PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Hroes y heronas

Profesor : GINA TAMARA CACERES FERNANDEZ

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Asignatura: : Lengua y Literatura

Nivel : 7 Bsico
Clases : 17

Inicio : 06/03/2017
Trmino : 14/04/2017
Duracin : 34

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Validado por : Unidad sin validar

Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
OA2 -Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para
el curso y las obras sugeridas para cada uno.

OA3 -Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los
conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros
personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, cundo habla el narrador y cundo hablan los
personajes, la disposicin temporal de los hechos, elementos en comn con otros textos ledos en el ao.

OA4 -Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: cmo el
lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes, el significado o el
efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al
leerlo en voz alta, elementos en comn con otros textos ledos en el ao.

OA7 -Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y sus conocimientos,
un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relacin de la obra con la visin de mundo y
el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

OA8 -Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen, la diferencia entre hecho y opinin,
su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan.

OA11 -Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura: resumir, formular preguntas,
analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos
multimodales), identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

OA14 -Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentacin de una afirmacin referida a temas contingentes o
literarios, la presencia de evidencias e informacin pertinente, la mantencin de la coherencia temtica.

OA15 -Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir, adecuando el registro, especficamente el
vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y
destinatario, incorporando informacin pertinente, asegurando la coherencia y la cohesin del texto, cuidando la
organizacin a nivel oracional y textual, usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto,
usando un vocabulario variado y preciso, reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo, artculo-sustantivo y
sustantivo-adjetivo, corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin, usando eficazmente las herramientas del
procesador de textos.

OA19 -Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: aplicando todas las reglas de ortografa literal y
acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas, usando correctamente punto,
coma, raya y dos puntos.

OA20 -Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la
sustenten, los temas, conceptos o hechos principales, una distincin entre los hechos y las opiniones expresados,
diferentes puntos de vista expresados en los textos, las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y sonido,

relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artsticas, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.

OA21 -Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco, demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera pertinente, formulando preguntas o comentarios que
estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema, negociando acuerdos con los interlocutores,
considerando al interlocutor para la toma de turnos.

OA22 -Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar temas de su
inters: presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa, siguiendo una progresin temtica
clara, dando ejemplos y explicando algunos trminos o conceptos clave para la comprensin de la informacin, usando
un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas, usando material visual que apoye lo dicho y se relacione
directamente con lo que se explica.

Objetivos actitudinales:
OAA -Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crtica y el
dilogo con otros.

OAB -Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las cuestiones sociales y ticas que emanan de
las lecturas.

OAC -Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los dems, utilizando la lectura y el dilogo para el
enriquecimiento personal y para la construccin de buenas relaciones con los dems.

OAD -Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como
manifestacin de la libertad, creatividad y dignidad humana.

OAE -Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y
responsable en la vida de la sociedad democrtica.

OAF -Valorar la evidencia y la bsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.

OAG -Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo despus
de un trabajo prolongado.

OAH -Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologas de la comunicacin, dando crdito al
trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

Sntesis y Evaluacin:
Evaluacin diagnstica
Evaluacin Formativa
Evaluacin Sumativa

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" (MARZO) "Conociendo heros y heronas". "
Profesor: GINA TAMARA CACERES FERNANDEZ
Asignatura: Lengua y Literatura
Unidad: Hroes y heronas
Nivel: 7 Bsico

Inicio: 06/03/2017
Trmino: 24/03/2017
Duracin: 16 Horas
Validado por: clase sin validar

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA2 - Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para
el curso y las obras sugeridas para cada uno.

Indicadores:
1 - Leen una variedad de textos relacionados con el tema de estudio.
2 - Relacionan las obras ledas con el tema en estudio.
3 - Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que estn en los medios.
4 - Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
5 - Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad.
6 - Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra sociedad.
7 - Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
OA3 - Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los
conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros
personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, cundo habla el narrador y cundo hablan los
personajes, la disposicin temporal de los hechos, elementos en comn con otros textos ledos en el ao.

Indicadores:
2 - Describen los problemas a los que se enfrentan los personajes en un texto.
3 - Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
4 - Explican y justifican por qu un personaje tiene mayor o menor relevancia en el desenlace de la historia.
OA4 - Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: cmo el
lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes, el significado o el
efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al
leerlo en voz alta, elementos en comn con otros textos ledos en el ao.

Indicadores:
1 - Explican en sus palabras el poema ledo.
2 - Explican, oralmente o por escrito, qu reaccin les produce el poema.
3 - Explican a qu alude, en trminos denotativos y connotativos, un determinado verso.
4 - Describen el efecto que les produce algn verso en el cual se incorpora el uso de lenguaje figurado.
5 - Sealan qu elementos sonoros contribuyen al sentido del poema o a crear un ambiente determinado.
OA7 - Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y sus conocimientos,
un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relacin de la obra con la visin de mundo y
el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

Indicadores:
1 - Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de lo literal o de un mero recuento.
2 - Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta en el tema en estudio; por ejemplo, por qu La Odisea o el
poema Caupolicn se insertan en el tema del hroe.
OA8 - Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen, la diferencia entre hecho y opinin,
su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan.

