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Escolha de Cor para Brinquedo atravs de

Pesquisa Descritiva
Nascimento, Bruno do; Santana, Symon Nickson da Silva; Vieira; Aline Sousa.

Resumo O Pianoino, um brinquedo em formato de um

piano eletrnico educacional, foi elaborado pelos autores para
um projeto da disciplina de Elementos de Mquinas 1, do curso
de Engenharia Mecnica da UNIVALI. Foi exigido pela
disciplina, como requisito para composio da nota, que a criao
do projeto tivesse aplicao social, utilizando os conhecimentos
obtidos durante o semestre para amenizarmos algum problema
da comunidade na qual estamos inseridos. O brinquedo tem
como objetivo iniciar na criana as noes de msica, com o
intuito de despertar interesses e desenvolver habilidades, como
coordenao motora, cognitiva e criatividade e foi desenvolvido
para crianas de 2 a 5 anos de idade. O Pianoino possui um
hardware embarcado onde esto pr-programadas dez msicas
infantis, que ao serem escolhidas atravs de botes seletores,
efetuam a reproduo, piscando a sequncia de notas atravs de
luzes de LED, mostrando o local relacionado tecla e o ritmo da
cano. Aps a amostra, a criana pode acompanhar a sequncia
ritmada das luzes, tocando a msica escolhida atravs das teclas.
Alm disso, ela tem a opo de tocar livremente, conforme
descobre os tons, assimila o timbre, explora as dimenses do
Pianoino e brinca formando sua prpria cano. Foi elaborada
uma pesquisa descritiva buscando entendimento sobre como as
cores influenciam as crianas e seus comportamentos para
identificar o problema que havia de ser resolvido. Efetuou-se
uma coleta de dados com 30 crianas, de 2 a 6 anos de idade, do
Centro de Educao Infantil Bambinata, visando identificar o
grau de preferncia para cada cor, de maneira que seja detectada
a cor mais atraente e gere maior interesse no brinquedo. Ento,
enquanto aguardavam na fila para brincar e manusear o
instrumento, conversou-se com as crianas com a finalidade de
recolher informaes necessrias afim de verificar a preferncia
da cor adequada para o pblico alvo do estudo. Posteriormente,
foi feita uma anlise das informaes coletadas por meio de
entrevistas e, de acordo com as cores preferidas das crianas
classificou-se os dados em 3 grupos distintos, sendo eles: grupo de
cores frias (verde, roxo, preto), grupo de cores quentes (amarelo,
laranja, vermelho) e o grupo de preferncia individual (azul e
rosa). Inicialmente o brinquedo era revestido na cor cinza, e
como resultado dos testes aplicados foi determinado que as cores
quentes e vibrantes chamam mais ateno das crianas, e dentre
as cores do grupo de cores quentes o vermelho exerce grande
influncia tanto em meninos quanto em meninas.
Desenvolvimento de musicalidade em crianas, afinidade por
cores, projeto de produto

I. INTRODUO

Pianoino um brinquedo eletrnico desenvolvido pelos

autores durante a graduao em Engenharia Mecnica,
tendo como foco o desenvolvimento da criatividade,
coordenao motora e cognitiva atravs da musicalidade em
crianas entre 2 e 5 anos.
Neste brinquedo existem 8 teclas, representando teclas de
piano, com notas na escala maior de d (d, r, mi, f, sol, l,
si e d, respectivamente), e 10 botes com msicas infantis
pr-programadas, onde a criana pode escolher uma msica
para aprender e o brinquedo toca a msica e, logo em seguida,
informa para a criana, atravs de luzes, qual tecla deve ser
apertada.
O projeto est sendo publicado em Licena Livre, ou seja,
aps a publicao os projetos de hardware (equipamento) e
software (programao) estaro disponveis na internet para
uso irrestrito, possibilitando que qualquer pessoa interessada
reproduza, consulte, examine ou at mesmo modifique o
projeto para atender uma demanda especfica, ou efetuar
melhorias.
O uso de Licena Livre uma forma de garantir que o
objetivo do trabalho seja atingido, pois possibilita que escolas
e familiares repliquem os resultados. Tambm permite que
novos estudos sejam efetuados, trazendo modificaes e novas
implementaes, tornando o dispositivo ainda mais atrativo.
O resultado deste estudo ser anexado documentao do
Pianoino, como recomendao de acabamento. Em uma futura
atualizao do projeto est prevista a mudana da carcaa do
aparelho para material polmero, permitindo a impresso em
3D com filamento colorido, aumentando a replicabilidade e
facilitando o acabamento em uma cor atrativa a criana.
Durante o desenvolvimento o prottipo foi fabricado na cor
cinza, porm segundo Hoera (I Encuentro Latinoamericano de
Diseo "Diseo en Palermo" Comunicaciones Acadmicas,
2006), uma cor mal-empregada em um produto levar esse
produto ao fracasso, pois a cor , para a criana, um dos
critrios mais importantes durante a escolha de um brinquedo.
Ainda conforme Hoera (2006), fica clara a negativa de
meninos em utilizar brinquedos de cor rosa, apesar de no
haver negativa de meninas em utilizar brinquedos de cor azul.
Porm no possvel afirmar que exista uma preferncia geral
pela cor azul sem levantar outras opes de cor que possam
atender a ambos os grupos.
As cores de preferncia de cada indivduo, segundo Danger
(1973), so baseadas em associaes ou experincias

