NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:

EDUCACIN FISICA ESCOLAR

Asignatura:

Docente(s):
Grado/curso:

8, 9 Y 10 DE E.G.B

Nivel Educativo:

2. TIEMPO
Carga horaria semanal
5

No. Semanas
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
de trabajo
40

Total de semanas clases

4(semanas de evaluaciones e imprevistos)

3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea

Objetivos del grado/curso

OG.EF.1.Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de

conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

O.EF.4.1. Participar en prcticas corporales de manera democrtica, segura y placenter

OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su

O.EF.4.2. Avanzar en su comprensin crtica de la nocin de sujeto saludable y actuar d
desempeo en las prcticas corporales.
OG.EF.3.Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas corporales
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e
implicaciones, segn los niveles de participacin en los que se involucre (recreativo, federativo,
de alto rendimiento, etc.).

O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prcticas

OG.EF.4.Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condicin fsica de modo

seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en
funcin de las prcticas corporales que elija.

O.EF.4.4. Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-comun

consciencia de sus capacidades motoras para una prctica segura y saludable de acue

OG.EF.5.Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre

cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades.

O.EF.4.5. Profundizar en la comprensin de s como sujeto corporal y contextuado, cont

las instituciones educativas.

OG.EF.6.Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para tomar decisiones sobre la
construccin, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.

O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica

OG.EF.7.Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales, reconociendo y

respetando diferencias individuales y culturales.

O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, p

OG.EF.8.

O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio

Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas corporales en

diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservacin.

O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transm

OG.EF.9.Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas corporales enriquecen el

patrimonio cultural y favorecen la construccin de la identidad del estado ecuatoriano
El buen vivir
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica

EJES TRANSVERSALES:

La proteccin del medioambiente

Construccin de la Identidad corporal
Relaciones entre prcticas corporales y salud

5.DESARROLLOS DE PLANIFICACIN
N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin

Objetivos especficos de la unidad de

planificacin

Contenidos

Orientaciones metodolgicas

EF.4.1.1. Participar en diferentes

categoras
de
juegos
(tradicionales,
populares,
O.EF.4.1. Participar en prcticas corporales ldicas de modificados, masivos, expresivos,
con elementos, en el medio Se trabajara siguiendo
manera democrtica, segura y placentera, con la
posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el
natural,
entre
otros), elpensamiento crtico:
mbito de las instituciones educativas.
reconociendo el aporte cultural
proveniente de sus orgenes,
objetivos y lgicas a la identidad
nacional.

el

siguiente

1.- Anticipacin.

O.EF.4.4. Participar autnomamente en prcticas

corporales ldicas y expresivas que contribuyan a
mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades motoras para una
prctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en funcin de las
prcticas corporales que elijan.

EF.4.1.2.
Crear
y
recrear
individualmente y con pares
nuevos
juegos,
acordando 2.- Construccin del conocimiento.
objetivos y reglas, respetando los
acuerdos y modificando

proceso

pedagg

las
reglas
para
continuar
participando y/o jugando, segn 3.- Consolidacin.
sus intereses y necesidades.

1.

Prcticas
ldicas:
Los
juegos
y
el
jugar

EF.4.1.3. Participar en juegos de

diferentes lgicas, identificando
las
demandas
(motoras,
intelectuales,
emocionales,
sociales, entre otras) que cada
uno le presenta, para ajustar las -Orientaciones generales y especficas sobre las temticas a
decisiones y acciones (tcnicas
de movimiento) que le permitan
conseguir el objetivo de manera
segura, teniendo en cuenta el
entorno.

-Actividades de preparacin corporal (calistenia, elongacin,

EF.4.1.5.

-demostracin y aplicacin de las actividades a realizar

Reconocer las diferencias entre

pares como requisito necesario
para cooperar, trabajar en equipo
- Aseo personal y despedida.
y construir estrategias colectivas
que le permitan alcanzar los
objetivos de los juegos.

EF.4.1.6.
Identificar el rol que ocupa en los
juegos colectivos para construir y
poner en prctica respuestas
tcticas individuales y colectivas
que
le
permitan
resolver
situaciones del juego.

EF.4.1.9.

Identificar situaciones riesgosas

antes y durante la participacin
en los juegos y acordar pautas de
trabajo seguras y respetarlas
para el cuidado de s y de las
dems personas.

O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de

manera eficaz y confortable en prcticas
corporales gimnasticas individualmente y con
otras personas.

