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EL BOHO
Bda. San Cristbal, s/n
30310 Cartagena
tel. 968 519 753
fax 968 314 770
PROGRAMACIONES CURSO
2013/2014
Departamento de
SANIDAD
email:30008996@educar
m.es
DOTACIN SANITARIA
1. INTRODUCCIN
Los materiales didcticos que se presentan responden a la intencin que se recoge en la legislacin
educativa, en el Real Decreto 1397/2007 por el que se establece el ttulo del ciclo formativo de grado
medio en Tcnico en Emergencias sanitarias y en la orden de 23 de noviembre de 2010, por la que se
establece el currculo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al ttulo de Tcnico en
Emergencias Sanitarias en el mbito de la C.A.R.M. Se ajustan, por tanto, a los elementos de obligado
cumplimiento en relacin al mdulo profesional de Dotacin Sanitaria, que se corresponde con la unidad
de competencia UC0069_1 Mantener preventivamente el vehculo sanitario y controlar la dotacin
material del mismo
A partir de estos elementos curriculares establecidos con carcter prescriptivo, hemos avanzado en
su concrecin hasta alcanzar el nivel del aula.
2. OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden conseguir son:
- Describir las operaciones de limpieza y desinfeccin de material y equipos describindolas y
relacionndolas con los problemas que se pueden presentar, para limpiar y desinfectar los
vehculos y dotacin.
- Identificar las comprobaciones iniciales en los equipos y medios auxiliares sanitarios relacionando
su estado con las condiciones normales indicadas para verificar su funcionamiento.
- Identificar los riesgos asociados a su actividad profesional, relacionndolos con las medidas de
proteccin, para actuar en la prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas .
3. CAPACIDADES TERMINALES
- Limpiar y desinfectar el habitculo del vehculo sanitario y su dotacin para conservarlo en condiciones
higinicas.
- Verificar el funcionamiento bsico de los equipos mdicos y medios auxiliares del vehculo sanitario
aplicando protocolos de comprobacin para asegurar su funcionamiento.
- Controlar y reponer las existencias de material sanitario de acuerdo a los procedimientos normalizados
de trabajo para asegurar su disponibilidad.
- Mantener el vehculo y la dotacin no sanitaria en condiciones operativas.
- Actuar en la prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas siguiendo los protocolos de
proteccin individual, prevencin, seguridad y calidad.
4. CONTENIDOS
Los contenidos del mdulo se han distribuido en 5 bloques temticos estructurados en 10
unidades de trabajo, con una distribucin de 4 horas semanales, cuya relacin secuencial es la siguiente:
BLOQUE TEMTICO I: MANTENIMIENTO BSICO DE LA DOTACIN SANITARIA
Unidad de trabajo 1: ATENCIN SANITARIA. ORGANIZACIN
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dotacin.
Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con el
funcionamiento de los equipos.
Se han clasificado los medios y procedimientos de prevencin y proteccin en funcin de los
factores y situaciones de riesgo laboral en su mbito de trabajo.
Se han interpretado las seales de proteccin y las normas de seguridad e higiene.
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almacn
Se ha comprobado la caducidad de los frmacos, material fungible y material de cura, retirando lo
caducado
Se han identificado las necesidades de reposicin
Se ha comprobado la cantidad de oxgeno de las balas del vehculo, efectuando su reposicin si el
nivel no es el adecuado.
Se han cumplimentado las rdenes de pedido, precisando el tipo de material, el agente y la unidad
o empresa suministradora
Se ha efectuado la reposicin de acuerdo a las condiciones de conservacin del material, segn
sus caractersticas y necesidades de almacenamiento
Se ha justificado la optimizacin de recursos materiales
DE LA
DOCUMENTACIN
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mnimos basados en los contenidos bsicos recogidos en el RD que establece el titulo en Emergencias
Sanitarias.
Los contenidos bsicos del mdulo de dotacin sanitaria sern los siguientes:
Mantenimiento bsico de la dotacin sanitaria
o Tipos de transporte sanitario
o Caractersticas tcnicas, equipamiento sanitario y dotacin de material de los vehculos de
transporte sanitario por carretera
o Caractersticas del habitculo sanitario
o Caractersticas diferenciales bsicas del transporte sanitario terrestre
o Clasificacin de los medios materiales sanitarios
o Funcionalidad de los equipos
o Material sanitario de asistencia a una catstrofe
o Prevencin de riesgos laborales en las operaciones de mantenimiento de las condiciones
sanitarias del entorno del paciente y del material y equipos sanitarios del vehculo
o Sistemas de seguridad aplicados a los equipos electromdicos
Control de existencias de la dotacin material sanitaria del vehculo
o Dotacin de material sanitario en la unidad asistencial
o Sistemas de almacenaje
o Elaboracin de fichas de almacn e inventario
o Aplicaciones informticas de gestin y control de almacn
o Normas de seguridad e higiene, aplicada en almacenes de instituciones y empresas
sanitarias
Esterilizacin del material sanitario del vehculo
o Limpieza y desinfeccin del material sanitario
o Material desechable y reutilizable
o Procedimientos de limpieza
o Criterios de verificacin y acondicionamiento
o Esterilizacin del material
o Fumigacin
o Recogida selectiva de los residuos generados especficos de la actividad, biosanitarios y
peligrosos
o Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental
Cumplimentacin de la documentacin sanitaria y administrativa
o Documentos clnicos
o Documentos no clnicos
o Documentacin legal del vehculo
o Documentos de objetos personales, hojas de reclamaciones y negacin al traslado
o Relacin de la documentacin con el control de calidad y con la trazabilidad
Garanta de calidad
o Control de calidad
o Evaluacin de la calidad interna y de la calidad percibida
o Legislacin vigente aplicable a la garanta de calidad
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profesional.
Criterios de calificacin
Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes
obligaciones:
-Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las
unidades didcticas del mdulo.
-Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
-Respetar al resto de los compaeros del grupo.
La ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las capacidades terminales del
mdulo. Para valorar y estimar que existe abandono del mdulo utilizaremos los siguientes parmetros:
-Faltar al 30 % de las horas del mdulo.
-El nmero de trabajos prcticos no presentados.
Se proponen los siguientes criterios de calificacin para el mdulo:
-Un 60 % de la calificacin se obtendr de las pruebas escritas (conceptos).
-Otro 30 % de la calificacin vendr dado por las pruebas prcticas (procedimientos) y/o
supuestos prcticos
-Un 10% vendr determinado por la actitud (grado de implicacin en el mdulo, participacin en
clase, realizacin de las actividades propuestas, compaerismo)
Para que el alumno/a supere el periodo evaluativo ser indispensable haber realizado todas las
actividades programadas para cada uno de los perodos evaluativos y tener aprobadas las pruebas
objetivas as como haber realizado correctamente las prcticas programadas.
Para que la nota final del mdulo sea positiva es necesario haber superado (con la calificacin
mnima de cinco) cada uno de los perodos evaluativos. No se superar el mdulo cuando el alumno tenga
una o ms evaluaciones negativas, a pesar de que la nota media de las evaluaciones sea igual o superior a
cinco
Se realizar una prueba escrita al final de cada periodo evaluativo (prueba de evaluacin), que
incluir todos los contenidos vistos hasta ese momento. No obstante, se podr realizar tambin una
prueba a mitad de evaluacin que tendra carcter eliminatorio, de forma que si obtienen una calificacin
igual o superior a 5 en dicha prueba, slo llevarn la mitad de la materia en la prueba de evaluacin. Si en
la prueba de evaluacin la nota obtenida no supera el 5, la nota de la evaluacin ser negativa y se tendr
que recuperar toda la materia de la evaluacin aunque se haya superado la prueba parcial.
Evaluacin Extraordinaria para alumnos/as que han perdido la evaluacin continua.
Los alumnos/as que han perdido el derecho a la evaluacin continua, debern realizar una prueba
terico-prctica de los contenidos de cada uno de las unidades de trabajo del correspondiente modulo,
impartidas o no pero reflejadas en esta programacin, adems debern presentar las actividades fijadas
por el Departamento.
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Estas pruebas finales versarn sobre todos los contenidos trabajados a lo largo del curso y
guardarn en su formato y criterios de correccin una similitud con aquellas pruebas o trabajos realizados
a lo largo del curso por el resto de alumnos/as del mismo nivel educativo. El Departamento podr,
adems, requerir la entrega de cuantos trabajos estime oportuno.
Instrumentos de Evaluacin
Los criterios de evaluacin aplicables para detectar el grado de consecucin de los objetivos o
capacidades terminales son:
a) Se valorarn principalmente los siguientes aspectos:
1. Grado de adquisicin de los objetivos planteados basados en las capacidades terminales
correspondientes.
2. Participacin y actitud en las actividades programadas
3. Asistencia y puntualidad
4. Capacidad de trabajo en equipo
5. Orden y pulcritud en el desarrollo de las actividades.
b) Todo lo anterior se llevara a cabo mediante
6. Confeccin de una ficha individual por alumno/a: en esta ficha el profesor/a anotar el
seguimiento diario del trabajo y participacin de cada alumno/a, faltas de asistencia, etc.
7. Libreta de Clase y Prcticas que ser recogida y valorada por el profesor/a al final de cada
evaluacin. Cualquier error deber ser comunicado al interesado junto con las indicaciones
necesarias para subsanarlo y posteriormente la actividad ser valorada nuevamente por el
profesor hasta haber alcanzado el nivel requerido.
8. Realizacin de una Prueba objetiva (pregunta de respuestas alternativas, preguntas cortas, de
verdadero/ falso, preguntas de desarrollo etc.), en la que se evaluar la correcta adquisicin de
los contenidos conceptuales programados.
Criterios generales de recuperacin
A los alumnos que tras la evaluacin trimestral no hayan alcanzado una valoracin positiva, se les
propondr actividades de recuperacin cuya finalidad ser la de orientar al alumno para conseguir la
recuperacin. Estas actividades podrn consistir en:
- realizacin de trabajos relacionados con la misma.
- realizacin de pruebas objetivas orales o escritas.
Adems se atendern las consultas sobre dudas, aclaraciones, etc. As mismo, se tendr en cuenta las
actividades realizadas por el alumno a lo largo del perodo de evaluacin objeto de recuperacin.
No obstante, para los alumnos que an queden pendientes de recuperar alguno/os de los perodos
evaluativos, se les propondrn actividades de recuperacin finales (de las anteriormente descritas) en
Junio, en donde adems se tendr en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno a lo largo del curso.
Los alumnos/as que han sido propuestos/as para la convocatoria extraordinaria en Septiembre,
recibirn una ficha de recuperacin estival, en la cual se les informar sobre los contenidos tericos y/o
prcticos objeto de dicha recuperacin, as como, de las orientaciones necesarias para dicha recuperacin
y las posibles trabajos a presentar en su caso. Si el alumno tuviera que presentarse en Septiembre, no se
examinara de los parciales suspensos, si no de la evaluacin a la que pertenecen esos parciales.
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La puntuacin mxima que obtendrn los alumnos que recuperen los contenidos no superados a lo
largo del curso en Junio o Septiembre ser de un 7.
ELE EMERGENCIA
1. INTRODUCCIN
Los materiales didcticos que se presentan responden a la intencin que se recoge en la legislacin
educativa, en el Real Decreto 1397/2007 y Orden ESD/3391/2008 por los que, respectivamente, se
establece el ttulo y el currculo del ciclo formativo de grado medio en Tcnico en Emergencias
Sanitarias; y dems disposiciones oficiales que la desarrollan. Se ajustan, por tanto, a los elementos de
obligado cumplimiento en relacin al mdulo profesional de Tele emergencia, que se asocia a la unidad
de competencia profesional, personal y social: Atender la demanda de asistencia sanitaria recibida
en los centros gestores de tele operacin y tele asistencia.
