UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE

CALDAS
FACULTAD DE INGENIERA
SYLLABUS
PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERA
ELCTRICA
Nombre del Docente
ESPACIO ACADMICO (Asignatura):
CATEDRA DEMOCRACIA Y CIUDADANA

Obligatorio
Electivo

Bsico

Complementario

Intrnseco

Extrnseco

Cdigo:

Nmero de Estudiantes

012
Grupo

Uno (1)

Nmero de Crditos
TIPO DE CURSO:

Terico

Prctico

Terico - Prctico

Alternativas Metodolgicas:
Clase Magistral

Seminario

Proyectos Tutoriados

Seminario-Taller

Taller

Prcticas

Otros

HORARIO
DA

HORAS

SALN

I. JUSTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO

El Instituto para la Pedagoga, la Paz y el Conflicto Urbano, IPAZUD, unidad acadmica de la
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, tiene entre sus funciones desarrollar actividades
acadmicas, de investigacin y extensin en temas de paz y conflicto. En las actividades
acadmicas el IPAZUD apoya la formacin curricular y extracurricular que ofrece la Universidad,
en especial en el campo de las humanidades y las ciencias sociales, en particular en la
comprensin del conflicto y de las posibilidades de la ciudadana.
En esa perspectiva se plante la Ctedra Democracia y Ciudadana con el fin de ofrecer la
posibilidad de afianzar en los asistentes, tanto estudiantes de la Universidad como participantes
externos, unas comprensiones sobre los grandes debates, las complejas problemticas y las
coyunturas que enfrenta la democracia en Colombia y en el mundo.
La Ctedra se concibe como un espacio de formacin acadmica permanente y presencial, con el
propsito de fomentar conciencia social y tica ciudadana que contribuyan a la formacin
profesional y al desarrollo de una cultura de paz. Este espacio presenta semestralmente
temticas diferentes en las que convergen distintas tendencias y variadas posturas que
promuevan el anlisis desde diversas perspectivas sobre problemas tericos y sobre la realidad
nacional. De esta manera, la ctedra es el espacio donde los asistentes se involucran en los
temas analizados con perspectivas no homogneas lo cual les permite acostumbrarse al disenso,
no slo terico, sino como manifestacin de pluralismos culturales, polticos e ideolgicos.

TEMTICA VERSIN XIV

MODERNIDAD Y CIUDADANA
La modernidad es una categora conceptual con la que se designa una realidad histrica y social,
a la vez abarcante y compleja. Se trata de una realidad abarcante porque ha impuesto su sello a
la existencia de relaciones o instituciones tan diversas como el individuo, el mercado, la nacin y
el Estado o la ciencia y el arte. Es al mismo tiempo compleja porque entraa una serie de
procesos desiguales de racionalizacin en cada uno de tales campos sociales; y adems porque
ella misma arrastra sus tensiones internas entre la razn y la sinrazn; entre la alienacin y la
liberacin. Con ella con la modernidad - nos hundimos en la desolacin del individuo
atomizado o nos constituimos como una comunidad ciudadana de progreso? Nos hacemos
autnomos o nos dejamos someter? Somos sujetos o sujetados?
Cada uno de estos dilemas atraviesa los campos sociales que constituyen la modernidad y cuyo
estudio ser abordado en la ctedra de este semestre.
Conocimientos Previos:
II. PROGRAMACIN DEL CONTENIDO
OBJETIVO GENERAL
Generar un espacio de reflexin y anlisis desde diferentes puntos de vista en torno de las
grandes estructuras polticas, sociales y culturales, que surgieron con el nacimiento de la
modernidad, a fin de poder tomarlos como referentes conceptuales para la observacin crtica de
la realidad circundante.
OBJETIVOS ESPECFICOS
COMPETENCIAS DE FORMACIN
Competencias de Contexto
Comprender los problemas de su entorno, y desarrollar con capacidad soluciones lgicas y
estructuradas. Reconocer el significado e importancia de los conceptos derivados de su formacin
en ingeniera y su aplicacin con propiedad en la sociedad. Fortalecer su valor como persona y
comprender su relacin con los otros respetando la dignidad de la persona
Competencias Bsicas:
Adquirir competencias de anlisis, sntesis, comparacin, argumentacin, induccin, deduccin,
capacidad de observacin, formulacin de hiptesis, de graduacin cualitativa, honestidad
intelectual, etc., en los procesos de aprendizaje, reflexin e investigacin en su formacin como
ingeniero. El estudiante deber ser capaz de preguntarse el porqu y el para qu de la realidad
cotidiana, identificando problemas y proponiendo soluciones y planes de accin. Los principios
bsicos de su formacin, le permitirn comprender e interpretar los distintos fenmenos sociales y
el aporte de soluciones.
Competencias Laborales:
Adems, de las propias competencias de su carrera, el curso servir para lograr una visin
integradora de conocimientos que le permitir en su vida profesional comprender, participar y
actuar en la problemtica expuesta. Participara activamente en equipos multidisciplinarios y ser
capaz de trabajar como ingeniero portando soluciones acordes con el contexto internacional.
PROGRAMA SINTTICO:

