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Problema de investigacin
Antecedentes del problema
La motivacin para este estudio surge en la medida que nos permite formalizar
ciertas convicciones adquiridas durante nuestra prctica profesional, tales como: la
importancia de la filosofa en la formacin general de los estudiantes, las posibilidades
prcticas y tericas que proporciona su uso, la necesidad de contextualizar la asignatura a la
vez que pretendemos dar una idea propicia de la misma, etc.
Todas estas observaciones y/o dificultades convergen en la contingencia actual,
materializndose en un tema especfico: El regreso de la asignatura de filosofa a la
Enseanza Media Tcnico Profesional.1 Esta situacin y sus propsitos se encuentran
detallados en el documento Recomendaciones generales para una poltica nacional de
desarrollo curricular (MINEDUC, 2016).
Esta situacin, junto a las conversaciones con acadmicos y compaeros que han
insistido en la relevancia de los insumos para el proceso, sumado a la falta de experiencias
y al desconocimiento de muchos sobre las implicancias, el contexto y las caractersticas de
la EMTP, nos han llevado a indagar el tema y sus principales problemticas a fin de
hacernos de un panorama global que nos permita introducirnos a la discusin actual.
En adelante, EMTP.
Objetivos de la investigacin
Objetivos de la investigacin.
Objetivo general de la investigacin: Determinar los principales aspectos que
debemos tener en cuenta para situar la asignatura de filosofa en la EMTP en el
contexto de la reforma actual.
Objetivo especfico 1: Describir los principales elementos histricos que han regido
la EMTP en Chile.
Objetivo especfico 2: Conocer la situacin actual de la EMTP y los factores que la
condicionan.
Objetivo especfico 3: Analizar qu tipo de vnculos podran establecerse hoy entre
la enseanza de la filosofa y la EMTP.
Delimitacin de la investigacin.
Delimitacin.
La presente investigacin se desarrollar entre los meses de agosto y diciembre del
ao 2016, en la ciudad de Valparaso. Si bien gran parte de los elementos a analizar son de
carcter bibliogrfico y por ello no tienen una delimitacin espacial concreta, en el caso de
las entrevistas y material de campo nos remitiremos a este permetro.
La temtica se enfocar en los factores relevantes que el profesor debe considerar
para contextualizar o proyectar su prctica en la EMTP, por lo cual adoptaremos una
metodologa cualitativa que nos permita comprender y someter a anlisis los elementos
recogidos. De este modo, pretendemos conjugar tanto los factores documentales que nos
proporcione el proceso investigativo como, a su vez, las consideraciones prcticas propias
de la experiencia en la EMTP.