A partir de estos elementos curriculares establecidos con carcter prescriptivo, hemos avanzado en
su concrecin hasta alcanzar el nivel del aula.
3. CONTENIDOS
Los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) del mdulo se han distribuido en 7
unidades de trabajo, cuya relacin secuencial es la siguiente:
Unidad de Trabajo 1. Los centros coordinadores de urgencias y emergencias
Resultados de aprendizaje
1. Utiliza sistemas gestores de
despacho de centros
coordinadores de
Criterios de evaluacin
a) Se han descrito los objetivos de un centro coordinador
de emergencias.
b) Se han enumerado los elementos que componen un
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emergencia, identificando
las funciones y elementos
del sistema despacho de
llamadas.
Contenidos bsicos
curriculares
Utilizacin de sistemas
gestores de despacho de
centros coordinadores de
emergencias:
- Caractersticas del centro de
regulacin mdica tipo
061.
- Caractersticas del centro
regulacin integrado tipo
112.
- Normativa legal de los
centros de coordinacin.
- Plataformas tecnolgicas.
- Funciones y elementos del
sistema de atencin,
centro de coordinacin.
c) Se han clasificado los distintos tipos de recursos de los
que dispone una central de coordinacin.
d) Se han valorado las caractersticas de un centro de
regulacin integrado 112 y de un centro de regulacin
mdica 061.
e) Se han definido las funciones y elementos de un
sistema de despacho para gestin de centros
coordinadores de emergencias.
f) Se han identificado las diferentes plataformas
tecnolgicas existentes.
g) Se ha manejado el sistema de despacho del centro
coordinador.
h) Se han realizado la conexin, la comprobacin de las
intercomunicaciones entre puestos y la salida del
sistema, entre otros.
i) Se han valorado las advertencias del sistema recibidas.
Contenidos formativos
Contenidos propuestos
1.1. Qu son los centros coordinadores de
emergencias y urgencias?
1.1.1. Del telfono de emergencias a los centros
coordinadores
1.1.2. El marco legal
1.1.3. Modelos de centros de coordinacin
1.1.4. Funciones de los centros de coordinacin
1.2. Tipos de centros de coordinacin
1.2.1. Centro de regulacin mdica tipo 061
1.2.2. Centro de regulacin integrado tipo 112
1.3. Recursos humanos
1.3.1. Operadores y operadoras de demanda
1.3.2. Operadores y operadoras de respuesta
1.3.3. Coordinadores y coordinadoras
1.3.4. Jefe o jefa de sala
1.4. Estructura de un centro de coordinacin
1.4.1. rea de demanda
1.4.2. rea de mando y control
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despacho y coordinacin.
- Elementos de seguridad.
- Puestos de operacin.
Criterios de evaluacin
a) Se han descrito los diferentes canales de comunicacin.
b) Se han descrito las barreras que dificultan el proceso de
comunicacin en radiocomunicacin y transmisin
radiofnica.
2. Establece la comunicacin
en un sistema de
transmisin integrado,
c) Se han clasificado los diferentes medios de transmisin.
describiendo los elementos
d) Se han descrito los tipos de onda y los elementos de
del proceso de
una estacin de radio.
comunicacin
interpersonal.
e) Se ha definido el lenguaje radiofnico y la
comunicacin verbal y no verbal, a travs de medios no
presenciales.
Contenidos formativos
Contenidos bsicos curriculares
Establecimiento de comunicacin
en un sistema de transmisin
integrado:
- Centro de comunicacin.
- Formas de transmisin.
- El radiotransmisor.
- Lenguaje radiofnico.
- Canales de comunicacin.
Contenidos propuestos
2.1. Sistemas de comunicacin
2.1.1. Sistemas almbricos e inalmbricos
2.1.2. Sistemas smplex, dplex o semidplex
2.1.3. Sistemas de seal analgica y de seal
digital
2.2. Infraestructura tecnolgica
2.2.1. El centro de comunicacin
2.2.2. Las redes de comunicacin
2.2.3. La plataforma tecnolgica
2.3. El telfono
2.3.1. Tipos de telefona
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f) Se han utilizado tcnicas de recepcin de mensajes
orales, de comunicacin y de interrogatorio.
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- Barreras y dificultades.
Criterios de evaluacin
a) Se han descrito los procedimientos de actuacin en el
proceso de recepcin de llamadas.
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Contenidos formativos
Contenidos bsicos curriculares
Recepcin de demandas
de emergencia:
- Procesadores de datos.
- Redes locales.
- Internet: utilidades de Internet.
Navegadores. Bsqueda de
informacin.
- Normas de presentacin de
documentos.
Contenidos propuestos
4.1. La demanda de emergencias
4.1.1. Recepcin de una demanda
4.1.2. Las demandas que no se realizan o no se
atienden
4.2. Atencin de la demanda
4.2.1. Datos de la demanda
4.2.2. Formularios de demandas
4.3. Clasificacin y tipos de demandas
4.3.1. Tipos de demandas en los centros tipo
061
4.3.2. Tipos de demandas en los centros tipo
112
4.4. Aplicaciones informticas en la recepcin
de llamadas
4.4.1. Aplicaciones de atencin y despacho
4.4.2. Bases de datos
4.4.3. Programas a medida
Criterios de evaluacin
g) Se han clasificado los diferentes tipos de demanda de
emergencias de acuerdo con un algoritmo de
3. Recepciona demandas de
decisiones.
emergencias, describiendo el
proceso de recepcin e
h) Se han cumplimentado los formularios de gestin de
identificando los datos
demanda de emergencias empleando las TIC.
significativos de la demanda.
i) Se han categorizado y priorizado las demandas.
j) Se han interpretado los tipos de respuesta del sistema
gestor.
Contenidos formativos
Contenidos bsicos curriculares
Recepcin de demandas de
emergencia:
Contenidos propuestos
5.1. Categorizacin de la demanda
asistencial
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- Categorizacin de la demanda.
Criterios de evaluacin
a) Se ha categorizado la demanda asistencial, segn la
previsible gravedad del paciente.
b) Se han descrito los tipos de respuesta con o sin
necesidad de movilizacin de recursos.
c) Se ha identificado al facultativo del centro coordinador
al que hay que transferir la escucha.
4. Valora la demanda de
asistencia sanitaria
describiendo los protocolos
de actuacin.
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Contenidos formativos
Contenidos bsicos curriculares
Contenidos propuestos
6.1. La codificacin diagnstica
6.1.1. Qu entendemos por codificacin
diagnstica?
6.1.2. La codificacin de enfermedades
Valoracin de la demanda de asistencia 6.2. La Clasificacin Internacional de
Enfermedades (CIE)
sanitaria.
6.2.1. La utilizacin de la CIE
- Concepto de codificacin diagnstica.
6.2.2. Estructura de la CIE-9-CM
6.2.3. Clasificacin de enfermedades
- Clasificacin de enfermedades y
6.2.4. Codificacin de enfermedades con
lesiones.
CIE-9-CM
- Clasificacin de procedimientos
6.3. Clasificacin Internacional de Atencin
Primaria (CIAP)
quirrgicos y no quirrgicos.
6.3.1. Qu es el CIAP-2?
- Procedimiento de codificacin mediante
6.3.2. Estructura de la CIAP-2
la clasificacin internacional de
6.4. Codificacin de procedimientos mdicos
enfermedades.
6.4.1. Qu es la codificacin de
procedimientos?
- Enfermedades de declaracin
6.4.2. Clasificacin de procedimientos
obligatoria.
(CIE-9-CM)
6.5. Enfermedades de declaracin
obligatoria
6.5.1. Qu son las EDO?
6.5.2. Sistemas de notificacin de las EDO
Unidad de Trabajo 7. Telemedicina y teleasistencia
Resultados de aprendizaje
4. Valora la demanda de
asistencia sanitaria
describiendo los protocolos
de actuacin.
Criterios de evaluacin
a) Se ha categorizado la demanda asistencial, segn la
previsible gravedad del paciente.
b) Se han descrito los tipos de respuesta con o sin
necesidad de movilizacin de recursos.
c) Se ha identificado al facultativo del centro coordinador
al que hay que transferir la escucha.
d) Se ha cumplimentada el formulario correspondiente en
el sistema gestor.
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Contenidos formativos
Contenidos bsicos curriculares
Contenidos propuestos
7.1. La telesalud
7.2. La telemedicina
7.2.1. Modalidades de telemedicina
7.2.2. Aplicaciones de la telemedicina
7.2.3. Ventajas e inconvenientes
7.2.4. Telemedicina en emergencias
7.3. La teleasistencia
7.3.1. Colectivos beneficiarios de la
teleasistencia
7.3.2. Servicios y productos de teleasistencia
7.3.3. Ventajas de la teleasistencia
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centro educativo, es importante realizar un diagnostico para conocer al alumnado y as adaptar desde el
primer momento la actuacin del profesor a sus peculiaridades. Se debe realizar una evaluacin inicial,
que resultar til para detectar las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que el alumno
posee en relacin con la unidad que se va a tratar. A partir de la informacin obtenida, se adaptar
convenientemente el principio de la unidad de trabajo programada, para adecuarla al nivel de
competencias del grupo de alumnos y a partir de ese nivel desarrollar el resto de contenidos.
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Criterios de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios
de evaluacin establecidos en el currculo del mdulo profesional y cuyo objetivo es la definicin y
concrecin, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, de las capacidades terminales del mdulo
profesional.
Estos criterios de evaluacin son:
Es capaz de utilizar sistemas gestores de despacho de centros coordinadores de emergencia,
identificando las funciones y elementos del sistema despacho de llamadas.
Es capaz de establecer la comunicacin en un sistema de transmisin integrado, describiendo los
elementos del proceso de comunicacin interpersonal
Es capaz de recepcionar demandas de emergencias, describiendo el proceso de recepcin e
identificando los datos significativos de la demanda.
Es capaz de valorar la demanda de asistencia sanitaria describiendo los protocolos de actuacin
Criterios de calificacin
Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes
obligaciones:
-Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las
unidades didcticas del mdulo de Tele emergencias.
-Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
-Respetar al resto de los compaeros del grupo.
La ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las capacidades terminales del
mdulo. Para valorar y estimar que existe abandono del mdulo utilizaremos los siguientes parmetros:
-Faltar al 30 % de las horas del mdulo.
-El nmero de veces que se han entregado pruebas escritas en blanco o bien que no se han
realizado.
-El nmero de trabajos prcticos no presentados.
-La no confeccin del cuaderno de prcticas.
Se proponen los siguientes criterios de calificacin para el mdulo:
-Un 80 % de la calificacin se obtendr de las pruebas escritas o exmenes (conceptos).
-Un 20% de la calificacin vendr dado por la ejecucin de los procedimientos, la participacin
del alumno/a en clase, disposicin y asimilacin de valores humanitarios (actitudes), puntualidad,
asistencia,
Para que el alumno, supere el perodo evaluativo, ser indispensable haber realizado todas las
actividades programadas, en cada uno de los perodos evaluativos.
Se realizar una prueba escrita al final de cada periodo evaluativo (prueba de evaluacin), que
incluir todos los contenidos vistos hasta ese momento. No obstante, se podr realizar tambin una
prueba a mitad de evaluacin que tendra carcter eliminatorio, de forma que si obtienen una calificacin
igual o superior a 5 en dicha prueba, slo llevarn la mitad de la materia en la prueba de evaluacin. Si en
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la prueba de evaluacin la nota obtenida no supera el 5, la nota de la evaluacin ser negativa y se tendr
que recuperar toda la materia de la evaluacin aunque se haya superado la prueba parcial.
