AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALVALADE

PLANIFICAO DE CINCIAS NATURAIS 8 ANO

ANO LECTIVO 2015/16

Domnio I: Sistema Terra da clula biodiversidade.

Subdomnio

Metas curriculares

Termos
Conceitos

Estratgias

1. Compreender
as condies
prprias da Terra
que a tornam o
nico planeta
com vida
conhecida no
Sistema Solar.

1.1. Identificar a posio da Terra no Sistema Solar, atravs de Sistema Solar

representaes esquemticas.
Sistema
1.2. Explicar trs condies da Terra que permitiram o Efeito de estufa
desenvolvimento e a manuteno da vida.
1.3. Interpretar grficos da evoluo da temperatura, da energia
solar e do dixido de carbono atmosfrico ao longo do tempo
geolgico.
1.4. Descrever a influncia da atividade dos seres vivos na evoluo
da atmosfera terrestre.
1.5. Inferir a importncia do efeito de estufa para a manuteno de
uma temperatura favorvel vida na Terra.

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa sobre as condies que
permitem a existncia de vida na Terra.

2. Compreender a
Terra como um
sistema capaz de
gerar vida.

2.1. Descrever a Terra como um sistema composto por subsistemas

fundamentais (atmosfera, hidrosfera, geosfera, biosfera).
2.2. Reconhecer a Terra como um sistema.
2.3. Argumentar sobre algumas teorias da origem da vida na Terra.
2.4. Discutir o papel da alterao das rochas e da formao do solo
na existncia de vida no meio terrestre.
2.5. Justificar o papel dos subsistemas na manuteno da vida na
Terra.

Sistema
Geosfera
Biosfera
Atmosfera
Hidrosfera

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa sobre o sistema Terra.

3. Compreender a
clula como
unidade bsica da
biodiversidade
existente na
Terra.

3.1. Distinguir clulas procariticas de clulas eucariticas, com base

em imagens fornecidas.
3.2. Identificar organismos unicelulares e organismos pluricelulares,
com base em observaes microscpicas.
3.3. Enunciar as principais caratersticas das clulas animais e das
clulas vegetais, com base em observaes microscpicas.
3.4. Descrever os nveis de organizao biolgica dos seres vivos.
3.5. Reconhecer a clula como unidade bsica dos seres vivos.

Clula
Clula
eucaritica
animal
Clula
eucaritica
vegetal
Clula
procaritica
Organito
Parede celular
Membrana
celular
Ncleo
Citoplasma
Clroplasto
tomo
Molcula
Tecido
rgo
Sistema de
rgos
Organismos

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa sobre clulas.
- Actividade laboratorial de observao
microscpica de clulas.

Recursos

Instrumentos de
avaliao

N aulas
(50 min)

Figuras, diagramas,
quadros, grficos e/ou
textos.
Diapositivos.
Animaes/
Documentrios.
Computador.
Fichas formativas,
manual escolar e caderno
de actividades.
Bibliografia adequada.
Material de laboratrio.

-Relatrios cientficos/V
de Gowin, individuais
e/ou em grupo e
respectivos critrios de
avaliao.
- Fichas formativas.
- Fichas de avaliao
escritas
- Grelhas de
observao de atitudes
e comportamento e do
trabalho desenvolvido
em sala de aula.

10

15

Domnio II: Ecossistemas.

Subdomnio

Metas curriculares

Termos
Conceitos

Estratgias

4. Compreender
os nveis de
organizao
biolgica dos
ecossistemas.

4.1. Apresentar uma definio de ecossistema.

4.2. Descrever os nveis de organizao biolgica dos ecossistemas.
4.3. Usar os conceitos de estrutura, de funcionamento e de equilbrio
dos ecossistemas numa atividade prtica de campo, prxima do local
onde a escola se localiza.

Bioma
Ecossistema
Comunidade
biolgica
Populao
Espcie
Factores biticos
Factores
abiticos
Bitopo
Habitat

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa sobre a organizao dos
ecossistemas.

5. Analisar as
dinmicas de
interao
existentes entre
os seres vivos e o
ambiente.

5.1. Descrever a influncia de cinco fatores abiticos (luz, gua, solo,

temperatura, vento) nos ecossistemas.
5.2. Apresentar exemplos de adaptaes dos seres vivos aos fatores
abiticos estudados.
5.3. Testar variveis que permitam estudar, em laboratrio, a
influncia dos fatores abiticos nos ecossistemas.
5.4. Concluir acerca do modo como as diferentes variveis do meio
influenciam os ecossistemas.
5.5. Prever a influncia dos fatores abiticos na dinmica dos
ecossistemas da regio onde a escola se localiza.
5.6. Relacionar as alteraes do meio com a evoluo ou a extino
de espcies.

