Secretara de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn

Direccin de Educacin Media Superior

Departamento de Servicios Educativos
Unidad Acadmica

Proceso de evaluacin a aspirantes a docentes de

contrato del Telebachillerato

Gua de Estudio

Mrida, Yucatn
Junio, 2015

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La presente Gua de Estudio se elabora con el fin de orientar a los participantes
en procesos de seleccin de personal docente para impartir los servicios que oferta la
Secretaria de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn a travs de la Direccin
de Educacin Media Superior.
Caractersticas de la Evaluacin
Objetivo
Evaluar a los participantes inscritos a procesos de seleccin de personal docente
en el nivel medio superior para determinar si son o no competentes para el ejercicio
profesional docente con base en lo establecido en el Acuerdo Secretarial 477.
Poblacin
Profesionales egresados de universidades pblicas, institutos tecnolgicos e
instituciones particulares de educacin superior con reconocimiento de validez oficial
de estudios, interesados en trabajar como docentes de contrato en los servicios que
oferta la Secretaria de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn.
Proceso de evaluacin de las competencias docentes
Las competencias docentes se refieren al conjunto de conocimientos, habilidades
y actitudes que poseen los profesionales para fungir como docentes y desempear esta
funcin de conformidad con los requerimiento del Acuerdo Secretarial 477 y la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior.
Por lo anterior, la Direccin de Educacin Media Superior implementa un
instrumento de evaluacin que permite recopilar informacin referente a las
competencias docentes necesarias para fungir como docente de la Educacin Media
Superior

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Examen General de Competencias Docentes de la Educacin Media Superior
Propsito
Identificar el nivel de dominio cognoscitivo de los aspirantes interesados en
trabajar como docentes de contrato en los servicios que oferta la Secretaria de
Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn.
Estructura del examen
En la estructura del examen se puntualiza el nombre de las reas, subreas y
temas que conforman la prueba, la cual est integrada por tres reas:
1. Marco normativo de la Reforma Integral de Educacin Media Superior,
2. Modelos centrados en el aprendizaje con un enfoque por competencias y
3. Funcin docentes.

De los reactivos
Todos los reactivos que conforman la prueba son de opcin mltiple, compuestos
por una base que plantea explcitamente un problema o tarea y cuatro alternativas de
respuesta, de las cuales solo una es correcta, las restantes se denominan distractores y
son opciones incorrectas
Contenidos a evaluar
rea: Marco Normativo
Acuerdo nmero 442 (subrea)
Temas
Retos de la educacin media superior en Mxico (Antecedentes de la Reforma Integral de la
Educacin Media Superior)
Reformas curriculares recientes en distintos subsistemas de la educacin media superior
(Antecedentes de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior)
Educacin media superior, tendencias curriculares internacionales (Antecedentes de la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior)
Ejes de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior
Principios de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior
Niveles de concrecin curricular
Necesidades que satisface el Marco Curricular Comn

Acuerdo nmero 444 (subrea)

Temas
Orientacin del Marco Curricular Comn
Definicin de competencias genricas

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Caractersticas de las competencias genricas

Definicin de las competencias disciplinares
Tipo de competencias disciplinares
Campos en que se organizan las competencias disciplinares bsicas
Objetivos de las competencias disciplinares bsicas y extendidas
Definicin de las competencias profesionales
Objetivo de las competencias profesionales bsicas y extendidas
Acuerdo nmero 445 (subrea)
Temas
Modalidades de educacin
Opciones educativas
Acuerdo nmero 447 (subrea)
Temas
Definicin de competencias docentes
Caractersticas de las competencias docentes
Atributos de las competencias docentes
Acuerdo nmero 8 del Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato (subrea)
Temas
Evaluacin del aprendizaje bajo un enfoque de competencia
Tipos de evaluacin segn su finalidad y momento
Tipos de evaluacin segn el agente que la realiza
Elementos del proceso de evaluacin de los aprendizajes asociados a competencias

rea: Modelos centrados en el aprendizaje con un enfoque en competencias

Competencias (subrea)
Temas
Principios constructivistas del aprendizaje
Conceptos de competencia
Elementos esenciales de las competencias
Importancia de las competencias en la formacin integral
Dimensiones del aprendizaje
Actividades de aprendizaje para el desarrollo de competencia
Temas
Proceso enseanza y aprendizaje (subrea)
Temas
Tipos de contenido
Secuencias didcticas
Alineamiento constructivo
Motivacin escolar

