MECESUP

MEMORIA de PROYECTOS 1999, Fondo Competitivo

noviembre 2004

MECESUP
MEMORIA de PROYECTOS 1999
FONDO COMPETITIVO

noviembre 2004

2004, Programa MECESUP, Ministerio de Educacin

ISSN: 0717-7186
Coordinador general MECESUP
Ricardo Reich
Edicin general
Maringela Elgorreaga
Diseo, diagramacin e ilustraciones
Carlos Gatica S.
Impresin:

Prximo Desafo
Construir un sistema en el que la movilidad de los estudiantes sea el smbolo de la integracin y la coherencia
de este gran esfuerzo comn.
Las universidades del Consejo de Rectores estn elaborando los proyectos que presentarn al ltimo concurso del programa MECESUP. Se trata de un concurso pequeo en recursos pero de enorme importancia
para nuestro sistema educativo.
Una gran ola de reforma curricular caracteriza el escenario de la formacin universitaria europea que tanta
influencia ha tenido en el diseo de nuestros currculos.
Nuestras universidades reconocen en la tradicin europea sus ms profundas races y por ello los cambios que
estn enfrentando estas instituciones, guiadas por su
compromiso de construir un gran espacio europeo de la
educacin y el conocimiento, pueden servirnos de espejo para nuestro propio proceso de rediseo curricular.
Es necesaria una reforma curricular profunda? Es
fundamental que en nuestras universidades exista
un real convencimiento de la necesidad de modificar
profundamente la formacin de pregrado, porque esta
enorme tarea slo podr realizarse con la cooperacin
de las facultades, los departamentos y los propios acadmicos.
No se trata solamente de acortar las carreras que son
ya demasiado largas y en muchos casos superan los
cinco aos de estudio, se trata de redisearlas para
enfrentar las profundas transformaciones que impone
la velocidad y la amplitud del cambio cientfico y tecnolgico.
Sabemos que el conocimiento se renueva en perodos
cada vez ms cortos y que slo podemos entregarle a
los jvenes conocimientos generales y competencias
especficas que les permitan desempearse en su futuro laboral. Sabemos tambin que el pregrado es el
escaln bsico de una formacin que se complementa
con estudios de postgrado de especializacin, magster

y doctorado, que los nuevos profesionales y acadmicos debern emprender ms adelante para actualizar
sus conocimientos o, ms probablemente, para aprender nuevas materias imprescindibles para el ejercicio
profesional y acadmico.
La educacin superior dej de ser el camino exclusivo
de una elite para convertirse en una necesidad de formacin para la mayora de los jvenes. Nuestra educacin superior es crecientemente masiva y lo ser cada
vez ms. El postgrado sigue siendo, en cambio, una
formacin restringida a unos pocos. Es imprescindible
hacer al mismo tiempo una reforma del pregrado que
lo haga ms pertinente y relevante para la insercin de
los jvenes en el mundo productivo, con una ampliacin de los estudios de postgrado para hacer realidad
una educacin superior que se renueva y se adapta a
los nuevos requerimientos de los profesionales, pero
tambin, a la aspiracin siempre presente de conocer y
entender un mundo que cambia constantemente.
El concurso MECESUP 2004, quiere contribuir a detonar ese cambio sustantivo y alentar a que se haga
en redes para que las universidades conversen e
intercambien experiencias, diseo y aplicacin prctica. Tenemos una oportunidad nueva para convertir
la formacin de pregrado en una herramienta para
constituir un verdadero sistema en el que la movilidad
de los estudiantes sea el smbolo de la integracin y la
coherencia de este gran esfuerzo comn.
El concurso MECESUP 1999, cuyos resmenes de
proyectos adjudicados se incluyen en esta memoria,
representa la primera invitacin del Ministerio de
Educacin a las universidades del Consejo de Rectores
para proponer mejoras en la calidad acadmica, desde
su infraestructura humana y material hasta sus procesos curriculares, con un modelo de gestin basado en
resultados de desempeo y creciente rendicin de
cuentas pblicas. Sus resultados constituyen un reforzado cimiento sobre el que podrn construirse con
confianza las iniciativas de renovacin del futuro.

Pilar Armanet
Jefa Divisin de Educacin Superior,
Ministerio de Educacin

INDICE
Editorial
Prximo Desafo, Pilar Armanet ............................................................................................................................................5
Fondo Competitivo 1999, Anlisis de una Experiencia
Julio Castro .........................................................................................................................................................................................9
Proyectos Destacados
TAL - 9903 .......................................................................................................................................................................................22
UVA - 9903......................................................................................................................................................................................30
UTA - 9903......................................................................................................................................................................................36
UAP - 9902......................................................................................................................................................................................42
Programa Mecesup Concurso 1999 ..............................................................................................................................46
Proyectos Mecesup 1999
En Apoyo al Pregrado

UCH 9901 ......................................................................................................................................................................................52

UCH 9901 - b...............................................................................................................................................................................54
PUC 9901 .........................................................................................................................................................................................56
UCO 9901 .......................................................................................................................................................................................58
UCO 9902 .......................................................................................................................................................................................60
UCO 9903 .......................................................................................................................................................................................62
PUCV 9901......................................................................................................................................................................................64
FSM 9902..........................................................................................................................................................................................66
FSM 9905..........................................................................................................................................................................................68
FSM 9906..........................................................................................................................................................................................70
USACh 9901...................................................................................................................................................................................72
USACh 9902...................................................................................................................................................................................74
AUS 9902 ........................................................................................................................................................................................76
AUS 9906 .........................................................................................................................................................................................78
AUS 9908 .........................................................................................................................................................................................80
UCN 9903........................................................................................................................................................................................82
UCN 9904 .......................................................................................................................................................................................84
UCN 9905 .......................................................................................................................................................................................86
UVA 9901.........................................................................................................................................................................................88
UVA 9902.........................................................................................................................................................................................90
UVA 9903.........................................................................................................................................................................................92
ANT 9902 ........................................................................................................................................................................................94

ULS 9902 ..........................................................................................................................................................................................96

UBB 9902 .........................................................................................................................................................................................98
UBB 9903.......................................................................................................................................................................................100
UBB 9904 ...................................................................................................................................................................................... 102
UFRO 9903 ..................................................................................................................................................................................104
UFRO 9904.................................................................................................................................................................................. 106
UMAG 9901................................................................................................................................................................................. 108
TAL 9901.........................................................................................................................................................................................110
TAL 9903 ........................................................................................................................................................................................ 112
ATA 9901........................................................................................................................................................................................114
UTA 9901 ....................................................................................................................................................................................... 116
UAP 9901 .......................................................................................................................................................................................118
UAP 9902 .......................................................................................................................................................................................120
UPA 9902 ...................................................................................................................................................................................... 122
UTM 9902......................................................................................................................................................................................124
ULA 9901 .......................................................................................................................................................................................126
UCM 9902 .....................................................................................................................................................................................128
USC 9901 ...................................................................................................................................................................................... 130
USC 9903 .......................................................................................................................................................................................132
UCT 9901.......................................................................................................................................................................................134
En Apoyo al Postgrado

UCH 9903 - UCO ....................................................................................................................................................................138

UCH 9905..................................................................................................................................................................................... 140
PUC 9903.......................................................................................................................................................................................142
UCO 9905 - UCV.................................................................................................................................................................... 144
UCO 9905 - UCV - b ............................................................................................................................................................ 146
UCO 9906 - UCH ................................................................................................................................................................... 148
UCO 9907 .................................................................................................................................................................................... 150
FSM 9901 - UCV........................................................................................................................................................................152
USACH 9903............................................................................................................................................................................... 154
USACH 9907 .............................................................................................................................................................................. 156
AUS 9904 ..................................................................................................................................................................................... 158
AUS 9907 ...................................................................................................................................................................................... 160
ULS 9907 ........................................................................................................................................................................................162
UFRO 9906 .................................................................................................................................................................................. 164
UTA 9903 - UCN..................................................................................................................................................................... 166
UMCE 9903.................................................................................................................................................................................. 168
ULA 9903.......................................................................................................................................................................................170

FONDO COMPETITIVO 1999,

ANLISIS DE UNA EXPERIENCIA
Julio Castro Seplveda1
En el ao 1997, como continuacin de los programas de Mece Bsica y Mece Media, el Gobierno cre el Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educacin Superior, MECESUP. El ao 1999 se realiz el primer
concurso del Fondo Competitivo, luego de un programa piloto realizado el ao 1998.
El presente informe aborda una visin preliminar, descriptiva, sobre las caractersticas que han presentado los
proyectos que fueron adjudicados en el primer concurso realizado por el Fondo Competitivo del Programa
MECESUP correspondiente al ao 1999, adems de un breve anlisis de los principales resultados observables a
partir de los informes de cierre entregados por las instituciones.

Los proyectos adjudicados, respecto al tipo y recursos

asignados son los siguientes:
CUADRO N1
N PROYECTOS ADJUDICADOS
EN CONCURSO1999, POR TIPO DE PROYECTOS

TIPO DE PROYECTO

N de Proyectos

Montos MM$ Fondo

Independientes

52

18,340

Asociados

1,660

Total general

57

20,000

Como se puede apreciar gran parte de los montos asignados fueron entregados, en este primer concurso, a
proyectos independientes (sobre un 90 por ciento del
total). La pretensin de asociacin, que era uno de los
objetivos del Programa, no se cumpli en este primer
concurso como estaba previsto.
Los proyectos involucraron a la totalidad de las 25 universidades del Consejo de Rectores, en funcin de la
siguiente distribucin:
1. Secretario Ejecutivo, Fondo Competitivo, Programa Mecesup

10

11
CUADRO N2
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS
EN PROYECTOS ADJUDICADOS EN
CONCURSO 1999 POR INSTITUCIN

Institucin Superior

CUADRO N3
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS EN
PROYECTOS ADJUDICADOS EN CONCURSO
1999 POR REGIN
N de
Suma de MM$
proyectos
Total Fondo
adjudicados2

% Total
Fondo
Suma de
MM$ Total
Fondo

% Total
Fondo

I regin

1,115

5.6%

6.9%

II regin

1,375

6.9%

6.5%

III regin

446

2.2%

1,278

6.4%

IV regin

310

1.6%

1,155

5.8%

V regin

3,415

17.1%

Universidad Catlica de Valparaso

969

4.9%

VII regin

985

4.9%

Universidad del Bo-Bo

965

4.8%

VIII regin

3,700

18.5%

Universidad de La Frontera

956

4.8%

IX regin

1,176

5.9%

Universidad T. Federico Santa Mara

931

4.7%

X regin

1,628

8.1%

Universidad Arturo Prat

692

3.5%

XII regin

615

3.1%

Universidad de Talca

677

3.4%

Universidad de Magallanes

615

3.1%

Regin
Metropolitana

5,235

Universidad Catlica S. Concepcin

488

2.4%

Total general

20,000

Universidad de Atacama

446

2.2%

Universidad de Tarapac

423

2.1%

Universidad de Los Lagos

320

1.6%

Universidad de La Serena

310

1.6%

Universidad Catlica del Maule

308

1.5%

Universidad Tecnolgica Metropolitana

230

1.2%

Universidad Catlica de Temuco

220

1.1%

Universidad de Antofagasta

220

1.1%

Universidad de Playa Ancha

140

0.7%

Universidad Metr. de Cs. de la Educacin

110

0.6%

20,000

62

100%

Universidad de Concepcin

2,247

11.2%

P. Universidad Catlica

1,857

9.3%

Institucin
Superior

Universidad de Chile

1,760

8.8%

Universidad de Valparaso

1,375

Universidad Austral

1,308

Universidad de Santiago
Universidad Catlica del Norte

Total general
A partir de estos datos del Concurso correspondiente
al ao 1999 y, considerando la asignacin de recursos
a las 25 universidades del Consejo de Rectores, podemos observar la siguiente distribucin regional:

2. Para determinar el nmero de proyectos adjudicados por universidad, se considera el monto total correspondiente a los proyectos independientes y los montos considerados en la participacin en los proyectos asociados. Por esta razn, la suma de proyectos adjudicados por
institucin es superior a la suma total de los proyectos adjudicados en el concurso 1999 (57 proyectos).

30%

Distribucin montos asignados

por regin (1999)

25%
20%
15%
10%
5%

26.2%
100%

Como se puede observar, en el primer concurso realizado en el ao 1999, la mayor asignacin de recursos
fue entregada a la Regin Metropolitana, seguida de la
V y la VIII regin, lo que es coincidente con el nmero
de instituciones que comprenden estas regiones (12
instituciones sumadas las tres regiones) y la incidencia
relativa de stas en el mbito nacional (dado el nmero de alumnos y acadmicos que ellas abarcan). En este
sentido, cabe destacar el importante apoyo del Fondo
Competitivo al resto de las regiones, que comprenden
aproximadamente el 38 por ciento, considerando que
parte importante de las 13 instituciones restantes, son
ms pequeas en trminos relativos.
Por otra parte, de los proyectos antes sealados, la
distribucin en funcin de las lneas de apoyo de pregrado y postgrado es la siguiente 3 :

3. La lnea de apoyo a la Gestin se inicia el ao 2001.

II

III

IV

VII VIII IX

XII RM

12

13
CUADRO N4
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS EN PROYECTOS ADJUDICADOS CONCURSO 1999
POR LNEA DE APOYO (PREGRADO-POSTGRADO)
N de proyectos

Suma de MM$ Total Fondo

Suma de $ Total
Fondo

Pregrado

41

16,081

80.4%

Postgrado

16

3,919

19.6%

Total general

57

20,000

100%

L. de Apoyo

En el cuadro anterior, es posible observar que el 80

por ciento de los montos solicitados corresponden a la
lnea de apoyo al pregrado. En trminos generales, los
proyectos de pregrado tienen montos promedio, por
proyecto, ms altos que los proyectos de postgrado,
debido a la presencia relevante de montos asignados al
tem obras, la que slo fue elegible, en remodelacin y
habilitacin, para la lnea de apoyo al postgrado a partir
del ao 2001.

TEM

Total
(MM$)

Total (%)

Suma de $
PERFECCIONAMIENTO

3,126

15.6%

Suma de $ BIENES

9,132

45.7%

Suma de $ OBRAS

7,742

38.7%

Suma de $ ASISTENCIA
TCNICA

0.0%

Suma de $ Total FONDO

1999

20,000

100.0%

Por otra parte, la distribucin antes sealada no es

homognea al interior de los proyectos, ni tampoco
al comparar los referidos montos para las dos lneas
consideradas (pregrado y postgrado).
En efecto, como puede apreciarse en el siguiente cuadro, en la lnea de pregrado predominan fuertemente
los montos asignados a obras (48,1 por ciento), seguido de bienes (47,5 por ciento). En cambio, en la lnea
de postgrado, la mayor importancia relativa la adquiere
el tem perfeccionamiento con un 61,7 por ciento de
los montos asignados, seguido del tem bienes con el
38,3 por ciento restante.

Por otra parte, al observar la desagregacin de los

montos asignados por proyecto segn los temes bienes, obras y perfeccionamiento, se obtiene el siguiente
cuadro 4 :

CUADRO N5
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS EN
PROYECTOS ADJUDICADOS CONCURSO 1999
POR TEM

Como se puede observar en el cuadro anterior, el 45,7

por ciento de los montos asignados para este concurso
se han entregado para la adquisicin de bienes (equipamiento, tecnologas de infocomunicacin, laboratorios,
bibliografa, etc.), el 38,7 por ciento es entregado para
el tem obras (construccin, habilitacin y ampliacin)
y, slo el 15,6 por ciento fue otorgado al tem perfeccionamiento.

CUADRO N6
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS EN
PROYECTOS ADJUDICADOS CONCURSO 1999
POR TEM y POR LNEA DE APOYO
8.000.000.000

Distribucin porcentual por tem

proyectos 1999

PREGRADO

7.000.000.000

POSTGRADO

6.000.000.000
5.000.000.000

PERFECCIONAMIENTO

4.000.000.000
3.000.000.000
BIENES
OBRAS

2.000.000.000
1.000.000.000
0

Perfeccionamiento

PREGRADO
ITEM
PERFECCIONAMIENTO

Total (MM$)
707

Obras

POSTGRADO
Total (%)

Total (MM$)

Total (%)

4.4%

2,419

61.7%

1,500

38.3%

BIENES

7,632

47.5%

OBRAS

7,742

48.1%

16,081

100%

Total FONDO 1999

4 Los gastos elegibles correspondientes al tem Asistencia Tcnica empiezan a operar a partir de los proyectos 2001.

Bienes

0.0%
3,919

100%

14

15
En el cuadro y grfico anteriores, es posible apreciar
que los proyectos 1999 tuvieron una mayor asignacin
relativa (respecto del total de los fondos adjudicados
por ao) en lo que respecta a los temes de bienes y
obras. De hecho en lo que respecta a bienes y obras
estos proyectos tuvieron mayores asignaciones relativas que en cada uno de los aos siguientes.

A su vez, para observar la importancia relativa de la

distribucin por tem de los proyectos 1999, resulta
significativo adelantar una comparacin de dichas cifras
con la distribucin de los montos respectivos a los
aos siguientes del concurso, como puede observarse
en el siguiente cuadro:

As tambin, el ao 1999 tuvo el menor porcentaje

relativo de asignaciones en perfeccionamiento, ya que
al iniciarse el concurso, las primeras necesidades manifestadas por las instituciones estuvieron vinculadas al
desarrollo de infraestructura, tanto de obras como de
equipamiento.

CUADRO N7
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS EN
PROYECTOS ADJUDICADOS POR TEM PERODO
1999-2003

TEM

1999

2000

2001

2002

2003

Total
general

% de PERFECCIONAMIENTO

15.6%

26.6%

27.9%

26.6%

24.1%

24.7%

% de BIENES

45.7%

38.6%

41.8%

37.6%

36.6%

39.9%

% de OBRAS

38.7%

34.8%

27.2%

32.7%

34.1%

33.0%

% de ASISTENCIA TCNICA.

0.0%

0.0%

3.1%

3.1%

5.2%

2.4%

Suma de $ Total FONDO 1999

100%

100%

100%

100%

100%

100%

En los siguientes concursos es posible apreciar un aumento relativo en las asignaciones a perfeccionamiento
y asistencia tcnica.
Otro aspecto a considerar es la distribucin de los
montos asignados por el Concurso 1999, en funcin
del rea de proyecto, como se aprecia en el siguiente
cuadro:

CUADRO N8
DISTRIBUCIN DE MONTOS ASIGNADOS EN
PROYECTOS ADJUDICADOS EN CONCURSO
1999 POR REA

$15.000.000.000

rea

$12.000.000.000

$9.000.000.000

N proyectos

Total MM$

Total %

Ciencias Bsicas

14

3,911

19.6%

Biblioteca
Ingeniera

10
5

3,605
3,599

18.0%
18.0%

5
5
4

2,261
1,392
1,355

11.3%
7,0%
6.8%

2
4
2
3
2
1
57

1,350
961
742
475
239
110
20,000

6.7%
4.8%
3.7%
2.4%
1.2%
0.5%
100%

Procesos Transversales
Agropecuario
Salud

$6.000.000.000

$3.000.000.000

1999

2000

$ de ASISTENCIA TCNICA.

2001

$ de OBRAS

2002

$ de BIENES

2003

$ de PERFECCIONAMIENTO

Arte y Arquitectura
Tecnologa
Servicios de Apoyo a Docencia
Ciencias Sociales
Humanidades
Educacin
Total general

16

17
Humanidades 1,20%
Ciencias Sociales 2,38%

Educacin 0,55%

Servicios de Apoyo a Docencia 3,71%

Tecnologa 4,81%

Ciencias Bsicas 19,56%

Arte y Arquitectura 6,75%

Salud 6,78%

Agropecuario 6,96%
Biblioteca 18,03%
Procesos Transversales 11,31%

Finalmente, los proyectos asociados (cinco en este

concurso), estuvieron vinculados, tres al rea de
ciencias bsicas, uno al rea salud y uno a las ciencias
sociales. Por otra parte, los proyectos de pregrado se
orientaron fundamentalmente a biblioteca (22 por
ciento), ingeniera (19 por ciento) y, ciencias bsicas
(16 por ciento). Estas dos ltimas reas tambin tuvieron una alta incidencia en los proyectos de postgrado,
ciencias bsicas 35,4 por ciento e ingeniera un 18,7
por ciento.

Algunos Aciertos
Entre los principales aspectos positivos que presentan los proyectos del ao 1999 pueden sealarse los
siguientes:
Producto de las actividades de seguimiento se puede
apreciar el cumplimiento formal de prcticamente
todas las actividades comprometidas (obras, perfec-

Finalmente, es destacable el hecho de que los proyectos han facilitado el surgimiento de una serie de vinculaciones externas a la propia universidad, tales como
convenios con universidades nacionales y extranjeras,
as como con otras organizaciones externas (productivas, regionales, etc.). Lo anterior, permite un aumento
significativo de las redes de relaciones formales o informales a nivel de la institucin, de los acadmicos y de
los estudiantes.

Algunas Dificultades

Ingeniera 18,00%

Como se puede apreciar, la mayor proporcin de

montos correspondientes al ao 1999, se han asignado
a proyectos vinculados a las Ciencias Bsicas, biblioteca
e ingeniera (cada uno sobre 18 por ciento), presentndose tambin en importante magnitud algunos proyectos transversales (11,3 por ciento de los montos).

docente que se aprecian en las unidades acadmicas,

tales como los altos niveles de repitencia y desercin,
o la excesiva duracin de las carreras, lo que permite
poner el tema en discusin con ms fuerza y facilitar
los intentos de solucin.

cionamiento y bienes) y los gastos asociados a stas.

Lo anterior no es menor dada la importancia de los
montos considerados.
En trminos generales, se valora positivamente la importancia del Fondo Competitivo, en la tarea de dotar
de infraestructura y equipamiento adecuado y digno a
las universidades, junto con posibilitar un mejoramiento del cuerpo acadmico a travs de las diversas formas de perfeccionamiento, permitiendo consolidar o
renovar el cuerpo acadmico y facilitar la actualizacin
de stos, a travs de estadas y visitas de especialistas.
As tambin, debido a las exigencias propias de los
proyectos -especialmente en lo que dice relacin con
la generacin de indicadores, y con los requerimientos
de validacin de los mismos-, las universidades se han
visto forzadas a formalizar algunos de sus procesos docentes e informar sobre ellos, realizando estudios de
cohorte, seguimiento de matrcula, tasas de desercin,
tasas de rendimiento de los alumnos, duracin de la
carrera, etc. Si bien stos no son todo lo completos,
exhaustivos y homogneos que se quisiera, permiten
empezar a contar con cierta capacidad instalada ya en
las universidades. Esto a su vez ha permitido constatar
de una manera ms clara algunas debilidades de gestin

Entre los principales aspectos negativos que presentan los proyectos del ao 1999 pueden sealarse los
siguientes:
En trminos generales algunos proyectos no logran
vincular, de una manera clara, la asignacin de recursos,
especialmente aquellos destinados mayoritariamente a
obras, con transformaciones acadmicas de relevancia, tales como cambios curriculares o innovaciones
metodolgicas. En este sentido, estos proyectos no
lograron generar ms resultados visibles que aquellos
relativos a la infraestructura y su equipamiento. En alguna medida, este aspecto es reflejo de las dificultades
de las universidades para vincular proyectos con fuerte
componente en obras y equipamiento, con procesos
acadmicos innovadores.
En algunos casos, los proyectos tienen una importante proporcin de indicadores que slo miden el
cumplimiento de actividades consideradas en el propio
proyecto y carecen de indicadores que midan impactos o resultados en procesos propiamente docentes.
Lo anterior, se refleja en la ausencia de indicadores
relacionados con procesos acadmicos centrados en
los estudiantes (por ejemplo, tasas de retencin, rendimiento o tasas de aprobacin, duracin promedio de
la carrera, tasas de titulacin, etc.).
De igual forma, se aprecia la falta de indicadores ms
pertinentes asociados a los objetivos planteados por

los propios proyectos, que permitieran un seguimiento posterior de sus resultados. A modo de ejemplo,
faltan indicadores ms relacionados con productividad
acadmica, como el incremento en el nmero de publicaciones u otros que consideren las relaciones con
otras instituciones. As tambin, faltan indicadores que
midan el uso efectivo de parte de los estudiantes de
algunos bienes (equipamiento), salas o laboratorios especiales. En general, estos indicadores slo establecen
el nmero respectivo a cada bien, sin dar cuenta de las
condiciones de uso e impacto de stos. No obstante
lo anterior, es necesario reconocer que el ao 1999
no era comn en el sistema universitario hablar de
indicadores de resultado o de impacto, con el nivel de
entendimiento y aceptacin con el que se usan hoy
da; esta ha sido una tarea de aprendizaje compartida, tanto para las universidades como para el Fondo
Competitivo.
Por otra parte, los proyectos no lograron reflejar adecuadamente la opinin o percepcin de sus principales
usuarios, los estudiantes. En efecto, muy pocos proyectos consideraron importante -tanto en la ejecucin del
proyecto, como en su evaluacin-, la opinin de los
usuarios finales, los estudiantes.
Otra dificultad observada es la falta de propuestas
concretas que aseguren su sustentabilidad futura. Gran
parte de los proyectos plantean la sustentabilidad de
sus programas a partir de inversiones relativamente
bajas, suponiendo que el fuerte de dichas inversiones se dar a travs de futuros proyectos del Fondo
Competitivo. Lo anterior, genera ciertas condiciones
de dependencia respecto de algunas actividades, por
ejemplo, becas para estudiantes en el caso de los
postgrados, renovacin de equipamiento o actividades
sistemticas de perfeccionamiento acadmico, etc.
Por ltimo, es posible apreciar que los informes finales
de cierre de los proyectos no siempre realizan un anlisis crtico exhaustivo del mismo. En su gran mayora,
los informes son formalmente descriptivos, no utilizan
todas las fuentes disponibles (carecen de indicadores
de procesos acadmicos bsicos como matrcula,
estudios de cohorte, tasas de retencin o desercin,
duracin de la carrera, tasas de titulacin, etc.), son
poco analticos (no contextualizan su anlisis) y, omiten
muchas de las externalidades positivas, las que, en general, se reconocen en las visitas de seguimiento.

Como balance final es necesario sealar que uno de

los aspectos ms relevantes ha sido el conjunto de
externalidades positivas que han generado los distintos proyectos. Los proyectos del Fondo Competitivo
han permitido entre otras: desarrollar la capacidad
de las universidades (acadmicos y directivos) para la
generacin de proyectos, apoyar procesos de autoevaluacin orientados generalmente a la acreditacin y, en
general, mejorar mecanismos de gestin, coordinacin
y transparencia interna. De hecho, los proyectos han
ayudado a instalar en las universidades la cultura de

los fondos concursables, la evaluacin y seguimiento

de los proyectos, los indicadores de resultado, la definicin clara y precisa de los objetivos y las actividades
necesarias para cumplirlos, el trabajo en equipo. En
resumen: accountability, la rendicin de cuentas de los
recursos otorgados, sobre todo teniendo presente que
en el caso del Fondo Competitivo se trata de recursos
pblicos, recursos de todos los chilenos y frente a los
cuales el sistema universitario debe explicar con claridad y transparencia los resultados alcanzados que los
hicieron merecedores de los mismos.

Proyectos Destacados

TAL - 9903
Complejo Tecnolgico
de Autoaprendizaje
Campus Lircay,
Universidad de Talca

TAL - 9903
Complejo Tecnolgico de Autoaprendizaje
Campus Lircay, Universidad de Talca
contribuyendo a fomentar la innovacin docente, el
autoaprendizaje y el trabajo colaborativo.
Antes de la implementacin del proyecto, la Universidad de Talca no contaba con medios fsicos suficientes
para coordinar los esfuerzos de sus acadmicos en
orden a disponer de espacios para alumnos dedicados
al autoestudio o la enseanza remedial, a travs de
una plataforma de administracin del aprendizaje y de
espacio de uso exclusivo para los alumnos de la corporacin. La implementacin del CTA y los esfuerzos
de los acadmicos en orden a proveer a sus alumnos
de material digital creado ex profeso, potenci sin
lugar a dudas, un proceso de incorporacin de TIC a
la docencia interna, bajo la perspectiva de una orientacin blended learning (aprendizaje combinado). As la
progresin de asignaturas en plataforma virtual, creci
en forma exponencial desde el momento en que se
puso en funcionamiento el Complejo Tecnolgico de
Autoaprendizaje. Las cifras siguientes nos muestran la
evolucin de los cursos creados en ambiente virtual
que han podido generarse como causa -y efecto a la
vez-del CTA:

Institucin:
Universidad de Talca
Director:
Prof. Juan Pablo Prieto Cox

Antecedentes Generales
El Proyecto Complejo Tecnolgico de Autoaprendizaje. Campus Lircay, Universidad de Talca, codificado
como TAL-9903, se inscribe en la lnea de apoyo al
Pregrado, siendo desarrollado en forma independiente
por la Universidad de Talca como institucin responsable entre los aos 1999 y 2001.
Los referentes acadmicos del mencionado proyecto
son el Prof. Juan Pablo Prieto Cox, Director y el Prof.
Patricio Madariaga Araya como Director Alterno.
Miembros del Comit Asesor son los acadmicos Juan
Antonio Rock Tarud; Arcadio Cerda Urrutia y el Prof.
Patricio Ortzar Ruz.
Acta como Unidad Responsable del Proyecto la
Vicerrectora de Desarrollo y como Unidad de Coordinacin Institucional (UCI) el Depto. de Planificacin
y Anlisis Institucional representado por el Sr. Luis
Alberto Urra Monsalve.

Anlisis de Logros y Conclusiones

La universidad de Talca ha fortalecido, a travs de la
implementacin del proyecto Complejo Tecnolgico
de Autoaprendizaje (CTA), su modelo institucional
que vincula su capacidad interna a las necesidades del
medio en el que se encuentra inserta.
De este modo, la puesta en operacin de dicho
proyecto, ha colaborado fuertemente en el rea de
infraestructura docente y de innovacin acadmica
con uso de nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). En tal sentido, el proyecto respondi

a las necesidades expresadas por los usuarios finales

(discentes) en orden a contar con nuevas y modernas
dependencias y tecnologas que apoyan los servicios
docentes, especficamente en lo tocante la incorporacin intensiva de las TIC al trabajo de construccin de
aprendizajes en las dimensiones sincrnica y asincrnica. Para ello el CTA ayud notablemente a mejorar las
capacidades de infraestructura, red informtica y de
comunicaciones para acceder a tecnologas de informacin y, tambin, a nuevas e innovadoras metodologas
de enseanza y aprendizaje.
Como consecuencia de las decisiones de poltica
universitaria, en el sentido de impulsar y potenciar
el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, la Universidad de Talca se decidi por la
creacin de una nueva unidad encargada de promover
las acciones tendientes a promover las TIC al interior
de la Corporacin.
El ao 2000 se cre una unidad dedicada a promover
el uso de dichas tecnologas en la docencia de pre y
postgrado. Tal Unidad (Direccin de Tecnologas para
el Aprendizaje, D.T.A.), ha sido definida como una unidad innovadora y especializada en la incorporacin de
las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin
al mbito docente. Su quehacer principal est orientado a satisfacer las demandas de los usuarios docentes
y discentes de la propia Universidad, en lo referente al
uso de herramientas y redes informticas como medio eficaz para el logro de aprendizajes significativos,

Cuadro N 1: Evolucin
de cursos virtuales: 2000 2003.

Ao 2000

2001/1
Semestre

2001/2
Semestre

2002/1
Semestre

2002/2
Semestre

2003/1
Semestre

2003/2
Semestre

26

125

153

188

267

384

24

25
De acuerdo con estas cifras, podemos establecer una
proyeccin lineal simple en la cul se puede ver que,
cuantitativamente, el avance del proceso de incorporacin de TIC en la construccin de aprendizajes pareciera ser irreversible:

la fecha, contina siendo exitosa en la consecucin de

la meta de poseer toda la currcula de la universidad
con un correlato virtual.
Vemos dos fases claramente distinguibles en la modernizacin de las prcticas docentes operadas durante
los ltimos tres aos en la organizacin, a saber: En la
primera etapa el nfasis del proceso estuvo determinado por las siguientes actividades:

Cuadro N 2: Proyeccin de asignaturas en plataforma

virtual Educandus

Sensibilizacin de acadmicos y alumnos en torno a

incorporar a los procesos de docencia y estudio las posibilidades de diversificacin entregadas por las nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin.

Nro. asignaturas
600

N de Asignaturas en Plataforma Educandus

Seales claras de una poltica institucional tendiente a

favorecer el proceso de modernizacin de la didctica
a travs del uso de ordenadores en la docencia.

500
400
300
200
100
0

1 y 2/2000 1/2001

2/2001

1/2002

2/2002

1/2003

2/2003

1/2004

2/2004

Semestre

Complemento de lo anterior fue la estrategia que

se desarroll a partir del primer semestre del ao
2002, invitando al cuerpo acadmico a participar de
la postulacin a la Beca Educandus, consistente en la
asignacin de un monto de dinero a los docentes que
se comprometieran a desarrollar una experiencia de
innovacin pedaggica con uso de nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin.
Dicha invitacin fue muy bien acogida, registrndose
en la primera convocatoria, (Invierno 2002) para un
total de 14 cupos o vacantes, un total de 32 proyectos; un segundo llamado reuni a 27 proyectos de los
cuales 16 resultaron ganadores, con ello se benefici
a 17 docentes de nuestra casa de estudios durante su
segunda versin.
La experiencia, con tales resultados, se valid como
opcin de incentivo para la incorporacin de las TIC
en las actividades docentes regulares, actuando adems, con efecto multiplicador entre los acadmicos. Se
postula que una fase siguiente de los proyectos de innovacin Educandus, ser la posibilidad de incorporar,
en proyectos de innovacin, a facultades o departamentos completos, con compromisos definidos para la

extensin y profundidad de los cursos virtualizados

y puestos al servicio de los estudiantes de la universidad.
Lo anterior contribuy de manera importante a la
consecucin de las metas trazadas. As, el proceso ha
configurado un ambiente institucional que, junto a
los avances en el plano material, hacen ver un avance
organizacional que da seales claras a la comunidad
acadmica de que el proceso de incorporacin de TIC
es irreversible.
Con ello se da como un proceso casi natural el hecho
de que el nivel de refractariedad de los acadmicos hacia la incorporacin de TIC en la docencia ha sido bajo.
Atribuimos tal situacin a varios factores hipotticos,
a saber: bajo promedio de edad de los acadmicos;
seales institucionales potentes en torno al trabajo con
NTIC en la docencia; espritu emprendedor en gran
parte del cuerpo acadmico; facilidades tecnolgicas
crecientes para acadmicos y alumnos; apoyo profesional al desarrollo de herramientas ALN (Asincronic
Learning Network). Podemos decir que tales factores
se aunaron para dar cuenta de una experiencia que, a

Diseo e implementacin de iniciativas y proyectos

que, en paralelo, incluan una dimensin material de
incorporacin de nuevas tecnologas. En concreto, nos
referimos a la construccin y puesta en marcha del
Centro Tecnolgico de Autoaprendizaje (CTA), que
considera 100 puestos de trabajo destinados en forma
exclusiva al autoaprendizaje sincrnico o asincrnico.
El diseo e implementacin de proyectos con financiamiento estatal (Mecesup) complementario, destinados a incorporar nuevas metodologas de trabajo para
abordar la enseanza en reas del conocimiento tan
dismiles como las de las ciencias bsicas, de la salud y
del campo de las ingenieras.
Una segunda etapa, est definida por la necesidad de
impulsar un modelo educativo propio para las caractersticas de la cultura organizacional en la cual se implementa la innovacin global. Los acadmicos requieren
de una orientacin clara respecto a la forma de intervenir, no slo en el diseo instruccional, sino tambin
en las estrategias de accin para desarrollar verdaderas
comunidades de aprendizaje con sus alumnos, a la
par de incorporar una dimensin colaborativa en ellas.
En tal sentido se observ que la posibilidad de confundir el proceso de aprendizaje mixto o combinado
(blended learning), con la formacin a distancia en su
forma pura, es muy grande, por lo que la presencia de
profesionales de la informtica educativa, dedicados a
ordenar el tema, se hizo imprescindible.
El desarrollo de talleres peridicos, seminarios, charlas y cursos virtuales dirigidos a los acadmicos, en
funcin de las necesidades sealadas anteriormente,

representan un aspecto bsico a abordar en esta segunda etapa.

Todo lo anterior contribuy de manera decidida a
mejorar la calidad de los procesos docentes, debido a
que los alumnos poseen referencia, no slo presencial
de sus materias y contenidos, si no tambin en modo
asncrono. An cuando no es posible atribuir el mejoramiento del rendimiento acadmico exclusivamente a
la incorporacin de nuevas tecnologas de info-comunicacin facilitadas por el proyecto, las mediciones realizadas en torno a la satisfaccin del usuario, permiten
colegir que ellas contribuyen a optimizar los procesos
de aprendizaje.
Como factor crtico, se debe sealar el trabajo intensivo que debe realizarse al interior de la Corporacin,
con acadmicos y alumnos, para lograr la implementacin efectiva del cambio paradigmtico. Ello implic
la creacin de una unidad acadmica dedicada a la temtica (Direccin de Tecnologas para el Aprendizaje),
que har posible, en el mediano y largo plazo, la mantencin y crecimiento de las iniciativas de innovacin
docente con uso de TIC.
En consonancia con lo anterior, la institucin ha incorporado a su poltica administrativa la renovacin del
material dispuesto en las instalaciones del CTA. Como
dato puede sealarse que las instalaciones, infraestructura y parque tecnolgico, provistos por el proyecto,
han sido incorporadas como un elemento ms perteneciente a la admisnitracin del Campus.

Objetivos Generales
1. Dar equidad en el acceso a condiciones y medios de
estudio apropiados a los alumnos del Campus Lircay,
particularmente a la gran mayora que presenta condiciones socioeconmicas desventajosas, provenientes
de sectores rurales y semirurales, que viajan y permanecen en el Campus Lircay por el da.
2. Incorporar en los alumnos capacidades de manejo
de herramientas de informacin tecnologizadas y comunicacionales, como habilidades fundamentales para
el desempeo de sus futuras funciones profesionales
en las reas de administracin, ciencias e ingeniera.
3. Generar capacidades institucionales en el desarrollo
de software y herramientas informticas pedaggicas de autoaprendizaje, aprovechando la tecnologa
disponible, para mejorar los procesos de enseanza
aprendizaje en las reas de administracin, ciencias e
ingeniera.

26
4. Incorporar en los acadmicos una cultura de innovacin pedaggica.
Fortalecer la eficiencia de la accin docente de todos
los programas de pregrado que se imparten en el
Campus Lircay, mediante la incorporacin -a las actividades de estudio personal- de tecnologas pedaggicas
innovadoras, permitiendo el estudio asincrnico de los
alumnos.

servicio de los alumnnos. Cada acadmico piensa ahora cmo contribuye a la creacin de comunidades de
aprendizaje con sus alumnos, en donde la posibilidad
de asincrona obliga a centrar el discurso en aula en la
resolucin de problemas.

Anlisis de Cumplimiento

El Proyecto contemplaba brindar a los alumnos un

espacio fsico dotado de condiciones ambientales
razonables, para el desarrollo de su estudio personal,
individual o grupal. Como producto de este objetivo,
nuestros alumnos disponen de condiciones y medios
de estudio considerablemente mejores, a partir de la
creacin del CTA. Efecto: metros cuadrados adicionales disponibles por horas de acceso = 1.100 m 2 x 15
hrs.

El funcionamiento de las instalaciones del Centro

Tecnolgico de Autoaprendizaje (CTA) proporcion,
a contar del ao 2000 en adelante, servicios de conectividad a full internet a travs de cien puestos de
trabajo para los alumnos de la Universidad de Talca.
Del mismo modo se habilitaron para los estudiantes
salas de estudio equipadas, cafetera y librera. Aquellos
alumnos de escasos recursos, o con pocas posibilidades de acceso a la tecnologa, pudieron hacer uso de las
instalaciones sin restriccin.
1. Los alumnos de la Universidad de Talca aumentaron
significativamente sus posibilidades de acceso a las herramientas de infocomunicacin, provistas a travs de
la implementacin del proyecto, en especial en lo que
dice relacin al acceso a plataforma LMS. Ella provee
material didctico que simula condiciones del mundo
laboral, particularmente en reas como administracin, ciencias e ingeniera.
2. La institucin ha contribuido al proyecto creando
la Direccin de Tecnologas para el Aprendizaje que,
desde el ao 2000 a la fecha, trabaja con profesionales
dedicados al fomento e instalacin de un currculum
con correlato virtual. As, por ejemplo, a la fecha del
presente informe, cerca del 50 por ciento de las asignaturas totales de pregrado se encuentran vigentes con
contenidos y actividades virtuales.
3. El modelo de incorporacin de TIC a la docencia ha
permitido que cada acadmico sea capacitado en el
uso de las herramientas virtuales. As, se cuenta con un
cuerpo acadmico que es verdadero agente de cambio
en las prcticas docentes. Las diferentes evaluaciones
realizadas tanto en alumnos como docentes dan cuenta de un uso intensivo de las TIC con una muy buena
evaluacin de parte de los discentes.
4. El syllabus se ha dinamizado en trminos de sistematizar y ordenar contenidos y actividades puestas al

Objetivos Especficos e Indicadores

Asociados

El proyecto tambin contempl, dar a los alumnos

una plataforma computacional conectada a fuentes de
informacin, Internet y comunicacin en red, que les
permita el desarrollo de sus trabajos acadmicos y el
acceso a recursos educativos fuera del aula de clases.
Tal objetivo fue logrado. Los alumnos poseen en la
actualidad un total de 95 computadores en las instalaciones del Centro Tecnolgico de Autoaprendizaje
(CTA). En tales dependencias, los discentes se conectan a plataforma LMS que provee de contenidos y actividades virtuales creados al efecto por los docentes de
las ctedras correspondientes a la currcula de pregrado. Los alumnos hacen uso de las instalaciones todos
los das de la semana, incluidos sbados y domingos.
Respecto a la incorporacin de software y herramientas informtico - pedaggicas que establezcan y
estimulen las capacidades de autoaprendizaje de los
alumnos en las reas de administracin, ciencias e
ingeniera, se establece que hacia el final del proyecto
(2001), los recursos asincrnicos puestos al servicio
de los estudiantes (cursos virtuales), superaron todas
las expectativas. Del mismo modo se increment de
modo exponencial el nmero de usuarios (estudiantes). A la fecha del presente informe (2 semestre de
2003) las cuentas de alumnos activos en plataforma
LMS alcanzan a 8.008. Del mismo modo, los cursos en
plataforma virtual corresponden, en la actualidad, al 46
por ciento del total de la currcula, lo que da cuenta de
un total de 384 cursos virtualizados. El siguiente cuadro
da cuenta del avance en la virtualizacin de asignaturas,
as como su proyeccin para el ao 2004.

Ao 2000

2001
1 Semestre

2001
2 Semestre

2002
1 Semestre

2002
2 Semestre

2003
1 Semestre

2003
2 Semestre

30

400

1.087

2.151

4.548

6.115

8.008

Otro de los objetivos especficos planteados fue el

de Contribuir a reducir la desercin estudiantil por
razones acadmicas, mediante la incorporacin de
mecanismos de autoestudio que permitan mejorar el
nivel de aprendizaje de los estudiantes. Tal objetivo se
cumpli. El proyecto parte del supuesto de que el mejoramiento de las condiciones materiales que permiten
y favorecen el desarrollo de actividades de estudio
autnomo, propenden a reducir tasas de desercin
estudiantil o, a aumentar el porcentaje de egresados.
As, por ejemplo, se estima que el mejoramiento de las
condiciones de conectividad, asociadas a virtualizacin
de contenidos, representa una poderosa herramienta
para el mejoramiento de las tasas de egreso. En tal
sentido, el aumento de cuentas asociadas a plataforma
virtual de los alumnos de la Universidad de Talca permiten dinamizar los procesos de enseanza y aprendizaje global y mejorar el porcentaje de egresados. El
cuadro siguiente muestra el total de cuentas de alumnos incorporados a plataforma virtual por aos:

15000
12000
9000
6000
3000
0

1 y 2/2000

1/2001

2/2001

1/2002

2/2002

1/2003

2/2003

1/2004

2/2004

Tomando como referencia para el indicador principal

(% de egresados sobre matrcula 1 ao cohorte de
origen), los ingresos de alumnos entre los aos 1994 y
1998, ambos aos inclusive, vemos que el nmero de
egresados muestra un aumento del 3 por ciento. Para
el clculo se han considerado las cohortes de los aos
1997 a 2001 (ltimo ao del proyecto).
Finalmente, el proyecto tambin se plante Contribuir a disminuir los tiempos de egreso de los alumnos.
El proyecto analizado contempl como supuestos
iniciales que el mejoramiento de las condiciones materiales contribuiran, de manera directa, a mejorar las
condiciones temporales de egreso de los estudiantes
de la Universidad de Talca. Las condiciones otorgadas
a los alumnos en tminos de nuevas y mejores instalaciones para el estudio; el aumento de computadores
en red para uso de alumnos; la cantidad de asignaturas
(con sus contenidos y actividades respectivas) en plataforma virtual, sern elementos importantes para lograr
la rebaja de la relacin duracin del promedio real en
semestres y la duracin promedio estndar medida en
semestres.

Externalidades
Podemos considerar como externalidades positivas
atribuibles al proyecto las siguientes:
1. Implementacin de nuevos proyectos Mecesup
complementarios al TAL 9903.
2. Generacin e implementacin de iniciativas institucionales tendientes a fomentar el uso de las TIC en la
docencia (Becas Educandus).
3. Sinergia entre unidades acadmicas para el desarrollo de actividades conjuntas que incluan TIC.
4. Implementacin de capacitacin permanente a los
acadmicos de la universidad.
5. Planes de generacin de programas de formacin
continua.
6. Creacin de unidad acadmica especializada en el
apoyo docente para la incorporacin de las TIC a la
docencia (Direccin de Tecnologas para el Aprendizaje).
7. Potenciacin del proceso docente mixto entre
presencialidad y virtualidad.

UVA - 9903
Creacin del Sistema
Integrado de Bibliotecas
de la Universidad
de Valparaso

30UVA - 9903

31

Creacin del Sistema Integrado de Bibliotecas

de la Universidad de Valparaso
Como complemento de lo anterior, se readecuaron
fsicamente algunas bibliotecas, mejorando su sistema
de layout y las disponibilidades de puestos de estudio
y estudio diferenciado individual o en grupos, para lo
cual se adquiri mobiliario, se implementaron sealticas, creando una imagen uniforme de las bibliotecas.
Adems, con el objeto de incentivar a la comunidad
acadmica y estudiantil a utilizar cotidianamente las
nuevas formas de acceso a la informacin, se desarrollaron mltiples actividades tendientes a difundir
los nuevos servicios bibliotecarios, entre los que se
cuentan la realizacin de eventos, emisin de folletera, capacitacin de alumnos, RRPP con autoridades y
docentes y la utilizacin del web de bibliotecas como
servicio interactivo y herramienta publicitaria.

