Base Curricular

Asignatura:
Nivel: Segundo nivel (3- 4 bsico)
Profesores: Paula Johnson, Paula Flores, Corina Marn
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Unidad
Formacin
ciudadana

Objetivos de Aprendizaje

Indicadores de evaluacin

HI03 OA 12
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su
entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que re ejen
valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el
respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a
las propias, mostrar disposicin al dilogo, respetar
expresiones de diversidad, como diferentes costumbres,
creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata
(ejemplos: demostrar cortesa con los dems, escuchar al
otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)

HI03 OA 12
Respetan las opiniones distintas a las propias.
Demuestran actitudes de respeto por expresiones de diversidad en su
entorno, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, etc.
Demuestran atencin y empata frente a las necesidades de los dems.
Se dirigen a sus compaeros y al docente con respeto y cortesa.

HI03 OA 14
Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten
recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el
n de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.

HI03 OA 14
Describen con sus propias palabras algunos de los derechos del nio.
Demuestran comprensin de la importancia de educarse y de estudiar.
Emiten opiniones argumentadas respecto de la importancia de tener
derechos.
Reconocen que, en tanto nios, deben ser protegidos y evitar situaciones de
riesgo.
Reconocen distintos mecanismos que garantizan el respeto de los derechos
de los nios en Chile; por ejemplo, educacin gratuita obligatoria, prohibicin
del trabajo infantil, alimentacin gratuita por medio de Junaeb.

HI03 OA 15
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas
instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII,
Banco Estado, instituciones de previsin y de salud,
universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras),
identificando el servicio que prestan en la comunidad y los
diferentes trabajos que realizan las personas que se
desempean en ellas.

Geografa

HI03 OA 07
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos,
continentes y ocanos del planeta en mapas y globos
terrqueos.

HI03 OA 08
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas
climticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes
que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las
personas han elaborado diferentes estrategias para
habitarlos.

HI03 OA 09
Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago,
mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos,
entre otros).

HI03 OA 15
Reconocen la diferencia entre instituciones pblicas y privadas.
Identifican la misin o servicio principal que prestan distintas instituciones
pblicas o privadas.
Seleccionan instituciones pblicas y/o privadas de su inters e investigan
sobre el servicio que prestan, su funcionamiento y las personas que se
desempean en ellas.
Describen, sobre la base de preguntas dirigidas, las principales funciones de
algunas instituciones pblicas y/o privadas relevantes para la sociedad.
Describen con sus palabras, trabajos que desempean miembros de algunas
instituciones pblicas y/o privadas. Reconocen distintos trabajos de
voluntariado relacionados con instituciones.
Infieren algunas consecuencias que tiene el hecho de que alguna institucin
no funcione apropiadamente.
HI03 OA 07
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del Ecuador, los
trpicos, los crculos polares y los polos.
Reconocen y rotulan los continentes y los ocanos en mapas o en globos
terrqueos.
Responden preguntas de ubicacin relativa, usando globos terrqueos y
mapas, y referencias como la lnea del Ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los ocanos.
Reconocen caractersticas generales de los continentes y de los ocanos, que
les permiten diferenciarlos y compararlos.
HI03 OA 08
Ubican las principales zonas climticas del mundo (clidas, templadas y fras)
en globos terrqueos o mapas.
Infieren la zona climtica en que se ubican distintos paisajes, a partir de sus
caractersticas.
Obtienen informacin sobre distintas zonas climticas y construyen maquetas
o elaboran dibujos para mostrar sus caractersticas.
Construyen modelos del globo terrqueo, indicando las zonas climticas.
HI03 OA 09
Ubican a Europa y a Grecia en un globo terrqueo o en un mapamundi.
Ubican y rotulan la pennsula Balcnica, el mar Mediterrneo y el mar Egeo en
un mapa de Europa.
Describen las principales caractersticas del medio geogrfico de los antiguos
griegos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
Describen, sobre la base de fotografas, construcciones de la Grecia antigua

que se mantienen hasta el presente.

Presentan a sus pares informacin obtenida sobre el ambiente natural que
habitaban los antiguos griegos.

Historia

HI03 0A 01
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin
griega de la Antigedad e identificar algunos elementos de
su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos,
la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el
teatro como forma de expresin, el arte y la escultura, la
arquitectura, la mitologa, la geometra y la filosofa, la
creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.

HI03 OA 02
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin
romana de la Antigedad e identificar algunos elementos
de su legado a sociedades y culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas.