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agradveis. Portanto o meio em que a criana vive auxilia na
criao destas preferncias, sendo esperado que o esteretipo
de cores por sexo (azul para masculino e rosa para feminino)
seja encontrado no resultado deste estudo devido a questes
socioculturais, como exposio mdia e aspectos
transgeracionais.
Nesse enquadramento, ser efetuada uma anlise em um
ambiente escolar utilizando estas cores como parmetros para
encontrar uma cor em comum que atenda o interesse de dois
grupos distintos: meninos e meninas.

II. METODOLOGIA
Para averiguar qual a cor ideal para o Pianoino, que foi
construdo inicialmente de madeira com revestimento na cor
cinza, buscou-se compreender atravs de pesquisas e testes
presenciais qual a cor que chama mais ateno de crianas na
faixa-etria da qual o brinquedo foi projetado.
Em uma anlise preliminar questionamo-nos quais
parmetros influenciariam de forma mais significativa na
escolha de preferncia de cor. Os parmetros adotados pela
equipe foram idade e sexo. Desta forma ficou definido que os
dados necessrios durante a coleta de dados seriam o nome,
sexo, idade e preferncia de cor para o brinquedo.
A coleta de dados foi efetuada por meio de entrevista,
durante o incio da utilizao do brinquedo. Foi escolhido este
momento para avaliar o impacto inicial do brinquedo, para que
a criana informasse a cor que imediatamente relaciona a
vontade de brincar, pois se fosse efetuada em um momento
posterior ela poderia informar uma cor que ela relacionasse ao
funcionamento do brinquedo, o qual no objeto deste estudo.
As cores respondidas foram ento separadas em cores
quentes (vermelho, laranja e amarelo), frias (verde, roxo e
preto) e de referncia (azul e rosa).
Os dados qualitativos foram ajustados em um grupo do sexo
masculino e outro grupo para o sexo feminino. Atravs destes
dados foi possvel relacionar a quantidade de respostas para
cada grupo de cores quantidade de entrevistados, obtendo a
porcentagem de preferncia para cada grupo de cores por cada
sexo.
Aps foi efetuada uma anlise geral, com meninas e
meninos, novamente foi possvel relacionar o grupo de cores
quantidade de entrevistados, porm agora sem analisar o sexo
do entrevistado. Esta anlise importante para que se
descubra o grupo de cores que pode atingir o interesse de
ambos os sexos.
Comparando os dados das duas anlises foi possvel
determinar o grupo de cor que mais chama a ateno das
crianas. Como esperado as cores com maior contraste foram
as escolhidas.
Aps foi relacionado, dentro do grupo de cores mais
significativo, qual cor foi mais associada ao interesse de
brincar a cada sexo dos entrevistados, e as crianas em geral,
sem efetuar uma anlise separando por sexo do entrevistado.
Desta forma foi possvel identificar dentro de um grupo de
cores, qual cor mais interessante para gerar o interesse pelo
uso deste brinquedo em especfico, para ambos os sexos

masculino e feminino, dentro do pblico alvo para o qual foi

desenvolvido.

III. SOLUES SIMILARES

Solues semelhantes so adotadas por diversas fbricas na
hora de criarem seus brinquedos, relacionando a
funcionalidade do brinquedo travs da estimulao pela cor.
De acordo com A Teoria das Cores (Aline Okumura, 2013),
cada cor desperta um tipo de interesse nas crianas. Havendo
uma relao entre as cores que estimulam movimento,
concentrao, relaxamento. Sabendo disso, pode-se aplicar a
cor ideal para despertar mais interesse no seu produto.
A diferena entre o teste realizado com o Pianoino e a
fabricao dos brinquedos que as fbricas se baseiam em
dados existentes e testes feitos anteriormente para a
fabricao. J com o Pianoino o teste foi realizado depois da
fabricao, possibilitando maior exatido sobre a escolha
adequada da cor.