Institucin:
Universidad de Valparaso
Directora:
Sra. Lina Rosales Egli,
Directora sistema integrado
de bibliotecas
La Universidad de Valparaso aprob durante el ao
1998, su Poltica Global de Desarrollo, a travs de la
Resolucin Exenta N 1 de la Junta Directiva, de fecha
30 de abril de 1998. Dicho documento constituye el
sustento conceptual que dirige la elaboracin de las
propuestas de trabajo y la toma de decisiones en funcin del desarrollo estratgico de la Institucin para los
aos 2000-2005. Dentro de ese documento se defina
como una de las reas prioritarias para la Institucin,
el desarrollo de un sistema de bibliotecas integrado y
en lnea, que permitiera optimizar el material disponible, posibilitando la creacin de alianzas con otras
universidades, todo ello, a travs del mejoramiento de
las comunicaciones internas entre las unidades de la
corporacin, apoyado en aplicaciones de tecnologas
avanzadas. Es as que, el proyecto Creacin del Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBUVAL), obedece
a la concrecin explcita de lo planificado por la universidad, atendiendo tanto a sus necesidades internas,
como a los problemas estructurales detectados por el
MECESUP, tales como la consideracin de los usuarios
finales y su grado de satisfaccin con los servicios proporcionados.
La presente iniciativa tuvo como propsito homogeneizar el desarrollo de cada una de las unidades
constituyentes del sistema y modernizar los servicios
bibliotecarios que ofreca la Universidad de Valparaso, entendidos ellos como apoyo fundamental para
el mejoramiento de la calidad de la formacin de los
alumnos de pre y postgrado y el enriquecimiento de
la comunidad acadmica de la institucin. Todo esto, a
partir de la incorporacin de tecnologa y servicios de
informacin electrnica, reforzamiento de la infraestructura fsica y el desarrollo de nuevas competencias
de su personal, estrategias que apuntan directamente
al mejoramiento de estos servicios, focalizndose en
las necesidades detectadas de la comunidad usuaria,
las que estn referidas a la calidad y volumen de la
informacin (pertinencia, actualizacin, relevancia y
disponibilidad) que se les proporciona y de los servicios (eficientes, oportunos, proactivos y cordiales) que
permiten esta interaccin.

Para estos efectos, la corporacin modific la dependencia administrativa de las bibliotecas, que para ese
entonces, estaban vinculadas directamente a las unidades acadmicas que atendan, creando un servicio
bibliotecario en red, con un sistema de gestin y de
operaciones integrado y estandarizado, dependiente
de la Divisin Acadmica, con el objeto de proporcionar servicios de calidad transversales, focalizados en
las necesidades detectadas en la comunidad usuaria, y
desarrollar procesos eficaces y al menor costo posible.
Una de las estrategias formuladas consisti en la interconexin de las once bibliotecas existentes, a travs
de la implementacin del software Sabini de automatizacin integrada para bibliotecas, para lo cual se
requiri modernizar la infraestructura tecnolgica de
las mismas, adquiriendo equipamiento y normalizando
la conectividad. Adems, con el objeto de proporcionar nuevos y mejorados servicios bibliotecarios, se
suscribieron servicios de informacin virtual, los cuales
proporcionan informacin actualizada y exhaustiva, en
una amplia variedad de reas temticas y con probada
calidad de contenidos.
Otra de las estrategias fundamentales, tendientes a
asegurar el proceso de innovacin a partir de la incorporacin tecnolgica, consisti en la capacitacin de
los miembros del personal de bibliotecas, as como de
los usuarios. Para los primeros, se nivelaron las capacidades en el manejo del equipamiento, se instruy en la
utilizacin del software de bibliotecas, se desarrollaron
pasantas y seminarios en el extranjero y se proporcionaron nuevos enfoques vinculados al mbito de la
gestin y los requerimientos emergentes que hacen
eco en las bibliotecas universitarias actualmente. A los
usuarios, se les capacit en la utilizacin de los nuevos
servicios y en el aprovechamiento de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin disponibles.

Innovacin
Si bien no podemos valorar el nivel de incidencia directa que tiene la creacin del Sistema Bibliotecario
y la modernizacin de sus servicios, en la calidad de la
enseanza impartida y en el rendimiento acadmico
del alumnado, si podemos sealar que las transformaciones llevadas a cabo, han incidido profundamente
en la cantidad y calidad de las prestaciones otorgadas,
detectndose un crecimiento en la demanda de los
servicios ofrecidos por las bibliotecas, lo que ha hecho
ms eficiente el uso de los recursos.
Hemos detectado que los aspectos innovadores se ven
reflejados bsicamente a dos niveles. En primer lugar,
por los sistemas de acceso a la informacin con que
cuenta el usuario, puesto que hoy, ste es atendido
a nivel virtual y presencial, con acceso a todos los
recursos de informacin intra institucional,

como del exterior a travs de la web; lo que demanda

en l nuevas competencias en el manejo de las tecnologas de informacin, hacindolo ms independiente
al momento de proveerse de estos recursos. As mismo, existe un notable reconocimiento en la comunidad universitaria, fundamentalmente entre acadmicos
y autoridades, del cambio que se ha producido en
los servicios bibliotecarios de la corporacin, puesto
que los primeros manifiestan mayor satisfaccin por
las prestaciones, en tanto los segundos asumen el
compromiso de darle sustentabilidad al crecimiento y
desarrollo de que ha sido objeto el SIBUVAL, lo que ha
favorecido la aceptacin de esta nueva estructura.
A otro nivel, se evidencia un fuerte impacto en los
procesos internos institucionales, puesto que las disponibilidades de tecnologa y conectividad, equipos de
gestin y de diversas unidades funcionales (Finanzas,
Adquisiciones, UCI, DISICO, SIBUVAL, etc.), hoy interactan en forma sinrgica. A nivel intra bibliotecario,
la reestructuracin administrativa, as como la incorporacin de nueva tecnologa, han implicado un cambio
de escenario profundo respecto de los antiguos procesos y procedimientos que se desarrollaban. La mayor
complejidad ha demandado crecientes esfuerzos en la
gestin y en la flexibilizacin estructural, causa y efecto de procesos de aprendizaje paulatino tanto en los
aspectos tcnico, administrativo, como cultural. Esto
se ha visto reflejado en la adecuacin permanente de procedimientos
ajustados a nuevos
requerimientos,

32

33
Cuadro comparativo de la mejora de
los servicios bibliotecarios
tales como, nuevas exigencias del usuario y nuevas
competencias de un personal, que sin considerar un
incremento en su nmero, ha implicado una transformacin cualitativa en el manejo de competencias
profesionales y tcnicas, entre otras.

Resultados e Impacto
La ejecucin del presente proyecto ha constituido una
contribucin fundamental al logro de los objetivos propuestos, ya que se han materializado amplios estados
de avance en funcin de revertir la situacin de desintegracin, inequidad y carencias que caracterizaba
a las bibliotecas de la Universidad de Valparaso, para
convertirse en un sistema que tiende a proporcionar
mltiples servicios adecuados a las necesidades de
sus grupos de inters, constituyndose en una unidad
estratgica de apoyo a la misin universitaria de la
corporacin.
Hoy existe un Sistema Integrado de los Servicios Bibliotecarios, posicionado y acreditado jurdicamente,
con respaldo financiero de las Unidades Acadmicas,
lo que ha facilitado una administracin tcnica de
recursos y procesos, alineado a polticas globales y
transversales de desarrollo de los servicios bibliotecarios, con alto impacto en el estamento acadmico y
en forma relevante en la comunidad estudiantil, puesto
que hoy el usuario es el mayor beneficiario en forma
transversal, con acceso a todos los servicios disponibles
en todas las bibliotecas de la corporacin.
La integracin, por medio del software Sabini y el
mejoramiento de la infraestructura tecnolgica, ha
permitido introducir nuevas formas de acceso a la
informacin e interaccin con los servicios a nivel virtual, a travs de la web (http://www.bibliotecasuv.cl)
donde se dispone de un catlogo colectivo, apuntes
electrnicos, bases de datos full text, vnculo con el
referencista y servicios en lnea para acceder a equipamiento, capacitaciones, salas de estudio; con el
consiguiente beneficio de acceder a ellos desde fuera
de la universidad, 24 hrs. al da, promoviendo de este
modo, la autosuficiencia del usuario en la explotacin
de los recursos y tecnologas de informacin, lo cual se
ha visto reflejado en un uso masivo de estos servicios.
A nivel presencial los servicios de circulacin automatizada, han permitido minimizar las lneas de espera,
facilitar el acceso a todos los documentos disponibles,
as como a nivel interno, transformar la modalidad de

N de Bibliotecas
accesibles al usuario
N de usuarios con
acceso a Internet
(por da)
N de usuarios inscritos
Relacin usuarios /
equipos

Situacin
inicial

Situacin
actual

11

90

1.028

5.530

13.622

667

109

Tiempo promedio de
espera transaccin
libros (minutos)

Nmero de puestos
de trabajo

493

1.006

59.854

227.066

219.138

N de prstamos
automatizados (por ao)
Autorreservas en lnea
(al ao)
N de personal de
bibliotecas capacitado
en tecnologas (incluye
alumnos colaboradores)

55

N de usuarios
ingresando a la web de
bibliotecas de la UV
(por da)

3.724

N de apuntes
electrnicos

122

N Consultas a Bases
de Datos Electrnicas
anuales

9.871

N de Renovaciones
de libros va web

8.133

N de Usuarios
capacitados

3.334

trabajo hacia sistemas ms cooperativos, con perspectivas ms globales en relacin a los procesos internos y
a la gestin total del sistema.
Producto de la intervencin de la infraestructura fsica, se ha logrado ampliar la cobertura y la calidad de
estos servicios, proporcionando mejores condiciones y
mayor confortabilidad para el estudio; instaurando una
imagen uniforme de las bibliotecas, una identificacin
de marca del SIBUVAL, lo que favorece la percepcin
de transversalidad de los servicios proporcionados.
En cuanto al desarrollo del personal, como factor fundamental para el otorgamiento de servicios ms eficaces
y eficientes, se han evidenciado cambios sustanciales,
tanto por las capacitaciones formalmente planificadas
y ejecutadas, como por la reestructuracin organizacional y redefinicin de roles y funciones al interior de
la misma. Es as que han emergido potencialidades y
competencias desconocidas previas al proyecto, como
la capacidad de trabajo en equipo, la especializacin
funcional, el ejercicio de liderazgos en diversos niveles
de la jerarqua, la aceptacin del cambio como filosofa
organizacional, sustentada en valores humanistas, todo
lo cual, ha favorecido adems el desarrollo de actitudes
ms solidarias, cooperadoras y comprometidas con su
quehacer, lo que obviamente ha sido una variable esencial en el xito del presente proyecto.
Las estrategias de difusin han apoyado significativamente la oferta de los servicios bibliotecarios, lo que
se ha manifestado en tasas crecientes de demanda de
los mismos.

Lecciones Aprendidas
En el proceso del desarrollo y aprendizaje organizacional, son mltiples las enseanzas que se constituyen
en patrimonio de nuestra Corporacin. Entre ellas, es
fundamental, que los objetivos y caractersticas del
proyecto sean ampliamente conocidas por la comunidad universitaria, producto de que su concepcin,
elaboracin y ejecucin sean el fruto de mltiples
perspectivas estamentarias y disciplinarias.
As mismo, es esencial, en trminos estructurales, jurdicos, estratgicos y operativos, alinear la organizacin
con la estrategia que se haya seleccionado para la consecucin de los objetivos propuestos; es decir, la ejecucin de las actividades de los proyectos que sustentan
los objetivos trazados, deben ser desarrollados por las
instancias naturales de operacin, de modo tal que,
la ejecucin de las tareas, si bien demandan mayores
esfuerzos, no sobrepasan a las personas en cuanto al
manejo de sus competencias y atribuciones.
Por otra parte, es fundamental que el enfoque de las iniciativas se base en las necesidades del usuario y la visin
del cambio de escenario permanente a nivel global.
La operacin cotidiana tiene que desarrollarse con una
visin de futuro, que dirija las acciones hacia metas
concretas, definidas en planes y presupuestos expresamente definidos y comprometidos.
El cambio, slo es posible si logramos flexibilizar procesos, procedimientos y fundamentalmente nuestros
esquemas conceptuales.

Se obtienen mejores beneficios trabajando en equipo,

y en la medida que se comparte la toma de decisiones
y las responsabilidades, la resolucin de conflictos es
ms rpida y asertiva.
Es en el trabajo colectivo donde afloran las potencialidades particulares, tendientes a la especializacin de
las capacidades.
El mejoramiento continuo se basa en la permanente
capacitacin, perfeccionamiento y motivacin de las
personas, en tanto capital humano de la organizacin.
En sntesis, lo paradjico, como leccin aprendida, es
que tenemos mucho que aprender ...

Divulgacin
Si bien no existe una sistematizacin expresamente
elaborada, la experiencia adquirida es factible de replicar en otras bibliotecas universitarias, puesto que
en general, la problemtica de este tipo de organizaciones es relativamente genrica. Sin embargo, las
condiciones fundamentales que deben darse, es un
alto compromiso de la URP, liderado por un equipo
capacitado, pero fundamentalmente con la voluntad y
el afecto por el trabajo que se realiza, as como con
altas metas de xito. Otra condicin fundamental es
el compromiso de la UCI y en general de la autoridad
universitaria, puesto que sin esa perspectiva global y el
apoyo tcnico, estas iniciativas pueden tornarse menos
exitosas e impactantes.
Tambin la experiencia adquirida en cuanto a los requerimientos del MECE y el diagnstico y anlisis de
los factores externos e intrainstitucionales, nos han
permitido la elaboracin y adjudicacin de dos proyectos ms (FDI y MECE) en mrgenes de tiempo record,
respecto del que demand la presente iniciativa.
En cuanto a la divulgacin, entre las iniciativas ms
destacables estn las exposiciones realizadas a pares
externos representados por los profesionales de la
CABID, as como a autoridades y beneficiarios de la
universidad, lo cual ha propiciado la continuidad del
desarrollo a partir de la elaboracin y adjudicacin de
nuevos proyectos.

UTA - 9903
Programa de Maestra
en Antropologa

37

UTA - 9903
Programa de Maestra en Antropologa
nuevo proyecto asociado, el Doctorado en Antropologa aprobado por Mecesup (proyecto UTA0302,
adjudicado en el concurso 2003).

Instituciones:

- Universidad de Tarapac
- Universidad Catlica del Norte

Para alcanzar estas metas, se invirti gran parte de

los recursos (M$187.500; UTA M$105.000 y UCN
M$82.500) en el mejoramiento de la calidad acadmica de los profesores de las unidades involucradas. Una
cantidad marginal se destin a infraestructura docente
y a un plan de visitas de profesores nacionales y extranjeros. Adems, importantes recursos se redestinaron
para becas de los estudiantes no consideradas en el
diseo original del proyecto.

Director:

Dr. Calogero Santoro Vargas

Propsitos
Los objetivos especficos del proyecto se focalizaron en
las siguientes actividades:

Resumen
El Objetivo General del proyecto era disear, organizar e iniciar un Programa de Magster en Antropologa
para su aplicacin en Chile y en el rea surandina, a travs de una alianza interinstitucional entre los dos centros antropolgicos ms importantes del norte chileno
(Departamento de Arqueologa y Museologa, DAM
de la UTA, e Instituto de Investigaciones Arqueolgicas
y Museo R. P. Gustavo Le Paige, IIAM de la UCN) y la
participacin de especialistas e instituciones nacionales
y extranjeras.
Al cabo de los tres aos de ejecucin del proyecto se
logr cumplir con el objetivo central y en la actualidad
contamos con el primer Magster en Antropologa
acreditado en Chile. El primer ciclo se inici en San
Pedro de Atacama en septiembre de 2002 con 25 estudiantes de Chile, Argentina y Mxico; todos ellos con
becas del proyecto Mecesup, Conicyt, BID, Fundacin
Ford, Fundacin Volcn Calbuco y de la UCN. En la actualidad 20 estudiantes del ciclo San Pedro de Atacama
han iniciado su tesis de graduacin. En mayo prximo
se inicia el ciclo en Arica que cuenta con 21 matriculados con becas Mecesup, Conicyt, Fundacin Volcn
Calbuco y Gobierno de Blgica, e incluye estudiantes
de Chile, Per y Bolivia.
Este proyecto ha podido llevarse a cabo gracias a la
consolidacin de la alianza entre las dos unidades acadmicas (DAM e IIAM) respaldada por una larga colaboracin en el plano de la investigacin antropolgica

Mejoramiento de la calidad acadmica de las unidades DAM e IIAM a travs de estudios de doctorado
y visitas de docentes nacionales y extranjeros para
potenciar y posicionar el Programa.
Mejoramiento de los servicios de apoyo a la investigacin y docencia de postgrado, a travs de la creacin de un Centro Informatizado de Documentacin
Antropolgica, biblioteca y conexin electrnica de
ambas unidades, ubicadas en sectores rurales.
y arqueolgica. La realizacin del Magster permiti
desarrollar un total de 4 proyectos Fondecyt conjuntos, publicaciones de corriente principal y organizacin
de eventos internacionales.
El proyecto ha permitido que dos profesores de la
UCN y cuatro de la UTA obtengan su doctorado.
Tambin se lograron mejoras en la infraestructura docente, tanto en San Pedro de Atacama como en Arica,
que incluyeron salas de clase, salas de computadores,
mejoramiento en la tecnologa de la informacin y,
duplicacin de la cantidad de ttulos disponibles en
ambas bibliotecas. Se crearon tambin las condiciones
para articular una importante red de colaboracin acadmica con instituciones de Argentina, Per, Francia,
Escocia, Estados Unidos, Alemania, Espaa, Mxico y
Chile.
Por el lado institucional, este proyecto asociado ha
permitido fortalecer la interaccin de ambas universidades, lo cual se concret en la presentacin de un

Establecimiento de alianzas acadmicas con centros

nacionales y extranjeros para la realizacin de actividades conjuntas de investigacin y docencia.

Innovacin
Uno de los aspectos innovativos del proyecto fue la
integracin de dos instituciones universitarias para
proyectar y llevar a cabo el Programa de Magster
en Antropologa. El emprendimiento de proyectos
acadmicos de este tipo, enfrentados a travs de una
alianza interinstitucional constituy, en este caso, un
factor clave para el xito de los logros alcanzados. Esto
permiti complementar recursos acadmicos, reforzar
lazos de colaboracin preexistentes en el plano de la
investigacin y crear bases para desarrollar un programa de doctorado.
Este esfuerzo ha permitido ofrecer una alternativa
de formacin antropolgica de postgrado inexistente
en Chile, con un rea de influencia internacional que

abarca Per, Bolivia y Argentina y repercusiones hacia

toda Amrica Latina, ya que que se recibieron postulaciones de Mxico y Repblica de El Salvador en Centro
Amrica.
Evidentemente, el programa cubre una gran deficiencia
en la oferta de postgrado, tanto en antropologa como
en las ciencias sociales, a nivel nacional, pases vecinos
y Amrica Latina en general. La graduacin de profesionales con fuerte formacin terica y metodolgica
que entrega el programa, deber contribuir a mejorar
los ndices de la productividad cientfica nacional en
este campo, medido en publicaciones en revistas de
corriente principal y proyectos concursables tipo Fondecyt. Al mismo tiempo, se espera que los graduados
contribuyan al estudio, conservacin y difusin del
patrimonio cultural, vinculado al desarrollo regional y
nacional en el mbito del turismo cultural, desarrollo
de comunidades rurales, recuperacin de memoria
histrica e identidad regional.
La integracin de la UTA y la UCN ha permitido
conformar una masa crtica de buen nivel para el desarrollo del Magster, cuya realizacin en forma independiente habra sido imposible implementar. La sinergia
surgida en actividades de colaboracin acadmica y la
integracin de recursos bibliotecarios va electrnica
o por sistema de prstamo interbibliotecario, ha sido
fundamental.
En este contexto, fue posible concretar una serie de
proyectos de investigacin, publicaciones de corriente
principal y proyectos acadmicos e institucionales (organizacin de congresos internacionales, ediciones de
libros, etc.). Destaca el Centro de Investigaciones del
Hombre en el Desierto (CIHDE: Programa Conicyt,
Gobierno y Universidades Regionales), a travs del
cual se canalizan varias de las acciones de colaboracin
acadmica mencionadas y que aseguran la marcha
segura del Magster. Se agrega, el proyecto Fundacin
Andes de Reforzamiento del Programa de Magster
en Antropologa UCN-UTA y Formulacin de un Programa de Doctorado que ha entregado importantes
recursos (US$ 100.000) para ambas instituciones.
Un aspecto importante fue el fortalecimiento de la
colaboracin de profesores visitantes de prestigiosos
centros nacionales y extranjeros, lo que ha permitido
disponer de una masa crtica de apoyo a las actividades docentes del Magster. Los estudiantes han tenido
la posibilidad de intercambiar experiencias, acceso al

38

39
intercambio de experiencias cientficas y, establecer
contacto para visitas a estos centros universitarios.
El rol del Comit Asesor, conformado por prestigiosos
profesores nacionales y extranjeros fue fundamental
en las distintas etapas del proyecto: (a) diseo del plan
y programa del Magster; (b) evaluacin crtica de la
marcha del proyecto propiamente tal; (c) aprobacin
de los programas de doctorado seleccionados por los
profesores (DAM) becados del proyecto; (d) promocin del Magster; (e) apoyo en la creacin de la red de
contactos a nivel nacional e internacional.

Resultados e Impacto
El principal logro del proyecto fue acreditar y poner en
marcha el primer Magster en Antropologa en Chile.
En la actualidad 20 estudiantes, de Chile, Argentina
y Mxico, del primer ciclo realizado en San Pedro
de Atacama, iniciaron su ltimo semestre de estudio
dedicado a la tesis. En Arica, en mayo del 2004, se
inicia el segundo ciclo del Magster con un total de 21
estudiantes de Chile, Per y Bolivia.
Las visitas de destacados acadmicos nacionales y del
extranjero fue fundamental en el proceso de diseo
y definicin de los planes y programas de estudio del
Programa de Magster. Tanto en la UTA como en la
UCN se establecieron slidas redes de colaboracin
acadmica con estos profesores provenientes de
Argentina, Alemania, Chile, Escocia, Espaa, Estados
Unidos de Amrica, Mxico y Per. El primer ciclo del
programa recibi la visita de 23 profesores financiados
con fondos del proyecto Mecesup (21 profesores) y
Fulbright (2 profesores).
Un aspecto importante fue la posibilidad de destinar
recursos a becas de estudiantes, lo que permiti respaldar a 13 alumnos del ciclo de San Pedro de Atacama
y a 8 del ciclo de Arica. Dado que el programa est
acreditado por la CONAP, otros estudiantes han sido
favorecidos con becas de la Fundacin Ford, Conicyt,
BID, Gobierno de Blgica y Fundacin Volcn Calbuco.
Con recursos asignados al perfeccionamiento, la UCN
increment en dos su dotacin de acadmicos con
doctorado, mientras la UTA aument en cuatro los
acadmicos con doctorado. Esto signific un aumento
sustancial en la masa crtica de profesores en ambas
instituciones.

El proyecto contempl obras de infraestructura, como

el mejoramiento de instalaciones destinadas a salas
de computadores, en el DAM, con 15 equipos PC
(proyecto Fundacin Andes y Mecesup). Conexin del
Campus Azapa (a 15 km de Arica, donde se ubica el
DAM) con el Campus Saucache, a travs de una red
de enlace wireless.
Una situacin similar se produjo en el IIAM, donde la
UCN invirti en mejorar la red de enlace computacional. Tambin se habilit una sala de clases y otra de
computadores de uso exclusivo para los estudiantes
del Magster, con 20 equipos PC.
En ambas instituciones se destinaron recursos Mecesup para la compra de nuevos ttulos para las bibliotecas. En la UTA se adquirieron 1005 ttulos y en la UCN
576, lo que suma un total de 4.500 libros entre ambas
unidades. Esto permite ofrecer un soporte adecuado a
los cursos y seminarios del Programa. A esto se agrega
la conexin computacional a las redes de ISI, Scielo de
Conicyt y ProQuest. Con recursos institucionales y de
nuevos proyectos se seguir invirtiendo en biblioteca.
El Programa de Magster se ha convertido en un pilar y
estmulo fundamental para el despegue de la docencia
de postgrado en la UTA, mientras que en la UCN permiti ampliar su oferta de programas de estudios de
postgrado. Este desarrollo docente refuerza la fuerte
tradicin en investigacin antropolgica reconocida
para las dos unidades acadmicas involucradas en el
proyecto. A consecuencia de lo anterior, el rea de
antropologa ha conseguido una posicin prioritaria en
los planes estratgicos de ambas instituciones. Cabe
sealar que en la medida en que el Magster se realiza
con la participacin de profesores locales y extranjeros, se asegura que la docencia de postgrado no tendr
un impacto negativo en la investigacin antropolgica
de ambas instituciones. En la prctica los estudiantes
se han sumado, en algunos casos, a los esfuerzos de
investigacin de los profesores del Magster.
En resumen, los estudiantes han contado con el apoyo
intelectual y de infraestructura adecuadas para desarrollar estudios de postgrado estimulantes. Respaldan
este juicio, la alta tasa de permanencia en el programa
(20 de 25 estudiantes que iniciaron el programa en
septiembre del 2002), el inters de nuevos estudiantes
de participar en la segunda generacin del Magster (35
postulantes de Chile, El Salvador, Per y Bolivia), y los
comentarios de los propios profesores visitantes.

Lecciones Aprendidas
El desarrollo de proyectos de este tipo requiere de
la interaccin y el trabajo coordinado de diversas
instancias administrativas universitarias (adquisiciones, contabilidad, grupos tcnicos de trabajo
y unidades internas de control y seguimiento de
proyectos Mecesup), que se refleja en la oportuna
preparacin y entrega de diversos informes (especialmente de Logros de Objetivos). Esto obliga a
definir un tiempo adecuado a la administracin de
los proyectos, que integra a todos los actores involucrados en el sistema.
Los proyectos interinstitucionales requieren tener muy
claro el mbito de accin de cada una de las universidades asociadas de manera de lograr el desarrollo
adecuado de los mismos.
Al respecto, se sugiere que las visitas de las Comisiones de Mecesup a proyectos asociados, cuenten con la
participacin obligatoria de representantes de las universidades involucradas, para evitar que proyectos en
alianza sean tratados como si fueran independientes.
El compromiso institucional de las universidades patrocinantes del proyecto, ha sido clave para llevar a
cabo el Programa, en la medida que se han entregado recursos para la habilitacin de la infraestructura
docente, becas institucionales para los estudiantes del
Magster y patrocinio de los profesores para estudios
de doctorado.

Divulgacin
La divulgacin del programa se ha realizado a travs
de las pginas web de Conicyt (Comisin Nacional de
Acreditacin y Postgrado), Universidad Catlica del
Norte y Universidad de Tarapac. Adicionalmente, se
enva permanente informacin a redes acadmicas y
profesionales de Chile y de pases extranjeros lo que
ha permitido conseguir una comunidad de estudiantes
internacionales.
A partir de la experiencia y xito de este proyecto se
obtuvo la aprobacin de un nuevo fondo del Mecesup
para la ampliacin del Magster a un programa de Doctorado en Antropologa con la participacin de ambas
instituciones.

40
Adems, en este marco de desarrollo docente, en el
DAM se planifica la puesta en marcha de un programa
de pregrado en Antropologa que se realizara igualmente en alianza con la UCN.

Informacin Disponible
Antecedentes, formularios y descripcin del Programa
de Magster en Antropologa puede encontrarse en la
pgina web de la Universidad de Tarapac www.uta.cl/
; Universidad Catlica del Norte www.ucn.cl/prog_
postgrados/ y Conicyt http://www.conicyt.cl/becas/
resultados/resulatdos-acred.html.
Informacin ms especfica se puede requerir en las
siguientes direcciones y telfonos:
Ivn Muoz Ovalle, imunoz@uta.cl, (58)205807 (58)
205531, fax (58) 205552
Hans Gundermann Krll, hgunder@ucn.cl, (55)
851002
Lautaro Nez Atencio, lautanunez@netline.cl, (55)
851002
Hctor Gonzlez Cortez, hgonzale@uta.cl, (58)
205559
Calogero Santoro Vargas, csantoro@uta.cl, (58)
205563

UAP - 9902
Mejoramiento de la calidad
de la enseanza del pregrado
rea de ciencias
bsicas y metalurgia

43

UAP - 9902
Mejoramiento de la calidad
de la enseanza del pregrado
rea de ciencias bsicas y metalurgia
Institucin:

Universidad Arturo Prat

Las actividades de perfeccionamiento, se realizaron

mediante dos vas: la primera fue el perfeccionamiento
de 6 acadmicos en programas de postgrado de reconocida trayectoria en el extranjero o en el pas. Dos
acadmicos lograron sus grados de Doctor y tres de
Magster y, actualmente existe un candidato a Doctor
en el extranjero. La segunda va se logr realizando,
cursos de pedagoga universitaria al cuadro de acadmicos y ayudantes. Los cursos fueron de gran importancia y orientados a mejorar la eficiencia del proceso
enseanza aprendizaje. El nmero de acadmicos y
ayudantes que recibieron y reciben estos cursos superaron los indicadores prometidos.

Director:

Manuel Olcay Gonzlez

Introduccin
La UNAP sin Proyecto
Antes de analizar el impacto del proyecto MECESUP
UAP/9902, en la Universidad Arturo Prat de la ciudad
de Iquique en la primera regin de Chile, es necesario
mencionar la situacin previa al proyecto en nuestra
institucin.
Las mallas curriculares de las carreras de la universidad, presentaban cargas semestrales excesivas para los
alumnos, con seis o siete asignaturas, adems, no exista reconocimiento de asignaturas cursadas en otras
universidades, esta situacin creaba duracin excesiva
de las carreras y muy poca flexibilidad y articulacin.
A pesar de los estudios realizados por el Consejo de
Rectores, que en el anlisis de la realidad del sistema
escolar chileno menciona claramente que la formacin
de los alumnos que ingresan a las diferentes instituciones de educacin superior, no es la adecuada, en
nuestra universidad, as como en otras instituciones de
regiones de nuestro pas, no se realizaba ninguna gestin destinada a remediar las deficitarias capacidades
de ingreso de los alumnos para enfrentar las disciplinas
de formacin bsica, que son altamente formales.
Tambin es de conocimiento general que la reforma
educacional intenta paliar este grave problema, sin
embargo, los resultados an no son los esperados.
Debemos recordar que nuestra regin presenta altos
ndices deficitarios en Ciencias Bsicas.
En cuanto a la infraestructura existente, la universidad
atenda a los alumnos de Qumica y Fsica, para realizar
sus actividades prcticas, en anticuados laboratorios
que no cumplan con los requerimientos mnimos
de seguridad, presentaban mesones de trabajo deteriorados con el uso frecuente y no exista ninguna
posibilidad de adecuarlos, debido a los exiguos fondos
centrales de la institucin.

Gantt, se orientaron las actividades a fortalecer los

cuadros acadmicos en perfeccionamiento y crear la
infraestructura fsica necesaria como un medio de alcanzar nuestro principal propsito que es aumentar la
eficiencia y la calidad de la enseanza.

En Metalurgia, a pesar de tener ya un nuevo edificio,

no se cuenta con instrumental adecuado para realizar experiencias. Obviamente esta grave falencia en
equipos en las Ciencias Bsicas tiene como efecto la
repitencia de prcticas obsoletas, disminuyendo la eficiencia de las mismas, que son muy importantes para la
comprensin de los conceptos, leyes, y principios que
la gobiernan.

Gnesis del Proyecto

Frente a la difcil situacin mencionada en el punto
anterior, y la oportunidad de participar en el primer
concurso de apoyo a la lnea de pregrado del fondo
competitivo, la institucin cre un comit destinado a
disear y formular un proyecto que fue aprobado en
primera instancia, para su ejecucin a partir del ao
2000. El proyecto originalmente consideraba otras
reas, sin embargo fue reformulado y finalmente tuvo
luz verde para su ejecucin, considerando solamente
las reas de las Ciencias Bsicas y Metalurgia. Hay que
mencionar que los participantes de este proyecto,
no consideraron la importancia del cumplimiento de
las etapas mencionadas en la carta Gantt y que eran
frecuentemente requeridas por los seguimientos realizados por el MECESUP.

La infraestructura lograda es la modificacin de un edificio antiguo de dos pisos en uno remodelado de cinco,
donde actualmente funcionan modernos laboratorios
en las diferentes reas de la Qumica, equipados con
instrumentales acordes a los requerimientos del avance cientfico tecnolgico.
La remodelacin de un edificio del campus Playa Brava,
permiti aumentar los espacios destinados a las actividades prcticas en todos los campos de la Fsica, a su
vez, ha permitido disminuir el nmero de alumnos por
grupos de trabajo, facilitando la comprensin de los
conceptos, leyes y principios que gobiernan la naturaleza. Esta nueva infraestructura ha permitido la creacin
de laboratorios en diferentes reas: mecnica, electricidad y el campo de la ptica.
Tambin se remodel una sala para la habilitacin del
laboratorio de multimedia, donde los alumnos pueden
interactuar con diferentes software en Fsica de simulaciones y trabajos en Matemtica y Estadstica.

Puesta en Marcha y Resultados

El equipamiento que se adquiri bajo la modalidad

de invitacin a empresas, con fondos del MECESUP,
pali parte de las falencia. Se equiparon los laboratorios priorizando aquellas prcticas ms importantes,
sin embargo, los fondos asignados fueron insuficientes
para cubrir las necesidades de todos los departamentos involucrados.

En el mes de mayo del ao 2000, se da inicio oficial

al cumplimiento de las etapas del proyecto. En este
primer ao, de acuerdo a lo estipulado en la carga

Este avance en infraestructura en edificios e instrumental, ha permitido modernizar, actualizar y optimizar, el

proceso enseanza-aprendizaje, aumentando notable-

mente el nmero de publicaciones destinadas al apoyo

de la docencia. Por otra parte, debemos mencionar
que este proyecto se traslapa con el proyecto MECESUP 9901, de Biblioteca, el cual ha permitido que los
alumnos de la universidad que estn en los primeros
niveles, puedan tener en comodato y en forma permanente los textos de las diferentes disciplinas durante el
semestre de duracin de la asignatura. Las mejoras introducidas en la implementacin de nuevas estrategias
-aumento de la presencia del profesor frente al alumno
como una consecuencia de hacer extensivo en toda la
universidad la paridad de la hora pedaggica y la hora
cronolgica-, hace que este proceso de enseanza bsica mejore en su eficiencia.
El estudio de las asignaturas problema especialmente
en la formacin bsica, estableci asignaturas de matemticas y de fsica comunes para las diferentes carreras, dictndose prcticamente todos los semestres,
con la finalidad de acortar el tiempo de permanencia
de los alumnos en los ciclos bsicos.
Los estudios realizados, respecto de los perfiles de
los egresados, mallas curriculares, cambio a crditos,
permitieron que la universidad participe en el programa piloto de acreditacin institucional que se inici en
el mes de septiembre del ao 2003. Producto de la
ejecucin de este proyecto, nos hemos propuesto en
los indicadores de impacto, que para el ao 2007 estarn acreditadas las carreras de Qumica y Farmacia
y la Carrera de Ingeniera Metalrgica, con un nuevo y
moderno perfil y con una duracin mxima de cinco
aos, adems de una salida intermedia en Ingeniera de
Ejecucin en Metalurgia Extractiva.
Considerando la deficitaria formacin de la enseanza
media y, con la finalidad de mejorar la enseanza del
pregrado, las actividades del proyecto MECESUP 9902,
se orientaron a crear instancias de reforzamiento de la
comprensin de los conceptos y habilidades necesarias
para enfrentar las disciplinas de matemticas, como el
lgebra, clculo, etc. Se crearon los cursos Fundamentos de las Matemticas, dictadas en el primer semestre de cada ao, y al cual todos los alumnos pueden
ingresar, previa evaluacin inicial.
El proyecto ha permitido mejorar la calidad de los servicios docentes ofrecidos a los estudiantes, entregando
a los alumnos la oportunidad de repetir asignaturas
problema en matemticas durante el perodo de vacaciones de verano en una modalidad dual. En el mes
de enero las clases son presenciales y en el mes de
febrero on line. Las evaluaciones son similares a las que

44

45
se realizan en un semestre normal. Los beneficios son
que no es considerada como oportunidad si reprueba
y, cero costo adicional para el alumno. Este programa
se increment a otras asignaturas de alta repitencia en
qumica.
El seguimiento anual realizado a los alumnos directamente beneficiados con el proyecto MECESUP 9902,
muestran que los niveles de satisfaccin son muy buenos comparados con la situacin sin proyecto. Es de
conocimiento general que en todo proyecto educativo,
sus resultados finales se miden en el mediano y largo
plazo, respecto al rendimiento de los alumnos an no
alcanzamos el ndice de aprobacin esperado, sin embargo, los rendimientos han mejorado, an tenemos falencias que hay que remediar realizando el seguimiento
continuo, especialmente en aquellas disciplinas donde
las reprobaciones son altas. El aumentar estrategias
docentes participativas, como que los alumnos sean
constructores de sus conocimientos, sin duda traer
como consecuencia lograr la meta propuesta del 75%
de aprobacin para el ao 2007. La universidad como
una forma de mantener la sustentabilidad del proyecto en el tiempo, ha creado instancias de apoyo a las
innovaciones en docencia. Es as que recientemente
la Vicerrectora Acadmica, ha creado un concurso
de innovacin docente anual que incentiva la creacin
de materiales instruccionales modernos orientados
a mejorar la enseanza de las ciencias y de todas las
disciplinas en general.
Desde el punto de vista de perfeccionamiento del
cuadro docente en ejercicio, se seguirn implementando los cursos de pedagoga universitaria al cuadro
acadmico y ayudantes. La poltica adoptada por la
universidad es que cualquier alumno que desea realizar ayudantas, para postular debe haber realizado y
aprobado los cursos de pedagoga universitaria, cursos
que son dictados por acadmicos del departamento
de educacin
Este fortalecimiento inicial permite a la universidad,
en mediano plazo, establecerse como una institucin
formadora de profesionales altamente competitivos
para enfrentar las demandas laborales del proceso de
globalizacin mundial, ya que debemos prepararnos
para los requerimientos de los TLC y muy pronto el
MERCOSUR.

Logro de Indicadores de Resultados

Propuestos en el Proyecto
La tabla 1, muestra los indicadores de resultados propuestos por el proyecto MECESUP 9902, podemos
observar que fueron logrados en su mayora y varios
de ellos superados con creces. Sin embargo, en aquellos donde no se alcanz la meta es necesario efectuar
el seguimiento, especialmente en el rendimiento de los
alumnos. En las disciplinas donde persiste el bajo rendimiento de los alumnos, se entrevistar al profesor o
profesores involucrados para remediar las situaciones
que se presenten. Este trabajo es continuo, se realizar
cada semestre y se tendrn reuniones con los acadmicos que presenten en sus disciplinas altos ndices de
reprobacin. Con estas medidas y otras que surjan en
el tiempo, no cabe duda que se lograr el porcentaje
de aprobacin del 75 por ciento para el ao 2007.

Conclusiones
La universidad ha mejorado la formacin inicial de
sus cuadros acadmicos que originalmente no tienen
una formacin pedaggica, a travs de cursos de pedagoga universitaria. La UNAP, dicta las disciplinas
de ciencias bsicas (especialmente matemticas y
fsica) todos los semestres, para mejorar la fluidez
en los cursos bsicos y para disminuir el tiempo de
permanencia en la carrera cursada. Se estableci la
realizacin de cursos de verano. El efecto del estudio de las asignaturas, cambio al sistema de crditos,
cambio de la hora pedaggica y el aumento de la frecuencia de la enseanza frontal, y las nuevas metodologas, provocarn en el mediano plazo, mejores
ndices de aprobacin, sin duda alguna.
El efecto de la mejora en infraestructura, tanto en ampliaciones de edificios, remodelaciones y equipamiento
de los laboratorios, ha permitido mejorar el grado de
satisfaccin en los profesores y en especial de los alumnos. Las estimaciones respecto a los niveles de satisfaccin han sido muy positivos. Actualmente la UNAP,
con fondos centrales, est construyendo tres pisos
sobre un edificio del campus Playa Brava, destinados
a modernos laboratorios de fsica y salas de clase para
ciencias bsicas, es decir, se sigue fortaleciendo esta
rea que es el pilar del conocimiento posterior.

A priori de la ejecucin del proyecto, la universidad no estaba incentivada a realizar cambios sustanciales en flexibilizacin de las mallas curriculares, ni estudios de los perfiles de sus profesionales. Las acciones propuestas y realizadas
en este proyecto incentivaron a realizar cambios en las mallas curriculares de prcticamente todas las carreras de la
universidad. Tambin se han realizado concursos internos para la produccin de publicaciones de apoyo a la docencia,
como una manera de incentivar esta labor acadmica.

TABLA 1: Logro de indicadores de resultados UAP/9902

INDICADOR DE RESULTADO

VALOR
INICIAL

VALOR
PROME

VALOR
LOGRADO

LOGRO

22

42

60

100 %

100 %

IR-3 : Nmero de ayudantes con

perfeccionamiento en pedagoga universitaria

19

39

50

100 %

IR-4 : Nmero de publicaciones de apoyo a la

docencia

10

20

25

100 %

0,82
m2 /al

0,98
m2/al

0,98
m2/al

100 %

20/5

80/3

80/4

90 %

100 %

IR-8: Nmero de mallas curriculares

actualizadas

100 %

IR-9: Nmero de asignaturas revisadas,

actualizadas y reformuladas.

27

27

100 %

35%

75%

50%

50 %

0%

100%

100%

100 %

IR-1 : Nmero de acadmicos con

perfeccionamiento en docencia universitaria
IR-2 : Nmero de acadmicos con post grado

IR-5 : Metros cuadrados de laboratorio y taller/

alumnos
IR-6: % promedio de alumnos satisfechos/
nmero promedio de alumnos por estacin
IR-7: Nmero de perfiles revisados

IR-10: Indice de aprobacin de alumnos .

