EVALUACIN FINAL

TRABAJO COLABORATIVO 4

PROYECTO DE GRADO
(Ingeniera de sistemas)

ELKIN AMADOR SANCHEZ

Cd. 73189587
HERNANDO GARCS SARMIENTO
Cd. 73154427
LUIS ENRIQUE BARBOZA REYES
Cd. 73198472
JESUS ALBERTO SIMANCAS
Cd. 1143346931

Grupo: 201014_47

Tutor:
JAVIER MEDINA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGAS E INGENIERAS - ECTBI
COLOMBIA 2016

APLICACIN DE REALIDAD AUMENTADA

Elkin Gabriel Amador Snchez, Luis Enrique Barboza Reyes, Hernando Garcs Sarmiento,
Jess Alberto Simancas
Ingeniera de Sistemas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
elkinamador@gmail.com, Hernando.garces@hotmail.com, lebr012@hotmail.com

Resumen- La Realidad Aumentada es una tecnologa que

complementa la percepcin e interaccin con el mundo real
y permite al usuario estar en un entorno real aumentado
con informacin adicional generada por el ordenador.
Consiste en combinar el mundo real con el virtual mediante
un proceso informtico, enriqueciendo la experiencia
visual y mejorando la calidad de comunicacin.
Palabras Claves: Realidad Aumentada, Tecnologa,
Mundo real, Experiencia Visual, educacin, Multimedia
Abstract- Augmented Reality is a technology that
complements the perception and interaction with the real
world and allows the user to be in an increased real
environment with additional information generated by the
computer. It consists of combining the real world with the
virtual world through a computer process, enriching the
visual experience and improving the quality of
communication.

I. INTRODUCCIN
Esta tecnologa est introducindose en nuevas reas de
aplicacin como son entre otras la reconstruccin del
patrimonio histrico, el entrenamiento de operarios de
procesos industriales, marketing, el mundo del diseo
interiorista y guas de museos. El mundo acadmico no est
al margen de estas iniciativas y tambin ha empezado a
introducir la tecnologa de la Realidad Aumentada en algunas
de sus disciplinas. Sin embargo, el conocimiento y la
aplicabilidad de esta tecnologa en la docencia son mnima;
entre otros motivos se debe a la propia naturaleza y estado de
desarrollo de dicha tecnologa, as como tambin a su escasa
presencia en los mbitos cotidianos de la sociedad. El
desarrollo de iniciativas en la utilizacin de esta tecnologa
en la educacin y su divulgacin contribuirn a su extensin
en la comunidad docente. Formato y estilo

II. DESARROLLO DE CONTENIDOS

A. IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIN, CON LA
REALIDAD AUMENTADA

Con la aplicacin de la Realidad aumentada, nuestra sociedad

es impulsada diariamente por el acelerado crecimiento
tecnolgico que abarca todos los mbitos del saber de la
humanidad, esto exhorta cada vez ms a los individuos para
que se involucren el mundo de las TIC, y el internet, hasta tal
punto que todos los entornos, principalmente el laboral y
educativo han experimentado grandes cambios.

Transicin de los procesos educativos

No es un secreto que todo lo que pretenda sacarnos de nuestra
comodidad se puede considerar como una situacin
incmoda. Es bien sabido por todos que los cambios genera
resistencia. Lo cierto es que mientras ms nos tardemos en
adaptarnos a lo nuevo, ms rpidamente estamos siendo
excluidos por el medio que nos rodea. Juega un papel
importante, nuestra capacidad de adaptabilidad a las nuevas
situaciones.
Es una realidad aumentada, dado que el auge de la tecnologa
viene creciendo paralelamente con las nuevas generaciones,
son ellos quienes quiz la asimilan en un alto porcentaje,
puesto que esto se convierte en algo cotidiano con lo que
deben convivir, por ello se adaptan fcilmente. No sucede lo
mismo con personas de generaciones anterior. stos vienen
con costumbres arraigadas por los que se les hace difcil, ms
no imposible, aprender el manejo y adaptarse a estas nuevas
tecnologas. No obstante, es importante resaltar que la
tecnologa facilita los proceso y la vida de las personas. No se
ha concebido un invento tecnolgico que se utilice para hacer
las cosas ms complicadas.
La actitud positiva por parte de los docentes es un factor
importante que permite poco a poco la asimilacin del
cambio. Asimismo, se requiere desarrollar competencias en el
manejo de herramientas informticas ya que los procesos de
enseanza aprendizaje estn supeditados al manejo de dichas
herramientas. Complementando lo anterior, se puede afirmar
que el proceso pedaggico a travs de las TIC parte a partir
de unos conocimientos bsicos en el manejo de herramientas
de computacin y software bsico de ofimtica.

