MDULO III

TEMA:
MARCO TERICO

ndice

Mdulo III: Marco Terico

3.1

Antecedentes de la investigacin......

3.2

Bases tericas.....

3.3

Definicin de trminos bsicos....

19

Tesis I
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MDULO III:

MARCO TERICO
ASPECTOS GENERALES DEL MARCO TERICO

Definiciones de marco terico por diferentes autores:

Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2007) el marco terico es "un compendio

escrito de artculos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual
del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cmo
nuestra investigacin agrega valor a la literatura existente."

El marco terico sustenta tericamente nuestra investigacin, implica analizar teoras,

enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general.

El marco terico es integrar el tema de la investigacin con las teoras, enfoques

tericos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigacin. En tal sentido el marco terico segn Tamayo (2012) nos ampla la
descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones
mutuas.

Tesis I
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Es el resultado de la seleccin de aquellos aspectos ms relacionados con el cuerpo

terico epistemolgico que se asume, referidos al tema especfico elegido para su

estudio. De all pues, que su racionalidad, estructura lgica y consistencia interna, va
a permitir el anlisis de los hechos conocidos, as como, orientar la bsqueda de otros
datos relevantes. Balestrini, (1998)
Tafur Portilla, el marco terico constituye el fundamento de la investigacin integrado

por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador a fin de apoyar el

estudio que se propone a hacer.
Herrera, L. el marco terico es la sntesis conceptual que sirve de fundamento cientfico

al objeto de estudio. Debe ser pertinente al problema, actualizado, slidamente

argumentado, estructurado, tener coherencia interna y externa y dosificada.

Funcin del marco terico

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las

relaciones de un problema con las teoras ya existentes
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya
han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin,
as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.
Encaminar a la investigacin, a la epistemologa que le permite nacer a partir preguntas
o cuestionamiento, para detectar aquellos hechos que deber investigarse.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que
potencialmente podran generar sesgos no deseados.
Orientar la bsqueda e interpretacin de dato.

Tesis I
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Propsito del marco terico

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la
investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema. Se trata, de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre
sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de modo
tal que resulten tiles a la tarea de la investigacin.
El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin
adecuada de los trminos que utilizaremos.
Estructura del marco terico
Los aspectos fundamentales que se deben cubrir con el marco terico son:

Antecedentes de la investigacin.
Bases tericas.
Definicin de trminos bsicos.

3.1. Antecedentes de la investigacin

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado
relacionadas con el problema planteado, es
decir, investigaciones realizadas anteriormente
y que guardan alguna vinculacin con el
problema en estudio. Debe evitarse confundir
los antecedentes de la investigacin con la
historia del objeto de estudio.

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En este lugar se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los
estudios, los objetivos y principales hallazgos o conclusiones

de los mismos. Aunque los

antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden anteceder a los objetivos, ya que
su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitir
precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la investigacin.
Es importante revisar quin o quines han estudiado esa problemtica con anterioridad
aunque sea con variables diferentes o con las mismas, pero en tiempos distintos, son apoyos
referenciales como antecedentes.
Tambin, los documentales o bibliogrficos constituirn los antecedentes del problema en
estudio, lo que representar el soporte que permitir estar bien informado. Este aspecto es
importante conocer si el problema ya ha sido investigado y as no perder tiempo, ni dinero y
esfuerzos por no haber hecho la revisin de los antecedentes, donde otros autores presentan
postulados al problema que se investiga.

Los antecedentes se pueden dividir en:

a. Antecedentes de la Investigacin: Se refiere a todos los estudios o investigaciones previas
(regionales, nacionales e internacionales) relacionados con el problema planteado, es
decir investigaciones realizadas que guardan alguna vinculacin con el objeto de estudio,
se colocan en orden cronolgico, desde las fechas ms antiguas hasta las ms recientes.
En este punto se debe sealar apellido del autor, entre parntesis el ao de la investigacin,
el ttulo, el objetivo general y una sntesis de las principales conclusiones, as mismo el

Tesis I
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investigador debe agregar sus comentarios relacionando las investigaciones reseadas

con su objeto de estudio, con el fin de enriquecer su investigacin.
Al respecto, Ramrez (2006) plantea que el objetivo que se persigue con los antecedentes
es demostrar que:

a. No se han realizado
investigaciones similares a
la planteada en el proyecto
o en el informe (lo cual dice
mucho sobre la originalidad
del mismo)

b. Si se han realizado, es
necesario actualizar los
datos.

c. El abordaje del problema

se ha hecho desde una
perspectiva terica o
metodolgica diferente a la
que se propone en la
investigacin.