IR-11 Implementar los laboratorios con equipo
moderno

PROGRAMA MECESUP CONCURSO 1999

PROYECTOS ADJUDICADOS POR INSTITUCIN Y LNEA DE APOYO
En apoyo al Pregrado
Institucin

Universidad de
Chile

Cdigo

UCH9901

P. Universidad
PUC9901
Catlica de Chile

Universidad de
Concepcin

UCO9901

Universidad de
Concepcin

UCO9902

Universidad de
Concepcin

UCO9903

P. Universidad
Catlica de
Valparaso

UCV9901

FSM9902

Universidad T.
Federico Santa
Mara
Universidad T.
Federico Santa
Mara
Universidad T.
Federico Santa
Mara

Universidad de
Santiago

FSM9905

FSM9906

USA9901

Universidad de
Santiago

USA9902

Universidad
Austral

AUS9902

Universidad
Austral

AUS9906

Universidad
Austral

AUS9908

Nombre Proyecto
Diseo y Ejecucin de un
Programa de Mejoramiento
de la Calidad, Pertinencia e
Innovacin en el Pregrado.
Primera Fase.
Fortalecimiento de la Escuela
de Ingeniera para Ofrecer
Especialidades de Pregrado
de Nivel Internacional y
Adecuadas a las Necesidades
Futuras del Pas
Una red de Servicios
Bibliogrficos Integrada a la
Formacin Profesional
Innovacin Curricular
y Modernizacin de la
Enseanza de las Cs.
Agropecuarias
Innovacin Curricular y
Metodolgica en la Formacin
Clnica de un Alumno de
Odontologa

Subsidio

$ 1.220.000.000

$ 1.257.000.000

Institucin
Cofinanciamiento

$ 1.055.120.000

$ 981.600.000

Total Proyecto

$ 2.275.120.000

$ 2.238.600.000

$ 679.000.000

$ 325.431.000

$ 1.004.431.000

$ 477.000.000

$ 566.293.609

$ 1.043.293.609

$ 357.000.000

$ 252.043.240

$ 609.043.240

Mejoramiento de la Calidad de
la Enseanza de la Ingeniera

$ 640.000.000

$ 1.713.000.000

$ 2.353.000.000

Enseanza de Conceptos de
Ciencias Bsicas mediante
Accin y Monitoreo Remoto
de Aplicaciones Reales en el
Sector Productivo

$ 219.000.000

$ 204.564.028

$ 423.564.028

Laboratorios Avanzados en
Electrnica y Sistemas

$ 303.000.000

Centro Experimental
para la Enseanza del
Comportamiento Ssmico de
las Estructuras
Implementacin de Sistemas
de Bibliotecas: Aplicacin de
Tecnologas de informacin
para la Optimizacin de los
Recursos y Servicios de
Apoyo a la Docencia
Modernizacin de la Docencia
de Pregrado a travs de
Tecnologas Computacionales
de Ultima Generacin
Modernizacin del Sistema de
Bibliotecas
Centro de Docencia de
Atencin Clnica Integral
Ambulatoria
Mejoramiento Integral de la
Calidad de la Docencia de
Pregrado en la Universidad
Austral

$ 238.000.000

$ 438.000.000

$ 223.982.400

$ 228.417.383

$ 333.344.002

Universidad
Catlica del
Norte
Universidad
Catlica del
Norte
Universidad
Catlica del
Norte

Cdigo

UCN9903

UCN9904

UCN9905

$ 343.000.000

$ 200.149.430

$ 543.149.430

$ 410.000.000

$ 247.763.000

$ 657.763.000

$ 290.000.000

$ 188.407.000

$ 478.407.000

$ 1.007.000.000

$ 1.135.894.999

$ 2.142.894.999

Universidad de
Valparaso

UVA9902

Fortalecimiento del Plan de

Desarrollo de la Facultad de
Ciencias

$ 196.000.000

$ 554.731.000

$ 750.731.000

Universidad de
Valparaso

UVA9903

Creacin del Servicio

Integrado de Bibliotecas

$ 172.000.000

$ 1.040.960.002

$ 1.212.960.002

Universidad de
Antofagasta

ANT9902

$ 220.000.000

$ 288.115.028

$ 508.115.028

Universidad de
La Serena

ULS9902

$ 220.000.000

$ 95.000.000

$ 315.000.000

Universidad del
Bo-Bo

UBB9902

$ 512.000.000

$ 753.885.000

$ 1.265.885.000

Universidad del
Bo-Bo

UBB9903

$ 221.000.000

$ 362.915.000

$ 583.915.000

Universidad del
Bo-Bo

UBB9904

Biblioteca del Nuevo Milenio

en la UBB

$ 232.000.000

$ 119.250.000

$ 351.250.000

Universidad de
La Frontera

FRO9903

Recursos Informticos para el

Apoyo Acadmico

$ 342.000.000

$ 225.000.000

$ 567.000.000

Universidad de
La Frontera

FRO9904

Infraestructura AcadmicoDocente y de Servicios a los

Estudiantes

$ 439.000.000

$ 538.128.927

$ 977.128.927

MAG9901

Equidad y Calidad para

Alumnos de Ingeniera

$ 615.000.000

$ 489.000.119

$ 1.104.000.119

$ 487.000.000

$ 237.000.000

$ 724.000.000

$ 190.000.000

$ 250.972.942

$ 440.972.942

$ 446.000.000

$ 294.402.500

$ 740.402.500

$ 466.417.383

$ 120.000.000

$ 520.000.000

$ 437.000.000

$ 840.340.000

$ 1.277.340.000

Universidad de
Talca

TAL9901

$ 239.000.000

$ 135.135.343

$ 374.135.343

Universidad de
Talca

TAL9903

Universidad de
Atacama

ATA9901

$ 347.143.200

Total Proyecto

Reconstruccin de la Facultad
de Arquitectura

$ 400.000.000

$ 110.143.200

Cofinanciamiento

UVA9901

Universidad de
Magallanes

$ 237.000.000

Mejoramiento de la Calidad
Docente de Pregrado en la
Carrera de Arquitectura de
la Facultad de Arquitectura,
Construccin e Ingeniera Civil
Mejoramiento de la Calidad de
la Docencia en la Carrera de
Geologa
Mejoramiento de la
Enseanza de las Ciencias
Bsicas en la UCN

Subsidio

Universidad de
Valparaso

$ 526.982.400

$ 771.344.002

Nombre Proyecto

Fortalecimiento de la
Enseanza de Pregrado en
Biotecnologa
Mejoramiento del Espacio
Fsico de los Departamentos
de Ciencias Bsicas de
la Facultad de Ciencias,
en el Contexto de su
Proyecto de Mejoramiento y
Modernizacin de la Gestin
Acadmica
Mejoramiento de la
Enseanza de las Ciencias
Naturales y Exactas en la
Universidad del Bio Bio
Mejoramiento de Capacidades
Acadmicas Docentes de la
Facultad Ciencias de la Salud
y de los Alimentos (FACSA)

Consolidacin y
Potenciamiento de
Capacidades Tecnolgicas
Docentes de la Facultad de
Ingeniera, Campus Curic
Complejo Tecnolgico de
Autoaprendizaje, Campus
Lircay
Ampliacin y Remodelacin
de la Biblioteca Central de la
Universidad de Atacama

Institucin
Universidad de
Tarapac

Universidad
Arturo Prat

Universidad
Arturo Prat
Universidad de
Playa Ancha

Cdigo

UTA9901

UAP9901

UAP9902

UPA9902

Universidad
Tecnolgica
Metropolitana

UTM9902

Universidad de
Los Lagos

ULA9901

Universidad
Catlica del
Maule

UCM9902

Universidad
Catlica de
la Santsima
Concepcin
Universidad
Catlica de
la Santsima
Concepcin
Universidad
Catlica de
Temuco
Total pregrado

Nombre Proyecto
Mejoramiento del Proceso
de Enseanza-Aprendizaje
de Pregrado, Capacidad
Acadmica y Tecnolgica de la
Facultad de Agronoma
Modernizacin de Servicios
Integrales de Informacin:
Biblioteca Universitaria,
Creacin del Archivo Regional
y Formacin del Centro de
Informacin Regional
Mejoramiento de la Calidad de
Enseanza del Pregrado
Proyecto de Mejoramiento
de la Calidad de la Enseanza
en Ciencias y Tecnologa en
Carreras de Pregrado
Mejoramiento y
Modernizacin de los
Servicios al Pregrado en el
Sistema de Bibliotecas de la
UTEM
Creacin de Servicios y
Construccin de Biblioteca:
Medioteca
Implementacin e Integracin
de la Infraestructura de las
Bibliotecas de la Universidad
Catlica del Maule

Subsidio

Cofinanciamiento

En apoyo al Postgrado

Total Proyecto

Institucin
$ 300.000.000

$ 443.000.000

$ 272.682.000

$ 345.680.000

$ 572.682.000

$ 788.680.000

Cdigo

Universidad de
Chile

UCH9903UCO

Universidad de
Chile

UCH9905

P. Universidad
PUC9903
Catlica de Chile
$ 249.000.000

$ 140.000.000

$ 230.000.000

$ 220.000.000

$ 308.000.000

$ 394.901.098

$ 158.352.084

$ 99.250.940

$ 280.000.000

$ 194.592.073

$ 643.901.098

$ 298.352.084

$ 502.592.073

USC9901

Fortalecimiento y Desarrollo
de la Qumica Marina, como
Disciplina y como Carrera

$ 288.000.000

$ 297.760.000

$ 585.760.000

USC9903

Integrando la Educacin de
la Ingeniera en el Entorno
Portuario

$ 200.000.000

$ 245.896.000

$ 445.896.000

UCT9901

Programa de Mejoramiento
de la Calidad de la Docencia
para las Carreras de
Ingeniera en Acuicultura
y Tcnico Universitario en
Acuicultura

$ 220.000.000

$ 16.081.000.000

$ 330.860.000

$ 16.730.963.347

$ 550.860.000

Integracin y Mejoramiento
de Programas de Doctorado
en el Area de las Ciencias
Biomdicas UCH-UDEC (a)
Fortalecimiento de
Doctorados en el Area de las
Humanidades
Fortalecimiento y Proyeccin
del Programa de Doctorado
en Ciencias de la Ingeniera
Integracin y Fortalecimiento
de los Programas Regionales
de Doctorado en Ciencias con
Mencin en Qumica UDECUCV (a)
Fortalecimiento de Programas
de Doctorado Vinculados a la
Biodiversidad UDEC-UCH (a)
Consolidacin del Doctorado
en Ciencias Aplicadas con
Mencin en Ingeniera
Matemtica
Programa Conjunto de
Doctorado en Ciencias Fsicas
UTFSM-UCV (a)
Integracin de los Programas
de Doctorados de Fsica,
Qumica y Ciencia de los
Materiales
Programa de Mejoramiento
del Doctorado en Estudios
Americanos
Doctorado en Ciencias
Agrarias: Acreditacin e
Integracin Institucional
Magister en Desarrollo Rural:
Innovacin y Mejoramiento de
la Calidad Acadmica
Mejoramiento e Innovacin
del Programa de Magister
Interdisciplinario en Estudios
Latinoamericanos
Desarrollo Humano Local
y Regional: Magister
Interdisciplinario y
Potenciacin de Capacidades
Acadmicas

Subsidio

Cofinanciamiento

Total Proyecto

$ 538.000.000

$ 274.320.000

$ 812.320.000

$ 149.000.000

$ 103.416.000

$ 252.416.000

$ 600.000.000

$ 439.040.000

$ 1.039.040.000

$ 348.000.000

$ 311.644.872

$ 659.644.872

$ 239.000.000

$ 102.428.572

$ 341.428.572

$ 200.000.000

$ 179.842.620

$ 379.842.620

$ 300.000.000

$ 1.148.826.000

$ 1.448.826.000

$ 300.000.000

$ 560.940.000

$ 860.940.000

$ 140.000.000

$ 60.000.000

$ 200.000.000

$ 245.000.000

$ 158.671.040

$ 403.671.040

$ 150.000.000

$ 206.666.216

$ 356.666.216

$ 90.000.000

$ 81.598.800

$ 171.598.800

$ 175.000.000

$ 130.000.000

$ 305.000.000

Universidad de
Concepcin

UCO9905UCV

Universidad de
Concepcin

UCO9906UCH

Universidad de
Concepcin

UCO9907

Universidad T.
Federico Santa
Mara

FSM9901UCV

Universidad de
Santiago

USA9903

Universidad de
Santiago

USA9907

Universidad
Austral

AUS9904

Universidad
Austral

AUS9907

Universidad de
La Serena

ULS9907

Universidad de
La Frontera

FRO9906

Universidad de
Tarapac

UTA9903UCN

Programa de Maestra en
Antropologa UTA-UCN (a)

$ 235.000.000

$ 184.136.000

$ 419.136.000

Universidad
Metropolitana
de Cs. de la
Educacin

UMC9903

Fortalecimiento y
Consolidacin Programas de
Magster en Educacin

$ 110.000.000

$ 118.048.000

$ 228.048.000

ULA9903

Magster en Ciencias
Sociales, Mencin Estudios de
Proceso y Desarrollo de las
Sociedades Regionales

$ 100.000.000

$ 36.000.000

$ 136.000.000

$ 3.919.000.000

$ 4.095.578.120

$ 8.014.578.120

$ 329.250.940

$ 500.000.000

Nombre Proyecto

$ 32.811.963.347

Universidad de
Los Lagos
Total Postgrado

(a) Proyectos asociados

Nota: Se considera el cofinanciamiento de las instituciones estipulado en los convenios, considerando las reitemizaciones, esta informacin
ha sido obtenida a traves de la aplicacin del FC.

PROYECTOS MECESUP 1999

En apoyo al Pregrado

52

53

Resumen

UCH 9901

2.- Se modific el reglamento de memorias en orden

de cumplir con tiempos fijos de estada en el trabajo de
memoria y en los lugares de realizacin.

Institucin:
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacuticas,
Universidad de Chile

3.- Cambios en el sistema de evaluacin para hacerlo

ms gil al estudiante

Ttulo:
Desarrollo de ciclo bsico comn en Qumica
para carreras del Campus Biomdico,
Componente 3

En resumen, la realizacin de este proyecto afect a

toda la enseanza profesional en la unidad acadmica
y es por eso que nos focalizamos a mejorar internamente y postergamos la externalizacin del plan hacia
otras Facultades.

4.- Sistema de Prcticas profesionales. Se est estudiando este punto.

Director:
Prof. Hernn E. Lara

Propsito:
Estudio y diseo del nuevo programa
curricular de ciclo bsico en qumica:
Durante el anlisis del nuevo plan comn se concluy
la necesidad de aplicarlo durante 6 semestres, lo cual
nos desvi levemente del plan original. Sin embargo,
an considerando que se incluy un nuevo semestre,
se mantuvo bastante bien la reduccin de horas de
docencia directa y aunque no se logr aumentar la
docencia prctica al nivel propuesto, un anlisis de
costo-beneficio nos llev a disminuir la relacin docencia terico/prctica pero sin alcanzar lo propuesto
inicialmente.

Aumentar eficiencia administrativa y

de servicio de alumnos:
Al inicio del proyecto se pens que al tercer ao se
habra incorporado en forma experimental la Facultad
de Odoontologa a nuestro ciclo comn, con las asignaturas que fuesen de inters. Esto no ocurri y por
eso el indicador se aleja de lo propuesto. Sin embargo
todos los estudiantes que ingresaron en el ao 2003
entraron al nuevo sistema y ellos van a recibir el impacto del nuevo plan comn. An no se pueden analizar
indicadores al respecto (Por ej. los indicadores econmicos). En los otros objetivos nuestra facultad organiz
la Direccin de Servicios Estudiantiles, la cual mediante
el apoyo de computadores, un equipo de scanner e
impresoras comprados por la facultad, ha creado textos virtuales que colocan en la pgina virtual para el
uso de los estudiantes. Esto tiene un impacto directo
en el proceso de autoaprendizaje. Para la evaluacin
de estas actividades se ha diseado una encuesta para
los estudiantes de forma que tener un indicador de
eficiencia. En forma paralela, se equip al personal de
secretara de estudios con un grupo de computadores
de ultima generacin que les permite trabajar en red
y vaciar toda la informacin de y para los estudiantes

El objetivo general del proyecto fue

crear un ciclo comn en qumica para
las carreras del rea biomdica. Este
proyecto naci como una necesidad
detectada en nuestra unidad
acadmica al realizar un anlisis de
los problemas docentes de la unidad.
En ella detectamos problemas de
retencin de alumnos, tiempo de
egreso de los estudiantes, cursos
repetidos para distintas carreras, falta
de incorporacin de tecnologas de
info/comunicacin y de entrega de
conocimiento en docencia directa. De
esta forma, se aprob como acuerdo
de facultad y ratificado por el Consejo
de la misma, el iniciar un estudio de
cambio de mallas curriculares que
llevara como norte resolver estas
falencias de nuestra actividad.
a pginas virtuales. Con este avance los estudiantes
pueden realizar sus propias inscripciones de ramos,
solicitud de certificados, respuesta de encuestas, etc.,
directamente por medios virtuales, logrando un importante ahorro de tiempo y aumento en la eficiencia
administrativa. Con apoyo de la universidad se quiere
lograr un sistema similar que permita conectar las
secretaras de estudio y direcciones de escuela a los
organismos centrales.

Infraestructura necesaria para el

cambio:
Se trabaj, en conjunto con planta fsica de la universidad, en la construccin y habilitacin de una sala con
capacidad para 250 alumnos, dotada de los mejores

Como resultado de ello y a travs de

la aplicacin del proyecto, se dise
un plan comn en Qumica para los
6 primeros semestres de la carrera,
en el cual se disminuy el nmero de
horas de docencia directa y se impuls
el autoaprendizaje. Se reforzaron las
actividades prcticas y se separaron
las asignaturas en niveles.
El diseo se logr como parte del
proyecto y, junto a ello, se construy
una nueva aula dotada de todas las
tecnologas de comunicacin, que se
usa desde mediados del ao 2003,
para las actividades docentes de las
asignaturas involucradas en la nueva
malla y en otras asignaturas que as lo
requieren.
El proyecto cumpli la mayora de
los objetivos especficos planteados
y actualmente nos encontramos al
trmino del primer ao de aplicacin.
Para comienzos del 2004 se ha
programado una reunin de anlisis
de la nueva malla curricular para
confirmar el diseo o para aplicar
posibles correcciones al plan.
elementos de recepcin y transmisin de datos. Esta
sala est operativa desde el segundo semestre de
2003 y permite un uso mucho mejor de los recursos
de enseanza y adems, un uso adicional en otras actividades de formacin diferentes del pregrado, como
por ejemplo, docencia de cursos del ciclo profesional,
cursos de posttulo, actividades oficiales de la facultad,
jornadas cientficas de estudiantes y acadmicos, etc.

Innovacin:
Como efecto del diseo del plan comn, se produjeron una serie de cambios en la organizacin de la
docencia de la facultad:
1.- Se reestudiaron los ciclos profesionales de las cuatro carreras de la facultad,

Resultados e Impacto:
En lo general, el proyecto no slo permiti el diseo y
aplicacin de la nueva malla curricular, sino que adems
permiti una completa renovacin y agilizacin de los
servicios de atencin de alumnos, cre una Direccin
de Asuntos Estudiantiles y dio acceso a nuevas tecnologas de info/comunicacin a los estudiantes. Pero el
impacto ms directo estuvo en que permiti iniciar un
anlisis completo de la malla curricular profesional de
cada una de las carreras que imparte la unidad acadmica y que se encuentra en fase final de correccin en
los organismos centrales de la universidad. El impacto
directo de estos estudios ya se ha reflejado en los
procesos de acreditacin de dos de nuestras carreras
(Bioqumica y Qumica y Farmacia). An falta el anlisis
de seguimiento sobre los estudiantes y sobre los marcadores de rendimiento comprometidos, los cuales
debieran materializarse despus de 5 aos de aplicado
el nuevo sistema.

Lecciones Aprendidas:
1.- Proponer menos objetivos para cumplir, ya que
cuando el proyecto es innovador debe primero crearse la conciencia social de la necesidad del cambio y eso
toma tiempo y retrasa objetivos que aparentemente
eran simples.
2.- Simplificar la gestin administrativa para los procesos de adquisicin de bienes

Divulgacin:
Informacin disponible en el informe final del proyecto
Mecesup.
www.uchile.cl/investigacion2/mecesup/
proyectos/uch9903.html
Prof. Hernn Lara. Diciembre 2003.

54

55

Resumen

UCH 9901 - b
Institucin:
Facultad de Medicina, Universidad de Chile
Proyecto:
Cambio Curricular, Componente 3 Medicina
Directora:
Dra. Ester Mateluna.
Subdirectores:
Dr. Ricardo Bull en Fisiologa, Dr. Samuel
Valenzuela en Anatoma, Dr. Alfredo Dabancens
en Anatoma Patolgica, reemplazado por Dra.
Leonor Moyano despus de su muerte.

Propsito:
Adecuar instalaciones de planta fsica, equipamiento
y material instruccional necesario para el aprendizaje
activo de los alumnos a travs de aprender haciendo,
enmarcado en el proceso de cambio curricular destinado a centrar el aprendizaje en los alumnos, eliminando
el aprendizaje memorstico de la informacin; estos
equipamientos son de alto costo y un paso previo
necesario para la instalacin del proceso de aprender
a aprender. Se buscaron materias especialmente difciles en Morfologa, Fisiologa e Histopatologa, dnde
era fundamental lograr el cambio de los mtodos de
aprendizaje.

Innovacin:
Instalar el laboratorio de plastinacin en Anatoma
para producir suficientes piezas de neuroanatoma y
preparar a los tcnicos y acadmicos necesarios en
esta rea. En el ao 1999 no existan en el pas instalaciones para la plastinacin de piezas anatmicas.
Trabajos prcticos autovalentes en fisiologa, obteniendo datos de los mismos alumnos y hacer simulaciones
de complejos procesos fisiolgicos. Preparar acadmicos adecuados para este proceso.
Renovar el equipamiento de microscopios y software
necesario para la produccin de material de histopatologa en temas complejos, que permitieran al alumno
aprender a su ritmo y reconocer los principales aspectos histopatolgicos de los procesos de enfermedad,
estimulando el aprender a aprender.

Resultados e Impacto:
Se ha logrado producir el material programado y aumentar las habilidades de aprendizaje de los alumnos
hacia la obtencin de aprendizaje profundo. No se ha

En el ao 1998 se inici un nuevo

Plan de Estudios de la carrera
de Medicina que consideraba el
reemplazo del modelo curricular
de Flexner, por ciclos, por un
modelo sistmico que consideraba
los siguientes subsistemas:
Fundamentos Humansticos, ticos
y Antropolgicos de la Medicina,
Fundamentos Cientficos de la
Medicina, Fundamentos y prctica de
la Medicina Clnica, Salud Pblica y
Seguridad Social y Formacin General.
El Subsistema de Fundamentos
cientficos de la medicina consideraba
una metodologa de enseanza
aprendizaje centrada en el alumno
que requera un soporte material
importante. As se eligieron tres
materias: Morfologa, Fisiologa y
Anatoma patolgica. En Morfologa
se identific la carencia importante de
material y piezas de estudio a partir
de las cuales producir un aprendizaje
activo; para ello se cre un laboratorio
de plastinacin de piezas de
neuroanatoma que, posteriormente,

se extender a otros aparatos y

sistemas con el objeto de producir
material anatmico de calidad para
el estudio independiente de los
alumnos. En Fisiologa, se propuso
reimplantar los trabajos prcticos de
la misma y, para ello, se construyeron
13 cubculos dotados de equipamiento
computacional para simulaciones
fisiolgicas de acuerdo a protocolos
que permitieran al alumno prepararse
en temas complejos, haciendo nfasis
en el estudio independiente y en la
capacitacin en mtodo cientfico,
adems del aprendizaje de temas
clave de la fisiologa que requieren
una demostracin, superando as
el aprendizaje memorstico de la
informacin bsica. En Anatoma
Patolgica se instal una sala de
microscopa, equipos con visor doble
para guiar el aprendizaje y software
Image Pro Plus.
En Anatoma se instal el laboratorio
de plastinacin que requiri un
tiempo mayor que el presupuestado
por la necesidad de mandar
hacer algunos elementos, se ha
preparado a tecnolgos y becados
de medicina y se han hecho 35
piezas de neuroanatoma; se espera
llegar a fin de ao a duplicar el n
de especmenes. En Fisiologa se
instalaron los cubculos equipados
computacionalmente dando origen
al Laboratorio Bruno Gunther y se
han preparado las siguientes guas
de trabajo experimental:1) Velocidad
de conduccin en nervios motores,

logrado producir tiempo libre para estudio independiente.

en la forma de aprender van madurando lentamente y

el impacto se ve a largo plazo.

Lecciones Aprendidas:

Divulgacin y Replicacin:

Poner en marcha procesos administrativos es un proceso largo y complejo que retras el inicio del proyecto en un ao. Dificultades de compra de equipos
cuando existe un monopolio con una sola empresa
representante en el pas; es importante poder acceder
a compras de equipos en el extranjero, tanto por el
ahorro en el costo, como en rapidez de provisin de
lo solicitado.

Las instalaciones y protocolos de trabajo se han hecho

extensivas a la docencia en Fisiologa de las carreras
de Kinesiologa, Enfermera, Obstetricia y Puericultura,
Nutricin, Tecnologa Mdica y Terapia Ocupacional.
Gran parte del material se encuentra en la pg web
de la facultad en central de apuntes y hay colecciones
de preparaciones histolgicas para consulta de los
alumnos.

Necesidad de focalizar los objetivos y mejorar los instrumentos de evaluacin de los alumnos; los cambios

Falta ofrecer el material a otras escuelas de Medicina

que pudieran estar interesadas.

2)Reflejo de Hoffman, 3)Actividad

electromiogrfica voluntaria,4)
Fuerza muscular, 5)Sensibilidad, 6)
Determinacin de campo visual, 7)
Visin de colores, 8)reflejos en el
hombre, 9)Potenciales evocados
de tronco enceflico auditivos, 10)
Electroencefalografa, 11) Medicin
de la presin arterial en diversas
condiciones fisiolgicas, 12) Exploracin
cardaca, 13) Reflejo baroreceptor, 14)
Espirometra, 15) Gases respiratorios
en el aire alveolar, 16) Consumo de
oxgeno, 17) Regulacin respiratoria.
En Anatoma patolgica,
histopatologa, se instalaron las
salas de microscopa y se prepararon
los siguientes trabajos prcticos:
Mtodos de estudio de la patologa,
Degeneracin y Necrosis, Inflamacin I
y II, Alteraciones vasculares, Neoplasias
I y II, Dinmica de poblaciones
celulares, Inmunopatologa I y II. Se
han hecho preparaciones de material
histolgico para docencia en los temas
corioamnionitis aguda y membranas
normanel, apndice normal y
apendicitis aguda, neumona lobar,
infarto del miocardio, ateroesclerosis
coronaria, trombosis de aurcula,
leiomioma uterino, adenocarcinoma
mamario, rechazo de trasplante
renal agudo, y rechazo de trasplante
renal crnico. Se prepar material
instruccional escrito en varios temas.

Informacin Disponible:
Fisiologa, trabajos
rbull@med.uchile.cl

practicos:

Dr.

Ricardo

Bull:

Plastinacin de piezas anatmicas: Dr. Samuel Valenzuela: svalenzu@med.uchile.cl y Ximena Rojas:

xrojas@med.uchile.cl
Anatoma Patolgica: Dra. Leonor Moyano: Lmoyano
@ns.hospital.uchile.cl
Dra. Ester Mateluna G.: Ematelun@med.uchile.cl

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57

Resumen

Resumen

PUC 9901

alumnos el inters por la tecnologa.

ING.

PUC

Institucin:
Pontificia Universidad Catlica de Chile, Escuela
de Ingeniera.
Proyecto:
Fortalecimiento de la Escuela de Ingeniera
para ofrecer Especialidades de Pregrado de Nivel
Internacional y Adecuadas a las Necesidades
Futuras del Pas.
Director:
Bonifacio Fernndez Larraaga
Propsito:
El propsito del presente proyecto es abordar con el
apoyo del Mecesup una segunda fase de desarrollo
de la Escuela de Ingeniera que, concordante con la
poltica acadmica de la institucin, permita continuar
con el reforzamiento de la planta acadmica y, adems, adecuar la infraestructura fsica de esta unidad
acadmica, llevndola a los requerimientos cualitativos
modernos. Tambin debemos considerar la casi duplicacin de alumnos que ha tenido el pregrado en la ltima dcada. La ampliacin de infraestructura docente
es especialmente urgente respecto a sus laboratorios
tecnolgicos docentes, infraestructura computacional
y redes de comunicacin.

Innovacin:
El proyecto tiene tres aspectos innovativos significativos:
La construccin de un edificio de 4972 m 2 construido
con la tecnologa ssmica ms moderna existente en el
mundo. Con lo que, adems de servir como infraestructura a la Escuela, apoyar la investigacin en el rea
de diseo antissmico.
La instalacin y puesta en marcha de los laboratorios
computacionales y tecnolgicos de punta, que genera
una innovacin en la experiencia docente del pas, ya
que se trata de experiencias de laboratorio que no se
realizan masivamente dentro de Chile y adems genera un inters en la prctica de laboratorio por parte
del alumnado.
El proceso de evaluacin ABET representa el hecho
ms importante realizado durante la ejecucin del
proyecto, ya que se trata de la primera y nica escuela
de ingeniera del pas que cuenta con esta evaluacin.
De esta forma, cinco programas de estudios de la
Escuela de Ingeniera de la PUC se consideran sustan-

El proyecto tiene por objetivo general

el fortalecimiento de la Escuela de
Ingeniera de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile, para impulsar
el mejoramiento de la calidad, la
modernizacin y la diversificacin
de los programas de pregrado
ofrecidos por ella. Esto es imperioso
para formar ingenieros capaces de
competir y participar con la ingeniera
internacional, dentro del proceso
de globalizacin de las actividades
productivas, para ofrecer programas
de especialidad de importancia para el
futuro de pas y, para estimular en los
cialmente equivalentes con los planes de estudio que
la institucin evala en los Estados Unidos de Amrica.
Los programas evaluados son, Ingeniera Civil, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecnica, Ingeniera Qumica e
Ingeniera en Computacin.

Resultados e impacto:
El proyecto ha permitido mantener una planta acadmica de excelencia, logrando llegar a un total de 100
acadmicos de jornada completa, en un periodo en que
han comenzado a jubilarse profesores con tradicin,
siendo reemplazados satisfactoriamente. Adems, se
ha podido contratar y formar nuevos profesores en
reas emergentes de inters, como medio ambiente,
biotecnologa, innovacin tecnolgica y minera.
La Escuela de Ingeniera ha logrado mantener una alta
calidad de alumnos de ingeniera, con un promedio de
PAA en orden de 740 puntos, siendo el mejor de las
admisiones a ingeniera en el pas. Sin embargo, no se
ha podido aumentar el ingreso de alumnos provenientes de colegios municipalizados, de regiones o mujeres.
Si bien se aprecia un mayor inters de los alumnos por
la tecnologa, reflejado en el incremento de titulados en
las especialidades civiles, ello es an poco significativo.
Se ha reforzado la capacidad pedaggica de los
profesores con unos pocos cursos en esta rea, ya
que resulta difcil encontrar cursos de inters para

Para lograr estos objetivos la PUC

realiz las siguientes acciones y
aport los siguientes recursos
de contraparte en el perodo de
duracin del proyecto: reforz la
planta acadmica con doce nuevos
profesores tiempo completo, con un
aporte de 204.000 miles de pesos
(50% de las remuneraciones); invirti
150.000 miles de pesos para adquirir
moderno equipamiento para los
laboratorios docentes, lo que permiti
desarrollar 75 modernas experiencias
de laboratorio; invirti 47.000 miles
de pesos para: ofrecer capacitacin
pedaggica a 12 profesores,
modernizar 10 cursos, entregar 19
premios a la Excelencia Docente y
desarrollar el proceso de acreditacin
ABET; reforz procedimientos para
evaluar la calidad del servicio ofrecido,
consultando a diferentes grupos de
usuarios de nuestra enseanza y
estructurando los sistemas para tomar
medidas correctivas; aport 189.000
miles de pesos para reforzar redes

computacionales y equipar laboratorios

computacionales; aport 301.600 miles
de pesos para la construccin del nuevo
edificio.
El fondo competitivo Mecesup aport:
1.200.000 miles de pesos para la
construccin del nuevo edificio de 4972
m2, que incluye: nueve laboratorios
docentes tecnolgicos, siete salas
de seminario y de trabajo en grupo,
siete laboratorios computacionales
y nuevas oficinas para profesores,
administrativos y ayudantes alumnos y,
57.000 miles de pesos para el refuerzo
de las redes de transmisin de datos
y el equipamiento de laboratorios
computacionales. La ampliacin y
remodelacin de la infraestructura
de edificacin son necesarias para:
acomodar la mayor planta acadmica,
modernizar la docencia, mejorar los
servicios a un alumnado de pregrado
que ha crecido fuertemente en los
ltimos aos y reunir actividades que
por falta de espacio estn operando en
forma dispersa.

acadmicos de ingeniera. En estos aos se ha hecho

un esfuerzo importante por dar apoyo en sitios web
de cursos, incorporar tecnologas de apoyo, lo que
ha permitido incrementar el traspaso de informacin,
generando un nuevo estndar en la forma en que el
profesor se comunica con sus alumnos.

del proyecto, as como la necesidad de llevarlo adelante, ha sido una oportunidad nica para concretar y
hacer realidad planes que de otra manera quedan en
declaraciones.

Si bien se realiz una encuesta sobre la calidad de la

docencia entre los egresados, recibiendo a ms de
3.000 respuestas que han sido analizadas y evaluadas,
no se cuenta con un sistema continuo de evaluacin.

Por medio de la ejecucin del proyecto fue posible desarrollar una autoevaluacin de los objetivos buscados
por la Escuela de Ingeniera, junto con una revisin de
los programas y currculos ofrecidos. De esta forma,
fue posible determinar las bondades y falencias propias
de la Escuela, para determinar las estrategias y soluciones para mejorarlas, contando para ello con revisores
externos, expertos en estos procesos y del ms alto
nivel, como es ABET.

Durante los aos en que se ha llevado adelante este

proyecto Mecesup se ha puesto nfasis en ampliar y
adecuar la infraestructura fsica, mediante la construccin de 4.980 m 2 nuevos en el Edificio San Agustn, lo
que ha permitido generar una remodelacin significativa de espacios departamentales, ampliando la disponibilidad para laboratorios, talleres de computacin y
salas de seminario. Durante estos aos un concurso
anual ha permitido a los laboratorios invertir en equipamiento y generar nuevas experiencias docentes con
una inversin, que aunque modesta, como ha sido sostenida, ha logrado sentar las bases de una renovacin
continua de material docente.

Lecciones Aprendidas:
Independientemente del cumplimiento de objetivos
estratgicos planteados, se considera que la asistencia

Divulgacin y Replicacin:

La experiencia se considera muy aconsejable a replicar

por otras entidades, ya que por medio de sta es posible hacer una revisin sustancial de las componentes
estructurales de las propias instituciones.

Informacin disponible:
www.ing.puc.cl
Bonifacio Fernndez Larraaga.
Director de Desarrollo, Escuela de Ingeniera.
3545868.

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59

Resumen

Resumen

UCO 9901
Institucin:
Direccin de Bibliotecas, Universidad de
Concepcin

UCO

Proyecto:
Una Red de Servicios Bibliogrficos integrada a la
formacin profesional.
Directora:
Cecilia Palma Meza
Propsito:
1) Proveer servicios de informacin bibliogrfica de
alta calidad y pertinencia, que satisfagan las necesidades de los usuarios de pregrado.
2) Satisfacer las necesidades bibliogrficas bsicas y
complementarias de los programas de pregrado.
3) Mejorar las condiciones fsicas y ambientales de la
infraestructura, creando lugares acogedores, atractivos
y gratos para los usuarios.
4) Mejorar el nivel de automatizacin de los procesos
bibliotecolgicos y administrativos - Automatizacin.
5) Elevar el perfil del personal del Sistema de Bibliotecas.

Innovacin:
Con la remodelacin de los espacios fsicos se logr
obtener salas de estudio silenciosas. A travs del
programa de perfeccionamiento los profesionales
incursionaron en el mbito de la docencia dictando
cursos taller a otros profesionales que trabajan en
bibliotecas.
El proyecto contribuy especialmente con la asignacin de recursos econmicos que permitieron mejorar
significativamente la calidad y eficiencia de los servicios,
ya que se obtuvo un cambio del perfil de los usuarios
transformndolos en usuarios autnomos capaces de
acceder a la informacin bibliogrfica incorporando
modernos mtodos de enseanza-aprendizaje, especialmente en lo que se refiere a cambios de hbito en
la bsqueda de informacin y de estudio.

Resultados e Impacto:
La incorporacin de nuevas tecnologas, el desarrollo
de las colecciones de pregrado, la flexibilizacin de la
estructura organizacional, el perfeccionamiento del
personal de atencin y las mejoras de los espacios
fsicos y de mobiliario, permitieron optimizar tanto a
nivel interno como externo, la calidad, efectividad y la
eficiencia del sistema, la satisfaccin de usuarios, y promover con ello la utilizacin de los diferentes servicios
de informacin bibliogrfica.

Las conclusiones obtenidas de los

estudios de Autoevaluacin y de
Rediseo de Procesos llevados a
cabo en la Direccin de Bibliotecas,
revelan la magnitud y diversidad
de los problemas actualmente
existentes en el SIBUDEC (Sistema
de Bibliotecas Universidad de
Concepcin). Para resolverlos y
mejorar significativamente la calidad
y eficiencia de los servicios, la
satisfaccin de los usuarios y el uso de
los recursos materiales y econmicos,
el presente proyecto se propone cinco
grandes objetivos:
1. Desarrollar las colecciones (libros,
revistas y otras) del pregrado.
2. Redisear los servicios de
informacin bibliogrficos.
3. Mejorar y optimizar la
infraestructura fsica (espacios fsicos y
mobiliario).
4. Potenciar el recurso humano.
5. Automatizar los procesos
bibliotecolgicos y administrativos.
Una vez implementados los cambios
propuestos en el presente proyecto, se
espera obtener los siguientes cuatro
beneficios fundamentales:
a. Cambio del actual perfil de los
usuarios y contribuir al cambio en los
mtodos de enseanza-aprendizaje.
La posibilidad real de buscar, indagar
y de adoptar una actitud proactiva
ante la consulta o lectura del material
bibliogrfico (MB), transformar al
usuario en una persona autnoma,
plenamente capaz de acceder a
la informacin bibliogrfica, y
promover la incorporacin de
modernos mtodos de enseanza-

aprendizaje, especialmente en lo que

se refiere a cambios de hbito en la
bsqueda de informacin y las formas
de estudio.
b. Reposicionamiento del SIBUDEC. La
incorporacin de nuevas tecnologas,
el desarrollo de las colecciones
de pregrado, la flexibilizacin de
la estructura organizacional, el
perfeccionamiento del personal de
atencin y las mejoras de los espacios
fsicos y de mobiliarios, permitir
mejorar, tanto a nivel interno como
externo, la calidad, efectividad y la
eficiencia del sistema, la satisfaccin
de usuarios, y promover con ello la
utilizacin de los diferentes servicios
de informacin bibliogrfica.
c. Garanta de disponibilidad, acceso
oportuno y rpido, real y virtual, a la
informacin de libros y publicaciones
peridicas. Los estudiantes y docentes
de pregrado podrn consultar
bibliografas de bases de datos por
lo cual dispondrn, con un desfase
mnimo, de la informacin en cada
una de sus disciplinas (up-date in
real time ). La posibilidad de disponer
de las publicaciones de vanguardia
permite, adems, generar para el
pregrado en un mnimo de tiempo,
material de apoyo al da.
d. Aseguramiento de la calidad
del material bibliogrfico que se
adquiere y con ello la racionalidad de
la inversin. Para este propsito se
desarrollarn mecanismos formales
efectivos de coordinacin entre
el cuerpo docente y personal del
SIBUDEC. Igualmente, se cuidar de la
inversin realizada en publicaciones
peridicas en las diferentes facultades
y as mejorar el impacto acadmico de
la coleccin.
El proyecto contempla la ejecucin
de los siguientes 5 subproyectos:
(1) Modernizacin y creacin de
nuevos servicios bibliogrficos
(estanteras abiertas, ampliacin
servicio de referencia electrnica,
sala servicio audiovisual, sala de
servicio bibliogrfico, sala de
bookvirtual, digitalizacin de material
bibliogrfico); (2) Adquisicin e

implementacin de un nuevo sistema

informtico de apoyo a los procesos
bibliotecolgicos y administrativos; (3)
Remodelacin y mejoramiento de la
infraestructura fsica actual (espacios
fsicos y mobiliarios); (4) Adquisicin
de colecciones en distintos formatos
y contenidos, en calidad y cantidad
para satisfacer las necesidades bsicas
y complementarias que requieren
los alumnos de pregrado y; (5)
Mejoramiento y desarrollo del recurso
humano, a travs de la definicin de
la plantas ptimas de personal y de
programas de perfeccionamiento.
Los estudiantes y docentes de pregrado tienen disponibilidad de un acceso oportuno, rpido, real y virtual
a la informacin de libros y publicaciones peridicas.
Pueden consultar bibliografa de Bases de datos por lo
cual disponen con un desfase mnimo de la informacin en cada una de sus disciplinas. La posibilidad de
disponer de las publicaciones de vanguardia permite
adems, generar en un mnimo de tiempo, material de
apoyo al da para el pregrado .

Lecciones Aprendidas:
Las principales dificultades se presentaron debida la
inexperiencia de los profesionales en este tipo de
proyectos, poco conocimiento de los procedimientos
exigidos para llevar a cabo algunas acciones. Por lo
que se considerara necesario una mayor capacitacin
previa a las personas involucradas directamente con la
ejecucin de cada proyecto.
Por otro lado, est el problema de la asignacin de
los recursos en pesos chilenos, ya que muchas de las
adquisiciones deban hacerse en dlares y debido a la
fluctuacin permanente de esta moneda se produjeron algunos problemas.

Divulgacin y Replicacin:
La experiencia adquirida en el Proyecto puede ser
repetida por bibliotecas de otras universidades por los
innumerables beneficios logrados, especialmente en lo
relativo a la modernizacin y remodelacin de espacios
y lugares de estudio, automatizacin de los servicios
bibliotecarios, desarrollo de colecciones, capacitacin
del recurso humano y creacin de nuevos servicios
para el usuario.
La universidad, a travs de la Direccin de Bibliotecas,
mantendr un seguimiento en concordancia con el Plan
Estratgico Institucional.

Informacin Disponible:
www.udec.cl/uco9901/uco9901.htm
Direccin de Bibliotecas, Universidad de Concepcin.

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61

Resumen

Resumen

UCO 9902
estructurales y conceptuales a la
formacin tradicional para que los
profesionales que en el futuro se
titulen puedan actuar como sujetos
activos del cambio que la modernidad
y la competitividad actual exigen.

Institucin:
Direccin General Campus Chilln, Universidad
de Concepcin.
Proyecto:
Mejoramiento y Modernizacion de la Enseanza
de las Ciencias Agropecuarias en la Universidad
de Concepcin.
Director:
Alejandro Santa Mara Sanzana
Propsito:
Modificar el proceso de enseanza-aprendizaje de
las carreras de Agronoma, Medicina Veterinaria e
Ingeniera Civil Agrcola, con el propsito de aumentar la eficacia en la formacin de estos profesionales
para enfrentar los desafos asociados a la actividad
agropecuaria crecientemente tecnificada, competitiva
y globalizada.

Innovacin:
El perodo lectivo de verano impact favorablemente
en la retencin. Se prev un sustancial acortamiento
de la duracin de las carreras.
La incorporacin de nuevos mtodos de evaluacin
y seguimiento han permitido detectar las competencias adquiridas.
La modalidad de evaluacin del proyecto, por primera
vez en 1999 utilizando indicadores cuantitativos, ha
dominado la visin posterior de la evaluacin de proyectos de mejora en distintos mbitos acadmicos en
el Campus.

Resultados e Impacto:
Se observa un avance consistente y sistemtico en la
modificacin de los perfiles de egreso y en los cambios curriculares, restando por poner en prctica los
nuevos programas que en lo medular, permitirn en
Medicina Veterinaria adoptar un sistema modular y en
Agronoma e Ingeniera Agrcola, flexibilizar y modernizar el currculo.
Se introdujo un tercer perodo lectivo, de verano,
con el cual se alcanz uno de los principales objetivos
especficos, aumentar la retencin de alumnos. Se ha
logrado reformular 16 asignaturas para permitir una
participacin ms activa de los alumnos en su aprendizaje.

La Universidad de Concepcin
forma actualmente Ingenieros
Agrnomos, Mdicos Veterinarios
e Ingenieros Civiles Agrcolas en su
Campus Agropecuario de Chilln.
Para enfrentar adecuadamente las
exigencias que impone al sector
agropecuario y agroindustrial
nacional, una economa de mercado
abierta donde las exigencias para
obtener productos de la ms alta
calidad, con valor agregado y al ms
bajo costo, son cada vez mayores en
orden, al tiempo que se extiende el
respeto a los derechos y salud de los
animales, es necesario contar con
profesionales altamente capacitados,
innovadores y con formacin
integral para enfrentar los cambios
tecnolgicos, respetando el entorno
en el cual se desenvuelven.
Con la finalidad de diagnosticar
adecuadamente la realidad actual,
detectar las fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades de
estas carreras, recientemente se
han sometido a un proceso de
autoevaluacin con participacin de
pares externos. Esto ha permitido
identificar los aspectos principales
donde deben focalizarse y enfatizarse
los cambios en la formacin
profesional para conseguir los
resultados deseados en el menor
tiempo posible. As, se ha estimado
pertinente introducir cambios

En consecuencia, se ha elaborado un
proyecto cuyo objetivo general es
modificar el proceso de enseanzaaprendizaje de las carreras de
Agronoma, Medicina Veterinaria
e Ingeniera Civil Agrcola, para
aumentar la eficacia en la formacin
de profesionales y capacitarlos
para enfrentar los actuales
desafos asociados a la actividad
agropecuaria crecientemente
tecnificada, competitiva, sustentable y
globalizada.
El proyecto incluye:
Actualizacin del perfil profesional.
Revisin de los Planes y Programas
de Estudio.
Implementacin de una estructura
de tres perodos lectivos en reemplazo
de los actuales dos semestres.
Capacitacin de los Acadmicos.
Aumento de la responsabilidad
del estudiante en el proceso de
aprendizaje.
Evaluacin permanente con el
objeto de aumentar la eficacia de los
procesos docentes.
Inversin en infraestructura y
equipamiento.
Como principales productos se espera,
un currculo moderno aplicado de
manera eficiente, incrementar la
retencin y captacin de estudiantes
y reducir la exagerada duracin de las
carreras del Campus.

El objetivo de capacitar al personal acadmico ha sido

cumplido muy satisfactoriamente, mediante la ejecucin de seis Talleres a los que asisti la mayora de los
profesores. El mejoramiento de los medios de apoyo a
la docencia se ha logrado de acuerdo a los recursos.

Lecciones Aprendidas:
Se gener un cambio en el enfoque de los cursos de
capacitacin para acadmicos, alargando su duracin
e introduciendo evaluaciones rigurosas que permitieran evidenciar la real adquisicin de las competencias
buscadas.
La introduccin de un tercer perodo lectivo en el
verano (PLEV), mejor sustancialmente la evaluacin
de los alumnos sobre esos cursos y, lo ms relevante,
subi significativamente la eficacia de los docentes involucrados.
El proyecto estimul, al revisar las asignaturas con alto
porcentaje de reprobacin, la confeccin de apuntes
propios en esos ramos. Esto produjo un importante
impulso en la generacin de, hasta ahora, 14 nuevos
libros que se encuentran en la imprenta, editndose
500 ejemplares de cada uno, financiados con los intereses del proyecto.
La repeticin de cursos en el PLEV junto con la revisin
de asignaturas con ms de 25 por ciento de reprobacin, produjo, en Medicina Veterinaria, una fuerte
mejora de la retencin, con lo cual su infraestructura
y equipamiento se ha hecho insuficiente. Esto se agravar al ponerse en prctica el nuevo currculo con
estructura modular.

Divulgacin y Replicacin:
Es difcil replicar un proyecto que involucra a tres facultades de un rea especfica del conocimiento que
buscan innovar y mejorar su docencia. Ello se debe
a que hay intereses y ritmos de cambio diferentes, a
lo que se une la dificultad de administrar desde una
estructura orgnica centralizada (la Direccin General
del Campus), las tareas que debe ejecutar la orgnica
de una carrera dependiente de una Facultad.
El efecto del proyecto Mecesup ha sido catalizar una
serie de cambios que deberan llevarse a cabo incluso
sin proyecto. Es probable que en el caso de Medicina
Veterinaria, que propone un currculum modular, sea
necesario lograr financiamiento externo para resolver
algunas deficiencias de infraestructura. En todos los
temes restantes las unidades pueden mantener un
adecuado nivel de mejoramiento.

Informacin Disponible:
Alejandro Santa Mara S. asantamaria@udec.cl
www.udec.cl/uco9901/mecesup/uco9902.htm.
Direccin General Campus Chilln, Universidad de
Concepcin.

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63

Resumen

Resumen

UCO 9903
Institucin:
Facultad de Odontologa, Universidad de
Concepcin.

conocimientos. Para este efecto,

se iniciaron las modificaciones
curriculares y la implementacin de
clnica integrada, en forma paulatina.
Su puesta en marcha ha significado
un buen grado de satisfaccin de los
alumnos, pero, a la vez, ha generado
una serie de inconvenientes como:

Proyecto :
Innovacin Curricular y Metodolgica en la
Formacin Clnica de un alumno de Odontologa

Lograr la interaccin de los

acadmicos de las distintas disciplinas.

Directora:
Sylvia Dapelo Carrasco
Propsito:
Apoyar los cambios en el aprendizaje del alumno, a
travs de una metodologa de docencia clnica de pregrado que integra las disciplinas, adecuando la infraestructura y equipamiento a esta modalidad.
Presentar una situacin de aprendizaje, en la cual el
estudiante sea apoyado en registrar y valorar cada uno
de los problemas de salud bucal de su paciente y encontrar en esto relaciones de causalidad o asociacin,
de tal manera que pueda priorizar sus acciones segn
un orden lgico de situaciones en su resolucin.
Capacitar al estudiante en situaciones concretas, para
encontrar y, eventualmente proponer soluciones alternativas que le permitan ampliar su cobertura de
atencin a una diversidad de pacientes.
Capacitar y estimular al estudiante para considerar en
su accionar clnico los factores individuales, familiares y
sociales del paciente, que de algn modo estn relacionados con su salud y, al mismo tiempo, apoyarlo a desarrollar con su paciente, una comunicacin emptica y
positiva, que establezca una relacin sustentable.

La Facultad de Odontologa, en los

ltimos aos, ha realizado una serie
de revisiones curriculares con el
objeto de optimizar la enseanza del
pregrado, tanto en lo pedaggico
como en lo profesional, considerando
los importantes avances que han
surgido en estas reas. As, se han
analizado temas como: la interaccin
de las ciencias bsicas y clnicas, a
nivel de estudiantes y acadmicos; la
integracin de las disciplinas clnicas
y su estrecha relacin con los cursos
preclnicos; el rol de las ciencias
del comportamiento en el plan de
estudios; y el anlisis de contenidos y
actividades, para discriminar entre los
mbitos de pre y postgrado.

