UNIDAD DIDACTICA N O1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA

: C.A.B. N 80019

1.2 LUGAR

: EL BOSQUE TRUJILLO UGEL N 04 SUR - ESTE

1.3 GRADO

: 1 A y 1 B

1.4 DURACIN

: - Inicio 13/03/2016

1.5 DOCENTE

- SILVIA JANETT ROSSO DESPOSORIO

- CUENCA PEREDA YOLANDA

1.6 DIRECTORA

Trmino 31/03/2016
1 A

1 B

DIANA HERNNDEZ MENDOCILLA

II. ORGANIZAMOS NUESTRO ESPACIO PARA APRENDER MEJOR

III.SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La organizacin del espacio fsico debe conectarse con los nios y hacerles sentir que se encuentran en un lugar familiar y
seguro, por ello necesitan un aula acogedora y ambientada segn sus requerimientos de aprendizaje y sus preferencias, para
que as se sientan cmodos y compartan con alegra, por eso importante que ellos participen en la ambientacin del aula y
organicen los materiales que usarn para su aprendizaje durante su estada en la I.E.
Los nios se preguntarn: cmo nos conoceremos?, cmo ordenaremos nuestra aula?, cmo haremos para saber qu hay en
cada lugar?, cmo haremos para trabajar juntos y en armona? Cmo sabremos cuales sern los espacios para cada cosa?
Ante esta situacin, los nios y las nias organizarn su aula en torno a su necesidad de aprender y trabajar juntos en un
ambiente adecuado (limpio), donde prime la amistad tal como lo quiso Jess cuando decidi dar su vida por nosotros. El
lenguaje oral y escrito sern empleados en la resolucin de las situaciones significativas planteadas, las cuales les permitirn
enfrentarse al sistema de escritura (rotulacin de objetos y sectores, nombres de equipos) y a reflexionar en torno a l y sus
diversos usos para comunicarse de forma efectiva como lo hacen los usuarios del lenguaje. Del mismo modo los estudiantes
realizarn creativas decoraciones y explorarn diversos materiales del sector, lo que los ayudar a construir y usar nociones
espaciales y pre-numricas (como la clasificacin, la seriacin y la correspondencia uno a uno); todo ello, mediante la

participacin en actividades ldicas y vinculadas con sus nuevas experiencias en el aula, en un ambiente de disfrute, amistad y
respeto entre compaeros.

IV.PRODUCTO:

Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.

Clasificacin de sus tiles escolares rotulados por ellos.
Materiales del sector de Matemtica (semillas, palitos, chapitas, etc.) organizados en colecciones de hasta 10 objetos.
Rtulos, listas, carteles de asistencia y responsabilidades para organizarse.
Equipos de trabajos con sus respectivos roles.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
A
R
COMPETENCIA
E
A
C
O
ORALIDAD
M
U Se expresa
N oralmente
I
C
A
C
I
O
N

Comprende
textos
escritos

DESCRIPCIN
CAPACIDAD

INDICADOR

SESIONES

.
Expresa con
claridad
sus ideas.

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

-Ordena sus ideas en

torno a temas
variados de acuerdo con
el propsito
establecido.

Yo leo y t me
cuentas

Localiza informacin que

se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura
simple e imgenes.

Un portafolio para
nuestros trabajos.

Escuchan leer el cuento: El zorro

enamorado de la luna.
Establecen la secuencia, deducen
hechos y
opinan acerca de lo que les gust o
no de
los personajes o hechos del cuento.

Leen un texto instructivo para la

elaboracin del portafolio.

Produce
textos
escritos

Se apropia del
sistema de
escritura

Escribe textos diversos en

nivel
alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones
comunicativas.

Muestra mayor dominio

de la
linealidad y
direccionalidad de sus
trazos.
Planifica la
produccin
de diversos
textos
escritos.

Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

Menciona, con ayuda del

adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los
textos que va a producir.

Menciona lo que ha
escrito en su
texto, y lo justifica a partir
de los
grafismos o letras que ha
usado.

Shhh! Acordamos
nuestras normas de
convivencia.

Rotulamos los
objetos personales.

Organizamos la
biblioteca de
nuestra aula.

Nuestros nombres
en el cartel de
asistencia. 4

Rotulamos nuestros
sectores del
Aula

Reflexionan sobre la importancia

de acordar normas para una buena
convivencia.
Escriben una norma en nivel
alfabtico o prximo al alfabtico.
Escriben su nombre en etiquetas.
Rotulan los objetos personales con
su nombre.

Planifican y escriben su texto con

ayuda del
docente.
Clasifican y escriben los tipos de
textos

Escriben su nombre y lo reconocen

entre
los de sus compaeros.
Elaboran el cartel de asistencia.
Escriben rtulos con el nombre de
los
sectores del aula en nivel
alfabtico o
prximo al alfabtico.
Dialogan sobre lo que han escrito
en su

Elegimos un
nombre para
nuestro grupo.

texto y lo justifican a partir de los

grafismos
o letras que ha usado.

Establecemos las
tareas y
responsabilidades
de los grupos.

Escriben un nombre para su grupo,

desde
su nivel de escritura.
Proponen por escrito un nombre
para su
grupo.

Escribimos
mensajes
y creamos el sector
"Mensajitos"! 12

Prestan atencin y explican el

propsito
de su texto.
Dialogan para establecer las
responsabilidades del aula y eligen
a los grupos responsables.
Leen mensajes y crean el sector
para los
mensajes.
Escriben mensajes o notas en nivel
alfabtico o prximo al alfabtico.

