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Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
Introduccin
Desarrollo de Emprendedores es una asignatura globalizante, rene y aplica el conocimiento
adquirido de otras asignaturas; en esta primera gua de estudios, se orientar al tiempo actual, ya
que es una poca de cambios en un mundo vertiginoso, tanto en el mbito econmico, poltico,
social y tecnolgico, en el cual se desenvolver, requiere de nuevos conocimientos y apoyo para el
desarrollo de habilidades y destrezas, que permita desempearse en forma eficiente en cualquier
entorno, que cuente con espritu emprendedor, pero que no sabe cmo desarrollar sus ideas.
La intencin es desarrollar en usted las habilidades emprendedoras para elaborar planes de
negocios basados en diferentes esquemas que cubran los requisitos indispensables para que sea
sujeto a financiamiento, as como el conocimiento sobre la creacin, constitucin e implementacin
de una empresa.
Ser un individuo capaz de explicar la forma en que operan los diferentes sistemas sociales, a
travs de anlisis de los fenmenos socioeconmicos y sus interrelaciones con los contextos
nacional e internacional, por lo que estar preparado(a) para mejorar los sistemas financieros,
contables y de costos, as como el control de calidad utilizada en las instituciones pblicas y las
empresas. Tendr un espritu de servicio ante la sociedad y en el ejercicio de su profesin, la que
desarrollar con apego a las leyes, normas, principios y valores que rigen nuestro pas. Mantendr
una actitud positiva ante las actividades que habr de ejecutar en los mbitos de trabajo en los
que se desarrollar y estar abierto(a) al cambio, con una fuerte disposicin al trabajo en grupo,
siendo participativo(a) y crtico(a) y constituyndose en un verdadero agente de cambio, con
profundo respeto hacia las personas, las instituciones, procurando desarrollar una cultura de
calidad que permita acrecentar los resultados de su labor, adems de: coordinar trabajo en equipo;
promover e integrarse a las nuevas tecnologas; promover el desarrollo organizacional y la calidad
de vida en el trabajo; poseer espritu negociador y conciliador; dirigir con liderazgo; y, conducirse
por una inquebrantable tica profesional.
Sin embargo, el concepto de espritu emprendedor va ms all de ser parte del cambio, progreso y
desarrollo de la economa; ser emprendedor, a ms de ser innovador, es poseer el arte de
transformar una idea en realidad, significa crear algo nuevo, es tomar decisiones, que permitan
generar y desarrollar con investigaciones de nuevas necesidades de mercado (demanda, clientes,
competidores) para alcanzar el xito.
Con un pensamiento crtico y creativo, tendr la capacidad de identificacin de oportunidades
empresariales, que busca despertar y trabajar con el espritu empresarial, lo que le permitir
asumir el papel del/la lder empresarial, en este contexto se enfatiza su perfil de futuro(a)
empresario(a), la importancia de crear empresas, de ser creativo(a) e innovador(a); adems,
concrete y priorice su idea de negocio, crear su propia empresa, estructurando el perfil de un
proyecto midiendo sus alcances y riesgos principales de su iniciativa.
Finalmente, se presenta un enfoque novedoso relacionado con las competencias empresariales,
que permite avanzar desde la zona de caracterizacin hacia las zonas de conducta y desempeo,
que son las que en realidad nos interesan.
Se profundizar en el Modelo de Varela que integra los conceptos de las principales teoras en un
esquema que permite ordenar el proceso.
Adicionalmente, debe considerar algunas de las teoras ms conocidas sobre el proceso
empresarial, para enriquecer el marco de accin del/la empresario(a).
Asesora didctica
Revise detenidamente el captulo 1 del texto gua principal (Innovacin empresarial de Rodrigo
Varela V.) pginas 7-60, en lo concerniente a la cultura del espritu empresarial, el ser
humano frente a sus opciones de trabajo, las nuevas empresas como generadoras de empleo,
Nombre de la asignatura:
Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
bienestar y satisfaccin; ponga especial nfasis en los grandes cambios producidos al comenzar el
siglo XXI, esto le servir para entender mejor los temas subsiguientes.