Resultados e Impacto:

Al analizar estos temas se

consideraron experiencias anteriores
de cambios curriculares, como la
integracin de disciplinas afines en
preclnicas y la formacin en aspectos
preventivos que han permitido al
alumno de pregrado interactuar
en la comunidad. De esta forma, se
consider necesario hacer nfasis
en una modalidad innovativa que
permita al alumno obtener un
aprendizaje efectivo, resolviendo
problemas desde una perspectiva
integradora.

Los cambios introducidos en la formacin clnica del

alumno de odontologa se han ido consolidando, apoyados por el equipamiento de alta tecnologa adquirido
con el proyecto y, fundamentalmente, por el compromiso conjunto de docentes y estudiantes involucrados
en este desafo.

Para lograr estos objetivos, es

necesario integrar las disciplinas
clnicas, a fin de eliminar las brechas
que se producen en el aprendizaje
cuando ste se obtiene a travs
de una entrega parcelada de

Innovacin:
La modalidad de clnica integrada ha llevado a una revisin de los instrumentos utilizados para la evaluacin
prctica (clnica) y, por consiguiente, a la elaboracin
de nuevos instrumentos para llevarla a efecto.
La integracin de disciplinas y el trabajo en equipo han
sido fundamentales en la formacin de habilidades y
competencias en los estudiantes.

Optimizar un sistema de evaluacin

de la calidad de los objetivos
alcanzados por los alumnos.
Seleccionar pacientes con
complejidad de acciones similares para
todos los estudiantes.
No contar con el equipamiento
adecuado y similar al que existe en
la mayora de los servicios de salud
pblicos y privados.
Se han realizado los mejores
esfuerzos por superar estos
problemas, logrndose soluciones
satisfactorias a travs de: seminarios
interdisciplinarios con la participacin
de alumnos y docentes; compromiso
de acadmicos en adquirir
conocimientos en otras disciplinas.
Sin embargo, el cambio curricular se
ve fuertemente amenazado por la
tecnologa limitada del equipamiento.
El presente proyecto, emerge al
observar las dificultades que, para
realizar tratamiento integral, presenta
la actual infraestructura de las clnicas
de la facultad, las cuales estn
habilitadas con equipamiento de
capacidades limitadas, requirindose
equipamiento de tecnologa actual.
Se pretende disponer de
infraestructura adecuada que
permita consolidar una innovacin
metodolgica que apunte a un
cambio curricular, lograr mayor
eficacia del futuro profesional con
una visin integral de salud bucal
y, optimizar el tiempo real que los
estudiantes dedican a la parte clnica.

El grado de satisfaccin de los estudiantes con la modalidad de Clnica Integrada ha quedado demostrado en
los resultados de las encuestas de opinin efectuadas.
La integracin de disciplinas ha permitido desarrollar
competencias en los alumnos, tales como capacidad
de solucin de problemas, pensamiento crtico, adaptacin a cambios y eficiencia en sus trabajos clnicos
con pacientes.
El proyecto ha permitido fortalecer el trabajo en equipo, reformular el programa de algunas asignaturas e
introducir nuevas asignaturas electivas de temas emergentes en la profesin.

Lecciones Aprendidas:
La implementacin de asignaturas electivas en reas
emergentes de la odontologa y que han tenido gran
demanda por parte de los estudiantes.
La interaccin de docentes ha mejorado el ambiente
de trabajo y los ha motivado a seguir cursos de capacitacin pedaggica ofrecidos por la Direccin de Docencia de la universidad, como tambin, un acadmico,
un programa de Doctorado en Educacin.

Divulgacin y Replicacin:
Es totalmente factible replicar la experiencia, tanto en
la metodologa de la enseanza aplicada, como en la
implementacin de equipamiento de alta tecnologa.
Obviamente, que tanto los cambios en docencia como
los de infraestructura, implementacin de equipamiento, etc., requieren de una sistematizacin del trabajo,
lo que obliga a conjugar intereses institucionales con las
velocidades de cambio deseadas.

Informacin Disponible:
decanato@UDEC.cl
Facultad de Odontologa, Universidad de Concepcin.
www.UDEC.cl/mecesup/uco9903.htm

64

65

Resumen

PUCV 9901
Institucin:
Facultad de Ingeniera, Pontificia Universidad
Catlica de Valparaso.
Proyecto:
Mejoramiento de la Calidad de la Enseanza de
la Ingeniera
Director:
Paulino Alonso Rivas, Decano Facultad de
Ingeniera
Propsito:
El propsito principal del proyecto es el mejoramiento
de la calidad de la enseanza de la ingeniera en las
carreras de pregrado, a travs de un conjunto estructurado de acciones orientadas a propiciar un mbito
adecuado para su desarrollo, de modo de favorecer
la formacin de profesionales en esta rea con las
competencias y habilidades que el dinmico mundo
actual demanda a sus ingenieros -capacidad de trabajo
interdisciplinario, capacidad de liderazgo, creatividad,
destrezas de autoaprendizaje, destrezas comunicacionales escritas y orales, destrezas computacionales y
adecuada formacin e integracin cultural. Considera,
asimismo, la implementacin de un entorno adecuado,
a travs de la ampliacin y reestructuracin de los espacios y recursos de apoyo a la docencia.
Son objetivos especficos del proyecto:
1. Reconfigurar y ampliar los espacios que ocupa la
Facultad de Ingeniera.
2. Implementar nuevas tecnologas y equipamiento en
los espacios de aprendizaje.
3. Perfeccionamiento del cuerpo docente.

Innovacin:
A travs del Rediseo de cursos, se han incorporado
nuevas herramientas al proceso de enseanza - aprendizaje, es as como estos nuevos cursos cuentan con
material de apoyo en las pginas web de las carreras
de la Facultad de Ingeniera que los imparten, material
interactivo multimedial, imgenes y videos. Tambin se
ha fomentado el uso del e-mail y el chat como medio
de comunicacin entre docentes y estudiantes.

Resultados e Impacto:
Dentro de los principales resultados obtenidos con el
proyecto se puede mencionar lo siguiente:
La celebracin de un Convenio de doble titulacin
con el Politcnico de Torino, Italia. A la fecha, 21 estudiantes han realizado sus estudios para obtener la
doble titulacin en la Universidad de Torino. Por otro

La Facultad de Ingeniera ha vivido

un proceso de crecimiento tanto
cualitativo como cuantitativo en los
ltimos cinco aos, en diferentes
aspectos: aumento de la matrcula,
creacin y modificacin de programas
y mayor presencia en actividades
distintas de la academia de pregrado,
como investigacin, estudios
avanzados y cooperacin tcnica.
Este crecimiento no slo ha sido

lado, a contar de febrero del ao 2004, seis estudiantes

de las carreras de Ingeniera Civil Industrial e Ingeniera
Civil Bioqumica se harn parte del programa de doble
titulacin.
Celebracin de convenios de intercambio estudiantil
y de cooperacin acadmica con universidades extranjeras.
Importante nivel, tanto en cantidad como en calidad
de los cursos rediseados de acuerdo a las tecnologas
de informacin. Todos los cursos se encuentran disponibles en la Web. Estos cursos rediseados han tenido
un impacto positivo en los estudiantes, lo que se refleja
tanto en una mayor motivacin y creatividad, as como
en una mejor comunicacin alumno-profesor.
Gran inters de los profesores en utilizar las tecnologas de informacin como un instrumento facilitador
de la enseanza-aprendizaje. Este hecho ha contribuido y facilitado el rediseo de cursos propuesto.
Formacin de tres doctores en el extranjero en
reas prioritarias de la Facultad de Ingeniera. reas de
formacin: Doctorado en Caminos Canales y Puertos,
Universidad Politcnica de Madrid; Doctorado en Ingeniera Informtica y de Sistemas, Instituto Politcnico
de Turn; Doctorado en Cultivos de Clulas Animales,
Universidad de Santiago de Compostela. Por medio de
las encuestas realizadas a estudiantes, se puede decir

cuantitativo, sino tambin en trminos

de calidad, lo que queda reflejado, por
ejemplo, en los resultados logrados
en la aplicacin de un sistema de
medicin de la calidad. La facultad ha
reconocido que, una de las principales
debilidades destacadas en dicho
proceso de evaluacin, es la escasez,
disponibilidad y funcionalidad de los
espacios, principalmente salas de clase
y bibliotecas, para los requerimientos
propios del quehacer docente y la
vida universitaria. Por otra parte,
la demanda de la sociedad, an
creciente, por educacin de ingeniera
y el cambio tecnolgico en los procesos
de aprendizaje, hacen necesario el
planteamiento de nuevos desafos,
como la planificacin de largo plazo
del espacio fsico y la actualizacin del
equipamiento.
El proyecto consiste en el
mejoramiento de la calidad de la
enseanza de la ingeniera mediante la
consolidacin de un campus urbano a
partir de los espacios que actualmente

ocupa la facultad, la continuidad

del esfuerzo por implementar
nuevas tecnologas y equipamiento,
y el incremento en las vas de
perfeccionamiento de los profesores.
El proyecto contempla:
- El desarrollo de un campus urbano
que permita adecuar los espacios a
las nuevas necesidades del proceso
educativo, al crecimiento de la
facultad, a una mejor vinculacin
con el entorno y al desarrollo de una
comunidad de aprendizaje.
- La implementacin de nuevas
tecnologas y equipamiento en las
clases y en los espacios de aprendizaje
como bibliotecas, salas de estudio y
lugares para el trabajo en equipo.
- El perfeccionamiento de profesores
mediante becas para estudios de
postgrado y para estadas en el
extranjero, para el conocimiento e
incorporacin de nuevas formas de
ensear la ingeniera.

que ms del 70% de ellos manifiesta su satisfaccin con

la formacin y grado acadmico de sus docentes.
Plan de estadas implementado exitosamente.
Solucin de los problemas de espacio fsico a travs
de la construccin de la nueva sede Isabel Brown Caces y redistribucin de los espacios liberados, los cuales
sern destinados a: a) Docencia Experimental proyecto UCV0201 b) Biblioteca gora UCV0106 c) Nuevas
Carreras y d) Talleres de Postgrado de la Facultad. El
impacto que ha tenido la nueva sede ha sido extremadamente importante, pues al liberar espacios se han
podido gestar nuevos proyectos destinados a mejorar
la calidad de la enseanza de la ingeniera.

Docencia Experimental en las reas de Ciencias Bsicas e Ingeniera concurso ao 2002.

Realizacin del seminario: Rediseo de cursos en

concordancia con las nuevas Tecnologas de Informacin, realidad de la nueva Ingeniera. Esta actividad no
estaba considerada en la formulacin del proyecto y
tuvo por finalidad fortalecer y potenciar sus objetivos.

Adems de los acadmicos becados por el presente

proyecto para la obtencin de Doctorados, la Facultad
de Ingeniera, en el transcurso del ao 2003, ampli
su planta docente, a travs de la incorporacin de dos
acadmicos que finalizaron sus estudios de Doctorado
en Estados Unidos.

Divulgacin y Replicacin:
Gracias al cumplimiento exitoso de los objetivos planteados en el presente Proyecto, se cuenta con espacios
liberados que ser utilizados en:
La construccin de los laboratorios que contempla
el Proyecto Mecesup, Innovacin en incremento de la

Proyecto Mecesup, Biblioteca gora. Remodelaciones y habilitaciones de la Biblioteca de la Facultad

de Ingeniera.
La creacin de nuevas carreras en la Facultad de
Ingeniera, tendrn su sede en los espacios que este
proyecto ha liberado gracias a la construccin de la
obra nueva.
Talleres de Postgrado de la Facultad de Ingeniera.
Perfeccionamiento:

Informacin Disponible:
www.mecesup.ucv.cl

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67

Resumen
tienen mayor capacidad de adaptacin
a los rpidos cambios tecnolgicos que
la universidad.

FSM 9902
Institucin:
Universidad Tcnica Federico Santa Mara.
Proyecto:
Enseanza de Conceptos de Ciencias Bsicas
Mediante Accin y Monitoreo Remoto de
Aplicaciones Reales en el Sector Productivo
Director:
Gastn Agero S.
Propsito:
Maximizar el uso de algunos equipos de laboratorio,
permitiendo al alumno realizar con ellos experimentos
interactivos va acceso remoto, usando las redes habilitadas por la UTFSM, a su conveniencia y sin restricciones de horario.
Estimular el autoaprendizaje de conceptos fsicos
relacionados con los experimentos.

Innovacin:
En trminos de la innovacin del proyecto y su aporte
a la enseanza, uno de los grandes aportes radica en
el incremento de la informacin que puede ser puesta
a disposicin de los estudiantes y de los profesores.
Por medio de ellos podremos acceder a bases de
datos con diferentes tipos de contenido y estructura,
desde las que podramos considerar como fuentes
documentales de informacin, hasta las de ejemplificacin y ejercitacin de los contenidos sobre los que
los estudiantes tienen que interaccionar. Ahora bien,
tal incremento no es slo cuantitativo, sino tambin
cualitativo, ya que la informacin que se entrega en las
experiencias remotas no es slo textual, sino tambin
visual y auditiva.
Esto conlleva no slo ventajas de tipo conceptual y
cientfico, por el intercambio y el acceso a la informacin, sino tambin como se ha puesto de manifiesto
por diversos estudios sobre el aprendizaje colaborativo, la mejora del rendimiento acadmico de los estudiantes, y el favorecer las relaciones interpersonales y
las actitudes hacia los mismos y las actividades que en
ella se desarrollan.
Modelos de educacin como al que nos referimos,
tienden a romper la unidireccionalidad de la enseanza
y la formacin, y la concepcin bancaria de las mismas,
que supone que el conocimiento est depositado en
una persona, que es el profesor, y hay otra, el estudiante, que debe de procurar almacenarlo. Asemejndose
la calidad de la enseanza a la fidelidad con que el
alumno repite la informacin presentada por el profesor. Por el contrario, propuestas como las apuntadas

Gran parte de los avances tecnolgicos

han tenido su origen en la Fsica. La
razn de esto es que dichos avances se
basan en la aplicacin de los fenmenos
naturales, para lo que se requiere de
un conocimiento profundo de stos y
de las leyes fsicas que los explican. El
dominio de las ciencias bsicas facilita el
desarrollo de la potencialidad creativa
de los jvenes estudiantes, lo que
es cada vez ms importante para el
ingeniero de hoy, debido a la creciente
complejidad de la tecnologa y al alto
grado de flexibilidad que se requiere de
un profesional.
El plan estratgico actualmente en
desarrollo en la Universidad Tcnica
Federico Santa Mara, pone nfasis en
la necesidad de estrechar los vnculos
con los sectores productivos. Esta
vinculacin debe comenzar desde
muy temprano en la formacin de los
futuros profesionales. Por esta razn
en este proyecto se propone iniciar un
programa especial de complemento
de la formacin cientfica bsica de los
estudiantes de ingeniera, que incluya la
participacin temprana de los sectores
productivos.
Es un hecho que hay empresas que
anteriormente por nosotros tienden a favorecer la
autoinstruccin por parte del estudiante y el trabajo
cooperativo entre ellos.

Resultados e Impacto:
Se logr fortalecer aspectos establecidos como prioridad en el plan estratgico de la universidad en el mbito del uso de tecnologas de informacin y aumento
de infraestructura de redes adaptadas para educacin
a distancia.
Motivar al uso de tecnologas educativas controladas
en forma remota, es decir, a distancia y en tiempo real.
Masificar el uso de laboratorios con equipos complejos, ya que pueden acceder al sistema varios alumnos

La adecuada comprensin, por

parte de estudiantes de pregrado,
de las leyes fsicas que describen el
universo, requiere de la observacin de
fenmenos naturales y de la realizacin
de experimentos que pongan en
evidencia, de modo simple e intuitivo,
la relacin entre el mundo real y las
teoras que permiten explicarlo.
Dado el elevado nmero de estudiantes
que cursan las asignaturas de ciencias
bsicas que requieren laboratorios, y
la consiguiente demanda por equipos
que esto implica, se implementaron
en la UTFSM experimentos con los
cuales el estudiante pueda interactuar
en forma remota a travs de una red
computacional. Dichos experimentos,
provistos de equipos de control y
monitoreo remoto, se complementarn
con programas de autoentrenamiento
y autoevaluacin, con el propsito de
facilitar la comprensin y el aprendizaje
de los principios y conceptos fsicos
fundamentales involucrados en cada
uno de ellos, beneficiando a un total
equivalente a 3.755 alumnos anuales.
Para los conceptos fsicos relevantes
junto con los experimentos interactivos
instalados en la UTFSM, se adquirirn
programas computacionales de
simulacin, que permitirn a los
estudiantes reforzar el conocimiento
de dichos conceptos. Para esto ltimo
se acondicionar una sala interactiva, y
dos salas de clases demostrativas, con
puntos de red, computadores y equipos
de proyeccin.
simultneamente y en cualquier horario, las 24 horas
del da, los 365 das del ao.
Motivar a los alumnos en el aprendizaje de las ciencias bsicas, mediante aplicaciones de Internet fciles
de manejar y con un entretenido entorno grfico.
Realizar experiencias de laboratorios las veces que
sea necesario hasta lograr que los alumnos comprendan los conceptos asociados a cada experimento.
Se destaca la metodologa de trabajo utilizada durante el proyecto. Se trabaj desde el diseo de cada
equipo hasta la confeccin de las guas educacionales
necesarias. Esto signific un trabajo intenso de investigadores, profesionales, alumnos memoristas y
ayudantes.

Cabe destacar que en el desarrollo de este proyecto,

los participantes obtuvieron experiencia derivada de
un trabajo multidisciplinario, que involucra reas como
la informtica, mecnica, arquitectura, diseo, pedagoga, entre otras.
Tambin se destaca el hecho de que la mayora de
los equipos fueron construidos ntegramente por el
personal de la universidad.
La importancia del apoyo de la universidad, en cuanto a infraestructura se refiere, ya que la cantidad de
personal trabajando en el proyecto ascendi a ms de
40 personas.

Lecciones Aprendidas:
Una vez analizadas las dificultades, se consideran las
siguientes sugerencias o propuestas:
Formular un plan de documentacin estndar para la
definicin de requerimientos y de diseo de cada experimento: Para ello deben existir, con anterioridad, formularios que ayuden a llevar el control de la informacin.
Definir una estructura estndar de compras: un procedimiento claro, acorde a cada institucin y con una
persona especialmente dedicada a supervisar el tema
cotizaciones.
Agilizacin de transferencias de dinero internas entre
el Mecesup y la universidad. Punto clave, a menudo
esto trae consigo retrasos en las labores o tareas, que
se realizan en el marco del proyecto.
Comunicacin directa entre el Mecesup y el Director
del proyecto de manera de agilizar los procedimientos.
Se sugiere que cada proyecto tenga un ejecutivo Mecesup a cargo para el tema seguimiento y control, y para
los asuntos financieros.

Divulgacin y Replicacin:
Durante el transcurso del proyecto se elaboraron documentos de requisitos y diseo con el fin de tener, de
forma expedita y clara, informacin de cada equipo.
En cuanto al sistema de trabajo, se elabor una estructura de tareas que contemplaba dos tipos:
Jefes de experimentos: Tenan a su cargo otros ayudantes.
Ayudantes propiamente tales: Se encargaban de
la construccin, compras, de realizar y mantener las
guas, entre otros, para cada equipo.
Adems se adaptaron lugares fsicos especialmente
destinados para el trabajo de los ayudantes (salas con
computadores, por ejemplo).

Informacin Disponible:
Gerardo Riquelme D., Coordinacin Institucional, 32654370,
gerardo.riquelme@usm.cl
Gastn Agero S., Director de Proyecto, 32654621,
gaston.agero@usm.cl

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69

Resumen

FSM 9905

que regresan despus de doctorarse en el extranjero.

El Departamento en los ltimos 4 aos ha recibido
con el grado de doctor a 3 acadmicos jvenes y hay
tres ms que obtendrn dicho grado en los prximos
2 aos.

Institucin:
Departamento de Electrnica, Universidad
Tcnica Federico Santa Mara.

Las transformaciones desarrolladas y los cambios

inducidos por este proyecto son armnicos con las
direcciones estratgicas del desarrollo de la institucin,
en cuanto se contribuye a la pertinencia y relevancia de
mtodos y contenidos en la formacin de los estudiantes. Esa armona se aprecia tambin en cuanto el proyecto acerca la formacin de los futuros industriales a
la naturaleza y nivel tecnolgico del sector industrial.

Proyecto:
Laboratorios Avanzados en Electrnica y Sistemas
Director:
Mario Salgado B.
Propsito:
El objetivo general de este proyecto es el mejoramiento de la calidad en la docencia mediante la modernizacin de los laboratorios del departamento de
electrnica, en particular los de nivel avanzado, para
adecuarlos a las necesidades presentes y futuras del
pas, con nfasis en tres aspectos:
Formacin de profesionales con visin de sistema.
Contribucin a las bases de la competitividad nacional.
Proyecciones y necesidades del sector industrial en
bienes y de servicios.

Innovacin:
Un logro significativo del proyecto es la integracin
efectiva del trabajo del estudiante a travs de una
red computacional. Esta no slo provee el acceso a
Internet, sino que permite a un estudiante el acceso a
la informacin que tiene en su cuenta, desde cualquier
computador del departamento. Adems una gran parte de la instrumentacin adquirida puede ser supervisada y programada, a travs de la red, desde cualquier
computador.

Resultados e Impacto:
El proyecto ha logrado casi en su totalidad los objetivos
especficos formulados. Los objetivos generales, por
ser de largo aliento, slo permiten ser apreciados en
cuanto a su tendencia. En todo caso, se puede sostener
responsablemente que hay una reformulacin maciza
y bien encauzada de la docencia experimental en la
formacin de los estudiantes de la carrera de Ingeniera
Civil Electrnica de la UTFSM.
En lo concreto y material el proyecto permiti una
modernizacin extensa de los laboratorios docentes y
la remodelacin de cuatro recintos donde se ofrecen
cursos experimentales masivos. Este progreso en la
infraestructura ha tenido consecuencias diversas, entre
las cuales se pueden mencionar:
Mayor disponibilidad de equipamiento.

El proyecto est orientado

al desarrollo de laboratorios
avanzados para dar soporte a la
formacin actualizada de pregrado
de los Ingenieros Electrnicos. El
Departamento de Electrnica tiene
una larga tradicin en la formacin de
Ingenieros, y su principal contribucin
han sido los estudios especializados,
tanto tericos como experimentales.
En aos recientes, la universidad
ha realizado un gran esfuerzo para
actualizar los laboratorios bsicos
del departamento de electrnica y
es esencial ahora hacer un esfuerzo
especfico en un nivel ms avanzado.
El impulso se hace especialmente
necesario para dar sentido a los
programas de perfeccionamiento de
acadmicos del departamento y, de

Espacios ms acogedores y prcticos para el trabajo

estudiantil.
Contribucin a la equidad por permitir un mejor
acceso de los estudiantes a facilidades tales como la
Internet a travs las redes computacionales.
En lo conceptual, el proyecto permiti desplazar el
nfasis de la docencia experimental hacia un enfoque
basado en una visin sistmica, en reemplazo de una
visin orientada hacia la componente. Este nfasis ha
cambiado los desafos para los estudiantes: la solucin
a un problema de diseo debe, antes que nada, ser
concebido como la interconexin de sub-sistemas.
El proyecto ha fortalecido notablemente la participacin de tecnologas de la informacin (TIC), no slo
como objeto de anlisis, diseo y experimentacin,
propios de la ingeniera electrnica, sino como herramientas de apoyo a la formacin terica. En particular,
el fortalecimiento de esta componente, as como la
transformacin de la enseanza experimental, han
conducido, tal como se formul inicialmente, a cambios

hecho, en los prximos tres aos, cinco

acadmicos obtendrn su grado de
Doctor en distintas universidades del
extranjero. Ello significar capacidad
profesional disponible para crear,
innovar y desarrollar en la formacin
de pre y postgrado. Desde el punto de
vista del inters nacional, el proyecto
significa una contribucin para
mejorar la competitividad del pas, a
travs de la formacin de Ingenieros
con capacidad de aplicar las
tecnologas ms eficaces y productivas
en las reas indicadas. Este esfuerzo
es una respuesta necesaria a las
exigencias planteadas por vastos
desarrollos en sectores tales como
las telecomunicaciones, los sistemas
computacionales, la automatizacin
industrial y la electrnica de potencia.

significativos en la docencia terica. Este logro apunta

directamente a la carencia identificada como una insuficiente profundidad de un campo fundamental para
la competitividad del pas. Una expresin concreta del
aporte de este proyecto, en esta direccin, es la intensificacin marcada del software como herramienta de
anlisis, sntesis y diseo; se genera as un apoyo para
una docencia terica moderna donde se enfatizan los
conceptos y mtodos generales.
El impacto previsto del proyecto en lo relativo a
investigacin y postgrado fue largamente superado.
La disponibilidad de equipos modernos motiv a los
estudiantes a desarrollar memorias de grado de mayor
complejidad y con mayores desafos. Al mismo tiempo
se cre una motivacin mayor hacia la investigacin y
hacia los estudios de postgrado. Esto est teniendo
efectos notables en la admisin de nuevos alumnos
hacia el postgrado.
Un efecto adicional, ha sido el que los nuevos equipos
prestarn un apoyo valioso al plan de perfeccionamiento de los acadmicos jvenes del departamento

Lecciones Aprendidas:
El cambio cualitativo fundamental ha sido motivar al
estudiante a desarrollar una visin experimental y
terica sistmica, en contrapunto con un enfoque ms
centrado en la componente. Ese cambio ha sido posible gracias a la adquisicin de equipamiento moderno,
tecnolgicamente pertinente a la realidad nacional y
con alta capacidad de interconexin y de integracin
con redes computacionales.
El rediseo de la docencia experimental tiene adems
estmulos especficos para el uso de software de simulacin, anlisis y sntesis, como apoyo al trabajo en el
laboratorio.

Divulgacin y Replicacin:
Este es un proyecto con un foco muy preciso y obedece a una concepcin particular sobre el desarrollo de
una carrera de pregrado (Ingeniera Civil Electrnica).
En la medida que esa concepcin pueda ser compartida por otras instituciones, la experiencia puede ser
replicada. Lo que s se puede compartir y replicar son
resultados especficos, como el diseo particular de
experiencias de laboratorio.

Informacin Disponible:
Gerardo Riquelme D., Coordinacin Institucional, 32654370, gerardo.riquelme@usm.cl
Mario Salgado B., Director de Proyecto, 32654213,
mario .salgado@usm.cl

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71

Resumen

FSM 9906

mencionadas, mediante un mayor uso

de la tcnica experimental.

Institucin:
Departamento de Obras Civiles, Universidad
Tcnica Federico Santa Mara.
Proyecto:
Centro Experimental para la Enseanza del
Comportamiento Ssmico de las Estructuras.
Director:
Gilberto Leiva H.
Propsito:
El objetivo central del proyecto ha sido perfeccionar
los mtodos de la docencia impartida en las carreras
de Ingeniera Civil y Construccin Civil, dependientes
del Departamento de Obras Civiles de la UTFSM, y de
Arquitectura de la misma universidad, mediante una
metodologa que propicia un mayor uso de la tcnica experimental en relacin con el comportamiento
dinmico de las estructuras y los materiales, especialmente en lo concerniente a la solicitacin ssmica. Este
objetivo va de acuerdo con el proceso de modificacin
de los programas de las carreras ofrecidas por el departamento, y con el proceso de acreditacin actualmente en marcha.

Innovacin:
La incorporacin de la tcnica experimental en la enseanza del anlisis y diseo estructural, a travs de
experiencias diseadas especialmente para las asignaturas correspondientes, permite desarrollar innovadoras tcnicas de enseanza-aprendizaje en estas reas.

Resultados e Impacto:
La materializacin del proyecto constituye un aporte
fundamental a la consecucin de los objetivos estratgicos declarados en el plan estratgico institucional,
cuales son:
a.- Docencia:
Mejorar la calidad en la formacin de nuestros alumnos.
Incorporar nuevos modelos de enseanza-aprendizaje
complementarios al tradicional.
b.- Investigacin:
Incrementar la actividad de investigacin y postgrado.
c.- Extensin:
Mantener nexos con el medio regional, nacional e internacional, satisfaciendo sus demandas y potenciando
su desarrollo.

La ciudad de Valparaso, sede de la

casa central de la USM, se encuentra
en una de las zonas de mayor
sismicidad del pas, junto con los
vecinos Via del Mar y el puerto de
San Antonio. De acuerdo con esta
realidad, el Departamento de Obras
Civiles de esta casa de estudios,
del que dependen las carreras de
Ingeniera Civil y Construccin Civil,
ha puesto desde su creacin, un
inters especial en la enseanza de
la ingeniera ssmica y del diseo
sismorresistente, dictndose
anualmente diversas asignaturas
relacionadas con estas materias.
El presente proyecto tiene como
objetivo central reforzar la docencia
impartida en las asignaturas

De la misma manera, el proyecto ser un valioso aporte al proceso de acreditacin de carreras, definido
como uno de los planes de accin para el mejoramiento de la docencia en el plan institucional.
Finalmente, cabe destacar que el proyecto est en perfecto acuerdo con el plan de desarrollo de la unidad,
mediante el cual el departamento de obras civiles ha
venido renovando sus laboratorios durante los ltimos
aos. La implementacin de este proyecto conforma
el rea experimental avanzada del departamento, contndose con un laboratorio completamente equipado
en el rea de la Ingeniera Sismorresistente.
Tal como se aprecia en las encuestas, la percepcin de
los alumnos ha mejorado notablemente en lo que respecta a la capacidad, calidad y disponibilidad de laboratorios en esta rea. Esto ha redundado en un creciente
inters en desarrollar memorias en el laboratorio, facilitando y reduciendo los plazos de titulacin en muchos
casos. Cabe destacar que se ha logrado construir un
laboratorio de primer nivel en el pas, situacin que es

Para ello, el proyecto contempla

la habilitacin de un centro para
la enseanza del comportamiento
ssmico de las estructuras y de los
materiales, el que est compuesto
por un laboratorio para el ensayo de
componentes estructurales a escala
natural, y por un laboratorio para el
ensayo de materiales y de modelos a
escala reducida.
El proyecto incluye adems, el diseo
y la puesta en marcha de un conjunto
de experiencias docentes a desarrollar
en los nuevos laboratorios, las cuales
se incorporan a los programas de las
asignaturas afines.
Adems del uso en docencia en las
asignaturas regulares, los laboratorios
estn disponibles para los alumnos
memoristas. Al mejorar la categora
del equipamiento y ampliar el
rango de los temas posibles de ser
desarrollados, se espera un aumento
de la calidad y cantidad de las
memorias experimentales en las reas
del conocimiento consideradas en el
proyecto.

perfectamente percibida por los alumnos, lo cual influye en la motivacin con que enfrentan sus estudios.
La materializacin de los laboratorios ha significado un
incremento importantsimo de la capacidad para realizar investigaciones en el rea de la ingeniera sismorresistente. Esta situacin mejora las posibilidades de
acceder a fondos concursables de organismos estatales
(CONICYT, Ministerios), as como a asociaciones con
empresas e instituciones privadas para la realizacin
de proyectos conjuntos. Esta situacin significar un
impulso al desarrollo del postgrado en ingeniera
estructural que se dicta en el departamento. Cabe
destacar la importancia que tiene para la formacin de
los estudiantes tener la posibilidad de involucrarse en
estas investigaciones, ya sea como ayudantes, memoristas o tesistas.
Se estima que los equipos de los laboratorios que han
significado las mayores inversiones tienen una vida
til de aproximadamente 25 aos, siendo necesario
reemplazar por obsolescencia solamente algunos de

los sistemas electrnicos. La vida til de las obras de

infraestructura es an ms larga. Esto significa que
las necesidades de inversin para seguir operando
sern mnimas, requirindose solamente fondos de
operacin, los que sern obtenidos a travs de fondos
concursables, convenios con empresas o instituciones
e ingresos propios de la unidad. Esta situacin garantiza
la vigencia en el tiempo que tendr el proyecto.

Lecciones Aprendidas:
La puesta en marcha del centro experimental ha tenido un importante impacto regional y nacional, el que
se ha manifestado en publicaciones en la prensa y en
revistas especializadas, visitas tanto de especialistas en
el tema como de no especialistas, y de estudiantes de
otras universidades que utilizan las instalaciones para
realizar trabajos docentes.
Finalmente, es necesario destacar los beneficios agregados obtenidos del proyecto, como son el incremento
en la capacidad para realizar investigaciones en el rea
y la motivacin para el compromiso institucional de
iniciar la remodelacin de los laboratorios del Departamento de Obras Civiles, incluyendo los de Mecnica
de Suelos, Materiales, Hormigones y Asfaltos, proyecto
que significar aumentar aproximadamente al doble la
superficie til disponible de laboratorios con respecto
a la situacin actual.

Divulgacin y Replicacin:
Es necesario destacar la visita de los participantes de
las VIII Jornadas Chilenas de Sismologa e Ingeniera
Antissmica (ACHISINA) -aproximadamente 500-,
que es el congreso de ingeniera estructural de mayor
importancia en el pas. Los participantes del congreso
tuvieron la oportunidad de asistir a una muestra diaria,
organizada por los alumnos a cargo de la operacin
de los equipos del laboratorio de modelos, en la que
se pudo observar el ensayo de modelos reducidos de
estructuras de hormign armado sometidos a sismos
hasta el colapso. La muestra motiv felicitaciones de
las personalidades asistentes al evento.
La materializacin de los laboratorios y la incorporacin de un gran nmero de experiencias en asignaturas del rea han representado un importante aporte
al proceso de acreditacin de la carrera de Ingeniera
Civil que se est llevando a cabo actualmente, de
acuerdo a los planes de accin definidos en el plan
estratgico institucional.

Informacin Disponible:
Gerardo Riquelme D., Coordinacin Institucional, 32654370, gerardo.riqueme@usm.cl
Gilberto Leiva H., Director de Proyecto, 32654181,
gilberto.leiva@usm.cl

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Resumen

USACh 9901
Institucin:
Vicerrectora Acadmica, Universidad de
Santiago de Chile.
Ttulo Proyecto:
Implementacin Sistema de Bibliotecas:
Aplicacin de Tecnologas de Informacin para
la Optimizacin de los Recursos y Servicios de
Apoyo a la Docencia.
Director:
F. Javier Gil, Profesor Titular -Facultad de Qumica
y Biologa. Director Alterno: Bibliotecloga Sra.
Irma Carrasco Alfaro - Directora Departamento
de Bibliotecas

Propsito:
Mejorar la cobertura, eficacia y eficiencia del Sistema
de Bibliotecas de la Universidad de Santiago de Chile,
mediante la implementacin de un sistema automatizado de informacin bibliogrfica orgnico y distribuido,
posibilitando la correcta gestin de los recursos de informacin reales y virtuales a travs del aumento en la
disponibilidad de material bibliogrfico y las facilidades
para su uso, el acceso a Bases de Datos y Servicios de
Suministro de Documentos, proporcionando un servicio eficiente a la comunidad universitaria, de acuerdo
a las orientaciones establecidas en el Plan Estratgico
Corporativo.

Proyecto de carcter institucional

dirigido a redisear servicios, procesos
y estructura de las Bibliotecas de
la Universidad de Santiago de
Chile, incorporando Tecnologas de
Informacin aplicadas a las bibliotecas,
para constituir una red de servicios
bibliogrficos con informacin
pertinente, de calidad y en cantidad
apropiada dado el nivel de crecimiento
y desarrollo alcanzado por esta
institucin.
Este proyecto se ha formulado bajo
una concepcin integral y corporativa:
conformar un Sistema de Bibliotecas, en
el cual se definen servicios y procesos
centralizados y distribuidos. Est
vinculado a las polticas acadmicas
de desarrollo estratgico institucional,
ya que el Sistema de Bibliotecas de la

Universidad de Santiago de Chile, es un

elemento clave en el apoyo a la calidad
de la docencia, actividad que deber
alcanzar los estndares que el proceso
de acreditacin nacional e internacional
exige en el presente.

Lecciones Aprendidas:

Se han implementado tecnologas de

informacin, recursos de informacin
reales y virtuales y servicios de apoyo
al usuario en todas las Bibliotecas del
Sistema; optimizando los espacios de
la Biblioteca Central, lo que beneficia
a los estudiantes. Los cursos y talleres
de perfeccionamiento para los
biblioteclogos, permitieron actualizar
conocimientos para las funciones
requeridas por la institucin como
gestores de informacin. Adems
se capacit al personal de apoyo de
las bibliotecas, con el propsito de
brindar un eficiente uso de los recursos
disponibles de informacin y, producir
un cambio de los conceptos y modelos
tradicionales de la gestin bibliotecaria
y administrativa en la institucin.

La creacin del Comit Conjunto de Bibliotecas con

Proyectos MECESUP para la negociacin de la suscripcin a Bases de Datos fue positiva para bajar los costos;
pero demor las acciones del proyecto.

El proceso de automatizacin del

Sistema de Bibliotecas, se abord en
forma integral, mediante la aplicacin
del software ALEPH, conectando as
todas las Bibliotecas de la universidad
con acceso al catlogo en lnea de la
Base de Datos de nuestra coleccin a
travs de la red computacional de la
institucin.

Innovacin:
La principal innovacin detectada en nuestra institucin est reflejada en el uso de las Bases de Datos
Documentales a travs de Internet. Es as como, de
disponer slo de recursos reales, con la adquisicin de
Bases de Datos se avanz en el uso de informacin
acadmica digital, a texto completo y referencial, disponible desde cualquier computador conectado a la
red institucional.

Resultados e Impacto:
A travs de la compra de material impreso de Bibliografa Bsica recomendada por las Unidades Acadmicas se ha logrado mejorar el nivel de la coleccin
y el acceso a la misma. La suscripcin a las Bases de
Datos de Revistas Full-Text, el Servicio de Suministro
de Documentos y las Bases de Datos de Libros Electrnicos ha consolidado una nueva etapa en el acceso a
la informacin para los estudiantes y acadmicos de la
universidad. Esto ha contribuido a los objetivos estratgicos de la docencia y la investigacin.

El mejoramiento y racionalizacin en reas diferenciadas de estudio grupal e individual y silencioso de

los espacios de la Biblioteca Central, la incorporacin
de puestos de estudio, el aumento de la cantidad de
OPAC (34) distribuidos en salas de lectura y espacios
de servicios de la Biblioteca, la rapidez en el acceso
y recuperacin de informacin a travs del Software
ALEPH y de los procesos de prstamo y devolucin de
material bibliogrfico, la compra de mobiliario ergonmico y de calidad para los alumnos, ha contribuido a
mejorar la calidad de vida del estudiante, lo que se ha
reflejado en la Encuesta Final, que indica un mayor uso
de las salas de lectura de Biblioteca Central.
Tener un Sistema de Bibliotecas USACh, se traducir
en una gestin eficiente de los recursos bibliogrficos,
humanos y econmicos de las bibliotecas de la institucin, adems de la optimizacin de los servicios a la
comunidad.
La presentacin y ejecucin del proyecto ha permitido
lograr recursos del Estado y de otras instancias, as

como obtener experiencia en cuanto a Formulacin

y Ejecucin de Proyectos de Informacin, lo que nos
motiva a seguir en esta lnea.
En el mbito institucional, el proyecto fue presentado
a la comunidad bibliotecaria de la Universidad de San
Diego, California, EEUU, a travs de una invitacin de
la mencionada institucin.
Por otra parte, como producto de la automatizacin,
se logr incluir en la base de datos reflejada en el
catlogo, las colecciones completas de las Bibliotecas
Especializadas de la institucin.
Al inicio de la ejecucin del proyecto, el MECESUP nos
indic que debamos organizarnos como Comit Conjunto de Bibliotecas con Proyectos MECESUP, para
realizar negociaciones y obtener rebajas, lo que result
muy conveniente a pesar del tiempo que demoraron
las negociaciones, y nos permiti adquirir experiencia
en el trabajo de Consorcios Interinstitucionales para el
logro de negociaciones ventajosas con proveedores de
Bases de datos.

Lo positivo que fue que la formulacin y direccin

del proyecto la haya realizado una profesional bibliotecloga, con un enfoque sistmico y con la visin
de trabajo en equipo multidisciplinario responsable y
comprometido.

Las Pasantas de la Directora de Bibliotecas a cargo

del proyecto a Amrica y Europa, signific replicarlo a
los otros proyectos de Bibliotecas, accin emprendida
por el MECESUP, ya que en esta rea nuestro proyecto
era el nico del Concurso 1999 que las contemplaba.
El personal de las unidades administrativas involucradas en el proyecto debe capacitarse en procedimientos y normativas para responder a las exigencias
de las acciones de los proyectos, de modo de darle la
prioridad en las gestiones que se soliciten.
Los fondos concursables debieran poseer un mecanismo que permita consolidar las acciones del proyecto
sobre la base de actualizar las tecnologas, mantener el
crecimiento de la coleccin, etc., porque no es posible
una vez optimizada la gestin de informacin, volver
atrs, se deben seguir desarrollando las Bibliotecas, ya
que cada vez son ms las tecnologas para aplicar en
este sector.
Utilizar procedimientos estndares como es el llamado a licitaciones pblicas, que est diseado para otro
tipo de bienes distintos a los adquiridos en un proyecto
de informacin, provoc prdidas de tiempo debido
a las numerosas consultas que se debieron hacer al
Ministerio.

Divulgacin y Replicacin:
El Proyecto USA9901, Implementacin Sistema de
Bibliotecas: Aplicacin de Tecnologas de Informacin
para la Optimizacin de los Recursos y Servicios de
Apoyo a la Docencia es un modelo para resolver los
problemas de Bibliotecas Acadmicas con caractersticas similares, debido a que es fruto de un anlisis de la
estructura organizacional y de los recursos que posea
la red de Bibliotecas de la Universidad de Santiago, as
como de las falencias y debilidades detectadas, que era
urgente remediar.

Informacin Disponible:
La informacin se encuentra disponible en http://
www.universidaddesantiago.cl/biblioteca/ , como tambin puede ser solicitada a la Direccin de Bibliotecas:
bcentral@lauca.usach.cl, o con la Directora, Bibliotecloga Sra. Irma Carrasco Alfaro, fono 776-12 20.

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75

Resumen

USACh 9902
Institucin:
Vicerrectora de Docencia, Universidad de
Santiago de Chile.

a una enseanza centrada en el

alumno, en la resolucin de problemas
contextualizados que favorecen el
autoaprendizaje.

Proyecto:
Modernizacin de la Docencia de Pregrado
a Travs de Tecnologas Computacionales de
ltima Generacin
Director:
Carlos Urza Stricker
Propsito:
A nivel de los estudiantes:
disponer de nuevos ambientes de trabajo,
disponer de nuevos puestos de trabajo interactivos
de informacin y comunicacin,
Diversificar el acceso a la informacin y al autoaprendizaje.
A nivel de los acadmicos:
Contar con una Unidad de Asistencia Tcnica para el
diseo, seleccin, adaptacin, produccin, validacin y
evaluacin de recursos metodolgicos,
Implementar mecanismos para la incorporacin de
los acadmicos en procesos permanentes de actualizacin curricular y metodologas en la docencia de
pregrado,
Disponer de insfraestructura fsica con equipamiento
de comunicacin e informacin, que permita generar
nuevos ambientes de aprendizaje.

En las ltimas dcadas, distintos

acadmicos de la Universidad de
Santiago de Chile, en forma dispersa
e individual, han desarrollado
importantes innovaciones en
el diseo y uso de tecnologas
modernas en la enseanza del
pregrado. Por otro lado, el proceso
de autoevaluacin institucional
que se encuentra implementando
la autoridad universitaria, destaca:
la falta de flexibilidad curricular, el
predominio de prcticas pedaggicas
tradicionales, la falta de recursos de
aprendizaje y autoaprendizaje para los
estudiantes, as como la carencia de
ambientes de aprendizaje adecuados
para una docencia moderna.
El proyecto genera condiciones
tcnicas, de infraestructura y
administrativas para generar
ambientes de aprendizaje para los
estudiantes de pregrado tendientes

Para ello, se han generado al

menos 2 componentes principales
interrelacionados. El primero de ellos,
se refiere a aplicaciones de tecnologa
informtica y de comunicaciones
como medios para consolidar y apoyar
un entorno nuevo de aprendizaje. El
segundo corresponde a la creacin
de un Centro de Innovacin en
Tecnologa Educativa que cuenta
con un Complejo de Aulas Propsito
(Programa CITECAMP).
La implementacin de estos
componentes del proyecto, han
permitido generar procesos de
actualizacin y produccin curricular
con cambios metodolgicos y
creacin permanente de innovaciones
pedaggicas en las carreras de
pregrado, lo que ha posibilitado
que la Universidad de Santiago de
Chile mejore su gestin docente
en el aula y que proporcione
experiencias formativas de calidad
a sus estudiantes -los que en su
mayora provienen de sectores sociales
postergados-, para que puedan
interactuar competentemente en los
contextos de su ejercicio profesional
futuro.

Innovacin:
Organizacin sistemtica de cursos de capacitacin
en el uso y diseo de nuevas metodologas de enseanza: construccin de guiones para programas de
autoinstruccin semipresencial; uso de equipamiento y
de programas computacionales para el diseo de contenidos programticos; diseo de pginas Web personales para apoyar la informacin a los estudiantes.
Encuentros docentes: se desarrollaron, durante los
aos 2001 y 2002, Seminarios de Docencia Universitaria, a los cuales concurrieron con ponencias, alrededor
de 100 acadmicos en cada oportunidad. En dichos
seminarios se expusieron los resultados de Proyectos
de Desarrollo Docente, financiado por la Vicerrectora
Acadmica. En estos dos Seminarios participaron Ex-

pertos Nacionales e Internacionales, quienes se refirieron a la Educacin Semipresencial y a distancia.

lo que ha permitido ampliar la cobertura de elementos

de apoyo y mejorar los entornos de aprendizaje.

Se incorpor a la infraestructura ya existente, un

edificio moderno, cuyo primer nivel cuenta con 4 salas
con capacidad para la atencin de 320 alumnos en cada
mdulo horario.

Durante el primer y segundo semestre de 2003, se

han implementado nuevas modalidades de enseanza
en las asignaturas de Ondas, ptica y Fsica Moderna,
correspondientes a estudiantes de las Carreras de Ingeniera Plan 2000. Las clases fueron impartidas en un
Aula implementada por el Proyecto, hacindose uso
de una metodologa que incorpora multimedios de
audio, video y proyecciones.

Adicionalmente, una sala dotada de moderno equipamiento computacional y de multimedios: pizarra

electrnica, data show, cmaras filmadoras y equipos
de edicin, etc., al servicio de los acadmicos para el
desarrollo de sus clases.
Se han dispuesto en distintas salas del campo universitario, 6 equipos data show, al servicio de la docencia,

Resultados e Impacto:
No ha sido fcil motivar a la comunidad acadmica
en los cambios del tipo de enseanza, pero conforme

pasa el tiempo, se observa que cada vez es mayor el

nmero de acadmicos que se incorpora al cambio y
solicita apoyo para mejorar su docencia de pregrado.
Por otro lado la contribucin del proyecto, as como
de otros desarrollos que se han implementado por
parte de las distintas unidades acadmicas, permiten
asegurar que la mayora del estudiantado est recibiendo una mejor docencia, cuyos diseos contemplan una
mayor participacin por parte de los estudiantes. El
impacto de estas innovaciones, podr evaluarse mejor
en los prximos aos, cuando dichas aplicaciones se
encuentren totalmente en su fase de aplicacin. Por
lo pronto, se observa una disminucin en el tiempo
de permanencia de los estudiantes en sus respectivas
carreras.

