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INGENIERIA CIVIL

PROGRAMA DE ASIGNATURA
ACTIVIDAD CURRICULAR : ESTRUCTURAS DE HORMIGON
Cdigo: 95-0229 Ao Acadmico : 2011
rea :
Estabilidad y resistencia de Materiales y Estructuras
Bloque: Tecnologas Aplicadas
Nivel: 3
Tipo: Obligatoria
Modalidad: Anual
Carga Horaria total:
Carga horaria semanal:

Hs Reloj: 4 Hs. Ctedra: 5


Hs Reloj: 4 Hs. Ctedra: 5

Composicin del equipo docente


Profesores Titulares:

Ing. Roberto CARRETERO

Profesores Asociados:
Profesores Adjuntos:
Auxiliares JTP:

Auxiliares ATP 1:
Auxiliares ATP 2:

Ing. Jorge CIARROCCA


Ing. Sebastin STEFANINI

Ing. Claudio ZUCCON

FUNDAMENTACIN
La materia es un tpico curso de anlisis y proyecto de estructuras de hormign armado con
algunas limitaciones impuestas por el programa y por el nivel de conocimientos que exhiben
los estudiantes durante el desarrollo del curso, especialmente en lo relativo a la mecnica
del continuo.
Se entiende como Objetivo bsico del curso el de transmitir los conceptos bsicos que
aplicados a los conocimientos adquiridos en las materias del Anlisis Estructural le
posibiliten el manejo de la tecnologa propia del sistema constructivo Hormign Armado.
Esta interpretacin surge del anlisis del programa de la materia a la luz de la orientacin
que el suscripto le ha impreso al curso en los aos que se ha desempeado como profesor.
El conocimiento se integra de dos vertientes: una que se puede identificar como la intuitiva
que se expresa a travs de un conjunto de descripciones empricas que no llegan a
identificarse en un modelo cuantitativo de anlisis racional y otra la racional que identifica las
hiptesis bsicas que posibilita la confeccin de modelos cuantitativos cuya incertidumbre es
definida a travs de la comprobacin experimental.
En la formacin del conocimiento del hormign armado, por diversos motivos, ha tenido una
gran preponderancia la primera de estas vertientes. Tal es as que en la dcada del 30
Henry Cross calificaba al mtodo de anlisis del hormign armado como el de generacin de
un conjunto inacabable de coeficientes que identificaba la razn de la sin razn. La
evolucin que se aprecia en la materia es la tendencia a la modelizacin de los problemas a
fin de poder abordar matemticamente su anlisis y mediante la simulacin terica proceder
a la optimizacin del diseo con un adecuado control de la incertidumbre de los mismos.
La informacin derivada de la experimentacin bsica disponible, aplicada a la confeccin
de modelos tericos, mediante la adopcin de hiptesis, posibilita, con los ajustes empricos
sustentados en la incertidumbre que toda hiptesis introduce, una adecuada comprensin
metodolgica tanto del comportamiento estructural como de las particularidades que
introduce la tecnologa del hormign armado.
Estos conceptos deben ser aplicados no slo para la adquisicin de conocimientos, sino
tambin para la crtica sistemtica que posibilite educar el instinto para la desconfianza.

Esto en seguir a Popper La ciencia no es un conjunto de verdades confirmadas que hay