Indicadores:
1 - Hacen un recuento del texto.
2 - Explican cul es la postura del autor y qu argumentos utiliza para respaldarla.
3 - Para cada argumento de un texto, establecen si es un hecho o una opinin.
4 - Explican cul es su postura, si estn en acuerdo o desacuerdo con lo que se dice en el texto.

5 - Sealan con qu argumentos estn de acuerdo y con cules en desacuerdo y explican por qu.
6 - Reconocen las expresiones que muestran que una emisin es un hecho o una opinin.
OA11 - Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura: resumir, formular preguntas,
analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos
multimodales), identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

Indicadores:
1 - Analizan el significado de las imgenes o hacen un breve resumen de lo que en ellas se expresa.
2 - Relacionan la informacin presente en las imgenes con el texto en que se encuentra inserta.
3 - Identifican el prrafo o fragmento del texto que les produce dificultades para comprender.
4 - Explican qu es lo que no entienden del texto (por ejemplo, no entiendo de quin se habla, no entiendo a qu se
refiere con esta frase, etc.)
OA14 - Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentacin de una afirmacin referida a temas contingentes o
literarios, la presencia de evidencias e informacin pertinente, la mantencin de la coherencia temtica.

Indicadores:
2 - Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto.
3 - Usan evidencias e informacin que se relaciona directamente con los argumentos empleados.
4 - Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de la vida cotidiana,
conocimientos previos sobre el tema, etc.
OA20 - Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la
sustenten, los temas, conceptos o hechos principales, una distincin entre los hechos y las opiniones expresados,
diferentes puntos de vista expresados en los textos, las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y sonido,
relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artsticas, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.

Indicadores:
3 - Anotan los conceptos clave utilizados en el texto.
4 - Resumen el tema y las ideas principales de un texto visto o escuchado.
5 - Anotan las opiniones expresadas en el texto visto o escuchado.
7 - Explican la relacin que existe entre imgenes, texto y sonido.
8 - Describen, oralmente o por escrito, alguna relacin entre lo escuchado y otras manifestaciones artsticas,
especialmente en el caso de las pelculas y el teatro.
OA21 - Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco, demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera pertinente, formulando preguntas o comentarios que
estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema, negociando acuerdos con los interlocutores,
considerando al interlocutor para la toma de turnos.

Indicadores:
1 - Mantienen el tema de la conversacin y, aunque hacen digresiones, vuelven a l.
2 - Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, sobre qu tienen que resolver o llegar a un acuerdo.
3 - Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla.
4 - Mencionan informacin que ha sido dicha por otros antes de complementarla o refutarla.
5 - Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra informacin relevante.

Actividad metodolgica
Inicio:
- Saludo
- Devocional
- Presentacin de la unidad "El hroe en distintas pocas"
- Observan vdeo / Textos breves / Imgenes.
- Responden preguntas en forma oral.
- Activacin de los conocimientos previos.

- Objetivo de la clase.

Desarrollo:
Clase 1 Lectura literaria o real "Hua Mulen"
Clase 2 Lectura de un personaje de otra cultura "Caupolican hroe araucano
Clase 3 Comparacin del hroe en dos poemas.
Clase 4 Caracterstica de una herona literaria
Clase 5 Texto argumentativo sobre tres heronas en literatura.
Clase 6 Conociendo el antihroe
Clase 7 Conceptos de hroes y antihroes
Clase 8 Hroes y antihroes del cine y el comic.
Clase

Evaluacin Diagnstica

Cierre:
- Retroalimentacin de lo aprendido.
- Preguntas de cierre.
- Revisin de trabajos realizados.

Otros recursos:
- Data show
- Guias de trabajo
- Sala de computacin
- Rubrica de escritura
- Aula temtica
- Texto de estudio.
- Cra
- Diccionario

Sntesis y evaluacin
Evaluacin Diagnstica
Evaluacin Formativa
Evaluacin Sumativa

Indicadores de Evaluacin:
OA21 - I1: Mantienen el tema de la conversacin y, aunque hacen digresiones, vuelven a l.
OA21 - I2: Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, sobre qu tienen que resolver o llegar a un
acuerdo.

OA21 - I3: Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla.

OA21 - I4: Mencionan informacin que ha sido dicha por otros antes de complementarla o refutarla.
OA21 - I5: Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra informacin relevante.

