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INTRODUCCION
Educar para la ciudadana significa potenciar los procesos de maduracin y socializacin
de las personas en su infancia y juventud con el fin de capacitarlas par ejercer como
ciudadanos en una sociedad democrtica.
1.- EL REA DE VALORES SOCIALES Y CVICOS EN LA EDUCACIN PRIMARIA
1.1.
ENFOQUE
A travs del centro escolar el nio entra en contacto con la sociedad. All aprende a
convivir con los otros y a respetar las normas colectivas al tiempo que desarrolla su
carcter y su personalidad. Los contenidos del rea de Valores Sociales y Cvicos
conducen al alumno a reflexionar sobre los pequeos problemas que cada da surgen en la
vida escolar y, de esa forma, empieza a tomar conciencia de los fundamentos morales que
rigen el comportamiento de los individuos en una sociedad libre y democrtica.
A partir de la reflexin sobre la propia experiencia y la consecuencia de sus acciones, el
nio ir tomando conciencia de la relacin que existe entre la libertad personal y los
deberes para con la sociedad, de la responsabilidad sobre sus propios actos, del necesario
respeto a unos valores compartidos o de la importancia de mantener un trato educado y
respetuoso hacia los dems.
Los alumnos aprendern el sentido de la Constitucin Espaola de 1978 y los valores
democrticos sobre los que se sustenta. Reflexionarn sobre los valores universales, los
derechos humanos, la igualdad de las personas ante la ley y la no discriminacin.
Conocern los fundamentos sobre los que se asienta nuestra sociedad. Asimismo,
recibirn formacin en primeros auxilios, prevencin de accidentes y situaciones de
emergencia.
El aprendizaje debe darse a travs de gran variedad de ejemplos y situaciones
relacionadas con la vida real del alumno que l pueda reconocer fcilmente.
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1.2.
CARACTERSTICAS
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De esta manera se orienta a los alumnos para comprender la realidad social, resolver
conflictos de forma reflexiva, dialogar para mejorar, respetar los valores universales, crear
un sistema de valores propios y participar activamente en la vida cvica de forma pacfica
y democrtica.
Valores Sociales y Cvicos contribuye a que el alumnado mejore su competencia para
aprender y tener iniciativa, estimulando la motivacin, el esfuerzo y las capacidades de
reflexin, sntesis y estructuracin. Les ayuda a enfrentarse a los problemas,
experimentar y realizar proyectos en equipo, trabajar de forma independiente, tomar
decisiones y generar alternativas personales.
La enseanza del rea requiere que el profesor estimule la ayuda mutua y el trabajo
cooperativo, inspirado en la idea de que todas las personas tienen capacidades aunque
encuentren algunas limitaciones. Debe potenciar el desarrollo de competencias que
permitan a los alumnos considerarse valiosos y ayudar a los dems, a la vez que se
sienten reconocidos y se muestran receptivos para recibir ayuda en la resolucin de sus
problemas.
La metodologa en el aula se ha de fundamentar en la relacin entre el progreso personal
y el acadmico, porque equilibrio afectivo y aprendizaje van unidos y se fortalecen
mutuamente. Las decisiones metodolgicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas, capaces de asumir sus deberes y
defender sus derechos, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de
manera satisfactoria y desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Los procesos de enseanza y aprendizaje estarn basados en la participacin de todos los
alumnos, de modo que se sientan valiosos y capaces. De ah la importancia de proponer
el trabajo cooperativo para la realizacin de las tareas, que permite al alumnado el
anlisis y la expresin e interpretacin de pensamientos, sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales, as como el uso del lenguaje para regular la
conducta y relacionarse con los dems.
Mediante la toma de decisiones basada en los juicios morales y la resolucin de problemas
y conflictos en colaboracin, se adquieren las competencias necesarias para seguir
diversos procesos de pensamiento, utilizar el razonamiento lgico, analizar y enjuiciar
crticamente los problemas sociales e histricos. El desarrollo de actividades, orientadas
por valores socialmente admitidos, en un clima de convivencia acogedor, estimulante y
educativo, refuerza en s mismo el logro de los fines del rea.
2. CONTRIBUCIN DEL REA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE:
El RD 126/2014, conceptualiza las competencias como un saber hacer que se aplica a
una diversidad de contextos acadmicos, sociales y profesionales. Para que la
transferencia a distintos contextos sea posible resulta indispensable una comprensin del
conocimiento presente en las competencias, y la vinculacin de este con las habilidades
prcticas o destrezas que las integran.
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Comunicacin lingstica.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.
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- Estndares de Aprendizaje:
6.1. Participa en la solucin de los problemas escolares con seguridad y
motivacin.
6.2. Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar
proyectos sobre valores sociales.
6.3. Identifica, define problemas sociales y cvicos e implanta soluciones
potencialmente efectivas.
6.4. Define y formula claramente problemas de convivencia.
6.5. Razona la importancia de la iniciativa privada en la vida econmica y
social.
- Criterio de Evaluacin: Proponerse desafos y llevarlos a cabo mediante una toma
de decisiones personal, meditada y responsable, desarrollando un buen sentido del
compromiso respecto a uno mismo y a los dems.
- Estndares de Aprendizaje:
7.1. Sopesa las consecuencias de sus acciones.
7.2. Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia los dems en
situaciones formales e informales de interaccin social.
7.3. Emplea el pensamiento consecuencial para tomar decisiones ticas.
7.4. Identifica ventajas e inconvenientes de una posible solucin antes de
tomar una decisin tica.
BLOQUE: La comprensin y el respeto en las relaciones interpersonales
- Contenido: La expresin oral y escrita. Desarrollo de estrategias de expresin oral.
Tcnicas de oratoria y debate. Capacidad de expresar opiniones escuchando y respetando
las de los dems.
- Criterio de Evaluacin: Expresar opiniones, sentimientos y emociones utilizando
coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal.
- Estndares de Aprendizaje:
1.1. Expresa con claridad y coherencia opiniones, sentimientos y emociones.
1.2. Emplea apropiadamente los elementos de la comunicacin verbal y no
verbal, en consonancia con los sentimientos.
1.3. Utiliza la comunicacin verbal en relacin con la no verbal en
exposiciones orales y debates.
1.4. Expone respetuosamente los argumentos.
- Criterio de Evaluacin: Utilizar habilidades de escucha y el pensamiento de
perspectiva con empata.
- Estndares de Aprendizaje:
2.1. Escucha exposiciones orales y entiende la comunicacin desde el punto
de vista del que habla.
2.2. Dialoga interpretando y dando sentido a lo que oye.
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- Estndares de Aprendizaje:
6.1. Interacciona con empata.
6.2. Utiliza diferentes habilidades sociales.
6.3. Sabe contribuir a la cohesin de los grupos sociales a los que pertenece.
- Criterio de Evaluacin: Actuar con tolerancia comprendiendo y aceptando las
diferencias.
- Estndares de Aprendizaje:
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
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1.1. Establece relaciones de confianza con los iguales y las personas adultas.
1.2. Desarrolla proyectos y resuelve problemas en colaboracin.
1.3. Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los dems compartiendo
puntos de vista y sentimientos durante la interaccin social en el aula.
- Criterio de Evaluacin: Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia
positiva y mostrando conductas solidarias.
- Estndares de Aprendizaje:
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
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- Estndares de Aprendizaje:
5.1. Resuelve los conflictos de modo constructivo.
5.2. Sigue las fases de la mediacin en situaciones reales y simulaciones.
5.3. Maneja el lenguaje positivo en la comunicacin de pensamientos,
intenciones y posicionamientos en las relaciones interpersonales.
5.4. Analiza las emociones, sentimientos, posibles pensamientos y puntos de
vista de las partes en conflicto.
- Contenido: La responsabilidad individual. Responsabilidad y justicia social.
- Criterio de Evaluacin: Comprender el sentido de la responsabilidad social y la
justicia social empleando la capacidad de reflexin, sntesis y estructuracin.
- Estndares de Aprendizaje:
6.1. Razona el sentido de la responsabilidad social y la justicia social.
- Contenido: Desarrollo de valores individuales: dignidad, autoestima, seguridad en uno
mismo, capacidad para enfrentarse a los problemas. Los dilemas morales.
- Criterio de Evaluacin: Crear un sistema propio de valores, asumiendo los
derechos y deberes del alumno, realizando juicios morales de situaciones escolares
y resolviendo dilemas morales con supuestos prcticos.
