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: Septiembre 2014
: 2 sesiones semanales
: Noviembre 2015
Procesos Cognitivos:
Habilidades de pensamiento.
Organizacin perceptiva.
Memoria verbal y retencin de informacin verbal.
Procesos de atencin y concentracin.
Organizacin y sistematicidad escolar.
Procesos Matemticos:
Comprensin del sistema numrico decimal hasta el 100.
Ejecucin del acto grfico de los numerales.
Comprensin de la operatoria, a partir del clculo mental y escrito.
Resolucin de problemas matemticos.
Procesos de Lenguaje Oral y Escrito:
Conciencia segmental de la lengua.
Comprensin lectora.
Calidad de lectura oral.
Comprensin de instrucciones en ingls.
Desarrollo morfosintctico y semntico del idioma ingls.
Nivel Operatorio
Nivel Operatorio
Nivel Operatorio
Nivel Operatorio
Nivel Operatorio
Nivel Operatorio
PC 70
PC 50
PC 75
PC 50
PC 5
PC 50
PC 99
PC 50
Porcentaje 76%
Porcentaje 100%
Porcentaje 45%
Porcentaje 45%
Puntaje T 65
Puntaje T 67
Puntaje T 63
Porcentaje 100%
Porcentaje 100%
Porcentaje 100%
Batera de Exploracin Verbal para los Trastornos de Aprendizaje (Bravo, L.; Pinto, A.)
Test de asimilacin verbal inmediata
Test de semejanzas verbales
Test de nominacin de conceptos agrupados por categora
Test de series verbales
Puntaje T 44
Puntaje T 79
Puntaje T 80
Puntaje T 46
Puntaje T 55
Adaptacin Batera de Tests de Autoestima Escolar (Marchant, T.; Haeussler, I.; Torreti, A.)
TAE alumno
Puntaje T 54
habilidades del lenguaje oral, encontrndose dentro de lo esperado para su edad. Sin embargo, se encuentra levemente descendida
la capacidad para retener informacin verbal simple y compleja en serie, lo que estara relacionado con la memoria a corto plazo y
podra interferir en la capacidad para registrar e internalizar los aprendizajes propios del nivel.
En relacin a la conciencia metalingstica, Josefa logra establecer relaciones de analogas verbales de semejanza y contrastacin,
evidenciando un adecuado desarrollo de la conciencia semntica. As tambin, es capaz de secuenciar adecuadamente las palabras
que componen una oracin, mostrando un desarrollo de la conciencia sintctica dentro de los rangos esperados para su edad. En
cuanto al desarrollo de la conciencia fonolgica, Josefa ha consolidado la conciencia segmental de la lengua, logrando identificar
correctamente las estructuras que conforman el lenguaje (palabra, slaba y fonemas), realizando anlisis y sntesis fonmica, e
incorporando elementos dentro de una palabra.
Con respecto al conocimiento del cdigo, Josefa identifica las letras que conforman el alfabeto, estableciendo la relacin
fonema-grafema correspondiente, tanto en ingls como en espaol. En cuanto a la iniciacin al proceso de lectura y escritura, Josefa
se ha iniciado en el proceso lector, siendo capaz de comprender informacin simple a partir de oraciones y texto simple. Adems, la
menor presenta una fluidez lectora dentro de lo esperado para su nivel, evidenciando una adecuada calidad de lectura oral. Por otro
lado, se encuentra en un nivel 5 de escritura, siendo capaz de establecer una adecuada relacin fonema-grafema en sus escritos.
En cuanto a la ejecucin del acto grfico, Josefa presenta una lateralidad visual y grfica zurda, evidenciando una correcta
postura corporal, con movimientos de inscripcin, progresin y tonicidad propios para su edad y nivel escolar. La menor presenta un
control del trazo firme y una prensin del lpiz con superposicin del dedo medio. Asimismo, se observa un adecuado desarrollo de
las habilidades grafomotrices, presentando una grafa adecuada para el nivel que cursa.
Procesos Psicoafectivos
Josefa posee una autoestima dentro de los niveles de normalidad, percibiendo su entorno familiar y social en forma positiva. Se
percibe a s misma como un individuo feliz, sintindose apoyado y valorado por los miembros de su familia. As tambin, muestra
confianza para relacionarse con sus compaeros de clase, participando de juegos y dinmicas propias de su edad. Adems, ha
afianzado la percepcin de s misma, en relacin a las competencias escolares y capacidades para enfrentarse a las demandas del
nivel. No obstante, posee una baja motivacin frente al proceso de aprendizaje y los desafos escolares, lo que podra interferir en el
desempeo de sus tareas.
VIII. CONCLUSIONES
Josefa ha afianzado las habilidades del pensamiento, encontrndose dentro de los rangos esperados para su edad. Asimismo, ha
consolidado las caractersticas de pensamiento necesarias para desarrollar un pensamiento operatorio, encontrndose en un nivel
de pensamiento operatorio en clasificacin, seriacin y conservacin. Cabe destacar se encuentra en vas de adquisicin de las
nociones de inclusin, exclusin y superposicin. Adems, presenta hbitos de trabajo adecuados para su edad, no obstante, se
encuentra levemente descendida la memoria de corto plazo, lo que podra interferir en el aprendizaje escolar. Cabe destacar que se
observa cierta labilidad atencional que conlleva a errores en la ejecucin de diversas tareas.
Por otra parte, Josefa presenta un desarrollo de los procesos del lenguaje dentro de los rangos esperados para su edad,
observndose un adecuado desarrollo de la conciencia metalingstica y procesos de lectura y escritura.
Con respecto a los procesos matemticos, Josefa ha afianzado la comprensin del sistema numrico hasta el 100. No obstante,
an se encuentra consolidando la operatoria, lo cual podra estar relacionado a los procesos de atencin y memoria a corto plazo
mencionados anteriormente. Esto conlleva a que la menor se encuentre en vas de consolidar la capacidad para resolver problemas
matemticos de mayor complejidad.
Finalmente, Josefa posee una autoestima positiva en cuanto a su percepcin dentro del entorno familiar, escolar y social,
presentando una adecuada valoracin de s misma en relacin al aspecto escolar, no obstante, presenta una baja motivacin frente
a los desafos escolares, lo cual podra estar relacionado con la sensacin de xito y fracaso en las tareas escolares.
IX.
SUGERENCIAS
A partir de la evaluacin realizada y considerando los niveles de desarrollo sealados anteriormente, se sugiere continuar con el
apoyo psicopedaggico dos veces por semana durante el ao 2015, con el fin de madurar aquellos procesos cognitivos que se
encuentran en vas de adquisicin, poniendo nfasis especialmente en los procesos de memoria y atencin, as como tambin, en los
procesos matemticos necesarias para ajustarse al nivel. Asimismo, se trabajar en forma transversal el desarrollo de una
autoestima y autoconcepto escolar positivos.
El programa de intervencin psicopedaggica abordar las siguientes habilidades:
Procesos Cognitivos:
Habilidades de pensamiento (inclusin, superposicin y exclusin de una clase)
Memoria de corto plazo.
Procesos de atencin y concentracin.
Procesos Matemticos:
Secuencias con intervalos ascendente y descendente.
Clculo mental y escrito.
Resolucin de problemas matemticos.
Se sugiere realizar evaluacin neurolgica para indagar con mayor profundidad en los procesos de atencin y memoria a corto
plazo.
Se sugiere evaluar los progresos de la menor en Noviembre de 2015 para determinar los logros alcanzados y futuros
lineamientos para el programa de intervencin.
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CAROLINA TORO
Coordinadora General | Fun Learning Center
Centro de Apoyo en el Aprendizaje Infantil
Cel: (+56-9) 9250 3362
www.funlearningcenter.cl