ESCUELA DE ARTE LEOPOLDO MARECHAL - ESPACIO DE LA

PRCTICA DOCENTE IV
Alumnos: Julin Vega, Cristian Di Florio, Francisco Frulla
Fecha de las clases: Lunes 29 de Agosto al Lunes 10 de Octubre.
Profesora: Daniela Passerini
Planificacin de secuencia de 5 clases para Escuela Secundaria
Bsica N63
OBJETIVOS
Propiciar un ambiente de trabajo comprometido, basado en el respeto
por el otro y por las consignas.
Valorar el silencio como punto de partida para la produccin musical.
Reconocer y diferenciar los gneros musicales a los que representan las
obras abordadas.
Componer arreglos sencillos sobre las canciones abordadas.
Cantar las canciones propuestas y tocar los instrumentos elegidos para
el arreglo musical.
Valorar la produccin grupal en el entorno de la ejecucin vocal e
instrumental.

Relacionar la estructura formal de una obra musical con la danza

caracterstica de dicha obra.
Reconocer centro tonal, extensin meldica, grados de la escala y sus
acordes correspondientes en el contexto de una obra musical en
tonalidad mayor.
Escribir una meloda sencilla en el contexto de la tonalidad mayor.
Transponer una meloda sencilla en el contexto de la tonalidad mayor.

CONTENIDOS
Audicin descriptiva analtica e integradora de una obra musical.
Repeticin de frases rtmico-meldicas.

Composicin de frases rtmico-meldicas.

Ejecucin vocal e instrumental de arreglos sencillos en el contexto de
una obra musical.
Improvisacin de respuestas rtmico-meldicas.
Contextualizacin de los gneros: rap, murga y cumbia nena!
Audicin de relaciones musicales. Estructura mtrica con sus
correspondientes niveles de pulsacin. Pie binario en comps de tres
tiempos y pie ternario en comps de dos tiempos.
Audicin de relaciones musicales. Tipos de comienzos. Comienzo
anacrsico y comienzo ttico.
Audicin de relaciones musicales. Escala mayor con la armonizacin
correspondiente a cada grado de la escala.
Notacin de melodas en tonalidad mayor.
Transposicin de melodas en tonalidad mayor.

Clase 1
Tiempo estimado: 120 minutos.

Nos presentamos con una dinmica grupal con los nombres de

cada uno.
Realizamos una dinmica de agrupamiento motor.
Realizamos ritmos corporales y vocales para imitar ideas
espontneas.
Presentacin de la versin de la cumbia Que calor de Fuerte
Aliento.
Se comentan las caractersticas generales de este gnero musical.
Cumbia.
Se comparten ideas para utilizar la cancin en las clases
siguientes, tomando aportes de los estudiantes.

Clase 2
Tiempo estimado: 120 minutos.

Se comienza la clase con una dinmica grupal de juego para

retomar las actividades pasadas.
Dinmica motora con imitacin rtmica e improvisacin con
sonidos corporales.
Se presentan los instrumentos de la escuela para experimentar las
posiblilidades tmbricas / sonoras.
Organizacin general del arreglo de Que calor
Cierre con canciones que ellos conozcan o hallan trabajado
anteriormente.

Clase 3
Tiempo estimado: 120 minutos.

Presentacin de cancin Tuta Tut acompaada con guitarra.

Autnticos Decadentes.
Repartimos las hojas con letras.
Comentar las caractersticas generales de este gnero musical.
Murga.
Presentacin de uno de los instrumentos tpicos del estilo (Bombo
con platillo)
Breve explicacin de caractersticas del instrumento y su
ejecucin.
Se propondr un espacio para que, puedan danzar.
Se propondrn intercambio de roles: coros, melodas de estrofas y
estribillos, etc.

Clase 4
Tiempo estimado: 120 minutos.

Se reparten los instrumentos asignados anteriormente.

Se propone una dinmica de pregunta respuesta rtmica, con los
mismos.
En una ronda, los estudiantes ponen en comn las producciones
resalizadas
Se crean diferentes ritmos ahora de modo grupal para una
muestra al finalizar la clase.
Ensamble de los dos temas vistos (Tuta Tut y Que calor)
acompaados por un docente con la guitarra.
Ensayo de los arreglos vistos.

Clase 5
Tiempo estimado: 120 minutos.

Se comienza la clase con una dinmica grupal para retomar las

actividades pasadas: Audicin de El miedo y la escuela Eduardo
Galeano.
Lectura progresiva en dinmicas para incluir finalmente una
sonorizacin del poema con una guitarra (Docente).
Reflexin sobre la subjetividad del arte (Literatura y msica)
Se propone la audicin de una cancin de Calle 13. Rap.
Se reparten los instrumentos asignados anteriormente.
Se grafica en el pizarrn la estructura formal de la obra.
Se realizan algunas orientaciones analgicas sobre lo ejecutado.
Cierre con heladito de vainilla!