La informacin necesaria para elaborar los antecedentes de la investigacin puede ser

encontrada en diversas fuentes, tales como: tesis de pregrado o postgrado, investigaciones
institucionales, revistas especializadas, memorias de congresos, entre otras.

b. Antecedentes Histricos: Se refieren a la historia del objeto de estudio en cuestin. En este

aspecto se hace una descripcin breve de la Institucin, empresa u organizacin
relacionada con el objeto de estudio (Daz de C, 2006, p. 27).
Ramrez (2006) plantea que es necesario estudiar los fenmenos sociales desde una
perspectiva histrica para poder comprender entender los cambios de dichos fenmenos.
Aunque es de destacar que no se debe
hacer un tratado histrico sobre el problema
que se est investigando, ya que lo
importante es contextualizar el problema
para una mejor comprensin.
Es por ello que el investigador debe
establecer un corte histrico, lo ms
adecuado posible, para contextualizar el
objeto de estudio, teniendo extremo
cuidado de no realizar simplemente una
narracin
en
orden
estrictamente
cronolgico y descriptivo, en vista de que la
idea es analizar la injerencia de factores
polticos, econmicos, sociales y culturales
que han ejercido cierto tipo de influencia
para llegar a configurar el problema en
estudio de una manera determinada y no de
otra.

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3.1.1. Datos que se tiene que tener en cuenta cuando se reportan antecedentes.
Los datos que se consignan son los
siguientes. Primero el ao y pas donde
se hizo la publicacin. Esta ltima
referencia permitir distinguir los datos
sobre la investigaciones nacionales e
internacionales, luego el autor de la
publicacin. Cuando se sigue el estilo
APA, se escribe el apellido paterno del
autores, consignando este dato solo
con

mayscula

la

primera

letra

seguido de una coma, luego primera

letra del primer nombre en mayscula.
Luego se escribe el ttulo de la
investigacin: de acuerdo al estilo
APA, se escribe el nombre de la investigacin en letra cursiva. Luego de consignar este
dato, se escribe el objetivo del estudio. Inmediatamente despus se precisar la poblacin
y la muestra; despus de este dato se consigna los procedimientos, materiales e
instrumentos utilizados. Finalmente se registra las conclusiones a las que arribo el estudio.

3.1.2. Uso de la matriz de antecedentes de la investigacin

Es posible utilizar una matriz para hacer registro de investigaciones realizadas
anteriormente. Una matriz es una herramienta que tiene una forma de tabla. A
continuacin se presenta la matriz de antecedentes de la investigacin la cual facilita el
registro de los antecedentes.
Ao/
lugar de
ejecuci
n

Cundo se
hizo el
estudio?
Dnde se
hizo?

Autor

Quin
hizo el
estudio?

Titulo

Objetivos/
hiptesis

Poblacin
y
muestra

Procedimientos
/Materiales/
instrumentos

Conclusiones

Qu nombre
le pusieron a
la
investigacin
que se
realiz?

Qu e
alcanzo?
En caso de
poner
hiptesis
decir que
hiptesis
prob el
investigador
.

A quines
estudio? (Si no
fueron personas)
Qu estudio?
Se estudi toda
la poblacin o
una parte de
ella?

Qu
procedimientos
sigui el
investigador para
alcanzar los
objetivos? Qu
instrumentos y
que materiales
utilizo?

Si la investigacin
fue cientfica:
Qu
conocimientos se
lograron en el
estudio? Si fue
tecnolgica Qu
producto se logr?