La nota final del mdulo, se obtendr de las medias obtenidas en cada perodo evaluativo. Para
que la nota final del mdulo sea positiva es necesario haber superado (con la calificacin mnima de
cinco) cada uno de los perodos evaluativos. No se superar el modulo cuando el alumno/a tenga una o
ms evaluaciones negativas a pesar de que la nota media de las dos evaluaciones sea igual o superior a 5.
Instrumentos de Evaluacin
Los criterios de evaluacin aplicables para detectar el grado de consecucin de los objetivos o
capacidades terminales son:
a) Se valorarn principalmente los siguientes aspectos:
1. Grado de adquisicin de los objetivos planteados basados en las capacidades terminales
correspondientes.
2. Participacin y actitud en las actividades programadas
3. Asistencia y puntualidad
4. Capacidad de trabajo en equipo
5. Orden y pulcritud en el desarrollo de las actividades.
b) Todo lo anterior se llevara a cabo mediante
6. Confeccin de una ficha individual por alumno/a: en esta ficha el profesor/a anotar el
seguimiento diario del trabajo y participacin de cada alumno/a, faltas de asistencia, etc.
7. Realizacin de una Prueba objetiva (pregunta de respuestas alternativas, preguntas cortas, de
verdadero/ falso, preguntas de desarrollo etc.), en la que se evaluar la correcta adquisicin de
los contenidos conceptuales programados.
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actividades realizadas por el alumno a lo largo del perodo de evaluacin objeto de recuperacin.
No obstante, para los alumnos que an queden pendientes de recuperar alguno/os de los perodos
evaluativos, se les propondrn actividades de recuperacin finales (de las anteriormente descritas) en
Junio, en donde adems se tendr en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno a lo largo del curso.
Los alumnos/as que han sido propuestos/as para la convocatoria extraordinaria en Septiembre, se
examinaran de la totalidad de la asignatura
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c) Se han explicado los diferentes mtodos de triage inicial clasificados segn su fundamento
operativo.
d) Se ha aplicado un mtodo de triage simple para hacer la primera clasificacin de las vctimas.
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mnimos basados en los contenidos bsicos recogidos en el RD que establece el Titulo en Emergencias
Sanitarias.
Los contenidos bsicos correspondientes al mdulo de Atencin inicial sanitaria en situaciones de
emergencia sern los siguientes:
Reconocimiento de los signos de compromiso vital
o Fisiopatologa del proceso respiratorio
o Fisiopatologa de la respiracin
o Fisiopatologa neurolgica: alteraciones del nivel de consciencia
o Signos de compromoso vital en adulto, nio y lactante
o Proceso de valoracin ABC
o Toma de contsantes vitales
o Valoracin del nivel de consciencia
o Protocolos de exploracin
o Actuacin con seguridad mostrando confianza en s mismo
Aplicacin de tcnicas de soporte vital bsico
o Parada cardiorrespiratoria
o Control de la permeabilidad de las vas areas
o Electrofisiologia cardaca bsica e instrumental
o Indicaciones del soporte ventilatorio
o Permeabilizacin de la va area con dispositivos orofarngeos
o Tcnicas de limpieza y desobstruccin de la va area
o Desfibrilacin externa semiautomtica
o Medidas postreanimacin
o Aplicacin de normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal
Clasificacin de las vctimas
o El triaje
o Primer y segundo triaje
o Puesto de triaje
o Valoracin por criterios de gravedad
o Clasificacin de mtodos de triaje inicial segn su fundamento operativo
o Categorizacin de las vctimas y procedimiento de etiquetado
o Codificacin y estructura de las tarjetas de triaje
o Toma de decisiones con rapidez
Clasificacin de las acciones teraputicas en la atencin a mltiples vctimas.
o Urgencia y emergencia
o Sistema integral de urgencias y emergencias(SIE)
o Declogo prehospitalario
o Cadena de supervivencia
o Mecanismos lesionales segn la naturaleza de la catstrofe
o Objetivos teraputicos en la medicina de catstrofe
o Objetivos teraputicosen las reas de rescate, socorro y base
Para ello analizaremos la evolucin de los conocimientos manifestados y desarrollados por el
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alumnado, desde la evaluacin inicial hasta el final del periodo lectivo, mediante los procedimientos de
evaluacin especficos de tal mdulo, como pruebas objetivas, actividades prcticas, desarrollo de
habilidades y destrezas, etc.
Para identificar los conocimientos previos que un alumno posee cuando llega por primera vez al
centro educativo, es importante realizar un diagnostico para conocer al alumnado y as adaptar desde el
primer momento la actuacin del profesor a sus peculiaridades. Se debe realizar una evaluacin inicial,
que resultar til para detectar las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que el alumno
posee en relacin con la unidad que se va a tratar. A partir de la informacin obtenida, se adaptar
convenientemente el principio de la unidad de trabajo programada, para adecuarla al nivel de
competencias del grupo de alumnos y a partir de ese nivel desarrollar el resto de contenidos.
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Criterios de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios
de evaluacin establecidos en el ttulo del mdulo profesional y cuyo objetivo es la definicin y
concrecin, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, de las capacidades terminales del mdulo
profesional.
Criterios de calificacin
Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes
obligaciones:
-Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las
unidades didcticas del mdulo.
-Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
-Respetar al resto de los compaeros del grupo.
La ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las capacidades terminales del
mdulo. Para valorar y estimar que existe abandono del mdulo utilizaremos los siguientes parmetros:
-Faltar al 30 % de las horas del mdulo.
-El nmero de trabajos prcticos no presentados.
Se proponen los siguientes criterios de calificacin para el mdulo:
a- Las pruebas de varias U.T. (orales o escritas) se calificarn de 1 a 10 ponderndose posteriormente
a 7,5 (75% de la nota final)
b- Los trabajos individuales o grupales que requieran cierto grado de investigacin (actividades de
aula), se calificarn de 1 a 10 ponderndose posteriormente a 2,5 (25% de la nota final)
Este criterio de calificacin ser llevado a cabo en cada una de las evaluaciones del curso. Los
trabajos considerados como actividades de aula tienen un marcado carcter formativo en el aula,
permitiendo consolidar aquellos contenidos previamente explicados en clase, por lo que su realizacin
se enmarca dentro del entorno docente, no pudiendo ser suplida su presentacin por la realizacin de
trabajos realizados en casa una vez finalizada la exposicin de dicha unidad temtica.
En aquellas evaluaciones en las que se incluya la evaluacin de contenidos prcticos, el modo de
evaluar al alumno ser el siguiente:
a- Las pruebas de varias U.T. (orales o escritas) se calificarn de 1 a 10 ponderndose posteriormente
a 6,0 (60% de la nota final)
b- Las pruebas practicas de varias U.T. (orales o escritas) se calificarn de 1 a 10 ponderndose
posteriormente a 2,5 (25% de la nota final)
c- Los trabajos individuales o grupales que requieran cierto grado de investigacin (actividades de
aula), se calificarn de 1 a 10 ponderndose posteriormente a 1,5 (15% de la nota final)
En aquellas evaluaciones en las que el alumno deba presentar en clase un trabajo de investigacin,
individual o en grupo, relativo al perfeccionamiento de los contenidos tratados en dicha evaluacin,
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actividades realizadas por el alumno a lo largo del perodo de evaluacin objeto de recuperacin.
Las caractersticas de dichas pruebas incluirn los siguientes criterios:
- Contenidos: todos los impartidos durante el trimestre, en los que se incluye un 50% de contenidos
mnimos.
- Procedimientos: la forma en que el alumno podr recuperar cada evaluacin ser superando un
nico examen comprensivo de toda la materia impartida durante el trimestre. El examen ser de
similares caractersticas a los de evaluacin en relacin al nmero de preguntas y composicin.
- Criterios de calificacin: Prueba objetiva: conocimientos tericos, 50%; preguntas de desarrollo
corto, prueba prctica, supuestos prcticos, problemas o esquemas conceptuales, 50%. Para superar la
prueba, el alumno deber superar ambas partes con una nota mayor o igual a 5 de un total de 10. La
nota mxima alcanzable en esta prueba ser de 7,0 puntos.
No obstante, para los alumnos que an queden pendientes de recuperar alguno/os de los perodos
evaluativos, se les propondrn actividades de recuperacin finales (de las anteriormente descritas) en
Junio, en donde adems se tendr en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno a lo largo del curso.
La prueba de recuperacin correspondiente a la convocatoria ordinaria de Junio tendr
caractersticas similares a la anteriormente descrita, a saber:
- Contenidos: todos los de la evaluacin o evaluaciones pendientes, en los que se incluye un 50% de
contenidos mnimos.
- Procedimientos: la forma en que el alumno podr recuperar la evaluacin o evaluaciones pendientes
ser superando un nico examen comprensivo de toda la materia correspondiente a dicha evaluacin
o evaluaciones. El examen ser de similares caractersticas a los realizados durante el curso si tiene
pendiente una sola evaluacin. Si tuviera ms de una evaluacin, se podr aumentar el nmero de
preguntas a desarrollar.
- Criterios de calificacin: prueba objetiva: conocimientos tericos, 50%; preguntas de desarrollo
corto, prueba prctica, supuestos prcticos, problemas o esquemas conceptuales, 50%. Para superar la
prueba, el alumno deber superar ambas partes con una nota mayor o igual a 5 de un total de 10. La
nota mxima alcanzable en esta prueba ser de 7,0 puntos.
Los alumnos/as que han sido propuestos/as para la convocatoria extraordinaria en Septiembre,
recibirn una ficha de recuperacin estival, en la cual se les informar sobre los contenidos tericos y/o
prcticos objeto de dicha recuperacin, as como, de las orientaciones necesarias para dicha recuperacin
y las posibles trabajos a presentar en su caso.
La prueba extraordinaria de septiembre constar de:
- Contenidos: todos los impartidos a lo largo del curso (independientemente de que se hubiese
superado alguna evaluacin).
- Procedimientos: el alumno se enfrentar a un control tipo test con un mnimo de 100 preguntas con
respuestas alternativas, en la que se incluirn tanto los aspectos tericos como prcticos impartidos
durante todo el curso acadmico. En dicha prueba, cada cuatro respuestas mal contestadas se restar
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una correcta. Adems, se incluir una batera de preguntas cortas o de desarrollo, relacionadas con
los aspectos tericos o supuestos prcticos desarrollados durante el curso.
- Criterios de calificacin: prueba objetiva: conocimientos tericos, 50%; preguntas de desarrollo
corto, prueba prctica, supuestos prcticos, problemas o esquemas conceptuales, 50%. Para superar la
prueba, el alumno deber superar ambas partes con una nota mayor o igual a 5 de un total de 10. La
nota alcanzable en esta prueba ser la que obtenga el alumno en dicho examen, no hay lmite
mximo.
ANATOMOFISIOLOGA Y
PATOLOGA BSICAS
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Enumerar signos de gravedad, relacionndolos con criterios y protocolos de actuacin, para clasificar a
las vctimas.
Reconocer los signos de compromiso vital, relacionando desviaciones de signos externos respecto de
los parmetros normales, para determinar el estado del o de la paciente.
Criterios de evaluacin
a) Se ha definido el concepto de enfermedad.
b) Se ha descrito el proceso dinmico de la enfermedad.
c) Se han detallado los elementos constitutivos de la patologa.
d) Se han citado las fases de la enfermedad.
