Pautas de Corrección ESCALA 2015

PAUTAS DE CORRECCIN
PAUTAS DE CORRECCIN
CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa
Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o Pautas de

correccin que se indican para cada pregunta.
En estas Pautas de correccin se seala siempre para cada pregunta cul es el
elemento de competencia evaluado y la dimensin a la que pertenece, segn el cuadro de la
pgina 23.
Las puntuaciones de cada elemento de competencia se expresan en una escala que
va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la
correspondiente a la ms adecuada.
Tenga en cuenta que, en ocasiones, en una misma pregunta se pretende evaluar ms
de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la mayora de las preguntas).
En estos casos, cada elemento de competencia tiene unos criterios de correccin diferentes y
habr de otorgar tantas puntuaciones como elementos de competencia se le indique en los
criterios. Por ejemplo, en la pregunta 5 se evalan cuatro elementos de competencia, por lo
que tendr que anotar cuatro puntuaciones (una por cada elemento evaluado). Para mayor
claridad, al lado del nmero de la pregunta se indica: Anote una puntuacin por cada
elemento. Observar, adems, que cada elemento de competencia aparece en un cuadro
distinto con sus correspondientes criterios de correccin.
Dado que en esta prueba se evalan las competencias en Comunicacin lingstica
en lengua espaola y Razonamiento matemtico, al final de estas Pautas se incluye un
cuadrante para cada una, en los que se consignarn las puntuaciones obtenidas por el
alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningn caso, en los cuadernillos de la prueba.
UN LIBRO ES UN AMIGO
Lee este texto:
Hola:
Me llamo Ana, tengo 8 aos y estoy en 2 de
Educacin Primaria en el colegio Miguel de
Cervantes.
Ayer fue el Da del Libro y en todo el colegio hubo
actividades para celebrarlo.
Primero, cuando entramos a las 9 de la maana,
vinieron a nuestra clase unos cuentacuentos que nos
contaron historias muy bonitas. Pusieron msica,
imitaron las voces de los personajes y se disfrazaron.
Despus del recreo, a las 12 de la maana, fuimos a
visitar la biblioteca pblica que est en la plaza del ayuntamiento. En la biblioteca nos dieron a
cada uno nuestro carn. Nos explicaron que con l podemos sacar libros en todas las bibliotecas
pblicas de Andaluca.
Luego, a las 5 y cuarto de la tarde, en el patio, hubo una lectura de poemas. Repartieron un
regalo para todas las clases: libros para la biblioteca de la clase!
El da termin a las 6 menos cuarto con una gran merienda.
PREGUNTA 1
A) Cmo se llama el colegio de Ana?

___________________________________________________________________
B) A qu hora llegaron los cuentacuentos?

___________________________________________________________________
C) Dnde est la biblioteca pblica de la ciudad donde vive Ana?
___________________________________________________________________
Para qu sirve el carn de la biblioteca pblica que le dieron a Ana?
D)
___________________________________________________________________
PREGUNTA 1
Dimensin
EL1. Comprensin lectora.
Elemento de competencia
EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

Cuatro respuestas correctas:
A) Miguel de Cervantes.
B) A las 9 de la maana.
C) En la plaza / En la plaza del ayuntamiento.
D) Para sacar libros de todas las bibliotecas pblicas de
Andaluca.
Puntuacin
3
Tres respuestas correctas.
Dos respuestas correctas.
Resto de posibilidades.
PREGUNTA 2
Ordena las actividades que se hicieron para celebrar el da del libro en el colegio de
Ana. Pon en cada casilla 1, 2, 3 o 4 segn el orden en el que ocurrieron:
Lectura de poemas.
Cuentacuentos en las clases.
Visita a la biblioteca pblica.
Merienda.
PREGUNTA 2
Dimensin
EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