Factor abitico
gua
Luz
Temperatura
Solo
Evoluo
Extino

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa sobre a influncia de
factores abiticos em seres vivos..
- Pesquisa experimental sobre a influncia
de factores abiticos em plantas.
- Anlise e interpretao de dados de
natureza diversa relativos influncia de
factores abiticos nos seres vivos.
- Interpretao de procedimentos
laboratoriais e experimentais relacionados
com factores abiticos.
- Formulao e validao de hipteses
relacionadas com a influncia de factores
abiticos no comportamento e distribuio
de seres vivos.

6. Explorar as
dinmicas de
interao
existentes entre
os seres vivos.

6.1. Distinguir, dando exemplos, interaes intraespecficas de

interaes interespecficas.
6.2. Identificar tipos de relaes biticas, em documentos
diversificados.
6.3. Interpretar grficos que evidenciem dinmicas populacionais
decorrentes das relaes biticas.
6.4. Avaliar as consequncias de algumas relaes biticas na
dinmica dos ecossistemas.

Factor bitico
Competio
intra-especfica
Competio
interespecfica
Cooperao
intra-especfica
Cooperao
interespecfica
Sociedade
Competidor
Cooperante
Predao intraespecfica
Predao
interespecfica
Mutualismo
Simbiose
Simbionte
Comensalismo
Comensal
Parasitismo
Parasita
Hospedeiro

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos a relaes
biticas.
- Interpretao de procedimentos
laboratoriais e experimentais relacionados
relaes biticas.
- Formulao e validao de hipteses
relacionadas com a influncia de factores
biticos no comportamento e distribuio de
seres vivos.

Recursos
Figuras, diagramas,
quadros, grficos e/ou
textos.
Diapositivos.
Animaes/
Documentrios.
Computador.
Fichas formativas,
manual escolar e caderno
de actividades.
Bibliografia adequada.
Material de laboratrio.

Instrumentos de
avaliao

N aulas
(50 min)

-Relatrios cientficos/V
de Gowin, individuais
e/ou em grupo e
respectivos critrios de
avaliao.
- Trabalhos de pesquisa
em grupo e/ou
individuais e
respectivos critrios de
avaliao
- Fichas formativas.
- Fichas de avaliao
escritas
- Grelhas de
observao de atitudes
e comportamento e do
trabalho desenvolvido
em sala de aula.

Termos
Conceitos

Estratgias

Recursos

Instrumentos de
avaliao

N aulas
(50 min)

Subdomnio

Metas curriculares

7. Compreender a
importncia dos
fluxos de energia
na dinmica dos
ecossistemas.

7.1. Indicar formas de transferncia de energia existentes nos

ecossistemas.
7.2. Construir cadeias trficas de ambientes marinhos, fluviais e
terrestres.
7.3. Elaborar diversos tipos de cadeias trficas a partir de teias
alimentares.
7.4. Indicar impactes da ao humana que contribuam para a
alterao da dinmica das teias alimentares.
7.5. Discutir medidas de minimizao dos impactes da ao humana
na alterao da dinmica dos ecossistemas.

Fluxo de energia
Cadeia
alimentar
Teia alimentar
Nvel trfico
Produtor
Consumidor
Decompositor

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos a fluxos de
energia.
- Formulao e validao de hipteses
relacionadas com fluxos de energia.

8. Sintetizar o
papel dos
principais ciclos
de matria nos
ecossistemas.

8.1. Explicar o modo como algumas atividades dos seres vivos

(alimentao, respirao, fotossntese) interferem nos ciclos de
matria.
8.2. Explicitar a importncia da reciclagem da matria na dinmica
dos ecossistemas.
8.3. Interpretar as principais fases do ciclo da gua, do ciclo do
carbono, do ciclo do oxignio e do ciclo do azoto, a partir de
esquemas.
8.4. Justificar o modo como a ao humana pode interferir nos
principais ciclos de matria e afetar os ecossistemas.

Respirao
Fotossntese
Ciclo da gua
Ciclo deo
carbono
Ciclo do
oxignio
Ciclo do azoto

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos a ciclos de
matria

9. Relacionar o
equilbrio
dinmico dos
ecossistemas com
a sustentabilidade
do planeta Terra.

9.1. Descrever as fases de uma sucesso ecolgica, utilizando um

exemplo concreto.
9.2. Distinguir sucesso ecolgica primria de sucesso ecolgica
secundria.
9.3. Identificar o tipo de sucesso ecolgica descrita em documentos
diversificados.
9.4. Explicitar as causas e as consequncias da alterao do
equilbrio dinmico dos ecossistemas.
9.5. Concluir acerca da importncia do equilbrio dinmico dos
ecossistemas para a sustentabilidade da vida no planeta Terra.

Sucesso
ecolgica
Comunidade
pioneira
Comunidade
climax
Sucesso
ecolgica
primria
Sucesso
ecolgica
secundria

10. Analisar a
forma como a
gesto dos
ecossistemas
pode contribuir
para alcanar as
metas de um
desenvolvimento
sustentvel.

10.1. Apresentar uma definio de desenvolvimento sustentvel.

10.2. Diferenciar os servios dos ecossistemas, ao nvel da produo,
da regulao, do suporte e da cultura.
10.3. Justificar o modo como os servios dos ecossistemas afetam o
bem-estar humano.
10.4. Discutir opes disponveis para a conservao dos
ecossistemas e a sua contribuio para responder s necessidades
humanas.

Desenvolviment
o sustentvel
Pegada
ecolgica
Servios dos
ecossistemas
Servios de
produo
Servios de
regulao
Servios de
suporte
Servios de
cultura

3
- Recolha, anlise, interpretao, descrio
e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos sucesses
ecolgicas.
- Interpretao de procedimentos
laboratoriais e experimentais relacionados
com sucesses ecolgicas.
- Pesquisa experimental sobre sucesses
ecolgicas.

Recolha, anlise, interpretao, descrio e

esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos a
desenvolvimento sustentvel.
- Interpretao de procedimentos
laboratoriais e experimentais relacionados
com sucesses ecolgicas.
- Pesquisa experimental sobre sucesses
ecolgicas.

Termos
Conceitos

Estratgias

Recursos

Instrumentos de
avaliao

N aulas
(50 min)

Subdomnio

Metas curriculares

11. Compreender
a influncia das
catstrofes no
equilbrio dos
ecossistemas.

11.1. Distinguir, dando exemplos, catstrofes de origem natural de

catstrofes de origem antrpica.
11.2. Descrever as causas das principais catstrofes de origem
antrpica.
11.3. Extrapolar o modo como a poluio, a desflorestao, os
incndios e as invases biolgicas afetam o equilbrio dos
ecossistemas.
11.4. Explicitar o modo como as catstrofes influenciam a
diversidade intraespecfica, os processos de extino dos seres vivos
e o ambiente, atravs de pesquisa orientada.
11.5. Testar a forma como alguns agentes poluentes afetam o
equilbrio dos ecossistemas, a partir de dispositivos experimentais.

Catstrofes
Catstrofes
naturais
Catstrofes de
origem
antrpica
Poluio
Poluio
atmosfrica
Poluio
aqutica
Chuvas cidas
Efeito de estufa
Camada de
ozono
Buraco no ozono
Espcie extica

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos a perturbaes do
equilbrio dos ecossistemas.
- Interpretao de procedimentos
laboratoriais e experimentais relacionados
com as perturbaes do equilbrio dos
ecossistemas.
- Pesquisa experimental sobre perturbaes
do equilbrio dos ecossistemas.

12. Sintetizar
medidas de
proteo dos
ecossistemas.

12.1. Indicar trs medidas que visem diminuir os impactes das

catstrofes de origem natural e de origem antrpica nos seres vivos
e no ambiente.
12.2. Categorizar informao sobre riscos naturais e de ocupao
antrpica existentes na regio onde a escola se localiza, recolhida
com base em pesquisa orientada.
12.3. Identificar medidas de proteo dos seres vivos e do ambiente
num ecossistema prximo da regio onde a escola se localiza.
12.4. Construir documentos, em diferentes formatos, sobre medidas
de proteo dos seres vivos e do ambiente, implementadas na regio
onde a escola se localiza.
12.5. Explicitar o modo como cada cidado pode contribuir para a
efetivao das medidas de proteo dos ecossistemas.

ICNF
Rede Natura
2000
Projecto Life
FAPAS
SPEA
ANCN

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos proteco dos
ecossistemas.

Domnio III: Gesto sustentvel de recursos.

Termos
Conceitos

Subdomnio

Metas curriculares

13. Compreender
a classificao
dos recursos
naturais.

13.1. Apresentar uma definio de recurso natural.

13.2. Enunciar os critrios de classificao dos recursos naturais,
apresentando exemplos.
13.3. Distinguir recursos energticos de recursos no energticos,
com exemplos.
13.4. Definir recursos renovveis e recursos no renovveis,
apresentando exemplos.
13.5. Justificar a importncia da classificao dos recursos naturais.

