Programa Curricular Diversificado Del Área

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA
1. DATOS GENERALES
1.1.
Institucin Educativa
1.2.
Responsable
1.3.
Duracin
2. FUNDAMENTACIN
La funcin de la institucin educativa, en la actualidad, no es slo la de
transmitir un conjunto de conocimientos que han surgido a lo largo del
proceso histrico cultural de la sociedad. Sino tambin el de formar
ciudadanos capaces de satisfacer y solucionar sus necesidades, convivir en
armona con su entorno natural, social, cultural y contribuir al desarrollo de
la comunidad. Esto involucra desarrollar en los estudiantes un pensamiento
que nos permita simplificar y ordenar el mundo que nos rodea,
organizndolos por jerarquas, los mismos que orientan a formar conceptos,
resolver situaciones problemticas, tomar decisiones y emitir juicios.
Es por ello que el pensamiento matemtico abre las puertas del lenguaje y
permite la comunicacin con el entorno, constituyendo la base
indispensable para el desarrollo de capacidades en la persona y por lo tanto
el desarrollo del pensamiento, la adquisicin de los conocimientos de todas
las reas, permite ser un instrumento a travs del cual se asegura la
interaccin humana, De all que podemos decir que el desarrollo del
pensamiento matemtico es esencial para la formacin integral del ser
humano
Asimismo, las matemticas las utilizamos en la vida cotidiana y son
necesarias para comprender, analizar y hacer uso de la informacin que nos
llega. Pero el uso de la matemtica va mucho ms all de aplicaciones
matemticas: en todas las ramas profesionales, laborales y cientficas.
Se recurre a modelos matemticos, tecnologas digitales de clculo y
estadstica y probabilidades, la misma que dan al ciudadano de elementos
informativos que les permite tomar una decisin consciente y responsable
La interaccin del estudiante con objetos y fenmenos en su vida cotidiana,
activa el desempeo de las capacidades matemticas adquiridas,
incluyendo la reflexin que le permite abstraer los fenmenos relacionados
a la matemtica, es necesario que estos contextos que se presentan en la
vida cotidiana se presenten inmersos en un problema. De hecho son estas
situaciones problemticas las que introducen un desequilibrio en las
estructuras mentales del estudiante. Este camino tambin implica errores, y
es por medio de stos como el estudiante construye, descubre y redescubre
los conocimientos matemticos. Para lograrlo, el estudiante desarrolla sus
capacidades en el que debe de "retroceder" para luego "avanzar" y de
"reconstruir sobre fenmenos que involucran ser significativos del
conocimiento matemtico.
Otro aspecto importante a considerar es el papel de juega la educacin
matemtica en la formacin de ciudadanos integrales y crticos. Los
investigadores daneses Helle Alr y Ole Skovsmose en su libro Dialogue and
Learning in Mathematics Education sostienen Para que una sociedad sea
una democracia en buen funcionamiento es importante que todos puedan
leer y escribirEl alfabetismo matemtico es relevante para la democracia
y para el desarrollo de una ciudadana de la misma manera que lo es el
alfabetismoapoya una lectura crtica de nuestro ambiente social y

poltico.
Todo el quehacer educativo en el rea ha de centrarse en conseguir que los
estudiantes desarrollen niveles de competencias, a travs de los ciclos,
como parte de la formacin integral con otras reas en el desarrollo de una
educacin integradora. El rea de Matemtica en el Diseo Curricular
Nacional de la Educacin Bsica Regular est organizada en competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes.
Las competencias describen los logros que los estudiantes alcanzarn en
cada uno de los dos ciclos que comprende la Educacin Secundaria.
- Las capacidades describen los aprendizajes que los estudiantes
alcanzarn en cada grado, las mismas que se desarrollan a travs de
los procesos transversales que son el Razonamiento y la
demostracin, la Comunicacin matemtica y la Resolucin de
problemas.
- Los conocimientos responden a una organizacin pedaggica y de
complejidad del conocimiento de acuerdo a cada uno de los grados;
son el soporte terico del rea; asimismo, son los medios que
permiten desarrollar capacidades; estn organizados en Nmero,
relaciones y funciones, Geometra y medida, Estadstica y
probabilidad.
- Las actitudes contribuyen y consolidan la formacin integral de los
estudiantes deja de ser aleatorio y asistemtico, y por el contrario es
programado y planificado.
Los temas transversales tienen como finalidad promover el anlisis y
reflexin de los problemas sociales, ambientales y de relacin personal en la
realidad local, regional, nacional y mundial. En el rea estos temas van a
ser tratados:
- Contextualizando las capacidades y conocimientos matemticos a
problemticas, causas y conocimientos reconocidos en el cartel de la
demanda educativa.
- Orientando la prctica educativa a la reflexin del entorno del
estudiante, asimismo formando valores y actitudes hacia el desarrollo
de la persona y su entorno.
Los temas transversales que se consideran en el rea son:
- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educacin para la mejora de los aprendizajes.
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
I. CARTEL DE COMPETENCIAS
NMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES
VI CICLO
Resuelve problemas con
nmeros
reales
y
polinomios; argumenta y
comunica los procesos de
solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.
VII CICLO
Resuelve
problemas
de
programacin lineal y funciones;
argumenta
y
comunica
los
procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.
GEOMETRA Y
MEDICIN
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
II.
Resuelve problemas que

relacionan figuras planas y
slidos
geomtricos;
argumenta y comunica los
procesos de solucin y
resultados
utilizando
lenguaje matemtico.
requieren de las conexiones
de datos estadsticos y
probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de
solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.
Resuelve
problemas
que
requieren
de
razones
trigonomtricas, superficies de
revolucin
y
elementos
de
Geometra Analtica; argumenta y
comunica
los
procesos
de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.
Resuelve
problemas
de
traduccin simple y compleja que
requieren
el
clculo
de
probabilidad
condicional
y
recursividad;
argumenta
y
comunica
los
procesos
de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES
PRIMER AO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
1. Compara
y
ordena
nmeros
naturales
en
contextos
de
actividades comerciales de arroz,
frutas silvestres y castaas.
2. Estima el resultado de operaciones
con nmeros naturales en contextos
de actividades comerciales de arroz,
3. Interpreta criterios de divisibilidad.
4. Identifica
relaciones
de
proporcionalidad directa e inversa en
situaciones de contexto real en
contextos de actividades comerciales
de arroz, frutas silvestres y castaas.
5. Compara y ordena nmeros enteros
en
contextos
de
actividades
comerciales
de
arroz,
frutas
silvestres y castaas.
6. Compara
y
ordena
nmeros
racionales
en
contextos
de
7. Transforma fracciones en decimales y
viceversa.
8. Realiza
y
verifica
operaciones
utilizando
la
calculadora,
para
reflexionar sobre conceptos y para
descubrir propiedades
9. Identifica la variable dependiente e
CONOCIMIENTOS
SISTEMAS NUMRICOS
Representacin, orden y operaciones
con nmeros naturales.01-02- El conjunto de los nmeros
naturales.
- Los nmeros naturales en la
recta numrica.
- Operaciones combinadas.
- Estrategias de resolucin y
planteamiento de problemas
vinculados con la realidad.
con nmeros enteros.
- El conjunto de los nmeros
enteros.
- Los nmeros enteros en la recta
numrica.
Divisibilidad, propiedades de
nmeros primos y compuestos.
con nmeros racionales.
independiente de una relacin en