- Estndares de Aprendizaje:
7.1. Conoce y respeta los derechos y deberes del alumno.
7.2. Realiza juicios morales de situaciones escolares.
7.3. Justifica sus actuaciones en base a valores personales como la dignidad,
la libertad, la autoestima, la seguridad en uno mismo y la capacidad de
enfrentarse a los problemas.
- Criterio de Evaluacin: Comprender lo que es un dilema moral y resolver dilemas
morales para detectar prejuicios relativos a las diferencias culturales.
- Estndares de Aprendizaje:
8.1. Expresa lo que es un dilema moral.
8.2. Realiza juicios morales.
8.3. Analiza y resuelve dilemas morales en situaciones reales y simuladas.
8.4. Resuelve dilemas morales en relacin a prejuicios relativos a las
diferencias culturales.
- Contenido: Valores universales. Derechos humanos. Igualdad de las personas ante la
ley. Igualdad de oportunidades. La tolerancia. La igualdad y la no discriminacin.
- Criterio de Evaluacin: Respetar los valores universales comprendiendo la
necesidad de garantizar los derechos bsicos de todas las personas.
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- Estndares de Aprendizaje:
9.1. Argumenta el carcter universal de los derechos humanos.
9.2. Expone la importancia de que todas las personas disfruten de los
derechos bsicos: salud, bienestar, alimentacin, vestido, vivienda y
asistencia mdica.
9.3. Enjuicia crticamente las circunstancias de personas que viven en
situacin de privacin de los derechos bsicos.
- Criterio de Evaluacin: Comprender la declaracin de la igualdad de derechos y la
no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o cualquier
otra condicin o circunstancia personal o social, aplicndola al anlisis del entorno
social.
- Estndares de Aprendizaje:
10.1. Argumenta y expone mediante imgenes la importancia de garantizar
la igualdad de derechos y la no discriminacin por razn de nacimiento, raza,
sexo, religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o
social.
10.2. Analiza formas de discriminacin: racismo, xenofobia, desigualdad de
oportunidades...
10.3. Analiza hechos discriminatorios: maltrato, exclusin de minoras
tnicas, reclusin en campos de concentracin, el holocausto, segregacin
por enfermedad.
10.4. Descubre y enjuicia crticamente casos cercanos de desigualdad y
discriminacin.
10.5. Detecta prejuicios y analiza conflictos derivados del uso de estereotipos
en el contexto escolar.
- Contenido: La libertad individual. El respeto a la libertad del otro. La libertad de
pensamiento, de conciencia, de religin, de opinin y de expresin.
- Criterio de Evaluacin: Expresar la relevancia de preservar los derechos de libre
expresin y opinin, libertad de pensamiento, de conciencia y de religin realizando
trabajos de anlisis y sntesis.
- Estndares de Aprendizaje:
11.1. Valora y respeta la libre expresin.
11.2. Comprende, interpreta y acepta opiniones diferentes a las propias.
11.3. Relaciona diferentes culturas y religiones con las formas de
pensamiento de personas pertenecientes a ellas.
11.4. Analiza, reflexiona y expresa conclusiones sobre los derechos de libre
expresin y opinin, libertad de pensamiento, de conciencia y de religin.
- Contenido: Los derechos de la infancia. Correlacin entre derechos y deberes.
- Criterio de Evaluacin: Comprender la importancia de los derechos del nio
valorando las conductas que los protegen.
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- Estndares de Aprendizaje:
12.1.
12.2.
12.3.
12.4.
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- Contenido: El cuidado del medio ambiente. Respeto a los bienes de la Naturaleza. Uso
responsable de las fuentes de energa.
- Criterio de Evaluacin: Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza,
comprendiendo e interpretando sucesos, analizando causas y prediciendo
consecuencias.
- Estndares de Aprendizaje:
20.1. Propone iniciativas para participar en el uso adecuado de bienes
naturales razonando los motivos.
20.2. Muestra inters por la naturaleza que le rodea y se siente parte
integrante de ella.
20.3. Razona los motivos de la conservacin de los bienes naturales.
- Criterio de Evaluacin: Contribuir a la conservacin del medio ambiente
manteniendo una actitud crtica ante las faltas de respeto.
- Estndares de Aprendizaje:
21.1. Analiza, explica y expone las causas y consecuencias de la intervencin
humana en el medio.
21.2. Investiga crticamente la intervencin humana en el medio ambiente y
comunica los resultados.
21.3. Argumenta comportamientos de defensa y recuperacin del equilibrio
ecolgico y de conservacin del medio ambiente.
- Criterio de Evaluacin: Valorar el uso responsable de las fuentes de energa en el
planeta conciencindose del respeto del entorno y desarrollando la capacidad crtica
hacia los acontecimientos que lo modifican.
- Estndares de Aprendizaje:
22.1. Toma conciencia de la limitacin de los recursos energticos y explica
las consecuencias del agotamiento de las fuentes de energa.
22.2. Investiga los efectos del abuso de determinadas fuentes de energa.
22.3. Realiza trabajos creativos sobre la necesidad del aire no contaminado
para la salud y la calidad de vida.
22.4. Expone grficamente argumentos para rechazar actividades humanas
contaminantes.
- Contenido: Primeros auxilios. Prevencin de accidentes. Medidas de seguridad.
Emergencias. Proteccin civil.
- Criterio de Evaluacin: Ser capaz de realizar primeros auxilios y tomar medidas
preventivas valorando la importancia de prevenir accidentes domsticos.
- Estndares de Aprendizaje:
23.1. Valora la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y de prevenir
accidentes domsticos.
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INSTRUME
NTO
Orales
DESCRIPCIN
Escritas
Objetivas
Preguntas
abiertas:
ensayos
Anlisis y revisin de tareas
del alumno.
Corregida mediante rbrica.
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Cuaderno de
clase
Trabajos
realizados
Anlisis sistemtico y
continuado del cuaderno del
rea de valores sociales y
cvicos, en el que se reflejen
los ejercicios, actividades y
tareas realizadas tanto en
clase, como en casa por
parte del alumnado.
Valoracin del orden y
presentacin del cuaderno.
Valoracin de la
presentacin de los trabajos
realizados:
Forma: limpieza,
presentacin.
Contenido: adecuado a las
indicaciones facilitadas.
Resmenes
Portafolio
Entrevista
Valoracin de la
comunicacin verbal.
Registro de las respuestas
orales, participacin activa
en la clase, y actuacin del
alumno en la pizarra.
Puesta en
comn
Asamblea
Observacin
Sistemtica
Ficha
individual del
alumno/Diario
de clase
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Anecdotario/Li
sta de control
Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. Para ello
el profesorado debe conocer las ideas previas que los alumnos tienen al iniciar el
aprendizaje de un nuevo concepto y cules son los procedimientos y las distintas
estrategias de aprendizaje que necesita consolidar.
Favorecer situaciones en las que los alumnos deben actualizar sus conocimientos.
Proporcionar situaciones de aprendizaje que tienen sentido para los alumnos, con el
fin de que resulten motivadoras. Destacar la funcionalidad de los conocimientos, as
como para qu sirve lo que se va a aprender, relacionndolo con aspectos de la vida
cotidiana.
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En definitiva, esta rea favorece el desarrollo de una metodologa activa para lograr
aprendizajes contextualizados, funcionales y significativos, potenciar en nuestros
alumnos la estructuracin lgico-explicativa, la atencin, las capacidades crticas y
reflexivas y la construccin de valores y actitudes.
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Ciencias Sociales: Se trata por tanto de preparar a los alumnos para ejercer la
ciudadana activa, despertar el inters por participar en el funcionamiento
democrtico de la sociedad, participar en la vida cvica y social. Valorar el bienestar
colectivo, conocer los cdigos de conducta, la no discriminacin.
Los valores asociados son la colaboracin, la seguridad en uno mismo, la
integridad y honestidad.
La competencia cvica se basa en el conocimiento crtico de los conceptos de
democracia, justicia, igualdad, ciudadana, derechos humanos y civiles, lo que se
relaciona con la habilidad para interactuar eficazmente en el mbito pblico,
manifestar solidaridad, inters por participar en la solucin de problemas del centro
y del entorno, participacin constructiva en la toma de decisiones colectivas.
Valores: solidaridad, respeto de los derechos humanos, responsabilidad, respeto
de los valores compartidos, compromiso, actitud pacfica ante la resolucin de
conflictos, tolerancia, etc.
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LOMCE
- D 89/2014
RD126/2014
- ECD/65/2015
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