UNIDAD DIDACTICA N 07

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E.

: N 22352

1.2.- PROFESOR

: Armando Donayre Guerra.

1.3.- GRADO

: 3

1.4.- Director

: Prof. Armando Donayre Guerra

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Practicamos buenos hbitos alimenticios para conservar nuestra salud

III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. N 22352 los nios y nias vienen recibiendo atencin alimentaria del programa Qaliwarma, con la preparacin de alimentos ricos,
variados y nutritivos que contribuyen a una buena nutricin y a la promocin de mejores hbitos de alimentacin. Todo ello con el objetivo de
mejorar sus aprendizajes. Sin embargo, todava se aprecia que la mayora de ellos siguen consumiendo alimentos no saludables ni nutritivos
que; principalmente, traen desde casa en sus loncheras. En este contexto se preguntan: Qu son alimentos saludables? De qu estn
compuestos los alimentos? Cules son las necesidades nutricionales de nuestro cuerpo? Por qu algunos de los alimentos que traemos en
nuestras loncheras no son saludables? De qu manera nos pueden perjudicar? Qu podemos hacer para mejorar nuestras loncheras?
Como respuestas a estas interrogantes los nios y las nias en interaccin con una diversidad de textos y con la ayuda de las TICs investigarn
y recogern informacin sobre los alimentos, su clasificacin, dietas saludables, alimentos perjudiciales. Tambin, participarn en
exposiciones, debates, elaboracin de recetarios, dpticos, afiches para dar a conocer la importancia de consumir alimentos saludables. As
mismo en matemtica se desarrollarn problemas con las diferentes competencias matemticas, especialmente problemas de cambio,
combinacin e igualacin.

IV. PRODUCTOS:

Elaboracin de recetarios de loncheras

saludables
Dpticos sobre loncheras saludables
Afiches

V.- DURACIN:

23 das
Inicio:

17 de octubre

Trmino:

18 de noviembre

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREAS

COMPETENCIAS
Comprende
orales.

COMUNICACION

Se
oralmente.

textos

expresa

CAPACIDADES
Escucha
activamente
tipos de textos orales.

INDICADORES
diversos

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y

no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus

saberes previos y de alguna fuente de informacin.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de

comentarios relevantes.
Interviene para formular y
complementar con pertinencia.

Comprende
escritos.

Produce
escritos.

textos

textos

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
cantidad

responder

preguntas

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Infiere el significado de los textos

escritos.

Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con

algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Reorganiza la informacin
diversos textos escritos.

de

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los

hechos, los personajes y los datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.

Planifica la produccin de diversos

textos escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar

sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Escribe textos diversos con temticas y estructura textual

simple a partir de sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.

Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en

contextos de la vida diaria (conteo, medicin con distintas
unidades, clculo de tiempo o de dinero, etc.).

Razona y argumenta generando

ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.

Elabora representaciones de nmeros de hasta tres cifras

en forma vivencial, concreta (Base Diez, monedas y
billetes), pictrica, grfica y simblica.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus equivalencias en
decenas y unidades.
Realiza procedimientos para contar y comparar con
nmeros naturales de hasta tres cifras con apoyo de
material concreto.

VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

1 Semana:
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

Averiguamos
sobre
el
valor
nutritivo del
desayuno
escolar.

LUNES 18

MARTES 19

MIRCOLES 20

As
como C.A. Los alimentos
nosotros
somos
P.S.
diferentes
los
C. Planificamos y nmeros tambin M. Cada quien con su
lo son.
organizamos
estilo aprende.
Tutora

nuestras
actividades.

M.

JUEVES 21

VIERNES 22

M.
Resolvemos C. Planificamos una
problemas
de descripcin de los
multiplicacin.
alimentos que se
Educ. Fisica

venden en el circo.
Ingls

C. Leemos el texto
el len y el ratn.

2 semana
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

SESIN 1

SESIN 3

SESIN 5

SESIN 7

SESIN 9

Conocem
os
el
valor
nutritivo
de
los
alimento
s

P.S. Nos
reconocemos como
personas valiosas

M. Quiero
aprender de
ustedes.

M.
Trabajando
en
equipo
construimos
un maana mejor

Reconocen sus
habilidades a travs de
juegos.

En esta sesin, se
espera
que
los
nios y las nias
resuelvan
problemas aditivos
que
impliquen
igualar
con
nmeros de cuatro
cifras.

En esta sesin, se espera

que los nios y las nias
resuelvan
problemas
aditivos que impliquen
igualar
nmeros
de
cuatro cifras, haciendo
uso
de los modelos concreto,
grfico y simblico.

