SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2016

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

MATRIZ DIAGNSTICA DE COMUNICACIN 6 - 2016

COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA

NIVEL DEL
MAPA

NIVEL
LITERAL

NIVEL
INFERENCIAL

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe
construir el significado de diversos textos escritos basndose en el
propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias
previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la
recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del
emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo
ledo.
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de
otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando
informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a
partir de su conocimiento y experiencia.
Localiza informacin en un texto.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reconstruye la secuencia de un texto.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
NIVEL CRTICO
contexto de los textos
escritos.

SEXTO GRADO

Establece semejanzas y diferencias entre

los hechos, de un texto.

N
de
preg
unta

7
4
1

Deduce el significado de palabras y

expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce la causa de un hecho en un texto.

Deduce el propsito de un texto con algunos

elementos complejos en su estructura.
Opina sobre las ideas importantes de un
texto.
Opina sobre los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
Explica la intencin de los recursos
textuales.

9
6
3

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PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA

NIVEL DEL MAPA

Textualiza con
claridad sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura.

SEXTO GRADO

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica,
coherencia, cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el
propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa,
ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos
bsicos para darle claridad a su texto.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos
puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Considera por lo menos tres de las siguientes partes: ttulo, subttulos,
introduccin, cuerpo, conclusin o cierre, elementos graficos.

N de
pregunta

10

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PRUEBA DIAGNSTICA
EMCEREP 2016

COMUNICACIN
SEXTO GRADO

APELLIDOS:

NOMBRES:
INSTITUCION EDUCATIVA:

SECCIN:
SEXTO GRADO

FECHA:
3

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LEE EL TEXTO, LUEGO RESPONDE:

1. En qu se parece el hombre de la localidad de Aguaymanto y el cerro del pueblo

costero Tumi?
a) En que fueron vistos por una mujer.
b) En que se convirtieron en peces.
c) En que aparecen por la maana.
d) En que deambulan por el pueblo.

2. Segn el texto el significado de deambular es:

a)
b)
c)
d)

Aparecer
Desaparecer
Caminar
Convertirse

3. Explica por qu se han utilizado los signos de admiracin en el ttulo del texto:

SEXTO GRADO

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LEE CON MUCHA ATENCIN LA HISTORIETA, LUEGO RESPONDE:

SEXTO GRADO

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4. Ordena de 1 a 5 segn la secuencia de los hechos que se presentan en el texto:

El entrenador alienta a Pablo.
Pablo no est de acuerdo con los actos cvicos.
Pablo est orgulloso de ser peruano.
La maestra explica a Pablo acerca del patriotismo.
Pablo gana una medalla.

( )
( )
( )
( )
( )

5. Por qu Pablo piensa que los actos cvicos son una prdida de tiempo?
a) Porque nunca haba ganado una medalla.
b) Porque la profesora no le enseaba eso.
c) Porque el entrenador no lo animaba.
d) Porque no cantaba el Himno Nacional con orgullo.
6. Cmo comprendi Pablo que los actos cvicos no son una prdida de tiempo? Explica.

SEXTO GRADO

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO, LUEGO RESPONDE:

LA PAPA, ALIMENTO PARA EL MUNDO

La papa forma parte del grupo de cultivos alimenticios ms importantes para la
humanidad. Su origen se localiza en los Andes peruanos, al norte del lago
Titicaca, hace ms de 8 000 aos. Desde ah emigr al resto de Amrica y
despus al mundo entero.
Miles de variedades nutritivas
El Per es el pas con mayor diversidad de papas en el mundo: cuenta con ms
de 2 000 de las 4 000 variedades que existen. Entre las variedades ms
conocidas tenemos la amarilla, huayro, perricholi, revolucin, tomasa, canchan,
yungay, entre otras.
Como alimento, la papa contiene muchos carbohidratos, constituyendo una gran
fuente de energa y vitamina C.
Adems, tiene el contenido ms elevado de protenas de todos los tubrculos.

7. Dnde se localiza el origen de la papa?

a) En la costa del Per
b) En el lago Titicaca
c) En el resto de Amrica
d) En los andes peruanos

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8. Para qu se habr escrito el texto La papa, alimento para el mundo

a) Para describir las variedades de papa.
b) Para informarnos de la importancia de la papa.
c) Para divertirnos conociendo como es la papa.
d) Para saber cmo se puede preparar la papa.
9. Crees

que la papa es uno de cultivos alimenticios ms importantes para la

humanidad. Por qu?

ELIGE UN PRODUCTO ALIMENTICIO LUEGO ESCRIBE UN TEXTO INFORMATIVO DANDO

A CONOCER LA IMPORTANCIA DE CONSUMIRLO.

LO LOGRASTE

SEXTO GRADO

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE

COMUNICACIN SEXTO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de comunicacin para el sexto grado, consta de 10 tems.
La duracin de la prueba es aproximadamente 60 minutos.
Los criterios de calificacin son los siguientes:
tem 1: En esta pregunta el estudiante deber establecer semejanzas y diferencias entre los
hechos, de un texto.
Respuesta correcta: (c).
tem 2: En esta pregunta, el estudiante debe deducir el significado de palabras a partir de
informacin explcita.
Respuesta correcta: (c).
tem 3: Es una pregunta donde el estudiante explica la intencin de los recursos textuales.
La respuesta es correcta si el estudiante da una opinin coherente, que responda a la pregunta y
que se relacione con el texto, en este caso el estudiante deber mencionar que los signos de
admiracin se han utilizado porque se quiere que al leer se demuestre una expresin como de
sorpresa.
tem 4: En esta pregunta el estudiante deber reconstruir la secuencia del texto enumerando
segn el orden en que suceden los hechos.
Ordena la secuencia del texto escribiendo de 1 a 5 segn corresponda:
El entrenador alienta a Pablo.
Pablo no est de acuerdo con los actos cvicos.
Pablo est orgulloso de ser peruano.
La maestra explica a Pablo acerca del patriotismo.
Pablo gana una medalla.

(
(
(
(
(

3
1
5
2
4

)
)
)
)
)

tem 5: En esta pregunta el estudiante debe deducir la causa de un hecho en un texto.

Respuesta correcta: (a).
tem 6: Es una pregunta abierta donde el estudiante opina sobre los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
La respuesta es correcta si el estudiante da una opinin coherente, que responda a la pregunta y
que se relacione con el texto.
tem 7: En esta pregunta, el estudiante debe localizar informacin en el texto.
Respuesta correcta: (d).
tem 8: Es una pregunta donde el estudiante deduce el propsito de un texto.
Respuesta correcta: (b).

tem 9: Es una pregunta donde el estudiante opina sobre las ideas importantes del texto.

SEXTO GRADO

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La respuesta es correcta si el estudiante da una opinin coherente, que responda a la pregunta y

que se relacione con el texto.
tem 10: En esta pregunta el estudiante textualiza con claridad sus ideas segn las
convenciones de la escritura, considerando los siguientes aspectos:
-

SEXTO GRADO

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,

contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Considera por lo menos tres de las siguientes partes: ttulo, subttulos,
introduccin, cuerpo, conclusin o cierre, elementos grficos.

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