Concepto de

Taller

Objetivos
por sesiones

Metodologa

Ciclo Vital

Conceptos
bsicas del
taller
Gilda Acta

Actividades
concretas.
Estimulacin
para la
investigacin.

Crecimiento
personal.

Enriquecimiento
compartido.
Gilda Acta

Yoleisly Ceballos

Yoleisly Ceballos

Yoleisly Ceballos

Yoleisly Ceballos

Dirigido a
Padres con nios menores de 6 aos.
Duracin
7 semanas.
Encuentros de 3 horas, 2 veces a la semana.
Metolodoga
Desarrollo de temas semanales.
Discusin de casos.
Asignacin de tareas.
Frase de apoyo.
Enfoque
Semidirectivo
Giovanna Chez

Comportamiento

Disciplina

Comunicacin

Desarrollo social
y emocional

Autoestima

Sexualidad

Valores

Giovanna Chez

Pequeas
historias
Preguntas
relativas al
caso
Bsqueda de
soluciones
en pareja

Giovanna Chez

Ejemplo: Mi progreso en la semana

Estoy igual
Escuchando

He empeorado

He mejorado

Actuando con
firmeza y
amabilidad

Siendo
consciente

Estimulando

Aplicando
respeto mutuo

Demostrndole
amor

Giovanna Chez

Expresin concisa
de lo trabajado en
cada sesin.

Presenta una
visin general del
tema.

Brinda apoyo en
la pareja.
Giovanna Chez

Participacin
activa.

Parejas con
hijos
menores de
6 aos.

Cumplimiento
de las
asignaciones
semanales.

Compromiso
en las
prximas 7
semanas con el
taller.

Giovanna Chez

Nuestras
funciones

Giovanna
Chez

Gilda
Acta

Yoleisly
Ceballos

Exponer los
contenidos a trabajar
de forma semanal.
Presentar las
dinmicas de cada
tema.
Abrir y cerrar cada
sesin del taller.

Giovanna Chez

Maneras de
proceder en
relacin al
entorno.

Respuestas
que damos
a ciertos
estmulos.
Gilda Acta

Respeto
mutuo

Dedicacin
para
diversiones

Estimulacin

Demostracin
de amor

Gilda Acta

Los problemas
comienzan por
falta de respeto.

Debemos
minimizar
las crticas
negativas.

El respeto se
gana.

Gilda Acta

Pase tiempo
en el da con
cada uno de
sus hijos.

En el ritmo de
la vida se
suele olvidar.

Debemos
tomar tiempo
para
diversiones.
Gilda Acta

Fomentar
la
confianza
en los
nios
como
persona.

Gilda Acta

Demostracin
en cualquier
tipo de
relacin.

Expresar el
cario
cuando no lo
esperan.

Manifestaciones no
verbales de cario.

Gilda Acta

Poder

Venganza

Atencin

Insuficiencia
Objetivos del mal
comportamiento

Giovanna Chez

Creencias del
nio

Sentimientos
de los padres

Reaccin de
los padres

Respuesta del
nio ante la
correccin

Advertir
Slo
pertenezco cuando
me hago
notar.

Temporalmente
cesa y
vuelve a
renaudarlo

Disgusto.

Rogar

Alternativas

Igonorar el
comportamiento.

Dar
atencin
cuando no
la pide.

Giovanna Chez

Creencias del
nio

Slo
pertenezco
cuando yo
soy el jefe.

Sentimientos
de los padres

Reaccin de
los padres

Respuesta
del nio ante
la correccin

Alternativas

Intensifica la
hostilidad.

Retrese del
conflicto.

Reta a los
padres.

Pidale ayuda
o
cooperacin.

Ira

Autoridad
Tendencia a
pelear o a
rendirse.
Amenza

Nadie me
manda.
Provocacin

Giovanna Chez

Creencias del nio

Sentimientos de
los padres

Reacciones de los
padres

Respuesta del nio

ante la correccin

Alternativas

Evite la
herida.
Revancha.
Slo
pertenezco
cuando hiero
a otros como
me hieren a
m.

Intensifica el
comportamie
nto.

Profundamen
te heridos.

Evite el
castigo, la
revancha.
Construya
relaciones
sinceras

Desquite.
D amor al
nio.
Giovanna Chez

Creencias del
nio

Sentimientos
de los padres

Slo
pertenezco
cuando
convenzo a
los dems
de que no
puedo.

Desesperacin.

Soy
incapaz.

Se rinde.

Reaccin de
los padres

Respuesta
ante la
correccin

Alternativas

No censure.
Pasivo.
Se esta de
acuerdo
con el nio
que no se
puede
hacer nada
con el.