SESIN 4

SESIN 6

SESIN 8

C.A. Todo lo que nos

gusta comer es
saludable?
Comparan
el
aporte
nutricional que contienen
algunos
productos
alimenticios
que
consumen a partir de
consulta de fuentes.
Reflexionan
sobre
el
impacto del consumo de
la comida chatarra en
la salud.

A.
Compartimos
con
Mam
bocaditos
nutritivos.
Participan
a
travs
de
expresiones
artsticas
(canciones, poesas, etc.) en
el homenaje a mam.

SESIN 2
C. Leemos un texto
narrativo

C. Leemos un
texto sobre las
Desarrollan estrategias loncheras
nutritivas.
de
comprensin
lectora,
ubican Desarrollan
de
informacin, deducen estrategias
comprensin
causa y consecuencia
ubican
y reflexionan sobre lectora,
cmo
nuestras informacin,
las
diferentes habilidades deducen
acciones
de
los
nos permiten afrontar
personajes
del
mejor los problemas.
texto.

M.
Agrupndonos
y
reagrupndonos
multiplicamos
oportunidades
para
conocernos mejor
En esta sesin, se espera que
los
nios
y
las
nias
resuelvan problemas sobre
proporcionalidad simple, que
implican acciones de repetir
una cantidad con resultados
de hasta cuatro cifras, en un
contexto personal, cotidiano
y recreativo.

C. Planifcamos una
encuesta
para
conocer los gustos y
preferencias
de
nuestros
compaeros
Planifican
una
encuesta
a
sus
compaeros con el
propsito de conocer
ms sobre sus gustos,
preferencias,
etc.
Formulan
las
preguntas y preparan
la encuesta.

Ingls

3 Semana
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

SESIN 10

SESIN 12

SESIN 14

SESIN 16

SESIN 18

Conocem
os
que
debe
contener
una
lonchera
nutritiva.

P.S.
Organizamos
una demostracin de
nuestros
talentos
preparando
loncheras!
Propone ideas para
organizar una actividad
de demostracin de
sus talentos
preparando loncheras.

M.
Distribuyendo
responsabilidades
multiplicamos
oportunidades.
En esta sesin, se
espera que los nios y
las nias resuelvan
problemas
sobre
proporcionalidad
simple, que implican
acciones de repetir
una misma cantidad
varias
veces,
con
resultados de hasta
cuatro cifras, en un
contexto cotidiano.

M. Ms oportunidades
para ser mejores.
En esta sesin, se espera
que los nios y las nias
resuelvan
situaciones
problemticas de reparto
exacto de nmeros de
cuatro
cifras
en
un
contexto
cotidiano para lo cual
utilizan
diversas
estrategias
como
las
tablas
de
proporcionalidad simple y
la tcnica operativa.

M.
Multiplicando
amistades
creamos
patrones.
En esta sesin, se espera
que los nios y las nias
propongan sus propios
patrones multiplicativos
usando objetos, grficos y
nmeros e identifiquen la
regla de formacin en
patrones
multiplicativos
crecientes o decrecientes.

M. Somos
responsables, cada
da seremos mejores
En esta sesin, se
espera que los nios y
las nias propongan
sus propios patrones
multiplicativos
con
objetos,
grficos
y
nmeros, identificando
la regla de formacin
constante
en
problemas
de
regularidades.

SESIN 11

SESIN 13

SESIN 15

SESIN 17

SESIN 19

C. Planifcamos una
encuesta
para
conocer los gustos y
preferencias
de
nuestros
compaeros

C. Aplicamos una
encuesta a nuestros
compaeros.
Aplican la encuesta
preparada la sesin
anterior para conocer
los
gustos
y
preferencias
de sus compaeros.

C.A.
Conocemos
nuestro
sistema
digestivo
para
mantenerlo saludable.
Describen el proceso de
transformacin de los
alimentos en el sistema
digestivo a partir de la
consulta
de fuentes y modelos.
Reflexionan
sobre
medidas o acciones para
su cuidado.

C. Leemos un texto
descriptivo
Desarrollan estrategias de
comprensin lectora.

C. Escribimos cmo
son nuestras
loncheras.
Planifican y escriben
una descripcin sobre
sus loncheras.
Escriben su primera
versin.

SESIN 26

SESIN 28

Planifican
una
encuesta
a
sus
compaeros
con
el
propsito de conocer
ms sobre sus gustos,
preferencias,
etc.
Formulan las preguntas
y preparan la encuesta.

