1.

- CRITERIOS DE EVALUACIN E INDICADORES QUMICA II BACHILLERATO

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. (es transversal) 1. Analizar
situaciones y obtener informacin sobre
fenmenos qumicos utilizando las
estrategias
bsicas
del
trabajo
cientfico.

BLOQUES DE CONTENIDO

Todos los bloques

2. Aplicar el modelo mecnico-cuntico Bloque 2. Estructura atmica y

del tomo para explicar las variaciones clasificacin peridica de los elementos
peridicas
de
algunas
de
sus
propiedades.
3. Utilizar el modelo de enlace para Bloque 3. Enlace qumico y propiedades
comprender tanto la formacin de de las sustancias
molculas como de cristales y
estructuras macroscpicas y utilizarlo
para
deducir
algunas
de
las
propiedades de diferentes tipos de
sustancias.
4. Explicar el significado de la entalpa
de un sistema y determinar la variacin
de entalpa de una reaccin qumica,
valorar sus implicaciones y predecir, de
forma cualitativa, la posibilidad de que
un proceso qumico tenga o no lugar en
determinadas condiciones.

Bloque 4. Transformaciones energticas

en las reacciones qumicas.
Espontaneidad de las reacciones
qumicas

5. Aplicar el concepto de equilibrio Bloque 5. El equilibrio qumico

qumico para predecir la evolucin de
un sistema y resolver problemas de
equilibrios homogneos, en particular
en reacciones gaseosas, y de equilibrios
heterogneos, con especial atencin a
los de disolucin-precipitacin.
6. Aplicar la teora de Brnsted para Bloque 6. cidos y bases
reconocer las sustancias que pueden
actuar como cidos o bases, saber
determinar el pH de sus disoluciones,
explicar las reacciones cido-base y la
importancia de alguna de ellas as como
sus aplicaciones prcticas.
7. Ajustar reacciones de oxidacin- Bloque 7. Introduccin a la
reduccin y aplicarlas a problemas electroqumica
estequiomtricos. Saber el significado
de potencial estndar de reduccin de

un par redox, predecir, de forma

cualitativa, el posible proceso entre dos
pares redox y conocer algunas de sus
aplicaciones como la prevencin de la
corrosin, la fabricacin de pilas y la
electrlisis.
8.
Describir
las
caractersticas Bloque 8. Estudio de algunas funciones
principales de alcoholes, cidos y orgnicas
steres
y
escribir y
nombrar
correctamente
las
frmulas
desarrolladas de compuestos orgnicos
sencillos.
9. Describir la estructura general de los Bloque 8. Estudio de algunas funciones
polmeros y valorar su inters orgnicas
econmico, biolgico e industrial, as
como el papel de la industria qumica
orgnica y sus repercusiones.
10. (es transversal) Valorar la gran
influencia que la Qumica tiene
actualmente sobre la mejora de las
condiciones de vida, as como las
razones que la explican y su
repercusin sobre el medio ambiente.

Todos los bloques

C) Indicadores de evaluacin para cada criterio. Peso de cada criterio en la

calificacin final.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. (es transversal)
Analizar
situaciones y
obtener
informacin sobre
fenmenos
qumicos utilizando
las estrategias
bsicas del trabajo
cientfico.

INDICADORES DE EVALUACIN

2. Aplicar el
modelo mecnicocuntico del tomo
para explicar las

2.1 Reconocer las insuficiencias de los modelos

anteriores a Bohr (Thomson y Rutherford) y de
los hechos experimentales (espectros atmicos)
que llevaron al modelo de Bohr. Insuficiencias del

Todos los bloques

PESO DEL
CRITERIO
El peso de
este criterio
est
distribuido
entre el
resto de
criterios por
ser
transversal a
todos ellos

15%

variaciones
peridicas de
algunas de sus
propiedades.