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- El ciclo cardaco.
- Determinacin de los parmetros funcionales del corazn y la circulacin.
- Estudio de la principal patologa cardaca y vascular. Terminologa relacionada.
Aparato respiratorio.
* Anatoma del aparato respiratorio.
* Fisiologa de la respiracin: Mecnica respiratoria. Regulacin de la respiracin: Ritmo,
frecuencia y profundidad. Transporte gaseoso.
* Clasificacin de las principales manifestaciones patolgicas y enfermedades respiratorias.
Terminologa relacionada
La sangre.
* Estudio de los componentes de la sangre.
* Funciones de la sangre.
* Grupos sanguneos.
* Hemostasia: factores de la coagulacin.
* Clasificacin de los principales trastornos sanguneos. Terminologa relacionada.
BLOQUE 7: RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y
ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO Y RENAL:
Aparato digestivo.
* Anatomofisiologa del aparato digestivo.
* Glndulas asociadas al aparato digestivo: salivales, hgado, vescula biliar y pncreas.
* Anlisis del proceso de digestin y metabolismo.
* Clasificacin de las principales manifestaciones patolgicas y enfermedades digestivas y
alimenticias. Terminologa relacionada
Aparato urinario.
* Anatoma renal y de vas urinarias
* Fisiologa renal y urinaria: anlisis del proceso de formacin de orina.
* Clasificacin de las principales manifestaciones patolgicas y enfermedades renales y urinarias.
Terminologa relacionada.
BLOQUE 8: RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y
ENFERMEDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO, EL APARATO GENITAL Y EL SISTEMA
INMUNOLGICO:
Sistema endocrino.
* Composicin del sistema endocrino. Localizacin y funcin de las glndulas endocrinas.
* Anlisis de la accin hormonal.
* Estudio de las principales patologas endocrinas. Terminologa relacionada.
Aparato genital.
* Bases anatomofisiolgicas del aparato genital femenino y masculino.
* El ciclo ovrico y el ciclo menstrual.
* La reproduccin humana.
* Clasificacin de las principales manifestaciones patolgicas y enfermedades del aparato genital
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En caso de que los alumnos no asistan regularmente a clase, si las horas (tanto justificadas como
no justificadas) superan el 30% del mdulo perdern el derecho de evaluacin continua. En este
supuesto, el alumno ser evaluado con la realizacin de una prueba objetiva en la convocatoria ordinaria
sobre todos los contenidos del mdulo.
El modo de evaluar al alumno ser el siguiente:
- Para evaluar el grado de consecucin y asimilacin de los objetivos y contenidos programados e
impartidos, se realizarn una o varias pruebas objetivas de varias U.T. por cada perodo evaluativo. Estas
podrn ser de distintos tipos segn el contenido de lo explicado; as, podr proponerse la realizacin de
cuestionarios con preguntas de respuestas alternativas, pruebas con preguntas cortas y preguntas de
desarrollo, etc.
Las pruebas objetivas pretenden consolidar el aprendizaje global de la materia, dando una cierta
visin de conjunto y continuidad a los contenidos agrupados.
- Realizacin de trabajos individuales o grupales que puedan requerir un cierto grado de
investigacin, donde se evaluar la calidad de los trabajos, calidad de exposicin, grado de participacin
en la actividad ( en caso de ser grupales, etc).
- Adems, se valorarn de manera continua los siguientes criterios: asistencia en clase, actitud del
alumno frente a la asignatura, grado de participacin en clase, inters en la realizacin de trabajos
individuales y grupales, preguntas en clase, realizacin de actividades propuestas, etc
7.3 CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIN
La expresin de la evaluacin se realizar en trminos de calificaciones. Las calificaciones de
acuerdo con el artculo 3 de la Orden 21 de julio de 1994, se formularn en cifras de 1 a 10 sin decimales.
Basados en los criterios de evaluacin, se calificarn todos los trabajos e intervenciones
significativas (tanto orales como escritas) del alumno/a en clase:
- Trabajos individuales o grupales.
- Exposicin de temas, trabajos o actividades.
- Intervenciones en clase.
- Trabajos prcticos.
- Pruebas objetivas (orales o escritas).
La calificacin de los alumnos puede concretarse a travs de la suma de las siguientes
calificaciones ponderadas segn su importancia relativa:
- Las pruebas de varias U.T. (orales o escritas) se calificarn de 1 a 10 ponderndose
posteriormente a 8. Es necesario superar esta parte con la calificacin de 5.
- Los trabajos individuales o grupales que requieran cierto grado de investigacin, se calificarn de
1 a 10 ponderndose posteriormente a 1
- La asistencia, el grado de participacin en clase, actitud, preguntas en clase, exposiciones de
actividades o temas, etc.., se calificarn de 1 a 10 ponderndose posteriormente a 1.
Para que el alumno/a supere el periodo evaluativo ser indispensable haber realizado todas las
actividades programadas para cada uno de los periodos evaluativos.
Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las restantes.
La nota final del mdulo se obtendr de las medias obtenidas en cada periodo evaluativo.
Para que la nota final del mdulo sea positiva es necesario haber superado (con la calificacin
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mnima de cinco) cada uno de los periodos evaluativos. No se superar el mdulo cuando el alumno/a
tenga una o ms evaluaciones negativas a pesar de que la nota media de las evaluaciones sea igual o
superior a 5.
7.4 Evaluacin Extraordinaria para alumnos/as que han perdido la
evaluacin continua.
A los alumnos que tras la evaluacin trimestral no hayan alcanzado una valoracin positiva, se les
propondr actividades de recuperacin cuya finalidad ser la de orientar al alumno para conseguir la
recuperacin. Estas actividades podrn consistir en: realizacin de trabajos relacionados con la misma,
realizacin de pruebas objetivas orales o escritas. Adems se atendern las consultas sobre dudas,
aclaraciones, etc
As mismo, se tendr en cuenta las actividades realizadas por el alumno a lo largo del periodo de
evaluacin objeto de recuperacin.
No obstante, para los alumnos que an queden pendientes de recuperar alguno/os de los periodos
evaluativos, se les propondrn actividades de recuperacin finales (de las anteriormente descritas) al
finalizar el periodo lectivo, en donde adems se tendr en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno a
lo largo del curso.
Los alumnos que no hayan superado la materia en la convocatoria ordinaria, llevarn toda la
materia a la convocatoria extraordinaria.
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Criterios de evaluacin:
Identificar los comportamientos ms comunes en los pacientes afectados por una emergencia o
catstrofe.
Establecer las reacciones psicopatolgicas mas frecuentes en los pacientes.
Relacionar la psicopatologa mostrada con la atencin psicolgica que ha de recibir los pacientes.
Describir los criterios en la aplicacin de los primeros auxilios psicolgicos.
Describir los protocolos de actuacin con las familias de los afectados.
Identificar las respuestas emocionales segn los factores que acten.
Analizar las distintas estrategias del control emocional.
Analizar las actuaciones de un equipo de apoyo psicosocial.
Emplear habilidades bsicas para controlar situaciones de duelo de agresividad, de ansiedad, de
angustias o emociones no deseadas.
Aplicar tcnicas de primeros auxilios psicolgicos.
Identificar situaciones de emergencias psiquiatritas que conllevan problemas de agresividad.
RA: Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico orientadas a los equipos de intervencin, relacionndolas
con reacciones psicolgicas de los mismos.
Criterios de evaluacin:
Detallar las tcnicas de apoyo psicolgicos al equipo de intervencin.
Identificar los objetivos en el apoyo psicolgico que recibe el equipo de intervencin.
Explicar los fundamentos de las tcnicas de apoyo psicolgicos a los equipos de intervencin.
Clasificar los factores de un cuadro de estrs, que pueden padecer los equipos de intervencin.
Describir el sndrome de Burnout (Sndrome del quemado).
Describir el concepto de traumatizacin vicaria (Estrs post traumtico en los equipos de
intervencin).
Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico.
- RA: Aplicar tcnicas de comunicacin a lo largo de todo el proceso, empleando distintos tipos de
lenguaje y escucha en diferentes tipos de escenarios
Criterios de evaluacin:
Identificar distintos elementos que intervienen en la teora de la comunicacin.
Establecer las diferencias entre los distintos canales comunicativos y los tipos de comunicacin.
Seleccionar y reproducir las tcnicas de escucha y de respuesta en la asistencia a un paciente en
diferentes escenarios.
Describir las connotaciones de la psicologa del trabajo en equipo.
Definir los principios bsicos de la comunicacin sanitario paciente.
Aplicar las medidas de control que se necesitan, donde existen dificultades de comunicacin.
Elaborar un protocolo de comunicacin para informar sobre ayuda psicosocial.
Detectar posibles victimas de malos tratos tras comunicacin verbal y no verbal con los
implicados.
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Para poder evaluar de manera positiva al alumnado, este debe haber adquirido unos
conocimientos mnimos basados en los contenidos bsicos recogidos en el RD que establece el TITULO
EN EMERGENCIAS SANITARIAS
a) Reconocimiento de las disfunciones del comportamiento
-
Desarrollo de la personalidad.
Negociacin.
Asertividad.
Empata.
Factores estresores.
Reaccin conmocin-inhibicin-estupor.
Reaccin de pnico.
xodos.
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Dinmica grupal.
Estrs:
Traumatizacin vicaria.
d) Comunicacin psicosocial:
-
Elementos de la comunicacin.
Tipos de comunicacin
Dificultades de la comunicacin.
Dinmica grupal.
Comunicacin sanitario-paciente.
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Orden).
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tiempo.
En la realizacin de programa de promocin de la salud en grupo, se valorar todo el proceso:
Deteccin de necesidades, diseo del programa, realizacin de actividades y evaluacin del
mismo.
Se valorar el trabajo de cada alumno independientemente del grupo, y para superar esta
parte, deber obtener un mnimo de un cinco en cada evaluacin.
Se trata de una evaluacin continua, por lo que un suspenso en una evaluacin se
recuperar con el trabajo realizado y acumulado en la evaluacin siguiente.
El alumno que suspenda la parte prctica de la primera evaluacin deber hacer un
proyecto de salud individual a partir de la segunda evaluacin.
En la prctica se valorar cada uno de estos apartados:
Funcionamiento del equipo
Papel del alumno en su equipo
Asistencia a las sesiones de grupo
Puntualidad en la entrega de los ejercicios y resultados propuestos en las reuniones de
equipo
Trabajo realizado.
En el trabajo realizado se evaluar:
- Calidad de los trabajos.
- Calidad de exposicin y puesta en prctica.
- Grado de participacin en la actividad ( en caso de ser grupales, etc).
La calificacin definitiva de las prcticas se har puntuando cada uno de estos apartados de 1 a 4 y
sacando la media total de las prcticas.
Para que el alumno, supere el perodo evaluativo, ser indispensable haber realizado todas las
actividades programadas, en cada uno de los perodos evaluativos y haber aprobado las pruebas objetivas
y la realizacin del trabajo prctico.
Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las restantes.
Para que el alumno pueda eliminar una parte parcial de una evaluacin, debe obtener, como
mnimo, una nota igual o superior a cinco. Si no la obtuviera, debera examinarse de toda la materia en la
evaluacin.
La nota final del modulo, se obtendr de las medias obtenidas en cada perodo evaluativo. Para
que la nota final del mdulo sea positiva es necesario haber superado (con la calificacin mnima de
cinco) cada uno de los perodos evaluativos.
No se superar el modulo cuando el alumno/a tenga una o ms evaluaciones negativas a pesar de
que la nota media de las tres evaluaciones sea igual o superior a 5.