Numera correctamente las 4 actividades:
4
Puntuacin
Lectura de poemas.
Cuentacuentos en las clases.
Visita a la biblioteca pblica.
Merienda.
Numera correctamente 3 actividades.
Numera correctamente 2 actividades.
PREGUNTA 3
A Ana le encantaron las actividades que se hicieron en su colegio. Elige las dos que ms te
gustan a ti y explica por qu te gustan:
Escuchar a un cuentacuentos
Visitar una biblioteca
Lectura de poemas
Merendar en el colegio
Actividad 1: _____________________________________________________________
Por qu me gusta: ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Actividad 2: _____________________________________________________________
Por qu me gusta: ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PREGUNTA 3
Dimensin
EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias

ideas y experiencias.
Puntuacin
Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente con

sus gustos.
Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente con

sus gustos una de ellas.
Contesta una pregunta, razonando de forma coherente con sus

gustos.
PREGUNTA 4
Mira los relojes y escribe debajo lo que estaba haciendo Ana en cada momento:
9 de la maana
12 de la maana
5 y cuarto de la
tarde
6 menos cuarto de
la tarde
Cuentacuentos
Visita a la biblioteca
Lectura de poemas
Merienda
PREGUNTA 4
Dimensin
EM1. Organizar, comprender, e interpretar informacin.
EM1.2. Identificar y comprender la informacin presentada

en formato grfico.
Asocia correctamente cada reloj con la actividad
correspondiente:
Puntuacin
1. Merienda.
2. Visita a la biblioteca.
3. Lectura de poesa.
4. Cuentacuentos.
Asocia correctamente
correspondiente.
relojes
con
la
actividad
Asocia correctamente
correspondiente.
relojes
con
la
actividad
PREGUNTA 5
En la clase de Ana contaron un cuento llamado El perro que saba cantar.
Inventa t un cuento sobre un perro.
Escribe sobre estas cosas:
Cmo empieza el cuento.
Qu pas despus.
Por ltimo, cmo termina todo.
Escribe al menos 50 palabras y cuida bien la presentacin y la ortografa.
PREGUNTA 5
Dimensin
EL2. Expresin escrita.
EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

partir de modelos, con coherencia semntica.
El texto cumple los siguientes requisitos:
Adecuacin: el nmero de palabras es igual o superior

a 50 y el contenido del texto se cie al tema propuesto,
en este caso un perro.
Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: contar una

historia sobre un perro.
Mantiene una unidad de sentido: se entiende con

facilidad, las ideas estn claras y no presenta
contradicciones.
Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita

repeticiones innecesarias.
Puntuacin
El texto cumple 3 de los requisitos anteriores.
El texto cumple 2 de los requisitos anteriores.
PREGUNTA 5
Dimensin
EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

partir de modelos, con estructura coherente y correccin
sintctica.
Se valora con 4 puntos atendiendo a los siguientes criterios:
Estructura (hasta 2 puntos).
2
puntos: presenta la estructura solicitada

utilizando 50 o ms palabras: comienzo del cuento,
qu sucedi y cmo finaliza.
1 punto: emplea solo parte de la estructura que se
le pide o no alcanza las 50 palabras.

4
0 puntos: el texto no recoge la estructura que se
solicita.
Orden en las ideas (1 punto).
Puntuacin
Se aade 1 punto si el texto presenta un orden en el

desarrollo de las ideas.
Correccin sintctica (1 punto).
Se aade 1 punto si el texto presenta correccin sintctica:

frases completas y bien estructuradas y correcta
concordancia.
3
Se obtienen 3 puntos siguiendo los criterios anteriores.
Se obtienen 2 puntos siguiendo los criterios anteriores.
PREGUNTA 5
Dimensin
EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

partir de modelos, respetando normas ortogrficas sencillas.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de al menos
50 palabras, segn estos criterios de correccin:
CRITERIOS DE CORRECCIN:
En una palabra no se computar ms de un error,

aunque hubiese ms.
Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita

solo se computar una vez.
Errores a tener en cuenta:
SEGMENTACIN de las palabras.
SIGNOS DE PUNTUACIN: la coma en enumeraciones,

el punto y seguido y la interrogacin.
La MAYSCULA en los nombres propios y despus de

punto.
Errores de ORTOGRAFA NATURAL (al leerse pierden o

cambian su significado, como por ejemplo caretera o
burja).
El % de errores se calcular de la siguiente forma:
Puntuacin
Dos posibilidades:
Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto

de al menos 50 palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de

entre 40 y 49 palabras.
Tres posibilidades:

de al menos 50 palabras.

de entre 40 y 49 palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de

entre 30 y 39 palabras.
PREGUNTA 5
Dimensin
EL 2.4. Cuidar la presentacin de los escritos.