HI03 0A 01
Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia, destacando los principales
espacios pblicos, su funcin y su importancia.
Describen las viviendas de la antigua Grecia y las funciones o actividades que
se desarrollaban en sus distintos espacios.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la
vivienda y las costumbres de los griegos de la Antigedad.
Identifican y describen actividades y costumbres griegas a partir de la
observacin del arte griego (pintura y escultura).
Comprenden que las ciudades griegas fueron independientes y tuvieron
caractersticas propias, a partir de la comparacin de Atenas y Esparta.
Explican algunas caractersticas centrales de la democracia ateniense e
identifican semejanzas y diferencias con nuestra democracia actual.
Caracterizan la religin de los griegos, considerando su carcter politesta, la
importancia de los dioses en la vida cotidiana y algunos ejemplos de dioses y
ritos.
Realizan representaciones teatrales simples de la vida cotidiana de los
antiguos griegos o de su mitologa.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos olmpicos de la
Antigua Grecia.
HI03 OA 02
Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando
elementos como oficios, costumbres y creencias.
Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus
principales caractersticas.
Caracterizan los principales grupos que conformaban la sociedad romana
(patricios, plebeyos y esclavos), reconociendo las diferencias existentes entre
ellos.
Dan ejemplos, apoyndose en imgenes y fuentes dadas, de las actividades
que realizaban hombres, mujeres y nios en la antigua Roma.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la
vivienda, las construcciones y las costumbres de los romanos en la Antigedad.
Realizan representaciones teatrales simples de la vida cotidiana de los
romanos o de su mitologa.
Explican con ejemplos los principios fundamentales del sistema de leyes y del
derecho que crearon los romanos de la Antigedad y cuya influencia se puede

HI03 0A 03
Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes
culturas y pueblos (como griegos y romanos de la
Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el
desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres humanos.

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Formacin
ciudadana

HI04 OA 11
Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y
democrtica de Chile, como Presidente, ministros,
senadores, diputados y alcaldes, considerando las
instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o
elegidos.

HI04 0A 12

observar en el presente; por ejemplo, en el sistema de leyes chileno (leyes

escritas y conocidas por todos, no se puede castigar a una persona por lo que
piensa, el castigo debe ser proporcional a la falta, etc.).
Identifican elementos culturales relevantes que los romanos difundieron por
el imperio y que constituyen un legado para las sociedades del presente.
Dan cuenta de la importancia de la vida pblica en la civilizacin romana, a
travs de la explicacin de las caractersticas y funciones de algunos espacios
pblicos caractersticos de la ciudad de Roma.
Reconocen el latn como la lengua de la cual derivan distintos idiomas e
identifican palabras con raz latina de uso cotidiano.
HI03 0A 03
Sealan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer
(vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte, comunicacin, organizacin
poltica y social).
Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentacin, vestimenta,
transporte, comunicacin y organizacin entre los pueblos estudiados y la era
actual.
Identifican cmo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas
necesidades.
Dan ejemplos de cmo cada cultura y pueblo logr desarrollarse y satisfacer
sus necesidades.
Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones
estudiadas y la era actual.
Identifican instrumentos, tecnologa o estrategias desarrollados por los
pueblos estudiados para resolver problemas o satisfacer necesidades concretas
(por ejemplo, acueductos, alcantarillados, termas, carreteras, sistema nico de
pesos y medidas, formas de organizacin poltica, etc.).
HI04 OA 11
Identifican a las principales autoridades del pas.
Distinguen entre autoridades que son elegidas (Presidente de la Repblica,
parlamentarios, alcaldes) y otras que son designadas (ministros e intendentes).
Describen, apoyndose en esquemas o cuadros de sntesis, los mecanismos
mediante los cuales las autoridades son elegidas y designadas.
Elaboran un organizador grfico para explicar las principales tareas de cada
autoridad poltica.
Relacionan a los actores de la organizacin poltica del pas con la institucin
en la que se desempean (Gobierno, Parlamento o municipalidad).
Reconocen la unidad poltico-administrativa en que se desenvuelve cada
autoridad (pas, regin, comuna).
HI04 0A 12

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Reconocer sus principales derechos en situaciones de

la vida cotidiana, como el derecho a la educacin, a
contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios
mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar
antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cmo
se pueden ejercer y proteger esos derechos.

Nombran sus principales derechos.

Ilustran ejemplos de algunos derechos que ejercen en su vida diaria.
Dan ejemplos, a partir de situaciones de la vida diaria, de formas en
que ejercen sus derechos.

Geografa
HI04 OA 07
Distinguir recursos naturales renovables y no
renovables, reconociendo el carcter limitado de los
recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e
identificar recursos presentes en objetos y bienes
cotidianos.

HI04 OA 08
Describir distintos paisajes del continente americano,
considerando climas, ros, poblacin, idiomas, pases
y grandes ciudades, entre otros, y utilizando
vocabulario geogrfico adecuado.

HI04 OA 07
Definen con sus propias palabras recursos naturales renovables y no
renovables.
Reconocen recursos naturales renovables y no renovables presentes en su
entorno.
Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que utilizan en
la vida cotidiana.
Identifican recursos naturales abundantes y escasos.
Explican qu significa el carcter limitado de los recursos naturales.
Argumentan sobre la importancia de cuidar los recursos naturales.
Sealan maneras de cuidar los recursos naturales existentes en su entorno y
en su vida cotidiana.
Construyen un muestrario de objetos y bienes cotidianos elaborados a partir
de recursos naturales.

