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MOMENTO 4: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

GRUPO N 291

CESAR RUBIO
DERKY POVEDA
LUIS MENDIETA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
1004104 CALCULO DIFERENCIAL
27(10-2016)

INTRODUCCIN

El presente trabajo tiene como fundamento las siguientes temticas de la unidad 2 del curso
de clculo diferencial, el anlisis de principios de sustitucin, la forma indeterminada, lmites
al infinito y lmites de las funciones trigonomtricas, nos permite obtener la informacin
adecuada para el desarrollo de las actividades propuestas y el manejo correcto en geogebra.

Ejercicio Fase 1 Momento 4


2

1. principio de sustitucin.
A.
Elaborado: Derky Poveda

lim

n2

lim

n2

n23 n+6
5 n1

lim

n2

x 23 x+ 6
5 x1

2232+6
521

4
9
0,44

B.
Elaborado: Cesar Rubio
lim 3 x +4
x4

Primero se reemplaza el valor de x en 4:


lim 3 x +4
x4

lim 3 4+ 4
x4

lim 8
x4

Para sacar el radical, es necesario factorizar:


3

lim 23
x4

lim 3 x +4=2
x4

C.
Elaborado: Luis Mendieta
lim

x 1

x 2+3 x4
x1

Evaluando el lmite:
2

lim
x 1

x 2+3 x4 ( 1 ) +3 ( 1 )4 0
=
=
x1
11
0

Para eliminar la indeterminacin aplicamos la regla de LHopital:


Derivamos numerador y denominador:
x 2 +3 x4 2 x +3
=
x1
1

Entonces:
lim 2 x+ 3=2 ( 1 ) +3=5
x 1

lim

x 1

x 2+3 x4
=5
x1

2. Formula indeterminada.

G.
Elaborado: Cesar Rubio
x64
2
x 64 x8
lim

Se reemplaza:
6464
0
0
=
=
2
648 88 0
Por lo que se debe

x64 ( x64)( x+ 8)
lim 2
=
(x64)
x 64 x8

Ya con eso se logra cancelar la expresin que pona indeterminado el ejercicio:

( x64 ) ( 2 x+ 8 ) 2
=( x+ 8 )
( x64 )
Ahora se reemplaza el lmite:

lim

x 64

2 x +8=2 64+8=8+ 8=16

Por lo que la respuesta es:


x64
=16
2
x 64 x8
lim

H.
Elaborado: Derky Poveda
2

x 2 x+1
x +1

lim

x 1

x 2 x+ 1

x+1
2

(x+ 1)
x +1

x+1
lim (x +1)
x 1

1+1

I.
Elaborado: Luis Mendieta
lim
h3

2h+ 3h
h3

Evaluando el lmite:

lim

2h+ 3h = 2 ( 1 )+33 = 0

h3

h3

33

Racionalizando el numerador

2 h+3h 2h+ 3+h


h3
2h+ 3+h

h +2 h+3
(h3)( 2 h+3+ h)

h2 +2 h+3
(h3)( 2 h+3+ h)

Factorizando el numerador:
(h+ 1)(h3)
(h3)( 2 h+3+ h)
Entonces:
lim (h+1)
h 3

( 2 h+ 3+h)
Evaluando:

lim ( h+1 )
h 3

( 2 h+3+ h )

( 3+1 )
4 2
=
=
2 ( 3 ) +3+3 6 3

Entonces:
lim

2h+ 3h =2
h3

h3

3. Lmites al infinito.
K.
Elaborado: Luis Mendieta
lim

2 x +3
3 x +1

Dividimos por el polinomio de mayor grado as:


2x 3
+
x 2+0 2
x x
=
=
3x 1
3+0 3
+
x x
lim

Entonces:
lim

2 x +3 2
=
3 x +1 3

L.
Elaborado: Derky Poveda

lim

4 x 56 x 4 +3 x 2
3 x3 +5 x 2+ 6 x

4 x 5x64 + x3 2
lim
x
3 x3 +5 x 2+ 6 x
Se dividi entre el denomidar con mayor potencia
1296 9
+ 2
x2
x
5 6
3+ + 2
x x

4 x 2
lim
x

1296 9
+
2
x
x2
5 6
lim 3+ + 2
x x
x

lim 4 x 2

lim 4 x 2

1296 9
+ =
x2 2

5 6
lim 3+ + 2 =3
x x
x

M.
Elaborado: Cesar Rubio
x3
lim 3
x x +x
Lo primero es identificar la variable con mayor exponente, en este caso es X^3
2

lim
x

x
3
x
3

x x
+ 3
3
x x

Luego se aplica la norma, que indica:


c
=0 siendon> 0
xn
x2 1
= =0
x3 x
3

x
=1
3
x

10

x 1
= 2 =0
3
x x
por lo que entonces :

x2
x3

lim

x3 x
+
x3 x3

lim

0
0
= =0
1+ 0 1

La respuesta:
3
x
lim 3 =0
x x +x

4. Lmites de funciones trigonomtricas.


P.
Elaborado: Cesar Rubio
lim

sin 2

Para resolver este ejercicio es necesario hacer uso de la regla que indica que:
lim

sin
=1

As que tomando esto como base, es necesario, multiplicar por dos el denominador, para que
la expresin sea igual y se pueda aplicar la formula, pero recordemos que si multiplicamos el
denominador por dos, tambin lo debemos hacer con el numerador:
11

lim

sin 2

Quedando:
lim

2sin2
2

Ahora se saca el dos que figura como constante en el numerado:


2lim
0

sin2
2

Dando como respuesta:

2lim
0

sin2
=21=2
2

R.
Elaborado: Derky Poveda.
lim

sin 4

lim

( sin(4 ) )

lim

( cos ( 41 )4 )

12

(4 )
4 cos
lim 0
4 cos(40)

4
T.
Elaborado: Luis Mendieta

lim

x 0

sen 4 x
3x

Evaluando el lmite:

sen(40)
0
=
3( 0)
0
lim
x 0

Aplicando la regla de LHopital, derivamos numerador y denominador as:


lim

x 0

( cos 43x4 )

Evaluando nuevamente:
lim

x 0

( cos (40)4
)
3
13

lim
x 0

( cos (30)4 )= 143 = 43


lim

x 0

sen 4 x 4
=
3x
3

Fase 2
Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2
Trabajo Colaborativo 2, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y encontrar los
valores de (a) que hace que la funcin a trozos sea continua. Se debe especificar en el foro
de la actividad el ejercicio escogido por cada estudiante, este, no se podr cambiar en el
transcurso de la actividad y debe ser desarrollado nica y exclusivamente por el estudiante
que lo ha escogido.

a x 24
f ( x )= x2 si x> 3
1.
x si x <3

14

3 a x 4
f ( x )= 4 x 7 si x> 2
2.
4 x si x< 2

3.

f ( x )= 4 ax3 si x>3
3 x si x<3

15

2
f ( x )= a x 2, si x>2
4.
2 x si x <2

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Fase 3
Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1) prrafo de extensin
en donde argumente como aplicara el uso de las progresiones en su profesin, recuerde
argumentar un contexto posible y real en el que usted en su profesin, pueda aplicar los
conceptos de la unidad 2. Haga uso de una buena redaccin y ortografa, sea breve y vaya al
punto. Por favor, realizar el escrito con sus propias palabras, abstenerse de copiar y pegar
informacin de la Web o de otras fuentes que no sean de su autora sin realizar un uso
correcto de citas bibliogrficas segn lo que se establece en la normatividad APA.
El tutor asignado definir el tiempo en el que se deber abordar esta fase de la actividad,
este tiempo deber estar acorde con el tiempo establecido en la agenda.

Elaborado: Luis Mendieta


Mi trabajo es de realizar interventora en la empresa de energa, por lo que siempre se deben
calcular porcentajes de prdidas de energa, balances,kwh recuperados en cada una de las
inspecciones que realizan las empresas colaboradoras por lo que en estos aspectos podra
aplicar los lmites y principios de continuidad de funciones.

Elaborado: Derky Poveda


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En mi trabajo la progresiva sirve para manejar las siguientes variables de power y


velocidad, power nos sirve para darle mayor fuerza al laser cuando el acrlico es de un
dimetro de 3 milmetros o ms. Y la velocidad Es para que no vaya a quemar el material y
tenga un corte ms perfecto. Aprendiendo a manjar eso valores uno le saca mayor
rendimiento a la mquina y agiliza el proceso de corte.

CONCLUSIONES
18

El presente trabajo nos permite realizar el contenido de la unidad 2 del curso clculo
diferencial, haciendo un nfasis en el desarrollo de ejercicios de la actividad. La participacin
del grupo de trabajo y el intercambio de conocimientos y aportes de los compaeros.

WEB-GRAFA

19

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