3. Utilizar el
modelo de enlace
para comprender
tanto la formacin
de molculas como
de cristales y
estructuras
macroscpicas y
utilizarlo para
deducir algunas de
las propiedades de
diferentes tipos de
sustancias.

modelo de Bohr
2.2 Enunciar los postulados del modelo de Bohr,
su significado y aplicacin a los espectros
atmicos.
2.3 Explicar las correcciones al modelo de Bohr,
sus implicaciones y nmeros cunticos asociados
con cada correccin.
2.4 Resolver problemas de aplicacin de energas,
longitudes de onda, y frecuencias de radiaciones
espectrales as como del efecto fotoelctrico.
2.5 Enunciar el concepto de orbital y diferenciarlo
del concepto de rbita. Tipos de orbitales y sus
caractersticas.
2.6 Significado y valores de los nmeros
cunticos dentro del modelo de la mecnica
cuntica. Combinaciones posibles de nmeros
cunticos.
2.7 Escribir la configuracin electrnica de un
tomo o in de los elementos representativos de la
tabla peridica, saber situar dicho elemento
(grupo y periodo).
2.9 Diferenciar entre estados fundamental,
excitado y prohibido a partir de una serie de
configuraciones dadas.
2.10 Definir los conceptos de E.I, A.E y
electronegatividad. Dados varias especies
qumicas (tomos o iones) saber ordenarlas segn
su mayor o menor E.I, A.E y electronegatividad.
Comparar el volumen atmico o el radio inico de
distintas especies qumicas (tomos o iones).
3.1 Distinguir el tipo de enlace de una sustancia
por el tipo de tomos que se unen. Escribir la
estructura de Lewis de compuestos sencillos.
3.2 Aplicar el ciclo de Born-Haber a la formacin
de un cristal inico.
3.3 Ordenar distintos cristales inicos por su
punto de fusin y dureza en funcin de la energa
reticular prevista.
3.4 Explicar la geometra y polaridad, de
molculas sencillas en base a la teora del E.V. y
la hibridacin de orbitales.
3.5 Identificar sustancias que pueden formar
enlaces por puentes de hidrgeno y fuerzas de
Van der Waals
3.6 Describir las propiedades caractersticas de un
metal y justificarlas en base a la teora de la nube
electrnica.
3.7 Predecir algunas propiedades de sustancias
moleculares, inicas o metlicas tales como su
estado de agregacin, solubilidad, punto de fusin

15%

y conductividad en base a su estructura molecular

o red inica o metlica.
4. Explicar el
significado de la
entalpa de un
sistema y
determinar la
variacin de
entalpa de una
reaccin qumica,
valorar sus
implicaciones y
predecir, de forma
cualitativa, la
posibilidad de que
un proceso qumico
tenga o no lugar en
determinadas
condiciones.

5. Aplicar el
concepto de
equilibrio qumico
para predecir la
evolucin de un
sistema y resolver
problemas de
equilibrios
homogneos, en
particular en
reacciones
gaseosas, y de
equilibrios
heterogneos, con
especial atencin a
los de disolucinprecipitacin.

4.1 Enunciar los principios de la termodinmica y

relacionarlos con las distintas variables
termodinmicas.
4.2 Relacionar las transferencias de calor a
presin constante y a volumen constante con las
variaciones de entalpa y las de energa interna.
4.3 Calcular las entalpas de reaccin a partir de
las entalpas de formacin y de las entalpas de
enlace.
4.4 Resolver problemas de aplicacin de la ley de
Hess.
4.5 Definir el concepto de entropa asociado con
el grado de orden y saber predecir si la variacin
de entropa de una reaccin qumica ser positiva
o negativa.
4.6 Dibujar diagramas entlpicos e interpretacin
de los mismos.
4.7 Relacionar la energa libre con la
espontaneidad de una reaccin en funcin de la
variacin de entalpa y entropa de dicha reaccin.
4.8 Calcular energas libres a partir de datos de
entalpas y entropas.
4.9 Saber escribir e interpretar una reaccin
termoqumica mediante su correspondiente
ecuacin termoqumica.
4.10 Escribir y ajustar la reaccin de combustin
de distintas sustancias, identificando productos y
reactivos e interpretando el dato entlpico
asociado con la misma.
5.1 Definir los conceptos de velocidad de
reaccin, mecanismo de reaccin y
molecularidad.
5.2 Explicar las teoras de las reacciones
qumicas, complejo activado y choque eficaz.
5.3 Explicar de qu factores depende la velocidad
de una reaccin y como afecta a los procesos
industriales y biolgicos.
5.4 Saber expresar la constante de equilibrio y sus
unidades.
5.5 Relacionar las constantes de equilibrio kc y kp.
5.6 Saber aplicar el concepto de grado de
disociacin e introducirlo en las expresiones de
las constantes de equilibrio.
5.7 Conocer los distintos factores que alteran un
equilibrio y cmo evolucionar el mismo.
5.8 Enunciar el principio de Le Chatelier y
aplicarlo a distintas situaciones.

15%

15%

6. Aplicar la teora
de Brnsted para
reconocer las
sustancias que
pueden actuar
como cidos o
bases, saber
determinar el pH
de sus disoluciones,
explicar las
reacciones cidobase y la
importancia de
alguna de ellas as
como sus
aplicaciones
prcticas.

7. Ajustar
reacciones de
oxidacinreduccin y
aplicarlas a
problemas
estequiomtricos.
Saber el significado
de potencial
estndar de
reduccin de un
par redox,
predecir, de forma
cualitativa, el
posible proceso
entre dos pares
redox y conocer
algunas de sus
aplicaciones como
la prevencin de la
corrosin, la
fabricacin de pilas
y la electrlisis.

5.9 Definir el concepto de solubilidad.

5.10 Resolver ejercicios que relacionen la
solubilidad con el producto de solubilidad.
6.1 Diferenciar entre las teoras de Arrhenius y
Bronsted-Lowry para definir cidos y bases.
Aplicar dichas teoras a ejemplos concretos
escribiendo las reacciones que justifican su acidez
o basicidad.
6.2 Aplicar las leyes del equilibrio al estudio y
clculo del pH de disoluciones de cidos, bases y
sales.
6.3 Calcular la concentracin de disoluciones de
cidos o bases por medio de volumetras de
neutralizacin.
6.4 Calcular e interpretar las constantes de
disociacin de cidos y bases en agua.
6.5 Razonar a partir de la hidrlisis de sales su
carcter cido o bsico de forma cualitativa.
6.6 Aplicar el concepto de Normalidad a las
reacciones cido-base.
6.7 Realizar experimentalmente la neutralizacin
cido-base para calcular concentraciones de uno u
otro.
6.8 Realizar clculos estequiomtricos en
reacciones cido-base.

7.1 Asignar nmeros de oxidacin a cada

elemento que interviene en una reaccin redox.
7.2 Identificar las especies oxidante y reductora
as como las especies oxidada y reducida.
7.3 Aplicar el mtodo del in-electrn para ajustar
reacciones redox.
7.4 Realizar clculos estequiomtricos en
reacciones redox.
7.5 Calcular el equivalente del oxidante y del
reductor.
7.6 Representar y dibujar el esquema bsico de
una pila.
7.7 Calcular el potencial de una pila.
7.8 Razonar si una reaccin redox es o no
espontnea.
7.9 Resolver problemas de aplicacin de las leyes
de Faraday.
7.10 Reconocer algunas aplicaciones prcticas de
los procesos redox.

15%

15%

8. Describir las
caractersticas
principales de
alcoholes, cidos y
steres y escribir y
nombrar
correctamente las
frmulas
desarrolladas de
compuestos
orgnicos sencillos.

9. Describir la
estructura general
de los polmeros y
valorar su inters
econmico,
biolgico e
industrial, as como
el papel de la
industria qumica
orgnica y sus
repercusiones.
10. (es transversal)
Valorar la gran
influencia que la
Qumica tiene
actualmente sobre
la mejora de las
condiciones de
vida, as como las
razones que la
explican y su
repercusin sobre
el medio ambiente.

8.1 Nombrar correctamente (mximo un 20% de

errores) las frmulas de compuestos orgnicos
sencillos (con 1 o 2 grupos funcionales).
8.2 Formular correctamente (mximo un 20% de
errores) los nombres de compuestos orgnicos
sencillos.
8.3 Escribir las reacciones importantes de algunas
sustancias orgnicas, justificando su carcter
cido o bsico.
8.4 Dibujar la estructura de molculas orgnicas
sencillas, identificando los tipos de enlaces entre
sus tomos y el tipo de hibridacin que presentan.
8.5 Distinguir entre las distintas clases de
ismeros.
9.1 Describir la estructura de un polmero.
9.2 Conocer la estructura y frmula de algunos
polmeros de inters industrial.
9.3 Conocer algunas aplicaciones prcticas del
uso de polmeros.

