UNIVERSIDAD NACIONAL

SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

FACULTAD DE CIENCIAS DEL AMBIENTE
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL

LA LECTURA

PALMA SALAS ALEXIS ALEXANDER

HUARAZ-PER
2014

Por el apoyo constante y sus

sabios consejos A mis padres.

INTRODUCCIN
La lectura es desafo porque es una invitacin al reto y a la aventura. Cualquier
desafo implica riesgo y dificultades. Riesgo de no comprender lo que se lee y
dificultad para desarrollar el hbito lector y la habilidad comprensiva. Slo
quienes tienen valor y tenacidad para emerger de lo cotidiano y rutinario aman
y disfrutan la lectura; solamente ellos experimentan el autntico placer que
brinda sta; los dems, apenas se "pasean" sobre las palabras del libro sin
"saborear" el elixir mgico del extraordinario y encantador arte de leer.
"Toda conquista, todo paso adelante en el conocimiento es consecuencia del
coraje, de la dureza consigo mismo, de la limpieza consigo mismo", sentenci
Federico Nietzsche, uno de los ms grandes maestros de la lectura.
Para afrontar y superar el desafo lector, debemos enfocar y vivenciar la lectura
como una de las herramientas ms tiles y eficaces para tratar de comprender
el mundo en que vivimos.

SUMARIO
1. LA LECTURA:................................................................................................5
2. PROCESO MEDIANTE EL CUAL LEEMOS:................................................6
2.1. La visualizacin:
..6
2.2. La fonacin:.6
2.3. La audicin:.6
2.4. La cerebracin.6
3. LECTURAS ESPECIALES:...........................................................................7
3.1. Braille:.............................................................................................................7
3.2. Notacion musical:...........................................................................................7
3.3. Frmulas matematicas:..................................................................................7
3.4. FrmulasQuimicas:........................................................................................7
4. CLASIFICACIN DE LA LECTURA..............................................................8
4.1. Lectura Mecnica...8
4.2. Lectura Fonolgica:...8
4.3. Lectura Denotativa:...8
4.4. Lectura Literal:.8
4.5. Lectura Rpida:...8
4.6. Lectura Diagonal:...8
4.7. Lectura Escaneo:...8
5. TECNICAS CONVENCIONALES DE LA LECTURA9
6. BENEFICIOS DE LA LECTURA11
LINCOGRAFIA.12
4

1. La lectura
Es una actividad principalmente intelectual en la que intervienen dos
aspectos fundamentales: un fsico, la percepcin visual, auditiva y tctil y otro
mental, la comprensin de lo ledo.
Ambos

aspectos

estn

estrechamente

relacionados

son

de

importancia, ya que de su adecuado desarrollo depende la eficacia de los

resultados.
Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales
como la notacin o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de
relaciones complejas con el texto. Ms, cuando el libro est cerrado, en qu
se convierte el lector? En un simple glotn capaz de digerir letras? Un
leador cuya nica labor es desbrozar el paisaje literario?
Texier, Franois, 2006 1 .

Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:

Saber pronunciar las palabras escritas.

Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.

Saber extraer y comprender el significado de un texto 2.

1 Franois Texier: Las huellas de conferencias, sentiers de Lecteurs, en Lire, ONU acto de
formacin diario. Paris: L'Harmattan, 2006.

2 C. Weaver: proceso y la prctica de la lectura: desde la socio-psicolingstica a

lenguaje total. Portsmouth (New Hampshire): Heinemann, 1994.
5

2. El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:

2.1 La visualizacin. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada
sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra
absorbe la fijacin ocular durante unos 200-269 milisegundos y en apenas 69
milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento
sacdico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre
unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez
letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena
de letras
2.2 La fonacin. Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la
informacin pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse
la vocalizacin y subvocalizacin de la lectura. La lectura subvocalizada puede
llegar a ser un mal hbito que entorpece la lectura y la comprensin, pero puede
ser fundamental para la comprensin de lectura de materiales como la poesa o
las transcripciones de discursos orales.
2.3 La audicin. La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin
introauditiva es generalmente inconsciente).
2.4 La cerebracin. La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los
elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de
comprensin. Existe tambin el proceso de extraccin, interpretacin y reflexin

3. Lecturas especiales
De escrituras especiales como escrituras para personas ciegas o notacin
musical se diferencia mucho de lo ya descrito.
3.1 Braille
Es una escritura tctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las
manos en lugar de los ojos. La leccin de esta escritura es mucho ms
secuencial y despacio que la de lectura visual.

3.2Notacin musical
Es la escritura para anotar msica. Aunque es posible cantar una meloda por
notas no es posible vocalizar esta escritura directamente, especialmente si
contiene acordes, es decir varias notas suenan simultneamente. En general el
lector no convierte notas en habla pero s en movimientos del cuerpo. Los
movimientos oculares se acomodan al contenido del texto: si la meloda
domina hay ms sacadas horizontales, si la armona domina hay ms sacadas
verticales.

3.3Frmulas matemticas
La lectura de frmulas matemticas se distingue de lector a lector. Aunque en
general son ledas de izquierda a derecha, hay muchos casos especiales, por
ejemplo si la frmula contiene fracciones matrices. La lectura de frmulas
matemticas es mucho ms abstracta que la lectura de todas las otras
escrituras: es posible vocalizar una frmula, pero eso no ayuda a comprender
su sentido. La comprensin de frmulas es terreno interesante pero hay pocos
experimentos en este mbito.