Lecciones Aprendidas:
En este sentido, tres aspectos aparecen como relevantes:
1. Debe existir mayor independencia del equipo que
lidera el proyecto en el uso de los recursos.
2. Mayor apoyo de la autoridad universitaria en la
implementacin de polticas docentes que permitan
valorar la actividad docente al mismo nivel que otras
actividades propias del quehacer universitario, tales
como la investigacin en Ciencias Bsicas y Aplicadas.
Muchas de las innovaciones que realizan nuestros acadmicos en su docencia, no son valoradas en la forma
ms adecuada.
3. Se hace necesario apoyar centralizadamente, la
oferta de cursos en la modalidad de educacin semipresencial, en algunas asignaturas pertenecientes a las
distintas carreras que ofrece la Universidad de Santiago, modalidad que estn implementando hace varios
aos otras universidades.

Divulgacin y Replicacin:
En principio se contempla para el mes de Octubre de
2004, la organizacin de un Tercer Seminario de Docencia Universitaria, cuya convocatoria se ampliar a
otros acadmicos de las universidades nacionales.
Ese evento, contemplar la creacin de una pgina
Web que permitir la divulgacin de los resmenes
correspondientes.

Informacin Disponible:
Pgina Web de la Universidad de Santiago de Chile,
www.usach.cl
Carlos Urza Stricker: E-Mail curzua@lauca.usach.cl

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77

Resumen

Actualizacin de la coleccin
bibliogrfica, apoyar a los acadmicos
con informacin que les permita
introducir innovaciones en la prctica
docente, contribuir a aumentar la
diseminacin, visibilidad y uso del
conocimiento cientfico en la Regin,
mediante la digitalizacin de tesis, y
publicaciones peridicas generadas
por la universidad. Aumentar el
impacto regional del Sistema de
Biblioteca por la va de una mejor
accesibilidad en forma remota a las
diferentes colecciones.

AUS 9902
Institucin:
Universidad Austral
Proyecto:
Modernizacin del Sistema de Bibliotecas. ltima
etapa: Desarrollo de Colecciones.
Directora:
Sonia Seguel I., Directora Biblioteca,
Propsito:
Aumentar la relevancia y pertinencia de los servicios de
apoyo al proceso de enseanza aprendizaje que presta
el sistema de bibliotecas, por la va de una actualizacin del material bibliogrfico, considerando para ello,
una adecuada cobertura temtica, particularmente en
reas del conocimiento de actualizacin dinmica y de
relevancia para el desarrollo regional y nacional.

Resultados e Impacto:
Actualizar la coleccin bibliogrfica - implica la compra
de monografas, en directo refuerzo y apoyo de los
programas de los cursos de pregrado. El porcentaje
de libros editados despus de 1990 corresponde a un
28.71%.
Apoyo a los docentes con informacin que les permita introducir innovaciones en las prcticas docentes.
El indicador: N total libros disponibles / estudiante
subi en el ultimo trienio de 11.7 a 14.3. Asimismo, el
indicador Prstamos por estudiante por ao, subi en

el ultimo trienio de un valor de 30 a 50 prstamos por

estudiante.

Una inversin en recursos de informacin debe contemplar la adquisicin de tecnologa.

Con el mejoramiento del acceso va web, aument el

nmero de consultas externas en el ltimo trienio, de
11570 a 154474 consultas. Logrando de esta manera
tener un mejor impacto regional del sistema de biblioteca por la va de una mejor accesibilidad.

Para agilizar la gestin es imperativo trabajar en formato electrnico la adquisicin (cotizaciones, licitaciones, adjudicaciones, compra).

Aument la eficiencia y eficacia administrativa del Sistema de Bibliotecas medido por el porcentaje de usuarios que consideran los servicios excelentes o buenos,
indicador que aument en el ltimo trienio, de 72 por
ciento al 84 por ciento.

Se pueden replicar los procedimientos y experiencias

de digitalizacin a otras instituciones. Ya se han realizado presentaciones al respecto. Se han recibido visitas
de diversas instituciones y profesionales interesados en
el tema.

Lecciones Aprendidas:

Se normaliz el formato de entrega de tesis en papel

y electrnicas.

La solicitud de bibliografa obligatoria y complementaria debe estar acompaado de una adecuada actualizacin de los currculum de estudios.
La actividad de digitalizacin se subdimension, en
cuanto a costos, recursos humanos y tiempo.

Divulgacin y Replicacin:

Informacin Disponible:
Directora de Biblioteca : Sonia Seguel , 63-221289,
sseguel@uach.cl, www.uach.cl

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79

Resumen

AUS 9906

parte de la poblacin. Tambin

pretende que los logros obtenidos
por los estudiantes de la educacin
preuniversitaria reformada,
encuentren en la universidad un
espacio de continuidad formativa,
coherente con su proceso de
formacin anterior y con las reales
necesidades de salud de la poblacin.

Institucin:
Facultad de Medicina, Universidad Austral de
Chile.
Proyecto:
Centro de Docencia de Atencin Clnica Integral
Ambulatoria (atencin de nivel primario de salud
con enfoque familiar)
Directores:
Claus Grob, Decano Fac. Medicina,
Carmen Barudi, Coordinadora Programa
de Especializacin en Medicina Familiar y
Comunitaria
Propsito
Fortalecer la formacin de pregrado de estudiantes de
la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de
Chile en el nivel primario de atencin en salud, con un
enfoque familiar y comunitario.

Innovacin:
Se recrea la relacin docente asistencial en trminos
prcticos y se ve operacionalizado el contenido de un
convenio docente asistencial. Es decir, es posible que
la metodologa de diseo y formulacin de convenios
ms de corte poltico, vare al tener la oportunidad
de experimentar una cohabitacin con aspectos potenciables y de inters para ambos actores. Est en el
horizonte, la posibilidad de administracin conjunta del
establecimiento sanitario.
Es posible establecer convenios de prestacin de servicios, especialmente de laboratorio, a otros establecimientos de nivel primario

Resultados e Impacto:
La predisposicin de base en los estudiantes para
formarse profesionalmente con un enfoque familiar y
comunitario, se acenta por la posibilidad de trabajo
colaborativo y por el logro de una relacin ms estrecha y permanente con las familias, las instituciones
(escuelas, iglesias) y las organizaciones comunitarias. La
experiencia en el Centro Clnico, consolida la opcin y
la aumenta. Siendo el evaluado el primer curso, en que
las modificaciones curriculares en marcha, tanto en la
formacin bsica como en la profesional, en desarrollo
en nuestra Facultad, se augura un mayor impacto y
consolidacin de esta opcin de trabajo.
Por otro lado, la ejecucin de este proyecto ha influido
en poner a los docentes en una actitud ms permeable

Este proyecto pretende contemporizar

las necesidades desprendidas de
las reformas de los sectores Salud y
Educacin, actualmente en curso y, de
los enunciados del Plan Estratgico de
la Universidad Austral de Chile para
el prximo quinquenio (2000-2005),
a partir del fortalecimiento de la
formacin de pregrado de estudiantes
de la Facultad de Medicina en el nivel
primario de atencin en salud y con
un enfoque familiar y comunitario.
De este modo, se apoya el xito
de las estrategias contenidas en
la Reforma del Sector Salud, para
fortalecer la promocin de estilos
de vida saludables y la adquisicin
de conductas de autocuidado por
a las innovaciones, que se demuestra en el inters por
involucrarse en nuevos proyectos institucionales o considerando otros actores de la accin sanitaria, desde la
perspectiva de la investigacin, la accin o la docencia.
De este modo, la formacin bsica y preclnica,
conjugadas desde la perspectiva interdisciplinar, con
asignaturas integradas horizontal y verticalmente, crea
condiciones entre los estudiantes para tener una visin
ms sistmica y de aprender a aprender, se imbrica con
una formacin profesional, que debe ser disciplinar,
pero, en donde existen una serie de cursos integrados,
los que por su lado crean condiciones para aprender a
aprender con otros, es decir fortaleciendo las perspectiva interdisciplinar en el logro de resultados sanitarios
y por ltimo, el motivo de este proyecto, la incorporacin de un enfoque de familia y promocional preventivo del proceso salud enfermedad, permite apostar con
vehemencia que la formacin de los profesionales en
la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de
Chile, responder ms certeramente a los desafos del
nuevo perfil profesional y a las condiciones de movilidad profesional requeridas.

Bsicamente, se trata de diversificar

espacios de aprendizaje en el nivel
primario de salud para los estudiantes
de la Facultad de Medicina y con ello
apoyar sus modificaciones curriculares,
ofreciendo un espacio fsico en el
Consultorio Externo Valdivia (CEV),
dependiente del Servicio de Salud
Valdivia, donde se desarrolle la
docencia con Enfoque de Familia, el
concepto de Centro de Salud, y el
incremento en la resolutividad del
Nivel Primario de Salud.
Este espacio comn incentiva la
formacin de docentes, profesionales
y estudiantes, considerando las
demandas y necesidades prioritarias
recogidas desde la comunidad y,
al mismo tiempo, el desarrollo de
proyectos de investigacin aplicada
a la atencin ambulatoria, familiar y
comunitaria, impulsando el desarrollo

Lecciones Aprendidas:
a) Es importante la sociabilizacin del proyecto durante su etapa de diseo, para construir los consensos necesarios que sustenten su permanencia en el tiempo.
b) Es importante vincular el monitoreo del proyecto
con una investigacin educacional respecto del cambio
en el enfoque del proceso de enseanza aprendizaje.
Junto a la ejecucin de iniciativas MECESUP, las universidades debieran reforzar los meta aprendizajes
mediante la apertura de una lnea de investigacin que
capitalice las prcticas y que permita incorporar sistemticamente los resultados en la docencia.
c) La existencia de otras iniciativas de cambio en la
universidad sinergiza y potencia las nuevas, ya que en
toda la institucin se genera un ambiente de cambio y
evaluacin.
d) Incorpora competencias de gestin financiera que
se favorece con la autonoma en el manejo directo de
los fondos, aunque proporciona una carga importante
al director y director alterno.

de modelos de provisin y de gestin

de servicios de salud replicables en
otros establecimientos de salud del
pas.
El proyecto contempla la remodelacin
de 72 m del actual edificio y la
construccin y habilitacin de nuevas
dependencias para la docencia,
equivalentes a 640 m2.
Beneficia la formacin de 1102
estudiantes de cuatro carreras de la
Facultad de Medicina, 14 mdicos
en plan de especializacin en
Medicina Familiar y Comunitaria, dos
enfermeras en especializacin en
Enfermera Familiar y Comunitaria y
88 docentes de ocho Institutos de la
Facultad. Indirectamente, beneficia a
71 miembros del equipo de salud del
Consultorio Externo Valdivia (CEV) y
a la calidad de la atencin de 40.000
personas usuarias del Sistema Pblico
de Salud.
El Servicio de Salud Valdivia aportar
el terreno en donde se ejecutarn las
obras de ampliacin del Consultorio
de su dependencia. La realizacin del
proyecto en su totalidad tendr una
duracin de 36 meses.

e) Genera grupos de trabajo complementarios que

tienen la capacidad para generar iniciativas de mantencin y crecimiento de la experiencia.

Divulgacin y Replicacin:
Este proyecto puede replicarse si se verifican condiciones como una fuerte vinculacin docente asistencial,
aunque sta no est exenta de dificultades.
Tambin la replicabilidad, sustentabilidad y crecimiento
de la experiencia puede optimizarse si existe la posibilidad de generar ingresos para reinvertir en el proceso
de enseanza aprendizaje. En este caso, por uso de
laboratorio clnico.
Es posible generar un sistema de pasantas para docentes y equipos clnicos, una vez que la experiencia est
ms consolidada.

Informacin Disponible:
www.uach.cl

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81

Resumen

AUS 9908

no ven acciones importantes de gestin tras los resultados.

Institucin:
Facultad de Ciencias, Universidad Austral de
Chile.
Proyecto:
Mejoramiento Integral de la Calidad de la
Docencia de Pregrado
Directores:
Enzo Crovetto E., Facultad de Ciencias
Dolly Lanfranco L., Directora Oficina Tcnica
Desarrollo Docente (OTDD).

Propsito:
Asegurar en el mediano plazo, pero con una perspectiva de largo plazo, el mejoramiento de la calidad
de la docencia y formacin cientfico-humanista en la
Universidad Austral de Chile, tendiente a un modelo
cultural de enseanza centrado en lo cualitativo y
transformativo en el estudiante.

Innovacin:
Sistematizar acciones tendientes a mejorar las competencias docentes de los profesionales de la universidad,
asesorarlos y apoyarlos en sus desarrollos y proyectos
docentes, estimularlos a realizar estadas en el extranjero con fines primariamente docentes, apoyar gestiones para que acadmicos destacados del extranjero
visiten las facultades y la universidad, colaborar con la
elaboracin de productos multimediales de apoyo a la
docencia y transitar hacia una cultura evaluativa, han
sido los mayores logros de este proyecto.

Este proyecto fue formulado con

el objetivo de impulsar y estimular
los roles atingentes a las funciones
docentes en el proceso formativoeducativo, consistente con el plan
estratgico de la universidad, la carrera
acadmica, las polticas de docencia
de pregrado, el apoyo comprometido
de las escuelas y autoridades y
la generacin de una poltica de
incentivos mltiples, vinculada a la
evaluacin docente, que mejoren la
docencia como actividad central de
la universidad, acciones coordinadas
por la Oficina Tcnica de Desarrollo
Docente, creada para estos fines en
noviembre de 1996
Est dirigido a acadmicos, profesoresayudantes y tcnicos-acadmicos, en
grupos-objetivo preseleccionados, y
sobre acciones concretas explicitadas
en los objetivos del proyecto. Todo
el proceso est siendo evaluado
sistemticamente y en forma peridica

mediante diversos instrumentos,

algunos de los cuales ya se aplican
en la institucin y que se han
reformulado, junto a otros nuevos
(adaptables a la evolucin de los
procesos) que validarn los avances,
tanto desde la visin de los docentes
(autoevaluacin, evaluacin desde las
escuelas y coevaluacin) como de los
estudiantes -en este ltimo caso- que
informen del grado de satisfaccin
frente a los docentes y a la docencia
como proceso unificador y central del
funcionamiento de la universidad.
El conjunto de medidas y su
seguimiento, integrarn una
base de datos, de manera que
los antecedentes contribuyan
integradamente a validar el proceso
formativo y sus efectos, en el marco
de un conjunto de estrategias
de apoyo de las autoridades
universitarias.
Finalmente, para estimular, promover
la cooperacin y maximizar este
proyecto, se entiende que deber
ser consensuado, implementado y
aplicado en un plano de respeto y
pluralidad, consecuente no slo con
los niveles de formacin superior,
sino tambin considerando las
necesidades y el desarrollo de las
personas y organizaciones asociadas a
la universidad, la regin y el pas.

Resultados e Impacto:
Construccin y habilitacin de un lugar apropiado
para realizar Cursos, Talleres, Seminarios, Conferencias y Reuniones en torno a temas docentes. La Sala
Cristoffanini fue inaugurada en mayo del 2001 y cuenta
con los equipos, mobiliario y dependencias adecuadas
para las funciones que all se efectan. Este recinto es
muy bien evaluado por los docentes y est bajo la tuicin de la OTDD.
Perfeccionamiento docente, por visitas de expertos
internacionales y estadas de nuestros acadmicos en
centros de excelencia. Los logros, tanto de los docentes favorecidos como de los estudiantes que debern
darse cuenta de los cambios, sern objeto de un plan
sistemtico de seguimiento que se iniciar en el 2004.
Este punto ha sido tambin muy bien evaluado por la
comunidad universitaria.

Programa de Habilitacin Pedaggica Bsica. La

universidad implement un programa anual de habilitacin pedaggica de sus docentes, centrado en los
acadmicos jvenes, los que no califican en la encuesta
de evaluacin docente, y un grupo importante de acadmicos que quieren actualizar e innovar sus prcticas
docentes. Se gener un sistema modular y flexible que
ha permitido certificar hasta hoy 110 docentes. Este
grupo constituir durante el 2004, un equipo pedaggico de observacin de actividades docentes, para
lo cual algunos sern capacitados en enero de 2004
y adems, conformar uno de los grupos que irn a
observacin de sus acciones docentes junto a los profesores que hicieron estadas con fines docentes en el
extranjero en el marco de este proyecto. La necesidad
e inters de mantener este tipo de formacin pedaggica, ha originado durante el presente ao una pro-

puesta para un Diplomado o un Magster en Pedagoga

Universitaria, cuyo proyecto est siendo evaluado por
las autoridades y expertos de la Facultad de Filosofa y
Humanidades. Se espera iniciarlo durante el segundo
semestre de 2004.
La reformulacin y aplicacin de una Encuesta de
Evaluacin Docente, que responden semestralmente
los estudiantes, ha sido uno de los instrumentos de mayor impacto generados por el proyecto. Fue gestado
por el Comit Asesor del proyecto y asesores internos y externos. Se aplica desde el segundo semestre
del 2001. El proceso de aplicacin y anlisis se realiza
ntegramente al interior de la universidad. A partir de
este ao se est pensando modificar este instrumento,
dadas dos razones fundamentales: los cambios curriculares que se estn impulsando desde las instancias
superiores de la universidad y porque los estudiantes

Lecciones Aprendidas:
En una breve sntesis y como este proyecto fue
aprobado en el primer concurso MECESUP (9908),
tuvimos que aprender a trabajar bajo un sistema administrativo-contable complejo, poco claro en aquel
entonces y que a veces hasta era incompatible con
las ideas originalmente propuestas. Los equipos de
apoyo del MECESUP y de la universidad, permitieron
combinar con eficiencia los puntos ms complejos,
particularmente aquellos que se fueron formulando,
desde Santiago, y conociendo durante el desarrollo
del proyecto.
Luego queda la satisfaccin de haber contribuido a la
formacin pedaggica de nuestros acadmicos, aspecto an no bien valorado, ni por los docentes ni por los
estudiantes, ya que los logros se vern en el mediano
plazo, y debieran surgir de las evaluaciones que se realicen de las acciones docentes. No es fcil ni bien aceptado el evaluar, por ello se ha ido gestando una cultura
de la evaluacin al interior de la universidad.
Habra sido deseable contar con una unidad centralizada de apoyo docente en todos sus mbitos articulando acciones, equipos, recursos humanos y financieros.
La OTDD solamente tiene que ver con los aspectos de
perfeccionamiento docente.

Divulgacin y Replicacin:
El proyecto es conocido por la comunidad universitaria, puesto que ha sido transversal en su accionar. Se
espera el apoyo de las autoridades para continuar con
los procesos de seguimiento, reformulacin, apoyos a
las innovaciones docentes, evaluacin, valoracin de las
funciones docentes y reposicionamiento de la OTDD.
Las actividades que continuarn realizndose tienen
que ver con el Perfeccionamiento y Actualizacin
Docente, la Habilitacin Pedaggica con un upgrade
(Diplomado o Magster), las evaluaciones de la docencia, la investigacin educativa. Lo ms probable
es que las nuevas formulaciones curriculares basadas
en competencias, que estn siendo impulsadas por las
autoridades, requieran de mayor apoyo en asesoras
pedaggicas, para lo cual la experiencia adquirida durante el desarrollo del proyecto ser clave.

Informacin Disponible:
Prof. Dolly Lanfranco Leverton. Director.
Oficina Tcnica de Desarrollo Docente
Casilla 567. Valdivia.
Fono-fax:63/22108
e-mail:dlanfran@uach.cl

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83

Resumen

UCN 9903
Institucin:
Departamento de Arquitectura, Universidad
Catlica del Norte.
Proyecto:
Mejoramiento de la Calidad Docente de
Pregrado en la Carrera de Arquitectura, Facultad
de Arquitectura, Construccin e Ingeniera Civil.
Directora:
Mara Adriana Gebauer Muoz

Propsito:
El propsito central del Proyecto fue mejorar la funcin docente del Pregrado en la Carrera de Arquitectura de la Universidad Catlica del Norte, especficamente en los aspectos relacionados con los recursos
humanos (acadmicos y estudiantes), la infraestructura
y el equipamiento de apoyo a la docencia.
Los propsitos especficos, fueron los siguientes:
Lograr el perfeccionamiento de egresados de la
carrera, con inters y habilidad para la docencia, financiando dos becas de Maestra de dos aos en el
extranjero, y la actualizacin de seis acadmicos que
tenan ms de diez aos en la institucin.
Modernizar la enseanza a travs de mejorar la infraestructura de Talleres de Arquitectura y la creacin de
laboratorio de computacin.
Innovar en la docencia a travs de la creacin del
Taller de Modelos.
Comprometerse con un seguimiento del proyecto.

Innovacin:
La innovacin de la enseanza en sus aspectos ms
generales apunt a consolidar a mediano y largo plazo
cambios significativos en la docencia, modificando la
enseanza tradicional centrada en el profesor hacia
un aprendizaje autnomo controlado por el alumno.
En trminos concretos, el presente proyecto apunt
a una modernizacin del entorno de aprendizaje no
slo en el uso de recursos tecnolgicos, sino que en el
mejoramiento de las condiciones del entorno fsico y
los mbitos donde se desenvuelve la docencia. Como
resultado de estas transformaciones se ha logrado incorporar a la docencia el uso de Internet e Intranet que
la UCN ha puesto al servicio de la comunidad universitaria, a travs del Sistema de Informacin Docente
(SID), que proyecta convertirse en el eje ordenador
para la gestin y la eficacia de la docencia.

El presente proyecto dirigido a un

universo de aproximadamente 406
alumnos, se gest a partir de un
diagnstico inicial sobre la Unidad
Acadmica que presentaba las
siguientes debilidades: dficit de
acadmicos especializados en dos
lneas de la carrera, necesidad de
mantener un proceso de actualizacin
disciplinaria, carencias de espacio
fsico e infraestructura, insuficiencia
en la implementacin del Plan de
Estudios vigente (1996), en sus
requerimientos de modernizacin
e innovacin, acorde con el perfil
del alumno y consecuente con el
desarrollo tecnolgico requerido por
el mercado laboral y los estndares
de calidad y excelencia universitaria
actuales.

Resultados e Impacto:
En el proceso de perfeccionamiento, se logr un aumento del nmero de acadmicos con postgrado, a
partir de la obtencin de dos grados de magster con
continuidad a grado de doctor y el desarrollo de actualizacin disciplinaria de acadmicos con ms de 10
aos en la institucin. La repercusin positiva que esta
formacin ha tenido se traduce en la incorporacin
de nuevas visiones de la prctica acadmica, actualizacin e innovacin de contenidos para la enseanza
de la arquitectura, impactando estas acciones sobre el
alumnado.
En la incorporacin de las TIC, el proyecto increment
el uso de tecnologa de informacin al acercarlas al
proceso de enseanza - aprendizaje, permitiendo el
uso de software especializados, acceso a informacin
de Internet y potenciar el uso de Intranet en la UCN.
A travs de esta red el alumno cuenta con material de
apoyo sobre sus materias de estudio y la posibilidad de
mantener una relacin on-line con los acadmicos. El
uso del laboratorio se ha sostenido en una gestin de

El propsito del Plan de Desarrollo

se centr en mejorar los recursos
humanos y pedaggicos, e incorporar
nuevos recursos tcnicos y de
infraestructura, esto se tradujo en
el desarrollo de una estrategia que
incluy: perfeccionamiento acadmico
y actualizacin disciplinaria,
modernizacin pedaggica a travs
de la incorporacin de las Tecnologas
de Informacin, dotacin de
infraestructura fsica y tecnolgica
e innovacin docente a partir de
la incorporacin de un Taller de
Modelos. El producto de la accin
de estas lneas estratgicas tuvo
como resultado el mejoramiento de
indicadores de calidad de la docencia,
eficiencia del proceso de aprendizaje
y calidad del entorno de enseanza.
Este mejoramiento permiti as
mismo crear las bases adecuadas para
postular al Proceso de Acreditacin de
la CNAP, proceso que se ha iniciado el
presente ao.
El Proyecto cumpli cabalmente
con los objetivos definidos en
su formulacin, significando un
paso importante para el sistema
de enseanza - aprendizaje del
Departamento para la Carrera de
Arquitectura.

amplia cobertura de servicio para el estudiante, con el

propsito de prestar un acceso permanente complementado con asesora permanente del encargado de
este Taller en el uso de nuevos software.
La incorporacin de Taller de Modelos ha permitido el
desarrollo de Innovacin Tecnolgica ligado a procesos creativos, no slo en el rea de las tecnologas de
edificacin, sino que en el campo energtico, climtico,
permitir el desarrollo del area de energa y entorno,
fortaleciendo el sello que ha caracterizado a esta unidad desde su fundacin. As mismo esta plataforma
acta sobre la integracin disciplinar de la facultad, y
posibilita la realizacin de investigacin aplicada.
Finalmente podemos destacar que, con el desarrollo
del Proyecto hemos dado pasos significativos para
la modernizacin de la enseanza en el sistema universitario, pero tambin tenemos claro que queda
mucho camino por recorrer: entre otros, hay que
disear estndares de aseguramiento de la calidad de
la docencia, acortar los planes de estudio de pregrado, aumentar la interaccin con otras universidades,
nacionales y extranjeras. En sntesis, tenemos un gran

desafo por delante, cuya meta central ser, lograr una

capacidad crtica que permita incorporar las nuevas
exigencias de la sociedad del conocimiento que cambia constantemente, como tambin lograr un nivel de
excelencia que permita la acreditacin de la Carrera a
nivel Internacional.

Lecciones Aprendidas:
Las lecciones aprendidas se resumen en lo siguiente:
Socializacin de los compromisos adquiridos y efectiva transformacin que involucra a toda la comunidad
acadmica, y que requiere de la participacin, tanto de
todos los acadmicos de la unidad, como de la permanente interaccin con egresados y mundo externo.
Desde el punto de vista organizacional y para hacer
eficiente el proceso de toma de decisiones y adquisicin de compromisos de toda la estructura de la
unidad involucrada, la necesidad de elaborar planes
formales de estrategias de participacin y compromiso
con las metas trazadas, lo que ser un trabajo permanente de la URP.
Necesidad de tener informacin al da para poder
administrar proyectos de esta naturaleza, en forma eficiente y oportuna y realizar una difusin permanente
de los beneficios que reporta el proyecto.
Necesidad de contar con programas de capacitacin
en administracin de proyectos que haran ms expedito el desarrollo del mismo.
Necesidad de un trabajo colaborativo y de evaluacin
continua, constituyendo la encuesta peridica un buen
mecanismo de autocontrol de la evolucin obtenida.

Divulgacin y Replicacin:
Con respecto a la divulgacin, la informacin del Proyecto se encuentra disponible en la pgina web de la
UCN: www.ucn.cl
Desde la perspectiva de la replicabilidad uno de los
aspectos ms destacables en este mbito, se refieren
a la singularidad que ha implicado la incorporacin del
Taller de Modelos como una plataforma de uso comn
por parte de las tres carreras. Este rasgo particular
distingue una formacin que se proyecta a travs de
la experiencia y ejercitacin directa del alumno con
temticas propias del aprendizaje a travs del estmulo
de su creatividad. En la actualidad desde el Departamento de Arquitectura y Construccin Civil se han
implementado dos nuevas asignaturas que apuntan a
este mismo objetivo, la transversalidad disciplinaria.

Informacin Disponible:
Director de Proyecto:Mara Adriana Gebauer Muoz
e-mail: mgebauer@ucn.cl
Departamento de Arquitectura,
telfonos: (55) 355393; 096799603
www.ucn.cl

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85

Resumen

UCN 9904

las TIC en la docencia, incentivando

el autoaprendizaje, disminuyeron los
ndices de desercin y reprobacin,
aument drsticamente el nmero
de titulados, todo esto en una
insfraestructura ampliada y
remodelada, con una mayor superficie
destinada al uso directo de los
estudiantes.

Institucin:
Ciencias Geolgicas, Universidad Catlica del
Norte.
Proyecto:
Mejoramiento de la Calidad de la Docencia en la
Carrera de Geologa
Director:
Ivn Soto Espinoza
Propsito:
El propsito general del proyecto fue el mejoramiento
cualitativo y cuantitativo de la docencia en la Carrera
de Geologa de la UCN, considerando la interrelacin
entre acadmicos y estudiantes y de stos con la infraestructura, equipamiento y entorno.
Los propsitos especficos fueron:
Disponer de un cuerpo acadmico capacitado en
metodologa del proceso de enseanza - aprendizaje.
Completar el perfeccionamiento de los acadmicos
con estudios de postgrado.
Disponer de material de apoyo docente moderno y
para autoaprendizaje.
Disear un nuevo Plan de Estudios y de los contenidos
de las asignaturas y redefinir el perfil del egresado.
Incrementar el nmero anual de titulados.
Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos,
tanto en el ciclo bsico como profesional.
Disponer de mayor espacio para laboratorios, talleres, salas de clase y de estudio para los alumnos.
Mejorar la calidad del equipamiento de los laboratorios y terreno.
Disear y ejecutar un proceso de evaluacin continua del desempeo docente de los acadmicos.

Innovacin:
La ejecucin del proyecto se enmarca en un proceso
de innovacin de la docencia iniciado en la universidad
en el ao 1999. Este proceso comprende, por una parte, la instruccin de los acadmicos en aspectos metodolgicos del proceso de enseanza aprendizaje, as
como la ampliacin de la capacidad tecnolgica instalada, con nfasis en el desarrollo de TIC. La creacin del
Sistema de Informacin Docence SID ha facilitado el
desarrollo de contenidos multimediales de los cursos
en funcin de una estrategia docente definida.
Asimismo, este proceso conduce al desarrollo de nuevas reas del conocimiento en las Ciencias Geolgicas,
abarcando desde la teledeteccin, procesamiento de

El proyecto Mecesup de la Carrera de

Geologa de la Universidad Catlica
del Norte nace del diagnstico
interno, el cual detect la escasa
formacin pedaggica de los
acadmicos, altos niveles de desercin
y reprobacin de los estudiantes,
bajo nmero de titulados, y una
infraestructura reducida y deficiente.
La Carrera atiende a un total de
447 alumnos y es una de las tres
que imparte geologa del pas. El
proyecto capacit a los acadmicos
en las metodologas de enseanza aprendizaje y elev el nmero de ellos
con postgrado, se logr introducir

imgenes satelitales, creacin y manejo de sistemas

de informacin geogrfica y aplicaciones de software
especializados.
Si bien los procesos de innovacin en docencia tienden
a ser de largo aliento, se han registrado importantes
avances en tecnologas de informacin, los cuales conllevan a mejorar la calidad de la docencia impartida.

Resultados e Impacto:
Habilitacin pedaggica de los acadmicos: se realiz
un programa de perfeccionamiento que permiti a todos los acadmicos asistir a 4 seminarios de enseanza
aprendizaje, en donde se trataron temas como la
evaluacin, metodologas de enseanza, programas de
estudios, etc. Asimismo, aumentaron los acadmicos
con postgrados, impactando en un mayor nmero de
publicaciones, generacin de memorias de ttulo y una
mayor oferta de cursos electivos.
Flexibilizacin del plan de estudios: se complet el
diseo de un nuevo plan de estudios que permitir reducir los contenidos y facilitar el trmino de la memoria
en el sexto ao de la carrera. Los contenidos de cada
curso contemplan aspectos metodolgicos relevantes,
como las competencias necesarias para cada una de
las asignaturas, as como las competencias a desarrollar
durante el curso.

El proyecto, al concluir sus primeros

3 aos de ejecucin, ha cumplido
cabalmente con todos los objetivos
definidos en su formulacin,
constituyendo un paso importante
para el sistema educativo del
Departamento de Ciencias Geolgicas.
Sin embargo se requiere consolidar
los avances realizados y ampliar la
cobertura del proyecto, de manera
de lograr una modernizacin
efectiva en la docencia impartida,
siendo un desafio permanente del
cuerpo acadmico, de la Facultad de
Ingeniera y Ciencias Geolgicas y de
la Institucin, continuar con el proceso
iniciado.

Incorporacin de TIC al proceso de enseanza aprendizaje: El proyecto ha logrado fomentar la incorporacin, tanto de docentes como de los estudiantes, al
uso de tecnologas de informacin, a travs de una
plataforma llamada Sistema de Informacin Docente,
en donde el acceso al material de apoyo y consultas de
los cursos est disponible en internet, siguiendo una
metodologa pertinente al tipo de modelo educativo
desarrollado en nuestra universidad.
Mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes: el
proyecto ha tenido su mayor impacto, logrando reducir las tasas de eliminacin, aumentando drsticamente
el nmero de titulados, generando espacios necesarios
para el estudio dentro de las depencias del Departamento de Ciencias Geolgicas, aumentando las
colecciones de muestras, computadores y softwares
geolgicos a disposicin de todos los estudiantes. El
aumento del espacio disponible, la creacin de laboratorios, como el de cartografa, una sala de estudios
y un completo laboratorio de paleontologa, generan
espacios de estudio en horas fuera del horario de
clases, en donde los estudiantes puedan fomentar el
autoaprendizaje, as como el trabajo en grupo.
La formacin en terreno es una caracterstica fundamental que han tenido los estudiantes de Geologa. El
Proyecto ha impactado en la mejora de los recursos
de transporte, por contar con un moderno bus, un

camin y una nueva camioneta que se suma a las ya

existentes, permitiendo optimizar las condiciones de
aprendizaje y trabajo en terreno, estando permanentemente comunicados a traves de la telefona satelital.
Estamos seguros, con el desarrollo del proyecto, de
haber dado pasos importantes para la modernizacin
del proceso de enseanza aprendizaje, pero tambin
tenemos claro que hay mucho trabajo por hacer, en el
diseo de estndares de aseguramiento de la calidad,
flexibilizar el plan de estudios, aumentar la interaccin
con los egresados y otras instituciones.

Lecciones Aprendidas:
Una de las enseanzas dejadas por este proyecto radica en la sociabilizacin del proceso de mejoramiento,
el cual implica un trabajo colaborativo de todos los
miembros de la comunidad. Este proceso se enfrenta a problemticas como la resistencia al cambio y la
instauracin de una conciencia de mejora constante y
cumplimientos de metas.
Un aspecto muy importante es la aplicacin y evaluacin de encuestas a los estudiantes con el fin de
analizar la percepcin de la docencia impartida. Este
proceso comenz con los proyectos mecesup del ao
1999 y fueron aplicadas a toda la universidad posteriormente, constituyendo una parte importante de la
evaluacin del acadmico.
Sin duda, otra leccin importante se relaciona con la
gestin de proyectos, debido a la complejidad de la
ejecucin se hizo necesario un reconocimiento institucional de la labor de los directores de proyecto, a
travs de la asignacin oficial de horas dedicadas. La
gestin tambin implica un seguimiento de todos los
aspectos acadmicos, haciendo del proyecto un proceso de mejora sustentable y permanente.

Divulgacin y Replicacin:
La informacin de este proyecto se encuentra disponible en el sitio web de la Universidad Catlica del
Norte: www.ucn.cl
La principal replicacin de los proyectos radica en la
aplicacin de talleres de enseanza aprendizaje en
otros proyectos mecesup iniciados a partir del ao
2000, los cuales abarcaron temticas como los estilos
de enseanza, evaluacin y planes de estudio.

Informacin Disponible:
Director de Proyecto: Ivan Soto Espinoza - Departamento de Ciencias Geolgicas
Telfono 55-355968 Fax: 55-355977 isoto@ucn.cl
Internet:
ht tp: //w w w.ucn.cl /Mecesup/fondo_competitivo/
proyectos_1999.asp?LI_ANNOS=1999

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87

Resumen

UCN 9905
Especficamente, se propuso
modernizar el equipamiento de
laboratorios de fsica y qumica, y
proporcionar a los alumnos el material
docente necesario para el proceso de
enseanza - aprendizaje.

Institucin:
Facultad de Ciencias, Universidad Catlica del
Norte.
Proyecto:
Mejoramiento de la Enseanza de las Ciencias
Bsicas.
Director:
Roberto Espejo Guasp
Propsito:
El propsito general del proyecto fue mejorar la
calidad de la docencia de pregrado, tendiente a una
formacin ms integral de los alumnos, respecto a las
ciencias bsicas, que les permita una mejor insercin
en sus estudios terminales.
El nfasis estar centrado en incrementar la eficiencia
y eficacia del proceso de enseanza - aprendizaje que,
adems de preparar profesionales altamente capacitados en sus conocimientos, tengan las habilidades y
destrezas que les permitan interactuar con el medio,
adaptndose al cambio permanente.
Los propsitos especficos fueron:
Mejorar el material docente de apoyo de enseanza
- aprendizaje mediante la actualizacin bibliogrfica, la
preparacin y edicin del material docente, y masificarlo a travs de medios informticos.
Mejorar la disponibilidad de equipos de multimedia,
de manera de apoyar la entrega de conceptos bsicos,
especialmente de Fsica y Qumica.
Aumentar los porcentajes de aprobacin en las
asignaturas de Ciencias Bsicas de los primeros niveles
(asignaturas con influencia del proyecto).
Modernizar la infraestructura y el equipamiento de
laboratorios de Qumica y Fsica.
Potenciar los programas de laboratorio
Evaluacin de la calidad de la docencia

Innovacin:
La incorporacin de metodologas audiovisuales y del
uso de Tecnologa de Informacin (TIC) en el aula, permiti que un buen nmero de docentes hayan comenzado a innovar en procesos de enseanza - aprendizaje
comenzando con hacer sus clases ms atractivas y, al
mismo tiempo, delegando alguna responsabilidad, en la
generacin del conocimiento, en el mismo estudiante
(autoaprendizaje). El alumno est tomando un rol activo en su aprendizaje. Como apoyo se utiliza, como
plataforma, el Sistema de Informacin Docente (SID)

Un anlisis del diagnstico de la

Facultad de Ciencia revel deficiencias
en distintos aspectos: insuficiente
cantidad de material de apoyo docente
que incide en el proceso de enseanza
- aprendizaje, elevadas tasas de
repeticin y desercin en el ciclo
bsico de las carreras, especialmente
en Ingeniera, insuficiente desarrollo
de los alumnos en habilidades
comunicacionales y de trabajo grupal,
dependencias de laboratorios y
equipamiento insuficiente y en algunos
casos obsoletos.
El proyecto implement un plan de
mejoramiento de la calidad de la
docencia de pregrado, tendiente
a una formacin ms integral de
los alumnos, respecto a las ciencias
bsicas, que les permita una mejor
insercin en las carreras de su
especialidad, beneficiando a un
total de 4.000 alumnos por semestre
e involucrando a 15 carreras y 151
asignaturas.

que permite una comunicacin permanente con el estudiante mejorando as la relacin profesor alumno. En
la actualidad el 100% de las asignaturas consideradas
estn incorporadas al SID. A travs del sistema se tiene
acceso a internet, lo cual aumenta notoriamente las
posibilidades al autoaprendizaje de los alumnos.

Resultado e Impacto:
El principal logro transversal de ste y otros proyectos
MECESUP, es el haber puesto el tema docente (calidad, innovacin, evaluacin, satisfaccin, aprendizaje,
vinculacin, etc.) en el primer lugar de discusin dentro
del sistema universitario nacional.
Se ha comprobado el significativo aumento del dilogo
docente entre profesores, y entre profesores y alumnos, para comentar innovaciones que estn efectuan-

El producto de la accin de estas

lneas estratgicas tuvo como
resultado el mejoramiento de los
indicadores de calidad de la docencia,
eficiencia en el proceso de aprendizaje
que se manifiesta en el incremento
del rendimiento y satisfaccin por los
servicios acadmicos reflejados en las
encuestas.
El proyecto cumpli cabalmente
con los objetivos definidos en su
formulacin, significando un paso
importante para el sistema educativo
de la Facultad de Ciencias, pero
de ninguna manera implica que
est terminado, ya que se requiere
consolidar los avances realizados y
ampliar la cobertura del proyecto, de
manera de lograr una modernizacin
efectiva en la educacin superior,
siendo un desafo permanente del
cuerpo acadmico, de la facultad y de
la institucin, continuar con el proceso
iniciado. El desafo es continuar con el
mejoramiento, arraigando una cultura
de docencia de calidad.

do y resultados preliminares obtenidos de tal manera

que sirvan de enseanza a sus pares.
El proyecto permiti que los alumnos tuvieran acceso
a atmsferas de trabajo y de seguridad en laboratorio
muy distintas a las existentes antes del proyecto.

Se ha logrado que los alumnos de los primeros aos

tengan textos y manuales de laboratorio durante todo
el semestre, estos textos les son facilitados a travs de
Biblioteca. Los textos se ocupan en un 100% todos los
semestres y han favorecido a un total de 2.870 alumnos de los primeros aos, el grado de satisfaccin de
los alumnos con los textos se ha considerado bueno.
Estamos seguros, con el desarrollo, de haber dado pasos importantes para la modernizacin de la enseanza
- aprendizaje en el sistema universitario, pero tambin
tenemos claro que hay mucho camino por recorrer,
hay que disear estndares de aseguramiento de la
calidad, se debe lograr una habilitacin pedaggica de
los acadmicos ingenieros y doctores, flexibilizar mallas
curriculares, acortar los planes de estudio de pregrado,
aumentar la interaccin con otras universidades, nacionales y extranjeras, etc. En resumen, tenemos un gran
desafo por delante cuya meta, entre otras, es lograr
la capacidad para adaptarse a la sociedad del conocimiento, que cambia constantemente, como tambin
lograr la acreditacin de las carreras de la facultad a
nivel internacional.

Lecciones Aprendidas:
Muchos de los acadmicos han adquirido conciencia
de la necesidad de cambio de actitud, responsabilidad
y motivacin frente a la docencia, lo que ha significado
la permanente incorporacin de nuevas tcnicas metodolgicas y uso de la tecnologa. Por otra parte, en
algunos casos, ha sido difcil lograr cambios significativos en la forma de enfrentar la docencia pues se tiene
la idea de que basta con utilizar la tecnologa para que
ello se produzca. La distribucin de los acadmicos por
reas es una buena forma de lograr la incorporacin de
todos en el proceso de innovacin docente.
El significativo aporte realizado y el directo control por
parte del MECESUP del cumplimiento de los objetivos,
ha influido positivamente en el cambio de actitud de
los acadmicos que han iniciado un trabajo colaborativo entre ellos y han tomado conciencia de la importancia del cumplimiento de metas.
Se ha logrado establecer en forma creciente una cultura de encuestas tanto en los alumnos como en los
acadmicos.
La administracin de los proyectos se ha perfeccionado haciendo ms eficiente el manejo de ellos.

Mediante la optimizacin de los espacios de trabajo y la

incorporacin de nuevos equipamientos, permiti disminuir el nmero de alumnos atendidos por profesor, e
incorporar nuevas prcticas de laboratorio ms acordes con la realidad laboral de las empresas regionales.

Divulgacin y Replicacin:

La aplicacin de todas estas medidas ha permitido un

aumento en el porcentaje de aprobacin de las asignaturas de un 46% el ao 1997 a un 58% en el ao 2002,
esto ayudar a disminuir el tiempo de permanencia de
los alumnos en las carreras.

Informacin Disponible:

La divulgacin del proyecto se realiza al interior y a

travs de la pgina WEB de la Universidad Catlica del
Norte: www.ucn.cl

Facultad de Ciencias Fono 55 355402

dec.ciencias@ucn.cl

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89

Resumen

UVA 9901

B. Readecuar la organizacin y estructura interna de la

facultad, que al estar unidas fsicamente, deben potenciar su trabajo conjunto y armnico.
C. Definicin de las reas prioritarias y de los mbitos
del conocimiento para la Facultad de Arquitectura en
su relacin con la universidad. Reordenacin de un
campo de accin disciplinario propio.
D. Precisar y delimitar las funciones prioritarias en el
marco institucional

Institucin:
Facultad de Arquitectura, Universidad de
Valparaso.
Proyecto:
Reconstruccin de la Facultad de Arquitectura de
la Universidad de Valparaso.
Director:
Arquitecto Jaime Faras Crdova,
Decano, Facultad de Arquitectura Universidad de
Valparaso

Propsito:
A. Mejorar la excelencia de las actividades acadmicas
y particularmente la docencia impartida en la Facultad
de Arquitectura, a travs de la intervencin en aspectos curriculares, perfeccionamiento acadmico, infraestructura y equipamiento.
B. Implementar el desarrollo de las estrategias definidas en la poltica Global de Desarrollo o Plan Director
de la Facultad, junto al Plan Estratgico que en ese
marco se ha fijado la Universidad de Valparaso.
C. En materias especficas:
C.1 Plan de Obras de Construccin. Dar respuesta
y solucin definitiva a la deficitaria planta fsica de la
Facultad de Arquitectura
C.2 Cambios, Innovacin y/o Reformas Curriculares.
Modernizacin y actualizacin de la enseanza y su
consiguiente ejercicio profesional, como tambin iniciar
los Procesos de Acreditacin.
C.3 Perfeccionamiento Acadmico. Mejoramiento de
la cantidad y nivel de formacin de los acadmicos de
la facultad.
C.4 Equipamiento. Mejoramiento del equipamiento de
apoyo a la docencia y actividades asociadas.

Innovacin:
Los preceptos, directrices, tendencias y propuestas de
desarrollo definidas en la formulacin del proyecto,
fueron dirigidas prioritariamente a alcanzar los propsitos antes indicados, resguardando en todo caso los
principios orientadores de autonoma y centralizacin
operativa de cada unidad acadmica e, integracin acadmica de esas unidades, como un eje centralizador y
orientador para todas ellas. Esos objetivos se centraron en los siguientes aspectos:
A. Establecer coherencia interna y con la Poltica Global de Desarrollo Institucional

Resultados e Impacto:
El presente proyecto fue orientado
a reconstruir los edificios que ocupa
la Facultad de Arquitectura con sus
tres Escuelas, Arquitectura, Diseo
e Ingeniera en Construccin, en el
contexto de prioridad que le otorgara la
universidad, tanto en la Poltica de Planta
Fsica que se acordara en 1997, como en la
Poltica Global de Desarrollo aprobada en
1998, y por consiguiente dando respuesta
a una situacin de precariedad en cuanto
a espacio fsico, que perduraba en la
facultad desde el terremoto de 1971.
Adicionalmente y a propsito de este
proyecto, se ha orientado una revisin
crtica de la docencia impartida por estas
escuelas, las que hoy se encuentran en
una etapa casi concluida de revisin
de mallas curriculares, derivndose
as y naturalmente los requerimientos
complementarios en materia de personal
acadmico, planes de estudio y sus
normativas especficas, como a su vez,
el equipamiento afn y coherente para
ello. Esta situacin se encuentra en
pleno desarrollo, an cuando su solucin
definitiva debe abordarse en una etapa
posterior, como fue el compromiso en el
enunciado del proyecto original.
Finalmente, aunque no por eso menor, el
impacto de este proyecto ha repercutido
no slo en la imagen de la Facultad
de Arquitectura y por cierto de toda
la universidad, sino que ha venido a
consolidar definitivamente el sector del
Parque Alejo Barrios de Playa Ancha en
Valparaso, como una zona tradicional y
partcipe activa en la educacin superior.