4 Semana
SITUACI
N DE
APRENDIZ
AJE

SESIN 20

SESIN 22

SESIN 24

Elaboram
os
recetario
s
de
mens y
loncheras
nutritivas
.

P.S. Comparto
mis talentos
con los dems!
Demuestran sus
talentos en una
actividad grupal.

M. Te gusta a ti y a
m! Tenemos gustos
en comn
En esta sesin, se
espera que los nios y
las nias organicen y
clasifiquen
datos
recolectados en grficos
de barras, expliquen sus
resultados
y
tomen
decisiones a partir de la
observacin
de
los
datos organizados y
representados.

M. Identifcamos y
analizamos datos para
tomar decisiones
En esta sesin, se espera que
los nios y las nias recojan,
ordenen y organicen datos en
tablas, los representen en
grficos
estadsticos
e
interpreten
informacin
contenida en cuadros de
doble
entrada,
pictogramas
y
grficos de barras dobles
agrupadas.

M. Valoramos nuestros
aprendizajes.
En esta sesin, se
evaluar el desempeo de
los nios y las nias y se
registrar el logro de los
aprendizajes en una Lista
de cotejo.

M.
Valoramos
nuestros
aprendizajes.
En esta sesin, se
evaluar el desempeo
de los nios y las nias
y se registrar el logro
de los aprendizajes en
una Lista de cotejo.

SESIN 21

SESIN 23

SESIN 25

SESIN 27

SESIN 29

C. Revisamos y
publicamos
nuestras
descripciones
Revisan y
mejoran su texto
descriptivo,
publican su texto
en el peridico
mural.

C. Revisamos y
publicamos nuestras
descripciones.
Revisan y mejoran su
texto
descriptivo,
publican su texto en el
peridico mural.

C.A. Elaboramos mens de

loncheras saludables.
Planifican el men (revisan
informacin, disean y
organizan)
Elaboran el men.
Exhiben los mens de
loncheras saludables.

C.
Una
carta
para
nuestros compaeros.
Sesin de evaluacin.
Dialogan sobre las cartas.
Leen
una
carta
e
identifican informacin en
ella.

C. Una carta para

nuestros
compaeros.
Sesin de evaluacin.
Escriben una carta.
Reflexionan sobre la
escritura de la carta.
Comparten su carta
con un compaero.

EVALUACIN

VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN/
INSTRUMENTO

COMPETENCIA

Sesin 27,29
comunicacin

Comprende textos orales.

Escribimos una carta

para nuestros
compaeros.

Se expresa oralmente.
Comprende textos
escritos.

CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el hilo de
Recupera informacin
diversos textos escritos.

INDICADOR
Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios
relevantes.
Localiza
informacin
en un texto, con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Lista de cotejo

Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

Produce textos escritos.

Sesin 26 matematica.
Se usar una hoja de
aplicacin para
comprobar los
aprendizajes logrados
por los
estudiantes.

Sesin 25 Ciencia y
ambiente
Elaboramos mens de
loncheras saludables.
Lista de cotejo.

Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
Matematiza
situaciones.

Elabora y usa
estrategias.

Acta
y
matemticamente
en
situaciones
regularidad,

piensa

Comunica y representa
ideas
Matematiza situaciones.

Escribe textos diversos con temticas y estructura

textual simple, a partir de sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente de informacin.

Organiza datos en problemas, expresndolos en un

modelo de solucin
multiplicativo con nmeros naturales de hasta cuatro
cifras.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva de hasta cuatro cifras.
Emplea estrategias heursticas como hacer un
esquema al resolver
Propone patrones multiplicativos con nmeros de
hasta cuatro cifras.

de

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimiento cientfico y
argumenta
cientficamente.

Elabora dietas alimenticias con productos de su

comunidad considerando los grupos de alimentos y
sus componentes nutricionales que favorecen la
salud.

IX. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 4 Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Libro de Personal Social 4 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.

Libro de Texto Ciencia y Ambiente 3 Grado de Educacin Primaria -Ministerio de Educacin.
Set del torso humano y set Tablero metlico.
Ministerio de Educacin
estudiantes? IV Ciclo rea
Ministerio de Educacin
estudiantes? IV Ciclo rea

2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros

Curricular Comunicacin. 3 y 4 de Educacin Primaria.
(2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros
Curricular Ciencia y Ambiente 3 y 4 de Educacin Primaria.

X.- OBSERVACIONES. -Se irn anotando de acuerdo al desarrollo de la unidad.

Ica, octubre de 2016

V B Director

Profesor