Guía Historia del Arte

Fichas de Planificacin Docente
Grado en
Historia
del Arte
Guas Acadmicas
2014-2015
NDICE
Pg.
1. Gua docente de las asignaturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1. Primer curso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2. Segundo curso. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Tercer curso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Cuarto curso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Gua docente de las asignaturas

Los programas de las asignaturas pueden ser modificados por los
profesores al principio del curso, notificndoselo a los estudiantes en
clase.
1.1. PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
HISTORIA I (DE LOS ORGENES DEL HOMBRE A LA EDAD MEDIA
1.- Datos de la Asignatura
Cdigo
102000
Plan
Carcter
Bsica
Curso
2010
Primero
ECTS
Periodicidad
Cuatrimestre 1
rea
Prehistoria, Historia Antigua e Historia Medieval
Departamento
Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa / Historia Medieval, Moderna y

Contempornea
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Alejandro Gmez Fuentes
Grupo / s
Departamento
Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa
rea
Prehistoria
Centro
Facultad de Geografa e Historia
Despacho
Horario de tutoras
Se dar a conocer al inicio del curso.
URL Web
E-mail
alexgo@usal.es
Telfono
Manuel Salinas de Fras
Departamento
Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa
923294550 Ext. 1435
Grupo / s
rea
Historia Antigua
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
vafio@usal.es
Telfono
923294500, ext. 1439
Fernando Luis Corral
Departamento
Historia Medieval, Moderna y Contempornea
rea
Historia Medieval
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Grupo / s
URL Web
E-mail
fcorral@usal.es
Telfono
923294500, ext. 1445
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia

Esta asignatura pertenece al bloque 4, correspondiente a los Conocimientos
interdisciplinares e instrumentales (25 crditos en su conjunto) del Plan de Estudios y que
est integrado por Historia y Cultura Prehistrica, Antigua, Medieval, Moderna y
Contempornea e Historia de la Msica.
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
La asignatura se enmarca en el bloque de materias que tienen como objetivo introducir al
alumno en aquellas disciplinas afines al perfil del historiador del arte y que son necesarias
de cara a su formacin disciplinar complementaria mediante el conocimiento general de los
diferentes periodos de la Historia Universal.
Perfil profesional.
Esta asignatura est orientada al perfil profesional del historiador del arte, ya que forma
parte de su formacin. Con ella el estudiante adquiere herramientas fundamentales para
desarrollar su actividad profesional en el campo de la docencia y de la investigacin, ya sea
a nivel universitario o de educacin secundaria, como tambin a nivel musestico o de
planificacin de exposiciones. Hay que tener en cuenta que la Visin diacrnica general
se valora como nivel mximo en el perfil de Difusin del Patrimonio.
3.- Recomendaciones previas
No se requiere ningn requisito ni conocimiento previos para cursar esta asignatura.
4.- Objetivos de la asignatura
Generales:
1. Conocer la evolucin material, tecnolgica y cultural de las diferentes sociedades a lo largo
de la Prehistoria e Historia Antigua y Medieval.
2. Realizar el estudio cronolgico de los diferentes periodos de la Prehistoria e Historia de la
Humanidad.
3. Identificar las diferentes etapas histricas
4. Comprender las diversas manifestaciones del hecho histrico y expresar juicios crticos y
coherentes desde la perspectiva de los diferentes perfiles de la disciplina atendiendo a las
principales corrientes metodolgicas en el campo de la Prehistoria e Historia.
Especficos:
1. Analizar las creaciones histricas y sus contextos culturales a los efectos de su
interpretacin.
2. Comprender los fenmenos de hominizacin y procesos de produccin de alimentos,
aparicin de las ciudades y las primeras sociedades histricas, as como la gnesis y
consolidacin de la sociedad feudal con sus distintos desarrollos.
3. Reflexionar sobre cada uno de los procesos materiales, tecnolgicos y culturales de la
Prehistoria, la Historia Antigua y su transicin a la Edad Media, as como la evolucin de la
sociedad feudal hasta el siglo XV.
5.- Contenidos
CONTENIDOS TERICOS:
1 Bloque: INTRODUCCIN A LA PREHISTORIA.
Mdulo 1: PALEOLTICO Y NEOLTICO.
Unidad 1: Origen y evolucin del hombre y sus culturas durante el Paleoltico.
Unidad 2: Los orgenes de la economa de produccin durante el Neoltico.
2 Bloque: INTRODUCCIN A LA HISTORIA ANTIGUA:
Mdulo 1: GRECIA Y ROMA:
Unidad 1: Historia de Grecia: la polis griega.
Unidad 2: Roma: de la monarqua al imperio.
3 Bloque: INTRODUCCIN A LA HISTORIA DE LA EDAD MEDIA.
Al inicio del curso se proporcionar a los estudiantes un programa detallado del contenido del
bloque sobre EDAD MEDIA. Bsicamente, se va a ofrecer al alumno una visin de la Edad
Media prestando atencin a los procesos sociales, polticos y econmicos ms representativos
de este perodo. Se abordar una temtica diversa que proporcione al estudiante una
perspectiva de conjunto sobre la Edad Media Europea.
CONTENIDOS PRCTICOS:
El alumno est obligado a presentar dos trabajos individuales relacionados con la asignatura,
que podrn ser objeto de comentario y debate con el profesor en las horas de tutoras.
El primer trabajo consistir en una disertacin o resea, redactada en un mximo de cinco
folios, por una sola cara, sobre una de las lecturas de las monografas propuestas ms abajo.
El segundo trabajo consistir en un anlisis y comentario por escrito, mximo de cinco folios,
de uno de los registros documentales propuestos ms abajo.
La resea y el comentario elegidos por el alumno no podrn pertenecer a la misma unidad
temtica de la asignatura (Prehistoria, Antigua y Edad Media), siendo obligatorio que
comentario y resea pertenezcan a distintas partes en las que se ha dividido la asignatura
(ejem.: si la resea del libro elegida pertenece a Prehistoria, el comentario del documento debe
elegirse entre las unidades temticas de Antigua o Edad Media; si el comentario del documento
pertenece a Historia Medieval, la resea deber elegirse de entre las correspondientes a
Prehistoria o Antigua).
El plazo lmite de entrega de estos dos trabajos ser dos semanas antes de la fecha del da
establecido para el primer examen de la asignatura. Se advertir de esta fecha al inicio del
curso en la primera clase, una vez conocido el calendario acadmico para el curso 2014-15.
Los trabajos se entregarn en mano a los profesores del rea correspondiente (Prehistoria,
Antigua o Medieval) en sus horarios de tutoras. La nota obtenida servir tanto para la primera
como para la segunda convocatoria del examen.
1. LECTURAS PROPUESTAS:
Prehistoria:
BERMDEZ DE CASTRO, J. M. et alii, Hijos de un tiempo perdido: la bsqueda de nuestros
orgenes. Barcelona: Ares y Mares, 2004, debern leer los captulos 6-9 (pp. 167-274).
Historia Antigua:
FINLEY. M. I., El nacimiento de la poltica, Barcelona: Ed. Crtica, 1986, debern leer el
captulo 4 que lleva por ttulo "Participacin popular" (pp. 95-128).
Edad Media:
LE GOFF, J., Naci Europa en la Edad Media?, Barcelona: Ed. Crtica, 2003. De este libro
debern leer el inicio del mismo con su Prefacio, Introduccin y el apartado titulado Preludios:
antes de la Edad Media (pp. 1-14); el Captulo 1 titulado La concepcin de Europa (IV-VIII)
(pp. 15-27) y el Captulo 4 titulado La Europa feudal (siglos XI-XII) (pp. 47-87).
2. DOCUMENTOS PROPUESTOS:
Estos documentos sern entregados a los alumnos por cada profesor.
Prehistoria:
Significado y aportaciones tecnolgicas del chopper a la fabricacin de hojas.
Historia Antigua:
Tucdides, Historia de la Guerra del Peloponeso, libro II, captulos 34-46. Hay edicin en Ed.
Ctedra, coleccin Letras Universales, Madrid 1988, pginas 180-189.
Edad Media:
Predicacin de la Cruzada por el papa Urbano II en Clermont en el ao 1095.
6.- Competencias a adquirir

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y
especficas del ttulo.
Especficas.
1. Adquisicin de la terminologa correcta sobre los fenmenos sociales de la Prehistoria y la
Historia.
2. Conocimiento de los mtodos y tcnicas adecuados para abordar el estudio de la
Prehistoria y la Historia.
3. Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilacin de informacin.
4. Capacidad de leer textos historiogrficos y documentos originales en la propia lengua y
otros idiomas.
5. Desarrollo de la sensibilidad hacia el patrimonio documental y arqueolgico y su
conservacin.
6. Capacidad para relacionar y valorar las diversas fuentes del conocimiento histrico.
Bsicas/Generales.
Las contempladas en la Memoria del ttulo de Grado de Historia del Arte.
Transversales.
1. Desarrollo del razonamiento crtico
2. Capacidad de anlisis y de sntesis
3. Capacidad para la comunicacin y creatividad
4. Aprendizaje autnomo y creatividad
5. Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado y de la diversidad
cultural.
6. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones
7.- Metodologas docentes
Teniendo en cuenta que esta asignatura se imparte en el primer curso y que el Grado no es de
especialidad en Historia, se ha optado por un sistema mixto de enseanza-aprendizaje, en el
que primen las clases magistrales que, a modo de gua, introducirn al alumno en la materia.
Una vez que el alumno haya adquirido una parte de los conocimientos tericos, se pasar a
una segunda fase basada en la interaccin con el estudiante, en la que se primar el trabajo
desarrollado a partir de un anlisis crtico de los contenidos, mediante el estudio de los
materiales y fuentes histricas y de los trabajos historiogrficos.
8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes
Sesiones magistrales
En aula
En el laboratorio
En aula de
Prcticas
informtica
De campo
De visualizacin
(visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutoras
Actividades de seguimiento online
Preparacin de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
Horas dirigidas por el

profesor
Horas
Horas no
presenciales. presenciales.
35
4
4
5
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
49
6
84
10
6
5
10
10
2
22
96
26
150
4
52
Libros de consulta para el alumno

PREHISTORIA
Antropologa/Paleoltico:
J. L. Arsuaga; I. Martnez, Atapuerca y la evolucin humana, fotografa Javier Trueba,
Fundaci Caixa Catalunya, Barcelona, 2004.
V. Cabrera; F. Bernaldo de Quirs; M. Molist; P. Aaguayo; A. Ruiz, Manual de Historia
Universal. 1. Prehistoria. Historia 16, Madrid, 1992.
T. Champion; C. S. Gamble; S. Shenan; A. Whittle, Prehistoria de Europa, Ed.
Crtica/Arqueologa, Barcelona, 1988.
Y. Coppens; P. Picq(dir.), Los orgenes de la humanidad, traduccin de Carmen Martnez
Gimeno, Espasa, Madrid,2004, 2 v.
V. M. Fernndez Martnez, Prehistoria. Alianza Editorial. Madrid, 2007
A. Gmez Fuentes, Economa de subsistencia. La tipologa ltica. Universidad de Salamanca.
2001. [CD]
Neoltico:
O. Aurenche; S. K. Kozlowski, El origen del Neoltico en el Prximo Oriente. El paraso
perdido. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2003.
K. Mazuri de Keroualin, El origen del neoltico en Europa. Agricultores, cazadores y
pastores. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2007.
S. F. McCarter, Neolithic, illustrations by Catherine E. Weaver, Routledge, London, 2007.
HISTORIA ANTIGUA
General
G. Bravo, Historia del mundo antiguo. Una aproximacin crtica, Alianza, Madrid, 1994.
Antiguo Oriente y Egipto
Grecia y Roma
M. Christol; D. Nony, De los orgenes de Roma a las invasiones brbaras, Akal, Madrid, 1988
(2005).
M. Crawford, La repblica romana, Historia del mundo antiguo Taurus, Madrid, 1982 (1988).
J. Gmez Pantoja(coord.), Historia Antigua: Grecia y Roma, Ariel, Barcelona, 2003.
S. B. Pomeroy et alii, La Antigua Grecia. Historia poltica, social y cultural. Barcelona: Crtica,
2001 (2011).
J. M. Roldn Hervs, Historia de Roma, Universidad de Salamanca, Salamanca,1995 (2000).
F. Ruzze; M. C. Amouretti, El mundo griego antiguo, Akal, Madrid, 1997.
HISTORIA MEDIEVAL:
A) mbito europeo:
V. A. lvarez Palenzuela, (coord.), Historia Edad Media Universal. Barcelona: Ariel, 2005.
S. Claramunt; E. Portela; M. Gonzlez y E. Mitre, Historia de la Edad Media. Barcelona: Ariel,
1992.
R. Fossier (dir.), La Edad Media. Barcelona: Crtica, 1988, 3 vols.
J. A. Garca de Cortzar, L. A. Sesma uoz, Manual de Historia Medieval. Madrid: Alianza,
2008.
M. Kaplan (dir.), Edad Media. Siglos IV-X. Granada: Universidad de Granada, 2005.
Edad Media. Siglos XI-XV. Granada: Universidad de Granada, 2005.
M. A. Ladero Quesada, Edad Media, vol. II de Historia Universal Vicens Universidad.
Barcelona: Vicens-Vives, 1987.
J. Le Goff, La civilizacin del Occidente medieval. Barcelona: Juventud, 1969.
E. Mitre Fernndez, Historia de la Edad Media en Occidente. Madrid: Ctedra, 1995.
C. Vincent, Breve historia del Occidente medieval. Madrid: Alianza, 2001.
C. Wickham, Framing the early Middle Ages. Europe and the Mediterranean, 400800, Oxford, 2005 (hay edicin en castellano).
B) mbito hispano:
V. A. lvarez Palenzuela (coord.), Historia de Espaa de la Edad Media. Barcelona: Ariel,
2002.
P. Bonnassie y otros, Las Espaas medievales. Barcelona: Crtica, 2001.
J. Carrasco y otros, Historia de las Espaas medievales. Barcelona: Crtica, 2002.
J. . Garca de Cortzar, La poca medieval. Vol. 2 de Historia de Espaa Alfaguara dir. por
M. Artola. Madrid: Alianza, 1973.
HISTORIA, Historia de Espaa dir. por Manuel Tun de Lara. Barcelona: Lbor, 1980-82,
vols. II-IV.
Historia de Espaa de Nerea. Madrid: Nerea, 1994-95, vols. II-III:
Historia de Espaa 3 Milenio. Madrid: Sntesis, 2000-03, vols. 7-10.
Historia de Espaa Medieval. Madrid: Istmo, 2001-09, vols. V-X.
P. Iradiel; S. Moreta y E. Sarasa, Historia medieval de la Espaa cristiana. Madrid: Ctedra,
1989.
J. Mattoso (dir.), Histria de Portugal. Lisboa: Estampa, 1993. 2 vols.
J. M. Monsalvo Antn (ed.), Historia de Espaa Medieval, Salamanca: Ediciones
Universidad de Salamanca, 2014.
M. Riu Riu, Edad Media (711-1500). Vol 2 de Manual de Historia de Espaa. Madrid: Espasa
Calpe, 1989.
C) Instrumentos: diccionarios, colecciones de textos, atlas y cronologas.
J. Agust; P. Voltes y J. Vives, Manual de cronologa espaola y universal. Madrid: CSIC,
1953.
P. Bonnassie, Vocabulario bsico de Historia Medieval. Barcelona: Crtica, 1983.
A. Echevarra y J. M. Rodrguez, , Atlas histrico de la Edad Media. Madrid: Acento, 2003.
R. Fedou, Lxico de la Edad Media. Madrid: Taurus, 1982.
F. Garca de Cortzar, Atlas de Historia de Espaa. Barcelona: Planeta, 2005.
J. Lpez-Davalillo Larrea, Atlas histrico de Espaa y Portugal. Desde el Paleoltico hasta el
siglo XX. Madrid: Sntesis, 2000.
A. Mackay y D. Ditchburn (eds.), Atlas de Europa Medieval. Madrid: Ctedra, 1999.
E. Martnez Ruiz y otros, Atlas histrico de Espaa I. Madrid: Istmo, 2000.
E. Mitre Fernndez, Textos y documentos de poca medieval (anlisis y comentario).
Barcelona: Ariel, 1992.
M. Tun de Lara, (dir.), Textos y documentos de Historia Antigua, Media y Moderna hasta el
siglo XVII. Tomo XI de Historia de Espaa. Barcelona: Labor, 1984.
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
Agencia Internacional de ISBN: http://www.isbn-international.org/esp/index.html que
contiene los libros publicados en cada pas desde el ltimo cuarto del siglo XX.
Catlogo Colectivo del Patrimonio Bibliogrfico Espaol (CCPB):
http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html
Compludoc: http://www.ucm.es/BRCM/complu/frame.htm base de datos de artculos
publicados en revistas cientficas espaolas que mantiene la Universidad
Complutense de Madrid desde 1997.
CSIC Bases de datos del ISOC Sumarios de Revistas (Ciencias Sociales y
Humanidades): http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=
2E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06
DIALNET: http://dialnet.unirioja.es/ Hemeroteca virtual de la Universidad de la Rioja
creada en 2001.
Internet Medieval Sourcebook: http://www.fordham.edu/halsall/sbook.asp
E-Spania: Revista Interdisciplinar de Estudios Hispnicos Medievales y Modernos:
http://e-spania.revues.org/
JSTOR, buscador de revistas cientficas y fuentes primarias:
http://www.jstor.org/action/showAdvancedSearch
10.- Evaluacin
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias
y resultados de aprendizaje que se evalan.
Consideraciones Generales
La evaluacin de la adquisicin de competencias se realizar a travs de la
valoracin de las distintas actividades formativas e incluir la evaluacin continua de
distintos aspectos:
Asistencia y participacin en las clases presenciales (prcticas, seminarios).
Trabajos prcticos y su presentacin y discusin en clase: exposiciones, etc.
Trabajos realizados por el alumnado: salidas de campo, recensiones de bibliografa,
comentarios de mapas o textos, trabajos individuales y en grupo.
Examen sobre los contenidos tericos y los anlisis prcticos explicados durante el
curso.
Criterios de evaluacin
El sistema de calificaciones aplicado estar conforme con la legislacin vigente: notas de 1 a
10, siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura.
Instrumentos de evaluacin
La evaluacin de la asignatura se realizar en funcin de los siguientes elementos:
A) El principal elemento de evaluacin ser en un examen final en forma de prueba escrita.
El examen constar de varias preguntas del temario de la asignatura de las que el estudiante
habr de escoger un nmero determinado de ellas para responder. Se indicar en el
momento del examen el nmero de preguntas a escoger de entre las propuestas. El valor de
esta prueba en el conjunto de la evaluacin de la asignatura ser de un 50%.
B) Un segundo elemento de valoracin sern los trabajos individuales (comentario y resea),
cuyo valor en la puntuacin final ser de un 30%.
C) Finalmente, la asistencia a clase y la participacin activa y actitud en el desarrollo del
curso tendr un valor del 20% sobre la puntuacin final de la asignatura. Se controlar de
forma fehaciente, aunque aleatoria, este elemento de valoracin.
En todas las pruebas escritas se tendr en cuenta a la hora de evaluar la forma de expresin
y la redaccin (faltas de ortografa), elementos que podrn modificar la nota de dichas
pruebas. Asimismo, el alumno deber obtener una calificacin de al menos 3 puntos sobre
10 en la prueba escrita (apartado A) para que le sean computadas las puntuaciones
obtenidas en los apartados B y C.
Recomendaciones para la evaluacin.
Recomendaciones para la recuperacin.

Sera deseable que los alumnos superasen las tres partes de la asignatura. De no ser as,
las calificaciones por debajo del 3 (sobre 10) en el examen escrito final no darn derecho a
promedio con los otros trabajos y sern, por lo tanto, la calificacin final.
Mejorar la adquisicin de las Competencias Transversales y las Competencias Especficas.
Consultar en las tutoras las dudas con el profesor.
INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE I

(Arte Antiguo y Medieval)
Cdigo
102001
Plan
Carcter
Formacin bsica
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Historia del Arte-Bellas Artes
2010
1
ECTS
Periodicidad
1er Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Profesor coordinador
Santiago Samaniego Hidalgo
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
www.usal.es
E-mail
sasama@usal.es
Telfono
Grupo / s
923 29 45 50 ext. 1448

Grado en Historia del Arte.
Bsica-obligatoria como una de las materias del Estudio de los fenmenos artsticos.
Perfil profesional.
Historiador del Arte: actividades profesional, docente, investigadora y gestora.

Ninguna.

Obtener y seleccionar informacin utilizando las fuentes apropiadas disponibles, siendo
imprescindible desarrollar su capacidad de observacin, ordenacin y anlisis.
Dar un tratamiento autnomo y critico a dicha informacin y saberla transmitir de manera
ordenada e inteligible.
Capacitar al alumno para que interprete con propiedad los cdigos artsticos de cada momento
y pueda reflexionar sobre los procesos implicados en su uso.
Comprender los conceptos generales de Arte, sus fuentes y tcnicas artsticas, su objeto y
mtodos cientficos que emplea, para lo cual ser imprescindible saber utilizar la terminologa
artstica adecuada.
Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas mediante procedimientos de
razonamiento lgico, tanto en su trabajo individual como en el colectivo.
Valorar el patrimonio artstico, histrico y social de la poca objeto de estudio as como a
participar en su conservacin y mejora, aprecindolo como fuente de disfrute y usndolo como
recurso para el desarrollo individual y colectivo.
Conocer los contenidos tericos y prcticos del curso desde una postura crtica y activa.
5.- Contenidos
I.- LA PREHISTORIA.- Su concepto, delimitacin y validez, periodizacin y cronologa.Paleoltico.- Manifestaciones artsticas: entre la figuracin y la abstraccin.- El Neoltico.- El
nacimiento de la agricultura y su repercusin en el arte.- La transicin del arte de los "pueblos
de la gran caza" a los primeros asentamientos.- Las "mutaciones" artsticas.- El trnsito al
empleo del metal.- La arquitectura megaltica.- La evolucin del arte en la llamada Edad de los
Metales. La Pennsula ibrica- Tartessos.- Las colonizaciones fenicias y griegas.- Los
cartagineses.- La civilizacin ibrica. El urbanismo de los poblados. Los monumentos
funerarios.- Las "grandes damas".- La cultura castrea.
Il.- EGIPTO.- Marco geogrfico e histrico.- La periodizacin.- Organizacin social y su
repercusin en el arte.- La religin y la creencia en el ms all.- La tumba y sus modalidades.Las grandes pirmides.- La escultura y la creacin de los prototipos.- Los conjuntos templarios
de Karnak, Luxor, Deir-el Bahari y Abu Simbel. El parntesis artstico de El Amarna.Tuntankamon.- La poca de los Ptolomeos.- Tradicionalismo y recepcin de influencias
forneas.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Comentario de imgenes y textos.
III.- ASIA ANTERIOR.- Las Civilizaciones mesopotmicas: Los orgenes neolticos y el paso a la
protohistoria.- Perodo sumerio (la casa, el palacio y la tumba).- Escultura.- La taracea
(estandarte de Ur).- Perodo acadio.- Arquitectura militar y palaciega la continuacin del
relieve histrico (estela de Naram-Sin).- Perodo neosumerio.- El templo, el zigurat, el
palacio.- Escultura: Gudea.- Imperio babilnico. Los grandes palacios.- La escultura y sus
nuevos contenidos.- La estela con el Cdigo de Hamurabi- Asiria.- El pueblo asirio y su historia
poltico-militar. Periodizacin. Arquitectura palaciega y urbana. Las ciudades. El relieve y sus
caractersticas. Su contenido blico, cinegtico y poltico. Los Hititas, Siria, Fenicia y otros
pueblos.- Persia.- Los conjuntos aquemnidas de Pasagarda y Perspolis. El ladrillo
esmaltado. La arquitectura palaciega y los sistemas de abovedamiento de la Persia sasnida.
(Ctesifonte).
IV.- GRECIA. Lo prehelnico y lo helnico. Periodizacin.- Arte cicldico.- Su difusin. Creta.Urbanismo y palacios.- La pintura palaciega. Escultura de pequeas figuras. La cermica.Micenas.- Las fortificaciones y residencias seoriales.- Las tumbas.- Grecia prearcaica.- La
invasin de los dorios.- El origen del templo.- Cermica. Grecia arcaica.- Arquitectura.
Caractersticas de los rdenes drico y jnico-. Los templos de Olimpia y de feso.- Escultura.El antropocentrismo.- La policroma.- "Los kuroi" y las "korai".- Bronces.- Cermica (cermica
de figuras negras y rojas).- Grecia clsica.- El siglo V a. C.- El momento histrico.- El siglo de
Pericles.- Los monumentos de la Acrpolis de Atenas.- Otras construcciones.- Escultura.Nuevos valores plsticos de la anatoma y el movimiento.- Programas iconogrficos.- Las
grandes imgenes divinas.- Fidias.- Principios estticos.- La obra de Mirn: virtuosismo
tcnico.- Policleto.- Bsqueda de la determinacin de las leyes que dan la armona al cuerpo
humano. Otros escultores.- Pintura.- El siglo IV.- Diferencias entre el primero y el segundo
clasicismo.- Los templos jnicos de Asia Menor- Los "tholoi".- El teatro.- El templo-tumba.- El
mausoleo de Halicarnaso.- Escultura. La sensualidad y la belleza idealizada. Praxiteles.- El
"manierismo" praxiteliano.- Las nuevas exploraciones del cuerpo humano.- Scopas.- El
patetismo.- El "barroquismo" lisipeo. Su canon.- El gnero del retrato.- La pintura.- Perodo
helenstico.- Los diversos centros.- Arquitectura.- La nueva interpretacin de los rdenes.Escultura.- Los nuevos ritmos y composiciones.- El costumbrismo.- El retrato.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Comentario de imgenes y textos
V.- ROMA.- Los Etruscos. - Arquitectura.- Los templos.- Las tumbas. Escultura.- Los
sarcfagos.- La pintura de las tumbas y su iconografa.- Roma republicana.- Arquitectura.Materiales y tcnicas.- El arco y la bveda.- Arquitectura e ingeniera.- La ciudad.- El templo y
su tipologa.- Otros edificios pblicos. La casa.- Escultura.- El retrato.- El relieve histrico.Pintura y mosaico.- Los estilos pompeyanos.- Roma Imperial.- Augusto, Julios Claudios y
Flavios. Arquitectura.- vltruvio y su tratado. Residencias imperiales. La tumba imperial y otros
tipos.- El templo y sus modalidades.- Otros edificios pblicos: teatros, anfiteatros, circos,
termas, etc.- La ciudad: murallas, puertas, arcos triunfales y honorficos; los foros; obras de
saneamiento y vas.- El siglo de los Antoninos.- Escultura.- Los retratos del emperador y familia
(Trajano, Adriano y Marco Aurelio).- El relieve histrico y sus modalidades: las columnas de
Trajano y Marco Aurelio.- La estatua ecuestre.- De los Severos al fin del Imperio.- Las nuevas
capitales del Imperio.- La creciente personalidad de las provincias.- El desarrollo del
cristianismo.- Arte Paleocristiano.- Las catacumbas.- La baslica.- El desarrollo de la
iconografa cristiana. -Pintura, mosaicos y sarcfagos.- La escultura en bulto redondo.- Arte
Copto.
VI.- BIZANCIO.- Introduccin al mundo bizantino.- Delimitacin cronolgica y geogrfica.- La
oscilacin de las fronteras bizantinas y vicisitudes de todo orden del siglo VI al XV.- Diferencia
entre las fronteras polticas, culturales y artsticas-. El eco de Bizancio en Oriente y Occidente. Del siglo VI al "renacimiento" macednico.- Caractersticas de la arquitectura en el siglo de
Justiniano.- Las grandes construcciones religiosas constantinopolitanas.- Rvena.- Obras
posteriores a Justiniano.- Artes figurativas.- Los marfiles.- La pintura.- El mosaico.- La
miniatura.- Del renacimiento macedonio al Imperio latino.- Tipologa de los nuevos templos
dentro y fuera del Imperio.- Del Imperio latino a la conquista de Constantinopla.- El renacimiento
palelogo.- Artes figurativas-. Perduracin de los temas iconogrficos.- Escasez de mosaicos y
proliferacin de la pintura mural.- Los iconos (pintura y mosaico).- La miniatura.
VII.- EUROPA PRERROMNICA.- Las invasiones y la desaparicin del Imperio romano de
occidente.- La distinta extensin y comprensin del trmino prerromnico.- La Europa de las
invasiones y el arte de los pueblos brbaros.- Periodizacin artstica y consolidacin de los
pueblos brbaros cristianizados.- Arte irlands.- San Patricio, los santos abades y el
monacato. El templo y las torres.- Las estelas y las cruces.- La miniatura.- Arte vikingo.Principales obras.- Arte merovingio.- Baslicas, baptisterios y mausoleos-. Arte ostrogodo.Obras de Teodorico el Grande.- Arte lombardo.- Los testimonios del arte en el norte de Italia y
litoral adritico.- La Roma de poca lombarda y Rvena y sus conjuntos musivarios y pictricos
entre el pasado romano y la influencia bizantina.- Eboraria y metalistera.- Espaa.- Arte
visigodo.- Los distintos tipos de templo.- Escultura.- Orfebrera- Arte carolongio. La
renovacin del imperio.- Arquitectura.- Tipos de la baslica.- El monasterio.- Aquisgrn e
Ingelheim.- Escultura.- El desarrollo de las artes figurativas-. Miniatura.- Principales centros y
obras.- Metalistera.- Los altares (San Ambrosio de Miln).- Eboraria.- Arte otomano.- El
trnsito del imperio carolingio al sacro imperio germnico.- Los renovados lazos con Bizancio y
las relaciones con el papado.- Los temores milenarios-Arquitectura.- Continuidad y
distanciamiento respecto al mundo carolingio.- Escultura.- Crucifijos y Vrgenes.- La transicin
al romnico.- Bronces.- Pintura.- Las decoraciones murales.- Miniatura.- Centros y obras.- Arte
anglosajn.- Arquitectura.- La torre-prtico.- La conquista normanda y la introduccin del
romnico.- Escultura.- Las cruces de piedra.- Miniatura.- Influencias irlandesa y continental.Espaa.- El reino asturiano y su desenvolvimiento.- Alfonso II y sus construcciones ovetenses.-
La invencin del sepulcro del apstol Santiago.- La arquitectura ramirense.- Las nuevas
caractersticas de la arquitectura asturiana en el reinado de Alfonso III.- Escultura.- Motivos
decorativos.- Pintura.- La pintura mural de Santullano y su carcter ulico.- Orfebrera.- La cruz
de los ngeles, la cruz de la Victoria y la caja de las gatas.- Arte mozrabe.- Su discutida
denominacin ("arte mozrabe", "arte de la repoblacin"....).- Arquitectura.- Pintura y miniatura."Scriptoria", iluminadores y obras.- Los "Beatos" y su contenido iconogrfico.
VIII.- ISLAM.- Cultura y creencias.- El santuario de la Meca.- Mahoma, profeta y estadista.- La
doctrina islmica y sus preceptos.- Lo rabe y lo islmico.- Arquitectura.- La mezquita.- La
arquitectura bajo los califas omeyas y su expansin.- Los castillos del desierto.- Los mosaicos
de la gran mezquita de Damasco y la cpula de la Roca.- Periodo abas.- La nueva
capitalidad.- Las ciudades de nueva planta.- Palacio y mezquita de Bagdad.- La mezquita de
Ibn-Tulun.- Espaa.- La invasin musulmana y sus peculiaridades.- Los distintos momentos de
la historia hispanomusulmana y su periodizacin.- Periodo cordobs.- La mezquita de Crdoba
y Medina Azahra.- Perodo taifa.- Principales focos y obras: Zaragoza, Toledo, Mlaga y
Granada.- Las dinastas africanas.- Palacios y mezquitas.- Sevilla.- Cercas y fortificaciones.Los nazares.- Espacio y decoracin en la arquitectura nazar.- La Alhambra.- Otros edificios.Pintura.- Marfiles.- Metalisteria.- Cermica.- Tejidos.
IX.- ROMNICO.- La situacin de Europa en los siglos XI y XII.- Las rdenes monsticas
(cluniacenses, premostratenses, cistercienses).- Las peregrinaciones y las vas de
comunicacin.- El templo romnico y la incorporacin de la escultura monumental.- El
monasterio.- Las artes figurativas.- Tcnicas pictricas.- Arquitectura del primer romnico.- Su
aparicin y difusin.- Iglesias.- Arte de frisos.- Francia.- Las escuelas del romnico francs; sus
problemas, aceptacin y rechazo.- La arquitectura a partir del ltimo cuarto del siglo XI.Peculiaridades.- El monasterio de Cluny III.- Escultura.- Los grandes tmpanos.- Modalidades.Hacia un nuevo estilo: el abad Sugerio, el pensamiento de mediados del XII y su reflejo en el arte.
Saint Denis.- Prtico Real de Chartres.- El romnico en otros pases,- Italia.- Las principales
zonas geogrficas.- Lombarda y el Valle del Po; bizantinismos vnetos y de la costa adritica; los
grandes centros toscanos.- El Lacio.- Sicilia y la arquitectura sculo-normanda.- Alemania.- La
herencia otoniana y los prstamos forneos.- El romnico del Rhin (Spira, Worms, Maguncia y
Colonia).- Escultura de Colonia y Hildesheim.- Espaa.- El camino de Santiago.- Arquitectura.El ltimo cuarto de siglo.- De Compostela a Jaca; su irradiacin artstica.- El siglo XII.
Principales templos.- Iglesias porticadas y otros tipos de construcciones castellano-leonesas.- Los
cimborrios del Duero.- Los edificios navarro-aragoneses; su variedad y relaciones artsticas
diversas.- La arquitectura romnica en Catalua.- Escultura.- De Compostela a Jaca; su
interrelacn e irradiacin.- Silos.- La repercusin del foco silense.- Pintura.- La pintura mural.Su distribucin geogrfica, peculiaridades, cronologa e iconografa.- Los grandes conjuntos
(Francia, Italia y Espaa).- Las empresas artsticas y el pensamiento sobre la significacin del
tesoro sagrado.- Orfebrera, metalistera y esmaltes.- El Romnico en Portugal.- El romnico
en las Islas Britnicas.
X.- ARTE DE LA ORDEN DEL CSTER.- La reforma monstica.- San Bernardo, la regla del Cster y
las construcciones cistercienses.- La pluralidad arquitectnica -entre el romnico y el
protogtico.- Tipologa.- Los monasterios franceses de Clairvaux y Cteaux y otras
fundaciones.- Difusin de los monasterios por Europa.- Las grandes casas monsticas
alemanas.- Espaa.- Los monasterios de Catalua a Galicia.- Su cronologa, filiacin fundacional
y variedad tipolgica.
XI.- GTICO.- Hechos histricos dominantes: desarrollo urbano, aparicin de las rdenes
mendicantes, cambios sociales y econmicos, evolucin filosfica...- Francia.- El nacimiento del
gtico como estilo a mediados del siglo XII.- Suger y la abada de San Denis.- Catedrales de la
segunda mitad del XII.- Las grandes catedrales del XIII: Chartres, Reims y Amiens.- Las
grandes portadas.- El siglo XIV.- Prolongacin de talleres del XIII.-EI siglo XV: el flamgero y sus
variaciones, juntamente con nuevos focos (Dijon) y nuevas expresiones plsticas (Claus Sluter y
la cartuja de Champmol).- La difusin y vigencia de los modelos franceses en Alemania y los
Pases Bajos, a la vez que sus singularidades estilsticas. Espaa.- Las grandes catedrales: de
Burgos, Toledo y Len pasando por Barcelona, Gerona y Palma, a Sevilla, Segovia y
Salamanca.- La escultura en sus principales obras.- Italia y sus modalidades arquitectnicas y
escultricas (arquitectura mendicante y civil; creaciones de los Pisano y otros escultores).-
Inglaterra: las peculiaridades del gtico ingls y su evolucin.- La pintura: los estilos pictricos
y sus cronologas; principales maestros y obras.
XII.- MUDJAR.- El fenmeno mudjar.- Su complejidad.- Entidad del arte mudjar.Problemtica en torno al trmino "mudjar" y su coherencia estilstica.- Diversidad de los
materiales de construccin y tcnicas de trabajo.- Las posibles rea geogrficas y sus
interrelacones.- Los templos, estructuras, techos y repertorios decorativos.- Azulejos, yeseras
y techumbres.- Arquitectura civil.- La pervivencia del mudejar en Espaa y su repercusin en
Amrica.
Transversales
Especficas.
Bsicas/Generales.
Conocimiento de los principios tericos y prcticos de la evolucin de la Historia del Arte
desde sus orgenes hasta la Edad Media inclusive.
Manejo de Fuentes documentales, audiovisuales... aplicables a la Historia del Arte.
Anlisis de las obras artsticas ms representativas de dicho periodo, emplendose para ello
los conceptos bsicos de esta disciplina histrica. Concienciar al alumno de la importancia
patrimonio artstico heredado, fomentado la participacin creativa y crtica, adquiriendo a la
vez los instrumentos metodolgicos apropiados.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Comunicacin oral y escrita.
Capacidad de aprendizaje autnomo.
Capacidad para trabajar en equipo.
Razonamiento crtico.
7.- Metodologas docentes.

Metodologas de enseanza-aprendizaje:
La metodologa a seguir contempla aspectos tericos, prcticos y tutoriales. La parte terica se
compondr de clases magistrales, que presentarn los contenidos fundamentales de la
materia y orientarn al estudiante en sus lecturas y trabajo personal. Las clases prcticas
consistirn, fundamentalmente, en el uso de imgenes que previamente el estudiante habr
analizado de manera independiente y de textos que el estudiante tambin habr analizado de
forma autnoma. La asistencia a las clases, tanto tericas como prcticas, ser obligatoria.
Programa de tutoras:
Las tutoras suponen el seguimiento del alumno con el fin de aportarle las herramientas
necesarias para reforzar su trabajo y apoyarle en aquellos puntos en que se muestre ms
vulnerable. Al mismo tiempo, la tutora permite desarrollar una evaluacin contnua sobre el
rendimiento y la actitud que el alumno tiene hacia la material. Para poder llevarlas a cabo, se
desarrollarn tutoras presenciales en horarios establecidos durante las clases, previa solicitud.
8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes.
Horas dirigidas por el profesor

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
31
15
15
28
46
43
2
48
29
30
102
29
32
150
En el laboratorio
De campo
De visualizacin (visu)
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL.
9.- Recursos

ALFRED, CYRIL. Los tiempos de las pirmides. De la prehistoria a los hicsos. Coleccin
Universo de las Formas, Madrid: Aguilar, 1978.
ALFRED, CYRIL. El imperio de los conquistadores. Egipto en el Nuevo Imperio (1560-1070
a. de C.J). Coleccin Universo de las Formas, Madrid: Aguilar, 1979.
ALFRED, CYRIL. El Egipto del crepsculo. De Tanis a Meroe. (1070 a. C. al siglo IV d. de
C.). Coleccin Universo de las Formas, Madrid: Aguilar, 1979.
AZCRATE, J. M. Arte gtico en Espaa. Manuales Arte Ctedra. Madrid: Ctedra, 1990.
BANGO TORVISO, I. Arte prerromnico hispano, En: "Summa Artis", Vlll-ll, Madrid: Espasa
Calpe, 2001.
BANGO TORVISO, I. El arte romnico. Madrid: Historia 16,1991.
BANGO TORVISO, I. El prerromnico en Europa. Madrid: Historia 16,1989.
BARRAL I ALTET, X. La Alta Edad Media. De la Antigedad tarda al ao mil. Madrid:
Taschen, 1998.
BARRAL I ALTET, X. La antigedad clsica: Grecia, Roma y el Mundo Mediterrneo. En:
Historia Universal del Arte dirigida por J. Milicua, vol. II, Barcelona: Planeta, 1987.
BARRAL I ALTET, X. De Roma al Prerromnico. En: Historia Universal del Arte dirigida por J.
Milicua, vol. II, Barcelona: Planeta, 1987.
BARRAL I ALTET, X. Las vidrieras medievales en Europa. Barcelona: Lunwerg, 2003.
BECWICK, JOHN, El arte de la alta edad media: carolingio, otoniano, romnico, Barcelona
(London): Thames and Hudson, 1995.
BELTRN, A. De cazadores a pastores. El arte rupestre del Levante espaol. Madrid:
Encuentro, 1982.
BENDALA, MANUEL. Las claves del arte griego, Barcelona: Ariel, 1981.
BENVOLO, L. El arte y la ciudad medieval. Barcelona: Gustavo Gili, 1981.
BITTEL, KURT. Los Hititas, Madrid: Aguilar, 1976.
BLANCO FREIJEIRO, A. Arte griego, Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1996.
BLANCO FREIJEIRO, A. El arte del Prximo Oriente. Madrid: Anaya, 1992.
BIANCHI BANDINELLI, RANUCCIO. El arte de la antigedad clsica: Grecia, Madrid: Akal,
1998.
BIANCHI BANDINELLI, RANUCCIO. Los etruscos y la Italia anterior a Roma, Coleccin
Universo de las Formas, Madrid: Aguilar, 1974.
BIANCHI BANDINELLI, RANUCCIO. Roma: centro de poder. Coleccin Universo de las
Formas, Madrid: Aguilar, 1969.
BIANCHI BANDINELLI, RANUCCIO. Roma: el fin del arte antiguo, Coleccin Universo de las

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CHARBONNEAUX, JEAN. Grecia clsica (480-330 a. d. J.C.). Coleccin Universo de las
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YARZA, J. La Edad Media. Historia del Arte Hispnico, vol. II, E. Alhambra, 1980.
10.- Evaluacin
Se atender en la evaluacin de los alumnos tanto al exmen terico final, como a las
actividades prcticas, seminarios, trabajos y asistencia.
La calificacin se ajustar al segmento 0-10, repartindose segn el siguiente porcentaje:
70% exmen terico.
30% asistencia a clase con participacin activa.
La asistencia a las clases tericas y prcticas es obligatoria. Asimismo, se tendr en cuenta
dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las clases prcticas,
su claridad expositiva, la critica, el discurso, las aportaciones personales acerca de la obra,
asi como la consulta y el manejo de la bibliografa y la documentacin.
Instrumentos de calificacin.
Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias:
a) Se evaluar la teora en un examen (conceptos y razonamientos expuestos en las clases
magistrales a travs del anlisis de imgenes y temas a desarrollar). El examen tendr un
valor del 70% de la calificacin global. En l se valorar el grado de comprensin, la calidad
y capacidad de argumentacin y el correcto empleo del vocabulario especfico.
b) Se evaluar la presencia en las clases con participacin activa. Su valor ser de un 30%
dentro de la calificacin global.
-
TCNICAS ARTSTICAS
Cdigo
102002
Plan
Curso
Carcter
Formacin Bsica
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
2010
1
ECTS
Periodicidad
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es
1er cuatrimestre

M Nieves Ruprez Almajano
Departamento
Historia del Arte Bellas Artes
rea
Historia del Arte
Centro
Geografa e Historia
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
nruperez@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1429
Materia obligatoria vinculada al bloque de Historia del Arte General

Se trata de una asignatura destinada a proporcionar un conocimiento bsico para el

estudio de las obras de arte, a partir de su condicin de objetos materiales, con
independencia del lugar y tiempo de su creacin. Constituye un instrumento
fundamental para abordar con posterioridad el estudio diacrnico de la historia del arte,
dado que la identificacin de los materiales y tcnicas empleados aporta un primer
nivel de anlisis interpretativo al no ser ajena su eleccin a contexto histrico,

cultural, econmico o ideolgico en que se originan.
Perfil profesional.
Historiadores del Arte, orientados tanto a la docencia de esta materia en cualquiera de

los niveles de enseanza, como a profesiones relacionadas con la Gestin del
Patrimonio Artstico, Museos y Galeras, Gestin Cultural, etc. Capacitacin en
docencia e investigacin en la rama de Arte y Humanidades

- Fomentar la capacidad de observacin de los aspectos materiales que conforman las
creaciones artsticas.
- La asignatura tiene como principal objetivo que el alumno sea capaz de identificar los
materiales, instrumentos y procedimientos utilizados en la creacin de cualquiera de las
manifestaciones artsticas desde la antigedad hasta la poca contempornea, con
independencia de su filiacin histrica.
- Adquirir un conocimiento tcnico a nivel terico- de las obras de arte y de las fuentes
documentales y visuales relacionadas con los procedimientos de creacin artstica.
- Capacitar para realizar una catalogacin de las obras en razn de los materiales y
tcnicas empleadas, estableciendo las posibles relaciones entre stas y las formas
estilsticas, as como su conexin con los condicionamientos culturales, ideolgicos,
econmicos o sociales de un momento dado, con independencia de una estricta visin
diacrnica.
- Sopesar las dificultades con que se enfrenta el autor al realizar las obras y valorar el reto
que supone la eleccin de un determinado material o tcnica.
5.- Contenidos
Introduccin.
I. LA FIGURACIN TRIDIMENSIONAL: LA ESCULTURA.
- Materiales: La madera y la piedra. El barro y el yeso. El bronce. Otros materiales: plsticos
y resinas, hormign, hierro, lumnica, nen
- Herramientas y tcnicas: La talla en piedra. La talla en madera y su policroma. El
modelado y el vaciado en barro y yeso. La fundicin. La construccin
II. LA FIGURACIN PLANA: EL DIBUJO
- El dibujo y sus funciones.
- Soportes, materiales y tcnicas. Dibujo grabado, dibujos con pincel, tizas, carboncillos,
lpices, pastel, etc.
III. LA FIGURACIN PLANA: LA PINTURA
- Soportes: muros, tabla, papel, tela, cristal, cermicas, etc..
- Tcnicas: El fresco. El temple. La miniatura. El leo. La acuarela y gouache. Medios
sintticos. La encustica. Prolongaciones de la pintura: el collage, el assemblage o

montaje.
- Tcnicas prximas a la pintura: el mosaico, la vidriera, los tejidos.
IV. LA FIGURACIN PLANA: LAS ARTES GRFICAS
- Tcnicas en relieve.
- Tcnicas de impresin en hueco o calcogrficas, directas e indirectas.
- Tcnicas en plano.
V. LA ARQUITECTURA
- Materiales y tcnicas constructivas. La piedra y la cantera. La arcilla y la albailera. La
madera y la carpintera. Morteros y hormigones. Hierro, acero y vidrio.
- Construcciones arquitrabadas y abovedadas.
- El proyecto arquitectnico.
Bsicas/Generales.
Especficas.
- Capacidad de identificar los materiales y tcnicas empleados en las creaciones artsticas.

- Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la interpretacin de nuevas
creaciones artsticas y nuevos contextos.
- Capacidad para utilizar correctamente el lenguaje tcnico especfico de la disciplina.
- Capacidad para estructurar y sintetizar crticamente la informacin y bibliografa
manejada y de redactar los trabajos y exposiciones de manera correcta.
- Capacidad de valorar y analizar obras de naturaleza muy diversa.
Transversales.
- Capacidad de razonamiento crtico, cuestionndose conocimientos establecidos a priori.

- Capacidad de expresar y comunicar adecuadamente los conocimientos y las razones que
los sustentan, tanto oralmente como por escrito.
- Capacidad de argumentar e intercambiar ideas en pblico.
- Capacidad para trabajar en equipo.
- Capacidad para aplicar a las tareas de aprendizaje los recursos que ofrecen las nuevas
tecnologas (TIC), y utilizacin de esta herramienta con la necesaria capacidad crtica.
- Fomentar habilidades de aprendizaje que permitan avanzar en el conocimiento de
manera autnoma.
- Clases terico-prcticas, a travs de las cuales se expondrn en el aula los conceptos y

procedimientos esenciales de las distintas tcnicas artsticas. Dado el carcter
eminentemente prctico de esta asignatura las explicaciones se acompaarn, siempre que
sea posible, no slo de imgenes sino tambin del visionado de documentales sobre
materiales y procesos artsticos.
- Cases prcticas y prcticas de campo. Consistirn en la identificacin y descripcin de las
tcnicas utilizadas en obras analizadas en directas. Elaboracin y exposicin de trabajos.
Lectura y debate de algunos textos. Visitas a talleres especializados y museos.
Su concrecin estar en funcin del nmero de alumnos de la asignatura y se determinar a
comienzo de curso, publicndose en Studium.
- Tutoras: todos los alumnos podrn asistir, cuando lo consideren conveniente, a las
tutoras en el horario establecido por el profesor.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
20
20
20
40
10
20
30
En el laboratorio
En aula de informtica
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
5
2
5
2
25
25
TOTAL
3
60
90
25
25
3
100
9.- Recursos

ANGOSO , D., BERNARDEZ, C. FERNANDEZ, B. LLORENTE, A.Las tcnicas artsticas.Tres Cantos (Madrid) : Akal,
D.L. 2005
BONET CORREA, A. (Coord.), Historia de las Artes Aplicadas e Industriales en Espaa. Madrid, Ctedra, 1982.
CALVO MANUEL, A., Conservacin y restauracin. Materiales, tcnicas y procedimientos, Barcelona, Ediciones del
Serbal, 1997.
CLERIN, Philippe, La sculpture. Toutes les techniques. Dessain & Tolra, Paris, 1989.
CORREDOR MARTINEZ, J.A., Tcnicas de fundicin artstica. Granada, Universidad, 1997.
DAVAL, J.L., La pintura al leo. Barcelona, Carroggio, 1998.
DOERNER, M., Los materiales de la pintura y su empleo en el arte, Barcelona, Revert, 2001.
ECHEVERRIA GOI, Pedro Luis, Policroma renacentista y barroca. Cuadernos de Arte espaol. Historia 16,
nm. 48
FERNANDEZ ARENAS, J., Introduccin a la conservacin del patrimonio y tcnicas artsticas, Barcelona Ariel, 1996.
FUGA, A., Tcnicas y materiales del arte, Barcelona, Electa, 2004.
HAYES, Colin (y otros), Gua completa de pintura y dibujo. Tcnicas y materiales. Ed. H. Blume, 1985.
HOLLIS, Edward. La vida secreta de los edificios : del Partenon a la Vegas en trece historias /
Edward Hollis Madrid : Siruela, 2012
JANUSZCZAK, Waldemar (dir.), Tcnicas de los grandes pintores. H. Blume, Madrid, 1981.
KREJCA, Ales, Las tcnicas del grabado. Ed. Libsa. Madrid, 1990.
LAMBERT, Susan, El dibujo. Tcnica y utilidad. H. Blume. Madrid, 1985.
LEYMARIE, Jean, MONNIER, Genevive, ROSE, Bernice, El dibujo. Barcelona, Carroggio, 1998.
LOSOS, Ludvik, Las tcnicas de la pintura. Ed. Libsa, Madrid, 1991.
MALTESE, Corrado (coord.), Las tcnicas artsticas. Madrid, Ctedra, 1981 (1973)
MAYER, Ralph, Materiales y tcnicas del arte. Madrid, H. Blume, 1993 (ed. revisada).
MAYER, Ralph, Materiales y tcnicas del arte. Madrid, H. Blume, 1993 (ed. revisada).
Mc DEAN, G., El arte del dorado. Barcelona, 1998.
MELOT, M. (et al.), El grabado. Barcelona, Carroggio, 1981.
MIDGLEY, Barry, Gua completa de escultura, modelado y cermica. Tcnicas y materiales. Ed. Hermann
Blume. Madrid, 1985.
MORALES Y MARIN, Jos Luis, La pintura. Tcnicas, materiales y estilos. Ed. Cipsa, Madrid, 1987
(diccionario).
PEDROLA, A., Materiales, procedimientos y tcnicas pictricas. Barcelona, Ariel, 1998
PIGNATTI, Terisio, El dibujo. De Altamira a Picasso. Ctedra, 1981.
RIVERA, J., AVILA, A., MARTIN ANSON, ML., Manual de tcnicas artsticas. Madrid, Historia 16, 1997.
SAURAS, J., La escultura y el oficio de escultor, Barcelona, Ediciones del Serbal, 2003
SMITH, R., El manual del artista, Madrid, H. Blume, 1990.
TEISSING, Karel, Las tcnicas del dibujo. Ed. Libsa. Madrid, 1990.
VIVES, R., Del cobre al papel: la imagen multiplicada. Barcelona, Icaria, 1994.
WITTKOWER, Rudolf, La escultura: procesos y principios. Alianza, Madrid, 1981.

Se dar una bibliografa ms amplia al comienzo de curso y se propondrn otros recursos
10.- Evaluacin
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y
resultados de aprendizaje que se evalan.
- Se aplicar el sistema de calificaciones conforme con la legislacin vigente: notas de 1 a

10 siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura
- Realizacin de una prueba escrita en que se evaluar el grado de comprensin de los
conceptos fundamentales de la asignatura, a partir del comentario de algunas imgenes y de
preguntas breves. Supondr el 50% de la calificacin y deber superarse para aprobar la
asignatura.
- Comentario crtico de las lecturas realizadas.
- Calidad de la realizacin y exposicin de los trabajos propuestos y participacin en las
prcticas de campo programadas.
La asistencia a las prcticas ser obligatoria para aprobar la asignatura, no admitindose
ms de cinco faltas sin la debida justificacin.

Dado que la praxis tiene un papel esencial en esta asignatura, se recomienda un trabajo
continuado y resolver las dudas que se vayan presentando sin dejarlas para el final.
En la segunda convocatoria se emplearn los mismos criterios estipulados en el apartado

de evaluacin. Se recomienda acudir a una tutora personal con el fin de poder advertir
las carencias puestas de manifiesto en el examen, y recibir orientaciones precisar para
subsanarlas.
ESTTICA
Cdigo
102003
Plan
2010
Carcter
Formacin Bsica
Curso
rea
Esttica y Teora de las Artes
Departamento
Filosofa y Lgica y Filosofa de la Ciencia
ECTS
Periodicidad
1er cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:
Datos del profesorado*

Ricardo Isidro Piero Moral
Departamento
Filosofa y Lgica y Filosofa de la Ciencia. Universidad de Salamanca
rea
Centro
Facultad de Filosofa
Despacho
501
Horario de tutoras
Mircoles y Jueves de 10 a 13
Grupo / s
URL Web
E-mail
rpm@usal.es
Telfono
Domingo Hernndez
Departamento
Filosofa y Lgica y Filosofa de la Ciencia. Universidad de Salamanca
rea
Centro
Facultad de Filosofa
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
3479
Telfono
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios*

La materia Filosofa a la que pertenece la Esttica resulta imprescindible en la configuracin
de unos estudios que tienen como objeto la Historia del Arte, ya que las diferentes
configuraciones del pensamiento artstico, tanto desde un punto de vista conceptual, como
metodolgico inciden de manera directa en la conformacin de dicha disciplina histrica.
La Esttica por su condicin especficamente transversal entre los estudios de Arte y los de
Filosofa puede ofrecer una perspectiva a un tiempo terica y prctica en los procesos de
produccin, interpretacin y valoracin de los distintos movimientos y fenmenos artsticos.
Perfil profesional.
El inters de esta materia reside en que puede capacitar al estudiante para la realizacin de
actividades profesionales diversas: la docencia en educacin secundaria, la docencia
universitaria, la realizacin de trabajos de investigacin, as como para otras ocupaciones
vinculadas a la historia del arte (participacin en museos, elaboracin de crtica de arte, etc).
3.- Recomendaciones previas*
No hay
Datos Metodolgicos
4.- Objetivos de la asignatura (Generales y Especficos)
O. Generales:
-Situar la Esttica y la teora de las artes en el contexto histrico y social desde la Antigedad hasta
nuestros das.
-Valorar su importancia cultural y el impacto de las artes en el pensamiento filosfico.
O. Especficos:
-Conocer los problemas filosficos relacionados con las artes a travs de la Esttica.
-Conocer la historia del pensamiento filosfico sobre la Esttica y la Teora de las Artes
-Reflexionar sobre los principales conceptos estticos (belleza, forma, experiencia, sublime ) y sus
implicaciones con el contexto cultural en la actualidad
5.- Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
La
La
La
La
La
esttica
Esttica
Esttica
Esttica
Esttica
como disciplina filosfica: concepto, mtodo y fuentes

y la Teora de las Artes en la Edad Antigua
y la Teora de las Artes en la Edad Media
y la Teora de las Artes en la Edad Moderna
y la Teora de las Artes en la Edad Contempornea
6.- Competencias a adquirir*
Competencias instrumentales
Dentro de las competencias instrumentales se distinguiremos entre habilidades cognitivas,
capacidades metodolgicas, destrezas tecnolgicas y destrezas lingsticas.
Habilidades cognitivas
Se distinguirn unas habilidades cognitivas generales y otras agrupadas por cada unidad didctica.
Entre las generales destaca la de Conocer y entender las relaciones que mantiene la asignatura con el
resto de asignaturas del grado a partir de la introduccin explcita de ejemplos y comentarios,
aprovechando puntos relevantes del temario.
Es importantsima la de Ser capaz de crear documentaciones legibles, completas, tcnicamente
correctas. Para ello hay que leer y corregir los documentos que el alumno produzca, ayudndole a
elegir el registro adecuado, a crear un texto homogneo incluso en el caso de partir de informacin
documental variopinta. Especialmente aplicable a los itinerarios de investigacin.
Capacidades metodolgicas
Ser capaz de tomar decisiones de manera razonada.
Tener capacidad de anlisis y sntesis
Ser capaz de manejar bibliografa relevante
Destrezas tecnolgicas
Habilidades bsicas de uso de Internet y del resto de servicios de red para la obtencin y manejo de
la informacin relacionada con la asignatura y el aprovechamiento del apoyo que el posgrado ofrecer
por esta va.
Destrezas lingsticas
Adquirir y utilizar con fluidez un buen lenguaje filosfico, tanto oral como escrito, siendo rigurosos en
las explicaciones, tanto orales como escritas.
Conocer y utilizar la terminologa usual de los temas filosficos abordados.
Saber desarrollar una argumentacin y exponerla de manera inteligible.
Competencias interpersonales
Las competencias interpersonales se dividen en competencias para las tareas en grupo y las relativas al
compromiso con el trabajo.
Competencias para tareas en grupo
Ser capaz de presentar en pblico una solucin a un problema planteado y mantener un debate con el
resto de la clase sobre la solucin defendida, para as buscar la mejor solucin al problema.
Especialmente aplicable a los itinerarios de investigacin que orientan hacia la pblica defensa de una
tesis doctoral.
Compromiso con el trabajo
Bsicamente dos: (1) Se debe cumplir el plazo de entrega de los trabajos. (2) Se debe adquirir un
compromiso tico entre todos los componentes del grupo.
Competencias sistmicas
Las competencias sistmicas hacen referencia a la integracin de las capacidades cognitivas,
destrezas prcticas y disposiciones.
Capacidad de aplicar los conocimientos, mtodos y herramientas vistos en las asignaturas a
situaciones y problemas concretos de carcter filosfico.
Capacidad de aprender y aplicar, de forma autnoma e interdisciplinar, nuevos conceptos y mtodos
relacionados con cada asignatura.
Motivacin por la calidad y por la creatividad.
Capacidad de adoptar el proceso marcado por el mtodo cientfico en el planteamiento y realizacin de
trabajos diversos, tanto a nivel acadmico como profesional.
7.- Metodologas
Clases tericas y prcticas, adems de trabajos dirigidos y tutoras.
Las sesiones tericas se referirn a los puntos sealados en el temario.
Las sesiones prcticas consistirn en:
-
Comentario de textos filosficos

Anlisis de textos artsticos
Comentario de imgenes
8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes*

Opcional para asignaturas de 1er curso
Horas
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Actividades no presenciales
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
40
Horas no
presenciales.
Horas de trabajo
autnomo del
alumnos
Horas
totales
45
85
10
5
10
5
30
16
4
30
16
4
150
9.- Recursos
W. TATARKIEVICZ: Historia de seis ideas, Tecnos, Madrid, 1989.
R. ARGULLOL: Tres miradas sobre el arte, Icaria, Barcelona, 1985.
M. BARASCH: Teoras del arte, Alianza, Madrid, 1991.
J. JIMNEZ: Imgenes del hombre. Fundamentos de Esttica, Tecnos, Madrid, 1986.
J. JIMNEZ: Teora del arte, Alianza, Madrid, 2002.
J. von SCHLOSSER: Literatura artstica, Ctedra, Madrid, 1993.
R. PIERO: Teoras del arte antiguo, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 1999.
R. PIERO: Teoras del arte helenstico y romano, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2000.
R. PIERO: Teoras del arte medieval, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2000.
R. PIERO et al.: Imgenes incompletas, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2005.
D. HERNNDEZ et al.: Octavas falsas, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2006.
R. PIERO et al.: Museos de extraeza, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2007.
R. PIERO et al.: Aciertos de metfora, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2008.
10.- Evaluacin
El proceso de evaluacin recoger todos los aspectos metodolgicos y heursticos que se
desarrollen a lo largo del curso: actividades presenciales, actividades no presenciales, trabajo
personal del alumno y realizacin de actividades prcticas.
La evaluacin se har teniendo en cuenta la nota obtenida en el examen (70%), la realizacin un
trabajo dirigido (20%) y las actividades realizadas para las sesiones prcticas (10%).
-examen escrito
-trabajo dirigido
-comentarios de texto e imgenes
Se recomienda una adecuada un seguimiento relevante de las sesiones tericas presenciales,
puesto que eso ayudar a mantener un adecuado conocimiento de las temticas abordadas.
Adems se exigir una puntualidad a la hora de entregar trabajos y comentarios.
Se recomienda a los alumnos que no superen la asignatura la realizacin de una tutora
personalizada con el fin de evaluar pormenorizadamente aquellos aspectos en los que se pueda
mejorar el rendimiento acadmico.
HISTORIA DE LA MSICA Grupos 1 y 2

Cdigo
102004
Plan
Curso
2010
1
ECTS:
Carcter
Formacin Bsica
Periodicidad
rea
Msica
Departamento
Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
http:/moodle.usal.es/
Cuatrimestral
(1)

Fernando Rubio de la Iglesia
Grupo / s
Departamento
Didctica de la expresin musical, plstica y corporal
rea
Msica
Centro
Facultad de Goegrafa e Historia
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono

Francisco Jos Udaondo Puerto (6 cr.)
Grupo / s
Departamento
rea
Msica
Centro
Facultad de Goegrafa e Historia
Despacho
Patio de Escuelas 3, 1 - Despacho n 3
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
udaondo@usal.es
Telfono
923 294400 (Ext. 1238)

Formacin Bsica
Ofrece una visin interdisciplinar de la evolucin de los diversos conceptos estticos que
configuran las corrientes artsticas, desde el anlisis y conocimiento bsico del hecho
musical en su historia.
Perfil profesional.

