INSTITUTO DE FORMACIN

DOCENTE DEL ESTADO DE

SONORA
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
PROFR. JESS MANUEL
BUSTAMANTE MUNGARRO
CLAVE 26ENE0001A Y
26ENP0002F

Tema:
La importancia del arte en la educacin preescolar
Autor:
Aiira Yanely Ibarrola Petterson. aiirapetterson@hotmail.com

Resumen
El presente artculo tiene el propsito de exponer la importancia de la aplicacin de las
artes en los primeros aos de vida, lo cual corresponde a la educacin inicial. Adems se
expone y opina acerca del tpico de la educacin artstica escolar, se analiza la importancia
que tiene el arte en la educacin, su utilidad personal y social as como tambin, la funcin
que desempea dentro de los centros escolares. Al mismo tiempo se plantean reflexiones sobre
la temtica sustentadas con diversos tericos. En el mismos se hace referencia al rol del
docente y la escuela, el cambio que ha tenido a travs del tiempo, de la misma manera que los
beneficios que brinda a los nios pequeos. Cabe destacar que en el mismo se encuentran
anexos sobre entrevistas a educadoras sobre la implementacin de las artes en preescolar.
Palabras clave: Arte, educacin inicial, rol del maestro y escuela, importancia.

02/11/16
Indic
Introduccin3-4
Desarrollo4-9
Conclusin..9-11
Anexo.13
Referencias.12

Introduccin
La incorporacin del arte en la educacin contribuye, entre otras cosas, a que los nios
comprendan que existe ms de una respuesta a una pregunta, ms de una solucin a un
problema, y que la diversidad que cada uno aporta es importante. Las artes desarrollan la
sensibilidad y el conocimiento; ensean que el lenguaje verbal y la matemtica no son los
nicos medios para comprender y representar el mundo, que es posible expresarse a travs de
otras formas. Es por ello que la presencia de estas en la enseanza favorece el mbito
educativo desde lo cognitivo, lo emocional y lo afectivo.
El presente escrito es realizado para poder exponer y opinar acerca del tpico de la
educacin artstica escolar, se analizar la importancia que tiene el arte en la educacin, su

utilidad personal y social as como tambin, la funcin que desempea dentro de los centros
escolares. Se eligi este tema debido a que las experiencias que me toc vivir de educacin
artstica a lo largo de mi formacin fueron muy escasas y sin algn sentido pedaggico,
tomadas por algunos maestros como un requerimiento del currculum, un espacio que se deba
dar para perder tiempo; gracias a vivir esto es de gran relevancia el cuestionarse qu
importancia tiene favorecer el arte desde edades tempranas?
La educacin artstica es una buena herramienta para abordar el desarrollo en los
diversos mbitos personales, ya que permite integrar costumbres, aromas, sabores, colores,
poemas, imgenes, canciones, danzas que conforman la identidad familiar y social de los
nios y las nias, lo que debera formar parte de la cultura escolar.
El arte es el arma ms poderosa para liberar la imaginacin y formar ciudadanos
sensibles, libres, solidarios y comprometidos. Las diferentes artes construyen
representaciones del mundo que pueden inspirar a los seres humanos para comprender mejor
el presente y crear alternativas de futuro (Efland, 2004, p.46). Cabe mencionar que el arte
ayuda a los alumnos a desarrollar la creatividad, la cual es de gran ayuda a lo largo de su vida
para su desenvolvimiento, est misma puede influir en las diferentes ramas de la educacin.
En las escuelas los profesores de arte se han encargado de impartir esta asignatura por
mero requerimiento del curriculum, volvindola una asignatura subestimada; es importante
que todos amplen su conocimiento para que de esta manera no caigamos en una rutina con
mente cuadrada. Cuando conocemos la diversidad del arte y lo aplicamos en nuestra vida,
nos daremos cuenta de lo ilimitada que es nuestra mente y cuerpo.
Desarrollo
Adrian Gerbrands afirma que las artes son esenciales por tres razones: para perpetuar,
cambiar y enaltecer la cultura (1957, p.56). Haciendo referencia a lo que dice el autor
podemos mencionar como ayudan a generar una sociedad moral, la cual es consciente de

todos los problemas que se encuentran en su entorno y buscan la mejora continua.

