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La lectura y la escritura
En general, el lenguaje tiene como objetivo que los alumnos adquieran una comunicacin lingstica basada en
cuatro habilidades:
1.
2.
3.
4.
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Todos los nios, antes de ingresar a la escolaridad, tienen conocimiento del mundo que los rodea y poseen
experiencias de comunicacin oral. En el entorno del hogar, aprenden a escuchar y luego a hablar. En el colegio,
aprenden a leer y a escribir. En la escuela se debe ensear a los nios a leer para enriquecer, ampliar y modificar sus
conceptos, como tambin para procurarles placer.
Es por esto que el proceso lector debe ser una experiencia integral y plena de significado para el estudiante, para
que as pueda identificar sus experiencias e intereses con los temas, personajes, ambientes, con su comunidad y con
su vida.
Se entiende la lectura como un proceso continuo de comunicacin entre el autor y el lector. Adems, la lectura es la
funcin ms elevada del cerebro humano, cuyo aprendizaje favorece el desarrollo intelectual del estudiante.
En cuanto a las etapas de la lectura, primero el nio tiene un reconocimiento de escrituras globales, como el logo de
Coca-cola o de McDonalds. En esta etapa logogrfica slo hay una actitud de lectura, es una asociacin de la
grfica, smbolo, dibujo o logo con las experiencias del entorno en que se desenvuelve el nio. Ocurre tanto en la vida
diaria familiar como en la educacin pre-bsica (salas letradas). Despus viene la etapa fonolgica, en donde el nio
asocia fonemas con grafemas, y decodifica palabras. Luego, sigue la etapa de lectura de patrones, pues reconoce
letras, slabas, palabras y oraciones. Finalmente, en la etapa de lectura avanzada, los nios pueden comprender un
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Mtodo Matte
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Mtodo Matte
Por otra parte, la escritura requiere el desarrollo de habilidades grafolgicas y motrices, ya que traduce lo ledo en lo
escrito. Se debe hacer con caracteres manuscritos (escritura cursiva y ligada). La letra ligada denota que las letras se
entrelazan entre s, adems, cada letra tiene una forma propia, un punto de partida y un rasgo final que permite la
unin de las letras. Manteniendo la forma de las letras, la escritura ser legible, rpida y permitir la retencin. Este
tipo de escritura permite que el nio perciba cada palabra como un todo, pero separadas dentro de una oracin o en
un prrafo.
Una vez que los nios van aprendiendo la escritura correcta de cada palabra, como un todo, ser capaz de escribir
oraciones sin unir palabras y evitando as la escritura en carro.
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Mtodo Matte
La conceptualizacin
En el Material de Profundizacin est disponible un documento con la explicacin de las conductas nombradas. Te
recomendamos imprimirlo y leerlo en detalle.
Luego, te invitamos a leer el prximo artculo, donde conoceremos la biografa de Don Claudio Matte, creador del
Mtodo, y las caractersticas principales de ste.
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