Unidad 2016 Chocos

NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Regresamos a la
escuela para
estudiar y ser
tiles en la
sociedad
practicando
Sesin n 1
Identificamos
nuestras
caractersticas
personales
1-AFIRMA SU
IDENTIDAD.
Se valora a s
mismo.
Caracter
sticas y
habilidad
es.
-Explica sus caractersticas

personales, fsicas,
emocionales que le
permiten definir y fortalecer
su identidad en relacin a
sus amigos.
Dialogo
-Participa en interacciones
preguntando en forma
oportuna y pertinente.
14-03-16
Sesin n 2
Planificamos la
organizacin de
nuestra aula
2-Se expresa
oralmente
2.5-Interactua
colaborativamente
el hilo temtico
- Se recibe a los nios y nias en el patio para

celebrar con mucha alegra nuestro reencuentro,
demostrando actitudes de amabilidad, alegra con
muchos regalos y dar el buen inicio del ao escolar.
- -Los estudiantes hacen su presentacin dando sus
nombres y que es lo que les gusta ms.
- Luego aplauden y se abrazan por el reencuentro.
- Se dibujan y escriben sus nombres y caractersticas
que los hacen especiales
PARTICIPANDO CON ALEGRIA Y RESPETO EN LA FIESTA DE BIENVENIDA
2 3
Se pide a los estudiantes que exprese lo que

espera lograr en el quinto grado.
Materiale
s
tec
e
ins
Papelote
LC
Plumn
Dulces
Copias
LC
Papelote
Texto del
- Se anota sus respuestas en la pizarra, seguidamente se

da a conocer el propsito del da.
MED
- Creamos nuestras normas para el mejor trabajo del da.

- En forma individual escriben sus ideas de cmo nos
organizaremos este ao, y damos a conocer el propsito
de la comunicacin.
15-03-16
- Con ayuda ordena sus ideas sobre la organizacin de su

aula.
Sesin n 3
Organizamos el
aula para un mejor
desplazamiento
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
Matematiza
situaciones
16-03-16
E
F
Sesin n 4
Ejercitamos
ejercicios
sencillos de
calentamiento
muscular
16-03-16
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
1.2. Explora
actividades de
activacin corporal
(calentamiento) y
explica su utilidad.
Croquis
(localizac
in)
Direccion
es
cardinale
s.
Calentam
iento
corporal.
-Ejecuta rutinas sencillas de

calentamiento del esquema
corporal antes de realizar
actividades deportivas.
Organiza datos respecto

a la localizacin y la
trayectoria de objetos o
personas expresndolos
en un croquis, usando
puntos cardinales en un
sistema de
coordenadas..
- Dialogamos respecto a la organizacin del aula y

los sectores de las distintas reas.
- Se pide la participacin de los nios que den sus
ideas de como ordenar y transitar con facilidad y
ubicar rpidamente los sectores.
- El propsito del da: Aprenderemos a describir
trayectoria en un croquis usando direcciones
cardinales.
-Dialogamos sobre la importancia de realizar ejercicios de
calentamiento muscular.
-Luego creamos nuestras normas para el trabajo de hoy.

-En el patio organizado en crculos, reconocen las posicin
Se les explica la importancia de preparar el cuerpo antes de
empezar las actividades fsicas para evitar lesiones.-
Realizan ejercicios de calentamiento muscular

como : Flexiones, estiramiento,
-Realizan un juego: El rey manda
-Al trmino de la sesin realizan su aseo personal.
Papelote
Plumones
Colores
Pelota
tiles
de aseo
LC
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
Materiale
s
tec
e
ins
4
Papelote
P
S
T
u
t
o
r
i
a
M
Sesin n 5.
Nuestras
normas de
convivencia.
3. Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.
3.2. Construye y
asume normas
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Normas
de
conviven
cia
3.2.1. Identifica si principios

democrticos estn a la base
de las normas de convivencia
en el aula y escuela.
3.2.8. Participa en la
transformacin de las normas
cuando las considera injustas
para una mejor convivencia en
el aula y escuela.
17-03-16
-Se les entrega a los estudiantes imgenes, las cuales

tendrn que observarlas y describirlas en el aula.
-Se rescata los saberes previos.
Plumones
-Se comunica el propsito del da. Elaborar nuestras normas

de convivencia en el aula.
Copias
Texto del
MED
-Se les entrega a cada estudiante informacin sobre las

normas de convivencia.
-Dialogan en grupos acerca de las normas para que sirven y
como elaborarlas.
-Elaboran grupalmente sus normas de convivencia.
-Conversan en grupos y reflexionan si el cumplimiento de
estas normas ayudara a mejorar la convivencia en el aula.
-Sistematizan su informacin.
Sesin n 6
Problemas en el
plano cartesiano
18-03-16
3. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
3.1. Matematiza
situaciones.
- Plano
cartesi
ano
-Emplea un sistema de
coordenadas con puntos
cardinales al resolver
problemas de localizacin.
-Nos ubicamos en el centro del aula y les pedimos

que se desplacen a rdenes de la docente.
Responden a interrogantes para rescatar los
saberes previos.
-Se da a conocer el propsito del da:
Aprenderemos a describir el desplazamiento de
objetos o lugares en el plano cartesiano.
-Orientamos a los estudiantes a travs de una
explicacin y la observacin de lminas sobre los
puntos cardinales.
-Se dialoga sobre como ubicar las carpetas y los
sectores del aula.
-Se les pide que elaboren un croquis del plano de
su aula, y muestren la ubicacin de sus mesas y
lugares de sectores.
-Desarrollan actividades de afianzamiento
Plumones
Texto del
ME
Papelote
LC
P.E
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
A
R
T
E
Sesin n 6
Los colores
dan vida a
todas las
imgenes.
EXPRESION
ARTISTICA
APRESIACIO
ARTISTICA
18-03-16
1.2. Disea y
produce un retablo,
mate
cermica,repujado,
dibujo, pintura u
otra pieza de arte
con simbologa o
motivos propios de
su localidad, regin
o pas.
Dibujos
con
tempera
s.
2.2.Comparte
ideas y aportes
sobre sus propios
trabajos y los de
sus compaeros
para mejorar una
C
O
M
Sesin n 8
Uso de las
maysculas
4-PRODUCCION
DE TEXTOS
ESCRITOS
21-03-16
4.2.Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
4.3. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
arreglar el saln primero por sectores

utilizando colores llamativos.
-Pintan y decoran las normas de convivencia
acordadas.
-Se informan acerca del color y sus
propiedades y combinan colores
.
-Comparte ideas y aportes

sobre sus propios trabajos y
los de sus compaeros para
mejorar una puesta en
comn.
El uso
correcto
de la
mayscula
4.2.6. Usa las maysculas

para dar claridad al texto que
produce.
-Los alumnos del 5 grado, acuerdan
-Emplea el color en diversas

producciones artsticas.
2 3
P
A
R
T
I
C
I
P
A
M
O
S
- Dialogamos a cerca del valor de respeto, amor entre

nuestros prjimos como manera de reflexin por
semana santa.
C
O
N
En qu se diferencian las palabras que comienzan

con minscula y mayscula?
- Escuchan una historia a su vez se les entrega la

lectura escrita en una hoja.
Materiale
s
tec
e
ins
Tempera
Plumn
Papel
bon
LC
Papelote
Plumn
Fichas
L.C
P.E
Papelote
Plumn
Texto
LC
- Luego responden a interrogantes:Les gusto la

historia? Qu han notado en la letra escrita de la
historia?
- Se les pide a los nios que subrayen las palabras que
estn mal escritas.
- Se les interroga: Para que servirn las maysculas?
-Se anota las respuestas en la pizarra.

-Luego los estudiantes leen en cadena las reglas del uso
de las maysculas.
E
R
T
U
Sesin n 8
Nuestras
normas con
Dios acrecientan
nuestra fe.
21-03-16
FORMACION DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
1.3. Identifica en el
Credo la confesin
de la fe de la
comunidad
cristiana.
La fe
cristiana.
-Des la fe. lo que fine a travs

de ejemplos
-Los nios observan y leen la oracin que realiza a diario.
F
E
-Qu se hace todas las maanas? Qu se pide?

Ustedes creen mucho en Dios?
E
N
-Acuerdan las normas para el trabajo en el aula.
-S e recata los saberes previos del tema: Qu es la fe?

Quin nos la da como regalo? Es un requisito para
la salvacin? Qu nos exige la fe?
-Leen y reflexionan a travs de citas bblicas acerca de la
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
Materiale
s
tec
e
ins
fe como un regalo de Dios.

-Analizan el significado de la fe y como se deben dar en
nosotros.
Sesin n 9
Referentes
espaciales
22-03-16
C
A
3. Acta y
piensa
matemticamente
3.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Referente
s
espaciales
3.2.7. Describe rutas de

desplazamiento en guas,
planos de ciudades utilizando
referentes espaciales
(derecha, izquierda, arriba,
abajo).
2.1. Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
El agua.
Estados
de agua
2.1.8.Da razn de que el agua

se encuentra en tres estados
.
en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.
Sesin n10
El agua y sus
estados fsicos.
2.-Explica el
22-03-16
cientficos
mundo fsico,
basado en
conocimientos
S
E
M
A
N
A
S
A
N
T
A
-Se realizan en el aula una dinmica y se les pide

a los nios que estn atentos y concentrados.
-Al trmino de la dinmica se les dirige una
discusin sobre la conducta y actitudes en el
desarrollo del mismo sobre qu hara uno solo
en el trabajo.
-Luego dialogamos y preguntamos: Qu les
pareci la dinmica? Por qu nos
desorientbamos?
- -Se da a conocer el propsito del da:
Realizaremos desplazamientos teniendo en
cuenta los referentes espaciales.
Papelote
Plumn
Texto
L.C
PE
-Se les pide a los nios que lean la historia de una

gota de agua.
-Luego se les plantea historia acerca de la
historia leda.
-De qu trata la historia? Qu paso con la
gota del agua? Dnde cayeron las gotas del
agua?En qu se convertira el agua al
ascender del mar?
-A travs de lluvias de ideas se rescata los
saberes previos: Qu es el agua? De qu
est compuesta? Por qu se caracteriza el
agua? Como encontramos el agua en la
naturaleza? Cules son los estados del agua?
-Se les da a conocer el propsito del da .Hoy
hablaremos acerca del agua y sus estados.
Papelote
Plumn
Fichas
Colores
Texto
LC
PE
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
S.A
.
INDICADORES
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n11
Es hora de
escribir un
cuento
4.PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
4.1. Planifica la
produccin e
diversos textos
escritos.
El
cuento
4.2. Textualiza sus

ideas segn las
convenciones de la
escritura.
4.3. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y contexto
de sus textos
escritos.
E
F
23-03-16
COMPRENSIN
Y DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD
Y LA SALUD.
Explora actividades
de actividad
corporal y expresa
su utilidad.
4.1.1 Selecciona de
manera autnoma el
destinatario, el tipo de
texto, los recursos
textuales y algunas
fuentes de consulta que
utilizara de acuerdo con
su propsito de escritura.
23-03-16
Sesin n12
-Se recuerda con los nios lo desarrollado en la

sesin de hoy: leer un texto narrativo: el cuento.
Ejercicios
de
flexiones
y
estiramie
nto
-Se rescata los saberes previos: Qu es el cuento?

Cules son sus elementos? Cules son sus partes?
Un cuento nos da al final un mensaje?
tec
e
ins
Papelote
Plumn
Texto
Ficha
LC
PE
-Se da a conocer el propsito del tema a trabajar: Hoy

escribiremos un cuento tomando en cuenta su
escritura.
-Acuerdan las normas de trabajo.
-Expresan a travs de lluvias de ideas que es un cuento.
4.2.1. Escribe cuentos

con algunos elementos
complejos y con diversas
temticas, a partir de su
conocimiento previos y
en base a otras fuentes de
informacin.
-Sealan las caractersticas del cuento que lo diferencian

de los otros textos narrativos.
4.3. Revisa el contenido

del cuento en relacin a
lo planificado.
Ejecuta rutinas sencillas de

calentamiento y ejercicios de
estiramiento en actividades
deportivas..
2 3
Materiale
s
-En parejas planifican la escritura de su cuento.

-Escriben su cuento de acuerdo a lo planificado.
-Escribe el borrador de su cuento. Luego elige el ttulo
interesante
-Escribe la versin final de su cuento y dibuja un hecho
de la historia.
-Sistematiza la informacin en un organizador grfico.
- Dialogamos sobre la importancia del

ejercicio de estiramiento, flexiones para tener un
cuerpo saludable.
-Luego damos a conocer el propsito del da:
Realizaremos ejercicios de estiramiento, flexiones y
hablaremos sobre su importancia.
-Con los estudiantes creamos nuestras normas para
el desarrollo de nuestra sesin.
-Organizados los estudiantes se preparan para
ejecutar los ejercicios.
-Luego realizan juegos pre- deportivos.
-Terminada la sesin realizan su aseo personal.
Pelota
tiles de
aseo
LC
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n 13
C
Lectura en Textos
continuosdiscontinuos.
3.Comprensi
n de textos
3.1.Recupera
informacin de
diversos textos
escritos..
28-03-16
Sesin n 14
El ao
litrgico
T
u
t
28-03-16
Sesin n 15
Representamos
y determinamos
los elementos
de un conjunto.
2.TESTIMONIO
DE VIDA
2.3. Difunde el
mensaje de la
palabra de Dios y la
importancia de la
Eucarista en su
vida.
Localiza
informaci
n en
Textos
continuos
discontin
uos.
Localiza informacin en
diversos tipos de textos
continuos y discontinuos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
E
D
U
Q
U
E
M
O
S
El ao
litrgico.
Seala en grafico los los

tiempos del ao litrgico y lo
escribe.
S
O
B
R
E
E
L
1. ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD.
1.1.Matematisa
situaciones.
Represe
ntacin
de
conjuntos
.
2. EXPLICA EL
V
A
L
O
R
D
E
L
29-03-16
Sesin n 16
La
-1.1.3.Planea relaciones
entre los conjuntos en un
modelo que determine lo
conjuntos por comprensin
o extensin.
2.1. Comprende y
Impor
-En forma individual a los estudiantes se les reparte

textos descriptivos, narrativos, expositivos, etc y
textos de tablas, mapas, grficos, etc.
-Luego los nios leen y observan y analizan los
textos presentados.
-Se dialoga con los nios respondiendo a
interrogantes: Cul es la diferencia de los textos
mostrados?
Cmo se les llama a ls textos mostrados? Por qu
son textos continuos? Por qu son textos
discontinuos?
-Se pide a los estudiantes que antes de iniciar la
lectura deben ponerse de acuerdo para crear sus
normas para el mejor trabajo en el aula.
Realizan las lecturas de diferentes textos continuos
y discontinuos y se les explica la diferencia.
-Se les presenta a los nios una ruleta la cual giran y
nombran un hecho que se conmemora de lo que toca
la ruleta.
-Preguntamos: Qu les toco? Supieron nombrar
los hechos que le corresponde? Qu forman los
nombres de la ruleta?
-Se rescata los saberes previos acerca del tema.
Qu es el ao litrgico? Cules son sus tiempos?
Qu conmemoramos en cada tiempo?
-Analizan y reflexionan las actividades y hechos
que se conmemoran en cada tiempo del ao
litrgico.
-Se presenta un juego en el aula El rey manda
2 3
Materiale
s
4
Papelotes
tec
e
ins
Plumones
LC
PE
Pardicos
Texto del
MED
Papelote
Plumn
Colores
Texto
LC
Papelote
Plumn
Practica
LC
PE
Papelote
Plumn
PE
LC
-Interrogamos despus de la dinmica: Qu manda el

rey? Se agrupan por diferentes caractersticas.
-Luego rescatamos los saberes previos: Cuntos
grupos formamos? Qu representa cada grupo?De
qu otra forma pueden agruparse los nios?
Cuntos son varones? Cuntos son nias? Qu
es un conjunto? Cmo lo representamos? Cmo se
determina un cn
Todos los conjuntos tienen nombres?
-Acuerdan las normas, luego se presenta la

situacin problemtica, realizan la comprensin
del problema presenta sus trabajo y los exponen
-Dialogamos con los nios acerca de la utilidad del
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
C
A
importancia
del agua y los
problemas
que tiene
MUNDO FISICO
BASADO EN
CONOCIMIENTO
S CIENTIFICOS.
explica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
tancia
del
agua.
-2.1.8.Da razn de que el

agua es indispensable para
los seres vivos en diversos
aspectos.
4.PRODUCCION
DE TEXTOS
ESCRITOS.
4.1. Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Texto
continuo
y
disconti
nuo
4.1.2.-Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
agua en sus vidas cotidianas.

-Rescatamos los saberes previos:Por qu es
importante el agua? Para quienes es importante?
Solo es para los humanos? Qu es el agua?
El agua tambin es indispensable en nuestras
actividades diarias?
-Acuerdan las normas y luego se les entrega textos
para leer se informan sobre el tema.
-Explican la importancia del agua
-Investigan cuales son los problemas del agua en sus
diversos aspectos.
-Cada estudiante participan dando sus ideas.
-Explican sus trabajos en un organizador grfico.
G
U
A
29-03-16
Sesin n 17
Plan de
redaccin de
textos
continuos y
discontinuos.
2 3
Materiale
s
tec
e
ins
Texto
Ficha
Observan textos discontinuos y continuos, luego

dialogamos:De qu trata el texto ledo? Cul es la
diferencia entre los dos textos? Por qu es importante
planificar un texto? Qu diferencia existe entre una
historieta y una fbula?
Papelote
Plumn
Colores
Texto
PE
LC
Papelote
PE
LC
-Se presenta el propsito del tema y acuerdan las normas.

-Se les explica sobre los textos continuos y discontinuos.
-A travs de lecturas presentadas se les explica acerca de los
elementos de una historieta.
30-03-16
-Se les da pautas para la elaboracin de una historieta.

-Se les invita a los nios para que produzcan sus textos
dndoles las recomendaciones necesarias.
-Trabajan su texto de acuerdo al plan de escritura, redaccin,
revisin, publicacin
P
S
Sesin n 18
Historia sobre
la semana
Santa
30-03-16
1.FORMACION
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
1.4. Formula
razones de su fe en
Cristo y se esfuerza
por lograr que otros
tambin lo
conozcan y lo sigan.
Semana
Santa.
Sesin n 19
Nuestra
norma aqu y
en cualquier
lugar.
3. CONVIVE
3.2. Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Normas
RESPETANDOCE
A SI MISMO Y A
LOS DEMAS.
de
urbanidad.
-Describe las actividades que

realiza en Semana Santa.
-Realiza una secuencia de
hechos de la vida, pasin y
muerte de Jess.
-Narra cmo se realiza la Semana Santa en su localidad.
3.2.1. Identifica si principios

democrticos estn a la base
de las normas de urbanidad.
3.2.2. Busca que las normas
de urbanidad tomen en cuenta
las caractersticas e intereses
de todos sus compaeros.
-Observa y describen la imagen de un nio saludando

a un seor, interrogamos y responden a
interrogantes.--Luego se rescata los saberes previos.
-Se presenta el propsito del tema a trabajar.
-Se acuerda con los nios las normas de trabajo en el
aula, conversan y expresan en lluvias de ideas el
concepto de normas de urbanidad, leen informacin
-Describe en un papelote sobre los hechos ms importantes

de la Semana Santa que ocurri en su localidad.
Plumones
Texto
-Grafica los hechos d la pasin de Cristo.

-Exponen sus trabajos en una plenaria.
Papelote
Plumn
Copias
PE
LC
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
Sesin n 20
Clasificamos
los conjuntos de
acuerdo a su
cantidad de
elementos.
31-03.16
1.ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD.
1.1.Matematiza
situaciones.
.
Clasifica
conjuntos
-1.1.3.Plantea relaciones entre

los conjuntos para
identificar la clase a la que
pertenece.
FESTEGEMOS CON ALEGRIA
3.2.4. Entiende que las normas

de urbanidad se formula en
trminos positivos.
31-03-16
EL DIA DE LA JUVENTUD.
2 3
Materiale
s
tec
e
ins
acerca de las normas de urbanidad.

-Leen y analizan diez normas de urbanidad.
-Se les presenta una situacin problemtica. Luego

responden a interrogantes.
-Se rescata los saberes previos, luego se comunica el
propsito del tema a trabajar.
-Se acuerda con los nios las normas a trabajar.
-A travs de diversas interrogantes facilitamos a los
nios la comprensin del problema.
-Preguntamos a los nios de qu forma podemos
hallar la solucin del problema.
Papelote
Plumn
Colores
Texto
LC
PE
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
17
Resolucin de
problemas
propuesto
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
.
1.1.Matematizando
situaciones.
1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Resolucin de Problemas
propuestos.
- Se le propone a los nios una situacin

problemtica.
Sesin n
22 Lneas
rectas y
curvas
3.Actua y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
3.2-Comunica y
representa ideas
matemticas.
Lneas rectas y curvas.
COMPRENDEN EL PROBLEMA: Respondiendo

a preguntas.
Los estudiantes buscan una estrategia para
solucionar el problema. Qu haremos para
resolver el problema? Como lo haremos? Qu
haremos primero? Cmo lo solucionaremos?
Los nios explican cmo resolvieron el
problema.
Representa el problema trabajado en un
papelote.
Se plantea otras situaciones de compra y venta
de productos.
Resuelven fichas de aplicacin.
-Observan dibujos que hicieron los nios del 1 grado.

-Luego dialogan: Qu formas tiene?
Qu lneas forman?
Qu tipos de lneas conoces?
-Repasan con color rojo las lneas rectas y con color azul
las lneas curvas que forman los dibujos?
-Observan y repasan los diferentes tipos de lneas.

-Forman con lminas de colores las lneas que se
indican.
Sesin
N 18
T
U
T
O
R
I
A
Cultivemos la
amistad
La amistad
-Realizan la dinmica El tren de la amistad

- Los estudiantes forman un crculo.
- Se escoge a un nio que ser el tren.
- El nio escogido para ser el tren dar vueltas
alrededor del circulo diciendo Tengo un amigo a
quien todos conocen y su nombre es
- El alumno escogido coge de los hombros al
compaero que es el tren, hasta que todos
forman parte del tren.
- Comentan y completan una ficha de aplicacin.
x
x
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
S.A
.
INDICADORES
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
P.
S
19
Solucin de
conflicto
2.Convive
respetando-se
asimismo y a
los dems
2.1.4. Maneja
conflictos de manera
constructiva a travs
de pautas,
mecanismos y
canales apropiadas.
.Solucin de conflictos.
.
-Dialogamos con los nios de cmo podemos

solucionar un conflicto en el aula o fuera de ella.
-Observan una imagen, luego reflexiona sobre la
ilustracin, respondiendo a interrogantes,
-Los nios dibujan una situacin similar al conflicto
que hayan tenido con un compaero en el aula.
2 3
-Comparten sus dibujos, dialogan sobre cmo se

solucion lo que sintieron en ese momento
C.
A
Sesin
21
Las estaciones
Sesin n 25
Msica
1. Indaga
mediante mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por
la ciencia.
Apreciacin
Artstica.
folclrica
1.4-Genera y
registra datos e
informacin.
Las estaciones
2.3. Reconoce y
.Instrumentos musicales
describe diversas
producciones
manuales y artsticas
desarrolladas en el
entorno familiar o
comunitario.
15
Ejercicios de
fuerza y
velocidad
1. Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud.
1.2-Identifica la
fuerza,velocidad,fle
xibilidad y
resistencia en
juegos sencillos..
su comunidad.
-Responden a interrogantes.
-Comentan en qu regin se canta la msica folclrica.
-Escuchan msica folclrica de su comunidad.
-Colorean los instrumentos musicales que usan en su
comunidad.
-Comentan sobre la belleza de su comunidad.
-Dibujan y colorean la belleza de su comunidad

utilizando colores o temperas..
visuales y cinticas
(m0vimiento) de
elementos naturales
y objetos de su
entorno.
Sesin n
- Comentan sobre la lmina de las estaciones

- Dialogan sobre el movimiento de la tierra que
origina las estaciones., luego responden a
interrogantes.
- Realizan un mapa conceptual de las estaciones
del ao.
- Describen cada estacin del ao nombrando
sus caractersticas.
-Dialogamos sobre qu instrumentos musicales usan en
2.1. Observa y
describe las
caractersticas
E.
F
Fuerza y velocidad
- Salen al patio y realizan actividades de

calentamiento.
-Realizan ejercicios donde implica el uso de la
fuerza.
-Luego realizan juegos de fuerza donde participan
todos, respetando las normas establecidas.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
S.A
.
INDICADORES
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Juego
s
4. Produce
textos escritos.
4.1. Se apropia del

sistema de
escritura.
4.4-Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto
Escritur
a de
palabras
con K
Q.
1.Comprende
textos orales
1. Recupera
informacin de
diversos textos
orales.
Inform
acin y
final
del
texto.
Tradicionales
(TARDE)
Sesin n
30
Escritura de
palabras
EMPIEZA
DEAQUI
Sesin n 27
Secuencia de
hechos
-Realizan diferentes ejercicios usando materiales

como pelotas, cono.
-Juegan al fulbito siguiendo indicaciones.
-Realizan su aseo personal.
AGUA
3.. Reconoce y
practica juegos
tradicionales
sencillos de su
comunidad
respetando a sus
compaeros.
DEL
3.
CIDADO
Sesin n
23
Juegos
-Plan
Lector:
Lectura
de
Cuentos
.
2 3
.-Se les presenta un texto pequeo y leen con

ayuda de la docente.
-Luego responden las interrogantes del texto.
-Subrayan las palabras significativas. KOALA.
-Forman con letras mviles la palabra KOALA.
-Escriben palabras con:ka-ke-ki-ko-ku.
-Realiza secuencias en textos cortos.

-Observan imgenes y comentan de los
personajes de LOLA y EL PULPO.
-Escriben oraciones con la imagen presentada.
-Observan y analizan las imgenes.
-Ordenan las secuencias y colocan los nmeros
que corresponden.
-Cuenta los hechos y ordena imgenes.
Materiale
s
4
tec
e
ins
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
DEL CUIDADO DEL AGUA
NOMBRE DE LA
UNIDAD
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
FESTEJEMOS CON CARIO la primaveraFESTEJEMOS CON ALEGRIA LALLLLAPRPRIMAVER
NOMBRE DE LA
UNIDAD
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
LLEGADA DE LA PRIMAVERA
TTULO Y N
DE LA SESIN
LAPRIMAVERA PRIMAVERA
NOMBRE DE LA
UNIDAD
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
FESTEJEMOS CON CARIO LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA
NOMBRE DE LA
UNIDAD
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
FESTEJEMOS
NOMBRE DE LA
UNIDAD
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
CON ALEGRIA EL DIA DE LA PRIMAVERA
TTULO Y N
DE LA SESIN
FESTEJEMOS
NOMBRE DE LA
UNIDAD
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
MEDIOS DE TRANSPORTE DE MI COMUNIDAD.
Sesin
33
Utilizacin de
signos de
comparacin
Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad.
1.1. Matematiza
situaciones.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
1.3. Elabora y usa
estrategias.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Signos
de
compara
cin.. en
nmeros
menores
que 50.
Observan la imagen presentada.

Luego responden a interrogantes.
Para qu se usan los signos de comparacin?
Qu signos de comparacin conocen?
Trabajan con materiales concretos como: chapitas,
trompitos, piedritas.
- Comentan que grupos mayor y tiene mayor
cantidades de chapitas.
- Colocan los signos en los ejercicios presentados.
-
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
26
Nmeros
ascendente y
descendente
1. Acta y
piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad.
1.1. Matematiza
situaciones.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
1.3. Elabora y usa
estrategias.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Nmeros
ascenden
tes y
descende
ntes
RESPONSABLES
-Usa un
model
o de
soluci
n
aditiva
al
crear
un
relato
sobre
su
contex
to.
Sesin n
2 3
DEL
SOMOS
NOMBRE DE LA
UNIDAD
-Emplea el uso de nmeros

naturales hasta 30 para
contar, comparar y ordenar
cantidades de objetos a
partir de situaciones
cotidianas.
- Se presenta a los nios tarjetas con nmeros de 1

hasta 30.
- -Representa con material concreto las cantidades.
- Luego responden a interrogantes.
- Forman diferentes nmeros con las tarjetas.
- Usan los nmeros formando diferentes nmeros.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin
28
Das de la
semana
Sesin n
32
Conociendo
doble de un
nmero
(TARDE)
Sesin
38
Problema en
cuadros de
doble entrada
HASTA AQU
TERMINA
1. Acta y
piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad.
1.1. Matematiza
situaciones.
1.2. Comunica y
representa
situaciones
matemticas.
1.3. Elabora y usa
estrategias.
1.4. Razona y
argumenta
generando
Das de
la
semana.
- Realiza preguntas sencillas

a sus compaeros para
recolectar datos.
- Se presenta el tema das de la semana.

- Juegan con el calendario dnde sacan del mes de
setiembre y, responden a interrogantes.
- Averiguan los das en que cumplen aos sus
compaeros.
1. Acta y
piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad.
1.1-Matematizando
situaciones
(Problemas de
doble y mitad).
El doble
de un
nmero
-Identifica cantidad de hasta 10
- Utilizan el trmino doble a la consigna de la

maestra.
1. Acta y piensa
1.1, Matematiza
situaciones.
1.2. Comunica y
representa ideas.
1.3. Elabora y usa
estrategias.
Proble
mas de
combin
acin
de 1 y
doble d
un
nmero
.
-Usa un modelo de solucin

aditiva al crear un relato
sobre su contenido.
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
objetos en problemas en que

se repite dos veces una misma
cantidad o se divide en dos
partes iguales, expresndolas
en un modelo de solucin de
doble o mitad, con material
concreto.
Representan el doble de un nmero utilizando

regletas. Y otros materiales concretos y grficos.
- Representan en forma grfica el doble de nmeros
menores que 20.
- Resuelven en forma simblica el doble de un
nmero.
- Se presenta una situacin de contexto.

-Realizan canjes con las regletas de base diez.
-Reconocen decenas y completan.
-Cuentan las decenas y completan.
-Leen y relacionan.
-Descomponen en decenas y unidades.
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
T
U
T
O
RI
A
P.
S
Respeto
a los
amigos
Sesin n
34
La amistad
Sesin n
35
Nociones
interpretaciones
histricas.
5.2. Comprende el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.
1.Afirma su
identidad
1.1. Se valora as
mismo.
5. Construye
temporales.
Sesin n
36
Ventajas y
desventajas
de la opinin
(TARDE)
Nocione
s
temporal
es
La
opinin.
Entonan la cancin :COMO ESTAN AMIGOS
2 3
-Luego responde a interrogantes.

-Recortan letras del peridico y forman la frase.
Mejoremos nuestra amistad.
-Dibujan la carita feliz o triste segn sea
conveniente.
-Recordemos fomentar una amistad verdadera.
-Distingue en situaciones
significativas, entre ayer,
hoy, maana, al inicio, al
final, mucho tiempo, poco
tiempo.
-Expresa satisfaccin sobre
si mismo, sus preferencias y
gustos en diversas
situaciones reales, de juego,
actividades familiares y de
aprendizaje.
-Los nios observan un horario de la distribucin

del tiempo de un nio en su hogar. Luego
-Se les explica que la tierra gira sobre su mismo
eje y demora 24 horas.
Escriben oraciones relacionados a los tiempos
- Observan imgenes de nios y como van dando

sus opiniones sobre un tema.
- -Comentan que en todo lugar se debe respetar la
opinin de los nios.
- -Dialogan que en las familias se deben de respetar
las opiniones.
- -Observan una imagen, donde nios de un saln de
clases dicen NUESTRA OPINION ES
IMPORTANTE.
- -Reflexionan y comentan con sus compaeros,
respondiendo a preguntas.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
C.
A
Sesin n 37
Describe las
estaciones.
R
E
L
I
G
Sesin n
29
La historia de
No
E
F
Sesin n
31
Actividades
motrices
1. Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas
por la ciencia.
1.4. Genera y
registra datos e
informacin.
Estaci
n
1.
1.3. Identifica
que Dios Padre El
enva a su hijo
diluvi
Jess para salvar
o
del mal, que nace
- Construye una
conclusin colectiva a
partir de sus
conclusiones y la de sus
pares.
- Completa un organizador visual de las estaciones.

- Dialoga sobre el movimiento de traslacin de la
tierra.
1.5. Reconoce
las partes de su
cuerpo en
actividades
motrices
sencillas.
Ejercici
os de
movimie
nto y
relajaci
n.
Comentan sobre las otras estaciones.
-Escucha con atencin la historia de No.

Diluvio
pobre y tiene una

familia humana:
Jos y Mara.
- Observan lminas de las estaciones, y luego

- Comentan sobre la imagen de verano e
invierno nombrando sus caractersticas.
-Narra la historia del
-Participa en juegos
moviendo las partes de
su cuerpo.
2 3
-Comentan sobre la historia de No.

-Responden a interrogantes sobre la historia
de No.
-Menciona la enseanza que nos dio No.
-Realizan ejercicios de calentamiento

muscular alrededor del patio.
-Realizan movimientos a mano libre flexin del
tronco adelante.
-Anda arrastrndose por el suelo con ayuda de los
brazos.
-Participa en juegos de persecucin.
-Realizan diferentes juegos usando la pelota y los
conos.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
C
.
A
Sesin n
39
El sonido
AQU
EMPIEZA LA
4 ACTIVI
Sesin
40
mundo fsico,
basado en
conocimiento
cientfico.
TARDE
1. Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.
n 41
fonolgico de la
RR
4. Produce textos
escritos.
C
Sesin
2.1. Comprende
y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
Intensid
ad del
sonido.
1.1.
Matematizando
situaciones.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
1.3. Elabora y
usa estrategias.
Problem
as de
adiccin
y
sustracc
in
4.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
42
Reconoce
colores bsicos
1.Expresion
Artstica
- Indagamos como se producen los sonidos.

- Identifican objetos que producen sonidos.
- Clasifican los objetos que producen sonidos fuertes
y dbiles.
- Experimentan y producen diferentes sonidos,
diferenciando los sonidos agradables y
desagradables.
- Dibujan objetos que tienen sonidos fuertes y
dbiles.
-Identifica datos en
problemas de una etapa
que demandan acciones
de juntar, agregar,
avanzar, retroceder,
igualar cantidades de hasta
-Observan y leen problemas.

-Buscan estrategias para solucionar
problemas.
-Los nios aplican sus estrategias usan los
materiales concretos y estructurados para
representar la situacin y hallar la solucin.
20.
-Escribe textos diversos

en el nivel alfabtico
prximo al alfabtico en
situaciones comunicativas.
Escritur
a de
palabra
s con
RR.
-Leen una lectura de un hecho de su comunidad

titulado: Los cinco burros
-Leen la lectura para su comprensin.
-Subraya las palabras desconocidas y comentan
sobre su significado.
-Colorean las palabras significativas RR.
-Construyen con letras mviles.
-Experimentan con los

colores primarios para
obtener colorees
secundarios.
1.3. Representa,
Sesin n 43
El ecosistema.
Seres biticos
(TARDE)
-Menciona que la
intensidad de un sonido
que se percibe se afecta
por la
distancia,obstculos,et
Resolucin de
problemas
propuestos.
Sesin
Sonido
2. Explica el
2 3
1. Indaga mediante
mtodos cientficos
formas, objetos y
personajes de su
entorno a travs de
dibujos, pintura,
collage, modelado y
construccin.
Colores
primario
s.
-Compara datos o la
informacin obtenida en la
indagacin con la de sus
pares.
-Nombran los seres que observan en la naturaleza.

-Investigamos sobre el ecosistema de su
localidad, luego dialogamos sobre qu elementos
estn en el ecosistema.
-Identifican los seres vivos y las materias sin vida
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
.
A
Sesin n 44
Planificaci-n,
coherencia de
texto.
Sesin n 45
Padre Abraham
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
4. Produce textos
escritos.
planificacin
1
Sesin n 47
Prctica de
deportes.
Adiciones con
canje
3. Dominio
corporal y
expresin
creativa.
El
ecosiste
ma
Seres
biticos.
-Propone con ayuda un plan

de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
-Establece con ayuda la
secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
-Reconoce a Abraham
como modelo de Fe y
vida para los cristianos.
Planific
acin
de
textos.
Dios Padre enva a

su hijo Jess, para
salvarlo del mal que
nace obre y tiene
una familia humana.
3.3. Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Sesin n 48
(TARDE)
4.2. Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
4.3. Textualista
sus ideas segn
las convenciones
de la lectura.
1.3. Identifica que
3.Comprende
textos escritos
que se encuentra en el ecosistema.

-Identifican los elementos de un ecosistema.
1.4. Analiza
datos o
informacin.
Sesin n 46
El cuento y su
2 3
-Construye organizadores
grficos sencillos para
reestructurar el contenido
de un texto que otro lee en
voz alta, o que es ledo por
el mismo.
-Seala las reglas del

juego al participar en
grupos e
individualmente.
Abraha
m
-Escuchan palabras de Dios con atencin.

-Comentan sobre la palabra de Dios.
Leen con ayuda de imgenes la historia ilustrada.
-Reflexiona sobre la enseanza de Abraham.
-Los nios y nias describen personajes y

situaciones que se presentan en lminas.
-Segn la lmina siguen la secuencia de los
hechos de los personajes.
-Eligen imgenes y completa su cuento.
-Realizan ejercicios de calentamiento muscular.

-Realizan ejercicios de brazo, piernas alternadas.
-Realizan diferentes ejercicios con el cono.
-Participan en juegos de mini futbol respetando
reglas establecidas.
-Utilizando las regletas realizan adiciones.

-Emplea procedimientos
3.1. Identifica y
Realiza una planificacin para hacer una

descripcin de personas.
-Describe a Brenda, luego forman su nombre con
letras mviles.
-Escriben las caractersticas y preferencias segn
su nivel de escritura,.
-completa la descripcin de Bruno.
de clculo para sumar y

restar con resultados
-Se les presenta una situacin problemtica,

donde observan precios de diferentes objetos.
-Luego responden a interrogantes.
Analizan como pueden calcular el dinero que
necesita para comprar.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin
n
49
Representaci
n de nmeros
practica reglas
en diferentes
tipos de juegos
en equipo.
2. Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.
3.1. Elabora y
usa estrategias.
Estructu
ra del
cuento.
Practica
mini
futbol.
1. Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.
1.2. Comunica y
representa las
ideas
matemticas.
hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
-Elabora representaciones de
cantidad de hasta 20 objetos de
forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica
.el nmero.
-Explica atreves o de
ejemplos el porqu de sus
afirmaciones sobre las
diferentes formas de
representar el nmero.
Ejecutan las sumas correspondientes a travs de

dibujos o sumando las decenas y unidades de
forma separada.
-Se presentan una situacin problemtica.
-Dialogamos respondiendo a interrogantes
-Observan cmo se representan cantidades
usando la yupana.
-Lee y analiza informacin de cmo utilizar la
yupana.
-Representan cantidades usando la yupana.
-Observan las representaciones en cada yupana e
indican que numero corresponde.
Adicin
con
canje y
sin
canje.
-1.4.Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
.
Sesin n 50
Ayudando
Represen
tacin de
nmeros.
El pap
oso.
-Lee el texto luego comprende el texto

-Responden:
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
a los dems
seremos felices.
Qu le paso al oso?
Qu decide hacer el, entonces? Con quin se
encontr el papa oso? Cmo te
Sientes al ayudar a los dems?
P
S
Sesin n 51
Instituciones
Pblicas.
2. Actual
responsableme
nte respetando
a los recursos
econmicos.
2.5.1.
Comprende las
relaciones entre
los agentes del
sistema
econmico y
financiero.
Instituci
ones
Pblica
s.
-Menciona como algunas
Sesin n
52
3. Comprende
textos escritos.
3.1.S e apropia
del sistema de
escritura.
Plan
Lector
-Lee convencionalmente
-Se dialoga con los nios sobre los imgenes
textos de diversos tipos (ttulos,

nombres, mensajes, de
estructura simple, sencilla y
vocabulario familiar.
presentados y se activa los saberes previos sobre

las caractersticas de ellos.
-Se presenta el ttulo del texto a leer y pedimos
que los nios infieran sobre el contenido del texto
a travs de preguntas.
-Se entrega un texto a los nios y vamos leyendo
paso a paso con voz fuerte
-Tambin se realiza la formulacin de hiptesis
sobre lo que pueda continuar en el texto.
-Responden a preguntas de tipo literal.
V Campaa de
lectura al aire
libre
2 3
instituciones (municipios
empresas de servicio
pblico, Banco de la nacin,
etc.) satisfacen las
necesidades sociales,
-Deduce las caractersticas
(TARDE)
3.4.Infiere el
significado de los
textos escritos..
de personas, personajes,
animales, objetos, lugares
en textos de estructura
simple, con o sin imgenes.
-Observan imgenes de las instituciones de su
comunidad.
-Luego dialogan entre sus compaeros, y
-Investigamos sobre las funciones que cumplen
las
Instituciones de la comunidad.
-Luego sacamos conclusiones y damos un
pequeo concepto.
Exponen el resultado de sus investigaciones.
-Organizan las ideas ms importantes sobre las
instituciones en un mapa conceptual.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
C
A
Sesin
53
Cuidado y
conservacin de
la salud.
Sesin n
54
Sustraccin sin
canje
1. Indaga
mediante
mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigados
por la ciencia.
1.4. Analiza
datos o
informacin.
1. Acta y piensa
1.3. Elabora y
usa estrategias.
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Cuidado
de la
salud.
-Establece relaciones
cualitativas a partir de los
datos o informacin
recogida y los contrasta
con fuentes
proporcionadas.
2 3
-Observan ilustraciones de nios enfermos, luego dialogan

sobre la imagen presentada.
-Comparten sus experiencias sobre cuando estuvieron
enfermos, como se sintieron y como se recuperaron.
-Lee y analizan informaciones sobre cmo deben cuidar su
salud.
-Exponen sus resultados de sus investigaciones.
-Sistematizan las ideas ms importantes, completando un
organizador visual.
Sustrac
ciones
Sin
canje.
hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
-Se les presenta a los nios una situacin problemtica.

-Luego responden a interrogantes para asegurar la
comprensin del problema.
-Calculan la cantidad de postres que les falta por vender,
aplicando las diferentes estrategias para resolver las
sustracciones.
-Cuentan completan y restan.
-Resuelven sustracciones diversas.
Sesin
55
Sustracciones
con canje
(TARDE)
Sesin
n
56
Problemas de
suma y resta
Sesin n
57
1. Acta y
piensa
1.3. Elabora y
usa estrategias.
Sustrac
ciones
con
canje
hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
-Se plantea una situacin problemtica.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Problem
as de
adiccin
y
sustracc
in.
-Elabora representaciones,
-S e plantea una situacin matemtica.
concretas y pictricas, grficas

y simblicas de los
significados de la adicin y
sustraccin de un numero
hasta 20
-Responden preguntas para asegurar la comprensin del

problema.
-Identifican los datos importantes del problema.
-Representan los datos usando material concreto y grafican.
Resuelven ms problemas de resta.
-Parafrasea el contenido de
-Los nios arman un rompecabezas de nios jugando futbol.

-Luego dialogamos dando respuesta a la lectura.
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.Actua y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
3. Comprensin
3.3. Reorganiza
diversos tipos de textos de
Se plantean preguntas que permitan la comprensin del

problema.
-Para resolver el problema representan la sustraccin usando
material base 10.
-Convierten una decena en unidades y completan.
-Convierten una decana a 10 unidades en el tablero de valor
posicional.
-Efectan las sustracciones descomponiendo una decena.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
de textos
escritos.
Lectura
parafraseo
Sesin
58
1.5. Se desplaza
por el espacio
siguiendo ritmos
sencillos e
imitando
diferentes
personajes y
eventos.
1.2.Expresa de
Movimientos
rtmicos
Sesin n
59
1.
Sesin n
61
La fe y el
amor
estructura simple, que otro lee

en voz alta o que es ledo por
el mismo.
Lectura
Parafra
sea.
2.
2.2. Agradece a
Dios por tener a
Jess como
amigo y
salvador.
-Leen el texto instructivo presentado,

-Los nios explican con sus propias palabras las reglas
-Realiza movimientos
siguiendo el ritmo de
diferentes melodas.
-Participa en el juego El espejo.
Dibujo
-Representan sus
emociones y
sentimientos a travs
del dibujo.
-Observan y comentan sobre la imagen

-Colorean y adornan con papel la imagen
presentada.
-Realizan dibujos libres por el da del deporte.
Amor
-Practica valores en su
vida cotidiana.
del juego deportivo.

-Realizan actividades de comprensin.
Movimie
ntos
rtmicos
.
manera
espontnea,
vivencias
,sentimientos y
situaciones
imaginarias a travs
del dibujo y la
animacin de
objetos(muecos,
tteres)
Dibujo creativo
por el da del
deporte.
informacin d
diversos textos
escritos.
2 3
-Luego dialogan como se sintieron.

Participan en diferentes actividades rtmicas.
-Dialogan sobre las actividades realizadas, proponen
nuevas actividades, donde se realizan diferentes
actividades, movimientos rtmicos.
-Observan ilustraciones de nios jugando al

deporte.
-Dialogan sobre lo observado y luego
-Leen un texto de reflexin sobre las
enseanzas de Jess para amar a nuestro
prjimo.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
A
R
E
A
Ttulo y n de
la sesin
Sesin n
1
Lectura de
adivinanzas
Estrategias
Dom. y
Comp.
Capacidad
Camp
o
Temt
ico
Indicadores
3. Comprensin
de textos
escritos.
3.4. Infiere el
significado de los
textos escritos.
Lectura
de
adivinan
zas.
-Deduce el significado de palabras
-Observan los textos a leer con atencin.
y expresiones a partir de
informacin explicita.
4.Produccin de
textos escritos
4.2. Planifica la
-Conversan con los compaeros compaeras sobre el texto

ledo y responden a interrogantes.
-Observan las imgenes que se les presentan, recortan,
pegan la imagen que corresponde al lado de cada
adivinanza.
-Justifican sus respuestas.
-Dialogan sobre los indicios que ofrece el texto y le permite
adivinar de que se trata.
-A travs de unas lluvias de ideas definen que son las
adivinanzas.
-Sistematizan en un organizador visual.
produccin de
diversos textos
escritos.
4.3. Textualisa sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
Producc
in de
adivinan
zas.
-Propone con ayuda un plan de

escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.
-Escribe solo o por medio de un
adulto textos diversos con
temticas y estructura textual
simple.
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n 2
3.
Sesin n 3
Palabras
trabadas co
FR
(TARDE)
Sesin n 4
Unidades
arbitrarias
Sesin n 5
Seamos
personas
honestas
-Cuida su cuerpo al
participar en actividades
ldicas y recreativas.
-Los nios realizan
Palabra
s
trabada
s con
FR.
-Pronuncia con claridad variando
-Organizados leen textos relacionados a los desastres
la entonacin para enfatizar el

significado de su texto.
naturales.
-Observan imagen y emiten la opinin acerca de los
desastres naturales que producen en su comunidad.
-
3.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Unidade
s
arbitrari
as.
-Expresa la medida de
-Se dialogan con los nios, de quien hablan en el problema.
longitud de los objetos usando

su cuerpo, dedos, manos,
pies, pasos y objetos como
lpices, palitosetc.
2.2. Sustenta sus

principios ticos.
La
honesti
dad
Ejemplifica con hechos de la vida

diaria la importancia de practicar
valores como.hostidad, justicia y la
solidaridad.
-Responden a interrogantes para comprender el problema.

-Observan una ficha e identifican algunas unidades arbitrarias
de longitud.
-Leen y analizan informaciones sobre las unidades arbitrarias
de medida.
-Dialogan sobre la medida que utilizan para medir los objetos
que observan en el aula.
-Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de
personas que no practican la honestidad.
con sus
compaeros para
desarrollar
actividades ldicas
en el medio natural.
Actividades
ldicas
Activida
des
ldicas.
3.3. Se organiza
2.Se expresa
oralmente.
2.3. Utiliza
3. Comprende
textos escritos.
3. Acta y
piensa
3.4. Se apropia del

sistema de escritura.
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
2.Se
desenvuelve
ticamente
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
2 3
ejercicios de precalentamiento muscular.

-Realizan ejercicios ldicas al aire libre,
Donde participan todos respetando las reglas establecidas.
-Participan en juegos respetando a los dems.
-Escriben lo que observan en la imagen.
-Adornan la frase segn su creatividad.

-Crean acrsticos con la palabra honestidad.
P
S
Sesin
n 6
Desastres
naturales.
2.4. Acta
responsablemen
te en el espacio.
2.4.3.Evalua
situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente
a los desastres..
-Describe algunas
Desastr
es
naturale
s.
manifestaciones de los peligros

naturales e inducidos que afectan
a las personas.
-Reconoce y sigue las seales de
evacuacin ante una emergencia e
identifica zonas seguras de la
escuela.
x
-Observan imgenes, luego dialogan sobre lo
observado.
-Observan y analizan imgenes de los desastres
naturales y provocados por el hombre.
-clasifican los desatares naturales en un organizador
visual.
-Investigan acciones a realizar antes, durante y despus
de los desastres naturales frecuentes
En la comunidad.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n 7
Lectura de
textos
(TARDE)
3.Comprende
textos escritos
13.2. Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
3.4. Infiere el
significado de los
textos escritos.
Lectura
de
textos.
Seguir
indicaci
ones.
-Localiza informacin que se

encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final) con
estructura simple e imgenes.
-Formula hiptesis sobre el tipo del
texto y su contenido a partir de
los indicios que le ofrece,
imgenes, palaras, conocidas,
siluetas del texto, ndice y ttulo.
Propsit
o lector.
C
A
Sesin
8
Origen de los
alimentos
Sesin
9
Problemas de
adiccin y
sustraccin
Sesin n
10
Ordena
compara n
(TARDE)
1. Indaga
mediante mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigados por
la ciencia.
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.3. Genera y
registra datos e
informacin.
matemticamente
en situaciones de
cantidad
- Obtiene datos cualitativos o

cuantitativos de sus
observaciones o
experiencias siguiendo el
procedimiento establecido.
-Observan leen y comentan sobre la imagen de nios

alimentndose.
-Luego responden a preguntas para as comprender lo
observado.
-Comentan sobre lo observado en la imagen.
-Mencionan los productos que producen en su comunidad.
-Descubren que los alimentos que consumimos cada da son
de distinto origen
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
2. Acta y piensa
Origen
de los
alimentos
.
-Observan imgenes relacionada a las acciones que

debemos tener en cuenta para enfrentar un terremoto.
-Dialogan sobre las escenas presentadas.
-Observan el texto a leer y luego dialogan con sus
compaeros.
-Deduce el propsito de la lectura, y luego leen con
atencin la lectura.
-Resuelven preguntas de comprensin lectora.
2 3
1.3.Elabora y usa
estrategias..
Problem
as de
adiccin
y
sustracc
in.
-Elabora representaciones
Ordena
y
compar
a
nmero
s.
-Emplea procedimientos para

contar, comparar y
ordenar cantidades.
concretas, pictricas, grficas y

simblicas de los significados
de la adicin y sustraccin de
un nmero hasta 20.
-Explica sus procedimientos o
resultados de forma breve y
con ayuda de material.
-Se plantea una situacin problemtica, luego

responden a interrogantes para asegurar la
comprensin del problema.
-Representan los datos usando material concreto y
grafican.
-Resuelven problemas identificando los datos ms
importantes y plantea estrategias de resolucin.
-Lee una historia, luego responde a interrogantes.

-Se presenta el tema comparacin de nmeros
-Realizan un trabajo individualmente para comparar nmeros
en el tablero de valor posicional.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
11
Trmino
desconocido
2. Acta y piensa
Sesin n
12
Relatos
1. Comprenden
textos orales.
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
2.Se expresa
oralmente
A
Sesin
13
1.Expresion
artstica
Dibujo sobre
Desastre
naturales
Sesin n14
El amor al
prjimo
(TARDE)
2.Testimonio de
vida
2.3. Elabora y
usa estrategias e
igualdades.
1.4. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
2.1. Adecua sus
textos orales a la
situacin
comunicativa.
1.2.Expresa de
Termino
descon
ocido
Opinin
de
hechos
y de
persona
jes.
cario que recibe

con gestos,
palabras, oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.
simulacin con material

concreto, procedimiento de
conteo o acciones de agregar o
quitar para hallar equivalencia
valores desconocidos
-Observan y resuelven las operaciones y escriben los

resultados.
-Escriben las sumas despus de verificar si estn correctas
Resuelven actividades de afianzamiento
-Calculan y une con una lnea cada sustraccin.
-Opina sobre lo que le gusta o le
-Escuchan con atencin la lectura y leen con
disgusta de los personajes,

acciones y hechos del texto
escuchado.
debida entonacin.
-Responden a interrogantes sobre la comprensin del
texto.
-Escriben palabras conocidas del texto ledo y forman
oraciones.
-Escriben palabras nuevas con letras mviles.
-Adapta, segn normas culturales,

su texto oral al oyente de acuerdo
con su propsito.
Relatos.
Dibujo
manera espontnea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a travs
del dibujo y la
animacin de
objetos(muecos
tteres)
2.1. Agradece el
-Emplea el ensayo y el error la
2 3
- Representa sus
emociones y
sentimientos
-Observan y comentan sobre la imagen.
-Colorean y adornan con papel la imagen presentada.
-Realizan dibujos libres.
Amor al
prjimo
-Respeta las diferencias

con sus compaeros
que le permitan una
convivencia armoniosa.
-Observan una imagen y leen la lectura presentada

titulada Los dos amigos de Jeric.
-Leen el texto Milagros de Jess.
-Comentan sobre cmo podemos demostrar el amor al
prjimo.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
E
F
Sesin n
15
Escritura de
palabras con
CR.
4.Produce
textos escritos
4.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
Escritur
a de
palabra
s.
-Escribe textos diversos en nivel

alfabtico o prximo al
alfabeticen situaciones
comunicativas.
-Observan una imagen de nios preparando una
Sesin n
16
La iglesia
1. Formacin de
la conciencia
moral cristiana.
1.4.Acepta el
amor de Dios
expresado en la
venida de Cristo
como salvador
La
iglesia
-Reconoce la iglesia
catlica.
3.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
Palabra
s que
riman.
Sesin n
17
Palabras que
riman
3. Comprende
textos escritos.
Sesin
18
Ejercicios de
coordinacin
Sesin n
19
Historias
3. Comprende
textos escritos.
2.3. Explora su
coordinacin
motora fina y
gruesa en
actividades
motrices.
3.3. Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
(TARDE)
M
Sesin n
20
Problemas de
sustraccin y
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
2 3
receta y comentan.
-Leen la lectura de la imagen en forma adecuada.
-Responden a interrogantes a travs de la lectura.
-Identifican la letra mayscula de cada nombre.
Comentamos sobre la iglesia y por quienes est
formada.
- Se presenta un pequeo texto sobre la iglesia y leen
individualmente.
Ejercici
os de
coordin
acin
-Lee convencionalmente textos de

diversos tipos (etiquetas, listas,
ttulo, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas, de
estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.)
-Coordina su cuerpo al
realizar actividades
motrices.
-Responden a interrogantes para su comprensin.

Contesta preguntas sobre la iglesia.
-Leen y analizan sobre la rima de Miguel y su guitarra.

-Responden a interrogantes, luego se presenta el tema: LAS
RIMAS.
-Leen y encierran en un crculo las palabras que rimen.
Buscan otras rimas y comparte con sus compaeros.
-Realizan actividades de calentamiento muscular

-Realizan ejercicios de estiramiento ejercicios de movilidad
circular, ejercicios de coordinacin.
-Realizan juegos de activacin, juegos deportivos como el
futbol.
-Terminado la sesin se asean.
Informa
cin
final del
texto,
historias
.
Problem
as de
adiccin
y
-Construye organizadores
voz alta, o que es ledo por
otro.
-Elabora representaciones
concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los significados
de la adicin y sustraccin de
un nmero.
-Los nios entonan una cancin.

-Reconoce que la estructura de un texto es la forma del texto.
-Identifica la estructura del texto.
-Leen una historia, luego responden a interrogantes, para su
comprensin.
-Observen la imagen y resuelven operaciones de sumas y

restas, luego responden a interrogantes.
-Se presenta el tema: Problemas con adicin y sustraccin.
-Leen, analizan y resuelven situaciones problemticas con
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
adicin
Sesin n
21
Seamos honestos
con loa amigos.
P
S
Sesin n 22
La asertividad.
Sesin n 23
Palabras larga y
cortas con gl
2. Se
desenvuelve
ticamente.
1. Afirma su
identidad.
4.Produce
textos escritos
(TARDE)
C
A
Sesin n
24
Clasificacin
de los
alimentos.
1. Indaga
Sesin n
25
Problemas de
doble
1. Acta y piensa
mediante mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.3. Elabora y
usa estrategias.
sustracc
in.
2.2. Sustenta sus

principios ticos.
La
honesti
dad con
los
amigos.
-Ejemplifican con hechos de la
Asertivi
dad.
-Identifica emociones y
1.1.2.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento.
4.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
1.5. Evala y
comunica.
1.1. Matematiza
situaciones.
Palabra
s
trabada
s.
Clasific
acin
de los
aliment
os por
su
funcin
Problem
as de
doble.
2 3
ayuda.
vida diaria la importancia de

practicar con valores como,
honestidad, justicia y la
solidaridad.
-Leen y aprenden una poesa Yo as no juego

-Colorean la imagen del nio peleando.
-Observan y escriben, porque el nio esta triste o alegre.
-Escriben una frase para cada una..
-Relaciona la vieta con la palabra honestidad.
-Los nios leen una poesa titulado: sonre
sentimientos de sus
compaeros que le permitan
una convivencia armnica..
-Se presenta el tema: LA ASERTIVIDAD
-Escribe textos diversos en el
-Leen textos relacionados
-Leen una frase relacionado al tema.
comunicativas.
-Menciona las acciones

realizadas en la
indagacin y seala las
posibles dificultades
encontradas.
-Describen que alimentos es. Jugando a la adivinanza.
-Identifica cantidades de
-Participan en el juego Bingo del doble.
hasta 10 objetos problemas
-Leen las instrucciones del juego.
s en que se repite 2 veces
-Explican con sus palabras cual es la regla del juego del

bingo y representa el doble de los nmeros usando las
regletas de colores, chapas o bacos.
dividen en 2 partes iguales

expresndolas en un modelo
de solucin de doble o mitad
con material concreto.
Corazn ,luego responden a interrogantes.
nivel alfabtico o prximo al

alfabtico en situaciones
una misma cantidad o se
ms.
-Escuchan las adivinanzas, luego buscan la imagen

correspondiente, finalmente responden las
preguntas.
-Investigan que alimentos deben comer para estar
saludables y fuertes.
-Reflexionan sobre las estrategias que usaron para encontrar

el doble de un nmero.
-Representan el doble de un numero usando dibujos
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
26
Normas del juego

(TARDE)
Sesin n
27
Triple de un
nmero
1. Acta y piensa
Sesin n
28
Lectura de
ancdotas
1.Comprende
textos orales
Sesin n
29
Dibujos
creativos
Sesin n
30
Problemas de
triple
(TARDE)
matemticamente
en situaciones de
3.1. Identifica y
practica reglas
en diferentes
tipos de juegos
en equipo.
1.1. Matematiza
situaciones.
Reglas
del
juego
3.Comprende
textos escritos
1.Expresion
artstica
la forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
3.3.Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos
1.2. Expresa de
Triple
matemticamente
en situaciones de
cantidad
La
entonac
in de
la
lectura
Lectura
de
ancdot
as
Dibujo
manera espontnea,
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a travs
del dibujo y la
animacin de objetos.
1.Actua y piensa
1.1.
Matematizando
situaciones.
-Participa en el calentamiento muscular al inicio del juego.
-Participan en diferentes juegos respetando las reglas

establecidas.
-Participan en juegos respetando a sus compaeros
cantidad.
1.4. Reflexiona sobre
-Seala las reglas del

juego al participar en
grupos e individualmente.
2 3
-Identifica cantidades de hasta
-Leen una situacin problemtica.
10 objetos en problemas en que

se repite 3 veces una misma
cantidad o se divide en partes
iguales, expresndolas en un
modelo de solucin de doble o
mitad con material concreto.
-Responden a pregunta para aclarar la comprensin del

problema.
-Opina sobre los gestos y el
-Luego leen el texto en voz alta con buena entonacin y

pronunciacin.
volumen de voz utilizados por el

hablante.
-Proponen estrategias para aclarar la situacin problemtica.

-Analizan como encontrar el triple de un nmero usando
material concreto.
-Responden a preguntas de tipo inferencial.
-Parafrasea el contenido de
diversos tipos de texto de
estructura simple que otro lee en
voz alta o que es ledo por el
mismo.
-Completan un organizador visual con las ideas ms

importantes del texto ledo.
-Representa sus
emociones y sentimientos
a travs del dibujo.
-Representa a travs de dibujos los alimentos

propios de su comunidad.
-Utilizando colores bsicos pintan y decoran
sus dibujos.
-A travs de lluvias de ideas definen que son las ancdotas.
-Idntica cantidades de hasta 10

Proble
mas de
triple
objetos en problemas en que se

repite tres veces una misma
cantidad o se divide en dos partes
iguales, expresndolas en un
modelo de situacin de triple, con
material concreto.
-Participan en el juego Hazlo el triple. Luego

dialogan sobre el juego.
-Recuerdan a travs de lluvias de ideas la definicin del
triple.
-Usan las regletas de colores para hallar el triple.
-Resuelven situaciones problemticas
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
31
Textualiza
rimas
4.Produccion de
textos escritos
Sesin
32
2. Testimonio
de vida.
2.2. Agradece a
4.Produce
textos escritos.
4.2. Planifica la
Sesin
33
Descripcin de
lugares
E
F
Sesin n
34
Motricidad,
ritmo y
expresin
Sesin n
35
Descomposicin
de nmeros de 60
Textuali
za
rimas.
-Escribe solo o por medio del

adulto, textos diversos con
temtica y estructura textual
simple en nivel alfabtico de
acuerdo a la situacin.
Dios por tener a

Jess como amigo
y salvador.
produccin de
diversos textos
escritos.
4.3.Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
2. Dominio
corporal y
expresin
creativa.
2.1. Reconoce la
1.Actua y piensa
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
matemticamente
en situaciones de
cantidad
lateralidad en su
cuerpo
experimentado
diferentes
actividades.
Seor
de los
Milagro
s.
Descrip
cin de
lugares.
Observan, leen y comentan sobre un texto de rima.
- Responden a interrogantes.
- Realizan para pronunciar mejor las palabras, y debe
hacerlo despacio.
-Identifica los milagros del

Seor de los Milagros.
-Observan la imagen del Seor de losMilagros.y
-Selecciona con ayuda el
-Observan las instituciones de su comunidad. Y se
registro de los textos que va
dialoga haciendo preguntas de comprensin.

-Se presenta el propsito Hoy vamos a escribir una
descripcin de la comunidad. Leen informacin sobre
la descripcin.
-Planifica su escritura siguiendo indicaciones.
a producir, a partir de la
Relacin con el destinatario.
-Mantiene el tema aunque
Puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
-Ubica objetos al lado

derecho o izquierdo
teniendo un punto de
referencia.
- Salimos al patio para realizar nuestro calentamiento

muscular.
Descomp
osicin
de
nmeros.
-Explica sus procedimientos o
- Observa, analiza y responde a la siguiente situacin

problemtica.
resultados de forma breve y

con apoyo de material
concreto.
1.Actua y piensa
Descomposicin
de n de 70
cantidad
matemticamente en
situaciones de
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Descomp
osicin
de
nmeros.
-Explica sus
Procedimientos o resultados
de forma breve y con apoyo
de material concreto.
- Realizamos ejercicios de calentamiento muscular
Realizan ejercicios identificando su derecha e izquierda

con diferentes partes de su cuerpo.
- Utilizando el material multibase resuelven ejercicios de

descomposicin de nmeros.
- Se presenta el tema: Descomposicin de nmero
Sesin n
36
-Escuchan con atencin la historia del Seor de los
Milagros. Y contesta las preguntas.
Motricid
ad,
ritmo y
expresi
n.
(TARDE)
M
- Leen con ayuda rimas.
Seor de los
Milagros
4.3.Textualiza
sus ideas segn
las convenciones
de la escritura.
2 3
Usando las regletas de colore encuentran varios

sumandos por un mismo nmero.
-Tambin usan bacos para representar nmeros.

-Recuerdan los colores y el valor de las regletas. Y
resuelven ms actividades.
-Utilizan tarjetas numricas para formar nmeros sumando
cada vez una decena.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
P
S
C
A
Sesin n
36
Yo soy
honesto.
Sesin n
37
Servicios de
luz
2. Se
desenvuelve
ticamente.
Sesin
38
4.Construye una
Uso de la
electricidad en
casa,I.E
(TARDE)
C
A
Sesin
n 39
La electricidad
Sesin
40
Mitad de un
numero
C
A
2.2. Sustenta sus

principios ticos.
2. Competencias
2.1.5. Cuida los
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana.
espacios pblicos y
el ambiente desde
la perspectiva del
desarrollo
sostenible.
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa o
sociedad..
4.1. Evala las

implicancias del
saber quehacer
cientfico y
tecnolgico.
2. Explica el
mundo fsico
basado en
conocimientos
cientficos.
2.1. Comprende
y aplica
conocimientos
cientficos.
1.Actua y
piensa
1.1.Matematiza
situaciones
matemticamente
en situaciones
de cantidad..
Sesin 41
4. Construye una
Ahorro de energa
elctrica.
posicin crtica
sobre la ciencia y la
tecnologa e
4.2. Toma
posicin crtica
frente a
Yo soy
honesto
Servicio
s de luz

practicar valores como,
solidaridad.
-Observan
imagen de un nio q se parece pinocho.
2 3
-Comentan sobre la imagen presentada

-Menciona lo que hacen Leo y Sofi.
-Dialogan sobre que es una honestidad
-Desarrolla hbitos para
-Leen con ayuda el texto
reducir el impacto ambiental

en un lugar donde vive.
-Responden a interrogantes para su comprensin.
presentado energa.
-Comentan sobre la electricidad que es una manifestacin de

un tipo de energa que
Sirve para encender luces, radios, tele.
Formas
de uso
de la
energa
en casa
y
escuela.
La
electrici
dad
Mitad
de un
nmero.
Ahorro
de
energa
-Compara objetos para

determinar cul es el ms
til en una situacin
determinada.
-Cantamos una cancin La energa .
-Menciona que la energa

elctrica que
consumimos proviene
de la transformacin de
energa de un sistema a
otro.
-Observan y leen que dicen los personajes, luego dialogan,
-Identifican cantidades de hasta 10
-Observan una imagen
objetos en problemas en que se

repite 2 veces una misma cantidad
o se divide en 2 partes iguales,
expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con
material concreto.
-Se forma una opinin acerca

de los impactos positivos y
negativos que tienen las
actividades humanas en su
-Comentan sobre la cancin.

-Descubren usos de la energa.
-Forman grupos y analizan el experimento, luego responden
a interrogantes.
-Leen textos y se informan sobre la electricidad.
-Observan una ilustracin e identifican todos aquellos
aparatos que funcionan con energa elctrica.
-Explican en que caso debemos desenchufar los aparatos
elctricos
de lmina y responden a
interrogantes.
-Se presenta el tema: La simetra.
-Los alumnos realizan trabajos de plegado y recorte con
papel afiche.
-Observan cmo se obtienen una figura
- comentan sobre el ahorro de la energa

-Responden a interrogantes, luego se presenta el tema
Ahorro de energa
-Organizan sus clasificaciones en un mapa conceptual..
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
(TARDE)
Sesin
42
Deduccin de
textos
Inferencias de
palabras
Sesin n
43
sociedad.
situaciones socio
cientficas.
elctrica
..
3. Comprensin
de textos
escritos.
3.3. Reorganiza
Deducci
n de
textos
Inferenc
ias de
palabra
s por el
context
o.
Cancion
es y
creacio
nes
manual
es.
1. Expresin
artstica.
1.6. Entona y
acompaa
canciones, rondas y
cuentos, sonoros
percutiendo sonidos
con su propio
cuerpo y objetos
sonoros del
entorno.
Canciones
Creaciones
manuales
informacin en
diversos textos
escritos.
3.4. Infiere el
significado de textos
escritos.
Sesin n
44
Secuencia de
textos ledos.
(TARDE)
3. Comprende
textos escritos.
4.-Produce
textos escritos.
3.2. Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
4.3. Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
estructura.
entorno.
-Construye organizadores grficos,

sencillos para reestructurar el
contenido de un texto que otro
lee en voz alta, o que es ledo
-Forma hiptesis sobre el tipo de

texto y su contenido a partir de
imgenes Palabras
-Observan el texto a leer, conversan con los
Sesin
45
Conversaciones
y relatos
1. Comprende
textos orales.
2. Se expresa
oralmente.
1.2. Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
compaeros y maraca la respuesta correcta
-Leen por turnos cada parte de la noticia.

-Si encuentran una palabra desconocida vuelve a leer
y tratan dedescribirsignificado.
-Completan el esquema sobre el texto.
-Escriben oraciones con las palabra anteriore
-Deduce el significado de pal.

-Entona canciones criollas.
-Escuchan una cancin criolla y cantan con ayuda de la
docente.
-Luego comentamos:
Qu instrumentos musicales aparecen en ella.
-Como se produce el sonido en cada instrumento.
-Qu clase de msica estar n tocando.
-Que msica les gusta escuchar en tu localidad.
Secuen
cia de
textos
ledos.
-Reconstruye la secuencia de
-Juegan usando tarjetas de secuencia.
un texto de estructura
simple con imgenes.
-Establece con ayuda la
secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
-Se les entrega unas tarjetas de secuencias, describen a los

personajes y las acciones que realizan.
-Infieren y dibujan antes y despus.
-Narra la historia segn sus dibujos usando conectores
lgicos: Primero, luego, finalmente.
-Observan la secuencia, completa y comparan con la que
ellos crearon.
-Escribe la historia, siguiendo la secuencia de tarjet
2 3
Conversa
ciones
-Identifica informacin en los

textos orales de estructura
simple y temtica variada.
- Adopta segn, normas
culturales, su texto oral al
oyente de acuerdo con su
propsito.
- Observan y comentan sobre las imgenes del

apagn.
- Responden a interrogantes:
- Observan y leen la ancdota de Carlitos.
- Responden a interrogantes de la lectura.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
tiempo en
hora
ESTRATEGIA
3. Comprende
textos escritos.
2.1. Adecua sus

textos orales a la
situacin
comunicativa.
3.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
2.2. Agradece a
Dios por tener a
Jess como
amigo y salvador.
Relatos.
Textos
orales.
- Comentan sobre la ancdota.
-Practica valores en su
vida diaria.
-Propone formas de vida
para imitar a Jess.
- Dialogamos sobre la solidaridad.

Sesin n
46
Valores
cristianos
solidaridad
2. Coopera en la
conversacin
de la naturaleza
y en el cuidado
y defensa.
A
R
E
A
Ttulo y n
de la sesin
Dominio y
Competencia
Capacidad
Sesin n
1
Adivinanz
as
1. Comprende
textos orales.
2. Se expresa
oralmente.
3. Comprende
textos escritos.
1.3. Infiere el
significado de los
textos orales.
Adivina
nzas
-Deduce las relaciones de causa-
2.5. Deduce las

relaciones de
causa.
Respon
de a
pregunt
as
literales.
-Lee convencionalmente textos de

diversos
tipos(etiquetas,listas,tutilos,nom
bres,ancdotas,mensajes,adivi
nanzas,de estructura
simple,sintaxis,sencilla y
vocabulario familiar.
3.1. Se apropia
Valores
cristiano
s,
solidarid
ad.
- Identifica que dice y donde en

los textos que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.
Camp
o
temti
co
Copian la ancdota de Carlitos y dibujan.
Escriben una ancdota.

Planifican para escribir una ancdota.
Usan el esquema para guiarse.
Revisan la ancdota y corrigen sus errores.
-Responden a preguntas en forma

pertinente.
- Leen textos sobre como Jess fue solidario con los

ms necesitados y nos pide que seamos solidarios
con nuestro prjimo.
- Observan y describen una ilustracin de Jess
ayudando a los hombres y mujeres.
Indicadores
efecto entre ideas explicitas de

un texto escuchado.
2 3
Estrategias
-Observan imgenes, y leen adivinanzas para descubrir
de
que se trata.
-Responden a interrogantes, para comprender las
adivinanzas.
-Juegan al ritmo a go go nombrando objetos usando las
palmadas.
-Cada alumno nombran diferentes objetos, frutas, animales.
-Se organizan para crear adivinanzas con nombres de
objetos, frutas y animales.
-Dialogan sus caractersticas, sus usos,etc.
-Planifican su adivinanza y lo disean.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
del sistema de
escritura.
E
F
Sesin n
2
Ejercicios pre
deportivos
1. Comprensin
y desarrollo de
la corporeidad y
la salud.
2.1. Reconoce la
lateralidad en su
cuerpo,
experimentando
con diferentes
actividades.
Sesin
1. Acta y piensa
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
n 3
Equivalencia
(TARDE)
M
Sesin n 4
Formas
geomtricas
bsicas
simtricas
Sesin n
5
Como actan
las personas
justas.
matemticamente
en situaciones
de cantidad.
3.Actua y
piensa
matemticamente
en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin
2. Se
desenvuelve
ticamente.
3.1. Matematiza
situaciones.
Lectura
s de
textos
sencillo
s.
Ejercici
os pre
deportiv
os.
Equival
encias.
Formas
geomtr
icas,
bsicas
simtric
as.
2.2. Sustenta sus

propios ticos.
Como
actan
-Realizan movimientos de
lateralidad siguiendo
consignas,.
-Dialogamos sobre la importancia de los ejercicios.
-Explica a travs de
-Lee, razona y resuelven la siguiente situacin problemtica.
ejemplos el porqu de sus

afirmaciones o sobre las
diferentes formas de
representar el nmero y sus
equivalencias.
-Identifica caractersticas
segn sus lados y vrtices
de los objetos de su
entorno, relacionndolas
con una forma
bidimensional, con apoyo
concreto.
-Ejemplifican con hechos
de la vida diaria la
importancia de practicar,
valores como honestidad,
justicia y la solidaridad.
2 3
-Salen al patio y realizan el calentamiento muscular

trotando en forma disciplinada alrededor del patio.
-Realizan juegos con las pelotas y los conos.
-Inventan formas de moverse al realizar
ejercicioscomo:saltar,correr,rodar,etc.
-Luego responden a interrogantes, para comprender el

problema.
-Se presenta el tema de igualacin.
-Sistematizan con ayuda de la docente
-Dibujan, comparan una lmina de las monedas y billetes que
usamos.
-Observan la imagen de una lmina y responden.

-Se presenta el tema la simetra
-Los alumnos realizan el trabajo del plegado y recorte
con papel afiche.
-Doblan en dos una hoja, luego en cuatro, desdoblan y
observan la lnea.
-Se entregan tarjetas que contengan imgenes
incompletas. La mitad de una pera, etc.
-Observan una ilustracin relacionada a la

justicia.
-Dialogan:Qu observan en la imagen?
-Qu es la justicia? Cmo est representada la justicia?.
Cmo actan las personas justas?
-Leen y analizan algunos ejemplos en lo que se
manifiesta el valor de la justicia.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
las
personas
justas.
P
S
C
A
Sesin n 6
Tpac Amaru
2. Competencias
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana.
Sesin n
10
Collage
(TARDE)
1. Expresin
Artstica.
Sesin
8
1. Indaga
Animales
Nativos de la
localidad.
mediante mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
2.3.2.
Comprende el
tiempo histrico y
emplea
categoras
temporales.
Tpac
Amaru
1.3. Representa
Collage
formas, objetos, y
personajes de su
entorno a travs del
dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.
1.2. Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.
Animale
s
nativos
de la
localida
d.
- Ordena hechos o
acciones cotidianos
usando expresiones
que hagan referencia al
paso del tiempo.
-Observan, comentan y reflexionan sobre la vida de Tpac
- Expresa sus
emociones,
experiencias y
aprendizajes a travs
del collage y modelado.
-Observan y comentan sobre la imagen
-Escoge informacin de las
-Entonan la cancin por el puente.
fuentes proporcionadas que le

ayuda a responder la pregunta de
indagacin(Textos
cortos,imgenes,esquemas,videos
,pagina web, entre otros)
-Luego cantan mencionando otros animales de su localidad

que conocen.
Amaru II.
-Responden a interrogantes:
-Leen el texto de la rebelin de Tpac Amaru II.
-Investigan y realizan u organizador grafico para identificar
hechos importantes de la rebelin de Tpac Amaru II.
De los animales.
-Recolectan materiales para hacer un burrito de papel.
-Elaboran un burrito de papel.
-Sigue las indicaciones.
-Luego responden a interrogantes.

-Observan y comentan sobre la lmina.
-Se presenta el tema: Los animales son seres vivos que
nacen, crecen se reproducen y mueren.
-Describen a un animal que conoce.
Sesin n 9
1. Acta y piensa
Lectura y
escritura de
nmeros..
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Sesin n 7
Parafraseo
1. Comprende
textos orales.
1.1.
Matematizando
situaciones.
1.2. Recupera y
organiza
informacin de
Lectura
y
escritur
a de
nmero
s.
-Expresa de forma oral o
Parafra
seo.
-Usa normas culturales

que permitan la
comunicacin oral.
escrita el uso de los nmeros

en contextos de la vida
diaria(conteos orden hasta el
dcimo,lugar,numeros en los
ascensores)
-Observa, lee, analiza y responde a interrogantes.

-Se presenta el tema: Lectura y escritura de nmeros
naturales.
-Leen y escriben nmeros naturales.
-Sistematizan con ayuda de la docente.
-Resuelven actividades de reforzamiento.
-Observa la imagen de San Martin con los animalitos y

comentan.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
(TARDE)
C
Sesin
14
diversos textos
orales.
n
4. Produce
textos escritos.
Palabras trabadas
con:
Sesin n
13
Tono de voz
(TARDE)
2. Se expresa
oralmente.
4. Se apropia del
sistema de
escritura.
2.4. Reflexiona
sobre la forma,
contenido,
contexto de sus
textos orales.
2 3
-Leen la lectura El negrito San Martin

-Observan la imagen y deducen de que trata la lectura.
Identifican el ttulo de la lectura.
Palabra
s
trabada
s.
Tono de
voz
-Escribe textos
diversos en nivel
alfabtico o prximo
al alfabeticen
situaciones
comunicativos..
-Opina si su pronunciacin
es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin
comunicativa.
-Comentan que palabras se escriben con las palabras

trabadas.
-Arman con letras mviles las palabras.
Dividen las palabras en silabas.
Leen y pronuncian las silabas.
-Observa, comenta y reflexiona sobre la imagen de la abeja y

la paloma.
-Observan la imagen y comentan de que trata la lectura.
-Identifican el ttulo y lo leen.
-Deducen de que trata la lectura.
-Escuchan la lectura leda por la profesora.
-Leen la lectura dando la debida entonacin.
Sesin n
11
Valor
numrico.
4. Acta y
piensa
Sesin n
12
Teatro infantil
1. Expresin
artstica.
Sesin
18
Equivalencias
de monedas
(TARDE)
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.
2. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
cambio y
equivalencias.
4.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticos.
Valor
numric
o.
-Elabora supuestos sobre

los criterios comunes
para organizar los datos
en forma grfica.
-Observan y desarrollan habilidad numrica.
1.4. Imita y representa
Teatro
infantil
- Dramatiza el cuento
utilizando gestos y la
voz apropiada
-Dramatiza un lindo cuento.
objetos, personas y
animales de su medio
con gestos, voz
movimientos y
desplazamientos.
2.2. Comunica y
representa ideas
matemticament
e.
-Calculan el total de peras que lleva cada nio y nia

en su canasta.
-Se entrega tarjetas con diferentes nmeros de una a
dos cifras.
-Observa las ilustraciones del cuento.

-Dialogan sobre el cuento.
-Cada uno representara un personaje del cuento.
Equival
encias
de
moneda
s.
Representa una igualdad en

forma concreta(Regletas
balanzas,monedas,etc)grfi
ca y simboliza(con adicin y
sustraccin)
-Usando las monedas y billetes del Per .Se presenta una

situacin problemtica.
-Dialogan, luego responden a interrogantes.
-Comparan las monedas y billetes que utilizan para comprar
las mascotas.
-Elaboran monedas y billetes para elaborar canjes.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
16
Responde
preguntas
literales
2. Se expresa
oralmente.
Sesin N 15
1.
Sesin n
17
Ejercicios pre
deportivos
Respon
de a
pregunt
as
literales.
-Explica el propsito de su
texto oral.
1.4. Acepta el amor
San
Martin
de
Porres.
- Identifica las cualidades

de los Santos peruanos.
Ejercici
os pre
deportiv
os
-Realiza movimientos de
lateralidad siguiendo
consignas.
de Dios expresado
en la venida de
Cristo como
salvador.
Los santos de
Jess: San Martin
de Porres.
E
F
2.4. Reflexiona
sobre la forma
contenido y
contexto de sus
textos orales.
2.
2.1. Reconoce la
lateralidad en su
cuerpo
experimentando con
diferentes
actividades.
2 3
- Observan, leen la fbula El erizo y el conejo.

- Leen la lectura El erizo y el conejo
- Identifica los prrafos de la lectura
-Reconocen que la fbula es un texto imaginario.
-Comentan sobre la fbula leda.
-Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de
San Martin de Porres.

-Responden a interrogantes, luego dialogan sobre
la vida de San Martin de Porres.

-Realizan el calentamiento muscular, trotando alrededor del
patio.
-Realizan dinmica de los animales del bosque.
-Se divide en los cazadores y los animales.
-Todos los nios imitan al len.
-Los cazadores cazan algunos leones.
-Comentan que tan rpidos pueden ser.
-Realizan ejercicios con pelotas, conos.
Sesin n
22
Valores
cristianos
2.
2.2. Agradece a
Dios por tener a
Jess como
amigo de
Salvador.
Valores
cristiano
s.
Colabor
acin.
-Practica el valor de la
colaboracin en su vida
diaria.
-Leen y colorean la frase: Colaborar es participar sin
1.3. Elabora y
usa estrategias.
1.4Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Adicion
es
-Emplea procedimientos de
-Observan los puntos que tienen que juntar para
(TARDE)
Sesin n
19
Adiciones
1. Acta y
piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad.
clculo para sumar y restar con

resultados hasta 20.
-Explica a travs de ejemplos con
apoyo concreto, grafico, los
significados sobre las
operaciones de adicin y
sustraccin y lo que comprende
sus propiedades.
esperar una retribucin.

-Reflexionan y dialogan sobre la frase Qu es
colaborar?
-Leen un texto sobre la importancia de colaborar en el
cuidado de la obra de Dios.
-Reflexionan sobre la importancia de colaborar en el
cuidado de la obra de Dios.
-Responden a preguntas en un cuestionario.
canjear las figuras de cada animalito.

Dialogan, luego responden a interrogantes.
Representan sus problemas con material base
10.
Leen las situaciones y resuelven
descomponiendo en decenas y unidades.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
-Representan y grafican con material base 10

los problemas.
P
S
Sesin n
20
El polica y
los ladrones
2. Se
desenvuelve
ticamente.
2.2. Sustenta sus

propias ticas.
El
polica y
los
ladrone
s.
Sesin
n
21
Municipio
Escolar.
2. Competencias
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana.
2.5.3. Gestiona
los recursos de
manera
responsable.
Municipi
o
Escolar.
-Utiliza responsablemente
los recursos de los que
disponen reconociendo
que se agotan.

practicar valores como
solidaridad.
-Observa la ilustracin de un polica y un

ladrn.
-Dialogan Quines son los personajes de la
ilustracin?
-Te parecen bien que hayan personas que
roben a otros?
-Dialogan entre todos sus compaeros .
-Observan y comentan sobre la imagen del municipio escolar.
-Comentan como se elige al municipio escolar.
-Dialogan sobre las elecciones del municipio escolar.
-Nombran las funciones del alcalde y sus regidores.
-Enumeran a los regidores
Sesin
C
n25
Inferencia a
partir del ttulo.
(TARDE)
3. Comprende
textos
escritos.
3.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
3.5. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
-Pares
de
nombre
s con
escritur
a
diferent
e.
Inferen
cias a
partir
de
ttulo.
-Aplica las convenciones

asociadas a la lectura.
-Observan y comentan sobre la imagen de la

hormiga y la cigarra.
-Observan las imgenes y marca con una x la
respuesta.
-Conversan sobre los insectos.
-Leen la fbula La hormiga y la cigarra
- -Despus de leer responden a preguntas sobre
la lectura.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
C
A
Sesin
23
Caractersticas
de los animales
de su localidad.
Sesin
24
Sustracciones,
operaciones en
cuadros.
Sesin
26
Operaciones
combinadas de
suma y resta
Sesin
27
2. Explica el
mundo fsico
basados en
conocimientos
cientficos.
2.1. Comprende
y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
1. Acta y piensa
1.3. Elabora y usa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
estrategias.
1. Acta y
piensa
Sesin
28
Letras del
abecedario.
Relacin
imagen.
(TARDE)
1.3. Elabora y
usa estrategias.
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.Expresion
artstica
1.3. Representa
4. Produce
textos escritos.
4.1. Se apropia
del sistema de
escritura.
Modelado y
construccin
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
formas objetivos y
personajes de su
entorno a travs del
dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.
2 3
Caracte
rsticas
de los
animale
s de su
localida
d.
Sustrac
ciones
operaci
ones en
cuadros
.
Operaci
ones
combin
adas de
adicin
y
sustracc
in.
Modela
do y
constru
ccin
-Menciona que la forma

que tienen las partes
externas del cuerpo se
relaciona con la funcin
-Observan y escuchan e identifican a los

animales.
-Investigan sobre los animales y sus
caractersticas.
-Observan las caractersticas de los animales y
completan la tabla.
de clculo para restar y
sumar con resultados
hasta 20.
-Se plantea una situacin problemtica.
-Modela objetos de su
entorno usando
plastilina.
-Elaboran plastilina para realizar el modelado.

-Realizan animales con las plastilinas.
Elaboran alimentos con las plastilina.
Letras
del
abeced
ario
Relaci
n
imagen.
-Escribe textos diversos

en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico en
situaciones
comunicativas.
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de los

nios.
-Responden a interrogantes para asegurar la comprensin

del problema.
-Representan el problema usando material base 10.
-Representan el problema en el tablero de valor posicional.
-Resuelven sustracciones con canje.
-Emplea procedimientos de
clculo para restar y sumar con
resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
-Comprueba sus
procedimientos y
estrategias usando material
concreto.
-Se plantea el problema de operaciones combinados. Luego

completan las expresiones.
-Dialogan respondiendo a preguntas.
-Observan cmo se plantea las operaciones combinadas.
-Resuelven operaciones combinadas usando material
concreto.
-Representan en forma grfica las adiciones y
sustracciones.
- Comentan sobre el cuidado de sus mascotas.
- Leen con atencin el texto: Mi mascota, dando la
entonacin adecuada.
- Comentan sobre la lectura leda.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Sesin n
29
Inferencias
Lecturas de
textos reales.
3. Comprende
textos escritos.
3.2. Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
-Lectura
de
textos
reales.
Inferenci
as.
-Deduce el significado de las

palabras y expresiones a partir
de la informacin explicita.
Jess
nos
ensea
a
perdona
r.
-Reconoce que Jess nos

ense a perdonar al
prjimo.
-Revisa si utiliza de forma
sobre la forma y
contexto de sus
textos escritos.
Escribe
historia
s con
secuenc
ias.
2.3. Explora su
coordinacin
motora fina y
gruesa en
Ejercici
os de
coordin
acin
-Coordina su cuerpo al
realizar actividades
motrices.
3.4. Infiere el
significado de
los textos
escritos.
R
E
F
Sesin
n
30
Jess nos
ensea a
perdonar.
Sesin
n
31
Historias con
secuencias
Sesin
32
Ejercicios de
coordinacin
2.Testimonio de
vida
2.2. Agradece a
Dios por tener a
Jess como
amigo y salvador.
4.4. Reflexiona
4. Produce
textos escritos.
2. Domina su cuerpo
y utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
encuentra en lugares evidentes

del texto (inicio, final) con
-Formula hiptesis sobre el tipo de
textos y su contenido a partir de
imgenes, palabras, conocidas
siluetas del tex
2 3
- Observan la ilustracin de un pollito picoteando el

cascaron para salir de l.
- Leen el titulo Cmo nacen los animales? Y
realizan predicciones.
- Dialogan sobre el texto presentado.
- Leen el texto y subrayan las ideas ms importantes
que confirmen o no las afirmaciones del cuadro
anterior.
Realizan actividades de comprensin lectoc
- Ordena la secuencia del nacimiento del pollo.

- Pintan los animalitos que segn el texto nacen en huevos.
- Entonan la cancin: Si la alegra.
- Observan la imagen y comenta lo que paso a Bruno.
Responde oralmente.
Marca las acciones que se pueden perdonar si estamos

arrepentido.
- Comenta sobre las acciones de perdonar.
pertinente los diversos

conectores para relacionar
ideas.
- Leemos y escribimos historias, y leen la historia, Una

tortuga en apuros.
- Dialogan sobre el texto presentado.
- Realizan actividades de comprensin de lectura.
- Narran su historia a sus compaeros con los que ellos
crearon.
- Los nios realizan actividades de calentamiento

muscular.
- Realizan ejercicios de coordinacin motora.
- Realizan juegos donde coordina todo su cuerpo.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
E
F
Sesin
33
motrices simples.
actividades
motrices.
3.1. Identifica y
practica reglas
en diferentes
tipos del juego
en equipos.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Practica deportes
de futbol
TARDE
P
S
Sesin
n
34
Comparacin de
nmeros.
Sesin n
35
La justicia
1. Acta y
piensa
matemticamente
en situaciones
de cantidad.
2.Se
desenvuelve
ticamente
2.2. Sustenta sus

propios ticas.
Sesin
n
36
Trabajo en
equipo
2.2. Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.
2.2.4. Propone
iniciativas y las
Sesin n 37
Adiciones
TARDE
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
gestiona para lograr

el bienestar de
todos y la
pronunciacin de
derechos humano.
2 3
- Realizan el aseo personal.
Prctica
de
deportes
futbol
-Aplica las reglas del

futbol al jugar en
equipos.
- Iniciamos la sesin de motricidad con los ejercicios

de calentamiento muscular conocidos.
- Practican ejercicios de flexibilidad.
- Aprenden algunas tcnicas del futbol.
Compar
acin
de
nmero
s.
Relaci
n =,>,<
-Describe la comparacin
y el orden de los
- Observan, analizan y completan la siguiente situacin

problemtica.
La
justicia

importancia de practicar
valore como honestidad,
justicia y la solidaridad.
- Observan la imagen relacionada al cuento a leer.
Plantea, con ayuda del

docente, los pasos que
se deben seguir para el
logro de una actividad
comn.
- Dialogamos sobre el trabajo en equipo.
Trabajo
en
equipo.
Adicione.
nmeros, usando las

expresiones mayor que,
menor que e igual que, con
apoyo de material concreto.
- Comparan los nmeros dados y los representa en el
tablero de valor posicional.
- Explican que tienen el mismo nmero de decenas,
comparan las unidades como 5 es mayor que 2.
- Resuelven ms actividades para reforzar sus
aprendizajes.
- Dialogan sobre la imagen presentada

- Escuchan el cuento: fiesta del rey.
- Representa mediante un dibujo la enseanza del cuento.
Observan la imagen que representa a la justicia, mujer con
los ojos vendados.
- Preguntamos: Cmo debemos hacer nuestros trabajos

para que sean ms fciles y salgan mejor?
- Cmo deben ser el trabajo en equipo?
- Leen una historia y reflexionan sobre la importancia de
trabajar en equipo.
- Leen, analizan y resuelven la siguiente situacin

problemtica.
- Leen el problema y anota los datos.
- Se reparte a cada estudiante 3 tarjetas con
adiciones de 3 sumandos, luego colocan todas las
respuestas.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
C
A
Sesin n38
Protegiendo a
los animales.
1. Indaga
mediante mtodos
cientficos
situaciones que
pueden, ser
investigadas por
la ciencia.
1.4. Analiza datos

o informacin.
Protegie
ndo a
los
animales
.
-Construye una conclusin

colectiva a partir de sus
condiciones y la de sus
pares.
2 3
-Observa la siguiente lmina y comenta sobre la

imagen presentada.
-Comentan como se pueden cuidar a las mascotas.
-Observa lo que necesita una mascota.
Reflexiona sobre la frase presentada.
Identifican animales en peligros de extincin.
Sesin
39
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
Sustracciones
de cantidad.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Sustracc
iones
-Explica a travs de ejemplos

con apoyo concreto,
grficos los significados
sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo
que comprenda sus
propiedades.
-Se presenta una situacin matemtica.

-Leen comprenden y resuelven un problema de su vida
cotidiana.
-Responden a interrogantes para comprender el problema
propuesto.
-Se presenta el tema de Restas.
-Leen un problema planteado. Y subrayan los datos ms
importantes.
Resuelven el problema utilizando material base diez y el
tablero posicional.
Sesin
40
Problemas
escritos y
variables.
TARDE
Sesin n 41
Tablas de
datos
Sesin n
42
Pintura y
collage.
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de cantidad.
1.3. Elabora y usa

estrategias.
4. Acta y
piensa
matemticamente
en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.
4.1.Matematiza
situaciones.
(Problemas con
datos cualitativos)
1.Expresion
Artstica
1.3. Representa,
formas objetos y
personajes y
personajes de su
entorno a travs
del dibujo, pintura,
Problem
as
escritos
y
variable
s.
-Propone acciones para

resolver problemas.
Tablas
de
datos.
-Identifica datos (Cualitativos)
- Observan una situacin de contexto.
- Observan y comentan sobre la imagen del problema.

- Presentamos el tema: Problemas de combinacin.

- Resuelve ejercicios con la combinacin de 1.
en situaciones personales y de
aula, y los organiza en listas,
tablas de conteo, pictogramas
sin escala o grafico de barras,
con material concreto y grafico
- Leen datos dados en problemas planteados mediante

diagrama de barra.
- Plantean formas de solucionar problemas con diagramas
de barras.
- Lee una situacin problemtica y completa los totales en la
tabla.
- Lee l atabla y responde.
- Pinta un cuadrado por cada taza producida y responde.
Pintura
y
collage.
-Compara las producciones de

sus compaeros y de artista
locales con las de l.
-Expresa sus emociones,

experiencias y aprendizajes
- Representa mediante dibujos creativos

paisajes de su localidad.
- Pinta con creatividad sus creaciones utilizando
tempers.crayolas y colores.
- Respeta las producciones de sus compaeros.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
a travs del pintado.
collage, modelado y
construccin.
P
S
Sesin n
43
Animales en
extincin
(TARDE)
1. Competencias
vinculadas al
desarrollo
personal.
1.2.1. Se
cuestiona
ticamente las
situaciones
cotidianas.
2 3
Animale
s en
extinci
n
Expresa malestar,
desacuerdo o
indignacin cuando
percibe como malas
determinadas acciones.
- Lee y comenta la siguiente noticia Hasta cuando seguirn

abusando de los animales
- Responden a interrogantes sobre la noticia.

- Se presenta el tema de los animales en extincin.
- Realizan trabajos sobre los animales de su localidad que
estn en peligro de extincin.
- Observan la lmina y comentan.
Sesin n
44
Lectura de
cuadros.
3. Comprende
textos escritos.
3.3. Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Lectura
de
cuadros.
- Construye organizadores
voz alta o que es ledo por
el mismo.
- Observan en una lmina a algunos animales de su

localidad.
- Dialogan sobre algunas caractriristicas que tienen ambos y
sobre las diferencias que presentan.
- Observan y leen el cuadro comparativo sobre el perro y la
gallina.
- Realizan actividades de comprensin lectora.
- Leen textos sobre la vaca y el elefante.
- Completan el cuadro con las ideas de los textos.
Sesin
45
2.Testimonio de
vida
La celebracin de
la amistad con
Jess.
Sesin
46
Lectura y
produccin de
descripciones.
3. Comprende
textos escritos.
4. Produccin de
textos escritos.
2.4. Celebra en
familia, en la
iglesia la llegada
del salvador con
entusiasmo.
La
celebrac
in de la
amistad.
3.2. Recupera
Compre
nsin
Lectora.
informacin de
diversos textos
escritos.
4.2. Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
4.3. Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
Producci
n de
descripc
iones.
- Seala oralmente la
importancia de estar
preparados para la
venida del salvador.
- Dialogamos acerca de la llegada de la navidad.
- Localiza informacin que se

encuentre en lugares evidentes
del texto (Inicio-final) con
-Observa la ilustracin de un cndor.
- Se recata los saberes previos de los nios acerca de la

navidad respondiendo preguntas.
- Se provoca el conflicto cognitivo con las interrogantes.
- Se presenta laminas acerca de las costumbres y
tradiciones de la navidad
Dialogan sobre el texto presentado. Responde a
interrogantes.
- Selecciona con ayuda un plan

de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con un
-Leen la descripcin del cndor.
- Escribe solo o por medio de un

adulto textos diversos, con
temtica y estructura textual
simple a nivel alfabtico..
Responden las interrogantes de la comprensin lectora.
-Subrayan en el texto las caractersticas del cndor.

-Completa el esquema con las principales caractersticas del
cndor, usando las palabras del recuadro.
Leen informacin sobre la descripcin de los animales.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
E
F
C
A
Sesin n
47
Juegos
motores
3. Dominio
corporal y
expresin
creativa.
3.1. Identifica y
practica reglas en
diferentes tipos de
juegos en equipo.
Sesin
48
1. Indaga
mediante
mtodos
cientficos
situaciones que
puedan ser
investigadas por
la ciencia.
1. Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.
2. Se
desenvuelve
ticamente.
1.1. Problematiza
situaciones.
Clasificacin de
los animales.
(TARDE)
M
Sesin n
49
El tiempo
Sesin
50
Aprendamos a
ser respetuosos
P
S
Sesin
51
Importancia de
los animales de la
3. Competencia
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana.
comunidad
C
A
Sesin
52
Clasificacin de
1. Indaga
mediante mtodos
cientficos
1.2. Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.
Juegos
motores,
sensoria
les y de
expresi
n.
Clasifica
cin de
los
animale
s.
-Ejecuta ejercicios de
lanzamiento en juegos.
-Explica como realiza el
juego individualmente.
-Observa animales y buscan sus nombres en un pupilera.
Hace preguntas a partir de la

exploracin y observacin de
objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno.
-Reconoce informacin de las

fuentes proporcionadas que le
ayuden a responder la pregunta
de accin.
Realiza ejercicios de calentamiento, saltando,

corriendo.
- Practican juegos de lanzas y atrapar las pelotas.
Se les propone participar en los juegos.
-Dialogan sobre las caractersticas de los animales.

-Se es presenta la pregunta de indagacin.
-Plantea hiptesis sobre el nacimiento de los animales.
-Completan un organizador visual con la informacin sobre
el nacimiento de los animales.
El
tiempo.
-Expresa la duracin, la
comparacin del tiempo y la
ubicacin de fechas en el
calendario, mediante las
expresiones, maanaayer.
-Observan imgenes sobre el tiempo que puede durar cada
2.2. Sustenta su
propia tica.
Aprende
mos a
ser
respetuo
so.

importancia de practicar
valores como
honestidad, justicia y
respeto.
-Cuida a los animales y
planta como seres
importantes de la
naturaleza.
- Leen un texto sobre el respeto.
1.1. Problematiza
situaciones.
Importa
ncia de
los
animale
s de la
comunid
ad.
Clasifica
cin de
los
-Elige a su animalito favorito y descubren sus caractersticas.
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
3.5. Cuida el
espacio pblico y
el ambiente desde
la perspectiva del
desarrollo
sostenible.
2 3
accin.
-Observa el calendario segn sea el caso, luego calcula y
completa las respuestas.
- Desarrollan actividades y escriben un cuadro acerca del

valor del respeto.
- Participan en el juego Respeto y comunidad.
Dibujan dos acciones de respeto hacia los dems.
-Observan y describen imgenes.
-Leen textos relacionados a los animales.

-Responden a las interrogantes sobre la lectura.
-Mencionan si en su localidad existe un animal similar al
imagen.
-Nombran dos caractersticas del animal tpico de su
Hace pregunta a partir de la

exploracin y observacin de
objetos, vivos, hechos o
-Participa en la dinmica Qu animal tengo?.

-Dialogan sobre el juego sobre las caractersticas que les
permiti adivinar de que animal se trataba.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
los animales
(TARDE)
C
A
Sesin
n
53
Los animales
vertebrados e
invertebrados.
Sesin
54
Formas
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
1.3. Genera y
registra datos e
informacin.
animale
s.
1. Indaga
1.4. Analiza datos

o informacin.
Los
animale
s
vertebra
dos e
invertebr
ados.
-Compara datos a la
informacin obtenida en la
indagacin con la de sus
pares.
-Formas
geogrfi
cas.
Identifican
-Observan objetos de formas geomtricas que hay en su
Caractersticas segn sus
aula, y los compara los que se parezcan.
lados y vrtices de los
-Marca con una x objetos que se parezcan al cuerpo

geomtrico.
mediante mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
3. Acta y piensa
matemticamente en
geomtricas
Y cuerpos
geomtricos
situaciones de
forma movimiento
y localizacin.
3.1. Matematiza
situaciones.
fenmenos de su entorno
usando sus sentidos.
- Registra datos e informacin en
tablas simples y los representa
en dibujos y grficos.
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de cantidad.
relacionndolas con una
Sesin n
56
Lectura de
textos
3. Comprende
textos escritos.
3.2. Recupera
informacin que
se encuentra en
lugares evidentes
del texto.
Problem
as de
triple.
Lectura
de
textos.
-Responden a interrogantes sobre el trabajo realizado.

-Comentan que los animales son seres vivos, pero no todos
son iguales.
-Observan lminas de animales vertebrados.
Averiguamos el nombre de diez animales vertebrados de

nuestra regin.
objetos de su entorno,
1.1.
Matematizando
situaciones.
Plantea hiptesis sobre la clasificacin de los animales por su

forma de alimentacin.
Identifican animales vertebrados.
forma bidimensional con
Sesin n
55
Problemas de
triple
(TARDE)
-Se les plantea la pregunta de indagacin.
-Realizan un esquema de los animales.
Apoyo concreto.
2 3
-Identifica cantidades de
hasta 10 objetos en problemas en
que se repite tres veces una
misma cantidad o se divide en dos
partes iguales, expresndolas en
un modelo de situacin de triple,
con material concreto.

encuentra en lugares
evidentes del texto, con
estructura simple e
imgenes.
-Observa la figura formada con cuerpos geomtricos, cuenta

y responde a interrogantes.
-Pinta las figuras de cada cuadro segn la clave de colores.
- Recuerdan a travs de lluvias de ideas la definicin del
triple.
- -Usan las regletas de colores para hallar triple.

- Dibujan regletas que representan el triple de los nmeros
que se indican.
- Resuelven situaciones problemticas haciendo dibujos
segn lo que indica el problema.
-Leen el ttulo y observan una ilustracin relacionada al texto
a leer.
-Dialogan sobre el texto ledo, respondiendo a interrogantes.
-Leen el cuento Los problemitas del arco con la estrategia
de la lectura encadenada.
-Realizan actividades de comprensin de la lectura.
-Leen y analizan los diferentes nombres que reciben estos
animales.
Sesin
57
1.Expresion
artstica
1.1. Explora y
experimenta con
materiales de
Experim
ento con
-Elabora trabajos manuales

usando material de su
Recolectan materiales como botellas, latas,
cartones para realizar trabos manuales.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
Experimento con
los materiales de
mi comunidad
Sesin n
58
Adiciones con
canje y sin
canje
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de cantidad.
expresin grafico
plstico, con objetos
sonoros del entorno,
con su voz, gestos,
posturas y
movimientos
corporales.
material
es
1.3. Elabora y usa

estrategias.
1.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Adicione
s con
canjes y
sin
canjes.
1.4. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
2.2. Expresa con
claridad sus
ideas.
-Opinin
de
hechos
y
personaj
es.
(TARDE)
Sesin n
59
Opinin de
hechos y
personajes
Sesin
60
Vivencia de
valores cristianos
en la comunidad:
amor, respeto,
1. Comprende
textos orales.
2. Se expresa
oralmente.
1. Testimonio de
vida.
2.4. Celebra en
familia, en la
iglesia la llegada
del salvador con
entusiasmo.
Saberes
de la
localida
d.
Vivencia
de
valore
cristiano
s.
comunidad.
- Emplea procedimientos
hasta 50.
- Explica a travs de
ejemplos con apoyo
concreto, grficos los
significados sobre las
operaciones de adicin y
sustraccin y lo que
comprende sus
propiedades.
- Opina dando razones
sobre lo que les gusta o
disgusta de los
personajes.
- Utiliza vocabularios de
uso frecuente.
Recortan y pegan formando figuras para armar un

camioncito con material de su comunidad.
Leen las situaciones problemticas y resuelven
problemas.
- Descomponen las cantidades del problema en
decenas y unidades.
- Representan y grafican con material base diez.
- Suman la cantidad usando material concreto.
- Resuelven ms operaciones de sumas y
restas con canje y sin canje.
- Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de los

animales.
- Observan y comentan sobre la lectura del lobo.
- Leen la lectura el LOBO.
- Encuentran y escriben 3 semejanzas y 3 diferencias entre
el lobo y el perro.
- Demuestra el amor a
Dios.
- Imita a Jess en su vida.
2 3
Dibujan el lugar donde viven los lobos.
- Se les presenta lminas relacionadas a la

navidad, describen y comentan.
- Se les indica las tres grandes fiestas que se suele celebrar
en la navidad como son: Nacimiento de Jesus,fiesta a
Mara .,Los reyes Magos.
- Reflexionan acerca del significado de la navidad.
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
colaboracin.
Sesin n
61
Responde a
preguntas de
opinin
2. Se expresa
oralmente.
2.4. Reflexiona
sobre la forma
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Respon
de a
pregunt
as.
- Explica el propsito de
su texto oral.
- Observa y comentan sobre la imagen del len y el ratn.

- Leen la lectura: El gato y el ratn.
- Observan las imgenes para saber de qu trata la lectura.
- Identifican el prrafo de la lectura.
- Reconocen las maysculas de las palabras de la lectura.
E
F
Sesin
n
62
Ejercicios de
fuerza
1.
1.2. Identifica la
fuerza, velocidad,
flexibilidad y
resistencia en
juegos sencillos.
Ejercicio
s de
fuerza.
-Realiza actividades fsicas

que implican el uso de la
fuerza.
- Participan en ejercicios de calentamiento.

- Realizan ejercicios de fuerza.
- Realizan juegos de fuerza respetando normas.
-Usando materiales como pelotas, conos, realizan
diferentes ejercicios.
-Realizan juegos de futbol siguiendo indicaciones.
Sesin n
63
Propsito del
texto
inferencia
(verbo)
(TARDE)
4. Produce
textos escritos.
4.3. Textualisa
sus ideas segn
las convenciones
de la escritura.
Propsit
o del
texto
inferenci
as.
- Mantiene el tema aunque

pueda presentar algunas
digresiones y
repeticiones.
- Observan y leen las imgenes presentadas.

- Comentan las acciones que realizan los
animales.
- Leen la frase de los animales.
- Responden a interrogantes para entender la
lectura.
- Escriben las acciones de las imgenes.
1.2-Identifica la
fuerza, velocidad,
flexibilidad y
resistencia en
juegos sencillos.
Ejercicio
s de
fuerza.
- Realiza actividades
fsicas que implican el
uso de la fuerza.
E.
F
Participan en actividades de calentamiento.

Realizan ejercicios de fuerza
Realizan juegos de fuerza respetando normas.
Usando materiales como pelotas, conos,
realizan diferentes ejercicios.
- Realizan juegos de futbol siguiendo
indicaciones..
Materiale
s
4
tec
e
ins
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TTULO Y N
DE LA SESIN
DOM. Y/O COMP.

CAPACIDAD
Campo
temtico
INDICADORES
S.A
.
ESTRATEGIA
tiempo en
hora
1
2 3
Materiale
s
4
tec
e
ins

Unidad 2016 Chocos

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NOMBRE DE LA

DOM. Y/O COMP.

-Explica sus caractersticas

- Se recibe a los nios y nias en el patio para

PARTICIPANDO CON ALEGRIA Y RESPETO EN LA FIESTA DE BIENVENIDA

Se pide a los estudiantes que exprese lo que

- Se anota sus respuestas en la pizarra, seguidamente se

- Creamos nuestras normas para el mejor trabajo del da.

- Con ayuda ordena sus ideas sobre la organizacin de su

-Ejecuta rutinas sencillas de

Organiza datos respecto

- Dialogamos respecto a la organizacin del aula y

-Dialogamos sobre la importancia de realizar ejercicios de

-Luego creamos nuestras normas para el trabajo de hoy.

Realizan ejercicios de calentamiento muscular

DOM. Y/O COMP.

3.2.1. Identifica si principios

-Se les entrega a los estudiantes imgenes, las cuales

-Se comunica el propsito del da. Elaborar nuestras normas

-Se les entrega a cada estudiante informacin sobre las

-Nos ubicamos en el centro del aula y les pedimos

DOM. Y/O COMP.

arreglar el saln primero por sectores

-Comparte ideas y aportes

4.2.6. Usa las maysculas

-Los alumnos del 5 grado, acuerdan

-Emplea el color en diversas

- Dialogamos a cerca del valor de respeto, amor entre

En qu se diferencian las palabras que comienzan

- Escuchan una historia a su vez se les entrega la

- Luego responden a interrogantes:Les gusto la

-Se anota las respuestas en la pizarra.

-Des la fe. lo que fine a travs

-Los nios observan y leen la oracin que realiza a diario.

-Qu se hace todas las maanas? Qu se pide?

-Acuerdan las normas para el trabajo en el aula.

-S e recata los saberes previos del tema: Qu es la fe?

DOM. Y/O COMP.

fe como un regalo de Dios.

3.2.7. Describe rutas de

2.1.8.Da razn de que el agua

-Se realizan en el aula una dinmica y se les pide

-Se les pide a los nios que lean la historia de una

DOM. Y/O COMP.

4.2. Textualiza sus

-Se recuerda con los nios lo desarrollado en la

-Se rescata los saberes previos: Qu es el cuento?

-Se da a conocer el propsito del tema a trabajar: Hoy

4.2.1. Escribe cuentos

-Sealan las caractersticas del cuento que lo diferencian

4.3. Revisa el contenido

Ejecuta rutinas sencillas de

-En parejas planifican la escritura de su cuento.

-Sistematiza la informacin en un organizador grfico.

- Dialogamos sobre la importancia del

DOM. Y/O COMP.

Seala en grafico los los

-En forma individual a los estudiantes se les reparte

-Interrogamos despus de la dinmica: Qu manda el

-Acuerdan las normas, luego se presenta la

-Dialogamos con los nios acerca de la utilidad del

DOM. Y/O COMP.

-2.1.8.Da razn de que el

agua en sus vidas cotidianas.