UNIVERSIDAD Y GLOBALIZACION

No hay marcha atrás. El mundo desde finales del siglo pasado tomó la senda
de la globalización, fenómeno que trasciende lo meramente económico. Se
creyó que la globalización y la internacionalización de la economía eran
hechos idénticos y por eso se utilizaron las palabras como sinónimos.

“La mundialización es la culminación del proceso

histórico de expansión del capitalismo y el efecto de sus
propias leyes económicas”. Vidal Villa José María <<
Mundialización>> (1996)

Hoy se entiende mejor el fenómeno, aunque no se tiene una comprensión

total y común; la situación se analiza desde diversas ópticas.

Aunque en principio se entendió la globalización quizá como una expresión

económica, hoy sabemos que tiene que ver con todas las actividades de la
creación humana.

“La Globalización, es una etapa avanzada de la división

internacional del trabajo, la cual se caracteriza por una
mayor interacción e interdependencia de los factores y
actores que intervienen en el proceso de desarrollo
mundial. Estos factores y actores son de índole
económica, social, política, ambiental, cultural,
geográfica, etc., e involucraran relaciones entre estados,

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

 regiones, pueblos, empresas y partidos”. ROMERO,
Alberto, «Globalización y Pobreza» 2002

Este es un fenómeno que complejiza la vida y la relaciona, con y en todas

sus dimensiones: tiene que ver con los servicios, la producción, mercados,
información, las leyes, la sociedad, la educación, conocimiento, entre otras
actividades principales del ser humano y la sociedad, en general con la forma
de producir lo material y la cultura.

Por tanto se relaciona con la educación y especialmente con la educación

superior y con la Universidad, porque debe encontrarse en un marco de
compromiso donde interactúe con todos los agentes en los que el ser
humano y la sociedad se encuentran inmersos.

Durante muchos años se creyó que la universidad pertenecía a un ámbito

exclusivamente académico, donde su acceso pertenecía al sector mas
poderoso de la sociedad, sin embargo el argumento de la globalización ha
roto paradigmas, dando pie a una revolución tecnológica imparable, donde
se abre camino, rompiendo barreras incalculables y manipulando a todos los
sectores de la sociedad, así la universidad ya no cuenta con territorios,
edificios, estructuras y grandes esculturas, esto porque se ha retomado las
enseñanzas de los inicios de la universidad cuando los filósofos como
Sócrates, Platón, Aristóteles dan inicio a la universidad, donde lo importante
se concentraba en el conocimiento.

Visto desde cada uno de los temas que ellos modelaron como son los de la
razón, el alma, la lógica entre lo mas destacado, no obstante fueron
universidades sin ladrillos, sin obra civil, sin estructuras arquitectónicas,

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

fundamentadas exclusivamente en el principio del interés por el
conocimiento.

Pero de una u otra manera debemos agradecerle a la globalización el retorno

a ese antiguo concepto que hoy se podría denominar “UNIVERSIDAD SIN
LADRILLOS” porque esto permite la preparación personal y auto-critica
dependiendo de las competencias que genere el estudiante guiado por un
conocimiento y experiencia que le puedan comunicar los mediadores de la
comprensión (tutores), sin embargo esa mediación debe conducirlo a obtener
una destreza y capacidad que se refleje en un potencial de conocimiento
ejecutable en la realidad de la sociedad para dar solución a problemas reales
de entornos reales, sin importar en que frontera territorial se encuentre,
porque para este nuevo profesional guiado en la UNIVERSIDAD SIN
LADRILLOS los conceptos de local, nacional y mundial están agrupados o
desagrupado dependiendo el contexto donde se encuentre, porque hace la
diferencia de las problemáticas regionales y nacionales sin olvidar que estas
pertenecen al mundo de la globalización.

“La inteligencia de David venció a Goliat. Hemos entrado

de lleno en la Era del Conocimiento. ¿Por qué nos
aferramos a modelos anticuados? La Red bulle de nuevo
con cientos de empresas de nuevo cuño que viven de su
inteligencia. Sólo fabrican conocimiento”. Carpintier
Rodolfo, (2004)

Sin embargo la globalización vista desde otro sector muestra en frases como
la referenciada, que el momento por el que atraviesa la humanidad es el

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

siglo del conocimiento. Creyendo que en esta etapa de desarrollo del modo
de producción predominante, donde ya no son los recursos naturales, ni
mucho menos el dominio territorial, sino la tecnología y principalmente el
desarrollo y dominio de conocimiento e información, los que están
produciendo esta nuevo estadio de desarrollo y que a su vez produce la
riqueza y el capital.

En ese entendido la escuela en general y en particular la universidad

adquiere un papel de singular importancia, pues es en ella que se
perfecciona la adquisición de conocimiento y mas crucialmente la formación
de pensamiento nuevo, así como de innovación técnica y tecnológica.

Esta innovación y desarrollo tecnológico implica un compromiso total de la

universidad, donde el apoyo desde el conocimiento y el desarrollo sean de
vital importancia.

Al presente ¿países de poca industrialización tecnológica podrán competir

contra la maquinaria de los países poderosos en este sector?, la respuesta
es clara no todos los países cuentan con los mismos recursos, con el mismo
entorno, con la misma cultura, para esto es necesario culturizar el
pensamiento en ese nuevo enfoque de técnico y tecnológico.

En Colombia por su misma condición de cenicienta económica el

pensamiento de la sociedad esta en el título de profesional que la
Universidad le pueda entregar, esto como símbolo de mayor riqueza
monetaria, si la universidad consta de mas edificios el título tiene mayor
valor, sin embargo, retomando las estadísticas de países altamente
desarrollados el mayor numero de títulos se encuentran en la formación

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

técnica y tecnológica, esto ha generado un bache que la sociedad
latinoamericana esta iniciando a comprender.

Latinoamérica carece de técnicos y tecnólogos quienes producen los

desarrollos aplicativos de solución a necesidades cotidianas, locales y
muchas veces dan solución a problemáticas globales en donde la academia
y académicos ni siquiera la han vislumbrado. No obstante visionando un
poco más encontramos que tampoco existen Magíster y Doctores como
generadores de conocimiento y aportes significativos a la academia
latinoamericana.

“Las ventajas comparativas de los países…dependen de

capacidades y ventajas adquiridas, con base en el
desarrollo de recursos humanos, y en la capacidad para
generar y aplicar conocimiento, Tanto en la producción
como en la solución de problemas sociales” CHAPARRO,
Fernando, 1998

Es un llamado a la academia porque que durante mucho tiempo ha

discriminado a la formación técnica y tecnológica en sus principios
denominada educación NO FORMAL, por que se salía de la elite de la
riqueza, pero hoy que han visto la necesidad de valorar este tipo de
educación por necesidades locales y regionales, no permitan que se aprecie
esta formación por el dinero que pueda representarle a la empresa
UNIVERSIDAD, si no que sea enfocado a un trabajo de conciencia en busca
de dar una esperanza de solución a la problemática actual.

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

Colombia y Latinoamérica sufren por la no identidad y concepto de
UNIVERSIDAD, no tenemos Universidad sino empresas que otorgan títulos
con ceremonias glamorosas denominadas universidades, es hora de valorar
lo académico sobre lo administrativo y sobre lo económico, no es el momento
de pensar cuanta riqueza se generara si se otorga títulos técnicos y
tecnológicos, es el momento de pensar en la sociedad, en dar soluciones
reales a situaciones que consumen en la miseria a la región, es necesario
formar nuevamente con criterios, con argumentos, con epistemología y con
capacidades a los futuros técnicos, tecnólogos y profesionales, es una
necesidad que clama la sociedad no mas cantidades de títulos, se necesita
cantidad innumerable de habilidades, destrezas para dar solución a
problemáticas reales, esto encerrado en el concepto educativo que hoy se
trabaja que son las COMPETENCIAS.

Es por esto que la universidad tiene la responsabilidad social de mejorar sus

procesos administrativos pero principalmente académicos de tal forma que
brinde una educación de calidad y contribuya a la formación de personas
idóneas en los diferentes campos del saber, pero de igual forma personas
responsables con la naturaleza y su entorno socio cultural.

Para ello debe comprender su papel en esta etapa de desarrollo, no como

simple apéndice, reproductor del actual modo de de producción imperante,
sino como forjadora de pensamientos críticos que contribuya civilizadamente
al cambio en la dirección de la sociedad. Que contribuya a generar los
cambios para configurar una sociedad más incluyente, democrática y
pacífica.

Desde esta perspectiva en lo académico se prevé cambios importantes en la

forma de “enseñar y de aprender”. Arribamos a un cambio paradigmático,

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

hoy el énfasis no es en la enseñanza y por tanto el rol del docente,
tradicionalmente rodeado de poder y autoridad, se torna más como del tutor,
el orientador y amigo, que construye un ambiente agradable y favorable para
el aprendizaje. El rol del alumno, en igual forma ha venido cambiando, ya no
es el ente que recibe y “aprende” o asimila la información de sus maestros.
El estudiante de hoy es un equipero en el proceso del aprendizaje, es él el
que impone los tiempos, los tipos o formas, los escenarios y momentos del
aprendizaje y lo más importante es muy responsable de su formación. Cada
vez se da cuenta de su autonomía para generar conocimiento.

Es importante recordar que las nuevas generaciones de

jóvenes se formaron en la cultura de la Internet y el
aprendizaje a través de medios electrónicos, situación
que pondría en desventaja a un docente desprevenido o
con pocos conocimientos sobre el tema, debiendo
conocer muy bien herramientas de comunicación como
son: los chats, foros, sistemas de correo electrónico, voz
sobre ip, teleconferencias, entre otros para lo cual se
requiere de conceptos claros sobre la solución de
problemas que se pueden presentar comúnmente con
ellos. Velásquez Oscar Hernán, 2008

Pese a esto encontramos docentes y universidades con una postura de

resistencia al cambio, y se mencionan frases como la siguiente,

Si la universidad y el estilo de docentes del siglo pasado han formado

profesionales excelentes durante su instancia, no se es necesario
cambiar porque hasta hora se ha hecho lo mejor.

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

Sin embargo asaltan preguntas como las siguientes: ¿es el mismo tiempo
hoy que ayer?, ¿es el mismo estudiante hoy que ayer?, ¿es la misma
tecnología hoy que ayer?, ¿son los mismos problemas hoy que ayer?, ¿se
necesitan las mismas competencias hoy que ayer?, ante estos interrogantes
es necesario reflexionar y contemplar la verdadera necesidad y el verdadero
cambio que es necesario efectuar ya.

Para salir de esa pandemia académica y profesional que se encuentran

algunos claustros académicos. Dolencias como las que se dicen de que los
estudiantes de hoy no leen, no interpretan, que no merecen ingresar a una
universidad, la controversia es, si los estudiantes de hoy no deben ingresar
universidad o si los profesores de hoy deben salir de la universidad, porque
los tiempos han cambiado, los estudiantes leen diferente, interpretan de otra
forma, y ante esto la universidad que hace. ¿Posee software especializados
para estos estudiantes?,¿los profesores utilizan medios tecnológicos para
soportar sus clases?, de pronto si, hoy se habla del acompañamiento virtual
a la presencialidad y la educación virtual, pero educación y acompañamiento
virtual no es colgar en una plataforma archivos .doc .pdf y .ppt para laquear
mas al estudiante, no seria mas fácil generar archivos de audio de los .doc
y .pdf que se puedan grabar en los ipod, celulares, MP3, tenemos que
aprovechar la capacidad casi sobrenatural que poseen los estudiantes de
hoy para la interpretación del audio, el video y lo mas espectacular la
capacidad de realizar múltiples tareas en un mismo momento, manipulan
video juegos mientras, escuchan música, ven una película, interactúan con
sus amigos y múltiples cosas que tienen la capacidad de realizar al mismo
tiempo, y a pesar de todo esto la universidad y los docentes dicen que los
estudiantes no merecen ingresar a la universidad porque no tiene capacidad,

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

¿El problema, son los estudiantes , la universidad o los profesores?, será
que para la universidad y para los profesores llego la hora de actualizar
pensamientos, ideologías, paradigmas e incluso la tecnología. Es necesario
actualizar la tecnología, es necesario comprender las aplicaciones infinitas
de un ipod, de una PAM, de una MP3, es tiempo de asumir el rol del docente
y de la universidad del tiempo que se esta viviendo.

“Si la Universidad es capaz de transformarse a si misma

para responder a las necesidades de una cultura de
aprendizaje, entonces lo que actualmente se percibe
como el reto del cambio se puede volver la oportunidad
para renacer en los años venideros” (Duderstadt, 1999).

La Universidad además, contribuirá a formar estudiantes capaces de trabajar

en equipos, pero multidisciplinarios. No deben ser, los estudiantes idóneos
en su campo del saber, sino que además tengan conocimientos en otros
campos, de manera que tengan visiones múltiples, que pueda entender las
razones del otro y puedan establecer campos de accionar conjuntos.

Debe formar estudiantes que puedan interactuar con otras culturas e

idiomas, por tanto se impone la necesidad de ofertar nuevas lenguas y una
cultura más universal.

Estudiantes que aprendan en ambientes virtuales con el uso y respaldo de

las nuevas tecnologías y que en la vida profesional desarrollen estos
ambientes y mejoren las herramientas tecnológicas. Por otro lado deberá
ofertar carreras que den cuenta de estos adelantos tecnológicos.

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

La universidad deberá ofrecer ambientes de aprendizajes flexibles acordes a
las nuevas exigencias y necesidades de los cambios sociales y de
producción.

“En este nuevo escenario se está modificando

radicalmente el paradigma de crecimiento sustentado
solamente en sectores tradicionales de la economía, los
cuales han tenido que reestructurarse en concordancia
con las nuevas tecnologías, dando paso al surgimiento
de nuevas actividades como los servicios informáticos,
los servicios de consultoría, la educación por Internet, el
comercio electrónico, la producción de software, etc.”
Romero Alberto, 2006

En resumen como los cambios son tan vertiginosos la universidad deberá

adaptarse a estos cambios, pero no como espectador sino como actor de los
nuevos tiempos, Entonces la cuestión es muy fácil de plantear ¿la educación
superior será transformada por la sociedad, o más bien ayudara la educación
superior a transformar la sociedad?.

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

 CONCLUSIONES

• La universidad debe anteponerse al paso agigantado de la

globalización definiendo una identidad y trabajar en el desarrollo de
esta, valorando lo local, nacional y global, respetando y sobresaltando
la cultura de su entorno.

• La universidad debe contribuir a la formación de profesional

competente y multidisciplinaria para dar soluciones a los problemas
locales, nacionales y globales que se presentan en los contextos de la
universidad.

• La universidad debe formar cultura integral sobre la globalización y la

industrialización, donde ante situaciones de insdutrializacion el
profesional valore y analice el entorno cultural, social y de medio
ambiente convirtiéndose en un par de la sociedad y no en un
derrochador de esta.

• la universidad y los docentes deben adaptarse a los cambios que la

globalización y los nuevos estudiantes trae consigo pero no como
espectadores sino como actor de los nuevos tiempos para que se
efectúe nuevamente la revolución de la universidad.

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez

 BIBLIOGRAFIA

• Vidal Villa José María (1996). Mundialización: diez tesis y otros

artículos, México, D.F.

• ROMERO, Alberto (2002), Globalización y Pobreza.

• CHAPARRO, Fernando (1998a).Conocimiento, Innovación y

Construcción de Sociedad: Una Agenda para la Colombia del Siglo
XXI. Santafé de Bogotá, Agosto 15

• Velásquez Oscar Hernán, 2008. El nuevo rol del docente virtual para
Entornos virtuales de aprendizaje, “el caso ceipa”

• Romero Alberto, 2006. Universidad y globalización, Revista de Ciencias

Sociales (RCS), Vol. VII, Enero-Abril 2001, pp.141-151

• en la Modernidad. PIIE. Programa Interdisciplinario de Investigaciones

en Educación, Bogotá.

Ing. Javier Andres Vargas Ing. Fabio Orlando Lopez