Professional Documents
Culture Documents
DE BEBES DE 0 A 6 MESES DE
EDAD
ALUMNO: EDY ROLANDO
CONDORI MANZANO
CDIGO: 2012105781
DUED: PUNO
Estimulacin Temprana
La mam mientras realiza las actividades diarias debe cantar y hablar para
que l bebe la escuche desde su vientre.
Porque al aire libre todo es diferente, todo huele distinto, hay otros sonidos,
personas y lugares por descubrir.
Personalmente yo le recomiendo que siempre salga a dar un paseo con su
pequeo beb por las calles de su pueblo.
7. Ensear al nio que abra cajones: Esto es muy importante porque ayudaremos
a nuestro beb que camine ms rpido.
Para ello, es aconsejable que lo dejes jugar con un cajn pequeo fcil de abrir y
que est a su altura.
El cajn siempre debe estar lleno de juguetes que le llame la atencin y le anime
jugar con ellos.
Pero tambin es muy importante que tengas en cuenta que los juguetes sean
fciles de guardar y limpiar.
8. Cuntale historias: Esto es muy importante para que el beb se desarrolle
satisfactoriamente y sea un nio inteligente.
Para ello, se recomienda que busques cuentos con ilustraciones adecuadas para
la edad del nio que lo inviten a mirar mientras le explicas los dibujos.
Intenta con libros en los que el nio pueda imitar movimientos, sonidos o que
presenten texturas que pueda tocar.
Importante. Recuerda que cada nio tiene su propio ritmo de desarrollo, no debes
forzarlo si an no est preparado para ello y no olvides tenerlo a tu vista para
evitar accidentes.
Los programas de estimulacin precoz utilizan con frecuencia el juego como base
para el desarrollo de habilidades.
La verdadera estimulacin temprana se realiza al beb de recin nacido a los 3
meses de vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad
cerebral. Los primeros seis aos de vida se caracterizan por un alto grado de
plasticidad neuronal1 o plasticidad neural, que permite la adquisicin de funciones
bsicas como el control postural, la marcha o el lenguaje. La consecucin
progresiva de hitos en este desarrollo va permitiendo la aparicin y mejora de
nuevas habilidades (por ejemplo, es necesario que el nio aprenda a sujetar la
cabeza, controlando la musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista, lo
que refuerza la motivacin para la marcha o el contacto visual como elemento
socializador).
Este desarrollo surge de la interaccin entre los genes y el ambiente. Los primeros
son inmodificables, y establecen la base de capacidades propias de cada
individuo. Los factores ambientales, sobre los que intervienen los programas de
estimulacin precoz, modulan e incluso inhiben o estimulan, la expresin de
diversas caractersticas genticas.
Estado de salud
El examen del rea motriz, de los reflejos arcaicos, en general no se omite. Debe
recordarse a otras reas de importancia: audicin, visin, rea social, rea
afectiva, rea de lenguaje, por ejemplo.
Condiciones nio-ambiente-examinado
Para poder darle valor a un examen de desarrollo hay que tener en cuenta la
influencia positiva o negativa del lugar fsico donde se realiza el examen (calor,
Es posible que existan discrepancias entre lo que dicen los padres acerca del
desarrollo de su hijo y lo que se encuentra en el examen. Un diagnstico de
desarrollo resultar del anlisis cuidadoso de ambas informaciones.
Esta etapa temprana de la vida tambin se caracteriza por una mayor
susceptibilidad a condiciones ambientales inadecuadas que pueden retrasar o
bloquear la adquisicin de algunas habilidades, aunque la capacidad adaptativa
del sistema nervioso central en cualquier nio sin problemas de desarrollo permite
una reorganizacin funcional de la que comenzamos a carecer a partir de los seis
aos de vida. De ah la importancia de iniciar lo ms precozmente posible los
programas de intervencin, especialmente en nios con alteraciones del desarrollo
o con alto riesgo de padecerlos.
Etapas del desarrollo del nio.
DESARROLLO PSICOSOCIAL :
DESARROLLO EMOCIONAL
Tiene como objeto estudiar las distintas estructuras del conocimiento en cada
etapa del desarrollo personal, especificando como las percibe y las utiliza para
relacionarse con otras y adaptarse al medio ambiente. Jean Piaget plantea que
tales estructuras no son fijas sino que se van enriqueciendo y haciendo cada vez
ms complejas en distintas etapas de nuestra vida, desde la infancia hasta la edad
adulta.
DESARROLLO SOCIAL :
MODELO EXPERTO
Objetivos del programa: Que los padres lleven a cabo la metodologa fijada
por los expertos, para la estimulacin temprana de sus hijos.
Herramientas: los expertos guiaran a los padres para que sean ellos los que
intervengan con acciones que estimulen a su hijo. Participantes: los principales
participantes, son los expertos y los padres. Funciones de los participantes : por
parte de los padres aprender y del profesional la evaluacin de su desempeo.
MODELO SISTEMICO
Abordaje global.
A la hora de disear programas especficos para cada nio deben tenerse en
cuenta sus necesidades y circunstancias en todos los mbitos: biolgico, psicosocial, emocional, familiar, escolar, cultural o socio-econmico. Lo ideal es que la
intervencin se realice a travs de un equipo interdisciplinar que aborde todos los
aspectos
del
desarrollo
que
puedan
resultar
afectados:
psicopedagogo,
Luego de estar en esa posicin usted empieza a dar unos pequeos golpecitos
con sus dedos sobre toda su espaldita.
3. Otro de los ejercicios que no debe olvidar es el siguiente. Has que tu beb se
acueste boca arriba y con sus piernas estiradas.
Con la ayuda de sus manos de usted levanta sus piernas de su bebe y hace que
choquen sobre su estomaguito.
A continuacin voy a compartir con usted un vdeo en donde le muestro una gua
de algunos ejercicios que le ayudar a estimular las reas motriz, afectiva y
cognitiva de t beb:
CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA
1. Durante los primeros meses, el mejor juguete para su hijo no lo olvide, es usted
mismo (padre, madre, hermano), sobre todo su cara. Mrenle siempre
directamente a la cara, hblele, sonranle y albenle mucho cuando el nio
Responda.
2. Poco a poco vaya introduciendo algunos juguetes, cambiando un juguete nuevo
con algn juguete o personas familiares para evitar reacciones adversas.
3. Procure elegir juguetes adecuados para la edad del nio.
4. Los juguetes no tienen por qu ser caros; cualquier objeto puede convertirse en
un juguete atractivo para su hijo, y no olvide que pueden ser fabricados con
materiales caseros.
5. Las reas guardan relacin entre s, por eso muchos de los objetivos deben ser
estimulados de forma conjunta.
6. Evite situaciones artificiales, haga las actividades lo ms natural posible.
EN CONCLUSIN:
1. La estimulacin temprana es el elemento primordial para el
adecuado desarrollo y crecimiento del nio.
2. A travs de la estimulacin en edad temprana se desarrollan
habilidades y capacidades en los nios, de manera que se
desarrollen como personas.
3. La estimulacin temprana es muy importante porque esta estimula
las cuatro reas: cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional.
Referencias.
1.
psicolgico
las
interacciones
tempranas.
Revista
Ir a
Ir a
http://www.estimulaciontemprana.org/
http://www.estimulaciontemprana.co/
http://www.cielet.com.mx
http://www.desarrolloinfantiltemprano.mx
(UNICEF)
http://es.scribd.com/doc/7257253/Juegos-Estimulacion-Temprana-Bebes-01ano
http://www.serdigital.cl/2012/11/15/bebes-tecnologicos-mejor-estimulaciontemprana/http://www.serdigital.cl/category/ninos/
http://es.wikipedia.org/wiki/Estimulaci%C3%B3n_temprana
http://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/08/libro-blanco.pdf