CRITERIOS DE CORRECCIN:
Escribe un texto con un mnimo de 50 palabras obteniendo 4
puntos segn los siguientes criterios:
Letra:
2 puntos: letra clara y legible.
1 punto: letra legible aunque poco clara.
0 puntos: letra difcilmente legible.
Respeto de los mrgenes:
Se aadir 1 punto a la puntuacin anterior si respeta los

mrgenes (se ajusta de forma generalizada a los lmites
derecho, izquierdo, superior e inferior del rengln).
Limpieza:
Se aadir 1 punto si de forma generalizada presenta el texto

sin tachones, borrones o roturas.
Puntuacin
Dos posibilidades:
Escribe un texto con un mnimo de 50 palabras

obteniendo 3 puntos segn los criterios anteriores.
Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras obteniendo 4

puntos segn los criterios anteriores.
Tres posibilidades:
Escribe un texto con un mnimo de 50 palabras

obteniendo 2 puntos segn los criterios anteriores.


10
PREGUNTA 6
Ana comenta en el recreo con un grupo de amigos y amigas la visita del cuentacuentos:
Andrs: En mi clase ha
contado cinco cuentos y
ha tardado 25 minutos.
Ana: En mi clase ha
contado dos cuentos y
ha tardado 20 minutos.
Pablo: En mi clase ha
contado tres cuentos, y ha
tardado el doble que en la
clase de Ana.
Laura: En mi clase
ha contado un
cuento, y ha
tardado 30 minutos.
Contesta las siguientes preguntas:

A)
Cuntos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Andrs? __________
B)
Cuntos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Pablo? ___________
C)
Cuntos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Ana? ____________
D)
Cuntos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Laura? ___________
PREGUNTA 6
Dimensin
EM3. Plantear y resolver problemas.
EM3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un

problema.
Responde correctamente las 4 preguntas:
A) 5.
B) 3.
C) 2.
Puntuacin
D) 1.
3
Responde correctamente 3 preguntas.
Responde correctamente 2 preguntas.
11
PREGUNTA 7
Rodea en cada problema la operacin que lo resuelve:
A) Quiero saber cunto tiempo en total ha estado el cuentacuentos en las clases de

Ana y Laura.
30 + 2
20 + 30
30 - 20
B) Quiero saber cunto tiempo ms ha estado el cuentacuentos en la clase de

Laura que en la clase de Ana.
30 - 20
20 + 25
30 - 5
C) Quiero saber cunto tiempo ha estado el cuentacuentos en la clase de Pablo.
20 + 2
20 - 2
20 x 2
PREGUNTA 7
Dimensin
EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver

problemas.
Selecciona la estrategia correcta en los 4 apartados:
A) 20 + 30
B) 30 - 20
C) 20 x 2
Puntuacin
3
Selecciona la estrategia correcta en 2 apartados.
Selecciona la estrategia correcta en un apartado.
12
PREGUNTA 8
En la clase tambin tenemos nuestra biblioteca. Cada da, a la hora de salir del colegio, nuestro
maestro don Carlos pregunta quin necesita cambiar el libro, y hacemos las devoluciones y los
nuevos prstamos.
Tenemos dibujado un rbol enorme en un mural en la pared de la clase. En las hojas del rbol,
que son bastante grandes, estn nuestras fotos. Alrededor de cada foto el maestro va pegando
un cuadradito amarillo por cada libro que leemos.
Los viernes, el maestro pide que alguien haga un resumen del ltimo libro que ha ledo para
comentarlo al resto de la clase. Siempre nos avisa el martes, para que tengamos tiempo de
prepararlo.
Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura:

A) Cmo se llama el maestro? _________________________________
B) Cundo se pueden hacer las devoluciones y los nuevos prstamos?
________________________________________________________________
C) Qu pega el maestro en el rbol por cada libro ledo?
________________________________________________________________
D) Qu da de la semana comentamos con la clase el resumen de los libros ledos?
________________________________________________________________
PREGUNTA 8
Dimensin
EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

Cuatro respuestas correctas:
A) Don Carlos o Carlos.
B) Cada da, a la hora de salir del colegio.

