ORGANIZACIN CURRICULAR MSICA

TERCER AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2016

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-ABABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual)(OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos

contextos y culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta)

INDICADORES DE EVALUACION

Describen cualidades del sonido de forma verbal,

visual y corporal
Clasifican sonidos y msica segn sus cualidades
Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y
los representan de diversas formas
Identifican y demuestran musicalmente, cambios de
velocidad (tempo)
Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en
forma corporal
Describen elementos del lenguaje musical en forma
verbal
Identifican instrumentos propios del folclor chileno
Se expresan corporalmente a partir de msica
folclrica o de inspiracin folclrica chilena
Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones
e ideas
Se expresan en forma oral y escrita (narracin,
poema, cuento, entre otros) a partir de msica de
origen o inspiracin folclrica escuchada e
interpretada
Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o
interpretado
Manifiestan inters por escuchar msica (piden
repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a
ella, piden conocer msica parecida etctera)

Meses
Marzo Abril Mayo Junio Julio

 Tradicin oral (folclor, msica de pueblos

originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etctera).
(OA 3)

Escuchan atentamente expresando sus impresiones

por diferentes medios (verbales, corporales,
visuales, musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras
audiciones (me acord de la cancin que cantamos el
ao pasado, se parece a la msica de la pelcula,
empieza igual a)
Escuchan atentamente ejemplos musicales
Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y Participan activamente en una variedad de cantos,
tocar instrumentos de percusin y meldicos
juegos y versos rtmicos de origen o inspiracin
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)
folclrica chilena

Identificar y describir experiencias musicales y

sonoras en su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros). (OA 7)

Cantan al unsono canciones de origen o inspiracin

folclrica chilena
Recitan rtmicamente en forma clara y segura
Conocen su instrumento meldico y descubre su
riqueza sonora
Incorporan una postura sin tensin es que facilite el
uso del instrumento
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin tensiones
Identifican los sonidos y la msica de sus
experiencias personales
Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y
sus tradiciones
Relacionan la msica con diferentes aspectos de su
vida
Relacionan msicas escuchadas con contextos,
lugares y recuerdos.

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y

disfrutar de los sonidos y la msica.

Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de
forma respetuosa en actividades grupales de
audicin, expresin, reflexin y creacin musical.
UNIDAD 2
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos

contextos y culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etctera).
(OA 3)

Identificar y describir experiencias musicales y

sonoras en su propia vida y en la sociedad

Se expresan corporalmente a partir de msica de

tradicin escrita
Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones
e ideas en forma clara
Se expresan en forma oral y escrita (narracin,
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica de
tradicin escrita
Escuchan atentamente ejemplos musicales
Manifiestan inters por escuchar msica (piden
repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a
ella, piden conocer msica parecida etctera)
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y
creaciones
Escuchan atentamente expresando sus impresiones
por diferentes medios (verbales, corporales,
visuales, musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras
audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales
Identifican los sonidos y la msica de sus
experiencias personales

(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones

cotidianas u otros). (OA 7)

Relacionan msicas con lugares, situaciones e

imgenes (pelculas, recuerdos, u otros)
Relacionan la msica con diferentes aspectos de su
vida
Relacionan msicas escuchadas con contextos,
lugares y recuerdos.
Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y Cantan a una voz incorporando ostinati meldicos
tocar instrumentos de percusin y meldicos
Recitan rtmicamente en forma clara y segura
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)
Participan activamente en el canto grupal
Tocan instrumentos de percusin y placas cuidando
su sonoridad
Cantan y/o tocan siguiendo la meloda
Cantan y tocan al unsono
Tocan sonidos, patrones o frases simples haciendo
un buen uso de su instrumento meldico
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el
uso del instrumento
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin tensiones
Improvisar y crear ideas musicales con diversos
Participan en la creacin de ostinati rtmicos
medios sonoros con un propsito dado, utilizando
Improvisan a partir de patrones rtmicos
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
Improvisan libremente con sus instrumentos
musical. (OA 5)
meldicos cuidando la sonoridad.
Presentar su trabajo musical al curso y la
Cantan y tocan repertorio aprendido incorporando
comunidad, en forma individual y grupal, con
las indicaciones del director (comienzo, final)
compromiso y responsabilidad. (OA 6)
Respetan la participacin de todos al presentar su
trabajo musical
Incorporan las indicaciones del profesor en sus
presentaciones (indicaciones de sonido, dinmicas
(intensidades) tempo, silencios, etctera
Participan con responsabilidad en sus presentaciones
(traen el material, ensayan sus partes, estn

concentrados, estn listos en el momento indicado)

Demostrar confianza en s mismos al presentar a
otros o compartir su msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente
del arte y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,
por medio de la experimentacin, el juego, la
imaginacin y el pensamiento divergente.

ORGANIZACIN CURRICULAR MSICA

TERCER AO BSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2016

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION
Julio

UNIDAD 3
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje

Describen elementos evidentes del lenguaje

musical en forma verbal

Meses
Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.

Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos

contextos y culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3)

Representan elementos del lenguaje musical

(forma A-B/A-B-A, frases) en forma visual y
corporal
Representan ritmo y acentuaciones en forma
corporal (danzas tradicionales, marchas,
etctera)
Identifican cambios de tempo y
dinmica(intensidad) en forma verbal
Identifican una o ms voces en msicas
interpretadas y escuchadas
Se expresan corporalmente a partir de sonidos
y msicas variadas
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita
Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de tradicin escrita
Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas o
interpretadas
Se expresan musicalmente con fluidez
Manifiestan inters por escuchar msica (piden
repetir una audicin, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer msica parecida
etctera)
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y
creaciones
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y

tocar instrumentos de percusin y meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos

medios sonoros con un propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que

pueden mejorar en su audicin, su interpretacin y
su creacin. (OA 8)

audiciones
Participan en una variedad de cantos, juegos y
versos rtmicos de diversos orgenes
Cantan a ms de una voz(cnones, quodlibets
simples etctera)
Recitan rtmicamente a ms de una voz
Tocan sonidos, patrones o frases simples
haciendo un buen uso de su instrumento
meldico
Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento
Cantan con naturalidad adoptando una postura
sin tensiones y cuidando la emisin de la voz
(respiracin, modulacin y uso de resonadores
)
Proponen ideas musicales a partir de la
experimentacin sonora
Crean acompaamientos rtmicos
Improvisan grupalmente a partir de la escucha
Cuidan la sonoridad de sus instrumentos
Demuestran originalidad en su propuestas
sonoras y musicales
Identifican elementos del lenguaje musical
presentes en audiciones, interpretaciones y
creaciones
Comenta aspectos a mejorar en sus
interpretaciones y creaciones
Reconoce aspectos positivos de sus
interpretaciones
Aplican conocimientos adquiridos a sus
comentarios
Escuchan con atencin el trabajo propio y de

sus compaeros
Fundamentan apropiadamente sus opiniones
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones,
ideas y sentimientos, mediante diversas formas de
expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
UNIDAD 4
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual), a
partir de la escucha de abundante
(OA 2)

Escuchar msica en forma abundante de diversos

contextos y culturas poniendo nfasis en:
- Tradicin escrita (docta)
- Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- Popular (jazz, rock, fusin, etctera)(OA 3)

Se expresan corporalmente a partir de msica

de inspiracin folclrica y de tradicin escrita
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita
Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de inspiracin folclrica y
de tradicin escrita
Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas o
interpretadas
Manifiestan inters por escuchar msica (piden
repetir una audicin, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer msica parecida
etctera)
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y

tocar instrumentos de percusin y meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos

medios sonoros con un propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

Presentar su trabajo musical al curso y la

comunidad, en forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad. (OA 6)

Escuchan atentamente relacionando con otras

audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas
Participan en una variedad de cantos, juegos y
versos rtmicos de diversos orgenes
Cantan a ms de una voz con mayor seguridad
(por ejemplo mantienen su voz al escuchar la
otra)
Recitan rtmicamente a ms de una voz
Muestra mayor seguridad y cuidado en la
interpretacin de su instrumento meldico
Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento
Cantan con naturalidad adoptando una postura
sin tensiones y cuidando la emisin de la voz
(respiracin, modulacin y uso de
resonadores)
Participan en la preparacin de cuentos
musicales o ambientaciones musicales
Crean acompaamientos rtmicos
Improvisan grupalmente a partir de la escucha
cuidando la sonoridad de sus instrumentos
Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras y musicales
Cantan y tocan repertorio aprendido
incorporando las indicaciones del director
(comienzo, final, tempo, dinmica)
Respetan la participacin de todos al presentar
su trabajo musical
Incorporan las indicaciones del profesor en sus

Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que

pueden mejorar en su audicin, su interpretacin y
su creacin. (OA 8)

Demostrar confianza en s mismos al presentar a

otros o al compartir su msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones,
ideas y sentimientos, mediante diversas formas de
expresin musical.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del
arte y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de
forma respetuosa en actividades grupales de
audicin, expresin y creacin musical.

presentaciones (indicaciones de sonido,

dinmicas (intensidades) tempo, silencios,
etctera
Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan sus
partes, estn concentrados, estn listos en el
momento indicado)
Identifican elementos del lenguaje musical
presentes en audiciones, interpretaciones y
creaciones
Comenta aspectos a mejorar en sus
interpretaciones y creaciones
Reconoce aspectos positivos de sus
interpretaciones
Aplican conocimientos adquiridos a sus
comentarios
Escuchan con atencin el trabajo propio y de
sus compaeros
Fundamentan apropiadamente sus opiniones