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Boletn Oficial de Canarias nm.
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Martes 13 de septiembre de 2016
I. Disposiciones generales
Consejera de Educacin y Universidades
3256 ORDEN de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluacin y la
promocin del alumnado que cursa las etapas de la Educacin Secundaria
Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos para la obtencin de los
ttulos correspondientes, en la Comunidad Autnoma de Canarias.
I
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica

8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE n 106, de 4 de
mayo), establece modificaciones importantes en la estructura curricular de las etapas de
Educacin Secundaria Obligatoria (en adelante, ESO) y Bachillerato, as como en los
aspectos relativos a la evaluacin del alumnado.
El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo
bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE n 3, de 3 de enero
de 2015), regula en los artculos 20, 21, 22 y 23 la evaluacin de la etapa de ESO, y en los
artculos 30, 31, 32 y 33, los de Bachillerato. Adems, en la Disposicin adicional sexta se
establecen los documentos oficiales de evaluacin.
La Ley Orgnica 10/1982, de 10 de agosto, de Estatuto de Autonoma de Canarias (BOE
n 195, de 16 de agosto), modificada por la Ley Orgnica 4/1996, establece en el artculo
32.1 que corresponde a la Comunidad Autnoma de Canarias el desarrollo legislativo y la
ejecucin en materia de enseanza, en toda la extensin, niveles, grados, modalidades y
especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 27 de la Constitucin y en las
Leyes Orgnicas que, conforme al apartado 1 del artculo 81 de la misma, lo desarrollen.
La Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educacin no Universitaria (BOC n 152, de
7 de agosto), determina en sus artculos 31 y 32 que estas dos etapas educativas se orienten
al desarrollo de las capacidades y la consecucin de las competencias que permitan al
alumnado obtener el ttulo correspondiente.
La Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre
las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la educacin primaria, la
educacin secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE n 25, de 29 de enero), establece
las condiciones metodolgicas y de evaluacin respecto al marco competencial de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9
de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
El Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenacin de la
Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autnoma de
Canarias (BOC n 169, de 31 de agosto), regula el marco general de la evaluacin de los
procesos de aprendizaje y las condiciones de promocin y, en su caso, de titulacin de la
Educacin Secundaria.
https://sede.gobcan.es/cpji/boc
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El Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currculo de la Educacin

Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Canarias (BOC n
136, de 15 de julio de 2016).
La Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento de
incorporacin del alumnado a un curso de Educacin Secundaria Obligatoria o de
Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la mejora de la calidad educativa, con materias no superadas del currculo anterior a su
implantacin (BOE n 82, de 5 de abril).
Este marco general requiere un desarrollo complementario mediante una Orden que
defina y describa las caractersticas y el proceso de evaluacin destinado a garantizar que
todo el alumnado alcance las competencias y obtenga la titulacin correspondiente de las
etapas de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.
II
La evaluacin es un elemento determinante para una verdadera educacin inclusiva

que garantice el desarrollo de las personas y de la sociedad. La escuela inclusiva permite
garantizar la equidad educativa y exige ofrecer a todo el alumnado una respuesta que le
permita alcanzar los objetivos de la etapa educativa que cursa tomando como punto de partida
el desarrollo competencial y como referente los criterios de evaluacin establecidos en los
distintos currculos. Los contenidos en las etapas de la Educacin Secundaria Obligatoria y
el Bachillerato se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias o mbitos, en funcin
de las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.
La Orden por la que se regulan la evaluacin y la promocin del alumnado que cursa las
etapas de la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos
para la obtencin de los ttulos correspondientes, en la Comunidad Autnoma de Canarias
consta de cinco captulos, cuarenta y cuatro artculos, seis disposiciones adicionales, cinco
disposiciones transitorias, una disposicin derogatoria y cuatro disposiciones finales.
En el captulo I de esta Orden se establecen las disposiciones comunes a las dos etapas
educativas, definiendo el carcter de la evaluacin del alumnado y la relacin de todos los
elementos del currculo para la comprobacin conjunta del logro de los objetivos de la etapa
y del grado de desarrollo y adquisicin de las competencias del alumnado.
El captulo II se destina a la evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria. Aqu se
determinan las peculiaridades del proceso de evaluacin que afectan a la etapa, regulando
aspectos que le son propios como los dedicados a las sesiones y a los resultados de la
evaluacin, as como a la promocin, titulacin, nota media y matrcula de honor de la
etapa. En una seccin de este captulo se tratan, de manera particular, asuntos relativos a la
evaluacin del alumnado que cursa Programas para la mejora del aprendizaje y el rendimiento,
y que presenta necesidad especfica de apoyo educativo o necesidades educativas especiales.
El proceso de evaluacin del Bachillerato se desarrolla en el captulo III. Aqu se
determinan, como en el caso de la Educacin Secundaria Obligatoria, las peculiaridades del
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proceso de evaluacin que afectan a la etapa, regulando aspectos que le son propios como
los dedicados a las sesiones y a los resultados de la evaluacin, as como a la promocin,
titulacin, nota media y matrcula de honor de la etapa.
El captulo IV contiene artculos que regulan el procedimiento de informacin al
alumnado y a sus familias sobre el proceso de evaluacin en las dos etapas educativas.
Tambin se incluye el procedimiento de reclamacin de las calificaciones o de las decisiones
adoptadas por el equipo docente en materia de promocin y titulacin, as como el de la
tramitacin y resolucin de tales reclamaciones.
En el captulo V se relacionan los documentos oficiales de evaluacin: el expediente
acadmico, las actas de evaluacin, el informe personal por traslado, el consejo
orientador de cada uno de los cursos de ESO, y los historiales acadmicos de ESO y
Bachillerato. La informacin referida a la evaluacin final de cada una de las etapas se
incluir en el expediente acadmico e historial acadmico del alumnado. Igualmente se
determina el procedimiento de gestin administrativa de los citados documentos, as
como su custodia.
Las disposiciones adicionales se refieren a la aplicacin de esta Orden en la
educacin de personas adultas, al alumnado de altas capacidades, al ttulo de Bachiller
del alumnado que finalice las enseanzas profesionales de Msica y Danza, a los efectos
acadmicos de la materia de Lengua Cooficial y Literatura, y a la proteccin de datos
de carcter personal.
Las disposiciones transitorias aluden a la evaluacin y promocin del alumnado
del segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria, y a la evaluacin y titulacin
del alumnado de cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria y segundo curso de
Bachillerato en 2015/2016; al alumnado de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato
que no finaliza los estudios de la Ley Orgnica 2/2006, de 13 de mayo, de Educacin; a la
obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria por los titulados
en Formacin Profesional Bsica en los cursos 2015/2016 o 2016/2017; al alumnado de
primer curso de Bachillerato que cursa tres o cuatro materias en el curso 2015/2016; y a
la cumplimentacin de los documentos oficiales de evaluacin para el alumnado que haya
cursado estudios a lo largo de la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria tanto de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, como de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
La Disposicin derogatoria nica versa, de forma especial, sobre la vigencia de varias
rdenes, relativas a la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado de las etapas de
Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, hasta la total implantacin del sistema de
evaluacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
Finalmente, las disposiciones finales fijan las atribuciones de los centros directivos y
de la Inspeccin de Educacin, as como la aplicacin y la entrada en vigor de la presente
Orden.
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D I S P O N G O:
CAPTULO I
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIN
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin.

1. La presente Orden tiene por objeto regular la evaluacin y la promocin del alumnado
que cursa las etapas de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad
Autnoma de Canarias, determinar los requisitos para la titulacin del alumnado, y
establecer los documentos oficiales de evaluacin, as como fijar su procedimiento de
gestin administrativa.
2. Esta Orden ser de aplicacin en los centros educativos pblicos y privados, conforme
a lo estipulado en el Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenacin
de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autnoma de
Canarias.
Artculo 2.- Carcter de la evaluacin.
1. La evaluacin en la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria ser continua,
formativa e integradora, as como diferenciada en las distintas materias; y en el Bachillerato
ser continua, formativa y diferenciada, conforme a lo establecido en los artculos 28 y 40
del citado Decreto 315/2015, de 28 de agosto, y en consonancia con lo determinado en los
artculos 31 y 32 de la Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educacin no Universitaria.
2. Los criterios de evaluacin de las materias y los mbitos relacionan todos los elementos
del currculo: objetivos de la etapa, competencias, contenidos, estndares de aprendizaje
evaluables y metodologa; para esta evaluacin y para la comprobacin conjunta del logro
de los objetivos de la etapa y del grado de desarrollo y adquisicin de las competencias, los
referentes sern los criterios de evaluacin y los estndares de aprendizaje, integrados en
estos y que estn graduados por cursos en la explicacin de dichos criterios.
3. La evaluacin del alumnado permitir obtener una informacin general que posibilite
la deteccin de dificultades y la comprobacin de la consolidacin de sus aprendizajes;
la adecuacin del proceso de enseanza del profesorado a las necesidades formativas del
alumnado; la aplicacin de medidas de apoyo educativo, individuales o grupales, que habrn
de favorecer el principio de inclusin; la orientacin al alumnado para la adquisicin de las
competencias, as como en sus elecciones curriculares, acadmicas y personales, a travs del
diseo de acciones tutoriales.
4. El profesorado evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de
enseanza y su prctica docente, segn lo establecido en los artculos 20.4 y 30.1 del Real
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre. Para ello se establecern los procedimientos que
permitan valorar el ajuste entre el diseo, la implementacin y los resultados de la puesta en
prctica de la programacin didctica.
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5. Cuando la inasistencia reiterada a clase del alumnado impida la aplicacin de la

evaluacin continua, se emplearn sistemas de evaluacin alternativos, sujetos a los criterios
y los procedimientos regulados en esta Orden, que garanticen el rigor y la transparencia en
la toma de decisiones sobre la evaluacin. Sern aprobados por la comisin de coordinacin
pedaggica (en adelante, CCP), o, en el caso de los centros privados por el rgano que se
establezca en las Normas de Organizacin y Funcionamiento (NOF) del Centro, y prestarn
especial atencin a las caractersticas del propio alumnado y a las causas o los motivos que
han generado esta inasistencia. Los criterios para la aplicacin de la evaluacin continua
y los porcentajes de faltas que se acuerden para la utilizacin de los citados sistemas de
evaluacin alternativos se contemplarn en la programacin general anual (en adelante,
PGA) del centro, y, por tanto, deber garantizarse su presencia en las programaciones
didcticas. Para la justificacin de la inasistencia del alumnado se estar a lo dispuesto en la
normativa regulada al efecto.
6. Todo el alumnado podr realizar pruebas extraordinarias de las asignaturas no
superadas, de acuerdo con lo establecido en los artculos 17, 18 y 19 referidos a la Educacin
Secundaria Obligatoria, y 32, 33 y 34, al Bachillerato, de la presente Orden.
Artculo 3.- La evaluacin conjunta de las competencias, y las materias y los mbitos.
1. En el proceso de evaluacin continua, los criterios de evaluacin y los estndares de
aprendizaje evaluables de las materias o los mbitos establecidos en los currculos de la
Comunidad Autnoma de Canarias son los referentes para la comprobacin conjunta del
logro de los objetivos de la etapa y del grado de desarrollo y adquisicin de las competencias
del alumnado en cada una de las sesiones de evaluacin, conforme a los artculos 5 y 21 de
la presente Orden. Igualmente, servirn para el diseo y la implementacin de situaciones de
aprendizaje que han de desarrollar las unidades de programacin para garantizar un enfoque
competencial e inclusivo de la enseanza.
2. La Direccin General con competencia en materia de ordenacin educativa orientar a
los centros educativos para que puedan emitir los resultados de la evaluacin de las materias
o mbitos, y del grado de desarrollo y adquisicin de las competencias, de manera que se
garantice la evaluacin objetiva de todo el alumnado y en los trminos que se establecen en
los artculos 6 y 22 de la presente Orden.
CAPTULO II
EL PROCESO DE EVALUACIN, PROMOCIN Y TITULACIN
EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Seccin 1
Evaluacin, promocin y titulacin
Artculo 4.- El proceso de evaluacin.
1. La evaluacin y calificacin de cada asignatura ser realizada por el profesor o por la
profesora correspondiente.
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2. El equipo docente constituido por el profesorado de un determinado grupo, y

coordinado por su tutor o tutora, velar por que la evaluacin del alumnado a lo largo del
curso sea continua, formativa, integradora y diferenciada. Asimismo, habr de garantizar
la evaluacin conjunta de las asignaturas y las competencias, tal y como se establece en el
artculo 3 de la presente Orden. Adoptar, adems, el resto de las decisiones resultantes del
proceso de evaluacin que correspondan a dicho equipo, en el marco de lo establecido en la
presente Orden y dems disposiciones de desarrollo.
3. En el sentido expuesto en el apartado anterior, se habr de asegurar la coherencia
necesaria entre la calificacin obtenida en las materias y mbitos, y la calificacin del grado
de desarrollo y adquisicin de las competencias que se establecen en el artculo 6 de la
presente Orden, producto ambas de un mismo proceso de la enseanza y el aprendizaje.
Para que exista coherencia entre ambos aspectos, las situaciones de aprendizaje deben
partir de los criterios de evaluacin de cada materia o mbito ya que estn vinculados a
las distintas competencias. De esta manera, los instrumentos de evaluacin deben recoger
informacin sobre la adquisicin de los aprendizajes descritos en los criterios y sobre el
grado de desarrollo de las competencias a las que contribuyen.
4. Los equipos docentes consensuarn en las sesiones de evaluacin del alumnado la
calificacin de las competencias, conforme a lo regulado en el artculo 6.3 de la presente
Orden. Para ello, habrn de tener en cuenta el grado de desarrollo y adquisicin alcanzado
en cada una de las competencias por parte del alumnado, que tendrn que observar y evaluar
a partir del proceso de aprendizaje competencial desarrollado en las asignaturas durante
el curso. Los centros docentes adoptarn las decisiones necesarias para consensuar la
aplicacin de estos trminos.
5. En todo caso, se tomarn como referencia para la evaluacin y calificacin de las
competencias, las orientaciones para la descripcin del grado de desarrollo y adquisicin de
las competencias, tal y como se establece en el artculo 3.2 de la presente Orden.
6. El equipo directivo del centro garantizar que la evaluacin de las asignaturas y las
competencias, en el proceso de evaluacin del alumnado, sea conjunta.
7. En el proceso de evaluacin, cuando el progreso de un alumno o una alumna en una
materia o mbito, o competencia determinada no sea el adecuado, el profesorado o el equipo
docente, en su caso, con la colaboracin del departamento de orientacin, establecer las
medidas de apoyo y orientacin que consideren pertinentes para reforzar los procesos de
aprendizaje y de enseanza. En las sesiones de coordinacin de los equipos docentes se
establecern estas medidas y se har el seguimiento de las mismas. Estas se adoptarn en
cualquier momento del curso y estarn dirigidas a propiciar la adquisicin de los aprendizajes
para continuar el proceso educativo. Su concrecin deber figurar en la programacin del
respectivo departamento de coordinacin didctica.
8. En este sentido, el profesorado o el equipo docente atender al desarrollo personal y
escolar del alumnado a lo largo de toda la etapa, con especial atencin a la transicin desde
la Educacin Primaria a la Educacin Secundaria Obligatoria.
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Artculo 5.- Sesiones de evaluacin.

