https://prezi.

com/lnrz3xtmhfis/teoria-del-desarrollo-del-lenguaje-chomsky/
DIAPOSITIVA 7.
LENGUAJE: El lenguaje es la capacidad y facultad propia de la especie humana,
tambin se denomina gramtica universal, que es un conjunto de reglas que
permiten a un nio aprender un idioma cualquiera en un periodo muy corto de tiempo.
DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni
%C3%B1o/des_leng_ver_ni%C3%B1o.htm
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN UN NIO:
Son las estepas por las que todo un nio aparentemente normal pasa en camino a
hablar y a formar oraciones o palabras.
Aclaracin:
Termino normal se refiere a lo que la mayora de los nios hacen dentro de un tiempo
esperado o deseado. Esta consideracin se basa en criterios estadsticos. Sin
embargo cabe sealar que ningn nio es un dato estadstico ni un trmino promedios
pues cada uno es un ser independiente.
Por lo mismo entre todos los nios que hablan normalmente y que por lo general, se les
supedita a este patrn de consideracin estndar, la edad especfica en que comiencen
a hablar puede variar.
En esto intervienen las particularidades individuales, dependientes del estado y funcin
del aspecto psicolgico de las condiciones de educacin y de las caractersticas del
lenguaje de las personas que rodean al nio.
As es como algunos nios empiezan a hablar temprano, y otros un poco ms tarde.
Tambin hay unos que rezagan considerablemente, inquietando a sus padres con un
silencio tenaz y asombrndolos. Luego con su excesiva locuacidad.
Ciertos retrasos pueden atribuirse a la herencia. Debido a que hay familias donde los
nios empiezan a hablar ms tarde que en otras. Pero tambin hay casos, en gran
medida, generados por el ambiente. En especial por el del hogar, en el que los padres
no suelen estimular adecuadamente la adquisicin y el desarrollo del habla de sus
nios. Es el caso, a veces, del hijo nico, cuyos padres slo hablan lo indispensable.
Tambin se tiene como ejemplo el caso de los hijos de padres sordomudos, quienes por
falta de conversacin en el hogar empiezan a hablar mucho ms tarde que los otros
nios de su misma edad, aunque ellos mismos no sean ni sordos ni mudos.
En cambio, los nios que crecen rodeados y estimulados lingsticamente por sus
hermanos, o a quienes sus padres les han hablado aun antes de que puedan
comprender el sentido de las palabras, aprenden fcilmente a hablar en comparacin a
los nios antes sealados.
EL LENGUAJE VERBAL COMO PARTE DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO
Las caractersticas progresivas del desarrollo del lenguaje verbal en los diferentes
niveles de edad, se adscriben a las etapas del desarrollo integral del nio,
encontrndose estrechamente asociado a los siguientes aspectos:

 Al proceso de maduracin del sistema nervioso,

Al desarrollo cognoscitivo.
Y, al desarrollo socioemocional

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

De acuerdo con las referencias anteriores y tomando en cuenta los aportes de
diferentes investigadores como Lenneberg, 1967; Brown y Frazer, 1964; Bateson, y
muchos otros, aqu dividimos el desarrollo del lenguaje en dos etapas principales:
Etapa Prelingstica Etapa Lingstica
Cada una de estas etapas va marcando el surgimiento de nuevas propiedades y
cualidades.
1. Etapa pre-lingstica
Comprende los primeros 10 a 12 meses de edad. Durante esta etapa, que abarca el
primer ao de vida, la comunicacin que establece el nio con su medio (familia),
especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De all que para
estimularlo lingsticamente la madre deba utilizar, junto con el lenguaje afectivo y
gestual, el lenguaje verbal. La palabra debe acompaar siempre al gesto y a las
actividades de la madre con su hijo.
Esta etapa comprende, a su vez, sub etapas o estadios con caractersticas particulares
que van de acuerdo con la secuencia cronolgica del desarrollo integral del nio, las
que pasamos describir:
Del nacimiento a su primer ao de vida.
La nica expresin que se oye del beb es el llanto, que es la primera manifestacin
sonora. Esta es necesaria; ya que permite la oxigenacin de a sangre y el
establecimiento de la respiracin normal. Con el paso del tiempo el sonido cambia con
el contenido afectivo del dolor, hambre u otra molestia; es decir, la variacin de la
tonalidad est relacionada con el estado de bienestar o malestar del beb.
Durante el primer ao de vida el nio ha ido estableciendo toda una red de
comunicacin gestual, vocal y verbal con la familia. Las primeras expresiones vocales
eran simples sonidos con una significacin nicamente expresiva. Las expresiones
verbales, sin embargo, son sonidos o grupos de sonidos que ya hacen referencia a
algunas entidades del medio (objetos, personas, situaciones, acontecimientos, etc.).
Empero, esta secuencia de sonidos no forman todava parte de la lengua; pues, tanto
las expresiones vocales como las verbales son formas de expresin prelingstica.
b) Del primer ao, al tercero.
A esta edad el nio inicia la etapa "holofrstica" (palabra-frase), en la que emite frases
de una sola palabra o elementos con varios significados. Por ejemplo, la palabra "abe"
(abrir) lo utiliza para expresar diferentes acciones:
Abe la puerta, Abe la naranja, entre otros.
Por esta poca, pues, ya sabe utilizar el nombre de las personas de la familia y otros
prximos a l, y cuando comienza su "conversacin" emplea palabras que sirven de

reclamo o llamada: "ma, ma!" (Mira, mira), etc. Adems; tambin comienza a
comprender los calificativos que emplea el adulto. (Bueno, malo, agradable o
desagradable). Igualmente comprende la negacin y la oposicin del adulto, e incluso
la interrogacin como actitud.
De este modo el nio desde los 12 meses de edad inicia un largo y complejo proceso
de desarrollo y, poco a poco, los significados que atribuye a las palabras se van
aproximando a los significados atribuidos por el adulto. Pero, para que esto ocurra de
una manera ptima, es importante que los padres estimulen lxicamente al nio,
tratando de asociar siempre en las "conversaciones" el significado fnico (palabra
hablada) con el significado (objeto al que hace referencia la palabra), para que el nio
asocie y fije la relacin en su cerebro.
El nio extiende cada vez ms su repertorio lingstico y comienza a hacer
combinaciones de dos palabras. En esta edad, la identificacin y denominacin de
objetos, figuras y diferentes partes del propio cuerpo, son ejercicios muy
recomendables para el desarrollo del lenguaje verbal del nio.
As mismo empiezan a combinar verbos, objetos, sustantivos y as sucesivamente.
Ejemplos
"Abre puerta" (verbo y objeto)
"Bonita pelota" (calificador ms nombre)
A los tres aos se produce un incremento rpido del vocabulario.
El nio empieza a utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, T, l, Ella, Nosotrosas, Ustedes;
c) de los 4 a los 7 aos de edad
A esta edad el nio suele estar ya capacitado para responder preguntas de
comprensin referentes al comportamiento social aprendido, dado que su lenguaje ya
se extiende ms all de lo inmediato. Esto se da por su necesidad de comunicarse, y a
la vez hace posible un mayor y rpido desarrollo del lenguaje infantil, facilitando
tambin el desarrollo de la inteligencia.
Se da inicio a la etapa escolar, donde el nio manifiesta una madurez para el
aprendizaje y un lenguaje cada vez ms abstracto.
CAPACIDAD, COMPETENCIA Y ACTUACIONES
https://prezi.com/jnrdzlnfrorc/diferencia-entre-competencia-linguistica-actuacionlinguist/
COMPETENCIA LINGSTICA: Es el conjunto de conocimientos que permiten al
hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente
infinita, de oraciones gramaticalmente correctas con una cantidad finita de elementos.
Para Chomsky la competencia lingstica es la capacidad que tiene todo ser humano de
manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes haba odo. Es decir,
el lenguaje nace desde dentro del individuo.

ACTUACION LINGSTICA: De acuerdo a Chomsky, la actuacin lingstica, es la

conducta lingstica del sujeto, esto es, el uso que este hace de la lengua. La
actuacin, consecuentemente, se haya determinada no slo por la competencia
lingstica del hablante sino tambin por las convenciones sociales y otros factores de

ndole cultural y emocional.

Se refiere al lenguaje imperfecto de los hablantes de una lengua que puede
contrastarse con la competencia lingstica; se refiere al uso concreto que hacen los
individuos del lenguaje.

INTERACCION COMUNICATIVA:
Cuando hablamos con otro y nuestras palabras conllevan un significado y, por ende,
estamos haciendo uso de un cdigo lingstico, podemos hablar de una interaccin
comunicativa. Esto no slo se da entre un emisor a un receptor, sino que tambin la
situacin puede ser entre 2 o mas interlocutores.
TIPOS DE INTERACCION COMUNICATIVA
PRIVADA
Es cuando la conversacin pertenece al plano de lo individual, es decir, cuando el
dialogo deja fuera a los otros y se centra en un determinado receptor, no hacindose
ste abierto a mas participantes. Ejemplo de ellos es una conversacin telefnica o por
medio de internet, tambin un mensaje de texto a un solo destinatario.
PBLICA
Es lo que despierta el inters masivo, una interaccin abierta, que incluye a ms de dos
participantes. Es decir, ms personas tienen acceso a la informacin; como por
ejemplo, los medios masivos de comunicacin, radio, internet, debates, discursos
pblicos, etc.