EF.4.2.1. Diferenciar habilidades

motrices bsicas (caminar,
correr, lanzar y saltar) de
ejercicios construidos
(acrobacias, posiciones
invertidas, destrezas, entre
Se trabajara siguiendo
otros) y practicar con diferentes elpensamiento crtico:
grados de dificultad, realizando
los ajustes corporales
necesarios para poder
ejecutarlos de manera segura y
placentera.

el

siguiente

1.- Anticipacin.
EF.4.2.2. Reconocer la condicin
O.EF.4.4. Participar autnomamente en prcticas
fsica (capacidad que tiene los
corporales gimnsticas que contribuyan a
sujetos pararealizar actividad
mejorar las habilidades y destrezas motrices,
fsica) como un estado
teniendo consciencia de sus capacidades
inherente a cada sujeto, que
2.- Construccin del conocimiento.
motoras para una prctica segura y saludable
puede mejorarse o deteriorarse
de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
en funcin de las propias
en funcin de las prcticas corporales que
acciones, para tomar decisiones
elijan.
tendientes a optimizarla.
2.

Prcticas
Gimnsticas

3.- Consolidacin.

proceso

pedagg

2.

Prcticas
Gimnsticas
EF.4.2.3. Construir grupalmente
(con y sin elementos: pauelos,
cuerdas, ulas, cintas, pelotas,
bastones y clavas)
composiciones gimnsticas y
coreografas, identificando las
caractersticas, utilizando los
desplazamientos gimnsticos
como enlaces y acordando
pautas de trabajo colectivo para
encontrar maneras seguras,
eficaces y placenteras de
realizarlas.

-Orientaciones generales y especficas sobre las temticas a

EF.4.2.4. Reconocer la
implicancia de las capacidades
coordinativas en la
manipulacin de elementos
-Actividades de preparacin corporal (calistenia, elongacin,
para mejorar su dominio,
durante la participacin en
prcticas gimnasticas.
-demostracin y aplicacin de las actividades a realizar
- Aseo personal y despedida.

EF.4.3.1.Expresar y comunicar
percepciones, sensaciones y
estados de nimosen
O.EF.4.4. Participar autnomamente en prcticas
composicionesexpresivas(indiv
corporales expresivo-comunicativas que
iduales y
contribuyan a mejorar las habilidades y
colectivas),incorporandorecurs
destrezas motrices, teniendo consciencia de sus
Se trabajara siguiendo
os(msica,escenografa,luces,
capacidades motoras para una prctica segura
elpensamiento crtico:
combinacindeprcticas,tipos
y saludable de acuerdo a sus necesidades y a
delenguajes,etc.)quepermita
las colectivas, en funcin de las prcticas
nunaconstruccinescnicapar
corporales que elijan.
aser presentadaanteun
pblico(depares,institucional
o comunitario).

el

siguiente

proceso

pedagg

1.- Anticipacin.
O.EF.4.5. Profundizar en la comprensin de s
como sujeto corporal y contextuado,
contribuyendo a la participacin autnoma y
crtica en prcticas corporales en el entorno
escolar y en su vida fuera de las instituciones
educativas.
3.

Prcticas
corporales
expresivocomunicativas.

EF.4.3.2. Reconocer diferentes

prcticas corporales expresivo
comunicativas (danzas,
teatralizaciones o circo), como 2.- Construccin del conocimiento.
rasgos representativos de la
identidad cultural de un grupo o
regin.
3.- Consolidacin.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos
elementos que favorecen u
obstaculizan su participacin en
las prcticas corporales
expresivas
comunicativas(confianza,
vergenza, timidez, respeto,
entre otras) y poner enprctica
estrategias para mejorar sus
intervenciones.

-Orientaciones generales y especficas sobre las temticas a

EF.4.3.6. Reconocer la
importancia de construir
espacios colectivos
colaborativos de confianza y
respeto entre pares, para
construir producciones
expresivo-comunicativas

-Actividades de preparacin corporal (calistenia, elongacin,

de manera placentera y segura,

-demostracin y aplicacin de las actividades a realizar
segn
los roles propios y de cada
participante (protagonista,
espectador).

- Aseo personal y despedida.

O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de

manera eficaz y confortable en prcticas
deportivas individualmente y con otras
personas.

EF.4.4.1.Practicar diferentes tipos

de deportes (individuales y
colectivos;cerrados y abiertos; al
aire libre o en espacios cubiertos;
de invasin, en la naturaleza, entre
otras), identificando similitudes y
Se trabajara siguiendo
diferencias entre ellos, y reconocer
elpensamiento crtico:
modos de participacin segn
mbito deportivo (recreativo,
federativo, de alto rendimiento,
entre otros), para considerar
requisitos necesarios que le
permitan continuar practicndolo.

el

siguiente

proceso

pedagg

1.- Anticipacin.
O.EF.4.4. Participar autnomamente en prcticas EF.4.4.3. Identificar las diferencias
entre las reglas en los deportes
deportivas que contribuyan a mejorar las
(institucionalizada) y en los juegos
habilidades y destrezas motrices, teniendo
(adaptables, modificables,
consciencia de sus capacidades motoras para
2.- Construccin del conocimiento.
flexibles),para reconocer las
una prctica segura y saludable de acuerdo a
posibilidades de participacin y
sus necesidades y a las colectivas, en funcin
posibles modosde intervencin en
de las prcticas corporales que elijan.
los mismos.
3.- Consolidacin.