En caso de que el alumno no haya podido asistir durante un tiempo a clases por causa
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3. CAPACIDADES TERMINALES
Evacuar al paciente o vctima utilizando las tcnicas de movilizacin e inmovilizacin y adecuando la
conduccin a las condiciones del mismo, para realizar un traslado seguro al centro sanitario de
referencia.
Actuar en la prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas siguiendo los protocolos de
proteccin individual, prevencin, seguridad y calidad.
Atender las necesidades de movilidad y transporte de los pacientes, vctimas y familiares garantizando
su privacidad y libertad.
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4. CONTENIDOS
Los contenidos del mdulo se han distribuido en 5 bloques temticos, que a su vez estn
estructurados en 13 unidades de trabajo, a razn de 6 horas semanales, cuya relacin secuencial es la
siguiente:
EN LOS ESPACIOS
DE ACTUACIN:
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Movilizacin de pacientes:
- Indicacin de tcnicas de movilizacin urgente.
- Material de movilizacin
- Tcnicas de movilizacin urgente sin material, en situacin de riesgo.
- Tcnicas de movilizacin con material.
- Transferencia de un paciente de una camilla a otra.
Inmovilizacin de pacientes:
- Fundamentos de actuacin ante las fracturas.
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actividades inciales de cada unidad de trabajo, de modo que permite conocer el nivel de conocimientos
que sobre cada unidad poseen los alumnos. A partir de la evaluacin inicial se estructura el proceso de
aprendizaje.
La evaluacin formativa se llevar a cabo a partir de la observacin del trabajo diario del
alumnado, de su actitud y de su participacin en el aula y en el taller de enfermera, as como de su
receptividad y expresin oral y escrita. Esta evaluacin nos permitir ir adaptando el proceso de
enseanza y reforzar aquellas capacidades terminales que presenten mayores dificultades para el alumno,
ya sea desde el punto de vista conceptual, procedimental o actitudinal. La evaluacin sumativa dar lugar
a la calificacin del mdulo.
Para todo ello se emplearn los siguientes instrumentos de evaluacin:
- Pruebas escritas para valorar bsicamente el nivel de conocimientos. Pueden ser preguntas
cortas, de desarrollo, de respuesta dicotmica, etc.
- Pruebas tericas, as como pruebas prcticas, cuaderno de prcticas y memorias para valorar
los contenidos procedimentales. Habr que incidir en la habilidad, limpieza en la ejecucin y
rapidez.
- Realizacin de trabajos sobre aquellos temas que el profesor considere oportunos. Sobre los
trabajos propuestos se valorar: entrega en el plazo previsto, presentacin, actualizacin de los
contenidos, claridad de exposicin, inclusin de esquemas,...
- La observacin continua y directa servir para valorar las actitudes. Se puede llevar a cabo
mediante preguntas al grupo o directas al alumno, en el aula o en el taller, fijndose en la
participacin y disposicin para realizar las prcticas, as como en su aceptacin de aquellos
valores que permiten dispensar una asistencia sanitaria de calidad y humanizada.
- Adems, sern valorados de forma continua e individualizada a lo largo del desarrollo de todo
el curso las faltas de asistencia no justificadas, la puntualidad, la participacin activa en clase,
el respeto en el trato hacia sus compaeras y profesores, etc.
Criterios de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios
de evaluacin establecidos en el ttulo del mdulo profesional y cuyo objetivo es la definicin y
concrecin, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, de las capacidades terminales del mdulo
profesional.
Criterios de calificacin
Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes
obligaciones:
-Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las
unidades didcticas del mdulo.
-Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
-Respetar al resto de los compaeros del grupo.
La ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las capacidades terminales del
mdulo. Para valorar y estimar que existe abandono del mdulo utilizaremos los siguientes parmetros:
-Faltar al 30 % de las horas del mdulo.
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Los criterios de evaluacin aplicables para detectar el grado de consecucin de los objetivos o
capacidades terminales son:
a) Se valorarn principalmente los siguientes aspectos:
16.
Grado de adquisicin de los objetivos planteados basados en las capacidades terminales
correspondientes.
17.
Participacin y actitud en las actividades programadas
18.
Asistencia y puntualidad
19.
Capacidad de trabajo en equipo
20.
Orden y pulcritud en el desarrollo de las actividades.
b) Todo lo anterior se llevara a cabo mediante
1. Confeccin de una ficha individual por alumno/a: en esta ficha el profesor/a anotar el
seguimiento diario del trabajo y participacin de cada alumno/a, faltas de asistencia, etc.
2. Libreta de Clase y Prcticas que ser recogida y valorada por el profesor/a al final de cada
evaluacin. Cualquier error deber ser comunicado al interesado junto con las indicaciones
necesarias para subsanarlo y posteriormente la actividad ser valorada nuevamente por el
profesor hasta haber alcanzado el nivel requerido.
3. Realizacin de una Prueba objetiva (pregunta de respuestas alternativas, preguntas cortas, de
verdadero/ falso, preguntas de desarrollo etc.), en la que se evaluar la correcta adquisicin de
los contenidos conceptuales programados.
Criterios generales de recuperacin
A los alumnos que tras la evaluacin trimestral no hayan alcanzado una valoracin positiva, se les
propondr actividades de recuperacin cuya finalidad ser la de orientar al alumno para conseguir la
recuperacin. Estas actividades podrn consistir en:
- realizacin de trabajos relacionados con la misma.
- realizacin de pruebas objetivas orales o escritas.
Adems se atendern las consultas sobre dudas, aclaraciones, etc. As mismo, se tendr en cuenta las
actividades realizadas por el alumno a lo largo del perodo de evaluacin objeto de recuperacin.
No obstante, para los alumnos que an queden pendientes de recuperar alguno/os de los perodos
evaluativos, se les propondrn actividades de recuperacin finales (de las anteriormente descritas) en
Junio, en donde adems se tendr en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno a lo largo del curso.
Los alumnos/as que han sido propuestos/as para la convocatoria extraordinaria en Septiembre,
recibirn una ficha de recuperacin estival, en la cual se les informar sobre los contenidos tericos y/o
prcticos objeto de dicha recuperacin, as como, de las orientaciones necesarias para dicha recuperacin
y las posibles trabajos a presentar en su caso. Si el alumno tuviera que presentarse en Septiembre, no se
examinara de los parciales suspensos, si no de la evaluacin a la que pertenecen esos parciales.
La puntuacin mxima que obtendrn los alumnos que recuperen los contenidos no superados a lo
largo del curso en Junio o Septiembre ser de un 7.
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2. OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden conseguir son:
Interpretar mapas, planos, reconociendo las caractersticas geogrficas y elementos de obra civil,
para aportar datos al centro coordinador
Identificar las funciones de los miembros de la cadena de mando, analizando su jerarqua para
intervenir en funcin de la misma.
Relacionarse en el equipo de trabajo, participando con tolerancia, respeto y sinceridad, para
mantener relaciones adecuadas al trabajo en equipo.
Valorar las actividades de trabajo en la prestacin del servicio, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos.
3. CAPACIDADES TERMINALES
Aportar datos para elaborar, ejecutar y evaluar planes de emergencia, mapas de riesgo y
dispositivos de riesgo previsible colaborando con los responsables del centro coordinador.
Establecer y mantener la comunicacin entre la zona de intervencin y el centro coordinador
operando los equipos de comunicaciones.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarqua en las instrucciones de trabajo.
4. CONTENIDOS
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Los contenidos del mdulo se han distribuido en 2 bloques temticos, que a su vez estn
estructurados en 10 unidades de trabajo, a razn de 5 horas semanales.
Estos dos grandes bloques son:
1 BLOQUE TEMTICO: Los planes de emergencia donde a lo largo de seis unidades didcticas
se explica que es un plan de emergencia, qu contiene y cmo se elabora. Adems, se estudian los
distintos tipos de planes de emergencia que hay en nuestro pas y las normas bsicas que lo regulan.
2 BLOQUE TEMTICO : Los dispositivos de riesgos previsibles a lo largo de cuatro unidades
didcticas se explica el tipo de situaciones en que es necesario montar estos dispositivos y la forma en que
se planifican y ponen en prctica.
Las tablas siguientes muestran cmo se organizan en unidades didcticas los distintos resultados de
aprendizaje, criterios de evaluacin y contenidos bsicos del currculum.
1 BLOQUE TEMTICO: LOS PLANES DE EMERGENCIA
Criterios de evaluacin
b) Se ha definido el plan de emergencias.
c) Se han analizado los objetivos generales de un plan de
emergencias.
d) Se ha realizado el esquema de la estructura general de un
plan de emergencias.
Criterios de evaluacin
a) Se han descrito riesgo, dao y vulnerabilidad
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Criterios de evaluacin
g) Se han concretado las caractersticas del grupo operativo
sanitario y los requerimientos en la organizacin del
transporte sanitario de heridos.
Criterios de evaluacin
f) Se han delimitado en el plano las reas de actuacin de
los grupos de intervencin.
Criterios de evaluacin
a) Se ha detallado el procedimiento de recepcin de
informacin.
b) Se han definido los niveles de activacin de un plan de
emergencias.
c) Se han descrito las fases de activacin de un plan de
emergencias.
d) Se ha esquematizado el organigrama de activacin de un
plan de emergencias.
e) Se ha determinado la estructura de coordinacin de un
plan emergencias.
f) Se han detallado las caractersticas de la informacin a la
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poblacin.
g) Se ha descrito la estructura del plan operativo de
emergencias sanitarias.
Criterios de evaluacin
d) Se ha realizado el esquema de la estructura general de un
plan de emergencias.
Criterios de evaluacin
b) Se han definido los componentes bsicos de un dispositivo
de riesgos previsibles.
c) Se han enumerado los diferentes tipos de dispositivos de
riesgos previsibles.
f) Se han identificado eventos con grandes concentraciones
de poblacin.
g) Se han identificado los riesgos potenciales en grandes
eventos.
Criterios de evaluacin
c) Se han enumerado los diferentes tipos de dispositivos de
riesgos previsibles.
d) Se ha descrito la informacin necesaria para realizar el
anlisis de la concentracin a cubrir.
e) Se han concretado los objetivos a cubrir de un dispositivo
de riesgos previsibles.
g) Se han identificado los riesgos potenciales en grandes
eventos.
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5. Ejecuta un supuesto de un
dispositivo de riesgo
previsible, describiendo los
protocolos de activacin y
desactivacin del mismo.
Criterios de evaluacin
a) Se han definido los objetivos fundamentales de la fase de
ejecucin de un dispositivo de riesgos previsibles.
b) Se han descrito los elementos logsticos necesarios para la
ejecucin de un dispositivo de riesgos previsibles.
c) Se han establecido la estructura, funciones y responsabilidades
de los profesionales que intervienen en la ejecucin de un
dispositivo de riesgos previsibles.
d) Se han definido horarios y turnos de trabajo en la puesta en
marcha de un dispositivo de riesgos previsibles.
e) Se han definido los protocolos operativos de un dispositivo de
riesgos previsibles.
f) Se ha establecido la uniformidad de los profesionales que
intervienen en el proceso y se han fijado las normas de
disciplina internas.
5. Ejecuta un supuesto de un
dispositivo de riesgo previsible,
describiendo los protocolos de
activacin y desactivacin del
mismo.