La metodologa: La educacin tradicional est enmarcada

dentro de unos lineamientos especficos que la convierten
prcticamente en un libreto. Un docente dirigindose a un
auditorio en donde los estudiantes deben asimilar los
conocimientos que ste les transmite. Con la realidad
aumentada, en la educacin virtual esta la modalidad que
permite interaccin analtica por parte de los estudiantes
Responsabilidades de docentes y estudiantes: Los docentes
de la educacin tradicional son los principales responsables
del proceso de enseanza aprendizaje. El estudiante en la
educacin virtual se convierte en el actor principal, acta bajo
la premisa del Autoaprendizaje y se convierte en el principal
protagonista. En la educacin tradicional es menos
participativo y mucha ms receptivo.

Trabajos colaborativos y trabajos grupales: en el trabajo

colaborativo se produce un intercambio de ideas por parte de
los participantes del grupo colaborativo. Estas ideas
finalmente concluyen en un producto final que contiene las
contribuciones de cada uno de los participantes. En el trabajo
grupal se desarrolla una actividad especfica apoyada en una
sola idea y varias estrategias.

En poco tiempo esta tecnologa se podra utilizar tanto en la

formacin presencial como a distancia en la cual se requieren
el manejo de ciertas habilidades mediante los cuales se puede
optimizar el tiempo invertido en laboratorios presenciales. As
mismo recibiendo inmediatamente una respuesta visual sobre
sus diseos e ideas, que les da la opcin de visualizar
anomalas o inconvenientes que se deban solucionar.

B. PROPUESTA DE TRABAJO DE INVESTIGACION

III. CONCLUSIONES
Con la aplicacin de la Realidad aumentada, se puede
cambiar la forma de aprender de los estudiantes del curso de
mantenimiento de computadores de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (UNAD), se evidencia que algunos
estudiantes se les dificulta el aprendizaje, debido que la forma
de ensear de muchos docentes de esta prestigiosa
universidad, se ha convertido en una tediosa y montona
rutina, despertando desinters por parte de los estudiantes,
que terminar afectando su formacin acadmica.
Inicialmente se desea implementar esta herramienta al rea del
laboratorio de informtica para el desarrollo de sus prcticas,
reforzando la definicin de los conceptos bsicos de
elementos informticos, que componen esta rea, segn
temticas planteadas para el desarrollo del semestre. Es de
suma importancia que se implemente una herramienta virtual
innovadora conformada por dispositivos electrnicos de
lectura (computador con cmara de video), los cuales lean en
pginas adicionales del mismo libro de estudio, un cdigo
marcador y de esta manera se mostrara imgenes en 3D
alusivas al tema estudiado, aventajando los conocimientos
adquiridos en la implementacin de un software de realidad
aumentada como elemento de apoyo en la comprensin de
contenidos didcticos.
C. VENTAJAS

Ayuda a los alumnos con impedimentos a mejorar su

formacin.
La informacin sera ms interactiva y visual.
Se pueden disear cursos que presenten las realidades
de cada contenido.

En este artculo se presenta la Realidad Aumentada como una

tecnologa que comienza a ser utilizada en la enseanza. Se
describe el fundamento bsico de la misma y se enumeran
diferentes iniciativas de su aplicacin en diferentes mbitos de
la educacin, quedando fuera del alcance del artculo los
aspectos pedaggicos y tecnolgicos que conlleva la Realidad
Aumentada.
REFERENCIAS
[1] Artculo, Realidad Aumentada en la Educacin, Bladimir
Daz Campos, Universidad Tecnolgica de el Salvador, Junio
2012.
http://biblioteca.utec.edu.sv/entorno/index.php/entorno/article
/view/496
[2] Realidad Aumentada en la Educacin: una tecnologa
emergente, Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouche y
J.C. Olabe, Escuela Superior de Ingeniera de Bilbao, EHU
Bilbao, Spain, 2007.
file:///C:/Users/CCAV%20Cartagena/Downloads/educamadri
d-2007.pdf
[3] GRISALES M. Gua para la elaboracin de una ponencia.
Recuperado 01-Dic-2014
https://docs.google.com/document/d/1YU8sDXKgXSKIdAat
0_DNYcXJM509uwImVsebyqws1W0/edit?pli=1
[4] MARQUEZ P. Las NTIC en la educacin. Recuperado
02-Dic-2014
http://www.3ciencias.com/wpcontent/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf

Mejorara la interactividad del contenido.