C) Un cuadradito amarillo o un cuadradito.
Puntuacin
D) El viernes.
3
Tres respuestas correctas.
13
PREGUNTA 9
Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura:
A) Cundo realiza el maestro el prstamo de libros, antes o despus del recreo?

________________________________________________________________
B) Por qu el maestro ha tenido que hacer las hojas del rbol bastante grandes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
C) Adivina adivinanza:
Me gusta ese sitio.
No me aburrir,
voy buscando libros
que all encontrar.
Qu es?
PREGUNTA 9
Dimensin
EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

Tres respuestas correctas:
A) Despus del recreo.

B) Porque tienen que caber las fotos y los cuadraditos.
C) Biblioteca.
Puntuacin
3
Una respuesta correcta.
14
PREGUNTA 10
Cada da un compaero o compaera se encarga de organizar por orden alfabtico de sus
ttulos, los libros que vamos devolviendo. Hoy vas a ser t quien se va a encargar de
hacerlo. Los ttulos son:
Gran Lobo Salvaje
Patatita
Cerote,
el reyOpalina
del gallinero
Abuelita
Abuela Opalina
Ordena alfabticamente los ttulos de los libros:
1_____________________________
2_____________________________
3_____________________________
4_____________________________
PREGUNTA 10
Dimensin
EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias

ideas y experiencias.
Ordena correctamente los cuatro ttulos por orden alfabtico:
1 Abuela Opalina.
2 Cerote, el rey del gallinero.

3 Gran Lobo Salvaje.
4 Patatita.
Puntuacin
3
Ordena correctamente 3 ttulos por orden alfabtico.
Ordena correctamente 2 ttulos por orden alfabtico.
15
PREGUNTA 11
Estos son los materiales que hay en la biblioteca de la clase de Ana:
Pelculas: 25.
Libros informativos: 50.
Libros de historias: 175.
Libros de cmics: 100.
Como ves, existen pelculas y diferentes tipos de libros en la biblioteca de Ana.

Ordena las cantidades de mayor a menor.
>
>
>
PREGUNTA 11
Dimensin
EM1.1. Ordenar informacin utilizando procedimientos

matemticos.
Puntuacin
Ordena correctamente de mayor a menor:

175 > 100 > 50 > 25.
Comete un error en la ordenacin, colocando un nmero
fuera de sitio o alterando el orden de dos de ellos.
Por ejemplo:
25 > 175 > 100 > 50 o 175 > 50 > 100 > 25.
No ha tenido en cuenta el signo y ha ordenado de menor a

mayor: 25 > 50 > 100 > 175.
16
PREGUNTA 12
Representa en la siguiente grfica, siguiendo el modelo, el nmero de materiales que
hay de cada tipo:
Pelculas: 25
Libros informativos: 50
Libros de historias: 175
Libros de cmics: 100
PREGUNTA 12
Dimensin
EM2. Expresin matemtica.
EM2.2. Expresar informacin matemtica en formato grfico.
Representa correctamente los 3 datos.
Representa correctamente 2 datos.
Representa correctamente un dato.
Puntuacin
17
PREGUNTA 13
El maestro de Ana pide a los nios y las nias de la clase que hagan las siguientes
operaciones sobre los libros y las pelculas que se han prestado en el mes de abril.
Haz t tambin estas operaciones:
A) Se han prestado 26 cmics y 18 pelculas. Cuntos cmics y pelculas se han
prestado en total? Calcula 26 + 18.
B) Sabes que hay 50 libros informativos. Se han prestado 33. Cuntos quedan sin
prestar? Calcula 50 33.
C) El nmero de libros de historias que se han prestado es el triple del nmero de

pelculas. Cuntos libros de historias se han prestado? Calcula 18 x 3.
PREGUNTA 13
Dimensin
EM3.3. Utilizar con precisin procedimientos de clculo,