1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que realiza el equipo docente del grupo,
coordinado por el tutor o la tutora, para valorar los aprendizajes del alumnado, establecidos
en los criterios de evaluacin, y el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias; y
para evaluar la pertinencia y validez de los procesos docentes, con el objetivo de adaptarlos
a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
2. El currculo establecido por el Decreto 83/2016, de 4 de julio, en el que se concreta el
currculo bsico del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, as como la concrecin
del currculo recogida en el proyecto educativo del centro y la PGA o, en su caso, en otros
documentos organizativos o pedaggicos, sern el referente para la coordinacin del
desarrollo de las sesiones de evaluacin de los grupos.
3. El profesorado tutor de cada grupo tendr la responsabilidad de coordinar los procesos
de aprendizaje y de enseanza, las sesiones de evaluacin y la orientacin personal,
acadmica y profesional del alumnado, con el apoyo del departamento de orientacin del
centro. Asimismo, deber transmitir a las madres, los padres del alumnado o a las personas
que lo representan legalmente, la informacin sobre el proceso educativo de sus hijos e hijas,
prestando especial atencin a los momentos de trnsito entre cursos, ciclo o etapa educativa.
4. En el mes de octubre, una vez conformados los grupos y asignadas las tutoras, se
llevar a cabo una sesin de evaluacin inicial. En ella el tutor o la tutora informar al
equipo docente de la composicin del grupo, de las asignaturas que cursar el alumnado
y de sus caractersticas especficas, as como de las medidas educativas de atencin a la
diversidad propuestas o de las ya adoptadas, recogidas en los informes personales y en los
documentos oficiales de evaluacin, as como de las materias pendientes, los cursos repetidos
en las diferentes etapas, las adaptaciones curriculares y otras caractersticas o circunstancias
personales que puedan redundar en la mejora de su proceso educativo.
5. Adems, se realizarn, al menos, tres sesiones de evaluacin a lo largo del curso, una
por trimestre, teniendo en cuenta que el periodo de aprendizaje que hay que considerar es,
en el caso de la primera evaluacin, un trimestre; en el de la segunda, un semestre; y en
el de la tercera, el curso completo. Por tanto, esta ltima sesin de evaluacin constituir
la evaluacin final ordinaria y en ella se tomarn las decisiones para la promocin o la
realizacin de la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria del alumnado que
cumpla los requisitos establecidos en los artculos 7 y 9, respectivamente, de la presente
Orden.
6. Asimismo, los acuerdos adoptados en cada sesin de evaluacin debern recogerse
en un acta, que ser el punto de partida de la siguiente sesin de evaluacin, y en la que se
reflejar, si procede, la decisin respecto a la superacin de asignaturas de cursos anteriores
o de aquellas que hayan sido objeto de adaptacin curricular.
7. Igualmente, en cada sesin de evaluacin el tutor o la tutora del grupo coordinar
con el equipo docente y con el asesoramiento del departamento de orientacin del centro
las medidas de apoyo educativo o de otro tipo, que habrn de aplicarse al alumnado que
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haya presentado dificultades en el aprendizaje, favoreciendo las de carcter inclusivo, y que

recoger en el acta de la sesin de evaluacin, mencionada en el apartado anterior.
8. Para aquel alumnado que no hubiera superado todas las materias o los mbitos en
la evaluacin final ordinaria, tendr lugar una sesin de evaluacin tras la realizacin de
las pruebas extraordinarias, en la que se tomarn las decisiones para la promocin o la
realizacin de la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria del alumnado que
cumpla los requisitos establecidos en los artculos 7 y 9, respectivamente, de la presente
Orden.
9. En el proyecto educativo del centro se arbitrarn las medidas para favorecer la presencia
del alumnado en las sesiones de evaluacin y las condiciones en las que dicha participacin
deber llevarse a cabo.
10. Al finalizar cada uno de los cursos de la Educacin Secundaria Obligatoria, el equipo
docente emitir el Consejo orientador en los trminos establecidos en el artculo 42 de la
presente Orden, que contemplar las opciones acadmicas o profesionales ms ajustadas
a las capacidades e intereses de cada alumno o alumna. En el caso del ltimo curso se
formalizar antes de los plazos de solicitud de preinscripcin que se establezcan, para
facilitar el acceso a otros estudios. El tutor o la tutora comunicar a las familias este Consejo
orientador que ser confidencial, no tendr carcter vinculante y quedar recogido en el
expediente acadmico.
Artculo 6.- Resultados de la evaluacin.
1. Segn se establece en el artculo 11 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, en la
Educacin Secundaria Obligatoria los resultados de la evaluacin se expresarn mediante
una calificacin numrica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, que ir
acompaada de los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI),
Notable (NT), Sobresaliente (SB), aplicndose las siguientes correspondencias:
Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.
Suficiente: 5.
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 o 10.
2. Cuando el alumnado de esta etapa no se presente a las pruebas extraordinarias de
las materias no superadas, se consignar No Presentado (NP). Se considerar evaluacin
negativa cuando obtenga una calificacin de Insuficiente o No Presentado.
3. Los resultados de la evaluacin sobre el grado de desarrollo y adquisicin de las
competencias se consignarn en los siguientes trminos: Poco adecuado, Adecuado,
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Muy adecuado y Excelente. Se considerar que el alumnado ha adquirido el grado

de desarrollo competencial correspondiente a su curso cuando en todas las competencias
obtenga una valoracin de Adecuado, Muy adecuado o Excelente. Tal y como se
establece en el artculo 3.2 de la presente Orden, los equipos docentes consensuarn en las
sesiones de evaluacin la aplicacin de estos trminos en funcin del grado de desarrollo y
adquisicin de cada una de las competencias por parte del alumno o la alumna.
Artculo 7.- Promocin.
1. Segn se establece el artculo 30 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, al finalizar
cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluacin, el equipo docente,
con el asesoramiento del departamento de orientacin, tomar, de forma colegiada, las
decisiones correspondientes sobre la promocin del alumnado, teniendo en cuenta el logro
de los objetivos de la etapa y el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias.
2. Las decisiones sobre promocin del alumnado tendrn en consideracin tanto las
materias superadas como las no superadas del propio curso y de los cursos anteriores. A
estos efectos, las materias o los mbitos, en el caso del Programa de Mejora del Aprendizaje
y del Rendimiento, con la misma denominacin en los diferentes cursos de la Educacin
Secundaria Obligatoria, se considerarn materias o mbitos distintos.
3. El alumnado promocionar de curso cuando haya superado todas las materias cursadas
o tenga evaluacin negativa en dos materias como mximo, siempre que estas dos no se
correspondan simultneamente con Lengua Castellana y Literatura, y Matemticas.
4. El alumnado repetir curso cuando tenga evaluacin negativa en tres o ms materias,
o bien en Lengua Castellana y Literatura, y Matemticas de forma simultnea.
5. De manera excepcional, una vez realizadas las pruebas extraordinarias, el alumnado
podr promocionar con evaluacin negativa en tres materias cuando se den estas condiciones
de forma conjunta:
a) La no coincidencia, de forma simultnea, de las materias de Lengua Castellana y
Literatura y Matemticas, dentro de las tres materias no superadas.
b) La consideracin del equipo docente de que las materias no superadas no impiden
al alumnado continuar con xito el curso siguiente; que tiene expectativas favorables de
recuperacin y que la promocin beneficiar su evolucin personal y acadmica, tomndose
en cuenta como criterio fundamental el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias
y teniendo en cuenta la actitud del alumnado hacia el aprendizaje.
c) La aplicacin de las medidas propuestas por el Consejo orientador, en el curso al que
se promociona, conforme a lo establecido en el artculo 42 de la presente Orden.
6. Asimismo, con carcter excepcional, podr autorizarse la promocin del alumnado con
evaluacin negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura, y Matemticas
de forma simultnea, cuando el equipo docente considere que el alumno o la alumna pueda
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seguir con xito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperacin, y
que la promocin beneficiar su evolucin acadmica, tomndose en cuenta como criterio
fundamental el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias, y siempre que se
aplique al alumnado las medidas de atencin educativa propuestas en el Consejo orientador
al que se refiere la letra c) del apartado anterior.
7. Si no existiese unanimidad en el equipo docente, la toma de decisiones requerir el
acuerdo favorable de la mitad ms uno del profesorado que haya impartido clase al alumno
o la alumna y que est presente en la sesin.
8. El alumnado que promocione sin haber superado todas las materias o mbitos deber
matricularse, adems del curso al que promociona, de todos los mbitos y las materias no
superados, y seguir las medidas de refuerzo y recuperacin de los aprendizajes no adquiridos
que establezca el equipo docente y que desarrollarn los departamentos de coordinacin
didctica, dentro de sus programaciones, segn se determina en la normativa al efecto. El
alumnado deber adems superar las evaluaciones de dichas medidas. Esta circunstancia
ser tenida en cuenta a los efectos de promocin previstos en esta Orden.
9. La repeticin ser una medida de carcter excepcional. Antes de adoptar esta medida
se arbitrarn medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de
aprendizaje del alumnado. El profesorado tutor, en colaboracin con los dems profesores
y profesoras del equipo docente del alumnado, deber acreditar la adopcin y puesta en
prctica de dichas medidas, y el equipo directivo velar por que estas se hayan cumplido.
10. Cuando el alumnado no promocione, deber permanecer un ao ms en el
mismo curso y seguir un plan especfico de medidas con orientaciones metodolgicas,
destinado a recuperar los aprendizajes no adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo
y la adquisicin de las competencias. Este plan ser propuesto y desarrollado por el
nuevo equipo docente, con la colaboracin del departamento de orientacin, a partir de
los informes personales emitidos en el curso anterior, de las directrices que al efecto
establezcan los departamentos de coordinacin didctica y de las medidas de atencin
a la diversidad que desarrolle el centro. Se realizar un seguimiento de este plan en las
reuniones del equipo docente.
11. El alumnado podr repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como mximo
dentro de la etapa. Excepcionalmente, podr repetir una segunda vez el cuarto curso si no
ha repetido en los cursos anteriores de la etapa. Cuando la segunda repeticin en la etapa
deba producirse en tercer o cuarto curso, tendr derecho a permanecer en rgimen ordinario
cursando Educacin Secundaria Obligatoria hasta los diecinueve aos de edad, cumplidos
en el ao en que finalice el curso.
Artculo 8.- Evaluacin y calificacin de materias y mbitos no superadas de cursos
anteriores.
1. La evaluacin de las materias o mbitos no superados del curso o de los cursos
anteriores se realizar en la sesin de evaluacin final ordinaria o extraordinaria, dejando
constancia de las calificaciones en un acta adicional.
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2. Quienes promocionen sin haber superado todas las materias o mbitos se atendrn a lo
establecido en el artculo 7.8 de esta Orden.
3. Cuando el alumnado haya promocionado con materias con calificacin negativa, su
evaluacin corresponder al profesor o a la profesora de la materia respectiva del curso
actual, de acuerdo con los criterios establecidos por el departamento de coordinacin
didctica para la recuperacin de los aprendizajes no adquiridos. En este sentido, se tendr
en cuenta lo siguiente:
- La valoracin positiva de la materia correspondiente al curso actual con la misma
denominacin en las sesiones de evaluacin ordinaria y extraordinaria implicar la
superacin de la materia del curso o cursos anteriores, sin menoscabo de lo establecido en
el artculo 5.6 de esta Orden.
- La valoracin negativa de la materia o el mbito correspondiente al curso actual no
impedir que el profesorado considere que se ha superado la materia o materias del curso o
cursos anteriores. En este caso la calificar positiva o negativamente, y utilizar la expresin
Pendiente (PTE) a partir de la primera calificacin negativa obtenida por el alumno o la
alumna en la materia o mbito.
- En el caso de materias que el alumnado haya dejado de cursar, corresponder la
determinacin de su superacin al departamento de coordinacin didctica correspondiente,
de acuerdo con las medidas de recuperacin que establezca al efecto. Si una de las materias
no superadas es una materia especfica de tercer curso que deja de cursar en cuarto, como
consecuencia de la eleccin de las materias especficas de este nivel, el alumnado la sustituir
por la no cursada en tercero con la misma denominacin, siempre que se oferte en ambos
cursos.
- Si se trata de materias que ha dejado de cursar como consecuencia de su incorporacin
a un Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, y estn integradas en alguno de
los mbitos, la evaluacin positiva del mbito correspondiente se considerar equivalente
a la superacin de la materia o las materias que tena pendientes. Asimismo, si ha dejado
de cursar la materia de Segunda Lengua Extranjera la evaluacin positiva del mbito de
Lenguas Extranjeras se considerar equivalente a la superacin de la materia que tena
pendiente.
- La superacin de Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas o de
Matemticas Orientadas a las Enseanzas Aplicadas de tercer o cuarto curso supondr
la superacin de Matemticas de primer o segundo curso. Asimismo, la superacin de
Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas o de Matemticas Orientadas a las
Enseanzas Aplicadas de cuarto curso supondr la superacin de la materia que haya cursado
en tercero, independientemente de su denominacin.
Artculo 9.- Nota media y Matrcula de Honor de la etapa.
1. Tal y como establece el artculo 11.4 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, la nota
media de la etapa ser la media aritmtica de las calificaciones numricas obtenidas en cada
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una de las materias y los mbitos, redondeada a la centsima ms prxima y, en caso de

equidistancia, a la superior.
2. En este sentido, cuando un alumno o una alumna repite curso, las calificaciones que se
tendrn en cuenta para el clculo de la nota media sern las correspondientes a las materias
cursadas en ese segundo ao de permanencia, quedando sin valor las calificaciones del
primer ao que curs el nivel repetido, excepto en caso de superacin de materias pendientes
del curso o de los cursos anteriores que deber quedar reflejada en un acta diferenciada.
3. La situacin de No Presentado (NP) equivaldr a la calificacin numrica mnima
establecida para la etapa, salvo que exista una calificacin numrica obtenida para la misma
materia en la evaluacin final ordinaria, en cuyo caso se tendr en cuenta dicha calificacin.
4. El clculo de la nota media del alumnado con altas capacidades intelectuales al que
se le haya flexibilizado la duracin de los cursos durante la etapa se realizar sobre las
calificaciones obtenidas en dichos cursos.
5. Se podr conceder Matrcula de Honor al alumnado que haya demostrado un
rendimiento acadmico excelente y cuya calificacin global de los cuatro cursos de la
Educacin Secundaria Obligatoria sea 9 o superior. La Matrcula de Honor se podr
conceder a un nmero mximo de alumnos y alumnas igual o inferior al 5 por 100 del total
del alumnado del centro de cuarto curso.
6. Excepcionalmente, en los centros que tengan matriculado un nmero inferior a 20
alumnos o alumnas, se podr conceder una Matrcula de Honor.
7. La calificacin de Matrcula de Honor, que se consignar mediante una diligencia
especfica en el expediente acadmico y en el historial acadmico del alumno o de la alumna,
surtir los efectos que determine la normativa vigente.
Artculo 10.- Evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Al finalizar el cuarto curso, el alumnado realizar una evaluacin individualizada
por la opcin de enseanzas acadmicas para la iniciacin al Bachillerato o de enseanzas
aplicadas para la iniciacin a la Formacin Profesional, en la que se comprobar el logro de
los objetivos de la etapa y el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias, en los
trminos que se establecen en el artculo 21 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
2. Podr presentarse a esta evaluacin aquel alumnado que haya obtenido bien evaluacin
positiva en todas las materias, o bien negativa en un mximo de dos materias, siempre que
no sean simultneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemticas. Las materias
con la misma denominacin en diferentes cursos de Educacin Secundaria Obligatoria se
considerarn como materias distintas.
3. Podr acceder a los estudios de Bachillerato el alumnado que est en posesin del
ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y haya superado la evaluacin
final de Educacin Secundaria Obligatoria por la opcin de enseanzas acadmicas, segn
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lo recogido en el artculo 32.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en

la redaccin dada al mismo por la Ley Orgnica 8/2013, de Mejora de la Calidad Educativa.
Artculo 11.- Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Conforme a lo establecido en el artculo 23 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, podr titular el alumnado que, al finalizar la Educacin Secundaria Obligatoria,
cumpla los siguientes requisitos:
a) Que haya obtenido evaluacin positiva en todas las materias o negativa en un mximo
de dos materias, siempre que no sean simultneamente Lengua Castellana y Literatura, y
Matemticas.
b) Que haya superado la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria con una
calificacin igual o superior a 5 sobre 10.
c) Que haya obtenido una calificacin final de esta etapa igual o superior a 5 puntos sobre
10. Esta calificacin final se deducir de la siguiente ponderacin:
- Con un peso del 70%, la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una
de las materias cursadas en Educacin Secundaria Obligatoria.
- Con un peso del 30%, la nota obtenida en la evaluacin final de Educacin Secundaria
Obligatoria. En caso de que el alumno o la alumna haya superado la evaluacin por las dos
opciones de la evaluacin final, a que se refiere el artculo 10.1 de la presente Orden, para
la calificacin final se tomar la nota ms alta de las que alcance, teniendo en cuenta la
obtenida en ambas opciones.
2. En el ttulo deber constar la opcin u opciones por las que se realiz la evaluacin
individualizada final, as como la calificacin final de Educacin Secundaria Obligatoria.
Se har constar en el ttulo, por diligencia o anexo al mismo, la nueva calificacin final de
Educacin Secundaria Obligatoria cuando el alumno o la alumna se hubiera presentado de
nuevo a esta evaluacin por la misma opcin para elevar su calificacin final. Tambin se har
constar, por diligencia o anexo, la superacin por el alumno o la alumna de esta evaluacin
final por una opcin diferente a la que ya conste en el ttulo, en cuyo caso la calificacin
final de Educacin Secundaria Obligatoria ser la ms alta de las que se obtengan teniendo
en cuenta los resultados de ambas opciones.
3. El alumnado que se encuentre en posesin de un ttulo Profesional Bsico podr
obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria por cualquiera de
las dos opciones a las que se refiere el artculo 10.1 de la presente Orden, mediante la
superacin de la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria en relacin con
las materias del bloque de asignaturas troncales que como mnimo se deban cursar en la
opcin que escoja el alumno o la alumna. La calificacin final de Educacin Secundaria
Obligatoria ser nicamente la nota obtenida en la evaluacin final de Educacin
Secundaria Obligatoria.
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4. En caso de que se obtenga el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria

por la superacin de la prueba para personas mayores de dieciocho aos, la calificacin final
de Educacin Secundaria Obligatoria ser la obtenida en dicha prueba.
Artculo 12.- Certificado oficial para el alumnado que no ha obtenido la titulacin.
1. Para el alumnado que no ha obtenido la titulacin, se expedir un certificado oficial
que ser cumplimentado y emitido, de acuerdo a lo establecido en el artculo 23.3 del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el centro docente en el que el alumnado
estuviera matriculado en el ltimo curso escolar de conformidad con el modelo del Anexo
6 de la presente Orden.
2. Para la correcta cumplimentacin del certificado habr de tenerse en cuenta lo siguiente:
a) Todas las pginas del certificado irn numeradas con indicacin del nmero de pgina
y del total de pginas del documento.
b) Las calificaciones que se reflejen en las materias y mbitos que correspondan, sern las
que figuren en los documentos de evaluacin del alumnado, y se consignarn de acuerdo con
lo establecido en la Disposicin adicional sexta, apartado 2, del Real Decreto 1105/2014,
de 26 de diciembre. En el caso de materias o mbitos no superados, se har constar la
calificacin ms alta obtenida.
3. Los centros docentes harn entrega del certificado oficial tras la celebracin de la
prueba extraordinaria. Una copia del certificado se incluir en el expediente acadmico del
alumnado, dejando constancia de su recepcin por la persona interesada, tanto en dicho
expediente como en el historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria.
4. Este certificado servir tambin para el alumnado que se vaya a incorporar a un ciclo
de Formacin Profesional Bsica, de conformidad con lo contemplado en el artculo 41 de
la presente Orden.
5. La Consejera competente en materia de educacin establecer el marco por el que se
regulen las medidas de atencin personalizadas dirigidas a aquel alumnado que, habindose
presentado a la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria, no la haya superado.
Artculo 13.- Exenciones y convalidaciones.
Para el rgimen de convalidaciones y exenciones de materias de ESO, se estar a lo que
se regule normativamente a nivel estatal.
Seccin 2
Atencin a la diversidad
Artculo 14.- Evaluacin y promocin del alumnado que cursa un Programa de
mejora del aprendizaje y del rendimiento.
1. La evaluacin del alumnado que curse un Programa de mejora del aprendizaje y del
rendimiento ser continua y tendr como referente fundamental las competencias y los
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objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los criterios de evaluacin y los

estndares de aprendizaje evaluables para cada mbito y materia. Cuando el progreso del
alumno o de la alumna no responda a los objetivos previstos en el programa, se adoptarn
las medidas educativas oportunas para su recuperacin.
2. La evaluacin ser realizada por el conjunto del profesorado que imparte enseanzas
al alumnado del programa, y coordinada por la tutora o el tutor del grupo de referencia.
3. El alumnado que obtenga evaluacin negativa en cualquiera de las materias o mbitos
cursados en el programa podr presentarse a las correspondientes pruebas extraordinarias en
las condiciones que se establezcan al efecto.
4. El alumnado promocionar del primer al segundo ao del programa, independientemente
de las materias o mbitos no superados y se realizar un seguimiento de su progreso durante
este primer ao.
5. A los efectos de promocin el mbito de Lenguas Extranjeras tendr consideracin
de materia; y los mbitos de la misma denominacin, Lingstico y Social, y Cientfico y
Matemtico, de mbitos diferentes.
6. Al finalizar el segundo ao del programa, el equipo docente determinar la promocin
del alumnado al cuarto curso de la etapa, siempre que cumpla con alguno de los siguientes
requisitos:
a) La superacin de todas las materias y mbitos cursados.
b) La superacin de todos los mbitos y la evaluacin negativa en dos materias como
mximo.
c) La superacin de todas las materias y evaluacin negativa solo en un mbito.
De manera excepcional, una vez realizadas las pruebas extraordinarias, el equipo docente
podr adoptar la decisin de la promocin del alumnado bien con los mbitos superados y
tres materias no superadas o bien con un mbito y una materia no superados, siempre que:
- No impidan al alumnado cursar el cuarto curso de la etapa por la va ordinaria y obtener
el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
- Se apliquen en el curso al que promociona las medidas propuestas por el Consejo
orientador, conforme a lo establecido en el artculo 42 de la presente Orden.
7. En caso de que no cumpla con los criterios de promocin en el segundo ao del
programa, podr permanecer un ao ms en tercer curso de la etapa por la va ordinaria,
siempre que no se haya incorporado al programa desde tercero, o incorporarse a cuarto curso
en caso de que haya agotado las repeticiones permitidas en la etapa.
8. De manera excepcional, el alumnado podr permanecer un curso ms en el segundo
ao de un Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento, con el V. B. de la Direccin
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General competente, teniendo en cuenta los lmites de edad establecidos para cursar la etapa
y siempre que no se haya incorporado desde el tercer curso.
Artculo 15.- Caractersticas generales de la evaluacin del alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo (NEAE)
al que se refiere el artculo 7.1 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece
la ordenacin de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad
Autnoma de Canarias, se desarrollar segn lo dispuesto en la presente Orden y en la
normativa especfica.
2. El equipo docente podr adaptar los instrumentos de evaluacin establecidos con
carcter general para la evaluacin de este alumnado, teniendo en cuenta las dificultades
derivadas de su necesidad especfica. Dicha evaluacin se regir por el principio de inclusin
y asegurar su no discriminacin y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el
sistema educativo.
3. Tal como se recoge en el artculo 28.3 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el
que se establece la ordenacin de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en
la Comunidad Autnoma de Canarias, la calificacin de las materias objeto de adaptacin
curricular podr hacer referencia a su progreso en relacin con lo establecido en la adaptacin
curricular. En este caso la calificacin positiva, en los trminos que se recogen en el artculo
6.1 de esta Orden, no significa la superacin de la materia o materias correspondientes al
nivel en que el alumnado se encuentra escolarizado, sino a la superacin de los criterios
de evaluacin previstos en la propia adaptacin curricular. En los documentos oficiales de
evaluacin, as como en la informacin documental que se facilite a los padres, las madres
del alumnado o a las personas que los representan legalmente, se har referencia a esta
circunstancia.
4. En el caso de que el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo se
incorpore a una medida de atencin a la diversidad en la que deba cursar el currculo propio
de la medida propuesta, la calificacin obtenida har referencia a los criterios de evaluacin
recogidos en dichas programaciones, no a su nivel de referencia curricular. La Direccin
General competente en materia de ordenacin educativa podr dictar instrucciones concretas
al respecto.
5. La evaluacin y calificacin del alumnado con altas capacidades intelectuales se
realizarn en los trminos descritos en el artculo 6 de la presente Orden. En los documentos
oficiales de evaluacin, as como en la informacin que se facilite a las madres, los padres o
a las personas que los representan legalmente se dejar constancia de las medidas adoptadas.
6. Respecto a la permanencia, promocin y titulacin en las distintas etapas educativas
se actuar segn lo previsto en la presente Orden. Si al finalizar la Educacin Secundaria
Obligatoria, el alumnado con NEAE cumple las condiciones previstas en esta Orden,
podr realizar la evaluacin individualizada por la que se obtiene el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria, segn lo previsto en el artculo 10 de la presente Orden.
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7. Para la evaluacin de las competencias del alumnado con adaptacin curricular por
desfase en su referente se har constar, junto con su valoracin, el curso ms alto en el
que haya logrado un nivel de logro de Adecuado. En el caso de que una o varias de las
competencias se encuentren en un grado de desarrollo correspondiente al curso en el que
est escolarizado, se podrn utilizar en la valoracin los calificadores de Adecuado, Muy
Adecuado o Excelente, segn corresponda.
Artculo 16.- Evaluacin del alumnado con necesidades educativas especiales.
1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesidades educativas especiales el mximo
desarrollo posible de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa, la Consejera
competente en materia de educacin establecer los procedimientos oportunos para la
realizacin de adaptaciones que se aparten significativamente de los criterios de evaluacin
del currculo, o que eliminen algunos elementos prescriptivos del currculo de determinadas
materias.
2. Se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de realizacin
de las evaluaciones, incluida la evaluacin final de la etapa, se adapten a las caractersticas
del alumnado con necesidades educativas especiales. Estas adaptaciones, en ningn caso, se
tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
3. La evaluacin continua y la promocin del alumnado con adaptacin curricular
significativa se realizarn tomando como referente los criterios de evaluacin fijados en
dichas adaptaciones. En cualquier caso este alumnado deber superar la evaluacin final
para poder obtener el ttulo correspondiente.
4. En los documentos oficiales de evaluacin, as como en la informacin documental
que se facilite a las madres, los padres del alumnado o a las personas que lo representan
legalmente, figurar la informacin respecto a las materias adaptadas que tiene el alumno
o la alumna, haciendo mencin al nivel de referencia curricular. Cuando los criterios de
evaluacin de la adaptacin se correspondan con algn curso de Educacin Primaria, la
calificacin positiva no podr considerarse como la superacin de la materia.
5. En algunos casos, derivados de la propia discapacidad sensorial o motora, se podrn
eliminar uno o varios de los elementos del currculo, siempre que no afecten a la consecucin
de los objetivos generales de la etapa. En estos casos se realizar una adaptacin por exencin
parcial, en la que se excluirn dichos elementos de la evaluacin, y si el referente curricular
del resto de la materia adaptada fuera la de su grupo de edad, su valoracin positiva supondr
la superacin de esta.
6. La escolarizacin de este alumnado en la etapa de la Educacin Secundaria Obligatoria
en centros ordinarios podr prolongarse un ao ms, siempre que ello favorezca la obtencin
del ttulo al que hace referencia el artculo 11 y sin menoscabo de lo dispuesto en el artculo
7.11 de la presente Orden.
7. La Consejera competente en materia de educacin establecer las condiciones de
accesibilidad y diseo universal y los recursos de apoyo que favorezcan el acceso al currculo
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del alumnado con necesidades educativas especiales y adaptar los instrumentos y, en su

caso, los tiempos y apoyos para asegurar una correcta evaluacin de este alumnado.
Seccin 3
Pruebas extraordinarias
Artculo 17.- Caractersticas de las pruebas extraordinarias.
1. Las pruebas extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad de
obtener calificacin positiva en aquellas asignaturas no superadas en el proceso de evaluacin
continua, tanto en las que se correspondan con el curso escolar que finaliza como en las
pendientes de cursos anteriores.
2. Compete a los diferentes departamentos de coordinacin didctica la definicin de las
caractersticas y la tipologa de las pruebas, en consonancia con los modelos de evaluacin y
calificacin seguidos durante el curso. Con esa finalidad se incluirn en las programaciones
los criterios de evaluacin y los estndares de aprendizaje evaluables, implcitos en su
redaccin, as como los criterios especficos de calificacin de las pruebas extraordinarias,
aspectos que debern estar a disposicin del alumnado y sus familias. La correccin de las
pruebas tendr que realizarla el profesorado que haya impartido docencia al alumnado y, en
su defecto, asumir la correccin el departamento correspondiente.
3. Conforme a lo establecido en el artculo 8 de la presente Orden, cuando el alumnado
deba presentarse a la prueba extraordinaria con materias pendientes de cursos anteriores, se
actuar de la siguiente manera:
a) Si se trata de materias con la misma denominacin, solo deber presentarse a la prueba
correspondiente al ltimo nivel cursado. Si se trata de materias integradas en los mbitos
de un Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, el alumnado solo deber
presentarse a la prueba del mbito del ltimo nivel cursado, conforme a lo establecido en el
artculo 8.3 de la presente Orden.
b) Si se trata de materias que ha dejado de cursar, se presentar a la prueba extraordinaria
que el departamento de coordinacin didctica correspondiente proponga para el ltimo
nivel cursado y no superado.
4. El alumnado que en la sesin de evaluacin final ordinaria obtenga calificacin negativa
en una o ms materias deber seguir las orientaciones establecidas en los planes de refuerzo
y recuperacin de los aprendizajes no adquiridos, establecidos por los departamentos de
coordinacin didctica correspondientes, encaminadas a facilitar la superacin de las
pruebas extraordinarias.
5. Para el alumnado que est cursando cuarto curso de ESO, estas orientaciones debern
dirigirse a aumentar las posibilidades de obtencin del ttulo tras la realizacin de las pruebas
extraordinarias y de la evaluacin individualizada de final de etapa.
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6. El tutor o la tutora recopilar esta informacin y la transmitir al alumnado y a las

familias, con el asesoramiento del departamento de orientacin.
Artculo 18.- Calificacin de las pruebas extraordinarias.
1. La calificacin de las pruebas extraordinarias atender a lo dispuesto en el artculo 6
de esta Orden y quedar reflejada en un acta diferenciada.
2. En el caso de materias o mbitos pendientes del curso o cursos anteriores, la calificacin
de las pruebas extraordinarias se ajustar a lo establecido en los artculos 6 y 8 de la presente
Orden, y se plasmar en un acta adicional.
3. Cuando la calificacin obtenida en la prueba extraordinaria sea inferior a la alcanzada
en la sesin de evaluacin ordinaria, ser esta ltima la que figure en el acta correspondiente.
4. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, debe figurar en las
actas correspondientes como No Presentado (NP).
Artculo 19.- Calendario de realizacin de las pruebas extraordinarias.
Las pruebas extraordinarias se realizarn en las fechas que determine la Consejera
competente en materia de educacin.
CAPTULO III
EL PROCESO DE EVALUACIN, PROMOCIN Y TITULACIN EN BACHILLERATO
Seccin 1
Evaluacin, promocin y titulacin
Artculo 20.- El proceso de evaluacin.
1. La evaluacin y calificacin de cada asignatura sern realizadas por el profesor o por
la profesora correspondiente.
2. El equipo docente constituido por el profesorado de un determinado grupo, y
coordinado por su tutor o tutora, velar por que la evaluacin del alumnado a lo largo del
curso sea continua, formativa y diferenciada. Asimismo, habr de garantizar la evaluacin
conjunta de las asignaturas y las competencias, tal y como se establece en el artculo 3 de
la presente Orden. Adoptar, adems, el resto de las decisiones resultantes del proceso de
evaluacin que correspondan a dicho equipo, en el marco de lo establecido en la presente
Orden y dems disposiciones de desarrollo.
3. En el sentido expuesto en el apartado anterior, se habr de garantizar la coherencia
necesaria entre la calificacin obtenida en las materias, y la calificacin del grado de desarrollo
y adquisicin de las competencias que se establecen en el artculo 22 de la presente Orden,
producto ambas de un mismo proceso competencial de la enseanza y el aprendizaje.
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4. Los equipos docentes consensuarn en las sesiones de evaluacin del alumnado la

calificacin de las competencias, conforme a lo regulado en el artculo 22.3 de la presente
Orden. Para ello, habrn de tener en cuenta el grado de desarrollo y adquisicin alcanzado en
cada una de las competencias por parte del alumnado, que tendrn que observar y evaluar a
partir del proceso de aprendizaje competencial desarrollado en las materias durante el curso.
Los centros docentes tomarn las decisiones necesarias para consensuar la aplicacin de
estos trminos.
5. En todo caso, se tomarn como referencia para la evaluacin y calificacin de las
competencias, las orientaciones para la descripcin del grado de desarrollo y adquisicin de
las competencias, tal y como se establece en el artculo 3.2 de la presente Orden.
6. El equipo directivo del centro garantizar que la evaluacin de las asignaturas y las
competencias, en el proceso de evaluacin del alumnado, sea conjunta.
7. En este proceso, cuando el progreso de un alumno o una alumna en una materia o
competencia determinada no sea el adecuado, el profesorado o el equipo docente, en su caso,
con la colaboracin del departamento de orientacin, establecern las medidas de apoyo y
orientacin que consideren pertinentes para reconducir los procesos de aprendizaje y de
enseanza, favoreciendo la inclusin del alumnado. En las sesiones de coordinacin de los
equipos docentes se establecern estas medidas y se har el seguimiento de las mismas. Estas
se adoptarn en cualquier momento del curso y estarn dirigidas a propiciar la adquisicin
de los aprendizajes para continuar el proceso educativo. Su concrecin deber figurar en la
programacin del respectivo departamento de coordinacin didctica.
8. Se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de realizacin
de las evaluaciones, incluida la evaluacin final de la etapa, se adapten a las caractersticas
del alumnado con necesidades educativas especiales. Estas adaptaciones, en ningn caso, se
tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
9. El profesorado o el equipo docente atender al desarrollo personal, acadmico y
profesional del alumnado a lo largo de toda la etapa, con especial atencin a la transicin
desde la Educacin Secundaria Obligatoria y con la colaboracin del Departamento de
Orientacin.
Artculo 21.- Sesiones de evaluacin.
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que realiza el equipo docente del grupo,
coordinado por el tutor o la tutora, para valorar el aprendizaje del alumnado, establecido en
los criterios de evaluacin, y el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias; y para
evaluar la pertinencia y validez de los procesos docentes, con el objetivo de adaptarlos a las
necesidades de aprendizaje del alumnado.
2. El currculo establecido por el Decreto 83/2016, de 4 de julio, en el que se concreta el
currculo bsico del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, as como la concrecin
del currculo recogida en el proyecto educativo del centro y la PGA o, en su caso, en otros
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documentos organizativos o pedaggicos, sern el referente para la coordinacin del