HI04 OA 08
Caracterizan diversos paisajes de Amrica (paisajes tropicales,
mediterrneos, polares, costeros, desrticos, entre otros).
Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografas,
elementos naturales como ros, mares y vegetacin de paisajes
americanos.
Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografas,
elementos hechos por el ser humano, como edificaciones, cultivos y
caminos en paisajes americanos.
Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano,
considerando sus caractersticas fundamentales.
Identifican los principales idiomas hablados en los pases del
continente (espaol, portugus, quechua, nhuatl, etc.).
Comparan paisajes de distintos lugares de Amrica, utilizando criterios

geogrficos como tipos de climas y ros, poblacin, formas de relieve,

entre otros.
HI04 OA 09
Reconocer y ubicar los principales recursos naturales
de Amrica, considerando su distribucin geogrfica y
su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en
el marco de un desarrollo sostenible.

Historia

HI04 OA 01
Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin
geogrfica, organizacin poltica, actividades
econmicas, formas de cultivo y alimentos,
organizacin de la sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la
astronoma y la matemtica, sistemas de escritura,
guerras y sacrificios humanos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otros.

HI04 OA 02
Describir la civilizacin azteca, considerando
ubicacin geogrfica, organizacin poltica y
extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo
y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad, roles y oficios de

HI04 OA 09
Enumeran los principales recursos naturales de Amrica (recursos
agrcolas y ganaderos, el mar y sus productos, minerales, entre otros).
Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de
Amrica.
Relacionan la distribucin de los recursos naturales en Am- rica con
las caractersticas de los paisajes donde se encuentran.
Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de
Amrica.
Definen con sus propias palabras el concepto de desarrollo sostenible
y ejemplifican al respecto.
Explican con ejemplos concretos el uso sostenible de los recursos
naturales en diversos contextos.
HI04 OA 01
Localizan en un mapa o en un globo terrqueo el rea donde se
desarroll la civilizacin maya.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u otro recurso, el
periodo en que se desarroll la civilizacin maya, identificando siglos y
dcadas.
Caracterizan los principales aspectos de la organizacin poltica de los
mayas, considerando las ciudades-Estado y las funciones del rey (Ahau)
de cada ciudad.
Dan ejemplos de actividades econmicas y formas de cultivo que
desarrollaron los mayas, destacando la agricultura con la tcnica de tala
y roza y el comercio en las ciudades, entre otras.
Identifican los diferentes grupos que formaban la sociedad maya y dan
ejemplos de los roles y los oficios de hombres y mujeres.
Imaginan y representan a travs de diversos formatos la vida
cotidiana de los mayas, considerando sus costumbres y principales
actividades.
Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronoma,
la matemtica y el sistema de escritura.

hombres y mujeres, construcciones, costumbres y

vida cotidiana, entre otros.

HI04 OA 03
Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin
geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos
y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre
otros.

HI04 OA 02
Localizan en un mapa o en un globo terrqueo el rea donde se
desarroll la civilizacin azteca, considerando la ciudad de Tenochtitln
como centro de su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u otro recurso, el
perodo de desarrollo de la civilizacin azteca, identificando siglos y
dcadas.
Caracterizan algunos elementos importantes de la organizacin
poltica del imperio azteca, como el rol del ejrcito y el poder del
Tlatoani (emperador).
Ilustran las principales caractersticas de la ciudad de Tenochtitln,
reconociendo los avances tecnolgicos y las construcciones ms
destacadas.
Identifican las chinampas como la principal tcnica de cultivo
desarrollada por los aztecas, y los alimentos que se producan.
HI04 OA 03
Localizan en un mapa de Amrica o en un globo terrqueo el rea
donde se desarroll la civilizacin inca y los lugares que incorpor a su
imperio, considerando la ciudad de Cusco como centro de su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u otro recurso, el
periodo en que se desarroll la civilizacin inca, identificando siglos y
dcadas.
Identifican en mapas o imgenes el sistema de caminos construidos y
utilizados por los incas para conectar y comunicar su imperio.
Caracterizan los principales elementos de la organizacin poltica de
los incas, considerando el tipo de gobierno del Sapa Inca y el rol de
funcionarios de la administracin imperial como los curacas.
Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad inca,
considerando sus roles y obligaciones.
Ilustran ejemplos de actividades econmicas y formas de cultivo que
desarrollaron los incas, destacando las terrazas de cultivo como la
principal tcnica agrcola utilizada por ellos.
Identifican aspectos de la religin y de los rituales religiosos incas,
como divinidades (Inti, Viracocha, etc.), festividades y ofrendas.
Explican, apoyndose en imgenes, las diferentes funciones que
cumplan las edificaciones incas (por ejemplo, la funcin religiosa de los
templos, la funcin militar de los pucars, entre otros).