Actitudinales: Tomar conciencia de que la correcta audicin musical exige un clima de silencio y
escucha atenta.

Objetivos Generales:
- Identificar los conceptos estticos que definen las manifestaciones musicales y artsticas
de cada perodo histrico.
- Relacionar la msica con otras manifestaciones artsticas.
Objetivos Especficos
-
Identificar los principales estilos evolutivos de la msica occidental, las formas, los autores
y las obras ms significativas.
Contextualizar las manifestaciones del hecho musical y ponerlas en relacin con las
corrientes artsticas coetneas.
5.- Contenidos
CONTENIDOS TERICOS
1. Diversas concepciones de la msica a lo largo de la historia. Elementos constitutivos. El
estilo.
2. Los orgenes de la msica. Las manifestaciones musicales en los pueblos antiguos y
orientales. La msica en Grecia y Roma.
3. Monoda religiosa y profana en la Edad Media. La polifona y su evolucin.
4. La polifona religiosa y profana en el Renacimiento. La msica instrumental.
5. El Barroco musical: principios estticos y escuelas nacionales. Msica instrumental, vocal y

escnica.
6. Estilos preclsicos.. El Clasicismo musical: formas y principales representantes.
7. El Romanticismo musical: esttica y gneros. Msica instrumental, vocal y escnica. Los
Nacionalismos musicales.
8. La msica de los siglos XX y XXI. Las vanguardias. Incidencia de los avances tecnolgicos
en la msica.
9. Msica popular, msica culta, msica tradicional, floclore y etnomsica. La msica
tradicional en Espaa.
10. La msica popular urbana. Jazz. Rock. Pop.
CONTENIDOS PRCTICOS
Conocimiento de un sistema bsico en el anlisis auditivo de piezas selectas de los diversos
perodos de la Historia de la Msica.
Identificacin de los estilos musicales ms representativos de la Historia.
Bsicas/Generales.
Desarrollo del espritu crtico, de la sensibiliada para apreciar los valores estticos de
las obras de arte, y de la capacidad de anlisis de las mismas, aprendiendo tambin
a interrogarlas para comprender su relacin dinmica con la sociedad que las
produce (CG 1)
Especficas.
Comprensin de la msica como una manifestacin artstica fruto de una determinada

mentalidad e influenciada por factores de tipo cultural, social, religioso, artstico y
poltico (CE 1).
Contextualizacin cronolgica e histrica de las manifestaciones musicales a partir de
audiciones de obras representativas de cada estilo (CE 2).
Reconocimiento e identificacin de los conceptos estticos propios de cada estilo
musical en su evolucin (CE 3).
Transversales.
Instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizacin y planificacin
Interpersonales:
Sistmicas:
Creatividad.
Trabajo en equipo.

El desarrollo de la asignatura est basado en la aplicacin de una serie de parmetros definitorios de
cada estilo, gnero o corriente al anlisis de audiciones. El profesor orientar al alumno en el
ejercicio de la memoria auditiva, la seleccin de fuentes de informacin para la elaboracin de
materiales y al conocimiento y comprensin de diversos tipos de msica. Por tanto, se trata no slo
de comprender contenidos conceptuales, sino de manejarlos con destreza a la hora de analizar una
audicin o texto utilizando la terminologa musical adecuada, o bien al ponerlos en relacin con
otras manifestaciones artsticas.
a) El trabajo presencial del aula se desarrollar del modo siguiente:
Por parte del profesorado (orientado fundamentalmente a las competencias especficas
y transversales- instrumentales):
Exposicin de los factores y elementos que definen cada perodo estilstico,

escuela o gnero, haciendo especial hincapi en la relacin de la msica con las
dems manifestaciones artsticas. En este sentido, la utilizacin y seleccin
coherente de fuentes de informacin es fundamental.
Ejemplificacin de los elementos constitutivos mediante el anlisis y audicin
de piezas musicales.
Planteamiento de ejemplos prcticos para la preparacin personal del alumno.
Por parte del alumno (orientado fundamentalmente a las competencias transversalesinterpersonales):
Familiarizacin con las diversas corrientes estilsticas mediante la audicin de
piezas musicales de diversas pocas, estilos y gneros.
Comprensin de los conceptos estticos que definen cada perodo artstico.
b) El trabajo no presencial se desarrollar del modo siguiente:
Por parte del profesorado:
Orientacin y tutora de los alumnos.

Elaboracin y seleccin de materiales objeto de estudio y anlisis.
Por parte del alumno trabajo autnomo (orientado fundamentalmente a las competencias
transversales-sistmicas):
Estudio y asimilacin de los contenidos, y aplicacin de los mismos a las

audiciones propuestas.
Seleccin de materiales escritos y auditivos para la comprensin de los conceptos y
para la creacin de un repertorio bsico de audiciones en relacin con los
contenidos.
8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Tutoras
Preparacin de trabajos (Exposiciones
orales)
Otras actividades (Visita al conjunto de los
Coros y rganos histricos de las Catedrales
de Salamanca y Capilla Universitaria)
Exmenes
TOTAL
26
14
8
Horas de
trabajo
autnomo
18
22
4
10
16
8
10
44
36
12
10
24
10
2
2
52
HORAS
TOTALES
26
10
12
72
150
9.- Recursos
Dahlhaus, C. (1997). Fundamentos de la Historia de la msica. Barcelona:

Gedisa.
Grout, D.J. y Palisca, C. (1984). Historia de la msica occidental, 2 vols.
Madrid: Alianza Msica.
Michels, U. (1998). Atlas de msica I, II. Madrid: Alianza Editorial.
Palisca, C. (1996). Norton Anthology of Western Music, 2 vols. Nueva York:
Norton.
Sadie, S. (2000). Diccionario Akal/Grove de la msica.Madrid: Akal
Ediciones.
Bukofzer, M. (1998). La msica de la poca Barroca. Madrid: Alianza

Editorial.
Crivill i Bargall, J. (1997). Historia de la msica espaola, vol VII El folklore
musical. Madrid: Alianza Msica.
Downs, Ph. (1998) La msica clsica. Madrid: Akal Msica.
Einstein, A. (1986). La msica en la poca romntica. Madrid. Alianza
Msica.
Hoppin, R. (1991). La msica medieval. Madrid: Akal Msica.
Marco, T. (1998). Historia de la msica espaola, vol VI. Siglo XX. Madrid:
Alianza Msica.
Meyer, L. B. (2000). El estilo en la msica. Teora musical, historia e
ideologa. Madrid: Ediciones Pirmide.
Michels, U. (1998). Atlas de msica I, II. Madrid: Alianza Editorial.
Morgan, R. (1988). Antologa de la msica del siglo XX. Madrid: Akal Msica.
Morgan, R. (1994). La msica del siglo XX. Madrid: Akal Msica.
Plantinga, L. (1992). La msica romntica. Madrid: Akal Msica.
Sadie, S. (1994). Gua Akal de la Msica. Madrid: Akal Msica.
Sadie, S. (2000). Diccionario Akal/Grove de la msica.Madrid: Akal
Ediciones.
Se recomienda, asimismo, contar con el acceso a www.youtube.com, o bien

al programa Spotify , para un acceso rpido, libre y gratuito a las diversas
audiciones que se irn proponiendo a lo largo del curso.
10.- Evaluacin
El objetivo final del curso es la asimilacin de las caracteristicas bsicas y definitorias de cada
estilo musical, su vinculacin con el resto de las artes y con un mbito cultural, social, religioso y
poltico determinado, as como su evolucin cronolgica.
Tales contenidos sern trabajados en las clases tericas y prcticas y en las exposiciones orales
preparadas por los alumnos de forma guiada y conforme a un mtodo de trabajo previamente
indicado.
Para ello es fundamental la asistencia y participacin activa, tanto en las clases presenciales como
en la puesta en comn y debate de los trabajos y exposiciones presentados por los alumnos, as
como el clima de silencio previo exigible a toda audicin musical y de escucha atenta.
- Identificar los conceptos estticos y elementos definitorios de cada uno de los estilos
musicales y contextualizarlos cronolgicamente. (CG1; CE1; CE 2)
- Relacionar la msica con su contexto cultural, artstico, religioso y social, y con el resto de
las manifestaciones artsicas. (CG1; CE1; CE2)
- Elaborar anlisis y sntesis personales a partir de la audicin de obras musicales y textos
representativos de cada perodo histrico. (CG1; CE3; CT)
Examen escrito (65% de la calificacin final), consistente en una prueba terica y un comentario
analtico de varias audiciones musicales.
Presentaciones orales personales de cada alumno y trabajos escritos (25% de la calificacin final).
Asistencia y participacin activa y constructiva en las actividades prcticas (10% de la calificacin
final).
- Se indicarn en su momento.
- Se indicarn en su momento.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
HISTORIA II (EDAD MODERNA Y CONTEMPORNEA)

Cdigo
102005
Plan
Curso
2010
1
ECTS
Carcter
Formacin Bsica
rea
Historia Moderna e Historia Contempornea
Departamento
Historia Medieval, Moderna y Contempornea.
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
<https://moodle.usal.es/>
Periodicidad
2 cuatrimestre

Profesor
JOS CARLOS RUEDA FERNNDEZ
Grupo / s
Departamento
HISTORIA MEDIEVAL, MODERNA Y CONTEMPORNEA
rea
HISTORIA MODERNA
Centro
FACULTAD DE GEOGRAFA E HISTORIA
Despacho
Horario de tutoras
PRESENCIALES: 6 HORAS SEMANALES A ESTABLECER UNA

VEZ FIJADO EL HORARIO DE CLASES.
VIRTUALES: POR CORREO ELECTRNICO A RESPONDER EN
UN PLAZO DE 24 A 48 HORAS.
URL Web
E-mail
rueda@usal.es
Telfono
923294500 Ext. 1403
Profesor
SANTIAGO GONZLEZ GMEZ
Departamento
HISTORIA MEDIEVAL, MODERNA Y CONTEMPORNEA
rea
HISTORIA CONTEMPORNEA
Centro
Grupo/s
Despacho
Horariodetutoras
6 HORAS SEMANALES A ESTABLECER UNA VEZ FIJADO EL

HORARIO DE CLASES.
URLWeb
Email
sago@usal.es
Telfono
923294400 Ext. 1407

HISTORIA
FORMACIN TRANSVERSAL

INICIAR A LOS ALUMNOS EN EL CONOCIMIENTO Y DEVENIR DE LAS ETAPAS
HISTRICAS DE LA HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORNEA. SE TENDRN EN
CUENTA DE MANERA ESPECIAL LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA POLTICA,
LA SOCIEDAD Y LA CULTURA DE ESTE PERIODO.
Perfil profesional.
APORTA CONOCIMIENTOS PARA EJERCER LA PROFESIN DOCENTE Y GESTIN
CULTURAL.
Objetivosgenerales:
1. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE FENMENOS
HISTRICOS COMPLEJOS, AS COMO DE SUS INTERRELACIONES Y MUTUAS
INFLUENCIAS.
2. FOMENTAR LA CAPACIDAD DE EXPRESIN, ORAL Y ESCRITA, DE MANERA
CLARA Y COHERENTE.
3. EMPLEO DE CONCEPTOS Y TRMINOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Objetivosespecficos:
1. LOGRAR UN CONOCIMIENTO RACIONAL Y CRTICO DE LA SOCIEDAD EN EL
MARCO HISTRICO ABARCADO POR LA ASIGNATURA, TANTO EN EL MBITO
EUROPEO COMO EN EL ESPAOL.

2. ALCANZAR UN GRADO BSICO DE MANEJO DE LOS MTODOS, TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE ANLISIS PRINCIPALES DEL CONOCIMIENTO HISTRICO.
3. DESARROLLAR LA CAPACIDAD PARA RELACIONAR ACONTECIMIENTOS Y

PROCESOS DEL PASADO CON LOS DEL PRESENTE.
5.- Contenidos
LOS CONTENIDOS DE ESTA MATERIA SE ESTRUCTURAN EN DOS BLOQUES
TEMTICOS EN ESTRECHA CORRESPONDENCIA A LAS DOS ETAPAS HISTRICAS
ABORDADAS POR LA ASIGNATURA:
EDAD MODERNA:
ECONOMAS Y SOCIEDADES DEL ANTIGUO RGIMEN
MONARQUAS, SISTEMAS POLTICOS Y POLTICA INTERNACIONAL EN LA
EDAD MODERNA
ASPECTOS CULTURALES Y RELIGIOSOS EN LA POCA MODERNA
EDAD CONTEMPORNEA:
CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN E INSTAURACIN DEL ESTADO LIBERAL
REVOLUCIN INDUSTRIAL Y CAMBIOS SOCIOECONMICOS EN EL S. XIX
LA PRIMERA MITAD DEL S. XX: UN MUNDO EN CONFLICTO
DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL A NUESTROS DAS

EN FUNCIN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES/TRANSVERSALES Y ESPECFICAS
DEL
TTULO
PUBLICADAS
EN
<HTTP://WWW.USAL.ES/WEBUSAL/FILES/COMPETENCIAS(20).PDF>, SE ESTABLECEN
LAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR LOS ALUMNOS DE ESTA ASIGNATURA.
[SEGUIMOS EL CRITERIO DE CODIFICAR LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LAS
SIGUIENTES SIGLAS: CG= COMPETENCIAS GENERALES, CE = COMPETENCIAS
ESPECFICAS, CT = COMPETENCIAS TRANSVERSALES].
Especficas.
E1. CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS HISTRICOS QUE HAN CONDUCIDO A
CONFORMAR LA SOCIEDAD PASADA Y LA ACTUAL (EN RELACIN CON LAS
CE).
E2.
CAPACIDAD DE LEER TEXTOS HISTORIOGRFICOS

ORIGINALES (EN RELACIN CON LAS CE).
DOCUMENTOS
E3. CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DIACRNICA, COMPLEJA Y MULTICAUSAL DEL PASADO (EN RELACIN CON LAS CE).
E4. DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA CRTICA Y DE RESPETO HACIA OTRAS
CULTURAS Y FORMAS DEL PASADO AS COMO HACIA LAS CONFIGURACIONES
SOCIALES, NACIONALES O ESTATALES DEL PRESENTE (EN RELACIN CON
LAS CE).
E5. DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD HACIA EL PATRIMONIO DOCUMENTAL,
ARQUEOLGICO Y MUSICAL Y SU CONSERVACIN (EN RELACIN CON LAS
CE).
E6. CAPACIDAD PARA RELACIONAR Y VALORAR LAS DIVERSAS FUENTES DEL
CONOCIMIENTO HISTRICO (EN RELACIN CON LAS CE).
Bsicas/Generales.
B1. ADQUISICIN DE LA TERMINOLOGA CORRECTA SOBRE LOS FENMENOS
SOCIALES, POLTICOS, CULTURALES Y ECONMICOS DE ESTOS PERODOS
HISTRICOS (EN RELACIN CON LAS CG DEL GRADO).
B2. CONOCIMIENTO DE LOS MTODOS Y TCNICAS ADECUADOS PARA ABORDAR
EL ESTUDIO DE LA HISTORIA (EN RELACIN CON LAS CG).
B3. CONOCIMIENTO Y HABILIDAD PARA UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE
RECOPILACIN DE INFORMACIN (EN RELACIN CON LAS CG).
Transversales.
T1. CAPACIDAD PARA COMPRENDER DE FORMA CRTICA EL PASADO HISTRICO Y
EL PESO QUE TIENE O LA INFLUENCIA QUE EJERCE EN LAS SOCIEDADES
ACTUALES.
T2. CONOCIMIENTO Y MANEJO DE INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS HISTRICOS
QUE PERMITEN ESTABLECER LAS MLTIPLES Y COMPLEJAS RELACIONES
ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE.
T3. DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO CRTICO.
T4. CAPACIDAD DE ANLISIS Y SNTESIS.
T5. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD PARA LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
T6. APRENDIZAJE AUTNOMO Y CREATIVIDAD.
T7. CAPACIDAD DE INICIATIVA INDIVIDUAL, TRABAJO EN EQUIPO Y TOMA DE
DECISIONES.
T8. CAPACIDAD PARA INTEGRARSE EN GRUPOS INTERDISCIPLINARES, EN
ESPECIAL EN AQUELLOS DONDE APARECEN O VIENEN CONFIGURADOS
POR HISTORIADORES, HISTORIADORES DEL ARTE, GEGRAFOS E
HISTORIADORES DE LA MSICA, RESPECTIVAMENTE.
LOS PROFESORES DE CADA UNO DE LOS BLOQUES CRONOLGICOS Y TEMTICOS

EN LOS QUE SE DIVIDE EL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA COMBINARN UNAS
PRESENTACIONES GENERALES DE CARCTER TERICO Y UNAS CLASES Y
ACTIVIDADES PRCTICAS, TANTO DE CARCTER INDIVIDUAL COMO COLECTIVO, CON
LAS QUE LOS ALUMNOS APRENDERN A REALIZAR Y PRESENTAR TRABAJOS Y
LECTURAS BIBLIOGRFICAS CON UN TRATAMIENTO E INTERPRETACIN ADECUADOS
DE DIVERSAS FUENTES HISTRICAS. LAS CLASES TERICAS Y LAS PRCTICAS,
AGRUPADAS EN ACTIVIDADES INDIVIDUALES, TRABAJOS EN EQUIPO Y TUTORAS
SERN, PUES, LOS NCLEOS METODOLGICOS EN QUE SE BASAR LA
ARTICULACIN DE ESTA MATERIA.

LA ASIGNATURA CONSTA APROXIMADAMENTE DE 50 HORAS PRESENCIALES (25 DE
HISTORIA MODERNA Y 25 DE HISTORIA CONTEMPORNEA).
Horasdirigidasporel
profesor
Horas
Horasno
Sesionesmagistrales
Horasde
HORAS
trabajo
TOTALES
autnomo
33
50
83
12
20
32
Enellaboratorio
Enaulade
informtica
Decampo
Devisualizacin
(visu)
Seminarios
Exposicionesydebates
Tutoras
Actividadesdeseguimientoonline
Preparacindetrabajos
Otrasactividades(detallar)
Exmenes
30
34
50
100
150
Enaula
Prcticas
TOTAL
9.- Recursos

Historia Moderna
FLORISTN, A., (Coord.), Historia Moderna Universal, Barcelona, Ariel, 2002.

HINRICHS, E., Introduccin a la Historia de la Edad Moderna, Barcelona, Akal, 2001.
CAMERON, E., (Ed.), El siglo XVI, Barcelona, Crtica, 2006.
BERGIN, J., (Ed.), El siglo XVII: Europa, 1598-1715, Barcelona, Crtica, 2002
BLANNING, T.C.W., (Ed.), El siglo XVI: Europa, 1688-1815, Barcelona, Crtica, 2002.
FLORISTN, A., (Coord.), Historia de Espaa en la Edad Moderna, Barcelona, Ariel,
2004.
FONTANA, J., VILLARES, R., (DIRS.), Historia de Espaa. Vols. 3,4 y 5, Barcelona,
Crtica, 2007-2009.
SANZ CAMAES, P., Atlas histrico de Espaa en la Edad Moderna, Madrid,
Sntesis, 2012.
Historia Contempornea
ARTOLA, M., PREZ LEDESMA, M., La Historia desde 1776. Madrid, Alianza, 2005.
BAHMONDE, A. MARTNEZ, J. Historia de Espaa, Madrid, Ctedra,1994
HOBSBAWM, E., La era de la revolucin 1789-1848, Barcelona, Crtica, 2007.
HOBSBAWM, E., La era del capitalismo 1948-1875, Barcelona, Crtica, 2004.
HOBSBAWM, E., La era del imperio, 1875-1914, Barcelona, Crtica, 2005.
HOBSBAWM, E., Historia del siglo XX, Barcelona, Crtica 1995.
MACRY, P.: La sociedad contempornea. Una introduccin histrica, Barcelona,
Ariel, 1997
PAREDES, J. (Coord.): Historia del mundo contemporneo. Siglos XIX-XX,
Barcelona, Ariel, 2004.
VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporneo. Siglos XIX y XX,

Madrid, Taurus, 2001.
PARALELAMENTE A LA EXPLICACIN DE CADA BLOQUE EL PROFESOR FACILITAR
A LOS ALUMNOS UNA BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA MONOGRAFAS,
CAPTULOS DE LIBROS, ETC. Y SE LES INDICARN LOS RECURSOS
ELECTRNICOS A LOS QUE PODR ACCEDER PARA DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES PROPIAS DE LAS ASIGNATURAS.
10.- Evaluacin
LAS PRUEBAS DE EVALUACIN TENDRN POR OBJETO PONER DE MANIFIESTO EL
GRADO DE COMPRENSIN, DOMINIO DE LA ASIGNATURA CONOCIMIENTOS
TERICOS, APTITUD PARA COMENTAR TEXTOS E INTERPRETAR MAPAS, ETC. AS
COMO SU CAPACIDAD DE EXPRESIN Y TRANSMISIN DE LAS IDEAS BSICAS DEL
PERODO HISTRICO EN CUESTIN.
SE EFECTUAR UNA EVALUACIN CONTINUA SOBRE LAS PERSONAS QUE ADEMS
DE ASISTIR REGULARMENTE A CLASE REALICEN LOS TRABAJOS DE CURSO EN LAS
FECHAS Y CONDICIONES ESTABLECIDAS.
LA ASISTENCIA A CLASE Y PARTICIPACIN SE ESTIMA EN UN 20% DE LA
CALIFICACIN.
LOS TRABAJOS INDIVIDUALES O EN GRUPO OBLIGATORIOS SUPONDRN UN 30%
DE LA NOTA.
EL 50% RESTANTE LO APORTARN LAS PRUEBAS ESCRITAS, TAL COMO SE INDICA
A CONTINUACIN.
ASIMISMO SE ADVIERTE QUE PARA SUPERAR LA ASIGNATURA SER
IMPRESCINDIBLE PUNTUAR EN TODOS LOS TEMS PROPUESTOS.
ADEMS DE LOS TRABAJOS INDIVIDUALES O EN GRUPO OBLIGATORIOS, A LOS QUE
SE HACE REFERENCIA EN EL APARTADO ANTERIOR, SE PROCEDER A UNA
PRUEBA ESCRITA EN LA QUE LOS PROFESORES PROPONDRN LAS CUESTIONES
QUE CREAN NECESARIAS PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS Y LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS.
LA VALORACIN DEL EXAMEN SER NICA, SIENDO IMPRESCINDIBLE OBTENER
UNA CALIFICACIN MNIMA DE 5 PUNTOS SOBRE 10 EN CADA UNA DE LAS DOS
PARTES DE QUE CONSTAR DICHA PRUEBA ESCRITA.

LAS RECOMENDACIONES SE IRN SEALANDO A LO LARGO DEL CURSO Y EN CADA
UNA DE LAS TAREAS ENCOMENDADAS.
LAS TUTORAS ACTUARN COMO EL INSTRUMENTO ADECUADO PARA ENCAUZAR
PAUTAS Y EXIGENCIAS DE UNA RECUPERACIN EFECTIVA Y POSITIVA. EN EL
PERODO DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS LOS ALUMNOS PODRN RECUPERAR LA
MATERIA ENTREGANDO LOS TRABAJOS NO APROBADOS PREVIAMENTE Y
REALIZANDO UNA SEGUNDA PRUEBA ESCRITA.
INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE II

(Arte Moderno y Contemporneo)
Cdigo
102006
Plan
Carcter
Formacin bsica
rea
Historia del Arte
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
2010
Curso
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:

Ana Castro Santamara
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, 2 piso
Horario de tutoras
presenciales (previa cita) / virtuales (Studium o e-mail)
URL Web
E-mail
acs@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1430

Esta asignatura forma parte del bloque formacin bsica, de corte humanstico, que tiene
carcter obligatorio en el Grado de Historia del Arte de la Universidad de Salamanca.
Con esta asignatura se pretende proporcionar a los alumnos de primer curso unos
conocimientos bsicos de Historia del Arte, de carcter generalista.
Perfil profesional.
Esta materia se adeca a aquellas actividades de los futuros profesionales .

No se requiere ningn requisito previo
Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar.
El objetivo de esta asignatura es que el alumno pueda distinguir, desde una perspectiva global, las
distintas manifestaciones artsticas que se desarrollan en el mundo occidental desde el Renacimiento
hasta la actualidad; que capte los conceptos esenciales que influyen en su desarrollo y reconozca los
artistas y obras ms representativos de cada periodo o tendencia, al tiempo que se van adquiriendo
los instrumentos metodolgicos apropiados.
Se pretende asimismo que contextualice esa actividad artstica en el marco histrico, cultural y social
en que se origina, y detecte los cambios o la evolucin que en funcin del contexto se producen en
la funcin del arte y en la posicin y valoracin de los artistas.
Junto a ello se pretende concienciar al alumno de la importancia del patrimonio artstico, su
adecuada valoracin y la participacin activa en las tareas propuestas.
5.- Contenidos
Mdulo I: El arte del Renacimiento.

Origen del concepto y fundamento ideolgico. La renovacin artstica florentina. El clasicismo y las
tendencias manieristas. La difusin de los nuevos lenguajes.
Mdulo II. El Barroco.
La nueva esttica barroca. El barroco, arte urbano. La primaca escultrica de Roma: Bernini. El
nuevo orden religioso y su incidencia en la pintura. El retrato y la demanda artstica de la burguesa.
Mdulo III. Arte de los siglos XIX y XX.
El neoclasicismo y el nuevo papel del arte. Romanticismo y Realismo. Impresionismo y
postimpresionismo. El fenmeno de las vanguardias histricas.
Especficas.
CE1. Capacidad de adquirir y utilizar correctamente el vocabulario tcnico y una terminologa
histrico- artstica adecuada.
CE2. Capacidad de distinguir las manifestaciones artsticas que se desarrollan en el mundo
occidental desde el Renacimiento hasta la actualidad, de captar los conceptos esenciales que
influyen en su desarrollo y de reconocer los artistas y obras ms representativos de cada periodo
o tendencia.
CE3. Capacidad de establecer relaciones entre la actividad artstica y el marco histrico, cultural y
social en que se origina y para detectar la evolucin o cambios que esa relacin origina en la
funcin del arte y en la posicin del artista.
CE4. Capacidad para utilizar, valorar y estructurar crticamente la informacin y bibliografa
manejada y de redactar sus trabajos y exposiciones de manera correcta y con el lenguaje
adecuado.
CE5. Capacidad de analizar y sintetizar datos relevantes de la produccin artstica, con la
consiguiente reflexin o interpretacin

CE6. Capacidad aplicar los conocimientos adquiridos al anlisis de obras o textos relacionados
con la Historia del Arte, de manera que demuestre su comprensin.
Transversales.
CT1. Capacidad para expresar y comunicar adecuadamente sus conocimientos y las razones que
los sustentan tanto oralmente como por escrito.
CT2. Desarrollar el razonamiento crtico, cuestionndose conocimientos establecidos a priori.
CT3. Capacidad de relacin y comunicacin con sus colegas y de participacin en tareas
corporativas, fomentando su responsabilidad en el campo encomendado.
CT4. Capacidad para aplicar a las tareas de aprendizaje los recursos que ofrecen las nuevas
CT5. Fomentar habilidades de aprendizaje que permitan avanzar en el conocimiento de manera
autnoma.
7.- Metodologas
Se aplicar una metodologa mixta de enseanza aprendizaje:
- Clases terico-prcticas impartidas por el profesor con el apoyo de medios visuales, que sirvan al
alumno de gua en los aspectos esenciales de la materia (CE1, CE2, CE3, CE5).
- Clases prcticas, en las que los alumnos sern los protagonistas. En ellas debern demostrar su
implicacin en el autoaprendizaje y la adquisicin de una serie de competencias a travs del
comentario y anlisis de una serie de textos o imgenes (CE4, CE6, CT1, CT2, CT4), debates sobre
las lecturas obligatorias (CE4, CE5), o de la realizacin y exposicin de los trabajos individuales o
en grupo que previamente indique el profesor y con las orientaciones que proporcione (CE1, 2, 3, 4,
5, CT1, 2, 3, 4). A travs de estas clases se cubrirn algunas partes del programa que, por su
extensin, no pueden abordarse en las clases terico-prcticas. Entre las actividades de las clases
prcticas puede haber una prctica de campo.
- Tutoras: todos los alumnos podrn asistir, cuando lo consideren conveniente, a las tutoras previa
cita con la profesora, con el fin de recibir una orientacin personalizada sobre las actividades que
deben realizar o para consultar cualquier otra cuestin relacionada con la asignatura. Asimismo, se
puede hacer uso del servicio de mensajera de la asignatura en Studium y del correo electrnico.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales (y
presentacin)
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
27
27
15
3
15
3
4
50
30
30
70
100
74
150
9.- Recursos

ALVAREZ LOPERA, J.M., De la Ilustracin al simbolismo. Planeta, 1994.
ANGULO IGUEZ, D., Historia del Arte, Madrid, Raycar, 1984.
ANTIGEDAD, M.D., AZNAR, S., El siglo XIX. El cauce de la memoria. Istmo, Madrid, Istmo,
1998.
ARGAN, G.C., Renacimiento y Barroco. Madrid, Akal, 1987.
ASTON, M. (Ed.), Panorama del Renacimiento. Barcelona, Destino, 1997.
AVILA, A. (et al.), El siglo del Renacimiento. Madrid, Akal, 1998.
AYALA MALLORY, N., La pintura flamenca del siglo XVII. Madrid, Alianza, 1995.
AZCRATE RISTORI, J.M de, PREZ SNCHEZ, A.E. y RAMREZ DOMNGUEZ, J.A.,
Historia del Arte, Madrid, Anaya, 1981.
AZNAR ALMAZN, S. y CMARA MUOZ, A., Historia del arte. Madrid, Universidad
Nacional de Educacin a Distancia, 2002 .
BARRAL Y AL.TET, X. (dir.): Historia del arte de Espaa. Barcelona, Lunwerg, 1996.
BATTISTI, E., Renacimiento y Barroco. Madrid, Ctedra, 1990.
BAUMGART, F., Historia del arte. Barcelona, Ediciones del Serbal, 1991.
BENEVOLO, L., Historia de la arquitectura del Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili, 1981.
BENEVOLO, L., Historia de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili, 1974.
BRCHEZ, J., GMEZ-FERRER, M., Arte del Barroco, Madrid, Historia 16, 1998.
BERNRDEZ SANCHS, C., Historia del arte. Primeras vanguardias. Barcelona, Planeta, 1994.
BLASCO ESQUIVIAS, B., Arquitectos y tracistas (1526-1700) : el triunfo del Barroco en la corte de los
Austrias. Madrid, Centro de Estudios Europa Hispnica, 2013.
BLUNT, A., Arte y arquitectura en Francia, 1500-1700. Madrid, Ctedra, 1977.
BONET CORREA, A., Fiesta, poder y arquitectura. Madrid, Akal, 1990.
BOTTINEAU, Y., El Arte Barroco. Madrid, Akal, 1990.
BROWN, J., La Edad de Oro de la pintura en Espaa. Madrid, Nerea, 1990.
BUENDA, J.R., Las claves del arte manierista. Barcelona, Ariel, 1986. Barcelona, Planeta, 1990.
BUENDIA, J.R., GALLEGO, J., Arte europeo y norteamericano del siglo XIX. "Summa Artis", t.
XXXIV, Madrid, Espasa Calpe, 1990.
BUSTAMANTE GARCA, A., El siglo XVII. Clasicismo y Barroco. Madrid, Slex, 1993.
CALTELFRANCHI VEGAS, L., El arte en el Renacimiento. Barcelona, 1997.
CASTEX, J., Renacimiento, Barroco y Clasicismo (1420-1720). Madrid, Akal, 1994.
CHASTEL, A., Arte y Humanismo en Florencia en la poca de Lorenzo el Magnfico. Madrid, Ctedra,
1982.
_ El renacimiento italiano, 1460-1500, Madrid, Akal, 2005.
CHECA CREAMADES, F., Pintura y escultura del Renacimiento en Espaa, 1450-1600. Madrid,
Ctedra, 1993.
CHECA CREMADES, F. y MORN TURINA, J.M.: El Barroco. Madrid, Istmo, 2001.
CREPALDI, G., El siglo XIX. Barcelona, Electa, 2005.
CIRLOT, L., Las claves de las vanguardias artsticas en el siglo XX. Barcelona, Ariel, 1988 y Barcelona,
Planeta, 1991.
_ Las claves del dadasmo. Barcelona, Planeta, 1990.
CISERI, I., El Romanticismo. Barcelona, Electa, 2004.
COLL MIRABENT, I., Las claves del arte neoclsico. Barcelona, Ariel, 1987 y Barcelona, Planeta,
1991.
ESTEBAN LORENTE, J.F., BORRS GUALIS, G. y LVARO ZAMORA, M.I., Introduccin
General al Arte: arquitectura, escultura, pintura, artes decorativas. Madrid, Istmo, 1996.
FERNNDEZ ARENAS, J., Las claves del Renacimiento. Barcelona, Planeta, 1989 y 1991.
FONTBONA, F., Las claves del arte modernista. Barcelona, Ariel, 1988 y Barcelona, Planeta, 1992.
FREEDBERG, S.J., Pintura en Italia, 1500-1600. Madrid, Ctedra, 1978.
FREIXA, M., CARBONELL, E., FURI, V., VLEZ, P., VILA, F., YARZA, J. Introduccin a la
Historia del Arte. Fundamentos tericos y lenguajes artsticos, Barcelona, Barcanova, 1991.
FRONTISI, C., Historia visual del Arte, Pars, Laurousse, 2005.

FRONTISI, C., Mil obras para descubrir el Arte, Pars, Laurousse, 2011.
GARCA DE CARPI, L., Las claves del arte surrealista. Barcelona, Planeta, 1990.
GOMBRICH, E. H., La historia del arte. Madrid, Destino, 1997.
_ Imgenes simblicas. Estudios sobre el arte del Renacimiento. Madrid, Alianza, 1983.
GONZLEZ RODRGUEZ, A.M., Las claves del arte expresionista. Barcelona, Planeta, 1990.
_ Las claves del arte, ltimas tendencias. Barcelona, Ariel, 1989 y Barcelona, Planeta, 1991.
GUTIRREZ BURN, J., Las claves del arte cubista. Barcelona, Planeta, 1990.
GUASCH, A. M., El arte ltimo del siglo XX. Madrid, Alianza, 2000.
HAMILTON, G.H., Pintura y escultura en Europa. 1880-1940. Ctedra, Madrid, 1980.
HARTT, F., Arte: historia de la pintura, escultura y arquitectura. Madrid, Akal, 1989.
HATJE, U.: Historia de los estilos artsticos. Vol. 2. Desde el Renacimiento hasta el tiempo presente. Madrid,
Istmo, 1988.
HERBERT, R., El impresionismo: arte, ocio y sociedad. Madrid, Alianza, 1989.
HERNNDEZ PERERA, J., El Cinquecento y el Manierismo en Italia. Madrid, Historia 16, 1989.
HEYDENREICH, L. y LOTZ, W., Arquitectura en Italia, 1400-1600. Madrid, Ctedra, 1991.
HITCHCOCK, H.R., Arquitectura de los siglos XIX y XX. Ctedra, Madrid, 1981.
HONOUR, H. y FLEMING, J., Historia mundial del arte. Akal, Madrid, 2004.
JESTAZ, B., El arte del Renacimiento. Madrid, Akal, 1991.
LOZANO BARTOLOZZI, M M., Las claves del arte abstracto. Barcelona, Planeta, 1990.
LUCIE-SMITH, E., El arte simbolista. Barcelona, Destino, 1991.
LUCIE-SMITH, E., El arte hoy: del expresionismo abstracto al nuevo realismo. Madrid, Ctedra, 1983.
MLE, E., El Barroco. Arte religioso del siglo XVII. Madrid, Encuentro, 1985.
_ El arte religioso de la Contrarreforma: estudios sobre la iconografa del final del siglo XVI y de los siglos XVII
y XVIII. Madrid, Encuentro, 2001.
MARAVALL, J.A., La cultura del barroco. Madrid, Ariel, 1986.
MARCHN FIZ, S., Fin de siglo y los primeros ismos del siglo XX, 1890-1917, Madrid, Summa
Artis, vol. XXXVIII, Espasa Calpe, 1994.
_ Del arte objetual al arte de concepto. Madrid, Akal, 1994.
MARAS, F., El siglo XVI. Gtico y Renacimiento. Madrid, Slex, 1992.
MARTN GONZLEZ, J.J., Escultura barroca en Espaa. Madrid, Ctedra, 1983.
_ Las claves de la escultura. Barcelona, Ariel, 1986 y Barcelona, Planeta, 1990 y 1995.
MICHELI, M. DE, Las vanguardias artsticas del siglo XX, Madrid Alianza, 1989.
NIETO, V., El arte del Renacimiento. Madrid, Historia 16, 1996.
NIETO ALCAIDE, V., AZNAR ALMAZN, S. y SOTO CABA, V., Historia del arte. Madrid,
Nerea, 1994.
NORBERG-SCHULZ. Ch., Arquitectura barroca. Madrid, Aguilar, 1972.
NOVOTNY, F., Pintura y escultura en Europa. 1780-1880. Madrid, Ctedra, 1979.
ONIANS, John, Atlas del arte. Barcelona, Blume, 2005.
PACCIAROTTI, G., La pintura barroca en Italia. Madrid, Istmo, 2000.
PANOFSKY, E., Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. Madrid, Alianza, 2001.
_ Estudios sobre iconologa. Madrid, Alianza, 1998.
PAOLETTI, J.T., RADKE, G.M., El arte en la Italia del Renacimiento, Akal, Madrid, 2002.
PERELL, A.M, Las claves de la arquitectura. Barcelona, Ariel, 1987 y Barcelona, Planeta, 1991 y
1994.
_ Las claves de la Bauhaus. Barcelona, Planeta, 1990.
PREZ ROJAS, J. y CALVO CASTELLN, A., El siglo XX. Persistencias y rupturas. Madrid, Slex,
1994.
PREZ SNCHEZ, A.E., Pintura barroca en Espaa, 1600-1750. Madrid, Ctedra, 2005.
PRECKLER, A. M., Historia del arte universal de los siglos XIX y XX. Madrid, ed. Complutense,
2003, 2 vols.
RAMREZ, J.A., (dir.), Historia del Arte, Alianza, Madrid, 1996-1997, T. 3 y 4.
_ Medios de masas e Historia del Arte, Madrid, Ctedra, 1988.
REWALD, R. El postimpresionismo, Madrid, Alianza, 1988
REYERO, C., El arte del siglo XIX. Madrid, Anaya, 1992.
_ Las claves del arte del romanticismo al impresionismo. Barcelona, Planeta, 1988 y 1991.
REYERO, C. Y FREIXA, M., Pintura y escultura en Espaa, 1800-1910. Madrid, Ctedra, 1995.
ROSENBERG, J., Arte y arquitectura en Holanda, 1600-1800. Madrid, Ctedra, 1981.
ROSENBLUM, R. y JANSON, H.W., El arte del siglo XIX. Madrid, Akal, 1992.
RYNCK, P. de: Cmo leer la pintura: entender y disfrutar los grandes maestros, de Duccio a Goya.
Barcelona, Electa, 2005.
SCHMUTZLER, R., El modernismo. Madrid, Alianza, 1995.
THOMPSON, Jon: Cmo leer la pintura moderna: entender y disfrutar los maestros modernos, de Courbet a
Warhol. Barcelona, Electa, 2007.
TRIAD, J.R., Las claves del arte barroco. Barcelona, Planeta, 1986, 1989 y 1991.
_ Las claves del arte rococ. Barcelona, Ariel, 1986.
_ Las claves de la pintura. Barcelona, Ariel, 1986 y Barcelona, Planeta, 1989 y 1992.
_ Historia del arte barroco. Barcelona, Planeta, 1994.
WITTKOWER, R., Arte y arquitectura en Italia. 1600-1750, Ctedra, Madrid, 1979.
WLFFLIN, H., Renacimiento y Barroco. Barcelona, Paidos, 1986.
_ Conceptos fundamentales en la Historia del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1985.
En Studium
10.- Evaluacin
La evaluacin de las competencias adquiridas se llevar a cabo a travs de la valoracin de las
distintas actividades formativas realizadas:
- La asistencia y participacin en las clases presenciales (tericas y prcticas)
- La realizacin de los trabajos propuestos a lo largo del curso.
- Las lecturas obligatorias.
- El examen de los contenidos tericos prcticos explicados durante el curso.
- Se aplicar el sistema de calificaciones conforme con la legislacin vigente: notas de 1 a 10
siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura.
- Examen final al acabar el cuatrimestre de carcter terico-prctico: 50%. Debe aprobarse para
superar la asignatura, con independencia de la nota obtenida en los otros apartados. Se evaluar
la capacidad de expresin escrita y la comprensin de los conceptos y contenidos esenciales de
esta asignatura, as como su aplicacin (CE1, 2, 3, 4, 5, 6).
- Realizacin y exposicin de los trabajos prcticos y control de lecturas: 40%. Se evaluar la
capacidad de expresin oral y escrita (CE5, CT1, 2, 3); la destreza en el manejo de la
informacin (bibliografa) (CE4), y la capacidad para analizar, sintetizar y asimilar crticamente
las distintas aproximaciones a las obras de arte (CE5, CE6, CT2, CT4 ).
- Asistencia y participacin activa en clase: podr incrementar un 10% de la nota (CT2, CT3).

En la segunda convocatoria se emplearn los mismos criterios estipulados en el apartado de la
evaluacin. Se recomienda acudir a una tutora personal con el fin de poder advertir las carencias
puestas de manifiesto en el examen, y recibir orientaciones precisar para subsanarlas.
LITERATURA COMPARADA
Cdigo
102007
Plan
Carcter
Formacin Bsica
rea
Teora de la literatura y literatura comparada
Departamento
Lengua espaola
Plataforma
Virtual
Curso
2010
1
ECTS
Periodicidad
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
www.studium.usal.es
2 cuatrimestre
Jos Antonio Prez
Departamento
Lengua espaola
Grupo / s
rea
Centro
Facultad de Filologa
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
M Jos Rodrguez
Departamento
Lengua espaola
923294445
Grupo / s
rea
Centro
Facultad de Filologa
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
923294445

Materias bsicas de la Rama de Humanidades y Ciencias Sociales
Completar la formacin generalista del alumnado en los campos literario y artstico,
estrechamente relacionados entre s dentro del sistema de la cultura.
Perfil profesional.
Inters de la materia para una profesin futura.
Habilitacin para la produccin, anlisis y mediacin de contenidos culturales.
Profesionalizacin en el sector audiovisual: prensa, radio, cine, televisin, internet.
Capacitacin para la docencia interdisciplinar en las enseanzas medias y en la Rama de
Arte y Humanidades.
Capacitacin para la investigacin interdisciplinar en la Rama de Arte y Humanidades
Conocimientos bsicos en literatura e historia de las artes.

Destrezas medias-superiores en lectoescritura.
Habilidades bsicas-medias en anlisis e interpretacin de soportes culturales.

Generales: adquisicin de una formacin cultural general y transversal en las reas de la
literatura y de las artes, orientada hacia el ejercicio de una actividad profesional (produccin de
obras culturales, enseanza e investigacin, actividad en el sector de medios audiovisuales).
Especficos: capacitacin para seleccionar e interpretar los datos ms relevantes dentro del
rea de estudio, para transmitirlos y divulgarlos, para ponerlos en cuestin planteando y
resolvien problemas y emitiendo juicios, y adquiriendo autonoma intelectual y profesional.
5.- Contenidos
Tericos:
Presentacin de la literatura comparada.
Las artes verbales y las artes visuales: claves de su traduccin mutua.
El tratamiento de las artes en la literatura, y de la literatura en las artes.
Nuevas tecnologas, nuevos gneros literarios y nuevas prcticas artsticas.
La literatura y la msica.
Prcticos:
Metodologa de la comparacin entre la literatura y las artes (estudios interartsticos).
Anlisis coordinado de corpus (series de textos literarios y de obras de arte, plsticas o
musicales).
Bsicas/Generales.
Competencia para el razonamiento lgico
Competencia para el anlisis
Competencia para la sntesis
Especficas.
Competencia para enunciar y razonar conocimientos sobre la literatura comparada como
introduccin a los estudios de literatura general y universal, y como disciplina que une la
literatura con el resto de las prcticas estticas y cognitivas humanas.
Competencia para abordar un texto literario teniendo en cuenta sus vnculos materiales con
la cultura coetnea, artstica, musical, filosfica, religiosa, cientfica, etc.
Transversales.
Competencia cognitiva para captar los mecanismos antropolgicos fundamentales en la
generacin del sentido y en la produccin de la experiencia artstica, ya sea sta legible,
visible o audible.
Competencia instrumental para analizar relacionalmente, aplicando una metodologa formal y
comparativa, los textos literarios y las obras de arte (pintura, fotografa, cine, msica, etc.)
Competencia interpersonal para formar grupos de anlisis y/o creacin en los campos
artstico y literario
Clase magistral, seminarios, estudio de casos, ofertas virtuales
En aula
En el laboratorio
En aula de
Prcticas
informtica
De campo
De visualizacin
(visu)
Seminarios
Tutoras

profesor
Horas
Horas no
24
10
6
6
2
Horas de
trabajo
autnomo
35
HORAS
TOTALES
24
45
15
20
21
26
2
30
30

Exmenes
TOTAL
2
50
100
2
150
9.- Recursos

AFRICA VIDAL, M C. (1992). Arte y literatura: interrelaciones entre la pintura.
CABO ASEGUINOLAZA, F. y RBADE VILLAR, M do C. (2006). Teora interartstica.
Literatura y medialidad, en Cabo Aseguinolaza, F. y Rbade Villar, M do C. Manual de
teora de
la literatura. Madrid: Castalia, pp. 375-400.
CALABRESE, O. (1993). Cmo se lee una obra de arte. Madrid: Ctedra.
CALABRESE, O. (2003). El lenguaje del arte. Barcelona: Paids.
CARRERE, A. y J. SABORIT (2000). Retrica de la pintura. Madrid: Ctedra
GARCA BERRIO, A. y T. HERNNDEZ FERNNDEZ (1988). Ut pictura poiesis. Potica del
arte visual. Madrid: Tecnos.
GLIKSOHN, J.-M. (1994). La literatura y las artes. En P. Brunel eY. Chevrel. Compendio de
literatura comparada. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 218-235.
GUILLN, C. (2005). Pintura, msica, literatura, en Guilln, C. Entre lo uno y lo diverso.
Barcelona: Tusquets, pp. 124-132.
Iberoamericana.
LLORT LLOPART, V. (2011). La memoria de las musas. Aspectos metodolgicos del
comparatismo artstico. Barcelona: Tizona.
MONEGAL, A. (ed.) (2000). Literatura y pintura. Madrid: Arco/Libros.
PANTINI, E. (2002). La literatura y las artes, en Gnisci, A., Introduccin a la literatura
comparada.
Barcelona: Crtica, pp. 215- 240.
SEGRE, C. (1985). Hacia una semitica integradora. En J. M. Dez Borque. Mtodos de
estudio
de la obra literaria. Madrid: Taurus, 655-677.
STANDISH, P. (1999). Lnea y color: desde la pintura a la poesa. Madrid:
WELLEK, R. y WARREN, A. ([1966] 2004). La literatura y las dems artes, en Wellek, R. y
Warren, A. Teora literaria. Madrid: Gredos, pp. 144-161.
y la literatura del siglo XX. Madrid: Palas Atenea.
www.epdlp.com Pgina de literatura, msica, arte, arquitectura, etc.
www.actuallynotes.com. Revista de arte, historia y literatura.
www.resonancias.org. Revista de literatura y arte latinoamericanos.
www.ivoox.com/audios-arte-literatura.com. Audios de arte y literatura
10.- Evaluacin
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias
y resultados de aprendizaje que se evalan.
La evaluacin ser un proceso continuo organizado en torno a la enseanza (intervencin
del docente) y autoaprendizaje (capacitacin del alumno para formarse a s mismo bajo la
direccin del docente).
Retencin y procesamiento de las informaciones tericas ofrecidas durante los cursos.
Reelaboracin relacional de conocimientos.
Capacidad de anlisis y sntesis transversales.
Destrezas argumentativas y expositivas.

Actitud de inters intelectual por el conocimiento y por su transmisin.
Examen, exposiciones, material de trabajo de elaboracin personal, participacin en
seminarios y tutoras, lecturas obligatorias, etc.

Compromiso con la demostracin racional de las propias competencias, destrezas y
actitudes en un marco dialgico de evaluaciones cruzadas.
Autoexamen de carencias y reorientacin de los mtodos de aprendizaje.
Lectura de bibliografa de apoyo y consulta de fuentes documentales electrnicas.
INTRODUCCIN A LA CULTURA AUDIOVISUAL

Cdigo
102008
Plan
Carcter
Formacin bsica
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
2010
1
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Fernando Gonzlez Garca
Departamento
Historia del Arte y Bellas Artes
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Segunda Planta
Horario de tutoras
A convenir con los aumnos
Grupo / s
URL Web
E-mail
fergogar@usal.es
Telfono

Formacin bsica
Se trata de una asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia

del Arte que tiene como objetivo el anlisis y valoracin del audiovisual como parte
integrante de la cultura artstica contempornea.
Perfil profesional.
Historiadores del arte, Investigadores del patrimonio audiovisual, comunicacin

audiovisual, Bellas Artes, Crtica de la cultura audiovisual, Estudios de cine.
Objetivos Generales:
-Anlisis y valoracin de la cultura audiovisual como marco para desarrollar narrativas
complementarias en el marco de la historia del arte. - Anlisis crtico de la cultura
audiovisual
Objetivos Especficos -Capacidad para contextualizar las manifestaciones audiovisuales de
cada poca desde una postura integradora -Capacitar al alumno para que interprete con
propiedad los cdigos audiovisuales de cada momento y pueda reflexionar sobre los
procesos implicados en su uso. -Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de
problemas mediante procedimientos de razonamiento lgico, tanto en su trabajo individual
como en el colectivo. -Conocer los contenidos tericos y prcticos del curso desde una
postura crtica y activa.
5.- Contenidos
1. Qu es el audiovisual? La audiovisin. Elementos constitutivos del lenguaje
audiovisual . Aspectos morfolgicos, sintcticos, semnticos y estticos del

lenguaje audiovisual.
2. Gneros narrativos y no narrativos.
3. Modelos de produccin, distribucin y consumo del audiovisual.
4. Metodologas y formas de anlisis e interpretacin de lo audiovisual.
.Anlisis y valoracin de la cultura audiovisual en el marco de la cultura artstica

contempornea.
.Capacidad para identificar los elementos, mecanismos, estrategias y valores de las
tecnologas audiovisuales y los mass media.
.Metodologa para un anlisis crtico de las representaciones de la cultura audiovisual
contempornea
Especficas.
Los estudiantes podrn comunicar en cualquier mbito conocimientos generales acerca del audiovisual
como hecho artstico, econmico, tecnolgico y social.
Podrn describir formalmente un audiovisual, utilizando la metodologa apropiada.
Sern capaces de establecer relaciones de parentesco entre obras o grupos de obras ms all de su
contextualizacin histrica, de modo que se estarn habilitando para integrarse en mbitos exhibitivos
contemporneos.
Bsicas/Generales.
Desarrollo del espritu crtico. Desarrollo de argumentaciones claras y contrastadas a partir
de los conocimientos adquiridos y de su capacidad para encontrar y contrastar informacin y
documentacin. Iniciacin al conocimiento prctico de los procesos bsicos de la metodologa
cientfica aplicada a nuestro campo. Desarrollar estados de la cuestin, anlisis integrales de la obra de
arte, replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis,
verificacin de las mismas, procesos crticos de sntesis, y formulacin ordenada de las conclusiones.
Transversales.
Los estudiantes se familiarizarn con el uso de nuevas tecnologas como modo de acceso a la
informacin y transmisin de contenidos.
Podrn participar en la difusin de contenidos relativos al audiovisual distinguiendo lo que es una
aportacin crtica de una histrica.
Aprendern a trabajar de manera autnoma y en equipo, tanto en el interior de su propio campo
disciplinar, como en relacin con otros.
Tomarn conciencia de sus habilidades para desarrollar su capacidad de liderazgo y de autocrtica. Los
estudiantes estarn capacitados para presentar proyectos de difusin y gestin de todo lo relacionado
con la Cultura audiovisual, a travs de un discurso claro y ordenado, que no descuida sin embargo la
precisin de un lxico propio.
Estarn capacitados para participar en proyectos de carcter interdisciplinar y en redes de
conocimiento.

La asignatura se dividir en clases tericas y clases prcticas.
En las clases tericas el profesor expondr la informacin fundamental de la asignatura, desarrollar la
explicacin de las cuestiones ms problemticas de la materia, y apuntar al estado de la cuestin en la
investigacin de dichos temas. Las clases prcticas se dedicarn al anlisis y comentario de obras y textos
de visionado y lectura obligatorios.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
30
15
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
35
20
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
37
37
4
TOTAL
40
57
97
45
150
9.- Recursos
Altman, Rick: Altman, Rick: Los gneros cinematogrficos. Barcelona, Paids,

2000.
Chion, Michel: La audiovisin. Introduccin a un anlisis conjunto de la imagen y el
sonido. Paids, Barcelona, 1998.
Costa, Antonio: Saber ver el cine. Paids, Barcelona, 1988.
Gaudreault, A.; Jost, F: El relato cinematogrfico. Barcelona, Paids, 1995.
Jacoste Quesada, Jos Gabriel: El productor cinematogrfico. Madrid, Sntesis, 1996.
Jullier, Laurent: El sonido en el cine. Barcelona, Paids, col. Los pequeos cuadernos
de Cahiers du cinema. 2007.
Loiseleux, Jacques: La luz en el cine. Barcelona, Paids, col. Los pequeos cuadernos
de Cahiers du cinema., 2005.
Magny, Joel: Vocabularios del cine. Barcelona, Paids, col. Los pequeos cuadernos
de Cahiers du cinema., 2005.
Nichols, B.: La representacin de la realidad. Cuestiones y conceptos sobre el
documental. Barcelona, Paids, 1997.
Pani, Dominique: El tiempo expuesto, en
http://www.iaph.es/revistaph/index.php/revistaph/article/view/2098#.UXaoN3CpCI8
Pinel, Vincent: El montaje. Barcelona, Paids, col. Los pequeos cuadernos de
Cahiers du cinema., 2004.

Riambau, Esteve: La produccin cinematogrfica en el seno de los conglomerados
mediticos. Portalcomunicacin.com
http://www.portalcomunicacion.com/uploads/pdf/47_esp.pdf
Roig, Antoni: Cine en conexin. Produccin industrial y social en la era crossmedia. Barcelona, UOCpress, 2009.
Siety, Emmanuel: El plano. Barcelona, Paids, col. Los pequeos cuadernos de

Cahiers du cinema., 2004.
Strauss, Frdric, Huet, Anne: Hacer una pelcula. Barcelona, Paids, col. Los
pequeos cuadernos de Cahiers du cinema., 2007.

Sern proporcionadas durante el desarrollo del curso.
10.- Evaluacin
Retencin y procesamiento de las informaciones tericas ofrecidas durante los cursos. Reelaboracin
relacional de conocimientos. Capacidad de anlisis y sntesis transversales. Destrezas argumentativas y
expositivas.
Examen (60%). Es imprescindible alcanzar una nota mnima de 4 para sumar los resultados del trabajo
individual y de la exposicin en grupo. Trabajo individual (30%) Exposicin en grupo (10%)
Asistencia a clase. Entrega de los trabajos. Visionado de los audiovisuales y participacin en las
prcticas. Lectura de los textos recomendados. Es fundamental demostrar no slo conocimiento
memorstico, sino capacidad de relacionar contenidos para transmitirlos con claridad argumental.
Las mismas que para la evaluacin.
GEOGRAFA DE ESPAA
Cdigo
102009
Carcter
Formacin
bsica
rea
Plan
Curso
2010
1
ECTS
Periodicidad
2 cuatrimestre
Geografa Fsica, Anlisis Geogrfico Regional y Geografa Humana.
Departamento Geografa
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Miguel ngel LUENGO UGIDOS
Departamento
GEOGRAFA
rea
GEOGRAFA FSICA
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Ver tabln del Dpto.
Grupo / s
URL Web
E-mail
malu@usal.es
Telfono
923294550 (1436)

Bloque formativo al que pertenece la materia: Formacin bsica.
Intentar suplir las carencias que el alumnado de este Grado (por las razones que sean,
derivadas de etapas educativas previas) tiene en esta materia de cultura general.
Perfil profesional. Depende de la profesin, evidentemente.

En el supuesto ms lgico y general: si el graduado en H del Arte va a ejercer de profesor de
H del Arte en la enseanza secundaria le puede servir para cuando desde Salamanca, por
ejemplo, le corresponda explicar la catedral gtica de Len, pueda indicar a sus alumnos que
esta ciudad (tambin capital de provincia) se encuentra al Norte, aproximadamente a 200 km de

distancia, en el interfluvio de los ros Bernesga y Toro, ambos tributarios del Esla que, a
diferencia del Ro Tormes, se localiza en la vertiente derecha del Duero y que, si el material
constructivo de la catedral de Len es caliza (con sus graves problemas de conservacin por el
mal de la piedra), se debe a que a unas decenas de km al Norte de esta ciudad se encuentra
la Cordillera Cantbrica, en la que los materiales geolgicos dominantes son las calizas blancas
del Carbonfero.
Un segundo supuesto ms especfico: si el graduado en H del Arte se especializa en
conservador de museos, tiene que saber qu es un termohigrgrafo, instrumento meteorolgico
de registro continuo de la temperatura del aire y la humedad relativa. Dicho instrumento debe
estar tambin en las salas de los museos para controlar la oscilacin de esas variables de cara
a la conservacin de las obras de arte que all se custodian.

-
Tanto para el alumnado con idioma materno espaol, como para los nacidos en otros
pases, hay que saber leer y escribir correctamente en el idioma oficial de este Pas y del
Grado.
Del mismo modo, y aunque parezca obvio no lo es, conviene que el alumno/a sepa tomar
apuntes, hacer resmenes y esquematizar/jerarquizar ideas.
Manejar someramente las escalas temporo-espaciales con las que se analiza todo, en este
caso, los hechos geogrficos que configuran la realidad territorial de Espaa.
Es importante, asimismo, saber ejercitarse en la crtica y en la duda.