Ambientes de aprendizaje (subrea)

Temas
Elementos del ambiente de aprendizaje
Espacios de un ambiente de aprendizaje
Diseo de un ambiente de aprendizaje

rea: Funcin Docente

Planeacin didctica (subrea)
Temas
Definicin de la planeacin didctica
Funcin de la planeacin didctica
Elementos que integran la planeacin didctica de un curso, mdulo, unidad de
aprendizaje o asignatura.
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Estrategias de enseanza
Definicin de estrategia de aprendizaje

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Elementos de la estrategia de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje
Evaluacin del desempeo
Desempeo docente (subrea)
Temas
Generacin de ambientes de aprendizaje
Tipos de interaccin en el proceso enseanza-aprendizaje
Trabajo colegiado
Evaluacin de aprendizajes (subrea)
Temas
Evaluacin
Diferencia entre calificar y evaluar
Desarrollo de las estrategias de evaluacin de las competencias
Concepto de retroalimentacin
Escalera de la retroalimentacin

Condiciones de aplicacin
La aplicacin del Examen General de Conocimientos en Competencias Docentes de la
Educacin Media Superior se llevar a cabo en la modalidad de aplicacin de lpiz y
papel. En esta modalidad de examen usted requerir:
llevar el da de aplicacin lpiz del No. 2 1/2, borrador, sacapuntas y un
bolgrafo negro.
presentar una identificacin oficial vigente
El uso de celulares y aparatos tecnolgicos mviles queda prohibido. En caso de
uso, la participacin al proceso queda nulificada.

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Examen de Competencia Disciplinar

Dependiendo del rea al que el sustentante se haya inscrito, se evaluarn conocimientos
bsicos tales como:
A. Para el rea de las Matemticas-Ciencias Experimentales:
1. Matemticas,
2. Qumica y
3. Biologa.
B. Para el campo de Humanidades-Ciencias Sociales:
1. Geografa,
2. Historia,
3. Filosofa,
4. Lgica,
5. Sociologa,
6. Literatura y
7. Derecho.
C. Para el campo de Comunicacin:
1. Taller de lectura y redaccin,
2. Informtica,
3. Desarrollo comunitario,
4. Ingls y
5. Maya.

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Bibliografa sugerida

La siguiente lista de fuentes de consulta, tiene la intencin de brindarle un apoyo

en su preparacin para el proceso de evaluacin; sin embargo, tanto las referencias
bibliogrficas como las pginas electrnicas sugeridas slo son una orientacin; por lo
tanto, le recomendamos examine otras fuentes que puedan enriquecer sus
conocimientos y habilidades.
Es importante sealar que la bsqueda de la bibliografa es responsabilidad de
usted. Recuerde que la aprobacin de su examen depender fundamentalmente del
dominio intelectual y profesional que usted demuestre.

Secretara de Educacin Pblica (2012). Ley General de Educacin, en:

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf

Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 442 por el que se establece el
Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en:
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/curso_taller/materiales_instructor/
acuerdo442.PDF

Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 444 por el que se establecen
las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de
Bachillerato en: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf

Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 445 por el que se

conceptualizan y definen para la educacin media superior las opciones educativas en
las diferentes modalidades, en:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a445.pdf

Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 447 por el que se establecen
las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la
modalidad escolarizada, en: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ffaab8-479f-ad93- db49d0a1108a/a447.pdf

Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 478 por el que se emiten las
Reglas de Operacin del Programa de Infraestructura para la Educacin Media
Superior, en: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479fad93-db49d0a1108a/a478.pdf

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Secretara de Educacin Pblica (2009). Acuerdo nmero 488 por el que se modifican
los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco
curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as como las competencias
docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad
escolarizada, respectivamente, en:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a488.pdf

Secretara de Educacin Pblica (2009). Acuerdo nmero 8/CD/2009 del Comit

Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato, en: http://www.reformaiems.sems.gob.mx/work/sites/riems/resources/LocalContent/318/2/Acuerdo_8.pdf

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