Los docentes y el arte
Los docentes tienen la responsabilidad de ensear a los educandos el valor del arte,
hacindolo ver no solo como una herramienta, sino como una demostracin de culturas,
personalidad, vida y libertad, cada estudiante posee una expresin artstica nica e
inigualable. Debemos reemplazar la enseanza tradicional de las tcnicas tpicas y materiales
que se reproducen de generacin en generacin sin ningn aprendizaje valido, sin llevar a
estos a la reflexin de lo que es y para qu sirve.
El profesor es un gua y tambin el medio que existe entre los conocimientos y los
alumnos, es por eso que l, antes que sus estudiantes debe preguntarse por qu y para qu el
arte?, el docente deber encontrar las respuestas a estos cuestionamientos si en verdad desea
impartir una educacin artstica significativa, necesitar de profunda reflexin e investigacin;
as como tambin de prctica en diversos tipos de arte, sol as lograr una preparacin
completa que le permitir transmitir las artes, tal vez no como un artista pero si como alguien
que respeta y lo entiende (vase anexo 1).
La escuela y el arte
La escuela debe ser un espacio donde se propicie el arte, un lugar donde se les brinde a
los estudiantes la oportunidad para desarrollar diversas capacidades, aptitudes, emociones, etc.
Debe brindar a los alumnos fuentes para comprender su humanismo, por medio de los
diferentes tipos de artes, as abriendo espacio a la equidad educativa.
El arte ha sido considerado como una herramienta simple, un pasatiempo, algo de lo
que se puede prescindir con facilidad; pues ni aporta algo a nuestra vida como las matemticas
o el espaol, tal afirmacin nos permite darnos cuenta lo poco que entendemos de esta y su
funcin en nuestras vidas. Aunque se ha visto incluida en la escuela por mucho tiempo se vio
opacada por materias consideradas ms importantes.
Ahora podemos percatarnos que en realidad el arte puede considerarse igual de bsica
para la educacin como las ciencias, el lenguaje y las matemticas pues desarrollan
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habilidades que no solamente son requeridas durante la escuela, sino que sern de gran
utilidad para las personas durante su vida entera.
Burciaga (2012) menciona que la integracin del arte en preescolar debe ser
entendida no como una materia adicional o un taller si no como una transformacin en la
manera de concebir la infancia y el aprendizaje. Haciendo referencia a lo que dice el autor es
importante que se vea a est como una materia con el mismo valor que el resto, puesto que nos
ofrece ver la infancia y el aprendizaje de los nios de una forma ms amplia (p.65).
Permitirle al alumno encontrar lo que le gustara hacer el resto de su vida es una de las
funciones de la escuela, pero en lugar de brindar herramientas para que el alumno pueda tomar
esa decisin, se imponen estndares para que los alumnos alcancen, se les limita y muchas
veces se les obliga a actuar segn el deseo de otros, incluso se les hace creer que si no
alcanzan los estndares establecidos fracasaran en el futuro pues slo podran triunfar si hacen
las cosas para las que fueron preparados durante su educacin.
Beneficios del arte
Calzadilla (2009) nos dice que La prctica artstica debe abordar problemas y
aspectos de nuestra diversidad cultural en sus diferentes manifestaciones
indgenas, hispanas y africanas y otros aportes posteriores, manifestaciones que
servirn de estmulo al discente, para tomar conciencia sobre lo que hemos sido
y lo que somos (p.74). Tal como nos menciona el autor el arte debe abordar
estos temas, as de esta manera ayuda a los infantes a conocer acerca de su
historia y el medio en el cual se desenvuelve. Adems, se genera consciencia
sobre lo que se ha hecho y as modificar conductas.
El arte nos invita a formar una manera de pensar ms creativa y crtica que nos lleva a
construir conocimiento a partir de la experiencia y generar nuevos significados del mundo que
nos rodea (Burciaga, 2012). Al dejar a los nios que experimenten con diversos materiales,
expresen sus emociones y sentimientos, sean creativos, se les de libertad en cada una de las
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ramas del arte, aprenden sobre el mundo en el cual estn inmersos de una manera divertida y
de su agrado.
El ser humano se puede conocer mejor as mismo por medio del arte, ya que lo lleva a
una interiorizacin profunda, entendiendo y reflexionando sobre su propio yo (Charles, 2012).
Cuando se favorece en el aula permite que los alumnos se auto-conozcan por medio de las
actividades que se aplican, puesto que sienten y conocen sentimientos, emociones, ideas,
pensamientos, etc.
El arte ha cambiado?
El arte siempre ha estado presente a lo largo de la historia se mantuvo en la sima de lo
que se consideraba educacin, cultura y posicin social durante aos, pero mientras la
sociedad avanzaba y se transformaba el arte descendi en importancia para la comunidad
actualizada, no cambio ni sus trminos ni sus mritos, pero las personas le dieron la espalda a
lo valioso de est, encasillndola en algn punto en algo excntrico que solo realizan las
personas que sienten un gran gusto por ellas o que poseen talento, cuando la realidad es que
en mayor o menor medida todos aplicamos habilidades artsticas, muchas veces sin darnos
cuenta.
Acercamiento al arte
Es esencial acercarlos a la expresin y apreciacin artsticas desde su niez, ya que
contribuye a un mejor desarrollo personal y social, brindndoles seguridad y autonoma, y su
imaginacin es estimulada considerablemente (Charles, 2012). Como bien se sabe la nueva
sociedad demanda que se eduque de manera innovadora, es por esto que se requieren
educandos ms creativos, seguros e innovadores, esto se puede lograr fomentndolo desde la
infancia.
Si analizamos por un momento a la imaginacin y la creatividad nos daremos cuenta
de que es una de las inteligencias ms sorprendentes, crear algo de la nada y con una libertad
ilimitada abre un mundo de posibilidades que nos permiten construir conocimientos y