1/ Conocer la estructura de la organizacin territorial de Espaa, los principales elementos de
medio, las regiones naturales y las distintas unidades administrativas del pas (Municipios,
provincias y comunidades autnomas).
2/ La Geografa de Espaa tiene como objetivos el estudio de conjunto o general del medio
fsico-natural con sus componentes fundamentales (geomorfolgicos, climticos y ambientales)
y como soporte del desarrollo histrico de la poblacin, as como las formas de organizarse en
el hbitat rural y en el urbano. Los recursos naturales y econmicos con su distribucin por
sectores y en el territorio son objetivos fundamentales de la asignatura. Las infraestructuras
fsicas de comunicaciones y servicios, complementan los mismos.
3/ IMPORTANTE, no se puede olvidar el contexto acadmico en el que se inserta esta
asignatura: Primer ao del Grado de H del Arte, curso numeroso (+/- 90 alumnos), un
cuatrimestre de duracin y un solo profesor. En consecuencia, el orden en los temas y la
claridad en la terminologa y en los conceptos ha de primar sobre el volumen de los contenidos.
5.- Contenidos
Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden
distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades.
Segn lo dicho en el ltimo prrafo del epgrafe anterior, los contenidos del programa que a
continuacin se detallan no obedecen a temas exhautivos que deban desarrollarse con
profundidad. En realidad, se trata de ideas que, entrelazadas unas con otras, permiten un
discurso ordenado y coherente para que el alumnado retenga lo esencial de la materia y le
permita discurrir sobre la importancia de la Geografa como apoyo al conocimiento de la
Historia de un pas, en este caso, de la H del Arte.
Entindase, por lo tanto, que los puntos de cada tema equivalen a pantallas de las respectivas
presentaciones en Power-Point, y no a enunciados de contenidos de la especialidad de
Geografa. Es, pues, una Geografa de Espaa bsica y breve para un alumnado de Arte que,
adems, es novel en la Universidad. En este sentido, el programa que seguidamente
enumeramos puede servir al alumnado como un esquema-guin de la asignatura.
PROGRAMA DE TEORA
TEMA 1.- LO BSICO: Fisiografa y datos generales.
Presentacin de las materias bsicas de la Geografa
El uso de las escalas para el anlisis del espacio geogrfico y la ordenacin de los
conocimientos.
Las dimensiones de Espaa y su localizacin en el contexto de la Tierra.
Los principales accidentes geogrficos del litoral (cabos, golfos, islas, deltas, ras, etc.) y la
denominacin de las costas.
Los principales accidentes geogrficos del interior (sistemas montaosos, depresiones, cotas
significativas, etc.) y la altitud media del Pas.
La red hidrogrfica, sus vertientes (atlntica y mediterrnea) y sus cuencas principales.
La divisin administrativa de las provincias y sus dimensiones, desde Javier de Burgos (1833)
hasta la actual denominacin de las 50 agrupadas en comunidades autnomas.
BLOQUE 1.- MEDIO FSICO.
TEMA 2.- EL RELIEVE.
Introduccin: la escala cronoestratigrfica de los materiales geolgicos.
Clasificacin bsica de las rocas: gneas o magmticas, metamrficas y sedimentarias.
Los principales grupos de formas del relieve (formas ligadas a la litologa, formas ligadas a la
estructura y modelado morfoclimtico).
Las escalas espaciales y temporales de las formas del relieve.
Ejemplos de algunas combinaciones de formas del relieve.
Unidades del relieve de la Espaa peninsular: Macizo Central Ibrico, Rebordes montaosos de
la Meseta, Cordilleras alpinas perifricas, Depresiones Terciarias de la Meseta (Cuenca del
Duero y La Mancha) y Depresiones externas a la Meseta (cuencas del Ebro y Guadalquivir).
Ejemplos del relieve en funcin de la litologa (relieve grantico, relieve volcnico, relieve de
conglomerados y relieve krstico).
TEMA 3.- EL CLIMA.
Introduccin: nociones genricas de tiempo atmosfrico/ clima y Meteorologa/Climatologa. Las

series climatolgicas normales, las probabilidades en la prediccin meteorolgica y los
documentos de trabajo en Meteorologa
Las dos principales corrientes metodolgicas en el estudio del clima: Climatologa analtica/separativa y Climatologa sinttica/dinmicas.
Las escalas espaciales de los climas (macroclima, mesoclima, clima local y microclima).
La ficha termopluviomtrica y el diagrama ombrotrmico.
Las estaciones meteorolgicas que registran las variables del clima.
Tipos de clima de Espaa: ocenico (con sus tres variantes: costero, de interior y de montaa) y
mediterrneo (con sus seis variantes: litoral mediterrneo, litoral atlntico, continental fro,
continental clido, subdesrtico y de montaa).
Una ojeada a algunos mapas de Espaa sobre variables del clima: precipitaciones medias
anuales, temperaturas medias Enero y Julio- , media anual de das de helada y duracin media
anual de la insolacin.
TEMA 4.- LA VEGETACIN.
Presentacin. De lo ms complicado en materia de Geografa: la Biogeografa (la vida y su

distribucin espacial).
Lo bsico para introducirse en el estudio de la vegetacin: 1/ La vegetacin natural: mesfila o

climatfila y
edaffila (edafo-xerfila y edafo-higrfila); 2/ El concepto de la clmax como
expresin del ptimo biolgico; y 3/ La idea de la dinmica vegetal como la sucesin evolutiva de
de las formaciones vegetales.
Espaa en el contexto biogeogrfico de la Zona Templada: caractersticas de la vegetacin de

las regiones eurosiberiana, mediterrnea y macaronsica.
Primer pas de Europa en
endemismos vegetales.
Las principales formaciones boscosas de la Espaa atlntica: robledales de carballo, hayedos,

abedulares y pinares.
Las principales formaciones boscosas de la Espaa mediterrnea: encinares, melojares y

alcornocales.
Enumeracin y visualizacin de algunos ejemplos de matorrales de los bosques anteriores:

jarales, brezales, escobonales, etc.
Enumeracin y visualizacin de algunos ejemplos de vegetacin edaffila: ripisilvas (alisedas,

saucedas, olmedas, adelfares, etc.), de marisma, (carrizales, caaverales, juncales, etc.) y
nitrfila (muladares, ruderales, etc.)
Cliseries de los principales sistemas montaosos peninsulares: C. Cantbrica, Pirineos, Sistema

Central y Sistemas Bticos.
La vegetacin de Canarias (regin macaronsica): desde los cardonales y tabaibales del piso
semirido basal hasta los matorrales de la cumbre del Teide, pasando por los palmerales,
sabinares, pinares y la laurisilva canaria exclusiva del barlovento.
Principales caractersticas de los Parques Nacionales declarados hasta la actualidad.

TEMA 5.- LAS AGUAS CONTINENTALES.
La disposicin de la red hidrogrfica peninsular.
La longitud, el caudal y la superficie de las cuencas de los principales ros.
Las reas endorricas de la Espaa peninsular.
Los regmenes hdricos.
El especial perfil longitudinal del Ro Duero.

BLOQUE 2.- POBLACIN Y POBLAMIENTO.
TEMA 6.- EVOLUCIN Y CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN ESPAOLA.
Introduccin al estudio de la poblacin como elemento determinante en la configuracin y el

dinamismo de los territorios.
Evolucin de la poblacin espaola desde 1900 al 2010 en cifras absolutas.
Evolucin de la poblacin espaola desde 1900 al 2010 por grandes grupos de edades (jvenes,
adultos y viejos).
Los principales ndices demogrficos: tasas de natalidad y mortalidad, crecimiento natural o

vegetativo, tasa de mortalidad infantil y tasa de fecundidad.
El modelo de transicin demogrfica: de un rgimen antiguo al actual rgimen moderno.
El movimiento natural de la poblacin espaola desde el ltimo cuarto del siglo XX a la primera
dcada del siglo XIX.
La mortalidad infantil desde el ltimo cuarto del siglo XX a la primera dcada del siglo XIX.
El gran contraste entre la nupcialidad de la poblacin espaola en 1975 y en el 2009.
El anlisis de la estructura demogrfica a partir de la pirmide de poblacin: tipologa y ejemplos.
La comparacin de poblaciones de distintos tamaos a partir del ndice 100. Ejemplos por
comunidades autnomas y, para Castilla y Len, por provincias.
Evolucin de la densidad de poblacin a escala provincial (1900-2010).

TEMA 7.- LAS MIGRACIONES: EL CRCULO VICIOSO DE LA EMIGRACIN A LA INMIGRACIN.
Los movimientos migratorios exteriores: a/ La emigracin a ultramar o transocenica (XIX

XX), el ejemplo de los indianos; b/ La emigracin a Europa ( s. XX); c/ La inmigracin reciente
(s. XX - XXI); y, d/ La emigracin actual de la crisis (s. XXI).
Los movimientos migratorios interiores: a/ Hasta 1950 (intra e interprovincial); y, b/ El xodo

rural (1960-75).
Nmero, procedencia y caractersticas de la poblacin extranjera de finales del s. XX y principios

del s. XXI.
Comparacin entre las estructuras de la poblacin extrajera en 1975 y en 2010.
Distribucin provincial de los emigrantes extranjeros en la primera dcada del s. XXI.

TEMA 8.- POBLAMIENTO.
Diferencias en Espaa entre poblamiento urbano y poblamiento rural.
El crecimiento del nmero de ciudades (por tamao de poblacin).
El proceso de urbanizacin en Espaa:

La ciudad preindustrial hasta el siglo XIX: La etapa prerromana, la ciudad romana, las
ciudades cristianas y musulmanas, la ciudad del siglo XVI (los burgos medievales), la
desaceleracin urbanstica del siglo XVII y las reformas del XVIII (Carlos III y la Ilustracin).
La ciudad industrial en el siglo XIX y principios del XX: La Desamortizacin y llegada de
inmigrantes, el derribo de murallas, los edificios de varias plantas, los ensanches (Barcelona y
Madrid), los modelos de Ciudad-jardn y Ciudad lineal, los barrios perifricos y las zonas
industriales (ferrocarril y puertos).
El desarrollo urbanstico de la 2 del siglo XX: La planificacin urbanstica (negocio del
suelo), la jerarquizacin de la red urbanstica (ciudades dormitorio) y los nuevos espacios (Pol.
industriales, reas recreativos y zonas verdes, complejos hospitalarios, campus universitarios,
etc.)
CAMBIOS en la morfologa urbana (ltimo del s. XX y 1 dcada del s. XXI)
La especulacin inmobiliaria de fines del s. XX y comienzos del XXI.

TEMA 9.- POBLAMIENTO (JERARQUA URBANA).
Modelo esquemtico de una ciudad espaola de tipo medio/grande.

Los cascos antiguos o histricos.
Los barrios residenciales y ensanches de la ciudad industrial en el siglo XIX y principios del XX.
Los barrios residenciales perifricos o de clases bajas (obreros inmigrantes) o de clases altas
(tipo ciudad-jardn).
Los nuevos usos de tipo industrial: polgonos industriales y de almacenes.
Los nuevos espacios perifricos de servicios (Hospitales, Campus universitarios, Pabellones
Deportivos, Mercados de minoristas -Mercasalamanca-, Residencias de ancianos, Centros
penitenciarios, etc.) y de equipamientos (Parques de bomberos, Parques municipales, Cuarteles policas y G.C.-, Depuradoras, etc.).
Los nuevos usos de tipo ambiental: parques y jardines (vas fluviales) y vertederos.
Los dos hechos que configuran el principio de la jerarquizacin de la red urbana espaola: la
capitalidad de Madrid (1561) y la Red Nacional de Carreteras del Estado.
Primer nivel de la red urbana espaola: las metrpolis (Madrid y Barcelona).
Segundo nivel de la red urbana espaola: las metrpolis regionales (Bilbao, Zaragoza, Valencia,
Sevilla y Mlaga).
Tercer nivel de la red urbana espaola: las metrpolis subregionales.
Cuarto nivel de la red urbana espaola: las ciudades medias.
Quinto nivel de la red urbana espaola: las ciudades pequeas.
Sexto nivel de la red urbana espaola: las villas.
Las reas de concentracin urbana en Espaa: A/ La franja atlntica gallega; B/ La franja
cantbrica; C/ El eje del Ebro; D/ La franja mediterrnea; E/ El subsistema urbano andaluz; y, F/
Las ciudades de los archipilagos (Canarias y Baleares).
El poblamiento rural en Espaa: A/ La Espaa del Norte; B/ La Espaa interior septentrional; C/
La Espaa interior meridional; y D/ La Espaa costera e insular.
BLOQUE 3.- LA ACTIVIDAD ECONMICA.

TEMA 10.- EVOLUCIN DE LA ECONOMA EN EL SIGLO XX Y PRINCIPIOS DE SIGLO XXI.
La evolucin histrica de la economa espaola: del aislamiento a la globalizacin.
Fases de economa espaola desde la Guerra Civil.

El perodo autrquico (1939-1950).
El Decenio Bisagra (1951-1960).
El Desarrollismo (1960-1975).
Crisis econmica y poltica: ajustes (1973-1982).
El crecimiento y la recesin - Europa (1982-1996).
La estabilidad y el crecimiento (1996-2008)
La crisis financiera mundial (2008- ?)
CUADERNO DE PRCTICAS
De manera individual, cada alumno/a deber cumplimentar su Cuaderno de Prcticas relativo a una
provincia de Espaa. Los principales epgrafes de dicho cuadernos son:
1.- Datos generales sobre la provincia (superficie, lmites, altitudes, poblacin, etc.)
2.- Datos y caractersticas fsicas de la provincia (accidentes geogrficos, topografa, ros, etc.)
3.- CLIMA de la provincia: cumplimentar una ficha termopluviomtrica con su diagrama ombrotrmico
correspondiente.
4.- ESPACIOS NATURALES de la provincia: escoger 3 espacios naturales (que no sen P.N.) y buscar
ciertos datos generales de los mismos.
5.- DEMOGRAFA Y POBLACIN de la provincia: trabajar la estructura demogrfica de un municipio de la
provincia utilizan como fuente de datos la pgina web del Instituto Nacional de Estadstica.
6.- ESTRUCTURA ECONMICA de la provincia: trabajar, a escala municipal, algunos de estructura
econmica (agricultura, industria, etc.) en varias fechas, con lo que se puede realizar un comentario de la
evolucin de la variable elegida.

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especficas
del ttulo. Se recomienda codificar las competencias (CExx1, CTyy2) para facilitar las referencias a
ellas a lo largo de la gua.
Bsicas/generales.
CB1.- Desarrollar, si no la inquietud cientfica, al menos la curiosidad y el sentido crtico en
relacin con lo relacionado con los hechos geogrficos que han contribuido a la configuracin
de la Espaa actual.
CB2.- Capacidad de jerarquizar conceptos y elaborar razonamientos: desarrollo discursivo y de
relacin de ideas.
CB43- Aprender a distinguir lo fundamental de lo accesorio, lo esencial (cientfico) de lo

anecdtico (divulgativo), lo analtico de lo descriptivo, lo importante-determinante de lo
burocrtico/coyuntural, etc.
Especficas.
CE1.- El conocimiento, descripcin y un poco de anlisis de los elementos y factores que
explican la organizacin territorial de Espaa.
CE2.- Reducir el temor ancestral que tiene el perfil medio del alumno/a de esta especialidad a
interpretar nmeros, grficos y mapas.
CE3.- Disfrutar, aunque sea de forma somera, de la riqueza geogrfica de este Pas en sus
principales aspectos (paisajstico, climtico, cultural, etc.) que es la ms elevada a escala
continental y una de las mayores a escala mundial (competencia un poco cursi, pero tan
verdadera como la que ms).
CE3.- Percatarse de una realidad incuestionable: un pas o un territorio cualquiera se puede
estudiar en el aula, pero slo se conoce medianamente bien si se vive y, para vivirlo hay que
viajar, no mucha prisa y, por supuesto, con todos los sentidos en alerta (sin auriculares, sin
videojuegos, sin comida enlatada, etc.) Nadie como un valenciano, Joaqun Sorolla, ha sabido
pintar mejor el reflejo de los rayos solares en el Mediterrneo.
Transversales.
CT1.- Capacidad de trabajo individual basada en la constancia y en la rigurosidad.
CT2.- Capacidad de orientacin espacial (fsica) y mental (psicolgica). Antes de conectar el
GPS, hay que programar la cabeza.
7.- Metodologas
Indquense las metodologas de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase
magistral, enseanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologas basadas en la investigacin,
metodologa basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,
7.1.- Clases de TEORA.
Las clases de teora sern presenciales, se desarrollarn en el aula, tendrn una duracin
de una hora por sesin y estarn dirigidas por el profesor.
El profesor seguir secuencialmente el programa de contenidos antes expuesto.
El profesor, por medio de la oratoria y apoyado en algunos recursos didcticos
(presentaciones *.ppt y encerado) ir desarrollando los epgrafes del temario, llamando la
atencin expresamente en lo relativo a la precisin terminolgica, tanto en el significado
como en la etimologa de las palabras. Al inicio del curso se recomendar al alumnado que
despus de cada clase terica y de forma rutinaria vaya completando en sus horas de
estudio un glosario de trminos y conceptos relativos a la materia que el profesor le
proporcionar.
Habitualmente, el orden expositivo en el desarrollo de los temas ser de lo general a lo
particular lo cual, tratndose de cuestiones con representacin espacial, ser desde la
escala nacional a la local. No obstante, cuando el tema lo requiera, se invertir el sentido
para el alumno aprenda tambin a generalizar o modelizar.
El alumno dispondr de los guiones o esquemas de los temas y cuando el profesor lo
estime conveniente y el presupuesto econmico del centro lo permita, tendr a su
disposicin material de apoyo (grficos, tablas, fotografas, etc.) a travs de fotocopias o en
formato digital. El profesor es quien tendr el criterio, segn lo requiera cada caso y en
funcin de la normativa legal vigente que protege los derechos de autor, para elegir tanto el
material como el soporte.
El alumno (si quiere, claro) tomar notas por escrito de lo que estime oportuno y de lo que
expresamente le indique el profesor que es recomendable anotar. Slo en casos
excepcionales de discapacidad estarn permitidos instrumentos tcnicos de registro
(magnetfonos, videocmaras, ordenadores porttiles, PDAs, etc.)
El ritmo discursivo de las clases tericas podr ser interrumpido cuando sea necesario tanto
por el profesor como por el alumno. El primero lo har por tres razones bsicamente: bien
para que el alumno tenga tiempo de reflexionar sobre lo tratado, bien porque el profesor
estime conveniente realizar alguna pregunta al alumnado y, por ltimo, para apoyar con
ejemplos cuestiones demasiado conceptuales o abstractas. El alumno, por su parte,
tambin podr interrumpir al profesor para que ste aclarare posibles dudas.
7.2.- Clases PRCTICAS:
Las clases prcticas sern presenciales, se impartirn en el aula, dividiendo al total del
alumnado en dos grupos y en ellas se recomienda el uso de ordenadores personales con
acceso a INTERNET.
En el cronograma del curso, las clases prcticas comenzarn a partir de que se haya
tratado el tema 4 del programa de teora.
Las clases prcticas consisten en ayudar al alumnado a cumplimentar el Cuaderno de
Prcticas mencionado en epgrafe n 5 (contenidos). Se trata, por lo tanto, de navegar
por las pginas Web recomendadas con el objetivo de encontrar la informacin requerida.
Cuando el caso lo demande, el profesor facilitar al alumnado el material digital que
precise.
Cada alumno tendr que cumplimentar
su cuaderno personalizado siguiendo las
instrucciones del mismo (cumplimentarlo a mano) y entregarlo al profesor el da del examen
para que ste lo contabilice en la calificacin final.
7.3.- Tutoras
La tutora es la atencin personal del alumno, bien individualmente o por grupos pequeos.
El carcter de las mismas es presencial, o sea, que no se realizarn por otro medio
(telfono, correo electrnico, videoconferencia, etc.) salvo excepciones como, por
ejemplo, la convalecencia por una enfermedad del alumno/a que le impida trabajar en
la Facultad.
El objetivo de las tutoras ser, fundamentalmente, la resolucin de dudas sobre los
contenidos del programa, tanto las relativas a las clases tericas como a los epgrafes
de Cuaderno de Prcticas. En ellas no se realizarn clases particulares y tampoco
servirn para suplir carencias bsicas relacionadas con la formacin preuniversitaria o
los problemas derivados del estado psicolgico del estudiante.
En consecuencia, el profesor adoptar una predisposicin favorable a realizar tantas
tutoras como sean precisas hasta que el alumno haya manifestado que las dudas han
desaparecido.
Por esta razn, el alumno deber concertar con el profesor las citas de tutoras.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas (x 2 grupos)
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes (1 y 2 conv.)
TOTAL
9.- Recursos
35
16
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
35
18
70
34
1
19
2
54
24
96
19
0
26
150
Libros de consulta para el alumno.

Tal y como est diseada esta asignatura y el carcter general de la misma, si el
alumnado asiste a las clases como es su obligacin, no precisa de consultar libro
alguno. A veces, con recuperar algunos manuales de Geografa de Espaa de la
enseanza secundaria, sobra y basta.
9.1.- Bibliografa Bsica

ALBET I MAS, A. y BENEJAM ARGIMBAU, P. (2000). Una geografa humana renovada:
lugares y regiones en un mundo global. Ed. Vicens Vives, Barcelona.
BOSQUE MAUREL, J. y VIL VALENT, J. (1989) (Dirs.): Geografa de Espaa. Planeta,
Barcelona.
CARRERAS, A. y TAFUNELL, X. (2004): Historia econmica de la Espaa contempornea.
Crtica, Barcelona.
FRANCO ALIAGA, T. (2003): Geografa Fsica de Espaa. Editorial UNED
FRANCO ALIAGA, T. (2006): Geografa Humana y Econmica de Espaa. Proyecto Corydn,
Madrid.
GIL OCINA, A. y GMEZ MENDOZA, J. (Coords.) (2001): Geografa de Espaa. Ariel,
Barcelona.
GONZLEZ, J. J. y REQUENA, M. (Eds.) (2005): Tres dcadas de cambio social en Espaa.
Alianza Editorial, Madrid.
LAUTENSACH, H. (1967): Geografa de Espaa y Portugal. Vicens-Vives, Barcelona.
TERN LVAREZ, M. De (1952-58): Geografa de Espaa y Portugal. Montaner y Simn,
Barcelona. 5 Tomos.
TERN LVAREZ, M. De; y SOL SABARIS, L (1968): Geografa General de Espaa. Ariel,
Barcelona.
9.2.- Diccionarios.
GEORGE, P. (1991): Diccionario de Geografa. Akal, Madrid.
MONKHOUSE, F. (1978): Diccionario de trminos geogrficos. Oikos-tau, Barcelona.
VVAA (1986): Diccionario de Geografa. Anaya, Madrid.
VVAA (2000): Diccionario de geografa urbana, urbanismo y ordenacin del territorio. Ariel,
Barcelona.
WHITTOW, T. B. (1988): Diccionario de Geografa Fsica. Alianza, Madrid
9.3.- Atlas
ATLAS DE ESPAA (1993). El Pas-Aguilar.
ATLAS DE LOS PAISAJES DE ESPAA (2003): Ministerio de Medio Ambiente.
ATLAS DE LA ESPAA RURAL (2004): Ministerio de Agricultura Pesca y Alimentacin.
IMAGEN Y PAISAJE (2002): Atlas Nacional de Espaa. Instituto Geogrfico Nacional.
GRAN ATLAS DE ESPAA (2006): Editorial Planeta, Ebrisa.
VVAA (2001): Nuevo atlas de Espaa: Geografa General y Temtica. Salvat, Barcelona.

http://www.ine.es/
http://www.aemet.es/es/portada
http://internotes.cajaespana.es/pubweb/decyle.nsf/datoseconomicos?OpenFrameSet
10.- Evaluacin
descritas, por ello, aunque es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las
competencias que se evalan.
10.1.- Consideraciones Generales.
Para superar la asignatura ser necesario tener una puntuacin superior a 0 en todos los items
que seguidamente se detallan en el apartado criterios de evaluacin y, adems, obtener en el
examen una calificacin de 4 sobre 10.
10.2.- Criterios de evaluacin

10.2.1.- Asistencia a clases tericas y prcticas (6%): para conseguir el porcentaje con el
que se valora este item, el alumno deber asistir al 70% de las clases tericas y de las
prcticas.
10.2.2.- Memoria o Cuaderno de prcticas (25%): Este documento o memoria de prcticas
elaborado por el alumno ser entregado en la fecha del examen y su calificacin se conservar
para que compute en la segunda convocatoria.
10.2.3.- Examen (69%)
Esta prueba podr ser escrita u oral, en el idioma oficial del grado (espaol) y de
aproximadamente una hora de duracin. Para presentarse el alumnado ha debido entregar
previamente al profesor la correspondiente ficha del alumno; en su defecto, tiene que venir a
las convocatorias de los exmenes con el DNI o pasaporte. Las preguntas del examen sern de
tipo test con cuatro opciones, cortas (definiciones) y relativas a algn mapa mudo de Espaa
(localizaciones o comentarios).
10.3.- Instrumentos de evaluacin

Ver epgrafe anterior
10.4.- Recomendaciones para la evaluacin.

Asistir a clase, trabajar la materia (organizar el material: apuntes, prcticas, esquemas, etc.)
semanalmente (no es recomendable -aunque esto se ignore-, dejar el trabajo para el final del
curso) y estudiar comprendiendo lo que se estudia, ejercitando el cerebro con asiduidad, con
concentracin, lgica y retentiva (memoria sin memorizar).
10.5.- Recomendaciones para la recuperacin.

Haber asistido a algunas clases (al menos para entregar la ficha del alumno/a al profesor),
haber trabajado y, probablemente, estudiar ms y mejor.
1.2. SEGUNDO CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO I

1.- Datos de la asignatura
Cdigo
Carcter
102010
OBLIGATORIO
Plan
Curso
2010
2
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
HISTORIA DEL ARTE BELLAS ARTES

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
1
Cuatrimestre
studium
URL de Acceso:

M REYES YOLANDA PORTAL

MONGE
Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
FACULTAD DE GEOGRAFIA E HISTORIA
Despacho
AREA DE HISTORIA DEL ARTE
Horario de tutoras
A DETERMINAR AL RECIBIR EL HORARIO DE CLASES
URL Web
E-mail
perla@usal.es
Telfono
923294550 EXT: 1448

OBLIGATORIO. ESTUDIO HISTORICO DE LOS FENMENOS ARTISTICOS

HISTORIA DEL ARTE GENERAL UNIVERSAL.ASIGNATURA OBLIGATORIA
DENTRO DEL DESARROLLO HISTORICO DEL ARTE, EL ESTUDIO DE LA
HISTORIA DE LOS FENMENOS ARTSTICOS EN EGIPTO , EL PRXIMO
ORIENTE Y LAS CULTURAS DE LA PENINSULA IBERICA EN EL MUNDO
ANTIGUO ES MUY IMPOTANTE COMO LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES
ARTSTICAS, QUE TENDRN REPERCUSIONES EN EL FUTURO
Perfil profesional.
DOCENCIA EN HISTORIA DEL ARTE EN LOS DIFERENTES NIVELES QUE SE
PRESENTEN. PATRIMONIO ARTSTICO. MUSEOS Y GALERAS DE ARTE.

CONOCIMIENTOS BSICOS DEL ENTORNO HISTRICO Y GEOGRFICO EN EL
QUE SE DESARROLLA EN EL MUNDO ANTIGUO EL ARTE EGIPCIO, DEL
PROXIMO ORIENTE Y DE LAS CULTURAS DE LA EDAD DEL HIERRO EN LA
PENINSULA IBERICA

.-
.- DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DESTINADAS A CONOCER

LA HISTORIA DEL ARTE EN EGIPTO , EL PRXIMO ORIENTE Y LAS CULTURAS
DE LA EDAD DEL HIERRO EN LA PENNSULA IBRICA EN EL MARCO DEL
MUNDO ANTIGUO.
- DESARROLLAR CONOCIMIENTOS SOBRE LINEAS GENERALES, TRMINOS Y
CONCEPTOS PROPIOS DE LAS DISTINTAS EXPRESIONES DEL ARTE EN ESAS
ZONAS
5.- Contenidos
I.- ARTE EGIPCIO
A) ARQUITECTURA.
1)
2)
3)
4)
NEOLTICO Y PERIODO PREDINSTICO.

IMPERIO ANTIGUO.
PRIMER PERODO INTERMEDIO E IMPERIO MEDIO.
SEGUNDO PERIODO INTERMEDIO. IMPERIO NUEVO.
5) TERCER PERIODO INTERMEDIO. BAJA EPOCA.

B) ESCULTURA.
1) EL PREDINASTICO Y LA EPOCA TINITA.
2) IMPERIO ANTIGUO.
3) PRIMER PERIODO INTERMEDIO E IMPERIO MEDIO.
4) SEGUNDO PERIODO INTERMEDIO E IMPERIO NUEVO.
5) BAJA EPOCA
C) PINTURA.
1) IMPERIO ANTIGUO.
2) IMPERIO MEDIO
3) IMPERIO NUEVO.
II) ARTE MESOPOTMICO.
A)
B)
C)
D)
SUMERIO.
ACADIO.
NEOSUMERIO
PALEOBABILNICO
III) ARTE DE LAS REGIONES PERIFRICAS.

A) ASIRIO.
B) PERSA.
C) HITITA.
IV) ARTE DE LA EDAD DEL HIERRO EN LA PENNSULA.
A) ARTE TARTESSO.
B) ARTE IBRICO.
PRACTICAS.
VISITAS A LOS FONDOS DE EGIPTO, MESOPOTAMIA, TARTESSOS E IBEROS
EN EL MUSEO ARQUEOLGICO NACIONAL.
EXPOSICIONES COMENTADAS Y DEBATIDAS SOBRE ALGUNOS ASPECTOS
FUNDAMENTALES DE LA MATERIA.
COMENTARIOS DE LIBROS Y TEXTOS
Especficas.
Transversales.
7.- Metodologas
CLASES MAGISTRALES.
PRCTICAS DE CAMPO.
COMENTARIO DE TEXTOS

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Actividades no
presenciales
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
30
15
si se
programan
prcticas
de campo
de 1 da (8
horas) que
se
restaran
de estas
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
34
60
97
60
64
150

BIBLIOGRAFIA BSICA.
- BLANCO FREIJEIRO,A: Arte Egipcio. Historia del Arte 16. Madrid 1984.
- LISE MANICHE: El Arte Egipcio. Alianza. Madrid 1997.
- STEVENSON, W: Arte y Arquitectura del Antiguo Egipto. Ctedra. Madrid
2000.
- EGIPTO. El mundo de los faraones. Knemann
- FRANKFORD, H.: Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Ctedra. Madrid
1982.

Se entregaran a los alumnos a los largo del desarrollo del programa
10.- Evaluacin
SE EVALUARA SU PARTICIPACIN EN CLASE, SUS TRABAJOS DE CURSO Y
SUS CONOCIMIENTOS PLASMADOS EN UNA PRUEBA ESCRITA
Trabajos de Curso 30%.
Pruebas Escritas: 60 %
Participacin en clase 10% a partir de un nmero determinado de faltas de
asistencia no se tendr en cuenta este porcentaje
DEBERAN REFLEJAR EN LA PRUEBA ESCRITA LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS A LO LARGO DE LAS CLASES Y PRACTICAS Y APLICADOS A
LAS OBRAS DE ARTE QUE SE LE CUESTIONEN
MEJORAR LOS FALLOS QUE HAN PRESENTADO ANTERIORMENTE
HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL I

Cdigo
Carcter
102011
OBLIGATORIO
Plan
Curso
2010
2
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
studium
URL de Acceso:

Margarita Ruz Maldonado
Departamento
HISTORIA DEL ARTE / BELLAS ARTES
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Grupo / s
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
6
1
Cuatrimestre

Asignatura vinculada al bloque de Historia del Arte General Universal.
Aporta al estudiante una perspectiva general de la evolucin de las manifestaciones artsticas de
la Alta Edad Media en el contexto histrico del occidente europeo (incluyendo el arte
hispnico). De este modo, acta como puente comunicador con otras materias del grado tales
como Arte Antiguo, Arte Medieval II, Arte Islmico...
Perfil profesional.

Esta asignatura est fuertemente relacionada con la historia y primeros textos del cristianismo, por
lo que se recomienda el manejo o conocimiento de los mismos.
Datos Metodolgicos
OBJETIVOS GENERALES:
-Conocer las principales expresiones artsticas del arte alto-medieval: valores, fundamentos tericos,
expresiones, encuadramiento social y cultural y obras de referencia.
-Dar una formacin coherente con otras unidades curriculares que asegure la globalidad bsica de la
formacin y venga a permitir la ampliacin y profundizacin cientfica de los niveles en los cursos
de posgrado.
-Articular los hechos artsticos con otras manifestaciones culturales en el contexto de las sociedades
objeto de estudio.
-Integrar las tendencias artsticas en sus ambientes socio-culturales e ideolgicos.
-Desarrollar aptitudes de anlisis adecuadas a las especificidades de las producciones artsticas del
arte alto-medieval.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
-Conocer y comprender las ideas y fundamentos tericos de las diversas opciones estilsticas de la
produccin artstica alto-medieval.
-Integrar las diversas expresiones en el contexto histrico-social, nacional e internacional que les
corresponde.
-Favorecer el aprendizaje de los elementos esenciales que definen las escuelas, movimientos y
tendencias ms determinantes, as como su fundamento terico.
-Promover el reconocimiento de los grandes centros, instituciones y agentes generadores de
innovacin plstica como mecanismos de difusin en mbitos nacionales e internacionales.
-Explorar, a partir de perspectivas historiogrficas, las problemticas que se ocupan de la
individualizacin del gusto.
-Identificar las tendencias y corrientes artsticas fundamentales de la Alta Edad Media y conocer los
focos y obras representativos.
-Comprender los contextos de origen de cada movimiento o corriente artstica.
-Analizar crticamente los textos que fundamentan las tendencias artsticas y reflexionar sobre sus
niveles de relacin con las obras.
-Reconocer los siguientes epgrafes:
-Teora general acerca de este periodo histrico y etapas artsticas que se pueden vislumbrar
en l.
-Contexto socio-poltico, econmico y cultural en el que tienen lugar las obras y relacin de
causa-efecto con las mismas.
-Manifestaciones artsticas fundamentales de la Alta Edad Media.
PROGRAMA
La Alta Edad Media. Introduccin. Delimitacin conceptual. Lmites cronolgicos y

geogrficos
Arte Paleocristiano
La expansin del cristianismo bajo el Imperio romano. La conexin del arte cristiano
con el arte romano.
Etapa preconstantiniana
Domus ecclesiae, Titulus, Cellae Memoriae

Las catacumbas
El desarrollo de la iconografa cristiana. Pinturas
Etapa postconstantiniana
La Baslica. Organizacin
Otro tipo de edificios: martyria, mausoleos y baptisterios
El desarrollo de la iconografa cristiana. Pinturas, sarcfagos, mosaico, marfiles y
miniatura.
Europa prerromnica.-Las invasiones y la desaparicin del Imperio romano de
occidente.- La distinta extensin y comprensin del trmino prerromnico. La Europa
de las invasiones y el arte de los pueblos brbaros. Periodizacin artstica y
consolidacin de los pueblos brbaros cristianizados.
Arte ostrogodo.- Obras de Teodorico el Grande.Arte longobardo.- Los testimonios del arte en el norte de Italia y litoral adritico- La
Roma de poca lombarda y Rvena y sus conjuntos pictricos y de mosaicos entre el
pasado romano y la influencia bizantina.- Eboraria y metalistera.
Arte merovingio.- Baslicas, baptisterios y mausoleos-.
Arte irlands.- San Patricio, los santos abades y el monacato. El templo y las torres.Las estelas y las cruces. La miniatura.Arte anglosajn.- Arquitectura.- La torre-prtico.- La conquista normanda y la
introduccin del romnico.- Escultura.- Las cruces de piedra.- Miniatura.- Influencias
irlandesa y continental.Arte vikingo.- Principales obras.Espaa.- Arte visigodo.- Los distintos tipos de templo.- Escultura.- Programas
iconogrficos de San Pedro de la Nave y Quintanilla de las Vias. OrfebreraArte carolingio. La renovacin del imperio.- Arquitectura.- Tipos de la baslica.- El
monasterio.- Aquisgrn e Ingelheim.- Escultura.- El desarrollo de las artes figurativas-.
Miniatura.- Principales centros y obras.- Metalistera.- Los altares (San Ambrosio de
Miln)-. Eboraria.Espaa.- El reino asturiano y su desenvolvimiento.- Alfonso II y sus construcciones
ovetenses.- La invencin del sepulcro del apstol Santiago.- La arquitectura ramirense.Las nuevas caractersticas de la arquitectura asturiana en el reinado de Alfonso III.Escultura.- Motivos decorativos.- Pintura.- La pintura mural de Santullano y su carcter
ulico.- Orfebrera.- La cruz de los ngeles, la cruz de la Victoria y la caja de las
gata).Arte otoniano.- El trnsito del imperio carolingio al sacro imperio germnico.- Los
renovados lazos con Bizancio y las relaciones con el papado.- Los temores milenariosArquitectura.- Continuidad y distanciamiento respecto a mundo carolingio.- Escultura.-
Crucifijos y Vrgenes.- La transicin al romnico.- Bronces.- Pintura.- Las decoraciones

murales.- Miniatura.- Centros y obras.Arte mozrabe.- Su discutida denominacin (arte mozrabe, arte de la
repoblacin.).- Arquitectura.- Pintura y miniatura.- Scriptoria, iluminadores y
obras.- Los Beatos y su contenido iconogrfico.5.- Contenidos
Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas o
lingsticas>; Competencias Interpersonales <individuales y sociales>; o Competencias
Sistmicas. <organizacin, capacidad emprendedora y liderazgo>
-Capacidad de anlisis y sntesis
-Capacidad para aplicar la teora a la prctica
-Comunicacin oral y escrita
-Capacidad de organizar y planificar
-Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
-Inquietud por la calidad
-Habilidad para analizar informacin desde diferentes fuentes
-Capacidad de planificacin y direccin
-Habilidad para trabajar de forma autnoma
-Habilidad para trabajar en grupo
7.- Metodologas
a.
Clases magistrales: presentan (durante dos horas a la semana) los

contenidos fundamentales de la materia y orientan al estudiante en sus lecturas y
trabajo personal.
b.
Clases prcticas: (una hora por semana) capacitan al estudiante en la
aplicacin de los contenidos que posteriormente trabajarn de forma individual o
colectiva. Se trata de introducir y ayudar al alumno en la lectura, anlisis y
comprensin de textos o publicaciones de la bibliografa aportada por el profesor.
c.
Asistencia a seminarios o actividades complementarias: Se incluye la
asistencia obligatoria del alumno a las actividades o seminarios organizados por el
profesor. Para que la actividad sea valorada en la evaluacin se deber entregar una
memoria o trabajo sobre la actividad realizada.
d.
Se desarrollarn tutoras presenciales en horarios establecidos. El alumno
deber asistir a las tutoras programadas por el profesor.
e.
El alumno podr asistir a las horas de atencin que el profesor tenga
establecidas con el fin de realizar consultas relacionadas con la asignatura. Estas
tutoras se ofertarn bajo demanda y sern, preferentemente, tele-tutoras (a travs
del chat de Studium). Adems, el profesor estar disponible a travs de su correo
electrnico para resolver las dudas planteadas.
CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA:
El calendario de actividades, tutoras programadas, tutoras no programadas, prcticas de campo,
plazos de entrega de trabajos, etc. se dar al alumno al comienzo del curso por parte del profesor.
Horas
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas no
presenciales.
Horas de trabajo
autnomo del
alumnos
30
15
60
30
Horas
totales
90
45
10
2
10
2
60
90
150
9.- Recursos
BANGO TO BANGO TORVISO, I. El prerromnico en Europa. Madrid: Historia

16, 1989.
BARRAL I ALTET, X. La Alta Edad Media. De la Antigedad tarda al ao mil.
Madrid: Taschen, 1998.
BARRAL I ALTET, X. De Roma al Prerromnico. (Historia Universal del Arte
dirigida por J. Milicua), vol. II, Barcelona, Planeta, 1987
BECKWITH, John, Arte Paleocristiano y Bizantino, Madrid, Manuales Arte Ctedra,
1997
BECWICK, JOHN, El arte de la alta edad media: carolingio, otoniano, romnico,
Barcelona (London), Thames and Hudson, 1995
BONET CORREA, A. (Coordinador), Historia de las artes aplicadas en Espaa,
Manuales arte Ctedra, Madrid, Ctedra, 1987
BOURGUET, S. J. du La pintura paleocristiana, Historia Visual del Arte, Editorial,
Vicens-Vives, 1967
CHRISTIE, Y. y BONDROIT, T. El mundo cristiano hasta el siglo XI. Madrid,
Alianza, 1984.
COBREROS, Jaime, Gua del Prerromnico en Espaa: visigoda, asturiano y

mozrabe, Madrid, Anaya, 2005
CRIPPA, Maria Antonietts y ZIBAWI, Mahmoud, LArt Palocrhtien. Des origines
a Byzance, Eiditions Zodiaque, 1998
DU BOURGUET, Pierre, La peninture paleochretienne, Pars, 1965

ENCICLOPEDIA DEL PREROMNICO EN ASTURIAS/ Direccin Miguel ngel
Garca Guinea, Aguilar de Campoo (Palencia) Centro de Estudios del Romnico,
2007
Fiocchi Nicolai, Vincenzo

Las catacumbas cristianas de Roma : origen, desarrollo, aparato
decorativo y documentacin epigrfica / Vincenzo Fiocchi Nicolai,
Fabrizio Bisconti, Danilo Mazzoleni ; [traducido por Fernando M.
Romero Pecourt]
Regensburg : Schnell & Steiner, 1999
FONTAINE, Jacques, El Prerromnico, vol. 8 de La Espaa Romnica, Encuentro

Ediciones, 1981
GRABAR, ANDR, El primer arte cristiano,
Coleccin Universo de las Formas,
Madrid, Aguilar, 1967

GRABAR, ANDR. La edad de oro de Justiniano: desde la muerte de Teodosio
hasta el Islam, Coleccin Universo de las Formas, Madrid, Aguilar, 1974
GRODECKI, LOUIS, El siglo del ao 1000, Coleccin Universo de las Formas.
Madrid, Aguilar, 1973
HUBER, J.; PORCHER, J. Y VOLBACH, W. F. La Europa de las Invasiones,
Coleccin Universo de las Formas. Madrid Aguilar, 1968
HUBER, J.; PORCHER, J. Y VOLBACH, W. F. El imperio Carolingio, Coleccin
Universo de las Formas. Madrid Aguilar, 1968
KIRSCHBAUM,
E, YUNENT, E y VIVES, J, La Tumba de San Pedro y las
Catacumbas Romanas. Los monumentos y las inscripciones, BAC, Madrid, 1954

KRAUTHEIMER, Richard, Arquitectura paleocristiana y bizantina, Manuales
Ctedra, Manuales arte Ctedra, Madrid, Ctedra, 1993

MASSIP BONET, F. Prerromnico y romnico. Barcelona: Ocano-Gallach, 199
SHUTZ, HERBERT, The Carolingians in Central Europe, their history, arts and
architecture: a cultural history of Cent, Leyden 2004
SUREDA, JOAN, La Edad Media. Bizancio, Islam (Historia Universal del Arte
dirigida por J. Milicua, vol. III, Barcelona, Planeta, 1987.
VELMANS, Tania, KORAC , Vojislav y SUPUT, Marica, Rayonnement de Byzance.
Zodiaque, 1999
VICIANO, A., Cristianizacin del Imperio romano. Orgenes de Europa, Murcia,

2003
Arte
paleocristiana
Volbach,
W.
F.
Volbach,
M.
Hirmer
Wolfgang
Fritz
Firenze : Sansoni, cop. 1958
V.V.A.A. Historia universal del arte hispnico, Ars Hispaniae.. Madrid, Plus Ultra,
1947-1980 (FGH. Sala de lectura)
V.V.A.A. Ars Magna, Historia del arte universal, Barcelona, Planeta, 2006 (FGH.
Sala de lectura)
V.V.A.A, Introduccin a la Historia del Arte, Barcelona, Ediciones Moretn, 1971
(FGH. Sala de lectura)
V.V.A.A, Introduccin a la Historia del Arte, Summa Artis , Madrid, Espasa Calpe,
1931-2006 (FGH. Sala de lectura)
V.V:A.A. Historia del Arte Universal. Coleccin Universo de las Formas, Madrid,
Aguilar (FGH. Sala de lectura)
V.V.A.A. Historia Universal del Arte dirigida por Jos Milicua, Barcelona, Planeta,
1985-1994 (B.B. Artes-Psicologa)
V.V.A.A. Manuales de Arte Ctedra. Ediciones Ctedra (Grupo Anaya
WHITE, L. M., Domus ecclesiae- Domus Dei: adaptation and development in the
setting for Early christian assembly, Yale, 1982
,
-
10.- Evaluacin
-Se llevar a cabo un examen de contenidos que el estudiante habr preparado con el material
presentado en las clases (tericas y prcticas). En l se evaluar la teora (conocimiento de
conceptos y razonamientos expuestos en las clases tericas) y las aplicaciones prcticas (anlisis
de textos).
-La publicacin de las calificaciones incluye un plazo de revisin para que los interesados puedan
conocer cmo ha sido valorado su trabajo.
Evaluacin de la asistencia y participacin activa en las clases tericas y prcticas conforme a la
siguiente tabla:
>80% = 1
61-80% = 0,8
41-60% = 0,6
21-40% = 0,4
11-20% = 0,2
<11% = 0
-Examen final: 50% (nota mnima 5)
-Trabajos/exposiciones/trabajo de campo: 20% (entrega obligatoria antes del examen)
-Asistencia a clase: 30% (segn tabla en "criterios de evaluacin")
Es importante comprender los conceptos, razonamientos, relaciones y dependencias para poder
enlazarlos y crear argumentaciones coherentes, slidas y bien fundamentadas.
La parte prctica del examen se basa en anlisis de textos similares a los practicados durante el
curso.
Acudir a la revisin de exmenes con el fin de identificar los aspectos a mejorar y consultar
posibles vas de mejora de forma individualizada. Trabajar en su preparacin segn las
recomendaciones realizadas para la evaluacin.
Para la segunda convocatoria el profesor tendr en cuenta las calificaciones obtenidas durante el
curso en las distintas actividades realizadas al margen del examen, as como la asistencia a las
clases. Si no se han realizado las actividades a lo largo del curso o no se ha asistido con
regularidad al mismo, no se computar en la nota final de la segunda convocatoria la parte que
corresponde a ello en la calificacin. Eso significa que no se admite ningn tipo de trabajo ni de
recuperacin de los mismos en la segunda convocatoria; slo se realiza de nuevo el examen.
ICONOGRAFA
Cdigo
102012
Carcter
Obligatorio
Plan
Curso
2010
2
rea
Historia del Arte
Departamento
HISTORIA DEL ARTE-BELLAS ARTES
Plataforma
Virtual
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
ECTS
Periodicidad
1 cuatrimestre

Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Geografa e Historia
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
nruperez@usal.es
Telfono
923294550, ext.

La iconografa constituye una materia fundamental en la formacin del futuro graduado

en Historia del Arte. Proporcionar un conocimiento del contenido y significacin de las
imgenes y permite profundizar en unas facetas de la produccin artstica que, por su
transversalidad, escapan a los marcos cronolgicos estrictos y requieren un enfoque
especfico.
Perfil profesional.
Historiadores del Arte, orientados tanto a la docencia de esta materia en cualquiera de
los niveles de enseanza, como a profesiones relacionadas con la Gestin del

Patrimonio Artstico, Museos y Galeras, Gestin Cultural, etc. Capacitacin en
docencia e investigacin en la rama de Arte y Humanidades

Para comprender esta asignatura conviene tener unos mnimos conocimientos bblicos, as
como de la mitologa clsica y el pensamiento humanstico, por lo que se recomienda la lectura
de textos que suplan las posibles carencias en este sentido.
- El fin que persigue esta asignatura es que los alumnos sean capaces de reconocer los
temas iconogrficos fundamentales, tanto profanos como cristianos, que se dan en el arte
occidental. Conocer su transmisin y los cambios que experimentan en su forma y en su
significado a lo largo de los siglos.
- Interpretar el significado de las imgenes, su evolucin y transformacin en razn de
los contextos histrico-culturales en que se emplean.
- Introducir en el conocimiento y manejo de las fuentes escritas y grficas esenciales
para comprender el significado de las imgenes.
- Proporcionar una metodologa bsica para el estudio y anlisis iconogrfico.
5.- Contenidos
I. ICONOGRAFA: presupuestos metodolgicos. Hacia el significado profundo de las imgenes: iconologa.
II. MITOLOGA Y ARTE
III. ICONOGRAFA CRISTIANA
- La formacin de una iconografa cristiana. Elementos simblicos y narrativos del primer arte
cristiano.
- Fuentes iconogrficas medievales. Pervivencias clsicas y profanas.
- Ciclos narrativos de Cristo. Iconografa mariana. La devocin a los santos.
- El icono y su significado
- La influencia del Concilio de Trento en la iconografa. Los temas religiosos en el Barroco
IV. ICONOGRAFA PROFANA
- Humanismo y mitologa clsica: nuevos elementos interpretativos.
- El auge de las alegoras.
- La cultura emblemtica. Modalidades y funciones.
V. LA CONTEMPORANEIDAD
- La reaccin romntica. Los nuevos temas del Realismo. La iconografa del Simbolismo.
- Sentido de la representacin en el siglo XX. Cultura de masas y publicidad. .
Especficas.
- Capacidad de comprender, analizar e interpretar el significado de las imgenes y su

evolucin en relacin con los distintos contextos histrico-culturales en que se crean o
utilizan.
- Destreza en el empleo de las principales fuentes, escritas y grficas, para la
interpretacin de las obras.
- Capacidad de manejar de forma correcta el lenguaje y la terminologa especfica en el
campo de la Iconografa.
- Capacidad para utilizar, valorar y estructurar crticamente la informacin y bibliografa
- Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a la interpretacin de nuevas obras
- Capacidad de comprender, analizar e interpretar el significado de las imgenes y su
evolucin en relacin con los distintos contextos histrico-culturales en que se crean o
utilizan.
- Destreza en el empleo de las principales fuentes, escritas y grficas, para la
interpretacin de las obras.
- Capacidad de manejar de forma correcta el lenguaje y la terminologa especfica en el
campo de la Iconografa.
- Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a la interpretacin de nuevas obras

- Clases magistrales (dos horas semanales), concebidas siempre con un carcter tericoprctico, impartidas por el profesor con el apoyo de medios visuales. Tienen como objetivo
presentar los conceptos y lneas esenciales que integran la materia, de manera que sirvan al
alumno de gua y punto de partida de su autoaprendizaje.
- Clases prcticas (una hora semanal), pretenden implicar activamente al alumno en su
aprendizaje y potenciar la adquisicin de una serie de competencias esenciales. El tipo de
actividades se concretarn al inicio del curso, teniendo en cuenta el nmero de alumnos.
Consistirn fundamentalmente en:
- Anlisis e interpretacin iconogrfica por parte de los alumnos de determinadas obras de
arte, y exposicin y debate de los trabajos realizados individualmente o en grupo.
- Trabajos bibliogrficos sobre alguna parte del programa
- Comentario y debate sobre estudios especficos o lecturas propuestas.
- En razn de la programacin cultural de museos, fundaciones o galeras, se podr incluir
en las clases prcticas alguna visita guiada

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
30
15
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
60
30
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
25
25
25
55
95
28
150
9.- Recursos

Aghion, Irne, Claire Barbillon, and Franois Lissarrague. 1997. Gua iconogrfica de los
hroes y dioses de la antigedad. Madrid: Alianza.
gueda, Mercedes. 2001. La iconografa en la enseanza de la historia del arte. Aulas de
verano. Madrid: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, Subdireccin General de
Informacin y Publicaciones.
Angulo iguez, Diego. 2010. La mitologa en el arte espaol :Del renacimiento a
velzquez. Madrid: Real Academia de la Historia.
Baldock, John. 1992. El simbolismo cristiano:Qu es, cul es su finalidad y cmo
desentraar su lenguaje. Nuevos temas. Vol. 81. Madrid: Edaf.
Bernat Vistarini, Antonio, John T. Cull. 1999. Enciclopedia de emblemas espaoles
ilustrados. Madrid: Akal.
Bisconti, Fabrizio. 2007; 2000. Temi di iconografia paleocristiana. Sussidi allo studio delle
antichit cristiane. 1 ri ed. Vol. 13. Citt del Vaticano: Pontificio Istituto di Archeologia
Cristiana.
Burn, Lucilla. 1992. Mitos griegos. El pasado legendario. Madrid: Akal.
Carmona Muela, Juan. 2008. Iconografa clsica :Gua bsica para estudiantes. Akal bsica
de bolsillo. 4a ed. Vol. 156. Madrid: Istmo.
Carmona Muela, Juan. 2008. Iconografa cristiana :Gua bsica para estudiantes. Akal
bsica de bolsillo. 4a ed. Vol. 155. Madrid: Istmo.
Carmona Muela, Juan. 2008. Iconografa de los santos. Akal bsica de bolsillo. 2a ed. Vol.
154. Madrid: Istmo.
Castelfranchi Vegas, Liana, Maria Antonietta Crippa, Roberto Cassanelli, Elio Guerriero,
2012. Iconografa y arte cristiano. Diccionarios San Pablo. Madrid: San Pablo.
Clark, Toby. 2000. Arte y propaganda en el siglo XX :La imagen poltica en la era de la
cultura de masas. Akal/arte en contexto. Vol. 2. Madrid: Akal.

Comte, Fernand. 1995. Las grandes figuras de la biblia. Madrid: Alianza.
Comte, Fernand. 1992. Las grandes figuras mitolgicas. Los archivos del prado. Madrid:
Ediciones del Prado.
de Tervarent, Guy. 2002. Atributos y smbolos en el arte profano :Diccionario de un
lenguaje perdido. Cultura artstica. 1a ed. Vol. 20. Barcelona: Ediciones del Serbal.
Duchet-Suchaux, Gaston, and Michel Pastoureau. 1996. Gua iconogrfica de la biblia y los
santos. Madrid: Alianza.
Esteban Lorente, Juan Francisco. 2002. Tratado de iconografa. Fundamentos. Tres Cantos
Madrid: Istmo.
Ferrando Roig, Juan. 1994; 1950. Iconografa de los santos. Barcelona: Omega.
Gallardo Lpez, Mara Dolores. 1995. Manual de mitologa clsica. 1a ed. Madrid: Ediciones
clsicas.
Garca Gual, Carlos. 2003. Diccionario de mitos. Teora. Madrid: Siglo XXI de Espaa
Editores.
Garca Mahques, Rafael. 2009. Iconografa e iconologa. Madrid: Encuentro.
Garca Mahques, Rafael. 2008. Iconografa e iconologa. Madrid: Encuentro.
Giorgi, Rosa. 2005. Smbolos, protagonistas e historia de la iglesia. Los diccionarios del
arte. Barcelona: Electa.
Gombrich, E. H. 2001. Imgenes simblicas. Estudios sobre el arte del renacimiento. 1a
ed. Vol. 2. Madrid: Debate.
Grabar, Andr, and Francisco Dez del Corral. 1993. Las vas de la creacin en la
iconografa cristiana. 3a reimp Madrid: Alianza.
Grimal, Pierre. 1981. Diccionario de mitologa griega y romana. Ed rev, con bibliografa
actualizada ed. Barcelona etc.: Paids.
Hall, James. 1987. Diccionario de temas y smbolos artsticos. Madrid: Alianza.
Jacobo de Vorgine, 2008; 2006. La leyenda dorada. 13a reimp. Madrid: Alianza Editorial.
Keel, Othmar. 2007. La iconografa del antiguo oriente y el antiguo testamento. Madrid:
Editorial Trotta.
Mle, Emile. 2001. El arte religioso de la contrarreforma: Estudios sobre la iconografa del
final del siglo XVI y de los siglos XVII y XVIII. Madrid: Encuentro.
Mle, Emile. 2001. El arte religioso del siglo XIII en Francia: El gtico. Madrid: Encuentro.
Mle, Emile. 1985. El barroco :Arte religioso del siglo XVII : Italia, francia, espaa,
flandes. 1a ed. Madrid: Encuentro.
Male, Emile, 1986. El gtico: La iconografa de la edad media y sus fuentes. 1a ed. Madrid:
Encuentro.
Monreal y Tejada, Luis. 2000. Iconografa del cristianismo. Barcelona: El Acantilado.
Morales Saro, Mara Cruz, Carmen Bermejo Lorenzo, and Ana Mara Fernndez Garca.
1997. Textos para la iconografa clsica. Oviedo: Universidad de Oviedo.
Panofsky, Erwin. 1985. El significado en las artes visuales. Alianza forma. 4a ed. Madrid:
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Panofsky, Erwin. 1988. Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. 6a reimp ed.
Madrid: Alianza.
Panofsky, Erwin. 1980. Estudios sobre iconologa. Alianza universidad. 4a ed. Madrid:
Alianza Editorial.
Plazaola, Juan. 1996. Historia y sentido del arte cristiano. Madrid: Biblioteca de Autores
Cristianos.
Rau, Louis. 1996-2000. Iconografa del arte cristiano. Iconografa de la Biblia. El
Nuevo Testamento. Iconografa de los santos. 1a ed. Vol. 1 a 8. Barcelona: Ediciones del
Serbal.
Revilla, Federico. 2010. Diccionario de iconografa y simbologa. 6a ampl ed. Madrid:
Ctedra.
Ripa, Cesare. 1996. Iconologa. 2a ed.; 2 Vol. Madrid: Akal.

Seznec, Jean. 1987. Los dioses de la antigedad en la edad media y el renacimiento. 1a ,
reimp ed. Madrid: Taurus.

Se indicarn en Studium
10.- Evaluacin
La evaluacin de las competencias adquiridas se llevar a cabo a travs de la valoracin

de las distintas actividades formativas realizadas:
- Las lecturas obligatorias y opcionales.
- La participacin en las prcticas de campo programadas

10 siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura
- Examen final (60% de la calificacin) en el que el alumno debe demostrar que
comprende los conceptos fundamentales de la asignatura y sabe aplicarlos a casos

concretos con la terminologa adecuada.
- La calidad del contenido y exposicin de los trabajos prcticos realizados (20%).
- La lectura y debate de los textos propuestos (20%). Dado que a veces no es posible la
intervencin de todos los alumnos, ser tambin evaluado a travs del examen.
Ser preciso superar el examen para aprobar el total de la materia. La falta a ms de cinco
clases prcticas sin la debida justificacin, supondr que no se tenga en cuenta el
porcentaje correspondiente en la calificacin en las dos convocatorias.
Se valorar no tanto la descripcin sino la interpretacin, en la que se ponga de

manifiesto la comprensin alcanzada y la asimilacin de las lecturas realizadas.

subsanarlas.
ARTE ISLMICO
Cdigo
102013
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
2
ECTS
Periodicidad
1er cuatrimestre

Jos Mara Martnez Fras
Grupo / s
Departamento
Historia del Arte /Bellas Artes
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
A determinar cuando se conozca el horario de clases.
URL Web
E-mail
jmmf@usal.es
Telfono
923294550, Ext. 1450
Se trata de una asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte, que
se encuadra en el Segundo Curso del Grado en Historia del Arte y que se imparte durante el primer
cuatrimestre del curso acadmico como una asignatura obligatoria, en la que se realiza un estudio
histrico de las ms relevantes manifestaciones artsticas de la civilizacin islmica, con especial
atencin al arte andalus, analizando sus caractersticas significativas y en su dimensin material,
poltica, social, religiosa y cultural.

Bsica para la formacin del grado en Historia del Arte.
Perfil profesional.
Docencia de la Historia del Arte en cualquier nivel de la enseanza

Profesiones relacionadas con la gestin del Patrimonio histrico artstico
Cualquier profesin de carcter humanstico.
No hay requisitos previos

. El principal objetivo es que los estudiantes adquieran los conocimientos y conceptos bsicos de los grandes logros
artsticos de la civilizacin islmica y fundamentalmente de los operados en la Pennsula Ibrica.
Reconocimiento de los diferentes perodos y principales manifestaciones, as como la adquisicin por parte del
alumno de un bagaje visual, del lenguaje especfico y de comprensin del arte musulmn.
Visualizar la huella dejada por el arte y la cultura andalus en la Espaa cristiana.
5.- Contenidos
1.-Mahoma y el Islam. La religin y el arte. La expansin rabe y la constitucin del

imperio Islmico. La representacin de imgenes. Valores que definen la esttica del arte
islmico. Caracteres generales de la decoracin. Caractersticas de la arquitectura
musulmana. La mezquita: concepto, origen y partes esenciales. Principales tipologas de
edificios religiosos islmicos.
2.-El primer arte islmico (siglos VII al X). El arte del Califato Omeya (660-750). El primer
arte del Califato Abbas: El periodo clsico (749-892). El primer arte musulmn en Egipto
(641-905). El primer arte islmico en Bilad al-Ifriquiyya (670-909). El arte del Califato
Fatim (909-1171).
3.-El arte andalus. Introduccin. El arte del Emirato (756-929) y del Califato (929-1009)
de Crdoba. La mezquita aljama de Crdoba. La mezquita de Bab al-Mardum de Toledo.
Otras obras. Arquitectura palacial: al-Madinat al-Zahra (Crdoba). Artes suntuarias de
poca califal.
4.-Arte de Taifas.
5.-El Arte del Emirato Almorvide (1056-1147).
6.-El arte del Califato Almohade (1130-1269).
7.-El Arte Nazar (1232-1492). La Alhambra de Granada. El Generalife de Granada. Otras
obras. Artes suntuarias.
8.-Arte Mudjar. El mudjar como fenmeno artstico singular y privativo del arte espaol.
El alumno adquirir las destrezas necesarias para realizar un trabajo crtico y para exponerlo en
publico con el auxilio de las nuevas tecnologas.
El alumno ser capaz de adquirir capacidad crtica frente a las lecturas obligatorias.
Especficas.
1.- Conocimiento detallado de los distintos perodos del arte islmico

2.- Capacidad de reconocimiento, comprensin e interpretacin de las corrientes y obras
paradigmticas de esos periodos, mediante la consideracin de sus valores estticos, la reflexin
sobre su funcin y significado, y su relacin co nel contexto histrico, cultural, social, econmico,
, poltico, religioso e ideolgico en el que se concibieron.
3.- Capacidad para conocer y manejar el lenguaje tcnico artstico y su aplicacin al anlisis de la
obra.
3.-Capacidad de leer textos e interpretar imgenes, as como la de utilizar adecuadamente las
herramientas
historiogrficas
ms
adecuadas
para
tales
menesteres.
Bsicas/Generales.
-Capacidad de anlisis y de sntesis, y de relacin interdisciplinar.

-Capacidad de organizar y planificar.
-Razonamiento crtico .
-Adquirir habilidades en el manejo de las nuevas tecnologas
-Implicarse en la defensa y conservacin del patrimonio cultural

Las
actividades
formativas
presenciales
que
se
realizaran
son
las
siguientes:
-Clases tericas dedicadas a la explicacin y comprensin de los contenidos objeto de estudio.