Les ayuda a romper el tiempo, lugar y espacios del
aprendizaje.
Les ayuda a mejorar las percepciones de los entornos
de aprendizaje.
Fomenta el aprendizaje informal e invisible a los
alumnos.
La realidad aumentada en la educacin los acerca al
mundo real.
Aumenta el inters de los alumnos por aprender.

[5] OILO D. (2013). De lo Tradicional a lo Virtual: las

Nuevas Tecnologas de la Informacin. Recuperado 02-Dic2014
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/principal/nit
-s.html
[6] Aula Virtual Arquitectura UNET. Glosario de Trminos.
Recuperado el 15-Oct-2014.
http://lia.unet.edu.ve/avaunet/Glosario.htm
[7] Saber educativo (2014). Cules son las caractersticas de
la tecnologa? Recuperado el 16-Oct-2014
http://www.saberia.com/2011/03/cuales-son-lascaracteristicas-de-la-tecnologia/

LECCIN EVALUATIVA

1. Para el programa de Ingeniera de sistemas, el ttulo que se obtiene es Ingeniero de

Sistemas, se cursan en:
a. 167 crditos
b. 125 crditos
c. 135 crditos
d. 124 crditos
2. En la UNAD se ofrece el programa de Sistemas en dos fases conocidas como ciclos
propeduticos:
a. Tcnico y Tecnolgico
b. Tcnico y el Ingenieril
c. Auxiliar y el Ingenieril
d. Tecnolgico y el Ingenieril.
3. la Ley 30 de 1992, en el captulo VI, Artculo 28, reconoce a las universidades, entre
otros derechos:
a. la de expedir o modificar los estatutos y reglamentos de la Institucin.
b. el de darse y modificar sus estatutos, adoptar sus correspondientes regmenes,
establecer, arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misin social
y de su funcin institucional.
c. arbitrar y aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misin social y de su
funcin institucional.
d. modificar sus estatutos, adoptar sus correspondientes regmenes, modificar
reglamentos de la institucin
4. La universidad ofrece las siguientes alternativas de trabajo de grado:
a. Proyecto aplicado, Proyecto de Investigacin, Experiencia profesional dirigida,
Monografa, Crditos de postgrado en el nivel de Especializacin y Curso de
profundizacin.
b. Experiencia profesional dirigida, Monografa, Crditos de postgrado en el nivel de
Especializacin y Curso de profundizacin.
c. Crditos de postgrado en el nivel de Especializacin y Curso de profundizacin.
d. Proyecto de Investigacin, Experiencia profesional dirigida, Monografa, Crditos
de postgrado en el nivel de Especializacin y Curso de profundizacin.
5. Qu es una tesis?
a. Una tesis es una respuesta a una pregunta de examen.
b. Una tesis es un informe de un problema con su respectiva solucin.
c. Una tesis es un artculo de una investigacin.
d. Una tesis es un trabajo de investigacin.

6. El reglamento estudiantil es adoptado mediante el acuerdo:

a. Acuerdo 015 Del 13-Dic-2006
b. Acuerdo 001 Del 14-Feb-2007
c. Acuerdo 008 Del 26-Oct-2006
d. Acuerdo 002 Del 8-Mar-2008
7. El reglamento acadmico de la UNAD (adoptado mediante el Acuerdo 015 del 13DIC-2006 por el Consejo Superior Universitario de la UNAD, la Ley 30 de 1992) se
encuentra dividido en:
a. 5 captulos
b. 3 captulos
c. 9 captulos
d. 2 captulos
8. Los errores localizados se pueden separar en tres grandes bloques, que representan las
tres etapas o fases sobresalientes en el desarrollo de un trabajo de investigacin:
a. Planteamiento del problema, Hiptesis, Comprobacin emprica de la hiptesis.
b. Establecer un marco terico, Revisar la literatura relacionada, Hiptesis
c. Delimitar el problema, Seleccin de un plan de investigacin, tcnicas de
investigacin
d. Organizar los datos para el anlisis, Interpretar los resultados, Comprobacin
emprica de la Hiptesis.
9. Se caracteriza por que cumple en buena medida las siguientes condiciones:
a. Es poco contaminante.
b. Es intensiva en el uso de recursos abundantes del pas en que se emplea, como
mano de obra y materias primas naturales, y poco intensiva en el uso de recursos
importados.
c. Es eficiente para escalas de produccin reducidas.
d. Todas las anteriores.
10. Concepto bsico normalizado que se desarrolla en el trabajo de investigacin.
Algunas comunidades cientficas o acadmicas particulares utilizan este trmino en
similitud con algunas variables, indicadoras u otros conceptos bsicos para identificar
la consistencia interna del trabajo, este concepto pertenece a :
a. Propuesta
b. Palabras Claves
c. Objetivos
d. Glosario
11. Las etapas del proceso de investigacin son:
a. Trabajo de investigacin profesional
b. Informe cientfico y tcnico
c. Planeacin, organizacin, ejecucin, o desarrollo del proyecto, y elaboracin del
documento final.