situaciones de diversos contextos de
10. Establece
relaciones
entre
magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
COMUNICACIN MATEMTICA
11 Interpreta el significado de nmeros

naturales, enteros y racionales en
diversas situaciones y contextos.
11-A Interpreta el significado de nmeros
naturales en diversas situaciones y
contextos.
11-B Interpreta el significado de nmeros
enteros en diversas situaciones y
contextos.
11-C Interpreta el significado de nmeros
racionales en diversas situaciones y
contextos.
12 Describe y utiliza reglas de
correspondencia.
13 Identifica patrones numricos, los
generaliza y simboliza.
14 Matematiza situaciones de contexto real,
utilizando los nmeros naturales, enteros
o racionales y sus propiedades.
14-A Matematiza situaciones de contexto
real, utilizando los nmeros naturales y
sus propiedades.
14-B Matematiza situaciones de contexto
real, utilizando los nmeros enteros y sus
propiedades.
14-C Matematiza situaciones de contexto
real, utilizando los nmeros racionales y
sus propiedades.
15 Representa de diversas formas la
dependencia funcional entre variables:
verbal, tablas, grficos, etc.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
16 Resuelve problemas que implican
clculos en expresiones numricas con
nmeros naturales, enteros o racionales.
16-A Resuelve problemas que implican
nmeros naturales.
16-B Resuelve problemas que implican
nmeros enteros.
16-C Resuelve problemas que implican
Operaciones con fracciones y

decimales.
El conjunto de los nmeros
racionales.
Tres formas de interpretar una
fraccin.
Los nmeros racionales en la
recta numrica.
Operaciones con los nmeros
racionales.
Estrategias de resolucin y
LGEBRA
Patrones numricos.
- Patrones alfabticos.
- Patrones alfanumricos.
- Patrones por representacin grfica.
Ecuaciones
lineales
con
una
incgnita.
- Elementos de una ecuacin.
- Estrategias para la resolucin de
ecuaciones lineales.
Valor numrico de expresiones
algebraicas.
- Elementos de un valor numrico.
- El valor numrico en la vida
cotidiana.
- Interpretacin del valor numrico en
expresiones algebraicas.
Funciones
Nocin de dependencia, funcin,
variables
dependientes
e
independientes.
Representacin tabular y grfica de
funciones.
- Estrategias
de
resolucin
y
planteamiento
de
problemas
Dominio y rango de funciones
lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.
- Estrategias
de
resolucin
y
planteamiento
de
problemas
RELACIONES
CONJUNTOS
LGICAS
Nocin de conjunto. Determinacin

de conjuntos.
Relaciones y operaciones entre
conjuntos.
nmeros racionales.
17 Resuelve problemas de traduccin
simple y compleja que involucran
nmeros naturales y sus operaciones
bsicas.
18 Resuelve problemas que requieran de los
criterios de divisibilidad de los nmeros.
simple y compleja que involucran
ecuaciones lineales con una incgnita.
20 Calcula el valor numrico de expresiones
algebraicas.
21 Determina el dominio y rango de
funciones elementales.
simple y compleja de proporcionalidad
directa e inversa.
23 Resuelve problemas con las relaciones y
operaciones entre conjuntos.
24 Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos utilizando conjuntos.
Estrategias
de
resolucin
y
planteamiento
de
problemas
Diagramas
de
clasificacin
y
organizacin
de
informacin
cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros
numricos, etc.)
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
25 Clasifica polgonos de acuerdo a sus
caractersticas.
26 Identifica las propiedades de slidos
geomtricos como: cubos, prismas
rectos y cilindros rectos.
27 Identifica figuras con simetra axial y
simetra puntual.
28 Aplica traslaciones a fi guras
geomtricas planas en el plano
cartesiano.
29 Aplica rotaciones a slidos geomtricos
en las coordenadas cartesianas de tres
dimensiones.
30 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos
geomtricos.
31 Matematiza situaciones reales utilizando
las unidades de longitud, masa y
CONOCIMIENTOS
GEOMETRA PLANA
Polgonos.
Permetros y reas de fi guras
poligonales.
ngulos internos y externos de un
polgono. Nocin de rea.
MEDIDA
Conversin de unidades de longitud,
masa y capacidad en el sistema
mtrico decimal.
Construccin y medicin de ngulos
y segmentos.
TRANSFORMACIONES
Sistema
rectangular
de
coordenadas.
Simetra: simetra axial, simetra
capacidad del sistema mtrico decimal.

32 Calcula el permetro y rea de figuras
poligonales.
33 Estima o calcula exactamente el rea de
figuras
planas
utilizando
diversos
mtodos.
34 Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que involucran segmentos y
ngulos.
35 Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que involucra el clculo de
ngulos internos y externos de un
polgono.
36 Resuelve problemas de conversin de
unidades de longitud, masa y capacidad
en el sistema mtrico decimal.
37 Resuelve problemas de construccin y
medicin de ngulos y segmentos.
38 Resuelve problemas de optimizacin de
trayectos que involucran el desarrollo de
slidos geomtricos.
39 Resuelve problemas que implican el
clculo de las reas lateral y total del
cubo, prisma y cilindro.
puntual. Operaciones de traslacin y

rotacin de figuras geomtricas en
el plano cartesiano.
GEOMETRA DEL ESPACIO
Cubo, prisma y cilindro.
reas lateral y total del cubo, prisma
y cilindro.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
40 Aplica el principio aditivo y el
principio multiplicativo para realizar
conteos.
41 Formula ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos.
42 Organiza la informacin mediante
grficos de barras, pictogramas y
tablas de frecuencias absolutas.
43 Elabora
tablas
de
frecuencias
absolutas
utilizando
escalas
e
intervalos con datos no agrupados.
44 Representa eventos en diagramas de
rbol para contar y listar.
CONOCIMIENTOS
ESTADSTICA
Grfico de barras, pictogramas y
tablas de frecuencias absolutas.
Escalas e intervalos con datos no
agrupados.
Promedios: aritmtico, simple y
ponderado; mediana y moda en
datos numricos no agrupados.
AZAR
Sucesos y espacio de sucesos.
Experimento determinstico y
aleatorio en situaciones reales.
45 Resuelve problemas que involucra el
clculo de promedios aritmtico,
simple y ponderado; mediana y
moda en datos numricos no
agrupados.
46 Resuelve problemas que requieran
del clculo del espacio de un
determinado suceso.
47 Identifica ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos en
situaciones reales.
48 Calcula
experimentalmente
la
probabilidad
de
eventos
equiprobables.
Probabilidad
equiprobables.
de
eventos
COMBINATORIA
Principio aditivo y principio