que transmitir sino un conjunto de teoras falsables que hay intentar refutar
Por otra parte esta actitud permite sustentar tanto en el plano conciente como en el
subconsciente del estudiante la nocin que las estructuras no se comportan como se las
proyecta sino como se las construye y como se las utiliza, asumiendo el acto de proyectar
no como un acto de imponer sino de interpretar y adecuarse a la realidad.
Es en este sentido que se debe prestar especial atencin a cmo deben ser diseadas las
estructuras a fin de reducir la posibilidad y la probabilidad del apartamiento del proyecto que
generan tanto la ejecucin como la utilizacin.
En su momento se sola describir a la tcnica de colocar las armaduras en el hormign
armado como el arte de armar y sobre esta base se contaba con una serie de recetas que
slo aquellos iniciados podan conocer. Mi punto de vista sobre el particular es el de aceptar
la existencia de un arte en la profesin, pero que en general deriva en la generacin de la
obra emblemtica o bien de la gran obra (que nada tiene que ver con una obra grande) pero
no para la obtencin de una solucin correcta. Esta solucin debe ser la consecuencia
natural de la aplicacin de un conjunto de reglas propias del anlisis estructural, algunas de
ellas derivadas de la simple observacin de hechos corrientes o de la analoga con otras
estructuras.
La analoga con los modelos de reticulado, por ejemplo, posibilita la generacin de alguna
de estas reglas que no son ms que una modelizacin isosttica del comportamiento de
sistemas continuos sometidos a estados de tensin y deformacin complejos. Lo anterior
se plantea siempre asociado al manejo de conceptos tales como el del grado de seguridad
de las soluciones equilibradas en sistemas de comportamiento elsto plstico-ideal con
linealidad esttica.
Si bien alguno de estos conceptos no pueden ser totalmente justificados en el curso por las
razones que se expusieron ms arriba soy partidario de enfatizar su aplicabilidad a fin de
despertar las lgicas expectativas en oportunidad de su desarrollo en las materias que
tengan estos temas en sus programas.
Los estudiantes encuentran en la Materia uno de sus primeros conflictos cul es el de
incorporar el concepto de la incertidumbre propia de la diferencia entre el modelo terico y el
hecho fsico. Es el salto del determinismo al probabilismo o ms bien al posibilismo con las
disculpas semnticas del casoEste conflicto potencial debe ser resuelto con el cuidado propio de suministrar una
metodologa propia de la actividad profesional del ingeniero que debe dar solucin a
problemas concretos, sobre la base de datos inciertos en un tiempo determinado y con
ajuste a un presupuesto muchas veces impuesto.
Lamentablemente no se aprecia en los estudiantes que estn completando su ciclo bsico
una adecuada comprensin de esta situacin que hace a la actividad propia de la carrera
profesional que han escogido.
Este tipo de respuestas puede tener su origen en el tipo de materias que componen el ciclo
bsico y posiblemente en el hecho de que las mismas no estn a cargo de profesionales de
la ingeniera o bien con profesionales de la ingeniera que no estn en actividad.
Los cambios que se suceden en la tecnologa, que en el caso del hormign armado se
pueden percibir a travs de las modificaciones que experimentan los reglamentos, que
sustentan las hiptesis que deben ser aplicadas, requieren acentuar la transmisin de
principios ms que de conocimientos empricos a fin de ejercitar la capacidad de adecuacin
a estos cambios y formar en los estudiantes un modelo de razonamiento que admita la
eventual sustitucin de hiptesis.

Al respecto soy partidario de transferir los conocimientos bsicos e inducir a pensar tratando
de generar la motivacin propia de la creacin ms que la comodidad de la obtencin de la
solucin fcil.
Estoy convencido, por experiencia propia, que una de las mayores satisfacciones que brinda
nuestra profesin es la de ver materializados nuestros proyectos. Los proyectos son fruto
de este temperamento de creacin para lo cual parafraseando a Alvaro Garca Meseguer
los ingenieros deben ser un tercio cientficos, un tercio tcnicos y un tercio poetas
El curso de Hormign Armado es una continuacin directa del curso de Resistencia
de Materiales y el de Tecnologa o Conocimiento del Hormign que han tomado los
estudiantes. Es de suma importancia generar la continuidad con ambos cursos a fin de
optimizar el tiempo y evitar que se generen situaciones conflictivas ms all de la induccin
de la duda razonable que debe surgir de toda elaboracin intelectual.
OBJETIVOS
Conocer los conceptos fsicos del hormign armado y pretensado. Resistencia, durabilidad y
ductilidad de piezas de hormign armado.
Desarrollar habilidad para interpretar y aplicar reglamentos, dimensionar y verificar
componentes de estructuras sencillas. Adquirir capacidad para observar, analizar y
diferenciar ejemplos de obras de hormign armado.
Se plantea complementariamente que el estudiante retenga firmemente cinco conceptos
bsicos, que se enumeran a continuacin:
1.
Hiptesis que se adoptan para el anlisis del sistema constructivo.
2.
Incertidumbre contenida en las hiptesis aplicables. Seguridad. Concepto e
importancia de las Normas y Reglamentos aplicables.
3.
La estructura como un todo espacial. Separacin del todo en partes. Identificacin
de las partes.
4.
Equilibrio interno. Relacin entre Solicitacin y Resistencia.
5.
Criterios bsicos para la disposicin de armaduras en las partes que componen la
estructura.
a) Contenidos mnimos
El programa sinttico de la materia segn la Ordenanza N 769/94 es el siguiente:
-