5%

5%

Todos los bloques

El peso de
este criterio
est
distribuido
entre el
resto de
criterios por
ser
transversal a
todos ellos

2.- ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES DEL

ALUMNADO

La evaluacin del aprendizaje del alumnado ser continua y diferenciada y se

llevar a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currculo.
Para evaluar la consecucin de los objetivos de la materia de Qumica en

segundo de bachillerato se utilizarn los indicadores establecidos para cada uno de los
criterios de evaluacin que sern el referente para valorar tanto el grado de adquisicin
de las competencias bsicas como el de consecucin de los objetivos.
Para ello, se emplear como instrumento fundamental de evaluacin las
pruebas escritas de los bloques de contenidos estudiados. Estas pruebas escritas
versarn sobre los contenidos estudiados y sern espaciadas en el tiempo.
Si los alumnos realizan prcticas en el laboratorio (no es posible su
asistencia regular debido a que los programas son muy amplios y al elevado
nmero de alumnos en un grupo), tambin se les valorar su trabajo en el
laboratorio y el informe de las prcticas.
Tambin se utilizar como instrumento de evaluacin los trabajos escritos que
los alumnos tengan que realizar para evaluar determinados estndares as como las
exposiciones orales realizadas.

3.- CRITERIOS DE CALIFICACIN

1.- Segn establece la legislacin vigente, el referente fundamental de la evaluacin
sern los criterios de evaluacin que para esta materia son los ya descritos
anteriormente. De los 10 criterios que establece la ley, dos son transversales a todos
los bloques de contenido (criterio 1 y 10) y el resto estn directamente asociados con
un bloque de contenido.
2.- Para valorar el grado de suficiencia alcanzado por el alumno en cada criterio de
evaluacin y teniendo en cuenta la correlacin entre bloques de contenidos y criterios
de evaluacin, se realizarn pruebas escritas de cada bloque de contenido que
contendrn indicadores de evaluacin relacionados con el criterio que se pretende
valorar. Una calificacin de 5 puntos en una de estas pruebas supone que el alumno ha
alcanzado un grado de suficiencia en dicho criterio.
3.- Una vez finalizado el trimestre, se informar al alumno de aquellos criterios que ha
superado y los que tiene pendientes de recuperar. La calificacin del trimestre se
obtendr mediante la media ponderada de las pruebas de evaluacin realizadas. Dicha
calificacin tendr un carcter orientativo y globalizador del nivel alcanzado por el
alumno en dicho trimestre.
4.- Los alumnos que obtengan una calificacin trimestral media inferior a 5 puntos solo
debern recuperar aquellos criterios de evaluacin en los que no alcancen un grado de
suficiencia.
5.- Los alumnos que obtengan una calificacin trimestral media igual o superior a 5
puntos pero tengan algn criterio insuficiente, debern recuperar los contenidos
asociados con dicho criterio.

6.- La recuperacin se realizar despus de finalizado el trimestre, al inicio del

siguiente.
7.- Todos los alumnos podrn presentarse voluntariamente a las pruebas de
recuperacin para subir nota.
8.- Una vez finalizado el tercer trimestre se proceder a la recuperacin de criterios de
dicho trimestre y a una recuperacin final de criterios no alcanzados en todo el curso.
9.- La calificacin final se obtendr como media de todas las pruebas realizadas para
evaluar cada criterio. Si el alumno se ha presentado a subir nota, para calcular la media
se tendr en cuenta la nota ms alta obtenida por el alumno en cada criterio pero si el
alumno tena algn criterio insuficiente se tendr en cuenta la nota obtenida en las
pruebas de recuperacin o prueba extraordinaria.
10.- Los alumnos con una calificacin media inferior a 5 puntos debern realizar una
prueba extraordinaria en septiembre. Dicha prueba contendr indicadores de
evaluacin sobre los criterios de evaluacin que cada alumno tenga pendiente de
recuperacin.
11.- En todo caso, un alumno no podr aprobar la materia con 3 o ms criterios de
evaluacin insuficientes.