Estimule
cualquier
intento
positivo.
No muestra
mejora

Enfatice
progresos.
Giovanna Chez

Jaime es un
nio de 5
aos, es muy
tmido.

Cuando sale
con su mam
y
encuentran
a una amiga,
Jaime se
esconde
detrs de la
falda de su
mam y se
chupa el
dedo.

La madre
trata de
obligarlo a
salir de ah y
a saludar a
su amiga,
pero Jaime
se esconde
ms.

La madre
suspira y se
excusa con
la amiga
diciendo:
Jaime es
muy tmido,
creo que es
la edad que
tiene.

Yoleisly Ceballos

1.Cul es el
del
comportamiento de Jaime?
2.Qu

tomara usted?

3.Cmo puede ser la timidez una

expresin de un
?

Yoleisly Ceballos

Piense en un problema de comportamiento.

1. Es el comportamiento en realidad un mal comportamiento?_______ De ser as
responda lo siguiente:
2. Qu hizo su hija/o?
_______________________________________________
_______________________________________________
3. Como se sinti usted?
__________________________________________________
4. Qu hizo usted? Cul era su objetivo?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. Cmo respondi su hijo?
__________________________________________
__________________________________________
6. Cul era el objetivo del nio?
__________________________________________________
__________________________________________________
Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.
Yoleisly Ceballos

La manera ms
de cambiar el
del nio es cambiar el
suyo

Yoleisly Ceballos

Consistencia en nuestras
actividades.
Responsabilidad ante
nuestros compromisos.
Consiste en ensear al nio
el camino que debe seguir.
Aceptar y cumplir las
reglas de la familia.

Giovanna Chez

Pegar y hacer
dao

Avergonzar y
culpar

Recompensas
y
consecuencias

Tiempo
muerto

Giovanna Chez

Distraer al nio.

Ignorar el mal comportamiento cuando sea apropiado.

Situar objetos fuera de su alcance.

Controlar la situacin, no al nio.

Involucrar al nio en las opciones y en las consecuencias.

Planificar tiempo para estar con ellos.

Libertad de accin.

Incrementar el ser conscientes.

Notar el comportamiento positivo.

Aislar al nio por un rato.

Giovanna Chez

Castigo

Consecuencias
lgicas

Comportamiento
pasado.

Comportamiento
presente.

Implica un juicio
moral.

Trata a la persona
con dignidad.

Es arbritario.

Comportamiento
inadecuado.

Enfatiza el poder
personal.

Enfatiza la
realidad.

Giovanna Chez

Asegrese de que estn relacionadas con el mal

comportamiento.
Cuando el nio toma una decisin, deje que se
mantenga.
Aumente la cantidad de tiempo para las consecuencias
cada vez que ocurra el comportamiento.
Cuando d al nio una opcin, construya la frase
respetuosa.

Establezca claramente cuando no hay una opcin.

Giovanna Chez

Los Sres.
Gutirrez
estn en
desacuerdo
en cuanto a
los
respectivos
mtodos para
imponer la
disciplina.

El Sr.
Gutirrez es
estricto y
cree que su
hija debe
andar
siempre
derechita, en
la lnea.

Su esposa
cree en el
enfoque
democrtico.

Cada vez que

ambos estn
en
desacuerdo
interfieren en
presencia de
la hija y se
desata una
discusin.

Gilda Acta

1. Qu es lo que los Sres. Gutirrez

estn tratando de
?
2.Qu es lo que su hija est
?
3. Cmo afecta esto en la
de la hija?

Gilda Acta

Piense en un problema de disciplina.

1.

Qu hizo su hija/o?
__________________________________________
__________________________________________

2. Qu disciplina aplico usted?

__________________________________________
__________________________________________
3.

Qu paso luego?
__________________________________________
__________________________

4. Ahora hgase una imagen de un nio que viva sin reglas y descrbalo.
__________________________________________
__________________________________________
Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.

Gilda Acta

El nio que no ha sido

disciplinado con
por su
, ser
disciplinado por lo
general sin amor, por el

Gilda Acta

Es el proceso en el
que se da y se
recibe informacin.

Es una manera de
intercambiar ideas,
sentimientos y
experiencias.
Yoleisly Ceballos

Inicia desde el
embarazo.

Los
movimientos
del beb le
permiten a la
madre saber si
est tranquilo,
tenso y
agradable.

La
comunicacin
continua
desde el
nacimiento.

Yoleisly Ceballos

Cada familia
tiene su
modalidad de
comunicacin.

El tipo de
familia
determina qu
tan abierta o
encubierta es.

La
comunicacin
es un elemento
de integracin
familiar.

Yoleisly Ceballos

Comandante

Padre/madre interesados en su control.

Utiliza el orden y la amenaza.

Moralista

Preocupado por los sentimientos de los nios.

Sabelotodo

Sermonea, aconseja y muestra su superioridad.

Juez
Crtico

Trata de probar que siempre tiene la razn.

El nio se equivoca.
Interesado en la razn.
Ridiculiza, es sarcstico, irnico para humillar.

Psiclogo

Analiza el problema y lo resuelve.

Consolodar

Se escusa para no involucrarse.

Alienta y pretende la normalidad.
Yoleisly Ceballos

Escuchamos
con nuestro
cuerpo.

Escuchamos
con
nuestros
ojos.
Escuchamos con
nuestros odos.

Yoleisly Ceballos

Aprendemos
a dar y a
recibir.

Escuchamos
y somos
escuchados.

Quien d,
recibe.

Debemos
tomar en
cuenta la
opinin de
los dems.

Yoleisly Ceballos

Se emite
el mensaje

Se da una
retroalimentacin
de lo que se
escuch
Se
escucha el
mensaje
Gilda Acta

Para los nios es

difcil reconocer y
expresar sus
sentimientos.

Se necesita

Ejemplo

Debemos ayudar a
identificar sus
sentimientos.

Conocer al nio

Nio: Ya no quiero a
Pablo.

Debemos hacerles
entender que
sabemos como se
sienten.

Ser sensible y no
criticarlo.

Madre Padre: Veo

que ests muy
enojado con tu
hermano. qu pas?

Se conoce como
reflexin de
sentimientos

No sermonearlo.

Nio: Estoy enojado

porque.
Gilda Acta

Muchas veces
creemos que lo que
nos dicen los nios
no es importante.

Ejemplo

Tendemos a
descalificar o
rechazar.

Debemos buscar
la forma de
reflejar sus
sentimientos.

Nio: me duele
el raspn.

Madre Padre:
eso no es nada.
Quieres que te
sobe?

Gilda Acta

El mensaje se utiliza para

expresar cmo nos
sentimos sin culpabilizar
al nio.

Ejemplo
Cuando te estucho llorar estoy
muy confusa porque no puedo
entender lo que ests tratando
de decirme.

Gilda Acta

Toms
quiere
comprarse
un juguete
pero no
tiene
suficiente
dinero.

Se dirige a
donde su
pap y
ste le dice
que ahorre
para
comprarlo.

Toms
insiste das
seguidos
que quiere
el dinero.

Al cuarto
da el
padre le
grita a
Toms que
lo deje en
paz y se
vaya de
ah.

Giovanna Chez

1.Consideras adecuada la
del padre de Toms?
2.Cmo

la situacin?

3.Qu estrategias son las ms

adecuadas para la
entre ellos?

Giovanna Chez

Piense en un problema de comunicacin.

1.

Soy capaz de reaccionar con humor frente a dificultades de la vida

cotidiana?
__________________________________________
__________________________________________

2. En las discusiones con mis hijos, intento no ponerme a su altura?

__________________________________________
3.

Soy capaz de dejar momentneamente lo que estoy haciendo si un hijo me

pide hablar o jugar conmigo?
__________________________________________
__________________________________________

4. Siento que tengo una buena comunicacin con mis hijos?

__________________________________________
__________________________________________
5.

Aunque est muy enojada, evito descalificar a mis hijos?

__________________________________________

6.

Estimulo la sana autonoma en mis hijos?

__________________________________________

Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.

Giovanna Chez

La comunicacin
cuando
criticamos, juzgamos,
no aceptamos o nos
de
o siente el nio
Giovanna Chez

Emociones y
sentimientos

Relaciones con
los dems.

Adquiere una
visin del mundo,
sociedad y de s
mismo.

Niveles de
pensamiento,
lenguaje

Niveles de
movimientos y
acciones

El nio logra
en relacin
con el medio

Adquiere
herramientas
intelectuales y
prcticas.

Yoleisly Ceballos

Expresar
libremente sus
emociones y
sentimientos.

Valoracin
positiva para su
autoestima.

Experimentar
por s mismo
para lograr su
independencia.

Contacto
fundamental en
el nacimiento
con los padres.

Establecer
contacto con los
cuidadores.

Intercambio con
su medio por el
lenguaje y el
juego.

Yoleisly Ceballos

Ambiente de estimulacin
para desarrollar capacidades
fsicas y psicolgicas.

El nio aprende de la accin y

exploracin.

El juego es la actividad ms
importante.