Generalidades, materiales y reglamentos


Bases para la verificacin de la seguridad y capacidad de uso
Dimensionamiento de secciones a distintos esfuerzos
Diseo de losas, vigas, columnas y bases
Pandeo
Dimensionamiento de secciones de hormign pretensado
Aplicaciones.

b) Contenidos analticos
Unidad Temtica 1:

GENERALIDADES Y BASES DE CLCULO

Principales caractersticas mecnicas de los aceros para armaduras. Diagramas de tensin deformacin.
Mdulo de elasticidad. Lmite de proporcionalidad. Lmite elstico aparente. Resistencia a traccin. Alargamiento
a rotura. Diagrama simplificado de tensin deformacin de los aceros para hormign armado. Limitacin de las
tensiones del acero bajo cargas no predominantemente estticas. Bases para el clculo de solicitaciones.
Cargas de servicio y de rotura. Estados I, II y III. Solicitaciones caractersticas originadas por cargas y por
coaccin. Seguridad de las estructuras. Concepto probabilstica. Coeficientes de seguridad. Deformaciones y
fisuracin. Limitacin de las deformaciones bajo cargas de servicio. Fisuracin. Consideraciones generales.
Limitacin de las fisuras bajo cargas de servicio.
Unidad Temtica 2:
FUNDAMENTOS DEL CLCULO DE SECCIONES DE HORMIGN ARMADO
SOMETIDAS A SOLICITACIONES SIMPLES
Nociones sobre el clculo clsico. Nociones sobre el clculo a rotura. Diferencia entre ambos mtodos. Razones
que justifican el reemplazo del clculo clsico por el clculo a rotura. Fundamentos del clculo a rotura segn
Reglamentos CIRSOC. Nociones generales de hormign pretensazo. Fundamentos.
Unidad Temtica 3:

FLEXION COMPUESTA EN SECCIONES RECTANGULARES

Clculo de secciones con zonas de compresin rectangular sometidas a flexin compuesta. Mtodo de clculo.
Seccin rectangular solicitada simtricamente. Diagrama general de dimensionado de secciones rectangulares
para flexin compuesta con el mtodo de rotura. Frmulas para el dimensionado para un esfuerzo de traccin
con pequea excentricidad. Tabla para el dimensionado de secciones rectangulares para flexin recta y esfuerzo
normal con gran excentricidad. Dimensionado para esfuerzo de compresin con pequea excentricidad.
Unidad Temtica 4:

FLEXION COMPUESTA NORMAL EN VIGAS PLACA

Clculo de vigas en T. Ancho eficaz. Normas para proyecto. Procedimiento para el dimensionamiento
despreciando las tensiones de compresin en el nervio. Dimensionado teniendo en cuenta la colaboracin del
nervio.
Unidad Temtica 5:

FLEXION COMPUESTA EN SECCIONES DE FORMA CUALESQUIERA

Flexin recta u oblicua y esfuerzo normal. Generalidades. Nociones sobre el dimensionado mediante
aproximaciones sucesivas. Simplificacin mediante el uso del diagrama rectangular de tensiones.
Unidad Temtica 6:

DIMENSIONADO POR CORTE

Concepto de solicitacin por corte. Tensiones tangenciales en estado no figurado. Determinacin de tensiones
tangenciales en estado fisurado. Criterio del reticulado equivalente. Casos particulares. Resumen de los
fundamentos para dimensionado de la armadura para soportar esfuerzos cortantes segn Reglamento
CIRSOC.201
Unidad Temtica 7:

DIRECTIVAS GENERALES DE ARMADO

Segn Reglamento CIRSOC 201. Curvaturas admisibles de las armaduras. Empalme de las armaduras.
Disposiciones para elementos flexados. Disposiciones para elementos comprimidos. Disposiciones para
elementos de traccin dominante. Cuantas, separaciones, espesores mnimos.
Unidad Temtica 8:

SEGURIDAD AL PANDEO

Nociones sobre carga crtica, longitud de pandeo, esbeltez, teora de segundo orden. Concepto sobre seguridad
al pandeo segn Reglamento CIRSOC 201. Pandeo en una direccin. Pandeo en dos direcciones.
Unidad Temtica 9:

PRINCIPALES ELEMENTOS ESTRUCTURALES

Clculo elemental de losas, vigas, columnas y bases aisladas. Predimensionamiento. Anlisis de cargas.
Esquema de clculo. Clculo de solicitaciones. Clculo de armaduras. Aplicaciones sencillas de hormign
pretensazo.