Criterios de evaluacin
g) Se ha descrito el procedimiento de activacin del
dispositivo de riesgos previsibles.
h) Se ha desarrollado la fase de desactivacin del dispositivo
de riesgos previsibles.
i) Se han definido los objetivos generales de la desactivacin
del dispositivo de riesgos previsibles.
j) Se ha esquematizado el procedimiento de anlisis del
desarrollo del dispositivo de riesgos previsibles y de la
elaboracin de la memoria.
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Criterios de calificacin
Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes
obligaciones:
-Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las
unidades didcticas del mdulo de planes
-Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
-Respetar al resto de los compaeros del grupo.
La ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las capacidades terminales del
mdulo.
La expresin de la evaluacin se realizar en trminos de calificaciones. Las calificaciones de
acuerdo con el artculo 3 de la Orden 21 de julio de 1994, se formularn en cifras de 1 a 10 sin decimales.
Basados en los criterios de evaluacin, se calificarn todos los trabajos e intervenciones
significativas (tanto orales como escritas) del alumno/a en clase:
- Trabajos individuales o grupales.
- Exposicin de temas, trabajos o actividades.
- Intervenciones en clase.
- Trabajos prcticos y en laboratorio.
- Pruebas objetivas (orales o escritas).
La calificacin de los alumnos puede concretarse a travs de la suma de las siguientes
calificaciones ponderadas segn su importancia relativa.
Se valorar sobre un 60% la parte terica como nota mxima.
- Las pruebas de varias U.T. (orales o escritas) se calificarn de 1 a 10 ponderndose
posteriormente a 6
Se podrn realizar una o dos pruebas escritas por cada evaluacin, ser imprescindible que
obtenga un mnimo de 5 para eliminar esa parte y no tener que examinarse de ella en la evaluacin.
Si la nota obtenida en la las pruebas realizadas, no fueran cinco o superior, no se har media
entre ellas y por lo tanto la nota de la evaluacin ser negativa y se tendr que recuperar el periodo
evaluativo
La nota final del mdulo, se obtendr de las medias obtenidas en cada perodo evaluativo. Para
que la nota final del mdulo sea positiva es necesario haber superado (con la calificacin mnima de
cinco) cada uno de los perodos evaluativos. No se superar el modulo cuando el alumno/a tenga una o
ms evaluaciones negativas a pesar de que la nota media de las dos evaluaciones sea igual o superior a 5.
Este mdulo, es susceptible de ser recuperable en convocatoria extraordinaria (junio).
El examen consistir en un examen terico que puede ser de preguntas cortas, largas o
presentando casos prcticos en los que tienen que aplicar los conocimientos que han adquirido durante la
evaluacin. Ests pruebas escritas se basarn en dos partes: una parte terica que consistir en preguntas
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cortas o tipo test o combinacin de las dos y la otra parte se basar en los contenidos o casos prcticos
explicados a lo largo de cada unidad de trabajo.
Para superar esta prueba deber de aprobar las dos partes por separado, se calificar la parte
terica con un 6 y la parte de casos prcticos con un 4, debiendo aprobar cada parte para poder hacer la
media, con un 3 la parte terica y con un 2 la parte de casos prcticos y aprobar el conjunto de la prueba
con un 5 como mnimo.
Se valorar sobre 10% como nota mxima:
El cuaderno de clase se calificarn de 1 a 10 ponderndose posteriormente a un 0,5
teniendo en cuenta la limpieza, orden, faltas de ortografa, desarrollo de todas las
actividades, originalidad, ampliacin de la informacin, esta libreta se entregar al final
de cada trimestre antes o el mismo da del examen de evaluacin.
Actitud en clase (saber trabajar en equipo, respetar a los dems) puntualidad, asistencia,
intervenciones en clase. El grado de participacin en clase, actitud, preguntas en clase, se
calificarn de 1 a 10 ponderndose a 0,5.
Pruebas objetivas sorpresa (orales o escritas).
Se valorar sobre un 30% la parte prctica que son casos prcticos o trabajos individuales o
colectivos.
- Los trabajos individuales o grupales que requieran cierto grado de investigacin, se calificarn de
1 a 10 ponderndose posteriormente a 3
Para que el alumno/a supere el periodo evaluativo ser indispensable haber realizado todas las
actividades programadas para cada uno de los periodos evaluativos.
No se superar el modulo cuando el alumno/a tenga una o ms evaluaciones negativas a pesar de
que la nota media de las tres evaluaciones sea igual o superior a 5.
En caso de que el alumno no haya podido asistir durante un tiempo a clases por causa
justificada tendr la opcin de presentarse en los exmenes de evaluacin o de suficiencia de toda la
materia dada en esa evaluacin. La prctica la recuperar haciendo lo que corresponde.
Instrumentos de Evaluacin
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Los criterios de evaluacin aplicables para detectar el grado de consecucin de los objetivos o
capacidades terminales son:
a) Se valorarn principalmente los siguientes aspectos:
6. Grado de adquisicin de los objetivos planteados basados en las capacidades terminales
correspondientes.
7. Participacin y actitud en las actividades programadas
8. Asistencia y puntualidad
9. Capacidad de trabajo en equipo
10.
Orden y pulcritud en el desarrollo de las actividades.
b) Todo lo anterior se llevara a cabo mediante
11. Confeccin de una ficha individual por alumno/a: en esta ficha el profesor/a anotar el
seguimiento diario del trabajo y participacin de cada alumno/a, faltas de asistencia, etc.
12.
Libreta de Clase que ser valorada por el profesor/a durante o al final de cada evaluacin.
Cualquier error deber ser comunicado al interesado junto con las indicaciones necesarias para
subsanarlo y posteriormente la actividad ser valorada nuevamente por el profesor hasta haber
alcanzado el nivel requerido.
13.
Realizacin de una Prueba objetiva (pregunta de respuestas alternativas, preguntas cortas,
de verdadero/ falso, preguntas de desarrollo etc.), en la que se evaluar la correcta adquisicin de
los contenidos conceptuales programados.
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demostrar que estos contenidos los ha alcanzado, pudiendo sacar ms nota con contenidos de mayor
grado de dificultad. Se ponderar el examen sobre 10 debiendo sacar un cinco para aprobar.
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1. OBJETIVOS GENERALES
Relacionar las necesidades de los usuarios con los recursos a movilizar, analizando distintas
situaciones, para atender la demanda.
Analizar los protocolos de actuacin y la normativa determinando y catalogando los recursos para
asegurar el transporte, la distribucin y el abastecimiento de los mismos.
Describir los equipos de comunicaciones, determinando la secuencia de operaciones a realizar,
para establecer y mantener la comunicacin entre la zona de intervencin y el centro coordinador.
Analizar posibilidades de intervencin identificando y valorando riesgos en siniestros y desastres
para resolver problemas y tomar decisiones.
Identificar las funciones de los miembros de la cadena de mando, analizando su jerarqua para
intervenir en funcin de la misma.
Relacionarse en el equipo de trabajo, participando con tolerancia, respeto y sinceridad, para
mantener relaciones adecuadas al trabajo en equipo.
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UNIDADES DIDCTICAS
Conceptos en logstica sanitaria. Planes logsticos en catstrofes.
Concepto de la medicina de catstrofe: estructura organizativa y
funcin.
Planes logsticos en catstrofes: posibles escenarios de emergencias
colectivas, antecedentes y evaluacin de resultados en anteriores
catstrofes. Logsticas de transportes, de abastecimiento y de distribucin
de recursos. Logstica de comunicacin y de personal.
Sistemas de emergencias mdicas. Proteccin civil. Ayuda
humanitaria
Modelos de sistemas de emergencias mdicas: objetivos y
estructura. Modelo espaol y otros.
Los sistemas de Proteccin Civil: principios y funciones. mbitos
de actuacin. Normativa legal. Sistemas de proteccin civil en el mundo y
en la Regin.
Ayuda humanitaria: instituciones internacionales.
Coordinacin sanitaria en situaciones de crisis
Coordinacin sanitaria en situaciones de crisis: En el rea de crisis y
en el centro receptor.
Reconocimiento del escenario y sectorizacin asistencial
Reconocimiento del escenario: Fases de alarma y aproximacin.
Clasificacin de escenarios de emergencias colectivas.
Sectorizacin asistencial: caractersticas de la sectorizacin; lmites
de cada sector asistencial; funciones.
Recursos personales y materiales en las reas de trabajo.
Despliegue
Factores para la eleccin del lugar del despliegue.
Estructuras desplegadas en los sectores asistenciales: balizamiento y
sealizacin. Estructura de mando y estructura sanitaria.
Organizacin hospitalaria ante las catstrofes
Organizacin hospitalaria ante las catstrofes: objetivos, estructura
organizativa y funcional.
TEMPORALIZACIN
55 Horas
12 Horas
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UNIDADES DIDCTICAS
Material sanitario de primera intervencin: relacin de material y
clasificacin segn funcin Tipos de contenedores. Cdigo de colores.
Transporte de material.
Mapas de distribucin de material.
Recomendaciones de la Organizacin Mundial de la Salud.
Material logstico.
TEMPORALIZACIN
12 Horas
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UNIDADES DIDCTICAS
TEMPORALIZAC
IN
12 Horas
12 Horas
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Se valorarn, la observacin continua y directa servir para valorar las actitudes. Se puede
llevar a cabo mediante preguntas al grupo o directas al alumno, en el aula o en el taller, fijndose
en la participacin y disposicin para realizar los supuestos prcticos, as como en su aceptacin
de aquellos valores que permiten dispensar una asistencia sanitaria de calidad y humanizada. Se
tendrn en cuenta los siguientes criterios:
o asistencia en clase, actitud del alumno frente a la asignatura.
o grado de participacin en clase.
o inters en la realizacin de trabajos individuales y grupales.
o preguntas en clase.
o realizacin de actividades propuestas en clase, etc.
o saber trabajar en grupo, respeto a los dems.
Tambin se podrn mandar trabajos o resmenes relacionados con las actividades extraescolares
o complementarias que se puedan realizar a lo largo del curso.
Si el profesor lo considera necesario, por la importancia de esa determinada actividad se podrn
preguntar en la prueba escrita sobre contenidos de la misma.
Adems, sern valorados de forma continua e individualizada a lo largo del desarrollo de todo el
curso las faltas de asistencia no justificadas, la puntualidad, la participacin activa en clase, el
respeto en el trato hacia sus compaeras/os y profesoras/es, etc.
El cuaderno de clase. Se valorar el desarrollo de todas las actividades propuestas por el profesor,
limpieza, orden, desarrollo de todas las actividades relacionadas con los contenidos expuestos en
clase.
7.1 CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje de los alumnos que cursen este mdulo ser continua. Segn la
normativa, el alumno tiene derecho a ser evaluado y calificado, como mximo, en dos
convocatorias por curso acadmico (marzo y junio).
Igualmente, la norma establece que se puede matricular en el mdulo un mximo de tres veces,
siempre que no se supere el nmero mximo de convocatorias previstas.
Lo que se evala es el grado de consecucin de las capacidades terminales del mdulo:
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Se han descrito los sistemas de proteccin civil, de emergencias mdicas y de ayuda humanitaria
internacional.
Se han analizado los planes logsticos aplicados en catstrofes que han tenido lugar.
Se ha definido la sectorizacin de la zona de actuacin.
Se han descrito los lmites de cada sector asistencial y sus funciones.
Se han enumerado los recursos personales y materiales existentes en cada rea de trabajo.
Se ha elegido el lugar del despliegue segn las caractersticas del mismo y factores que
intervienen.
Se han identificado posibles escenarios de emergencias colectivas.
Se han descrito los procedimientos de balizamiento y sealizacin.
Se han identificado los recursos humanos y materiales necesarios en funcin del escenario.
Se han definido las fases de alarma y aproximacin.
Se ha identificado la estructura de la cadena de mando y sus funciones.
Se ha delimitado el tipo y la cantidad de material sanitario en funcin de la emergencia o
catstrofe y lugar de ubicacin.
Se han identificado las caractersticas tcnicas de los contenedores a utilizar en caso de catstrofes.
Se han seleccionado los contenedores para el transporte de material.
Se ha distribuido el material de primera intervencin atendiendo al cdigo de colores
recomendado por la Organizacin Mundial de la Salud.
Se ha realizado un mapa de la distribucin del material de primera intervencin, segn sectores,
indicando los colores recomendados por la Organizacin Mundial de la Salud.
Se ha incluido en cada contenedor la relacin de material que contiene.
Se ha definido el procedimiento de planificacin y gestin del agua en situaciones de catstrofes.
Se han descrito los mtodos de potabilizacin del agua as como los mtodos de anlisis de
potabilidad.
Se ha definido el procedimiento de planificacin y gestin de alimentos.
Se ha controlado la caducidad de los productos perecederos, as como su correcto envasado y
almacenado.
Se ha definido el procedimiento de eliminacin de excretas y de gestin de residuos.
Se han detallado los riesgos relacionados con el suministro de agua y de vveres, y con la
eliminacin de residuos.
Se han definido los fundamentos y objetivos del proceso de desinfeccin, desinsectacin y
desratizacin.
Se han identificado las necesidades de comunicacin entre los distintos operativos en el rea del
suceso.
Se han valorado las posibles vas de comunicacin.
Se han operado y programado los equipos de comunicacin.
Se ha establecido el sistema de comunicacin compatible con los sistemas empleados por los
distintos grupos operativos que intervienen en la catstrofe.
Se ha empleado el lenguaje y las normas de comunicacin.
Se ha emitido informacin clara y concisa para facilitar la interpretacin del mensaje.
Se han descrito los procedimientos de comunicacin con los centros de coordinacin.
Se han explicado los objetivos de las norias de evacuacin.
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Criterios de calificacin
Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes
obligaciones:
-Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las
unidades didcticas de este mdulo.
-Seguir las orientaciones de la profesora sobre su aprendizaje.
-Respetar al resto de los compaeros del grupo.
De acuerdo con el artculo 44 del Decreto 115/2005, la falta de asistencia a clase de modo
reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicacin correcta de los criterios de evaluacin y la
propia evaluacin continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que
originan la imposibilidad de aplicacin de la evaluacin continua se establece en el 30% del total de
horas lectivas de la materia o mdulo.
La ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las capacidades terminales del
mdulo. Para valorar y estimar que existe abandono del mdulo utilizaremos los siguientes parmetros:
-Faltar al 30 % de las horas del mdulo.
-El nmero de veces que se han entregado pruebas escritas en blanco o bien que no se han
realizado.
-El nmero de trabajos prcticos no presentados.
La expresin de la evaluacin se realizar en trminos de calificaciones. Las calificaciones de
acuerdo con el artculo 3 de la Orden 21 de julio de 1994, se formularn en cifras de 1 a 10 sin decimales.
Basados en los criterios de evaluacin, se calificarn todos los trabajos e intervenciones
significativas (tanto orales como escritas) del alumno/a en clase:
- Trabajos individuales o grupales.
- Exposicin de temas, trabajos o actividades.
- Intervenciones en clase.
- Trabajos prcticos y en laboratorio.
- Pruebas objetivas (orales o escritas).
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Instrumentos de Evaluacin
Los criterios de evaluacin aplicables para detectar el grado de consecucin de los objetivos o
capacidades terminales son:
a) Se valorarn principalmente los siguientes aspectos:
14.
Grado de adquisicin de los objetivos planteados basados en las capacidades terminales
correspondientes.
15.
Participacin y actitud en las actividades programadas
16.
Asistencia y puntualidad
17.
Capacidad de trabajo en equipo
18.
Orden y pulcritud en el desarrollo de las actividades.
b) Todo lo anterior se llevara a cabo mediante
19. Confeccin de una ficha individual por alumno/a: en esta ficha el profesor/a anotar el
seguimiento diario del trabajo y participacin de cada alumno/a, faltas de asistencia, etc.
20. Libreta de Clase que podr ser valorada por el profesor/a durante o al final de cada evaluacin.
Cualquier error deber ser comunicado al interesado junto con las indicaciones necesarias para
subsanarlo y posteriormente la actividad podr ser valorada nuevamente por el profesor hasta
haber alcanzado el nivel requerido.
21. Realizacin de una Prueba objetiva (pregunta de respuestas alternativas, preguntas cortas, de
verdadero/ falso, preguntas de desarrollo, test, etc.), en la que se evaluar la correcta adquisicin
de los contenidos conceptuales programados.
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ATENCIN SANITARIA
ESPECIAL EN SITUACIONES
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Tcnicas de soporte vital avanzado en pediatra: Valoracin peditrica. Farmacologa peditrica. Control
de las vas respiratorias.
Posicin lateral de seguridad.
2. Tcnicas de manejo de la va area y ventilacin:
Aislamiento de la va area, ventilacin mecnica, indicaciones para la administracin de oxgeno
medicinal. Precauciones y complicaciones.
Dispositivos de administracin de oxgeno medicinal. Cnula nasal. Mscara de oxigeno. Cnula
transtraqueal.
Clculo de consumo de oxgeno.
3. Administracin de medicamentos de emergencia:
Vas de administracin. Oral. Sublingual. Tpica. Parenteral, rectal, respiratoria. Preparacin de la
medicacin. Dosis. Medidas de higiene.
Reconocimiento y uso de material. Caractersticas e indicaciones. Jeringas. Catteres. Precauciones.
Frmacos utilizados: drogas y fluidos en situacin de emergencias, anestesia, sedacin, analgesia.
Indicaciones, efectos adversos e interacciones.
Tcnicas de canalizacin venosa.
4. Atencin sanitaria en lesiones por traumatismos y por agentes fsicos:
4.1 Traumatismos:
-Biomecnica del trauma.
-Valoracin inicial y secundaria.
-Politraumatizado. Inmovilizacin, movilizacin
-Atencin mdica segn mecanismo de lesin. -traumatismos torcicos y abdominales -traumatismos por
onda expansiva.-atencin mdica en explosiones
-Vendajes: Indicaciones, tipos: blando. Compresivo. Rgido y tcnicas de realizacin en crneo y
extremidades
-Cuidado y manejo de lesiones cutneas.
-Limpieza y desinfeccin de heridas.
- control de hemorragias
- Tcnicas de hemostasia. Compresin local. Torniquete. Prevencin de complicaciones
4.2.Lesiones por agentes fsicos:
Calor y fro:
+ Quemaduras: Localizacin. Profundidad. Extensin. Clasificacin.
+ Hipertermia. Golpe de calor.
+ Hipotermia. Congelacin.
+ Protocolos de actuacin.
4.3.Electricidad:
Factores determinantes de la lesin elctrica y fulguracin.
Mecanismos de lesin.
Alteraciones segn localizacin.
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preparacin y administracin de la
medicacin de emergencia
interpretando las especificaciones
farmacuticas.
ms frecuente.
b) Se han analizado las indicaciones de la medicacin en
las situaciones de emergencia sanitaria.
c) Se han enumerado los efectos adversos de la medicacin
de uso ms frecuente.
d) Se han enumerado las diferentes vas de administracin.
e) Se ha realizado la preparacin de la medicacin segn la
va de administracin.
f) Se han realizado operaciones de administracin de la
medicacin sobre maniqus de entrenamiento.
Unidad didctica 4. Los accidentes. Las hemorragias
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
a) Se han explicado los picos de mortalidad tras un
accidente.
b) Se han descrito los procedimientos para la valoracin
primaria y secundaria del accidentado.
3. Efecta procedimientos para
c) Se han identificado las lesiones atendiendo a la
prestar atencin a los pacientes
biomecnica de los accidentes.
con lesiones por traumatismos y
d) Se han descrito los diferentes tipos de vendaje
otros agentes fsicos, analizando
relacionndolos con su funcin.
los protocolos de actuacin.
e) Se han realizado diferentes vendajes segn la localizacin
de la lesin.
f) Se han aplicado los protocolos de limpieza y desinfeccin
de las heridas.
Unidad 5 Lesiones por calor, fro, electricidad y radiaciones ionizantes
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
3. Efecta procedimientos para
g) Se han realizado los cuidados iniciales ante un paciente
prestar atencin a los pacientes
con lesiones por otros agentes fsicos (radiaciones,
con lesiones por traumatismos y
electricidad, congelaciones).
otros agentes fsicos, analizando
h) Se han clasificado las quemaduras atendiendo a su
los protocolos de actuacin.
profundidad y a su extensin.
Unidad didctica 6. Lesiones por agentes qumicos
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
a) Se han clasificado los diferentes agentes txicos.
4. Aplica los procedimientos para
b) Se han relacionado los agentes txicos con sus efectos
prestar atencin a los pacientes
nocivos.
con lesiones por agentes qumicos
c) Se han descrito las medidas iniciales ante un paciente
y biolgicos, analizando los
intoxicado, dependiendo de la naturaleza, cantidad y va de
protocolos de actuacin.
entrada del agente txico.
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nivel de conocimientos que sobre cada unidad poseen los alumnos. A partir de la evaluacin inicial se
estructura el proceso de aprendizaje. A esta evaluacin inicial se aadir la evaluacin formativa y la
evaluacin final o sumativa.
La evaluacin formativa se llevar a cabo a partir de la observacin del trabajo diario del alumnado, de
su actitud y de su participacin en el aula y en el taller de prcticas, as como de su receptividad y
expresin oral y escrita. Esta evaluacin nos permitir ir adaptando el proceso de enseanza y reforzar
aquellas capacidades terminales que presenten mayores dificultades para el alumno, ya sea desde el punto
de vista conceptual, procedimental o actitudinal. La evaluacin sumativa dar lugar a la calificacin del
mdulo.
Para lograr esto se emplearn los siguientes instrumentos de evaluacin:
Pruebas escritas para valorar bsicamente el nivel de conocimientos. Pueden ser preguntas
cortas, de desarrollo, de respuesta dicotmica, tipo test, etc.
Cuaderno de clase para valorar los contenidos procedimentales. Habr que incidir en la
habilidad, limpieza en la ejecucin y rapidez.
Realizacin de prcticas relacionadas con los contenidos del mdulo y mantenimiento
preceptivo de las habilidades adquiridas el curso anterior con respecto a RCP, en el aula y/o lugar
apropiado para ellas (alguna zona del centro educativo, u otro lugar que permita la realizacin de
supuestos prcticos). Para ello se emplearn simulaciones de casos reales para poner en prctica los
conocimientos y habilidades adquiridas.
Realizacin de trabajos sobre aquellos temas que el profesor considere oportunos. Sobre los
trabajos propuestos se valorar: entrega en el plazo previsto, presentacin, actualizacin de los
contenidos, claridad de exposicin, inclusin de esquemas,...
Observacin continua y directa que adems servir para valorar las actitudes. Se puede llevar a
cabo mediante preguntas al grupo o directas al alumno, en el aula o en el taller, fijndose adems de en
los conocimientos, en la participacin y disposicin para realizar las prcticas, as como en su aceptacin
de aquellos valores que permiten dispensar una asistencia sanitaria de calidad y humanizada.
Adems, sern valorados de forma continua e individualizada a lo largo del desarrollo de todo el
curso las faltas de asistencia no justificadas, la puntualidad, la participacin activa en clase, el respeto en
el trato hacia sus compaeras y profesores, etc.