IV. DESENVOLVIMENTO
Foi realizada uma pesquisa no Centro Educacional
Bambinata, localizado no Bairro das Naes, na cidade de
Balnerio Cambori, Santa Catarina, com o objetivo de coletar
informaes a respeito da cor preferida das crianas
relacionando com suas idades, sexo e entendimento sobre o
brinquedo apresentado, o Pianoino.
A coleta de dados foi efetivada atravs de entrevistas
individuais nas salas de aula onde estudavam crianas com
idades dentro da faixa-etria distinguida pelo brinquedo,
abrangendo 4 turmas, com o total de 30 crianas, entre 2 e 6
anos. A primeira turma era composta por 6 crianas entre 2 e 3
anos, sendo 4 meninas e 2 meninos. A segunda turma era
composta de 8 crianas entre 3 e 4 anos, sendo 6 meninos e 2
meninas. A terceira turma era preenchida por 9 crianas de 4
anos, sendo 3 meninos e 6 meninas. A quarta sala, com 7
crianas entre 5 e 6 anos, era composta por 3 meninos e 4
meninas.
As etapas realizadas para obteno do resultado pretendido
seguem de acordo com o fluxograma:

Anlise
Preliminar
Coleta de
dados

Elaborao
de artigo
acadmico

Tratamento
de dados

Avaliao dos
resultados

Figura 01. Fluxo de trabalho

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Analisou-se como parmetros para a busca das informaes
necessrias para a determinao da cor do Pianoino as
seguintes variveis: sexo, idade e qual a cor que deixaria o
piano mais atrativo. Estas variveis tendem a ter uma relao
direta com a cor a ser definida como mais estimulante.
Para iniciar-se as entrevistas, o brinquedo foi colocado
sobre uma mesa dentro da sala de aula e foi aguardado at que
tomassem a iniciativa de perguntar e tivessem a curiosidade de
mexer com naturalidade, sem influenciar o tempo em que a
criana se sentiria atrada pelo objeto de estudo. Quase
imediatamente elas mostraram interesse. Os alunos da
primeira sala, com crianas menores, se dirigiram at o
Pianoino e comearam a interagir com o brinquedo,
imediatamente, descobrindo como manuse-lo, identificando o
som que emitia cada tecla ou todas juntas, a funo do boto
ligar/desligar e brincando com diferentes ritmos. Os alunos
da segunda e terceira turma brincaram euforicamente com o
Pianoino, com exceo de duas alunas que preferiram observar
a brincar. Os alunos fizeram fila para utilizar o brinquedo,
descobriram todos os botes do brinquedo: liga/desliga e
diversas msicas infantis programadas. A quarta sala abordounos com perguntas, como o que era, se poderiam mexer, de
onde saia o som, porque o brinquedo foi construdo.
Exploraram todas as funes.
Todas as turmas mostraram grande interesse pelo
brinquedo, usufruindo de todo o tempo disponvel para
brincar. Enquanto a fila para brincar se formava, foram
perguntados sobre sua cor preferida para o brinquedo, se
possua um brinquedo similar em casa, e caso houvesse, qual a
cor dele.
Os dados coletados foram divididos em 2 grupos separados
por sexo, para que se pudesse analisar separadamente as
informaes de cor preferidas por meninas e meninos, j que
podem existir divergncias de preferncia de cor por questes
individuais e culturais. Com estes dados foram gerados
grficos para cada cor, onde se verificaram as cores
predominantes para cada sexo.
Aps, foram analisados os dois grupos como um nico
grupo, para verificar a preferncia de cor geral, sem separao
por sexo do indivduo.
Atravs destes dados, foi determinado a cor preferencial
para fabricao, e tambm trabalhados os dados para obter
informaes sobre o grupo estudado.

V. ANLISE DE RESULTADOS
Aps concluda a coleta de dados foi possvel iniciar a
anlise. Separamos as informaes colhidas em 3 grupos:
grupo de meninos, grupo de meninas, grupo geral. Obteve-se
as cores que as crianas entendiam como mais atrativa para o
brinquedo, e ento, inserimos as informaes em uma tabela
com a frequncia de cada cor citada e a porcentagem que
representa no contexto geral. As cores coletadas no grupo dos
meninos foram: azul, verde, vermelho, amarelo, laranja, rosa e
preto.

Tabela 01. Percentual de preferncias de cores por Meninos

De acordo com a tabela acima, o Azul, com 28,57% de

frequncia, teve maior cotao para os meninos, como
esperado, segundo o esteretipo de cores por sexo, seguido da
cor Vermelha, com 21,43%. A cor Azul foi preferida por
apenas 6,25% da amostra de meninas, portanto a diferena
entre a aprovao entre meninos e meninas justifica que no
seja utilizada esta cor.
Ao analisar-se o grfico por grupo de cores quentes
(amarelo, laranja e vermelho), grupo de cores frias (verde,
roxo e preto) e cores de preferncia individual, neste caso o
azul como referncia, nota-se que as cores quentes chamam
mais a ateno dos meninos, atraindo-os e estimulando-os para
interagir com o brinquedo.

Figura 02. Percentual de preferncias de grupos de cores por

Meninos

As cores coletadas no grupo dos meninos foram: azul,

verde, vermelho, amarelo, laranja, rosa e roxo.

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Desconsiderando o grupo de referncia (cores azul e rosa),
o grupo de cores quentes obteve maior preferncia (40%) em
detrimento ao grupo de cores frias (23,33%), para ambos
meninos e meninas. Tal preferncia pode ser explicada pela
idade do pblico alvo, j que cores quentes refletem a
sentimentos como entusiasmo e energia, algo tpico de
crianas nesta faixa de idade, enquanto cores mais frias
refletem a sentimentos de calma e tranquilidade. Tal
associao pode ser observada em Pianos, que comumente
utilizam cores frias e sbrias, geralmente usado por adultos.

Tabela 02. Percentual de preferncias de cores por Meninas

Como tambm era esperado, a cor preferida pelas meninas

foi a Rosa, com 31,25% das preferncias segundo o
esteretipo de cores por sexo, porm a cor foi preferida por
apenas 20,00% do total de entrevistados. A cor Rosa foi
preferida por apenas 7,14% da amostra de meninas, portanto a
diferena entre a aprovao entre meninos e meninas justifica
que no seja utilizada esta cor.

Figura 03. Percentual de preferncias de grupos de cores por

Meninas

Quando verificado o grfico por grupo de cores quentes,

grupo de cores frias e cores de preferncia individual, neste
caso a Rosa como referncia, nota-se que tanto as cores
quentes, como a cor de refrencia, ambas com 37,50%,
chamam a ateno das meninas.

Figura 04. Percentual de preferncias de grupos de cores pelos

dois sexos

Como o objetivo atender ambos os sexos, evidencia-se a

utilizao da cor vermelha como adequada, visto que obteve
23,33% de prefrencia geral, a maior preferncia significativa
para os dois grupos de crianas.
O psiclogo Bamz atribui a preferncia de cor em relao a
idade, considendo que a cor vermelha a cor mais atrativa
para pessoas entre 01 a 10 anos, pois considera que esta a
idade da espontaneidade e da efervescncia.
VI. CONCLUSO
O campo de estudos em relao a cor na fabricao de
brinquedos educacionais ainda pouco explorado. Faz-se
necessrio maior investimento neste segmento para a
ampliao de dados cientficos que explorem a influncia das
cores e o seu comportamento no crebro de quem as v. No
estudo em questo, verificamos, atravs do mtodo de
pesquida descritiva qualitativa, a cor ideal a ser empregada no
brinquedo afim de estimular a criana a interagir com o
Pianoino.
Entre os grupos de cores o grupo de cores quentes foi
identificado como o mais atrativo, e dentre as cores deste
grupo a cor vermelha influenciou de forma mais significativa
tanto os meninos quanto as meninas.
Os resultados obtidos foram positivos, de acordo com o
esperado, visto que a cor identificada como ideal adequada a
uma grande parte das crianas entrevistadas nesta pesquisa.
Foi possvel identificar que apesar da cor vermelha ser ideal
neste momento, as cores rosa e azul foram muito
representativas, e s no foram consideradas aptas para colorir
o brinquedo devido a divergncia de aceitao entre meninos e
meninas, gerada por um aspecto cultural. Como as culturas so
mutveis com o tempo, h de se considerar que esta
divergncia pode diminuir, tornando uma das cores aptas para
utilizao.
H ainda de se considerar que esta pesquisa no levou em
considerao outros aspectos importantes na atratividade de
brinquedos para crianas, como a relao entre a forma dos
objetos e as cores. Considera-se recomendvel para futuros
trabalhos que seja analisada esta relao, de forma a gerar uma
maior atratividade para o brinquedo.

REFERNCIAS
[1] HOERA, Monica. O uso da cor no brinquedo produzido para o pblico
infantil: Estudo de caso com sujeitos de 7 anos do sexo feminino. I
Encuentro Latinoamericano de Diseo "diseo En Palermo"
Comunicaciones Acadmicas. Buenos Aires, p. 94-96. ago. 2006.
Disponvel
em:
<http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_arti
culo.php?id_articulo=5257&id_libro=13>. Acesso em: 11 dez. 2016.
[2]

DANGER, E. 1973. A cor na Comunicao. Rio de Janeiro: Frum.

[3] J. Bamz, Arte y cincia del color. Barcelona. Grficas Delriu

[4]

PIAGET, Jean. A construo do real na criana. 2. ed. Rio de Janeiro:

Zahar, 1975.

[5]

SANTOS, Santa Marli Pires dos (Org.) Brinquedoteca: a criana, o

adulto e o ldico. Petrpolis: Vozes, 2000.

[6]

FARINA, Modesto, Psicodinmica das cores em comunicao. 5 ed.

So Paulo: Edgard Blusher, 2000