Hola, soy Milagros Deviez Monroe, tengo 24 aos de edad,
graduada de profesora en la especialidad de Qumica en la Universidad Pedaggica
Experimental
Libertador,
resido
en
Venezuela
especficamente en Carora Estado Lara.
Con el Curso de paradigmas y momentos escriturales he tenido la oportunidad de adquirir diversos aprendizajes. He de decir, que la experiencia me ayudo a despertar y darme cuenta que al momento de comenzar a realizar el trabajo de Grado de maestra es necesaria una preparacin tanto intelectual como psicolgica, pues, para asumir el papel de investigador debemos estar preparados. Igualmente, es necesaria una profunda reflexin paradigmtica; para ello hay que responder tres interrogantes que son fundamentales: 1. Cmo se concibe la naturaleza del conocimiento y la realidad? Si es un escenario dado o una realidad socialmente construida, 2. Cul es la relacin entre el investigador y el conocimiento que se genera? si el investigador se relaciona directamente con el fenmeno y se fundamenta en la interpretacin de la realidad o si es un espectador ms, es decir, no se involucra en el fenmeno que est estudiando, y, finalmente la pregunta 3. Cul es el modo de construir el conocimiento? Es importante mencionar, que quien asuma una posicin cualitativa debe estar preparado para enfrentar un gran reto, pues, no es fcil interpretar la perspectiva de la realidad que posee cada versionante. Ahora bien, adems de poseer conocimientos relacionados a los paradigmas; es fundamental saber dar a conocer las reflexiones que se generen, esto se realiza a travs de la comunicacin escrita. Una de las cosas ms importantes que me llevo de este curso es que el ttulo de un texto es el gran propsito. A su vez, los prrafos que conforman un escrito tienen pequeos propsitos tambin. Es por ello, para cumplir con estos propsitos, que se debe hacer una planificacin en funcin del ttulo, es decir, realizar un inventario de ideas.
Como investigadores primerizos, es importante todo este cumulo de
conocimientos al inicio de nuestra maestra, pues, as podemos orientarnos para abordar un fenmeno de estudio. Este curso, constituye una brjula que orienta nuestro rumbo en el quehacer investigativo. Finalmente, puedo decir que me sent bien, cmoda, ansiosa, relajada y creo que fue una experiencia nica adems de fructfera. Aunque a mi parecer muy corta, fuese querido que el compartir de saberes se extendiera en tiempo. Puedo decir que es, sin temor a equivocarme, la nica materia, que en mi experiencia acadmica, me ha inspirado a leer ms y ms para no conformarme con una sola versin de la realidad.