NOMBRES DEL PARTICIPANTE:

ZOILA CRDENAS SANDOVAL

DNI:
25496213

CELULAR:
996635351

INSTITUCIN EDUCATIVA:
GENERAL PRADO

REGIN:
CALLAO

ESPECIALIDAD:
BIOLOGA Y QUMICA

POR QU QUIERO SER TUTOR DE

EDUCACIN CON SENTIDO?

Pensemos en una educacin con sentido. Levantemos los valores de la

educacin como un derecho social y como una propuesta educativa humanizada que
permita habilitar y crear las condiciones para una sociedad solidaria y pluralista, en un
contexto totalmente humano. Pensemos en

un sistema educativo comprometido

donde participen todos los sectores del mbito educativo y cada uno de los entes
componentes de este proceso, ya no slo como impartidotes ni guas del conocimiento
sino como conductores de l.

Nos encontramos hoy con una escuela pblica deteriorada, una labor docente
precarizada, un rol docente desvalorizado y la discriminacin social acentuando
diferencias

entre

escuelas

estudiantes

de

distintas

realidades

sociales,

desorientacin vocacional y prdida del sentido que dignifica la labor de aprendizaje

del alumno y la del docente

Frente a esta crisis general, frente a este mundo que se deteriora y

deshumaniza a diario,

frente a este actitud de jvenes violentos, (pandillaje,

drogadiccin, discriminacin, corrupcin, y otros males que aquejan a nuestro pas), es

necesario reflexionar y actuar coherentemente sobre la necesidad de construir y poner
en prctica un nuevo sistema educativo, no ms parches ni experimentos. Este debe
partir de considerar al hombre como valor y preocupacin central en todo el proceso
de aprendizaje.

Este objetivo de cambio no se puede concretar en forma aislada, para ello es

indispensable contar con un proyecto de pas a mediano y a largo plazo que
trascienda las barreras del capitalismo, que se centre en la justa distribucin de las
riquezas, el sistema perverso en el que viven nuestros pueblos no permitir ningn

tipo de transformacin, ms bien, acentuar la crisis si no se cumplen las expectativas

generadas. No ms frustraciones! la nacin peruana

exige respeto, coherencia y

equidad.

El pueblo peruano debe tomar conciencia que todo cambio es gradual ,

demanda esfuerzo y participacin y su nacimiento se origina desde las bases , los
doctores de la educacin slo deben limitarse A reglamentar , orientar y sistematizar el
rumbo .que la educacin peruana debe adoptar para solucionar las demandas y
necesidades de los educandos.

La posibilidad del cambio depende de la fuerza de la relacin humana y de la

perseverancia que pongamos en ello, el grupo humano que participe en este proceso
debe desarrollar emocin, sensibilidad y responsabilidad social para buscar las vas
de solucin para el cambio.

Nosotros no somos producto del sistema sino resultado de nuestras practicas

pedaggicas, somos parte importante de l

y es desde el lugar estratgico que

ocupamos en el mbito educativo ser posible generar el cambio de la educacin

peruana, proponiendo la verdadera y activa revolucin educativa
. A travs de mi trayectoria como docente he podido vivenciar el efecto que
tiene la participacin activa de los alumnos poniendo en prcticas sus vivencias
personales, creando un ambiente propicio donde prime el espritu tolerante, solidario,
colaborativo, humanstico

y el respeto, lo cual permite al estudiante aflorar sus

mltiples vivencias y dan a conocer lo mejor de s.

Es necesario fomentar en los alumnos la adquisicin de destrezas para la

solucin de problemas simples y complejos de su vida diaria, empujarlos a la
comprensin mediante la interiorizacin de los aprendizajes con actitudes y valores

que les sirvan durante toda su vida. Es importante que los maestros practiquen las
EPC (Enseanza para la Comprensin) para ver reflejadas y plasmadas las metas de
los alumnos en el desarrollo y planificacin de la programacin educativa.

Muchas veces los docentes encajan su tarea en slo transmitir conocimientos,

pero es necesario el trabajo en equipo multidisciplinarios, interreas e interdisciplinas.
Es necesaria la disposicin de los maestros con diferentes tcnicas y estrategias
para la enseanza para la comprensin, es decir desarrollar un tema donde los
alumnos desarrollen una serie de actividades

en torno a un tema concreto e ir

hallando evidencias, ejemplos, analogas, contrastndolos con su realidad y

presentarlos desde una nueva perspectiva proponiendo soluciones o toma de
acciones.

Es sumamente difcil asumir la responsabilidad de formar personas pero es un

reto y hermosa experiencia el asumirlo, su buen o mal desempeo en su vida futura
estar en funcin de la formacin que le hemos brindado en el aspecto cognitivo,
psicolgico y social, no olvidemos que su fracaso ser nuestro mayor derrota y su
xito nuestra mayor victoria.