desarrollo de las sesiones de evaluacin de los grupos.
3. El profesorado tutor de cada grupo tendr la responsabilidad de coordinar los procesos
de aprendizaje y de enseanza, las sesiones de evaluacin y la orientacin personal,
acadmica y profesional del alumnado, con el apoyo del departamento de orientacin del
centro. Asimismo, deber transmitir al alumnado o, en su caso, a las madres, los padres del
alumnado o a las personas que lo representan legalmente, la informacin sobre el proceso
educativo, prestando especial atencin a los momentos de trnsito entre cursos, ciclo o etapa
educativa.
4. En el mes de octubre, una vez conformados los grupos y asignadas las tutoras, se
llevar a cabo una sesin de evaluacin inicial. En ella el tutor o la tutora informar al equipo
docente de la composicin del grupo, de las asignaturas que cursar el alumnado y de sus
caractersticas especficas, as como de las medidas educativas de atencin a la diversidad
propuestas o de las ya adoptadas, recogidas en los informes personales y en los documentos
oficiales de evaluacin; as como de las materias pendientes del curso anterior, los cursos
repetidos y cuanta informacin se considere relevante para el proceso educativo.
5. Adems, se realizarn, al menos, tres sesiones de evaluacin a lo largo del curso, una
por trimestre, teniendo en cuenta que el periodo de aprendizaje que hay que considerar es,
en el caso de la primera evaluacin, un trimestre; en el de la segunda, un semestre; y en
el de la tercera, el curso completo. Por tanto, esta ltima sesin de evaluacin constituir
la evaluacin final ordinaria y en ella se tomarn las decisiones de promocin o para la
realizacin de la evaluacin final del alumnado que cumpla los requisitos establecidos en los
artculos 23 y 28 de la presente Orden.
6. Asimismo, los acuerdos adoptados en cada sesin de evaluacin debern recogerse
en un acta, que ser el punto de partida de la siguiente sesin de evaluacin, y en la que
se reflejar, si procede, la decisin respecto a la superacin de asignaturas de cursos
anteriores.
7. Igualmente, en cada sesin de evaluacin el tutor o la tutora del grupo coordinar
con el equipo docente y con el asesoramiento del departamento de orientacin del centro
las medidas de apoyo educativo o de otro tipo, que habrn de aplicarse al alumnado que
haya presentado dificultades en el aprendizaje, favoreciendo las de carcter inclusivo, y que
recoger en el acta de la sesin de evaluacin, mencionada en el apartado anterior.
8. Para aquel alumnado que no hubiera superado todas las materias en la evaluacin
final ordinaria, tendr lugar una sesin de evaluacin tras la realizacin de las pruebas
extraordinarias para la adopcin de las decisiones de promocin o para la realizacin de la
evaluacin final de la etapa, siempre que cumpla los requisitos establecidos en los artculos
23 y 28 de la presente Orden.
9. En el proyecto educativo del centro se arbitrarn las medidas para favorecer la presencia
del alumnado en las sesiones de evaluacin y las condiciones en las que dicha participacin
deber llevarse a cabo.
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Artculo 22.- Resultados de la evaluacin.

1. En Bachillerato, los resultados de la evaluacin de las materias se expresarn mediante
calificaciones numricas de cero a diez sin decimales, y se considerarn negativas las
calificaciones inferiores a cinco.
2. Cuando el alumnado de esta etapa no se presente a las pruebas extraordinarias de las
materias no superadas, se consignar No Presentado (NP).
3. Los resultados de la evaluacin sobre el grado de desarrollo y adquisicin de las
competencias se consignarn en los siguientes trminos: Poco adecuado, Adecuado,
Muy adecuado y Excelente. Se considerar que el alumnado ha adquirido el grado
de desarrollo competencial correspondiente a su curso cuando en todas las competencias
obtenga una valoracin de Adecuado, Muy adecuado o Excelente. Tal y como se
establece en el artculo 3.2 de la presente Orden, los equipos docentes consensuarn en las
sesiones de evaluacin la aplicacin de estos trminos en funcin del grado de desarrollo y
adquisicin de cada una de las competencias por parte del alumno o la alumna.
Artculo 23.- Promocin.
1. El alumnado promocionar de primero a segundo de Bachillerato cuando haya
superado las materias cursadas o tenga evaluacin negativa en dos materias, como mximo.
2. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias debern
matricularse de las materias pendientes del curso anterior. Teniendo en cuenta lo establecido
en el artculo 9.3 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, en el caso de que alguna de estas
materias tenga carcter opcional (troncales de opcin o especficas) dentro del mismo
itinerario y con la misma carga horaria, el alumnado podr modificar su eleccin y sustituirla
por otra del mismo carcter.
3. Los centros organizarn las consiguientes actividades de refuerzo y recuperacin, y la
evaluacin de las materias pendientes.
4. Sin superar el plazo mximo establecido para cursar Bachillerato en el artculo 34.4
del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, el alumnado podr repetir cada uno de los cursos de
esta etapa una sola vez como mximo, si bien excepcionalmente podr repetir uno de los
cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.
5. En aplicacin de lo establecido en el artculo 39.1 del Decreto 315/2015, de 28 de
agosto, por el que se establece la ordenacin de la Educacin Secundaria Obligatoria y
del Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Canarias, para favorecer el acceso al
currculo del alumnado con NEE, el centro educativo podr solicitar a la Direccin General
competente, la fragmentacin en bloques de las materias de esta etapa educativa.
Artculo 24.- Repeticin de segundo curso de Bachillerato.
1. El alumnado que al trmino del segundo curso tuviera evaluacin negativa en algunas
materias podr matricularse de ellas, sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas,
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u optar por repetir el curso completo, tal y como se establece en el artculo 32.3 del Real
Decreto 1105/2015, de 26 de diciembre. En este caso, el alumnado podr modificar su
eleccin de las materias de opcin de la misma naturaleza -troncales de opcin, especficas
o, en su caso, de libre configuracin- dentro del mismo itinerario y con la misma carga
horaria y teniendo en cuenta la continuidad entre materias en Bachillerato, regulada en el
artculo 25 de esta Orden.
2. La direccin del centro podr autorizar que el alumnado que opte por matricularse
solamente de las materias no superadas de segundo de Bachillerato, pueda asistir a otras
materias, siempre y cuando su asistencia a clase sea regular y no se supere el nmero mximo
de alumnos y alumnas por grupo.
Artculo 25.- Continuidad entre materias de Bachillerato.
1. La superacin de las materias de segundo curso que se indican en el en el Anexo 3 del
Decreto 315/2015, de 28 de agosto, estar condicionada a la superacin de las correspondientes
materias de primer curso indicadas en dicho anexo por implicar continuidad.
2. No obstante, dentro de un itinerario de los establecidos en el Anexo 3 del Decreto
315/2015, de 28 de agosto, el alumnado podr matricularse de una materia troncal de opcin
o especfica de segundo curso sin haber cursado la correspondiente materia de primer curso,
segn se determine por la Direccin General competente. Para ello antes del periodo de
matrcula, el departamento de coordinacin didctica correspondiente deber acreditar, por
los procedimientos que se determinen, que rene las condiciones necesarias para poder
seguir con aprovechamiento la materia de segundo.
3. En caso contrario, deber cursar la materia de primer curso, que tendr la consideracin
de materia pendiente, si bien no ser computable a efectos de modificar las condiciones en
las que ha promocionado a segundo.
Artculo 26.- Evaluacin y calificacin de las materias no superadas del curso
anterior.
1. La evaluacin de las materias pendientes de primero se efectuar a lo largo del curso
en los trminos que determinen los departamentos de coordinacin didctica dentro del
marco establecido por la comisin de coordinacin pedaggica, u rgano de coordinacin
docente equivalente, garantizndose al alumnado la posibilidad de realizar una prueba final
general y objetiva antes de las sesiones de las evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria.
2. La calificacin de las materias del segundo curso a las que el Anexo 3 del Decreto
315/2015, de 28 de agosto, otorga carcter de continuidad con alguna de las materias de
primero pendientes, estar condicionada a la superacin de esta ltima, salvo lo determinado
en el artculo 25.2 de la presente Orden.
En caso contrario, las materias de segundo no podrn ser calificadas y constarn en los
documentos oficiales de evaluacin como Pendiente (PTE).
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3. La calificacin de las materias pendientes tendr lugar en una sesin de evaluacin

anterior a la sesin de evaluacin final ordinaria del segundo curso, quedando constancia
de las calificaciones en el acta de la evaluacin final ordinaria de segundo. En la evaluacin
extraordinaria se aplicar idntico procedimiento.
4. El alumnado que, habiendo cursado el segundo curso de la modalidad de Artes, tenga
pendientes de superar algunas materias, podr matricularse en otro centro ms cercano a su
domicilio de las materias troncales, especficas o de libre configuracin que tengan la misma
denominacin y naturaleza, siempre que se impartan en el mismo. Este centro emitir su
Historial acadmico y realizar la propuesta de expedicin del ttulo de Bachiller.
Artculo 27.- Cambios de modalidad e itinerarios.
1. Cuando un alumno o una alumna decide cambiar de modalidad o, en su caso, de
itinerario al cursar segundo de Bachillerato, deber comunicarlo en el momento de formalizar
la matrcula en la secretara del centro, observndose los siguientes criterios:
a) El alumnado podr cambiar de modalidad, cursando uno de los itinerarios de la nueva
modalidad elegida, recogidos en el Anexo 2 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto.
b) El alumnado podr cambiar de itinerario dentro de la misma modalidad.
c) Para lo establecido en los apartados a) y b) anteriores, el alumnado deber matricularse
de las materias troncales generales, troncales de opcin, as como de las especficas o, en su
caso, de libre configuracin no superadas o no cursadas en los dos cursos, necesarias para
completar el nuevo itinerario, segn lo dispuesto en el Decreto 315/2015, de 28 de agosto.
d) Si el alumno o la alumna promociona sin materias pendientes: deber cursar la materia
troncal general y dos de opcin propias del nuevo itinerario de cada uno de los cursos de
Bachillerato, excepto aquellas que hubiera superado en el curso primero de la modalidad o
itinerario que abandona, si fueran coincidentes; y si el cambio es de itinerario dentro de una
misma modalidad no tendr que cursar las troncales de opcin del primer curso, salvo que
sean materias de continuidad. Las materias especficas del primer curso superadas no han de
volver a cursarse, salvo que sean de continuidad.
e) Si el alumno o la alumna promociona con la materia troncal general propia del itinerario
que abandona pendiente, la sustituir por la del nuevo itinerario.
f) Si el alumno o la alumna promociona al segundo curso con una o dos materias troncales
de opcin pendientes que no forman parte del nuevo itinerario, las sustituir por otras del
nuevo itinerario.
g) Si el alumno o la alumna promociona al segundo curso con una o dos materias
especficas pendientes que no forman parte del nuevo itinerario, las sustituir por otras del
nuevo itinerario.
h) Cualquier materia troncal o especfica del itinerario que abandona podr sustituir a la
materia de libre configuracin del segundo curso.
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2. Si como resultado de los cambios de modalidad o itinerario el alumno o la alumna

debiera cursar ms de dos materias de primer curso, estas no se tendrn en cuenta a efectos
de repeticin.
3. En caso de que el cambio de modalidad o itinerario se realice cuando el alumno o
la alumna ya haya cursado segundo, deber matricularse de las materias reseadas en el
apartado 1 de este artculo.
4. Los cambios de modalidad o itinerario solo podrn ser autorizados cuando en el centro
se imparta la modalidad o itinerario solicitados. En caso contrario, el alumnado deber
solicitar el cambio de modalidad o itinerario en otro centro.
5. Si en el proceso de cambio de modalidad o itinerario se produjera incompatibilidad
horaria para cursar las materias de primero, los correspondientes departamentos de
coordinacin didctica asumirn las tareas de apoyo y aplicarn los planes de recuperacin
establecidos para el alumnado con materias pendientes.
6. El alumnado que cambie de itinerario deber cursar las materias especficas del nuevo
itinerario, si no se han superado previamente.
Artculo 28.- Evaluacin final de Bachillerato.
1. Al finalizar el segundo curso de Bachillerato, el alumnado realizar una evaluacin
individualizada en la que se comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de
desarrollo y adquisicin de las competencias, en los trminos que se establecen en el artculo
31 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, y en la normativa que se desarrolle al
efecto.
2. Podr presentarse a esta evaluacin el alumnado que haya obtenido evaluacin positiva
en todas las materias de uno de los itinerarios de las modalidades contempladas en el Anexo
3 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto.
3. En el caso del alumnado que desee obtener el ttulo de Bachiller por ms de una
modalidad, podr solicitar que se le evale de las materias troncales generales y de opcin
que elija dentro del bloque de asignaturas troncales, correspondientes a las modalidades
escogidas.
4. El alumnado con discapacidad auditiva, visual o motora que curse el Bachillerato
con exencin parcial en algunas de las materias que lo componen y que hubiera obtenido
calificacin positiva, tanto en estas como en las restantes materias, podr realizar la prueba
de evaluacin final de Bachillerato.
5. Tal y como se recoge en el artculo 34.4 del citado Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, el alumnado con evaluacin positiva en todas las materias de Bachillerato, sin
haber superado la evaluacin final de esta etapa, tendr derecho a obtener un certificado,
conforme al Anexo 6 de esta Orden.
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Artculo 29.- Nota media y Matrcula de Honor de la etapa.

1. La nota media de cada etapa ser la media aritmtica de las calificaciones numricas
obtenidas en cada una de las materias, redondeada a la centsima ms prxima y, en caso
de equidistancia, a la superior. La situacin de No Presentado (NP) equivaldr a la
calificacin numrica mnima establecida para la etapa, salvo que exista una calificacin
numrica obtenida para la misma materia en prueba ordinaria, en cuyo caso se tendr en
cuenta dicha calificacin.
2. En el caso de que el alumnado haya optado por cambio de modalidad o itinerario, las
materias no superadas de la modalidad o itinerario que se abandona no computarn a efectos
del clculo de la nota media.
3. En los casos de exencin o convalidacin de materias o estudios extranjeros, la
realizacin del clculo de la nota media se har conforme a la normativa especfica de los
correspondientes estudios.
4. Se podr conceder Matrcula de Honor al alumnado que haya superado todas las
materias del Bachillerato y cuya calificacin global de los dos cursos sea 9 o superior. La
Matrcula de Honor se podr conceder a un nmero mximo de alumnos y alumnas igual
o inferior al 5 por 100 del total del alumnado de segundo curso de Bachillerato del centro.
Este deber establecer el procedimiento para otorgar esta concesin al alumnado que tenga
la calificacin de 9 o superior, y supere el porcentaje establecido.
5. Excepcionalmente, en los centros que tengan matriculado un nmero inferior a 20
alumnos o alumnas, se podr conceder una Matrcula de Honor.
6. La calificacin de Matrcula de Honor, que se consignar mediante una diligencia
especfica en el expediente acadmico y en el historial acadmico del alumno o de la alumna,
surtir los efectos que determine la normativa vigente.
Artculo 30.- Titulacin.
Conforme al artculo 34.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, para obtener
el ttulo de Bachiller ser necesaria la superacin de la evaluacin final de Bachillerato,
as como una calificacin final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La
calificacin final de esta etapa de deducir de la siguiente ponderacin:
a) Con un peso del 60%, la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una
de las materias cursadas en Bachillerato.
b) Con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluacin final de Bachillerato.
Artculo 31.- Exenciones y convalidaciones.
Para el rgimen de convalidaciones y exenciones de materias de Bachillerato, se estar a
lo que se regule normativamente a nivel estatal.
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24801
Seccin 2
Pruebas extraordinarias
Artculo 32.- Caractersticas de las pruebas extraordinarias.
1. Las pruebas extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad de
obtener calificacin positiva en aquellas materias no superadas en la evaluacin ordinaria,
incluidas las materias que pudiera tener pendientes del primer curso.
2. El alumnado que en la sesin de evaluacin final ordinaria obtenga calificacin
negativa en una o ms materias deber seguir las orientaciones establecidas en los planes de
refuerzo y recuperacin de los correspondientes departamentos de coordinacin didctica,
encaminados a facilitar la superacin de las pruebas extraordinarias. El tutor o la tutora
recopilar esta informacin y la transmitir al alumnado y a las familias o responsables
legales, con el asesoramiento del departamento de orientacin.
3. Las pruebas tendrn un carcter general y objetivo y estarn basadas en los
criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables, implcitos en su
redaccin y establecidos para cada una de las materias, correspondiendo a los diferentes
departamentos de coordinacin didctica la definicin de las caractersticas y la tipologa
de dichas pruebas. La correccin de estas deber realizarla el profesorado que haya
impartido docencia al alumnado y, en su defecto, asumir la correccin el departamento
de coordinacin didctica correspondiente.
Artculo 33.- Calificacin de las pruebas extraordinarias.
1. La calificacin de las pruebas extraordinarias atender a lo dispuesto en el artculo 22
de esta Orden y quedar reflejada en un acta diferenciada.
2. En el caso de materias pendientes del curso anterior, la calificacin de las pruebas
extraordinarias se ajustar a lo establecido en los artculos 22, 25 y 26 de la presente Orden,
quedando constancia en el acta de la evaluacin extraordinaria.
3. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, figurar en las actas
correspondientes No Presentado (NP).
4. Los departamentos de coordinacin didctica establecern los criterios especficos de
calificacin de las pruebas extraordinarias de cada una de las materias, que debern estar a
disposicin del alumnado y sus familias.
Artculo 34.- Calendario de realizacin de las pruebas extraordinarias.
Las pruebas extraordinarias se realizarn en las fechas que determine la Consejera
competente en materia de educacin.
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CAPTULO IV
INFORMACIN AL ALUMNADO Y A SUS MADRES, PADRES O A LAS PERSONAS QUE LO
REPRESENTAN LEGALMENTE DEL PROCESO DE EVALUACIN Y CALIFICACIN
Artculo 35.- Garantas del proceso de evaluacin y calificacin.