Introdzcase en el tema del espritu empresarial y el desarrollo socioeconmico a travs del
captulo 2, pginas 67-106, especficamente en los aspectos relacionados con el desarrollo
socioeconmico en general, el desarrollo de Amrica Latina versus el desarrollo asitico, el sistema
de desarrollo de una cultura de competitividad y las necesidades culturales de desarrollo. Esto le
permitir comprender cmo el espritu empresarial es fundamental para el desarrollo de las
naciones, as como tambin el papel que juega el entorno en el desempeo empresarial.
El gran interrogante que todas las personas se hacen cuando miran el accionar de los empresarios
exitosos, es cmo hizo esa persona para cambiar su estilo de vida o para iniciar esa empresa? En
los ltimos 20 aos, algunos autores han elaborado planteamientos interesantes sobre las diversas
fuerzas y/o componentes que de una forma u otra contribuyen a estructurar la decisin que da
origen al empresario y a su empresa. En el captulo 3 del texto usted podr encontrar amplia
informacin al respecto.
El captulo 4 del texto gua principal (Innovacin empresarial de Rodrigo Varela V.) presenta
varias teoras relacionadas con el proceso empresarial; podemos encontrar diferentes teoras de
varios autores que abordan la correcta utilizacin de todos los recursos con los que cuenta el/la
empresario(a) y la maximizacin de los mismos para la obtencin de los mejores resultados.
Las teoras de Shapero, McLelland, Ronstadt, Timmons y Gibbs nos muestran cmo la creatividad,
la innovacin, iniciativa, acumulacin de recursos, autonoma, toma de riesgos, motivaciones
personales, comunicacin, plan de empresa, equipo empresarial, habilidades, idea y mercado, van
de la mano para el buen desarrollo e insercin al mercado empresarial. Teniendo en cuenta todas
estas caractersticas, se llevarn a cabo procesos como cambio de estilo de vida, llevando a un
empleado a desarrollar un deseo de ser empresario y llegar mucho ms lejos. Tambin como el/la
empresario(a) puede jugar el papel de lder, no solo de jefe(a) y tener una participacin ms activa
dentro de los procesos de la compaa para as obtener los mejores resultados posibles.
Una de las caractersticas que ms se puede aprovechar es la motivacin personal, esto es el
mayor impulso que tiene un(a) empresario(a) y con el que podr sacar su proyecto empresarial
adelante, cambiando en su totalidad su estilo de vida y proyeccin a futuro. La comunicacin
tambin es de suprema importancia entre los miembros de un equipo empresarial ya que esto
permitir un mejor desarrollo de todos los procesos internos de la empresa.
El modelo que Varela nos ensea est basado en un esquema para el desarrollo empresarial
compuesto principalmente por el/la empresario(a), que es el centro del proceso y trabajando a su
alrededor los gustos, las oportunidades, la decisin, un plan de empresa slido, los recursos con los
que se cuentan y la gestin llevada a cabo.
Estudie cada uno de los modelos que el texto gua le presentan en el captulo 4, trate de
encontrar puntos convergentes entre ellos, que le permitan tener una idea clara respecto del
proceso empresarial.
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Planteamiento
Nombre de la asignatura:
Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Investigacin 30%
Aplicacin prctica 60%
Estudio bibliogrfico 10%
Planteamiento
Objetivo
1)
2)
Las caractersticas del espritu empresarial se hallan en las pginas 8-21 del texto
gua.
Orientaciones
didcticas
Criterios de
Investigacin 30%
Nombre de la asignatura:
Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
evaluacin
Seleccione uno de los grandes cambios que se estn dando al comenzar el siglo XXI
y analice qu est pasando en nuestro pas en relacin con ese cambio. Ser
aplicable? En qu nivel? Cmo le est afectando? Procure emplear datos
estadsticos y referencias de expertos para sustentar su argumentacin.
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Investigacin 30%
Aplicacin prctica 60%
Estudio bibliogrfico 10%
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Para dar contestacin a este pedido, estudie el captulo 1 del texto gua.
Investigacin 30%
Aplicacin prctica 60%
Estudio bibliogrfico 10%
Planteamiento
Nombre de la asignatura:
Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
empresario(a).
b) Varela y Bedoya describen un conjunto de competencias empresariales,
Cuadro 3.3. (pginas 149 y 150) y plantean que todo proceso de formacin
del/la empresario(a) requiere del desarrollo de estas competencias y que
ellas son ms importantes que las caractersticas. Qu opina usted al
respecto?
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Investigacin 30%
Aplicacin prctica 60%
Estudio bibliogrfico 10%
Entreviste a un(a) empresario(a), analice cmo este(a) cumpli (si es que cumpli)
con una de las teoras o modelos del proceso empresarial planteados en el
captulo 4 del texto gua. Identifique todas las variables, factores o
componentes que sean posibles. Si quiere mezclar teoras o modelos, est en
plena libertad de hacerlo.
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Investigacin
Aplicacin prctica
Estudio bibliogrfico
Objetivo
Nombre de la asignatura:
Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Investigacin 30%
Aplicacin prctica 60%
Estudio bibliogrfico 10%
historia
tomada
de:
Luis Noboa naci en Ambato, Ecuador el 1 de febrero de 1916. Su padre fue Luis
Adolfo Noboa Ledesma un mdico y odontlogo, y su madre Zoila Matilde Naranjo
una costurera. Tuvo tres hermanos, Enrique, Mara y Amanda. Qued hurfano de
padre a temprana edad, cuando su padre cay del caballo al llegar del trabajo.
Se trasladaron a Guayaquil donde su madre trabaj en un pequeo hotel y durante
su infancia la ayud econmicamente generando ingresos en cualquier tipo de
trabajo. Lleg a ser lustrabotas, vendedor ambulante de revistas, paos de
limpieza, estampillas, anunciador de los rounds en las peleas de box, etctera, con
pocas ganancias. Estudi la primaria en las escuelas Jos Mara Valverde, Simn
Bolvar y Cristbal Colon, pero solo lo hizo hasta el sexto grado debido a la falta de
recursos y el que inverta trabajando para sostener a su familia.
Contrajo primer matrimonio con Isabel Pontn, procreando seis hijos, cuyos
nombres son: Luis, Isabel, Mara Elena, Diana, lvaro y Mara Leonor. Se cas por
segunda ocasin con Mercedes Santistevan, con quien no tuvo descendencia.
Planteamiento
Vida empresarial
En 1928 trabaj como conserje para Juan X. Marcos en el Banco Sociedad General
de Crdito hasta 1933. Durante este tiempo hizo prstamos con Juan X. Marcos con
los que pudo poner una pequea casa de cambios a la edad de 17 aos. En 1935
comenz a exportar arroz y en 1941 transport 110 mil quintales de arroz en un
buque hacia Venezuela con el que gan su primer milln de sucres. Al siguiente ao
trabaj para Vctor Emilio Estrada Sciacaluga durante ocho meses con el que
represent varias empresas.
Noboa consigui trabajar para la empresa automotriz De Soto sin dejar a un lado
las exportaciones de arroz y fue el mayor exportador de gramnea en el pas.
Trabaj para la Standard Fruit Company exportando banano hasta 1956. Sigui
exportando banano por su cuenta a Europa y varias partes del mundo. En 1961
obtuvo la concesin de la marca Quaker Oats y ms tarde adquiri Molinos Poultier
creando en ese mismo ao la Industrial Molinera y Exportadora Bananera Noboa.
Muri el 28 de abril de 1994, en Nueva York, Estados Unidos, a causa de un paro
cardaco a los 78 aos de edad.
Para el caso citado, tomando como referencia el Modelo Varela de proceso
empresarial, identifique las etapas bsicas del modelo que Don Luis Noboa y su
hijo lvaro Noboa cumplieron durante su trayectoria empresarial.
Nombre de la asignatura:
Desarrollo de Emprendedores
Periodo de estudio:
Primero
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Investigacin 30%
Aplicacin prctica 60%
Estudio bibliogrfico 10%
Formato de
entrega
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Preguntas o
dudas
G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura
de
de
de
de
de
de
de
de
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Total
Puntaje
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
20
El tutor de la asignatura