habilidades directamente desde nuestro cerebro, sin depender de todas aquellas

instrucciones que la sociedad nos demanda, puesto que esto se crear a partir de algo no
existente ni creado por nadie ms que no sea de nosotros mismos.
Giraldez (2009) Cuando los programas se limitan al dominio de las inteligencias y
matemtica muchos nios dejan de recibir un adecuado reconocimiento por sus esfuerzos
(p.103). Puede ser que un educando presente algunas dificultades para las matemticas y la
lingstica, sin embargo eso no quiere decir que en otros mbitos no tenga habilidades y
destrezas, puesto que muchas veces desarrollan ms capacidades de acuerdo con el mbito en
el que mejor se desenvuelven.
El arte es autntica y diferente en cada individuo
Ningn ser humano es igual a otro por lo tanto el tipo de inteligencia entre cada
persona varia, su situacin emocional, problemticas, entre otras cosas. Existen demasiados
factores internos como externos que nos vuelven diferentes como para esperar que todos sean
genios matemticos o cientficos natos, pero en un sistema donde solamente se impulsa a los
que cumplen con ese tipo de perfiles; aquellos msicos, actores, bailarines, pintores, cineastas,
escritores, escultores, etc. Permanecer rezagados esperando dejar este tipo de educacin
rgida para concentrarse en lo que en verdad les apasiona, cuando en realidad deberan ser
impulsados con la misma fuerza que aquel que es bueno en matemticas, este tipo de
desigualdad educativa se ha dejado de lado demostrando la visin de subestimacin en la que
se tiene a la educacin artstica.
Mendivil (2012) La experiencia artstica es autntica e intransferible porque cada
quien la produce desde los marcos de referencia propios (p.26). Cada ser humano al pasar
por ciertas experiencias o sucesos los interpretan de manera diferente, no se puede hacer que
todas las personas sientan lo mismo, debido a que cada uno de ellos tiene su historia y su
forma de ser.
l comprender al ser humano de manera general podr ser exacto en muchos aspectos
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pero en otros carecer de precisin; pues como parte de nuestra humanidad se encuentra
nuestra identidad, personalidad, actitud, entre otras cosas que nos convierten en seres nicos,
con necesidades y objetivos diferentes, incluso es curioso como a pesar de todo es durante la
escuela que se inicia la bsqueda de nosotros mismos la cual en ocasiones se ve frustrada a
causa de lo que otros quieren que seas. El arte es muchas veces con lo que contraatacamos,
defendiendo nuestra libertad, expresin, sensibilidad, imaginacin creatividad, etc. Con esta
podemos ser nosotros mismos sin ocultarnos, avergonzarnos, sin calificaciones o exmenes.
Al mostrarnos tal y cmo somos por medio del arte, dejaremos entre ver cada uno de
los temores, pasiones, actitudes todo ello se ver plasmado, ms no todo el mundo tendr las
capacidades para percibirlo a simple vista; puesto que para algunas personas es ms difcil su
comprensin al no encontrarse cercanamente ligada a est, esto no quiere decir que s no se
