REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

INVESTIGACION DE LA PROBLEMTICA

SOCIO-EDUCATIVA
DE LA

COMUNIDAD

Integrante: Kayrussan
Seijas
C.I.
13.920.167

Ciudad Bolvar, Noviembre del

2.016

Profesora: Yraima de Mares

I. NOMBRE DE LA COMUNIDAD EN OBJETO DE

INVESTIGACION:
"Urbanismo Marhuanta"

II. CONTEXTO NACIONAL EDUCACIONAL:

Venezuela con 916.445 Km2,es el pas ms urbanizado de Amrica Latina.
El 87.1% de la poblacin es urbana, la mayora ubicada en zonas de
alta marginalidad, en el centro y norte del pas. De acuerdo al Instituto
Nacional de Estadstica (INE),la poblacin del territorio al 2005 era de
26.577.423
habitantes(13.347.732
mujeres
y
13.229.691
hombres).Hoy,2016 se estima en 30.825.782 habitantes. Su distribucin est
constituida por una pirmide de base amplia con un 43.1% en edades
menores a los 20 aos y punta estrecha con 4,87% de personas mayores
iguales a 65 aos. La esperanza de vida del venezolano es de 73,2 aos en
el 2016.
La educacin en Venezuela en estos momentos est pasando por grandes
cambios, tenemos hoy en da dos propuestas educativas en nuestro pas;
aun una en trnsito que a pesar que no est aprobada en algunas escuelas y
liceos bolivarianos en estos momentos esta siendo implementada, como es
el nuevo currculo bolivariano nacional. Que consolida 4 pilares que sern la
base del desarrollo de la educacin bolivariana, a pesar que el modelo
vigente y un poco excluido de las escuelas y liceos tenemos el currculo
bsico nacional, que naci de las necesidades de la educacin venezolana.
Fue creada en el ao 1997 y basada en los fundamentos de la propuesta del
UNESCO (informe Delors), mas tarde fueron hecho reformas despus de
concluir el proyecto de la constitucin venezolana del ao 1999, no solo la
problemtica de no tener un modelo uniforme establecido en la educacin
venezolana, sino tambin la aqueja otros males, como: las condiciones en
deterioro de la infraestructuras fsicas de los centros educativos, los paros
continuos de los educadores, por atrasos en los pagos de salarios,
incumplimiento de deudas pendientes, falta de un contrato colectivo vigente.
En cuanto a la problemtica social y la crisis econmica de Venezuela, ha
generado cambios bruscos en la poblacin escolar y ha trado como
consecuencia, un gran nmero de abandono escolar. Pero la educacin en
Venezuela tiene su lado positivo hoy algunas medidas polticas que de un
cierto modo han generado un gran impacto en la
poblacin, aunque con

ello no se mejora la calidad de viva de los estudiantes como: son la

implementacin de comedores en las escuelas, liceos y la entrega de
computadoras llamadas Canaima dotadas a la poblacin estudiantil que de
algn modo les brinda un impulso a los nios y nias de bajos recursos que
no tienen dichas condiciones econmicas para satisfacer estas necesidades.
Aunque lo ideal sera que el estado impulse el empleo y mejore las
condiciones del mismo para disminuir los conflictos educativos, salud,
vivienda e inseguridad que tanto afectan a la poblacin de Venezuela.

III. ANTECEDENTES:
Se inicia en los aos 1.958 cuando todava usaban las carretillas,
caballos, burros, con una poblacin de 7 familias las cuales formaron sus
races; Posteriormente se sumaron otras familias, pero aun as se mantena
poca poblacin y su economa se basaba en la cra, agricultura y caza. Al
transcurrir de los aos debido al crecimiento de la poblacin se fue
delimitando por sectores entre los mismos, el "Urbanismo Marhuanta" el
cual fue fundado 1.994 - 1.996.
Marhuanta es un Urbanismo con las siguientes caractersticas:

Nivel Socio-econmico: Medio

Nivel Acadmico: Educacin Media y Profesional
Viviendas: Estn construidas de bloques y cemento de techo
machihembrado y/o techo de platabanda
Servicios Pblicos: Cuenta con los servicios de agua y luz, de
telfono, cloacas y transporte urbano.
se observa la existencia de familias disfuncionales

En la actualidad cuenta con 1.400 casas que conforman poco mas

de 2.000 familias. Estas casas fueron adjudicadas inicialmente a
funcionarios de la polica del Estado Bolvar, Tribunales, PTJ, CVG y una
que otra familia de la comunidad del Municipio Heres. Su ubicacin
geogrfica est en la Parroquia Marhuanta, comprende una extensin
territorial de 9km. Limita por el norte: con la Urbanizacin San Miguel,
Al Sur: Con la Urbanizacin Las Palmas, Al Oeste: Con La Urb.
Cayaurima, y al Este con el Barrio Casanova Sur. Cuenta con dos
Mdulos de Barrio Adentro. No cuenta con canchas deportivas, centros
comerciales, ni centros infantiles, ni modulo policial, pero tiene
destinado un terreno para la construccin de dichos centros.
Existe un Consejo Comunal que fue electo por la comunidad, la
actividad econmica que predomina en la Urbanizacin es el Mercal,

Bodegas, ventas de hielo, familias con empleos fijos, familias que

trabajan a destajo, y las que se benefician por las becas de las
misiones; as tambin se encuentran familias en donde sus miembros
son profesionales de la medicina, derecho, educacin, y otros. Hay
familias, Catlicas, evanglicas, testigo de Jehov, etc. Las actividades
deportivas que ms se practican son: el futbolito, beisbol y softbol
entre el sector juvenil y adultos en el terreno que est destinado para
el centro comercial, el modulo policial y de salud; ya que no cuentan
con canchas deportivas.

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Debido a los procesos econmicos deplorables que en los ltimos
aos vienen afectando a Venezuela y gracias a muchas fluctuaciones
errticas en nuestra economa, y paralelamente a esto, la
inestabilidad poltica, la corrupcin a todos los niveles y la no
eficiente administracin de los recursos econmicos
por algunos
sectores y entes
del Estado, han trado como consecuencia un
marcado deterioro en las condiciones de vida, en general, del
ciudadano venezolano y por ende del sector educativo tambin que es
el mayor generador de soluciones a la sociedad por plantar y
perpetuar valores y conocimientos integrales para un mejor vivir.
Perjudicando a su vez a la Urbanizacin Marhuanta que como dao
colateral al sin numero de problemas econmicos, polticos y morales
que han inestabilizado y mermado el entorno social en nuestra
comunidad.
La carencia de Instituciones acadmica de nivel medio,
diversificado, tcnico y hasta universitario sumado a la ineficacia de
todos los servicios pblicos que estan limitando en gran manera el
auge magistral y necesario de una buena vida social en nuestra
comunidad. Haciendo que la necesidad de instituciones acadmicas de
todos los niveles, instituciones pblicas de salud, de seguridad, de
entretenimiento y hasta la necesidad
de empresas o negocios
generadores de empleos cause estragos en la gente que hace vida en
la comunidad de Marhuanta. Se requiere urgentemente en nuestra
comunidad
buenos programas educativos en todos los niveles
acadmicos que garanticen una verdadera educacin integral de
calidad sobre todo en los niveles medios y superiores del sistema
educativo nacional; ya que da tras da son ms los muchachos y
muchachas que ingresan en stas niveles de la educacin y pueden

lograr su culminacin en cada una de las etapas, motivado casi

siempre, a su precaria situacin econmica y el desordenado mundo
familiar en el que viven, si es que hay posibles ncleos familiares. Por
ello,
contamos
con
la
triste
realidad
de
ver
algunos nios y adolescentes y, hasta adultos que pasaron por esas
carencias afectivas, econmicas y morales que, hoy en da, son
convictos, drogadictos, alcohlicos, relegados sociales y marginales
que deambulan por las calles nuestra comunidad en el Urbanismo
Marhuanta y son un peligro permanente para la sociedad venezolana.
Sin embargo, esto es un problema comn en todo el Estado Bolvar, en
Venezuela y hasta en Amrica Latina y en una cuanta considerable
todava.
Nuestra Comunidad
en sus diversos actores educativos es
profundamente deficitaria en educacin. Vive todava de la tendencia a
la delegacin total, e incluso abandono, de la educacin en el Estado.
Todo el Urbanismo de Marhuanta se tiene que convencer y le tiene que
exigir al Gobierno Estadal de que su aporte financiero (directo e
indirecto) a la educacin y a los servicios pblicos debe multiplicarse
para dejar de lado la desidia al progreso y crecimiento personal y
colectivo en nuestra comunidad.

V. JUSTIFICACIN:
La educacin es, por lo tanto, un factor decisivo para la socializacin
de los jvenes para la transmisin de los valores relacionados con la
ciudadana, la democracia, la solidaridad y la tolerancia. Constituye
tambin un elemento vital para facilitar la participacin activa de todos
los ciudadanos en la sociedad y para la integracin en el interior de
cada pas de los excluidos de los beneficios del desarrollo. La
educacin conduce a la creatividad individual y mejora la participacin
en la vida social, econmica, cultural y poltica de la sociedad.
Vivimos en una poca de enormes transformaciones sociales,
debidas en gran medida al desarrollo cientfico-tcnico. La sociedad del
conocimiento, como es definida actualmente, se caracteriza por el
papel que juegan la ciencia y la tecnologa en el desarrollo socioeconmico, hasta el punto de considerarse que estn abocadas a
sustituir al factor capital en las relaciones de produccin, por constituir
el principal recurso productor de riqueza. Un pas que desee ser
verdaderamente independiente debe garantizar a todos sus
ciudadanos la oportunidad de adquirir conocimientos sobre la ciencia y

la tecnologa, debe fomentar la capacidad de dar a ambas un uso

apropiado y de desarrollarlas para satisfacer necesidades colectivas.
La educacin debe preparar a las generaciones futuras para hacer
frente a los problemas que plantean los progresos de la ciencia y la
tecnologa y para determinar qu aplicaciones sern beneficiosas y
cules pueden ser nocivas. Asimismo, debe propiciar una
alfabetizacin cientfica de toda la poblacin, con el fin de formar
ciudadanas y ciudadanos crticos y capaces de examinar la naturaleza
de la ciencia y la tecnologa como actividades humanas encaminadas
al desarrollo individual y colectivo.

VI. MISIN:

Generar y brindar una educcin integral a nios y adolescentes de

practica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva, que establezca
una relacin amplia con la Comunidad asignada por una participacin
autentica de todos los que hacemos vida en este Urbanismo para
promover un cambio efectivo acorde con los propsitos de construir
una nueva y mejor ciudadana en nuestra comunidad.

VII. VISIN:

Promover, ayudar a formar y garantizar permanentemente hombres

y mujeres con principios y una educacin de de calidad, socialista,
participativa y protagnica que permita formarlos integralmente sin
ningn tipo de discriminacin; que rescate y fomente el ideario
bolivariano en funcin de reivindicar el papel del individuo como ente
social que se reconoce en su historia, para asumir los retos del
momento.

VIII. MARCO AXIOLGICO:

Toda la comunidad promover y fundamentara los principios de la

honestidad, el respeto, el amor, la solidaridad, la participacin, los
cuales son los ejes principales para la convivencia y la organizacin
social que conlleven a activar los procesos que conduzcan al
mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.

IX. OBJETIVO GENERAL:

Los ciudadanos que habitan en Marhuanta, aspiran a que sus hijos
reciban una educacin de calidad, que sean atendidos dentro de un
sistema educativo que los forme para el ejercicio de la ciudadana y
para el disfrute de una vida cada vez ms satisfactoria, que llegue a
proporcionarles mayores niveles de libertad y de felicidad. Para hacer
de este sueo una realidad, el Estado venezolano debe encontrar el

camino de la equidad del sistema escolar, profundizando en la calidad.

Este propsito es imposible de lograr si no se acude al consenso entre
el Estado y la Sociedad Civil, es decir, si no se logra construir las bases
de un Proyecto Educativo Nacional en el cual se establezcan las
prioridades, la continuidad de las polticas en el tiempo y la evaluacin
permanente de la calidad. Es importante destacar que cualquier
esfuerzo que se haga desde los espacios oficiales o privados para
apoyar la educacin es loable, pero la reconduccin del sistema
educativo con la mira hacia el 2017 y como un problema de todos, es
una tarea impostergable.

X. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Descentralizar el sistema educativo, hasta el nivel municipal,

otorgndole responsabilidades sobre la calidad de la educacin a
nuestra comunidad y a las autoridades locales.

Conceder prioridad a los niveles de educacin inicial y bsica desde

dos perspectivas: educacin de calidad, con nfasis en la formacin del
sujeto, y educacin para la participacin social.

Definir un perfil de competencias que responda a la realidad social,

econmica y cultural de Venezuela y Latinoamrica.

Disear lneas pertinentes para la formacin de los docentes.

Crear un sistema de actualizacin permanente para los docentes en

servicio que responda a las necesidades evidenciadas en los procesos

de acompaamiento realizados por los coordinadores, directivos y

supervisores y, a las preferencias de los propios docentes.

Poner en prctica un sistema de evaluacin de la eficiencia docente

que sirva de base a las mejoras salariales y otros reconocimientos que
reciba el docente.

Impulsar la creacin de un cuerpo colegiado de supervisin educativa

que vele por la calidad de la enseanza y el aprendizaje, con nfasis en
la calidad de la educacin como poltica pblica.

Dotar de Instalaciones Publicas de Salud, Educacin y Entretenimiento

que ofrezcan servicios de calidad a nuestra comunidad para mejorar la
calidad de vida de todo nuestra Urbanizacin.

Mejorar hasta establecer a un 100 % la eficacia de los servicios

pblicos, de agua, alumbrado pblico, telfono, gas, electricidad,
vialidad y desmalezamiento de terrenos municipales.