OA20 - I1: Anotan los conceptos clave utilizados en el texto.

OA20 - I2: Resumen el tema y las ideas principales de un texto visto o escuchado.
OA20 - I3: Anotan las opiniones expresadas en el texto visto o escuchado.
OA20 - I4: Explican la relacin que existe entre imgenes, texto y sonido.
OA20 - I5: Describen, oralmente o por escrito, alguna relacin entre lo escuchado y otras manifestaciones artsticas,
especialmente en el caso de las pelculas y el teatro.
OA14 - I1: Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto.
OA14 - I2: Usan evidencias e informacin que se relaciona directamente con los argumentos empleados.
OA14 - I3: Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de la vida cotidiana,
conocimientos previos sobre el tema, etc.
OA11 - I1: Analizan el significado de las imgenes o hacen un breve resumen de lo que en ellas se expresa.
OA11 - I2: Relacionan la informacin presente en las imgenes con el texto en que se encuentra inserta.
OA11 - I3: Identifican el prrafo o fragmento del texto que les produce dificultades para comprender.
OA11 - I4: Explican qu es lo que no entienden del texto (por ejemplo, no entiendo de quin se habla, no entiendo a
qu se refiere con esta frase, etc.)
OA8 - I1: Hacen un recuento del texto.
OA8 - I2: Explican cul es la postura del autor y qu argumentos utiliza para respaldarla.
OA8 - I3: Para cada argumento de un texto, establecen si es un hecho o una opinin.
OA8 - I4: Explican cul es su postura, si estn en acuerdo o desacuerdo con lo que se dice en el texto.
OA8 - I5: Sealan con qu argumentos estn de acuerdo y con cules en desacuerdo y explican por qu.

OA8 - I6: Reconocen las expresiones que muestran que una emisin es un hecho o una opinin.
OA7 - I1: Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de lo literal o de un mero
recuento.

OA7 - I2: Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta en el tema en estudio; por ejemplo, por qu La Odisea o
el poema Caupolicn se insertan en el tema del hroe.
OA4 - I1: Explican en sus palabras el poema ledo.
OA4 - I2: Explican, oralmente o por escrito, qu reaccin les produce el poema.
OA4 - I3: Explican a qu alude, en trminos denotativos y connotativos, un determinado verso.
OA4 - I4: Describen el efecto que les produce algn verso en el cual se incorpora el uso de lenguaje figurado.
OA4 - I5: Sealan qu elementos sonoros contribuyen al sentido del poema o a crear un ambiente determinado.
OA3 - I1: Describen los problemas a los que se enfrentan los personajes en un texto.
OA3 - I2: Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de
ellos.
OA3 - I3: Explican y justifican por qu un personaje tiene mayor o menor relevancia en el desenlace de la historia.
OA2 - I1: Leen una variedad de textos relacionados con el tema de estudio.
OA2 - I2: Relacionan las obras ledas con el tema en estudio.
OA2 - I3: Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que estn en los medios.
OA2 - I4: Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
OA2 - I5: Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad.

OA2 - I6: Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra sociedad. OA2 - I7:
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" (ABRIL) "El hroe en distintas pocas" "
Profesor: GINA TAMARA CACERES FERNANDEZ
Asignatura: Lengua y Literatura
Unidad: Hroes y heronas
Nivel: 7 Bsico

Objetivos de la Clase
Actividad metodolgica
Inicio:

Inicio: 27/03/2017
Trmino: 17/04/2017
Duracin: 18 Horas
Validado por: clase sin validar

- Saludo
- Devocional
- Responden preguntas acerca el tema propuesto.
- Observan imgenes / Presentacin de textos / Observacin de ppt.
- Presentacin del objetivo de la clase.
- Activacin de conocimientos previos.

Desarrollo:
Clase 9

"El hroe en un cuento"

Clase 10 " El hroe en distintas pocas"

Clase 11 "Lectura de un texto literario "El libro de Ester"
Clase 12 "Produccin de un texto literario.
Clase 13 Investigacin literaria.
Clase 14 Escriben un texto argumentativo.
Clase 15 Exposicin de la investigacin literaria.
Clase 16 Exponiendo la investigacin y conclusin.
Clase 17 Sintesis y evaluacin de la unidad "El hroe literario.
Clase

Evaluacin sumativa.

Clase

Evaluacin Lectura domiciliaria.

Cierre:
Otros recursos:
- Data show.
- Audio cuento
- Guias de trabajo
- Sala de computacin
- Aula temtica
- Cra
- Diccionario.

Sntesis y evaluacin
Evaluacin Diagnstica
Evaluacin Formativa
Evaluacin Sumativa
Evaluacin lectura domiciliaria.

Indicadores de Evaluacin: