EMENTA DA DISCIPLINA

3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

1) ANO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Ensino Fundamental (DEF)

7) CH
8) CRD
(X) obrigatria
eletiva ( ) universal
748h/a
( ) definida
Ncleo Comum
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
22
PRTICA
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL
22
12) CDIGO

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

11) PR-REQUISITO (A):

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13) OBJETIVOS
Valorizar as conquistas, experincias e processos de construo dos alunos, considerados a diversidade cultural e os
conhecimentos prvios de cada um deles: ser leitor e escritor competente, de acordo com sua faixa etria. Identificar-se
como sujeito da Histria. Desenvolver a autonomia e o senso crtico. Desenvolver postura de estudante. Desenvolver o
raciocnio lgico. Reconhecer conhecimentos universais, estabelecendo relaes entre eles. Utilizar linguagem prpria das
diferentes reas do conhecimento nas prticas comunicativas de linguagem oral e escrita.
14) EMENTA
O enfoque metodolgico dos contedos interdisciplinar, concretizando-se atravs do trabalho com projetos didticos. As
rodas de leitura de textos contemplam os diferentes gneros selecionados, em linguagem verbal e no-verbal: histrias,
poemas, listas, notcias, tabelas, grficos, enunciados de situaes-problema, relatos, definies, descries de
experimentos, charges, esculturas, desenhos, fotografias, quadros. Os contedos programticos esto assim distribudos:
lngua portuguesa: os diferentes gneros textuais como unidade de trabalho; matemtica: sistema de numerao, formas
geomtricas, medidas; histria: grupos sociais, realidade contempornea; geografia: os diferentes espaos geogrficos;
cincias: o ser humano e suas relaes com a natureza, o meio ambiente e sua diversidade. A avaliao processual e
considera diferentes instrumentos, como observao da professora, auto-avaliao, atividades em grupo, relatrios e
trabalhos de campo.
15)BIBLIOGRAFIA
BRIOSCHI, Gabriela. Bichos do Brasil. So Paulo: Odysseus.
CARUSO, Carla. Ceclia Meireles. So Paulo: Callis. (Col. Crianas famosas).
CIA. O livro do trava-lngua. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
DE NICOLA, Jos. Alfabetrio. So Paulo: Moderna.
MACHADO, Ana Maria. Gente, bicho, planta: o mundo me encanta. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
______. Alguns medos e seus segredos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
______. Menina bonita do lao de fita. So Paulo: Melhoramentos.
MARTINEZ, Marina. Casa de v sempre domingo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
MUNDURUKU, Daniel. Coisas de ndio (verso infantil). Rio de Janeiro: Callis.
PRADO, Zuleika Almeida. Muitos mitos, lindas lendas. So Paulo: Callis.
PALLOTTINI, Renata. O livro das adivinhaes. So Paulo: Moderna.
QUEIRS, Bartolomeu Campos de. At passarinho passa. So Paulo: Moderna.
RIEDERER, Mrcia. Animais da nossa terra. Florianpolis: Cuca Fresca.

1) ANO

EMENTA DA DISCIPLINA
3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2) SEM.

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Educao Fsica e Artstica (DEFA)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

7) CH
( X ) obrigatria
8) CRD
eletiva ( ) universal
Educao Fsica
34h/a
( ) definida
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
PRTICA
1
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO

12) CDIGO

13)OBJETIVOS
Desenvolver o esquema corporal apontando para o conhecimento das partes do corpo e das potencialidades de
movimentos diante de diferentes situaes-problema; desenvolver a lateralidade atravs de movimentos simtricos e
assimtricos de membros superiores e inferiores e em situao de giro do corpo; desenvolver o equilbrio esttico, dinmico
e recuperado atravs de habilidades motoras da Ginstica Artstica e outras; desenvolver a velocidade de reao atravs de
diferentes estmulos: visuais, auditivos e tteis; desenvolver a prtica de pequenos jogos visando o processo de construo
de valores relacionados a convivncia; desenvolver atividades de apoio e recuperao paralela.
14) EMENTA
Expresso Corporal. Capacidades Coordenativas e Condicionantes. Ginsticas Historiadas. Elementos Bsicos da Ginstica
Olmpica: Rolo Para Frente e Rolo Para Trs.
15)BIBLIOGRAFIA

ABTIBOL, L.G.B. Ginstica Olmpica. Rio de Janeiro: Ediouro, 1980.

DIECKERT, J. Ginstica Olmpica: Exerccios Progressivos e Metdicos. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico.
ECKERT, H. M. Desenvolvimento Motor. (Trad. por Maria Eduarda Fellows Garcia) 3 Ed. So Paulo: Manole, 1993.
FERREIRA NETO, R. Recreao na Escola. Rio de Janeiro: Sprint, 2001
PAIVA, I. M. Brinquedos Cantados. 2 Ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2000.
PIAGET, J. A Construo do Real na Criana. 4 Ed. So Paulo: tica, 1996.
__________ O Nascimento da Inteligncia na Criana. (Trad. por lvaro Cabral). 4 Ed. Rio de Janeiro: LTC, 1966.
__________ A Formao do Smbolo na Criana. (Trad. por lvaro Cabral) 3 Ed. Rio de Janeiro: LTC, 1964.
VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem. Verso para E-Books: E-BooksBrasil.com

1) ANO

2) SEM.

EMENTA DA DISCIPLINA
3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

2006

seriado

4) DEPARTAMENTO
Educao Fsica e Artstica (DEFA)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

7) CH
8) CRD
( x ) obrigatria
eletiva ( ) universal
Artes Plsticas
34h/a
( ) definida
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
PRTICA
01
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO:

12) CDIGO

13) OBJETIVOS
Apreciar imagens da Histria da Arte (da Pr-histria contemporaneidade) como estmulo criatividade; vivenciar, a partir
da apreciao, os elementos da linguagem visual, valorizando o conhecimento esttico inerente ao aluno.
14) EMENTA
Apreciao artstica: anlise visual / esttica de imagens; elementos da linguagem visual: ponto, linha, cor, textura, volume,
plano bi e tridimensional, composio, figura-fundo, simetria / assimetria, figurativo, abstrato.
15)BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da Arte. SP, Perspectiva, 1991
______________. Arte-educao: leitura no subsolo. SP, Cortez, 2001.
DERDYK, E. Formas de pensar o desenho. Desenvolvimento do grafismo infantil. SP, Scipione, 1989.
HADDAD, A. A Arte de fazer Arte. SP, Saraiva, 1990.
MAY, R. A coragem de criar. RJ, Nova Fronteira, s/d.
OSTROWER, F. Criatividade e processos de criao. Petrpolis, Vozes, 1987.
Parmetros Curriculares Nacionais: Arte / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia, MEC/SEF, 1997.
PAREYSON, L. Os problemas da esttica. SP, Martins Fontes, 1989.
PORCHER, L. Educao Artstica: luxo ou necessidade? SP, Summus, 1982.
READ, H. O sentido da Arte. SP, IBRASA, 1978.
_VELLO,Valdemar. Artes: pranchas de linguagem visual: minigaleria e glossrio. SP, Scipione, 2001.

1) ANO

2) SEM.

2006

EMENTA DA DISCIPLINA
3) UNIDADE:
Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira
CAp-UERJ
5) CDIGO

seriado

4) DEPARTAMENTO
Educao Fsica e Artstica (DEFA)

6) NOME DA DISCIPLINA

9) CURSO(S)
Ensino Fundamental

7) CH
(X) obrigatria
8) CRD
eletiva ( ) universal
Msica
34h/a
( ) definida
( ) restrita
10) DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA
TIPO DE AULA
SEMANAL
SEMESTRAL
TERICA
PRTICA
1
LABORATRIO
ESTGIO
TOTAL

11) PR-REQUISITO (A):

12) CDIGO

11) PR-REQUISITO (B):

12) CDIGO

11) CO-REQUISITO:

12) CDIGO

14) OBJETIVOS
Compreender a msica como linguagem e expresso; apropriar se da estrutura bsica da linguagem musical; dsenvolver a
criatividade e criticidade na produo musical.
14) EMENTA
Altura; durao; intensidade; timbre; densidade; msica popular-urbana; msica de tradio oral; msica de concerto.
15)BIBLIOGRAFIA
BENNETT, R. Uma breve histria da msica. RJ. Jorge Zahar, 1986.
CALDAS, W. Iniciao Msica Popular Brasileira. SP. tica, 1985.
ROSA, N.S.S. Educao Musical para 1 4 srie. SP. tica, 1990.
ZAGONAL, B.; BOSCARDIN, M.T. e MOURA, J.C. Musicalizando Crianas. SP. tica, 1989.