3.4 Frmulas qumicas

La lectura de frmulas qumicas requiere el conocimiento de la nomenclatura o
reglas de formulacin qumica, de las que existen diversas variantes. As por
ejemplo, el compuesto cuya frmula qumica es H2SO4 puede ser ledo o
nombrado de las siguientes formas, todas ellas aceptadas por la IUPAC:

cido sulfrico. (Nomenclatura tradicional)

7

4. La lectura puede clasificarse en:

4.1 LECTURA MECNICA: es aquella donde se identifican los trminos
sin la necesidad de contar con el significado de ellos.
4.2 LECTURA FONOLGICA: a travs de este tipo de lectura se
perfecciona la pronunciacin correcta de vocales y consonantes, la
modulacin de la voz, etc.
4.3 LECTURA DENOTATIVA: esta clase de lectura se caracteriza
porque a travs de ella se lleva a cabo una comprensin literal de lo
escrito, o se efecta una descomposicin del texto en piezas
estructurales, es decir, sin llegar a realizar alguna interpretacin
especfica.
4.4 LECTURA LITERAL: se refiere a leer conforme a lo que dice el
texto.
4.5 LECTURA RPIDA: esta clase de lectura es aquella que se lleva a
cabo seleccionando slo aquellos elementos que interesan al lector.
4.6 LECTURA DIAGONAL: esta clase de lectura tiene la particularidad
de que se realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado
texto, tales como los titulares, las palabras remarcadas con una
tipografa diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos
que acompaan al texto principal, listados, etc. su nombre deriva del
movimiento realizado por la mirada, la cual se dirige de una esquina
a otra y de arriba hacia abajo en busca de informacin especfica.
4.7 ESCANEO: el escaneo se basa en la bsqueda de palabras o
conceptos particulares en un texto. Y se lleva a cabo de la siguiente
manera: el individuo imagina el trmino escrito con la fuente y el
estilo del texto en que se encuentra, y a partir de ello, mover los
ojos de manera veloz sobre el mismo en busca de dicho concepto.
5. Tipos de lectura
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 Lectura extensiva
La lectura extensiva consiste en leer textos completos, de cierta extensin, con
el fin de comprender su sentido general. Este tipo de lectura est indicada para
el lector que tiene suficientes conocimientos de la lengua extranjera como para
poder leer el texto sin mayor esfuerzo y captar su contenido esencial sin la
necesidad de acudir al diccionario.
Lectura intensiva
La lectura intensiva es, en general, ms lenta que la extensiva. Consiste en leer
un texto prestando una atencin especial al significado de las palabras y a su
contexto.
Lectura rpida
La lectura rpida se caracteriza por el anlisis de las compensaciones que se
deben realizar entre la medida de velocidad y la comprensin obtenida del texto,
reconociendo que los diferentes tipos de lectura resultan en diferentes niveles
de velocidad y tasas de comprensin, y que dichas tasas pueden ser mejoradas
con la prctica.
Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su
tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.

Lectura en lnea

Libro-e, libro electrnico o e-book

Los libros electrnicos son una versin electrnica o digital de un libro (con una
edicin bastante similar o igual a una versin en papel). Los formatos ms
comunes son .doc, .lit y .pdf y se puede tener acceso a ellos adquiriendo el
ejemplar (cd o archivo) mediante pago o bien a travs de bibliotecas virtuales.

El hipertexto

Se conoce como hipertexto a la forma de estructuracin de la informacin a

travs de enlaces, forma parte de la interfaz del usuario. Posibilitan la
bifurcacin de temticas o de la lectura a travs de hipervnculos

Ezine, revista electrnica o e-zine

Publicaciones peridicas que emplean como medio de difusin un formato

electrnico y que suelen estr estructuradas con hipertexto.

Blog

Bitcora web que recopila cronolgicamente archivos de texto, imagen o sonido

de uno o ms autores.

Biblioteca virtual

Son bibliotecas que ofrecen su acervo (documentos digitalizados e e-books) a

los usuarios a travs de Internet. Constituyen actualmente una herramienta
frecuente en la investigacin.

6. Beneficios de la lectura

10

La lectura estimula la actividad cerebral, fortalece las conexiones neuronales y

aumenta

la

reserva

cognitiva

del

cerebro,

un

factor

que

protege

de enfermedades neurodegenerativas.
El cerebro as realiza mejor sus funciones, incrementa la rapidez respuesta,
estimula el proceso de pensamiento, la ordenacin e interrelacin de ideas y
conceptos, la memoria y la imaginacin. Tambin facilita la interaccin y las
relaciones sociales ya que facilita el desarrollo de temas de conversacin. 3

LINCOGRAFIA:
3 La lectura estimula la actividad cerebral y protege de las enfermedades
neurodegenerativas
11

http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
http://www.importancia.org/lectura.php
http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/pfl/portada.html
http://www.me.gov.ar/monitor/nro1/lectura.htm

CONCLUSION

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Se considera que la comprensin de la lectura as como el anlisis e

interpretacin son habilidades bsicas para la adquisicin del material escrito,
por consiguiente se puede afirmar que las actividades lingsticas, y en
particular la lectura, que es el caso que nos ocupa tiene gran incidencia en la
comprensin e interpretacin

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