Criterios de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los
criterios de evaluacin establecidos en el currculo del mdulo profesional y cuyo objetivo es la
definicin y concrecin, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, de las capacidades terminales del
mdulo profesional.
Estos criterios de evaluacin son:
- Se ha identificado el material de emergencias.
- Se ha descrito la utilidad, funcionamiento y el manejo de equipos electromdicos.
- Se han clasificado los equipos y el material segn las diferentes situaciones de emergencia.
- Se ha colaborado en el aislamiento de la va area.
- Se ha seleccionado el material necesario para la ventilacin mecnica.
- Se ha colaborado en la canalizacin de la va venosa.
- Se ha seleccionado y preparado el material y equipos de monitorizacin.
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Otro 50 % de la calificacin vendr dado por las pruebas prcticas (procedimientos), por la
confeccin y revisin del cuaderno de prcticas, y la participacin del alumno/a en clase,
disposicin y asimilacin de valores humanitarios (actitudes), puntualidad
Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco cuando ambas partes as
lo estn (no se sumarn cuando una de las partes sea inferior a cinco) y negativas las restantes. Por
tanto las evaluaciones se aprueban cuando, en la parte terica y en la prctica se haya obtenido un cinco o
ms en cada una de ellas. NO se har nota media si alguna parte estuviera suspensa.
La nota final del modulo, por evaluacin, se obtendr sumando todas las notas que el alumno haya
obtenido, siempre que esta sea 5 superior, nunca si es inferior a 5. Para que la nota final del mdulo sea
positiva es necesario haber superado (con la calificacin mnima de cinco) cada uno de los perodos
evaluativos. No se superar el modulo cuando el alumno/a tenga una o ms evaluaciones negativas a
pesar de que la nota media de las tres evaluaciones sea igual o superior a 5.
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a lo largo del curso por el resto de alumnos/as del mismo nivel educativo, es decir tendrn contenido
prctico adems del terico. El Departamento podr, adems, requerir la entrega de cuantos trabajos
estime oportuno que sern presentados previamente a la realizacin de la prueba extraordinaria como
requisito para poder acceder a sta.
Instrumentos de Evaluacin
Los criterios de evaluacin aplicables para detectar el grado de consecucin de los objetivos o
capacidades terminales son:
a) Se valorarn principalmente los siguientes aspectos:
22. Grado de adquisicin de los objetivos planteados basados en las capacidades terminales
correspondientes.
23. Participacin y actitud en las actividades programadas
24. Asistencia y puntualidad
25. Capacidad de trabajo en equipo
26. Orden y pulcritud en el desarrollo de las actividades.
b) Todo lo anterior se llevara a cabo mediante
27. Confeccin de una ficha individual por alumno/a: en esta ficha el profesor/a anotar el
seguimiento diario del trabajo y participacin de cada alumno/a, faltas de asistencia, etc.
28. Realizacin de prcticas de atencin en diferentes supuestos y partiendo de las realizadas el
curso anterior. Debern continuar realizando compresiones torcicas semanalmente para no
perder las habilidades necesarias para el puesto de trabajo lo que requiere un entrenamiento
continuado, la realizacin compresiones de forma semanal es preceptiva para poder realizar los
supuestos prcticos del curso y por tanto acceder a superar el mdulo. Para la realizacin de las
mismas es obligatorio utilizar ropa de trabajo (EPI). Dichas prcticas sern grabadas en vdeo
para su posterior estudio y servir como instrumento de mejora. Igualmente se recoger en vdeo
el examen prctico para su posterior valoracin y justificacin de la nota del alumno. Estas
grabaciones no se utilizarn para ser publicadas por medios telemticos salvo expreso
consentimiento firmado de absolutamente todas las personas que aparezcan en dicha grabacin
y en ningn caso se publicarn las correspondientes a pruebas de evaluacin.
29. Libreta de Clase que ser recogida y valorada por el profesor/a al final de cada evaluacin.
Cualquier error deber ser comunicado al interesado junto con las indicaciones necesarias para
subsanarlo y posteriormente la actividad ser valorada nuevamente por el profesor hasta haber
alcanzado el nivel requerido.
30. Ficha de valoracin por parte del resto de componentes del grupo del trabajo realizado durante las
prcticas de clase.
31. Realizacin de una Prueba objetiva (pregunta de respuestas alternativas, preguntas cortas, de
verdadero/ falso, preguntas de desarrollo etc.), en la que se evaluar la correcta adquisicin de los
contenidos conceptuales programados.
32. Realizacin de una prctica o un supuesto prctico de entre los vistos durante la evaluacin. Se
recoger en vdeo el examen prctico para su posterior valoracin y justificacin de la nota del
alumno. Estas grabaciones no se utilizarn para ser publicadas por medios telemticos en ningn
caso.
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A los alumnos que tras la evaluacin trimestral no hayan alcanzado una valoracin positiva, se les
propondr actividades de recuperacin cuya finalidad ser la de orientar al alumno para conseguir la
recuperacin. Estas actividades podrn consistir en:
- realizacin de trabajos y prcticas relacionados con la misma.
- realizacin de pruebas objetivas orales o escritas.
Adems se atendern las consultas sobre dudas, aclaraciones, etc. As mismo, se tendr en cuenta las
actividades realizadas por el alumno a lo largo del perodo de evaluacin objeto de recuperacin.
No obstante, para los alumnos que an queden pendientes de recuperar alguno/os de los perodos
evaluativos, se les propondrn actividades de recuperacin finales (de las anteriormente descritas) para
recuperar en convocatoria ordinaria, en donde adems se tendr en cuenta el proceso de aprendizaje del
alumno a lo largo del curso. En caso de que no supere todas las evaluaciones en la convocatoria ordinaria
deber recuperar toda la materia del mdulo en la convocatoria extraordinaria de Junio.
FORMACIN EN
CENTROS DE
TRABAJO
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2. OBJETIVOS GENERALES
Por el Mdulo profesional de Formacin en centros de trabajo se
entiende
un
bloque
coherente
de
enseanza
especializada
especfica constituido por un conjunto de capacidades terminales
y unos criterios de evaluacin que orientan las actividades
formativas de los alumnos en un centro de trabajo.
La caractersticas ms relevantes de Mdulo de Formacin en
centros de trabajo es que se desarrollan en un mbito productivo
real, donde los alumnos pueden observar y desempear las
funciones propias de los distintos puestos de trabajo, conocer la
organizacin de los procesos productivos o de servicios reales y
las relaciones sociolaborales en la empresa o centro de trabajo,
asesorados y orientados en todo momento por responsables del
seguimiento de sus actividades designados por el centro de
trabajo y el centro educativo.
El perodo de esta formacin se realiza a lo largo de un
trimestre acadmico, permaneciendo el alumno 400 horas de
estancia en el centro de trabajo en jornadas similares a la
jornada laboral, facilitando as la observacin directa del
comienzo y finalizacin de los procesos y la integracin en el
sistema de relaciones socio-laborales de la empresa.
De acuerdo con lo establecido en el R.D. 1397/2007, el Mdulo de
Formacin en centros de trabajo persigue las siguientes:
OBJETIVOS FORMATIVOS:
Relacionar las posibles patologas analizando los procedimientos
de intervencin para evacuar a las vctimas de forma segura.
Analizar las tcnicas de conduccin en condiciones adversas y con
pacientes que presenten distintas patologas identificado las
repercusiones orgnicas que un traslado inadecuado puede tener en
la salud, para evacuar al paciente o vctima.
Enumerar signos de gravedad, relacionndolos con criterios y
protocolos de actuacin, para clasificar a las vctimas.
Reconoce
los
signos
de
compromiso
vital,
relacionando
desviaciones de signos externos respecto de los parmetros
normales, para determinar el estado del paciente.
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centro coordinador.
) Identificar los riesgos asociados a su actividad profesional,
relacionndolos con las medidas de proteccin, para actuar en la
prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas.
Analizar posibilidades de intervencin identificando y valorando
riesgos en siniestros y desastres para resolver problemas y tomar
decisiones.
Identificar las funciones de los miembros de la cadena de mando,
analizando su jerarqua para intervenir en funcin de la misma.
Relacionarse
en
el
equipo
de
trabajo,
participando
con
tolerancia, respeto y sinceridad, para mantener relaciones
adecuadas al trabajo en equipo.
Identificar responsabilidades ticas y legales, interpretando la
legislacin vigente, para garantizar la privacidad y la libertad
del paciente o vctima.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la
sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones
sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
Valorar las actividades de trabajo en la prestacin del servicio,
identificando su aportacin al proceso global para conseguir los
objetivos.
Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo,
analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para
gestionar su carrera profesional.
Reconocer
las
oportunidades
de
negocio,
identificando
y
analizando demandas del mercado para crear y gestionar una
pequea empresa.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la
sociedad,
analizando el marco legal que regula las condiciones
sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
las
ser
las
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se
ha
identificado
la
estructura
organizativa de la empresa y las funciones
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de la empresa
relacionndol
a con la
prestacin de
servicios.
Aplica
hbitos
ticos y
laborales en
el desarrollo
de su
actividad
profesional
de acuerdo a
las
caracterstic
as del puesto
de trabajo y
procedimiento
s
establecidos
en la
empresa.
Los
requerimientos
actitudinales
referidos a la calidad en la actividad
profesional.
Las
actitudes
relacionales
con
el
propio equipo de trabajo y con las
jerrquicas establecidas en la empresa.
Las
actitudes
relacionadas
con
la
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documentacin
de
las
actividades
realizadas en el mbito laboral.
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Verifica
equipos y
material
sanitario
segn nivel
asistencial
del vehculo,
aplicando los
protocolos
normalizados
de trabajo y
la normativa
vigente.
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Presta
asistencia
sanitaria
inicial a
pacientes,
aplicando
tcnicas de
soporte vital
y protocolos
de actuacin
establecidos
ante los
diferentes
tipos de
emergencias
sanitarias.
Traslada al
paciente,
aplicando
procedimiento
adecuados
segn su
patologa.
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con el movimiento.
Se ha trasladado al paciente en condiciones
de seguridad.
Se ha conducido el vehculo sanitario,
aplicando criterios que eviten riesgos de
agravamiento de las lesiones del paciente.
Se
ha
transmitido
la
informacin
al
realizar la transferencia del paciente
utilizando los canales establecidos.
Apoya
psicolgicame
nte al
paciente,
familiares y
afectados en
situaciones
de crisis y
emergencias
sanitarias,
aplicando
protocolos de
actuacin.
Aplica los
planes
logsticos
asegurando el
transporte,
la
distribucin,
el
abastecimient
o de recursos
y la
asistencia
sanitaria en
escenarios
con mltiples
vctimas y
catstrofes.
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Aporta datos
para
elaborar,
ejecutar y
evaluar
planes de
emergencia,
mapas de
riesgo y
dispositivos
de riesgo
previsible,
interpretando
mapas, planos
y datos sobre
las
caracterstic
as
geogrficas y
elementos de
obra civil.
Atiende y
responde a la
demanda de
asistencia
sanitaria
recibida en
un centro
gestor de
tele
operacin y
tele
asistencia,
identificando
los datos de
la demanda y
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de
y
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de
y
un
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recursos
disponibles.
h) Se ha respondido a la demanda de
asistencia
sanitaria
y
no
sanitaria
aplicando los protocolos establecidos.
CONTENIDOS
el
Programa
Formativo,
como
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1.- Si cumplen los objetivos y tareas asignados en orden de prioridades y con criterios de eficacia
en el trabajo.
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