Estas clases sern impartidas por el profesor. Para las explicaciones se utilizarn los recursos
tecnolgicos de apoyo, - audiovisuales , informticos.
- Clases interactivas en las que las actividades en grupos reducidos sern prcticas y relacionadas
con los contenidos tericos de la materia. Y tambin seminarios
-Tutora personalizada.
- En las clases expositivas e interactivas se explicarn y tratarn aquellos aspectos que se consideren
ms relevantes de los temas que figuran en el apartado contenidos, siendo en todo caso la totalidad
del contenido del programa objeto de evaluacin a travs de las distintas pruebas que se realicen.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
HORAS
TOTALES
30
30
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
30
30
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
2
1
2
20
20
20
2
TOTAL
22
21
2
22
21
24
150
9.- Recursos

OBRAS DE CONSULTA.
AA.VV.: Enciclopdie de l`Islam. Leiden, Universidad, 1991.
EL CORN.- Edicin, traduccin y notas de J.Corts; introduccin e ndice analtico por
J.Jomier, Barcelona, Editorial Herder, 5 ed. 1995.
MAILLO SALGADO,F.: Vocabulario bsico de Historia del Islam. Madroid, Akal, 1987.
THORAVAL, Y.: Diccionario de la civilizacin musulmana. Barcelona, Larousse-Planeta, 1996
HISTORIA DEL ISLAM
ANDRAE, T.: Mahoma. Madrid, Alianza Editorial, El libro de bolsillo, n 9, 1994.
CAHEN, C.: El Islam. I. Desde los orgenes hasta el comienzo del Imperio Otomano. Madrid,
Historia Universal Siglo XXI, n 14, 1972.
HORRIE, Ch. y CHIPPINDALE, P.: Qu es el Islam?. Madrid, Alianza Editorial, 1994.
LEWIS, B. (Dir.): El mundo del Islam. Gente, cultura, fe. Barcelona, Destino, 1995.
MENNDEZ PIDAL, R. (Dir.): Historia de Espaa. Madrid, Espasa-Calpe,1950-2000.
ARTE ISLMICO
BANGO TORVISO, G. y BORRAS, G. : Arte bizantino y Arte del Islam. Madrid, Historia 16,
1996.
BLAIR, S. S. y BLOOM, J. M.: Arte y Arquitectura del Islam.1250-1800 . Madrid, Ctedra, 1999.
BORRAS, G. : II. El Islam , en Bizancio e Islam , tomo IV de la Historia Universal del Arte.
Madrid, Espasa Calpe, 1996.
BREND,B. : Islamic art . Londres , British Museum Press, 1991.
BURCKHARDT, Titus: El arte del Islam. Lenguaje y significado . Palma de Malloca, Ediciones
de la Tradicin Unnime, 1988.
CLEVENOT,Dominique y DEGEORGE, Grard : Ornamentacin del Islam .Madrid, Encuentro,
2000.
CRESWELL , A.C. : Compendio de Arquitectura Paleoislmica . Sevilla, 1979.
DIMAND, M. : LArte dellIslam . Florencia, Sansoni, 1972.
ETTINGHAUSEN, R. : La peinture arabe . Gneve, Skira, 1962.

ETTINGHAUSEN, R. y GRABAR, O. : Arte y Arquitectura del Islam. 650-1250 . Madrid,
Ctedra, 1996.
EVEQUE, J.J. y MENANT, N.: Pintura islmica e india. Madrid, Aguilar, 1969.
FRISHMAN, M. y KHAN, H-U: The mosque. History, architectural development and regional
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GARAUDY, Roger : Mosque, miroir de lIslam . Pars, Les Editions du Jaguar, 1985.
GOLVIN, L. : Essai sur lArchitecture Religieuse Musulmane
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Mediterraneme . Pars, 1970-74.
GRABAR, O. : La formacin del Arte Islmico . Madrid, Ctedra, 1979.
HATTSTEIN, M. y DELIUS, P. (Edit.): El Islam. Arte y arquitectura. Barcelona, Knemann, 2001
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HOAG,J. : Arquitectura Islmica . Madrid, Aguilar 1976.
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VOGT-GKNIL, U.: Grands courants de larchitecture islamique. Mosques . Pars, Chne,
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AA.VV. (BORRS, GUALS, G.M. Coord.): Arte andalus (Monogrfico de la Revista Artigrama).
Zaragoza, Universidad de Zaragoza, 2007
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_____(Dir.): Mudjar. El legado andalus en la cultura espaola. Catlogo de Exposicin.
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DELGADO VALERO, C. : Toledo Islmico: ciudad, arte e historia.
Toledo. Caja de Toledo,
1987.
GMEZ-MORENO, M.: El arte rabe espaol hasta los almohades. Madrid, Ars Hispaniae, tom.
III , 1951.
GRABAR, E. : La Alhambra . Iconografa, formas y valores . Madrid, Alianza Editorial,1981.
LPEZ GUZMN, R. : Arquitectura mudjar . Madrid, Ed. Ctedra, 2000.
LPEZ GUZMN, R. : Arte entre dos culturas. Andaluca 1212-1492 . Granada, Caja General
de Ahorros de Granada, 2009.
MOMPLET MGUEZ, A.E.: Arte Hispanomusulmn. Madrid, Encuentro, 2009.

PAREJA LPEZ, E. : El Arte en el Sur de Al-Andalus .Vol.II. Sevilla, Edcs. Gever, 1988.
TORRES BALBS, L. : Arte Almohade. Arte Nazar. Arte Mudjar. Ars Hispaniae, tom. IV.
Madrid, 1949.
_____ Arte almorvide y almohade . Ars Hispaniae. Madrid, C.S.I.C., 1955
10.- Evaluacin
Se atender en la evaluacin de los alumnos tanto al examen terico final, como a las actividades prcticas, seminarios
trabajos y asistencia.
60% examen terico. ( nota mnima 5)
20% actividades prcticas
10% asistencia a las clases presenciales y prcticas de campo.
10 %Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las
clases prcticas, su claridad expositiva, la crtica, el discurso, las aportaciones personales acerca de la obra, as
como la consulta y el manejo de la bibliografa y la documentacin.
Los instrumentos de evaluacin continua se corresponden con las actividades prcticas que ha de
realizar el alumnado: Lectura y anlisis individual y/o grupal de documentos, anlisis y comentario de
manifestaciones artsticas islmicas . Participacin y exposicin en seminarios.
El examen que se realizara en las fechas previstas en la planificacin docente y que tendr una
duracin terica de 2, 30 horas.

Se recomienda la asistencia y participacin activa en las actividades programadas y en el uso de las
tutoras. Se recomienda la lectura de alguno de los libros en funcin de intereses- de la bibliografa
recomendada.

Se realizara un examen de recuperacin en la fecha prevista en la planificacin docente.
1.- Dat1.- Datos de la Asignatura
MUSEOLOGA
os d la Asignatura
Cdigo
102014
Carcter
Obligatoria
Plan
2010
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
www.usal.es
URL de Acceso:
ECTS
Periodicidad
1er cuatrimestre

Lucia Lahoz Gutirrez
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
lahoz@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1449

Conjunto de asignaturas vinculadas entre s.
Se trata de una asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte
en la que se realiza un estudio sobre el fenmeno museolgico, analizando sus caractersticas, sus
peculiaridades significativas, contextualizndolas y abordando los cambios y su evolucin
La materia permite conocer la evolucin del museo y la museografia, con el objeto de completar y
complementar diferentes facetas culturales necesarias para la plena asuncin de la materia de
museologa.
Perfil profesional.
Notable es el inters de la materia para el ejercicio de una profesin futura., dado que es una de
las salidas profesionales del grado en Historia del Arte es el campo de los museos y
exposiciones.
Datos Metodolgicos
Conocimientos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin .

Correcta comunicacin oral y escrita
Compromiso tico y deontologa profesional
Transversales:
Capacidad de aplicar el pensamiento crtico, lgico y creativo en el trabajo de la asignatura y su
relacin con otras materias.
Resolver problemas de forma efectiva.
Trabajar de forma autnoma con iniciativa.
Trabajar de forma colaborativa.
Capacidad para llevar la teora a la prctica.
Comprometerse con la tica y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional.
Las clases tericas tendrn como funcin adems de transmitir conceptos bsicos, mostrar vas de aproximacin
crtica a cada asunto objeto de estudio procurando evitar la pasividad del alumnado. Las clases prcticas se
centrarn en el anlisis de casos concretos. Estas clases estarn estructuradas en forma de exposiciones o
debates.
Conscientes de que el contacto directo con la diversas instituciones museisticas resulta fundamental para
establecer destrezas de aprendizaje, habr que fomentar entre los estudiantes las visitas a museos o exposiciones
temporales.
Bsico ser adiestrar a los alumnos en la adquisicin de unas pautas para la elaboracin de sntesis as como poner en
contacto al alumno con la bibliografa que permita la ms adecuada comprensin de la materia.
5.- Contenidos
INTRODUCCIN A LA MUSEOLOGA Y LA MUSEOGRAFA. La museologa y la

museografa como disciplinas. El concepto de museo. Las tendencias museolgicas.
LA FORMACIN DE LOS MUSEOS. HISTORIA Y EVOLUCIN DE LOS MUSEOS Y
LAS COLECCIONES. La coleccin: concepto. Diferencias entre coleccin y museo. De los
Thesaurus griegos al coleccionismo y museo actual.
EL RGIMEN JURDICO DE LOS MUSEOS.
CATEGORAS Y TIPOLOGAS DE LOS MUSEOS. Principales clasificaciones de los museos.
Caractersticas de los principales tipos de museos.
LAS COLECCIONES. FORMAS DE INGRESO, IDENTIFICACIN, DOCUMENTACIN Y
CATALOGACIN DE LOS FONDOS DEL MUSEO.
LA PROTECCIN Y CONSERVACIN DE LOS FONDOS DEL MUSEO. Introduccin:
legislacin bsica sobre conservacin y restauracin. El clima del museo. La iluminacin del
museo. Agresiones de naturaleza humana y su prevencin. El fuego: prevencin y actuacin.
LA FUNCIN EXPOSITIVA DE LOS MUSEOS. Tipos de exposiciones y criterios. Diseo y
montaje de exposiciones: presentacin de los objetos; la colocacin en el espacio; la
iluminacin; la ordenacin y los circuitos; los medios fsicos y complementarios. El museo
como espacio de comunicacin.
EL MUSEO COMO RECURSO DIDCTICO. Los Gabinetes Pedaggicos y sus funciones. El
museo y la escuela. Materiales y actividades didcticas.
LA ADMINISTRACIN, GESTIN Y ORGANIZACIN DE LOS MUSEOS. La gestin,
organizacin y administracin del museo: principales departamentos y personal de los museos.
Financiacin, mecenazgo y patrocinio. Estrategias de marketing.
EL MUSEO COMO HITO URBANO. LA ARQUITECTURA DE LOS MUSEOS. Evolucin
arquitectnica de los museos. Los museos decimonnicos. La vanguardia arquitectnica y el
museo. El museo moderno. El centro de arte contemporneo. La "Kunsthalle". Espacios
alternativos. El museo espectculo. Edificios de nueva planta y edificios adaptados. La
ampliacin de los museos.
MUSEOS, CENTROS Y COLECCIONES. Principales museos en Amrica, Europa y Espaa.
Utilizando las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), ampliar sus

conocimientos para buscar y manejar fuentes bibliogrficas, documentales, grficas, as como
los recursos electrnicos relacionados con el Patrimonio y con la Museologa.
Comunicar correctamente, de forma oral y escrita, los conocimientos adquiridos sobre la
Museologa y la Museografa.
Trabajar de forma autnoma y colaborativa en la resolucin de problemas relacionados con la
Museologa y la Museografa.
Comprensin de la historia de los museos y los debates que han configurado su trayectoria.
Conocimiento de los fundamentos bsicos de la museologa, los diferentes modelos
museolgicos .

7.- Metodologas
Las
actividades
formativas
presenciales
que
se
realizaran
son
las
siguientes:

Estas clases sern impartidas por la profesora. Para las explicaciones se utilizaran los recursos
tecnolgicos
de
apoyo,
audiovisuales
,
informticos.
con
los
contenidos
tericos
de
la
materia.
Y
tambin
seminarios
-Tutorapersonalizada.
Realizacin de prcticas de campo, para visitar museos y exposiciones y analizar los proyectos a los
que
responden.

Opcional para asignaturas de cualquier curso
Horas presenciales
Clases magistrales
Clases prcticas
Horas no presenciales
Horas totales
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
*Esta tabla est pensada para aquellas asignaturas que no han sido planificadas teniendo en
cuenta los crditos ECTS.
Horas
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas no
presenciales.
30
15
2
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo del
alumnos
Horas
Totales
30
15
0
5
1
34
34
60
64
97
150
9.- Recursos
AA VV: El Romnico. Arquitectura. Escultura. Pintura, Colonia, 200l, 1996
ALONSO FERNNDEZ, L., Museologa. Introduccin a la teora y prctica del museo,
Madrid, Itsmo, 1993.
--- Museologa y Museografa, Barcelona, Ediciones del Serbal, 1998
Introduccin a la nueva museologia. Madrid, Alianza,1999
--ALONSO FERNANDEZ, L, GARCA FERNANDEZ,I. Diseo de exposiciones. Concepto
, instalacin y montaje. Madrid, Alianza, 2007
BALLART HERNANDEZ J. Manual de museos, Madrid, Sntesis. 2007.
BOLAOS, M.C., Historia de los Museos en Espaa. Memoria, Cultura y Sociedad, Gijn,
Trea, 1997.
BOUZA, F., Introduccin a la museologa, Madrid, Queimada, 1981.
CALVO SERRALLER, F. (ed.), Los espectculos del arte. Instituciones y funciones del arte
contemporneo, Barcelona, Tusquets, 1993.
DIAZ BALERDI, I. La memoria fragmentada. El museo y sus paradojas. Gijon , Trea, 2008
GMEZ MARTNEZ, J., Dos museologas. Las tradiciones anglosajona y mediterrnea:
diferencias y contactos, Gijn, Trea, 2006.
HERNNDEZ HERNNDEZ, F., Manual de Museologa, Madrid, Sntesis, 1994.
---El museo como espacio de comunicacin, Gijn, Trea, 1998.

---Planteamientos tericos de la museologa, Gijn, Trea, 2006.
HOOPER-GREENHILI, E., Los museos y sus visitantes, Gijn, Trea, 1998.
LEN, A., El Museo. Teora, praxis y utopa, Madrid, Ctedra, 1988.
ALMAZN TOMS, V.D. y LORENTE LORENTE, J. P. (coords.) Museologa crtica y
arte contemporneo, Universidad de Zaragoza, 2003.
MOORE, K., La gestin del museo, Gijn, Trea, 1998.
RAMOS LIZANA M., El turismo cultural, los museos y su planificacin, Gijn, Trea,
2007.
RIVIERE, G.H., La Museologa. Curso de museologa, Textos y testimonios, Madrid, Akal,
1993.
SANTACANA MESTRE, J. (coord.): Museografa didctica, Ariel, 2005.
THOMSON, G.: El museo y su entorno, Madrid, Akal. Arte y Esttica, 49, Madrid, 1998.
TUSELL, J. (coord.), Los museos y la conservacin del Patrimonio, Madrid, Fundacin
Argentaria, Antonio Machado Libros S.A., 2001.
ZUNZUNEGUI, S.: Metamorfosis de la mirada. El museo como espacio del sentido,
Editorial Alfar. Sevilla, 1990.
ZUBIAUR CARREO, F.J., Curso de museologa, Gijn, Trea, 2004.
BANGO TORVISO, I. El arte romnico. Madrid: Historia 16, 1991.
-BARRAL I ALTET, X. El romnico Ciudades catedrales y monasterios. Barcelona,
2001.
-BARRAL
-CONNANT, K. Arquitectura carolingia y romnica. Madrid: Ctedra, 1982.
-DODWELL, C. R. Artes plsticas en Occidente 800-1200. Madrid: Ctedra, 1995.
-DUBY, G. La poca de las catedrales. Madrid, 1993.
San
Bernardo
y
el
arte
cisterciense.
1967
-DUBY,
G.
SHAPIRO,
M.:
Estudios
sobre
el
romnico,
,
1984

Se ofrecern al alumno conforme al desarrollo de los contenidos
10.- Evaluacin
Se atender en la evaluacin de los alumnos tanto al examen terico final, como a las actividades prcticas,
seminarios trabajos y asistencia.
60% examen terico
10%Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las
Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias:
a) Se evaluar la teora en un examen (conceptos y razonamientos expuestos en las clases magistrales a travs del
anlisis de casos y temas a desarrollar). El examen tendr un valor del 60% de la calificacin global. En l se
valorar el grado de comprensin, la calidad y capacidad de argumentacin y el correcto empleo del vocabulario
especfico.
B) Se evaluar la parte prctica mediante anlisis de textos y/o recensiones de los libros estudiados as como
mediante el desenvolvimiento de las clases prcticas y seminarios. Su valor ser de un 30 % dentro de la
calificacin global. Se tendr en cuenta tambin la exposicin de los distintos grupos de trabajo, su calidad e
implicacin y la capacidad conclusiva que demuestren.
C) La asistencia a las clases presenciales y prcticas de campo contar un 10% de la calificacin global

-Revisin con el profesor encargado de la materia de las diferentes tareas realizadas con el fin de subsanar las
carencias formativas.
-Mayor dedicacin para la asimilacin de los contenidos.
Sera necesario que los alumnos superen las tres partes de la asignatura.

-Revisin con el profesor encargado de la materia de las diferentes tareas realizadas con el fin de subsanar las
carencias formativas.
SEGUNDO SEMESTRE
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO II

Cdigo
102015
Carcter
Obligatorio
Plan
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
2010
2
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:

Jos Vicente Luengo Ugidos
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Geografa e Historia
Despacho
Facultad
Horario de tutoras
A determinar al recibir el horario de las clases.
URL Web
E-mail
jvlu@usal.es
Telfono
923294550 ext.1448

Obligatorio. Estudio histrico de los fenmenos artsticos.
Estudio del arte clsico, que, por su planteamiento originario y fundamental de lo artstico,
favorece la comprensin del despliegue histrico posterior.
Perfil profesional.
Docencia de la Historia del Arte en cualquier nivel de la enseanza.
Profesiones relacionadas con la gestin del Patrimonio histrico artstico.

Cualquier profesin de carcter humanstico (Filosofa, Literatura)

Conocimientos elementales sobre la Antigedad en lo referente al marco geogrfico, a los
principales acontecimientos histricos de ndole poltica, social y econmica, y a la historia de la
filosofa y literatura clsica.

Comprensin de la evolucin histrica del arte en la Antigedad Clsica a travs del conocimiento y
anlisis crtico de las principales obras y autores de este periodo.
5.- Contenidos
PARTE I.-ARTE PREHELNICO
I.1.-CICLDICO. Los dolos cicldicos.
I.2.-MINOICO. El espacio laberntico de Cnosos. La pintura al fresco.
I.3.-MICNICO. La acrpolis de Micenas. El tesoro de Atreo. La mscara de Agamenn.
PARTE II.-ARTE GRIEGO
II.1.-PERIODO GEOMTRICO (900-700 a.C.) La cermica geomtrica.
II.2.-ORIENTALIZANTE (700-620 a.C.) El problema arquitectnico de la columnata axial. El capitel
elico. La cermica protocorintia.
II.-3.-PERIODO ARCAICO (620-480 a.C.) La formacin del orden drico. Problemas compositivos en
la disposicin de los triglifos y metopas. El Herain de Olimpia y el conjunto arquitectnico de
Delfos. La singularidad de la arquitectura de la Magna Grecia. Planteamiento del orden jnico. El
Herain de Samos y el Artenision de feso. Los Kuroi y las Korai. La cermica de Corinto. La
cermica ateniense de figuras negras y de figuras rojas.
II.4.-PROTOCLSICO (480-450 a.C.) El templo de Zeus en Olimpia. Mirn. Los broncistas. Frontones y
metopas del templo de Zeus en Olimpia. Experimentos pictricos en skenographia y
tetracromatismo. El fin de la edad de oro de la cermica griega.
II.5.-PERIODO CLSICO (450-430 a.C.) El proyecto de la Atenas de Pericles. El trazado hipodmico.
Interpretacin de las desviaciones en arquitectura y la contractura. Sobre el nmero phi. Partenn
y Propleos de Atenas. La escultura de Fidias y Policleto. Los lkythoi de fondo blanco
II.6.-PERIODO POSTCLSICO (430-400 a.C.) Repercusin en las artes de la epidemia ateniense y de la
Guerra del Peloponeso. Templo de Atenea Nik y el Erecteion en la Acrpolis de Atenas. El capitel
corintio y la experimentacin espacial. Los escultores seguidores de Fidias. Verismo y skiagrafia
en Zeuxis.
II.7.-II CLASICISMO. Subjetivismo en el criterio esttico. Nuevas tipologas arquitectnicas: el tholos y el
teatro. Teatro y Tholos de Epidauro. El Mausoleo de Halicarnaso. Los grandes maestros de la
escultura: Praxteles, Scopas y Lisipo.
II.8.-ARTE HELENSTICO (332-30 a.C.) El arte y la nueva manera de ser del hombre helenstico: su
obsesin por la fortuna, individualidad, teatralidad, comopolitismo y gusto por la retrica.
II.8.1.-POCA DE ALEJANDRO MAGNO (332-323 a.C.) El arte oficial en la corte de
Alejandro Magno. Proyecto de Alejandra. La imagen del poder: los retratos de Alejandro. La
pintura de Apeles
II.8.2.-POCA DE LOS DIADOCOS (323-275 a.C.) Arsinoeo de Samotracia y Faro de
Alejandra. El retrato de Demstenes y el Apolo del Belvedere.
II.8.3.-POCA DE LOS REINOS HELENSTICOS (275-150 a.C.) La ciudad de Prgamo. El
Bouleuterion de Mileto. Templo Zeus Olmpico en Atenas. La escultura de grupo: representaciones de los
galos. El Altar deZus en Prgamo. La Victoria de Samotracia y Laooconte y sus hijos.
II.8.3.-PERIODO GRECO-ROMANO (150-30 a.C.) Venus de Milo. Toro Farnesio. Torso del
Belvedere.
PARTE III.-ARTE ETRUSCO
III.3.-PERIODO DE ESPLENDOR: ARCAISMO (630-470 a.C.). Singularidad del arte etrusco. La
formacin de la ciudad etrusca. La ciudad de Marzabotto. Peculiaridades del templo etrusco. Los
sarcfagos. La pintura funeraria.
III.4.-PERIODO DE DECADENCIA (siglos V al II a.C.) Puerta del Arco en la muralla de Volterra. Los
bronces: Marte de Todi y la Quimera de Arezzo.
PARTE IV.-ARTE ROMANO
IV.1.-I PERIODO REPUBLICANO (509-202 a.C.) El Templo de Jpiter Capitolino; muros servianos;
cloaca Mxima; acueducto Apio; va Apia y Flaminia. Bronces: La loba capitolina, Bruto y la
Cista Ficorini . Orgenes de la pintura de historia.
IV.2.-II PERIODO REPUBLICANO (202-80 a.C.) Los puentes y acueductos en Roma. La arquitectura
en Pompeya. Origen del retrato romano. El I estilo Pompeyano o estilo de incrustacin.
IV.3.-III PERIODO REPUBLICANO (80-31 a.C.) El Tabulario. El Teatro de Pompeyo. El Foro de
Csar. Caractersticas del retrato republicano. Inicio del relieve histrico.
IV.4.-POCA DE AUGUSTO (31 a.C.-14 ) Reformas urbansticas de la ciudad de Roma. El inicio de los
foros imperiales. Arcos de Triunfo. La arquitectura en provincias: Pont du Gard, la ciudad de
Mrida. El retrato del emperador. Ara Pacis Augustae. II estilo pompeyano o de perspectiva
arquitectnica: la Villa de los Misterios en Pompeya.
IV.5.-POCA DE LOS JULIO-CLAUDIOS (14-68). Las innovaciones arquitectnicas: el arco alveolar y
el aparejo rstico. Reconstruccin de Roma por Nern. La Domus Aurea. Los retratos idealizados.
El III y IV estilo pompeyano. Pinturas de la Domus Aurea
IV.6.-POCA DE LOS FLAVIOS (68-98). El Anfiteatro Flavio. El Arco de Tito. Domus Augustana en el
Palatino; circo de Domiciano. Foro de Nerva. El verismo en el retrato: Vespasino. Relieves del
Arco de Tito.
IV.7.-POCA DE TRAJANO (98-117) El foro y la baslica Ulpia. El relieve: la columna trajana.
IV.8.-POCA DE ADRIANO (117-138) El Panten. Villa de Adriano en Tvoli. Los retratos de Adriano.
La escultura en sarcfagos. Mosaicos de la Villa de Adriano en Tvoli.
IV.9.-POCA DE LOS ANTONINOS (138-192). La arquitectura en las provincias orientales. Retratos:
La estatua ecuestre de Marco Aurelio. Idealizacin en el retrato: Commodo como Hrcules La
tendencia esquemtica en el relieve. Columna de Marco Aurelio (Piazza Colonna, Roma).
Escultura en sarcfagos columnados. Los retratos del Fayun.
IV.10.-POCA DE LOS SEVEROS (192-235) Domus Severiana. Las termas de Caracalla. Los retratos de
Caracalla.
IV.11.-POCA DE LA ANARQUA MILITAR (235-285). Ninfeo de los Huertos de Licinio en el
Esquilino. Retratos: Busto de Filipo el Arabe (Museo Vaticano).
IV.12.-POCA DE LA TETRARQUA (285-312). El palacio de Diocleciano en Spalato. Las termas de
Diocleciano y la Baslica de Majencio, en Roma. Tetrarcas de San Marcos de Venecia.
IV.13.-POCA DE CONSTANTINO (312-337) La fundacin de Constantinopla. Arco de Constantino
en Roma. Los retratos de Constantino.
1.-Interpretacin de textos a travs de Studium.
2.-Anlisis de obras de arte.
3.-Exposicin de trabajos.
4.-Prcticas que tienen como objetivo la elaboracin de sntesis y preparacin del examen.
Bsicas/generales.
-Capacidad de anlisis y catalogacin de obras de arte de este periodo.
-Adquisicin de metodologa para el estudio y la investigacin del periodo clsico.
Especficas.
-Conocimiento de las obras y autores ms representativos del arte clsico.
-Comprensin de la lgica que rige la evolucin histrica de la plstica en este periodo.
-Capacidad de anlisis que permita adscribir las obras a una etapa histrica determinada.
-Adquisicin de cierta sensibilidad para lo artstico.
Transversales.
-Saber trabajar en equipo.
-Adquirir capacidad crtica.
7.- Metodologas
1.-Clases tericas: Exposicin, por parte del profesor, de la informacin fundamental de la

asignatura -la cual constituir la materia de examen-, y explicacin de las cuestiones ms
problemticas.
2.-Clases prcticas: Consistirn en poner en prctica los conocimientos tericos mediante el anlisis
de obras de arte e interpretacin de textos. En caso de que haya un elevado nmero de alumnos
matriculados en la asignatura las clases prcticas se desdoblarn en dos grupos.
3.-Tutoras: Se impartirn conforme al horario establecido a principio de curso.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
ARTE PREHELNICO
1.-Manuales:
-STORCH DE GRACIA, Jacobo: El arte griego (I). Col. Historia del Arte. n 7. Historia 16. Madrid, 1989.
2.-Estudios especializados:
-DEMARGNE, P.: Nacimiento del arte griego. Col.: Universo de la Formas. ed.: Aguilar. Madrid, 1964
(1960).
-HOOD, S.: The Arts Prehistoric Greece. col.: The Pelican History of Art. ed.: Penguin Books.
Londres, 1978.
-MARTIN, Roland: "La arquitectura de la Creta minoica y del mundo micnico" pgs. 193-225. En:
LLOYD, Seton; MULLER, Hans Wolgang; MARTIN, Roland: Arquitectura mediterrnea
prerromana. ed.: Aguilar. Madrid, 1973 (1971).
ARTE GRIEGO
1.-Manuales:
-BLANCO FREIJEIRO, A.: Arte Griego. C.S.I.C. Madrid, 1984 (1956).

-BOARDMAN, John: El arte griego. ed.: Destino. Barcelona, 1991 (1967).
-ROBERTSON, Martin: El arte griego. ed.: Alianza. 1987 (1981).
-STORCH DE GRACIA, Jacobo: El arte griego (I). Col. Historia del Arte. n 7. Historia 16. Madrid, 1989.
-LEON ALONSO, Pilar: El arte griego II. Col. Historia del Arte, n 8. Historia 16. Madrid, 1989.
-RICHTER, Gisela, M.H.: El arte griego. ed.: Destino. Barcelona, 1988 (1959).
2.-Ensayos de interpretacin
-BIANCHI BANDINELLI, Ranuccio: El arte de la Antigedad clsica: Grecia. Akal. Madrid, 1998
-POLLIT, J.J.: Arte y Experiencia en la Grecia Clsica. Xarait. Madrid, 1996
-POLLIT, J.J.: El arte helenstico. ed.: Nerea. Madrid, 1989 (1986).
-ONIANS, John: Arte y pensamiento en la poca Helenstica. ed.: Alianza. Madrid, 1996 [1979].
-CHARBONNEAUX, J.; MARTIN, R.; VILLARD, F.: Grecia Arcaica (620-480 a.J.C.). Col.: Universo de las
Formas. ed.: Aguilar. Madrid, 1969.
-CHARBONNEAUX, J.; MARTIN, R.; VILLARD, F.: Grecia Clsica (480-330 a.C.). Col.: Universo de las
Formas. ed.: Aguilar. Madrid, 1970 (1969).
-CHARBONNEAUX, J.; MARTIN, R.; VILLARD, F.: Grecia Helenstica (330-50 a.C.). Col.: Universo de las
Formas. ed.: Aguilar. Madrid, 1971 (1970).
-Arquitectura:
-ROBERTSON, D.S.: Arquitectura griega y romana. ed.: Ctedra. Madrid, 1985 (1929).
-MARTIN, Roland: Arquitectura griega. ed.: Aguilar-Asuri. Madrid, 1989 (1972).
-MARTIN, Roland: El mundo griego. col.: Arquitectura Universal. ed.: Garriga. Barcelona, 1966.
-LYTTELTON, Margaret: La arquitectura barroca en la Antigedad Clsica. Akal. Madrid, 1988 (1974).
-LAWRENCE, A.W.: Greeck Architecture. col.: The Pelican History of Art. ed.: Penguin Books.
Londres, 1983 (1957).
-MARTIENSSEN, R.D.: La idea del espacio en la arquitectura griega (con especial referencia al templo drico
y a su emplazamiento). ed.: Nueva Visin. Buenos Aires, 1958.
-Artes Plsticas:
-BIEBER, M.: The sculpture of the helenistic Age. ed.: Columbia University Press. New York, 1955.
-LECHAT, Henry: Fidias y la escultura griega en el siglo V. ed.: El Ateneo. Buenos Aires, 1946.
-MORENO, Paolo: Pintura griega (De Polignoto a Apeles). ed.: Mondadori. Miln, 1988 (1987).
-STEWART, Andrew: Greek Sculpture. ed.: Yale University Press. New Haven-London, 1990.
-RASMUSSEN, Ton; SPIVEY, Nigel (ed.): Looking at greek vases. Cambridge, 1991.
-ROBERTSON, M.: The art of vase-painting in classical Athens. ed.: University Press. Cambridge, 1992.
-SCHEFOLD, K.: Gods and Heroes in Late Archaic Greek Art. University Press.Cambridge, 1992 (1978).
-CARPENTER, Thomas H.: Arte y mito en la antigua Grecia. Destino. Barcelona, 2001.
ARTE ETRUSCO
1.-Manuales:
-ELVIRA, Miguel Angel; BLANCO FREIJEIRO, Antonio: Etruria y Roma republicana. Col. Historia del Arte,
n 12. Historia 16. Madrid, 1989.
-GARCIA BELLIDO, A.: Arte romano. ed.: C.S.I.C. Madrid, 1979 (1955, 72). pgs 1-87.
-BIANCHI BANDINELLI, Ranuccio; GIULIANO, Antonio: Los Etruscos y la Italia Anterior a Roma. Col.:
Universo de las Fromas. ed.: Aguilar. Madrid, 1974 (1973).
-BLOCH, Raymond: Los etruscos. Col.: Archaelogia Mundi. ed.: Juventud. Barcelona, 1973 (1969).
-MANSUELI, A.: Les trusques et les commencements de Rome. ed. Albin Michel. Paris 1965 (1963).
-MORETTI, M.; MAETZKE, G.: The art of the etruscans. ed.: Thames and Hudson. Londres, 1970 (1969).
-RIIS, P.J.: An introduction to Etruscan art. ed.: Ejnar Munksgaard. Copenhagen, 1953.
-BUZZI, G.; GIULIANO, A.: Etruscos. Esplendor de una civilizacin. ed.: Anaya. Madrid, 1992 (1992).
Arquitectura.
-BOTHIUS, Axel: Etruscan and Early Roman Architecture. col.: The Pelican History of Art. ed.:
Penguin Books. Londres, 1978 (1970).
Pintura.
-PALLOTTINO, Massimo: La peinture trusque. ed. Skira. Genve, 1952.
ARTE ROMANO
1.-Manuales:
-BLANCO FREIJEIRO, A.: Roma Imperial. col. Historia del Arte, n 13. Historia 16. Madrid, 1989.
Etruria y Roma republicana. Col. Historia del Arte,

n 12. Historia 16. Madrid, 1989.
-GARCIA BELLIDO, A.: Arte romano. ed.: C.S.I.C. Madrid, 1979 (1955, 72).
-STRONG, Donald: Roman Art. col.: The Pelican History of Art. ed.: Penguin Books. Londres, 1976.
2.-Ensayos de interpretacin.
-ARCE, J.:Funus Imperatorum. Los funerales de los emperadores romanos. Alianza. Madrid, 1990 (1988).
-BIANCHI BANDINELLI, R.: Del helenismo a la Edad Media. ed.: Akal. Madrid, 1981.
-ZANKER, Paul: Augusto y el poder de las imgenes. ed.: Alianza. Madrid, 1992 (1987).
-BIANCHI BANDINELLI, R.: Roma. Centro de poder. Col.: Universo de las Formas. ed.: Aguilar.
Madrid, 1970 (1969).
-BIANCHI BANDINELLI, R.: Roma. El fin del arte Antiguo (El arte del Imperio romano desde Septimio
Severo hasta Teodosio I). Col.: Universo de las Formas. ed.: Aguilar. Madrid, 1971 (1969).
-PICARD, Gilbert: Roma. col.: Archaelogia Mundi. ed.: Juventud. Barcelona, 1979 (1969).
Urbanismo.
-RYKWERT, Joseph: La idea de ciudad. Antropologa de la forma urbana en el mundo Antiguo. ed.:
Hermann Blume. Madrid, 1985 (1976). prlogo de Rafael Moneo.
-PELLETIER, Andr: L'urbanisme romain sous l'Empire. ed.: Picard. Pars, 1982.
Arquitectura:
-WARD-PERKINS, John B.: Arquitectura romana. ed.: Aguilar Asuri. Madrid, 1989 (1972).
-WARD-PERKINS, J.B.: Roma Imperial Architecture. col.: The Pelican History of Art. ed.: Penguin
Books. Londres, 1970 (1983).
-ROBERTSON, D.S.: Arquitectura griega y romana. ed.: Ctedra. Madrid, 1985 (1929).
Artes Plsticas:
-HENIG, Martin: El arte romano. Una revisin de las artes visuales del mundo romano. ed.: Destino.
Barcelona, 1985 (1983).
Escultura:
-POULSEN, Vagos: Esculturas y frisos romanos. ed.: F.C.E. Mxico, 1969 (1964).
Pintura:
-MAIURI, Amedeo: La peinture romaine. ed.: Skira. Ginebra, 1953.
-SEIDER, Richard: Pintura romana. ed.: F.C.E. Mxico, 1968.
-ELVIRA, Miguel Angel; BLANCO FREIJEIRO, Antonio:
-LING, Roger: Roman Painting. ed.: University Press. Cambridge, 1992 (1991).

Se expondrn de una manera actualizada en Studium.
10.- Evaluacin
El examen terico final constar de dos partes, a cada una de las cuales se dedicar una hora:
a) 10 preguntas breves y
b) 10 imgenes de obras de arte que debern ser comentadas aportando, si proceden, los
siguientes datos: denominacin de la obra (lugar en donde se encuentra, en caso de tratarse de
arquitectura), poca a la que pertenece, cronologa de dicha poca, autor, y, por ltimo,
breve argumentacin de las razones por las que se adscribe a dicho perodo artstico.
Adems de la calificacin del examen terico que equivale a un 60% de la nota final, se
valorar tambin, con un 40 % la asistencia a clase y la participacin en las prcticas
(realizacin de las actividades que se programen).
Mientras que el examen tiene un planteamiento acadmico preguntas bsicas y elementales
sobre la materia, tpicas de cualquier manual-, las actividades de las clases prcticas estn
orientadas a fomentar en el alumno una reflexin personal, en la que se valorar tanto su
capacidad crtica como las posibilidades que tiene para la argumentacin.
Para superar el examen final se recomienda o bien la asistencia a las clases en las que se
expondrn las respuestas a dichas preguntas (incluso se intentar al final de curso preparar
dicho examen), o, en caso de no asistir a las horas lectivas, estudiar fundamentalmente los tres
manuales de Historia 16 correspondientes al Arte Griego, y el trabajo sobre Arte Romano de
Garca Bellido (ed.: C.S.I.C. Madrid, 1979).
Se darn individualmente a cada alumno en la revisin de exmenes.
HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL II

Cdigo
102016
Carcter
OBLIGATORIA
Plan
Curso
2010
2
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
HISTORIA DEL ARTE- BELLAS ARTES
ECTS
6 ECTS
Periodicidad
2
Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

MARGARITA RUIZ MALDONADO
Grupo / s
Departamento
HISTORIA DEL ARTE - BELLAS ARTES
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
FACULTAD DE GEOGAFA E HISTORIA
Despacho
109
Horario de tutoras
A determinar segn el horario de clases
URL Web
E-mail
maldonado@usal.es
Telfono
923294550 / 1451
Repetir anlogamente para otros profesores implicados en la docencia


Estudio histrico de los fenmenos artsticos. Conjunto de asignaturas vinculadas
entre s.
Asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte.
Estudio histrico de las principales manifestaciones artsticas de la Baja Edad Media
Es materia obligatoria. Necesaria para una profesin futura
Se expone un estudio histrico de las principales manifestaciones artsticas del
periodo objeto de estudio, analizando sus caractersticas significativas, que permiten

conocer la evolucin de las manifestaciones artsticas el mundo bajomedieval. y su
valoracin. Completa y complementa diferentes facetas culturales necesarias para la
plena asuncin de la materia
Perfil profesional.
La materia ensea la evolucin de las manifestaciones artsticas de los siglos XI al
XV
hasta el Renacimiento, que faculte y facilite el acceso a estudios ms
pormenorizados de estos periodos en posteriores materias optativas del Grado.
Formar a futuros investigadores y docentes en los campos universitarios,
musesticos y de educacin general

Tener un conocimiento bsico de la Historia y de la Cultura universal

Dar un tratamiento autnomo y crtico a dicha informacin y saberla transmitir de
manera ordenada e inteligible.
Capacitar al alumno para que interprete con propiedad los cdigos artsticos de cada
momento y pueda reflexionar sobre los procesos implicados en su uso.
Comprender los conceptos generales de Arte, sus fuentes y tcnicas artsticas, su objeto
y mtodos cientficos que emplea, para lo cual ser imprescindible saber utilizar la
terminologa artstica adecuada.
Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas mediante
procedimientos de razonamiento lgico, tanto en su trabajo individual como en el
colectivo.
Valorar el patrimonio artstico, histrico y social de la poca objeto de estudio as como
a participar en su conservacin y mejora, aprecindolo como fuente de disfrute y
usndolo como recurso para el desarrollo individual y colectivo.
5.- Contenidos
Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se

pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades.
-Presentacin de la asignatura y planteamiento de la misma. Metodologas e
instrumentos bibliogrficos y documentales. El comentario de la obra de arte.
Clases tericas
Programa
1.-Romnico.- Alcance conceptual del trmino.- La Europa de los siglos XI y XII: las
rdenes monsticas; las peregrinaciones y las vas de comunicacin.- El templo
romnico y la incorporacin de la escultura monumental.- Arquitectura del primer
romnico. Su aparicin y difusin.2.- Francia.- Las escuelas del romnico francs, sus problemas, aceptacin y rechazo.Arquitectura. El siglo XI. Edificios anteriores al ltimo cuarto del siglo.- El ltimo
cuarto del siglo: tipo de iglesias de peregrinacin y otras modalidades.- El siglo XII.Peculiaridades regionales.- Escultura.- Las primeras manifestaciones.- Los grandes
tmpanos.- Hacia un nuevo estilo: Saint Denis y el abad Suger.3.- Italia.- Arquitectura.- Cruce y heterogeneidad de tendencias. Principales zonas
geogrficas: Lombarda y el Valle del Po, Toscana, El Lacio y el Sur.- Escultura.- El
Norte: Maestro Wiligelmo y sus homnimos.- El arte de Antelami en la segunda mitad
del siglo.- El clasicismo y la decoracin cosmatesca.- Otros talleres.- Las puertas de
bronce.4.- Romnico.- Islas Britnicas.- Arquitectura.- La tradicin anglosajona y la aportacin
normanda.- Las grandes abadas y catedrales.- Escultura.- la decoracin geomtrica
normanda y otros modelos decorativos.- Alemania.- Arquitectura.- La herencia otoniana
y los prstamos forneos.- El romnico del Rhin y del Vallle del Danubio.- Escultura.Colonia, Hildesheim y otras obras.5.- Romnico.-Pintura.- Francia, Islas Britnicas, Alemania e Italia.- Artes suntuarias.Orfebrera, Metalistera y Esmaltes.- Eboraria y tejidos.6.- Arte de la orden del Cister.- La reforma monstica.- San Bernardo, la regla del Cister
y las construcciones cistercienses.- La pluralidad arquitectnica entre el romnico y el
protogtico- y el cuestionamiento de la existencia de una arquitectura cisterciense.Principales monumentos.7.- Gtico.- La aceptacin del trmino y las divergencias sobre su delimitacin
estilstica.- Hechos histricos dominantes que acompaan los tiempos gticos.Arquitectura.- Planimetra y estructuras que la caracterizan.- Artes figurativas.Caracteres iconogrficos conforme a los ideales gticos y su multiplicidad.8.- Gtico.- Francia.- Arquitectura.- El nacimiento del gtico como estilo a mediados del
XII.- Las grandes catedrales del XIII y otros edificios de la centuria.- Escultura.- La
segunda mitad del XII.- El siglo XIII.- El taller de Chartres, las portadas occidentales de
Pars y Amiens. Reims, los maestros de Reims y la evolucin de la escultura en la
segunda mitad del siglo.- El siglo XIV.- La prolongacin de los talleres del XIII.- La
irrupcin a fin de siglo de la escultura borgoona.-
9.- Gtico.- Italia.- Arquitectura.- Sus singularidades y obras.- Escultura.- El clasicismo

latente.- Principales talleres.- La segunda mitad del XIII.- Los Pisano y otros escultores
y su prolongacin en el siglo XIV.10.- Gtico.- Islas Britnicas.- Las singularidades de su arquitectura.- Su evolucin y
periodizacin.- El gtico temprano y edificios ms representativos.- El gtico
ornamental y el gtico perpendicular.- Escultura.- Singularidades y evolucin.- Escasez
de la escultura monumental.- Desarrollo de la escultura funeraria.- Alemania.Arquitectura.- Persistencias romnicas e introduccin del gtico.- Los principales
edificios y su variedad.- Escultura.- Conjuntos de Bamberg, Estrasburgo, Naumburgo y
Colonia.11.- Gtico.- El siglo XV.- Francia y los Pases Bajos.- Arquitectura.- Nuevas
estructuras y elementos decorativos.- La influencia francesa y alemana en los Pases
Bajos.- Nuevos templos.- Escultura.- Escultura borgoona.- El foco de Dijon a partir de
fines del siglo XIV: Claus Sluter y otros escultores.- Alemania.- Arquitectura.Continuidad respecto al siglo anterior.- Las iglesias de planta de saln y su evolucin.Escultura.- La escultura en la segunda mitad del siglo XV.- Principales escultores y
obras.12.- Gtico.- Pintura.- Los estilos pictricos del gtico.- Francia.- Siglo XIII.- La
consolidacin del gtico lineal.- Siglo XIV.- Las influencias inglesa e italiana.- Italia.Siglos XIII y XIV.- Principales artistas, escuelas y focos.- Islas Britnicas.- El
predominio de la miniatura sobre la pintura mural y en tabla.- Alemania.- La tradicin
miniaturista y su anticipacin a la pintura mural y sobre tabla.- El gtico internacional.El siglo XV.- Pintura flamenca.- Su expansin y difusin por Europa.- Artes suntuarias
e industriales.-

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales
y especficas del ttulo. Se recomienda codificar las competencias (CExx1, CTyy2) para
facilitar las referencias a ellas a lo largo de la gua.
Conocimiento de los principios tericos y prcticos de la evolucin de la Historia del
Arte en la Edad Media de los siglos XI-XV.
Manejo de Fuentes documentales, audiovisuales...aplicables a la Historia del Arte.
Anlisis de las obras artsticas ms representativas del arte romnico y de arte gtico,
emplendose para ello los conceptos bsicos de esta disciplina histrica.
Concienciar al alumno de la importancia patrimonio artstico heredado, fomentado la
participacin creativa y crtica, adquiriendo a la vez los instrumentos metodolgicos
apropiados.
-Capacidad de aprendizaje autnomo
-Capacidad para trabajar en equipo
-Razonamiento crtico
Bsicas/generales.
Adquisicin de pautas para la elaboracin de sntesis
Consulta obligatoria de fuentes bibliogrficas
- Conocer y valorar la variedad y complejidad del arte en la Baja Edad Media.
Analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos
Utilizar las herramientas historiogrficas ms adecuadas
-
Especficas.
Conocer las obras y los autores ms representativos.
Contextualizar las diferentes manifestaciones artsticas a lo largo del discurrir
histrico.
- Aprender a relacionar las obras en su integracin con fenmenos como la
ciudad, la aparicin de nuevas rdenes religiosas y una nueva espiritualidad, el
papel de la nobleza eclesistica y militar y la nueva importancia que adquiere
el artista.
Las clases tericas tendrn como funcin no slo transmitir conceptos bsicos, sino
mostrar las vas de aproximacin crtica a cada asunto objeto de estudio.
Las clases prcticas se centrarn en el anlisis de obras concretas, usando los diversos
mtodos (descriptivo, iconolgico, comparativo, positivista....) para un estudio
completo y a la vez abierto a nuevas investigaciones. En las horas dedicadas a estas
prcticas se realizarn exposiciones y debates, dirigidos por la profesora
Transversales.
Es materia que tiene conexin con campos de la historia social, filosofa y literatura
de la poca, entre otras
7.- Metodologas
Indquense las metodologas de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por

ejemplo: Clase magistral, enseanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologas
basadas en la investigacin, metodologa basada en problemas, estudios de casos, ofertas
virtual...
Las actividades formativas presenciales:
Clases tericas dedicadas a la explicacin y comprensin de los contenidos objeto de
estudio.
Estas clases sern impartidas por la profesora

Para la explicacin se utilizarn los recursos tecnolgicos de apoyo, audiovisuales e
informticos
Clases interactivas en las que las actividades se dedicarn a prcticas y seminarios
Tutoras personalizadas
En las clases expositivas e interactivas se explicarn y tratarn aquellos aspectos que se
consideren ms relevantes de los temas que figuran en el apartado "Contenidos".
Realizacin de prcticas de campo. Visitas a monumentos y museos.
Clases Prcticas
Prcticas que se proponen al alumno
Estudio, comentario y exposicin de una obra de arte -o periodo- de la materia a

cursar, en la que no debe de faltar la consiguiente introduccin histrica y social. La
exposicin se har en las horas reservadas en el calendario acadmico para prcticas,
una al menos por semana, de una hora de duracin. Se harn los grupos pertinentes
segn el nmero de matrcula.
En las prcticas debern participar obligatoriamente todos los alumnos
matriculados en la asignatura.
Antes de la exposicin el alumno que lleve a cabo la prctica debe facilitar a sus
compaeros y al profesor un guin de la materia a exponer, en el que deber constar la
bibliografa y los recursos on line empleados.
E igualmente antes de la exposicin, en la preparacin de la prctica, el alumno
debe pasar por las tutoras asignadas para comentar el trabajo con el profesor.
A continuacin de la exposicin del alumno se abrir un debate, guiado por el
profesor, en el que participarn los dems compaeros, con el fin de ampliar la visin
de la materia discutida.
El profesor har, si las hubiera, las correcciones pertinentes y ampliar
aquellos aspectos que juzgue necesarios para el mejor conocimiento de la materia.
La exposicin oral se apoyar con medios informticos y visuales al
alcance.
Deber mencionarse las fuentes y tcnicas artsticas de las que se han
hecho uso, insistiendo en el empleo de la terminologa tcnica adecuada
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Actividades no
presenciales
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos

profesor
Horas
Horas no
30
15
2
1
3
1
4
53
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150

BIBLIOGRAFA.RMANICO
BANGO TORVISO, I. El arte romnico. Madrid, Historia 16, 1991.
BARRAL I ALTET, X., Las vidrieras medievales en Europa, Barcelona, Lunwerg,
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BRUYNE, E. La esttica de la Edad Media. Madrid, Visor, 1987.
CAMILLE, Michael, El arte gtico. Visiones gloriosas, Madrid, Akal, 2005
CANFRANCHI, L. Arte en la Edad Media. Barcelona, Moleiro, 1998.
CARLO QUINTAVALLE, Arturo, Wiligelmo e la sua scuola, Florencia, Sadea-Sansoni,
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CONANT, K.J., Arquitectura carolingia y romnica, 800/1200, Madrid, Ctedra,
1987
CURROS, M. A. El lenguaje de las imgenes romnicas. Madrid, Encuentro, 1991.
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FERNNDEZ SOMOZA, G., Pintura Romnica en el Poitou, Aragn y Catalua:
La itinerancia de un estilo, Murcia, 2005
FOCILLON, H., Arte en Occidente. La Edad Media romnica y gtica, Madrid,

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La escultura romnica. Madrid, Akal, 1987.
KUBACH, H., Arquitectura romnica. Madrid, Akal, 1989.
LASKO, P., Arte Sacro, 800-1200, Madrid, Manuales Arte Ctedra, 1999
MALE, E., El gtico, la iconografa de la Edad Media y sus fuentes, Madrid,
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MARTINDALE, A., El arte gtico. Barcelona, Destino, 1994.
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SEBASTIN LPEZ, S., Mensaje simblico del arte medieval. Madrid, Encuentro,
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SUREDA, JOAN, La Edad Media. Romnico y Gtico (Historia Universal del Arte
dirigida por J. Milicua, vol. VI, Barcelona, Planeta, 1987.
YARZA, J., La Edad Media. Historia del Arte Hispnico, vol. II, E. Alhambra,
1980
XI.- Arte de la orden del Cster
AA, VV., Arte de cister em Portugal e Galiza (coordinacin Jorge Rodrigues),
Fundaao Calouste Gulbenkian /Fundacin Pedro Barri de la Maza, 1998
AA. VV., La introduccin del Cster en Espaa y Portugal, Burgos, La Olmeda,
1991
DIMIER, A.; PORCHER, J., Lart cistercien en France, Zodiaque, 1982.

LArt cistercien hors de France, Zodiaque, 1971
DUBY, G., San Bernardo y el arte cisterciense. Madrid, Taurus, 1981.
GONZLEZ VICARIO, T., Historia del Arte de la Baja Edad Media, Editorial
Universitaria Ramn Areces, 2010.
LEROUX-DHUYS, J.F., Las abadas cistercienses: historia y arquitectura, Postdam
(Alemania), Ullmann, 2006.
Las abadas cistercienses en Francia y en Europa, Bonner,
Knemann, 1999.
XII.- Gtico
AZCRATE, J. M., Arte gtico en Espaa. Manuales Arte Ctedra, Madrid, 1990.
BARRAL I ALTET, X. Las vidrieras medievales en Europa. Barcelona, Lunwerg,
2003.
BENEVOLO, L., El arte y la ciudad medieval. Barcelona, Gustavo Gili, 1981.
CASTELNOUVO, E; SERGI, G, Arte e Historia en la Edad Media, I. Tiempos,
Espacios, Instituciones, Madrid, Akal, 2009
DUBY, G., La poca de las catedrales. Madrid, Ctedra, 1993.
BIALOSTOCKI, J, El arte del siglo XV: de Parler a Durero, Madrid, Istmo, 1988.
BRANDENBURG, A., El arte gtico. Madrid, Akal, 1992.
DUBY, G., Tiempo de catedrales. Barcelona, 1983.
DURLIAT, M., Introduccin al arte medieval de Occidente, Madrid, Ctedra, 1988.
ERLANDE-BRANDENBURG, A., El arte gtico, Madrid, 1992.

.
FRANKL, P., Arquitectura gtica. (Revisado por Paul Crossley), Manuales Arte
Ctedra. Madrid, Ctedra, (1962) 2002.
LAMBERT, E., El arte gtico en Espaa en los siglos XII y XIII. Madrid, Ctedra,
1985.
MALE, E., El arte religioso del siglo XIII en Francia: El Gtico, Madrid, Encuentro,
2001.
El gtico, la iconografa de la Edad Media y sus fuentes, Madrid,
Encuentro, 1986.
Lart religieux du XIIe sicle en France: tude sur les origines de
liconographie du moyen age, Paris, Armand Collin, 1928 (3 ed.)
MILLARD, M., Pintura en Florencia y Siena despus de la peste negra. Madrid,
Alianza, 1988.
NIETO ALCAIDE, V., La luz, smbolo y sistema visual, Madrid, Ctedra, 1978.
SAUERLNDER, W., La sculpture Gothique en France, 1140-1270, Flammarion,
1970.
SIMSON, O., La catedral gtica. Madrid, Alianza, 1982.
WILLIAMSON, Paul, Escultura Gtica (1140-1300), Manuales Arte Ctedra,
Madrid, Ctedra, 1997
WHITE, JOHN, Arte y Arquitectura en Italia, 1250-1400, Manuales arte Ctedra,
Madrid, Ctedra, 1989.

1, Se colgar material relativo a la asignatura en la plataforma Studium.
.
2, Informacin temtica (los buscadores, catlogos de recursos por temas)
3. Informacin archivstica
4 Bsqueda bibliogrfica
5. Datos y documentos on line
10.- Evaluacin
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las
competencias descritas, por ello, aunque es recomendable que al describir las pruebas se
indiquen las competencias que se evalan.
Se atender en la evaluacin de los alumnos el examen terico final, las actividades
prcticas, seminarios trabajos y asistencia
60% examen terico
su claridad expositiva, la crtica, el discurso, las aportaciones personales acerca de la obra, as
Se evaluar los conceptos y razonamientos expuestos en las clases magistrales. Se valorar el
grado de comprensin, la calidad y capacidad de argumentacin y el correcto empleo del
vocabulario especfico.
Se evaluar la parte prctica mediante anlisis de las obras encomendadas con exposicin pblica
y debate; los comentarios de textos y/o recensiones de los libros estudiados.

Hacer uso de las tutoras para aclarar conceptos, bibliografa y recursos
Revisin con el profesor encargado de la materia de las diferentes tareas realizadas
con el fin de subsanar las carencias formativas.
METODOLOGA
Cdigo
102017
Carcter
OBLIGATORIA
Plan
Curso
2010
2
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
6 ECTS
Periodicidad
2
Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Grupo / s
Departamento
Historia del Arte / Bellas Artes
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Se indicar en su momento
URL Web
E-mail
Lahoz@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1449


Se trata de una asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte,
que se encuadra en el segundo Curso del Grado en Historia del Arte y que se imparte durante el
segundo cuatrimestre del curso acadmico como una asignatura bsica, en la que se realiza un
anlisis histrico de las ms relevantes corrientes metodolgicas para abordar las manifestaciones
artsticas Se analizara las diversos enfoques de la prctica historiogrfica , positivistas,
formalistas, filolgicas, sociolgicas, cultura visual, enfoque feminista

Perfil profesional.
La materia permite conocer las distintas metodologas de aproximacin a la obra de arte.

No las hay

El objetivo de la asignatura es familiarizar al alumno con los diferentes enfoques histricamente
desarrollados a la hora de abordar la prctica de la historia del arte, desde los paradigmas clsicos hasta
las corrientes ms actuales. Para ello se tratar de dotarlo de las herramientas metodolgicas y el
vocabulario crtico necesario para su comprensin, de manera que la disciplina pase a ser entendida no
slo como contenedora de informacin ms o menos objetiva sino en el marco de un debate intelectual
5.- Contenidos
1.- Los inicios de la Historia del Arte
2.-Introduccin a la Historiografa y la metodologa de Historia del Arte
3.-Primeros enfoques metodolgicos del hecho artstico
4 Aproximacin historiogrfica clsica
5.-La Historiografa artstica formalista
6.- La historia del arte como historia de la cultura
7.- Iconografa e iconologa
8.-La Historia social del Arte
9.-Semitica, lingstica y estructuralismo
10.- Nuevos enfoques historiogrficos
11.-Estudios interartsticos y de cultura visual
12.- Estudios de genero y teora postcolonial

Bsicas/generales.
1.
Conocimiento de las diferentes corrientes historiogrficas que han tenido lugar desde los
2.
3.
orgenes de la historia del arte en el contexto de las ciencias humanas

Identificacin y anlisis de los diferentes planteamientos metodolgicos a partir de un texto de
la disciplina
Capacitacin para la exposicin tanto oral como escrita de diferentes marcos conceptuales y
del vocabulario especfico de la disciplina
Especficas.
.- Capacidad de reconocimiento, comprensin e interpretacin de las corrientes historiograficas .
1.
Asuncin de las herramientos que permitan ubicar los posteriores estudios y lecturas del
alumno dentro del panorama de la historiografa artstica
obra.
herramientas
historiogrficas
ms
adecuadas
para
tales
menesteres.
Transversales.
7.- Metodologas
Las
actividades
formativas
presenciales
que
se
realizarn
son
las
siguientes:


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos

BARASCH, M.: Teoras del arte. De Platn a Winckelman. Madrid: Alianza, 1991.
BAUER, H.: Historiografa del Arte. Madrid: Taurus, 1980.
BURKE, P. et al.: Formas de hacer historia. Madrid: Alianza, 2003.
FERNNDEZ ARENAS, J.: Teora y metodologa de la Historia del Arte. Barcelona: Anthropos, 1986.
FERNIE, E.: Art History and its Methods. Londres: Phaidon, 1995.
FREIXA, M. et al: Introduccin a la Historia del Arte. Barcelona: Barcanova, 1990.
JIMNEZ, J.: Teora del arte [2002]. Madrid: Tecnos, 2003.
KULTERMAN, U.: Historia de la Historia del Arte. El camino de una ciencia. Madrid, Akal, 1996.
MARAS, F.: Teora del Arte II. Madrid: Historia16, 1996.
OCAMPO, E.; PERAN, M.: Teoras del arte. Barcelona: Icaria 1991.
PCHT, O.: Historia del arte y metodologa. Madrid: Alianza, 1986.
PREZIOSI, D.: Rethinking Art History: Meditations on a Coy Science. New Haven; London: Yale
University Press, 1989.
PREZIOSI, D.: The Art History: A Critical Anthology. Oxford: Oxford University Press, 1998
Libros de apoyo
ARNHEIM,
R.:
Arte
y
percepcin
visual
[1979].
Madrid:
Alianza,
2002.
BARTHES,
R.:
Lo
obvio
y
lo
obtuso.
Barcelona:
Paids,
1986.
BAXANDALL, M.: Pintura y vida cotidiana en el Renacimiento. Arte y experiencia en el Quattrocento.
Barcelona:
Gustavo
Gili,
1978.
BHABHA,
H.:
El
lugar
de
la
cultura.
Buenos
Aires:
Manantial,
2002.
BRYSON, N.: Visin y pintura. La lgica de la mirada. Madrid: Alianza, 1991.
BURKE,
P.:
Qu
es
la
historia
cultural?.
Barcelona,
Paids,
2008.
BURKE, P. Visto y no visto. La imagen como documento histrico, Critica , Barcelona 2001
CASSIRER, E.: Filosofa de las formas simblicas [1923-1929], 3 vol. Mxico: F.C.E., 1971-1976.
CHEETHAM, M.A.; HOLLY, M.A.; MOXEY, K.: The Subjects of Art History. Cambridge, Cambridge
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ECO,
U.:
Obra
abierta.
Barcelona,
Planeta-Agostini,
1992.
FRANCASTEL,
P.:
Sociologa
del
Arte.
Madrid:
Alianza
1984.
FREUD,
S.:
Psicoanlisis
del
arte.
Madrid:
Alianza,
1985.
FRY,
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Visin
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Buenos
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GADAMER,
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Verdad
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GOMBRICH, E.: Meditaciones sobre un caballo de juguete y otros ensayos [1968]. Madrid: Debate,
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Arte
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HASKELL, F.: Patrones y pintores. Arte y sociedad en la Italia del Barroco. Madrid: Ctedra, 1984.
HAUSER, A.: Historia social de la literatura y el arte [1951]. Barcelona: Debate, 2003.
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LYOTARD, J. F.: La condicin postmoderna: informe sobre el saber. Madrid: Ctedra, 1989.
MAYAYO, P.: Historias de mujeres, historias del arte. Madrid: Ctedra, 2003.
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El
culto
moderno
a
los
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Madrid:
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1987.
SAID,
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Orientalismo.
Madrid:
Libertarias,
1990.
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Filosofa
del
arte
[1881].
Madrid:
Espasa
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VASARI,
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Vidas
de
artistas
ilustres
[1550].
Barcelona:
Iberia,
1957.
WLFFLIN, H.: Principios fundamentales de la historia del arte. Madrid: Espasa Calpe, 1997.
WORRINGER, W.: Abstraccin y Naturaleza. Mxico: F.C.E., 1969
10.- Evaluacin
60% examen escrito al final del cuatrimestre, basado en la proyeccin de ocho imgenes relacionadas con los
contenidos.
10% Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las
realizar el alumnado: Lectura y anlisis individual y/o grupal de documentos, anlisis y comentario
metodolgicas . Participacin en elaboracin y exposicin seminarios.
duracin terica de 2 horas.

recomendada.