1. Qu es la Modernidad?
2. Seminario: Revolucin histrica en toda la sociedad?
3. La modernidad y la construccin del Estado Moderno?
4. Seminario: El Estado Moderno Orden o represin?
5. El mercado y su lugar en la sociedad.
6. Seminario: El mercado: Nos hace libres o nos convierte en simple consumidores?
7. Ciencia y conocimiento en la modernidad.
8. Seminario: La ciencia entre la verdad y la instrumentacin del ser.
9. La nacin.
10. Seminario: Identidad superior o identidad extraviada?
11. El sujeto moderno.
12. Seminario: Sujeto moderno: entre su constitucin y su crisis.
13. El arte en la modernidad.
14. Seminario: Cambio el arte con la modernidad?
III. ESTRATEGIAS
Metodologa Pedaggica y Didctica:
La Ctedra se desarrollar en un ciclo de 7 conferencias y 7 seminarios. Cada ciclo de
conferencia contar con un conferencista que al final de su intervencin propiciar un espacio
para preguntas y discusiones. Los seminarios sern desarrollados por el docente encargado, el
IPAZUD le sugerir una pregunta problemtica y una lectura base. La Ctedra se presenta en
varias modalidades: como curso libre al cual se pueden inscribir los estudiantes de la Universidad
Distrital y el pblico en general, quienes podrn obtener un certificado de asistencia si cumplen
con el 80% de las sesiones; como curso electivo que puede ser inscrito nicamente por
estudiantes de la Universidad Distrital de cualquier proyecto curricular para quienes adems de
las sesiones de la Ctedra se realizarn talleres complementarios, como curso de apoyo a la
Ctedra virtual en Desplazamiento Forzado (se debe inscribir la ctedra virtual para concurrir a
las sesiones de la ctedra).
Horas

Horas
profesor/semana

Horas
Estudiante/semana

Horas
Estudiante/semestre

Tipo de Curso
TD TC TA
(TD + TC)
(TD + TC+TA)
X 16 semanas
Terico
2
0
1
2
3
48
Trabajo Directo (TD): Trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.

Crditos

Trabajo Cooperativo (TC): Trabajo de tutora del docente a pequeos grupos o de forma
individual a los estudiantes.
Trabajo Autnomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar
en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca,
laboratorio, etc.
IV. RECURSOS
Medios y Ayudas
La ctedra har uso de la plataforma moodle, con el fin de instaurar una plataforma virtual que
permita la interaccin de los estudiantes de toda la universidad a travs de foros virtuales. As
mismo se generaran videoconferencias en lnea con el fin de integrar a toda la universidad en
este espacio.
Bibliografa
Textos Guas

ALVAREZ, A. et al. (2000). La ciudad como espacio educativo. Arango Editores. Bogot.
ANDERSON, Benedict (1991). Imagined communities. Reflection of the origins and spread of
nationalism. Verso. London.
BOURDIEU, Pierre (1997). Sobre la televisin. Editorial Anagrama. Barcelona.
CASTELLS, N. (1986) Manuel. La ciudad y las masas. Sociologa de los movimientos
sociales urbanos. Editorial Alianza. Madrid.
CIFUENTES, M.T., comp. (2006) Democracia y ciudadana. Memorias de la ctedra.
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Bogot.
DELGADO, Manuel (1999). El animal pblico. Hacia una antropologa de los espacios
urbanos. Editorial Anagrama. Barcelona.
HABERMAS, J. (2006) Historia y crtica de la opinin pblica. La transformacin estructural
de la vida pblica. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
HOBSBAWM, Eric (2000). Naciones y nacionalismo desde 1780. Editorial Crtica. Barcelona.
LEAL B. (1998) Estado y poltica en Colombia
LETELIER; Lilian (2005). De la opinin pblica, la democracia y la representacin social.
En: Universum, Vol. 20, No. 1, pp. 38-59.
SENNETT, R.(1978) El declive del hombre pblico. Editorial Pennsula. Barcelona.
TAMAYO, Camilo. MEDINA, Andrs (2008). Las elecciones de la prensa: agenda periodstica
y calidad informativa. Cinep. Bogot.
TOURAINE, A. (1995) Qu es la Democrcia? Mexico, Fondo de Cultura Econmica.
VIVAS, Sonia (2007). La experiencia de la violencia en Colombia: apuntes para pensar la
formacin de la ciudadana. En: Universitas Humanstica, No. 63, pp. 269-286.
Textos Complementarios
Revistas
Direcciones de Internet
V. ORGANIZACIN / TIEMPOS
Espacios, Tiempos, Agrupamientos
Se recomienda trabajar una unidad cada cuatro semanas, trabajar en pequeos grupos de
estudiantes, utilizar Internet para comunicarse con los estudiantes para revisiones de avances y
solucin de preguntas (esto considerarlo entre las horas de trabajo cooperativo).
VI. EVALUACIN
La evaluacin de la ctedra se realizar teniendo en cuenta el cumplimiento de los siguientes
aspectos:
Asistencia a sesiones de trabajo dirigido. El porcentaje mnimo de asistencia a las sesiones de
trabajo dirigido (conferencias, seminarios, etc.), para aprobar la ctedra es del 70%. La asistencia
a la ctedra representa el 25% de la calificacin final.
Participacin en talleres. El porcentaje mnimo de asistencia a las sesiones de trabajo
colaborativo en los casos en que se programe, (talleres, foros, etc.) para aprobar la ctedra es del
70%. La asistencia a los talleres representa el 25% de la calificacin final.
Presentacin del trabajo final. La presentacin por escrito del trabajo final representa el 20%
de la calificacin final
Espacios de socializacin. La socializacin del trabajo final de investigacin, producto de la
participacin en las sesiones de trabajo dirigido, colaborativo y autnomo, representa el 30% de la
calificacin final.

TIPO DE EVALUACIN
PRIMER CORTE
SEGUNDO CORTE
EXAMEN FINAL

FECHA
Semana 8 de clases
Semana 16 de clases
Semana 17 -18 de
clases

PORCENTAJE

ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO

1. Evaluacin del desempeo docente.
2. Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo,
terica/prctica, oral/escrita.
3. Autoevaluacin.
4. Coevaluacin del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.
VII. PROGRAMA COMPLETO
Datos del Profesor
Nombre:
Pregrado:
Postgrado:
Correo Electrnico: