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Trabajo Singular
F.E.
CONSTRUCTIVA
Jos Mendoza
C.I. 22665010
Prof. Betty Osorio
ndice
Introduccin
Arte antiguo.
Conclusin
Referencias bibliogrficas.
Introduccin
La formacin esttica constructiva es importante para el desarrollo manual del
ser humano basado en la esttica, pues esto genera un aprendizaje motriz el
cual es fundamental para el desarrollo humano por ende, en este trabajo se
tratara con el arte antiguo en el desarrollo integral, generalizando as la
importancia de una enseanza manual para los estudiantes que van a pasar en
la vida docente, enfocndose en los planes de evaluacin de 5to grado, en
donde estarn presentes filsofos como Aristteles y Platn, los cuales dieron
paso a que la filosofa en la mente humano fuera capaz de estar presente de
manera permanente.
Por ello en este trabajo se tratara el tema de la interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad en la pedagoga y en l, las diversas herramientas que
podemos tener por medio de lo antes mencionado.
Metalistera:
Son las tcnicas y artes para producir y conformar metales en la fabricacin de
objetos utilitarios, artsticos o decorativos. Este oficio comprende las tcnicas
de fundido y labrado que se realizan con metales preciosos como la plata y el
oro, como con el resto de los metales. Incluye a la herrera, orfebrera y joyera.
Las tcnicas ms comunes son el recocido, la fundicin y la aleacin.
Textiles:
Son los procesos de artesana o manufactura en los que se utilizan fibras de
origen vegetal, animal o sinttico para construir objetos prcticos o decorativos.
Los tejidos han sido una parte fundamental de la vida humana desde el comienzo
de la civilizacin, y los mtodos y materiales utilizados en su fabricacin han
experimentado un gran desarrollo, mientras que sus funciones siguen siendo las
mismas. Los principales sectores dentro de este arte son: la hilandera, la
tejedura, la tintorera, la confeccin y la alta costura
Arte culinario:
Es una forma creativa de preparar los alimentos y depende mucho de la cultura,
en trminos de conocimientos respecto a los alimentos, su forma de prepararlos,
as como de los rituales sociales establecidos alrededor de la comida. No hay que
confundirlo con gastronoma, que englobara a esta en un campo ms general
dedicado a todo lo relacionado con la cocina
Arte antiguo
ARTE EN EL TIEMPO, ANTIGUO
La Edad Antigua es una poca histrica que coincide con el
surgimiento y desarrollo de las Primeras Civilizaciones (Egipto, Grecia,
Roma, etc.), tambin conocidas como Civilizaciones Antiguas. De acuerdo
con la historiografa, el inicio de este periodo est marcada por el
surgimiento de la escritura (alrededor del ao 4000 a.C.), que representa
tambin el fin de la Prehistoria. De acuerdo con este sistema de
periodizacin histrica la Edad Antigua se extiende el surgimiento de la
escritura, hasta la Cada o derrumbe del Imperio Romano de Occidente, por
las invasiones barbars del siglo V. Habra tenido una duracin de 5500
aos este periodo histrico.
Principales caractersticas histricas de la Edad Antigua:
-
Pintura
Para hablar de la pintura griega es necesario hacer referencia a la
cermica, ya que precisamente en la decoracin de nforas, platos y
vasijas, cuya comercializacin era un negocio muy productivo en la antigua
Grecia, fue donde pudo desarrollarse este arte. Al comienzo los diseos
eran elementales formas geomtricas -de ah la denominacin de
geomtrico que recibe este primer perodo (siglos IX y VIII a. C.)- que
apenas se destacaban sobre la superficie.
Con el correr del tiempo, stas se fueron enriqueciendo progresivamente
hasta cobrar volumen. Aparecieron, entonces, los primeros dibujos de
plantas y animales enmarcados por guardas denominadas "meandros". En
un prximo paso, ya en el perodo arcaico (siglos VII y VI a. C.), se incluy
la figura humana, de un grafismo muy estilizado. En medio de las nuevas
tendencias naturalistas, sta cobr mayor importancia al servicio de las
representaciones mitolgicas.
Las escenas se organizaron en franjas horizontales paralelas que
permitan su lectura girando la pieza de cermica. Con el reemplazo del
punzn por el pincel los trazados se volvieron ms exactos y detallistas. Las
piezas de cermica pintadas comienzan a experimentar una notable
decadencia durante el clasicismo (siglos IV y V a. C.) para resurgir
triunfantes en el perodo helenstico (siglo III), totalmente renovadas, plenas
de color y ricamente decoradas.
Escultura
Las primeras esculturas griegas (siglo IX a. C.) fueron pequeas
figuras humanas hechas en materiales muy maleables tales como la arcilla,
el marfil o la cera. No fue hasta el perodo arcaico (siglos VII y VI a. C.) que
los griegos comenzaron a trabajar la piedra. Los motivos ms comunes de
las primeras obras eran sencillas estatuas de muchachos (kouros) y
muchachas (kors). De formas lisas y redondeadas, estas figuras
plasmaban en la piedra una belleza ideal.
Estas figuras guardaban una gran similitud con las esculturas egipcias que
haban servido de modelo. Con la llegada del clasicismo (siglos V y IV a.
C.), la estatuaria griega fue tomando un carcter propio y abandon
definitivamente los primitivos patrones orientales. Gracias al estudio de las
proporciones se pudo copiar fielmente la anatoma humana y los rostros
ganaron definitivamente en expresividad y realismo.
Discbolo de Mirn Hermes sosteniendo a Dionisos nio Laocoonte y sus
hijos Tales de Mileto Venus de Milo Victoria de Samotracia
Se introdujo el concepto de "contrapposto", posicin por la cual la escultura
se apoyaba totalmente sobre una pierna, dejando la otra libre, y el principio
del dinamismo cobr forma en las representaciones de atletas en plena
accin.
Algunos
de
los
grandes
artistas
del
clasicismo
Las
columnas
de cornisas) compuesto
por
sostenan
un
un arquitrabe
entablamiento
(zona
inferior)
(sistema
y
un friso
Arquitectura
Las edificaciones sirvieron a los romanos para dos cosas. La primera
de ellas es la utilidad que le daban a los edificios para mejorar las
condiciones de vida de los ciudadanos y el ocio de los mismos, por ello
construan acueductos, puentes, coliseos, circos, teatros La segunda de
ellas busca representar la majestuosidad y el poder del vasto Imperio
Romano, grandes bloques de piedra y elementos artsticos que sirven para
recordar grandes hazaas en tiempos de guerra. Se trata de obras de arte
que se busca que sean claramente visibles y que perduren en el tiempo.
La arquitectura romana emplea dos sistemas o grupos de elementos
arquitectnicos distintos:
- Columna y dintel. Proveniente de los griegos.
- Arco y bveda. Copiado de los etruscos Si hubo una rama artstica en la
que los romanos destacaron esta fue la arquitectura, llenaron los territorios
conquistados con grandes construcciones, vamos a destacar a continuacin
algunos de estos edificios majestuosos construidos por los romanos.
Las termas: Se tratan de grandes edificaciones en las que el pueblo
romano, generalmente la clase alta se reuna para pasar su tiempo libre, un
smil a los bares o clubs de ahora. Pero este no era su papel principal, en
las termas existan salas con piscinas de agua caliente, fra y templada
donde los ciudadanos se relajaban como si de un SPA de la actualidad se
tratara.
EGIPTO
Pintura
La pintura egipcia experiment su mximo apogeo durante el Imperio
Nuevo. Sin embargo, dado el carcter religioso de la misma, las tcnicas
pictricas evolucionaron muy poco de un perodo al otro. Ms bien se
mantuvieron siempre dentro del mismo naturalismo original. Los temas eran
normalmente narraciones de la vida cotidiana y batallas, adems de
leyendas religiosas. Las tpicas figuras de perfil con los brazos y el cuerpo
de frente de los murales egipcios, son producto de la utilizacin de la
perspectiva aspectiva.
Los egipcios no representaron las partes del cuerpo humano segn
su ubicacin real sino teniendo en cuenta la posicin desde la que mejor se
observara cada una de las partes: la nariz y el tocado de perfil, que es como
ms resaltan; y ojos, brazos y tronco, de frente. Esta prctica se mantuvo
hasta mediados del Imperio Nuevo, luego se prefiri la representacin
frontal. Un captulo aparte en el arte egipcio lo constituye la escritura. Un
sistema de ms de 600 smbolos grficos denominados jeroglficos, se
desarroll a partir del ao 3.300 a.C. y su estudio y fijacin fue tarea de los
escribas. El soporte de los escritos era un papel fabricado en base a la
planta del papiro.
La escritura y la pintura se hallaban estrechamente vinculadas por su
funcin religiosa. A las pinturas murales de los hipogeos y las pirmides se
Escultura
La escultura egipcia fue ante todo, animista. Encontr su razn de
ser en la eternizacin del hombre despus de la muerte. Fue una escultura
eminentemente religiosa. La representacin de un faran o un noble, era la
reemplazante fsica del muerto, su doble, en caso de descomposicin del
cuerpo momificado. Esto justificara el exagerado naturalismo logrado por
los escultores egipcios, sobre todo en el Imperio Antiguo. Con el paso del
tiempo, al igual que la pintura, la escultura se estiliz. Las estatuillas de
barro eran piezas concebidas como complementarias del ajuar en el ritual
funerario. En cuanto a las
Pensadores filosoficos
Aristteles
Algunos ejemplos pueden dar idea de hasta qu punto Aristteles estableci las
bases que configuraran el pensamiento europeo: las teologas cristiana y
musulmana del Medioevo asumieron su metafsica; la fsica y la astronoma
aristotlicas se mantuvieron vigentes hasta el siglo XVII; sus estudios zoolgicos,
hasta el XIX; la lgica, hasta el siglo XX; sus apenas cincuenta pginas sobre
esttica se siguen debatiendo en nuestros das. Su incuestionada autoridad,
reforzada desde la Baja Edad Media por el aristotelismo eclesistico, lleg incluso
a frenar el desarrollo de la ciencia. De tomarse este hecho como una acusacin,
habra que dirigirla no al filsofo sino a sus dogmticos seguidores; pero ms
razonable es tomarlo como ilustracin de la sobrehumana magnitud de su
impronta y del abismal adelanto que represent su obra
Platn
(Atenas, 427 - 347 a. C.) Filsofo griego. Junto con su maestro Scrates y su
discpulo Aristteles, Platn es la figura central de los tres grandes pensadores en
que se asienta toda la tradicin filosfica europea. Fue el britnico Alfred North
Whitehead quien subray su importancia afirmando que el pensamiento occidental
no es ms que una serie de comentarios a pie de pgina de los dilogos de
Platn.
La circunstancia de que Scrates no dejase obra escrita, junto al hecho de que
Aristteles construyese un sistema opuesto en muchos aspectos al de su maestro,
explican en parte la rotundidad de una afirmacin que puede parecer exagerada.
En cualquier caso, es innegable que la obra de Platn, radicalmente novedosa en
su elaboracin lgica y literaria, estableci una serie de constantes y problemas
que marcaron el pensamiento occidental ms all de su influencia inmediata, que
se dejara sentir tanto entre los paganos (el neoplatonismo de Plotino) como en la
teologa cristiana, fundamentada en gran medida por San Agustn sobre la filosofa
platnica.
Platn
Nacido en el seno de una familia aristocrtica, Platn abandon su inicial vocacin
poltica y sus aficiones literarias por la filosofa, atrado por Scrates. Fue su
discpulo durante veinte aos y se enfrent abiertamente a los sofistas
(Protgoras, Gorgias). Tras la condena a muerte de Scrates (399 a. C.), huy de
Atenas y se apart completamente de la vida pblica; no obstante, los temas
polticos ocuparon siempre un lugar central en su pensamiento, y lleg a concebir
un modelo ideal de Estado.
Viaj por Oriente y el sur de Italia, donde entr en contacto con los discpulos
de Pitgoras; tras una negativa experiencia en Siracusa como asesor en la corte
del rey Dionisio I el Viejo, pas algn tiempo prisionero de unos piratas, hasta que
fue rescatado y pudo regresar a Atenas. All fund en el ao 387 una escuela de
filosofa, situada en las afueras de la ciudad, junto al jardn dedicado al hroe
Academo, de donde procede el nombre de Academia. La Academia de Platn, una
especie de secta de sabios organizada con sus reglamentos, contaba con una
residencia de estudiantes, biblioteca, aulas y seminarios especializados, y fue el
precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias.
En ella se estudiaba y se investigaba sobre todo tipo de asuntos, dado que la
filosofa englobaba la totalidad del saber, hasta que paulatinamente fueron
apareciendo (en la propia Academia) las disciplinas especializadas que daran
lugar a ramas diferenciadas del saber, como la lgica, la tica o la fsica. Pervivi
ms de novecientos aos (hasta que Justiniano la mand cerrar en el 529 d. C.), y
en ella se educaron personajes de importancia tan fundamental como su
discpulo Aristteles.
Interdisciplinariedad y Educacin
La interdisciplinariedad en la educacin son abordados de modo integral y se
promueve en el desarrollo de nuevos enfoques metodolgicos para la resolucin
de problemas. En otras palabras, puede decirse que la interdisciplinariedad ofrece
un marco metodolgico que est basado en la exploracin sistemtica de fusin
de las teoras, instrumentos y frmulas de relevancia cientfica relacionadas a
distintas disciplinas que surge del abordaje multidimensional de cada fenmeno.
Transdisciplinariedad y Educacin
Su implementacin en la educacin es un poco ms compleja y delicada ya que
debe evitarse el menosprecio hacia las distintas reas del saber o su
minusvaloracin. El objetivo es apreciar cada campo, pero ser capaces de ver ms
all de sus barreras y lmites convencionales, en un continuo saber infinito que se
Conclusiones
Bibliografas
http://blogfilosofia.ucv.es/articulos-filosoficos/estetica-sociologica-porpedro-zapater-garcia/
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