Yoleisly Ceballos

Ejemplo

La mente del
nio al igual
que el cuerpo
necesita una
buena
alimentacin.

Los estmulos
deben ser el
cario,
alabanza,
contacto,
comunicacin
y objetos.

Implica una
actitud
permanente de
acogida.

Actividades
variadas,
motivadoras y
creativas.

Canciones
Cuentos
Rimas
Dibujos

Yoleisly Ceballos

Arturo tiene 6 aos de edad.

En la casa es muy activo y le
encanta jugar.
En la escuela la maestra informa
que Arturo es muy solitario.
No juega los de los dems
compaeros.

Gilda Acta

1.Qu le sucede a Aturo en la

?
2.Cules pueden ser las posibles
causas de su
?
3.Qu

tendran que ser

evaluados?

Gilda Acta

Responda las siguientes preguntas.

1.

Yo de nio/a jugaba con_______________________________

2. A mi hija/o le compro__________________________para que

juegue.
3.

Mi hija/o juega
con___________________________________________

4. Me gustara que mi hija/o

fuera__________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________
5.

En la casa mi hija/o me ayuda en

_____________________________________________
_____________________________________________

Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.

Gilda Acta

El nio
a
travs de la accin y de
la
del medio
que lo rodea, en un
activo.
Gilda Acta

Giovanna Chez

Apreciacin de
la propia vala.

Toma de
responsabilidad
sobre s mismo
y las relaciones
con los dems.

Giovanna Chez

Exceso de deseo
de complacer a los
dems.

Incomodidad con
su apariencia.

Dificultad para
expresar
sentimientos o
emociones.

Se siente victima
de las
circunstancias.

Comportamientos
hipersensitivos.

Se pone
limitaciones.

Giovanna Chez

Seguro de s mismo.

No le afecta la
crtica.

Toma riesgos y
consigue
resultados.

Cmodo con el
contacto con los
dems.

Toma sus propias

responsabilidades.
Giovanna Chez

Hacer que el
nio reconozca
sus habilidades.
Reconocerle al
nio su
importancia.

Tomarse el
tiempo de
escuchar a los
nios.

Desarrollar el
convencimiento
del nio.

Alternativas

Crear reflexin
de su persona.

Giovanna Chez

Juan tiene 5
aos y pelea
todas las
maanas con
su mam
porque dice
que no le
gusta ir al
colegio.

La madre
acude al
colegio para
hablar con la
maestra.

La maestra
dice que Juan
luce retraido,
que no
comparte
mucho con sus
compaeros y
que nunca
quiere
participar en
clase.

Juan afirma
que no se sabe
nada.

Yoleisly Ceballos

1.Cul cree usted que es el

de Juan?
2.Ser cierto que
de los contenidos?
3.Cul debe de ser el
su mam?

de

Yoleisly Ceballos

Responda las siguientes preguntas.

1.

Alguna vez ha trabajado su propia autoestima?

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

2. Considera importante la autoestima en los nios?

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3.

De qu manera la trabaja con los nios?

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

4. Describa a su nio con una buena autoestima.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.
Yoleisly Ceballos

Es necesario
a nosotros
mismos. Seamos como
seamos hay
para ello. Para
aceptarse, es necesario
.
Yoleisly Ceballos

Tema que genera

curiosidad,
angustia, risa y
miedo.

Es un potencial con
el que nace todo
ser humano y
puede
desarrollarse y
nutrirse.
Gilda Acta

Inicia desde el
nacimiento.
Se le da
continuamente en la
manera en que nos
relacionamos.

Cmo satisfacemos
sus necesidades.

A tomar en cuenta

Cmo permitimos
que explore su
cuerpo.
Cmo le
manifestamos
afecto.
Gilda Acta

El conocimiento del cuerpo.

El nio reafirma el conocimiento de su cuerpo.
Aprende los nombres correctos de sus partes.
Aprenden las diferencias del cuerpo.
Las nias tienen vagina.
Los nios tienen pene.
Muestran sus intereses en el escremento.
Inicia la enseanza de autocuidado.
Respeto al propio cuerpo.
A tomar en cuenta
Evitar ponerle nombre a los rganos sexuales.
Evitar conductas morbosas.
Gilda Acta

El castigo de
dicho placer
provoca miedo y
culpa.

La informacin
depende de la
curiosidad del
nio.

Experimentan
placer en las
zonas genitales.

Inicia con el
control de
esfnteres en
edades
anteriores.
Gilda Acta

Consolidacin del
placer tras haber
explorado su cuerpo.

Identificacin con los

padres.

Inters en el afecto de
las personas cerca.