Se realizar un examen de recuperacin en la fecha prevista en la planificacin docente.
LITERATURA ARTSTICA
Cdigo
102018
Carcter
OBLIGATORIA
Plan
Curso
2010
2
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
2 CUATRIM.
STUDIUM
URL de Acceso:

MANUEL PREZ HERNNDEZ
Grupo / s
1 GRUPO
TERICO
2 GRUPOS
DE
PRCTICAS
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Se facilitar al inicio del curso
URL Web
E-mail
mapher@usal.es
Telfono
923294550. Ext. 1447
Estudio histrico de los fenmenos artsticos
Aborda el conocimiento de las fuentes literarias para el conocimiento de la Historia

del Arte.
Perfil profesional.
El recurso a las fuentes literarias es imprescindible para clarificar la biografa de la

obra de arte, que es el objeto de estudio del profesional de la Historia del Arte (bien
sea docente, investigador, conservador, gestor).
- Fomentar el espritu crtico en el anlisis de los textos

- Desarrollar las capacidades de expresin oral y escrita
- Incentivar la bsqueda de informacin de manera autnoma
- Ejercitar la capacidad de anlisis y de sntesis.
- Conocer las principales fuentes literarias para la Historia del Arte desde la
Antigedad.
- Contextualizar las fuentes en el ambiente histrico y artstico en el que
surgen
- Analizar el contenido de las fuentes, comprendiendo y profundizando en
conceptos bsicos, bien sean de carcter tcnico o esttico.
- Establecer relaciones y evolucin de contenidos y conceptos a lo largo de la Historia.
5.- Contenidos
TEMA 1.- Introduccin. En torno al concepto de fuente para la historia del arte.
Clasificacin de las fuentes. La literatura artstica.
TEMA 2.- El Mundo Antiguo: Grecia y Roma. Vitruvio.
TEMA 3.- La Edad Media. Los tratados como Recetarios. Repertorios artsticos: el
cuaderno de Villard de Honnecourt. El abad Suger de Saint-Denis y la esttica del
gtico. La Renovacin del Trecento: el tratado de Cennino Cennini.
TEMA 4.- El Renacimiento. Fuentes para la teora artstica de la Edad Moderna en
Europa y en Italia. Los tericos de carcter cientfico y los tericos de carcter literario.
Los escritos de L.B. Alberti. La tratadstica arquitectnica en el renacimiento italiano.
La influencia de Vitruvio. Francesco Colonna y El sueo de Polifilo.
TEMA 6.- La literatura artstica del Cinquecento. El Tratado de la Pintura de Leonardo
da Vinci. El modelo de Las vidas y las fuentes artsticas del manierismo.
TEMA 7.- El perodo Manierista. Los tratados de Arquitectura. S. Serlio, G. Vignola, A.
Palladio.
TEMA 9.- La influencia del Concilio de Trento en el Arte. La Contrarreforma y
la imagen religiosa.
TEMA 11.- La literatura artstica en el Barroco europeo.
TEMA 12.- El siglo XVIII.
* El estudiante dispondr en la plataforma STUDIUM de un Programa ms detallado.
del ttulo.
Especficas.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
_ Iniciarse en las tcnicas de investigacin histrico-artstica (manejo de bibliografa

cientfica, lectura de textos de literatura artstica).
_ Adquirir autonoma en la bsqueda de la informacin y discriminar la informacin
relevante de la que no lo es.
_ Manejar la plataforma docente y los recursos que ofrece Internet para el
aprendizaje de la asignatura.
_ Capacidad de anlisis y sntesis
_ Saber expresarse correctamente (de manera oral y escrita) con la
terminologa adecuada
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
_ Sentido de la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas (individuales o

colectivas) y en la propia formacin.
Bsicas/Generales.
a) Conocimientos
_ Conocer el concepto de Literatura artstica
_ Conocer la tipologa y casustica de las Fuentes textuales
_ Aproximacin a las fuentes literarias que permitan un conocimiento ms profundo
de la obra de arte en su contexto histrico y cronolgico
_ Formar al alumno para un adecuado tratamiento de las fuentes, su insercin en el
contexto histrico-artstico, para su empleo en el estudio e investigacin de las obras
de arte
b) Habilidades
_ Aprender las aplicaciones de las fuentes literarias en la obra de arte
_ Relacionar la reflexin terica con la produccin artstica, evitando una historia del
arte centrada nicamente en los aspectos formales y analizando la produccin artstica
desde una perspectiva integradora, histrica.
_ Analizar e interpretar de manera crtica los textos relativos al arte para conocer,
comprender y valorar la obra de arte.
c) Actitudes
_ Fomentar la reflexin terica en torno a la obra de arte partiendo de la literatura
artstica.
_ Despertar la inquietud intelectual.
Transversales.
Clases magistrales
Mediante esta frmula el profesor desarrolla los contenidos bsicos (conceptos, personalidades y
obras clave). La asistencia es obligatoria.
Clases prcticas: comentario de textos e imgenes
Los alumnos participan, ya sea oralmente o entregando el trabajo por escrito, en el anlisis de las
obras propuestas.
Actividades no presenciales (lecturas): lectura y crtica bibliogrfica, bien por escrito, bien
oralmente (de manera individual o colectiva)
Otras actividades (salidas): conocimiento directo de obras de arte que reflejan el manejo de
fuentes literarias e iconogrficas (por ejemplo, el claustro de la Universidad de Salamanca)
Atencin tutorial
Adems de las tutoras presenciales en los horarios establecidos, el profesor estar disponible a
travs del correo electrnico y de la plataforma docente Studium.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
HORAS
TOTALES
30
15
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
En el laboratorio
De campo
2
2
1
Seminarios
Tutoras
Exmenes
4
TOTAL
53
97
150
9.- Recursos
CALVO SERRALLER, F. y PORTS, J.: Fuentes de las Historia del Arte II.
Historia 16, 2001.
GARCA MELERO, Jos Enrique.: Literatura artstica espaola sobre las artes
plsticas (2 vols.). Madrid, Ediciones Encuentro, 2002.
HELLWIG, K.: La literatura artstica espaola del siglo XVII. Madrid, Visor,
1999.
KRUFT, H.W.: Historia de la teora de la arquitectura. 2 vols. Madrid,
Alianza, 1990.
SNCHEZ CANTN, F. J.: Fuentes Literarias para la Historia del Arte
Espaol, 5 vols. Madrid, 1923-1941.
SCHLOSSER, J.: La literatura artstica. Manual de fuentes de la Historia
Moderna del Arte. Madrid, Ctedra, 1986.
VV.AA.: Fuentes y documentos para la Historia del Arte. 8 vols. Barcelona,
Gustavo Gili, 1982-83.
YARZA LUACES, J.: Fuentes de la Historia del Arte I. Historia 16, 1997.
10.- Evaluacin
La evaluacin de la adquisicin de competencias se realizar a travs de la
valoracin de las distintas actividades formativas e incluir la evaluacin de distintos
aspectos:
-Asistencia y participacin en las clases presenciales (tericas, prcticas y
seminarios).
-Trabajos prcticos para su presentacin y discusin en clase: exposiciones, etc.
-Trabajos realizados por el alumnado: recensiones de bibliografa, textos, trabajos
individuales y/o en grupo.
-Examen sobre los contenidos explicados durante el curso.
El examen tendr varios apartados:

1-Comentario de textos y/o imgenes. Se valorar la capacidad de anlisis
2-Preguntas tericas: se valora la capacidad de sntesis y de relacin.
3-Control de lecturas, a travs de preguntas (una o dos).
El examen supondr un 60% de la nota (ser imprescindible obtener como mnimo

un 5 para tomar en consideracin el restos de items).
La elaboracin de trabajos, participacin en clases prcticas y reseas de lecturas
programadas supondr entre un 30% de la nota.
La asistencia a clase, la participacin activa y actitud en el desarrollo del curso
tendr un valor del 10% sobre la puntuacin final de la asignatura. Se efectuarn
controles aleatorios de asistencia a lo largo del curso.
En todas las pruebas escritas se tendr en cuenta a la hora de evaluar el rigor en la
expresin y la redaccin (faltas de ortografa), estos elementos podrn modificar la
nota de dichas pruebas.
CONSERVACIN

Cdigo
Carcter
102019
OBLIGATORIA
Plan
2010
Curso
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
6
2 CUATRIM.
STUDIUM
URL de Acceso:

Profesor Responsable
/Coordinador
Eduardo Azofra Agustn
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Grupo / s
Horario de tutoras
A determinar ya que no est marcado el horario de clases
URL Web
--------------------------------
E-mail
Telfono
923 2945 00 Ext.

Obligatorio

La asignatura se incluye en el bloque de materias del Plan de Estudios. Tiene como meta
introducir a los alumnos en el complejo mundo de la Conservacin del Patrimonio HistricoArtstico y por ende en una parte del Patrimonio Cultural.
Perfil profesional.
De un tiempo a esta parte la sociedad se ha concienciado en la importancia de la conservacin
del Patrimonio y en la obligacin de legarlo a las generaciones futuras. De ah que el mundo
laboral demande especialistas en esta materia, tal y como se ha puesto de manifiesto en las
encuestas llevadas a cabo para la elaboracin del Libro Blanco de la Historia del Arte.

No se requiere ningn conocimiento previo para cursar esa asignatura.
Datos Metodolgicos
Indquense los objetivos preferiblemente estructurados en Generales y Especficos

(tambin pueden indicarse objetivos instrumentales o de otro tipo.
Generales:
Conocer la evolucin en la destruccin y conservacin del Patrimonio Histrico-Artstico.
Situacin del pasado y el presente.
Valorar crticamente esa evolucin.
Especficos:
Distintas doctrinas a la hora de intervenir tanto en la arquitectura como en el arte mueble.
5.- Contenidos
Mdulos tericos:
Mdulo 1.
Los bienes culturales. Concepto. Conservacin y restauracin.
Causas de degradacin de los bienes histrico-artsticos.

El cambio de mentalidad y polticas.
Mdulo 2.
Conservacin y restauracin arquitectnica. Concepto y teoras. La restauracin arqueolgica. La
restauracin estilstica: Viollet-le-Duc. La restauracin histrica:: Beltrami. La restauracin moderna:
Boito. La restauracin cientfica: Giovannoni. Las Cartas de Atenas y de la Restauracin Italiana. La
restauracin crtica: Brandi y Pane.
Mdulo 3.
La restauracin arquitectnica en Espaa. La restauracin violletiana y la restauracin cientfica.
Mdulo 4.
Conservacin y restauracin del arte mueble. Problemtica general. Inventarios y catlogos.
Mdulo 5.
Pintura. Conservacin y restauracin segn los tipos de soporte y tcnicas. Problemtica de la
pintura mural.
Mdulo 6. Conservacin y restauracin segn los tipos de soporte.
Mdulo7.
Conservacin y restauracin. Textiles. Cordobanes y guadameces. Cermica. Vidrio. Orfebrera.
Mdulo 8.
Conservacin y restauracin de objetos etnolgicos. Patrimonio bibliogrfico y archivstico.
Mdulo 9.
Legislacin. Estatal y autonmicas. Organismos oficiales nacionales e internacionales.
Mdulos prcticos:
A travs de videos, CDs y otro material audiovisual se vern casos prcticos de restauraciones
llevadas a cabo tanto en el campo arquitectnico como en el del arte mueble. Esas clases sern ms
reducidas en cuanto al nmero de alumnos y se intentar su participacin.
Competencias Especficas. (En relacin a los conocimientos, habilidades. y actitudes:

conocimientos destrezas, actitudes)
El conocimiento de esta materia, junto con el de otras asignaturas, posibilitara preparar a los
alumnos para poder ejercer en distintos campos relacionados con el Patrimonio HistricoArtstico. Deberan de salir con habilidades y destrezas suficientes para trabajar en campos como
la proteccin en servicios institucionales, divulgacin y difusin, museos y centros de arte,
asesora tcnica, etc. As como en la preparacin de exposiciones.

Las que voy a enumerar estarn siempre referidas a la Conservacin del Patrimonio HistricoArtstico:
- Capacidad de gestin de la informacin.
- Capacidad de lectura comprensiva.
- Comunicacin oral y escrita.
- Capacidad de organizacin y planificacin.
- Razonamiento crtico.
- Capacidad de anlisis y sntesis.
Conocimiento de tcnicas informticas de acceso a las bases de datos y bibliografa.

Capacidad de interpretar la informacin sealada en el punto anterior.
Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.
Capacidad de liderazgo y de autocrtica.
Aprendizaje autnomo.
Bsqueda de informacin indita.
7.- Metodologas
Como ya viene siendo habitual en la prctica cotidiana de la docencia universitaria se opta por un
sistema mixto de enseanza-aprendizaje en el se compaginarn clases magistrales como clases
prcticas, una vez que los alumnos hayan adquirido unas nociones tericas.
En las clases tericas se proporcionar el guin de los contenidos de cada tema, la bibliografa
especializada y el material que en cada momento sea oportuno.
En las clases prcticas se analizarn intervenciones concretas a travs de un material audiovisual y
comentarios de textos.
Tambin las tutoras se venan practicando desde hace tiempo que servirn para aclarar dudas y
consultas de los alumnos a la vez que para adaptarse al desarrollo individual de los estudiantes.

Horas
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
Horas no
presenciales.
35
9
2
Horas de trabajo
autnomo del
alumnos
32
12
15
2
3
49
Horas
totales
67
21
17
2
20
20
20
23
99
150

ALONSO IBEZ, M. R., El patrimonio histrico. Destino pblico y valor cultural, Universidad de
Oviedo y Editorial Civitas, Madrid, 1991.
BENTEZ DE LUGO y GUILLN, F., El patrimonio cultural espaol (Aspectos jurdicos,
administrativos y fiscales), Comares, Granada, 1988.
CALVO MANUEL, A. M., Conservacin y restauracin de pintura sobre lienzo, Ed. Del Serbal,
Barcelona, 2002.
FERNNEZ ARENAS, J., Introduccin a la conservacin del patrimonio y tcnicas artsticas, Ariel,
Barcelona, 1996.
FERRER MORALES, A., La pintura mural. Su soporte, conservacin, restauracin y tcnicas modernas,
Universidad de Sevilla, Sevilla, 1995.
GMEZ, M. L., La restauracin. Examen cientfico aplicado a la conservacin de obras de arte, Ctedra,
Madrid, 1998.
GONZLEZ-VARAS IBEZ, I., Conservacin de bienes culturales. Teora, historia, principios y
normas, Ctedra, Madrid, 1999.
HAYWARD, Ch., Restauracin de muebles, , Barcelona, 1992.
MACARRN MIGUEL, A. M., Historia de la conservacin y la restauracin, Tecnos, Madrid, 1995.
MACARRN MIGUEL, A. M. GONZLEZ MOZO, A., La conservacin y la restauracin en el siglo
XX, Tecnos, Madrid, 1998.
MARTNEZ RUIZ, M. J., La enajenacin del patrimonio en Castilla y Len (1900-1936), Junta de
Castilla y Len, Salamanca, 2008.
MUOZ VIAS, S., Teora contempornea de la restauracin, Editorial Sntesis, Madrid, 2003.
NIETO, G., Consideraciones en torno a la Conservacin de Bienes Culturales, Discurso de la Academia de
Alfonso X el Sabio, Murcia, 1971.
BRANDI, C., Teora de la restauracin, Alianza, Madrid, 1988.
CAPITEL, A., Metamorfosis de monumentos. La restauracin, Alianza, Madrid, 1988.
MORALES, A., Patrimonio histrico-artstico, Historia 16, Madrid, 1996.
ORDIERES, I., Historia de la restauracin monumental en Espaa, Ministerio de Cultura, Madrid,
1995.
PLENDERLEITH, H. J., La conservacin de las antigedades y obras de arte, Ministerio de Ecuacin y
Ciencia, Madrid, 1967.
RICO, L. y MARTNEZ, C., Diccionario tcnico Akal de Conservacin de bienes culturales, Akal, Madrid,
2003.
RIVERA, J., De varia restauratione. Teora e historia de la restauracin arquitectnica, R y R., Valladolid,
2001.
THEILE BRUHMS., J. M., El libro de la restauracin, Alianza, Madrid, 1996.

DE GRACIA, F., Construir en lo construido. La arquitectura como modificacin, Nerea, Madrid, 1992.
GONZLEZ-VARAS IBEZ, I., La catedral de Len. Historia y restauracin, Universidad de
Len, Estella, 1993.
GONZLEZ-VARAS IBEZ, I., Restauracin monumental en Espaa durante el siglo XIX,
mbito, Salamanca, 1996.
Ley del Patrimonio Histrico Espaol, 25 de junio de 1985.
Ley 12/2002, de 11 de julio de 2002. Patrimonio Cultural de Castilla y Len.
RIVERA, J., Historia de las restauraciones de la catedral de Len, Universidad de Valladolid, Salamanca,
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RUSKIN, J., Las siete lmparas de la arquitectura, Editorial Alta Fulla, Barcelona 1987.
VIOLLET-LE-DUC, E., Dictionaire raison de larchitecture fraaise, tm. VIII, Pars, 1866.
VV.AA., La madera en la conservacin y restauracin del patrimonio cultural, Ministerio de Cultura,
Madrid, 1985.
VV.AA., La conservacin del patrimonio catedralicio, Ministerio de Cultura, Madrid, 1993.

VV.AA., Arquitectura y ciudad, Ministerio de Cultura, Madrid, 1993.
Agencia Internacional de ISBN: http://www.isbn-international.org/esp/index.html Contiene los
libros publicados en cada pas desde el ltimo cuarto del siglo XX.
Catlogo
Colectivo
del
Patrimonio
Bibliogrfico
http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html
Espaol
(CCPB):
Compludoc: http://www.ucm.es/BRCM/complu/frame.htm Base de datos de artculos

publicados en revistas cientficas espaolas que mantiene la Universidad Complutense de Madrid
desde 1997.
CSIC/Bases de datos del ISOC/Sumarios de Revistas (Ciencias Sociales y Humanidades):
http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=2E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06
DIALNET: http://dialnet.unirioja.es/ Hemeroteca virtual de la Universidad de la Rioja creada
en 2001.
10.- Evaluacin
Desaparecido el examen final tal y como se vena haciendo, se impone ahora una evaluacin
continua, que se realizar a travs de la valoracin de las distintas actividades llevadas a cabo a lo
largo del curso: asistencia a las clases tericas y participacin en las clases prcticas, trabajos
realizados, lecturas opcionales y examen de la parte terica.
Sigue vigente el sistema clsico de calificaciones que abarca desde el 1 al 10. Para superar la
asignatura es preciso obtener al menos un 5.
Una exposicin oral sobre un tema de la asignatura tendr una valoracin del 20%.
La asistencia a las tutoras y la asistencia a clase tendrn una valoracin del 20%.
El examen final tendr una valoracin del 50%.
Lecturas opcionales. Servirn para subir la nota final, hasta un 10% del total, pero es
imprescindible el haber aprobado los apartados anteriores. Se tendr en cuenta la capacidad
de expresin escrita y una actitud crtica.

En un sistema de evaluacin continua se tendr en cuenta la participacin del alumno a las clases
tanto tericas como prcticas.

Para la recuperacin de una nota negativa se seguirn los criterios ya expuestos.
Se recomienda tambin contactar con el profesor para que ste le indique los fallos.
1.3. TERCER CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE
HISTORIA DEL ARTE MODERNO I (RENACIMIENTO)

Cdigo
102020
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
2010
3
ECTS
Periodicidad
1 cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:

Ana Castro Santamara
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, piso 2
Horario de tutoras
Presencial (previa cita) y on-line (Studium y correo electrnico)
URL Web
E-mail
acs@usal.es
Telfono
923294550 ext. 1430

Conjunto de asignaturas vinculadas entre s
Asignatura obligatoria, que profundiza en las principales manifestaciones artsticas
del periodo objeto de estudio, que en Italia abarca los siglos XV y XVI y en el resto
de Europa fundamentalmente el siglo XVI.
Perfil profesional.
Describir las caractersticas clave de las principales obras artsticas,

reconociendo hbitos visuales, sistemas de representacin, lenguajes
arquitectnicos o concepciones espaciales del Renacimiento.
Adquirir un vocabulario tcnico y formal adecuado para abordar el anlisis
de la obra de arte.
Educar las habilidades perceptivas para captar y leer los elementos que
forman el lenguaje plstico: estructuras, espacios, composiciones,
organizaciones, formas, volmenes, colores, etc.
Catalogar las obras cronolgica y geogrficamente, huyendo del
atribucionismo manaco (que reduce la historia del arte a una larga serie de
nombres y fechas sin contenido formativo alguno), pero evitando el
esteticismo deshistorizado.
Identificar la autora o la adscripcin de una escuela, deducindolo a partir
de la observacin de las caractersticas.
Buscar una explicacin o justificacin para la obra de arte. Intentar
responder a las preguntas: Por qu? (historia, novedades, programa
iconogrfico); para qu? (finalidad, mecenas)
Establecer relacin con otras obras (del mismo artista, de la misma poca,
del mismo pas); localizar antecedentes y consecuentes.
Contextualizar las obras y los artistas en el marco histrico-social en el que
surgieron
Concienciar al estudiante de la importancia del patrimonio artstico y la
sensibilidad hacia su estudio y proteccin.
5.- Contenidos
Tema 1. El Renacimiento: introduccin.

Tema 2. La arquitectura del Quattrocento en Italia.
Tema 3. Escultura del Quattrocento en Italia.
Tema 4. La pintura del Quattrocento en Italia.
Tema 5. El Cinquecento italiano. Introduccin.
Tema 6. Arquitectura y urbanismo del Cinquecento en Italia.
Tema 7. La escultura italiana del Cinquecento. Las artes decorativas.
Tema 8. La pintura del Cinquecento en Italia. La poca de los genios. Las escuelas y
el manierismo pictrico.
Tema 9. La difusin del Renacimiento en Europa.

Bsicas/generales.
Especficas.
Transversales.
-Capacidad de anlisis y sntesis
-Capacidad de juicio crtico
-Trabajo en equipo
-Responsabilidad y compromiso con el trabajo
7.- Metodologas
Clases magistrales
Mediante esta frmula el profesor desarrolla los contenidos bsicos (conceptos, tipologas,
periodizacin, personalidades, obras clave). El contenido se reforzar con el material ofrecido a
travs de Studium
Clases prcticas: comentario de obras de arte
Los alumnos participan en el anlisis de las obras propuestas
Clases prcticas: conocimiento directo de obras de arte, a travs de excursiones o itinerarios artsticos
o de la visita de museos y exposiciones
Clases prcticas: lectura y crtica bibliogrfica, bien por escrito, bien oralmente (de manera individual o
colectiva)
Atencin tutorial
Adems de las tutoras presenciales en los horarios establecidos, la profesora est disponible a travs
del correo electrnico y de la plataforma moodle.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
15
20
4
3
45
35
6
4
26
26
30
34
150
9.- Recursos
Argan, Giulio Carlo,Renacimiento y Barroco. 2 vols. (Madrid, Akal, 1987).

Barkan, Leonard, Unearthingthepast: archaeology and aesthetics in themaking of
Renaissance culture (New Haven, Yale UniversityPress, 1999).

Benevolo, Leonardo, Historia de la Arquitectura del Renacimiento. La
arquitectura clsica (del siglo XV al siglo XVIII). (Barcelona, Gustavo Gili, 1988).
Blunt, Anthony, Arte y arquitectura en Francia (1500-1700). (Madrid, Ctedra,
1977).
Brandi, Cesare, Tra medioevo e rinasciento: scrittisullarte da Giotto a Jacopo
Della Quercia (Milano, Jaca Book, 2006).
Brown, Patricia Fortini, Arte y vida en la Venecia del Renacimiento, (Madrid,
Akal, 2008).
Burke, Peter,El Renacimiento italiano. Cultura y sociedad en
Italia.(Madrid,Alianza, 1993).
Calabi, Donatella (a cura di), IlRinascimento italiano e lEuropa. Luoghi, spazi,
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Camerota, Filippo, La prospectiva del Rinascimento: arte, architettura, scienza
(Milano, Electa, 2006).
Cassanelli, Roberto (dir.), Talleres del Renacimiento (Barcelona, Moleiro, 1999).
Castelfranchi Vegas, Liana, El arte en el Renacimiento (Barcelona, M. Moleiro,
1997).
Castex, Jean,Renacimiento, Barroco y Clasicismo. Historia de la Arquitectura,
1420-1720.(Madrid,Akal, 1990).
Chastel, Andr,Arte y humanismo en Florencia en la poca de Lorenzo el
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___El Renacimiento italiano, 1460-1500. (Madrid, Akal, 2005).

Daz-Urmeneta Muoz, Juan Bosco, La tercera dimensin del espejo: ensayo
sobre la mirada renacentista (Sevilla, Universidad de Sevilla, 2004).
Fernndez Arenas, Jos, Las claves del Renacimiento [cmo identificarlo]
(Barcelona, Planeta, 1991).
Garca Melero, Jos Enrique y Urquzar Herrera, Antonio: Historia del arte
moderno: renacimiento (Madrid,Editorial Universitaria Ramn Areces-UNED,
2010).
Gombrich, Ernst H.,Imgenes simblicas. Estudios sobre el arte del Renacimiento.
(Madrid, Alianza, 1983).
___El legado de Apeles: estudios sobre el arte del Renacimiento. (Madrid,
Alianza, 1985).
___Norma y forma. Estudios sobre el arte del Renacimiento.(Madrid, Alianza,
1985).
Hernndez Perera, Jess,El Cinquecento y el manierismo en Italia. Col. Historia
del Arte, vol. 26. (Madrid, Historia 16,1989).
Heydenreich, Ludwig H.y Lotz, Wolfgang, Arquitectura en Italia: 1400-1600.
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Huse, Norbert, The Art of RenaissanceVenice: Architecture, Sculpture and
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Jestaz, Bertrand, El arte del Renacimiento (Madrid, Akal, 1991).
Johnson, Paul, El Renacimiento (Barcelona, Mondadori, 2001).
Luna, Juan J.,Pintura britnica (1500-1820). SummaArtis. (Madrid, Espasa-Calpe,

1989).
Maras Franco, Fernando,La difusin del Renacimiento. (Madrid, Anaya, 1990).
Martn Vide, Juan Pedro, El Renacimiento italiano: historia y ficcin, gua de
lectura (Vilassar de Mar, Katelani, 2008).
Masters, Christopher,Renaissance (London, Merrell, 2008).
Morales, Alfredo J.; Andrs Ordax, Salvador y Arce, Ernesto, Lo mejor del Arte
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Morales y Marn, Jos Luis et. al., Arte portugus. SummaArtis. (Madrid, EspasaCalpe, 1985).
Murray, Peter, Arquitectura del Renacimiento. (Madrid, Aguilar, 1989).
Murray, Peter y Linda,El arte del Renacimiento. (Barcelona, Destino,1991).
Nieto Alcaide, Vctor y Cmara, Alicia,El Quattrocento italiano. Col. Historia del
Arte, vol. 25. (Madrid, Historia 16, 1989).
Nieto Alcaide, Vctor y Checa Cremades, Fernando, El Renacimiento. Formacin
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Osten, G. von der; Vey, H., Painting and Sculpture in Germany and the
Netherlands, 1500 to 1600. (Harmondsworth, Penguin Books, 1969).
Panofsky, Edwin,Vida y arte de Alberto Durero. (Madrid, Alianza, 1982).
___Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. (Madrid, Alianza,2001).
___Estudios sobre iconologa. (Madrid, Alianza, 1998).
Paoletti, John T. y Radke, Gary M.,El arte en la Italia del Renacimiento.(Madrid,
Akal, 2002).
Pijoan, J.,El arte del Renacimiento en el Norte y en el Centro de Europa.
SummaArtis, vol. XV. (Madrid, Espasa-Calpe, 1969).
Pommier, douard, Comment lart Dans lItalie de la Renaissance (Pars,
Gallimard, 2007).
Pope-Hennessy, John,La escultura italiana en el Renacimiento. (Madrid, Nerea,
1989).
Semenzato, Camillo, Arte en Europa hacia 1492: pintura, escultura, arquitectura
y artes aplicadas(Madrid, Anaya, 1992).
Surez Quevedo, Diego,Renacimiento y Manierismo en Europa. (Madrid, Historia
16, 1989).
Tafuri, Manfredo, La Arquitectura del Humanismo. (Madrid, Xarait, 1982).
Urquzar Herrera, Antonio y Cmara Muoz, Alicia, El modelo veneciano en la
pintura occidental (Madrid, Centro de Estudios Ramn areces, 2012).
Vasari, Giorgio, Las Vidas de los ms excelentes arquitectos, pintores y escultores
italianos desde Cimabue a nuestros tiempos. Edicin de Luciano Bellosi y Aldo
Rosi. (Madrid, Ctedra, 2002)
Warburg, Aby, El renacimiento del paganismo: aportaciones a la historia cultural
del Renacimiento europeo (Madrid, Alianza, 2005).
Waterhouse, E.: Pintura en Gran Bretaa 1530-1790. (Madrid, Ctedra, 1994).
Wittkower, Rudolf, Los fundamentos de la arquitectura en la edad del humanismo.
(Madrid, Alianza, 1995).
Zuffi, Stefano, El Renacimiento 1401-1610: el esplendor del arte europeo (Bellini,

El Bosco, Botticelli) (Miln, Electa, 2008).
Zuffi, Stefano, El siglo XV (Barcelona, Electa, 2005).
Zuffi, Stefano, El siglo XVI (Barcelona, Electa, 2005).

Se ofrecern en Studium
10.- Evaluacin
El examen supondr un 60% de la nota.
Los trabajos propuestos para los seminarios y clases prcticas supondrn un 20-30%.
La asistencia a clases puede suponer entre 0-10% de la nota.
Examen
Exposicin de trabajos (orales, escritos)
Tutoras
Se valorar el conocimiento interactivo o transversal, el alumno que es capaz de establecer
relaciones entre diversos apartados de la asignatura.
Se valorar especialmente el manejo de bibliografa.
Atencin a la ortografa, la puntuacin y la organizacin racional y sistemtica de las ideas.
Atender a las correcciones del profesor en la evaluacin de los trabajos. Acudir a la revisin de
exmenes con el fin de identificar errores y posibles soluciones.
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORNEO I

Cdigo
102021
Carcter
Obligatorio
Plan
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
2010
3
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
ECTS
Periodicidad
1 cuatrimestre

Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Geografa e Historia
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
nruperez@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1429

Asignatura bsica que cubre una poca del arte occidental (europeo y americano) en la
que se introducen cambios decisivos en la evolucin de las artes y en el papel del artista
dentro de la sociedad.
Perfil profesional.
Dirigido a la formacin de Historiadores del Arte, orientados tanto a la docencia de esta

materia en cualquiera de los niveles de enseanza, como a profesiones relacionadas con
la Gestin del Patrimonio Artstico, Museos y Galeras, Gestin Cultural, etc.

Capacitacin en docencia e investigacin en la rama de Arte y Humanidades

Inters por adquirir un conocimiento ms profundo de la Historia del Arte. Mnimos
conocimientos histricos del periodo comprendido entre la Revolucin francesa de
1789 y la Revolucin Rusa de 1917.
- Discernir las manifestaciones artsticas que se desarrollan desde mediados del siglo XVIII
hasta comienzos del XX, profundizar en los conceptos esenciales que influyen en su
desarrollo y reconocer los artistas y obras ms representativos de cada tendencia.
- Establecer relaciones entre la actividad artstica y el marco histrico, cultural y social en
que se origina y detectar la evolucin o cambios que esa relacin origina en la funcin del
arte y en la posicin del artista.
5.- Contenidos
1. Neoclasicismo. Concepto y trasfondo ideolgico. Los comienzos del historicismo

arquitectnico. El peso del ideal clsico en la escultura y su interpretacin pictrica. Las
artes aplicadas.
2. La esttica romntica. Nuevo concepto del arte y nuevos temas. Principales
manifestaciones pictricas y escultricas.
3. El Realismo y su proyeccin en la segunda mitad del siglo XIX. La pintura realista en
Francia. Otros realismos. La Hermandad Prerrafaelita y la renovacin de las artes aplicadas.
4. Historicismo y eclecticismo arquitectnico en el siglo XIX. Los preludios de la
arquitectura moderna. El urbanismo decimonnico.
5. Impresionismo y Postimpresionismo. Pluralidad de concepciones. Principales
protagonistas
6. Simbolismo y Art Nouveau. Corrientes simbolistas: analogas y contradicciones. La
esttica modernista y su plasmacin en la arquitectura y en las artes decorativas.

Bsicas/generales.
Especficas.
- Capacidad de adquirir y utilizar correctamente el vocabulario tcnico y una terminologa

- Capacidad de comprender las manifestaciones artsticas que se desarrollan en este
periodo histrico, los conceptos que las sustentan y su relacin con el marco poltico,
cultural y social.
manejada y de redactar los trabajos y exposiciones de manera correcta y con el lenguaje
apropiado.
- Capacidad de anlisis y sntesis, con la consiguiente reflexin o interpretacin.
- Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a la interpretacin de nuevas obras o
textos artsticos.
Transversales.
- Capacidad de expresar y comunicar adecuadamente los conocimientos y las razones que

los sustentan, tanto oralmente como por escrito.
- Capacidad de argumentar e intercambiar ideas en pblico.
- Capacidad de razonamiento crtico, cuestionndose conocimientos establecidos a priori.
- Capacidad de relacin, comunicacin y participacin en tareas corporativas.
- Capacidad para aplicar a las tareas de aprendizaje los recursos que ofrecen las nuevas
- Fomentar habilidades de aprendizaje que permitan avanzar en el conocimiento de
manera autnoma.
7.- Metodologas

- Clases magistrales (dos horas semanales), concebidas siempre con un carcter tericoprctico, impartidas por el profesor con el apoyo de medios visuales. Tienen como objetivo
presentar los conceptos y lneas esenciales que integran la materia, de manera que sirvan al
alumno de gua y punto de partida de su autoaprendizaje.
- Clases prcticas (una hora semanal), pretenden implicar activamente al alumno en su
aprendizaje y potenciar la adquisicin de una serie de competencias esenciales. Consistirn
fundamentalmente en el comentario y anlisis por parte de los alumnos de determinadas
obras de arte o textos. As como en la exposicin de los trabajos realizados individualmente
o en grupo, a partir de las orientaciones proporcionadas por el profesor. Para este fin se
programar un horario de tutoras.
- Otras clases prcticas estarn dedicadas al comentario y debate de las lecturas

propuestas.
En razn del nmero de alumnos y de la programacin cultural de Museos y Fundaciones,
se podr incluir en las clases prcticas alguna visita guiada, u otro tipo de metodologa como
la ABP.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Presentacin
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
1
32
12
1
32
12
3
50
40
40
60
100
63
150
9.- Recursos
A modo de manuales. Amplia bibliografa en GARCA GMEZ, F. (2005)

ALVAREZ LOPERA, J.M., De la Ilustracin al simbolismo. Planeta, 1994.
ANTIGEDAD, M.D., AZNAR, S., El siglo XIX. El cauce de la memoria. Istmo, Madrid,
Istmo, 1998.
BENEVOLO, L., Historia de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili,
1974.
BUENDIA, J.R., GALLEGO, J., Arte europeo y norteamericano del siglo XIX.
"Summa Artis", t. XXXIV, Madrid, Espasa Calpe, 1990.
CREPALDI, Gabriele, El siglo XIX. Barcelona, Electa, 2005.
GARCA GMEZ, F., El nacimiento de la Modernidad. Conceptos de Arte del siglo
XIX. Mlaga, Servicio de Publicaciones de la Universidad, 2005.
HAMILTON, G.H., Pintura y escultura en Europa. 1880-1940. Ctedra, Madrid,
1980.
HITCHCOCK, H.R., Arquitectura de los siglos XIX y XX. Ctedra, Madrid, 1981.
LORENTE, J.P., Arte del siglo XIX. Zaragoza, Universidad, 2003.
NOVOTNY, Fr., Pintura y escultura en Europa. 1780-1880. Madrid, Ctedra, 1979.
PRECKLER, A. M., Historia del arte universal de los siglos XIX y XX. Madrid:
Editorial Complutense, 2003, 2 vol.
RAMIREZ, J.A. (Dir.), El mundo contemporneo. Madrid, Alianza, 1997 (H del
Arte, t. 4).
REYERO, C., El arte del siglo XIX. Madrid, Anaya, 1992.
RODRIGUEZ RUIZ, D., Del Neoclasicismo al Realismo. Historia 16, 1996.
ROSENBLUM, R., y JANSON, H.W., El arte del siglo XIX. Madrid, Akal, 1992.
VIUALES GONZALEZ, J., Arte del siglo XIX. Madrid, UNED, 1993.

Se proporcionar una bibliografa ms especfica para cada tema a comienzos de
curso.
http://www.lemondedesarts.com/Dossiermanet.htm
http://www.masdearte.com/sumario.cfm
http://www.bc.edu/bc_org/avp/cas/fnart/rodin/rodin.html
http://www.mashistoria.com/directorio/arte10.htm
http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html
http://www.artehistoria.com
http://www.wga.hu/
http://pintura.aut.org/
http://www.uv.es/gdha/formac/iha.htm
http://artchive.com
www.artehistoria.com
http://www.artcyclopedia.com
http://www.greatbuildings.com
10.- Evaluacin
La evaluacin de las competencias adquiridas se llevar a cabo a travs de la valoracin

de las distintas actividades formativas realizadas:

10 siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura.
1. Se realizar un examen final (60% de la calificacin), con una parte prctica y otra
terica, en el que el alumno deber demostrar sus conocimientos de las ideas y conceptos
de la Historia del Arte de esta etapa y de sus principales protagonistas. Se exigir una
familiariaridad con la terminologa propia de la materia. Ser preciso superar este
examen para aprobar el total de la materia.

2. La calificacin de las exposiciones realizadas por los alumnos y la participacin en los
debates representar el 20% de la nota.
3. La lectura de libros o artculos indicados constituir otro 20% de la nota final (ser
evaluada bien a travs del debate suscitado en el aula o bien a travs de una pregunta del
examen).
El porcentaje de evaluacin de cada parte puede modificarse en funcin del nmero de
alumnos que permita hacer un seguimiento ms continuo. Se indicar a comienzo de
curso y en Studium.
La falta de asistencia no justificada a ms de cinco clases prcticas puede suponer la
prdida del tanto por ciento correspondiente de las actividades realizadas en estas
clases.
Se valorar no tanto la descripcin sino la interpretacin, en la que se ponga de

manifiesto la comprensin alcanzada y las lecturas realizadas.

subsanarlas.
HISTORIA DEL ARTE EN ESPAA I

1.- Datos de la Asignatura.
Cdigo
102022
Plan
Obligatoria
Carcter
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2010
3
ECTS
Periodicidad
1 cuatrimestre
URL de Acceso:

Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
A determinar cuando se conozca el horario de clases.
URL Web
E-mail
jmmf@usal.es
Telfono
923294550, Ext. 1450

Se trata de una asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte, que
se encuadra en el Tercer Curso del Grado en Historia del Arte y que se imparte durante el primer
cuatrimestre del curso acadmico como una asignatura obligatoria, en la que se realiza un estudio
histrico de las ms relevantes manifestaciones artsticas del mundo antiguo y, muy especialmente por el gran desarrollo que tuvo en nuestro pas-, del arte medieval espaol, analizando sus
caractersticas significativas y en su dimensin material, poltica, social, religiosa y cultural.

Perfil profesional.
Docencia de la Historia del Arte en cualquier nivel de la enseanza

Profesiones relacionadas con la gestin del Patrimonio histrico artstico
Cualquier profesin de carcter humanstico

-
Lograr un conocimiento racional y crtico de las principales manifestaciones artsticas producidas en

Espaa en la Edad Antigua y Media.
Completar la visin de esas Edades a travs de las imgenes, poniendo en valor su capacidad como
documento histrico de premier orden.
Comprender de manera emprica tras el anlisis de la obra de arte, la diversidad histrico-artstica y
cultural de Espaa en esos periodos.
Adquirir conocimiento de las relaciones existentes entre la produccin artstica espaola y los contextos
europeos.
5.- Contenidos
1.- INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO Y MEDIEVAL

EN ESPAA.
2.- EL ARTE EN LOS TIEMPOS PROTOHISTRICOS. EL ARTE DE LA HISPANIA
ROMANA. EL ARTE ROMANO-CRISTIANO.
3.- EL ARTE PRERROMNICO HISPNICO. El arte hispanovisigodo. El arte alico ovetense.
El arte del siglo X .
4.- EL ARTE ROMNICO
4.1.- Primer Romnico.
4.2.- Romnico Pleno.
4.3.- Tardorromnico
5.- EL ARTE GTICO
5.1.- La etapa clsica. Las grandes catedrales.
5.2.- El siglo XIV5.3.- El siglo XV.
.
Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir
en bloques, mdulos, temas o unidades.
Especficas.
1.- Conocimiento detallado de los distintos perodos artsticos del mundo antiguo y medieval.
2.- Capacidad de reconocimiento, comprensin e interpretacin de las corrientes y obras
paradigmticas de esos periodos, mediante la consideracin de sus valores estticos, la reflexin
sobre su funcin y significado, y su relacin co nel contexto histrico, cultural, social, econmico,
poltico, religioso e ideolgico en el que se concibieron.
obra.
herramientas
historiogrficas
ms
adecuadas
para
tales
menesteres.
Bsicas/Generales.


Las
actividades
formativas
presenciales
que
se
realizaran
son
las
siguientes:

Realizacin
de
prcticas
de
campo,
para
visitar
monumentos.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
HORAS
TOTALES
30
30
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
30
30
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
2
1
2
20
20
20
2
TOTAL
22
21
2
22
21
24
150
9.- Recursos

ARTE ANTIGUO
ABAD CASAL, L. y BENDALA GALN, M.: El Arte Ibrico. Vol. 10 de la Histroria
del Arte, Historia 16. Madrid, 1989.
BENDALA GALN, M.: Introduccin al Arte Espaol.La Antigedad. De la
Prehistoria a los visigodos. Ed. Slex, Madrid, 1990.
BENDALA, M. Tartesios, beros y celtas. Pueblos, culturas y colonizadores de la
Hispania antigua. Temas de hoy, Madrid, 2000.
BLANCO FREIJEIRO, A.: Historia del Arte Hispnico.I.La Antigedad.2.
Ed.Alhambra, Madrid, 1981
BOZAL, V.: Historia del Arte en Espaa. Ed.Istmo, Madrid, 1972
CHUECA GOITIA, F.: Historia de la arquitectura espaola. Edad Antigua y Edad
Media. Ed.Dossat, Madrid, 1965 (vila, 2001).
GARCA Y BELLIDO,A.: Arte romano. C.S.I.C., Madrid, 2004
GONZLEZ SERRANO, P.: Arquitectura Prerromana y Romana, en Historia de la
Arquitectura Espaola, tom. 1. Ed.Planeta, Zaragoza, 1985
JORD, F. y BLZQUEZ, J.M: Historia del Arte Hispnico.I.La Antigedad.1.
Ed.Alhambra, Madrid, 1978.
VV.AA. Historia de Espaa, dirigida por R. MENNDEZ-PIDAL,vols. I a III , vol.XI
(1 y 2), Madrid, 1075-76, y 1982.
VV.AA. Volmenes correspondientes a esta poca en la Coleccin Ars Hispaniae. Ed.
Plus Ultra, Madrid.
ARTE MEDIEVAL
AA. VV. : Historia del Arte, 2. La Edad Media. Alianza Edit. Madrid,1996.
AA. VV. : Historia del Arte de Castilla y Len, II. Arte Romnico. Ed. Ambito,
Valladolid, 1994.
AA. VV. : Historia del Arte de Castilla y Len, III. Arte Gtico. Ed. Ambito,
Valladolid, 1995.
AA.VV.: Enciclopedia del Romnico en Castilla y Len, dirigida por GARCA
GUINEA, M.A y PREZ GONZLEZ,J.M. Fundacin Santa Mara la Real. Centro de
Estudios del Romnico. Aguilar de Campoo, 2002..
AZCARATE, J.M. : Arte Gtico en Espaa. Ed.Ctedra,Madrid, 1990
BANGO, I. G. y ABAD, C.: Arte Medieval I. Historia 16, Madrid, 1996.
BANGO TORVISO,I. : Alta Edad Media. De la tradicin hispanogoda al Romnico.
Ed. Silex, Madrid, 1989.
BANGO TORVISO, I.: El Romnico en Espaa. Ed.Espasa-Calpe, Madrid,1992.
BANGO TORVISO,I.: El Camino de Santiago. Ed. Espasa- Calpe, Madrid, 1993.
BANGO TORVISO, I. : El Arte Romnico en Castilla y Len. Banco de Santander,
Madrid, 1997.
BANGO TORVISO,I.: Tesoros de Espaa. El Romnico. Espasa Calpe, Madrid, 2000.
CAMON AZNAR, J. : Pintura medieval espaola.Col. Summa Artis,vol.XXII, Madrid,
1996.
COOK, W.W. : Pintura e imaginera romnicas. Col. Ars Hispaniae, Madrid, 1966.
CHUECA GOITIA,F. : Historia de la Arquitectura espaola. Edad Antigua y Edad
Media. Ed. Dossat, Madrid, 1965 ( Avila, 2001).
DURAN, A. y AINAUD,J. : Escultura Gtica. Col. Ars Hispaniae, vol.VIII, Madrid,
1956
DURLIAT, M.: Espaa Romnica. Ed. Encuentro, Madrid, 1993
FRONTN SIMN, I. y PREZ CARRASCO, F.J.: Catedrales romnicas. Edcs. Jaguar,
Madrid, 2004.
GUDIOL RICART, J.: Pintura Gtica. Col. Ars Hispaniae, vol. IX. Madrid, 1955.
GUDIOL,J. y GAYA NUO, J.A. : Arquitectura y escultura romnicas. Col. Ars
Hispaniae, vol. V. Madrid, 1948.
NIETRO ALCAIDE, V.: Arte Prerromnico Asturiano. Edcs. Ayalga, Asturias, 1989.
OLAGUER FELIU, F. : El arte medieval hasta el ao mil (Desde el establecimiento
de los visigodos a la conformacin del romnico). Ed. Encuentro, Madrid, 1989.
OLAGUER FELIU, F. : El arte romnico en Espaa. Ed. Encuentro, Madrid, 2003.
PORTER, A.K.:La escultura romnica en Espaa. 2 vols.. Barcelona-Firenze, 1928.
SEBASTIAN LOPEZ, S. : Iconografa medieval. Donostia, Etor, 1988.
SEBASTIAN LOPEZ, S. : Mensaje simblico del arte medieval. Arquitectura,
Iconografa y Liturgia. Edcs. Ecuentro, Madrid, 1994.
SUREDA,J. : La Pintura romnica en Espaa. Alianza Forma, Madrid, 1985.
TORRES BALBAS, L. : Arquitectura Gtica. Col. Ars Hispaniae, vol.VII, Madrid, 1952.
YARZA, J. : Arte y Arquitectura en Espaa 500 / 1250. Eds. Ctedra, Madrid, 1979.
YARZA, J. : La Edad Media (Historia del Arte Hispnico). Ed. Alhambra, Madrid,
1980.
YARZA, J. : Baja Edad Media. Los Siglos del Gtico (Introduccin al Arte Espaol) .
Ed. Slex, Madrid, 1992.
YARZA, J. y MELERO, M.: Arte Medieval II. Historia 16, Madrid, 1996.
Monografas de la Coleccin Zodiaque y de Ediciones Encuentro dedicadas al
Romnico y Gtico espaol.
10.- Evaluacin
60% examen terico ( nota mnima 5)
10 %Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las
obras medievales . Participacin y exposicin en seminarios.
duracin terica de 2,30 horas.

recomendada.

LA PINTURA ESPAOLA DEL SIGLO DE ORO

Cdigo
102023
Carcter
OBLIGATORIA
Plan
Curso
2010
3
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
1 er.
cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

ANTONIO CASASECA CASASECA
Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
El del profesor
Horario de tutoras
Por determinar a principio de curso
UNICO
URL Web
E-mail
Telfono
Extensin 1429

Historia del Arte en Espaa II
Troncal. Profundizar en el estudio especfico de la pintura espaola del siglo XVII
Perfil profesional.
Investigacin y docencia. Conservador de museos

.- Contextualizacin social, poltica y cultural del periodo artstico a estudiar: el Siglo de
Oro
.- Conocimiento de la Pintura del siglo XVI, especialmente la Manierista
.- Conocer una panormica de la pintura espaola del siglo XVII

.- Dominar los aspectos tericos de la pintura del Siglo de Oro
.- Adquirir una visin crtica de este periodo
.- Profundizar en la evolucin formal y tcnica de los artistas ms importantes
.- Comprender las relaciones formales con la pintura europea coetnea
.- Tener una visin global de las diferentes escuelas espaolas y sus principales
artfices
.- Conocer los diferentes gneros y sus principales maestros
5.- Contenidos
.- El Siglo de Oro. Caractersticas generales
.- El artista en la sociedad del siglo XVII
.- La transicin al naturalismo : Vicente Carducho y Juan Bautista Mayno
.- El bodegn: Juan Van de Hamen y Juan Snchez Cotn
.- La escuela valenciana: Francisco de Ribalta
.- La generacin de los grandes maestros ( I ). Jos de Ribera
.- La generacin de los grandes maestros ( II ). Velzquez y la escuela madrilea
.- La pintura sevillana ( I ). Francisco de Zurbarn
.- La pintura sevillana( II ). Esteban Murillo y Valds Leal
.- La pintura granadina: Alonso Cano
La pintura madrilea de la segunda mitad del siglo XVII. Claudio Coello y Francisco
Rizzi

Bsicas/generales.
.- Capacidad de anlisis y sntesis
.- Capacidad de organizar y planificar
.- Capacidad de reflexin sobre el contexto histrico en que nace y se desarrolla la
pintura del Siglo de Oro
Especficas.
.- Reconocimiento pormenorizado de los estilos personales de los diferentes

artistas estudiados
.- Capacidad de determinar la evolucin estilstica de los diferentes artistas
Transversales.
.- Capacidad para identificar las obras de las distintas corrientes y autores de la
pintura del Siglo de Oro
.- Capacidad para analizar la bibliografa y recursos on line
7.- Metodologas
En la clases magistrales se presentan los contenidos fundamentales de la materia y
se orienta al alumno en sus lecturas y trabajos personales
.- Las clases prcticas capacitan al alumno para la aplicacin de los contenidos en los
trabajos
.- Dependiendo del nmero de alumnos matriculados en la asignatura las clases
prcticas se desdoblarn en grupos
.- Tutoras presenciales en horarios establecidos y comunicados previamente a los
alumnos
.-

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Al menos 2 prcticas fuera del
aula
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos
Angulo Iiguez, Diego. Pintura del siglo XVII. Ars Hipaniae, tom. XV. Ed. Plus Ultra
.Madrid,1971
Ayala Mallory, N.: Del Greco a Murillo. La pintura espaola del Siglo de Oro.15561700. Alianza Editorial. Madrid, 1991
Baticle, Jeannine.: Catlogo de la Exposition Zurbarn en el Gran Palacio, 1988
Brown, Jonathan.: La edad de oro en la pintura de Espaa. Ed. Nerea. Madrid, 1990
Brown, Jonathan.: Velzquez. Pintor y cortesano. Madrid, 1986. Alianza Editorial.
Brown, Jonathan.: Imgenes e ideas en la pintura espaola del siglo XVII. Madrid,
2007. Alianza Forma
Brown, Jonathan y Garrido, Carmen. Velzquez. La tcnica del genio. Madrid,1998
Casado, Mara Jos Su vida y su poca. Velzquez (Los Genios de la Pintura
Espaola). Madrid 1990.
Caturla, Mara Luisa. Fin y muerte de Francisco de Zurbarn. Documentos recogidos
y comentados, Madrid 1964.
Corpus velazqueo. Documentos y textos, 2 vols., bajo la direccin de J. M. Pita
Andrade. Madrid.2000
. Catlogo. Velzquez. Catlogo Museo del Prado. Exposicin enero-marzo 1990.
Madrid: Museo del Prado
Garrido Prez, Carmen (1992). Velzquez, tcnica y evolucin. Madrid,1992 Museo
del Prado
Jordan, William B. Juan van der Hamen y Len y la Corte de Madrid, Madrid,
Patrimonio Nacional, catlogo de la exposicin. Madrid, 2005
Prez Snchez, Alfonso E. (1983). Pintura espaola de bodegones y floreros de 1600
a Goya. Museo del Prado, catlogo de la exposicin. Madrid: Ministerio de Cultura.
1983
Prez Snchez, Alfonso E. (1992). Pintura barroca en Espaa (16001750). Madrid:
Ediciones Ctedra.1992
Ports, ed., Javier (2006). Lo fingido verdadero. Bodegones espaoles de la coleccin
Naseiro adquiridos para el Prado. Madrid: Museo Nacional del Prado. Catlogo de la
exposicin. 2006
Varios autores. La belleza de lo real. Floreros y bodegones en el Museo del Prado
(16001800). Catlogo de la exposicin. Madrid. Publyco S. A.1995
Al finalizar cada tema, si se considera necesario, se entregar bibliografa ms
especifica

Se facilitarn en clase y en las clases practicas en el aula de informtica
10.- Evaluacin
.
Junto a la publicacin de las calificaciones se anunciar el plazo de revisin para
que los interesados puedan conocer en el despacho del profesor los detalles de la
evaluacin realizada
.- Examen final : 60% de la calificacin final. Se tendr en cuenta:
- Conocimientos adquiridos sobre cada uno de los temas del programa
- Precisin a la hora de comentar las obras de arte
Trabajo: 30 %.. Realizado por el alumno sobre el anlisis de un tema
correspondiente al periodo de la asignatura y expuesto en clase. Se valorar la
calidad de la presentacin del trabajo, la expresin oral y la precisin en el anlisis.
as como la bibliografa utilizada y los recursos manejados. El trabajo ser entregado
en soporte papel y versin digital y tendr una extensin de entre 7 y 10 folios en
letra Times New Roman 12 con interlineado sencillo
Asistencia a clase: 10%. Se tendrn en cuenta los controles de asistencia a las
clases tericas y a las prcticas
Examen final: 60% ( imprescindible una nota mnima de 4 )
Trabajo 30%
Asistencia a clase 10%
Asistencia a las clases terico-prcticas
Consulta de la bibliografa recomendada
Estudiar y trabajar de cara a su preparacin
HISTORIA DEL CINE

Cdigo
102024
Carcter
Obligatorio
Plan
2010
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
H del Arte y Bellas Artes
ECTS
Periodicidad
Cuatrimestral
1
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Fernando Gonzlez Garca
Grupo / s
Departamento
H del Arte y Bellas Artes
rea
H del Arte
Centro
Despacho
2 piso Facultad de Geografa e Historia
Horario de tutoras
Se convendr con los alumnos a comienzo del curso.
URL Web
E-mail
fergogar@usal.es
Telfono
923 294550

Estudio Histrico de los fenmenos artsticos
Permite a los estudiantes adquirir conocimientos y herramientas de anlisis
relativos a uno de los fenmenos ms representativos del siglo XX. Esta asignatura
complementa la de Introduccin a los lenguajes audiovisuales, que se dio en primer
curso y permite un mejor aprovechamiento de la optativa Historia del cine espaol,
que se oferta en cuarto. Por otra parte, resulta de utilidad con vistas a una mayor
profundizacin metodolgica en el Mster.
Perfil profesional.
Filmotecas, programacin, crtica, escuelas profesionales de audiovisual,
educacin secundaria y universitaria.

Los alumnos conocern la evolucin del fenmeno cinematogrfico desde finales del siglo XIX
hasta finales del XX atendiendo a sus diferentes facetas: industrial, esttica, artstica, comercial,
tecnolgica e ideolgica.
Adquirirn herramientas que les permitirn analizar obras concretas y grupos de obras,
engarzndolas en su contexto histrico.
Podrn establecer relaciones entre obras y recursos en distintos momentos histricos, siempre bajo
la premisa de que no todo es posible en cualquier momento.
Adquirirn una base histrica que enriquecer su modo de acercarse a la actualidad del medio con
una conciencia crtica y con capacidad para detectar nuevas posibilidades a partir de las experiencias
pasadas.
5.- Contenidos
Tema 1. De la cultura visual de finales del siglo XIX al cine. Cronofotografa. Edison, Lumire.
Inicios del cine como espectculo narrativo: y de atracciones Mlis y la industria francesa. La
particularidad britnica. El modelo de integracin narrativa: de Porter a Griffith. El desarrollo
industrial en EEUU. La gran transformacin industrial norteamericana y el inicio del cine clsico.
Tema 2. Arte, industria y vanguardia en Europa. Alemania, Francia, la URSS. Cine y segundas
vanguardias..
Tema 3. La crisis del sonoro. Remodelacin de la industria a nivel mundial. Auge del cine clsico
norteamericano. Caractersticas y variantes del cine clsico. Los gneros.
Tema 4. El cine en Europa tras la segunda guerra mundial. El neorrealismo italiano y su
repercusin. El nacimiento de la autora. El papel de los festivales.
Tema 5. EEUU, aos 50. La crisis del sistema de estudios. Relaciones entre cine y televisin. El
Actors Studio y la renovacin del Star System. Adecuacin a los tiempos en los modos de narrar:
entre la ruptura y la continuidad.
Tema 6. Las Nuevas olas europeas. El Underground. El Tercer Cine. La descolonizacin y la
aparicin de los cines perifricos.
Tema 7. La reestructuracin industrial en EEUU. Del New American Cinema a los Blockbusters y
los conglomerados mediticos.
Bsicas/generales.
Desarrollo del espritu crtico, de la sensibilidad para apreciar los valores estticos de las pelculas, y de
la capacidad de anlisis de las mismas, aprendiendo tambin a interrogarlas para comprender su
relacin dinmica con la sociedad que las produce.
Familiarizacin con obras cinematogrficas del pasado, mediante su visionado y su anlisis, de manera
que puedan distinguir tcnicas, estilos y modos diferenciados de dirigirse al espectador.
Se reforzarn las capacidades previas de los estudiantes, encaminndolas al desarrollo de
argumentaciones claras y de ideas contrastadas, a la identificacin de problemas propios de la
disciplina, a la bsqueda de soluciones y a la elaboracin de sntesis.
Iniciacin al conocimiento prctico de los procesos bsicos de la metodologa cientfica aplicada a
nuestro campo. Desarrollar estados de la cuestin, anlisis integrales de la obra de arte,
replanteamiento de problemas, bsqueda de informacin indita, planteamiento de hiptesis,
verificacin de las mismas, procesos crticos de sntesis, y formulacin ordenada de las conclusiones.
Especficas.
Los estudiantes podrn comunicar en cualquier mbito conocimientos generales acerca de la evolucin
del cine como hecho artstico, econmico, tecnolgico y social.
Podrn describir formalmente una pelcula, ubicndola para su anlisis en el contexto histrico
correspondiente, y utilizar la metodologa pertinente para explicarla.
Sern capaces de establecer relaciones de parentesco entre obras o grupos de obras ms all de su
contextualizacin histrica, de modo que se estarn habilitando para integrarse en mbitos exhibitivos
contemporneos.
Transversales.
Los estudiantes se familiarizarn con el uso de nuevas tecnologas como modo de acceso a la
informacin y transmisin de contenidos.
Podrn participar en la difusin de contenidos relativos al cine distinguiendo lo que es una aportacin
crtica de una histrica.
Aprendern a trabajar de manera autnoma y en equipo, tanto en el interior de su propio campo
disciplinar, como en relacin con otros.
Tomarn conciencia de sus habilidades para desarrollar su capacidad de liderazgo y de autocrtica.
Los estudiantes estarn capacitados para presentar proyectos de difusin y gestin de todo lo
relacionado con la Historia del Cine, a travs de un discurso claro y ordenado, que no descuida sin
embargo la precisin de un lxico propio.
Estarn capacitados para participar en proyectos de carcter interdisciplinar y en redes de
conocimiento.
7.- Metodologas
La asignatura se dividir en clases tericas y clases prcticas.
En las clases tericas el profesor expondr la informacin fundamental de la asignatura, desarrollar la

explicacin de las cuestiones ms problemticas de la materia, y apuntar al estado de la cuestin en la
investigacin de dichos temas.
Las clases prcticas se dedicarn al anlisis y comentario de obras de visionado obligatorio. Durante el
primer tema, el profesor ser el encargado de las exposiciones. A partir del segundo, las prcticas se
realizarn combinando lo que grupos de alumnos puedan aportar a partir de su trabajo autnomo, con la
participacin del profesor.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
30
35
3
30
15
3
1
4
53
1
37
37
40
97
45
150
9.- Recursos

Bibliografa bsica. Manuales:
Benet, Vicente J.: La cultura del cine. Introduccin a la historia y esttica del cine. Paids, Barcelona,
2004.
Bordwell, David: La narracin en el cine de ficcin. Paids, Barcelona, 1996.
Costa, Antonio: Saber ver el cine. Paids, Barcelona, 1988.
Deltell Escolar, Luis; Garca Crego, Juan; Quero Gervilla, Mercedes: Breve Historia del Cine. Editorial
Fragua, Madrid, 2009.
Domnguez, G., Talens, J. (Comp.): Historia general del cine. 12 vols. Ctedra, Madrid, 1996-1998.
Gubern, R.: Historia del cine. Lumen, Barcelona, 1998.
Hueso, A.L.: Historia de los gneros cinematogrficos. Mensajero, Bilbao, 1983.
Labarrre, Andr: Akal. Atlas del cine. Madrid, 2009.
Lacolla, Enrique: El cine en su poca. Una historia poltica del cine. Comunicarte. Crdoba,
Argentina, 2008.
Snchez Noriega, J.L.: Historia del cine. Teoras y gneros cinematogrficos, fotografa y televisin.
Alianza, Madrid, 2002.
Snchez Vidal, A.: Historia del cine. Historia 16, Madrid, 1997.
Zubiaur Carreo, F.J.: Historia del cine y de otros medios audiovisuales. Eunsa. Pamplona, 1999.