1. El alumnado o, en su caso, sus padres, madres o representantes legales tendrn acceso
a cualquier tipo de informacin relativa al proceso de evaluacin y calificacin que realicen
sus hijos, hijas o tutelados o tuteladas, en la forma que determinen las normas de organizacin
y funcionamiento del centro.
2. Al comienzo de cada curso escolar el profesorado dar a conocer los objetivos,
contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables, implcitos en
ellos, exigibles para obtener una valoracin positiva en las distintas materias o mbitos,
que formen el currculo, as como los criterios de calificacin o niveles de logro de
los criterios de evaluacin; el grado de desarrollo y adquisicin de las competencias
correspondiente al curso en el que est escolarizado; los instrumentos de evaluacin
del aprendizaje que se van a utilizar; y, en su caso, la informacin sobre las medidas
educativas de apoyo y las adaptaciones curriculares derivadas de las necesidades que
presente el alumnado.
3. El tutor o la tutora de cada grupo, con el asesoramiento del departamento de orientacin,
informar al alumnado de su tutora y a las familias acerca de los requisitos que determinan
la promocin al siguiente ciclo, curso y etapa, as como de sus caractersticas, y en los casos
del cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria y de segundo de Bachillerato, de
aquellos necesarios para la obtencin del ttulo.
4. Al menos tres veces a lo largo del curso, el tutor o la tutora informar a las familias y al
alumnado por medio del boletn de calificaciones, sobre los aprendizajes de este, incluyendo,
en su caso, la informacin sobre las medidas educativas de apoyo y las adaptaciones
curriculares. Asimismo, para favorecer el seguimiento del proceso educativo, los padres y
las madres o representantes legales del alumnado podrn entrevistarse con el profesorado de
las distintas materias o mbitos, segn el procedimiento que cada centro disponga.
5. Al finalizar el curso se informar por escrito al alumnado y, en su caso, a sus familias
acerca de los resultados de la evaluacin final ordinaria. Dicha informacin incluir, al menos,
las calificaciones obtenidas en las distintas materias o mbitos cursados por el alumnado,
el grado de adquisicin de las competencias, la decisin acerca de su promocin al ciclo
o curso siguiente, las medidas adoptadas, en su caso, para que alcance los aprendizajes
programados y las medidas de refuerzo y recuperacin propuestas para la superacin de los
mbitos o las materias pendientes.
6. En ambas etapas los centros comunicarn al alumnado o a sus familias los
resultados obtenidos en las pruebas extraordinarias y, en su caso, las decisiones sobre
la promocin y para la realizacin de la evaluacin final para la obtencin del ttulo que
se derive de ellas.
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Artculo 36.- Procedimiento para la presentacin de reclamaciones respecto al

proceso de evaluacin y calificacin.
1. En ambas etapas, el alumnado podr reclamar, siempre por escrito, contra las decisiones
y calificaciones acadmicas que se adopten en la evaluacin final ordinaria como resultado
del proceso de evaluacin, conforme al procedimiento establecido en esta Orden. En caso
de menores con incapacidad o de menos de 12 aos, lo podrn hacer sus padres, madres o
personas representantes legales, alegando alguno de los siguientes motivos:
a) La notable discordancia entre la implementacin de las programaciones didcticas en
el aula y la evaluacin.
b) La incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje,
recogidos en las programaciones didcticas de las distintas materias.
c) La notable discordancia que pueda darse entre los resultados de la evaluacin final y
los obtenidos en el proceso de evaluacin continua desarrollada a lo largo del curso.
d) La incorrecta aplicacin de otros aspectos contemplados en la presente Orden.
2. Asimismo, se podr reclamar por escrito cuando se est en desacuerdo con la calificacin
obtenida en la evaluacin extraordinaria alegando alguno de los siguientes motivos:
a) Inadecuacin de la prueba propuesta a los contenidos, criterios de evaluacin y
estndares de aprendizaje evaluables de la materia.
b) Disconformidad con la correccin realizada.
3. Igualmente, se podr reclamar las decisiones sobre la promocin en los cursos de
Educacin Secundaria Obligatoria.
4. La reclamacin deber presentarse en la secretara del centro en el plazo de los dos das
hbiles siguientes a la publicacin o notificacin de las calificaciones, dirigida al director o
directora del centro.
Artculo 37.- Procedimiento para la resolucin de las reclamaciones.
1. En ambas etapas el procedimiento de resolucin se desarrollar como sigue:
a) Si la reclamacin se refiere a la calificacin obtenida en alguna materia o mbito en
la evaluacin final ordinaria, el director o la directora del centro requerir un informe que
incluya los datos aportados por el profesor o la profesora que imparte la materia y por el
departamento correspondiente. En cualquier caso podrn solicitarse, adems, los informes
elaborados por el tutor o la tutora a partir de las sesiones de evaluacin del equipo docente.
b) A la vista de toda la documentacin anterior y teniendo en cuenta su contenido, la
direccin notificar por escrito a la persona interesada la resolucin motivada en el plazo de
dos das hbiles posteriores a la finalizacin del plazo de reclamacin.
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24804
c) Igual procedimiento se aplicar en el supuesto de reclamacin contra la calificacin

obtenida en la evaluacin final extraordinaria.
2. Si la reclamacin se refiere a decisiones de promocin de ESO, la direccin del centro
resolver teniendo en cuenta tanto el informe de la sesin de evaluacin final ordinaria como
el de la extraordinaria, del grupo correspondiente al alumnado, aportado por el tutor o la
tutora.
3. La direccin del centro podr solicitar asesoramiento, por escrito, al equipo docente
del alumnado o a la comisin de coordinacin pedaggica, u rgano de coordinacin docente
equivalente. A la vista de todo lo anterior la direccin resolver de forma motivada y lo
notificar por escrito a la persona interesada en el plazo de dos das hbiles.
4. La persona afectada o su representante legal, no conforme con la resolucin adoptada,
podr reiterar la reclamacin ante la Direccin Territorial de Educacin que corresponda,
a travs de la secretara del centro, en el plazo de los dos das hbiles siguientes a su
notificacin y, en su defecto, transcurridos diez das desde que inicialmente formulara
dicha reclamacin. La direccin del centro remitir todo el expediente (reclamacin,
informes, copia del acta de evaluacin, pruebas, resolucin de la direccin del centro, etc.)
a la Direccin Territorial de Educacin, en el plazo de dos das tras recibir la reclamacin.
La Direccin Territorial de Educacin, previo informe de la Inspeccin de Educacin,
resolver notificndolo en el plazo de veinte das tanto al centro como a la persona
interesada. Contra dicha resolucin cabe interponer recurso de alzada en el plazo de un
mes ante la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa. La resolucin que
se dicte agotar la va administrativa.
5. Cuando se estime la reclamacin o recurso, se proceder a rectificar las calificaciones
o decisiones correspondientes mediante diligencia extendida por la direccin del centro en
los documentos de evaluacin con referencia a la decisin adoptada; todo lo cual se pondr
en conocimiento del profesor o profesora, y del departamento de coordinacin didctica
correspondientes.
CAPTULO V
LOS DOCUMENTOS OFICIALES DE EVALUACIN
Artculo 38.- Documentos oficiales de evaluacin.

1. Los documentos oficiales de evaluacin de las etapas de Educacin Secundaria
Obligatoria y Bachillerato son los establecidos en el artculo 10.1 del Decreto 315/2015, de
28 de agosto.
2. Los documentos oficiales de evaluacin sern visados por la direccin del centro y
llevarn las firmas autgrafas de las personas que corresponda en cada caso. Junto a las
mismas constar el nombre y los apellidos de la persona firmante, as como la referencia al
cargo o a la atribucin docente. En la medida de lo posible se procurar la utilizacin de la
firma electrnica para estos documentos.
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3. Los documentos oficiales, debidamente firmados y sellados, se archivarn y

custodiarn en los centros docentes en que se hayan realizado los estudios de las enseanzas
correspondientes. Su cumplimentacin y custodia ser supervisada por la Inspeccin
educativa.
Artculo 39.- Expediente acadmico.
1. El expediente acadmico es el documento oficial que incluye los datos de identificacin
del centro y del alumno o de la alumna, y refleja toda la informacin que tiene incidencia en
el proceso de evaluacin.
2. Se abrir un expediente acadmico para cada uno de los cursos de las etapas de ESO
y Bachillerato desde el momento de la incorporacin del alumnado al centro educativo.
Este recoger, al menos, los resultados de la evaluacin de cada curso con las calificaciones
obtenidas, las decisiones de promocin, las medidas de apoyo educativo y las adaptaciones
curriculares que, en su caso, se hayan adoptado para el alumnado.
3. En este documento oficial, se consignar, tambin la informacin relativa a la
evaluacin final de la etapa correspondiente, as como la propuesta de ttulo.
4. El contenido del expediente se ajustar al modelo que figura en el Anexo 1 de esta
Orden.
Artculo 40.- Actas de evaluacin.
1. Las actas de evaluacin son los documentos oficiales que se extienden a la conclusin
de cada uno de los cursos de ESO y Bachillerato, sern firmadas por todo el profesorado que
imparte docencia al grupo y por el tutor o la tutora, y llevarn el visto bueno del director o
la directora del centro.
2. En las actas de segundo y posteriores cursos de Educacin Secundaria Obligatoria y
de segundo curso de Bachillerato figurar el alumnado con materias no superadas del curso
o de los cursos anteriores. Al trmino del perodo lectivo ordinario y tras la realizacin de
la prueba extraordinaria, el jefe o la jefa del departamento de coordinacin didctica de la
materia o del mbito tendr la responsabilidad de firmar dichas actas.
3. El contenido de las actas de evaluacin ordinaria y extraordinaria se ajustar al modelo
que figura en el Anexo 2 de esta Orden.
Artculo 41.- Informe personal por traslado.
1. El informe personal por traslado servir para garantizar la continuidad del proceso de
aprendizaje de quienes se trasladen a otro centro sin haber concluido el curso acadmico en
Educacin Secundaria Obligatoria o Bachillerato.
2. Conforme al Anexo 3 el informe personal por traslado ser elaborado y firmado
por el tutor o la tutora, con el visto bueno del director o la directora, a partir de los datos
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facilitados por el profesorado de las materias o los mbitos. Contendr los resultados de
las evaluaciones parciales que se hubieran realizado, la aplicacin, en su caso, de medidas
curriculares y organizativas, y todas aquellas observaciones que se consideren oportunas
acerca del progreso general del alumno o la alumna.
Artculo 42.- Consejo orientador en Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Al final de cada uno de los cursos de la Educacin Secundaria Obligatoria, se entregar
a los padres, las madres o las personas representantes legales del alumnado, un consejo
orientador de carcter confidencial y no vinculante, salvo en los casos de la promocin
excepcional en aplicacin de los artculos 7.5.c) y 14.6.c), emitido por el equipo docente,
con la colaboracin y asesoramiento del Departamento de Orientacin.
2. Incluir, al menos, una propuesta del itinerario acadmico ms recomendable a
seguir. Podr incluir, si se considera necesario, una recomendacin sobre la incorporacin
del alumnado a un Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento, o a un ciclo de
Formacin Profesional Bsica, mediante informe motivado en el que se contemple el grado
de logro de los objetivos de la etapa y de desarrollo y adquisicin de las competencias que
justifiquen la propuesta. En caso necesario, el tutor o la tutora del grupo comunicar a las
familias o a las personas representantes del alumnado la informacin del Consejo orientador
antes de los plazos de solicitud de preinscripcin que se establezcan, para facilitar el acceso
a otros estudios.
3. El contenido del Consejo orientador se ajustar a lo recogido en el Anexo 4 de la
presente Orden. Una copia del mismo se adjuntar al expediente del alumno o de la alumna.
Artculo 43.- Historial acadmico.
1. El Historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria y el de Bachillerato
son los documentos oficiales que reflejan los resultados de la evaluacin y las decisiones
relativas al progreso acadmico del alumnado en la etapa correspondiente y contendr lo
establecido en el Anexo 5.
2. Estos documentos se extendern en impreso oficial, llevarn el visto bueno de la
direccin y tendrn valor acreditativo de los estudios realizados. Como mnimo recogern
los datos identificativos del alumnado, la opcin o la modalidad elegida y las materias o
los mbitos cursados en cada uno de los aos de escolarizacin, junto con los resultados
de la evaluacin obtenidos en cada uno de ellos y la expresin de la convocatoria concreta
(ordinaria o extraordinaria), las decisiones sobre la promocin y la permanencia, la nota
media de la etapa, la informacin relativa a los cambios de centro, las medidas curriculares y
organizativas aplicadas, y las fechas en que se han producido los diferentes hitos acadmicos.
3. En el caso del Historial de Educacin Secundaria Obligatoria se incluirn, adems, las
conclusiones del Consejo orientador de cada uno de los cursos.
4. En este documento oficial, se consignar tambin el resultado de la evaluacin final de
la etapa correspondiente, as como la propuesta de ttulo.
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5. Cuando el alumno o la alumna se traslade a otro centro para proseguir sus estudios,
el centro de origen remitir al de destino, y a peticin de este, el Historial acadmico de
la etapa correspondiente y el Informe personal por traslado, en su caso. El centro receptor
abrir el correspondiente expediente acadmico. La matrcula adquirir carcter definitivo
una vez recibido el Historial acadmico.
6. El Historial acadmico correspondiente a cada una de las enseanzas se entregar
al alumnado al trmino de las mismas y, en cualquier caso, al finalizar su escolarizacin
en la enseanza en rgimen ordinario. Esta circunstancia se reflejar en el correspondiente
expediente acadmico.
Artculo 44.- Tramitacin electrnica, archivo y custodia de documentos oficiales.
Todo lo referido a la gestin administrativa y a la tramitacin electrnica de los
documentos oficiales de evaluacin se realizar conforme a lo establecido en la Orden
de 22 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento de gestin administrativa de
los documentos oficiales de evaluacin en los centros docentes que impartan enseanzas
no universitarias en la Comunidad Autnoma de Canarias, y se establecen los modelos
para la educacin primaria y educacin secundaria obligatoria (BOC n 108, de 2 de
junio).
Disposicin adicional primera.- Aplicacin de la norma en la Educacin de Personas
Adultas.
La Consejera competente en materia de educacin establecer la normativa especfica
por la que se regule la evaluacin, promocin, permanencia y las condiciones para la
realizacin de las evaluaciones finales conducentes a la obtencin de los ttulos de Graduado
en Educacin Secundaria Obligatoria, teniendo en cuenta el carcter abierto y flexible de
estas enseanzas.
Disposicin adicional segunda.- Aplicacin de la norma en el Bachillerato de
Personas Adultas.
Con el fin de adaptar el Bachillerato al principio de flexibilidad que rige la educacin de
personas adultas, en la oferta que realice la Consejera competente en materia de educacin
para dichas personas, se aplicar todo lo dispuesto en esta Orden a excepcin de lo establecido
en sus artculos 23 y 24.
Disposicin adicional tercera.- Alumnado con altas capacidades intelectuales.
La evaluacin del alumnado con altas capacidades intelectuales, identificado como tal
en los trminos que determine la Consejera competente en materia de educacin, deber
ser coherente con la respuesta educativa ajustada a las medidas previstas en la normativa
vigente, de forma que pueda anticiparse su incorporacin a las etapas o reducirse la duracin
de estas, cuando se prevea que dicha medida es la ms adecuada para el desarrollo del
equilibrio personal y la socializacin de este alumnado.
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24808
Disposicin adicional cuarta.- Ttulo de Bachiller del alumnado que se encuentre en