frmulas y algoritmos para la resolucin de problemas.
Realiza correctamente las 3 operaciones:
26 + 18 = 44.
50 33 = 17.
18 x 3 = 54.
Puntuacin
3
Realiza correctamente 2 de las 3 operaciones.
Realiza correctamente una de las 3 operaciones.
18
PREGUNTA 14
Para ampliar la biblioteca, cada nio y cada nia de la clase llevar dos cuentos en el mes de
mayo. Se comprar una nueva estantera porque los libros no caben.
A) Cuntos libros hay en total en la biblioteca en el mes de abril?
B) Cada uno de los 25 alumnos ha trado dos cuentos a clase para ampliar la
biblioteca. Cuntos cuentos han trado en total?
C) En la estantera nueva caben 120 libros. El maestro ha colocado ya 50 libros.

Cuntos libros faltan para llenar la estantera?
19
PREGUNTA 14
Dimensin
EM2. Expresin matemtica.
EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al

resolver problemas.
Aclaracin: Se considera correcto cuando aparecen al menos los
datos siguientes resaltados en negrita, independientemente de
que el resultado de la operacin sea correcto.
4
Puntuacin
Expresa correctamente los resultados de las 3 preguntas.
En total en la biblioteca hay n libros.
Los alumnos y alumnas llevaron un total de n libros.
Faltan n libros para llenar la estantera.
Expresa correctamente los resultados de 2 preguntas.
Expresa correctamente los resultados de una pregunta.
PREGUNTA 14
Dimensin
EM3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un

problema.
Aclaracin: al evaluar esta pregunta, se debe tener en cuenta
que el elemento hace referencia a la adecuada seleccin de
datos y no a la seleccin de las estrategias, la realizacin
correcta de los clculos, ni a la correcta expresin de resultados.
Utiliza los datos correctos en los 3 problemas:

A) Utiliza libros informativos (50), libros de historias (175), y
cmics (100).
Puntuacin
B) 25 alumnos y alumnas y 2 libros.

C) Caben 120 libros y hay 50.
3
Utiliza los datos correctos en 2 de los problemas.
Utiliza los datos correctos en 1 de los problemas.
20
PREGUNTA 14
Dimensin
EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver

problemas.
Aclaracin: En este caso se considera correcto si selecciona la

operacin adecuada aun cuando se equivoca en la seleccin
de los datos, en la realizacin de los clculos o en la expresin
de los resultados. En el caso de la resta el minuendo deber ser
mayor que el sustraendo.
Plantea correctamente los 3 problemas:
A) con la suma n + n + n.
Puntuacin
B) con la multiplicacin n x 2 o la suma.

C) con la resta.
3
Plantea correctamente 2 problemas.
Plantea correctamente un problema.
PREGUNTA 14
Dimensin
EM3.3. Utilizar con precisin procedimientos de clculo, frmulas

y algoritmos para la resolucin de problemas.
Aclaracin: En este caso se considera correcto si el resultado
de la operacin que plantea es correcto aun cuando se
equivoca en la seleccin de los datos o la expresin de los
resultados.
Resuelve correctamente las 3 operaciones que plantea:

A) 50 +175 + 100 = 325.
Puntuacin
B) 25 x 2 = 50 o
25 + 25.
C) 120 - 50 = 70.
3
Resuelve correctamente 2 de las 3 operaciones que plantea.
Resuelve correctamente una de las 3 operaciones que plantea.
21
PREGUNTA 15
Estos son los precios de los libros que han llevado algunos compaeros y compaeras de
Ana. Escribe al lado de cada uno su precio:
________euros y
________ cntimos
________euros
________ euros y
________ cntimos
PREGUNTA 15
Dimensin
EM1.3. Identificar y comprender el significado de la

informacin numrica y simblica.
Escribe correctamente las 3 cantidades de dinero:
5 euros y 50 cntimos.
5 euros.
5 euros y 50 cntimos.
Puntuacin
3
Escribe correctamente 2 cantidades de dinero.
Escribe correctamente una cantidad de dinero.
22
DIMENSIONES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA PRUEBA ESCALA

ESCALA. COMUNICACIN LINGSTICA
DIMENSIONES
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
EL 1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.
EL1.
COMPRENSIN
LECTORA
EL 1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