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Ejemplo de antecedentes de investigacin

El primer trabajo corresponde a Colina (2011), quien realiz la: Propuesta de una Gua
Instruccional para el logro de un Aprendizaje Significativo de los Estudiantes de la Asignatura
de Informtica 1 del Cuarto Ao Mencin Informtica de la Escuela Tcnica...
En este trabajo se manejaron teoras sobre el constructivismo, el aprendizaje significativo y las
motivaciones que orientan el comportamiento de un individuo, desde la perspectiva
conductual, humanstica y cognitiva. Igualmente, se abordaron algunas estrategias de
enseanza como
La investigacin se enmarc dentro de un proyecto factible. Por su parte, la muestra
estudiada fue de 44 individuos (38 alumnos y 6 profesores) del cuarto ao de la Escuela... La
tcnica utilizada fue la encuesta y el instrumento empleado, el

cuestionario. El estudio

confirm que la aplicacin de estrategias instruccionales creativas son procesos mediadores

que...
Este trabajo se relaciona con la investigacin en curso, ya que propone un material de
instruccin para la enseanza de la informtica, a travs de enunciados claros, objetivos de
aprendizaje precisos y una estructura de trabajo que aborda, paso a paso, las
actividades....as como una descripcin detallada de lo que el alumno realizar, apoyado por
ejemplos e ilustraciones, entre otros.
Un segundo trabajo de Paulino (2008), se denomina: Mdulo Instruccional como Recurso
Didctico para promover un Aprendizaje Significativo ante la Asignatura Informtica II, Se
trata de un proyecto factible, apoyado por una investigacin de campo, en el cual se utiliz
la tcnica de encuesta y el instrumento cuestionario. La muestra est constituida por cuarenta
estudiantes de segundo ao, obtenido por muestreo intencional.
Este estudio demostr la pertinencia de incorporar en la planificacin de la asignatura
Informtica II, un mdulo instruccional como recurso didctico, til para la enseanza de
diversos tpicos, lo cual favorece la motivacin intrnseca, y la realimentacin informativa
(feedback), no sancionadora. Del mismo modo, el mdulo instruccional de Paulino cumple
con las propuestas de Gagn (citado por Paulino, 2008), en cuanto al logro de resultados
eficientes. Para ello es necesario conocer las condiciones internas que intervienen en el
proceso y que favorecen el aprendizaje.
Este trabajo se relaciona con la investigacin

planteada, ya que muestra cmo debe

estructurarse un mdulo instruccional, desde la perspectiva del procesamiento de la

informacin, a travs de estrategias que ... lo cual resulta un aporte importante, ya que con
el libro electrnico previsto se persigue producir un material educativo de tipo tecnolgico
que despierte la motivacin y...

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Un tercer trabajo de Gil (2010), lleva por ttulo: Proyectos de Estadstica en Primaria: Gua
Didctica. Se trata de un proyecto especial, dirigido a alumnos de primaria, apoyado por
una investigacin documental, con base en los registros estadsticos de las escuelas ubicadas
en...
El objetivo general del trabajo fue dotar a los docentes de un material de uso en el aula para
facilitar al alumnado la adquisicin de estrategias que le posibiliten realizar pequeas
investigaciones estadsticas.
Como objetivos especficos se cuentan: desarrollar los contenidos del bloque de tratamiento
de la informacin, azar y probabilidad, a travs de la realizacin de tareas; promover en los
educandos el...
La metodologa empleada se relaciona con el proceso constructivo del aprendizaje, a travs
del desarrollo de proyectos, cuya premisa principal es...
Este trabajo es pertinente con la investigacin aqu planteada, ya que aborda la produccin
de un material educativo que incluye contenidos de estadstica, los cuales son adecuados
para...Interesa, en sobremanera, apreciar el diseo de las estrategias que promueven la
investigacin, la lectura comprensiva, el anlisis y.sobre este particular, se
consider de inters conocer las estrategias empleadas para la resolucin de problemas... As,
al desarrollar proyectos de este tipo, se promueve en el educando un sentido de
responsabilidad en su propio aprendizaje, lo cual es coherente con los postulados de la teora
cognitivista, la cual vincula el... (Autor citado, ao).
Como ya se ha indicado, la propuesta del libro electrnico prev que el educando sea un
sujeto activo, capaz de...Asimismo, que el docente ejerza un rol de...

3.2. Bases tericas

A continuacin presento algunas definiciones por diferentes
autores:
Carlos Sabino, ningn hecho o fenmeno de la realidad
puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El
investigador que se plantea un problema, no lo hace en el
vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que
siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de
algunos referentes tericos y conceptuales, por ms que
stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico.

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Esos referentes tericos y conceptuales constituyen el marco terico. Por lo que, como
manifiesta Tafur Portilla, el marco terico constituye el fundamento de la investigacin
integrado por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador a fin de apoyar el
estudio que se propone a hacer.

Como manifiesta Luis Herrera, el marco terico es la sntesis conceptual que sirve de
fundamento cientfico al objeto de estudio. Debe ser pertinente al problema, actualizado,
slidamente argumentado, estructurado, tener coherencia interna y externa y dosificada.
Segn Bavaresco (2006) las bases tericas tiene que ver con las teoras que brindan al
investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada
problema posee algn referente terico, lo que indica, que el investigador no puede hacer
abstraccin por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias.
En los enfoques descriptivos, experimentales, documentales, histricos, etnogrficos,
predictivos u otros donde la existencia de marcos referenciales son fundamentales y los cuales
animan al estudioso a buscar conexin con las teoras precedentes o bien a la bsqueda de
nuevas teoras como producto del nuevo conocimiento. Asimismo las bases tericas
comprenden un conjunto de proposiciones y conceptos que constituyen un punto de vista o
enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin
puede dividirse en funcin a los temas que integran la materia tratada o de las variables que
sern analizadas. Para elaborar las bases tericas de la investigacin se deben considerar los
siguientes aspectos:

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a. Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.

b. Relacin de la teora y el objeto de estudio.

c. Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.

d. Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.

En las mismas normas, se expone que otro aspecto importante que se debe destacar en las
Bases Tericas son las Bases Legales, las cuales consisten en argumentos de leyes en relacin
al tema, no se colocan textualmente, se redactan y se avala lo planteado con los artculos
de las leyes. Esta seccin se describe en las investigaciones cuyo tema as lo ameriten. Es decir
comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o
enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin
puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada o de las variables
que sern analizadas. Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere
considerar los siguientes aspectos:

Ubicacin del
problema en un enfoque
terico determinado.

Precisar las variables del

estudio que se propone
realizar. El autor de
proyecto analiza cuales
son las variables en su
propuesta de
investigacin.

Utilizar un organizador
visual para constituir la
informacin. ( la que
domine y le guste hacer)

Tesis I
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Ejemplo:

Ttulo de su proyecto de tesis

Competencia docente y el aprendizaje
significativo..................................................................
............................................................................

variable 1

variable 2

Competencia docente

Aprendizaje

Competencia s tecnicas
Competencia metodologica
Competencia participativas
Competencia personales

Aprendizaje conceptual
Aprendizzaje procedimental
Aprendizaje actitudinal

Relacin entre la teora y el objeto de estudio.

Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.

Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

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Enciclopedias

Diccionarios

Modelo de bases tericas

De acuerdo a Arias (1999),
constituyen: Un conjunto de
conceptos y proposiciones que
constituyen un punto de vista o
enfoque determinado, dirigido a
explicar el fenmeno o problema
planteado. Pueden subdividirse
de acuerdo a su naturaleza en
psicolgicas,
filosficas,
pedaggicas, legales, entre otras.
Su desarrollo debe iniciarse con
una breve introduccin donde se
indique el tema a estudiar, el
concepto de bases tericas
debidamente
citado
y
la
mencin
de
las
teoras
relacionadas con el trabajo.

Medio electrnico
(bancos de
referencias
especializadas)

Folletos

Trpticos

La informacin de las Bases

Tericas, se puede seleccionar
en:

Dpticos

Publicaciones
peridicas

Revistas
especializadas

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Ejemplo:
A continuacin se presentan las bases tericas que sustentan la investigacin sobre el uso
didctico del blog como herramienta til para promover y gestionar proyectos educativos,
destinado a los alumnos del sexto grado C del Colegio...
El

estudio se relaciona con varias

teoras que le dan forma y se vincula

con el proyecto planteado. Sobre
este particular, Arias (1999), afirma
que las bases tericas son: un
conjunto

de

proposiciones

conceptos
queLas

TIC

y
en

general, y especficamente el blog

educativo, pueden ser valorados
como instrumentos o medios para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje En ese
sentido, las siguientes teoras se consideran adecuadas para fundamentar tal instrumentacin
y sustentar la lnea de investigacin: Inteligencias Mltiples de Gardner, Constructivismo de
Piaget,
Bases Psicolgicas
Son aportes psicolgicos relacionados con el tema de investigacin como: Piaget, Gagn,
Ausubel, Vigotzky, entre otros.
Teora de las Inteligencias Mltiples
Gardner (1983) aborda la importancia de crear
valores de conocimiento a travs de personas capaces
de tomar decisiones tiles, efectivas y ticas (p.89). Es
decir: personas inteligentes. De acuerdo a esta
teora, la inteligencia se considera un conjunto de
capacidades mltiples, distintas e independientes. A
travs de ella
Gardner

propone

que

la

inteligencia

es

una

capacidad que se puede desarrollar en un entorno

educativo adecuado, en el que mltiples destrezas,
capacidades e intereses concurren, de manera sinrgica, en la resolucin de una tarea.

Tesis I
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Por consiguiente, el diseo de actividades en un ambiente apoyado por el blog deber

integrar, igualmente, al menos de manera implcita, procesos de sensibilizacin (Inteligencia
Emocional), de planificacin, organizacin y elaboracin (Inteligencia Analtica), de
construccin del conocimiento y formulacin de hiptesis (Inteligencia Creadora), de trabajo
colaborativo (Inteligencia Social) y de aplicacin (Inteligencia prctica).
La teora de Gardner si bien fue propuesta
algunos aos antes de la aparicin del blog como
herramienta educativa, sustentan de manera
slida la estructura de trabajo que el edublog
supone, ya que se trata de un recurso que, por su
naturaleza El alumno, a travs del empleo
sistemtico del blog, desarrolla y ejercita variadas
destrezas, como lecto-escritura no memorstica y
la capacidad de sntesis y anlisis. Igualmente,
Gardner (1983). Promueve el desarrollo de la
inteligencia social, el cual se concreta mediante
el trabajo colaborativo y de interaccin social
que deriva de las innumerables relaciones que se establecen y referencia a travs de la
escritura para el Web o escritura hipertextual, de la cual se hablar ms adelante.
Bases Pedaggicas
Se refiere a las teoras pedaggicas relacionadas con el tema de investigacin como el
conductismo, cognitivismo, constructivismo, metacognicin, entre otras.
Ejemplo:
Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo
La teora del anlisis experimental de la conducta (AEC),
desarrollada por Skinner (1974) explica la conducta voluntaria
del cuerpo, en su relacin con el medio ambiente (p. 79)... Es
decir, que ante un estmulo
De acuerdo a Vygotsky, el individuo se apropia de los
instrumentos de mediacin (conocimiento) a travs de un
proceso gradual: El signo mediador aparece primer lugar
(Vygotsky, citado por Vallejo, Pogliani, Mihdi, Jubert, 2007).

Tesis I
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Bases Legales
Tal como la denominacin de la seccin lo indica, se incluyen todas las referencias legales
que soportan el tema o problema de investigacin. Para ello, se pueden consultar:

A. La constitucin
poltica.
B. Las leyes orgnicas

C. Normas reglamentos
institucionales o
gubernamentales; entre
otros dispositivos
aprobados.

Aplicacin de las normas APA sexta edicin para redactar las bases tericas se debe hacer
citas textuales de.

Citas con menos de 40 palabras

Citas con ms de 40 palabras
Citas de parafraseo

Tesis I
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Ejemplo:
En esta seccin se recogen las principales leyes, reglamentos y decretos que definen las
polticas y estrategias para las actividades cientficas, tecnolgicas y de innovacin en el pas.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Los siguientes artculos de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y la Ley

de Ciencias y Tecnologas, permiten abordar el marco legal que orienta y garantiza la
educacin, y el acceso de la sociedad al conocimiento y a las Tecnologas de Comunicacin
e Informacin (TICS).

Artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental,

democrtico, gratuito y obligatorio. El estado asumir como funcin indeclinable...

Artculo 110: El estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el

conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios
El artculo 102 y 110 de la Constitucin Nacional otorgan prioridad especial al desarrollo
educativo de la sociedad, de manera tal que sea accesible, en todos sus niveles, a la mayora
de los ciudadanos. Igualmente se manifiesta gran inters en el desarrollo cientfico y
tecnolgico. La investigacin planteada pretende ser un aporte para el desarrollo de nuevas
estrategias de enseanza, ya que coloca al alcance de los estudiantes una modalidad de
estudio a distancia, la cual

Tesis I
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Ley Especial Contra los Delitos Informticos (2001)

Esta ley persigue proteger los sistemas que utilicen tecnologas de informacin, as como
prevenir y sancionar los delitos cometidos contra o mediante el uso de tales tecnologas
(Gaceta Oficial N 37.313 del 30 de octubre de 2001).
Artculo 6: Acceso indebido: El que sin la debida autorizacin o excediendo la que hubiere
obtenido, acceda, intercepte, interfiera o use un sistema que.
Artculo 11: Espionaje informtico: El que indebidamente obtenga, revele o difunda la data o
informacin contenidas en un sistema que utilice tecnologas de informacin o en cualquiera
de sus componentes, ser penado con prisin de.
Artculo 12: Falsificacin de documentos: El que, a travs de cualquier medio, cree, modifique
o elimine un documento que se encuentre incorporado a un sistema que.
Artculo 20: Violacin de la privacidad de la data o informacin de carcter personal. El que
por cualquier medio se apodere, utilice, modifique o elimine, sin el consentimiento de.
Artculo 22: Revelacin indebida de data o informacin de carcter personal. El que revele,
difunda o ceda, en todo o en parte, los hechos descubiertos, las imgenes, el audio o.
Los mencionados artculos confieren la condicin de delito informtico a aquellas acciones
de personas que accedan sin permiso a un sistema, que practiquen espionaje o saboteen un
sistema informtico. Estos hechos acarrean penas de prisin y multa.
Este trabajo, basado en el uso del edublog o blog educativo, tiene una vinculacin
importante con los artculos mencionados de la Ley Especial Contra los Delitos Informticos,
ya que es una herramienta soportada por un sistema informtico, por lo tanto su uso est
amparado dentro este marco jurdico.
En ese sentido todo el material disponible en un blog educativo, representa un valor
intelectual que debe ser protegido

Tesis I
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3.3. Definicin de trminos bsicos

Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales,
expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Segn Tamayo (1993),
la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del sentido en que se utilizan las
palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema."
Es decir en esta parte del marco terico se definen conceptualmente los principales
trminos que sern utilizados en la investigacin: variables, dimensiones, indicadores,
unidades de anlisis, etc.
Consiste en establecer el significado especfico y segn el contexto a los conceptos
principales, involucrados en el problema formulado.
Solo se definen los trminos que presenten ambigedad o los que tengan significados
distintos a las de uso comn, lo cual es necesario para la comprensin del lector, y para
que el propio investigador sepa qu datos son los que tiene que buscar. Se presentar
alfabticamente las palabras o trminos bsicos y compuestos utilizados en la
investigacin; de igual forma que ocurre en la definicin de trminos bsicos. La nica
diferencia entre el glosario y la definicin de trminos bsicos, es que el primero
(glosario) se presenta en la seccin de los anexos de la investigacin, mientras que el
segundo se presenta al final del captulo II.

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Referencia bibliogrfica
Moreno, E. (2013). Metodologa de Investigacin Cientfica. Recuperado de internet
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/definicion-del-marco-teorico.html
http://trabajodegrado.webcindario.com/antecedentes.html
Rivas, J. (2012). Tipos de antecedentes de investigacin. Recuperado de internet
http://elaboratumonografiapasoapaso.com/blog/tipos-de-antecedentes-de-investig
(2011) Bases tericas http://tesisdeinvestig.blogspot.pe/2011/06/bases-teoricas.html

Ramos, J. (2012). Marco terico en la investigacin. Recuperado de internet

https://www.facebook.com/institutodeinvestigacionesrambell/posts/130663447086270
Educa apuntes (2011) antecedentes de la investigacin. Recuperada de
http://educapuntes.blogspot.pe/2011/04/antecedentes-de-la-investigacion.html

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