Unidad Temtica 10:

DIMENSIONADO POR TORSIN

Casos en que debe tenerse en cuenta la distribucin de cargas por torsin. Determinacin de las tensiones
debidas a torsin. Tensiones tangenciales por torsin y corte. Dimensionado de la armadura de torsin.
Disposiciones del Reglamento CIRSOC 201.
Unidad Temtica 11:

DISEO DE ESTRUCTURAS DE HORMIGN ARMADO

Proyecto estructural para un edificio de vivienda sencillo. Anlisis de distintas soluciones estructurales. Memoria
de clculo. Planos de encofrado y detalles de armadura.

DISTRIBUCIN DE CARGA HORARIA ENTRE ACTIVIDADES TERICAS Y


PRCTICAS

Tipo de actividad
Terica
Formacin Prctica
Formacin experimental
Resolucin de
problemas
Proyectos y diseo
Prctica supervisada

Carga horaria
total en hs.
reloj

Carga horaria
total en hs.
ctedra

13
36

21

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
a) Modalidades de enseanza empleadas segn tipo de actividad
(terica-prctica)
La transmisin de los conocimientos se organiza mediante el dictado de clases tericas
en las cuales se enfatiza, en el marco de los criterios expuestos, la identificacin de los
conceptos bsicos y el modelo de razonamiento, ya sea inductivo o deductivo a fin de
compatibilizarlos con los resultados experimentales.
Las clases tericas se complementan en forma sistemtica con la aplicacin prctica que
surge de los conocimientos expuestos con el fin de posibilitar el desarrollo de los trabajos
prcticos por parte de los estudiantes.
Los temas que integran el programa se tratan secuencialmente, tratando que el
estudiante tenga presente en todo momento la relacin entre el modelo terico y la
realidad que se trata de ponderar adoptando diversas hiptesis simplificativas.
Se trata de despertar el inters de los estudiantes incentivando la bsqueda de temas en
la bibliografa, el desarrollo de problemas especiales y un dilogo permanente que se
extiende ms all de la permanencia en la Facultad.
A los efectos de estimular la continuidad del estudio por parte de los estudiantes se
programan evaluaciones sistemticas en las que se proponen problemas conceptuales de
reducida extensin para su resolucin. Estas evaluaciones permiten detectar las
dificultades que evidencian los estudiantes y organizar el desarrollo de clases
complementarias para intentar solucionarlas.
Se intenta promover el dilogo con los estudiantes a travs del incentivo de la pregunta y
el cuestionamiento sistemtico como procedimiento que se extiende mas all de la
permanencia en la Facultad a travs de la comunicacin electrnica o telefnica con
carcter sistemtico.
Se advierte a los estudiantes, por la modalidad adoptada en el desarrollo del curso, para

lograr una adecuada comprensin de los temas que se tratan, las facilidades que se
brindan para que formulen las consultas que requieran para la comprensin de los temas
que se tratan y para la solucin de los problemas de aplicacin que se plantean a lo largo
del Curso.
A estos efectos se suministran las direcciones de los docentes para
comunicarse por va telefnica o va mail en forma sistemtica.
Asimismo, a los efectos de contar con la direccin de los estudiantes para toda
comunicacin que deba realizarse fuera del horario de clases, se solicita que hagan llegar
a los docentes su telfono y direccin de correo electrnico.
Se pretende que los estudiantes utilicen los trabajos prcticos como una prctica profesional
para lo cual se requieren que los mismos permitan la comunicacin entre dos extraos con
nimo de revisin.
Las memorias de clculo sern realizadas en tamao IRAM A-4 (297 x 210 mm),
preferentemente en hojas cuadriculadas. En cada hoja se agregar un rtulo donde se
indicar la identificacin del trabajo, nombre del mismo, grupo y cantidad de hojas que
conforman el mismo.
Si los TP no se realizan con el uso de un procesador de textos o planilla de clculo
mediante el empleo de una computadora, los mismos debern ser realizados en lpiz y
con letra prolija.
Se debern subrayar los resultados parciales y recuadrar los finales, utilizando en cada
caso las respectivas unidades del SIMELA (SISTEMA METRICO LEGAL ARGENTINO).
El desarrollo de los Trabajos Prcticos deber ordenarse en forma secuencial y contener
la totalidad de la informacin que permita el seguimiento por parte de una persona ajena
al mismo. Deber ordenarse conteniendo la siguiente informacin:
Presentacin del enunciado y datos.
Introduccin terica sobre los temas abordados en el Trabajo Prctico.
Normas, reglamentos, textos y calidad de los materiales a utilizar.
Hiptesis asumidas
Estados de carga de la estructura.
Clculo de solicitaciones
Dimensionamiento de los elementos estructurales.
Detalles de armado.
Planos generales y de detalle (*).
Cmputo de materiales (*).
(*) slo cuando sea requerido.
Cuando se utilicen datos de Trabajos anteriores se deber hacer referencia a estos y en
el caso de utilizarse planos de estructuras realizados tambin en otros se deber incluir
una copia del mismo en el presente. Asimismo se incluirn las referencias a libros,
artculos o publicaciones en que se sustenten las apreciaciones que se emiten.
Se incluirn todos los esquemas, croquis y dibujos de elementos estructurales
empleados, de tal manera de hacer ms comprensible el desarrollo del TP.
Luego de cada dimensionamiento de un elemento estructural se realizar un esquema de
armaduras de la seccin calculada, como as tambin su cuanta, comparndose en
todos los casos con las mnimas y mximas reglamentarias.
Deber incluirse en la ltima parte del TP una hoja en blanco a los fines de realizar las
aclaraciones y observaciones correspondientes.
b) Recursos didcticos para el desarrollo de las distintas
actividades (guas, esquemas, lecturas previas, computadoras,
software, otros)
El recurso didctico esencial que se aplica es el del dilogo permanente basado en la
bsqueda, anlisis y discusin de las contradicciones que surgen en la adquisicin de
todo conocimiento y se extiende en continuidad a lo largo de toda las semanas durante la
extensin del curso ya sea mediante la relacin directa en la Facultad o en el mbito que
se convenga con los estudiantes cuando la misma no se encuentre accesible, mediante la
utilizacin de la comunicacin electrnica o bien a travs del telfono o fax.

Se complementan las exposiciones tericas con el apoyo de la computacin como


herramienta de clculo y como elemento visual de comunicacin de experiencias tanto a
nivel de resultados de situaciones resueltas por distintos modelos como de
reproducciones fotogrficas o videos de obras, sistemas o procesos constructivos.
Se emplea el laboratorio de computacin de la Facultad en algunos temas para generar
la participacin directa de los estudiantes en el desarrollo de algunos programas simples
o bien en la aplicacin de programas orientados de alta complejidad.
Se complementa esta tarea con la Organizacin de dos visitas a obra con el fin de
apreciar los temas propios
EVALUACIN
Modalidad (tipo, cantidad, instrumentos)
El procedimiento de evaluacin se sustenta en tratar de apreciar el grado de comprensin
que ha adquirido el estudiante de los aspectos incorporados al Objetivo de la Materia.
Esta apreciacin se formula en forma cualitativa a travs de una evaluacin conceptual
continua de los estudiantes sobre la base del dilogo permanente y una evaluacin formal
registrada a travs de la calificacin de la aplicacin demostrada en la ejecucin de los
trabajos prcticos, evaluaciones conceptuales y exmenes parciales.
Requisitos de regularidad
Dados los lineamientos generales y los datos necesarios para la realizacin del Trabajo
Prctico, las etapas posteriores comprenden:
Consultas
Realizada por los alumnos a los Docentes durante la clase siguiente a la explicacin del
Trabajo Prctico.
Primera correccin
Es la primera entrega formal del Trabajo Prctico a los Docentes para su correccin,. como
mximo a los 15 das de enunciado el mismo.
Ultima correccin
Luego de la primera correccin por los Docentes se presenta el Trabajo Prctico corregido a
la clase siguiente de devuelto.
Firma del Trabajo Prctico grupal
Agotada las instancias anteriores, y de cumplirse con los requisitos del mismo en tiempo y
forma, el Docente firmar el Trabajo Prctico.
Firma del Trabajo Prctico individual
Los Docentes evaluarn a los integrantes del grupo a los fines de corroborar que los
conocimientos vertidos en el TP han sido asimilados por los mismos.
De no cumplirse con alguna de las instancias enumeradas en los puntos anteriores, pasarn
automticamente a recuperarse en cualquiera de las fechas de Exmenes FINALES.
Evaluaciones conceptuales
Se evalan los conocimientos adquiridos durante cada cuatrimestre, tanto TEORICOS como
PRACTICOS, por medio de evaluaciones conceptuales de simple realizacin. Las fechas de
evaluacin de los mismos se anuncian con una semana de anticipacin.
Aquellos alumnos que aprueban las evaluaciones, cumplan con un 80% de los Trabajos
Prcticos entregados (60% aprobados) y una asistencia a las clases de un 80%, podrn
PROMOCIONAR los EXMENES PARCIALES correspondientes a cada cuatrimestre.
Exmenes Parciales
Los alumnos que no hayan promovido., debern rendir el respectivo PARCIAL.
Los temas a ser evaluados sern aquellos desarrollados hasta 15 das antes de la fecha del
PARCIAL.

En la fecha de ejecucin de los parciales cada grupo deber traer la carpeta con todos los
Trabajos Prcticos firmados y realizados hasta el momento.
Firma de Trabajos Prcticos
Es condicin para la firma de la carpeta de Trabajos Prcticos presentar la misma
conteniendo todos los Trabajos Prcticos establecidos firmados.
Para la firma de la libreta de Trabajos Prcticos cada estudiante deber promocionar los
parciales, o haberlos rendido en forma satisfactoria, y haber asimismo cumplido con la
asistencia al 80% de las clases.
Se estimula esta continuidad a travs del procedimiento de evaluacin puesto que a los
estudiantes que evidencian en estas evaluaciones una respuesta satisfactoria se los exime
de rendir el exmen parcial.
Requisitos de aprobacin
El Exmen final Implica un coloquio con el estudiante en el cual se intenta apreciar que ha
adquirido los conocimientos bsicos establecidos como objetivos de la materia. La
calificacin es la resultante de la apreciacin del coloquio y del registro de las evaluaciones
realizadas a lo largo del curso.
Se registra el concepto del estudiante a travs de su dedicacin y participacin en los
cursos. Este concepto se tiene en cuenta al efectuar la calificacin de las evaluaciones y en
el coloquio.
ARTICULACIN HORIZONTAL Y VERTICAL CON OTRAS MATERIAs
Se promueve la vinculacin de la materia con aquellas que constituyen el apoyo bsico
para su desarrollo: Anlisis estructural, Resistencia de Materiales, Tecnologa del Hormign
y se formulan referencias de apoyo para los cursos posteriores de aplicacin como ser
Anlisis Estructural y Proyecto Integrador
Se efectan desarrollos de temas orientados a sustentar la introduccin del estudiante en
materias de cursos posteriores como ser Cimentaciones, Construcciones, Geotecnia, etc.
CRONOGRAMA ESTIMADO DE CLASES
Unidad Temtica
Duracin
en
ctedra
1
5
2
10
3
15
4
25
5
15
6
20
7
10
8
3
9
4
10
3
11
7

hs

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

Reglamento CIRSOC 201: Proyecto, clculo y ejecucin de estructuras de Hormign


Armado y Hormign Pretensado. INTI. Versiones 1982 y 2.002
Recomendaciones y ejemplos de aplicacin editados por el CIRSOC para ambos
Reglamentos
Estructuras de Hormign armado: Bases para el Dimensionamiento Tomo I F. Leonhardt
Diseo de Concreto Reforzado Mc Cormac
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Estructuras de Hormign armado: Bases para el Armado Tomo III F. Leonhardt
Dimensionamiento de elementos de hormign armado. Cuaderno 220 IRAM
Reglamento CIRSOC 101: Cargas y sobrecargas gravitatorias para el clculo de las
estructuras de edificios INTI.
Manual de Clculo de Estructuras de Hormign Armado O. Pozzi Azzaro ICPA
Clculo Lmite de vigas y estructuras aporticadas de hormign armado A.H Puppo
Hormign Armado y Pretensado H Rusch
Ejemplos de clculo y aplicacin. CIRSOC 201 INTI
Universidad Tecnolgica Nacional Facultad Regional Buenos Aires: Problemas Resueltos y
Apuntes Tericos CEIT
Reinforced Concrete Design Chu-Kia Wang Charles G Salmon