Herman Nohl (1879-1960) - Potraga za kulturnim jedinstvom i estetskim oblikom

Uvod
Nohl je osnovao edukativni smjer "Gttingen kola", varijantu humanistikog obrazovanja.
Postao je njegov najpoznatiji predstavnik i izvanredan izvoa progresivnog obrazovanja. Sa
pdagogischen Bezug ", pokuavao je razraditi osnovnu strukturu obrazovanja i tako
objasniti relativnu autonomiju obrazovanja. On je svjedoio dva svjetska rata i vrijeme
masivnih drutvenih nemira. Njegov pedagoki interes se bez tog konteksta ne moe shvatiti;
stvar je u procesu obrazovanja temeljnih kriznih iskustva koja su povezana s masivnim
drutvenim oblikom. To je u pravilo znailo potraga za novom jedinicom kulturnih fenomena.

ivotopis
Najstarije dijete Herman Nohl potjee iz obitelji jedne uiteljice i jednog filologa. Njegov
otac, Hermann Nohl, radio je u "Sivom Samostanu", poznatoj Berlinskoj gimnaziji s
priloenim internatom. Bio je oenjen sa Gabrielom Nohl, roenom Doepke. Herman Nohl izbrisao je drugo "n" kako bi se razlikovao od imena njegovog oca - roen je 7. listopada
1879. samo godinu dana nakon vjenanja oca, u Berlinu. Nohl je odrastao u Berlinu,
meutim, to ne znai da se izravno suoio sa ivotom i problemima velegrada. Odrastao je u
zatienom okruenju roditeljskog uiteljskog stana, koji se nalazio na zemljitu gimnazije. U
kui roditelja, rano je poeo baviti s lektirama. Sve do studentskih dana ostao je u Berlinu.
Meutim, njegovo djetinjstvo nije bez ikakvih negativnih iskustva; u dobi od tri godine Nohl
je izgubio majku u dobi od 26 godina, godinu dana nakon roenja svojeg treeg djeteta,
Johanesa. Ve se i prije otac znaajno brinuo o obrazovanju mladog Hermana. Nakon majine
smrti, ensko skrbnitvo je preuzela njegova teta Hermine. Nakon to je obolio od upale
plua, otac ju je doveo u kuu; 1889.g. ona je napustila kuu. 1891.g., njegov otac se ponovo
eni. Iz tog drugog braka s Elise Simon, nastale su dvije djevojke - kasnije aktivne u podruju
socijalnog poduavanje - pa je Herman Nohl imao etiri brae i sestara. S vremena na
vrijeme, on je uz pomo slukinje bio zaduen za uvanje obiteljskih prorauna. Nakon
zavretka kolovanja, Nohl je na Sveuilitu u Berlinu poeo studirati medicinu, no ubrzo
mijenja smjer u smjer filozofije, njemakog jezika i pedagogije. Tijekom studija, on je razvio
blizak odnos sa svojom tetom Anna Rinneberg. S njom je izmeu ostalog pisao pisma,
razmjenjivao ideje o lektirama (Nietzsche, Schleiermacher, Fichte, Carlyle) i produbiti svoj
interes za umjetnost, to je takoer vano za obrazovnu stav. Studiranje Nohl je doao izmeu

ostalog u kontaktu s Friedrich Paulsen i Wilhelm Dilthey te je produbio svoj interes za

umjetnost, to je takoer vano za obrazovni stav. Tijekom studija, Nohl je izmeu ostalog
doao u kontakt s Friedrichom Paulsenom i Wilhelmom Diltheyem; Pogotovo Diltheyovo
humanistiko i filozofsko djelo je presudno utjecalo na temelje misli i pedagogiju
Nohla. Nohl je tijekom dueg razdoblja u bliskom odnosu radio sa Diltheyem.
Dilthey takoer utjee na njegovu akademsku karijeru. Nohl je 1904.g. kod
Diltheya doktorirao o "Sokratu i etici", na iju preporuku je radio u Jeni, gdje je
1908. godine habilitirao o "Svjetonazoru slikarstva".

Zeitlich zwischen Promotion und Habilitation lag die Hochzeit: Nohl heiratete im Mai 1905
Bertha Oser, mit der er 1907 nach Jena zog. Nicht zuletzt war Nohl durch die Heirat mit der
aus wohlhabenden und angesehenen Kreisen stammenden Frau, mit der er fnf Kinder hatte,
finanziell abgesichert. Einen Wendepunkt zur vertieften Auseinandersetzung mit der
Pdagogik bildeten die Erfahrungen und Konsequenzen des Ersten Weltkrieges. An ihm,
dessen Beginn er als Ringen der deutschen Nation um einen ihr angemessenen Platz
idealisierte (vgl. Blochmann 1969, 71), nahm der gesundheitlich angeschlagene Nohl ab 1915
hauptschlich als Teil der Besatzungsarmee in Gent teil. Dort gewann er u.a. Interesse fr
Fragen der Militrpdagogik, auf die sein pdagogisches Engagement freilich nicht
beschrnkt blieb. Hatte Nohl sich schon zuvor sporadisch mit Pdagogik befasst bspw. war
fr Dilthey (1960, 7) Blte und Ziel aller wahren Philosophie () Pdagogik im weitesten
Verstande, Bildungslehre des Menschen , so wurde sie nun in verschiedenster Hinsicht sein
primres Bettigungsfeld. Nohl entdeckte sie als Option, der Zerrttung und Zersplitterung
des deutschen Volkes zu begegnen.
Ni habilitacija se ne moe itati bez obzira na utjecaj Diltheyevig specifikacija.
Nohl je poeo od tipinih stilova koje se izraavaju u jednoj epohi i koje se ne
odraavaju ne samo u slikarstvu ili bilo kojem drugom obliku umjetnosti, nego
ukljuuju cjeli svjetonazor.
Vrijeme izmeu promicanje i habilitacije je vjenanje: Nohl oenio u svibnju
1905., Bertha Oser, s kojim je preao u Jeni 1907. Konano Nohl je udajom za
podrijetlom iz bogate i ugledne krugove enu s kojom je imao petero djece,
financijski sigurna. Prekretnica za in-dubina raspravu o obrazovanju su iskustva i
posljedice Prvog svjetskog rata. Na njemu, poetak koji je idealiziran kao prstenje
njemake nacije na svoje pravo mjesto (usp .. Blochmann 1969 71), zdravlje

bolesne Nohl je 1915. godine uglavnom se bave kao dio okupatorske vojske u
Ghentu. Osvojio je, meu ostalima Interes za pitanja vojnog obrazovanja, kako bi
bili sigurni, obrazovne opredjeljenje nije ogranien. Da Nohl je ve bio
mjestimino sa pedagogija je u pitanju. - Na primjer, bio je za Dilthey (1960., 7.)
"cvijeta i cilj svih prava filozofija (...) obrazovanja u najirem smislu, obrazovanje
doktrini ovjeka" - tako da ona ima sada u mnogoemu njegov primarni podruje
djelovanja. Nohl je otkrila kao mogunost da odgovori na prekide i fragmentacije
njemakog naroda.