A. El proyecto le ha otorgado a la Facultad de Arquitectura espacios adecuados al tipo de docencia de la

calidad que se entrega, habida consideracin de la
especial vinculacin en este caso, entre aqullas y los
espacios que se requieren.
B. Aumento y modernizacin del equipamiento y mobiliario, tanto de laboratorios como de talleres docentes, privilegiando aquellos de uso compartido por las
Escuelas de Arquitectura, Construccin Civil y Diseo,
as como las Carreras de Cine y de Gestin Turstico
Cultural, incorporadas el ltimo trienio
C. Implementacin de un centro computacional de alta
efectividad para la docencia regular o especializada, con
su consiguiente ejercitacin, para todos los alumnos
de las distintas carreras de la facultad, esencialmente
aquellas que requieren apoyo grfico.
D. Se ha logrado avanzar objetivamente en la concrecin de las actividades definidas como prioritarias en la
Poltica Global de Desarrollo aprobada en 1998, la que
a su vez recoge las estrategias definidas en la Poltica de
Planta Fsica de la Universidad, fijada en 1997.
E. Se han alcanzado logros y avances significativos en
los procesos de Innovacin Curricular en los programas acadmicos adscritos a la facultad.
F. De igual forma, se incorporaron activamente los
programas de las escuelas en los procesos de autoevaluacin institucional y acreditacin.
G. Claras mejoras en los ndices de retencin de los
estudiantes.
H. Aumento significativo en los ndices de egreso/
titulacin de los estudiantes de la facultad.
I. Aumento de la calificacin de los acadmicos de la
facultad a travs de programas de postgrado y especializaciones de acuerdo a la definicin de las lneas de
desarrollo estratgico de cada escuela, indicadas en la
formulacin del proyecto.
J. Construccin y renovacin de 9.000 Mt_, correspondientes a los espacios restantes y complementarios
del proyecto total de construccin, luego del trmino
de la primera etapa iniciada en 1998 (Proyecto FDI), y
que sirvi de base y fundamento esencial en la formulacin del Proyecto Uva 9901
K. Con la actual edificacin se ha logrado concentrar
los sitios de localizacin de la Facultad de Arquitectura
en el barrio universitario de Playa Ancha

L. Por lo anterior y al racionalizar el uso y destino de

terrenos institucionales, se han destinado dos de los
sitios que ocupaba la Facultad de Arquitectura, para
el uso de otras unidades de la institucin. (Facultad de
Ciencias y Centro Deportivo de la Universidad).

Lecciones Aprendidas:
A. Con la formulacin del proyecto primero, y luego
con su rpida ejecucin, la universidad ha logrado
avanzar de manera constante en la concrecin de
las estrategias de desarrollo definidas en su Poltica
Global, lo cual le ha otorgado un rango de fortalecimiento y credibilidad interna y externa, as como se
ha validado la capacidad de la propia institucin para
avanzar en su desarrollo, con base en un documento
aprobado por la comunidad universitaria. Las nuevas
construcciones se constituyen en un claro avance en
la tarea de fortalecimiento de las localizaciones seleccionadas como definitivas por la universidad (Parque
Alejo Barrios, Playa Ancha, Valparaso).
B. La principal enseanza del proyecto es que se debe
contar con Plan estratgico de Desarrollo coherente
con el de la institucin y estar en un permanente
proceso de evaluacin integral de las actividades de
la facultad.

Divulgacin y Replicacin:
El proyecto, cuya envergadura y mayores recursos se
han centralizado en obras de construccin, se constituye en s mismo en un hito referencial del desarrollo
institucional. La reconstruccin de la Facultad de
Arquitectura ha significado para la institucin el dar
curso efectivo a su Poltica Global de Desarrollo definida el ao 1998, y al ser este proyecto el primero
en la universidad dentro del Programa MECESUP, ha
sido el referente y punto de partida para la propuesta
de otros proyectos similares, al interior de la universidad. Sus claras y objetivas implicancias en la calidad
de vida acadmica y universitaria, han permito servir
de sustento y compromiso para el fortalecimiento de
los cuadros acadmicos (planes de perfeccionamiento
acadmico), as como asumir frontalmente el desafo
de la calidad acadmica (Autoevaluacin, Innovacin
Curricular, Acreditacin).

Informacin Disponible:
www.uv.cl

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91

Resumen

UVA 9902

de nuestros estudiantes de pre y

postgrado a las tecnologas de la
informacin.

Institucin:
Facultad de Ciencias, Universidad de Valparaso.
Proyecto:
Fortalecimiento del Plan de Desarrollo de la
Facultad de Ciencias.
Directores:
Antonio Glara Bengoechea, 1999-2002, Decano
Facultad de Ciencias, Silvia Otrola Caldern
(Directora del Proyecto desde 2003), Profesora
Titular de Matemticas, Instituto de Matemticas
y Fsica, Facultad de Ciencias.
Propsito:
Para entender los objetivos de esta construccin en el
contexto acadmico global se debe hacer historia. En
el ao 1981 desaparece la Facultad de Matemticas y
Ciencias Naturales y los departamentos que la conformaban se reparten: a la Facultad de Arquitectura los
Departamentos de Computacin, Estadstica y Matemticas; a la Facultad de Medicina los departamentos
de Biologa, Fisiologa y Qumica, el Departamento de
Geografa desaparece. All sobreviven hasta el ao
1994 en que se recrea la Facultad de Ciencias, juntando las partes disgregadas, pero no en las condiciones ni
con los bienes que se tenan en el ao 1981.
Es entonces propsito de esta nueva Facultad desarrollarse, y alcanzar el nivel acadmico que tena y superarlo. Se elabora un Plan Quinquenal de Desarrollo, y
es ste el que nos lleva a plantear el objetivo general de
este proyecto mejorar la calidad del trabajo acadmico, lo que tendr influencia inmediata en elevar el nivel
del proceso enseanza/aprendizaje en las carreras de
pregrado, como tambin mejorar el plantel acadmico con la contratacin de acadmicos con grados de
magster y doctor que nos permita elevar el nivel de la
investigacin, como tambin la creacin de programas
de postgrado en disciplinas y reas propias de una
Facultad de Ciencias. La precariedad de la planta fsica
con que se cuenta dificulta la realizacin del plan.

Innovacin:
Desde el inicio del proyecto a la fecha, en esta facultad
se han producido muchos cambios que nos permiten
estar confiados en que vamos en la senda correcta,
pero, sin duda, es mucho lo que queda por delante. En
la mayora de las carreras se han producido modificaciones en las mallas curriculares, con el fin de actualizar
y modernizar las asignaturas impartidas. Se han acortado los tiempos de titulacin al incluir en las mallas curri-

El proyecto defini como su principal

objetivo Mejorar la calidad del trabajo
acadmico con miras a elevar los
estndares del proceso enseanza/
aprendizaje en los programas de
pregrado de la Facultad de Ciencias.
As se aumentarn las oportunidades
de acceso y permanencia de
postulantes y estudiantes con alta
vulnerabilidad socio-econmica.
El proyecto ha buscado fortalecer
el Plan de Desarrollo de la Facultad
de Ciencias, que se encuentra en
curso desde 1994, mejorando los
indicadores comprometidos en l.
Esta mejora se refleja en la calidad
de su plantel acadmico y en su
labor de investigacin, en la creacin
de programas de postgrado en
disciplinas y reas cultivadas por la
Facultad de Ciencias, en la innovacin,
actualizacin y flexibilizacin de
los programas de pregrado, en una
permanente actualizacin del material
bibliogrfico y en el creciente acceso
culares el desarrollo de las tesis. En pregrado tambin
se cuenta con una nueva carrera: Ingeniera Biomdica,
que ha logrado una gran aceptacin en los estudiantes
de educacin media, el puntaje mnimo de ingreso supera los 600 puntos; la carrera de Licenciatura en Matemticas se transform, teniendo ahora los alumnos
la alternativa de elegir Pedagoga en Matemticas con
dos menciones o Licenciatura en Matemticas.
En cuanto a tecnologas de informacin, todos los
alumnos de la facultad cuentan con acceso a Internet,
lo que hasta hace un tiempo atrs era impensable. En
general, el puntaje de ingreso de los nuevos alumnos
ha subido y hay una mayor retencin de alumnos que
ingresan a primer ao.
En cuanto al nivel acadmico, se pas de 30 acadmicos con grado de magster y doctor de un total de 73, a
un total de 90, esperamos mejorar este indicador.

Reconociendo como una de sus

principales debilidades la precariedad
de la infraestructura fsica de la
facultad para llevar a cabo su plan de
desarrollo, se implement el proyecto
UVA9902, el cual ha consistido
principalmente en la construccin,
habilitacin y equipamiento de once
aulas de uso especfico y un aula
multiuso, como tambin la de ocho
laboratorios docentes.
Se agrega a las construcciones
anteriores una unidad de Servicios
Estudiantiles que contempla la
Secretara General de Estudios,
Asistente Social, Sala de Estudios con
acceso a tecnologas de la informacin,
Enfermera, Salas para los Centros de
Alumnos.
Se incluye por ltimo una construccin
donde se ubicarn el Decanato, la
Direccin del Instituto de Matemticas
y Fsica y los Departamentos
de Computacin, Estadstica y
Matemticas, con sus directores y
respectivos acadmicos.
Esta construccin junto al edificio ya
existente formarn un Campus donde
se encontrarn casi por completo
el Instituto de matemticas y Fsica
y parte del Instituto de Ciencias
Biolgicas y Qumicas.
En la Facultad no haba programas de postgrado, en
la actualidad se cuenta con: Magster en Estadstica,
Magster en Ciencias Biolgicas con mencin en
Neurociencias y, el Doctorado en Ciencias mencin
Neurociencias. Estos dos ltimos, fruto de un ambicioso plan de recambio acadmico que se produjo en el
Departamento de Fisiologa, lo que permiti tambin
que dichos acadmicos se adjudicaran un proyecto
Milenio.

Resultados e Impacto:
An cuando no es posible visualizar el impacto final
que tendr este proyecto, ya que la construccin destinada a Servicios Estudiantiles no est terminada, es
clara la diferencia entre las salas de clase que se tena
al iniciar el proyecto con las actuales, la sala de lectura
que nace como anexo a la biblioteca mejorar el es-

tudio en grupo y el acceso inmediato a la bibliografa.

Es posible apreciar la mejora en los laboratorios de
Computacin, los que por supuesto ya estn copados
en su totalidad, pero este aspecto se consideraba en
el proyecto, ya que cada da hay una mayor utilizacin
de ellos.
La ubicacin del Departamento de Computacin en
torno a sus laboratorios y salas de clase, permite una
mayor interaccin de alumnos y profesores, lo que
redunda en una mayor y mejor relacin profesor/
alumno, de esto se puede inferir que ocurrir lo mismo
al incorporarse los Departamentos de Estadstica y
Matemticas.

Lecciones Aprendidas:
De manera prctica se puede ver que el concentrar la
actividad acadmica en un lugar produce una mayor interaccin entre profesores y alumnos, adems de una
interaccin, ms enriquecedora para los alumnos, con
estudiantes de otras carreras.
Como tarea a realizar, y de gran inters no slo para
esta facultad sino para la institucin, es la de efectuar
una real innovacin curricular que cambie de raz la
estructura actual de las carreras, quizs sta es una
labor difcil de emprender a nivel general, pero que se
debe emprender, para empezar, en las carreras de la
Facultad, es posible que esto permita de manera ms
fcil extrapolarla luego a toda la institucin.

Divulgacin y Replicacin:
Es difcil decir que una construccin se replique y se
divulgue, es claro, all estn los edificios donde antes
haba una construccin temporal que dur 30 aos,
pero sabemos que este proyecto es ms que una
construccin, es parte del desarrollo de una Facultad,
que parti en el ao 1994 con muy poco materialmente, pero con el deseo y la urgencia de sus acadmicos
de desarrollarse en el medio adecuado y propio de las
Ciencias que aqu se cultivan, y los logros alcanzados no
slo se sienten y saben al interior de la universidad sino
a nivel nacional e internacional.
Nuestros alumnos antiguos son tambin los replicadores, pues ellos iniciaron sus estudios en un ambiente
distinto al que hoy se tiene, notan las diferencias y lo
aprecian.

Informacin Disponible:
www.uv.cl

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Resumen

UVA 9903

con respaldo financiero de las Unidades Acadmicas,

lo que ha facilitado una administracin tcnica de
recursos y procesos, alineado a polticas globales y
transversales de desarrollo de los servicios bibliotecarios, con alto impacto en el estamento acadmico y en
forma relevante en la comunidad estudiantil.

Institucin:
Servicio de Bibliotecas, Universidad de Valparaso
Proyecto:
Creacin del Sistema Integrado de Bibliotecas de
la Universidad de Valparaso
Directora :
Sra. Lina Rosales Egli, Directora Sistema
Integrado de Bibliotecas.

Propsito:
La presente iniciativa tuvo como propsito homogeneizar y modernizar los servicios bibliotecarios que
ofreca la Universidad de Valparaso, entendidos como
apoyo fundamental para el mejoramiento de la calidad
de la formacin de los alumnos de pre y postgrado y
el enriquecimiento de la comunidad acadmica de la
Institucin.
Para estos efectos, la corporacin modific la dependencia administrativa de las bibliotecas, que para ese
entonces, estaban vinculadas a las unidades acadmicas
que atendan directamente, creando un servicio bibliotecario en red, a partir de un sistema de gestin y de
operaciones integrado y estandarizado, dependiente
de la Divisin Acadmica, con el objeto de proporcionar servicios de calidad transversales, focalizados en
las necesidades detectadas en la comunidad usuaria, y
desarrollar procesos eficaces y a los menores costos
posibles.
Se cre la interconexin de las once bibliotecas existentes, a travs de la implementacin del software
Sabini de automatizacin integrada para bibliotecas,
para lo cual se requiri modernizar la infraestructura
tecnolgica de las mismas, adquiriendo equipamiento
y normalizando la conectividad. Adems, con el objeto
de proporcionar nuevos y mejorados servicios bibliotecarios, se suscribieron servicios de informacin virtual,
los cuales proporcionan informacin actualizada y exhaustiva, en una amplia variedad de reas temticas y
de probada calidad de su informacin.
Adems se capacit a los miembros del personal de
bibliotecas y a los usuarios. Para los primeros, se nivelaron las capacidades en el manejo del equipamiento,
se instruy en la utilizacin del software de bibliotecas,
se desarrollaron pasantas y seminarios en el extranjero y se proporcionaron nuevos enfoques vinculados al
mbito de la gestin. A los usuarios, se les capacit en
la utilizacin de los nuevos servicios y en la explotacin
de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin disponibles.

El presente artculo muestra la

experiencia desarrollada por las
bibliotecas de la Universidad de
Valparaso en el desarrollo del proyecto
Creacin del Sistema Integrado de
Bibliotecas, sealando los objetivos
que se fijaron, los resultados obtenidos
y las variables que incidieron en su
nivel de impacto. Analiza, adems, los
factores de innovacin, destacando
el aprendizaje llevado a cabo y la
susceptibilidad de replicacin de su
experiencia.
Como complemento de lo anterior, se readecuaron
fsicamente algunas bibliotecas, mejorando su sistema
de layout y las disponibilidades de puestos de estudio
y estudio diferenciado individual o en grupos, para lo
cual se adquiri mobiliario, creando una imagen uniforme.

La integracin, por medio del software Sabini y el

mejoramiento de la infraestructura tecnolgica, ha
permitido introducir nuevas formas de acceso a la
informacin e interaccin con los servicios a nivel
virtual, a travs del web (http://www.bibliotecasuv.cl)
donde se dispone de un catlogo colectivo, apuntes
electrnicos, bases de datos full text, vnculo con el
referencista y servicios en lnea para acceder a equipamiento, capacitaciones, salas de estudio. A nivel
presencial los servicios de circulacin automatizada,
han permitido minimizar las lneas de espera, facilitar el
acceso a todos los documentos disponibles, as como a
nivel interno, transformar la modalidad de trabajo hacia
sistemas ms cooperativos, con perspectivas ms globales en relacin a los procesos internos y a la gestin
total del sistema.
Gracias al programa de capacitacin desarrollado, se
ha logrado otorgar servicios ms eficaces y eficientes,
favoreciendo en el personal un reforzamiento integral,
logrando el desarrollo de actitudes ms solidarias, cooperadoras y comprometidas con su quehacer.
Las estrategias de difusin han apoyado significativamente la oferta de los servicios bibliotecarios, lo que
se ha manifestado en tasas crecientes de demanda de
los mismos.

Innovacin:
Si bien no podemos valorar el nivel de incidencia directa que tiene la creacin del Sistema Bibliotecario
y la modernizacin de sus servicios en la calidad de la
enseanza impartida y en el rendimiento acadmico
del alumnado, s podemos sealar que las transformaciones llevadas a cabo, han incidido profundamente
en la cantidad y calidad de las prestaciones otorgadas,
detectndose un crecimiento en la demanda de los
servicios ofrecidos por las bibliotecas, lo que ha hecho
ms eficiente el uso de los recursos.

Resultados e Impacto:
La ejecucin del presente proyecto ha constituido una
contribucin fundamental al logro de los objetivos
propuestos, ya que se modific la situacin de desintegracin, inequidad y carencias que caracterizaba a
las bibliotecas de la Universidad de Valparaso, reemplazndolo por un sistema que proporciona mltiples
servicios adecuados a sus grupos de inters, constituyndose en una unidad estratgica de apoyo a la
misin universitaria de la corporacin.
Hoy existe un Sistema Integrado de los Servicios Bibliotecarios, posicionado y acreditado jurdicamente,

N de Bibliotecas accesibles al
usuario
N de usuarios con acceso a Internet (por da)
N de usuarios inscritos
Relacin usuarios / equipos
Tiempo promedio de espera
transaccin libros(minutos)
Nmero de puestos de trabajo
N de prstamos automatizados
(por ao)
Autoreservas en lnea (al ao)
N de personal de bibliotecas capacitado en tecnologas (incluye
alumnos colaboradores)
N de usuarios ingresando al web
de bibliotecas de la UV (por da)
N de apuntes electrnicos

ANTES

D E S PUES

11

90

612

667

13.622
109

493

917

59.854

205.608

210.903

55

1.160

77

Lecciones Aprendidas:
Que es fundamental el enfoque en las necesidades
del usuario y la visin del cambio de escenario permanente a nivel global.
Que la operacin cotidiana tiene que desarrollarse
con una visin de futuro, que dirija las acciones hacia
metas concretas, definidas en planes y presupuestos
expresamente definidos y comprometidos.
Que el cambio, slo es posible si logramos flexibilizar
procesos, procedimientos y fundamentalmente nuestros esquemas conceptuales.
Que se obtienen mejores beneficios trabajando en
equipo, y en la medida que se comparte la toma de
decisiones y las responsabilidades, la resolucin de
conflictos es ms rpida y asertiva.
Que es en el trabajo colectivo donde afloran las
potencialidades particulares, tendientes a la especializacin de las capacidades.
Que el mejoramiento continuo se basa en la permanente capacitacin, perfeccionamiento y motivacin.
En sntesis, lo paradjico, como leccin aprendida, es
que tenemos mucho que aprender.

Divulgacin y Replicacin:
Si bien no existe una sistematizacin expresamente
elaborada, la experiencia adquirida es factible de replicar en otras bibliotecas universitarias. Sin embargo,
las condiciones fundamentales que deben darse, es un
alto compromiso de la URP, liderado por un equipo
capacitado, pero fundamentalmente con la voluntad y
el afecto por el trabajo que se realiza, as como con
altas metas de xito. Otra condicin fundamental es
el compromiso de la UCI y en general de la autoridad
universitaria, puesto que sin esa perspectiva global y el
apoyo tcnico, estas iniciativas pueden fracasar.
Tambin la experiencia adquirida en cuanto a los requerimientos del MECE y el diagnstico y anlisis de
los factores externos e intrainstitucionales, nos han
permitido la elaboracin y adjudicacin de dos proyectos ms (FDI y MECE) en mrgenes de tiempo record,
respecto del que demand la presente iniciativa.
En cuanto a la divulgacin, entre las iniciativas ms
destacables estn las exposiciones realizadas a pares
externos representados por los profesionales de la
CABID, as como a autoridades y beneficiarios de la
universidad, lo cual ha propiciado la continuidad del
desarrollo a partir de la elaboracin y adjudicacin de
nuevos proyectos.

Informacin Disponible:
http://www.bibliotecasuv.cl

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95

Resumen

ANT 9902
Institucin:
Facultad de Recursos del Mar, Universidad de
Antofagasta.
Proyecto:
Fortalecimiento de la Enseanza de Pregrado en
Biotecnologa en la Universidad de Antofagasta
Directora:
Dra. Pamela Chavez Crooker
Propsito:
Mejoramiento de la excelencia acadmica y perfeccionamiento docente.
Se realiz la incorporacin de un acadmico con
especialidad en Monitoreo Ambiental, Aislamiento y
Mantencin de Microorganismos. Se realizaron seis
estadas de acadmicos en centros de excelencia para
perfeccionamiento. Un acadmico de jornada completa fue becado para realizar su programa de doctorado.
Se realizaron visitas de acadmicos internacionales,
tres workshops de Biotecnologa y Clases magistrales
como haba sido propuesto.
Mejoramiento de los recursos educacionales. Complementacin de la infraestructura fsica y equipamiento de apoyo para desarrollar cursos y actividades de
perfeccionamiento docente y material de docencia.
Se realiz la compra de los equipos presupuestados,
la construccin, y reparacin de salas especializadas,
compra de bibliografa especializada, preparacin de
bases de datos y conexiones informticas; todo esto
durante los plazos planteados en el proyecto.
Revisin de la currcula de las carreras de FAREMAR,
mejorando contenidos de biotecnologa, microbiologa
y biologa Molecular en el marco de las asignaturas
preexistentes o incorporando estas reas como asignaturas obligatorias o electivas.
La malla curricular de las carreras de FAREMAR fue
revisada en conjunto con los jefes de carreras involucrados y otras autoridades, constituyndose grupos
de especialistas en la revisin de los planes de estudio,
realizndose nuevos diseos curriculares de las asignaturas biotecnolgicas ya previstas en las carreras
determinadas.
Se realizaron diseos curriculares de nuevas asignaturas
biotecnolgicas, dndole nfasis a las distintas reas de
especializacin en las diferentes carreras, fueron creadas las asignaturas de Introduccin a la Biotecnologa,
Mejoramiento de especies Cultivables, Endocrinologa
de Organismos Acuticos, Tcnicas de uso en Biotecnologa, Produccin de sustancias Bioactivas.

El objetivo principal del proyecto fue

fortalecer las reas de biotecnologa
y biologa molecular en las carreras
de la Facultad de Recursos del Mar
de la Universidad de Antofagasta.
Este proyecto surge de la necesidad
de la universidad y facultad, de
responder al creciente desarrollo de la
biotecnologa en las diferentes reas
productivas del pas, principalmente
Minera, Acuicultura y Salud, con
profesionales actualizados y con nuevas
competencias. La facultad entonces,
a travs de este proyecto, realiza una
modificacin de la malla curricular e
incorpora la nueva especialidad, en
modalidad electiva, biotecnologa en
la carrera de Ingeniera en Acuicultura.
Como resultado de ello la universidad
se ha ido preparando para fortalecer
dichas reas, contratando personal con
formacin de postgrado o enviando
personal propio a adquirir dicha
formacin en centros de excelencia
internacionales.
Cierre de ciclos educativos de alumnos de pregrado,
utilizando tecnologa de alta resolucin implementada
por el proyecto y la disponible a travs de convenios
con centros de excelencia externos.
Todo esto fue llevado a cabo segn los planes propuestos mediante la implementacin de los cursos de especializacin en las reas de Profundizacin Profesional
(que son tres: Biotecnologa, Transferencia Tecnolgica, y Gestin y Administracin).
Generacin de vnculos y alianzas estratgicas con
otras universidades para aprovechar sus programas de
postgrado; y otras facultades y departamentos de la
Universidad de Antofagasta para fortalecer la docencia
de pregrado.
Se generaron actividades de intercambio acadmico
y de cooperacin internacional con diferentes centros
en universidades extranjeras, como por ejemplo visitas
desde:

Durante los ltimos aos la

universidad ha introducido cambios en
la currcula de la carrera de Ingeniera
en Acuicultura, incorporando
Microbiologa Acutica como
asignatura obligatoria y ramos
electivos de profundizacin como
Introduccin a la Biotecnologa,
Mejoramiento de Especies
Cultivables, Endocrinologa de
Organismos Acuticos, Produccin
de Sustancias Bioactivas, Tcnicas
de uso en Biotecnologa; adems,
ha incorporado tpicos en Genoma
Humano en las Carreras de Medicina y
Odontologa.
Durante el desarrollo del proyecto, se
construy un Centro de Biotecnologa
y Biologa Molecular, donde se
concentr una capacidad analtica
y experimental de alta tecnologa,
se construyeron salas de docencia,
se repararon aulas, se adquirieron
y pusieron en marcha equipos de
laboratorio, se prepar y seleccion
bibliografa especializada, se
evaluaron y redisearon las mallas
curriculares de las carreras de
Ingeniera en Acuicultura, Ecologa
Marina e Ingeniera en Alimentos,
donde se implementaron reas de
especializacin.
El proyecto cumpli con todos los
objetivos planteados.
Universidad de North Florida, con expertos como el
Dr. Gregory Ahearn, cuya visita tuvo por objetivo desarrollar un programa en conjunto de intercambio de
estudiantes de pregrado entre The College of Arts and
Sciences, UNF y la Universidad de Antofagasta, realizando clases magistrales para estudiantes de FAREMAR, y realizando tambin actividades de intercambio
cientfico con acadmicos de la U.A.
Ministerio de Comercio e Industria (MITI) de Japn,
del Dr. Eiichi Mikami, cuya visita tuvo por objetivo realizar perfeccionamiento acadmico en el rea de Medio
Ambiente y Microbiologa Molecular a acadmicos de
la U.A. mediante la realizacin de reuniones de trabajo
terico-prctico y clases magistrales.
Tambin contamos con la visita del Dr. Michel Auffret,
y el Dr. Daro Moraga la cual tuvo por objetivo actualizar y promover conocimientos de tcnicas y conceptos

en Biologa Molecular y Celular a acadmicos y estudiantes de la Facultad de recursos del Mar.

Realizacin de una labor de extensin en el rea
de la Biotecnologa para una adecuada transferencia
tcnica al medio.
La capacidad acadmica e institucional que se ha movilizado en torno a este proyecto permiti que esta
universidad sea la primera de la Macro Zona Norte en
producir profesionales con especialidad en Biotecnologa y Biologa Molecular.

Innovacin:
Un efecto de la reorganizacin de las mallas curriculares de las carreras de FAREMAR permitir contar
con profesionales altamente especializados y con
experiencia en Biotecnologa y Biologa Molecular, potenciando el desarrollo de la industria biotecnolgica;
incrementando las reas del conocimiento en el desarrollo profesional y as las posibilidades de insercin y
transferencia tcnica al sector productivo de nuestros
profesionales.

Resultados e Impacto:
En lneas generales, el proyecto ha permitido, con el
rediseo de las mallas curriculares de FAREMAR, una
renovacin de las reas funcionales de la institucin,
contar con un grupo docente interdisciplinario con alta
calificacin en Biotecnologa y Biologa Molecular, as
como con infraestructura y conexiones nacionales e
internacionales apreciables, convirtiendo a la universidad en la primera institucin de educacin en la Macro
Zona Norte que imprima valores y formacin en temas de gran impacto a corto plazo en sus estudiantes.

Lecciones Aprendidas:
A travs de las estrategias que se han puesto en prctica podemos extraer las siguientes experiencias:
Mediante el intercambio de informacin entre centros de diferentes universidades, ya sea nacionales o
extranjeros, se ha podido establecer un proceso dinmico, tomando como leccin el poner en prctica este
tipo de conexiones en cualquier tipo de proyecto que
se lleve a cabo a futuro.
Se ha tomado como experiencia extremadamente
positiva el que se haya formado un grupo multidisciplinario de docentes con alta calificacin en el rea biotecnolgica, ya que esto establece un feedback entre
los docentes de otras reas en la facultad, e insta a la
actualizacin constante de los conocimientos, dando
como resultado la motivacin de los docentes de nuestra facultad para realizar estadas de especializacin y
doctorados en centros de excelencia.

Informacin Disponible::
http://www.uantof.cl/facultades/cbbm/

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97

Resumen

Resumen

ULS 9902

tes en las distintas instancias del quehacer universitario,

lo que ha servido como antecedente en el proceso
de autoevaluacin de las carreras de Pedagoga en
Matemticas y Computacin y de Ingeniera en Computacin.

Institucin:
Facultad de Ciencias, Universidad de La Serena

Los profesores y los alumnos se identifican ms con la

nueva unidad fsica, lo sienten como un lugar propio y
un lugar de encuentro. Ello ha permitido ms interaccin, ms presencia, una mejor atencin a los alumnos
y mejores relaciones humanas. Adems ha mejorado
el uso y el acceso a los recursos tecnolgicos. Todo
ello ha llevado a disminuir los ndices de desercin estudiantil y a mejorar los porcentajes de aprobacin de
las asignaturas.

Proyecto:
Mejoramiento del Espacio Fsico de los
Departamentos de Ciencias Bsicas en el
Contexto de su Proyecto de Mejoramiento y
Modernizacin de la Gestin Acadmica
Director:
Michael Neuburg Grund / Eleodoro Acevedo
Borges
Propsito:
Los objetivos generales de este proyecto son:
- Favorecer el mejoramiento de la calidad de la docencia en los programas de pregrado, posttulo y postgrado que imparte el Departamento de Matemticas,
para conferir un alto grado de competitividad a los
profesionales formados.
- Mejorar la participacin de los profesores del Departamento en las actividades acadmicas de investigacin y de extensin universitaria, de manera que estas
acciones se reflejen en un mejoramiento sustantivo
de la calidad de la docencia que se imparte en esta
Facultad.
- Dotar a la Facultad de Ciencias de nuevos espacios
fsicos para centralizar las actividades acadmicas,
adecuando las caractersticas tcnicas de los nuevos
recintos con miras a mejorar las condiciones para la
innovacin del proceso de enseanza aprendizaje e
incorporar estrategias de autoformacin profesional
de los estudiantes.
- Adecuar la infraestructura fsica para la incorporacin
gradual a los mecanismos de acreditacin.
- Potenciar las condiciones institucionales para enfrentar con xito las crecientes demandas externas en materias de perfeccionamiento, capacitacin y prestacin
de servicios.

Innovacin:
El presente proyecto tuvo como objetivo central el
dotar de nuevas dependencias al Departamento de
Matemticas y a su rea de Computacin. Sin embargo, el proyecto tambin contempla actividades que
dicen relacin con el mejoramiento de la actividad acadmica en cuyo marco se han readecuado los planes y
programas de las carreras que funcionan principalmente al interior de este edificio, Pedagoga en Matemtica
y Computacin e Ingeniera en Computacin, en las

Enmarcado dentro del gran proyecto

Mejoramiento y Modernizacin de la
Gestin Acadmica de la Facultad de
Ciencias, el presente proyecto tiene por
objetivo desarrollar el subprograma
Mejoramiento del espacio fsico del
Departamento de Matemticas y
rea de Computacin de la Facultad
de Ciencias de modo que se tengan
los espacios fsicos adecuados que
se requieren para las actividades
acadmicas y, particularmente,
para asumir en plenitud el proceso
de enseanza aprendizaje de las
disciplinas afines.

cuales se han logrado mejores niveles de retencin y

aprobacin del alumnado.
El proyecto contempl la construccin de ocho laboratorios de computacin, sala audiovisual y sala
de talleres, los cuales estn parcialmente equipados y
han sido un buen apoyo tanto para el buen desarrollo
del currculo de estas carreras como para el uso de
tecnologa de punta por parte de los alumnos, todo lo
cual deber redundar en mejorar la calidad del proceso
enseanza aprendizaje.

Resultados e Impacto:
Como ya se mencion, el presente proyecto, al tener
como objetivo principal la construccin de dependencias para el Departamento de Matemticas con su
rea de computacin, el primer resultado fue dotar de
un edificio de 1582 -el cual alberga tanto oficinas para
profesores como laboratorios de computacin nuevos-, lo cual redunda en una mejor labor en el proceso
enseanza aprendizaje que imparte este departamento, como tambin en mejorar las condiciones externas
en investigacin, extensin y gestin de esta unidad.
El desarrollo de este proyecto nos ha obligado ha requerir la opinin de los acadmicos y de los estudian-

Lecciones Aprendidas:
Las acciones para llevar a cabo el proyecto estuvieron
bien encaminadas y se siguieron los pasos estipulados
para llegar a su objetivo central, que fue la construccin
del edificio. Sin embargo, las dificultades principales estuvieron centradas en los nuevos procedimientos que
hubo de implementar. La materializacin de este proyecto ha servido de base para el manejo de los otros
proyectos de este tipo en la institucin.
Tambin se ha comprobado que no basta con las instalaciones fsicas adecuadas para mejorar la calidad de la
enseanza, adems de esto se debe hacer participar e
involucrar en este proceso a toda la comunidad educativa: acadmicos, alumnos, administrativos, egresados
y empleadores, cuyas opiniones son esenciales para
detectar las fortalezas y debilidades que este proceso
tiene y as, ofrecer una educacin con mayor equidad
y mejor calidad.
El alcance de metas genera nuevas necesidades: alhajamiento del edificio, elementos complementarios como
jardines, guardias, equipamientos, redes elctricas y un
sinnmero de necesidades que obligan a disponer de
nuevos recursos.
La consecucin de metas acadmicas est relacionada
con otras variables que hay que ir superando en paralelo, que aunque no son las ms importantes, afectan
los niveles de logro.

Divulgacin y Replicacin:
Este proyecto ha servido de base para el manejo de los
otros proyectos de este tipo en la institucin.
Ante la buena experiencia en los cambios metodolgicos en la carrera de Pedagoga en Matemticas y Computacin, en cuanto a mejorar los ndices acadmicos
de los estudiantes, se est presentando un proyecto en
la Facultad de Ciencias referido a innovaciones metodolgicas con apoyo de las TIC, con el fin de replicar
esta experiencia en las dems carreras a las cuales la
Facultad presta servicios.
Se ha aprobado, al interior del Departamento, la
creacin de una Unidad de Capacitacin y Asistencia
Tcnica, con el objeto de captar las necesidades de ca-

pacitacin y asistencia tcnica del medio y para generar

los recursos econmicos necesarios para materializar la
iniciativa propuesta en el prrafo anterior.
En cierta medida, este proyecto se ha replicado en
el proyecto del Departamento de Fsica y Facultad
de Ciencias, Proyecto ULS0205, el cual tambin est
concebido como un recinto para innovar en las prcticas educativas, con una mayor interrelacin entre
estudiantes y profesores y tambin para una mayor
interrelacin entre estudiantes y los medios didcticos
de aprendizaje. En este edificio se prev la instalacin
de un Centro de Recursos para Estudiantes de Pedagoga en Ciencias, en consideracin de que los futuros
profesores de ciencias son los principales portadores
de una actitud de cambio.

Informacin Disponible:
Toda la informacin de este proyecto se puede adquirir tanto en la Direccin de Planificacin como en el
Departamento de Matemticas de La Universidad de
La Serena. Con el Director de Planificacin Sr. Manlio
Maldini Snchez o bien con el responsable del proyecto Sr. Michael Neuburg Grund.
Michael Neuburg Grund
Benavente 920, La Serena
Fono: (56)(51) 204104
Email: mneuburg@userena.cl
Manlio Maldini Snchez
Ral Bitrn Nachary s/n; La Serena
Fono: (56)(51) 204472
Email: mmaldini@userena.cl

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Resumen

UBB 9902
Institucin:
Facultad de Ciencias, Universidad del Bo Bo.
Proyecto:
Mejoramiento de la Enseanza de las Ciencias
Naturales y Exactas en la Universidad del Bo-Bo.
Director:
Dr. Jorge Plaza de los Reyes Zapata

Propsito:
Mejorar la formacin bsica en Ciencias Naturales y
Exactas de los alumnos de la Universidad del Bo-Bo.

Innovacin:
El aspecto ms innovativo radica en el xito del Plan de
Perfeccionamiento propuesto en el Proyecto. Mediante cursos y talleres dictados por especialistas nacionales y extranjeros, como as tambin de estadas de acadmicos en el pas y en el extranjero, fue posible crear
en primer lugar en nuestros docentes la conciencia de
innovar en el proceso de enseanza-aprendizaje. Esta
alta motivacin se tradujo incluso en el logro de objetivos no considerados inicialmente, tales como la puesta
en marcha y aplicacin prcticamente generalizada de
una Plataforma de Enseanza Virtual (EV&C), en la
organizacin del 1er. Encuentro de Intercambio de
Innovaciones en Docencia en la UBB (Enero 2002),
actividad que ha seguido desarrollndose en forma
anual, y en la puesta en marcha del Programa de Magster en Enseanza de las Ciencias.
Tambin es destacable el equipamiento y puesta en
marcha, en los Campus de Concepcin y Chilln, de
aulas interactivas para las experiencias de laboratorio
en ciencias bsicas (asistidos por computador), en las
cuales el alumno desarrolla el autoaprendizaje a partir
de datos experimentales reales.

Resultados e Impacto:
Como resultado del Proyecto, los alumnos disponen
de un 67% ms de espacios de laboratorios para la
experimentacin cientfica, crendose algunos no
existentes antes de desarrollarse este Proyecto, como
los laboratorios de biologa, fsica moderna, computacin y aulas interactivas. Adems disponemos de
algunos equipos mayores (1R-FT, Cromatgrafo de

La Facultad de Ciencias de la Universidad

del Bo-Bo, por medio de este
proyecto, pretendi generar un cambio
cualitativo y cuantitativo en su quehacer
acadmico, con el objetivo de mejorar
la enseanza en las Ciencias Naturales y
Exactas.
Aspiramos a mejorar la calidad del
equipamiento cientfico docente
existente, as como tambin incorporar
nuevos equipos para que nuestros
alumnos desarrollaran actividades
prcticas o experimentales acorde a los
requerimientos y estndares derivados
del sistema de acreditacin universitaria.
Adems, desarrollamos un programa
de capacitacin y perfeccionamiento
docente, que permiti actualizar el
conocimiento en las nuevas tendencias
metodolgicas de la enseanza de las
ciencias, donde el uso de la tecnologa
computacional se constituy en la
herramienta fundamental para estimular
y desarrollar la creatividad de los
estudiantes.
Lo anterior estaba orientado, por una
parte, a mejorar el aprendizaje de los
alumnos, y por otra, a despertar cada
vez en mayor nmero de personas y,
muy particularmente de los jvenes, el
inters por la ciencia y su relacin con la
tecnologa.
Para alcanzar este gran objetivo fue
necesario readecuar los espacios de
la Facultad, a fin de optimizar su uso,
generando con ello mejores condiciones
para el desarrollo de las actividades
tericas y prcticas en las diferentes
asignaturas impartidas.

gases, HPLC, etc) que han permitido mejorar la calidad

cientfica y tecnolgica de las Tesis de Titulacin de
diferentes carreras.
Resaltamos el xito del Programa de Perfeccionamiento propuesto por este Proyecto, con el cual se
capacit a un nmero significativo de los acadmicos
de la facultad en didctica de las ciencias, lo cual se
tradujo en la aplicacin de nuevas metodologas de
enseanza-aprendizaje aplicadas en el aula, tales como
la implementacin y uso generalizado de una Plataforma de Enseanza Virtual (EV&C), aplicacin de
aprendizaje basado en problema (ABP), experiencias
de laboratorio en Aulas Interactivas, etc. De la misma
manera, la visita de especialistas nacionales y extranjeros nos permiti, adems de capacitar y motivar a
nuestros acadmicos, establecer vnculos de cooperacin, an activos, que han generado nuevas acciones
en conjunto (Programa de Magister en Enseanza de
las Ciencias).
Se ha observado una leve tendencia a mejorar los ndices de aprobacin de asignaturas cientficas bsicas, lo
cual puede estar asociado al uso de estrategias metodolgicas innovativas por parte de los profesores.

Lecciones Aprendidas:
Teniendo presente que la Universidad del Bo-Bo es
la nica universidad estatal de la Octava Regin y, que
proyectos de esta naturaleza demandan un presupuesto de mantencin, continuidad y profundizacin de los
logros no posibles de considerar en el presupuesto
ordinario, es necesario tener la posibilidad de acceder
a fondos concursables que permitan mantener la continuidad de las acciones emprendidas. Los presupuestos
ordinarios permiten satisfacer demandas de mantencin y seguros de los equipos, pero no as reparaciones
mayores y reposicin de stos.

Divulgacin y Replicacin:
Los resultados del Proyecto han sido socializados con
acadmicos de otras facultades, los que posteriormente han obtenido Proyectos Mecesup, logrndose una
continuidad en lo que a innovaciones metodolgicas
se refiere. Muy til en este aspecto han sido los tres
Encuentros de Intercambio de Innovaciones en Docencia realizados a la fecha, y que se iniciaron en 2002
mediante el Proyecto de la Facultad de Ciencias.

Informacin Disponible:
Dr. Jorge Plaza de los Reyes Zapata
jplaza@ubiobio.cl

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Resumen

UBB 9903
Institucin:
Universidad del Bio-Bio
Proyecto:
Mejoramiento de Capacidades Acadmicas y
Docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud y
de los Alimentos (Facsa)
Director:
Dr. Jorge Moreno Cuevas, Departamento de
Ingeniera en Alimentos
Propsito:
Crear y mejorar capacidades acadmicas de la Facultad
Ciencias de la Salud y de los Alimentos para lograr
una formacin moderna con docencia de alto nivel
en los futuros Ingenieros en Alimentos y Nutricionistas, respondiendo a los requerimientos actuales de
la empresa, gestin profesional y de vinculacin con
el desarrollo regional y nacional en el mbito de sus
competencias.

Innovacin:
El desarrollo del proyecto con las actividades propuestas permiti abordar diferentes temas orientados a la
modernizacin de las mallas curriculares, el perfeccionamiento de los acadmicos, reforzar la enseanza
prctica-profesional mediante la adquisicin de equipamiento de laboratorio, la creacin de reas docentes
como laboratorios que permitan relacionar los conocimientos tericos con las aplicaciones prcticas en los
laboratorios, tanto para Ingenieros en Alimentos como
Nutricionistas. Adems, se ha innovado en acceso a
informacin mediante la creacin de un laboratorio
de computacin especializado con conexin a redes.
Finalmente, la adquisicin de bibliografa actualizada en
el rea de Alimentos facilita la enseanza personalizada
que hoy en da se propone.

Las necesidades y demandas

productivas y la problemtica
nutricional y de salud actualmente
vigentes en la regin y el pas, nos
plantearon el desafo de formar
profesionales -Ingenieros en
Alimentos y Nutricionistas- altamente
capacitados y especializados en la
rea. La Facultad de Ciencias de la
Salud y de los Alimentos (FACSA)
de la Universidad del Bo Bo, en un
esfuerzo por potenciar y consolidar
la formacin, investigacin y
extensin en el mbito de la ciencia y
tecnologa de alimentos, desarroll un
programa que permitiera mejorar las
capacidades acadmicas de la facultad
a travs del perfeccionamiento
acadmico, el mejoramiento de
la infraestructura y equipamiento
tecnolgico de las carreras, a fin
de lograr una formacin moderna
con docencia de alto nivel en los
profesionales Ingeniero de alimentos
y nutricionista, que respondiera a los
requerimientos actuales de la empresa
alimentaria, la gestin profesional y la
vinculacin con el desarrollo regional
y nacional

La ejecucin del proyecto permiti

realizar actividades que produjeron
una mejora en la calidad de
la enseanza, entre ellos se
pueden mencionar: evaluacin
de los programas de las carreras
Ingeniera en Alimentos y Nutricin;
actualizacin y profundizacin del
conocimiento en los acadmicos
del rea de alimentos mediante
el perfeccionamiento y visitas de
especialistas; mejoramiento de los
recursos de informacin (bibliografia),
comunicacin e informtica; aumento
y mejoramiento de infraestructura
para la atencin de los estudiantes;
incremento del equipamiento
orientado a modernizar la enseanza
prctica-profesional; gracias a la
autoevaluacin se identificaron
las causas que producan una baja
retencin de alumnos y largos tiempos
de permanencia, los que fueron
solucionados.

La generacin de reas docentes destinadas al apoyo

a la docencia como laboratorios con equipamiento especializado, laboratorio de computacin, equipamiento audiovisual y material bibliogrfico, han permitido
un complemento importante para lograr la educacin
de calidad que requiere el pas. Anlogamente la
universidad cuenta con un programa permanente de
pedagoga universitaria para que los docentes actualicen sus metodologas de enseanza y el objetivo de
mejoramiento en la calidad de la educacin superior se
alcance. Por lo tanto, el nivel alcanzado permite a las
carreras involucradas con el proyecto quedar en condiciones de someterse a un proceso de acreditacin.
La suma de logros alcanzados por el proyecto, ms las
estrategias planificadas por del rea Ciencia e Ingeniera en Alimentos, augura un polo importante de desarrollo y formacin de profesionales capacitados para
hacer un aporte importante en el sector productivo
tanto a nivel regional como nacional.

Lecciones Aprendidas:
La ejecucin de este tipo de programas requiere
integrar los procedimientos administrativos de la universidad con los del Fondo Competitivo, situacin que
es compleja cuando los procedimientos son rgidos
y estandarizados. Este requerimiento ha llevado a la
universidad a actualizar y flexibilizar su gestin para
responder en forma oportuna a las demandas de los
proyectos, el Fondo y la universidad, lo que implica
un equipo de gerencia para todos los proyectos que
articulen la gestin administrativa entre las distintas
instancias, evitando la duplicidad de funciones e informacin.

Divulgacin y Replicacin:
Para la divulgacin del proyecto al interior de la institucin se han utilizado todos los medios disponibles;
pgina web, revistas internas, etc., al exterior pgina
web, radio UBB, peridicos de la zona, etc.

Informacin Disponible:

Otro de los aspectos innovativos fue lograr una mayor

relacin con el Departamento de Ciencias Bsicas de
la universidad, unidad que tambin se adjudic un proyecto Mecesup, lo que ha permitido aumentar nmero
de tesis y proyectos en conjunto, se inici el intercambio de estudiantes a nivel nacional e internacional, se
han realizado actividades como: I Congreso Iberoamericano de Estudiantes de Ingeniera en Alimentos y el
XIV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnologa de
Alimentos.

prioritarias de la Universidad del Bo-Bo, quedando

a la altura de las mejores instituciones de enseanza
superior del pas en el tema de Ciencia e Ingeniera
de Alimentos. Lo anterior implicar la formacin de
profesionales capaces de crear mejoras en los procesos productivos, con capacidad crtica y aptitud para el
cambio, en especial ahora que el pas necesita de estos
profesionales para responder a mercados altamente
competitivos a los que se tiene acceso por los tratados
de libre comercio que Chile ha logrado.

Resultados e Impacto:

Mediante la aplicacin de la autoevaluacin a las carreras de Ingeniera en Alimentos y Nutricin, se logr

hacer anlisis profundo del funcionamiento de estas
carreras, lo que ha permitido establecer un programa

La implementacin del proyecto permiti generar un

espacio real de competitividad en una de las reas

El proyecto realizado se centr en

la actualizacin y mejoramiento
curricular de los programas de
Ingeniera de Alimentos y Nutricin,
el fortalecimiento de los cuadros
docentes existentes mediante el
perfeccionamiento acadmico, y el
mejoramiento de la infraestructura y
equipamiento de laboratorio tcnicoprofesional y de informtica, con
material de apoyo a la docencia.

un mayor nmero de publicaciones que respondan a

necesidades de la industria de alimentos y a las exigencias alimentarias del mundo moderno.

de mejoramiento y actualizacin de los contenidos y

metodologas de enseanza utilizadas en la formacin
de los estudiantes.
Otro logro importante es el tema de perfeccionamiento del recurso humano, ya que el proyecto ha
contribuido a incrementar el perfeccionamiento a
nivel de doctorados de los acadmicos del rea de
Ingeniera en Alimentos, con dos nuevos doctores y 6
acadmicos con pasantas en el extranjero. Con este
antecedente el potencial del recurso humano permite
visualizar una educacin actualizada en temas de la especialidad, adems, en el mediano plazo se tendr un
aumento en el nmero de proyectos de investigacin
con financiamiento externo, que permitirn generar

http: //www.ubb.cl/mecesup_facsa
Dr. Jorge Moreno Cuevas,
e-mail jomoreno@ubiobio.cl

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Resumen

UBB 9904
Institucin:
Direccin de Bibliotecas, Universidad del Bo-Bo
Proyecto:
Biblioteca del Nuevo Milenio en la UBB: Una
visin estratgica
Director:
Roberto Hugo Paredes Durn
Propsito:
Los propsitos de accin del equipo bibliotecario se
orientaron directamente a innovar y asumir nuevas
formas de interactuar con la comunidad de alumnos y
docentes, sumando acciones para potenciar el proceso
de enseanza aprendizaje en ambientes renovados,
apoyados en nuevas tecnologas y en condiciones de
calidad y equidad, generando con ello inmejorables
condiciones para estimular los procesos de investigacin cientfica.

Innovacin:
Propuesta de acceso a un gran volumen de informacin cientfica con asistencia a los usuarios en
difusin de nuevas tecnologas, practicando reformas
estructurales a las bibliotecas de modo de lograr una
participacin activa en el proceso de informatizacin
de la universidad, en ltimo trmino, consolidando la
Biblioteca Virtual UBB.
Sin duda la innovacin ms efectiva se logr con la
incorporacin de bases de datos, ya que el sistema
de instalacin abarca toda la INTRANET universitaria.
El hecho de poder acceder desde el hogar o desde
cualquier equipo conectado a INTERNET fortaleci
un concepto de acceso total a la informacin cientfica
global.

Resultados e Impacto:
Sin duda la incorporacin de informacin on line y la
posibilidad de acceder a ella en texto completo, tuvo
un gran impacto en la comunidad universitaria; 9.000
nuevos libros se suman a la oferta bibliogrfica en todas las reas del conocimiento.
Para una comunidad habituada a un servicio bibliogrfico tradicional, result altamente novedoso el poder
acceder libremente a las colecciones de revistas cientficas en soportes tradicionales y electrnicos y por
sobre todo el tener a su disposicin equipamiento de
computadores, escner e impresoras que facilitan el
trabajo.

La Universidad del Bo-Bo a travs de

este proyecto busc renovar su gestin
bibliogrfica y documental, mejorando el
servicio que presta la Red de Bibliotecas de
Universidad a los alumnos y docentes de las
distintas carreras de pregrado, fortaleciendo
su efectivo apoyo a la gestin acadmica en
las cuatro bibliotecas de la institucin. Iniciado
el camino y sobre la marcha, por medio de un
proyecto FDI, se agreg una quinta Biblioteca
a la Red.
Para alcanzar el logro de los objetivos, el
proyecto se centr en facilitar el acceso a las
colecciones y bases de datos, actualizndolas
y fortalecindolas junto con mejorar la
atencin entregada a los usuarios.
Mediante la utilizacin de TIC se busc
transformar la Red de Bibliotecas UBB, en
una Biblioteca Virtual Acadmica, lo que ha
permitido a la comunidad universitaria acceder
a informacin relevante en la universidad
y desde otras universidades del pas con las
cuales se ha trabajado en forma colaborativa.
Complementariamente se increment
significativamente el fondo bibliogrfico.
Ms de nueve mil ejemplares lograron
cumplir la demanda que se detect a la
formulacin del proyecto y se habilitaron
tres Hemerotecas Abiertas a la comunidad
universitaria con equipamiento especial
y sistema de seguridad adecuados para
resguardar los ejemplares.
A propuesta de la Coordinacin Nacional del
Programa Mecesup, se realiz un novedoso
conjunto de pasantas en la Universidad
de Toronto y en diversas universidades
de Estados Unidos lo que culmin con
un Seminario para Lderes de Bibliotecas
Chilenas, realizado en la Universidad de
Harvard.

Logramos posicionarnos an ms con WERKEN-EPU,

porque la comunidad universitaria transit desde la
universidad tradicional a otra que los insert en la gran
aldea mundial. El poder conocer, in situ importantes
experiencias de la nueva bibliotecologa internacional
signific un fuerte crecimiento profesional lo que llev
a aplicar calificadas y originales soluciones a la problemtica diaria.

Lecciones Aprendidas:
El perfeccionamiento previo del recurso humano es
una tarea fundamental, especialmente en la aplicacin
de soluciones tecnolgicas.
Nunca es suficiente el equipamiento propuesto. El vertiginoso avance tecnolgico, la enorme fragilidad de los
equipos y el incesante recambio de usuarios, provocan
las mayores dificultades.
Es necesario cambiar el escenario interno y potenciar
los proyectos que se desarrollan al unsono. El archipilago universitario se mantiene con poca variacin.
La gran leccin: El trabajo asociado entre bibliotecas
universitarias y las negociaciones conjuntas para actividades de comn inters, deben ser considerados a
futuro, an sin fondos concursables.

Divulgacin y Replicacin:
Los cambios y avances en las bibliotecas son captados
rpidamente, en especial, por los alumnos. Es necesario incentivar a los acadmicos para lograr un aprovechamiento coordinado desde la sala de clases. Ese
perfeccionamiento debe ser generado y apoyado por
instancias directivas de la academia.
Todas las universidades beneficiadas con proyectos
Mecesup para sus bibliotecas, desarrollaron actividades
similares y muchas de ellas fueron discutidas, aplicadas,
divulgadas y replicadas en el transcurso de los 4 aos
de trabajo.

Informacin Disponible:
Direccin de Bibliotecas Universidad del Bo-Bo
Roberto Paredes Durn - Director del Proyecto
Sonia Merio Ros - Directora Alterna del Proyecto
Marcela Parodi Avendao - Bibliotecaria Jefe de Procesos Tcnicos y Adquisiciones
Nolfa Rice Benavente - Secretaria del Proyecto
http://werken_ubiobio.cl/werken.htm

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Resumen

UFRO 9903
Institucin:
Universidad de la Frontera
Proyecto:
Recursos Informticos para el Apoyo Acadmico.
Director:
Dr. Sergio Contreras Muoz, Vice Decano
Facultad de Ingeniera, Ciencias y Administracin.

Propsito:
Mejorar la calidad y cantidad de los servicios computacionales que la universidad brinda a los alumnos de
pregrado, focalizando los esfuerzos en una formacin
cientfico-tecnolgica, para mejorar y actualizar la formacin profesional de los egresados de las carreras de
la Facultad de Ingeniera, Ciencias y Administracin. Las
actividades se canalizaron a travs de la creacin de un
Centro de excelencia acadmica (Instituto dependiente de la Facultad), que contribuy a un mejoramiento
sostenido de la formacin en Ingeniera, en aspectos
de modelacin y simulacin cientfica, mediante la
utilizacin de tcnicas y herramientas computacionales
avanzadas.
Generar una masa crtica de acadmicos capacitados
para dar apoyo al desarrollo de tesis y proyectos
multidisciplinarios de carcter cientfico-tecnolgico,
con uso de herramientas de modelacin y simulacin,
estableciendo lazos de cooperacin con otros centros
similares y organizaciones regionales, fortaleciendo la
formacin profesional del alumno.
Generar infraestructura fsica y computacional al servicio de la comunidad acadmica y estudiantil para las
actividades acadmicas en Ciencias e Ingeniera.
Actualizar equipamiento obsoleto de los laboratorios
computacionales de uso general de la Universidad de
La Frontera.
Ampliar la cobertura de proposicin y seguimiento de
trabajos de titulacin y tesis, y su preparacin en los

Este proyecto tiene por misin proveer

infraestructura y servicios en reas de
Modelacin y Computacin Cientfica,
integrando las potencialidades y
recursos existentes en la universidad
en una red de servicios a alumnos
y acadmicos, tendiente a un
mejoramiento sustancial en el
servicio a estos usuarios, influyendo
positivamente en la calidad de la
formacin profesional y cientfica que
imparte la universidad.
Se considera la construccin e
implementacin de infraestructura
fsica y computacional al servicio
de los estudiantes y la comunidad
acadmica, especialmente de los

niveles de especialidad de las carreras de la Facultad

de Ingeniera, Ciencias y Administracin, en tpicos
de modelacin y simulacin cientfica, mediante la
utilizacin de tcnicas y herramientas computacionales
avanzadas.
Promover la generacin de proyectos multidisciplinarios en Ciencias e Ingeniera, con activa participacin
de alumnos de pregrado.
Implementar un programa de capacitacin acadmica y oferta curricular de formacin en simulacin
y modelacin cientfica, que incluya actualizacin y
especializacin de acadmicos va estadas e intercambios.

niveles de especialidad de las carreras

de la Facultad de Ingeniera, Ciencias
y Administracin, en reas de
simulacin y computacin cientfica.
Adems, se apoya la especializacin
de acadmicos, mediante un
programa de pasantas de
investigacin, y provee un programa
de profesores invitados y de
capacitacin acadmica y de apoyo
a iniciativas tendientes a desarrollar
reuniones cientficas de carcter
nacional e internacional, cuya
temtica incorpore a los alumnos,
mejorando su formacin profesional y
cientfica.

Fomentar el uso de los servicios de red para optimizar

la utilizacin e integracin de los recursos de informacin y procesamiento, e incorporar el uso de tecnologas de informacin en el aula.
Promocionar un nexo permanente entre la universidad
y el medio externo, a objeto de fortalecer la cooperacin y mejorar la formacin de los alumnos, como
tambin para impactar positivamente en la solucin
de problemas nacionales en los mbitos cientfico
tecnolgicos.

Informacin Disponible:
www.mecesup.cl

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Resumen

UFRO 9904
Institucin:
Divisin de Obras , Direccin General de Estudios
y Planificacin, Universidad de la Frontera.
Proyecto:
Infraestructura Acadmico - Docente y de
Servicio a los Estudiantes.
Director:
Guillermo Lira Cifuentes
Propsito:
Mejorar la calidad del servicio docente y asistencial
prestado a los estudiantes de la Universidad de La
Frontera, a travs de la construccin e implementacin
de infraestructura acadmico-docente y de servicios
en el Campus principal Andrs Bello.

Innovacin:
Ampliar la cobertura para alumnos de Ingeniera, en
cuanto a:
Proporcionar elementos tecnolgicos y cmputo
para la formacin de pregrado y el desarrollo de tesis
en Ciencias e Ingeniera. Esto incluye renovacin de
equipamientos obsoletos y habilitacin de nuevos
espacios fsicos para la atencin de estudiantes que
requieran de recursos computacionales.
Apoyar los esfuerzos institucionales para el desarrollo de la Modelacin y Simulacin Cientfica en
Ingeniera.
Proveer herramientas de trabajo y conectividad en
red para investigadores y alumnos, en reas de interaccin multidisciplinaria y aplicacin en Ingeniera, que
tengan una fuerte componente de modelacin y simulacin, y generar lazos de integracin con otros centros
de excelencia disponibles.
Proporcionar tecnologa para el procesamiento de la
informacin, construccin de modelos y simulacin en
proyectos de investigacin y desarrollo con participacin activa de acadmicos y estudiantes.

Resultados e Impacto:
Con la ejecucin del proyecto MECESUP FRO9904
Infraestructura Acadmico-Docente y de Servicio
a los Estudiantes se ha podido mejorar de manera
significativa la infraestructura con la que cuenta la
universidad para dar atencin y servicio a sus estudiantes, principalmente de Pregrado, esto a partir de
la remodelacin y mejoramiento de mltiples obras,
que dado el incremento en el numero de alumnos de

Tras su creacin como universidad

autnoma en 1981, la Universidad
de La Frontera decidi ampliar y
diversificar su oferta acadmica,
potenciando su actividad a travs de
un fuerte desarrollo institucional, que
hoy la sita entre las 7 universidades
ms importantes del pas. Su
poblacin estudiantil pas de 5000
a casi 8000 alumnos, adscritos a 33
carreras ofrecidas por sus cuatro
Facultades. Por otro lado, se est
llevando a la prctica una poltica de
concentracin de actividades afines, a
objeto de integrar todo su quehacer
en dos campus universitarios: el
Campus Principal Andrs Bello y el
Campus de la Salud. En este contexto
se est iniciando el traspaso de las
dependencias de la Facultad de
Ingeniera, Ciencias y Administracin
desde su actual ubicacin en el centro
de la ciudad, al Campus Principal.
Este proceso de desarrollo y

Pregrado y las condiciones climticas de la regin en la

cual se inserta la Universidad de La Frontera se hacan
imprescindibles.
La ejecucin de las obras permiti a la universidad dar
un paso importante en la concentracin de actividades
en el Campus Andrs Bello, situacin que se traduce
en disminucin de tiempos de traslado de nuestros
estudiantes entre diferentes clases.
La Concentracin de Servicios Estudiantiles en un edificio, ha permitido consolidar esa rea como un centro
de atencin expedito a los alumnos, ya que en las dependencias se encuentran las oficinas de la Direccin
General Estudiantil, Divisin de ayuda y bienestar estudiantil, Servicio de salud en Medicina General, Servicio
de kinesiologa, Servicio Dental, Servicio de atencin
Psicolgica, servicio de administracin de Hogares, Divisin de Desarrollo Estudiantil, Unidad de Proyectos
Estudiantiles y la Coordinacin de Deportes

consolidacin institucional ha
generado un significativo incremento
en las demandas por espacios para la
realizacin de la actividad docente,
especialmente en los cursos masivos
de los primeros aos. Ya a fines
del ao 1998 la satisfaccin de los
requerimientos de salas de clase y
laboratorios slo ha sido posible a
travs de un trabajo continuo desde
las 8:00 hasta las 22:00 horas, en
condiciones de trabajo inadecuadas,
que interfieren con el proceso de
enseanza-aprendizaje, y que en
algunos casos incluso representan
riesgos inminentes para estudiantes y
acadmicos.
A objeto de resolver los problemas
ms urgentes en cuanto a
infraestructura para la docencia
directa y para mejorar los servicios a
los estudiantes, se contempla construir
lo siguiente:
- Un pabelln de salas de clases de
diversos tamaos
- Un pabelln de laboratorios para la
docencia en Ciencias Qumicas
- Un pabelln de laboratorios para la
docencia en Ciencias Fsicas
- Un edificio para la Unidad de
Servicios Estudiantiles
- Baos e infraestructura para
minusvlidos.

Sin lugar a dudas, el proyecto FRO9904 permiti mejorar transversalmente la infraestructura universitaria
y con ello mejorar la calidad de los servicios Docentes
prestados a los estudiantes de Pregrado de la Universidad.

Informacin Disponible:
Sr. Guillermo Lira Cifuentes, Arquitecto Jefe de la
Divisin de Obras, Universidad de La Frontera, Fono
(45)325125, e-mail: glira@ufro.cl.

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Resumen

UMAG 9901
Institucin:
Facultad de Ingeniera, Universidad de
Magallanes
Proyecto:
Calidad y equidad para alumnos de ingeniera en
la regin de Magallanes
Director:
Dr. Mauricio Marn
Propsito:
El proyecto considera, entre otras, las siguientes estrategias de innovacin:
Colaboracin sistemtica con profesores y alumnos
de Educacin Media, ampliando cobertura y potenciando proyectos del Programa CONICYT - Explora,
Perfeccionamiento Docente, tanto en las especialidades como en metodologas de educacin,
Proyectos que promuevan una mayor participacin
de las Empresas en la formacin del Ingeniero,
Fuerte motivacin del desarrollo personal, cultural e
integral del estudiante,
Modificaciones curriculares, buscando estimular el
trabajo colaborativo, la experimentacin y la adaptacin al cambio,
Mejorar los servicios de apoyo al estudiante, dotando
de equipamiento cientfico y tecnolgico moderno a
nuevas dependencias de laboratorio, que promuevan
la relacin entre diferentes disciplinas y asignaturas.

Resultados e Impacto:
Cambios en las mallas de todas las carreras de la
Facultad de Ingeniera introduciendo asignaturas de
formacin integral, estrategias para mejorar tasas de
aprobacin en ciencias bsicas y nuevos enfoques para
las asignaturas de especialidad, basados en estudios de
competencias pertinentes al mercado laboral, y reduccin de la permanencia efectiva del estudiante en la
universidad.

El Proyecto desea disminuir

las desigualdades acadmicas,
culturales y sociales de ingreso que
afectan el xito en los estudios
y las oportunidades laborales de
los alumnos de Ingeniera de la
Universidad de Magallanes. Brindar
una formacin profesional con una
perspectiva ms integradora, que
considere tambin la dimensin
humana, cultural y social, mediante
nuevos currculos, estilos y estrategias
docentes. Aumentar el nmero
total de estudiantes de Ingeniera,
proporcionando a estudiantes y
docentes un entorno adecuado,
disminuyendo la desercin estudiantil
y mejorando los porcentajes de
aprobacin en las diferentes
asignaturas.

Ms acadmicos jvenes con estudios de postgrado

en nuevas reas de conocimiento en cada una de las
especialidades de la facultad.
Equipos orientados a apoyar las distintas especializaciones originadas en las nuevas mallas curriculares,
lo cual adems hizo factible la creacin de nuevas
carreras.
Construccin de laboratorios para finalizar el traslado de toda la facultad a un Campus que integra todas
las carreras y servicios de la universidad.
Apoyo sostenido a las iniciativas del programa Explora-Conicyt en la Regin de Magallanes, con el objetivo
de aumentar el conocimiento e inters de los jvenes
por las diversas reas de la ingeniera.
Introduccin y consolidacin del concepto de formacin integral del estudiante en la Facultad mediante la
realizacin de distintas actividades y crditos culturales
y de conocimiento multidisciplinar, y realizacin peridica de actividades solidarias tales como los trabajos
de verano.

Informacin Disponible:
http://ona.fi.umag.cl/~rcanales/trabajos/

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111

Resumen

Resumen

TAL 9901
Institucin:
Facultad de Ingeniera, Universidad de Talca.
Proyecto:
Consolidacin y Potenciamiento de las
Capacidades Tecnolgicas Docentes de la
Facultad de Ingeniera, Campus Curic
Director:
Prof. Jorge Ossandn Gaete

Propsito:
El Proyecto tuvo dos propsitos estrechamente vinculados entre s, a saber, 1): consolidar la infraestructura
fsica de la Facultad de Ingeniera (creada en 1994) en
su nuevo campus ubicado en Curic, de manera de
permitir el traslado de la antigua carrera de Ingeniera
de Ejecucin Mecnica (creada por la Universidad
Tcnica del Estado en 1968) desde su sede en Talca
para unirla con las nuevas carreras de Ingeniera Civil
Industrial e Ingeniera Civil en Computacin en un mismo recinto; y 2) potenciar las capacidades tecnolgicas
docentes del nuevo Campus a fin de elevar sustancialmente la calidad del proceso enseanza/aprendizaje y,
por consiguiente, el aprovechamiento de los estudiantes de dichas carreras.
Entre los beneficios esperados de este proyecto estn el ofrecer una enseanza moderna, actualizada
y prctica de la ingeniera, mejorar la interrelacin y
colaboracin entre las distintas carreras y especialidades, aprovechar la capacidad innovativa de los estudiantes en sus trabajos de investigacin y titulacin,
interesarlos por los problemas del desarrollo regional,
desmotivarlos a emigrar de la regin, y consolidar en el
Campus Curic un polo de desarrollo tecnolgico de
primer nivel en la zona centro-sur del pas.

Innovacin:
Entre los aspectos innovativos del Proyecto podemos
mencionar:
a) reducir la brecha entre la enseanza terica y el
aprendizaje prctico.
b) motivar a los alumnos a travs de su experiencia
directa con los fenmenos en estudio.
c) crear una estrecha comunicacin entre profesores y
alumnos en torno a tareas experimentales.

El proyecto tiene por objetivo general

el fortalecimiento de la Escuela de
Ingeniera de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile, para impulsar
el mejoramiento de la calidad, la
modernizacin y la diversificacin
de los programas de pregrado
ofrecidos por ella. Esto es imperioso
para formar ingenieros capaces de
competir y participar con la ingeniera
internacional, dentro del proceso
de globalizacin de las actividades
productivas, para ofrecer programas
de especialidad de importancia para el
El
Proyecto
contempl
una inversin
futuro
de pas
y para estimular
en los
total
de
$
697
millones
en
tres
aos,
alumnos el inters por la tecnologa.
de
loslograr
cualesestos
$ 487objetivos
millonesla
fueron
Para
PUC
aportados
por el Fondo
Competitivo
realiz las siguientes
acciones
y
yaport
$ 210 los
millones
por larecursos
institucin. A
siguientes
ello
se agrega otros
27 millones
de contraparte
en el$perodo
de por
gastos
operacionales
valorizados
duracin del proyecto: reforz la de
la
institucin,
lo que
total
planta
acadmica
conhace
doceun
nuevos
de
$
724
millones
(cifras
todas
en un
profesores tiempo completo, con
pesos chilenos de 1999). El destino
aporte de 204.000 miles de pesos
de la inversin se desglos de la
(50% de las remuneraciones); invirti
siguiente manera: $ 350 millones para
150.000 miles de pesos para adquirir
la construccin de un nuevo edificio
moderno equipamiento
los
destinado
a albergar los para
talleres,
laboratorios docentes,
lo que permiti
laboratorios,
oficinas administrativas,
desarrollar
75
modernas
experiencias
salas de reuniones, bodegas
y
de
laboratorio;
invirti
47.000
servicios de apoyo de la carreramiles
de
de pesos para:
ofrecer capacitacin
Ingeniera
de Ejecucin
Mecnica,
pedaggica
12 profesores,
que
con 350 aalumnos
matriculados y
modernizar
10
cursos,
entregardesde
19
33 aos de historia se traslad
premios
a
la
Excelencia
Docente
y
su antigua sede en Talca a las nuevas
desarrollar
el
proceso
de
acreditacin
instalaciones; otros $ 276 millones
se invirtieron en la adquisicin de
equipamiento e instrumental de
laboratorios, y los restantes $ 71
millones se destinaron a la adquisicin
de bibliografa para la biblioteca de la
facultad y tecnologas de informacin.

d) compenetrar al alumno en la investigacin y experimentacin, para adecuar la teora a la realidad.

e) complementar planes de estudio entre las distintas
carreras para lograr una mayor sinergia.
f) ofrecer a los jvenes de la Regin estudios de
ingeniera comparables con los de las universidades
tradicionales.
g) integrar los estudios de ingeniera a las necesidades
industriales de la Regin y del pas.

As, los objetivos especficos del proyecto fueron los

siguientes:
1) Mejorar la productividad de los recursos humanos
y fsicos.
2) Completar y modernizar los laboratorios de la facultad.
3) Mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Resultados e Impacto:
En la Facultad destaca ntidamente el impacto que el
proyecto ha significado para dos de las carreras ms
beneficiadas, Ingeniera de Ejecucin en Mecnica e
Ingeniera Civil en Computacin. Segn la encuesta de
satisfaccin de los estudiantes, al inicio del proyecto
los alumnos de estas carreras calificaban con nota 3,9
y 4,2 respectivamente, su grado de satisfaccin por el
tipo y calidad de las actividades experimentales o pasos
prcticos que se desarrollaban en las asignaturas que
los contemplan. Terminadas las etapas de construccin
y de adquisicin de equipos, software y bibliografa, estas calificaciones fueron de 5,1 en el caso de Ingeniera
de Ejecucin en Mecnica y, de 5,4 para Ingeniera Civil
en Computacin. Hay aqu un impacto apreciable del
proyecto en el avance logrado.
Otro hecho de innegable impacto para el desarrollo
futuro de la Facultad es haber logrado, mediante el
proyecto, concentrar en un mismo Campus a todas sus
carreras provocando con ello una mayor integracin
entre los acadmicos y los estudiantes.
Se dot a los laboratorios de los equipos contemplados
en el proyecto, incluso superando lo proyectado, y se
renov equipamiento de antigua data, cumplindose la
meta sobre proporcin de cursos apoyados por pasos
prcticos, la cual subi de 0,17 a 0,56. Asimismo, la
adquisicin de material bibliogrfico permiti mejorar
en un 15 por ciento la relacin de textos por alumno,
no obstante haber duplicado la poblacin estudiantil
en el perodo.
Las metas propuestas para la mayora de los indicadores de resultados fueron alcanzadas, quedando pendientes aquellas que requieren un lapso mayor que la
duracin del proyecto para producir resultados.

Lecciones Aprendidas:
En el desarrollo del proyecto se dieron ciertas situaciones que, al no estar adecuadamente incorporadas al
mismo, provocaron algunos inconvenientes. Se pueden
mencionar algunas lecciones aprendidas que en futuros
proyectos deberan ser consideradas:
a) Es conveniente que todo proyecto que implique
una mayor disponibilidad de equipamiento, ya sea en
cantidad o variedad, incluya necesariamente una etapa
de rediseo de programas de asignaturas y de planes
de estudio, para garantizar un buen uso de los nuevos recursos fsicos y evitar una sobrecarga de pasos
prcticos.

b) Tanto la coordinacin institucional como la oficina

central de Mecesup deberan tener una mayor especializacin en la adquisicin de materiales y equipos
tcnicos, incluyendo software. La falta de experiencia
en adquisiciones altamente especializadas y la compleja
informacin requerida, unidas a las dificultades de procedimiento, entraban considerablemente la puesta en
marcha de este tipo de proyectos. Por ejemplo, aparecen como excesivamente burocrticas las adquisiciones de software a proveedores que son nicos.
c) Otro elemento que influye en forma importante
es la variacin del tipo de cambio entre la fecha que
se formula el proyecto y la fecha en que se efectan
las ltimas compras. Sera recomendable disear un
mecanismo que permitiese a los proyectos ser ms
independientes de estas variaciones.

Divulgacin y Replicacin:
Todos los logros y resultados durante la materializacin
del proyecto han sido ampliamente divulgados a travs
de las publicaciones propias de la universidad, de la
pgina Web institucional y de la prensa local y regional. En cuanto a la replicacin del proyecto, dado que
ste estuvo principalmente orientado a satisfacer una
situacin coyuntural de la Universidad de Talca, como
fue la inversin en infraestructura y equipamiento del
nuevo campus de la Facultad de Ingeniera ubicado en
Curic, es poco replicable o reproducible a menos que
las circunstancias sean parecidas.

Informacin Disponible:
Dado que el proyecto no contemplaba la generacin
de publicaciones o documentos sobre su desarrollo,
gestin y resultados, salvo los informes peridicos
que se encuentran en poder de MECESUP, cualquier
informacin adicional deber ser solicitada directamente a la direccin del proyecto. O en www.utalca.cl/
mecesup2/html/proyecto_tal9901/pag1.htm.

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Resumen

TAL 9903
Institucin:
Vicerrectora Acadmica, Universidad de Talca.
Ttulo:
Complejo Tecnolgico de Autoaprendizaje.
Director:
Dr. Juan Pablo Prieto Cox

Propsito:
Son objetivos del proyecto:
1. Dar equidad en el acceso a condiciones y medios de
estudio apropiados a los alumnos del Campus Lircay,
particularmente a la gran mayora que presenta condiciones socioeconmicas desventajosas, provenientes
de sectores rurales y semi rurales y que viajan y permanecen en el Campus Lircay por el da.
2. Incorporar en los alumnos capacidades de manejo
de herramientas de informacin tecnologizadas y comunicacionales, como habilidades fundamentales para
el desempeo de sus futuras funciones profesionales
en las reas de administracin, ciencias e ingeniera.
3. Generar capacidades institucionales en el desarrollo
de software y herramientas informtico/pedaggicas de autoaprendizaje, aprovechando la tecnologa
disponible para mejorar los procesos de enseanza
aprendizaje en las reas de administracin, ciencias e
ingeniera.
4. Incorporar en los acadmicos una cultura de innovacin pedaggica.
5. Fortalecer la eficiencia de la accin docente de todos los programas de pregrado, que se imparten en el
Campus Lircay, mediante la incorporacin, a las actividades de estudio personal, de tecnologas innovadoras,
permitiendo el estudio asincrnico de los alumnos.

Innovacin:
El proyecto enfatiza en la implementacin de un
ambiente de autoaprendizaje con uso de nuevas tecnologas de info-comunicacin. Cada alumno posee,
entonces, la posibilidad de acceder, en forma sincrnica o asincrnica, al material de clases que provee el
acadmico. Para ello se provee a usuarios (acadmicos
y alumnos) de plataforma virtual (LMS) que sirve de
apoyo fundamental al trabajo de aula.
As se logra dinamismo y nfasis en la resolucin de
problemas, ms que una transmisin lineal de contenidos. Las clases en aula se ocupan, entonces, en la

El proyecto Mecesup Complejo

Tecnolgico de Autoaprendizaje
representa la primera materializacin
del cambio paradigmtico que la
Universidad de Talca impulsa en
funcin de la docencia de pregrado.
Surge tal proyecto como respuesta a
las nuevas condiciones estructurales
planteadas por la sociedad de la
informacin y como condicin para
mejorar las inequidades en el acceso
a fuentes de informacin a travs de
nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin.
De esta manera el Proyecto pone a
disposicin de los actores (acadmicos
y estudiantes) un edificio con
instalaciones de ltima generacin
en el plano informtico (100 puestos
de trabajo), para que los alumnos
accedan a recursos de contenidos
va plataforma LMS (Learning
Management System), creados al
efecto por los propios acadmicos
de la corporacin y se inscriben bajo
modalidad de aprendizaje combinado
(blended learning).
A la fecha, los resultados de tal
innovacin sobrepasan todas las
expectativas planteadas en la gnesis
del mismo, toda vez que, por ejemplo,
se cuenta casi con el 50 por ciento de
todas las asignaturas con correlato
virtual.

discusin de problemas y se permite la conformacin

de comunidades de aprendizaje en lnea, en donde la
figura del docente se transforma en la de facilitador del
aprendizaje.

Resultados e Impacto:
En trminos cuantitativos el proyecto es el responsable
directo de la incorporacin de una cantidad significativa de cursos en lnea que actualmente se usan intensivamente en las asignaturas del pregrado. Del mismo
modo, se proyecta para el ao 2004 un aumento sostenido de los mismos.
En trminos cualitativos, el proyecto TAL-9903, ha
logrado incorporar una cultura acadmica que podramos llamar de pedagoga del Web, esto es que
tanto acadmicos como alumnos ya incorporaron a
sus prcticas habituales el trabajo en paralelo con las
herramientas que proveen las TIC.

Lecciones Aprendidas:
A lo largo del proyecto varias son las lecciones aprendidas, a saber:
1. No existe un modelo nico de incorporacin de las
TIC. l depende del contexto organizacional en el cul
se encuentre inserto.
2. Una metodologa exitosa para la incorporacin de
las tecnologas en el plano docente es el concepto de
campeones, es decir, iniciar el proceso con proyectos
ganadores y usarlos como ejemplo en el resto de la
academia.
3. No es posible innovar con la idea de trasladar las
mismas prcticas de aula al ambiente Web. Lo que
resulta es la diversificacin de las estrategias de aprendizaje con TIC.

Divulgacin y Replicacin:
Durante el mes de octubre de 2003 se realiz el Seminario Taller: Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin Aplicadas a la Educacin Superior. En
l las Universidades Chilenas, pertenecientes al Consejo de Rectores y que poseen proyectos en la lnea de

incorporacin de TIC a la docencia, se reunieron por

dos das a intercambiar experiencias.
En el plano interno de la Universidad de Talca, el Proyecto ha servido de motivador para los acadmicos de
nuestra corporacin en orden a innovar en las estrategias de aprendizaje.

Informacin Disponible:
El detalle del proyecto se encuentra disponible en la
siguiente URL: http://www.utalca.cl/mecesup2/html/
proyectos.htm

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Resumen

ATA 9901

El impacto ms significativo que se destaca en la realizacin de este proyecto fue el de resolver problemas
estructurales, relativos a la superficie, ya que la biblioteca contaba con un dficit considerable de capacidad de
atencin a sus lectores y de crecimiento de la misma,
quedando actualmente con un edificio ampliado y remodelado, distribuido en tres niveles de 2.837 metros
cuadrados, con capacidad de crecimiento proyectada a
15 aos, permitiendo acoger tanto el incremento de la
coleccin como el de sus usuarios.

Institucin:
Biblioteca Central, Universidad de Atacama
Proyecto:
Ampliacin y Remodelacin de la Biblioteca
Central de la Universidad de Atacama.
Director :
Rene Maurelia Gmez

Propsito:
1.- Renovar el software de la biblioteca tendiente a las
transacciones del material bibliogrfico.
2.- Apoyar el proceso de enseanza aprendizaje en el
mbito de pregrado en el rea de humanidades acorde
a las mallas curriculares.
3.- Incrementar y fomentar la atencin al pblico. As
como el uso ptimo de los servicios que sta posee.
4.- Posicionar la biblioteca de la universidad en la regin, estableciendo convenios de cooperacin.
5.- Mejorar y superar las actuales carencias de infraestructura de la biblioteca que permita su desarrollo
y crecimiento.

Innovacin:
Se implement la nueva versin del sistema integrado
de la biblioteca Werken-Epu, en su modalidad de plataforma cliente-servidor, lo que permiti agilizar y mejorar la gestin de la biblioteca, correspondiente a las
transacciones bibliogrficas e ingreso de informacin a
la base de datos.
Se dise el sitio web oficial de la biblioteca, creando
adems un boletn de novedades, que se actualiza cada
6 meses, dando a conocer informacin relevante para
el usuario.
Se abri la biblioteca a los colegios de la regin, mediante un convenio de cooperacin establecido con los
distintos establecimientos educacionales de la ciudad
de Copiap.
Adems, se dise un programa acerca del uso de la
biblioteca, dirigido especialmente a los alumnos de los
primeros aos, cuyo producto es un video que est
disponible como tutorial en el sitio web oficial de la
Unidad de Informacin.

Este proyecto tiene como finalidad

mejorar la atencin que la Biblioteca
Central brinda a la comunidad
universitaria, fortaleciendo y
mejorando los servicios de informacin
ya existentes, creando nuevos servicios
de informacin, fomentado el uso
y la importancia de la biblioteca e
intensificar el servicio a la comunidad
externa especficamente a los
establecimientos educacionales de la
ciudad de Copiap.
Un factor importante para llevar a
cabo lo expresado, resida en resolver
la infraestructura fsica relativa a
la superficie, ya que la biblioteca
contaba con un dficit considerable de
capacidad de atencin a sus lectores y
de crecimiento de la misma.
Por lo expuesto se formul que el
gran objetivo de este proyecto era:
Proteger y velar por la calidad de
la docencia, la investigacin y la
extensin optimizando los servicios de
informacin en beneficio de la calidad
de la educacin superior, adecuando la
biblioteca a las polticas de desarrollo
y crecimiento de la Universidad de
Atacama.

Resultados e Impacto:
Culminado el proyecto, se puede decir ciertamente
que la Universidad de Atacama cuenta con una Biblioteca Central que acoge de mejor forma a la comunidad
universitaria, con espacio y ambientes de aprendizaje
que le permiten proyectarse y absorber la demanda
de potenciales usuarios que se vern beneficiados al
contar con los recursos necesarios y la infraestructura
fsica que permitir apoyar el proceso de enseanzaaprendizaje.

Las acciones destacadas que se implementaron en el

transcurso del proyecto fueron las siguientes:
1.- Se extendi el horario de atencin de la biblioteca
de 9 horas a 13 horas diarias en forma continuada, dando la oportunidad para que los alumnos de horarios
vespertinos tambin hagan uso del servicio, lo que ha
permitido incrementar los prstamos en un 13%.
2.- Se implement la nueva versin del sistema integrado de la biblioteca Werken-Epu, en su modalidad
de plataforma cliente-servidor, lo que permiti agilizar
y mejorar la gestin de la biblioteca, correspondiente
a las transacciones bibliogrficas e ingreso de informacin a la base de datos. Esto permiti implementar
el acceso abierto al catlogo en lnea disponible a
travs de la pgina web de la universidad. Esta nueva
versin del catlogo fue bien evaluada por el usuario,
especialmente porque hace ms expedito el proceso
de bsqueda de informacin, otras de las novedades
incorporadas fue la consulta a la cuenta corriente de
libros que tuvo muy buena acogida por parte de los
estudiantes.
3.-Se capacit a un biblioteclogo para que diseara
la pgina web y se hiciera cargo de la mantencin, con
lo cual se pudo crear el sitio web oficial de la biblioteca, creando adems un boletn de novedades, que se
actualiza cada 6 meses, dando a conocer informacin
relevante para el usuario.
4.- Se fortaleci la coleccin bibliogrfica en el rea
de humanidades y de educacin que estaba bastante
deprimida, incorporando a la coleccin un total de
3.044 volmenes, lo que permiti actualizar aproximadamente la tasa de libros en un 26% por ao en las
carreras de humanidades.
5.- En lo relativo a las suscripciones de revistas extranjeras, se realiz el primer ao una evaluacin de
los ttulos ms solicitados, eliminando las suscripciones
de las revistas que tuvieron un impacto bajo, paralelamente la biblioteca incorpor la suscripcin de 5 bases
de datos en texto completo.
6.- Se abri la biblioteca a los colegios de la regin,
mediante un convenio de cooperacin establecido con
los distintos establecimientos educacionales de la ciudad de Copiap, que permite beneficios tanto para los
profesores como para los estudiantes en el uso de los
servicios que ofrece la biblioteca.

7.- Se detect tambin la necesidad de reforzar ms

fuertemente lo relativo a educacin de usuarios, con
lo cual se dise un programa del uso de la biblioteca,
dirigido especialmente a los alumnos de los primeros
aos, cuyo producto fue un video que est disponible
como tutorial en el sitio web oficial de la Unidad de
Informacin.
8.- Se habilit un piso para incentivar los trabajos en
grupos, para lo cual se habilitaron 13 cubculos grupales, con capacidad para 78 alumnos.
9- La coleccin se dispuso en grandes reas temticas,
en el primer piso se dispuso el rea de Humanidades y
Educacin, y Derecho as como el rea de Referencia y
Hemeroteca, en el segundo piso al rea de Ingeniera,
Tecnologa y ciencias afines.
10.- Se descentraliz el mesn de prstamo y se implementaron 3 puntos para este fin, lo que permiti
agilizar significativamente los prstamos y devolucin
del material bibliogrfico, lo cual fue muy bien evaluado
por los usuarios.
11.- Dos profesionales biblioteclogos realizaron pasantas en el extranjero, lo que permiti conocer otras
realidades de bibliotecas universitarias lderes en su
rea. Esto fue muy importante para el personal profesional, ya que gracias a estas pasantas se introdujo
en el plan estratgico de la biblioteca acciones relativas
especialmente orientadas a programas de educacin
de usuarios con nfasis en el desarrollo de habilidades
informticas.

Informacin Disponible:
www.uda.cl
Marianela Vivanco Corts
Coordinadora de Biblioteca
mvivanco@alycanto.uda.cl
Universidad de Atacama
Biblioteca Central
Avenida Copayapu 485, Copiap.

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Resumen

UTA 9901
Institucin:
Facultad de Agronoma, Universidad de
Tarapac.
Proyecto:
Mejoramiento del Proceso Enseanza
Aprendizaje de Pregrado, Capacidad Acadmica
y Tecnolgica de la Facultad de Agronoma de la
Universidad de Tarapac.
Director:
Hugo Escobar Araya.
Propsito:
El propsito general del proyecto fue, procurar las
bases para el mejoramiento de la docencia en funcin
del perfeccionamiento acadmico, estadas de profesores visitantes y establecimiento de la infraestructura
fsica necesaria. Adems, establecer un programa de
extensin que vincule estrechamente las actividades
de la Facultad de Agronoma con los estudiantes de
educacin media, agricultores y empresarios.
Sus propsitos especficos fueron:
a. Participacin de tres acadmicos, Ingenieros Agrnomos, en programas de doctorado (inicio de los
programas respectivos).
b. Participacin de seis acadmicos en programas de
estadas cortas en Centros de reconocida excelencia
acadmica.
c. Estadas en la Facultad de Agronoma de dos Profesores Visitantes.
d. Mejoramiento de la infraestructura fsica y equipamiento docente.
e. Mejorar la participacin y permanencia de alumnos
con mayores puntajes que postulen a la Carrera de
Agronoma.
f. Vincular estrechamente las actividades docentes con
la actividad agrcola regional al nivel de campo y empresas agrcolas.

Innovacin:
Este proyecto presenta un aspecto altamente original
en el contexto nacional por la orientacin de la formacin de los estudiantes de la carrera de agronoma en
agricultura de ecosistemas ridos. En este sentido, el
perfeccionamiento acadmico (doctorados) que este
proyecto est patrocinando, se encuentra orientado
a materias relacionadas a la agricultura del desierto
como, asimismo, los equipos cientficos adquiridos
favorecen los laboratorios de agua y suelo, materias de
alta importancia en los ambientes desrticos e incrementa con valiosos equipos los laboratorios docentes
de entomologa, fitopatologa, botnica y biotecnologa.

Al disearse este
proyecto la
universidad
cumpla
35 aos
de actividad
acadmica en
el campo de la
investigacin y
transferencia
tecnolgica
agrcola en
agroecosistemas ridos. A travs de este
proyecto se incorpora la docencia como
otra de las actividades fundamentales de
la Facultad de Agronoma.
El proyecto, especialmente en sus
componentes de perfeccionamiento
acadmico e inversin en extensin,
busca mejorar la captacin de proyectos
con financiamiento externo, aumentar
el nmero de publicaciones indexadas,
con el fin ltimo de elevar la calidad
del cuerpo acadmico responsable
de la formacin docente y aumentar
la vinculacin con el mbito agrcola
regional.

Resultados e Impacto:

En el mbito docente la motivacin

principal del proyecto es mejorar la
eficiencia de la universidad, aumentar
la tasa de xito oportuno, disminuir las
tasas de reprobacin de asignaturas
especficas y disminuir las tasas de
desercin de los estudiantes, mejorando
las marcas de la propia universidad
utilizando mtodos y tecnologas
que aseguren un alto rendimiento
acadmico.
El proyecto realiz inversiones en
(a) Infraestructura: principalmente
laboratorios docentes, sala de
estudio, de computacin y galpn de
maquinaria agrcola (b) Equipamiento:
de laboratorios docentes, sala de
computacin y otros de especialidad
(maquinaria agrcola) y de servicios
generales (microbs, centro de alumnos)
(c) Perfeccionamiento e inversin en los
recursos humanos del actual equipo de
la Facultad de Agronoma y de las nuevas
contrataciones realizadas, en becas
para doctorado, pasantas, profesores
visitantes y (d) En la produccin y diseo
de material para extensin y soporte
administrativo de la facultad.

1. Porcentaje de aprobacin de asignaturas inscritas

por los alumnos de Agronoma.

Durante el primer semestre del 2003 un grupo de

5 alumnos trabajaron en la seleccin de semilla de la
Empresa Maraseed. Con stos se suma un total de 23
alumnos en este indicador de una meta de 25.

El resultado obtenido ha sido completamente satisfactorio. Se obtuvo un valor de 84.9% para una meta
comprometida del 60%.

6. Cantidad de alumnos de intercambio; cedentes de

otras universidades o Centros de Subregin o enviados a ellos desde la Facultad de Agronoma

2. Nmero de alumnos que se retiran o son eliminados/

Total de alumnos de FAA.

Al mes de Julio del 2003 se suman un total de 19 alumnos recibidos por intercambio, entre los que se cuentan 6 alumnos de Angers (Francia), 6 de Lima (Per) y
los dems de Chile.

En el resultado obtenido del 5% (12 alumnos de un

total de 237) se consideran slo los alumnos con retiro
definitivo. Con retiro temporal se presentan 6 alumnos
ms. Esta es una meta bastante satisfactoria con relacin a la meta comprometida del 15%.
3. Promedio simple de notas.
El resultado obtenido (4,9) es satisfactorio respecto a
la meta esperada (4,5). Este es un resultado general
para los alumnos que cursan el 1, 3, 5, 7 y 9 semestre.
4. Porcentaje de acadmicos post-graduados sobre el
total de acadmicos.
En un plazo de 5 aos se espera sumar 9 doctores a
esta facultad.
5. Cantidad de alumnos que desempean funciones y trabajos en proyectos de investigacin o prestacin de servicios, con financiamiento externo a la FAA, anualmente.

7. Aumento de los ingresos en 1 y 2 preferencia de los

alumnos de la Carrera de Agronoma.
Se ha logrado un ingreso del 70% para una meta
considerada de 50%. Las actividades relacionadas a
este indicador son principalmente aquellas relacionadas a la extensin y la actividad permanente de la
Facultad con los establecimientos de educacin media
para entregarles orientacin respecto a la Carrera de
Agronoma.
8. Sostener el promedio de dos nmeros anuales de
IDESIA, un encuentro anual de especialidad, cantidad y
valor de proyectos financiados con recursos concursables (FONDECYT, FONDEF, Etc.)
Es un Indicador que supera parcialmente la meta esperada. Es importante destacar lo que dice relacin

con la revista IDESIA de la cual se han editado, en el

primer semestre del 2003 los nmeros 20 (1) y 20 (2).
El nmero de proyectos ha aumentado a 5 en el primer semestre del 2003, aunque los fondos para stos
se mantienen similares al 2002.