posesin de un ttulo de Tcnico o de Tcnico superior, o de Tcnico de las Enseanzas
Profesionales de Msica o de Danza.
Para la obtencin del ttulo de Bachiller del alumnado que se encuentre en posesin de
un ttulo de Tcnico o de Tcnico superior, o de Tcnico de las Enseanzas Profesionales de
Msica o de Danza, se estar a lo que se regule normativamente a nivel estatal.
Disposicin adicional quinta.- Lengua Cooficial.
En virtud del artculo 14, apartado 5, y del artculo 28, apartado 5, del Real Decreto
1105/2014, de 26 de diciembre, la materia de Lengua Cooficial y Literatura no se tendr en
cuenta a los efectos del clculo de la nota media.
Disposicin adicional sexta.- Proteccin de datos de carcter personal.
De acuerdo con lo dispuesto en el apartado octavo de la Disposicin adicional sexta del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, en lo referente a la obtencin de los datos
personales del alumnado, a la cesin de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad
y confidencialidad de estos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en materia de
proteccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la Disposicin
adicional vigsima tercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
Disposicin transitoria primera.- Evaluacin y promocin del alumnado del segundo
curso de Educacin Secundaria Obligatoria; y evaluacin y titulacin del alumnado de
cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria y segundo curso de Bachillerato en
2015/2016.
1. En el curso acadmico 2015/2016 la evaluacin del alumnado de segundo y cuarto
de ESO se realizar en base a lo establecido a la Orden de 7 de noviembre de 2007, por la
que se regula la evaluacin y promocin del alumnado que cursa la enseanza bsica. El
referente para la evaluacin de las competencias ser el documento de Orientaciones para la
descripcin del grado de desarrollo y adquisicin de las competencias bsicas, publicado en
la pgina web de la Consejera de Educacin y Universidades.
2. Asimismo la evaluacin del alumnado de segundo de Bachillerato se realizar en base
a lo establecido a la Orden de 14 de noviembre de 2008, por la que se regula la evaluacin
y promocin del alumnado que cursa Bachillerato y se establecen los requisitos para la
obtencin del ttulo de Bachiller.
Disposicin transitoria segunda.- Alumnado de Educacin Secundaria Obligatoria
y Bachillerato que no finaliza los estudios de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
1. El alumnado que no finalice los estudios de Educacin Secundaria Obligatoria en el
curso 2015/2016, habr de cursar las enseanzas reguladas en el Decreto 315/2015, de 28 de
agosto, por el que se establece la ordenacin de la Educacin Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Canarias.
boc-a-2016-177-3256
24809
2. El alumnado de Bachillerato que en el curso 2015/2016 o anteriores no titule, estar a lo

que se establezca por la Direccin General competente en materia de ordenacin educativa,
de acuerdo con lo regulado en la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se
regula el procedimiento de incorporacin del alumnado a un curso de Educacin Secundaria
Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgnica 8/2013,
de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, con materias no superadas del
currculo anterior a su implantacin; y en las que de igual o superior rango se desarrollen.
3. La equivalencia entre las materias definidas por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, y las no superadas del currculo anterior
a su implantacin ser la establecida en el artculo 3 del Real Decreto 665/2015, de 17 de
julio, y en la Orden citada en el apartado anterior, as como en las que de igual o superior
rango se desarrollen.
Disposicin transitoria tercera.- Obtencin del ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria por los titulados en Formacin Profesional Bsica en los cursos
2015/2016 o 2016/2017.
El alumnado que obtenga un ttulo de Formacin Profesional Bsica en los cursos
2015/2016 o 2016/2017 podr obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria, siempre que, en la evaluacin final del ciclo formativo, el equipo docente
considere que han alcanzado los objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria y adquirido
las competencias correspondientes, segn se establece en el Real Decreto 1058/2015, de 20
de noviembre.
Disposicin transitoria cuarta.- Alumnado de primer curso de Bachillerato que
cursa tres o cuatro materias en el curso 2015/2016.
El alumnado de primero de Bachillerato que en el curso 2015/2016 est cursando solo
tres o cuatro materias no superadas y no cumpla con los criterios de promocin establecidos
en el artculo 23 de la presente Orden, deber cursar primero de Bachillerato en su totalidad.
Disposicin transitoria quinta.- Cumplimentacin de los documentos oficiales
de evaluacin para el alumnado que haya cursado estudios a lo largo de la etapa de
Educacin Secundaria Obligatoria tanto de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, como de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la
Calidad Educativa.
Los documentos oficiales de evaluacin recogidos en los anexos de la presente Orden
adaptarn su contenido a las materias y competencias bsicas de la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, de Educacin, en los cursos en los que el alumnado haya cursado esas enseanzas.
Disposicin derogatoria nica.- Derogacin normativa.
1. Las rdenes que se citan a continuacin, relativas a la evaluacin, promocin y
titulacin del alumnado de las etapas de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato
mantendrn su vigencia, en los cursos afectados, hasta la total implantacin del sistema
boc-a-2016-177-3256
24810
de evaluacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la

Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, segn se
establece en la Disposicin final primera del Real Decreto 1105/2014, de 3 de enero de 2015:
a) Orden de 7 de noviembre de 2007, por la que se regula la evaluacin en la enseanza
bsica.
b) Orden 22 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento de gestin administrativa
de los documentos oficiales de evaluacin en los centros docentes que impartan enseanzas
no universitarias en la Comunidad Autnoma de Canarias, y se establecen los modelos
para la Educacin Primaria y la Educacin Secundaria Obligatoria, en todo aquello que
contravenga la presente Orden.
c) Orden de 14 de noviembre de 2008, por la que se regula la evaluacin en la etapa de
Bachillerato.
2. Asimismo, queda derogada cualquier norma de igual o inferior rango que se oponga a
lo dispuesto en la presente Orden.
Disposicin final primera.- Calendario de implantacin.
La presente Orden se aplicar de acuerdo con el calendario de implantacin que se
establece en la Disposicin final primera del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre
de 2014.
Disposicin final segunda.- Atribuciones de los centros directivos.
Se autoriza a los centros directivos competentes en materia de ordenacin educativa y
de organizacin de centros educativos para que, en el mbito de sus atribuciones, dicten las
instrucciones necesarias para la aplicacin y ejecucin de la presente Orden.
Disposicin final tercera.- Atribuciones de la Inspeccin de Educacin.
Corresponde a la Inspeccin de Educacin asesorar y supervisar el proceso de evaluacin
del alumnado en los centros y proponer a estos, en el marco de las competencias que tiene
atribuidas, la adopcin de medidas de ajuste del proceso evaluador que sean precisas para
su mejora.
Disposicin final cuarta.- Entrada en vigor.
Esta Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de
Canarias.
Las Palmas de Gran Canaria, a 3 de septiembre de 2016.
LA CONSEJERA DE EDUCACIN
Y UNIVERSIDADES,
Soledad Monzn Cabrera.
boc-a-2016-177-3256
24811
Anexo 1. Expediente acadmico

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CIAL _____________________
Apellidos:
Nombre:
NIF / NIE:
Centro:
Cdigo:
Curso escolar:
Estudio:
Currculo:
Fecha inicio matrcula:
Fecha fin:
Repite:
Tipo de baja:
Pas de procedencia:
MATERIAS CURSADAS EN EL [PRIMER, SEGUNDO, TERCER] CURSO
MATERIAS / MBITOS
(1) (2)
REFERENTE
CURRICULAR(3)
BILINGE
(4)
OTRA
SITUACIN(5)
CALIFICACIONES (6)
Convocatoria ordinaria
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa
(1) Sealar si se trata de materia troncal general (TG), especfica (E) o de libre configuracin autonmica (LCA).
(2) Indicar la materia adaptada cuando proceda (A).
(3) Nivel de referencia curricular cuando proceda.
(4) Sealar el idioma cuando proceda.
(5) Indicar si la materia est convalidada (CV), exenta (EX)...
(6) Calificaciones. Se consignarn en los trminos siguientes: IN (Insuficiente) y 1, 2, 3, 4; SU (Suficiente) y 5; BI (Bien) y 6; NT
(Notable) y 7, 8; SB (Sobresaliente) y 9, 10. Las calificaciones de las materias con adaptacin curricular o adaptacin curricular
significativa hacen referencia a los criterios de evaluacin recogidos en su adaptacin y la calificacin positiva no significa la
superacin del curso en el que est escolarizado. Cuando el alumnado tenga sin superar la materia de continuidad del curso
anterior, se consignar Pendiente (PTE).
GRADO DE DESARROLLO Y ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS (7)

CL (8)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
(7) Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias: se consignarn en los trminos siguientes: PA (Poco adecuado); AD
(Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente). En el caso del alumnado objeto de adaptacin curricular o adaptacin
curricular significativa se indicar segn lo que se establece en el artculo 12.5 de la presente Orden.
(8) CL (Comunicacin lingstica); CMCT (Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa); CD
(Competencia digital); AA (Aprender a aprender); CSC (Competencias sociales y cvicas); SIEE (Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor); y CEC (Conciencia y expresiones culturales).
EVALUACIN POSITIVA DE MATERIAS O MBITOS NO SUPERADOS EN

CURSOS ANTERIORES
MATERIA / MBITO (1)
CURSO (9)
CALIFICACIN (10)
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa
(9) Especificar el curso superado.

(10) Calificaciones. Se consignarn en los trminos siguientes: SU (Suficiente) y 5; BI (Bien) y 6; NT (Notable) y 7, 8; SB
(Sobresaliente) y 9, 10.
Con fecha _____ de ________ de _______ la decisin sobre la promocin fue: ____________.
Con fecha _____ de _________ de _______ ha alcanzado los objetivos y las competencias
correspondientes al [primer, segundo, tercer] curso.
S
NO
El centro cuenta con informe psicopedaggico del alumno / la alumna:
Este expediente se compone de ______ pginas, siendo la presente la pgina n. __________.
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24812

CIAL _____________________
El centro cuenta con informe mdico del alumno / la alumna:
NO
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES DE APOYO

EDUCATIVO
CIRCUNSTANCIAS DE ESCOLARIZACIN PARA ALUMNADO QUE PROCEDE DEL

EXTRANJERO
OBSERVACIONES DE INTERS
TRASLADO DE CENTRO
Se hace constar que, con motivo del traslado de matrcula al [nombre del centro de destino y
cdigo] ___________, con fecha _____ de ________ de_______, el alumno / la alumna ha
causado baja en el [nombre del centro de origen y cdigo].
Con fecha ______de _______ de________ ha sido remitido el informe personal por traslado.
Con fecha_________ de ________ de________ ha sido remitido el historial acadmico de
Educacin Secundaria Obligatoria con cdigo de descarga __________________, al centro de
destino.
V. B. EL DIRECTOR / LA DIRECTORA
EL SECRETARIO / LA SECRETARIA
Fdo.: ____________________________
Fecha: ___________________________
Fdo.: ____________________________
Fecha: ___________________________
boc-a-2016-177-3256
24813

CIAL _____________________
EXPEDIENTE ACADMICO DE 4. CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA

OBLIGATORIA
Apellidos:
Nombre:
NIF / NIE:
Centro:
Cdigo:
Curso escolar:
Estudio:
Currculo:
Fecha fin:
Repite:
Tipo de baja:
Pas de procedencia:
MATERIAS CURSADAS EN 4. CURSO DE ESO
MATERIAS (1)
(2)
REFERENTE
CURRICULAR (3)
BILINGE
(4)
OTRA
SITUACIN(5)
CALIFICACIONES (6)
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa
(1) Sealar si se trata de materia troncal general (TG), troncal de opcin (TO), especfica (E) o de libre configuracin autonmica
(LCA).
(2) Indicar el rea adaptada cuando proceda (A).

CL (8)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC

CURSOS ANTERIORES
MATERIAS / MBITOS
(1)
CURSO
(9)
CALIFICACIN (10)
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa

boc-a-2016-177-3256
24814

CIAL _____________________
Con fecha ____ de ________ de _______ rene los requisitos para acceder a la evaluacin
individualizada.
El centro cuenta con informe psicopedaggico del alumno / la
alumna:
NO
NO

EDUCATIVO
NOTA MEDIA DE LA ETAPA / MATRCULA DE HONOR

INFORMACIN DE LA EVALUACIN FINAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
OBLIGATORIA

EXTRANJERO
TRASLADO DE CENTRO
Educacin Secundaria Obligatoria con cdigo de descarga __________________, al centro de
destino.
boc-a-2016-177-3256
24815

CIAL _____________________
FINALIZACIN DE LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. TTULO DE

GRADUADO EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Con fecha _______ de ___________ de _______ se propone para el ttulo de Graduado en

Educacin Secundaria Obligatoria, conforme a la nota media de la etapa y al resultado de la
evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria, siendo la calificacin final de esta etapa
_____[opcin de Enseanzas acadmicas para la iniciacin al Bachillerato / opcin de
Enseanzas aplicadas para la iniciacin a la Formacin Profesional].
ENTREGA DEL HISTORIAL ACADMICO
Con fecha _______ de ___________ de _______ se hace entrega del historial acadmico al padre,
la madre del alumno / la alumna, a la persona que lo representa legalmente o al alumno o alumna
mayor de edad, por finalizar la etapa o su escolarizacin en enseanzas de rgimen ordinario.
Fdo.: ____________________________
Fdo.: ____________________________
Fecha: ________________________
Fecha: ________________________
boc-a-2016-177-3256
24816

BACHILLERATO
CIAL ____________________
Apellidos:
Nombre:
NIF / NIE:
Centro:
Cdigo:
Curso escolar:
Estudio:
Currculo:
Fecha fin:
Repite:
Tipo de baja:
Pas de procedencia:
MATERIAS CURSADAS EN EL PRIMER CURSO DE BACHILLERATO
MATERIAS
BILINGE (2)
(1)
OTRA
SITUACIN (3)
CALIFICACIONES (4)
Convocatoria
ordinaria
Convocatoria
extraordinaria
(LCA).
(3) Indicar si la materia est convalidada (CV), exenta (EX)...; o si hay exencin parcial (EXP) o fragmentacin de materias (FM)...
para el alumnado NEE.
(4) Calificaciones. Se consignarn mediante calificaciones numricas de cero a diez sin decimales, cuando el alumno o la alumna no
se presente a las pruebas extraordinarias de las materias no superadas, se consignar No Presentado (NP).
CL(6)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
(Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente).
(Competencia digital); AA (Aprender a aprender); CSC (Competencias sociales y cvicas); SIEE (Sentido de iniciativa y
espritu
correspondientes al primer curso.
S
NO
S
NO
boc-a-2016-177-3256
24817

BACHILLERATO
CIAL ____________________

EDUCATIVO

EXTRANJERO
TRASLADO DE CENTRO
Bachillerato con cdigo de descarga __________________, al centro de destino.
Fdo.: ____________________________
Fecha: ___________________________
Fdo.: ____________________________
Fecha: ___________________________
boc-a-2016-177-3256
24818

BACHILLERATO
CIAL ____________________
EXPEDIENTE ACADMICO DE BACHILLERATO

Apellidos:
Nombre:
NIF / NIE:
Centro:
Cdigo:
Curso escolar:
Estudio:
Currculo:
Fecha fin:
Repite:
Tipo de baja:
Pas de procedencia:
MATERIAS CURSADAS EN 2. DE CURSO DE BACHILLERATO
MATERIAS
BILINGE (2)
(1)
OTRA
SITUACIN (3)
CALIFICACIONES (4)
Convocatoria
ordinaria
Convocatoria
extraordinaria
(LCA).
se presente a las pruebas extraordinarias de las materias no superadas, se consignar No Presentado (NP). Cuando el alumnado
tenga sin superar la materia de continuidad del curso anterior, se consignar Pendiente (PTE).
CL(6)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
EVALUACIN POSITIVA DE MATERIAS NO SUPERADAS EN CURSOS ANTERIORES
MATERIAS
CURSO
1.
CALIFICACIN (7)
Convocatoria
ordinaria
Convocatoria
extraordinaria
1.
(7) Calificaciones. Se consignarn en los trminos siguientes: 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
Con fecha _____ de ________ de _______ rene los requisitos para acceder a la evaluacin
individualizada.
correspondientes al segundo curso.
NO
NO
boc-a-2016-177-3256
24819