4.

Prcticas
deportivas

EF.4.4.4. Participar en deportes,

juegos deportivos y juegos
modificados comprendiendo sus
diferentes lgicas (bate y campo,
invasin, cancha dividida, blanco y
diana), objetivos y reglas utilizando
diferentes tcticas y estrategias
para resolver los problemas que se
presentan, asumiendo un rol y
valorando la importancia de la
ayuda y el trabajo en equipo, como
indispensable para lograr el
objetivo de dichas prcticas.

-Orientaciones generales y especficas sobre las temticas a

EF.4.4.6. Reconocer la importancia

del cuidado de s y de las dems
personas en la prctica de deportes
y juegos deportivos, identificando al -Actividades de preparacin corporal (calistenia, elongacin,
adversario como compaero
necesario para poder participar en
ellas.

-demostracin y aplicacin de las actividades a realizar

EF.4.4.7. Comprender y poner en
prctica el concepto de juego limpio
(fair play) traducido en acciones y
decisiones, y su relacin con el
- Aseo personal y despedida.
respeto de acuerdos (reglas o
pautas), como requisito necesario
para jugar con otras personas.

5.

EF.4.5.1.Tomar decisiones
sobre su cuerpo a partir del
reconocimientode su
competenciamotriz
(suscapacidadesmotorasy
habilidadesmotrices),la
construccinde suimageny
esquema corporaly de los
vnculos emocionales
conlasprcticascorporales,en
interaccinconsus
O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y paresdurantesu participacin
Construccin
culturales presentes en el colectivo, para en prcticascorporales.
de la Identidad
construir espacios de consenso que le permitan
corporal
participar en diferentes prcticas corporales.

5.

O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y

Construccin
culturales presentes en el colectivo, para
de la Identidad
construir espacios de consenso que le permitan
corporal
participar en diferentes prcticas corporales.
EF.4.5.2.Reconocer y analizar la
influencia que generan las
etiquetas sociales (bueno-malo,
nio-nia, hbil-inhbil, lindofeo, entre otras) en las
posibilidades de construccin
de la identidad corporal, para
respetar y valorar las
diferencias personales y
sociales.

Relaciones
entre prcticas
corporales
y
salud

O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que

aportan los aprendizajes en Educacin Fsica
para el cuidado y mejora de la salud y bienestar
personal, acorde a sus intereses y necesidades.

EF.4.6.1.Reconocer los
conocimientos corporales y
ejercitacionesnecesariosparalo
grarel objetivopersonal
propuestoen la participacin de
la prcticacorporal.

O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo

rodea, para reconocerlo como espacio propio y
vital que necesita de cuidado durante su
participacin en diversas prcticas corporales.

EF.4.6.3.Reconocer la relacin
entre la actividad corporal
confortable y placentera con el
bienestar/salud personal y
ambiental, para evitar
malestares producidos por el
sedentarismo o la inadecuada
realizacin de actividades
fsicas.

EF.4.6.5.Identificar la
importancia del
acondicionamiento corporal
previo a la realizacin de
prcticas corporales y realizarlo
para disminuir los riesgos de
lesiones y promover el cuidado
de si, de sus pares.

EF.4.6.6.Identificar las
habilidades motrices que se
deben mejorar y ejercitarlas de
forma segura y saludable, para
lograr el objetivo de las
prcticas corporales que
realiza.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
DISEO CURRICULRA 2016 DEL MINEDU
CURRICULO EF. 2015 VALIDACION
ELABORADO

REVISADO

DOCENTE(S):

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

AO LECTIVO:
2016-2017

NSTITUCIN

UAL

natura:

EDUCACIN FISICA
BASICA SUPERIOR

lases

Total de periodos
36

180

crtica, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el mbito de las instituciones educativas.

ujeto saludable y actuar de manera coherente con ello.

y confortable en prcticas corporales individualmente y con otras personas.

(ldicas, expresivo-comunicativas, gimnsticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo
egura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales que elijan.

rporal y contextuado, contribuyendo a la participacin autnoma y crtica en prcticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de

izajes en Educacin Fsica para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.

resentes en el colectivo, para construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prcticas corporales.

econocerlo como espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su participacin en diversas prcticas corporales.

se construyen y se transmiten, mediante las prcticas corporales en diversas culturas.

a democrtica

nte

orporal

orales y salud

es metodolgicas

nte

proceso

pedaggico

Evaluacin

enmarcado

en CE.EF.4.1 Participa en diferentes categoras de juegos (tradicionales,

populares, modificados, masivos, expresivos, con

elementos, en el medio natural, entre otros), mejorando sus

posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del
reconocimiento de lgicas, caractersticas bsicas, orgenes, demandas
(motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia de etiquetas
sociales, conocimientos corporales necesarios y posibles riesgos,
construyendo individual y colectivamente estrategias, materiales y
espacios seguros de juego.

Duracin en
semanas

s sobre las temticas a trabajar.

(calistenia, elongacin, juegos y dinmicas)

vidades a realizar

CE.EF.4.2Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, con

elementos, sin elementos, de persecucin, cooperativos, entre otros)
individual y colectivamente de manera segura, estableciendo objetivos,
construyendo tcticas y estrategias en funcin de las demandas
(motoras, intelectuales, emocionales, sociales) que cada juego le
presenta, y} de las diferentes posibilidades de accin de los
participantes, asumiendo diferentes roles de juego antes y durante su
participacin en los mismos.

9 semanas= 45
horas

nte

proceso

pedaggico

enmarcado

en

CE.EF.4.3Construye grupalmente de manera segura, eficaz y

placentera composiciones y coreografas gimnsticas (con y sin
elementos), identificando su competencia motriz y su condicin
fsica de partida, practicando con diferentes niveles de dificultad 9 semanas= 45
la utilizacin de elementos y desplazamientos gimnsticos;
horas
diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices
bsicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias
gimnsticas a otras prcticas corporales.

CE.EF.4.3Construye grupalmente de manera segura, eficaz y

placentera composiciones y coreografas gimnsticas (con y sin
elementos), identificando su competencia motriz y su condicin
fsica de partida, practicando con diferentes niveles de dificultad 9 semanas= 45
la utilizacin de elementos y desplazamientos gimnsticos;
horas
diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices
bsicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias
gimnsticas a otras prcticas corporales.

s sobre las temticas a trabajar.

(calistenia, elongacin, juegos y dinmicas)

vidades a realizar

nte

proceso

pedaggico

enmarcado

CE.EF.4.4Crea y recrea diferentes prcticas corporales expresivo

en comunicativas en escenarios individuales y grupales, expresando y

comunicando percepciones, sensaciones y estados de nimo, utilizando
diversos recursos en la construccin escnica,

s sobre las temticas a trabajar.

(calistenia, elongacin, juegos y dinmicas)

vidades a realizar

reconociendo los sentidos y contextos de origen de diversas prcticas

expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y

obstaculizadores de su participacin en las mismas.

9 semanas= 45
horas

CE.EF.4.5Construye espacios escnicos individuales y grupales,

empleando diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones,
estados de nimo, msica, vestuarios, entre otras), identificando las
posibilidades que ofrecen la improvisacin, el ensayo, las coreografas y
composiciones, y valorando

la importancia de confiar, respetar y cuidar de s mismo y de sus pares

antes, durante y despus de expresar y comunicar mensajes ante
diversos pblicos.

nte

proceso

pedaggico

enmarcado

s sobre las temticas a trabajar.

en

CE.EF.4.6Participa de manera colaborativa y segura en diversas

prcticas deportivas, identificando las caractersticas que las
diferencian de los juegos (reglas, lgicas, objetivos, entre otros),
reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego
9 semanas= 45
limpio, y construyendo las mejores formas individuales y
horas
colectivas de resolver las situaciones problemas que se
presentan, mediante el} uso de diferentes tcnicas, tcticas y
estrategias individuales y colectivas.

(calistenia, elongacin, juegos y dinmicas)

vidades a realizar

CE.EF.4.7Participa en diferentes prcticas corporales de manera

segura, identificando las razones que le permiten elegirlas
(sentidos, facilidades, obstculos y concepciones culturales en la
construccin de su identidad corporal, el cuerpo como
organismo biolgico y/o construccin social, etiquetas sociales,
entre otras), reconociendo su competencia motriz en interaccin
con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las
diferencias sociales y personales.

(sentidos, facilidades, obstculos y concepciones culturales en la

construccin de su identidad corporal, el cuerpo como
organismo biolgico y/o construccin social, etiquetas sociales,
entre otras), reconociendo su competencia motriz en interaccin
con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las
diferencias sociales y personales.

CE.EF.4.8Participa en diferentes prcticas corporales,

comprendiendo la relacin entre la actividad corporal
confortable y placentera con la vida activa y el bienestar/salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y
conocimientos (corporales y de la prctica) necesarios en el
logro de los objetivos personales, examinando los cambios y
malestares corporales, identificando posibles beneficios y
riesgos producidos durante y despus de la realizacin de
diferentes prcticas corporales.

7. OBSERVACIONES
Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: