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de 4. de Educacin Secundaria
ndice
de
autonoma
tecnolgica
con
criterios
Bloque 3. Electrnica.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los distintos medios
de comunicacin (telfono, radio, televisin y ordenadores).
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Un mundo conectado.
Sistemas de localizacin.
Tipologa de redes.
Elaboracin de un blog.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE 4. ESO
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Radio.
Televisin.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Describe los elementos y
sistemas fundamentales que se utilizan
en la comunicacin almbrica e
inalmbrica.
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 7. Act. 1
CL
CMCT
Pg. 9. Act. 4
Pg. 18. Act. 10
CD
AA
CL
CMCT
CD
AA
CMCT
Pg. 23. Act. 18
CD
AA
CMCT
Pg. 28.
Acts. 21 y 22
CD
AA
INDICADORES DE LOGRO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.1. Identifica los cambios
tecnolgicos ms importantes que se han
producido a lo largo de la historia de la
humanidad.
ACTIVIDADES
Pg. 10.
Saber hacer
COMPETENCIAS
CMCT
SC
CMCT
SC
CMCT
Pg. 29.
Formas de
pensar
SC
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre en qu canal (frecuencia) emiten
en tu provincia los canales de televisin que usas habitualmente (pgina 14). Bsqueda de informacin para elaborar un blog
(pginas 24, 25, 26 y 27). Bsqueda de informacin sobre los estndares que utilizan tecnologa de 5 GHz (pgina 28). Bsqueda de
informacin sobre nuevos estndares wifi (pgina 28). Bsqueda de informacin sobre la tecnologa WIMAX (pgina 29).
Emprendimiento. Analizar cmo funciona la telefona fija (pgina 8). Comparar dos telfonos mviles (pgina 10). Obtener el cdigo IMEI de un
telfono (pgina 11). Analizar cmo funciona una emisin radiofnica (pgina 12). Visualizar la voz (pgina 13). Localizar un punto en un mapa
(pgina 19). Comparar dos redes informticas (pgina 23). Elaborar un blog (pginas 24, 25, 26 y 27). Analizar distintos estndares wifi (pgina
28). Analizar cmo mejorar la Internet rural (pgina 29).
Educacin vial. La importancia de no manipular el GPS mientras se conduce (pgina 18).
Educacin cvica y constitucional. La contraposicin de seguridad frente a libertades individuales (pgina 11). La importancia de que todo el
mundo tenga acceso a Internet (pgina 29).
UNIDAD 2. Programacin
OBJETIVOS CURRICULARES
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen que para que los
ordenadores y mviles funcionen necesitan ser programados y que esta
programacin tambin est en los videojuegos y aplicaciones.
El lenguaje Processing.
La pantalla en Processing.
Desarrollo de un videojuego.
BLOQUE 1. TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-2.1. Localiza, intercambia y publica
informacin a travs de Internet
empleando servicios de localizacin,
comunicacin intergrupal y gestores de
transmisin de sonido, imagen y datos.
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 34.
Saber hacer
CL
CMCT
CD
Pg. 50.
Acts. 14 y 16
AA
CMCT
CD
AA
Pg. 42.
Acts. 9, 10 y 11
Pgs. 46 a 49.
Proyecto
B1-4. Utilizar equipos informticos.
CMCT
Pg. 45. Act. 12
CD
AA
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Comentar imgenes de la cuenta de Instagram de la NASA
(pgina 50).
Emprendimiento. Representar un algoritmo con un diagrama de flujo (pgina 33). Instalar Processing en un ordenador (pgina 34). Elaborar el
primer programa: Hola Mundo! (pgina 37). Dibujar figuras geomtricas simples (pgina 38). Elaborar un programa para controlar el ratn: Hola
Mouse! (pgina 40). Mejorar el programa Hola Mouse! (pgina 42). Dibujar un semforo (pgina 43). Programar un videojuego (pginas 46 a 49).
Analizar una aplicacin (pgina 50). Reflexionar sobre el control desde el telfono (pgina 51).
Educacin cvica y constitucional. La contraposicin de control frente a libertades individuales (pgina 51).
UNIDAD 3. Instalaciones
OBJETIVOS CURRICULARES
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen que en las viviendas
hay suministros de electricidad, agua potable, saneamiento, gas, calefaccin o
aire acondicionado.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Arquitectura bioclimtica.
INDICADORES DE LOGRO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Diferencia las instalaciones
tpicas en una vivienda.
ACTIVIDADES
Pg. 64. Act. 5
Pg. 66.
Acts. 7 y 8
Pg. 67. Act. 9
COMPETENCIAS
CMCT
CD
AA
SC
Construye la maqueta de la
instalacin elctrica de una vivienda
utiliza la simbologa propia de las
instalaciones elctricas.
Explica la importancia del termostato
para ahorrar energa.
Identifica medidas para optimizar el
consumo de energa.
Propone medidas y situaciones para
reducir el consumo de agua.
Valora la importancia y la necesidad
de ahorrar agua.
Reconoce las caractersticas de las
viviendas bioclimticas.
Pgs. 72 a 75.
Proyecto
CMCT
AA
CMCT
AA
SC
Pg. 76.
Acts. 17 a 23
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. El viaje del agua (pginas 56 y 57); la instalacin elctrica (pgina 58); cuadro privado de mando y proteccin
(pgina 59); diferentes cables elctricos de diferentes secciones (pgina 60); distintos tipos de conexiones (pgina 61); instalacin de agua
(pgina 62); instalacin de fontanera (pginas 63 y 64); instalacin de saneamiento (pginas 65 y 66); instalacin de gas (pgina 67); instalacin
de calefaccin (pgina 68); instalacin de aire acondicionado (pgina 69); paneles solares (pgina 70); vivienda bioclimtica (pgina 71).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Elaborar una presentacin multimedia con posibles medidas
destinadas a ahorrar agua (pgina 76).
Emprendimiento. Diferenciar cables elctricos de diferentes secciones (pgina 60). Usar distintos tipos de conexiones (pgina 61). Analizar una
vivienda bioclimtica (pgina 71). Construir la maqueta de la instalacin elctrica de una vivienda (pginas 72 a 75). Analizar cmo ahorrar agua
(pgina 76). Reflexionar sobre el control de los desechos (pgina 77).
Educacin cvica y constitucional. La importancia de ahorrar agua (pgina 76). La importancia de gestionar adecuadamente los residuos
(pgina 77).
Valores personales. El ahorro de agua y energa y el reciclaje en casa (pginas 76 y 77).
UNIDAD 4. Electrnica
OBJETIVOS CURRICULARES
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. ELECTRNICA
La resistencia o resistor.
Electrnica analgica.
El diodo.
Componentes bsicos.
El transistor.
El potencimetro.
Simuladores de circuitos.
Circuitos electrnicos.
El condensador.
BLOQUE 3. ELECTRNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-1. Analizar y describir el
funcionamiento y la aplicacin de un
circuito electrnico y sus componentes
elementales.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-1.1. Describe el funcionamiento de un
circuito electrnico formado por
componentes elementales.
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
Describe el funcionamiento de
determinados circuitos electrnicos.
Identifica el funcionamiento de
componentes bsicos de los circuitos
electrnicos: resistencia,
condensador, diodo o transistor.
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
Pg. 94.
Acts. 19 y 20
CMCT
Pg. 95.
Acts. 21 y 22
AA
Pgs. 60 a 63.
Proyecto.
CMCT
AA
Pg. 81.
Acts. 4 y 5
Pg. 88. Act. 11
CMCT
Pg. 93.
Acts. 17 y 18
AA
Pgs. 60 a 63.
Proyecto
CMCT
AA
INDICADORES DE LOGRO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-7.1. Monta circuitos sencillos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 87.
Saber hacer
Pg. 91.
Saber hacer
Pg. 93.
Saber hacer
Pg. 94.
Saber hacer
CMCT
AA
Pg. 95.
Saber hacer
Pg. 97.
Saber hacer
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Deberan incluir cargador los mviles nuevos? (pgina 103).
Expresin oral y escrita. Explicar el funcionamiento de un transistor (pgina 92). Proponer un ttulo para un texto (pgina 103). Resumir un
texto (pgina 103). Explicar el significado de diversas frases (pgina 103). Debatir sobre la conveniencia de que los mviles nuevos incluyan
cargador o no (pgina 103).
Comunicacin audiovisual. Los adaptadores de corriente (pginas 78 y 79); las resistencias (pginas 81 y 82); diodos (pgina 85);
funcionamiento de un diodo (pgina 86); placa protoboard fija (pgina 87); la resistencia de proteccin de un led (pgina 88); el transistor (pgina
89); Circuito de colector (pgina 90); divisor de tensin (pgina 93); tensin de polarizacin de un transistor (pgina 95); sensor de luz (pgina
95); tiempo de carga y duracin de las bateras de mviles (pgina 102).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Emplear una hoja de clculo para representar un grfico de
barras (pgina 102). Bsqueda de informacin sobre los cargadores sin cables y elaborar una presentacin multimedia (pgina 102). Bsqueda
de informacin sobre cargadores de dispositivos (pgina 103).
Emprendimiento. Construir una rueda selectora del cdigo de colores de las resistencias (pgina 83). Leer el valor de una resistencia en el
cdigo de colores (pgina 83). Medir resistencias con el polmetro (pgina 84). Calcular los valores superior e inferior para una resistencia
(pgina 84). Montar un circuito bsico con un led (pgina 87). Construir un sensor de humedad (pgina 91). Montar un divisor de tensin (pgina
93). Montar y comprobar el funcionamiento de un circuito usando un simulador (pgina 94). Construir un sensor de luz (pgina 95). Construir
circuitos temporizadores (pgina 97). Construir una barrera (pgina 98). Analizar el tiempo de carga en mviles (pgina 102). Reflexionar sobre
si los mviles nuevos debera incluir cargador (pgina 103).
Educacin cvica y constitucional. El ahorro de costes y el respeto al medioambiente (pgina 103).
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. ELECTRNICA
Lgica binaria.
lgebra de Boole.
Electrnica digital.
Puertas lgicas.
Circuitos integrados.
Puertas lgicas.
BLOQUE 3. ELECTRNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-2. Emplear simuladores que faciliten
el diseo y permitan la prctica con la
simbologa normalizada.
B3-3. Experimentar con el montaje de
circuitos elementales y aplicarlos en el
proceso tecnolgico.
INDICADORES DE LOGRO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-2.1. Emplea simuladores para el
diseo y anlisis de circuitos analgicos
bsicos, empleando simbologa
adecuada.
Pg. 113.
Saber hacer
Pg. 115.
Saber hacer
ACTIVIDADES
Pg. 117.
Acts. 14 y 15
COMPETENCIAS
CMCT
CD
AA
CMCT
CD
AA
CMCT
CD
AA
CD
AA
CMCT
Pgs. 118 a 123.
Proyecto
CD
AA
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Hong Kong se queda sin luces de nen (pgina 16).
Expresin oral y escrita. Explica las diferencias para el caso del acondicionamiento de las entradas entre el montaje pull-down y pull-up
(pgina 117). Explicar el funcionamiento del transistor para el caso pull-down (pgina 117). Explicar cmo se emite la misma cantidad de luz
aproximada si se consumen diferentes cantidades de energa en una hora (pgina 124). Proponer un ttulo alternativo para un texto (pgina
125). Resumir un texto en unas pocas lneas (pgina 125). Explicar el significado de diferentes frases (pgina 125). Debatir sobre la decisin de
prohibir las luces de nen (pgina 125).
Comunicacin audiovisual. Codificacin de caracteres en hexadecimal y en decimal (pgina 108); interseccin y unin de dos conjuntos
(pgina 110); circuitos integrados (pginas 116 y 117).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Comprobar con el ordenador cul es el cdigo decimal
correspondiente a los distintos colores (pgina 109). Utilizacin de un software para simular el funcionamiento de circuitos lgicos
(pginas 113 y 115). Utilizacin de una hoja de clculo para calcular el ahorro estimado, a lo largo de 10 aos, en una vivienda que sustituye
lmparas de incandescencia por lmparas led (pgina 124).
Emprendimiento. Convertir nmeros de decimal a binario, de decimal a hexadecimal, de binario a hexadecimal y viceversa (pgina 107).
Disear un circuito con puertas lgicas (pgina 113). Disear un detector de averas (pgina 115). Construir un circuito digital
(pginas 118 a 123). Comparar varios tipos de lmparas (pgina 124). Reflexionar sobre las medidas para fomentar el uso de ledes en
iluminacin (pgina 125).
Educacin cvica y constitucional. La importancia de ahorrar energa y reducir la contaminacin lumnica (pginas 124 y 125).
Grados de libertad.
Caractersticas tcnicas.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Nota: La temporalizacin de esta unidad y de las siguientes puede variar en funcin de las fechas de la Semana Santa.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-1.1. Analiza el funcionamiento de
automatismos en diferentes dispositivos
tcnicos habituales, diferenciando entre
lazo abierto y cerrado.
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
CD
Disea un intermitente.
Monta un semforo.
Construye una lmpara de efectos
RGB.
Construye un acelerador.
Construye un girasol.
Pg. 132.
Saber hacer
Pg. 133.
Saber hacer
Pg. 142 y 143.
Saber hacer
Pg. 144.
Saber hacer
Pgs. 148 y 149.
Proyecto
AA
CMCT
CD
AA
IE
CMCT
CD
AA
IE
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Alertan por riesgo de choques con drones en EE.UU. (pgina 151). Esta Navidad se regalarn un milln de drones solo
en EE.UU. (pgina 151).
Expresin oral y escrita. Describir sistemas de control que encuentre a su alrededor (pgina 128). Describir algn sistema de computacin
fsica, entradas, proceso y salidas (pgina 130). Poner un ttulo a distintos documentos (pgina 151). Elaborar un resumen de lo que tratan dos
documentos (pgina 151). Proponer medidas para poder emplear los drones sin que exista riesgo para la navegacin area (pgina 151).
Debatir sobre la necesidad de que los pilotos de drones superen un curso (pgina 151).
Comunicacin audiovisual. Partes de un dron (pgina 126); sistemas de control: de lazo cerrado o de lazo abierto (pgina 128); clasificacin
de los robots poli-articulados (pgina 129); placa Arduino (pgina 130); software de Arduino (pgina 131); sensores de distancia (pgina 141);
circuito integrado L293D, inversor del sentido de giro de un motor y control de motores con el chip L293D (pgina 145); un motor de corriente
continua, DC (pgina 146); los tres cables de los servos (pgina 147).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin en Internet sobre el origen de la palabra
robot y su significado (pgina 129). Elabora una presentacin multimedia sobre la evolucin de los robots (pgina 129). Bsqueda de
informacin en Internet sobre los vehculos autnomos (pgina 150). Elabora una presentacin multimedia sobre el desarrollo actual de los
vehculos autnomos (pgina 150).
Emprendimiento. Instalar el software de Arduino (pgina 131). Disear un intermitente (pgina 132). Montar un semforo en Arduino con ledes
de colores (pgina 133). Encender un led con un pulsador (pgina 134 y 135). Dejar encendido un led con un pulsador (pull-down) (pgina 136).
Usar un divisor de tensin (pgina 139). Leer el valor proporcionado por una LDR (pgina 140). Crear una funcin para medir distancias
mediante ultrasonidos (pgina 141). Construir una lmpara de efectos RGB (pgina 142 y 143). Construir un acelerador (pgina 144). Controlar
totalmente un motor de corriente continua, DC (pgina 146). Programar un limpiaparabrisas (pgina 147). Construir un girasol
(pginas 148 y 149). Analizar los vehculos autnomos (pgina 150). Reflexionar sobre la necesidad de que los pilotos de drones superen un
curso (pgina 151).
Educacin cvica y constitucional. La importancia de que los drones no supongan un riesgo para la navegacin area (pgina 151).
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen las diferentes clases
de electrnica y los distintos controles automticos que se pueden instalar y
cmo alguno de estos conocimientos se pueden aplicar a la neumtica y la
hidrulica.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Mecnica de fluidos.
Componentes.
Simbologa.
Simuladores de circuitos.
INDICADORES DE LOGRO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.1. Describe las principales
aplicaciones de las tecnologas hidrulica
y neumtica.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 155.
Acts. 1, 2, 3 y 4
CMCT
AA
CL
Pg. 163.
Acts. 5 a 20
CMCT
AA
Pg. 163.
Acts. 6, 12 y 18
Pg. 164.
Saber hacer
CMCT
AA
CMCT
AA
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre sistemas de asistencia a la
seguridad en automviles (pgina 173).
Emprendimiento. Simular un circuito neumtico de control de un cilindro de simple efecto (pgina 157). Disear un circuito neumtico de control
de un cilindro de doble efecto (pgina 164). Accionar un cilindro de simple efecto desde dos lugares cualesquiera (pgina 165). Controlar un
cilindro de doble efecto y doble vstago, con vlvulas final de carrera (pgina 165). Construir un compresor neumtico (pginas 166 a 171).
Comparar dos tipos de freno (pgina 172). Reflexionar sobre la obligacin de que los fabricantes de automviles incorporen sistemas de mejora
de la seguridad (pgina 173).
Educacin vial. La importancia de los sistemas de asistencia a la seguridad en los vehculos (pgina 173).
Educacin cvica y constitucional. La obligacin de que los fabricantes de automviles incorporen sistemas de mejora de la seguridad
(pgina 173).
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los distintas etapas
en que se divide la historia y reconoce la importancia de los inventos y
descubrimientos para la evolucin del hombre. Tambin conoce alguna de las
consecuencias que pueden traer determinados inventos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.1. Identifica los cambios
tecnolgicos ms importantes que se han
producido a lo largo de la historia de la
humanidad.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
SC
Pg. 176.
Saber hacer
Pg. 178.
Saber hacer
Pg. 180.
Saber hacer
CMCT
SC
Pg. 182.
Saber hacer
Pg. 184.
Saber hacer
B6-3. Valorar la repercusin de la
tecnologa en el da a da.
Pg. 179.
Acts. 5, 6 y 7
CMCT
SC
CMCT
Pg. 190.
Acts. 17 a 25
CD
SC
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
Observacin directa.
Calificacin cuantitativa:
Debates e intervenciones.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
SISTEMA DE CALIFICACIN
Comprensin lectora. Entrevista a Francesc Pedr, especialista en educacin de la UNESCO (pgina 191).
Expresin oral y escrita. Elaborar un resumen de un texto (pgina 191). Justificar el uso de los ordenadores en la realizacin de determinados
exmenes (pgina 191).
Comunicacin audiovisual. La composicin de los ordenadores (pginas 174 y 175); eje cronolgico de los inventos y descubrimientos de la
prehistoria (pgina 177); eje cronolgico de los inventos y descubrimientos de la Edad Antigua (pgina 179); eje cronolgico de los inventos y
descubrimientos de la Edad Media (pgina 181); eje cronolgico de los inventos y descubrimientos de la Edad Moderna y el siglo XIX
(pgina 183); eje cronolgico de los inventos y descubrimientos de los siglos XX y XXI (pgina 185).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin para ordenar cronolgicamente
distintos inventos o descubrimientos (pgina 177). Bsqueda de informacin en Internet sobre la cronologa de los inventos ms destacados de
la humanidad (pgina 181). Bsqueda de informacin en Internet sobre los pasos que se deben seguir para proteger y publicitar los inventos
(pgina 183). Bsqueda de informacin en Internet sobre un invento (pgina 189). Bsqueda de informacin para elaborar una presentacin en
la que se comparen dos ordenadores (pgina 190).
Emprendimiento. Analizar un descubrimiento clave: el fuego (pgina 176). Analizar un invento clave: la rueda (pgina 178). 3. Analizar un
invento clave: la imprenta (pgina 180). Analizar un invento clave: la mquina de vapor (pgina 182). Analizar un invento clave: el ordenador
personal e Internet (pgina 184). Desarrollar un trabajo de investigacin sobre un invento (pginas 188 y 189). Comparar dos ordenadores
(pgina 190). Reflexionar sobre el uso de los ordenadores para hacer exmenes (pginas 191).
Valores personales. No copio a la hora de hacer exmenes (pgina 191).
Educacin cvica y constitucional. La importancia de los inventos y descubrimientos para la historia de la humanidad
(pginas 177, 181 y 183).