PLAN ANUAL 2017

Establecimiento: Liceo Domingo Santa Mara

Nombre del Profesor (a): Paulina Jara Briones

Asignatura /Sector de aprendizaje: Matemtica

Curso: 3 bsico

Fecha de inicio: 07 de Marzo del 2017

Fecha de trmino: 18 de Mayo del 2017

Titulo de la unidad 1: Aprendamos a resolver problemas.

Actividades Relevantes

Objetivo de aprendizajes
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en
100: empezando por cualquier nmero menor que 1 000 de 3 en
3, de 4 en 4, , empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente (OA 1)
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica. (OA 2)

Evaluacin

Representan un nmero entre 10 y 1 000 por medio

Evaluacin de proceso
de; material concreto, pictrico y simblico (bloques).
Explican el valor de cada cifra de nmeros de tres
dgitos iguales, de acuerdo a su posicin
Leen nmeros del 0 al 1 000, dados en; cifras, Evaluacin de Proceso
palabras y de forma pictrica.
Escriben nmeros del 0 al 1000 dictados en palabras.

Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, utilizando la recta Comparan dos nmeros hasta 1 000 usando la recta Evaluacin de Proceso
numrica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de numrica y registran el resultado, usando los signos <
software educativo. (OA 3)
y >.
Ordenan nmeros de menor a mayor y/o de mayor a
menor, con apoyo de la recta numrica y/o software
educativo
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones Calculan adiciones y sustracciones de calculo mental Evaluacin de Proceso
y las sustracciones hasta 100: por descomposicin completar considerando lo indicado por el docente.
hasta la decena ms cercana usar dobles sumar en vez de restar Suman o resta aproximando a la decena y centena mas

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

aplicar la asociatividad (OA 4)

cercana.

Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la Demuestran que en la adicin, cambiando el orden de
sustraccin, usando la familia de operaciones en clculos los sumandos no cambia el resultado, en forma
aritmticos y en la resolucin de problemas. (OA 7)
concreta, pictrica, simblica y viceversa.
Resuelven problemas matemticos aplicando la
conmutatividad
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros Representan un nmero entre 10 y 1 000 por medio
del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor de; material concreto, pictrico y simblico (bloques).
posicional, con material concreto, pictrico y simblico. (OA 5)
Explican el valor de cada cifra de nmeros de tres
dgitos iguales, de acuerdo a su posicin.
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros Crean y resuelven adiciones y sustracciones en forma
hasta 1 000: usando estrategias personales con y sin el uso de concreta, pictrica, simblica.
material concreto creando y resolviendo problemas de adicin y Resuelven sumas y restas con nmeros hasta 1 000,
sustraccin que involucren operaciones combinadas, en forma aplicando el algoritmo de la adicin y el algoritmo de
concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o por medio la sustraccin.
de software educativo aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta cuatro sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo (OA 6)

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

Evaluacin de Proceso

Evaluacin de Proceso

Evaluacin de Proceso
Evaluacin final (Prueba)

Establecimiento: Liceo Domingo Santa Mara

Nombre del Profesor (a): Paulina Jara Briones

Asignatura /Sector de aprendizaje: Matemtica

Curso: 3 bsico

Fecha de inicio: 18 de Mayo del 2017

Fecha de trmino: 07 de Julio del 2017

Titulo de la unidad 2: Manejando la multiplicacin y divisin

Actividades Relevantes

Objetivo de aprendizajes

Evaluacin

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de

manera progresiva:
usando representaciones concretas y pictricas expresando una
multiplicacin como una adicin de sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para construir las tablas
hasta el 10
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10 x
10, sin realizar clculos
resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el
10 (OA 8)

Aprenden las tablas de multiplicar de manera Evaluacin de proceso (dictado)

progresiva y sistmica, de forma concreta .
Realizan dictados de calculo mental sobre las tablas
de multiplicar entre tablas del 0-4.
Realizan dictados de calculo mental sobre las tablas
de multiplicar entre tablas del 5-10

Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas

hasta 10 x 10:
representando y explicando la divisin como reparticin y
agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico
creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la
reparticin y la agrupacin
expresando la divisin como una sustraccin repetida

Reconocen elementos de la divisin y la reilacin Evaluacin de Proceso

entre la divisin y la multiplicacin.
Crean problemas de reparto y de agrupacin segn
una medida.

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

 describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la

multiplicacin, aplicando los resultados de las tablas de
multiplicacin de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar clculos (OA
9)
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una
variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con
software educativo. (OA 12)
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y
sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un nmero
desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100. (OA 13)

Crean patrones de forma manual y

seguir secuencias.

digital para Evaluacin de Proceso

Crean ecuaciones que involucren sustracciones y Evaluacin de Proceso

adiciones a parir de nmeros y smbolos.

Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y Extienden figuras de 3D a 2D, relacionando sus Evaluacin de Proceso
figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red partes y sus semejanzas y diferencias.
(plantilla) desplegando la figura 3D (OA 15).
Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y
pirmides de acuerdo a la forma de sus caras y el nmero de aristas y
vrtices. (OA 16)
Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e
irregular: midiendo y registrando el permetro de figuras del
entorno en el contexto de la resolucin de problemas determinando
el permetro de un cuadrado y un rectngulo (OA 21)

Comparan las distintas figuras geomtricas Evaluacin de Proceso

estableciendo sus caras, nmero de aristas y
vrtices.
Miden y calculan el permetro de distintas figuras Evaluacin de Proceso
regulares e irregulares.
Evaluacin final (Prueba)

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

Establecimiento: Liceo Domingo Santa Mara

Nombre del Profesor (a): Paulina Jara Briones

Asignatura /Sector de aprendizaje: Matemtica

Curso: 3 bsico

Fecha de inicio: 28 de julio del 2017

Fecha de trmino: 06 de Octubre del 2017

Titulo de la unidad 3: Aprendamos a ver hora y utilicemos la multiplicacin y divisin en la vida diaria.
Actividades Relevantes

Objetivo de aprendizajes

Evaluacin

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de

manera progresiva:
usando representaciones concretas y pictricas expresando una
multiplicacin como una adicin de sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para construir las tablas
hasta el 10
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10 x
10, sin realizar clculos
resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el
10 (OA 8)

Aprenden las tablas de multiplicar de manera Evaluacin

de
proceso
progresiva y sistmica, de forma concreta .
(diagnostica del semestre pasado)
Realizan dictados de calculo mental sobre las tablas
de multiplicar entre tablas del 0-4.
Realizan dictados de calculo mental sobre las tablas
de multiplicar entre tablas del 5-10

Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas

hasta 10 x 10:
representando y explicando la divisin como reparticin y
agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico
creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la
reparticin y la agrupacin
expresando la divisin como una sustraccin repetida
describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la
multiplicacin, aplicando los resultados de las tablas de

Reconocen elementos de la divisin y la reilacin Evaluacin de Proceso

entre la divisin y la multiplicacin.
Crean problemas de reparto y de agrupacin segn
una medida.

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

multiplicacin de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar clculos (OA

9)
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una Crean patrones de forma manual y digital para Evaluacin de Proceso
variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con seguir secuencias.
software educativo. (OA 12)
Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios. (OA 19)
Crean calendario sobre las actividades o actividades Evaluacin de Proceso
importantes del mes.
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y Registran la hora en reloj analgico y digital Evaluacin de Proceso
minutos en relojes anlogos y digitales. (OA 20)
considerando la hora sealada.
Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en Crean grficos a partir de datos como encuestas.
tablas y grficos de barra. (OA 23)

Evaluacin de Proceso

Representar datos, usando diagramas de puntos. (OA 26)

Crean grficos a partir de diversa informacin Evaluacin de Proceso

considerando la utilizacin de los grficos de
puntos.
Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra con Recolectan datos y crean grficos a partir de estos. Evaluacin de Proceso
escala, en base a informacin recolectada o dada. (OA 25)
Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y Juegan a partir de un bingo o juegos ldicos.
monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto
medio entre ambos. (OA 24)

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

Evaluacin de Proceso
Evaluacin final (Prueba)

Establecimiento: Liceo Domingo Santa Mara

Nombre del Profesor (a): Paulina Jara Briones

Asignatura /Sector de aprendizaje: Matemtica

Curso: 3 bsico

Fecha de inicio: 7 de Octubre del 2017

Fecha de trmino: 07 de Diciembre del 2017

Titulo de la unidad 4 : La matemtica en la vida diaria.

Actividades Relevantes

Objetivo de aprendizajes

Evaluacin

Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, reflejadas Realizan transformaciones isomtricas con material Evaluacin de proceso
y rotadas. (OA 17)
geomtrico.
Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: identificando
ejemplos de ngulos en el entorno estimando la medida de ngulos,
usando como referente ngulos de 45 y de 90 (OA 18)
Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4 , 1/3 ,
1/2 , 2/3 , 3/4: explicando que una fraccin representa la parte de un
todo, de manera concreta, pictrica y simblica, de forma manual y/o
con software educativo describiendo situaciones en las cuales se
puede usar fracciones comparando fracciones de un mismo todo, de
igual denominador (OA 19)

Reconocen ngulos de diversas medidas.

Evaluacin de Proceso

Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg):

comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de su peso, de
manera informal usando modelos para explicar la relacin que
existe entre gramos y kilogramos estimando el peso de objetos de
uso cotidiano, usando referentes midiendo y registrando el peso de
objetos en nmeros y en fracciones de uso comn en el contexto de la
resolucin de problemas (OA 22)

Comparan objetos del entorno, por ejemplo, con un Evaluacin de Proceso

kilogramo de arroz, usando una balanza, e indican y
registran los resultados en una tabla.
Estiman el peso de objetos del entorno, por
ejemplo. su colacin, ropa, , comparndolos con
1 kilogramo.

Dividen un entero en partes iguales de distintas Evaluacin de Proceso

formas por medio de plegados y cortes, describen
las partes y los nombran siguiendo un patrn verbal
(sextos, octavos, ).
Relacionan fracciones concretas y pictricas con su
nombre escrito en palabras.

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan Se les presentan diversos ejercicios con la realidad Evaluacin de Proceso
dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). (OA 10) de los cursos, utilizando los nombres de sus
compaeros.
Crean problemas matemticos sobre diversos
problemas que tienen en la vida cotidiana.
Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o Calculan la localizacin espacial de objetos en el Evaluacin de Proceso
cuadrcula. (OA 14)
plano.
Evaluacin final (Prueba)

Direccin de Educacin Municipal de Concepcin - 2012