Acta y piensa
matemticam
M ente en
A
situaciones de
T

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Representa
las Clasificamos y
caractersticas
o
la ubicamos cada cosa
agrupacin de objetos en su lugar
segn el color, la forma o
el tamao, con dibujos e
conos

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern, a travs del juego y la
clasificacin de los tiles escolares
que trajeron sus padres, a resolver
problemas
clasificando
objetos
segn un determinado criterio:

E cantidad.
M
A
T
I
C
A

color, forma, tamao, grosor o uso,

y utilizando material concreto y el
Cuaderno de trabajo.
Expresa el criterio para
ordenar
(seriacin)
hasta
10
objetos, de grande a
pequeo, de largo a corto,
de grueso a delgado, etc.

Describe la comparacin
de los nmeros hasta 20
usando las expresiones
ms que, menos que
y tantos como, con
apoyo
de
material
concreto.

Hacemos
seriaciones y
adornamos los
sectores del aula

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern a resolver problemas
ordenando colecciones de hasta 10
objetos segn un determinado
criterio: color, grosor o tamao;
Ordenamos
por luego, adornarn los sectores del
grosor, tamao y aula con material concreto.
color .

Comparamos
colecciones
objetos
en
tiendita

Comparamos
colecciones de
hasta 10 objetos
(10)

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Explica los criterios
usados al agrupar objetos

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern, a travs del juego, a
resolver problemas ordenando una
coleccin de hasta 10 objetos
segn un determinado criterio:
grosor, tamao o color, y mediante
el uso de material concreto y del
Cuaderno de trabajo.
de
La
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a resolver problemas
comparando colecciones de objetos
y aplicando las nociones ms que
y menos que, mediante el uso de
material de La
tiendita
y
del
sector
de
Matemtica.

En esta sesin, los estudiantes

aprendern
a
comparar

empleando las
expresiones todos,
algunos y ninguno.

colecciones de hasta 10 objetos

aplicando las nociones ms que y
menos
que,
as
como
la
estrategia de correspondencia uno
a uno, mediante el uso de
Usamos
tantos materiales
del
sector
de
como al comparar Matemtica.
colecciones
de
objetos
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern, a travs del juego, a
resolver problemas comparando
colecciones de hasta 10 objetos,
aplicando la nocin tantos como
Organizamos La
y utilizando materiales del sector
tiendita del aula
de Matemtica.
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a resolver problemas
utilizando
los
cuantificadores
todos, algunos y ninguno al
organizar el sector de la tiendita.

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad
equivalencia y

Describe la ubicacin de
objetos y
Organizamos
los
personas con relacin a s objetos
de
los
mismo,
sectores del aula
usando las expresiones
encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante

En esta sesin, los estudiantes

aprendern a resolver problemas
con las nociones dentro y
fuera, a travs del juego y
utilizando el libro Matemtica 1 y
los materiales de distintos sectores

cambio.

del aula.
Ubicamos objetos
encima y debajo de
otros (3)

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

de, detrs de, dentro

y fuera.

Dnde estn
materiales?

En esta sesin, los estudiantes

aprendern a resolver problemas
de
ubicacin
aplicando
las
nociones encima y debajo,
mediante
el
uso
del
libro
Matemtica 1 y los materiales del
rea.

los
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a resolver problemas
con las nociones arriba, abajo,
detrs y delante, utilizando
materiales de distintos sectores del
aula.

P
E
R
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

R
E
L
I
G
I
O
N
A
R
T
E

Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems.

Construyen y
asume normas
y leyes
utilizando
conocimientos
y principios
democrticos.

-Participa
en
la
elaboracin de normas de
convivencia.
-Acepta
los
acuerdos
decididos entre todos los
compaeros.
-Emplea palabras mgicas
para comunicarse con sus
amigos.

Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde la
perspectiva
del desarrollo
sostenible.

-Identifica que
Dios
Padre
Testimonio de enva a su hijo
Vida
Jess,
para
salvarlo
del
mal, que nace
pobre y tiene
una
familia
humana: Jos
y Mara
-Expresa
de
Expresin
manera
Artstica
espontnea
vivencias,
sentimientos y

Elaboro mis normas

de convivencia para
llevarme bien con mis
amigos.

-Uso palabras
mgicas.

-Participa
en
el -Cuidemos el
mantenimiento
de
la ambiente donde
limpieza y el orden del aprendemos.
aula y escuela.

-Manifiesta a Jesucristo
amigo y Salvador.

-Realiza artes visuales

dibujo, pintura, collage,
modelado y construccin:
lnea, fondo y color.

-En esta sesin se pretende que el

nio y nia reconozca la
importancia de respetar las normas
porque les ayuda a convivir mejor
con sus compaeros.
En esta sesin se pretende que el
nio y nia haga uso de las
palabras mgicas ya sea para pedir
un favor o para agradecer cuando
se lo dan.
- En esta sesin se pretende que el
nio y nia sepa lo importante que
es mantener limpio el lugar dnde
aprende.

-Jess nos pide que

seamos amigos.

- En esta sesin se pretende lograr

que el nio y nia Prenda la forma
en cmo relacionarse con sus
amigos como parte de las
enseanzas que nos dej Jess.

-Dibujamos lo que
hicimos en nuestras
vacaciones.
-Moldeamos dibujos
con plastilina.

En esta sesin se quiere lograr que

los nios y nias expresen sus
vivencias a travs del dibujo y el
moldeado con plastilina.

situaciones
imaginarias a
travs
del
dibujo,
pintura,
collage,
modelado
y
construccin.

Para el docente:
Rutas de aprendizaje 2015
DCN - 2015
textos del MED
Internet
Para el estudiante:
Textos del MED
Recursos y materiales del MED
Internet
Trujillo, 21 de diciembre del 2016

JANETT ROSSO DESPOSORIO

CUENCA

PEREDA YOLANDA

PROFESORA 1 A
B

PROFESORA 1