BACHILLERATO
CIAL ____________________
EXPEDIENTE ACADMICO DE BACHILLERATO

EDUCATIVO
NOTA MEDIA DE LA ETAPA / MATRCULA DE HONOR
INFORMACIN DE LA EVALUACIN FINAL DE ETAPA

EXTRANJERO
TRASLADO DE CENTRO
Bachillerato con cdigo de descarga __________________, al centro de destino.
FINALIZACIN DEL BACHILLERATO. TTULO DE BACHILLER
Con fecha _____ de ___________ de _______ se propone para el ttulo de Bachiller, conforme a
la nota media de la etapa y al resultado de la evaluacin final de Bachillerato, siendo la
calificacin final de esta etapa:______[modalidad cursada].
Con fecha _____ de ___________ de _______ se propone para el ttulo de Bachiller, conforme a
la nota media de la etapa y al resultado de la evaluacin final de Bachillerato, siendo la
boc-a-2016-177-3256
24820

BACHILLERATO
CIAL ____________________
ENTREGA DEL HISTORIAL ACADMICO

Con fecha _______ de ___________ de _______ se hace entrega del historial acadmico al
padre, la madre del alumno / la alumna, a la persona que lo representa legalmente o al alumno o
alumna mayor de edad, por finalizar la etapa o su escolarizacin en enseanzas de rgimen
ordinario.
Fdo.: ____________________________
Fecha: ________________________
Fdo.: ____________________________
Fecha: ________________________
boc-a-2016-177-3256
CIAL
CALIFICACIONES NUMRICAS DE LAS

MATERIAS O MBITOS (3)
MATERIAS/
MBITOS NO
SUPERADOS
DE OTROS
(4)
CURSOS
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DEL GRUPO ____________
(5) (6)
DECISIONES
DEL EQUIPO
DOCENTE
(7)
NOTA
MEDIA
Este acta se compone de ______ pginas, siendo la presente la pgina n. __________.
24821
(1) Primer, segundo, tercer o cuarto de ESO; primer o segundo del PMAR.
(2) En cuarto de ESO, indicar: EAC (Opcin de enseanzas acadmicas para la iniciacin al Bachillerato), EAP (Opcin enseanzas aplicadas para la iniciacin a la Formacin Profesional).
(3) Calificaciones: IN (Insuficiente 1, 2, 3 o 4); SU (Suficiente:5); BI (Bien: 6); NT (Notable: 7 u 8); SB (Sobresaliente: 9 o 10). Las materias objeto de adaptacin curricular se consignarn con (A). En este caso, las
calificaciones hacen referencia a los criterios de evaluacin recogidos en su adaptacin y la calificacin positiva no significa la superacin del curso en el que est escolarizado. Cuando el alumnado tenga sin
superar la materia de continuidad del curso anterior se consignar como Pendiente (PTE).
(4) Indicar el nmero de materias o mbitos pendientes de superar de cursos anteriores, teniendo en cuenta las decisiones adoptadas en esta sesin.
(5) Promociona/No promociona: para el alumnado de primer, segundo y tercer curso de ESO y primer y segundo curso del PMAR.
(6) Rene/No rene los requisitos para presentarse a la prueba individualizada de final de etapa: para el alumnado de cuarto.
(7) Para el alumnado que haya alcanzado los requisitos para acceder a la evaluacin final de la etapa individualizada se calcular la nota media.
RELACIN ALFABTICA DEL

ALUMNADO
ESTUDIO(1)
Opcin(2)
CENTRO: ______________________________________ CDIGO: _______________________ LOCALIDAD: _________________________________
Decreto 315/2015, de 28 agosto (BOC n. 169, de 31 de agosto)

Decreto 83/2016, de 4 de julio (BOC n. 136, de 15 de julio de 2016)
Anexo 2. Acta de evaluacin

boc-a-2016-177-3256
24822
(2) Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias. Se consignarn en los trminos siguientes: PA (Poco adecuado); AD (Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente). En el caso del alumnado objeto de
adaptacin curricular o adaptacin curricular significativa se indicar segn lo que se establece en el artculo15.7 de la presente Orden.
(3) CL (Comunicacin lingstica); CMCT (Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa); CD (Competencia digital); AA (Aprender a aprender); CSC (Competencias sociales y cvicas);
SIEE (Sentido de iniciativa y espritu emprendedor); y CEC (Conciencia y expresiones culturales).

CL (3)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DEL GRUPO _______
RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO CIAL
ESTUDIO(1)


boc-a-2016-177-3256
Cdigo(2)
Cal.(3)
Cdigo
Cal.
Cdigo
Cal.
Cdigo
Cal.
Cdigo
EVALUACIN DE LAS MATERIAS O MBITOS NO SUPERADOS DE CURSOS ANTERIORES(2)
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DEL GRUPO ________
Cal.
24823
(1) Segundo, tercer o cuarto curso de ESO; primer o segundo curso del PMAR.
(2) Se consignar el cdigo de la materia y el curso o el del mbito y el curso del programa. Ejemplos: Educacin Fsica 1. ESO (EFI-1).; mbito Lingstico y Social 1.er curso (ALS-1).
(3) Calificaciones. Se indicar calificacin numrica: IN (Insuficiente 1, 2, 3 o 4); SU (Suficiente:5); BI (Bien: 6); NT (Notable: 7 u 8); SB (Sobresaliente: 9 o 10); o, en su caso, Pendiente (PTE).
ESTUDIO(1)
RELACIN ALFABTICA
CIAL
DEL ALUMNADO
CENTRO: ______________________________________ CDIGO: ________________________ LOCALIDAD: ________________________________


boc-a-2016-177-3256
(1)
MATERIAS O MBITOS(2)
CDIGO(3)
(sello del centro)
Fdo.:________________________
EL TUTOR / LA TUTORA
FIRMA
24824
Fdo.: ____________________________
(1) Primer, segundo, tercer o cuarto curso de ESO; primer o segundo curso del PMAR .
(2) En esta relacin deben incorporarse tambin las materias o los mbitos no superados de cursos anteriores.
(3) Se consignar el cdigo de la materia y el curso o el del mbito y el curso del programa. Ejemplos: Educacin Fsica 1. ESO (EFI-1).; mbito Lingstico y Social 1.er ao (ALS-1).
NOMBRE Y APELLIDOS DEL PROFESORADO
DILIGENCIAS
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________ de ________________ de ________________. Esta acta consta de __________ pginas y comprende _______________ alumnos y alumnas.
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DEL GRUPO________ ESTUDIO


boc-a-2016-177-3256
MATERIAS/
MBITOS NO
SUPERADAS
DE OTROS
CURSOS (4)
(5) (6)
DECISIONES
DEL EQUIPO
DOCENTE
(7)
NOTA
MEDIA
24825
(1) Primer, segundo, tercer o cuarto de ESO; primer o segundo curso del PMAR.
(2) En cuarto de ESO, indicar: EAC (Opcin de enseanzas acadmicas para la iniciacin al Bachillerato), EAP (Opcin enseanzas aplicadas para la iniciacin a la Formacin Profesional).
(3) Calificaciones: IN (Insuficiente 1, 2, 3 o 4); SU (Suficiente:5); BI (Bien: 6); NT (Notable: 7 u 8); SB (Sobresaliente: 9 o 10). Cuando el alumnado tenga sin superar la materia de continuidad del curso anterior se
consignar como Pendiente (PTE).
(4) Indicar el nmero de materias o mbitos pendientes de superar de cursos anteriores, teniendo en cuenta la decisiones adoptadas en esta sesin.
(5) Promociona/No promociona: para el alumnado de primer, segundo y tercer curso de ESO; primer y segundo curso del PMAR.
(6) Rene/No rene los requisitos para presentarse a la prueba individualizada de final de etapa, para el alumnado de cuarto.
(7) Para el alumnado que haya alcanzado los requisitos para acceder a la evaluacin final de la etapa individualizada se calcular la nota media.
CIAL
CALIFICACIONES NUMRICAS DE LAS

MATERIAS O MBITOS (3)
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DEL GRUPO ____________
RELACIN ALFABTICA DEL

ALUMNADO
ESTUDIO(1)
Opcin(2)


boc-a-2016-177-3256
24826
(2) Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias. Se consignarn en los trminos siguientes: PA (Poco adecuado); AD (Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente).

CL (3)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DEL GRUPO ________
ESTUDIO(1)


boc-a-2016-177-3256
Cdigo(2)
Cal.(3)
Cdigo
Cal.
Cdigo
Cal.
Cdigo
Cal.
Cdigo
EVALUACIN DE LAS MATERIAS O MBITOS NO SUPERADOS DE CURSOS ANTERIORES(2)
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DEL GRUPO ________
Cal.
24827
(1) Segundo, tercer o cuarto curso de ESO; primer o segundo curso del PMAR.
(2) Se consignar el cdigo de la materia y el curso o el del mbito y el curso del programa. Ejemplos: Educacin Fsica 1. ESO (EFI-1).; mbito Lingstico y Social 1.er curso (ALS-1).
(3) Calificaciones. Se indicar calificacin numrica: IN (Insuficiente 1, 2, 3 o 4); SU (Suficiente:5); BI (Bien: 6); NT (Notable: 7 u 8); SB (Sobresaliente: 9 o 10); o, en su caso, Pendiente (PTE).
ESTUDIO(1)
RELACIN ALFABTICA
CIAL
DEL ALUMNADO
CENTRO: ______________________________________ CDIGO: ________________________ LOCALIDAD: ________________________________


boc-a-2016-177-3256
(1)
MATERIAS O
MBITOS(2)
CDIGO(3)
FIRMA
(sello del centro)
Fdo.: ___________________________
24828
Fdo.: ____________________________
(1) Primer, segundo, tercer o cuarto curso de ESO; primer o segundo curso del PMAR.
(2) En esta relacin deben incorporarse las materias o los mbitos no superadas de cursos anteriores.
(3) Se consignar el cdigo de la materia y el curso o el del mbito y el ao del programa. Ejemplos: Educacin Fsica 1. ESO (EFI-1).; mbito Lingstico y Social 1.er ao (ALS-1).
NOMBRE Y APELLIDOS DEL

PROFESORADO
DILIGENCIAS
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DEL GRUPO________ ESTUDIO


boc-a-2016-177-3256
CIAL
(4)
(5) (6)
DECISIONES
DEL EQUIPO
DOCENTE
(7)
NOTA
MEDIA
24829
(1) Primer o segundo curso y modalidad (Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes).
(2) Indicar: CSA (Ciencias de la Salud), CT (Cientfico-Tecnolgico), HUM (Humanidades), CSO (Ciencias Sociales), AEMD (Artes Escnicas, Msica y Danza), y APID (Artes Plsticas, Imagen y Diseo).
(3) En cada casilla se indicar el cdigo de la materia y la calificacin numrica de cero a diez sin decimales. Cuando el alumnado tenga sin superar la materia de continuidad de primero, se consignar como
Pendiente (PTE).
(4) En cada casilla se indicar el cdigo de la materia y la calificacin numrica de cero a diez, sin decimales o en su caso, No presentado (NP).
(5) Promociona/No promociona: para el alumnado de primero.
(6) Rene/No rene los requisitos para presentarse a la prueba individualizada de final e etapa: para el alumnado de segundo.
(7) Para el alumnado que haya superado todas las materias de ambos cursos, se calcular la nota media.
RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO
MATERIAS
NO
SUPERADAS DE
PRIMERO
DEL GRUPO _____
CALIFICACIONES DE LAS
MATERIAS (3)
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DE(1) ____________________________________

BACHILLERATO
Itinerario(2)

boc-a-2016-177-3256

CL (3)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
DEL GRUPO _____
24830
(2) Se consignarn en los trminos siguientes: PA (Poco adecuado); AD (Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente).
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DE(1) ____________________________________

BACHILLERATO

boc-a-2016-177-3256
MATERIAS(2)
(sello del centro)
CDIGO
Fdo.:________________________
FIRMA
24831
Fdo.: ____________________________
(2) En esta relacin deben incorporarse tambin las materias no superadas del curso anterior.
DILIGENCIAS
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
ACTA DE EVALUACIN ORDINARIA DEL GRUPO _____ESTUDIO(1)

BACHILLERATO

boc-a-2016-177-3256
CIAL
(4)
MATERIA
S NO
SUPERAD
AS DE
PRIMERO
(5) (6)
DECISIONE
S DEL
EQUIPO
DOCENTE
DEL GRUPO _____
(7)
NOTA
MEDI
A
24832
(2) Indicar: CSA (Ciencias de la Salud), CT (Cientfico-Tecnolgico), HUM (Humanidades), CSO (Ciencias Sociales), AEMD (Artes Escnicas, Msica y Danza), y APID (Artes Plsticas, Imagen y Diseo).
(3) Calificaciones: Se consignarn mediante calificaciones numricas de cero a diez sin decimales o, en su caso, No presentado (NP). Cuando el alumnado de segundo tenga sin superar la materia de continuidad
de primero, se consignar como Pendiente (PTE).
(4) En cada casilla se indicar el cdigo de la materia y la calificacin numrica de cero a diez o, en su caso, No Presentado (NP).
(5) Promociona/No promociona: para el alumnado de primero.
(6) Rene/No rene los requisitos para presentarse a la prueba individualizada de final de etapa: para el alumnado de segundo.
(7) Para el alumnado que haya superado todas las materias de ambos cursos, se calcular la nota media.
RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO
CALIFICACIONES DE LAS
MATERIAS (3)
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DE(1) ____________________________________
Itinerario(2)

BACHILLERATO

boc-a-2016-177-3256

CL
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
(3)
24833
(1) Primer, segundo, tercer o cuarto.

(2) Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias. Se consignarn en los trminos siguientes: PA (Poco adecuado); AD (Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente).
(3) CL (Comunicacin lingstica); CMCT (Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa; CD (Competencia digital); AA (Aprender a aprender); CSC (Competencias sociales y cvicas);
LOCALIDAD:
DEL GRUPO _____
CDIGO: _______________________
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DE(1) ____________________________________
CENTRO: ______________________________________
_________________________________

BACHILLERATO

boc-a-2016-177-3256
MATERIAS(2)
(sello del centro)
CDIGO
Fdo.:________________________
FIRMA
24834
Fdo.: ____________________________
(1) Primer o segundo.

(2) En esta relacin deben incorporarse tambin las materias no superadas del curso anterior.
DILIGENCIAS
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
ACTA DE EVALUACIN EXTRAORDINARIA DEL GRUPO _____ESTUDIO(1)

BACHILLERATO

boc-a-2016-177-3256
24835
Anexo 3. Informe personal por traslado

Primer apellido
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Segundo apellido:
CIAL:
NIF / NIE:
DIRECCIN FAMILIAR
Calle:
Municipio:
Provincia:
Localidad:
Isla:
Cdigo Postal:
Foto
Comunidad Autnoma:
UNIDAD FAMILIAR / DATOS PERSONALES DE RESPONSABLES

Responsabilidad
Nombre
Apellidos
Tipo de unidad familiar:
Tlfno.
Tlfno. Mvil
NIF / NIE
N. de miembros de la unidad familiar:
DATOS GENERALES INDICATIVOS DE LA MATRCULA

Estudio:
Grupo clase:
Solicita beca:
Otros datos de inters:
N. de lista:
Fecha de matrcula:
Paga AMPA:
PROCEDENCIA
Centro:
DATOS ADICIONALES DEL INFORME PERSONAL

Observaciones de carcter acadmico:
DATOS ADICIONALES DEL EXPEDIENTE CENTRALIZADO

Observaciones de inters (para expedientes acadmicos centralizados):
Datos psicopedaggicos y mdicos:
Necesidades de apoyo educativo. Atencin a la diversidad:
Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias:
OBSERVACIONES
Datos mdicos de inters:

Observaciones de tipo general:
SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR

Estado
admisin
Tramo
Cuota
Tipo dieta
Fecha
solicitud
Fecha
admisin
Fecha baja
Observacio
nes
Este informe se compone de ______ pginas, siendo la presente la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24836

Primer apellido
Nombre:
Segundo apellido:
CIAL:
NIF / NIE:
Foto
DESGLOSE DE MATERIAS O MBITOS CURSADOS
Currculo:
Curso:
Materias troncales
Cdigo
Tipo
matrcula
Tipo
adaptacin
Materias especficas
Materias de libre configuracin autonmica
mbitos

CL (6)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
(Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente). En el caso del alumnado objeto de adaptacin curricular o adaptacin curricular
significativa se indicar segn lo que se establece en el artculo 15.7 de la presente Orden.
RELACIN DE MATERIAS O MBITOS CON CALIFICACIN Y FALTAS

Currculo:
Curso:
Materias troncales
Calificacin(2)
Faltas justificadas
Faltas sin justificar
Materias especficas
mbitos
Faltas definidas sin materias:
(2) Se consignarn en los trminos siguientes: IN (Insuficiente) y 1, 2, 3, 4; SU (Suficiente) y 5; BI (Bien) y 6; NT (Notable) y 7, 8; SB

(Sobresaliente) y 9, 10. Las materias objeto de adaptacin curricular se consignarn con (A). En este caso, las calificaciones hacen
referencia a los criterios de evaluacin recogidos en su adaptacin y la calificacin positiva no significa la superacin del curso en el
que est escolarizado.
Fdo.: ________________________________
Fdo.: _______________________________
boc-a-2016-177-3256
24837