14. Compreender
o modo como so
explorados e
transformados os
recursos naturais.

Energia
14.1. Identificar trs formas de explorao dos recursos naturais.
Explorao
14.2. Descrever as principais transformaes dos recursos naturais.
14.3. Inferir os impactes da explorao e da transformao dos
recursos naturais, a curto, a mdio e a longo prazo, com base em
documentos fornecidos.
14.4. Propor medidas que visem diminuir os impactes da explorao
e da transformao dos recursos naturais.
14.5. Referir medidas que esto a ser implementadas em Portugal
para promover a sustentabilidade dos recursos naturais.

15. Relacionar o
papel dos
instrumentos de
ordenamento e
gesto do
territrio com a
proteo e a
conservao da
Natureza.

15.1. Apresentar um conceito de ordenamento do territrio.

15.2. Indicar exemplos de instrumentos de ordenamento e gesto do
territrio.
15.3. Enunciar as tipologias de reas Protegidas.
15.4. Sistematizar informao acerca da criao de reas Protegidas
em Portugal e no mundo, com base em pesquisa orientada.
15.5. Resumir trs medidas de proteo e de conservao das reas
Protegidas em Portugal.

Recurso natural
Recursos
hdricos
Recursos elicos
Recursos
biolgicos
Recursos
energticos
Resduos slidos
urbanos
ETAR
Poltica dos 3 R
s

Ordenamento
do territrio
Parque natural
Reserva natural
Paisagem
protegida
Monumento
natural
Geomonumento

16. Integrar
conhecimentos de
ordenamento e
gesto do
territrio.
16.1. Enumerar associaes e organismos pblicos de proteo e de
Resduo
conservao da Natureza existentes em Portugal, com base em
pesquisa orientada.

17. Relacionar a
gesto de
resduos e da
gua com o
desenvolvimento
sustentvel.

17.1. Distinguir diversos tipos de resduos.

17.2. Resumir a importncia da promoo da recolha, tratamento e
sensibilizao sobre a gesto sustentvel de resduos.
17.3. Planificar a realizao de campanhas de informao e de
sensibilizao sobre a gesto sustentvel de recursos.
17.4. Construir um plano de aco que vise diminuir o consumo de
gua na escola e em casa, com base a Carta Europeia da gua.
17.5. Propor medidas de reduo de riscos e de minimizao de
danos relativos contaminao da gua procedente da aco
humana.

Estratgias
- Recolha, anlise, interpretao, descrio
e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos a recursos
naturais.

Recursos
Figuras, diagramas,
quadros, grficos e/ou
textos.
Diapositivos.
Animaes.
Computador.
Fichas formativas,
manual escolar e
caderno de actividades.
Bibliografia adequada.

Instrumentos de
avaliao

N aulas
(50 min)

- Trabalhos de pesquisa
e/ou relatrios,
individuais e/ou em
grupo e respectivos
critrios de avaliao.
- Fichas formativas.
- Fichas de avaliao
escritas.
- Grelhas de
observao de atitudes
e comportamento e do
trabalho desenvolvido
em sala de aula.

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos explorao e
transformao de recursos naturais.

- Recolha, anlise, interpretao, descrio

e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos proteco e
conservao da natureza.

Subdomnio

Metas curriculares

18. Relacionar o
desenvolvimento
cientfico e
tecnolgico com a
melhoria da
qualidade de vida
das populaes
humanas.

18.1. Identificar exemplos de desenvolvimento cientfico e

tecnolgico na histria da cincia, com base em pesquisa orientada.
18.2. Debater impactes ambientais, sociais e ticos de casos de
desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
18.3. Prever consequncias de um caso de desenvolvimento
tecnolgico na qualidade de vida das populaes humanas, com base
num inqurito cientfico.
18.4. Discutir contributos do desenvolvimento cientfico e tecnolgico
para o desenvolvimento sustentvel.

Termos
Conceitos

Estratgias
- Recolha, anlise, interpretao, descrio
e esquematizao/organizao de dados de
natureza diversa relativos ao
desenvolvimento cientfico e tecnolgico na
melhoria da qualidade de vidas das
populaes humanas.

1/2/3 Perodos 7 aulas para revises, testes sumativos, correco de testes sumativos e auto-avaliao.

Recursos

Instrumentos de
avaliao

N aulas
(50 min)
3