d. Ensayos, tesis y monografas

12. El objetivo principal de este tipo de investigacin es explicar la relacin de causaefecto entre dos o ms variables.
a. Investigacin experimental
b. Investigacin cualitativa
c. Investigacin Accin Participacin
d. Investigacin cuasi experimental
13. Es la respuesta tentativa que se espera dar al problema de investigacin.
a. Diseo metodolgico
b. Marco referencial
c. Hiptesis
d. Bibliografa

14. Dentro de las generalidades de un proyecto encontramos la Planeacin en la cual se

generan las siguientes etapas:
a. Planeacin
b. organizacin
c. Desarrollo del proyecto y documento final
d. Todas las anteriores
15. Su objetivo es describir de manera detallada de los patrones culturales de grupos
especficos de personas. Esta definicin hace referencia a:
a. Etnografa
b. Teora fundada
c. Diseo
d. Bibliografa

16. El mejor concepto que se le puede dar al concepto de dato es:

a. Palabra que se usa en muchos sentidos diferentes.
b. valor a partir del cual se puede inferir una conclusin
c. La cantidad de informacin que se guarda en la Ram del computador
d. Todo elemento importante para informacin

17. Son objetivos del aprendizaje virtual.

a. Objeto informativo y objeto lgico
b. Objeto de aprendizaje y confianza
c. Objeto de seguridad y objeto de proceso
d. Objeto informativo y objeto de aprendizaje

18. Las herramientas que son consideradas bsicas para la recopilacin de datos en la
investigacin son:
a. Recopilacin documental y cuestionario
b. Entrevistas y encuestas
c. Observacin y experimentacin l
d. Todas las anteriores
19. Es la utilizacin de calculadoras, sumadoras y cualquier instrumento semi-mecnico
para concentrar datos, apoyndose en las operaciones aritmticas y de clculo que se
registran en estos dispositivos .Este concepto pertenece a:
a. Mtodo automatizado
b. Mtodo matemtico-estadstico
c. Mtodo de tabulacin manual mecnica
d. Mtodo de anlisis
20. Los sistemas de investigacin en la UNAD en su captulo tres y artculo 6 reconoce
como investigadores a:
a. Profesionales y auxiliares que integrados en grupos desarrollan proyectos
investigativos
b. A todas la personas que se dedican a una labor especifica
c. A los miembros de la comunidad universitaria de ingeniera de sistemas.
d. A los estudiantes que presentan un proyecto.
21. Dentro de los sistemas de investigacin en la UNAD en su artculo 4 encontramos al
SIUNAD que es un sistema que:
a. Prepara a los docentes para sus labores educativas.
b. Capacita al cuerpo estudiantil en la formacin de proyectos
c. Dinamizar grupos de investigacin y redes temticas que motivan el trabajo
individual y la produccin de proyectos colaborativos de carcter internacional,
nacional, regional e interinstitucionales.
d. Da prioridad a los funcionarios y docentes para que se dediquen en forma
sistemtica y permanente a las actividades.
22. Segn el reglamento acadmico de la UNAD
acadmicos a:

son considerados como actores

a. Consejo Superior, Consejo Acadmico, Comits espejos

b. Comit de grado, Comit Acadmico, Consejera
c. Estudiantes y tutores
d. Comit de grado y consejo superior
23. Las etapas del proceso de investigacin son:
a. Trabajo de investigacin profesional
b. Informe cientfico y tcnico
c. Planeacin, organizacin, ejecucin, o desarrollo del proyecto, y elaboracin del
documento final.

d. Ensayos, tesis y monografas

24. El objetivo principal de este tipo de investigacin es explicar la relacin de causaefecto entre dos o ms variables.
a.
b.
c.
d.

Investigacin experimental
Investigacin cualitativa
Investigacin Accin Participacin
Investigacin cuasi experimental

25. Es la respuesta tentativa que se espera dar al problema de investigacin.

a. Diseo metodolgico
b. Marco referencial
c. Hiptesis
d. Bibliografa

26. Dentro de las generalidades de un proyecto encontramos la Planeacin en la cual se

generan las siguientes etapas:
a. Planeacin
b. organizacin
c. Desarrollo del proyecto y documento final
d. Todas las anteriores
27. Su objetivo es describir de manera detallada de los patrones culturales de grupos
especficos de personas. Esta definicin hace referencia a:
a. Etnografa
b. Teora fundada
c. Diseo
d. Bibliografa
28. Es la que mejor se adapta a las condiciones del pas que la usa. Este concepto define
al tipo de tecnologa:
a. Tecnologa apropiada
b. Tecnologa de equipo
c. Tecnologa atrasada
d. Tecnologa de operacin

29. El mejor concepto que se le puede dar al concepto de dato es:

a. Palabra que se usa en muchos sentidos diferentes.
b. valor a partir del cual se puede inferir una conclusin
c. La cantidad de informacin que se guarda en la Ram del computador
d. Todo elemento importante para informacin

30. Son objetivos del aprendizaje virtual.

a. Objeto informativo y objeto lgico
b. Objeto de aprendizaje y confianza
c. Objeto de seguridad y objeto de proceso
d. Objeto informativo y objeto de aprendizaje
31. Las herramientas que son consideradas bsicas para la recopilacin de datos en la
investigacin son:
a. Recopilacin documental y cuestionario
b. Entrevistas y encuestas
c. Observacin y experimentacin
d. Todas las anteriores
32. Es la utilizacin de calculadoras, sumadoras y cualquier instrumento semi-mecnico
para concentrar datos, apoyndose en las operaciones aritmticas y de clculo que se
registran en estos dispositivos .Este concepto pertenece a:
a. Mtodo automatizado
b. Mtodo matemtico-estadstico
c. Mtodo de tabulacin manual mecnica
d. Mtodo de anlisis

33. Cuando las tecnologas importadas se aplican sin ningn grado de adaptacin, se
suelen llamar:
a. Tecnologa Apropiada
b. Tecnologa Atrasada
c. Tecnologa De Equipo
d. Tecnologa De Procesos
34. A los proyectos 2D tambien se les llama:
a. Project Morpheus.
b. proyectores hologrficos.
c. Proyecto Montauk
d. Ninguna de las anteriores

35. Que es la Realidad Aumentada

a. Tecnologa La realidad virtual es un sistema que interacta con el usuario
simulando un entorno real en un entorno ficticio. Este tipo de sistemas generan una
sensacin de que lo que est ocurriendo es real, aunque no lo sea.
b. Tecnologa Atrasada
c. Tecnologa De Equipo
d. Tecnologa De Procesos

Sitio web: http://proyectodegradoingdesistemas.hol.es/

Blog: http://unadcurso47.blogspot.com.co/

REFERENCIAS
UNAD.
Estatuto
de
Investigacin.
Recuperado
de http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2012/COSU
_ACUE_0024_17042012.pdf
Sabino, Carlos. Gua para Elaborar y redactar trabajos cientficos Cap VI. Eleccin del
tema
de
Investigacin.
Recuperado
de http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Sabino-Carlos.pdf
Reconocimiento
de
la
Unidad
I.
Recuperado
de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201014/20151/RECONOCIMIENTO_UNIDAD_1.pdf
Hernndez Sampieri, Roberto. 2008. Metodologa de la investigacin. DF, Mxico.
Cuarta edicin. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201014/20152/SAMPIERI.pdf
Ramirez Gonzalez, Alberto. 2006. Metodologa de la investigacin Cientfica.
Bogot. Recuperado
de: http://www.javeriana.edu.co/ear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETOD
OLOGIADELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf
Aseguramiento
de
la
Calidad
del
Software.
Disponible
en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201014/20151/Aseguramiento_de_la_calidad_del_software.pdf
Miranda,
Juan
Jos.
Gerencia
de
Proyectos.
Disponible
en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201014/2015-2/el-desafio-de-la-gerencia-deproyectos-juan-j-miranda.pdf
Otter, Thomas y Cortez, Mnica; Gestin del Conocimiento; Konrad; 2003. Disponible
en: http://www.kas.de/wf/doc/kas_21114-1522-4-30.pdf?101112184944