Se proporcionarn durante el curso
10.- Evaluacin
Retencin y procesamiento de las informaciones tericas ofrecidas durante los cursos. Reelaboracin
relacional de conocimientos. Capacidad de anlisis y sntesis transversales. Destrezas argumentativas y
expositivas.
Examen (60%). Es imprescindible alcanzar una nota mnima de 4 para sumar los resultados del trabajo
individual y de la exposicin en grupo.
Trabajo individual (30%)
Exposicin en grupo (10%)

Asistencia a clase. Entrega de los trabajos. Visionado de las pelculas obligatorias y participacin en las
prcticas. Lectura de los textos recomendados.
Es fundamental demostrar no slo conocimiento memorstico, sino capacidad de relacionar contenidos
para transmitirlos con claridad argumental.

Las mismas que para la evaluacin.
HISTORIA DEL ARTE MODERNO II

Cdigo
102025
Carcter
Obligatorio
Plan
2010
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
2
Cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/

Mara Teresa Paliza Monduate
Departamento
Historia del Arte Bellas artes
rea
Historia del Arte
Centro
Geografa e Historia
Despacho
Profesora M. Teresa Paliza
Horario de tutoras
Por determinar a principios del curso.
Grupo / s
URL Web
E-mail
paliza@usal.es
Telfono
1430

Historia del Arte Moderno
Obligatoria con objeto de afrontar y profundizar en el conocimiento especfico del
Arte Barroco.
Perfil profesional.
Investigacin, docencia y otras actividades relacionadas con el Arte Barroco.

Ninguna.

- Conocer una panormica del arte barroco de los siglos XVII y XVIII.
-Dominar los aspectos tericos del arte barroco
-Conocer los conceptos del arte barroco y sus manifestaciones en las distintas disciplinas artsticas
en funcin de las tipologas y gneros.
-Alcanzar una comprensin del estilo barroco, periodizacin, corrientes, variantes nacionales,
principales artistas y manifestaciones.
-Adquirir una visin crtica del arte barroco.
5.- Contenidos
Tema 1. Introduccin. Concepto, bases tericas y evolucin.
Tema 2. Arquitectura y urbanismo del Barroco en Italia.
Tema 3. Arquitectura y urbanismo del Barroco en Francia.
Tema 4. Arquitectura y urbanismo del Barroco en otros pases europeos.
Tema 5. La escultura barroca en Italia.
Tema 6. La escultura barroca en el resto de Europa.
Tema 7. La pintura barroca en Italia.
Tema 8. La pintura barroca en Francia.
Tema 9. La pintura barroca en Flandes.
Tema 10. La pintura barroca en Holanda.
Tema 11. La pintura barroca en Inglaterra y otros pases europeos.
Tema 12. Otros aspectos y manifestaciones del arte barroco.
Bsicas/generales.
-Conocer una panormica del arte barroco de los siglos XVII y XVIII y sus variantes nacionales
en los distintos pases.
-Alcanzar una comprensin sobre los diferentes estilos y corrientes vigentes en las distintas
disciplinas artsticas y su evolucin y transformaciones a lo largo de los siglos XVII y XVIII..
-Adquirir una visin crtica del arte barroco.
Especficas.
Conocimiento del vocabulario y la terminologa especfica aplicables al arte barroco.
Conocimiento de la evolucin estilstica del arte barroco.
Conocimiento de los principales maestros y obras del arte barroco.
Conocimiento de la bibliografa y los recursos on line especficos del arte barroco.

Conocimiento de la coyuntura poltica, social, cultural, etc. que rode al arte barroco.
Capacidad para conseguir una visin crtica del arte barroco.
Capacidad para identificar las obras de las distintas corrientes y autores del arte
barroco..
Transversales.
Capacidad para una correcta expresin oral y escrita.
Capacidad para estructurar los contenidos.
Capacidad de sntesis.
Capacidad para analizar la bibliografa y recursos on line recomendados y sacar la
informacin pertinente.
Capacidad crtica.
7.- Metodologas
-Clases magistrales: En ellas se presentan los contenidos fundamentales de la materia y se orienta al
estudiante en sus lecturas y trabajos personales.
-Clases prcticas: En ellas se capacita al alumno para la aplicacin de los contenidos en las
presentaciones que llevarn a cabo de forma individual y que sern expuestas en clase.
-Tutoras: Presenciales en horarios establecidos y comunicados previamente a los alumnos.
-En caso de que haya un elevado nmero de alumnos matriculados en la asignatura las clases
prcticas se desdoblarn en dos grupos.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150

Obras generales:
AYALA MALLORY, N., La pintura flamenca. Alianza. Madrid, 1995.
BAZIN, G., Barroco y rococ. Destino. Madrid, 1992.
BLUNT, A., Arte y arquitectura en Francia 1500-1700. Ctedra. Madrid, 1977.
BOUCHER, B., La escultura barroca en Italia. Destino, Madrid, 1999.
CASTEX, J.: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. Historia de la Arquitectura 14201720. Akal. Madrid, 1990.
LEVEY, M., Del Barroco a la Revolucin. Destino. Madrid, 1998.
ROSENBERG, J., SLIVE, S. y TER KUILE, E. H., Arte y arquitectura en Holanda
1600-1800. Ctedra. Madrid, 1981.
VARRIANO, j., Arquitectura italiana del Barroco y Rococ. Alianza. Madrid, 1990.
WITKOWER, R., Arte y arquitectura en Italia 1600-1750. Ctedra, Madrid, 1979.
A medida que se vaya desarrollando el temario se entregar bibliografa especfica
sobre los distintos aspectos del mismo.
http://www.abcgallery.com/
http://www.artcyclopedia.com/
http://www.aiwaz.net/
http://artchive.com/ftp_site.htm
http://www.artrenewal.org/
http://www.louvre.fr/
http://www.metmuseum.org/
http://www.museothyssen.org/thyssen/home
http://www.nationalgallery.org.uk/
http:/www.nga.gov/
http://www.rijksmuseum.nl?lang=en
http://www.wga.hu/index1.html
10.- Evaluacin
Junto a la publicacin de las calificaciones se anunciar el plazo de revisin para que los
interesados puedan conocer en el despacho de la profesora los detalles de la evaluacin
realizada.
Examen final (60% de a calificacin final): Se tendr en cuenta

Conocimientos adquiridos sobre cada uno de los temas objeto del examen.
Precisin a la hora de manejar el vocabulario tcnico y artstico.
Estructura clara y coherente.
Correccin en la redaccin y la ortografa.
Trabajo realizado por el alumno individualmente sobre el anlisis de una obra
pictrica correspondiente al perodo de la asignatura que ser expuesto en clase
(30% de la calificacin final): Se tendr en cuenta
Calidad de la presentacin del trabajo
Calidad de la expresin oral
Precisin a la hora de utilizar el vocabulario tcnico y artstico.
Estructura clara y coherente
Bibliografa y recursos on line manejados.
Capacidad para responder a los compaeros y al profesor en el debate posterior a la
presentacin del trabajo.
Asistencia a clase: (10% de la calificacin final). Se tendrn en cuenta los controles
de asistencia diarios que se llevarn a cabo.
Examen final: 60%
.
Trabajos: 30% Trabajo realizado por el alumno individualmente sobre el anlisis de
una obra pictrica correspondiente al perodo de la asignatura y exposicin del
mismo en clase. El trabajo ser presentado y expuesto en powerpoint
Asistencia a clase: 10%.

-Asistencia a las clases terico-prcticas.
-Estudio y reflexin sobre las explicaciones dadas por el profesor en clase.
-Consulta de la bibliografa recomendada y aportada por el profesor.
-Preparacin de la presentacin pblica de los trabajos (ensayo y powerpoint)

-Acudir a tutoras con el fin de identificar los aspectos a mejorar y consultar posibles vas de
mejora de forma individualizada.
-Estudiar y trabajar de cara a su preparacin
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORNEO II

Cdigo
102026
Carcter
Obligatorio
Plan
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
2010
3
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
ECTS
Periodicidad
2 cuatrimestre

Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad
Horario de tutoras
A determinar al recibir el horario de las clases.
URL Web
E-mail
jvlu@usal.es
Telfono
923294550 ext.1448

Obligatorio. Estudio histrico de los fenmenos artsticos.
Desarrollo histrico del arte del siglo XX.
Perfil profesional.

Conocimientos elementales sobre el contexto histrico, econmico y social del siglo XX.

Comprensin de la evolucin histrica del arte desde principios del siglo XX hasta la actualidad,
interpretando las obras de los autores ms significativos.
5.- Contenidos
I.-PERIODO DE 1905 A 1915 aprox.

a) ARTES PLSTICAS
1.-Nueva generacin expresionista: Die Brcke y Der Blaue Reiter (Kandinsky).

2.-Fauvismo (Matisse).
3.-Cubismo (Picasso). Variaciones sobre el cubismo: Section dOr y Orfismo.
4.-Futurismo.
b) ARQUITECTURA Y URBANISMO
5.-Persistencia del Art-nouveau.

6.-La arquitectura expresionista.
7.-Protorracionalismo
8.-Los proyectos de arquitectura futurista.
II.-PERIODO DE 1920 A 1945 aprox. Periodo de entreguerrasa) ARTES PLSTICAS
9.-Dadasmo (Duchamp), Pintura Metafsica y Surrealismo

10.-Planteamientos expresionistas: los Cuatro azules y la Escuela de Pars.
11.-Neoplasticismo (Mondrian)
12.-Suprematismo (Malevitch). Constructivismo.
13.-Repercusin del Neoplasticismo en la arquitectura.

14.-La Bauhaus (Walter Gropius y Mies van der Rohe).
15.-Racionalismo (Le Corbusier)
16.-Organicismo (F.L.Wright).
III.-PERIODO DE 1945 A 1975 aprox.
a) ARTES PLSTICAS
21.-Tendencias neorrepresentativas: Nueva Figuracin, Pop-art (Warhol), Realismo Crtico-social,

Hiperrealismo
22.-Tendencias informalistas y matricas: Expresionismo abstracto (Pollock).
23.-Tendencias neoconcretas y tecnolgicas: Abstraccin Post-pictrica. Op-art y arte cintico.
Minimal.
24.-Nuevos comportamientos: a) sobre el objeto: Assemblage, Enviornment, Funk-Art, Schockerpop, Suport-surface, Povera, Land-art. Arte conceptual (Kosuth) b) en la accin:
Happening, Fluxus, Body-art, Behaviour-art
16.-El Estilo Internacional. Neorracionalismo.

17.-Brutalismo.
18.-Arquitectura de diseo cientfico y estructural.

19.-Arquitectura y arte pop.
IV.-DE 1975 aprox. a la actualidad
a) ARQUITECTURA Y URBANISMO
25.-El movimiento posmoderno en arquitectura.

b) ARTES PLSTICAS
26.-Neobarroco y Post-pop
27.-Transvanguardia y Neoexpresionismo.
28.-Postminimalismo.
29.-Conceptualismo.
1.-Interpretacin de textos a travs de Studium.
2.-Anlisis de obras de arte.
3.-Exposicin de trabajos.
4.-Prcticas que tienen como objetivo la elaboracin de sntesis y preparacin del examen.
Bsicas/generales.
-Capacidad de anlisis y catalogacin de obras de arte del siglo XX.
-Adquisicin de metodologa para el estudio y la investigacin del arte contemporneo.
Especficas.
-Conocimiento de las obras y autores ms representativos del arte del siglo XX.
-Capacidad de anlisis que permita adscribir las obras a una etapa histrica determinada.
Transversales.
7.- Metodologas
problemticas.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos

-ARACIL, Alfredo y RODRGUEZ, Delfn: El siglo XX. Madrid, Istmo, 1982.
-ARGAN, Giulio Carlo: El arte moderno. Madrid, Akal, 1991.
-BONITO OLIVA, Achille: El arte hacia el 2000. Ed.: Akal. Madrid, 1992. Complementa a
El arte moderno, de Giulio Carlo Argan.
-BOZAL, V.: El arte del siglo XX, 1: La construccin de la vanguardia. Madrid, Edicusa,
1978.
-BRGER, Peter (1974): Teora de la vanguardia. Ed.: Pennsula. Barcelona, 1987.
-COOPER, D.: La poca cubista. Madrid, Alianza, 1984.
-CHIPP, H.: Teoras del arte contemporneo. Madrid, Akal, 1995.
-COMBALIA, V.: El descrdito de las vanguardias. Ed.: Blume. Barcelona, 1980
-DANTO, A.C.: Despus del fin del arte (El arte contemporneo y el linde de la historia).
Ed.: Paids. Barcelona, 1999.
-DROSTE, M.: Bauhaus, 1919-1933. Colonia, Taschen, 1990
-DUBE, W.-D.: Los expresionistas. Barcelona, Destino, 1997.
-DCHTING, H.: El jinete azul. Colonia, Taschen, 2009.
-ELGER, D.: Dadasmo. Colonia, Taschen, 2004.
-FOSTER, Hal (1996, Massachusetts): El retorno de lo real. La vanguardia a finales de siglo.
Ed.: Akal. Madrid, 2001.
-FOSTER, Hal, KRAUSS, Rosalind, BOIS, Ive-Alain y BUCHLOH, Benjamin H.D.: Arte
desde 1900 (Modernidad, Antimodernidad, Posmodernidad).Madrid, Akal, 2006.
-FRIEDMAN, M. (ed.): De Stijl 1917-1931, Visiones de utopa. Madrid, Alianza, 1986.
-GABLIK, Suzi: Ha muerto el Arte Moderno? Col.: Arte. Perspectivas. Ed.: Hermann
Blume. Madrid, 1987. (1984).
-GANTHEFHRER-TRIER, A.: Cubismo.Colonia, Taschen, 2004.
-GONZLEZ, . et al.: Escritos de arte de vanguardia, 1900-1945. Madrid, Istmo, 1999.
-GUASCH, Anna Maria: Los manifiestos del arte posmoderno: textos de exposiciones, 19801995. Ed.: Akal. Madrid, 2000.
-GUASCH, Anna Maria: El arte del siglo XX en sus exposiciones: 1945-1995. Ediciones del
Serbal, Barcelona, 1997.
-GUASCH, Anna Maria (2000): El arte ltimo del siglo XX. Del posminimalismo a lo
multicultural. Ed.: Alianza. Madrid, 2001.
-KLINGSHR-LEROY, C.: Surrealismo. Colonia, Taschen, 2004.
-LIPPARD, Lucy R.: Seis aos: la desmaterializacin del objeto artstico, de 1966 a 1972.
Akal. Madrid, 2004
-LORENZ, U.: Brcke. Colonia, Taschen, 2008
-LODDER, C.: El constructivismo ruso. Madrid, Alianza, 1987.
-MARCHN, S.: Fin de siglo y los primeros ismos del XX. Summa Artis XXXVIII.
Madrid,1994.
-MARCHN, S.: Las vanguardias histricas y sus sombras (1917-1930). Summa Artis
XXXIX. Madrid, 1995.
-MARCHN FIZ, Simn (1972): Del arte objetual al arte de concepto. Eplogo sobre la
sensibilidad postmoderna. Ed.: Akal. Madrid, 1988.
-MARTIN, S..: Futurismo. Colonia, Taschen, 2005.
-MICHELI, M.: Las vanguardias artsticas del siglo XX. Madrid, Alianza, 1979.
-MORGAN, Robert C.: Del arte a la idea: ensayos sobre arte conceptual. Akal. Madrid,
2003.
-POPPER, Frank (1989): Arte, accin y participacin. El artista y la creatividad hoy. Ed.:
Akal. Madrid, 1989.
-SUBIRATS, Eduardo: El final de las vanguardias. Col.: Palabra Plstica, n 13. Ed.:
Anthropos. Barcelona, 1989.
-TAYLOR, Brandon (1995): Arte hoy. Ed.: Akal. Madrid, 2000
-WALLIS, Brian (ed.) (1984-1996): Arte despus de la Modernidad. Nuevos planteamientos
en torno a la representacin. Ed.: Akal. Madrid, 2001.
-WALTER, Ingo F. (Ed.): Arte del siglo XX. Colonia, Taschen, 2001.
-WOLF, N.: Expresionismo. Colonia, Taschen, 2004.
-WOLFE, Tom: La palabra pintada. El arte moderno alcanza su punto de fuga. Col.:
Contraseas, n 120. Ed.: Anagrama. Barcelona, 1989. (1975).

10.- Evaluacin
El examen terico final constar de dos partes, a cada una de las cuales se dedicar una hora:
a) 10 preguntas breves y
b) 10 imgenes de obras de arte que debern ser comentadas aportando, si proceden, los
siguientes datos: denominacin de la obra (lugar en donde se encuentra, en caso de tratarse de
arquitectura), estilo al que pertenece, cronologa de dicho estilo, autor, y, por ltimo, breve
argumentacin estilstica.
Mientras que el examen tiene un planteamiento acadmico preguntas bsicas y elementales

sobre la materia, tpicas de cualquier manual-, las actividades de las clases prcticas estn
orientadas a fomentar en el alumno una reflexin personal, en la que se valorar tanto su
capacidad crtica como las posibilidades que tiene para la argumentacin.
Para superar el examen final se recomienda o bien la asistencia a las clases en las que se
expondrn las respuestas a dichas preguntas (incluso se intentar al final de curso preparar
dicho examen), o, en caso de no asistir a las horas lectivas, estudiar fundamentalmente los
manuales de Historia 16 correspondientes al arte del siglo XX y el libro de Alfredo Aracil y
Delfn Rodrguez, que lleva por ttulo El siglo XX (Madrid, Istmo, 1982)
HISTORIA DEL ARTE EN ESPAA II

Cdigo
102027
Carcter
OBLIGATORIA
Plan
Curso
2010
3
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
2 CUATRIM.
STUDIUM
URL de Acceso:

Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Se establecern al principio del curso
URL Web
E-mail
Telfono

Estudio histrico de los fenmenos artsticos
Estudio histrico de las manifestaciones artsticas en Espaa desde el siglo XVI al

XIX, con especial incidencia en los factores de tipo cultural, religioso, social y
poltico que en ellas influyen.
Perfil profesional.
Interesar al alumno en el estudio de las manifestaciones artsticas que se suceden en

Espaa desde el siglo XVI al XIX, y capacitarlos para que puedan comprender e
interpretar las diversas y peculiares manifestaciones arquitectnicas, escultricas y
pictricas que en esos momentos se producen
En esta asignatura se estudiar la evolucin de las principales corrientes artsticas
referidas al mbito de la arquitectura, la pintura, la escultura y las artes decorativas a lo
largo de los ltimos cinco siglos, contextualizndolas en el marco histrico-social en el
que se generaron y desarrollaron. Asimismo, se analizarn las obras artsticas ms
representativas de dicho periodo, emplendose para ello los conceptos bsicos de esta
disciplina histrica.
Junto a ello se pretende concienciar al alumno de la importancia patrimonio artstico
heredado, fomentado la participacin creativa y crtica, adquiriendo a la vez los
instrumentos metodolgicos apropiados.
5.- Contenidos
- Introduccin histrica, poltica y socio-econmica de la Espaa del siglo XVI.

- Arquitectura renacentista: Protorrenacimiento, Purismo y Herreriano.
- Escultura renacentista.
- Pintura renacentista
- Otras manifestaciones artsticas
- Introduccin histrica, poltica y socio-econmica de la Espaa de los siglos XVII y
XVIII.
- Arquitectura barroca y rococ.
- Escultura barroca.
- Pintura del siglo de Oro.
- Otras manifestaciones artsticas.
- Arte de la Ilustracin y Neoclasicismo. Francisco de Goya
* El estudiante dispondr en la plataforma STUDIUM de un Programa ms detallado.

Bsicas/generales.
Desarrollo del espritu crtico, de la sensibilidad para apreciar los valores estticos de
las obras de arte, y de la capacidad de anlisis de las mismas, aprendiendo tambin a
interrogarlas para comprender su relacin dinmica con la sociedad que las produce
(CG 1)
Especficas.
- Comprensin de las manifestaciones artsticas de esos periodos como el fruto de una

determinada mentalidad e influenciada por factores de tipo cultural, social, religioso,
artstico y poltico (CE 1).
- Contextualizacin cronolgica e histrica de las manifestaciones artsticas a partir
del anlisis de las obras representativas de cada estilo (CE 2).
- Reconocimiento e identificacin de los conceptos estticos propios de cada estilo
en su evolucin (CE 3).
Transversales.
Instrumentales:
- Capacidad de anlisis y sntesis
- Capacidad de organizacin y planificacin
Interpersonales:
- Razonamiento crtico.
Sistmicas:
- Aprendizaje autnomo.
- Creatividad
7.- Metodologas
1. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
El desarrollo de la asignatura se basar en la combinacin de las clases tericas y las
actividades prcticas, estando centrada la primara parte de las mismas en el sistema de
clase magistral, sirviendo esta de base y apoyatura para el desarrollo del trabajo personal
del alumno que se basar esencialmente en la lectura de los libros recomendados para la
realizacin de los correspondientes seminarios, as como en la preparacin de las salidas
de campo en las que el alumno participar activamente a travs de una labor
bibliogrfica dirigida previamente y en el desarrollo de un trabajo libre y personal en
torno a cualquier aspecto vinculado con la asignatura.
2. PROGRAMA DE TUTORIZACIN
A tenor de lo referido anteriormente, la hora de tutoras prevista para cada semana (total
15 horas en el cuatrimestre) supone la oportunidad de reforzar la docencia terica y
prctica, tanto en grupo como individualmente.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
97
150
30
15
2
1
1
4
53
9.- Recursos

ARIAS DE COSSIO, Ana Mara. El renacimiento espaol. Ediciones Encuentro,
2009.
ARNAIZ, Jos Manuel. Francisco de Goya: cartones y tapices. Espasa-Calpe, 1987.
AVILA, Ana (et. Alt.). El siglo del Renacimiento. Akal, 1998.

BROWN, Jonathan. La Edad de Oro de la pintura en Espaa. Nerea, 1991
BROWN, Jonathan. Imgenes e ideas en la pintura espaola del siglo XVII. Alianza, 1995.
BELDA, Cristbal. Los siglos del Barroco. Akal, 1997.
BOZAL, Valeriano. Goya: entre Neoclasicismo y Romanticismo. Historia 16, 1989.

BOZAL, Valeriano. La imagen romntica de Espaa: arte y arquitectura del siglo XIX. Alianza, 1995
BOZAL, Valeriano. Goya. Antonio Machado Libros,2010.
BUSTAMANTE GARCA, Agustn. El siglo XVII: clasicismo y barroco.
Slex, 1993.
CALVO SERRALLER, Francisco. La pintura espaola. La Edad Moderna: de Goya a nuestros das.
Carrogio, 2000.
CALVO SERRALLER, Francisco. Goya. Obra pictrica. Electa.. 2009

CAMN AZNAR, Jos. La pintura espaola del siglo XVI. Summa Artis. 5 ed.
1990.
CASARIEGO, Rafael. Goya: obra grfica completa. Casariego, 2004.
CASTILLO OLIVARES, Mara Dolores A. EL ARTE DEL SIGLO XIX. El artista
entre el sueo de la historia y la materia de lo real. 2010
CHECA CREMADES, Fernando. Carlos V y la imagen del hroe en el Renacimiento. Taurus, 1987
CHECA CREMADES, Fernando. Pintura y escultura del Renacimiento en Espaa.

1450-1600. Ctedra. 4 ed. 1999.
CHECA CREMADES, Fernando. Felipe II Mecenas de las Artes. Nerea, 1992.
GAYA NUO, Juan Antonio. Arte del siglo XIX. Vol. XIX Ars Hispaniae. Madrid, 1966
GLENDINNING, Nigel. Goya. Historia 16, 1993.
MALE, Emile. El Barroco: arte religioso del siglo XVII: Italia, Francia, Espaa, Flandes. Encuentro, 1985
.MARIAS, Fernando. El largo siglo XVI: los usos artsticos del renacimiento espaol.
Taurus, 1989.
MARAS, Fernando. El siglo XVI: Gtico y Renacimiento. Silex, 1992.
MARTN GONZLEZ, J. J., Escultura barroca en Espaa, Madrid, Ctedra, 1983.
MARTN GONLEZ, J. J., El retablo barroco en Espaa, Madrid, Alpuerto, 1993.
MORALES Y MARN, Jos Lus. Goya: catlogo de la pintura.
Luis, 1994
Real Academia de Nobles y Bellas Artes de San
NIETO ALCAIDE, V. (et. Alt). Arquitectura del Renacimiento en Espaa. 14881599. Ctedra, 1989.
PREZ SNCHEZ, Alfonso E. Pintura barroca en Espaa (1600-1750). Ctedra
PIJOAN, Jos. La escultura y rejera espaola del siglo XVI. Summa Artis. 10 ed.
2003.
PIJOAN, Jose. Arquitectura y la orfebrera espaolas del siglo XVI. Summa Artis. 10
ed. 2000.
RAMIREZ, Juan Antonio (Dir.). Historia del Arte. La Edad Moderna. Alianza
Editorial, 1997.
RAMIREZ, Juan Antonio (Dir.). Historia del Arte. El mundo contemporneo. Alianza
Editorial, 1997.
REYERO, Carlos. La pintura de historia en Espaa: esplendor de un gnero en el siglo XIX. Ctedra, 1989
REYERO, C., y FREIXA, M., Pintura y escultura en Espaa, 1800-1910, Madrid,

Ctedra, 1995.
RODRGUEZ G. DE CEBALLOS, Alfonso. El siglo XVIII: entre tradicin y academia. Slex, 1992
SOTO CABA, Victoria. Arte y realidad en el Barroco I. Modelos del naturalismo

europeo en el siglo XVII. 2012
TOVAR, Virginia. El siglo XVIII espaol. Historia 16, 1989
VVAA. Historia del Arte Hispnico. Vol 3. Alhambra, 1980.

El alumno dispondr en STUDIUM de un programa ms detallado, as como una
bibliografa especfica e imgenes de cada uno de los temas. Igualmente se detallar
el programa de actividades prcticas y lecturas de carcter obligatorio
10.- Evaluacin
La evaluacin de la adquisicin de competencias se realizar a travs de la valoracin

de las distintas actividades formativas e incluir la evaluacin de distintos aspectos:
-Asistencia y participacin en las clases presenciales (prcticas, seminarios).
-Trabajos prcticos y su presentacin y discusin en clase: exposiciones, etc.
-Trabajos realizados por el alumnado: salidas de campo, recensiones de bibliografa,
textos, trabajos individuales y/o en grupo.
y contextualizarlos cronolgicamente. (CG1; CE1; CE 2)
- Relacionar la obra de arte con su contexto cultural, artstico, religioso y social.
(CG1; CE1; CE2)

- Elaborar anlisis y sntesis personales a partir de las obras estudiadas y bibliografa
recomendada. (CG1; CE3; CT)

a) El principal elemento de evaluacin ser en un examen final en forma de prueba
escrita. El valor de esta prueba en el conjunto de la evaluacin de la asignatura ser de
un 60%, y ser necesario sacar como mnimo un 4.
b) Un segundo elemento de valoracin sern los trabajos de curso y su exposicin en
clase, as como la participacin en el resto de clases prcticas. El valor de este
apartado en la puntuacin final ser de un 30%.
c) Finalmente, la asistencia a clase, la participacin activa y actitud en el desarrollo
del curso tendr un valor del 10% sobre la puntuacin final de la asignatura. Se
efectuarn controles aleatorios de asistencia a lo largo del curso.
1.4. CUARTO CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE
GESTIN DEL PATRIMONIO HISTRICO ARTSTICO

Cdigo
Carcter
102028
OBLIGATORIO
Plan
2010
Curso
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
1 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Lorenzo Martn Snchez
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, 2. planta

rea de Historia del Arte
Horario de tutoras
Se determinarn el primer da de clase.
URL Web
E-mail
lorenzo.martin@usal.es
Telfono
923294550
Esta asignatura pertenece al conjunto de materias obligatorias.

La asignatura se incluye en el bloque de materias del Plan de Estudios. Tiene como

fin que los alumnos conozcan y estudien los diferentes instrumentos tcnicos y
administrativos necesarios para la organizacin, proteccin y difusin de los bienes
culturales.
Perfil profesional.

Futuros historiadores del arte que quieran desarrollar su actividad profesional en
mbito de la proteccin y gestin del Patrimonio Cultural.
La asistencia a clase y la participacin de los alumnos son elementos claves para la
comprensin y el estudio de la asignatura.
Debido a las caractersticas y el enfoque de la asignatura es importante que los
alumnos desarrollen una bsqueda continua de informacin, para el correspondiente
anlisis crtico, que se seale en las clases.
Con esta asignatura se pretende que los alumnos conozcan los principales
mecanismos y herramientas para la proteccin y gestin del Patrimonio HistricoArtstico y Cultural en el mbito institucional y empresarial.
GENERALES:
Preparar al alumno en una formacin especfica en diferentes campos, funciones y
actividades propias del historiador del arte.
Que los alumnos conozcan las principales tcnicas y principios normativos de
conservacin, tutela y difusin del Patrimonio Cultural.
Que el alumno adquiera habilidades para disear un proyecto integral de gestin de
bienes culturales, desde su conocimiento hasta su explotacin social.
Que el alumno sepa presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de gestin
y de difusin en todos los campos de actuacin de la Historia del Arte.
ESPECFICOS:
Adquirir conocimientos especficos que capaciten al alumno para la prctica
profesional que cubra las distintas demandas sociales, en especial las relacionadas
con el campo de la gestin del Patrimonio Cultural.
Adquirir responsabilidad profesional y compromiso con la sociedad en lo referente a la
defensa y conservacin del Patrimonio Histrico-Artstico.
5.- Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Concepto de Patrimonio Histrico-Artstico y Patrimonio Cultural. Origen y

evolucin de un concepto.
Tipos de Patrimonio Cultural. Caractersticas y problemticas especficas.
La tutela del Patrimonio Cultural.
Instituciones pblicas y privadas gestoras del Patrimonio Cultural.
Organismos internacionales.
Investigacin, conservacin, restauracin y difusin del Patrimonio Cultural.
La gestin del Patrimonio Cultural. Lneas de actuacin.
Estudio de casos.
Bsicas/generales.
Conocer la evolucin de conceptos, tendencias, teoras y mtodos de interpretacin
del Patrimonio Cultural.
Conocer las instituciones y agentes pblicos y privados que intervienen en la gestin
del Patrimonio Cultural, a distintas escalas.
Proporcionar al alumno los diferentes aspectos y tipologas del Patrimonio Cultural, a
travs del anlisis de la legislacin y las instituciones pblicas.
Capacitar al alumno en el manejo de informacin relacionada con la gestin del
Patrimonio Cultural.
Ofrecer al alumno distintas herramientas de gestin del Patrimonio Cultural.
Analizar los diferentes usos sociales que tiene actualmente el Patrimonio Cultural.
Elaborar criterios propios para la comprensin de la problemtica actual del
Patrimonio Cultural.
Especficas.
Obtener un conocimiento generalista sobre los mecanismos de planificacin y
gestin del Patrimonio Cultural.
Obtener un conocimiento crtico: conocimiento de las fuentes, caractersticas,
funciones y significados del Patrimonio Cultural.
Conocer, desarrollar y valorar las acciones de tutela y difusin del patrimonio.
Desarrollar capacidad de anlisis, abstraccin y sntesis.
Comprender los conocimientos fundamentales del rea de estudio.
Obtener capacidad para identificar, plantear y resolver problemas y para elaborar y
defender argumentos de su rea de estudio.
Transversales.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES:
Utilizar estratgicamente los conocimientos y procedimientos aplicables a la gestin
del Patrimonio Histrico desde la interdisciplinariedad.
Desarrollar capacidad de anlisis crtico y de interpretacin de lecturas, documentos,
imgenes, audiovisuales, etc. relacionados con el Patrimonio Cultural.
Identificar los modelos de interpretacin del Patrimonio Cultural que inciden en la
resolucin de posibles conflictos, al tiempo que ser capaces de ofrecer alternativas.
Manejar instrumentos metodolgicos adecuados para formular las preguntas e
hiptesis sobre el estado actual del Patrimonio Cultural.
Manejar los recursos bibliogrficos, tanto tradicionales como los que ofrece Internet,
para el aprendizaje de la asignatura.
Capacidad de lectura comprensiva.
Capacidad de anlisis y sntesis. Razonamiento crtico.
Saber expresarse correctamente (de manera oral y escrita) con la terminologa
adecuada.
COMPETENCIAS INTERPERSONALES:
Capacidad de organizacin y planificacin.

Sentido de la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas (individuales o
Desarrollar una actitud sensible y comprometida ante el Patrimonio Cultural
respetando la diversidad de formas e interpretaciones.
Tomar consciencia de la importancia del Patrimonio Cultural en el mundo actual,
sometido a un difcil equilibrio entre lo local y lo global, y las posibles medidas a
adoptar para un uso sostenible de los recursos patrimoniales.

Clases magistrales: mediante esta frmula el profesor desarrolla los contenidos
bsicos.
Clases prcticas: anlisis y comentario de casos prcticos y textos. Los alumnos
participan en el anlisis de los casos propuestos.
Actividades no presenciales (lecturas): lectura y crtica bibliogrfica, bien por escrito,
bien oralmente (de manera individual o colectiva).
Otras actividades: presentacin y defensa pblica de un proyecto de gestin de bienes
culturales.
Atencin tutorial.
Adems de las tutoras presenciales en los horarios que se establezcan, el profesor
est disponible de forma continua a travs del correo electrnico.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
35
10
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
22
12
57
22
20
22
2
2
20
22
3
22
100
24
150
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (revisin bibliogrfica,
bsqueda de fuentes de informacin)
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
1
2
48
BALLART, J. (1997). El patrimonio histrico y arqueolgico. Valor y uso, Barcelona,

Ariel.
BALLART HERNNDEZ J. y JUAN I TRESSERRAS, J. (2001). Gestin del
patrimonio cultural, Barcelona.
CALLE VAQUERO, M. DE LA (2002). La ciudad histrica como destino turstico.
Barcelona, Ariel.
FERNNDEZ ARENAS, J. (1996). Introduccin a la conservacin del patrimonio y
tcnicas artsticas. Barcelona, Ariel Historia del Arte.
FERNNDEZ SALINAS, Vctor (dir.) (1996). Bases para una carta sostenible sobre
patrimonio y desarrollo en Andaluca. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio
Histrico, Junta de Andaluca.
FERNNDEZ ZAMORA, A. (2006). Turismo y patrimonio cultural. Universidad de
Jan.
GONZLEZVARAS IBEZ, I. (1999). Conservacin de bienes culturales. Teora,
historia, principios y normas, Madrid, Ctedra.
PRATS, Lloren (1997). Antropologa y Patrimonio. Barcelona, Ediciones Ariel.
QUEROL, M.A. (2010). Manual de gestin del Patrimonio Cultural, Madrid, Akal.
QUEROL, M.A. y MARTNEZ, B. (1996). La gestin del Patrimonio Arqueolgico en
Espaa, Madrid, Alianza Universidad Textos 161.
SIERRA, Xos Carlos y PEREIRO, Xerardo (coord.) (2005). Patrimonio Cultural:
politizaciones y mercantilizaciones. Actas del X Congreso de Antropologa.
Sevilla, Fundacin El Monte, ASANA y FAAEE.
TROITIO VIUESA, M. A. (2002). Ciudades Espaolas Patrimonio de la
Humanidad: Desafos de Interpretacin y de Gestin. Boletn del Instituto
Andaluz del Patrimonio Histrico, n 40-41, pp. 153-165.
VVAA. (1994): Patrimonio y ciudad. Reflexiones sobre centros histricos. Crdoba,
Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico.
VVAA. (1996): Difusin del Patrimonio Histrico. Sevilla, Instituto Andaluz del
Patrimonio Histrico.
Se proporcionarn a lo largo del curso, segn se avance en los contenidos.

10.- Evaluacin
El examen tendr varios apartados. Puede haber optatividad.

1. Comentario de texto y/o imgenes y casos prcticos. Se valorar la capacidad de
anlisis.
2. Preguntas tericas: se valorar la capacidad de sntesis y de relacin.
3. Control de lecturas, a travs de preguntas (una o dos). Puede haber optatividad.
El examen supondr un 50-70% de la nota.

La elaboracin de trabajos supondr entre un 0-20% de la nota.
Las lecturas son obligatorias para aprobar la asignatura.
La participacin en las clases prcticas puede suponer entre 0-10% de la nota.
Examen Trabajos - Prctica
Se valorar el conocimiento interactivo o transversal, el alumno que es capaz de

establecer relaciones entre diversos apartados de la asignatura.
Atencin a la ortografa, la puntuacin y la organizacin racional y sistemtica de las
ideas.
Acudir a la revisin de exmenes con el fin de identificar errores y posibles

soluciones.
CRTICA Y TEORA
Cdigo
Carcter
102029
OBLIGATORIO
Plan
Curso
2010
4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
1 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Francisco Javier Panera Cuevas
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
Grupo / s
Arte Espaol del siglo XX

Cdigo
Carcter
102030
OBLIGATORIO
Plan
Curso
2010
4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
1 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:


MONGE
Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
perla@usal.es
Telfono
923294550 EXT: 1448

OBLIGATORIO. ESTUDIO HISTORICO DE LOS FENMENOS ARTISTICOS

HISTORIA DEL ARTE GENERAL UNIVERSAL.ASIGNATURA OBLIGATORIA
HISTORIA DE LAS DIFERENTES CORRIENTES ARQUITECTONICAS Y SUS
PROTAGONISTAS EN LA ESPAA DEL S. XX
Perfil profesional.

CONOCIMIENTOS BSICOS DEL ENTORNO HISTRICO Y GEOGRFICO EN EL
QUE SE DESARROLLA LA ARQUITECTURA ESPAOLA DE FINALES DEL S.XIX Y
S.XX Y LAS INFLUENCIAS QUE RECIBE DE SU ENTORNO EUROPEO.

.-

LA ARQUITECTURA Y SUS PROTAGONISTAS Y OBRAS A LOS LARGO DEL S.XX
EN ESPAA
CONCEPTOS PROPIOS DE LAS DISTINTAS EXPRESIONES DEL ARTE
5.- Contenidos
PANORAMA ARTSTICO DE FINALES DEL S. XIX Y PRINCIPIOS DEL S. XX.
EL MODERNISMO EN ESPAA Y LAS INFLUENCIAS QUE RECIBE.
EL REGINALISMO.
EL RACIONALISMO.
LA ARQUITECTURA DE POSTEGUERRA.
LAS NUEVAS CORRIENTES ARQUITECTONICAS DE LOS AOS 70 Y 80.
ARQUITECTURA DE LA MODERNIDAD
PRACTICAS.
VISITAS A MONUMETOS DE LOS DIFERENTES MOMENTOS ARTISTICOS EN
MADRID: PALACIO LONGORIA, CASINO DE ALCAL. EDIFICIO DE LA
EQUITATIVA, CASAS REGIONALISTAS , CORREOS, CIRCULO DE BELLAS
ARTES ETC..
Especficas.
Transversales.
7.- Metodologas
CLASES MAGISTRALES.
PRCTICAS DE CAMPO.
COMENTARIO DE TEXTOS

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
17
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
60
17
2
30
37
4
53
97
30
37
4
150
9.- Recursos

BIBLIOGRAFIA BSICA.
- BLANCO FREIJEIRO,A: Arte Egipcio. Historia del Arte 16. Madrid 1984.
- LISE MANICHE: El Arte Egipcio. Alianza. Madrid 1997.
- STEVENSON, W: Arte y Arquitectura del Antiguo Egipto. Ctedra. Madrid
2000.
EGIPTO. El mundo de los faraones. Knemann

FRANKFORD, H.: Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Ctedra. Madrid
1982.

10.- Evaluacin
Trabajos de Curso20%.
Participacin en clase 10%
SE CONSIDERA REQUISITO IMPRESCINDIBLE SACAR AL MENOS UN 45 EN
LAS PRUEBAS ESCRITAS PARA TENER EN CUENTA LAS DEMS
11.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura)
SEMANA
1
2
3
N de
horas
Sesiones
tericas
N de
horas
Sesiones
prcticas
N de horas
Exposiciones
y Seminarios
N de horas
Tutoras
Especializadas
N de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
ARTE HISPANOAMERICANO
Cdigo
102031
Carcter
OBLIGATORIO
Plan
2010
Curso
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
1 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Lorenzo Martn Snchez
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, 2. planta

rea de Historia del Arte
Horario de tutoras
Se determinarn el primer da de clase.
URL Web
E-mail
lorenzo.martin@usal.es
Telfono
923294550
Esta asignatura pertenece al conjunto de materias obligatorias.


fin que los alumnos conozcan las principales manifestaciones artsticas realizadas
en el continente americano durante los siglos XVI, XVII y XVIII.
Perfil profesional.

Facilitar al futuro historiador del arte la aplicacin en su quehacer profesional de la
metodologa ms apropiada al objeto de su estudio, adems de proporcionarle una
amplia visin sobre la Historia del Arte.

Es recomendable que los alumnos que opten por esta materia tengan conocimientos
generales de historia y geografa americana.
Es necesario que los alumnos hayan estudiado previamente el arte europeo desde el
gtico al barroco.
Con esta asignatura se pretende que los alumnos se inicien en el conocimiento y

estudio de las grandes aportaciones e innovaciones del Arte del Nuevo Mundo.
GENERALES:
Introducir al alumno en el conocimiento y estudio del arte hispanoamericano.
Conocer los aspectos bsicos de la historia y cultura americana.
Conocer las fuentes para el estudio del arte hispanoamericano.
ESPECFICOS:
Analizar y distinguir las caractersticas de los estilos artsticos dentro de su contexto
histrico, cultural y esttico.
Estudiar los principales testimonios culturales del continente americano.
Contextualizar las obras de arte hispanoamericano en su ambiente histrico y cultural.
5.- Contenidos
1. INTRODUCCIN.
- Problemtica del Arte Hispanoamericano: caractersticas, perodos y estilos. La
importancia de las fuentes, la geografa y los aspectos sociales.
2. EL CARIBE: LA PERSISTENCIA DE LOS MODELOS HISPANOS.
- Aspectos urbansticos.
- La catedral de Santo Domingo.
- Arquitectura civil. El palacio de Diego Coln.
- La arquitectura en Cuba. La catedral de La Habana.
3. LA ARQUITECTURA DEL SIGLO XVI EN EL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA.
- Urbanismo de ciudades y villas.
- Arquitectura civil: la casa de Hernn Corts en Cuernavaca.
- Las nuevas tipologas arquitectnicas: las capillas de indios y la arquitectura
conventual.
- La tradicin y la utopa: las grandes catedrales renacentistas de Mxico,
Guadalajara, Mrida, Puebla y Ptzcuaro.
4. La arquitectura de los siglos XVII y XVIII en el Virreinato de Nueva Espaa.

- Arquitectura del siglo XVII en Ciudad de Mxico.
- La transicin al siglo XVIII: la obra de los arquitectos Pedro de Arrieta y Miguel
Custodio Durn.
- Los prolegmenos del gran barroco dieciochesco: el arquitecto Jernimo Balbs.
- El barroco del estpite: Lorenzo Rodrguez.
- Proyeccin del barroco de Ciudad de Mxico: Santa Prisca de Taxco y San Martn
de Tepotzotln. Otras zonas de influencia del estilo.
- El barroco en Puebla y su regin.
- Otras escuelas regionales: Oaxaca, Chiapas, Michoacn. Las ciudades mineras de
San Luis de Potos y Durango. El foco artstico de Quertaro. La catedral de
Zacatecas.
- El barroco final.
5. ESCULTURA Y PINTURA EN EL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA.
- Evolucin de la escultura de los siglos XVI al XVIII. Principales ejemplos.
- La pintura del siglo XVI. Simn Pereyns y Andrs de la Concha.
- La pintura de los siglos XVII y XVIII. Principales ejemplos.
6. La arquitectura en la Capitana General de Guatemala y los territorios andinos del
norte (Colombia, Panam y Venezuela).
7. LA ARQUITECTURA EN LA AUDIENCIA DE QUITO (ECUADOR).
- Arquitectura quitea en el siglo XVI: el convento de San Francisco.
- La arquitectura quitea de los siglos XVII y XVIII: la iglesia de la Compaa.
8. LA ARQUITECTURA EN EL VIRREINATO DEL SUR: PER Y BOLIVIA.
- Aspectos urbansticos.
- Arquitectura del siglo XVI: conventos de Lima y Cuzco.
- Francisco Becerra y las catedrales de Lima y Cuzco.
- Arquitectura de los siglos XVII y XVIII.
9. LA ESCULTURA EN EL VIRREINATO DEL SUR.
10. LA PINTURA DE LOS SIGLOS XVI AL XVIII EN EL VIRREINATO DEL SUR.
- Los comienzos y el predominio italianista.
- La transicin al Barroco y el surgimiento de las escuelas virreinales: Lima y Cuzco.
- La pintura barroca mural. La pintura barroca en Charcas.
11. LOS PASES DEL CONO SUR: CHILE, ARGENTINA, URUGUAY Y PARAGUAY.
12. EL NEOCLASICISMO. ENTRE LA TEORA Y LA PRAXIS.
Bsicas/generales.
del arte hispanoamericano y su historia.
Adquirir destreza en la percepcin y anlisis de las obras artsticas del arte
hispanoamericano.
Desarrollar un sentido crtico sobre las metodologas y mtodos a emplear en el
anlisis histrico-artstico del Nuevo Mundo.
Elaborar criterios propios para la comprensin del arte hispanoamericano dentro de
su contexto.
Especficas.
Obtener un conocimiento bsico de las claves para la comprensin y valoracin de
los diferentes lenguajes artsticos, de su terminologa especfica, as como de las
ms importantes tcnicas y procesos de creacin artstica utilizados en la Amrica
virreinal.
funciones y significados del Arte y de sus principales lneas y causas de evolucin.
Obtener conocimiento de los principales estilos, movimientos y tendencias, artistas y
obras fundamentales de cada uno de los periodos del arte americano del periodo
virreinal.
Capacidad para observar, analizar y describir la obra de arte.
Capacidad para interpretar la obra de arte mediante la consideracin de sus valores
estticos, la reflexin sobre su forma, funcin y significado y el estudio de su relacin
con el contexto histrico, cultural y social en el que se cre.
Transversales.
Iniciarse en la metodologa de trabajo e investigacin histrico-artstica.
Adquirir autonoma en la bsqueda de la informacin y discriminar la informacin
adecuada.

bsicos (periodizacin, conceptos, aspectos histricos y obras clave).
Clases prcticas: anlisis y comentario de imgenes y textos, y visionado y anlisis de
documentales. Los alumnos participan en el anlisis de las obras propuestas. Llevan el
trabajo elaborado por escrito y lo entregan.
Otras actividades (salidas): conocimiento directo y anlisis de obras de arte
representativas del arte hispanoamericano (por ejemplo, al Museo de Amrica en
Madrid).
Atencin tutorial.
est disponible de forma continua a travs del correo electrnico.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
22
12
57
22
20
22
2
2
20
22
3
2
48
22
100
24
150
35
10
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (revisin bibliogrfica,
bsqueda de fuentes de informacin)
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
BERNALES BALLESTEROS, J. Historia del Arte Hispanoamericano. Tomo 2. Siglos

XVI a XVIII, Madrid: Alambra, S.A., 1987.
CASTEDO, L. Historia del Arte Iberoamericano, Madrid: 1988.
ESPINOSA SPNOLA, G. Arquitectura de la Conversin y Evangelizacin en la
Nueva Espaa durante el Siglo XVI, Almera: Universidad de Almera,
Servicio de Publicaciones, 1999.
GARCA SAINZ, M. C. La pintura colonial en el Museo de Amrica, Madrid:
Direccin General del Patrimonio Artstico, Archivos y Museos, 1980.
GUTIRREZ, R. Arquitectura y urbanismo en Iberoamrica, Madrid: Eds. Ctedra,
Col. Manuales Arte Ctedra, 2. ed., 1992.

GUTIRREZ DACOSTA, R. y GUTIRREZ VIUALES, R. Historia del Arte
Iberoamericano, Barcelona: Lunwerg, 2000.
KUBLER, G. Arquitectura mexicana del siglo XVI, Mxico, D.F.: Fondo de Cultura
Econmica, 3. reimpresin, 1992 (1. edicin en espaol 1982).
MARCO DORTA, E. Arte en Amrica y Filipinas, Madrid: 1958 (Plus-Ultra: 1973. Ars
Hispaniae: Historia Universal del Arte Hispnico, 21).
La arquitectura barroca en Per, Madrid: 1957.
SEBASTIN LPEZ, S., DE MESA FIGUEROLA, J. y GISBERT DE MESA, T. Arte
Iberoamericano desde la colonizacin a la independencia, Madrid: 2. ed.,
Espasa-Calpe, Col. Summa Artis: Historia General del Arte, 28-29, 11985.
TOUSSAINT, M. Arte colonial en Mxico, Mxico: 1974.
Pintura colonial en Mxico, Mxico: 1982.
VIUALES, G.M., GUTIRREZ, R., J.A. MAEDER, E. y R. NICOLINI, A.
Iberoamrica. Siglos XVI-XVIII. Tradiciones, utopas y novedad cristiana,
Madrid: Ediciones Encuentro, 1992.

10.- Evaluacin

1. Comentario de texto y/o imgenes. Se valorar la capacidad de anlisis.

Examen Trabajos - Prctica


ideas.

soluciones.
ARTES APLICADAS
Cdigo
102032
Carcter
OBLIGATORIO
Plan
Curso
2010
4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
1 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

MANUEL PREZ HERNNDEZ
Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
mapher@usal.es
Telfono
Se trata de una asignatura obligatoria en el Grado de Historia del Arte que se imparte durante el
sptimo semestre, en ella se realiza una primera aproximacin conducente al conocimiento y puesta
en valor del conjunto de obras que habitualmente se contienen bajo la expresin de Artes Aplicadas o
Decorativas, manifestaciones que alcanzaron un gran desarrollo en Espaa .
Perfil profesional.
Docente, investigador, coleccionismo
Ninguna
- Los estudiantes alcanzarn y podrn comunicar en cualquier mbito conocimientos

relacionados con las diferentes manifestaciones de las Artes Aplicadas.
- Los estudiantes comprendern la importancia de las Artes Aplicadas como expresin
de interdisciplinariedad artstica.
- Los estudiantes estarn capacitados para describir formal e iconogrficamente una obra
englobada en las Artes Aplicadas, situndola para su anlisis en el contexto histrico
correspondiente.
- Los estudiantes conocern el papel jugado por las Artes Aplicadas como recurso
utilizado por los artistas para dar a conocer su arte.
- Los estudiantes estarn capacitados para establecer filiaciones y relaciones de
parentesco entre obras o grupos de obras ms all de su contextualizacin histrica, de
modo que se estarn habilitando para formular las dependencias y repercusiones de
dichas manifestaciones artsticas.
5.- Contenidos
Tema 1. Artes menores, artes decorativas, artes aplicadas, artes

industriales, artes suntuarias.
Tema 2. Las artes aplicadas como expresin de interdisciplinariedad
artstica.
Tema 3. Vidrieras.
3.1. El simbolismo de la luz y la arquitectura gtica.
3.2. La vidriera gtica, principales etapas y conjuntos.
3.3. La vidriera del Renacimiento: maestros y conjuntos.
Tema 4. Armaduras. El arte del poder
Tema 5. Platera.
5.1. Materiales, especialidades tcnicas.
5.2. Sistema de trabajo. La organizacin profesional. Ordenanzas y
reglamentaciones.
5.3 Proceso de formacin: los exmenes de maestra.
5.4 El marcaje de las piezas. Contrastes y marcadores.
5.5 Clientes y mecenas.
5.6 Los plateros y las obras.
Tema 6. Esmaltes.
Tema 7. Rejera.
Tema 8. Marfiles.
Tema 9. Otras tcnicas: muebles, tapices, cermica...

del ttulo.
Transversales.
Especficas.
- Comprensin de de este tipo de manifestaciones artsticas como el fruto de una

determinada mentalidad e influenciada por factores de tipo cultural, social, religioso,
artstico y poltico (CE 1).
- Contextualizacin cronolgica e histrica de las manifestaciones artsticas a partir
del anlisis de las obras representativas de cada tcnica (CE 2).
- Reconocimiento e identificacin de los conceptos estticos propios de cada estilo
en su evolucin (CE 3).
Bsicas/Generales.
Desarrollo del espritu crtico, de la sensibilidad para apreciar los valores estticos de
las obras de arte, y de la capacidad de anlisis de las mismas, aprendiendo tambin a
interrogarlas para comprender su relacin dinmica con la sociedad que las produce
(CG 1)
- Instrumentales:
Capacidad de anlisis
Capacidad de organizacin
- Interpersonales:
Razonamiento
- Sistmicas:
Creatividad
1. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
El desarrollo de la asignatura se basar en la combinacin de las clases tericas y las
actividades prcticas, estando centradas las primeras en el sistema de clase magistral,
sirviendo estas de base y apoyatura para el desarrollo del trabajo personal del alumno
que se basar esencialmente en la lectura de libros y artculos recomendados para la
realizacin de los correspondientes seminarios, as como en la preparacin de las salidas
de campo en las que el alumno participar activamente a travs de una labor
bibliogrfica dirigida previamente y en el desarrollo de un trabajo libre y personal en
torno a cualquier aspecto vinculado con la asignatura.
2. PROGRAMA DE TUTORIZACIN
A tenor de lo referido anteriormente, la hora de tutoras prevista para cada semana (total
15 horas en el cuatrimestre) supone la oportunidad de reforzar la docencia terica y
prctica, tanto en grupo como individualmente.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
HORAS
TOTALES
30
10
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
En el laboratorio
De campo
2
1
1
Seminarios
Tutoras
Exmenes
4
TOTAL
53
97
160
9.- Recursos
- ALCOLEA GIL, Santiago. Artes decorativas en la Espaa Cristiana. Vol. XX coleccin Ars
Hispaniae. Madrid, 1958.
- BARRAL I ALTET, Xavier. Vidrieras medievales de Catalua. Lunwerg, Barcelona, 2000.
- IDEM (dir.). L'art du vitrail : XI-XVI sicles. Pars, Menges, 2004.
- IDEM. Vidrieras contemporneas: siglos XX y XXI. Lunwerg, 2006.
- BARTOLOM ARRAIZA, Alberto (coord.). Artes decorativas en Espaa. Vol. XLV
(tomos I y II)
Summa Artis. Espasa Calpe, Madrid, 1999.
- BONET CORREA, Antonio (coord.). Historia de las Artes aplicadas e industriales en
Espaa.
Ctedra, Madrid, 1987.
- CASTELNUOVO, Enrico. Vetrati medievali. Eianudi Editore. Torino, 1994.
- Corpus vitrearum medii aevi. Catalunya. Institut destudis catalans. Barcelona, 1985-1997.
- GRUBER, Alain (dir.). Las artes decorativas en Europa. Vol. XLVI (tomos I y II) Summa
Artis.
Madrid, Espasa Calpe, 2000.
- HERNMARCK, C., Custodias procesionales en Espaa. Madrid, Ministerio de Cultura,
1987.
- NIETO ALCAIDE, Vctor. La vidriera espaola. Ocho siglos de luz. Nerea, Madrid, 1998.
- IDEM. Las vidrieras de la catedral de Sevilla. Corpus Vitrearum Medii Aevi. Laboratorio de
Arte de la
Universidad de Sevilla. CSIC, Madrid, 1969.
- IDEM. Las vidrieras de la catedral de Granada. Universidad de Granada, 1973.

- IDEM. La vidriera del renacimiento en Granada. Diputacin de Granada, 2002.
- SOLER DEL CAMPO, A. (comisario). Catlogo de la Exposicin El arte del poder.
Armaduras y
retratos de la Espaa Imperial. SEACEX, 2009.
- YARZA LUACES, Joaqun (comisario). Catlogo de la Exposicin de Limoges a Silos.
SEACEX,
Madrid, 2002.
- VVAA. Catlogo Exposicin La vidriera. El arte del color y de la luz. Barcelona, 2000.
- VVAA. Catlogo Exposicin La vidriera espaola: del gtico al siglo XXI. Fundacin
Santander-Central
Hispano, 2001.
Web Museo Artes Decorativas

Web Lzaro Galdiano
Web V & A Museum
Web Metropolitan de N. Y.
Web Louvre
10.- Evaluacin

de las distintas actividades formativas e incluir la evaluacin de diferentes aspectos:
seminarios).
y contextualizarlos cronolgicamente. (CG1; CE1; CE 2)
(CG1; CE1; CE2)
recomendada. (CG1; CE3; CT)

clase, as como la participacin en el resto de clases (tericas y prcticas). El valor de
este apartado en la puntuacin final ser de un 30%.
TRABAJO FIN DE GRADO

Cdigo
102033
Carcter
OBLIGATORIA
Plan
Curso
2010
4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
2 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Todos los implicados en el grado
Grupo / s
8.5. ASIGNATURAS OPTATIVAS DE CICLO

ARTE PRECOLOMBINO
Cdigo
102035
Carcter
OPTATIVA
Plan
2010
ECTS
Curso
3y 4
Periodicidad
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
6
2 CUATRIM.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Laura Muoz Prez
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
923294550

Esta asignatura pertenece al conjunto de materias optativas. Conjunto de
asignaturas destinadas al conocimiento del arte de otros mbitos culturales.
fin introducir a los alumnos en el estudio de manifestaciones artsticas de gran

diversidad en funcin de las diferentes reas culturales del continente americano y
los grupos humanos que las crearon.
Perfil profesional.
Facilitar al futuro historiador del arte la aplicacin en su quehacer profesional de la
metodologa ms apropiada al objeto de su estudio, adems de proporcionarle una
amplia visin sobre la Historia del Arte.
Es recomendable que los alumnos que opten por esta materia tengan conocimientos
generales de historia y geografa americana.

En esta asignatura se ofrece una visin de conjunto del arte que se produjo en el
continente americano, antes de su encuentro con la cultura europea, a travs de las
manifestaciones artsticas ms destacadas de las diferentes culturas precolombinas,
desde el rea de Mesoamrica hasta el rea Andina, abarcando los periodos
formativo, clsico y postclsico.
GENERALES:
Introducir al alumno en el conocimiento y estudio del arte precolombino.
Conocer los aspectos bsicos de la historia y cultura precolombina.
Conocer las fuentes para el estudio del arte precolombino.
ESPECFICOS:
Analizar y distinguir las caractersticas de los estilos artsticos precolombinos dentro de
su contexto histrico, cultural y esttico.
Estudiar los principales testimonios de la cultura material y artstica de las culturas
precolombinas.
Contextualizar las obras de arte precolombinas en su ambiente histrico y cultural.
5.- Contenidos
1. INTRODUCCIN.
2. LA PREHISTORIA.
Tema 1. Arte Prehistrico en Norteamrica.
Tema 2. Arte Prehistrico en Sudamrica.
3. ARTE DEL PERODO PRECLSICO O FORMATIVO.
Tema 3. Mesoamrica: culturas del valle de Mxico; arte olmeca y su
expansin.
Tema 4. rea intermedia: culturas de Centroamrica; Colombia y la cultura de San
Agustn.
Tema 5. rea andina: culturas de Valdivia, Machalilla y Chorrera; arte chavn y su
influencia.
4. ARTE DEL PERODO CLSICO.
Tema 6. Mesoamrica: Teotihuacan; el Altiplano central: Cholula, Xochicalco y

Cacaxtla; el valle de Oaxaca: cultura zapoteca; Veracruz central: el Tajn; la
Huasteca; occidente de Mxico.
Tema 7. El Clasicismo Maya.
Tema 8. rea intermedia: Centroamrica, Colombia y el rea del Caribe.
Tema 9. El Clasicismo Andino: zona norte; arte mochica; los valles centrales; arte
nazca y arte de Tiahuanaco.
5. PERODO POSTCLSICO.
Tema 10. Mesoamrica: arte tolteca, mixteco-Puebla, azteca y maya-tolteca.
Tema 11. rea intermedia: Centroamrica y Colombia; arte taino.
Tema 12. rea andina: zona norte; culturas Wari y Chim; costa central y sur; rea
Circum-Titicaca; arte inca.
6. EL ARTE PRECOLOMBINO DESPUS DE COLN.
Tema 13. El arte precolombino visto por los cronistas espaoles de los siglos XVI y
XVII.
Tema 14. La influencia del arte indgena en el arte Hispanoamericano.
Tema 15. Las culturas actuales. Etnografa.
Tema 16. Restauracin y rehabilitacin del arte precolombino. Estado actual de
las investigaciones.
Bsicas/generales.
del arte precolombino y su historia.
Adquirir destreza en la percepcin y anlisis de las obras artsticas precolombinas.
Desarrollar un sentido crtico sobre las metodologas y mtodos a emplear en el
anlisis histrico-artstico del Nuevo Mundo.
Elaborar criterios propios para la comprensin del arte precolombino dentro de su
contexto.
Especficas.
Obtener un conocimiento bsico de las claves para la comprensin y valoracin de
los diferentes lenguajes artsticos, de su terminologa especfica, as como de las
ms importantes tcnicas y procesos de creacin artstica utilizados en la Amrica
precolombina.
funciones y significados del Arte y de sus principales lneas y causas de evolucin.
Obtener conocimiento de los principales estilos, movimientos y tendencias, artistas y
obras fundamentales de cada uno de los periodos del arte americano precolombino
en el marco de distintas culturas.
Capacidad para observar, analizar y describir la obra de arte.
Capacidad para interpretar la obra de arte mediante la consideracin de sus valores
estticos, la reflexin sobre su forma, funcin y significado y el estudio de su relacin
con el contexto histrico, cultural y social en el que se cre.

Transversales.
Iniciarse en la metodologa de trabajo e investigacin histrico-artstica.
Adquirir autonoma en la bsqueda de la informacin y discriminar la informacin
adecuada.
7.- Metodologas

bsicos (periodizacin, conceptos, aspectos histricos y obras clave). La asistencia es
obligatoria.
Clases prcticas: anlisis y comentario de imgenes y textos, y visionado y anlisis de
documentales. Los alumnos participan en el anlisis de las obras propuestas. Llevan el
trabajo elaborado por escrito y lo entregan.
Otras actividades (salidas): conocimiento directo y anlisis de obras de arte
representativas del arte precolombino (por ejemplo, al Museo de Amrica en Madrid).
Atencin tutorial.
est disponible a travs del correo electrnico.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
35
10
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
22
12
57
22
22
20
2
22
100
2
22
20
3
24
150
1
2
48
9.- Recursos

ALCINA FRANCH, J. Historia del Arte Hispanoamericano. Tomo 1. Arte
Precolombino, Madrid: Editorial Alambra S.A., 1987.
CABELLO CARRO, P. Escultura mexicana precolombina en el Museo de Amrica.
Madrid: Ministerio de Cultural, 1980.
- Desarrollo cultural en Costa Rica precolombina. Madrid : Direccion General
del Libro y Bibliotecas, 1980.
Catlogo de la Exposicin Per Indgena y Virreinal. Barcelona, Madrid y
Washington: SEACEX, 2003.
Catlogo de la Exposicin El pas del Quetzal: Guatemala maya e hispnica. Centro
Cultural de la Villa de Madrid, mayo-julio 2002. Madrid: SEACEX, 2002.
Catlogo de la Exposicin Los incas y el antiguo Per. 3000 aos de Historia. Centro
Cultural de la Villa de Madrid, febrero-abril 1991, 2 vols., Madrid: Sociedad
Estatal Quinto Centenario, 1991.
GARCA-BRCENA, J. y MANRIQUE CASTAEDA, L. Museo Nacional de
Antropologa (Mxico, D.F.). Gua esencial, Mxico, D.F.: Editorial Races,
S.A. de C.V., Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 1999.
KUBLER, G. Arte y arquitectura en la Amrica precolonial, Madrid: 1986.
PIJON, J. Arte precolombino, mexicano y maya, Serie Summa Artis: Historia
General del Arte, t. 10, Madrid: Espasa-Calpe, 1981.
SEBASTIAN LPEZ, S. Iconografa del indio americano: siglos XVI-XVII, Madrid:
Ediciones Tuero, 1992.
STIERLIN, H. Los mayas. Palacios y pirmides de la selva virgen, Colonia: Taschen:
2004.
WESTHEIM, P. Ideas fundamentales del arte prehispnico, Madrid: Alianza Editorial,
Col. Alianza Forma, n. 63, 1987.
10.- Evaluacin
1. Comentario de texto y/o imgenes. Se valorar la capacidad de anlisis.

Examen
Trabajos
Prctica
ideas.
soluciones.
LA CATEDRAL MEDIEVAL
Cdigo
102037
Plan
2010
ECTS
Carcter
Optativa
Curso
3y 4
Periodicidad
rea
Historia del Arte
Departamento
6
2 cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Lahoz@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1449

Se trata de una asignatura optativa dentro de la formacin de los profesionales de Historia del
Arte, que se encuadra en el Tercer Curso del Grado en Historia del Arte y que se imparte durante
el segundo cuatrimestre del curso acadmico como una asignatura optativa, en la que se realiza un
estudio histrico de las ms relevantes manifestaciones catedralicias en el mundo medieval
analizando el fenmeno catedralicio de manera global, liturgia, implicaciones urbanas,
manifestaciones artsticas, promotores , y en su dimensin material, poltica, social, religiosa y
cultural.
Optativa para la formacin del grado en Historia del Arte.
Perfil profesional.
La materia permite conocer el fenmeno de la catedral medieval en un sentido amplio, abordando los
complejos catedralicios ms representativos que jalonan la edad media europea., Sin olvidar los
aspectos relacionados los aspectos relacionados con la gnesis, los conjuntos que las componan, su
historia as como la imaginera y el tesoro sagrado.

No las hay
-Lograr un conocimiento racional y crtico del fenmeno de la catedral medieval, as como de las principales
manifestaciones artsticas producidas. Adems la catedral se convierte en el smbolo de la cristiandad, constituye
una destacada referencia cultural y econmica en el mundo europeo.
- Completar la visin de este fenmeno a travs de las imgenes ligadas a l, poniendo en valor su capacidad como
documento histrico de premier orden.
- Adquirir conocimiento de las relaciones existentes entre las manifestaciones artsticas hispnicas y los
contextos europeos.
5.- Contenidos
Tema 1. La catedral medieval: concepto y smbolo.
Tema 2.- Fuentes e historiografa. Problemas y perspectivas metodolgicas
Tema 3.- La promocin de la catedral. Monarqua, Obispos y Cabildos, promotores del espacio
sagrado. El patrocinio de gremios y poderosos. Otras fuentes de financiacin.
Tema4 La vida en la catedral. Espacio simblico, social y religioso: usos y funciones de los
espacios catedralicios. Arquitectura y liturgia. Sobre la ubicacin de los coros en las catedrales
espaolas. El claustro y su entorno. La catedral como panten funerario privilegiado. La
cannica o canonja. El palacio episcopal. Los lmites del espacio catedralicio.
Tema 5 Las canteras catedralicias como empresas de la construccin. La Obra y Fbrica.
Organizacin y funcionamiento de una cantera catedralicia. El proceso constructivo. Los
medios tcnicos y los mtodos de produccin. Los oficios de la construccin y la jerarqua del
taller. El proyecto arquitectnico y su materializacin grfica. Sobre los arquitectos de las
catedrales medievales hispanas
Tema 6 Los programas monumentales: Liturgia, historia y memoria cvica.
Tema 7.La funcin de la imaginera y las artes suntuarias en las catedrales. Ritos ceremonias y
espacios de devocin.

Bsicas/generales.
Capacidad de anlisis y de sntesis, y de relacin interdisciplinar.
Especficas.
.- Capacidad de reconocimiento, comprensin e interpretacin de las corrientes y obras
paradigmticas en las catedrales medievales, mediante la consideracin de sus valores estticos, la
reflexin sobre su funcin y significado, y su relacin con el contexto cultural, religioso e
ideolgico en el que se surgieron.
obra.
herramientas
historiogrficas
ms
adecuadas
para
tales
menesteres.
Transversales.
7.- Metodologas
Las
actividades
formativas
presenciales
que
se
realizarn
son
las
siguientes:


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos

Barral i Altet, X., Les catedrals de Catalunya, Barcelona, 1994.
Buesa conde, D. y otros, Las catedrales de Aragn, Zaragoza, 1987.
Carrero Santamara, E., Las catedrales de Galicia durante la Edad Media. Claustros
y entorno urbano, Fundacin Pedro Barri de la Maza, 2005.
Cmez, R., Los constructores de la Espaa medieval, Universidad de Sevilla, 2009
(3 ed. revisada)
Cassanelli, R., Talleres de arquitectura en la Edad Media, Barcelona, Ed.Moleiro,
1995.
Duby, G., La poca de las catedrales. Arte y sociedad, 980-1420, Madrid, Ctedra,
2002
Duby, G., Arte y sociedad en la Edad Media, Madrid, Taurus Historia,2011.
Erlande-Brandemburg, A., La catedral, Madrid, Akal, Arte y Esttica,
1993 (original francs, Fayard, 1989).
Frontn Simn, I., y Prez Carrasco, F.J. Catedrales romnicas, Madrid, Ed.
Jaguar, 2004.
Recht, R. (dir.), Les btisseurs des cathdrales gothiques, Estrasburgo, 1989.
Recht, R., Le voire et le croire. L'art des cathdrales, ss. XIIe-XVme, Pars,
Gallimard, 1999.
Simson, o. Von, La catedral gtica. Los orgenes de la arquitectura gtica y el
concepto medieval de orden, Madrid, Alianza Forma, 1986 (1 ed. castellana, 1980.
Ed. original, Nueva York, 1956).
Sobrino, M. Catedrales: las biografas desconocidas de los grandes templos de
Espaa. Madrid, La Esfera de los Libros, 2009
Yzquierdo Perrin, R., Los coros de catedrales y monasterios. Arte y liturgia,
Castilla
Ediciones, 2001
VV.AA., Las catedrales de Castilla y Len, Len, 2002.
VV.AA., Catedral y ciudad medieval en la Pennsula Ibrica, Madrid, Nausicaa,
2005.
VV.AA., Las catedrales de Galicia, Len, 2005.
VV.AA., Las catedrales espaolas. Fuente de cultura, historia y documentacin,
(Chacn, F.A., Salamanca, M.J., coords.), Seminario de Cultura Lope de Barrientos
y Ed. Aldebarn, Cuenca, 2008.
VV.AA., La catedral, smbolo del renacer de Europa, (Chacn, F.A., Salamanca,
M.J., coords.), Seminario de Cultura Lope de Barrientos y Ed. Aldebarn, Cuenca
2010
Navascus, Palacio, P., Teora del coro de las catedrales espaolas, Discurso del
acadmico electo, ledo en el acto de su recepcin pblica el 10 de mayo de 1998,

Madrid, Real Academia de Bellas Artes de San Fernando.
Navascus Palacio, P., La catedral en Espaa. Arquitectura y liturgia, Barcelona,
Lunwerg, 2004.
10.- Evaluacin
60% examen escrito al final del cuatrimestre, basado en la proyeccin de ocho imgenes relacionadas con los
contenidos.
10% Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las
obras medievales . Participacin en elaboracin y exposicin seminarios.

recomendada.

Se realizar un examen de recuperacin en la fecha prevista en la planificacin docente.
ARTE Y ARQUITECTURA DEL TARDOGTICO ESPAOL

102039
Cdigo
Plan
2010
ECTS
Curso
3y 4
Periodicidad
Carcter
Optativo
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2 cuatrimestre
URL de Acceso:

Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia. rea de Historia del Arte
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
jmmf@usal.es
Telfono
923294550, ext. 1450
Se trata de una asignatura optativa dentro de la formacin de los profesionales de Historia del
Arte, que se encuadra en el Tercer Curso del Grado en Historia del Arte y que se imparte durante el
segundo cuatrimestre del curso acadmico, en la que se realiza el estudio histrico de un arte y
una arquitectura renovados a mediados del siglo XV con nuevos aires llegados del Norte de
Europa. Alentada y apoyada por monarcas, como los Reyes Catlicos, y asimismo por
amplios sectores de la jerarqua eclesistica y de la alta nobleza, esta arquitectura dej su
impronta en templos parroquiales, capillas funerarias, castillos, palacios y monasterios, por
los amplios territorios de la Pennsula Ibrica.
Este arte coincide con un momento marcado por la personal asimilacin de las influencias
del tardogtico europeo, as como con la incorporacin de los primeros elementos de la
arquitectura renacentista, con la que mantendr un fructfero maridaje.

Optativo para la formacin del grado en Historia del Arte.
Perfil profesional.
La materia permite conocer la historia social y tcnica del Tardogtico hispnico , incidiendo en el
anlisis de las numerosas e importantes manifestaciones artsticas del un momento, donde,
propiciada por la voluntad de unos promotores cultos y con posibilidades econmicas, la renovacin
del gtico llegaba de manos de artistas bretones, flamencos o alemanes.

- Lograr un conocimiento racional y crtico de las principales manifestaciones artsticas producidas en los territorios
de la Pennsula Ibrica y,muy especialmente, en la Corona de Castilla
- Completar la visin de ese momento histrico uno de los ms intensos de nuestra historia artstica- a travs de
las imgenes, poniendo en valor su capacidad como documento histrico de premier orden..
- Adquirir conocimiento de las relaciones existentes entre la produccin artstica espaola y los contextos europeos
5.- Contenidos
1.- El proceso de cambio en el Gtico Tardo hispnico. El nuevo ambiente cultural.

Influencia europea y singularidad espaola. La rehabilitacin del estilo:Torres Balbs y
Chueca Goitia
2.- La primera mitad del siglo XV. Corona de Aragn.Corona de Castilla.El reinado
de Juan II. Los nobles. El alto clero. Las sedes diocesanas. Sevilla. Toledo. Burgos.
Arquitectos extranjeros en Espaa hasta mediados del siglo XV.. La introduccin del
Flamgero. Hanequn de Bruselas. Juan de Colonia
3.- La segunda mitad del siglo XV. El reinado de Enrique IV. La nobleza. Los
talleres locales. El reinado de los Reyes Catlicos. Sentido y significacin de la arquitectura
hispanoflamenca. El ideal renovador. El linaje: estilo de vida. Carcter de nuestra
arquitectura. Principales focos y maestros. Toledo. Juan Guas y Egas. Burgos. Los Colonia.
Len. Valladolid-Palencia. Segovia. vila. Salamanca.
4.- La penetracin de las corrientes renacentistas en Espaa. Humanismo y
mecenazgo. Gtico arcaizante, variantes terminolgicas y el problema del Plateresco. Un
lenguaje nuevo. Juan Gil de Hontan. Juan de lava.
5.- La Escultura. Principales focos y maestros6.- La Pintura.. Principales maestros
.
Bsicas/Generales.

-Implicarse
en
la
defensa
y
conservacin
del
patrimonio
cultural
Especficas.
.1.- Capacidad de reconocimiento, comprensin e interpretacin de las corrientes y obras

paradigmticas de este momento, mediante la consideracin de sus valores estticos, la reflexin
sobre su funcin y significado, y su relacin con el contexto histrico, cultural, social, econmico,
econmico, poltico, religioso e ideolgico en el que se concibieron.
obra.
herramientas historiogrficas ms adecuadas para tales menesteres

Las
actividades
formativas
presenciales
que
se
realizarn
son
las
siguientes:


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
30
15
2
1
1
2
4
1
34
34
60
97
64
150
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
4
53
9.- Recursos

AA:VV: La Arquitectura Tardogtica castellana entre Europa y Amrica (ALONSO RUIZ,
B.,Ed.).Eds.Slex,Madrid,2011.
ALONSO RUIZ, B.: Arquitectura tardogtica en Castilla. Los Rasines. Universidad de
Cantabria.Santander,2003
ALONSO RUIZ, B., DE CARLOS, M.C. y PEREDA, F.: Patronos y coleccionistas. Los
CondestablesdeCastillayelartedelsigloXV.ServiciodePublicacionesdelaUniversidad
deValladolid,2005.
ALVAREZVILLARJ.:LaCasadelasConchasdeSalamanca.Salamanca,2002.
ARA GIL, C.J.: La iglesia de San Pablo de Valladolid: aportaciones a un debate, en
HomenajealprofesorMartnGonzlez,Valladolid,1995,pp.113120.
ARA GIL, C.J.: El siglo XV: influencia europea y singularidad castellana, en GARCA
SIMN, A. (Coord.): Historia de una cultura.(La singularidad de Castilla). Vol. 2,
Valladolid,1995,pp.103175.
ARA GIL, J.:Las fachadas de San Gregorio y San Pablo de Valladolid en el contexto de la
arquitectura europea, en FREIGANG, C.( Ed.): La arquitetura gtica en Espaa
(ActasdelColoquiodelaCarlJustiVerinigungydelSeminariodeHistoriadelArte
de la Universidad de Gotinga), Frankfurt Madrid, VervuertIberoamericana, 1999,
pp.317334.
AZCARATE,J.Ma.:LaarquitecturagticatoledanadelsigloXV.C.S.I.C.,Madrid,1958.
AZCRATE RISTORI, J. M: El tema iconogrfico del salvaje, en. Archivo Espaol de
Arte,T.XXI,1948,pp.173188.
AZCRATERISTORI,J.M:LafachadadelInfantadoyelestilodeJuanGuas,enArchivo
EspaoldeArte,n96,1951,pp.307319.
AZCARATE,J.M.:SentidoysignificacindelaarquitecturahispanoflamencaenlaCortedeIsabel
laCatlica.B.S.E.A.A.,Valladolid,1971.
AZCARATE,J.Ma.:ArteGticoenEspaa.Ed.Ctedra,Madrid,1990
BANGOTORVISO,I.G.:AgujasdelacatedraldeBurgos,Arquitecturagtica,mudjare
hispanomusulmana, (Historia de la Arquitectura Espaola, vol. II), Planeta,
Zaragoza,1985.
BANGO TORVISO, I.G.: El espacio para enterramientos privilegiados en la arquitectura
medieval espaola, en Anuario del Departamento de Historia y Teora del Arte,
U.A.M.,Vol.IV,1992,pp.100yss.
BANGO TORVISO, I.G.: Simn de Colonia y la ciudad de Burgos. Sobre la definicin
estilstica de las segundas generaciones de familias de artistas extranjeros en los
siglosXVyXVI,enActasdelCongresoInternacionalsobreGilSiloeylaescultura
desupoca.Burgos,2001,pp.52yss.
CASASECA CASASECA, A. Rodrigo Gil de Hontan (Rascafra, 1500Segovia, 1577).
JuntadeCastillayLen.Salamanca.1988.
CASTRO SANTAMARIA, A.: Juan de lava. Arquitecto del Renacimiento. Caja Duero,
Salamanca,2002
.COOPER, E. : Castillos seoriales de Castilla de los siglos XV y XVI. Junta de Castilla y
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CHECACREMADES,F.:IsabelIdeCastilla:loslenguajesartsticosdelpoder,enIsabella
Catlica.LaMagnificenciadeunreinado.SECCJuntadeCastillayLen,2004,pp.1932.
CHECACREMADES,F.yGARCA,B.(Coord.):ElarteenlaCortedelosReyesCatlicos.
RutasartsticasaprincipiosdelaEdadModerna.FundacinCarlosdeAmberes,2005.
CHUECAGOITIA,F.:LaCatedralNuevadeSalamanca.Salamanca,1951.
CHUECAGOITIA,F.:Invariantescastizosdelaarquitecturaespaola.Madrid,1971.
CHUECAGOITIA,F.:Casasrealesenmonasteriosyconventosespaoles.Madrid,Xarait,
1983.
CHUECAGOITIA,F.:HistoriadelaArquitecturaespaola.EdadAntiguayEdadMedia.
Ed.Dossat,Madrid,1965(Avila,2001).
GMEZ MARTNEZ, J.: El gtico espaol en la Edad Moderna. Bvedas de Crucera.
UniversidaddeValladolid,Valladolid,1998.
MARIAS,F.:EllargosigloXVI.Ed.Taurus,Madrid,1989.
MARIAS,F.:ElSigloXVI.GticoyRenacimiento.Ed.Slex,Madrid,1992.
MARAS, F.: Los Mendoza y la introduccin del Renacimiento en Espaa, en Nobleza,
ColeccionismoyMecenazgo.CiclodeConferencias,RealMaestranzadeCaballera
deSevilla,1998,pp.2944.
MARIO, B.:La imagen del arquitecto en la Edad Media: historia de un ascenso, en
Espacio,TiempoyForma,SerieVII,HdelArte,Tomo13,2000,pp.1125.
MARTINEZ FRIAS, J.M. : La huella de Juan Guas en la catedral de Avila. Papeles de
Arquitectura2.FundacinCulturalSantaTeresa&InstitutodeArquitecturaJuandeHerrera.
Avila,1998.
MARTINEZFRIAS,J.M.:LaarquitecturagticareligiosaenAvila.PapelesdeArquitectura
7.FundacinCulturalSantaTeresa&InstitutodeArquitecturaJuandeHerrera.Avila,2004.
MARTNEZFRAS,J.M.:ElMonasteriodelaAnunciacin,antesdeSantarsula,deSalamanca,
enTrestablasdeunretablo.ElantiguoretablodelconventodeSantarsula,Juntade
CastillayLen.Salamanca2005
MERINORUBIO,W.:ArquitecturahispanoflamencaenLen.InstitutoFrayBernardinode
Sahagn,Len,1974.
MERINODECCERES,J.M.:MetrologaysimetraenlascatedralesdeCastillayLen,en
Medievalismo y neomedievalismo en la arquitectura espaola: Las catedrales de
CastillayLen,I.ActasdeloscongresosdeSeptiembrede1992y1993.Avila,1994,
pp.952.
MORENA,A.dela:LaarquitecturaenlapocadelosReyesCatlicos.Identidadyencrucijadade
culturas,enAnalesdelInstitutodeEstudiosMadrileos,1999,pp.5566.
NAVASCUESPALACIO,P.:MonasteriosdeEspaa.Madrid,
NAVASCUES PALACIO,P. : Isabel la Catlica. Reina de Castilla. Ed. Lunwerg. Madrid,
2002.
NIETO,V.;MORALES,A.J.yCHECA,F.:ArquitecturadelRenacimientoenEspaa,1488
1599.Madrid,Ctedra,1989
PEREDA, F.: Menca de Mendoza, mujer del I Condestable de Castilla: El significado del
patronazgo femenino en la Castilla del Siglo XV, en Patronos y coleccionistas: los
condestablesdeCastillayelarte(siglosXVXVII),Valladolid,2005,pp.9119.
PEREDA, F.: Lasimgenes de la discordia. Poltica y potica de la imagensagrada en la
Espaadel400.Madrid:MarcialPons,2007.
PEREDA, F.: La morada del salvaje. La fachada selvtica del Colegio de San Gregorio y
sus contextos, en ALONSO RUIZ, B. (Coord): Los ltimos arquitectos del gtico.
Madrid,2010,pp.149217.
PEREDA, F. Y RODRGUEZ G. DE CEBALLOS, A.: Arquitectura funeraria en Castilla
Len:LosVelasco.AntecedentesyconsecuenciasdelaCapilladelosCondestables,
enXIIIColoquiodeHistoriadelaArquitectura,Tours,1996.
PREZ MONZN, O.: La imagen del poder nobiliario en Castilla: el arte y las rdenes
Militares en el Tardogtico, en Anuario de estudios medievales, n 37, 2, 2007,
pp.907956.
RIVERA BLANCO, J.J.; DE LA PLAZA SANTIAGO, J.; MARCHN FIZ, S.(Coords):
HistoriadelartedeCastillayLen.Valladolid,mbitoEdiciones,1994.
RUBIOSAMPER,J.:Lafiguradelarquitectoenelperiodogtico.RelacionesentreEspaa
y el resto de Europa, en Boletn del Museo e Instituto Camn Aznar, Zaragoza,1985,
pp.101111.
SILVAMAROTO,MP.:Elartehispanoflamenco.EditorialLaMuralla,1993.
SILVAMAROTO,MP.:PinturaysociedadenCastillaenpocadelosReyesCatlicos,
enImgenesypromotoresenelartemedieval:miscelneaenhomenajeaJoaqun
YarzaLuaces,2001,pp.619631.
SILVA MAROTO, Ma.P. : Pintura hispanoflamenca castellana: Burgos y Palencia. Junta
deCastillayLen,Valladolid,1990,3vols.
SILVAMAROTO,M.P.:FernandoGallego.CajaDuero,Salamanca,2004
TORRESBALBAS,L.:ArquitecturaGtica.Col.ArsHispaniae,vol.VII,Madrid,1952.
YARZA,J.:LaEdadMedia(HistoriadelArteHispnico).Ed.Alhambra,Madrid,1980.
YARZALUACES,J.J.:IsabellaCatlica,promotoradelasartes,enRealesSitios:Revista
delPatrimonioNacional,n110,1991,pp.576
YARZA,J.:BajaEdadMedia.LosSiglosdelGtico(IntroduccinalArteEspaol).Ed.
Slex,Madrid,1992.
YARZA,J.:LosReyesCatlicos.PaisajeartsticodeunaMonarqua.Ed.Nerea,Madrid,
1993.
YARZA, J.: Gil Siloe. El retablo de la Concepcin en la Capilla del obispo Acua.
AsociacinAmigosdelaCatedraldeBurgos.Burgos,2000.
YARZA,J.:LaNoblezaanteelRey.LosgrandeslinajescastellanosyelarteenelsigloXV.
EdicionesElViso,2003.
YARZA, J. : Isabel la Catlica. Promotora artstica. Edilesa, 2005
Se indicarn en su momento
10.- Evaluacin
60% examen examen escrito al final del cuatrimestre, basado en la proyeccin de ocho imgenes relacionadas con
los contenidos.
Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las
obras medievales . Participacin en elaboracin y exposicin seminarios.

recomendada.

HISTORIA DEL GRABADO

Cdigo
102040
Plan
Carcter
optativa
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
3. y 4
ECTS
Periodicidad
Cuatrimestral
2

Eduardo Azofra Agustn
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, 2 piso
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
E-mail
azofra@usal.es
Telfono
923294550 (ext. 1448)

Esta asignatura forma parte del bloque de asignaturas optativas del Grado de Historia del
Arte de la Universidad de Salamanca y que el alumno puede cursar tanto en 3 como en 4.

Con esta asignatura se pretende proporcionar a los alumnos de tercer y cuarto curso del
Grado de Historia del Arte un complemento necesario en su formacin a travs de una
materia muy especfica pero fundamental en el devenir de la Historia del Arte.
Perfil profesional.

No se requiere ningn requisito previo
Uno de los principales objetivos de esta asignatura es que los estudiantes acaben
comprendiendo la importancia del arte grfico como medio de difusin de imgenes e ideas
desde su origen hasta la actualidad, a travs de sus diferentes manifestaciones y dentro del
contexto social, econmico, poltico, ideolgico y religioso en el que se gestaron.
Del mismo modo, se pretende que los estudiantes descubran el papel jugado por el grabado
como recurso utilizado por los artistas para dar a conocer su arte y con el desarrollo de su
espritu analtico y crtico puedan describir formal e iconogrficamente una estampa, situndola
para su anlisis en el contexto histrico correspondiente y utilizar la metodologa adecuada para
explicarla.
Adems, los estudiantes alcanzarn conocimientos sobre los diferentes procedimientos grficos
que les permitan diferenciar unos de otros y comprender la importancia de la aplicacin de los
avances tecnolgicos en el desarrollo del arte.
5.- Contenidos
Mdulo I. Evolucin y desarrollo de los diferentes procedimientos grficos
Mdulo II. El origen del grabado. El grabado como medio de difusin de imgenes e ideas.
Mdulo III. Principales artistas y escuelas de la Historia del Grabado, incluyendo estudios
monogrficos dedicados a los grandes maestros del grabado xilogrfico y calcogrfico: Durero,
Rembrandt y Goya.
Mdulo IV. La renovacin del arte grfico, desde la litografa artstica hasta el offset, incluyendo
el estudio monogrfico dedicado a Picasso.
Mdulo V. El arte grfico hoy: la estampa digital.

Bsicas/generales.
Especficas.
CE1. Capacidad de adquirir y utilizar correctamente el vocabulario tcnico y una terminologa
CE2. Capacidad de distinguir las distintas manifestaciones artsticas que se desarrollan en el
mundo occidental desde finales de la Edad Media hasta la actualidad, de captar los
conceptos esenciales que influyen en su desarrollo y de reconocer los artistas y obras ms
representativos de cada periodo o tendencia.
CE3. Capacidad de establecer relaciones entre la actividad artstica y el marco histrico,
cultural y social en que se origina y para detectar la evolucin o cambios que esa relacin
origina en la funcin del arte y en la posicin del artista.
CE4. Capacidad para utilizar, valorar y estructurar crticamente la informacin y bibliografa
manejada y de redactar sus trabajos y exposiciones de manera correcta y con el lenguaje

adecuado.
CE5. Capacidad de analizar y sintetizar datos relevantes de la produccin artstica, con la
consiguiente reflexin o interpretacin
CE6. Capacidad aplicar los conocimientos adquiridos al anlisis de obras o textos
relacionados con la Historia del Arte, de manera que demuestre su comprensin.
Transversales.
CT1. Capacidad para expresar y comunicar adecuadamente sus conocimientos y las razones
que los sustentan tanto oralmente como por escrito.
CT2. Desarrollar el razonamiento crtico, cuestionndose conocimientos establecidos a priori.
CT3. Capacidad de relacin y comunicacin con sus colegas y de participacin en tareas
corporativas, fomentando su responsabilidad en el campo encomendado.
CT4. Capacidad para aplicar a las tareas de aprendizaje los recursos que ofrecen las nuevas
tecnologas y utilizacin de esas herramientas con la necesaria capacidad crtica.
7.- Metodologas
- Clases terico-prcticas impartidas por el profesor con el apoyo de medios visuales, que
sirvan al alumno de gua en los aspectos esenciales de la materia (CE1, CE2, CE3, CE5).
- Clases prcticas, en las que los alumnos sern los protagonistas. En ellas debern demostrar
su implicacin en el autoaprendizaje y la adquisicin de una serie de competencias a travs del
comentario y anlisis de una serie de textos o imgenes (CE4, CE6, CT1, CT2, CT4), debates
sobre las lecturas obligatorias (CE4, CE5), o de la realizacin y exposicin de los trabajos
individuales o en grupo que previamente indique el profesor y con las orientaciones que
proporcione (CE1, 2, 3, 4, 5, CT1, 2, 3, 4). En este aparatado cabe incluir tambin alguna
prctica de campo.
- Tutoras: todos los alumnos podrn asistir, cuando lo consideren conveniente, a las tutoras en
el horario establecido por el profesor, con el fin de recibir una orientacin personalizada sobre
las actividades que deben realizar o para consultar cualquier otra cuestin relacionada con la
asignatura.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
30
15
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
15
30
30
70
15
2
70
15
100
3
150
3
50

BLAS BENITO, J. (Coord.). Bibliografa del Arte Grfico. Madrid: Real Academia de
Bellas Artes de San Fernando. Calcografa Nacional, 1994.
BLAS BENITO, J. (Coord.). Diccionario del dibujo y la estampa. Madrid: Real
Academia de Bellas Artes de San Fernando. Calcografa Nacional, 1994.
BOZAL, V. El siglo de las caricaturas. Madrid: Historia 16, 1992.
ESTEVE BOTEY, F. Historia del grabado. Madrid: Labor, 1997 (1 Ed. 1935).
GALLEGO GALLEGO, A. Historia del grabado en Espaa. Madrid: Ctedra, 1990 (1
Ed. 1979).
PANOFSKY, E. Vida y arte de Alberto Durero. Madrid: Alianza Forma, 1989.
PREZ SNCHEZ, A. E. y GLLEGO, J.: Goya grabador. Madrid: Fundacin Juan
March, 1993.
ROSENBERG, J. Rembrandt. Vida y obra. Madrid: Alianza Forma, 1987.
VV. AA. El grabado en Espaa. Siglos XV-XVIII. Summa Artis, vol. XXXI. Madrid:
Espasa Calpe, 1987.
VV. AA. El grabado en Espaa. Siglos XIX-XXI. Summa Artis, vol. XXXII. Madrid:
Espasa Calpe, 1988.
Internet. Bibliotecas, bases de datos y pginas tiles

http://www.mcu.es/biblio/default.htm Biblioteca del MNCAReina Sofa
http://www.biblhertz.it Biblioteca Hertziana, con sede en Roma
http://www.mcu.es/BAEP/index.html Bibliotecas de arte de Espaa y Portugal
http://www.aettv.edu/gri/research/main.htm Getty Research Library.
http://www.sas.ac.uk/warburg/. Pgina del Warburg Institute.
http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=2E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06
http://dialnet.unirioja.es
http://www.lemondedesarts.com/Dossiermanet.htm
http://www.masdearte.com/sumario.cfm
http://www.bc.edu/bc_org/avp/cas/fnart/rodin/rodin.html
http://www.mashistoria.com/directorio/arte10.htm
http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html
http://www.artehistoria.com
http://www.wga.hu/
http://www.uv.es/gdha/formac/iha.htm
http://artchive.com
www.artehistoria.com
http://www.artcyclopedia.com
http://www.greatbuildings.com
10.- Evaluacin
La evaluacin de las competencias adquiridas se llevar a cabo a travs de la valoracin de
las distintas actividades formativas llevadas a cabo:
Se aplicar el sistema de calificaciones conforme con la legislacin vigente: notas de 1 a 10
siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura.
Examen final al acabar el cuatrimestre de carcter terico-prctico: 70%. Debe aprobarse
para superar la asignatura, con independencia de la nota obtenida en los otros apartados. Se
evaluar la capacidad de expresin escrita y la comprensin de los conceptos y contenidos
esenciales de esta asignatura, as como su aplicacin (CE1, 2, 3, 4, 5, 6).
Realizacin y exposicin de los trabajos prcticos y control de lecturas: 30%. Se evaluar la
capacidad de expresin oral y escrita (CE5, CT1, 2, 3); la destreza en el manejo de la
informacin (bibliografa) (CE4), y la capacidad para analizar, sintetizar y asimilar
crticamente las distintas aproximaciones a las obras de arte (CE5, CE6, CT2, CT4 ).

En la segunda convocatoria se emplearn los mismos criterios estipulados en el apartado de
la evaluacin.
HISTORIA DEL DIBUJO

Cdigo
102041
Plan
Carcter
optativa
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
www.usal.es
URL de Acceso:
2010
3. y 4
ECTS
Periodicidad
Cuatrimestral
2

Santiago Samaniego Hidalgo
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Por determinar
URL Web
www.usal.es
E-mail
sasama@usal.es
Telfono
Grupo / s
923 29 45 50 ext. 1448

Grado en Historia del Arte.
Optativa como una de las materias del Estudio de los fenmenos artsticos.
Perfil profesional.
Historiador del Arte: actividades profesional, docente, investigadora y gestora.
Ninguna.
Panormica del dibujo clsico.

Reivindicacin de su papel preponderante en la gnesis de la obra de arte.
5.- Contenidos
BLOQUE I. HASTA LA EDAD MEDIA.
1. Conceptos. Tipologa y clasificacin: preparatorios (esguicios o rasguos, apuntes del
natural, estudios parciales, perfiles, etc.) y autnomos (retratos, copias, academias,
proyectos). Soportes: papel y otros. Medios tcnicos: directos (punta metlica, lpiz negro,
sanguina, clarin, pastel) e indirectos (tintas, aguadas, albayaldes, leos fluidos).
2. De la Antigedad a la Edad Media: El valor de la lnea en el mundo egipcio. El dibujo en la
cermica griega. La ilustracin de papiros: faranicos, Oxyrhynchus, Artemidoro, etc. Los
grafitos de Madinat al-Zahra. Los exempla, las cantigas y las fbulas. Villard dHonnecourt.
BLOQUE II. ENTRE EL SUR Y EL NORTE.
3. El Trecento: Cennini como terico. Sinopias para frescos. Lombarda (Miln) y Toscana
(Florencia y Siena). El Gtico Internacional Alto-Italiano: los taccuini (bloc de apuntes):
Giovannino de Grassi y los seguidores (Stefanino da Tevio).
4. Flandes: Los primitivos. Primera generacin: los hermanos Van Eyck, Robert Campin y
Roger Van der Weyden; segunda generacin: Petrus Christus, Hugo Van der Goes,
Memling, Dirck Bouts y Patinir. El caso de El Bosco
BLOQUE III: EL RENACIMIENTO.
5. Quattrocento: El Alto Renacimiento y la transicin: el caso significado de Pisanello. El
Renacimiento pleno y las novedades: recuento de los dibujos florentinos (Masolino, Ucello,
Filippo Lippi, maestro del claroscuro de los naranjos, Benozzo Gozzoli, Andrea del
Castagno, Ghirlandaio, Botticelli) y umbros (Signorelli).
6. Venecia: Jacopo Bellini como encrucijada: estudio pormenorizado de sus taccuini.
Antonello de Mesina. Gentile Bellini, Vittore Carpacio, Cima de Coneriano y Bartolomeo
Mantegna.
BLOQUE IV: EL CINQUECENTO.
7. El Clasicimismo. La significacin de Leonardo y su evolucin: las plumas de la formativa,
los grafitos de la madura, los experimentalismos de la francesa; sus epgonos: Bernardino
Luini, El Sodoma, Fra Bartolomeo, etc. Miguel ngel y su estela a su pesar. La significacin
de Rafael.
8. Manierismo. Parma y la preferencia por la sanguina: Correggio y Parmigianino. Las
acuarelas y la valoracin del papel crudo de fondo: Rosso y Fontainebleau. La sntesis de
Girolamo Mazzola Bedoli.
9. La nueva oleada veneciana. Giorgione y Campagnola. Tiziano Vecellio, Lorenzo Lotto.
Girolamo Romanino, Tintoretto y su hijo. La transicin tarda: Verons, los Bassano, Palma
el Joven
10. El norte flamenco: Brueghel. Menciones a Gossaert, Lucas de Leyden, Heemskerck,
Metsys, Savery, Avercamp, Spranger y Golzius. Un aparte para la escuela alemana:
Maestro E.S., Schongauer, Wohlgemuth. El caso singular de Alberto Durero, etc.
BLOQUE V: EL BARROCO.
11. Del Sur al Norte. Carracci; los seguidores de Caravaggio. Bernini, El Barroco decorativo.
Pietro da Cortona.
12. La emergencia de los Pases Bajos: En el sur flamenco: Rubens, Van Dyck, Jordaens. En
el norte holands: Rembrandt.Otros.
13. El dibujo en Espaa: La reflexin terica espaola: de Pacheco a Palomino. De las
Academias a las cartillas. La generacin de 1600 (Ribera, Velzquez y Alonso Cano).

Recorridos por los focos cortesanos y provinciales. La singularidad de Goya.
14. La pujanza francesa: Lorena. Las derivaciones al Rococ: los galantes: Watteau, Boucher
y Fragonard. Otros.
BLOQUE VI: LOS ISMOS CONTEMPORNEOS.
15. El Neoclasicismo. Del Realismo (David, Ingres, Delacroix) al Impresionismo (Manet,
Monet, Renoir, Degas, Seurat) y Eclecticismo (Prerrafaelitas).
16. Las tendencias de vanguardia.
Bsicas/Generales.
CG1. Dimensin humanstica del fenmeno dibujstico.
CG2. Definicin de los cdigos artsticos que estn implicados en la creacin artstica.
CG3. Tratamiento crtico de la informacin y resolucin de problemas mediante procedimientos de razonamiento lgico.
CG4. Articulacin de la argumentacin en estructuras conceptuales superiores de sntesis.
Especficas.
CE1. Personalidad del lenguaje del dibujo con sus cdigos y mecnicas correspondientes.
Se basar en la conjuncin de tres aspectos:

Clases tericas: el profesor propondr la informacin esencial del temario, desarrollar la
explicacin de las cuestiones ms problemticas y referir el estado de la cuestin en la
investigacin de dichos temas.
Clases prcticas (seminarios): a) captacin colectiva de informacin por repertorios y lectura
de los mismos; b) valoracin y trabajo comn adiestrando al alumnado en la sntesis
hermenetica; c) exposicin individualizada o conjunta al colectivo grupal.
Actividad tutorial: el profesor estar a disposicin del alumnado para clarificar dudas o
purificar problemas, previa solicitud con suficiente antelacin.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
32
15
15
13
47
28
5
4
10
15
4
2
30
32
20
88
22
150
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
2
58
9.- Recursos

DE TOLNAY,
KROLY. History and Technique of old Marter Drawings: A Handbook. Charles de

Tolnay. New York: H. Bittner, 1943. VII-155 p.,-[120]p. de pl.: ill. couv. mobile ill.; 32 cm.
(ISBN: no tiene).
DI GIAMPAOLO, MARIO. Dibujos Italianos para el Escorial. Coordinado por Mario di Giampaolo;
[traduccin (de los textos de Sylvie Bguin y Luciana Arbace), Carlos Alonso]. Madrid:
Nerea, D.L. 1995. 151 p.: il. col.; 29 cm (ISBN: 84-89569-01-0).
DAZ PADRN, MATAS. Museo del Prado: Studia Rubenniana. I, Dibujos de Rubens en el
Museo del Prado. Madrid: Patronato Nacional de Museos, 1977. 30 p.: il. col. y n. (ISBN:
no tiene).
DIETERICH, ANTON (prl.). Goya: Dibujos. [versin del alemn de Mariuccia Galfetti].
Barcelona: Gustavo Gili (Comunicacin Visual: Serie Grfica), 1980. 229 p.:
principalmente il.; (21 x 15 cm) (ISBN: 84-252-1005-4).
GASSIER, PIERRE. Dibujos de Goya: Los lbumes. Prefacio de X. de Salas; traduccin de
Mara Gassier. Barcelona: Noguer, 1973. 656 p., + 476 lms.; 30 cm. (ISBN: no tiene).
GMEZ MOLINA, JUAN JOS (coord.). Las lecciones del dibujo. Manuel Barbero ... [et al.]; Juan
Jos Gmez Molina (coord.). Madrid: Ctedra (Arte. Grandes Temas), [1995]. 618 p.: 1200
il.; 24 cm. (ISBN: 84-376-1376-0).
(coord.). Las estrategias del dibujo en el arte contemporneo. Lino Cabezas Gelabert ...
[et al.]. Madrid: Ctedra (Arte. Grandes Temas), [1999]. 662 p., 615 .ils. ; 25 cms. (ISBN:
84-376-1694-8).
I Grandi Maestri del Disegno. Milano: A. Martello (I Grandi Maestri del Disegno), 1952[1965]; 20 cm. Varios volmenes monogrficos de dibujantes italianos.
. Storia del disegno, svolgimento del pensiero critico e un catalogo. Roma, G. Bardi, 1947.
In-8, 377 p., pl., couv. il. -IXc-IXa-. Las pl. cuentan en la paginacin.
Il disegno italiano dal Trecento al Seicento. Luigi Grassi; in appendice disegni (tecniche,
collezionismo, restauro) di Luigi Grassi [e] dizionario terminologico di Mario Pepe. Nuova
ed. accresciuta e aggiornata. Roma: Archivio G. Izzi (Arte e Storia; 2), 1993. 333 p.: ill.,
jaquette ill.; 24 cm. (ISBN: 88-85760-40-6). Notas bibliogr. ndice.
HAAK, BOB. Rembrandt: Dibujos. [Barcelona]: Gustavo Gili (Comunicacin Visual. Serie
Grfica), D.L. 1980. 223 p.: principalmente il.; (21 x 15 cm.) (ISBN: 84-252-1006-2).
LAVALLEE, PIERRE. Les techniques du dessin: leur volution dans les diffrents [i.e.
diffrentes] coles de l'Europe. par Pierre Lavalle,.... Paris: Van Oest, 1943 (Bruges:
impr. Ste Catherine). 108 p.: ill.; 23 cm. Bibliogr. p. 97-101.

Le dessin franais. par Pierre Lavalle, .... Paris: Larousse, 1948 (92-Montrouge : Impr.
Larousse). 146 p.-[64] p. de pl.: ill.; 18 cm. Bibliogr. p. 140-143. ndice.
LEYMARIE, JEAN; MONNIER, GENEVIEVE; ROSE, BERNICE. Le dessin: histoire dun art. Jean
Leymarie, Genevive Monnier, Bernice Rose. Gnve: Skira, 1979. XX, 280 p.: lm. col. y
n
L'aquarelle: le mtier de l'artiste. texte de Jean Leymarie. Genve: Skira, cop. 1995. 139
p.: il. en col; (34 x 26 cms.) (ISBN: 2605002101).
MENA MARQUS, MANUELA B. (com.). Dibujos de los siglos XIV al XX: Coleccin Woodner.
Museo del Prado. 4 de diciembre 1986/ 31 de enero 1987. Madrid: Fundacin Amigos del
Museo del Prado, 1986. 319 p., dibujos color (30 x 235 cms.). (ISBN: 84-505-4608-7).
MRZ, BOHUMR. Dibujos de impresionistas franceses: Manet, Degas, Morisot, Monet, Renoir,
Sisley, Pissarro, Czanne. Versin castellana, Ramn Ibero. Barcelona: Ediciones
Polgrafa, cop. 1985. 209 p.: il. (ISBN: 84-343-0443-0).
PREZ SNCHEZ, ALFONSO EMILIO. Historia del dibujo en Espaa. De la Edad Media a Goya.
[Madrid D.L.]: Ctedra (Cuadernos Arte Ctedra; 19), [1986 D.L.]. 510 p., ils. n. (18 x 11
cm.) (ISBN: 84-376-0572-5).
Tres siglos de dibujo sevillano: 30 noviembre-11 febrero, 1996, Hospital de los
Venerables / preparacin, texto y catlogo, Alfonso E. Prez Snchez; con la colaboracin
de Benito Navarrete Prieto. [Sevilla]: Fundacin Fondo de Cultura de Sevilla, D.L. 1995.
320 p.: il.; 27 cm.
PIGNATTI, TERISIO. El dibujo: De Altamira a Picasso. Notas crticas de Maria Agnese Chiari.
Traduccin de Mara Luisa Rodrguez Tapia y Jos Manuel Calvo. Madrid: Ediciones
Ctedra, [1981 D.L.]. 397 p., ils. col. (315 x 245 cm.) (ISBN: no tiene).
RUSKIN, JOHN. Tcnicas de dibujo. John Ruskin; introduccin de Manuel Clemente Ochoa;
[traduccin de Rufo C. Salcedo]. Barcelona: Laertes (Laertes; 91. Psicopedagoga), 1999.
245 p.: il.; 20 cm. (ISBN: 84-7584-386-7).

A) General:
BRIQUET, CHARLES MOSE. Les filigranes. Dictionnaire historique des marques du papier ds
leur apparition vers 1282 jusquen 1600. A facsimile of the 1907 Edition with Supplentary
Material edited by A.Stevenson. Leipzig (Amsterdam): Verlag von Karl W. Hiersemann,
1923 (1968). 4v; 4 mlla. (32 cm) (ISBN: no tiene).
B) Fuentes icnicas:
http://www.drawingsofleonardo.org/
http://www.historyofdrawing.com/
Artcyclopedia: http://www.artcyclopedia.com/
WorldImages Kiosk de la California State University:
http://worldart.sjsu.edu/Prt1253?sid=136389&x=47153838
10.- Evaluacin
La evaluacin tendr por objeto comprobar que el alumno ha adquirido las diversas
competencias necesarias para su formacin de forma contnua en:
- Examen sobre contenidos del temario: trabajos prcticos, su exposicin y su discusin
(70%).
- Asistencia y participacin activas en clase (30%);
El sistema calificatorio se basar en el cmputo numrico de las diversas actividades entre
los segmentos 0 y 10 siendo necesario al menos la obtencin final de 5 para superar
positivamente la asignatura
Examen final y/o trabajo individual o grupal.
Asistencia y participacin activas en clase.
Sera deseable que el alumnado supere los tres aspectos anteriormente referidos. En caso
contrario, habr que hacer una media ponderada de cada una de las partes.
Se emplearn los mismos criterios anteriores.
PINTURA ITALIANA DEL SIGLO XVI

Cdigo
102042
Carcter
OPTATIVA
Plan
2010
ECTS
Curso
3y 4
Periodicidad
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
6 ECTS
2
Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

MARGARITA RUIZ MALDONADO
Grupo / s
Departamento
HISTORIA DEL ARTE - BELLAS ARTES
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
FACULTAD DE GEOGAFA E HISTORIA
Despacho
109
Horario de tutoras
A determinar segn el horario de clases
URL Web
E-mail
maldonado@usal.es
Telfono
923294550 / 1451

Estudio histrico de los fenmenos artsticos. Conjunto de asignaturas vinculadas
entre s.
Asignatura optativa dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte.
Estudio histrico de las principales manifestaciones artsticas del Cinquecento
Es materia optativa. Necesaria para una profesin futura
Completa y complementa diferentes facetas culturales necesarias para la plena
asuncin de la materia
Perfil profesional.
La materia abarca las manifestaciones pictricas del siglo XVI en Italia con un
programa amplio y, a la vez, detallado que ample los conocimientos ms generales
obtenidos en asignaturas obligatorias
Formar a futuros investigadores y docentes en los campos universitarios,
musesticos y de educacin general

Tener un conocimiento de la Historia del Arte en Italia

Dar un tratamiento autnomo y crtico a dicha informacin y saberla transmitir de
manera ordenada e inteligible.
Capacitar al alumno para que interprete con propiedad los cdigos artsticos de cada
momento y pueda reflexionar sobre los procesos implicados en su uso.
Comprender los conceptos generales de la pintura del siglo XVI en Italia, sus fuentes,
tcnicas artsticas y mtodos cientficos que emplea, para lo cual ser imprescindible
saber utilizar la terminologa artstica adecuada.
Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas mediante
procedimientos de razonamiento lgico, tanto en su trabajo individual como en el
colectivo.
Valorar el patrimonio artstico, histrico y social de la poca objeto de estudio.
Participar en la valoracin de su conservacin y mejora, aprecindolo como fuente de
disfrute y usndolo como recurso para el desarrollo individual y colectivo.
5.- Contenidos
Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se

pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades.
-Presentacin de la asignatura y planteamiento de la misma. Metodologas e

instrumentos bibliogrficos y documentales. El comentario de la obra de arte.
Clases tericas
Programa
Tema 1.- El paso al pleno Renacimiento: Del Quattrocento al Cinquecento. Las
grandes figuras de la transicin.
Tema 2.- Leonardo da Vinci. Su cosmovisin reflejada en continua experimentacin
en los diversos campos. Etapas de su vida y sus obras.
Tema 3. Miguel ngel. Su dimensin de pintor y su huella en discpulos y seguidores.
De la Capilla Sixtina a la Capilla Paulina.
Tema 4.- Rafael. Su formacin con anterioridad a su estancia romana.- Su labor en el
Vaticano (Estancias y Logias) y Villa Farnesina. Las Madonnas, retratos y otras
obras.
Tema 5.- La pintura veneciana.- Los Bellini, Giogione y Tiziano.- La universalidad de
Tiziano y su repercusin fuera del Vneto.Tema 6.- La pintura veneciana.- Otros de sus grandes maestros: Tintoretto, Verons,
Lotto, Poderdone y los Bassano.Tema 7.- Los manieristas en secuencia miguelangesca y rafaelesca: Rosso Florentino,
Beccafumi, Pomtormo, Vasari, Julio Romano, Zuccaro, Tibaldi y dems pintores
actuantes en El Escorial.
Tema 8.- La pintura parmesana. El magisterio de Correggio. El Parmigianino y otros
pintores del crculo parmesano.Tema 9.- Otros focos pictricos: Lombarda, en la estela leonardesca, y Bolonia, en la
transicin al Barroco.

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales
y especficas del ttulo. Se recomienda codificar las competencias (CExx1, CTyy2) para
facilitar las referencias a ellas a lo largo de la gua.
Conocimiento de los principios tericos y prcticos de la Historia de la Pintura del siglo
XVI en Italia
Adquisicin de conceptos bsicos sobre la pintura del siglo XVI en Italia, la
renovacin pictrica y los diversos protagonistas, escuelas y centros.
Desarrollo de la capacidad para analizar, interpretar y valorar las obras pictricas desde
distintas perspectivas.
Desarrollo del razonamiento crtico y de la capacidad de relacin con otras
manifestaciones culturales y sociales de la poca.
Manejo de Fuentes documentales, audiovisuales...aplicables a la Historia de la Pintura
del siglo XVI
Anlisis de las obras artsticas ms representativas de la pintura italiana del siglo XVI,
emplendose para ello los conceptos bsicos de esta disciplina histrica.
Concienciar al alumno de la importancia patrimonio artstico heredado, fomentado la
participacin creativa y crtica, adquiriendo a la vez los instrumentos metodolgicos

apropiados.
-Capacidad para trabajar en equipo
-Razonamiento crtico
Bsicas/generales.
Adquisicin de pautas para la elaboracin de sntesis
Consulta obligatoria de fuentes bibliogrficas
- Conocer y valorar la variedad y complejidad de la Historia de las Pintura del siglo
XVI italiano
Analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos
Utilizar las herramientas historiogrficas ms adecuadas
-
Especficas.
Conocer las obras y los autores ms representativos.
Contextualizar las diferentes manifestaciones artsticas a lo largo del siglo XVI
italiano
- Aprender a relacionar las obras en su integracin con fenmenos como la
ciudad, la aparicin de nuevas rdenes religiosas y una nueva espiritualidad, el
papel de la nobleza eclesistica y militar y la nueva importancia que adquiere el
artista.
Las clases tericas tendrn como funcin no slo transmitir conceptos bsicos, sino
mostrar las vas de aproximacin crtica a cada asunto objeto de estudio.
Las clases prcticas se centrarn en el anlisis de obras concretas, usando los diversos
mtodos (descriptivo, iconolgico, comparativo, positivista....) para un estudio
completo y a la vez abierto a nuevas investigaciones. En las horas dedicadas a estas
prcticas se realizarn exposiciones y debates, dirigidos por la profesora
Transversales.
Es materia que tiene conexin con campos de la historia social, filosofa y literatura
de la poca, entre otras
7.- Metodologas
Indquense las metodologas de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por
ejemplo: Clase magistral, enseanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologas

basadas en la investigacin, metodologa basada en problemas, estudios de casos, ofertas
virtual...
Las actividades formativas presenciales:
Clases tericas dedicadas a la explicacin y comprensin de los contenidos objeto de
estudio.
Estas clases sern impartidas por la profesora
Para la explicacin se utilizarn los recursos tecnolgicos de apoyo, audiovisuales e
informticos
Clases interactivas en las que las actividades se dedicarn a prcticas y seminarios
Tutoras personalizadas
En las clases expositivas e interactivas se explicarn y tratarn aquellos aspectos que se
consideren ms relevantes de los temas que figuran en el apartado "Contenidos".
Realizacin de prcticas de campo. Visitas a monumentos y museos.
Clases Prcticas
Prcticas que se proponen al alumno
Estudio, comentario y exposicin de una obra de arte -o periodo- de la materia a

cursar, en la que no debe de faltar la consiguiente introduccin histrica y social. La
exposicin se har en las horas reservadas en el calendario acadmico para prcticas,
una al menos por semana, de una hora de duracin. Se harn los grupos pertinentes
segn el nmero de matrcula.
En las prcticas debern participar obligatoriamente todos los alumnos
matriculados en la asignatura.
Antes de la exposicin el alumno que lleve a cabo la prctica debe facilitar a sus
compaeros y al profesor un guin de la materia a exponer, en el que deber constar la
bibliografa y los recursos on line empleados.
E igualmente antes de la exposicin, en la preparacin de la prctica, el alumno
debe pasar por las tutoras asignadas para comentar el trabajo con el profesor.
A continuacin de la exposicin del alumno se abrir un debate, guiado por el
profesor, en el que participarn los dems compaeros, con el fin de ampliar la visin
de la materia discutida.
El profesor har, si las hubiera, las correcciones pertinentes y ampliar
aquellos aspectos que juzgue necesarios para el mejor conocimiento de la materia.
La exposicin oral se apoyar con medios informticos y visuales al
alcance.
Deber mencionarse las fuentes y tcnicas artsticas de las que se han
hecho uso, insistiendo en el empleo de la terminologa tcnica adecuada
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Actividades no
presenciales
Otras actividades
Exmenes
TOTAL

profesor
Horas
Horas no
30
15
2
1
3
1
4
53
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos

Bibliografa
ADANI, Giuseppe, Correggio pittore universale, Silvana Editoriale, 2007
ARGAN, G.C., Renacimieno y Barroco: El arte italiano de Miguel ngel a Tipolo.

Editorial Akal. Madrid, 1987.
Cagli, Corado, Tiziano, La obra pictrica completa de Tiziano, Barcelona, Noguer,

1974
CLARK, Kennet., Leonardo da Vinci, Madrid, Alianza, 1986
CHASTEL, Andr, El arte italiano. Editorial Akal. Madrid, 1988
Checa Cremades, Fernando, Tiziano y la monarqua hispnica: usos y funciones de la
pintura veneciana en Espaa (siglos XVI y XVII), Madrid, Nerea, 1994
Di Giampaolo, Mario, Los frescos italianos de El Escorial, Madrid, Electa, 1994
FERINO PAGDEN, S y ZANCAN, M. Antonietta, Rafael, Catlogo completo, Akal,
1992
Forcellino, Antonio, Rafael, una vida feliz, Alianza Editorial, 2008
Freedberg, S. J., Pintura en Italia 1500-1600, Madrid, Ctedra, 1992

Gentile, Augusto, De Tiziano a Tiziano, mito e allegoria nella cultura veneziana del
Cinquecento, Milano, 1980
Gonzlez, Antonio M., Rafael, Madrid, 2005
Humfrey, Peter, Tiziano, London, Phaidon, 2007
Marani, Pietro C., Leonardo. Catlogo completo, Akal,
La Gioconda, Firenze, Giunti, 2003
Melini, Gian Lorenzo, Las Estancias vaticanas, Granada, Albaicn/Sadea, 1966
Morn Turina, Jos Miguel, Tiziano, Madrid, Arlanza, 2005
Nieto Alcaide, V., La pintura del renacimiento italiano del siglo XVI, Madrid, 1990
Pedrocco, Filippo, Titian, the complete paintings, London : Thames & Hudson, 2001
Pignati Terisio y Pedrocco, Filippo, Verons. Catlogo completo, Akal, 1992
Titian, Tintoretto, Veronese: rivals in Renaissance Venice, Catlogo Publicado

con motivo de la exposicin organizada por el Museum of Fine Arts, Boston, Marzo
15, 2009- Ag. 16, 2009 y el Muse du Louvre, Paris, Sept. 14, 2009-En. 4, 2010,
Lund Humphries, cop. 2009
Tiziano y el legado veneciano (coordinador Jos lvarez Lopera), Barcelona, 2005
Toenes, Cristof, Rafael 1483-1520, Madrid, Taschen, 2005
Tolnay, Ch. Miguel ngel. Escultor, pintor y arquitecto, Madrid, Alianza, 1999
VV.AA., Terisio Pignatti, Filippo Pedroco, Verons, Catlogo completo. Akal.

Madrid, 1992
VV.AA., Correggio, Parmigianino, Anselmi nella chiesa di San Giovanni Evangelista
a Parma, Skira, 2008
Wethey, Harold E. The paintings of Titian. I, The religious paints, London Phaidon,
1969
The paintings of Titian. II, The portraits, London, Phaidon, 1971
The paintings of Titian. III, The mythological and historical
paintings, London, Phaidon, 1975

Wilde, Johannes y Blunt y Anthony, La pintura veneciana de Bellini a Ticiano,
Madrid, Nerea, 1988.

1, Se colgar material relativo a la asignatura en la plataforma Studium.
.
2, Informacin temtica (los buscadores, catlogos de recursos por temas)
3. Informacin archivstica
4 Bsqueda bibliogrfica
5. Datos y documentos on line
10.- Evaluacin
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben valorar si se han adquirido las
competencias descritas. Es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las
Se atender en la evaluacin de los alumnos el examen terico final, las actividades
prcticas, seminarios, trabajos y asistencia
60% examen terico
su claridad expositiva, la crtica, el discurso, las aportaciones personales acerca de la obra, as
Se evaluar los conceptos y razonamientos expuestos en las clases magistrales. Se valorar el

grado de comprensin, la calidad y capacidad de argumentacin y el correcto empleo del
vocabulario especfico.
Se evaluar la parte prctica mediante anlisis de las obras encomendadas con exposicin pblica
y debate; los comentarios de textos y/o recensiones de los libros estudiados.

Hacer uso de las tutoras para aclarar conceptos, bibliografa y recursos
Revisin con el profesor encargado de la materia de las diferentes tareas realizadas
con el fin de subsanar las carencias formativas.
PINTURA EUROPEA DEL SIGLO XVII

Cdigo
102043
Plan
2010
ECTS
Carcter
Optativo
Curso
3y 4
Periodicidad
rea
Historia del Arte
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
6
2 cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:

M. Teresa Paliza Monduate
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
De la profesora M. Teresa Paliza
Horario de tutoras
Por determinar a principios de curso
Grupo / s
URL Web

Historia del Arte Moderno
Optativa con objeto de afrontar y profundizar en el conocimiento especfico de la
pintura barroca europea del siglo XVII
Perfil profesional.
Investigacin, docencia y otras actividades relacionadas con la pintura barroca europea del
siglo XVII.

Ninguna

- Conocer una panormica de la pintura barroca europea de los siglos XVII y XVIII.
-Dominar los aspectos tericos de la pintura barroca.
-Conocer los conceptos de la pintura barroca europea y sus manifestaciones en funcin de los
gneros.
-Alcanzar una comprensin de la pintura barroca, periodizacin, corrientes, variantes nacionales,
principales artistas y manifestaciones.
-Adquirir una visin crtica de la pintura barroca euroepa.
5.- Contenidos
Tema 1. Introduccin. Aspectos tericos de la pintura europea del siglo XVII.
Tema 2. La pintura barroca del siglo XVII en Italia: Caravaggio y el caravaggismo. La Escuela
boloesa. La pintura mural y su desarrollo.
Tema 3. La pintura barroca del siglo XVII en Francia. La incidencia del caravaggismo. El
clasicismo. Poussin y Claudio de Lorena.
Tema 4. La pintura barroca del siglo XVII en Flandes. Los grandes maestros: Rubens, Van Dyck y
Jordaens. Principales gneros.
Tema 5. La pintura barroca del siglo XVII en Holanda. Los grandes maestros: Hals, Rembrandt,
Vermeer. Principales escuelas. Principales gneros.
Tema 6. La pintura barroca del siglo XVII en Inglaterra y Centroeuropa. Principales gneros y
figuras.
Bsicas/generales.
-Conocer una panormica de la pintura barroca europea del siglo XVII y sus variantes nacionales
en los distintos pases.
-Alcanzar una comprensin sobre las diferentes corrientes vigentes en la pintura europea y su
evolucin y transformaciones a lo largo del siglo XVII..
-Adquirir una visin crtica de la pintura europea del siglo XVII.
Especficas.
Conocimiento del vocabulario y la terminologa especfica aplicables a la pintura
barroca europea del siglo XVII.
Conocimiento de la evolucin estilstica de la pintura barroca europea del siglo XVII.
Conocimiento de los principales maestros y obras de la pintura barroca europea del
siglo XVII.
Conocimiento de la bibliografa y los recursos on line especficos de la pintura
barroca europea del siglo XVII.
Capacidad para conseguir una visin crtica de la pintura barroca europea del siglo
XVII.
Capacidad para identificar las obras de las distintas corrientes y autores de la pintura
barroca europea del siglo XVII..

Transversales.
Capacidad para una correcta expresin oral y escrita.
Capacidad para estructurar los contenidos.
Capacidad de sntesis.
Capacidad para analizar la bibliografa y recursos on line recomendados y sacar la
Capacidad crtica.
7.- Metodologas
-Clases magistrales: En ellas se presentan los contenidos fundamentales de la materia y se orienta al
estudiante en sus lecturas y trabajos personales.
-Clases prcticas: En ellas se capacita al alumno para la aplicacin de los contenidos en los trabajos
que llevarn a cabo de forma individual y que sern presentados y expuestos en clase y entregados
en soporte papel y digital.
-Tutoras: Presenciales en horarios establecidos y comunicados previamente a los alumnos.
-En caso de que haya un elevado nmero de alumnos matriculados en la asignatura las clases
prcticas se desdoblarn en dos grupos.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
30
15
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos

Obras de carcter general:
AYALA MALLORY, N., La pintura flamenca. Alianza. Madrid, 1995.
BLUNT, A., Arte y arquitectura en Francia 1500-1700. Ctedra. Madrid, 1977.
LEVEY, M., Del Barroco a la Revolucin. Destino. Madrid, 1998.
ROSENBERG, J., SLIVE, S. y TER KUILE, E. H., Arte y arquitectura en Holanda
1600-1800. Ctedra. Madrid, 1981.
WITKOWER, R., Arte y arquitectura en Italia 1600-1750. Ctedra, Madrid, 1979.

A medida que se vaya desarrollando el temario se entregar bibliografa especfica
sobre los distintos aspectos del mismo.
http://www.louvre.fr/
http://www.metmuseum.org/
http://www.nationalgallery.org.uk/
http:/www.nga.gov/
http://www.rijksmuseum.nl?lang=en
10.- Evaluacin
Junto a la publicacin de las calificaciones se anunciar el plazo de revisin para que los
interesados puedan conocer en el despacho de la profesora los detalles de la evaluacin
realizada.
Examen final (60% de a calificacin final): Se tendr en cuenta
Conocimientos adquiridos sobre cada uno de los temas objeto del examen.
Precisin a la hora de manejar el vocabulario tcnico y artstico.
Estructura clara y coherente.
Correccin en la redaccin y la ortografa.
Trabajo realizado por el alumno individualmente sobre el anlisis de una obra
pictrica correspondiente al perodo de la asignatura y exposicin del mismo en
clase (30% de la calificacin final): Se tendr en cuenta
Calidad de la presentacin del trabajo
Calidad de la expresin oral
Precisin a la hora de utilizar el vocabulario tcnico y artstico.
Estructura clara y coherente
Bibliografa y recursos on line manejados.
Capacidad para responder a los compaeros y al profesor en el debate posterior a la
presentacin del trabajo.
Asistencia a clase: (10% de la calificacin final). Se tendrn en cuenta los controles

de asistencia diarios que se llevarn a cabo.
Examen final: 60%
.
Trabajos: 30% Trabajo realizado por el alumno individualmente sobre el anlisis de
una obra pictrica correspondiente al perodo de la asignatura y exposicin del
mismo en clase. El trabajo ser entregado en soporte papel y versin digital y tendr
una extensin de 5 folios en letra Times New Roman 12 con interlineado sencillo. (El
50% de la nota de este apartado corresponder al trabajo presentado en versin
digital y en soporte papel y el otro 50% a la presentacin del mismo en clase)
Asistencia a clase: 10%.

-Asistencia a las clases terico-prcticas.
-Estudio y reflexin sobre las explicaciones dadas por el profesor en clase.
-Consulta de la bibliografa recomendada y aportada por el profesor.
-Preparacin de la presentacin pblica de los trabajos (ensayo y powerpoint)

-Acudir a tutoras con el fin de identificar los aspectos a mejorar y consultar posibles vas de
mejora de forma individualizada.
-Estudiar y trabajar de cara a su preparacin.
ARQUITECTURA ESPAOLA DEL RENACIMIENTO Y DEL

BARROCO
Cdigo
102044
Carcter
OPTATIVA
Plan
Curso
2010
3y 4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
2 cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Manuel PREZ HERNNDEZ
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
Se comunicar al iniciar el curso
URL Web
E-mail
mapher@usal.es
Telfono
923294550. Ext. 1447

Historia del Arte Moderno espaol
Acercar al estudiante a la evolucin de la arquitectura de los siglos XVI al XVIII
Perfil profesional.
Docente e investigador
Ninguna
- Fomentar el espritu crtico en el anlisis de las obras

- Desarrollar las capacidades de expresin oral y escrita
- Incentivar la bsqueda de informacin de manera autnoma
- Ejercitar la capacidad de anlisis y de sntesis.
- Tener una panormica de la arquitectura espaola de los siglos XV al XVIII
- Alcanzar una compresin del Renacimiento y del Barroco, su periodizacin, variantes
regionales y estilos personales.
- Conocer con cierta precisin la evolucin de la Historia de la Arquitectura del periodo
estudiado y las obras de los principales artistas y lo que supone su aportacin en cada
momento histrico
.- Compresin critica de los periodos estudiados en el contexto poltico y social en que
se originan
5.- Contenidos
1. Teora de la arquitectura espaola de los siglos XVI al XVIII
2.-La Introduccin del Renacimiento en Espaa
2.1.- Problemas terminolgicos y de periodizacin
2.2.- Las primeras obras: El mecenazgo de los Mendoza.
2.3.- La renovacin decorativa.- Las distintas escuelas, principales maestros y obras ms
significativas: Salamanca, Burgos, Len, Sevilla
2.3.1.- El Estilo Cisneros: Alcal de Henares
3.- Tradicin y Modernidad. 1526-1563
3.1. - Pedro de Machuca y El palacio de Carlos V en Granada
3.2.- Los grandes maestros: Diego de Siloe, Alonso de Covarrubias, Rodrigo Gil, Andrs de
Vandelvira.
4.- El Clasicismo ( 1564-1600 )
4.1.- Juan Bautista de Toledo y Juan de Herrera
4.2.- El Escorial
5.- El siglo XVII: Entre el Clasicismo y el Barroco
5.1- Francisco de Mora y la estela de El Escorial
5.2. Los arquitectos de las rdenes religiosas
6.- El siglo XVIII: Barroco Cortesano y Barroco Castizo
6.1.- Los Palacios Reales: Palacio Real de Madrid, La Granja de San Ildefonso
6.2.- Los grandes arquitectos barrocos. Obras ms representativas
del ttulo.
Transversales.
Especficas.
.- Conocimiento de los principales maestros y obras del periodo estudiado

.- Capacidad para conseguir una visin crtica de la arquitectura del momento
.- Capacidad de comprender la evolucin de los diferentes periodos artsticos
estudiados
Bsicas/Generales.
.- Conocer una panormica del arte espaol de los siglo XVI al XVIII
.- Capacidad de anlisis y sntesis de los diferentes problemas que se plantean
Capacidad de sntesis a la hora de estructurar los contenidos
Capacidad de analizar con espritu crtico la bibliografa y los recursos on line
recomendados
Clases magistrales
Mediante esta frmula el profesor desarrolla los contenidos bsicos (conceptos, personalidades y
obras clave). La asistencia es obligatoria.
Clases prcticas: comentario de textos e imgenes
Los alumnos participan, ya sea oralmente o entregando el trabajo por escrito, en el anlisis de las
obras propuestas.
Actividades no presenciales (lecturas): lectura y crtica bibliogrfica, bien por escrito, bien
oralmente (de manera individual o colectiva)
Otras actividades (salidas): conocimiento directo de obras de arte pertenecientes a este periodo
Atencin tutorial
Adems de las tutoras presenciales en los horarios establecidos, el profesor estar disponible a
travs del correo electrnico y de la plataforma docente Studium.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Prcticas
En aula
En el laboratorio
30
10
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
De campo
2
2
1
Seminarios
Tutoras
Exmenes
4
TOTAL
53
97
150
9.- Recursos
BLASCO ESQUIVIAS, Beatriz. Arquitectos y tracistas. El triunfo del barroco en

la corte de los Austrias. CEEH, 2013
BUSTAMANATE GARCIA, Agustn.: El siglo XVII, Clasicismo y Barroco. Madrid,
1994
BOTTINEAU, Ives.: El arte cortesano de la Espaa de Felipe V (1700-1808). Madrid,
1986
CAMON AZNAR, J.: La arquitectura y la orfebrera espaola del siglo XVI. Summa
Artis. Vol. XVII. Madrid 1978
CAMON AZNAR, J.: La arquitectura Plateresca. 2 Vols. Madrid 1945
CERVERA VERA, Luis.: Arquitectura Renacentista, en Historia de la

arquitectura espaola. Vol. 3.Zaragoza, 1986
CHUECA GOITIA, F.: Arquitectura del siglo XVI. Ars Hispaniae vol. XI, Madrid
1953
CHUECA GOITIA, F.: El Plateresco. Imagen de una Espaa en tensin. Fundacin C.
Santa Teresa. vila 1998
DIEZ DEL CORRAL GARNICA, Rosario.: Arquitectura y mecenazgo. La imagen de
Toledo en el Renacimiento. Rosario. Alianza Edit. Madrid 1987
FERNANDEZ GOMEZ, M.: Los grutescos en la arquitectura espaola del
protorrenacimiento. Valencia 1987
KUBLER, George.: Arquitectura del siglo XVII. Ars Hispaniae. vol. XIV. Madrid,,1957
KUBLER, George.: La obra de El Escorial. Alianza. Madrid 1983
MARIAS, Fernando.: El largo siglo XVI. Los usos artsticos del Renacimiento espaol.
Ed .Taurus. Madrid 1989
MARTIN GONZALEZ, Juan Jose y PITA ANDRADE, Jos Manuel.: La escultura y
arquitectura espaolas del siglo XVII, tomo XXVI de Summa Artis. Madrid, 1982
MARIAS, Fernando.: Gtico y Renacimiento. Silex. Madrid 1995
NIETO ALCAIDE, Vctor.: Arquitectura del Renacimiento en Espaa 1488-1599. Madrid
1989
RIVERA BLANCO, J.: Juan Bautista de Toledo y Felipe II ( La implantacin del
Clasicismo en Espaa ).Valladolid 1984
RODRIGUEZ G. DE CEBALLOS, Alfonso.: Arquitectura Barroca en Catilla-Len.
Siglos XVII y XVIII. Navarra,1996
ROSENTHAL, Earl E.: El palacio de Carlos V en Granada. Madrid 1988
ROSENTAHAL, Earl E.: La catedral de Granada: Un estudio sobre Renacimiento
espaol. Granada 1990
VV. AA.: El Barroco y el Rococ. Historia del Arte Hispn.ico. vol. IV. Madrid, 1980
VV. AA. El Renacimiento. Historia del Arte Hispnico. Vol. III. Madrid, 1980
VV. AA. El arte Barroco en Castilla y Len. Valladolid, 1994
10.- Evaluacin

de las distintas actividades formativas e incluir la evaluacin de diferentes aspectos:
seminarios).
y contextualizarlos cronolgicamente.
recomendada.

clase, as como la participacin en el resto de clases (tericas y prcticas). El valor de
este apartado en la puntuacin final ser de un 30%.
LA ESCULTURA ESPAOLA DEL RENACIMIENTO Y DEL

BARROCO
Cdigo
102045
Plan
Carcter
OPTATIVA
Curso
2010
3 Y 4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
Cuatrimestral 2
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:
Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
El del profesor
Horario de tutoras
Pendientes de los horarios
UNICO
URL Web
E-mail
Telfono
Extensin 1429

Aporta al estudiante una perspectiva general de la Historia de la Escultura desde finales del siglo XV
hasta la primera mitad del siglo XVIII
Conjunto de asignaturas de la especialidad vinculadas entre si, y muy especialmente aquella relativas
al Arte en Espaa II
Optativa, complementaria de asignaturas troncales del Plan de Estudios, especialmente las referidas
a la Edad Moderna Espaola ( Arte en Espaa II )
Perfil profesional.
Todo lo relacionado con el Patrimonio Artstico en sus aspectos ms amplios: Investigacin y
docencia. Catalogacin e inventario de obras de arte
La materia permite comprender la evolucin de la plstica espaola desde el siglo XVI hasta
mediados del siglo XVIII
.- Todo lo relacionado con la Historia del Arte: Conservador de Museos, Galerista, Historiador del Arte

.- Se hacen precisos unos conocimiento bsicos del periodo histrico estudiado
.- Para comprender la transicin del Gtico al Renacimiento se precisan conocimientos de la escultura
gtica del siglo XV
Objetivos generales..- Comprender los contextos del origen de cada movimiento o corriente artstica
.- Obtener y seleccionar informacin, considerando imprescindible desarrollar una capacidad de
observacin y anlisis
.- Dar tratamiento autnomo y critico a dicha informacin
.- Capacitar al alumno para la distincin y diferenciacin de los estilos de poca de los estilos
personales
.- Valoracin, mediante el conocimiento, del patrimonio artstico, histrico y social de la poca de estudio
.- El objetivo final est orientado a que el alumno adquiera la capacidad de valorar, analizar y diferenciar
mediante razonamientos lgicos los estilos de poca y los estilos personales de cada uno de los artistas
que se estudian en clase, pudiendo reflexionar sobre los cambios producidos en el periodo estudiado.
Este mtodo formalista, imprescindible en esta asignatura, debe ir acompaado de los conocimientos
histricos y religiosos que explican y condicionan esos cambios formales producidos en el Renacimiento y
en el Barroco
5.- Contenidos
1.-La Introduccin del Renacimiento en Espaa: Problemas cronolgicos y terminolgicos

2.1- La tradicin: Juan de Valmaseda y Felipe Bigarny
2.2- Escultores italianos en Espaa
2.3.- Bartolom Ordez y Diego de Silo
2.4.- Alonso Berruguete y Juan de Juni.- Damin Forment
3.1.- El romanismo: Gaspar Becerra y Esteban Jordn
3.2.- La escultura cortesana: Leone y Pompeo Leoni
4.- La escultura Barroca. Caractersticas generales. El retablo: tipologa y evolucin
4.1.- Los grandes centros escultricos. La Escultura en Castilla y Len. El taller de Toro y Salamanca
4.2.- El foco vallisoletano: Gregorio Fernndez
5.1.- Andaluca ( I ) Sevilla: Martnez Montas y Juan de Mesa
5.2.- Andaluca ( II ) Granada: Alonso Cano. Pedro de Mena
6.- La escultura cortesana del siglo XVIII
7.- Murcia: Francisco Salcillo
.- En la medida de las posibilidades se efectuar una visita al Museo de San Gregorio de Valladolid
.- Las prcticas incluirn el estudio de retablos y esculturas de nuestro entorno que sean especialmente
significativas para la materia de la asignatura

.
Bsicas/generales.
.- Capacidad de anlisis y sntesis
.- Comprensin de los diferentes estilos vigentes en la historia de la escultura espaola de los siglos
XVI al XVIII
.- Comprensin diacrnica y sincrnica de la escultura de los siglo XVI al XVIII
.- Compresin de los hechos artsticos en el contexto social y cultural
Especficas.
.- Reconocimiento pormenorizado de los estilos personales de los diferentes artistas estudiados, as
como la obra de los principales artistas de cada momento
.- Capacidad de determinar la evolucin estilstica de los artistas estudiados
.- Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en clase a la catalogacin
.- Capacidad de inventariar correctamente obras de escultura y retablos de diferentes pocas y estilos
.- Conocimiento de la bibliografa y los recursos on line especficos para el estudio de la escultura
Transversales.
.- Capacidad de anlisis
.- Capacidad para estructurar y ubicar los contenidos en el contexto general de la Historia del Arte
Espaol
7.- Metodologas
.- Las clases magistrales acompaadas de material grfico que fundamente la teora.

.- En ellas se presentan los contenidos ms importantes de la materia y se orienta al alumno en sus
lecturas y trabajos personales
.- Clases practicas donde se puedan visualizar in situ algunas de las obras estudiadas
.- Se hacen imprescindibles las clases prcticas tanto en el aula como en las salidas de trabajo, ya sea a
Museos o monumentos relevantes donde se puedan estudiar esculturas y retablos de especial importancia
Cronograma de la asignatura:
El calendario de las actividades, tutoras programadas, prcticas de campo, temas de los trabajos y
entrega de los mismos, se entregar a comienzos del curso.
El programa de prcticas incluir, en la medida de lo posible, una visita al Museo Nacional de San
Gregorio de Valladolid, y el listado de monumentos especialmente significativos que el alumno debe
conocer
Presentacin
Clases magistrales
Clases prcticas
Aula
Salidas de campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL

profesor
Horas
Horas no
1
29
7
8
2
1
1
4
53
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
2
4
1
34
34
60
97
64
150
9.- Recursos

AZCARATE, Jos Mara de .: Escultura del siglo XVI. Ars Hispania, Vol. XIII. Madrid, 1958
AZCARATE; Jos Mara de .: Alonso Berruguete. Salamanca, 1988
CHECA CREMADES, F.: Pintura y escultura del Renacimiento en Espaa: 1450-1600. Ctedra.
Madrid, 1983
CONTRERAS, Juan de ( Marqus de Lozoya ).: Escultura de Carrara en Espaa. I. D. Velzquez.
C. S I. C. Madrid 1957
GOMEZ MORENO, Manuel.: Las guilas del renacimiento Espaol. Ed. Xarait Madrid 1983
GOMEZ MORENO, Manuel.: Diego de Siloe. Granada 1968
GOMEZ MORENO, M Elena.: Bartolom Ordez. I. D. Velzquez. C. S .I. C. Madrid, 1956
GOMEZ MORENO; mara Elena.: Escultura del siglo XVII. Vol. XVI. Ars Hispaniae. Madrid, 1958
HERNANDEZ DIAZ, J.; MARTIN GONZALEZ, J.J. y PITA ANDRADE, J. M. La escultura y la
arquitectura espaolas del siglo XVII, vol. XXVI. Summa Artis, Madrid,1982
HERNANDEZ PERERA, Jess.: Escultores Florentinos en Espaa. I. D. Velzquez. C. S. I. C.
Madrid, 1957
MARTIN GONZALEZ, Juan Jos.: Juan de Juni. I. D. Velzquez. C. S. I. C. Madrid, 1954
MARTIN GONZALEZ, Juan Jos.: La escultura Barroca castellana. 2 vols. Fundacin Lzaro
Galdeano. Madrid, 1969 y 1971
MARTIN GONZALEZ, Juan Jos.: El retablo barroco en Espaa. Editorial Alpuerto. Madrid, 1993
MARTIN GONZALEZ, Juan Jos.: La escultura espaola del siglo XVIII . vol. XXVII. Summa Artis.
Madrid, 1984
MARTIN GONZALEZ, Juan Jos.: Escultura barroca en Espaa, 1600-1770. Manuales Arte
Ctedra. Madrid, 1983
1
Meramente orientativa, general y que permite tener una visin de conjunto de los temas. Para
enunciados ms precisos y concretos se entregar, si se cree necesario, bibliografa especfica.
Son fundamentales los Catlogos de las Exposiciones monogrficas

Se entregar en clase y se programa una clase prctica en el aula de informtica
10.- Evaluacin
Se llevar a cabo un examen de contenidos que el alumno habr preparado con el material presentado
en las clases tericas y prcticas
Se atender en la evaluacin de los alumnos tanto al examen terico final, como a las actividades
prcticas, seminarios y trabajos
60% examen terico

30% actividades prcticas: trabajos, trabajos de campo ( entrega obligatoria antes del examen en fecha
a concretar )
10% asistencia a clase ( se tendrn en cuenta los controles de asistencia a clase)
La asistencia a las clases tericas y prcticas se considera obligatoria.
Se tendr en cuenta en la evaluacin continua la participacin del alumno en las clases prcticas y
especialmente sus aportaciones personales, tanto en la claridad expositiva como el manejo de la
bibliografa y todo tipo de documentacin
.-Examen final: 60%
1.- Se evaluar la teora en un examen escrito a travs del anlisis y comentario de imgenes, donde
se tendr en cuenta y valorar de manera especial: vocabulario especfico y el grado te comprensin
de la imagen
.-Actividades prcticas: 30%
2.- La parte prctica se evaluar a lo largo del curso a partir de la participacin del alumno en todas las
actividades programadas, valorando especialmente su comprensin y capacidad para exponer la
evolucin de la historia de la escultura, tanto en su conjunto como a nivel de los artistas estudiados.
2, a.- El alumno realizar un trabajo sobre el anlisis de una o varias obras escultricas o de uno o
varios retablos. El trabajo ser entregado en soporte papel y versin digital. Tendr una extensin de
entre 5 y 7 folios, incluyendo citas a pie de pgina y bibliografa. Este trabajo ser expuesto en clase,
bien en grupo o individualmente, constituyendo un tema de debate y de investigacin
.- Asistencia a clase: 10 %

.- Asistencia a clases terico prcticas
.- Rigor y precisin
.- Consulta de la bibliografa recomendada

Estudiar y trabajar de cara a su preparacin
PINTURA DEL SIGLO XIX

Cdigo
102046
Plan
Carcter
Optativo
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
2010
3 y 4
ECTS
Periodicidad
2 cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:

Laura Muoz Prez
Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, 2 planta, rea Historia del

Arte.
Prof. Laura Muoz Prez
Horario de tutoras
A determinar cuando se conozca el horario de las clases y a

demanda del alumno
URL Web
E-mail
lmpe@usal.es
Telfono
923294550 ext. 1437

La asignatura pertenece al conjunto de materias optativas, destinadas a conocer el arte de
distintos mbitos y momentos culturales (bloque Historia del Arte Contemporneo)
La asignatura se incluye en el bloque de materias optativas del Plan de Estudios.
Tiene como objetivo introducir al alumno en el estudio y conocimiento especfico de la
pintura del siglo XIX.
Perfil profesional.
Inters por la materia y por el arte contemporneo tanto en lo relativo a investigacin como
a docencia o mercado profesional vinculado a este periodo.

Es recomendable que los alumnos que opten por esta materia tengan conocimientos generales
de historia contempornea universal.

-Conocer una panormica de la pintura del siglo XIX.
-Alcanzar una comprensin sobre los diferentes estilos y corrientes vigentes en esa disciplina y su
evolucin y transformaciones a lo largo del siglo XIX.
-Conocer los principales maestros y obras ms destacadas de la pintura del siglo XIX.
-Adquirir una visin crtica de la pintura del siglo XIX.
5.- Contenidos
Tema 1. Introduccin. El nacimiento del arte contemporneo y su manifestacin en la pintura.
Tema 2. La pintura neoclsica. Concepto y temas. Principales maestros.
Tema 3. El romanticismo. Contexto. Principales manifestaciones pictricas y maestros destacados.
Tema 4. El realismo. Temas y evolucin. Principales manifestaciones pictricas y maestros.
Tema 5. Los prerrafaelitas. Entre el simbolismo religioso y el verismo purista. Temas y artfices.
Tema 6. El impresionismo. Temtica y tcnica. Los grandes maestros franceses y el impresionismo
fuera de Francia.
Tema 7. El postimpresionismo. La superacin del impresionismo: consecuencias y manifestaciones.
Tema 8. El simbolismo. Concepto y proyeccin en la pintura. Corrientes: Los Nabis y la Escuela de
Pont-Aven.
Tema 9 El Art Nouveau. Concepto y terminologa. Los diferentes focos y sus manifestaciones
pictricas.
Bsicas/Generales.
Conocer una panormica de la pintura europea del siglo XIX
Alcanzar una comprensin sobre los diferentes estilos y corrientes vigentes en esas
disciplinas y su evolucin y transformaciones a lo largo del siglo XIX.
Adquirir una visin crtica de la pintura del siglo XIX.
Transversales.
-Capacidad para una correcta expresin oral y escrita.
-Capacidad para estructurar los contenidos.
-Capacidad de sntesis.
-Capacidad para analizar la bibliografa y recursos on line recomendados y extraer de ellos la
-Capacidad crtica.
Especficas.
-Conocimiento del vocabulario y la terminologa especfica aplicables a la pintura del siglo
XIX.
-Conocimiento de la evolucin estilstica de la pintura del siglo XIX.
-Conocimiento de los principales maestros y obras de la pintura del siglo XIX.
-Conocimiento de la bibliografa y los recursos on line especficos de la pintura del siglo XIX.
-Conocimiento de la coyuntura poltica, social, cultural, etc. de la pintura del siglo XIX.
-Capacidad para conseguir una visin crtica de la pintura del siglo XIX.
-Capacidad para identificar las obras de las distintas corrientes y autores de la pintura del
siglo XIX.

a. Clases magistrales: presentan (durante dos horas a la semana) los contenidos fundamentales de la
materia y orientan al estudiante en sus lecturas y trabajo personal.
b. Clases prcticas: (una hora por semana) capacitan al estudiante en la aplicacin de los contenidos
que posteriormente trabajarn de forma individual o colectiva. Se trata de introducir y ayudar al
alumno en la lectura, anlisis y comprensin de textos o publicaciones de la bibliografa aportada
por el profesor.
c. Asistencia a seminarios o actividades complementarias: Se incluye la asistencia obligatoria del
alumno a las actividades o seminarios organizados por el profesor. Para que la actividad sea valorada
en la evaluacin se deber entregar una memoria o trabajo sobre la actividad realizada.
d. Se desarrollarn tutoras presenciales en horarios establecidos. El alumno deber asistir a las
tutoras programadas por el profesor en aquello casos en que sea requerido.
e. El alumno podr asistir a las horas de atencin que el profesor tenga establecidas con el fin de
realizar consultas relacionadas con la asignatura. Estas tutoras se ofertarn bajo demanda y sern,
preferentemente, tele-tutoras (a travs del chat de Studium). Adems, el profesor estar disponible
a travs de su correo electrnico para resolver las dudas planteadas.
CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA:
El calendario de actividades, tutoras programadas, tutoras no programadas, prcticas de campo,
plazos de entrega de trabajos, etc. se dar al alumno al comienzo del curso por parte del profesor.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
30
15
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
60
30
90
45
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
10
3
10
3
2
150
60
90
9.- Recursos

ARGAN, G.C., El arte moderno 1770-1970, Valencia, 1975.
ARNASON, H, History of modern art: painting, sculpture, architecture, photography, Londres,
2004.
BUENDA, J. r. y GALLEGO, J.: Summa Artis. Historia General del Arte. Arte europeo y
norteamericano del siglo XIX. Espasa Calpe. Madrid, 1990.
DOESSCHATE, P., Nineteenth century European art, Londres, 2006.
EISENMAN, S., Nineteenth century art: a critical history, Londres, 2011.
FACOS, M., An introduction to nineteenth century art: artists and the challenge of modernity,
Londres, 2011.
HAMILTON, G.H., Pintura y escultura en Europa. 1880-1940, Madrid, 1980.
NOVOTNY, F., Pintura y escultura en Europa, 1780-1980, Madrid, 1987.
POWELL, J., Art in the nineteenth century, Nueva York, 1994.
ROSENBLUM, R., y JANSON H.W., Art of the Nineteenth Century, Londres, 1984.
ROSENBLUM, R., y JANSON, H. W., 19th Century Art. Painting and Sculpture, Nueva York,
1984.
ROSEN, C. y ZERNER, H., Romanticismo y Realismo. Los mitos del arte del siglo XIX,
Madrid, 1988.
TUFFELLI, N., 19th century French art, Edimburgo, 2004.
A comienzos del curso se proporcionar una bibliografa bsica que se ir completando con
otras ms especficas a medida que se avance en el desarrollo de los contenidos.
http://www.musee-orangerie.fr/
http://www.musee-orsay.fr/
10.- Evaluacin
Se llevar a cabo un examen de contenidos que el estudiante habr preparado con el
material presentado en las clases (tericas y prcticas).
En l se evaluar la teora (conocimiento de conceptos y razonamientos expuestos en las
clases tericas) y las aplicaciones prcticas (textos, imgenes).
La publicacin de las calificaciones incluye un plazo de revisin para que los interesados
puedan conocer cmo ha sido valorado su trabajo.
Evaluacin de la asistencia y participacin activa en las clases tericas y prcticas conforme
a la siguiente tabla:
>80% = 1
61-80% = 0,8
41-60% = 0,6
21-40% = 0,4
11-20% = 0,2
<11% = 0
Examen final: 50% (nota mnima: 5)
Trabajos/exposiciones/trabajo de campo: 40% (entrega obligatoria antes del examen)
Asistencia a clase: 10% (segn tabla en criterios de evaluacin)
Es importante comprender los conceptos, razonamientos, relaciones y dependencias para
poder enlazarlos y crear argumentaciones coherentes, slidas y bien fundamentadas.
Acudir a la revisin de exmenes con el fin de identificar los aspectos a mejorar y consultar
posibles vas de mejora de forma individualizada.
Trabajar en su preparacin segn las recomendaciones realizadas para la evaluacin.
Para la segunda convocatoria el profesor tendr en cuenta las calificaciones obtenidas
durante el curso en las distintas actividades realizadas al margen del examen, as como la
asistencia a las clases. Eso significa que no se admite ningn tipo de trabajo ni de
recuperacin de los mismos en la segunda convocatoria; slo se realiza de nuevo el examen.
ARQUITECTURA Y URBANISMO DE LOS S.XIX Y XX.

Cdigo
102047
Carcter
OPTATIVA
Plan
Curso
2010
3 y 4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento

Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
2
Cuatrimestre
studium
URL de Acceso:


MONGE
Grupo / s
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
perla@usal.es
Telfono
923294550 EXT: 1448

OPTATIVO. ESTUDIO HISTORICO DE LOS FENMENOS ARTSTICOS Y EL URBANISMO
DE LOS S.XIX YXX

HISTORIA DEL ARTE GENERAL UNIVERSAL.ASIGNATURA OPTATIVA
HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS Y CORRIENTES ARQUITECTNICAS QUE
SE DESARROLLARON EN LOS S. XIX Y XX .
Perfil profesional.

CONOCIMIENTOS BSICOS DEL ENTORNO HISTRICO, GEOGRFICO,
ECONMICO Y SOCIAL EN EL QUE VAN A SURGIR LAS NUEVAS TENDENCIAS
ARQUITECTNICAS Y URBANSTICAS QUE VAN A CONFIGURAR LAS CIUDADES
MODERNAS.

.-

LA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA DE LOS SIGLOS XIX Y XX CON SUS
DIFERENTES CORRIENTES ARTSTICAS
CONCEPTOS PROPIOS DE LAS DISTINTAS EXPRESIONES DEL ARTE EN ESTAS
EPOCAS
5.- Contenidos
I.- ARQUITECTURA NEOCLSICA.
II- LOS NEOS O REVIVALS EN EUROPA Y E.E.U.U.
III- ESCUELA DE CHICAGO.
IV-LA ARQUITECTURA DEL HIERRO.
V- LOS MOVIMIENTOS MODERNISTAS:
-GLASGOW.
-ART NOUVEAU.
-SECESSION VIENESA.
-ESTILO FLOREAL.
-MODERN STYL.
VI EL MODERNISMO EN ESPAA.
-ESCUELA MADRILEA: JOSE GRASES RIERA Y LOS ARQUITECTOS DEL
CASINO DE MADRID.
-ESCUELA CATALANA: LUIS DOMNECH Y MONTANER, JOS PUIG Y
CADAFALCH, JOS M JUJOL Y OTROS ARQUITECTOS.
ANTONIO GAUDI.
VII EL REGIONALISMO.: LEONARDO RUCABADO, MANUEL M SMITH E
IBARRA, ANIBAL GONZALEZ Y OTROS.
VIII EL RACIONALISMO.
IX- LA BAUHAUS.
X LAS VANGUARDIAS.
XI FRANK LLOYD WRIGHT.
XII LE CORBUSIER.
XII ARQUITECTURA Y URBANISMO DEL ULTIMO TERCIO DEL XX EN ESPAA.
DEL GATEPAC A RAFAEL MONEO.
PRACTICAS.
VISITAS A DIFERENTES EDIFICIOS REPRESENTATIVOS DE LOS ESTILOS
ARQUITECTNICOS EN MADRID
Especficas.
Transversales.
7.- Metodologas
CLASES MAGISTRALES.
PRCTICAS DE CAMPO.
TRABAJOS DIRIGIDOS Y COMENTADOS SOBRE ALGUNOS ASPECTOS DE LA
MATERIA A IMPARTIR.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
30
20
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Actividades no
presenciales
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
23
23 HORAS,
DEDICADAS A
TRABAJOS,
LECTURAS Y
PREPARACIN
DE CLASES
PRACTICAS Y
PRUEBAS
ESCRITAS
53
43
DENTRO
DE LAS
CLASES
PRACTICAS
DENTRO
DE LAS
CLASES
PRACTICAS
LAS QUE
EL
ALUMNO
NECESITE
30
20
4 HORAS
54
50
46
30
20
4
150
9.- Recursos

BIBLIOGRAFIA BSICA.
Se entregar al alumno el primer dia de clase

10.- Evaluacin
Trabajos de Curso30%.
Participacin en clase 10%. A partir de un nmero de faltas de asistencia a clase no
se tendr en cuenta estos porcentajes
VANGUARDIAS HISTRICAS
Cdigo
102048
Carcter
OPTATIVA
Plan
Curso
2010
3 y 4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
2
Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Francisco Javier Panera Cuevas
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
Grupo / s
Historia del Cine Espaol

Cdigo
102049
Carcter
OPTATIVA
Plan
Curso
2010
3 y 4
rea
HISTORIA DEL ARTE
Departamento
ECTS
Periodicidad
2
Cuatrimestre
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Fernando Garca Gonzlez
Departamento
rea
HISTORIA DEL ARTE
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono
Grupo / s
ULTIMAS TENDENCIAS ARTSTICAS

Cdigo
102050
Plan
Carcter
Optativo
Curso
rea
Historia del Arte
Departamento
2010
3 y 4
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrim.
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Grupo / s
Departamento
rea
Historia del Arte
Centro
Geografa e Historia
Despacho
Facultad de Geografa e Historia, 2 planta
Horario de tutoras
A determinar al recibir el horario de las clases
URL Web
E-mail
jvlu@usal.es
Telfono
923294550 ext.1448


Desarrollo histrico de las ltimas tendencias artsticas
Perfil profesional.

Conocimientos elementales sobre el contexto histrico, econmico y social del siglo XX.
Comprensin del sentido histrico de los movimientos precedentes, sobre todo de las
vanguardias histricas.

Adquirir una opinin fundada y crtica sobre el panorama artstico actual, partiendo de la
situacin histrica a la que abocan las Vanguardias y Neovanguardias artsticas, cuyo lmite
cronolgico se puede situar alrededor de la mitad de la dcada de los setenta del siglo XX.
5.- Contenidos
1.-Consecuencias del pop: neobarroco, abstraccin excntrica
2.-Derivaciones expresionistas: Transvarguardia, Nuevos Salvajes, Bad painting
3.-Superacin del minismalismo: post-minimalismo.
4.-Ms all del conceptual: postconceptualismos.

Especficas.
-Conocimiento de las obras y autores ms representativos de las ltimas tendencias artsticas.

-Capacidad de anlisis que permita adscribir las obras a una tendencia determinada.
Bsicas/Generales.
-Capacidad de anlisis y catalogacin de obras de arte de finales del siglo XX y principios del
XXI.
-Adquisicin de metodologa para el estudio y la investigacin del arte contemporneo.
Transversales.


problemticas.

9.- Recursos
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
15
30
15
2
1
1
2
4
1
34
34
60
97
64
150
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
4
53

BONITO OLIVA, Achille: El arte hacia el 2000. Ed.: Akal. Madrid, 1992. Complementa a El
arte moderno, de Giulio Carlo Argan.
BREA, J.L. (ed.): Dilogos entre-cruzados. Categoras para un diagnstico del arte espaol
contemporneo. Ed. Instituto de las artes. Madrid, 2001.
COMBALIA, V.: El descrdito de las vanguardias. Ed.: Blume. Barcelona, 1980
GUASCH, Anna Maria: Los manifiestos del arte posmoderno: textos de exposiciones, 19801995. Ed.: Akal. Madrid, 2000.
GUASCH, Anna Maria: El arte del siglo XX en sus exposiciones: 1945-1995. Ediciones del
Serbal, Barcelona, 1997.
GUASCH, Anna Maria (2000): El arte ltimo del siglo XX. Del posminimalismo a lo
LUCIE-SMITH, Edward: Movimientos artsticos desde 1945. ed. Destino. Barcelona, 1991
(1969, London)
MARCHN FIZ, Simn (1972): Del arte objetual al arte de concepto. Eplogo sobre la
sensibilidad postmoderna. Ed.: Akal. Madrid, 1988.
POPPER, Frank (1989): Arte, accin y participacin. El artista y la creatividad hoy. Ed.: Akal.
Madrid, 1989.
TAYLOR, Brandon (1995): Arte hoy. Ed.: Akal. Madrid, 2000
RAMREZ, J.A.; CARRILLO, J. (eds.): Tendencias del arte, arte de tendencias a principios
del siglo XXI. Ed. Ctedra. Madrid, 2004.
STANGOS, Nikos:Conceptos de arte moderno. Ed. Alianza Forma. Madrid, 1987.
10.- Evaluacin
El examen terico consistir en el anlisis de diez imgenes de obras correspondientes a
este periodo.
Tanto los comentarios realizados en el examen terico como los trabajos planteados en las
clases prcticas se valorarn atendiendo a la capacidad del estudiante para el juicio crtico,
para el manejo de informacin, y para el desarrollo de la argumentacin.
Se recomienda como manual bsico el siguiente:
GUASCH, Anna Maria (2000): El arte ltimo del siglo XX. Del posminimalismo a lo
PALEOGRAFA ESPAOLA MODERNA

Cdigo
102053
Plan
Carcter
Optativo
Curso
2010
3 y 4
ECTS
Periodicidad
rea
Historia Moderna
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
6
2 Cuatrim.

Jos Carlos Rueda Fernndez
Grupo / s
Departamento
rea
Historia Moderna
Centro
Despacho
Horario de tutoras
Virtuales: por correo electrnico a responder en un plazo de 24

horas. Presenciales (6 horas semanales): a establecer una vez
fijado el horario de clases, y previa cita por correo electrnico en
horario a convenir por ambas partes.
URL Web
E-mail
rueda@usal.es
Telfono
923 29 45 50 (ext. 1403)

Instrumentos para la Historia / Historia Moderna
Adquisicin de conocimientos relativamente especializados en una de las
principales ciencias auxiliares de la Historia, la Paleografa, como instrumento que
facilite y posibilite tanto la investigacin de determinados periodos de la Historia de
Espaa (siglos XV a XIX) como la actividad profesional en instituciones de carcter
cultural.
Perfil profesional.
El del Graduado en Historia, en general, as como otras salidas profesionales
relativas a la investigacin histrica, el trabajo en Archivos, Bibliotecas y Museos y
a la gestin del Patrimonio Histrico, Cultural y Documental.

Haber cursado previamente la asignatura Paleografa y Diplomtica. Epigrafa y
Numismtica (Asignatura obligatoria de Tercer Curso, Primer Cuatrimestre) (Alumnos
del Grado en Historia), o bien poseer conocimientos prcticos bsicos de lectura y
transcripcin paleogrfica, diplomtica, etc. (Alumnos de los Grados en Historia del
Arte e Historia y Ciencias de la Msica).

La asignatura tiene como principal objetivo la formacin del alumno en el mtodo de la
paleografa y las tcnicas de la lectura paleogrfica, a travs, fundamentalmente, del
trabajo prctico, a fin de proporcionarle un eficaz instrumento para la adecuada
comprensin, clasificacin, valoracin e interpretacin de los documentos de archivo
de la poca moderna. Accesoriamente, se pretende tambin iniciar a los alumnos en el
conocimiento de las principales tipologas documentales generadas y utilizadas
durante esa poca, as como en las normas e instrumentos de descripcin archivstica
y de edicin cientfica de documentos.
5.- Contenidos
BLOQUE DE CONTENIDOS TERICOS (T)
T1.- Introduccin. Estudio, interpretacin y valoracin de fuentes histricas escritas del
periodo moderno (siglos XVI-XVIII).
T2.- Ciclos escriturarios y tipos de escritura en la Espaa moderna.
T3.- Ciclo de las escrituras gticas. La escritura cortesana; morfologa y sistemas
abreviativos. La escritura procesal y su evolucin hasta el siglo XVII.
T4.- La escritura humanstica y los tipos grficos derivados.
T5.- Nociones bsicas de Diplomtica y estructura documental.

T6.- Tipos de Archivos. Principales archivos y depsitos documentales espaoles.
T7.- Tipologa documental (documentacin pblica, privada y eclesistica).
BLOQUE DE CONTENIDOS PRCTICOS (P)
P1.- Prcticas de lectura y trascripcin paleogrfica: escrituras cortesana, procesal y
humanstica.
P2.- Prcticas de datacin, descripcin documental y edicin de fuentes.
Bsicas/generales.
Las definidas en el Grado en Historia.
Especficas.
CE1. Conocimiento de la estructura diacrnica general del pasado, y particularmente
de la poca Moderna.
CE2. Capacidad para la comunicacin oral y escrita en el propio idioma usando la
terminologa propia de las disciplinas centrales de la asignatura (Paleografa,
Diplomtica, descripcin documental).
CE3. Conocimiento de los mtodos y las tcnicas adecuados para abordar el estudio
de las fuentes librarias y documentales originales.
CE4. Capacidad para identificar, comprender y valorar los documentos de archivo.
CE5. Capacidad de leer, transcribir, resumir, analizar e interpretar los documentos
de archivo.
CE6. Capacidad para consultar directamente y manejar fuentes escritas originales.
CE7. Capacidad reflexiva para discernir el valor y la fiabilidad de estas fuentes en la
actualidad.
CE8. Conocimiento directo de las fuentes para la historia de la Pennsula Ibrica y
de la historia local.
CE9. Conocimiento crtico de las instituciones emisoras de la documentacin.
CE10. Adquirir conciencia de la importancia de las ciencias auxiliares de la Historia.
CE11. Adquirir conciencia de la importancia de estas disciplinas tanto para la
investigacin histrica y filolgica como para la gestin y administracin de
Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentacin.
CE12. Desarrollo de la sensibilidad hacia el patrimonio documental y su
conservacin.
Transversales.
CT1. Capacidad de gestin de la informacin.
CT2. Motivacin por la calidad.
CT3. Capacidad de organizacin y planificacin.
CT4. Desarrollo del pensamiento y el razonamiento crticos.
CT5. Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado, y de la
diversidad cultural.
CT6. Capacidad de anlisis y sntesis.
CT7. Aprendizaje autnomo y creatividad.
CT8. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.

CT9. Capacidad para la comunicacin oral y escrita.
CT10. Conocimientos de informtica relativa al mbito de estudio.
CT11. Capacidad para la utilizacin de las TIC en el aprendizaje y en la prctica
educativa.
7.- Metodologas
Clases magistrales, apoyadas en material audiovisual, para la presentacin y un
breve desarrollo de los principales aspectos tericos de cada uno de los temas y
contenidos propuestos.
Clases prcticas en aula de lectura y transcripcin paleogrfica a partir de copias
facsmiles de diversos tipos de documentos.
Trabajos dirigidos de transcripcin paleogrfica y de edicin de documentos a
realizar de forma individual por los alumnos.
Prcticas de campo, con visitas a al menos un archivo de mbito nacional y otro de
mbito local.
Prcticas externas de catalogacin y descripcin documental a realizar en
colaboracin con el Archivo Histrico Provincial de Salamanca.
Tutoras (individuales y en grupo) para orientacin del proceso de aprendizaje y el
seguimiento de este proceso y del trabajo de los alumnos.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
En aula
De campo
Seminarios
Tutoras (individuales y en grupo)
Otras actividades (prcticas
externas en Archivo; preparacin del
examen)
Exmenes
TOTAL
9.- Recursos
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
10
30
10
8
28
5
18
58
15
15
17
10
4
60
70
20
32
20
4
150

- ARRIBAS ARRANZ, F.: Paleografa documental hispnica. 2 vol., Valladolid: Universidad
de Valladolid, 1965.
- CASADO QUINTANILLA, B. (ed.): Lminas de la Ctedra de Paleografa y Diplomtica.
Madrid: UNED, 1997.
- CORTS ALONSO, V.: La escritura y lo escrito: paleografa y diplomtica de Espaa y
Amrica en los siglos XVI y XVII. Madrid: Ediciones Cultura Hispnica, 1986.
- MARN MARTNEZ, T.; y RUIZ ASENCIO, J.M.: Paleografa y diplomtica. Madrid: UNED,
1982.
- MILLARES CARLO, A.; y MANTECN, J.I.: lbum de paleografa hispanoamericana de los
siglos XVI y XVII. 2 vol., Barcelona: El Albir, 1975.
- MILLARES CARLO, A.; y RUIZ ASENCIO, J.M. (colab.): Tratado de paleografa espaola. 3
vol., Madrid: Espasa-Calpe, 1983.
- ROMERO TALLAFIGO, M.; RODRGUEZ LLEZ, L.; y SNCHEZ GONZLEZ, A.: Arte
de leer escrituras antiguas. Paleografa de lectura. Huelva: Universidad de Huelva, 1995.
- RIESCO TERRERO, .: Diccionario de abreviaturas hispanas de los siglos XIII al XVIII
Salamanca: [Grficas Varona], 1983.
- RIESCO TERRERO, . (ed.): Introduccin a la paleografa y la diplomtica general. Madrid:
Sntesis, 1999.
- RIESCO TERRERO, . y colab.: Vocabulario cientfico-tcnico de paleografa, diplomtica y
ciencias afines. Madrid: Barrero & Azedo, 2003.
- TAMAYO, A.: Archivstica, diplomtica y sigilografa. Madrid: Ctedra, 1996.

DIRECCIONES WEB:
- Paleografa, Diplomtica, Epigrafa, Numismtica. Archivstica. Pgina personal del
Prof. Manuel Romero Tallafigo (http://personal.us.es/tallafigo).
- Links sobre Paleografa, codicologa y manuscritos (Universidad de Valencia)
(http://parnaseo.uv.es/Webs/Paleografia.htm).
- Archivos Nacionales (Archivos y Centros Estatales gestionados por la Secretara
de Estado de Cultura, Ministerio de Cultura) (http://www.mcu.es/archivos).
- Portal de Archivos Espaoles (PARES) (http://pares.mcu.es).
- Hispana. Directorio y recolector de recursos digitales
(http://roai.mcu.es/es/inicio/inicio.cmd).
- Proyecto Carmes (Archivos Histricos de la Regin de Murcia) (Entrada desde la
web Regin de Murcia Digital (http://www.regmurcia.com).
- Coleccin de pergaminos del Ayuntamiento de Crdoba
(http://archivo.ayuncordoba.es/EAD/pergaminos/index.html).
10.- Evaluacin
Se establece un sistema de evaluacin continua en la que se valorarn, en diferemte
medida, la asistencia a las clases tericas y a las prcticas realizadas en el aula, la
realizacin de trabajos dirigidos, la asistencia a las prcticas de campo (visitas a
archivos), la realizacin de las prcticas externas descritas en el epgrafe 7 de esta
ficha y el examen final. Para lograr una evaluacin favorable, ser necesario obtener
una calificacin superior a 1 (sobre diez) en cada uno de los tems propuestos y una
puntuacin mnima de 4 (sobre diez) en el examen final.
- Examen final de la asignatura: 45 %
- Prcticas, trabajos dirigidos, prcticas de campo y prcticas externas: 35 %
- Asistencia y participacin en las clases y asistencia a las tutoras: 20 %
- Examen final de carcter prctico.
- Trabajos dirigidos individuales.
- Prcticas externas.
- Asistencia y participacin en las clases (tericas y prcticas), actividades y tutoras.

- Asistencia regular a las clases tericas y prcticas.
- Seguimiento activo de todas las actividades vinculadas a la asignatura.
- Rigor en la realizacin (y puntualidad en la entrega) de los trabajos.
- Trabajo continuado en la materia.

Se recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria
de la asignatura se renan en tutora con el profesor para hacer revisin de los
conocimientos y competencias adquiridas, as como las carencias observadas en su
proceso formativo. A cada uno de ellos se le confeccionar un plan de recuperacin
personalizado de cara a superar las pruebas evaluatorias en la segunda
convocatoria.
HISTORIA DE LA MSICA ESPAOLA

Cdigo
Carcter
102054
Optativa de ciclo
Plan
Curso
2010
3 y 4
ECTS
Periodicidad
rea
Msica
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
6
Cuatrimestral
(2)

Por determinar
Grupo / s
Departamento
rea
Msica
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Telfono

Historia de la Msica
Ofrece un conocimiento de los usos musicales en los diferentes momentos
histricos. Aporta una visin multidisciplinar al abordar aspectos bsicos de la
Historia de la Msica, contenido de alto inters para la formacin integral del
estudiante de Historia del Arte. Muestra la ntima relacin esttica e histrica entre
los estilos musicales y las dems artes.
Perfil profesional.
Enseanzas artsticas, musicales y en disciplinas de contenido humanstico.

Investigacin en estos campos. Servicios de gestin cultural y artstica.
Conservacin, catalogacin y ordenacin del patrimonio histrico-artstico.
Archivstica y documentacin.
Se recomienda al alumnado la audicin atenta del mayor nmero de obras del repertorio histrico a su
alcance, as como la lectura de artculos, libretos explicativos de grabaciones o cualquier literatura al
respecto.
Generales:
- Considerar los hechos y contextos bsicos de la historia de la msica en Espaa.
- Relacionar la msica con otras manifestaciones artsticas.
Especficos:
- Identificar los principales estilos evolutivos de la msica en Espaa, las formas, los autores y las obras
ms significativas.
- Escuchar un repertorio de obras musicales que ejemplifiquen los principales gneros y formas.
- Identificar los principales estilos evolutivos de la msica occidental, las formas, los autores y las obras
ms significativas.
- Comprender el contexto histrico-ideolgico y cultural en Espaa durante las diferentes etapas
estudiadas.
- Relacionar las obras musicales, su creacin e interpretacin con las corrientes artsticas coetneas.
Transversales:
- Desarrollar la capacidad de anlisis y sntesis.
- Fomentar el trabajo de carcter interdisciplinar.
5.- Contenidos
CONTENIDOS TERICOS
1. La historiografa de la msica en Espaa. El problema de lo espaol en la msica.
2. Msicas populares-msicas cultas. Msica tradicional y folklore. El caso del flamenco.
3. La msica medieval en la Espaa de las tres religiones: Al-ndalus, Sefarad y los reinos
cristianos.
4. La Edad de Oro de la msica en Espaa: la msica en la poca de los RRCC y Austrias
Mayores. Cancioneros. Msica y Reforma Catlica. La msica instrumental.
5. El concepto de barroco y la msica en Espaa en el siglo XVII. El teatro musical espaol.
6. El siglo XVIII: tradicin e ilustracin. La recepcin de la msica europea.
7. El romanticismo y sus manifestaciones musicales. El resurgimiento de la zarzuela.
8. El siglo XX. Vanguardias europeas. Manuel de Falla.
*Estos contenidos se impartirn a travs de seminarios sobre determinados repertorios o estilos
histricos musicales concretos. Se informar a los alumnos al inicio del curso de la organizacin de
estos contenidos en seminarios.
CONTENIDOS PRCTICOS
Conocimiento de un sistema bsico en el anlisis auditivo de piezas selectas de los diversos perodos de
la Historia de la Msica en Espaa.
Bsicas/generales.
Desarrollo del espritu crtico, de la sensibilidad para apreciar los valores estticos de las obras de arte,
y de la capacidad de anlisis de las mismas, aprendiendo tambin a interrogarlas para comprender su
relacin dinmica con la sociedad que las produce.
Especficas.
Comprensin de la msica como una manifestacin artstica fruto de una determinada mentalidad e
influida por factores de tipo cultural, social, religioso, artstico y poltico.
Contextualizacin cronolgica e histrica de las manifestaciones musicales a partir de audiciones de
obras representativas de cada estilo.
Reconocimiento e identificacin de los conceptos estticos propios de cada estilo musical en su
evolucin y manifestaciones dentro del repertorio producido y consumido en Espaa.
Transversales.
Instrumentales:
Capacidad de organizacin y planificacin
Interpersonales:
Sistmicas:
Creatividad.
Trabajo en equipo.
7.- Metodologas
1.- El trabajo presencial del aula se desarrollar del modo siguiente:

Clases magistrales
Mediante esta frmula se desarrollarn los contenidos tericos pertenecientes a cada unidad.
Seminarios:
A travs de seminarios se profundizar en distintos aspectos relacionados con contextos musicales
especficos. Se relacionar especialmente la actividad musical con otras disciplinas artsticas.
Clases prcticas:
Mediante las clases prcticas el alumno presentar al grupo sus estrategias de anlisis para distintas
fuentes de la historia de la msica. Se le pedir especialmente que relacione la actividad musical con las
creaciones artsticas.
2.- El trabajo no presencial del alumno se desarrollar del modo siguiente:
Atencin tutorial: El profesor estar disponible, a travs de e-mail y tambin en las tutoras presenciales
en los horarios establecidos, para trabajar problemas especficos que puedan tener los alumnos.
Estudio y asimilacin de los contenidos, y aplicacin de los mismos a las audiciones propuestas.
Seleccin de materiales escritos y auditivos para la comprensin de los conceptos y para la creacin de
un repertorio bsico de audiciones en relacin con los contenido

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
50
150
30
15
3
1
53
47
9.- Recursos

BOYD, Malcolm, CARRERAS, Juan Jos y LEZA, Jos Mximo, (eds.), La msica en Espaa en el
siglo XVIII, Madrid, Cambridge University Press, 2000
CASARES, Emilio (ed.), Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana, Madrid, SGAE, 19992002, 10 vols.
CASARES, Emilio y ALONSO Gonzlez, Celsa (eds.), La msica espaola en el siglo XIX, Universidad
de Oviedo, 1995
CASARES, Emilio y TORRENTE, lvaro, (eds.), La pera en Espaa e Hispanoamrica, Madrid,
ICCMU, 2001. 2 vols.
GMEZ MUNTAN, Maricarmen: Historia de la msica en Espaa e Hispanoamrica 1: De los
orgenes hasta c. 1470, Madrid, Fondo de Cultura Econmica, 2009
LPEZ-CALO, Jos, Historia de la msica espaola. 3. Siglo XVII, Madrid, Alianza Msica, 1983
RUBIO, Samuel, Historia de la msica espaola. 2. Desde el ars nova hasta 1600, Madrid, Alianza
Msica, 1983
SADIE, Stanley (ed.), The New Grove Dictionary of Music and Musicians, Londres, Mcmillan
Publishers, 2001-2002, 29 vols.
SUBIR, Jos: Historia de la Msica espaola e hispanoamericana, Barcelona-Madrid, Salvat, 1953
ALONSO, Celsa et alii. Creacin musical, cultura popular y construccin nacional en la Espaa
contempornea, Madrid, ICCMU, 2011
BONASTRE, Francesc y CORTS, Francesc (eds.): Histria Crtica de la Msica Catalana, Barcelona,
Universitat Autnoma de Barcelona, 2009

CARRERAS, Juan Jos y LEZA, Jos Mximo, (eds.): La circulacin de msica y msicos en la
Europa mediterrnea (siglos XVI-XVIII), en Artigrama, 12 (1996-1997), pp. 9-312
CARRERAS, Juan Jos: Hijos de Pedrell. La historiografa musical espaola y sus orgenes
nacionalistas (1780-1980), Il Saggiatore Musicale 2001/1, pp. 121-169.
ETZION, Judith: Msica Sabia: The Reception of Classical Music in Madrid (1830s-1860s),
International Journal of Musicology, 7 (1998), pp. 185-232
FERNNDEZ DE LA CUESTA, Ismael: Historia de la Msica espaola. 1. De los orgenes hasta el ars
nova, Madrid, Alianza Msica, 1983
GALLEGO, Antonio: La msica en tiempos de Carlos III. Ensayo sobre el pensamiento musical
ilustrado, Madrid, Alianza Msica, 1988
GALLEGO, Antonio: Historia de la Msica II, Madrid, Historia 16, 1997
GEMBERO UTRROZ, Mara y TOS-FBREGAS, Emilio (eds.): La Msica y el Atlntico. Relaciones
musicales entre Espaa y Latinoamrica, Granada, Universidad, 2007
GMEZ AMAT, Carlos: Historia de la Msica espaola. 5. Siglo XIX. Madrid, Alianza Msica, 1983
GRIFFITHS, John y SUREZ-PAJARES, Javier (eds.): Polticas y prcticas musicales en el mundo de
Felipe II, Madrid, ICCMU, 2004
HESS, Carol: Manuel de Falla and Modernism in Spain, 1898-1936, University of Chicago Press, 2002
LEZA, Jos Mximo: El teatro musical (Siglo XVIII), en J. Huerta Calvo (ed.), Historia del teatro
espaol, Madrid, Gredos, 2003, II, pp. 1687-1713
MARCO, Toms: Historia de la msica espaola. 6. Siglo XX, Madrid, Alianza Msica, 1982
MART, Joseph: Ms all del arte. La msica como generadora de realidades sociales, Sant Cugat del
Valls, Deriva Editorial, 2000
MARTN MORENO, Antonio, Historia de la msica espaola. 4. Siglo XVIII. Madrid, Alianza Msica,
1985
MARN, Miguel ngel (ed.), La pera en el templo. Estudios sobre el compositor Francisco Javier
Garca Fajer. Logroo, Instituto de Estudios Riojanos, Institucin Fernando el Catlico, 2010
PIQUER SANCLEMENTE, Ruth: Clasicismo moderno, neoclasicismo y retornos en el pensamiento
musical espaol (1915-1939), Madrid, Doble J, 2010
El alumnado tiene a su disposicin la base de datos JSTOR con miles de artculos cientficos sobre
musicologa (Ver web USAL. Biblioteca)
Se recomienda, asimismo, contar con el acceso a www.youtube.com, o bien al programa Spotify,
para un acceso rpido, libre y gratuito a las diversas audiciones que se irn proponiendo a lo largo del
curso.
10.- Evaluacin
Los contenidos sern trabajados en las clases tericas y prcticas y en las exposiciones orales
preparadas por los alumnos de forma guiada y conforme a un mtodo de trabajo previamente indicado.
Para ello es fundamental la asistencia y participacin activa, tanto en las clases presenciales como en
la puesta en comn y debate de los trabajos y exposiciones presentados por los alumnos, as como el
clima de silencio previo exigible a toda audicin musical y de escucha atenta.
Participacin activa en prcticas y seminarios. Prueba escrita individual.
Examen escrito (60% de la calificacin final), consistente en una prueba terica y un comentario
analtico de varias audiciones musicales.
Presentaciones orales personales de cada alumno (25% de la calificacin final).

Asistencia y participacin activa y constructiva en las actividades prcticas (15% de la calificacin
final).
Para aprobar el conjunto de la asignatura es imprescindible haber aprobado cada una de los tres
epgrafes anteriores: examen, presentaciones y asistencia.

Asistencia habitual a clase. Trabajo continuado desde el comienzo de curso. Actualizacin de los
temas tratados en sesiones tericas. Lectura comprensiva de los textos propuestos. Capacidad de
redaccin.
Revisin en tutoras de trabajos, exposiciones y exmenes realizados. Lecturas complementarias.

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Fichas de Planificacin Docente

1. Gua docente de las asignaturas

Prehistoria, Historia Antigua e Historia Medieval

Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa / Historia Medieval, Moderna y

Datos del profesorado

Alejandro Gmez Fuentes

Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa

Facultad de Geografa e Historia

Facultad de Geografa e Historia

Se dar a conocer al inicio del curso.

Manuel Salinas de Fras

Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa

923294550 Ext. 1435

Facultad de Geografa e Historia

Facultad de Geografa e Historia

Se dar a conocer al inicio del curso.

923294500, ext. 1439

Fernando Luis Corral

Historia Medieval, Moderna y Contempornea

Facultad de Geografa e Historia

Facultad de Geografa e Historia

Se dar a conocer al inicio del curso.

923294500, ext. 1445

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia

4.- Objetivos de la asignatura

6.- Competencias a adquirir

7.- Metodologas docentes

Horas dirigidas por el

Libros de consulta para el alumno

Recomendaciones para la evaluacin.

Recomendaciones para la recuperacin.

INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE I

Historia del Arte

Historia del Arte-Bellas Artes

Datos del profesorado

Santiago Samaniego Hidalgo

Historia del Arte-Bellas Artes

Historia del Arte

Facultad de Geografa e Historia

Facultad de Geografa e Historia

923 29 45 50 ext. 1448

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia

3.- Recomendaciones previas

4.- Objetivos de la asignatura

6.- Competencias a adquirir

7.- Metodologas docentes.

8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes.

Horas dirigidas por el profesor

Libros de consulta para el alumno

Formas, Madrid: Aguilar, 1971.

Historia del Arte

Historia del Arte-Bellas Artes

Datos del profesorado

M Nieves Ruprez Almajano

Historia del Arte Bellas Artes

Historia del Arte

923294550, ext. 1429

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia

Materia obligatoria vinculada al bloque de Historia del Arte General

Se trata de una asignatura destinada a proporcionar un conocimiento bsico para el