EL 1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas
y experiencias.
EL 2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir
de modelos, con coherencia semntica.
de modelos, con estructura coherente y correccin sintctica.
EL2.
EXPRESIN
ESCRITA

de modelos, respetando normas ortogrficas sencillas.
EL 2.4. Cuidar la presentacin de los escritos.
ESCALA. RAZONAMIENTO MATEMTICO

DIMENSIONES
EM1.
ORGANIZAR
COMPRENDER E
INTERPRETAR
INFORMACIN
EM2.
EXPRESIN
MATEMTICA
EM3.
PLANTEAR Y
RESOLVER
PROBLEMAS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
EM
1.1.
Ordenar
matemticos.
informacin
utilizando
procedimientos
EM 1.2. Identificar y comprender la informacin presentada en

formato grfico.
EM 1.3. Identificar y comprender el significado de la informacin
numrica y simblica.
EM 2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver
problemas.
EM 2.2. Expresar informacin matemtica en formato grfico.
EM 3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un
problema.
EM 3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver
problemas.
EM 3.3. Utilizar con precisin procedimientos de clculo, frmulas y
algoritmos para la resolucin de problemas.
23
CENTRO: ________________________________________________________
GRUPO: __________________
ESCALA. Cdigo del alumno / alumna
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA (lengua espaola)
PREGUNTA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
EL1.1
EL1.2
EL1.3
5
EL2.1
EL2.2
EL2.3
EL2.4
10
EL1.1
EL1.2
EL1.3
CENTRO: ________________________________________________________ GRUPO: __________________
ESCALA. Cdigo del alumno / alumna
COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMTICO
PREGUNTA
11
12
13
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
EM1.2
EM3.1
EM3.2
EM1.1
EM2.2
EM3.3
14
EM2.1
EM3.1
15
EM3.2
EM3.3
EM1.3
JUNTA DE ANDALUCA I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa
26

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PAUTAS DE CORRECCIN

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o Pautas de

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

A) Cmo se llama el colegio de Ana?

B) A qu hora llegaron los cuentacuentos?

C) Dnde est la biblioteca pblica de la ciudad donde vive Ana?

EL1. Comprensin lectora.

EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

Tres respuestas correctas.

Dos respuestas correctas.

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

EL1. Comprensin lectora.

EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

Cuentacuentos en las clases.

Visita a la biblioteca pblica.

Numera correctamente 3 actividades.

Numera correctamente 2 actividades.

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

Visitar una biblioteca

EL1. Comprensin lectora.

EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias

Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente con

Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente con

Contesta una pregunta, razonando de forma coherente con sus

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

EM1. Organizar, comprender, e interpretar informacin.

EM1.2. Identificar y comprender la informacin presentada

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

Escribe al menos 50 palabras y cuida bien la presentacin y la ortografa.

EL2. Expresin escrita.

EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

Adecuacin: el nmero de palabras es igual o superior

Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: contar una

Mantiene una unidad de sentido: se entiende con

Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita

El texto cumple 3 de los requisitos anteriores.

El texto cumple 2 de los requisitos anteriores.

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

EL2. Expresin escrita.

EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

puntos: presenta la estructura solicitada

1 punto: emplea solo parte de la estructura que se

le pide o no alcanza las 50 palabras.

0 puntos: el texto no recoge la estructura que se

Se aade 1 punto si el texto presenta un orden en el

Se aade 1 punto si el texto presenta correccin sintctica:

Se obtienen 3 puntos siguiendo los criterios anteriores.

Se obtienen 2 puntos siguiendo los criterios anteriores.

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

EL2. Expresin escrita.

EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

En una palabra no se computar ms de un error,

Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita

Errores a tener en cuenta:

SEGMENTACIN de las palabras.

SIGNOS DE PUNTUACIN: la coma en enumeraciones,

La MAYSCULA en los nombres propios y despus de

Errores de ORTOGRAFA NATURAL (al leerse pierden o

El % de errores se calcular de la siguiente forma:

Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto

Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de

Un porcentaje de errores entre el 10% y 15% en un texto

Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto