Professional Documents
Culture Documents
RELACIONES HUMANAS
I.- DATOS
INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
REA
GRADO Y SECCIN
DOCENTE
INSTITUCIN EDUCATIVA
: TPAC AMARU II
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Tercero A- B
:
II.- DESCRIPCIN
GENERAL:
El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas en el primer grado se desarrollara con dos competencia, estas son: Afirma
su identidad y Se desenvuelve ticamente. El rea tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual
comprende varios aspectos. El rea busca tambin formar la personalidad del estudiante para que llegue a ser autnomo, libre
y responsable. Esto les permitir establecer relaciones armoniosas con sus familiares, compaeros y con su comunidad. Todo
esto ayudar a la construccin de un mejor proyecto de vida en los estudiantes para la mejora de su calidad de vida y su
entorno.
III.- COMPETENCIAS DE
CICLO:
COMPETENCIAS
Afirma su identidad.
CAPACIDADES
Se valora as mismo.
Autoregula sus emociones y comportamientos.
Se desenvuelve ticamente.
BIMESTR
ES
TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD I:
ME VALORO Y ACEPTO
COMO SOY?
I
UNIDAD II:
QUIN SOY? CMO
SOY?
II
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
La adolescencia es una
de
las
etapas
ms
difciles del ser humano,
muchos
de
los
adolescentes
se
encuentran confundidos
por este cmulo de
cambios
fsicos,
psicolgicos y sociales
para
que
puedan
entender y afrontar estos
cambios sin problemas
por eso nos planteamos
la
siguientes
interrogante.
De qu forma estoy
cambiando yo y cmo
afecta la adolescencia mi
vida cotidiana?
Los estudiantes en esta
etapa se encuentran en
un
constante
antagonismo
por
la
influencia de diferentes
factores culturales de su
entorno.
Cmo
nuestro
diversos
CAMPO TEMTICO
evaluamos
accionar
en
contextos
y
Bsqueda de la identidad.
Autoconcepto y
autoestima
Construccin de la
identidad.
Autoregulacin
Las emociones
Estilos de comunicacin.
Inteligencia emocional
DURACIN
PRODUCTO
Dilogo
Intercambio
experiencias
de
10 Semanas
10 Semanas
Mural
experiencias
Portafolio
de
situaciones?
UNIDAD III:
TENGO OPINION Y
DECISIN PROPIA
III
UNIDAD IV:
MI DILEMA, MI VIDA
IV
V.-
Normas sociales y
dilemas morales.
Normas de convivencia
familiar
Bienestar
Proyecto de vida
Comportamiento.
Identidad social.
Resiliencia y empata
tica y moral
Principios
y
valores
ticos.
Libertad
y
responsabilidad
Relativismo y absolutismo
tico.
Asertividad
Tolerancia
Conflicto moral
Proyecto de vida
(Power point)
10 Semanas
9 Semanas
Dramatizaciones
Debate
Organizadores
UNIDAD
I UNIDAD
II UNIIDAD
FUNDAMENTACIN
III UNIDAD
IV UNIDAD
FORMACION CIUIDADANA Y
CIVICA
Religin
FORMACION CIUIDADANA Y
CIVICA
VI.- BIBLIOGRAFIA
III.- MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL MEDIADOR:
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________________
Responsable
Coordinador pedaggico
_____________________________
VB DIRECTOR
___________________________
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
REA
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO Y SECCIN
: 3 A - B
BIMESTRE
: I BIMESTRE
DURACIN EN SESIONES Y TIEMPO : 10 SEMANAS 20 HORAS
DOCENTE RESPONSABLE
:
II.- JUSTIFICACION:
Los adolescentes en esta etapa se sienten confundidos sobre sus gustos, su forma de ser, etc; todo ello debido a la
influencia de factores externos como su contexto, los amigos, los medios de comunicacin etc. Por ello es considerado una
etapa difcil del desarrollo humano y por lo tanto el adolescente sabr elegir y/o decidir qu es lo mejor para l o ella desde
el punto de vista meditico de la sociedad en la cual se encuentra, para ello podremos facilitarle algunas situaciones que
conlleven a sumir un rol con mucha ms responsabilidad.
La adolescencia es una de las etapas ms difciles del ser humano, muchos de los adolescentes se encuentran
confundidos por este cmulo de cambios fsicos, psicolgicos y sociales para que puedan entender y afrontar estos cambios
sin problemas por eso nos planteamos la siguientes interrogante.
De qu forma estoy cambiando yo y cmo afecta la adolescencia mi vida cotidiana?
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Se valora as mismo.
Afirma su identidad
Autoregula sus
emociones y
comportamiento
CAMPOS TEMATICOS
Presentacin del rea
Intereses y preferencias
Relaciones interpersonales
Autoimagen
Comportamiento
Autoafirmacin
La amistad
PRODUCTOS IMPORTANTES
Dilogo
Intercambio de experiencias
V.- SECUENCIA DIDACTICA DE LOS APRENDIZAJES
N
TTULO DE
LA SESIN
CAMPO
TEMTICO
INDICADORES
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMP
O
Indicadores:
1
Me valoro y
acepto como
soy?
Cules son
mis gustos?
Presentacin
del rea
Intereses y
preferencias
Cada
estudiante se
presenta
y
dice como le
gusta que le
llamen.
Manifiestan
sus intereses,
gustos y
preferencias
Ficha de
trabajo
Hojas
impresas
Plumones
Texto PFRH
3
2h
Actividad importante:
Leen las tarjetas metaplan e interpretan cada
uno por grupos.
Mencionan si algunas de ellas se asemejan a sus
gustos.
Se les facilita las hojas de trabajo para que
resalten y/o identifiquen sus gustos
Completan los grficos facilitados.
3
Cmo nos
relacionamos
?
Cmo me
veo y cmo
me ven los
dems?
Relaciones
interpersonales
Autoimagen
Indicadores:
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias
de autoregulacin de acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el bienestar de uno
mismo y el de los dems para enfrentar diversos
retos.
Actividad importante:
Dilogo sobre la importancia de respetar y
valorar las diferencias para lograr una
comunicacin interpersonal positiva.
Elaboran
un
esquema
sobre
cmo
se
interrelacionan (amigos, hermanos, padres,
profesores, familiares)
Indicadores:
Explica, con base en el conocimiento de s
mismo, sus caractersticas personales, familiares
y culturales.
Actividad importante:
Dibujan una silueta sobre ellos.
Al contorno escriben como se ven (positivonegativo)
Piden a sus compaeros una opinin sobre cmo
los observan y lo colocan en la silueta.
Elaboran
esquemas.
Lluvia de
ideas
Introspeccin
personal.
Cuaderno
Tarjetas
Plumones
Hojas
de
trabajo
Ficha
metacogniti
va
Texto PFRH
3
Cuaderno,
4H
4H
Papelgrafos
Plumones
Plumones
Siluetas
Cuaderno,
papelgrafo
s
2H
V.- EVALUACION:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
SITUACIN DE
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Se
valora
mismo
as
Afirma su
identidad
Autorregula sus
emociones
Presentacin
y
exposicin de las
siluetas.
Dilogos
_____________________________
__________________________________
VB DIRECTOR
Coordinador pedaggico.
______________________________
DOCENTE DEL AREA
Lista de cotejo
Ficha de observacin