tiene un acercamiento no existir una comprensin, debido a que como seres humanos el arte
es innato, desde pequeos no hacemos otra cosa que no sea arte, claro que la sociedad
conforme pasan los aos se encargan de decirnos lo que en realidad para ella es arte.
Conclusin
El arte es una disciplina tan importante dentro de nuestra sociedad que a pesar de ello
no ha contado con todo el apoyo necesario que debera, si bien es cierto como se mencion
dentro del ensayo el arte no encaja con la educacin que se nos ha venido impartiendo a lo
largo de nuestra formacin, en lo personal considero que dentro de los niveles que he cursado
se nos ha dado la idea de que debemos de cumplir con todas las tareas que se nos encargan
durante una materia, ms sin embargo no se nos han brindado las armas necesarias ni se nos
ha alentado a buscar ms halla de l.
Los contenidos que se estudian en la escuela estn establecidos, pero los recursos
didcticos pueden trabajarse desde el inters ms que desde la imposicin, ya que segn la
mirada de algunos nios y jvenes las propuestas de clase estn la mayor parte de las veces
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alejadas de lo que a ellos los conmueve.

El arte en la educacin es un factor totalmente favorecedor, es donde los alumnos
pueden liberar y expresar todas sus emociones de alguna u otra manera, los ayuda o bien los
impulsa a desarrollar la creatividad. La enseanza de esta debe tener la misma importancia
como cualquier otra, quien la ensee tambin es importante que comprenda el porqu de su
enseanza y para qu. Es un medio tambin por el cual se puede formar personas cultas, ms
sensibles y expresivas.
Adems, es importante que los maestros lo vean como algo de gran relevancia en la
formacin de los nios, y que no slo enseen por mero requerimiento del curriculum; que
vayan ms all de verlo como un espacio que se llena con eso; si no como una herramienta
para ensearle a los alumnos sobre su cultura y otras, hacindolos que comprendan ms el
entorno en el cual se encuentran inmersos.
El arte una de las maneras ms sinceras de expresar nuestros sentimientos, ideales y
conocimientos. Los nios estn naturalmente dotados de capacidades y potencialidades que
hay que ayudar a descubrir, exteriorizar y manifestar; siendo esta labor del compromiso de los
maestros (Salazar, 2011). Es importante la implementacin de este dentro de las aulas, ya que
por medio de esta se puede ayudar a los nios a tener un desarrollo ms favorecedor no slo
logrando que muchos encuentren en el arte una pasin e incluso que ellos puedan desarrollar
habilidades motrices y auditivas, siempre y cuando la educadora le d lo necesario para poder
llevarlo a cabo.
Como se ha abordado y mencionado anteriormente en el trabajo, el arte debe estar
presente en la educacin inicial de los infantes, para educarlos de una manera ms artstica,
desarrollando diversas habilidades y capacidades, adems de crear a futuros ciudadanos
innovadores comprometidos con la sociedad; personas autosuficientes y capaces de cumplir
muchas metas.

Anexo 1
Entrevista a una educadora sobre la importancia del arte en la educacin preescolar
1. Qu es el arte para usted?
Son actividades que permiten a los alumnos expresarse en diversas formas
2. Por qu es importante el arte en la educacin preescolar?
Porque forma mejores seres humanos, capaces de expresar sus ideas y sentimientos
3. Qu favorece el arte en los nios?
Desarrolla la creatividad, la sensibilidad y la imaginacin
4. Cmo favorece usted el arte dentro de su saln de clases?
A travs de actividades en las cuales puedan desarrollar sus habilidades y gustos. Al expresar
sus ideas y sentimientos
5. Aplica actividades del campo formativo de apreciacin artstica del PEP?
Si
6. Qu tipo de actividades aplica?

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Canto, msica, escenificaciones, pintura, talleres de expresin, etc.

7. Considera usted que favorecer el arte en los nios ayuda en otras reas de su desarrollo?
(Como pensamiento matemtico, lenguaje y comunicacin, etc.) si
8. Por qu? El nio desarrolla habilidades y deseos de expresarse y comunicarse
9. Qu tipo de arte es la que ms est presente en su aula (msica, danza, teatro, artes
plsticas)? Msica, danza y artes plsticas
10. Por qu?
11. El jardn de nios en el cual se encuentra laborando cuenta con alguna clase de este tipo?
Contamos con maestra de msica
12. Qu se puede saber de los nios a travs del arte?
Su manera de pensar y expresarse... sus intereses, su diario vivir se ve reflejado en sus
producciones y actividades
13. Considera que en la educacin preescolar no se le da la debida importancia al arte?
Si tiene importancia
14. Por qu? El plan es abierto y depende de las
educadoras organizarse y planificar actividades que favorezcan esta rea
15. Desde su punto de vista, cul debera ser el papel del artista en la educacin?
Es un rea de las ms importantes
16. Dedica espacios para el favorecimiento del arte en sus clases? si
17. Considera que los maestros tienen conciencia sobre la importancia de esto? Por qu?
S, porque es parte de la formacin integral de los alumnos
18. Considera que los nios tienen inters por el arte? Por qu?
Mucho... les encanta participar y expresarse libremente
18. Qu consejo les dara a las futuras educadoras sobre el arte?

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Que permitan que los alumnos se expresen libremente y que solo contribuyan a estimular su
creatividad

*Se recuper: Entreviste a una educadora del Jardn de nios en el cual practico
Referencias
Burciaga, A. (2012). Las artes como parte integral de la educacin preescolar. Revista
Electrnica de Investigacin Educativa Sonorense, 11 (11), 62-66. Recuperado de
https://rediesonorense.files.wordpress.com/2012/09/redies-11_burciaga1.pdf
Calzadilla, A. (2009). Arte, educacin y creatividad. Revista Scielo, 33 (66), 65-84.
Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S101029142009000100004
Charles, C. (2012). Arte, sensibilizacin y creatividad en la educacin preescolar. Revista
Plido de luz, 1 (20), 6-9. Recuperado de http://palido.deluz.mx/articulos/710
Gardner, H. (1982) Arte, mente y cerebro. Una aproximacin cognitiva a la creatividad.
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Mendivil, L. (2011). El arte en la educacin de la primera infancia: una necesidad
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