Asumir roles de
acuerdo al sexo.
Gilda Acta

En caso de embarazo, hablarlo.

Usar los trminos adecuadas para los
rganos sexuales.
Concientizar de la privacidad de su
cuerpo y sus partes.
Fomentar la autoestima de su cuerpo.
Gilda Acta

Compartir
con nios con
mayor
conocimiento
sexual

Muestra de
pornografa
infantil.

Cohibir al
nio de su
curiosidad
sexual.
Baarse con
los nios.

Darle mucha
informacin
al nio antes
de tiempo.

Educacin
sexual
externa.

Cambio de
roles entre
padres e
hijos.

No tener
privacidad
propia.
Giovanna Chez

Lucia de 3 aos,
comparta
mucho con sus
primas mayores
ya que ellas se
quedaban de
babysitters
cuando la madre
sala.

Un da cuando la
madre lleg a la
casa, Luca le
pregunt, qu
era la
menstruacion.

La madre
respondi que
era algo muy
doloroso que le
pasaba a las
mujeres todos
los meses.

Giovanna Chez

1.Qu piensa sobre la

que Luca le hizo a su mam?
2.Existe
del ambiente
sobre el tema sexual?
3.La
de la madre,
estuvo adecuada para Luca?

Giovanna Chez

Responda las siguientes preguntas.

1.

Alguna vez le ha hablado a sus hijos sobre sexualidad? 

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

2. Cules aspectos considera importante trabajar con ellos?

__________________________________________
__________________________________________
3.

Qu influencia tiene en sus hijos el ambiente en relacin a la sexualidad?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.

Giovanna Chez

El

del
reside en la

de ser
hombre y ser mujer
Giovanna Chez

Indican lo
que se debe
hacer.

Para que
sea un
valor hay
que creerlo.

Guas que
encaminan
la conducta
hacia una
meta.

Define lo
correcto y
lo
incorrecto.

Yoleisly Ceballos

Tolerancia

Amor

Equilibrio

Compromiso

Libertad

Coherencia

Honestidad

Apertura
Yoleisly Ceballos

Mensajes
verbales y no
verbales.

Los nios forman

su propia escala
de valores.

Yoleisly Ceballos

Desarrollar
la
inteligencia
emocional

Ver al nio
como un
todo

Estimular la
sensibilidad

Yoleisly Ceballos

Pedro fue al
supermercado
por unas papas
que su mam le
mando a
comprar.

Cuando lleg al
supermercado
e iba a pasar
dej las papas
para comprar
sus galletas
preferidas.

Cuando lleg a
su casa le dijo
a su mam que
no haba papas
en el
Supermercado.

Gilda Acta

1.Cmo calificas la

de Pedro?

2.Qu valor le hizo falta a Pedro

para
la situacin?
3.Como padres, qu haras ante su
?

Gilda Acta

Responda las siguientes preguntas.

Cmo adquir mis valores?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Cules valores quisiera ensearle a mis hijos?
______________________________________________
______________________________________________
En qu se diferencian la enseanza de valores que usted esta dando a sus hijos,
de la que usted recibi de sus padres?
______________________________________________
______________________________________________
Qu espero del nio/a?
______________________________________________
______________________________________________

Preprese para comentar sobre esta actividad en la prxima sesin.

Gilda Acta

Asumamos la vida como

un rbol:
firmes en nuestras races,
en un
tronco poderoso e
en la
libertad de sus ramas.
Gilda Acta

Sesin de
preguntas

Entrega de
Certificados

Giovanna Chez

Gilda Acta

Yoleisly Ceballos

D inkmeyer, Don; McKay, Gary. (1976) Padres Eficaces con Entrenamiento Sistemtico PECES .
American Guidance Service.
Voli, Franco. (1994) Autoestima para padres . Editorial San Pablo.
D inkmeyer, Don; McKay, Gary. (1976 Usted y sus hijos pequeos . American Guidance Service.
Biddulph, Steve. (1996) El secreto del nio feliz. Editorial EDAF.
Desarrollo Psicosocial del nio. (1993). IV Conferencia General del Episcopado Latinoamericano.
Coleccin de la Pastoral Infancia.
Z iglar, Zig. (1992). Cmo criar hijos con actitudes positivas en un mundo negativo. Grupo
Editorial Norma.
Lpez, Mara Elena; Violi, Daniela. (2001). Cmo criar nios en tiempos difciles . Grupo Editorial
Norma.
G ivaudan, Martha; Pick, Susan. (1995). Yo pp, yo mam. Editorial Ariel.
Estrada, Lauro. (1997). El ciclo vital de la familia . Editora Grijalbo.

Gracias por
su atencin y
participacin