multiplicativo para la realizacin
de conteos.
Grfica de rboles para contar y
listar.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
- Muestra seguridad al resolver problemas.
- Muestra seguridad al comunicar sus resultados matemticos.
- Muestra perseverancia al resolver problemas.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
- Muestra rigurosidad al presentar relaciones.
- Muestra rigurosidad al plantear argumentos.
- Muestra rigurosidad al comunicar sus resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.
- Toma iniciativa para formular preguntas.
- Toma iniciativa para buscar conjeturas.
- Toma iniciativa para plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
- Acta con honestidad en la evaluacin de aprendizajes.
- Acta con honestidad en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
SEGUNDO AO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
1 Compara y ordena nmeros
racionales.
2 Realiza y verifica operaciones
utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para
descubrir propiedades.
3 Reduce expresiones algebraicas
utilizando la teora de exponentes.
4 Determina el dominio y rango de una
CONOCIMIENTOS
SISTEMAS NUMRICOS
Representacin, orden,
densidad y operaciones con
nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes
enteros.
Radicacin exacta.
5
6
funcin.
Establece relaciones entre la
proporcionalidad directa y la funcin
lineal.
Formula modelos de fenmenos del
mundo real con funciones lineales.
Interpreta el significado de nmeros
naturales, enteros y racionales en
diversas situaciones y contextos.
8 Representa mediante lenguaje
algebraico enunciados verbales de
diversos contextos.
9 Representa de diversas formas la
dependencia funcional entre
variables: verbal, tablas, grficos,
etc.
10 Representa relaciones y funciones a
partir de tablas, grficos y
expresiones simblicas.
7
11 Resuelve problemas que involucra
clculos de potenciacin y radicacin
en expresiones con nmeros.
12 Resuelve problemas de contexto real
y matemtico que implican la
organizacin de datos a partir de
inferencias deductivas.
13 Resuelve problemas que involucran
nmeros naturales, enteros,
racionales, y sus operaciones
bsicas.
14 Calcula la adicin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
15 Reduce expresiones algebraicas
factorizando por el mtodo del factor
comn.
ecuaciones lineales con una
incgnita.
funciones lineales, afines lineales y
segmentados.
la relacin de proporcionalidad
directa e inversa.
LGEBRA
Variable y simbolizacin de
enunciados
verbales mediante el lenguaje
algebraico.
Teora bsica de exponentes.
Reduccin de trminos
semejantes.
Operaciones de adicin,
multiplicacin y divisin de
polinomios.
Factorizacin de expresiones
algebraicas.
Funciones
Funcin lineal.
Funcin lineal afn.
Dominio y rango de una funcin
lineal.
Modelos lineales.
Representacin verbal, tabular
y grfica de funciones lineales.
Proporcionalidad directa e
inversa.
RELACIONES LGICAS Y
CONJUNTOS
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Cuadros y esquemas de
organizacin de relaciones
lgicas.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
19 Establece relaciones de paralelismo y
perpendicularidad
entre
rectas
y
segmentos.
20 Define polgonos regulares e irregulares.
21 Aplica traslaciones a figuras geomtricas
planas.
22 Aplica rotaciones a figuras geomtricas
planas.
23 Aplica reflexiones a figuras geomtricas
planas.
24 Aplica
composiciones
de
transformaciones a figuras geomtricas
planas.
25 Representa la traslacin, rotacin y
reflexin de figuras geomtricas planas
respecto a un eje de simetra.
26 Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que involucra el clculo de
ngulos formados por una recta secante
a dos paralelas.
clculo sistemtico o con frmulas del
permetro o del rea de figuras
geomtricas planas.
suma de ngulos interiores y exteriores
de un tringulo.
29 Resuelve problemas que involucran el
clculo de la circunferencia de un
crculo.
uso de las propiedades, lneas notables
de un crculo o el clculo de su rea.
31 Resuelve problemas de conversin de
unidades cbicas en el sistema mtrico
decimal.
32 Resuelve problemas que implican la
medida de ngulos entre dos rectas en
el espacio, la medida de ngulos diedros
y las propiedades de la pirmide y el
cono.
clculo del rea lateral y total de la
pirmide y del cono.
clculo de lneas notables de un
polgono regular (lado, apotema).
GEOMETRA PLANA
Rectas paralelas y perpendiculares.
ngulos formados por una recta
secante a dos paralelas.
Suma de los ngulos interiores y
exteriores de un tringulo.
Permetros y reas de figuras
geomtricas planas.
Longitud de la circunferencia y rea
del crculo.
Lneas notables de un crculo.
Medida
ngulos opuestos por el vrtice y
ngulos adyacentes.
Conversin de unidades cbicas en el
sistema mtrico decimal.
Medida de ngulos entre dos rectas
en el espacio y medida de ngulos
diedros.
Puntos, rectas y planos en el espacio.
Pirmide y cono. reas lateral y total
de la pirmide y del cono.
Polgonos regulares e irregulares.
Lneas notables.
TRANSFORMACIONES
Sistema rectangular de coordenadas.
Traslacin, rotacin y reflexin de
figuras geomtricas planas respecto a
un eje de simetra.
Composicin de transformaciones.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
35 Establece relaciones entre la media,
mediana y moda.
ESTADSTICA
Tablas de frecuencias absolutas,
relativas
y acumuladas con datos numricos no
agrupados y agrupados.
Polgonos de frecuencias.
Recorrido, amplitud e intervalos de
datos agrupados.
Diagramas circulares y diagramas
lineales.
Media, mediana y moda.
36 Elabora tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos
numricos no agrupados y agrupados.
37 Organiza informacin mediante grficas
de polgonos de frecuencias.
38 Formula ejemplos de experimento
determinstico y experimento aleatorio.
39 Grafica e interpreta diagramas circulares
y diagramas lineales.
clculo de recorrido, amplitud e
intervalos en datos agrupados.
41 Resuelve problemas que requieran del
clculo de probabilidad de sucesos
equiprobables mediante la regla de
Laplace.
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
43 Resuelve problemas que involucran la
composicin de principios de conteo.
AZAR
Experimento determinstico y
experimento aleatorio.
Probabilidad de sucesos
equiprobables.
Regla de Laplace.
COMBINATORIA
Combinatoria elemental:
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
Composicin de principios
conteo.
de
ACTITUDES
problemas.

datos estadsticos.
formativo.
TERCER GRADO
NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Justifica
mediante
diversas
demostraciones que el sistema de los
nmeros racionales y reales es
denso.
2. Define un nmero real mediante
expresiones decimales.
3. Compara
y
ordena
nmeros
racionales
en
contextos
en
4. Divide
polinomios
mediante
la
aplicacin del mtodo clsico y el de
Ruffini. Utiliza el teorema del residuo.
5. Aplica eficientemente productos y
cocientes notables para realizar
expresiones algebraicas.
6. Factoriza expresiones algebraicas
con el mtodo del aspa simple.
7. Identifica el dominio y rango de
funciones cuadrticas, valor absoluto
y raz cuadrada.
8. Elabora modelos de fenmenos del
mundo real con funciones, en
frutas silvestres y castaas
8-A Elabora modelos de fenmenos
del mundo real con funciones
lineales, en actividades comerciales
8-B Elabora modelos de fenmenos
del mundo real con funciones
Cuadrticas,
en
actividades
comerciales de arroz, frutas silvestres
y castaas.
9. Identifica productos y cocientes
notables en expresiones algebraicas.
16-A Identifica los contenidos lgicos en
diversos contextos, en diversas
actividades de la regin
10. Reconoce y utiliza diferentes formas
SISTEMAS NUMRICOS
Representacin, orden,
operaciones con nmeros reales,
en actividades comerciales de
arroz, frutas silvestres y
castaas.01-02-03-10-15-A-15-B
- El conjunto de los nmeros
reales.
- Los nmeros reales en la recta
numrica.
- Consecuencias de la propiedad
arquimediana densidad de los
nmeros reales.
Radicacin con nmeros
reales.10-A
Intervalos. Representacin y
operaciones.10-B-15-C-15-D
- El sub conjunto de los nmeros
reales representados en la recta
numrica.
Valor absoluto.11
- El valor absoluto y la recta
numrica.
LGEBRA
Grado de expresiones
algebraicas.14
Mtodos clsicos y Ruffini para la
divisin de polinomios. Teorema
del residuo.04
Productos y cocientes
notables.05-09
- Multiplicacin algebraica
- Productos notables
- Clases de divisiones algebraicas
de representacin de los nmeros

reales, en actividades comerciales de
arroz, frutas silvestres y castaas.
10-A Reconoce y utiliza diferentes
formas de representacin de la
radicacin con nmeros reales.
10-B Reconoce y utiliza diferentes
formas de representacin de los
intervalos con nmeros reales, en
11. Interpreta y representa expresiones
con valor absoluto.
12. Representa funciones cuadrticas,
valor absoluto y raz cuadrada en
tablas,
grficas
o
mediante
expresiones analticas.
12-A
Representa
funciones
cuadrticas en tablas, grficas o
mediante expresiones analticas.
12-B Representa funciones de valor
absoluto y raz cuadrada en tablas,
grficas o mediante expresiones
analticas.
13. Establece,
analiza
y
comunica
relaciones
y
representaciones
matemticas,
en
actividades
comerciales
de
arroz,
frutas
silvestres y castaas
14. Identifica el grado de expresiones
algebraicas.
15. Resuelve problemas que involucran
nmeros reales y sus operaciones
bsicas, en actividades comerciales
15-A
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que involucran
de arroz, frutas silvestre y castaa.
15-B
Resuelve
problemas
de
traduccin compleja que involucran
de arroz, frutas silvestre y castaa.
15-C
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que involucran
frutas silvestre y castaa.
15-D
Resuelve
problemas
de
Relacin de los grados de los

trminos de la divisin entera
- Cocientes notables
Ecuaciones lineales y
cuadrticas.18-A-18-B
- Resolucin de la ecuacin
cuadrtica.
- Solucin general de la ecuacin
cuadrtica.
- Propiedades de las races
cuadrticas.
Modelos cuadrticos en las
actividades agrcolas.08-13
Factorizacin por el mtodo del
factor comn, productos
notables y mtodo del aspa. 06
- Factor comn
- Por identidades
- Mtodo de aspa
FUNCIONES
Dominio y rango de funciones
cuadrticas.07
Grfica de funciones
cuadrticas.12-A-12-B
Modelacin de fenmenos del
mundo real con funciones, en
frutas silvestres y castaas.0813
Anlisis de funciones cuadrticas
completando cuadrados.18-C-18D
Dominio y rango de las
funciones, valor absoluto y raz
cuadrada.07
Grfica de las funciones, valor
absoluto, cuadrtica y raz
cuadrada.12
RELACIONES LGICAS Y
CONJUNTOS
Enunciado y proposicin en
diversas actividades de la regin.
Conectivos lgicos.16-A
Proposicin simple y compuesta
Operaciones con conjuntos
(Unin, interseccin, diferencia
y complemento) .16-A-16-B
Estrategias
de
resolucin
y
frutas silvestre y castaa.

16. Resuelve
problemas
aplicando
operaciones bsicas con conjuntos
en diversas actividades de la regin
16-A Resuelve problemas aplicando
operaciones bsicas con conjuntos en
diversas
actividades
de
la
regin( Unin-interseccin).
16-B Resuelve problemas aplicando
operaciones bsicas con conjuntos en
diversas actividades de la regin.
(diferencia-complemento).
planteamiento
de
problemas
Tablas de verdad.17
organizacin de relaciones
lgicas, en diversas actividades
de la regin, asimismo las
relacionadas a la salud sexual.
17
- Estrategias
de
resolucin
y
planteamiento
de
problemas
17. Resuelve problemas de contexto real

organizacin de datos a partir de
inferencias deductivas, en diversas
actividades de la regin asimismo las
relacionadas a la salud sexual.
18. Resuelve problemas que implican la
funcin cuadrtica.
18-A
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que implican las
ecuaciones cuadrticas.
18-B
Resuelve
problemas
de
traduccin compleja que implican las
ecuaciones cuadrticas.
18-C
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que implican la
funcin cuadrtica.
18-DResuelve
problemas
de
traduccin compleja que implican la
funcin cuadrtica.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
19. Aplica
dilataciones
a
figuras
geomtricas planas.
20. Aplica estrategias de conversin de
la medida de ngulos en los sistemas
radial y sexagesimal.
21. Identifica
y
calcula
razones
trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.
22. Demuestra
identidades
trigonomtricas elementales.
23. Explica
mediante
ejemplos
el
concepto de convexidad.
24. Interpreta el significado de las
razones trigonomtricas en un
tringulo rectngulo.
24-A Interpreta el significado de las
CONOCIMIENTOS
GEOMETRA PLANA
rea de regiones poligonales y
relacin entre el rea y el
permetro de figuras planas, en
figuras
geomtricas
planas
proyectas en las chacras y
potreros.26-A-26-B
Relaciones de las medidas de
lados y ngulos en los tringulos
issceles y equiltero.27
Congruencia y semejanza de
tringulos.27
Relacin
entre
los
ngulos
formados
por
dos
rectas
razones trigonomtricas en un tringulo

rectngulo (seno, cos, tangente).
24-B Interpreta el significado de las
razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo (cotangente, secante y
cosecante).
25. Formula ejemplos de medicin de
ngulos en los sistemas radial y
sexagesimal.
26. Resuelve problemas geomtricos
que involucran el clculo de reas de
regiones poligonales, as como, la
relacin entre el rea y el permetro,
en
figuras
geomtricas
planas
proyectas en las chacras y potreros.
26-A
Resuelve
problemas
geomtricos de traduccin simple
en
figuras
geomtricas
planas
26-B
Resuelve
problemas
geomtricos de traduccin compleja
en
figuras
geomtricas
planas
la congruencia y semejanza de
tringulos.
27-A
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que involucran la
congruencia
y
semejanza
de
tringulos.
27-B
Resuelve
problemas
de
traduccin compleja que involucran la
congruencia
y
semejanza
de
tringulos.
ngulos de elevacin y depresin, en
la zona geogrfica de la regin.
29. Resuelve problemas que implican
conversiones desde el sistema de
medida angular radial al sexagesimal
y viceversa
el
clculo
de
volmenes
de
poliedros: prisma, cilindro, cubo y
pirmide, en recipientes recolectores
de lluvia.
30-A
Resuelve
problemas
que
paralelas y una tercera que las

corta.27-A-27-B
Bisectrices de un tringulo.
Convexidad y dilataciones de
figuras geomtricas. 19-23
MEDIDA
Sistemas radial y sexagesimal de
medida de ngulos.20-29
Volumen de poliedros: prisma,
cilindro, cubo y pirmide, en
recipientes
recolectores
de
lluvia.30-A-30-B
TRIGONOMETRA
Razones trigonomtricas en un
tringulo rectngulo.21-24-A-24B
ngulos de elevacin y depresin
en la zona geogrfica de la
regin. 28
Identidades
trigonomtricas
elementales.22
involucran el clculo de volmenes

de poliedros: prisma, cilindro en
recipientes recolectores de lluvia.
30-B
Resuelve
problemas
que
involucran el clculo de volmenes
de poliedros: cubo y pirmide, en
recipientes recolectores de lluvia.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
31. Formula ejemplos de variables
discretas y variables continuas.
32. Interpreta la asimetra de las
medidas de tendencia central.
33. Elabora histogramas de frecuencias
absolutas.
34. Grafica e interpreta operaciones con
sucesos.
el clculo de medidas de tendencia
central.
el clculo de medidas de dispersin:
varianza, desviaciones media y
estndar.
el clculo de marca de clase.
el clculo del espacio muestral de un
suceso, en relacin a la actividad de
la humitada.
38-A
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que involucran el
clculo del espacio muestral de un
la humitada. 2h
38-B
Resuelve
problemas
de
traduccion compleja que involucran el
clculo del espacio muestral de un
la humitada. 2h
el clculo de la frecuencia de un
suceso.
39-A
involucran el clculo de la frecuencia
ESTADSTICA
Variables discretas y variables
continuas.31
Marca de clase.37
Estrategias de resolucin y
Histograma
de
frecuencias
absolutas.33
Asimetra de las medidas de
tendencia central.35
Medidas de dispersin: varianza,
desviaciones
media
y
estndar.36
AZAR
Espacio muestral en relacin a la
actividad de la humitada.38
Sucesos.
Frecuencia
de
un
suceso.39
Frecuencia relativa y frecuencia
absoluta.39-A
Operaciones con sucesos.34
Probabilidad en diagramas de
rbol.41-A-41-B
relativa y absoluta.
40. Resuelve problemas que involucra
clculos de la probabilidad de
combinaciones de sucesos.
el clculo de la probabilidad de un
suceso mediante diagramas de
rbol.
41-A
Resuelve
problemas
de
traduccin simple que involucran el
clculo de la probabilidad de un
rbol.2h
41-B
Resuelve
problemas
de
el clculo de la probabilidad de un
rbol.2h
permutaciones.
42-A
Resuelve
problemas
que
involucran distribuciones.
42-B
Resuelve
problemas
que
involucran
permutaciones
circulares.

COMBINATORIA
Permutaciones con repeticin.42
Distribuciones.42-A
Permutaciones circulares.42-B
ACTITUDES
problemas.
datos estadsticos.
formativo.
CUARTO GRADO
NMERO RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN
1. Demuestra propiedades de los
nmeros
reales
utilizando
los
axiomas correspondientes.
2. Establece la relacin entre la lgica y
los conjuntos.
3. Identifica el periodo y la amplitud de
funciones
sinusoidales
y
cosenoidales.
4. Transforma expresiones algebraicas
mediante el uso de la teora
avanzada de exponentes.
5. Interpreta el significado de las
funciones trigonomtricas.
6. Grafica funciones trigonomtricas
diversas.
7. Explica
mediante
ejemplos
la
densidad y la completitud de los
nmeros reales.
el uso de estrategias de clculo para
transformar
expresiones
con
fracciones algebraicas.
organizacin de datos utilizando
conjuntos, en las actividades de la
charapiada y mijanada de la
localidad.
organizacin de datos a partir del
uso de cuantificadores.
11. Resuelven problemas que implican
clculos con expresiones numricas
con nmeros naturales, enteros o
racionales.
progresiones
aritmticas
y
geomtricas, en la teora poblacional
de
Malthus
relacionada
a
la
poblacin y las actividades agrcolas
de la comunidad
13. Resuelve problemas referidos a
inters simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros,
en el comercio agrcola.
14. Resuelve problemas que implican
sistemas de ecuaciones con dos y
tres incgnitas,
en el comercio
agrcola.
CONOCIMIENTOS
SISTEMAS NUMRICOS
Construccin axiomtica de los
nmeros reales.1
Densidad y completitud de los
nmeros reales. Operaciones.711
Progresiones
aritmticas
y
geomtricas
en
la
teora
poblacional
de
Malthus
relacionada a la poblacin y las
actividades
agrcolas
de
la
comunidad. 12
Interese simple y compuesto en
el comercio agrcola.13
Modelos financieros.13
LGEBRA
Transformacin de expresiones
que
involucran
fracciones
algebraicas. 8
Inecuaciones
lineales
y
cuadrticas con una incgnita.15
Teora avanzada de exponentes.4
Sistemas de ecuaciones lineales
con dos y tres incgnitas en el
comercio agrcola.14
Ecuaciones
exponenciales
y
logartmicas. 16
FUNCIONES
Funciones trigonomtricas.5
Periodo y amplitud de funciones
sinusoidales y cosenoidales.3
Modelos
con
funciones
trigonomtricas.6
RELACIONES LGICAS Y
CONJUNTOS
Operaciones
bsicas
con
conjuntos en las actividades de
la charapiada y mijanada de la
localidad.9
15. Resuelve inecuaciones lineales y

cuadrticas con una incgnita.
16. Resuelve ecuaciones exponenciales
y logartmicas.
Relacin entre la lgica y los
conjuntos.2
Proposicin lgicas compuestas.2
Tablas de verdad.2
Cuantificador:
Existencial
y
Universal.10
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
17. Demuestra el teorema de Pitgoras.
18. Demuestra
identidades
trigonomtricas.
GEOMETRA PLANA
Semejanza de tringulos y
Lema de Tales.20
Relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.21-23
Teorema de Pitgoras.17-24
rea de regiones formadas por
una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polgono.25
planteamiento
de
problemas vinculados con
la realidad.
Distancia entre dos puntos en el
plano cartesiano proyectada en
las chacras y potreros.19
planteamiento
de
la realidad.
MEDIDA
Medida de las diagonales y la suma
de las medidas de los ngulos
internos de un polgono
proyectada en las chacras y
potreros.26
rea de la superficie de la
esfera.27-A
Volumen de la esfera.27-A
rea lateral y volumen de un
tronco de prisma, en recipientes
recolectores de lluvia. 27-B
planteamiento
de
la realidad.
TRIGONOMETRA
Resolucin
de
tringulos
19. Interpreta el significado de la distancia
entre dos puntos en el plano
cartesiano proyectada en las chacras
y potreros
20. Resuelve problemas que involucran el
Lema de Tales y la semejanza de
tringulos.
21. Resuelve problemas que implican el
clculo de elementos geomtricos
mediante las relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.
clculo de las ecuaciones de la recta y
el ngulo entre rectas.
22-A
implican posiciones relativas de dos
rectas.
22-B
implican el ngulo entre dos rectas.
las relaciones mtricas en el tringulo
rectngulo.
uso del Teorema de Pitgoras.
clculo
de
regiones
poligonales
formadas por una circunferencia
inscrita o circunscrita en un polgono.
26. Resuelve problemas que involucran la
medida de las diagonales y la suma
de las medidas de los ngulos internos
de un polgono proyectada en las
chacras y potreros
clculo del volumen y el rea de la
superficie de la esfera un tronco de
prisma.
27-A
Resuelve
problemas
que
involucran el clculo del volumen y el
rea de la superficie de la esfera.
27-B
Resuelve
problemas
que
involucran el clculo del volumen y el
rea de la superficie de un tronco de
prisma , en recipientes recolectores de
lluvia
rectngulos. 18
Identidades trigonomtricas. 18
GEOMETRA ANALTICA
Distancia entre dos puntos en el
plano cartesiano proyectadas
en las chacras y potreros.19
planteamiento
de
la realidad.
Ecuaciones de la recta: puntopendiente, ordenada en el
origen y ecuacin general.22
planteamiento
de
la realidad.
Posiciones relativas de dos
rectas: rectas paralelas y rectas
perpendiculares.22-A
ngulo entre dos rectas.22-B
CAPACIDADES
28. Establece relaciones entre poblacin y
muestra.
29. Elabora
muestras
mediante
las
tcnicas de muestreo aleatorio simple
y muestreo no aleatorio.
30. Interpreta variables estadsticas y sus
relaciones en muestreos en la
actividad de la humitada.
31. Interpreta
cuartiles,
deciles,
percentiles en un estudio estadstico.
32. Interpreta el significado de coeficiente
de variacin.
33. Organiza informacin de pequeas
investigaciones
estadsticas
que
impliquen muestreo en la actividad
de la humitada.
34. Matematiza
situaciones
reales
utilizando operaciones con eventos.
35. Resuelve problemas que requieran del
coeficiente de variacin.
36. Resuelve problemas que requieran de
ecuaciones de recursividad.
procesos de recursin.
clculo de la probabilidad de eventos
compuestos.
CONOCIMIENTOS
ESTADSTICA
Coeficiente de variacin.32-35
Medidas de posicin de datos
agrupados
y
datos
no
agrupados: cuartiles, deciles,
percentiles.31
Relacin entre poblacin y
muestra.28
Muestreo aleatorio simple y
muestreo no aleatorio.29
Investigaciones estadsticas que
impliquen muestreo en la
actividad de la humitada 30-33
AZAR
Operaciones con eventos.35
Probabilidad
de
eventos
compuestos.38
Probabilidad condicional.39
Probabilidad
de
eventos
independientes.40
COMBINATORIA
Nocin de proceso recursivo.37
Deduccin
de
frmulas
recursivas.36
Ecuaciones de recursividad.36

clculo de probabilidad condicional.
clculo de la probabilidad de eventos
independientes.
ACTITUDES
problemas.
datos estadsticos.
formativo.
QUINTO AO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Establece relaciones entre los sistemas
numricos: N, Z, Q y R.
2. Interpreta la relacin de pertenencia de
un nmero a determinado sistema
numrico.
3. Interpreta la relacin entre una funcin y
su inversa.
4. Establece la validez o veracidad de
argumentos.
5. Grafica funciones exponenciales y
logartmicas.
6. Representa la funcin inversa de una
funcin algebraica elemental.
7. Resuelve sistemas de ecuaciones
mediante mtodos grficos y de Gauss.
8. Resuelve problemas de inecuaciones
lineales de dos incgnitas mediante
mtodos grficos.
9. Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
10. Resuelve problemas de programacin
lineal con dos variables mediante
mtodos grficos.
11. Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos a partir de inferencias
deductivas y/o el uso de cuantificadores.
modelos exponenciales y logartmicos..
SISTEMAS NUMRICOS
Relaciones entre los sistemas
numricos: N, Z, Q y R.
LGEBRA
Mtodo grfico y mtodo de Gauss
para la resolucin de sistemas de
ecuaciones.
Inecuaciones lineales de dos
incgnitas.
Introduccin a la programacin
lineal.
Ecuaciones trigonomtricas.
FUNCIONES:
Funcin inyectiva, suryectiva y
biyectiva.
Funcin inversa.
Funcin logartmica.
Funcin exponencial.
Modelos exponenciales.
Modelos logartmicos.
RELACIONES LGICAS Y
CONJUNTOS
Tablas de verdad de proposiciones
compuestas.
organizacin de relaciones lgicas.
Los argumentos y su estructura.
Argumentos deductivos e inductivos.
GEOMETRIA Y MEDIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
13 Deduce
frmulas
trigonomtricas
(razones trigonomtricas de suma de
ngulos, diferencia de ngulos, ngulo
doble,
ngulo
mitad
etc.)
para
transformar
expresiones
trigonomtricas.
14 Demuestra identidades trigonomtricas.
15 Analiza
funciones
trigonomtricas
utilizando la circunferencia.
16 Grafica
rectas,
planos
y
slidos
geomtricos en el espacio.
clculo del centro de gravedad de
figuras planas.
18 Resuelve problemas geomtricos que
involucran rectas y planos en el espacio.
clculo de volmenes y reas de un
cono de revolucin y de un tronco de
cono.
clculo del centro de gravedad de
slidos.
razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y complementarios.
razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal y ngulos negativos.
23 Resuelve
problemas
de
tringulos
oblicungulos que involucran las leyes
de senos, cosenos y tangentes..
24 Resuelven problemas que implican la
ecuacin de la circunferencia.
recta tangente a la circunferencia.
26 Resuelve problemas de posiciones
relativas de dos circunferencias no
concntricas.
ecuacin de la elipse.
ecuacin de la parbola.
GEOMETRA PLANA
Centro de gravedad de figuras
planas.
Rectas,
planos
y
slidos
geomtricos en el espacio.
rea lateral y total, volumen de un
cono de revolucin
rea lateral y total, volumen de un
tronco de cono.
Centro de gravedad de slidos
geomtricos.
GEOMETRA ANALTICA
Ecuacin de la circunferencia.
Deduccin.
Recta
tangente
a
una
circunferencia.
Posiciones
relativas
de
dos
circunferencias no concntricas.
Ecuacin
de
la
parbola.
Deduccin.
Ecuacin de la elipse. Deduccin.
TRIGONOMETRA
Razones
trigonomtricas
de
ngulos
agudos,
notables
y
complementarios.
Razones
trigonomtricas
de
ngulos en posicin normal: 0,
90, 180, 270 y 360.
Razones
trigonomtricas
de
ngulos negativos.
Reduccin de ngulos al primer
cuadrante.
Tringulos oblicungulos y ley de
los senos, cosenos y tangentes.
Circunferencia trigonomtrica.
Razones trigonomtricas de la
suma y diferencia de ngulos,
ngulo doble, ngulo mitad, etc.
Deduccin
de
frmulas
trigonomtricas.
Identidades trigonomtricas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
29 Identifica, calcula e interpreta nmeros
ndices simple y compuesto.
30 Identifica variables para elaboracin de
encuestas.
31 Interpreta el significado del error
muestral.
32 Organiza informacin de un muestreo.
33 Formula ejemplos de experimentos de
probabilidad condicional.
clculo del error muestral de una
muestra.
clculo del tamao de una muestra
mediante el uso de frmulas y tablas.
36 Resuelve ecuaciones de recursividad
compleja.
clculo de diferencias finitas.
38 Resuelve problemas que involucran la
esperanza matemtica.
clculo de la probabilidad condicional.
ESTADSTICA
Nmeros ndices simple y
compuesto.
Error muestral.
Muestra. Uso de frmulas y tablas
para su determinacin.
Encuestas.
AZAR
Esperanza matemtica.
Probabilidad condicional.
COMBINATORIA
Ecuaciones de recursividad
compleja.
Diferencias finitas.
ACTITUDES
problemas.
datos estadsticos.
formativo.
III.
Lineamientos para la enseanza y aprendizaje:

A. Caractersticas de las prcticas pedaggicas en el rea.
Respecto a las actividades realizadas por los estudiantes, se toma en
cuenta que:
Sean significativas y razonables.
Estn vinculados al entorno de los intereses, experiencias y
comprensin de los propios estudiantes.
Sean diversas, de tal manera que posibiliten al estudiante:
- El inters hacia la educacin matemtica.
- Estimular y proponer ideas matemticas relacionadas a su
contexto.
- Exigir el desarrollo de la formulacin y resolucin de
problemas.
- El comprender y vivenciar la matemtica como parte de su
desarrollo social-cultural y personal.
- Promover su disposicin para hacer matemticas en una
situacin que lo requiera.
Respecto a la organizacin de docente en el proceso de enseanza,
se tomara en cuenta lo siguiente:
Plantear y desarrollar actividades y tareas que comprometan y
desafen el pensamiento matemtico de cada estudiante.
Escuchar atenta y cuidadosamente las ideas de los estudiantes.
Permitir a los estudiantes que clarifiquen y justifiquen sus ideas
oralmente y por escrito.
Permitir que las ideas de los estudiantes, sean el resultado de una
discusin e intercambio de opiniones que llegan a un consenso.
Respecto al rol de estudiantes en el proceso de aprendizaje, se
tomara en cuenta lo siguiente:
Sean protagonistas: interacten, escuchen, respondan y
pregunten, sin temor o prejuicio alguno, al docente o entre
estudiantes.
Usen una variedad de procedimientos y recursos para razonar,
establecer relaciones, resolver problemas y comunicar resultados
y procesos.
Planteen problemas y cuestiones matemticas a partir de su
contexto.
Hagan conjeturas y presenten soluciones.
Exploren ejemplos y contraejemplos para investigar y hacer
conjeturas.
Se convenzan a s mismos y a los dems de la validez de
representaciones particulares, soluciones, conjeturas y respuestas.
Se apoyen en argumentos y pruebas matemticas para
determinar la validez.
B. Uso de los espacios y recursos pedaggicos
El docente deber crear ambiente de desarrollo de aprendizaje,

usando los recursos y espacios pedaggicos, tomando en cuenta:
Los materiales impresos (Libros, folletos, enciclopedias, guas de

trabajo, etc.) con que cuenta la I.E. a lo planificado en el rea,
para el desarrollo de capacidades.
Los recursos multimedia con que cuenta la I.E. a lo planificado en
el rea, para el desarrollo de capacidades.
El uso de las TICs orientados a la investigacin, simulacin,
elaboracin de base de datos y la creacin a lo planificado en el
rea, para el desarrollo de capacidades.
C. Situaciones que generarn los aprendizajes.

El docente deber crear un entorno de aprendizaje que estimule el
desarrollo de la competencia matemtica de cada estudiante:
Proporcionando y planificando el tiempo necesario para que

exploren una matemtica que intente resolver problemas
matemticos relacionados con la vida real.
Usando el espacio fsico y los recursos pedaggicos de modo que
faciliten el aprendizaje matemtico por los estudiantes.
Proporcionando un contexto que estimule el desarrollo de las
capacidades, habilidades, conocimientos y actitudes con eficiencia
matemtica.
Respetando y valorando las ideas de los estudiantes, modos de
pensamiento y disposicin hacia la matemtica.
Trabajando independientemente y en equipos para dar sentido a
la educacin matemtica.
Asumiendo riesgos y retos mediante el planteamiento de
problemas y formulando conjeturas.
D. Metodologa docente
Lo expresado anteriormente, se desarrollara las aprendizajes
considerando los siguiente:
Motivacin, saberes previos y conflicto cognitivo en los
estudiantes.
El docente va orientar actividades, con el fin de proporcionar una
visin contextualizada y significativa para el docente para que
ayude a los estudiantes a familiarizarse con los conocimientos a
trabajar.
A travs de una serie actividades inciales, en cada sesin, el
docente realizar una evaluacin preliminar de los conocimientos
de partida de los estudiantes. De esta forma el estudiante entrar
en contacto con el conocimiento y el docente, identificar los
conocimientos previos que posee el grupo de estudiantes, con lo
que podr introducir las modificaciones necesarias para atender
las diferencias y, sobre todo, para prevenirlas.
Consolidacin del aprendizaje
El profesor planteara actividades, manteniendo el inters y
fomentando la participacin del estudiante. Cuando lo estime
oportuno, y en funcin de los intereses, demandas, necesidades y

expectativas de los alumnos, podr organizar el tratamiento de
determinados
conocimientos
de
forma
agrupada,
o
reestructurarlos, de manera que les facilite la realizacin de
aprendizajes significativos.
Transferencia de situaciones nuevas
Los alumnos realizarn distintos tipos de actividades, para
asimilar, reflexionar y reforzar lo aprendido. Estas actividades se
suceden en el desarrollo de las capacidades, afianzando los
conocimientos, estrategias de resolucin de situaciones
problemticas y la generalizacin de los mismos. Todo ello
realizado bajo el seguimiento del docente, que analizar las
dificultades y orientar y proporcionar las ayudas necesarias.
Se resaltaran actividades orientadas a:
- Trabajo en pequeos grupos para fomentar el trabajo
cooperativo.
Los estudiantes llevarn a cabo actividades en pequeos
grupos para desarrollar un trabajo cooperativo que les
servir tambin para mejorar la iniciativa y la investigacin.
Algunas de las propuestas dinmicas son:
o TAI (Team Assisted Individualization)
o El rompecabezas (Jigsaw)
o Cooperation Guiada (SCRIPTED COOPERATION)
o Teams-Games-Tournament
o Tutora entre iguales (Peer Tutoring)
- Variedad de mtodos, estrategias y actividades en la
enseanza y aprendizaje de la Matemtica.
En la actualidad se reconoce que la resolucin de
situaciones problemticas hace viable un aprendizaje
significativo.
La presentacin de diversos mtodos, estrategias y
actividades orientados a las situaciones problemticas,
caractersticas del conocimiento y el desarrollo de las
capacidades, propician escenarios de aprendizaje en
nuestros estudiantes, estos son:
o La modelacin matemtica.
o La heurstica en el desarrollo de estrategias de
resolucin.
o La consideracin de la historia de la matemtica.
o Los juegos matemticos.
o La papiroflexia.
o El papercraf.
o Situaciones didcticas de Brousseau.
o Modelo Van Hiele.
o Modelo de Miguel de Guzmn para la resolucin de
situaciones problemticas.
La evaluacin
La evaluacin nos permite reconocer el desarrollo de las
capacidades que pretendemos alcancen nuestros estudiantes.
Tambin sirven para identificar a la diversidad de estudiantes y

sus ritmos de aprendizaje.
IV.
Lineamientos para la evaluacin:

A. Propsitos de la evaluacin en el rea
El propsito de la evaluacin es reconocer en los estudiantes sus
capacidades para:
Plantear y resolver situaciones problemticas.
Elaborar y comprobar conjeturas, formular contraejemplos, seguir
argumentos lgicos, juzgar la validez de un argumento, construir
argumentos sencillos vlidos, etc.
Utilizar la matemtica como medio de comunicacin.
Aprender a valorar positivamente la matemtica.
Adquirir confianza en las propias capacidades para hacer
matemtica.
B. Caractersticas de la evaluacin en el rea
La evaluacin ha de venir marcada por los tres momentos, citados
anteriormente, que definen el proceso continuo de enseanzaaprendizaje:
Evaluacin inicial: Se realiza al comienzo del proceso para obtener
informacin sobre la situacin de cada estudiante, y para detectar
la presencia de errores conceptuales que acten como obstculos
para el aprendizaje posterior. Esto conllevar una atencin a sus
diferencias y una metodologa adecuada para cada caso.
Evaluacin formativa: Tipo de evaluacin que pretende regular,
orientar y corregir el proceso educativo, al proporcionar una
informacin constante que permitir mejorar tanto los procesos
como los resultados de la intervencin educativa. Es, por tanto, la
ms apropiada para tener una visin de las dificultades y de los
procesos que se van obteniendo en cada caso. Con la informacin
disponible se valora si se avanza adecuadamente hacia la
consecucin de los objetivos planteados. Si en algn momento se
detectan dificultades en el proceso, se tratar de averiguar sus
causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseanzaaprendizaje.
Evaluacin sumativa: Se trata de valorar los resultados finales de
aprendizaje y comprobar si los alumnos y alumnas han adquirido
los contenidos y competencias bsicas que les permitirn seguir
aprendiendo cuando se enfrenten a contenidos ms complejos.
C. Instrumentos para la evaluacin en el rea
De diagnostico
Test de tipo cognitivo.
Test de tipo procedimental.
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Lneas de tiempo
Prctica dirigida
Prctica calificada
De observacin
Ficha de cotejo.
Ficha de registro para actividades grupales.
Ficha de registro para actividades individuales.
Ficha de cotejo para el seguimiento a la resolucin de problemas.
Registro anecdtico.
Ficha de seguimiento de trabajos (mapas conceptuales, anlisis de
casos, exposicin, debate, etc)
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin.
Ficha de heteroevaluacin.
Guas de entrevistas.
Pruebas orales.
Ficha de cotejo para coloquio.
De seguimiento
Ficha de cotejo/registro para el seguimiento de estrategias en
situaciones problemticas.
Ficha de cotejo/registro para el desarrollo de capacidades.
Portafolio.
Construccin de prcticas y pruebas escritas
Preguntas estructuradas :
- De opcin mltiple.
- Semi estructurada
- De apareamiento.
- De complementar.
Prueba de ensayo.
- Preguntas comparativas.
- Preguntas de causaefecto.
- Preguntas de qu hara.
- Preguntas de debera.
- Preguntas de por qu.

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA

alfabetismoapoya una lectura crtica de nuestro ambiente social y

Resuelve problemas que

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

independiente de una relacin en

11 Interpreta el significado de nmeros

Operaciones con fracciones y

Nocin de conjunto. Determinacin

capacidad del sistema mtrico decimal.

puntual. Operaciones de traslacin y

Principio aditivo y principio

- Toma iniciativa para buscar conjeturas.

de representacin de los nmeros

Relacin de los grados de los

frutas silvestre y castaa.

17. Resuelve problemas de contexto real

razones trigonomtricas en un tringulo

paralelas y una tercera que las

involucran el clculo de volmenes

vinculados con la realidad.

15. Resuelve inecuaciones lineales y

39. Resuelve problemas que involucran el

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

Lineamientos para la enseanza y aprendizaje:

El docente deber crear ambiente de desarrollo de aprendizaje,

Los materiales impresos (Libros, folletos, enciclopedias, guas de

C. Situaciones que generarn los aprendizajes.

Proporcionando y planificando el tiempo necesario para que

oportuno, y en funcin de los intereses, demandas, necesidades y

Tambin sirven para identificar a la diversidad de estudiantes y

Lineamientos para la evaluacin:

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