BACHILLERATO
Primer apellido:
Nombre:
DIRECCIN FAMILIAR
Calle:
Municipio:
Provincia:
Segundo apellido:
CIAL:
NIF / NIE:
Localidad:
Isla:
Cdigo Postal:
Foto
Comunidad Autnoma:
UNIDAD FAMILIAR / DATOS PERSONALES DE RESPONSABLES

Responsabilidad
Nombre
Apellidos
Tipo de unidad familiar:
Tlfno.
Tlfno. Mvil
NIF / NIE
N. de miembros de la unidad familiar:
DATOS GENERALES INDICATIVOS DE LA MATRCULA
Estudio:
Grupo clase:
Solicita beca:
N. de lista:
Paga AMPA:
Fecha de matrcula:
Otros datos de inters:
PROCEDENCIA
Centro:
DATOS ADICIONALES DEL INFORME PERSONAL

Observaciones de carcter acadmico:
DATOS ADICIONALES DEL EXPEDIENTE CENTRALIZADO

Observaciones de inters (para expedientes acadmicos centralizados):
Datos psicopedaggicos y mdicos:
Necesidades de apoyo educativo. Atencin a la diversidad:
Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias:
OBSERVACIONES
Datos mdicos de inters:

Observaciones de tipo general:
boc-a-2016-177-3256
24838

BACHILLERATO
Primer apellido
Nombre:
Segundo apellido:
CIAL:
NIF / NIE:
Foto
DESGLOSE DE MATERIAS CURSADAS

Currculo:
Curso:
Materias troncales
Cdigo
Tipo
matrcula
Tipo
adaptacin
Materias especficas

CL (6)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
(5) Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias. Se consignarn en los trminos siguientes: PA (Poco adecuado); AD
RELACIN DE MATERIAS CON CALIFICACIN Y FALTAS

Currculo:
Curso:
Materias troncales
Calificacin(2)
Faltas justificadas
Faltas sin
justificar
Materias especficas
Faltas definidas sin materias:
(2)
Se consignarn mediante calificaciones numricas de cero a diez, sin decimales.
Fdo.: ________________________________
Fdo.: ________________________________
Fecha:_______________________________
boc-a-2016-177-3256
24839
Anexo 4. Consejo orientador

Apellidos:
Nombre:
CIAL:
Centro:
Curso:20___/20___ /
Curso:___ ESO
1. Logro de los objetivos de la etapa:

En base a los resultados alcanzados en la ltima evaluacin celebrada el presente curso acadmico, el
alumno o la alumna:
Ha alcanzado los objetivos de la etapa previstos para este curso
No ha alcanzado los objetivos de la etapa previstos para este curso
Se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos de la etapa previstos para este curso
2. Grado de desarrollo y adquisicin de las competencias:
Competencias (*)
CL
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
Grado de desarrollo (**)

(**) PA (Poco adecuado); AD (Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente). En el caso del alumnado objeto de adaptacin
curricular o adaptacin curricular significativa se indicar segn lo que se establece en el artculo 12.5 de la presente Orden.
3. Intereses del alumno o alumna:

Seguir estudiando:
En la etapa
En Bachillerato
En Formacin Profesional
Otros:
No manifiesta preferencia
Este Consejo orientador ha sido elaborado por el tutor o tutora del grupo con las aportaciones del Equipo docente y con el asesoramiento del
Departamento de Orientacin. Este documento es confidencial y en ningn caso tiene carcter prescriptivo, salvo en los casos de la promocin
excepcional .
boc-a-2016-177-3256
24840
4. Propuesta de itinerario acadmico ms recomendable:
Otros (8)
Prueba acceso C F de
Grado Medio
Bachillerato (7)
Ciclo Formativo de
Grado Medio (6)
Opcin 4. ESO(5)
3. ESO Opcin de
MAT (4)
CFFPA/ FPB (3)
PMAR 2. ao
PMAR 1er. ao
Permanencia un ao
(2)
ms en el curso
Promocin de curso (1)
El equipo docente, con el asesoramiento y la colaboracin del Departamento de Orientacin y analizados el grado
de desarrollo y adquisicin de las competencias y objetivos de la etapa, as como su madurez, intereses y
motivacin, recomienda de forma colegiada:
1. ESO
2. ESO
3. ESO
4. ESO
En caso de que el alumnado promocione sin cumplir los requisitos generales de promocin,
indicar la propuesta de medidas de atencin educativa:
(1)
Propuesta de medidas de atencin educativa:
(2)
Indicar lo que proceda.

Indicar Acadmicas o Aplicadas o ambas.
(5)
Indicar Enseanzas Acadmicas, Enseanzas Aplicadas o ambas.
(6)
Indicar la familia profesional, si procede.
(7)
Indicar la modalidad o modalidades recomendadas, si procede.
(8)
Indicar cualquier otra propuesta no recogida anteriormente
(3)
(4) I
excepcional .
boc-a-2016-177-3256
24841
Observaciones de inters:
En,
de
de 20
VB Director/Directora
El tutor/la tutora:
Fdo.:
Fdo.:
excepcional .
boc-a-2016-177-3256
24842
Anexo 5. Historial acadmico

CIAL ______________________
DATOS PERSONALES
Apellidos:
Provincia:
Nacionalidad:
Responsable:
Responsable:
Domicilio:
Telfono:
Lugar:
Pas:
NIF / NIE:
Vnculo:
Vnculo:
Nombre:
NIF / NIE:
NIF / NIE:
Correo electrnico:
ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN LA COMUNIDAD

AUTNOMA DE CANARIAS
Curso acadmico
Cdigo Centro Municipio
Curso
Fecha inicio
Fecha fin
Los antecedentes de escolarizacin en Educacin Secundaria Obligatoria en centros de otras

comunidades autnomas figuran en el historial acadmico emitido por el centro de procedencia.
Este historial acadmico con cdigo de descarga ______________ se compone de ______ pginas, siendo la presente
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24843

CIAL ______________________
HISTORIAL ACADMICO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Apellidos:
Nombre:
NIF / NIE:
Centro:
Cdigo:
Curso escolar:
Estudio:
Currculo:
Fecha fin:
Repite:
Tipo de baja:
Pas de procedencia:
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE [PRIMER, SEGUNDO, TERCER] CURSO
MATERIAS / MBITOS
(1) (2)
CALIFICACIONES (6)
REFERENTE
CURRICULAR(3)
BILIN
GE (4)
OTRA SITUACIN(5)
cualitativa
cuantitativ
a
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa

CL (8)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC

CURSOS ANTERIORES
MATERIA / MBITO
(1)
CURSO
(9)
CALIFICACIN (10)
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa

CONCLUSIONES DEL CONSEJO ORIENTADOR
correspondientes al [primer, segundo, tercer] curso.
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24844

CIAL ______________________
HISTORIAL ACADMICO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Apellidos:
Nombre:
NIF / NIE:
Centro:
Cdigo:
Curso escolar:
Estudio:
Currculo:
Fecha fin:
Repite:
Tipo de baja:
Pas de procedencia:
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CUARTO CURSO
MATERIAS / MBITOS
(1) (2)
REFERENTE
CURRICULAR(3)
BILINGE
(4)
OTRA
SITUACIN(5)
CALIFICACIONES (6)
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria
extraordinaria
cualitativa
cuantitativa

CL (8)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
(Adecuado); MA (Muy adecuado); EX (Excelente). En el caso del alumnado objeto de adaptacin curricular o adaptacin curricular
significativa se indicar segn lo que se establece en el artculo 15.7 de la presente Orden.

CURSOS ANTERIORES
MATERIA / MBITO (1)
CURSO (9)
CALIFICACIN (10)
cualitativa
cuantitativa
Convocatoria extraordinaria
cualitativa
cuantitativa

CONCLUSIONES DEL CONSEJO ORIENTADOR
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24845

CIAL ______________________

EDUCATIVO
NOTA MEDIA DE LA ETAPA/MATRCULA DE HONOR
INFORMACIN DE LA EVALUACIN FINAL DE LA ETAPA
FINALIZACIN DE LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Con fecha _____ de ___________ de _______ se propone para el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria, conforme a la nota media de la etapa y al resultado de la
evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria, siendo la calificacin final de esta etapa
_____[opcin de Enseanzas acadmicas para la iniciacin al Bachillerato / opcin de
Enseanzas aplicadas para la iniciacin a la Formacin Profesional].
Don / Doa _________________________________________ como Secretario / Secretaria del
_________________________ certifica la autenticidad de los datos consignados en este
historial acadmico.
En ______________________, a____ de_________________ de______________.
Fdo.: ____________________________
Fdo.: ____________________________
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24846

BACHILLERATO
CIAL ______________________
DATOS PERSONALES
Apellidos:
Provincia:
Nacionalidad:
Responsable:
Responsable:
Domicilio:
Telfono:
Lugar:
Pas:
NIF / NIE:
Vnculo:
Vnculo:
Nombre:
NIF / NIE:
NIF / NIE:
Correo electrnico:
ESCOLARIZACIN EN BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CANARIAS

Curso acadmico
Cdigo Centro Municipio
Curso
Fecha inicio
Fecha fin
Los antecedentes de escolarizacin en Bachillerato en centros de otras comunidades autnomas

figuran en el historial acadmico emitido por el centro de procedencia.
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24847

BACHILLERATO
CIAL ______________________
Apellidos:
NIF / NIE:
Centro:
Curso escolar:
Estudio:
Fecha fin:
Tipo de baja:
Nombre:
Cdigo:
Currculo:
Repite:
Pas de procedencia:
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL PRIMER CURSO

MATERIAS
(1)
BILINGE (2)
OTRA SITUACIN(3)
CALIFICACIONES (4)
Convocatoria
ordinaria
(LCA).
para el alumnado con NEE.

CL (6)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC

EDUCATIVO
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24848

BACHILLERATO
CIAL ______________________
Apellidos:
NIF / NIE:
Centro:
Curso escolar:
Estudio:
Fecha fin:
Tipo de baja:
Nombre:
Cdigo:
Currculo:
Repite:
Pas de procedencia:
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL SEGUNDO CURSO

MATERIAS
(1)
BILINGE (2)
OTRA
SITUACIN(3)
CALIFICACIONES (4)
Convocatoria
ordinaria
Convocatoria
extraordinaria
(LCA).
para el alumnado con NEE.

CL (6)
CMCT
CD
AA
CSC
SIEE
CEC
EVALUACIN POSITIVA DE MATERIAS NO SUPERADAS EN EL CURSO

ANTERIOR
MATERIA
CALIFICACIONES (7)
Convocatoria
ordinaria
(7) Calificaciones. Se consignarn en los trminos siguientes: 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24849

BACHILLERATO
CIAL ______________________

EDUCATIVO
NOTA MEDIA DE LA ETAPA/MATRCULA DE HONOR

INFORMACIN DE LA EVALUACIN FINAL DE LA ETAPA
FINALIZACIN DEL BACHILLERATO

Con fecha _____ de ___________ de _______ se propone para el ttulo de Bachiller,
a la nota media de la etapa y al resultado de la evaluacin final de Bachillerato,
Con fecha _____ de ___________ de _______ se propone para el ttulo de Bachiller,
a la nota media de la etapa y al resultado de la evaluacin final de Bachillerato,
calificacin final de esta etapa:______[modalidad cursada]
conforme
siendo la
conforme
siendo la
Don / Doa _________________________________________ como Secretario / Secretaria del

_________________________ certifica la autenticidad de los datos consignados en este
historial acadmico.
En ______________________, a____ de_________________ de______________.
Fdo.: ____________________________
Fdo.: ____________________________
la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24850
Anexo 6. Certificado de estudios cursados

CIAL ____________________
D./D. _____________________________________ secretario/a del centro ______________

CERTIFICA:
La informacin relacionada con la escolarizacin obligatoria del alumno /de la alumna
______________________________ con NIF/NIE __________________ y CIAL
______________ es:
Fecha de comienzo de la escolarizacin obligatoria: _____________
Fecha de finalizacin de su escolarizacin obligatoria: ____________
CALIFICACIONES EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Estudio/
curso
CURSO
ACADMICO
MATERIAS/MBITOS (1)
BILINGE (2)
OTRA
SITUACIN (3)
CALIFICACIONES (4)
cualitativa
Cuantitativa
(LCA).
(2) Sealar el idioma cuando proceda. Bilinge ingls (BIN), bilinge francs (BF).
(3) Indicar si la materia est convalidada (CV), exenta (EX)...; o si hay exencin parcial (EXP)...
(4) Las calificaciones de las materias con adaptacin curricular o adaptacin curricular significativa hacen referencia a los criterios
de evaluacin recogidos en su adaptacin y la calificacin positiva no significa la superacin del curso en el que est escolarizado; y
se se indica con (A). Cuando el alumnado tenga sin superar la materia de continuidad del curso anterior, se consignar
Pendiente (PTE).
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
[calificacin][curso]
(5) Se indicar el curso ms alto en el que se ha registrado el grado de desarrollo de las competencias; y se consignarn en los
trminos siguientes: Poco adecuado; Adecuado; Muy adecuado; y Excelente. En el caso del alumnado objeto de adaptacin
curricular o adaptacin curricular significativa se indicar segn lo que se establece en el artculo 12.5 de la presente Orden.
Este certificado se compone de ______ pginas, siendo la presente la pgina n. __________.
boc-a-2016-177-3256
24851

CIAL ____________________
individualizada.
NOTA MEDIA (para el alumnado que rene los requisitos para acceder a la evaluacin
individualizada)
INFORMACIN COMPLEMENTARIA PARA LA OBTENCIN DEL TTULO DE

GRADUADO EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Curso de preparacin de la prueba para la obtencin del Ttulo de Graduado en

Educacin Secundaria Obligatoria
Formacin Bsica de Personas Adultas
Formacin Profesional Bsica
Y para que as conste donde convenga a la persona interesada y a su instancia, extiendo

la presente con el V B de el director/ la directora de este centro y sello del mismo en
____________________, a __________ de ___________ de 20__
Fdo.: ____________________________
boc-a-2016-177-3256
24852

BACHILLERATO
CIAL ____________________
D./D. _____________________________________ secretario/a del centro ______________

CERTIFICA:
La informacin relacionada con la escolarizacin del alumno / de la alumna
______________________________ con NIF/NIE __________________ y CIAL
______________ es:
Fecha de comienzo de la escolarizacin en Bachillerato: _____________
Fecha de finalizacin de su escolarizacin en Bachillerato: ____________
Estudio/
curso
CURSO
ACADMICO
CALIFICACIONES EN BACHILLERATO
MATERIAS
BILINGE
(2)
OTRA
SITUACIN (3)
CALIFICACIONES (4)
(LCA).
(2) Sealar el idioma cuando proceda. Bilinge ingls (BIN), bilinge francs (BF).
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica
y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y
cvicas
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
(5) Se indicar el curso ms alto en el que se ha registrado el grado de desarrollo de las competencias; y se consignarn en los
trminos siguientes: Poco adecuado; Adecuado; Muy adecuado; y Excelente.
boc-a-2016-177-3256
24853

BACHILLERATO
CIAL ____________________
individualizada.
NOTA MEDIA (para el alumnado que rene los requisitos para acceder a la evaluacin
individualizada)
Y para que as conste donde convenga a la persona interesada y a su instancia,

extiendo la presente con el V. B. del director / de la directora de este centro y sello
del mismo en ____________________, a __________ de ___________ de 20__
Fdo.: ____________________________
boc-a-2016-177-3256

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Boletn Oficial de Canarias nm.

Martes 13 de septiembre de 2016

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

El Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currculo de la Educacin

La evaluacin es un elemento determinante para una verdadera educacin inclusiva

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin.

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

5. Cuando la inasistencia reiterada a clase del alumnado impida la aplicacin de la

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

2. El equipo docente constituido por el profesorado de un determinado grupo, y

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

Artculo 5.- Sesiones de evaluacin.

Boletn Oficial de Canarias nm. 177

Martes 13 de septiembre de 2016

haya presentado dificultades en el aprendizaje, favoreciendo las de carcter inclusivo, y que

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Muy adecuado y Excelente. Se considerar que el alumnado ha adquirido el grado

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una de las materias y los mbitos, redondeada a la centsima ms prxima y, en caso de

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lo recogido en el artculo 32.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en

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4. En caso de que se obtenga el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria

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objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los criterios de evaluacin y los

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del alumnado con necesidades educativas especiales y adaptar los instrumentos y, en su

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6. El tutor o la tutora recopilar esta informacin y la transmitir al alumnado y a las

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4. Los equipos docentes consensuarn en las sesiones de evaluacin del alumnado la

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documentos organizativos o pedaggicos, sern el referente para la coordinacin del

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Artculo 22.- Resultados de la evaluacin.

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