Lecciones Aprendidas:
Bajo presupuesto disponible para las Becas de Doctorado y Estadas Cortas en el Extranjero, situacin
que signific reitimizar el presupuesto para priorizar el
perfeccionamiento y de esta manera lograr los objetivos propuestos.
Edad promedio de los acadmicos de la Facultad, que
supera los 50 aos, situacin que limit la seleccin de
los postulantes a becas de perfeccionamiento.
Adjudicacin de becas distintas a las ofrecidas por
el proyecto MECESUP para dos de los tres acadmicos seleccionados en la etapa de diseo del proyecto,
retrasndose drsticamente la seleccin de los postulantes.
Conciliacin de Procedimientos entre la universidad
y MECESUP, tanto para el perfeccionamiento como la
adquisicin de bienes.
La ubicacin de la Facultad de Agronoma, fuera de
la ciudad, signific recurrir al uso de los intereses para
la adquisicin de un microbs y poder trasladar a los
alumnos para evitar el alto ausentismo existente en un
principio.
Cambio de directorio del proyecto al primer ao de
inicio de ste, dado que tres de los integrantes del proyecto se fueron a doctorar al extranjero (Director del
Proyecto, encargado de Adquisiciones y de Extensin),
provocando que se cometieran errores en la ejecucin
de algunos procedimientos.
Lento proceso de adquisicin de equipamiento cientfico, debido a la distancia con las empresas vendedoras y a la necesidad de tener que realizar exposiciones
in situ y revisar cada uno de los equipos a adquirir.

Divulgacin y Replicacin:
Pgina Web
Curso de Microscopa para funcionarios de la Universidad de Tarapac, Hospital de Arica, Empresa de
Servicios Sanitarios.
Proyecto de apoyo de hidropona en reas urbanas
de escasos recursos ejecutada por los alumnos de la
carrera de Agronoma.

Informacin Disponible:
Sr. Alvaro Palma Quiroz, Director Oficina de Planificacin, Universidad de Tarapac, Arica.
Sr. Hugo Escobar Araya, Director Proyecto MECESUPAgronoma 9901, Facultad de agronoma, Universidad
de Tarapac, Arica.
http://www.uta.cl/planificacin/agronomia/index.html

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119

Resumen

UAP 9901
Institucin:
Ncleo Central de Informacin Regional,
Universidad Arturo Prat.
Proyecto:
Modernizacin de Servicios Integrales de
Informacin: Biblioteca Universitaria, creacin
del Archivo Regional y Formacin del Centro de
Informacin Regional.
Director:
Roberto Jimnez Ramrez

Propsito:
Mejorar integralmente los servicios de la Biblioteca
Universitaria, crear el Archivo Regional de Tarapac
y formar el Centro de Informacin Regional, con uso
de tecnologas de informacin y sistemas modernos de
atencin, incluyendo la actualizacin del personal en el
plano de los conocimientos tecnolgicos y de actitudes
mentales, para entregar a la comunidad un Sistema de
Informacin que sea el eje documental del desarrollo
de la universidad y la Regin.

Innovacin:
Descentralizacin del Archivo Nacional en un Archivo Regional gestionado por una universidad regional.
Unin de esfuerzos regionales y nacionales para el
funcionamiento del Ncleo Central de Informacin
Regional.
Proyecto Integral: Biblioteca, Archivo Regional de
Tarapac, Centro de Informacin Regional.

Resultados e Impacto:
Implementacin con xito de la estantera abierta:
esto provoc un mayor uso del material bibliogrfico
existente; adems de fomentar el uso masivo de ste
al encontrarse al alcance del usuario, maximizando la
utilidad de cada ejemplar.
Infraestructura computacional y desarrollo de sistemas: esto permiti una mejora en la administracin
eficiente de los recursos; adems de agilizar el flujo de
informacin existente dentro de la biblioteca, tambin
se optimizaron los tiempos necesarios para los prstamos de cada ejemplar.
Incorporacin de la biblioteca al proceso de enseanza - aprendizaje: la actualizacin de ejemplares, la
compra de nuevas ediciones y las suscripciones, han

En la Universidad Arturo Prat, con

aportes FNDR se ha construido un
edificio de 2.600 metros cuadrados
para la creacin del Ncleo Central
del Sistema de Informacin Regional,
espacio fsico en que se instal la
Biblioteca Universitaria, se cre el
Archivo Regional de Tarapac y se
form el Centro de Informacin
Regional.
Para el funcionamiento de este Ncleo
Central, se implement el edificio, a
travs de la adquisicin de mobiliario,
tecnologas de informacin, coleccin
bibliogrfica, sistemas de seguridad
inteligente, equipos audiovisuales y
equipamiento en general.
El mejoramiento integral de la
Biblioteca Universitaria se bas en
poner al servicio de los usuarios el
sistema de estanteras abiertas, lo
que implic aumentar el volumen de
la coleccin bibliogrfica disponible,
implementar un sistema de seguridad,
y automatizar el acceso al material
bibliogrfico a travs de una red
computacional. Este mejoramiento
permitido manejar informacin actualizada en las materias correspondientes a cada carrera de pregrado.
Vinculacin con los organismos pblicos y privados
a travs del Centro de Informacin Regional, (CIRE):
al crear nuevos canales de informacin entre estos organismos y nuestra casa de estudios, se han generado
nuevos lazos, los que permiten de forma directa cumplir objetivos como el desarrollo regional.
Descentralizacin de la documentacin del Archivo
Nacional al Archivo Regional de Tarapac, experiencia
piloto nica en el pas: este logro ha sido el ms destacado en relacin con los objetivos propuestos hacia la
comunidad local; al generar el ahorro de tiempo y cos-

tambin comprendi el ofrecimiento

de nuevos servicios de informacin;
acceso a Internet y formacin de
una medioteca con elementos
audiovisuales y multimediales.
Con esto se persigui contar con
una biblioteca ms amigable, gil,
atractiva y ofrecer a sus usuarios
un Centro de Recursos que apoye
sus actividades acadmicas y de
autoformacin.

sus asignaturas: este sistema permitir poseer la informacin a tiempo, adems de la especificacin de los
ejemplares que cada uno de ellos necesita.

La creacin del Archivo Regional

de Tarapac permite recuperar el
patrimonio documental regional y
centralizar la informacin histrica
administrativa y judicial consignada
en diferentes fuentes, materializando
as, el proceso de descentralizacin
poltico administrativo con la finalidad
de facilitar a la administracin
y comunidad en general, a los
investigadores, acadmicos y
estudiantes, un acceso fcil y expedito
a la documentacin testimonial
e histrica y con el propsito de
promover el desarrollo de la identidad
cultural.

Generacin de la Unidad de Adquisicin: El incorporar esta unidad ayudar a evitar demoras y sobrecarga
de las actividades que componen el proyecto.

La formacin de un Centro de
Informacin Regional proporciona
apoyo documental a los proyectos del
rea pblica y privada de la Regin,
vinculando al Gobierno Regional y
a la Universidad Arturo Prat con el
objetivo de propender al desarrollo
regional y nacional.
Con la realizacin de este proyecto se
logr el mejoramiento del servicio a
la comunidad de la Primera Regin, el
nivel acadmico y el desarrollo de la
investigacin.
tos que implicaba el viaje obligatorio a Santiago, para
poder acceder a este tipo de informacin, importante
para la formulacin de proyectos, lo que potencia el
desarrollo Regional y Nacional.
Generacin de sistemas de consulta de las necesidades y nivel de satisfaccin de los usuarios: nos permite
poseer una herramienta de gestin para la mejora en
lo relativo a la atencin de pblico (Biblioteca Universitaria, Centro de Informacin Regional y Archivo
Regional de Tarapac).
Implementacin de un sistema en lnea que permite
a los usuarios (acadmicos) informar respecto a las
necesidades bibliogrficas que tienen en cada una de

Lecciones Aprendidas:
Capacitacin del Personal: Durante el proceso de
implementacin del proyecto se especificaron los puntos clave de motivacin y de cambio de personal para
el nuevo sistema, generando as un modelo para el
futuro aplicable, ya sea en el mismo ncleo o en otras
reas de la universidad.

Coordinacin de las diferentes unidades de la universidad participantes en el programa: Esto ayud de

manera notable al desarrollo de las actividades correspondientes al proyecto en general, puesto que estas
unidades podan haber dado prioridad a sus labores
directas, aplazando aquellas que les corresponda en
cada actividad del proyecto.
Conocer experiencias antes de aplicar el proyecto:
El aprendizaje y vivencia por parte del personal de
otros sistemas (Bibliotecas) de semejantes caractersticas, contribuyeron a una fuente de conocimientos
que pueden ser aplicados directamente en nuestras
dependencias, y sumados a los sistemas ya existentes,
podemos crear nuevas formas de trabajo.

Divulgacin y Replicacin:
El conocimiento adquirido se ha difundido a travs
de talleres a todo el personal del Ncleo Central de
Informacin Regional y de charlas al resto de la institucin.
La experiencia de la descentralizacin del Archivo
Nacional en Archivos Regionales, ha motivado al Archivo Nacional a intentar replicar la experiencia en otras
regiones del pas.

Informacin Disponible:
http://www.unap.cl/index.pl?iid=2745
rjimenez@unap.cl
osuarez@unap.cl
Av. Arturo Prat 2120, Iquique - Chile.

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121

Resumen

UAP 9902

de elementos de flexibilizacin,
pertinencia, actualizacin e
innovacin en los programas de
pregrado; e) Implementacin del
sistema de evaluacin y seguimiento
de la calidad de la docencia, percibida
por los usuarios.

Institucin:
Universidad Arturo Prat
Nombre del proyecto:
Mejoramiento de la Calidad de la Enseanza del
Pregrado, rea de Ciencias Bsicas y Metalurgia.
Director :
Manuel Olcay Gonzlez

Propsito:
En el contexto del plan estratgico de la universidad,
a partir del ao 1996 se inici una serie de proyectos, orientados a solucionar falencias existentes en la
calidad de la enseanza, la investigacin cientfica y
la formacin de postgrados. En concordancia con lo
anterior, se prioriza la calidad acadmica, representada
por el mejoramiento de la formacin de pregrado en
aspectos de docencia, infraestructura y perfeccionamiento acadmico.
Considerando que las reformas orientadas a mejorar la
calidad de la enseanza en el rea de las Ciencias bsicas en la universidad se realizaran en forma muy eficiente y en un tiempo mucho menor, es que esta casa
de estudios superiores se presenta al primer concurso
MECESUP con el propsito de mejorar las condiciones
en que se desarrolla la docencia en el mbito de pregrado, con el fin de aumentar la calidad en la formacin
profesional de nuestros egresados.

Resultados e Impacto:
Postgrados de especializacin: la ejecucin del proyecto permiti aumentar el nmero de acadmicos con
grados, por ende un mejoramiento sustancial de la docencia de pregrado, esto abre posibilidades concretas
de crear programas de postgrado.
Capacitacin en docencia universitaria para acadmicos y ayudantes: permiti contar con un 60 % de
los acadmicos y el 100% de ayudantes capacitados a
travs de los programas de posttulo en docencia universitaria. Programa dirigido a docentes jvenes, ayu-

El propsito del proyecto es mejorar

la calidad de la docencia de pregrado,
estimar el grado de satisfaccin
de profesores y estudiantes y
aumentar la capacidad institucional
para acreditar la calidad de sus
procesos. Para el logro de estos
objetivos se realizaron las siguientes
macroactividades: a) Creacin y
aplicacin del Programa de Pedagoga
universitaria; b) Perfeccionamiento
de los acadmicos en Postgrado de
reconocida trayectoria; c) Mejorar la
cobertura, disponibilidad y calidad
de la infraestructura y equipamiento
de apoyo al proceso de formacin
profesional; d) Modernizacin
Curricular a travs de la incorporacin

dantes y profesionales sin formacin pedaggica, con el

objetivo de conocer y aplicar nuevas metodologas de
enseanza - aprendizaje.
Infraestructura y Equipamiento: se construy un moderno edificio de cinco pisos que alberga los laboratorios de Qumica. Este edificio satisface la demanda de
los 960 alumnos. Se cuenta con nuevos laboratorio de
docencia, los cuales tienen la capacidad para atender
a 500 y 400 alumnos a la semana. Los equipamientos
adquiridos son de ltima generacin en las lneas de
cromatografa, espectrofotometra Visible, UV e I.R.,
necesarios para la realizacin del trabajo experimental
de los alumnos y de acadmicos que realizan investigacin. La remodelacin de un edificio para el rea de
Fsica, aument el rea destinada a laboratorios para
satisfacer la demanda semanal de 730 alumnos. En el
rea de Matemticas y Estadstica se implement un
laboratorio de computacin con 20 equipos de multimedia y una sala taller para 50 alumnos. En Metalurgia,
el principal beneficio fue la adquisicin de equipamiento de laboratorio moderno y acorde a los requerimientos de la industria minera.

La ejecucin de estas
macroactividades y la oportunas
correcciones de las desviaciones a
tiempo real con la participacin activa
del comit asesor, permiti alcanzar
con xito los indicadores de resultados
propuestos en este proyecto. Las
estimaciones del grado de satisfaccin
de los usuarios en diferentes aspectos
fueron medidas a travs de encuestas
diseadas y aplicadas peridicamente.
Los resultados muestran un positivo
impacto del proyecto en los usuarios.
Las diferentes preguntas abordadas
en las encuestas de estimacin del
grado de satisfaccin, los porcentajes
de logros alcanzados en los
indicadores resultados y compromisos
adquiridos hasta el ao 2007, pueden
ser vistos y analizados en la pgina
Web de la Universidad: www.unap.cl.

Modernizacion curricular: un estudio de las asignaturas problema especialmente en la formacin bsica,

estableci que las asignaturas de Matemticas y de
Fsica fuesen comunes para las diferentes carreras,
dictndose prcticamente todos los semestres, con
la finalidad de acortar el tiempo de permanencia de
los alumnos en los ciclos bsicos para que enfrenten
las disciplinas de formacin profesional con reales posibilidades de xito. Estudios realizados por los jefes
de carrera, respecto de los perfiles de sus egresados,
mallas curriculares, cambio a crditos, permiten que la
universidad participe en el programa piloto de acreditacin institucional que se inici el ao 2003. Producto
de la ejecucin de este proyecto, en los indicadores de
impacto nos hemos propuesto que para el ao 2007
estarn acreditadas las carreras de Qumica y Farmacia
y la de Ingeniera Metalrgica, con un moderno perfil
de duracin mxima de cinco aos, y salida intermedia
para Ingeniera de ejecucin en Metalurgia extractiva.
En el mbito regional, considerando la precaria formacin recibida en la enseanza media y con la finalidad
de disminuir los ndices de reprobacin, se crearon

instancias de reforzamiento de la comprensin de los

conceptos y habilidades necesarias para enfrentar las
disciplinas de Matemticas, como el lgebra, clculo,
etc.
Por otra parte, el proyecto ha permitido mejorar la
calidad de los servicios docentes ofrecidos a los estudiantes, entregando a los alumnos la oportunidad
de repetir asignaturas problemas en Matemticas,
durante el perodo de Vacaciones de Verano en una
modalidad dual. En el mes de enero las clases son presenciales en la universidad y en el mes de Febrero es
on line. Las evaluaciones son similares a las se realizan
en un semestre normal. Los beneficios son: a) no se
considera como oportunidad, si reprueba; b) cero
costo adicional para el alumno. Este programa se ir
incrementando a otras asignaturas de alta repitencia,
en Fsica y posteriormente en Qumica.
Este avance en infraestructura en edificios e instrumental, ha permitido modernizar, actualizar y optimizar el proceso enseanza aprendizaje, aumentando
notablemente el nmero de publicaciones destinadas
al apoyo de la docencia. Por otra parte, debemos mencionar que este proyecto se traslapa con el proyecto
MECESUP 9901, de Biblioteca, el cual ha permitido
que los alumnos de la universidad que estn en los
primeros niveles, puedan tener en comodato y en forma permanente los textos de las diferentes disciplinas
durante el semestre de duracin de la asignatura. Las
mejoras introducidas en la implementacin de nuevas
estrategias, aumento de la presencia del profesor
frente al alumno, como una consecuencia de hacer
extensivo en toda la universidad la paridad de la hora
pedaggica y la hora cronolgica, hace que este proceso de enseanza bsica mejore en su eficiencia. Es de
conocimiento general que en todo proyecto educativo,
sus resultados finales se miden en el mediano y largo
plazo, respecto al rendimiento de los alumnos an no
alcanzamos el ndice de aprobacin esperado, sin embargo, los rendimientos han mejorado, an tenemos
falencias que hay remediar realizando el seguimiento
continuo, especialmente en aquellas disciplinas donde
las reprobaciones son altas. El aumentar estrategias
docentes participativas, de manera que los alumnos
sean constructores de sus conocimientos, sin duda
traer como consecuencia lograr la meta del 75% de
aprobacin para el ao 2007. La universidad como una
forma de mantener la sustentabilidad del proyecto en
el tiempo, ha creado instancias de apoyo a las innovaciones en docencia. Recientemente la Vicerrectora
Acadmica y la Direccin de Docencia, han creado un
concurso de innovacin docente anual que incentiva
la creacin de materiales instruccionales modernos,
orientados a mejorar la enseanza de las ciencias y de
todas las disciplinas en general.

Informacin Disponible:
www.unap.cl

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123

Resumen

UPA 9902
Institucin:
Facultad de Ciencias Naturales y Exactas,
Universidad de Playa Ancha.
Proyecto:
Mejoramiento de la Calidad de la Enseanza
en Ciencia y Tecnologa en las Carreras de
Pregrado.
Director:
Rolando Tiemann Astudillo, Decano de la
Facultad de Ciencias Naturales y Exactas.

La elaboracin de estrategias metodolgicas ha logrado disminuir la tasa de repitencia en las asignaturas de

lgebra y clculo diferencial en las carreras de ingeniera. Adems los acadmicos se han perfeccionado en
temticas relacionadas con la Didctica de las Ciencias
y la Tecnologa de Informacin y, la adquisicin prctica
y terica en e-learning e innovaciones educativas aplicadas a las Ciencias Experimentales y Matemtica.
Se logr tambin la habilitacin y el equipamiento de
laboratorios que no existan: de Biofsica, Fisiologa,
Histologa, Biomdica o Bioelectrnica, y el equipamiento del laboratorio de Anatoma. Esto ha permitido mejorar la calidad de la docencia experimental y
terica en estas disciplinas. Por otra parte, se habilit
e implement un taller de apoyo a la docencia para
los estudiantes, que ha generado aprendizajes significativos en el rea de la anatoma, cuyo desafo es su
ampliacin a otras especialidades y la implementacin
(remodelacin) de los espacios fsicos que albergan al
laboratorio multipropsito y el taller de apoyo a la
docencia.
Se logr, adems, la intervencin en cuatro planes de
estudio correspondientes a las carreras de Ingeniera
Civil Ambiental, Ingeniera Ambiental, Ingeniera Informtica e Ingeniera Estadstica. Como consecuencia de
esto, las carreras de Ingeniera Informtica y Estadstica
fueron acreditadas ante el Consejo de Rectores.

Texas, Estados Unidos; Universidad de Sevilla, Espaa;

Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, Espaa).

Las estadas cortas de especializacin efectuadas por

los acadmicos de la Unidad Responsable del Proyecto
(URP), han permitido contar en la actualidad con diez
proyectos de innovacin educativa y tecnolgica, lo
que redunda notoriamente en el mejoramiento de la
calidad de la docencia de las carreras beneficiarias del
proyecto y en los recursos de apoyo a esta funcin.

Finalmente, se logr el desarrollo de capacidades internas en el equipo del proyecto, lo que permitir enfrentar nuevas iniciativas. Es necesario destacar el aporte
del proyecto a una revalorizacin de la docencia en las
carreras beneficiarias.

Permiti adems iniciar un trabajo en equipo, la vinculacin e interrelacin de distintas unidades en busca
del logro de un objetivo comn, imprescindible para el
crecimiento de una organizacin en los actuales escenarios, en los cuales predomina el cambio.

Los roles desempeados en el equipo del proyecto

han permitido afianzar habilidades de liderazgo en la
URP; el Comit Asesor ha apoyado al equipo de gestin en las decisiones relativas al avance del proyecto
y la Unidad de Coordinacin Institucional ha estado
en permanente comunicacin y apoyo durante el desarrollo de esta iniciativa. Este proceso fue mejorando
con el tiempo, ya que en sus inicios no se contaba con
una experiencia comparable a la de este proyecto.
Actualmente, se observa satisfaccin por los logros
alcanzados y conciencia del aprendizaje adquirido.

Resultados e Impacto:

Propsito:
El proyecto tuvo una duracin de 20 meses, en los
cuales se vel por el cumplimiento de sus objetivos:
adecuar y articular planes de estudio y mallas curriculares, con el propsito de responder permanentemente
a las necesidades que tiene la comunidad regional y
nacional, en los mbitos del medio ambiente y la enseanza y formacin de ciencia y tecnologa; iniciar el
proceso de acreditacin de las carreras que sustenta
la facultad; y mejorar la calidad de la docencia terica
y experimental.

proceso de autoevaluacin y acreditacin que deber

llevarse a cabo en todas sus carreras.

Nuestra primera experiencia en el

Programa MECESUP nos permiti
mejorar la calidad de la enseanza
y formacin en ciencia y tecnologa
en carreras de pregrado de nuestra
universidad.
El proyecto denominado
Mejoramiento de la calidad de la
enseanza en ciencia y tecnologa
en las carreras de pregrado
fue elaborado para responder a
las necesidades que la Facultad
de Ciencias Naturales y Exactas
presentaba. Dado el alto nmero de
alumnos que fracasan en los primeros
aos de ingeniera, se propuso
implementar nuevas metodologas
de trabajo y nuevas estrategias de
aprendizaje en aquellas asignaturas
donde se produce la mayor repitencia,
como lgebra y clculo diferencial.

Esta iniciativa permiti abordar problemas estructurales de falta de integracin de tecnologas de informacin en la enseanza remedial y en el mejoramiento de
la enseanza y el aprendizaje, adems de la insuficiente
formacin cientfica y tecnolgica de los estudiantes y
la formacin deficitaria previa de los alumnos al inicio
de sus programas de estudio.
En el rea de perfeccionamiento, se cont con la visita
de especialistas, lo cual permiti incorporar nuevas
tendencias en materia de enseanza de las ciencias.
Adems, las estadas cortas de especializacin hicieron
posible la innovacin educativa y tecnolgica. Estas
acciones han permitido consensuar puntos de vista,
a nivel del cuerpo acadmico, respecto a estndares
de mayor calidad en la atencin a los alumnos de pregrado; se logr tambin el mejoramiento e implementacin de espacios fsicos y de bienes, beneficiando el
aprendizaje autnomo de los alumnos y permitiendo
incorporar elementos a una cultura ms colaborativa
y activa de los propios alumnos en su proceso de
aprendizaje.

Innovacin:

Especficamente se logr la elaboracin de estrategias

metodolgicas que han permitido disminuir la tasa de
repitencia en las asignaturas de lgebra y clculo diferencial y como consecuencia, el mejoramiento de la
retencin de alumnos; tambin se habilit y equip un
Laboratorio Multipropsito para 50 alumnos, donde
se imparte docencia experimental para las asignaturas
de anatoma, fisiologa, histologa, biologa general,
primeros auxilios, biofsica y bioelectrnica, y un Taller
para ser utilizado como bodega del material y equipos,
utilizado en este mismo laboratorio, para la preparacin de material anatmico por parte del encargado
del taller y para la preparacin de prcticos por parte
de los acadmicos.

Ms que aspectos innovativos, esta iniciativa permiti

iniciar en la universidad el proceso de acreditacin en
sus carreras de pregrado. Se trata de una accin de
gran relevancia ya que incorpora a la institucin en el

Se han incorporado ocho acadmicos de jornada completa menores de 35 aos, a tres de los cuales se los
ha becado para que obtengan doctorados en universidades extranjeras (Universidad de Rice, en Houston-

En la actualidad, el desafo es dar inicio al proceso de

acreditacin de las carreras pedaggicas y no pedaggicas restantes.

Lecciones Aprendidas:

Por otra parte, esta iniciativa mostr la importancia de

estimar los tiempos de ejecucin del proyecto, dando
una planificacin y proyeccin adecuadas para cada
una de las actividades contempladas. En este caso, se
estim un plazo de 20 meses para la ejecucin de la
iniciativa cuando realmente se necesitaban tres aos.

Divulgacin y Replicacin:
Los equipos de acadmicos que se formaron para
elaborar estrategias metodolgicas, a fin de disminuir
la tasa de repitencia en las asignaturas de lgebra y
Clculo Diferencial de las carreras de Ingeniera, han
desarrollado un trabajo sistemtico, esta experiencia
puede ser transferida a otras reas del conocimiento,
tanto en Ciencias como en Humanidades, ya que el
trabajo en equipo de docentes ha demostrado ser una
buena herramienta en el mejoramiento de la calidad
de la enseanza.
La creacin de un Taller de Apoyo a la docencia, constituye una experiencia que, perfectamente, puede ser
transferida a otras unidades de la institucin.

Informacin Disponible:
Los antecedentes de este proyecto se podrn encontrar en la pgina Web de la universidad, www.upa.cl .
Adems, esta informacin se puede obtener directamente en la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas,
contactndose con el Sr. Rolando Tiemann A., Director de esta iniciativa y Decano de esta Facultad.

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125

Resumen

UTM 9902

Evitar trabajos en red sin capacitacin previa de los

participantes.

Institucin:
Direccin Sistema de Bibliotecas, Universidad
Tecnolgica Metropolitana
Proyecto:
Mejoramiento y Modernizacin de los Servicios
al Pregrado en el Sistema de Bibliotecas de la
Universidad Tecnolgica Metropolitana.
Directora
Ximena Snchez Staforelli.
Propsito:
El proyecto se present a la convocatoria del Programa
de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educacin Superior, con el fin de superar significativos dficit
existentes en la universidad, relacionados principalmente con el estrato cultural socio-econmico medio bajo
del conglomerado de estudiantes, situacin que no les
permita acceder a recursos tecnolgicos y documentales en forma particular. En tal sentido, y apuntando a
la equidad, el Sistema de Bibliotecas supli dicha falencia entregando informacin y servicios en lnea.
Desde el punto de vista de la calidad, el proyecto
aport para superar a nivel universitario, la insuficiente
infraestructura de redes de informtica y comunicaciones.

Innovacin:
Durante la ejecucin del proyecto, se lograron metas
adicionales que contribuyeron a que los impactos del
proyecto se mantuviesen en el tiempo creando nuevas
vas de desarrollo, entre ellas, se pueden mencionar:
Diseo y ejecucin de un plan de Capacitacin y
Perfeccionamiento del Recurso Humano del Sistema
de Bibliotecas, bajo el esquema de Gestin del Conocimiento
Fortalecimiento del Programa de Educacin de
Usuarios, el que hoy da cuenta con apoyo de equipamiento tecnolgico.
Diseo y elaboracin de la base de datos de usuarios
del sistema y de un sistema de identificacin para la
elaboracin de Credenciales de Bibliotecas.
Creacin y difusin de una imagen corporativa del
Sistema de Bibliotecas.
Fortalecimiento del equipamiento y espacio fsico
para el programa de Gestin Cultural del Sistema de
Bibliotecas.
Instalacin y acondicionamiento de una Sala de Servidores para el Sistema de Bibliotecas.

El proyecto tuvo como objetivo

central fortalecer y facilitar el acceso a
estudiantes y acadmicos a los servicios,
automatizando los procesos de
bsqueda de informacin y prstamo
de material bibliogrfico y documental,
implementando el software Aleph
en el Sistema de Bibliotecas de la
Universidad Tecnolgica Metropolitana.
Su logro permiti ampliar el acceso a
los recursos de informacin necesarios
para el proceso de enseanzaaprendizaje del Pregrado.
El proyecto concret la implementacin
de una red computacional integrada
por cuatro redes LAN y una red WAN,
sobre la cual funcionan en forma
automatizada los procesos y servicios
en lnea.
Por otra parte, la implementacin de
estaciones de trabajo para atencin de
pblico, permitieron mayor rapidez,
seguridad y confiabilidad en los

servicios al usuario. Paralelamente,

para facilitar la circulacin de
material bibliogrfico y documental,
se codificaron todas las colecciones
existentes, proceso que contina
realizndose con cada documento que
ingresa al acervo.
En forma especial, se incorporaron
todas las revistas existentes al
mdulo de Publicaciones Peridicas
de Aleph, permitiendo al usuario
visualizar, tanto los ttulos como los
fascculos disponibles en las diferentes
Hemerotecas. En este mbito, se
destaca la incorporacin de 20.000
registros de analticas de artculos de
publicaciones peridicas en materias de
alta demanda por parte de los usuarios
de Pregrado.
Se destaca de los objetivos logrados por
el proyecto, la creacin y mantencin
de bases de datos que representan
el contenido de las colecciones del
Sistema de Bibliotecas. Adems, gracias
al ahorro logrado en la ejecucin del
proyecto, fue posible adquirir veinte
bases de datos de texto completo en
diversas reas especializadas.

Diseo y ejecucin de la Pgina Web y de Intranet

del Sistema de Bibliotecas.

Implementacin de catlogos en lnea y estaciones

de trabajo para Internet en bibliotecas.

Propuesta, creacin y presidencia del Comit Conjunto de Proyectos Mecesup que ejecut: las Primeras
Pasantas 2002 para 60 Biblioteclogos Universitarios
en Estados Unidos y Canad; Segunda Pasanta 2003
para 10 biblioteclogos, organizacin de Seminario
para Lderes de Bibliotecas Chilenas en la U. de
Harvard. 2002, primeras negociaciones de consorcio
nacional para adquirir bases de datos en lnea de texto
completo, con economa de recursos de 1 milln de
dlares anuales.

Diseo exclusivo de mobiliario de catlogo en lnea

para dar imagen corporativa del proyecto.

Resultados e Impacto:
La expansin del Sistema Aleph y la creacin de una
red de redes para el Sistema de Bibliotecas colabor
con la mejora de la red de la universidad.

Entregar al acceso de los usuarios 8 bases de datos

locales con 51.000 registros y 20 bases de datos externas.
Capacitacin y trabajo en equipo para incorporar
todas las revistas en mdulo de Aleph.
El proyecto logr en forma adicional resultados no
contemplados en la formulacin y que amplan su impacto en diferentes reas de desarrollo del Sistema de
Bibliotecas y en el mbito bibliotecario nacional. Estos
resultados fueron detallados en el punto Innovacin.

Lecciones Aprendidas:

Mejora de calidad y eficiencia de procesos bibliotecarios a travs de una red computacional.

Decisin de contratacin de instalacin y soporte

tcnico computacional en el medio externo.

Aumento de 8.000 a 20.000 usuarios que realizan

sus bsquedas en bases de datos.

Seleccin de proveedores acorde con bienes especficos y volumen de compra que se desea realizar.

Proponer que se evite cambio constante de formularios de Abastecimientos y Finanzas del Programa
Mecesup.
Necesidad de mejorar calidad y tiempos de gestin
de los procesos universitarios.
Estudiar tiempo ms apropiado para realizacin de
encuestas de usuario.
Lograr un estilo de coordinacin con ms exigencias
y control de los sub-grupos de trabajo.
Necesidad de aumentar impacto con un adecuado
proceso de difusin y marketing de los logros del proyecto
Contar con un control paralelo interno de los procesos de Adquisiciones y Finanzas del Proyecto.

Divulgacin y Replicacin:
La actividad de divulgacin se abord en los siguientes
aspectos :
Presentaciones a autoridades, Comit Asesor y
usuarios.
Charlas del Programa de Educacin de Usuarios.
Presentaciones e intercambio de experiencias con
los proyectos Mecesup de Bibliotecas ao 1999.
Difusin a travs de Pgina Web.
Presentacin durante pasantas en Estados Unidos.
Charlas y exposiciones durante la semana del Libro
y la Biblioteca
Ponencias sobre aspectos del proyecto en IX y X
Conferencias Internacionales de Bibliotecologa.
El proyecto ya se ha replicado en otros Sistemas
de Bibliotecas a lo largo del pas, en aspectos como
instalacin de redes computacionales, adquisicin e
implementacin de software integrado, y diseo y
creacin de Pginas Web, charlas, reuniones y visitas
de diferentes instituciones para ver y aprender sobre
el conocimiento adquirido a travs del Proyecto, entre
las que se pueden mencionar Biblioteca Nacional, Universidad de Valparaso, U. Catlica de Temuco y la U.
Santo Toms.

Informacin Disponible:
Pgina Web del Sistema de Bibliotecas :
www.bibliotecautem.cl
Ximena Snchez Staforelli. Directora Sistema de
Bibliotecas, Universidad Tecnolgica Metropolitana,
fono : 2724032, xsanchez@bibliotecautem.cl
Carlos Rodrguez Schiappacase, Jefe Departamento
de Anlisis de Informacin, Sistema de Bibliotecas, Universidad Tecnolgica Metropolitana, fono:
7877216, crodrig@bibliotecautem.cl

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127

Resumen

ULA 9901
Institucin:
Direccin de Planificacin y Desarrollo,
Universidad de Los Lagos.
Proyecto:
Creacin de Servicio y Construccin de Biblioteca
Medioteca.
Director:
Carlos Varela Santibaez
Propsito:
El proyecto contribuy al plan estratgico institucional bsicamente en dos puntos: aumentar considerablemente el nmero de puestos de estudio por
alumno respecto a la situacin previa, y en contribuir
sustantivamente al mejoramiento de la docencia. Los
problemas estructurales solucionados por el proyecto
son bsicamente 5: insuficiente formacin cientfica y
tecnolgica de los estudiantes, de acuerdo a las necesidades actuales y proyectadas para el desarrollo del
pas; formacin deficitaria de los alumnos al inicio de
sus programas de estudio; falta de consideracin de
usuarios finales y satisfaccin por los servicios docentes
prestados; falta de integracin de tecnologas de informacin a la enseanza remedial y al mejoramiento de
la enseanza-aprendizaje.
Dentro de las mejoras a los acadmicos y usuarios
en general el proyecto implement bases de datos
electrnicas en ms de 11 reas del conocimiento. Por
parte del personal, tambin existi una notable mejora
en aspectos como: presentacin personal, calidad de la
atencin, conocimiento de la coleccin, trato al usuario, hecho que se refleja en las evaluaciones sucesivas
realizadas por los usuarios, donde se pas de una nota
promedio 3.9 a un nota de 5,1. El proyecto tom todas las medidas necesarias para resguardar los bienes
muebles e inmuebles, a fin de siempre contar con un
sistema de biblioteca funcionando al 100%.

Innovacin:
El proyecto ha cumplido ms all de las espectativas
posibles con los fondos entregados. Los cinco subproyectos han sido concretados en todos sus aspectos.
Para el subproyecto 1 se concreta la construccin -e
inauguracin en junio del 2002 por parte de la Ministra
de Educacin- de un edificio de 1000 m 2 y la remodelacin de 360 m 2 . En el subproyecto 2 se logra mejorar
la inicial coleccin de bibliografa que contaba la antigua
biblioteca, as como tambin pasar, de un sistema de
biblioteca cerrado a un sistema de biblioteca abierto
y moderno. El subproyecto 3 signific cambios en las
tecnologas de la informacin e implic el desarrollo

El proyecto de la biblioteca de la
Universidad de Los Lagos, tambin
conocida como Medioteca, tiene
cinco grandes elementos en su
proyecto integral. El primero es la
construccin, que se proyect con un
anlisis previo de la situacin de la
biblioteca antigua y pensando en los
procesos de acreditacin actualmente
en marcha. No haba una concepcin
de espacio libre, con 50 puestos de
trabajo para un total de ms de
2.500 estudiantes. Se resolvieron los
problemas de infraestructura con
un edificio nuevo de alrededor de
1.100 metros cuadrados, adosado a
la antigua biblioteca, con lo cual se
consigui una estructura de cerca de
1.500 metros cuadrados y 300 puestos
de trabajo, que incluye sala multiuso
pensada para funcionar las 24 horas.
Otro componente fue el de
biblioteca abierta, con el que se
busc mejorar el acceso a informacin,
con la asistencia del bibliotecario para
orientar, con lo que se consigue ser
un buscador de informacin ms
que un receptor. Ello involucr
implementar tecnologa de punta,
para los controles de acceso.
El tercer componente es el de
biblioteca meditica, debido a la
incorporacin de acceso a toda la
literatura e informacin del sistema
de servicios de informacin virtual, la incorporacin de
productos de mayor valor agregado para los acadmicos y alumnos seminaristas, el rediseo de procesos
tradicionales de la biblioteca universitaria y, automatizacin de las funciones bibliotecarias. El subproyecto 4
produjo cambios en la cultura organizacional del personal, donde se profesionaliz la tarea del bibliotecario.
Se redisearon los procesos para crear una estructura

globalizado, Internet. Con ello, se

debi pensar en tecnologa de punta,
adquisicin de software especializado,
y hoy, en trminos concretos, se
puede acceder con Internet desde
cualquier parte a la base de datos
de la Universidad de Los Lagos,
encontrar textos y reservarlos. Se
permite, adems, la interconexin
entre establecimientos, fuera de la
biblioteca central, y se incorporaron
puntos de red en todos los puestos de
trabajo, con acceso a alta velocidad
mediante servidor exclusivo, y el
apoyo de personal capacitado.
El cuarto componente es el de
las bases de datos, referido a la
informacin especializada. Unos
60.000 ttulos, la gran mayora a
texto completo, son parte de lo que
significa para la ULA la contratacin
de la base de datos ProQuest,
herramienta fundamental para
tesistas y profesores de especialidad.
Se contrat adems Web of Science,
que permite informacin ms
centrada en el rea biolgica.

No slo ha habido un impacto de la Medioteca en

la comunidad universitaria, sino que tambin en la
comunidad local, que se ha reflejado en las distintas
noticias y reportajes en los medios escritos y radiales
de Osorno.
Este proyecto ha sido el de mayor impacto como obra
realizada en el ao 2003 de la Universidad de Los
Lagos.

Resultados e Impacto:
El Proyecto Mecesup ULA9901, Creacin de servicio
y construccin de biblioteca Medioteca, adjudicado
en 1999, signific la puesta en marcha de un proceso
tendiente a la ostensible mejora en la calidad del servicio bibliogrfico a disposicin de estudiantes y cuerpo
acadmico de la Universidad de Los Lagos. A cuatro
aos, se pueden apreciar importantes impactos como
consecuencia de ello.
Antes de la Medioteca, un 30 por ciento de los estudiantes ocupaba la biblioteca. Hoy, el 70 por ciento de
los estudiantes ocupa su tiempo en la biblioteca, lo que
habla claramente de un incremento en la motivacin
hacia la bsqueda de la informacin para transformarla
en conocimiento.
Las tasas de repitencia en las ctedras bsicas ha disminuido drsticamente, lo cual sugiere un impacto, al
menos indirecto, por parte de la Medioteca sobre el
alumno.

El quinto componente fue pensado para

que el estudiante pueda transformar la
informacin en conocimiento. En este
punto, la capacitacin del personal
de la Medioteca fue fundamental, ya
que lo que se pretenda era lograr que
el funcionario de biblioteca fuera un
facilitador, no un controlador en exceso.

Es notable el impacto a nivel comunitario, ms all de

lo sucedido al interior del Campus Chuyaca de la Universidad de Los Lagos, hay muchas visitas de escolares,
adems de estudiantes de otras universidades, gracias
a colecciones que nicamente tiene la universidad. Por
lo cual se contempla mejorar la atencin a la comunidad local no universitaria.

Se utiliz un instrumento tendiente

a revisar la valoracin de los
funcionarios de Medioteca. Lo cual
se ha ido repitiendo con encuestas
dos veces al ao, contemplando la
opinin de cerca del 30 por ciento del
estudiantado, lo que ha tenido como
resultado una opinin que denota un
altsimo grado de conformidad con
el servicio, y una curva ascendente
respecto a la opinin inicial general.

En consideracin a que este Proyecto es uno de los

primeros adjudicados por la universidad en el primer
llamado a concurso Mecesup, se han presentado algunos factores crticos que han dificultado en parte su
desarrollo, como es el hecho de que la reglamentacin
para su funcionamiento y la estructuracin de los organismos de control y facilitacin en nuestra institucin y
en el propio Mecesup, ha estado en prueba.

organizacional adecuada y se capacit al personal para

su participacin en redes de trabajo y aprendizaje. Por
ltimo, el subproyecto 5, desarroll en el personal que
trabaja en la biblioteca habilidades y motivaciones para
enfrentar el proceso de modernizacin de la biblioteca
y capacitar a los usuarios en las habilidades necesarias
para la correcta utilizacin y el pleno aprovechamiento
de todos los servicios disponibles

Lecciones Aprendidas:

Informacin Disponible:
www.ulagos.cl
Director: Carlos Varela
Fono contacto: 205462

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129

Resumen

UCM 9902
Institucin:
Sistema de Bibliotecas, Universidad Catlica del
Maule
Proyecto:
Implementacin e Integracin de la
Infraestructura de las Bibliotecas de la
Universidad Catlica del Maule.
Directora:
Evelyn Didier C., Directora de Bibliotecas.
Propsito:
El nuevo edificio de biblioteca construido con los aportes del FDI y FNDR, que ampla el espacio fsico de
743 m 2 a 1.800 m 2 , requera equipamiento tradicional
y tecnolgico acorde al diseo ergonomtrico contemplado en virtud de la innovacin y modernizacin de
las metodologas extra aula de desarrollo de la docencia e investigacin. Junto con la necesidad de disponer
de espacios debidamente habilitados, se requera de
tecnologas que permitieran la integracin de los recursos de informacin disponibles en las Bibliotecas
de los campus. Por otra parte, era necesario adquirir
material bibliogrfico en diferentes soportes que complementaran y actualizaran las colecciones existentes.
Con lo anterior se buscaba optimizar y maximizar los
recursos de informacin disponibles, dando acceso a
ellos a la comunidad universitaria y regional.
Adems, el proyecto abord acciones relativas al perfeccionamiento de los recursos humanos y asistencia
tecnolgica en forma coordinada con los otros proyectos de la especialidad, incorporando todas las instancias
para el mejoramiento de la calidad.

Resultados e Impacto:
La implementacin del proyecto reforz aspectos bsicos y fundamentales del quehacer acadmico. Entre
ellos destacamos:
Mejoramiento de los espacios fsicos para el desarrollo
de la docencia y la investigacin.

El anlisis tanto a nivel institucional,

como en particular del sistema de
bibliotecas, realizado con motivo de
la Formulacin del Plan de Desarrollo
Estratgico 1999 - 2003 puso en
evidencia la existencia de fortalezas
y debilidades en el sistema de
bibliotecas, principalmente, en aspectos
referidos a los servicios bibliogrficos;
infraestructura; mobiliario y
equipamiento; recursos humanos y,
estructura administrativa.
La universidad, ha realizado
importantes esfuerzos que le han
permitido automatizar a un nivel
bsico las funciones tradicionales de la
biblioteca, desarrollar los servicios de
informacin bsica en una biblioteca
universitaria, de acuerdo a los
estndares definidos para las bibliotecas
universitarias por la Comisin Asesora
de Bibliotecas del Consejo de Rectores;
difundir sus acciones, complementarla
con personal de nivel profesional y
administrativo, interconectarlas en Red,
Internet y, recabar fondos a travs de
concursos externos para su desarrollo.
El proyecto UCM 9902, consiste en
la implementacin de equipamiento
tradicional y tecnolgico para el nuevo
edificio de la Biblioteca del Campus San
Miguel de Talca, y a la conformacin de
una nueva infraestructura del Sistema
de Bibliotecas en base a la adquisicin
de tecnologas que permitan la
integracin en red de los diversos
recursos de informacin documentales
y a la adquisicin de material
bibliogrfico, potenciando los servicios
que se ofrecen en apoyo a la actividad
acadmica.

Mejoramiento tanto de la cantidad como de la calidad

de los servicios con la incorporacin de tecnologa de
informacin disponible.
Mejoramiento de la integracin de los recursos de
informacin de las bibliotecas.
Mejoramiento de las colecciones existentes.
Mejoramiento de las capacidades profesionales del
personal.
La ejecucin de este proyecto implic las siguientes
actividades:
Elaborar programa de uso de espacio fsico para el
diseo interior, y adquisicin de mobiliario y equipamiento.
Elaborar e implementar una estrategia de desarrollo
informtico que integre las diversas tecnologas de
informacin existentes.
Elaborar e implementar un plan de desarrollo de colecciones.
Elaborar e implementar un plan de perfeccionamiento
del personal.
El Sistema de Bibliotecas cuenta actualmente con unidades de informacin ubicadas en los campus de Talca,
Curic y Los Niches, asimismo existen 2 depsitos de
libros ubicados en los campus de Linares y Cauquenes
respectivamente. Pertenece tambin al Sistema, el
Fondo Literario del Maule: Manuel Francisco Mesa
Seco, ubicado en la Villa Cultural Huilquilemu.

El acervo bibliogrfico est compuesto por una coleccin de 46.689 volmenes (marzo 2003), 227 suscripciones a publicaciones peridicas impresas, acceso a
2.800 ttulos de revistas a texto completo va Internet
y acceso a bases de datos electrnicas.
Dispone de 2.600 m 2 de espacios climatizados, confortables y funcionales para la lectura/estudio, servicio
de estantera abierta, servicios de biblioteca virtual, catlogo en lnea, servicios automatizados de prstamo,
adems, 30 computadores destinados exclusivamente
para el acceso a informacin por parte de la comunidad universitaria.

Informacin Disponible:
http://www.ucm.cl/biblioteca/inicio.htm

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131

Resumen

USC 9901
Institucin:
Facultad de Ciencias, Universidad Catlica de la
Santsima Concepcin.
Proyecto:
Fortalecimiento y desarrollo de la Qumica
Marina, como disciplina y como carrera.
Director:
Dr. Jorge Muoz Soto
Propsito:
El objetivo general del proyecto es fortalecer y mejorar
la Carrera de Qumica Marina a fin de formar un profesional capacitado para comprender la complejidad de
los problemas ambientales del medio marino y para
proponer soluciones aplicando el modelo cientfico y
herramientas de anlisis qumico de alta resolucin y
precisin, dada la necesidad en la VIII Regin y en el
pas de desarrollar el rea de qumica aplicada en el
ambiente marino.

Innovacin:
Este proyecto mejora el funcionamiento y viabilidad de
la carrera de Qumica Marina como disciplina y como
carrera, a travs del fortalecimiento de la infraestructura y el soporte acadmico para el mejoramiento de
los procesos de enseanza-aprendizaje, la formacin
de los estudiantes, la capacitacin de los acadmicos y
la potenciacin del desarrollo de la investigacin cientfica en esta rea del conocimiento.

Resultados e Impacto:
El proyecto Mecesup de Qumica Marina contribuy a
mantener la carrera y a mejorarla, situacin poco factible sin el proyecto. El nmero de alumnos regulares
aument y los ndices de la carrera mejoraron, segn
se observa en los indicadores iniciales y otros.
En relacin con los problemas estructurales sealados
por el Mecesup, este proyecto, de una u otra manera,
dio respuesta a los siguientes:
Insuficiente formacin cientfica y tecnolgica de los
estudiantes, de acuerdo a las necesidades actuales y
proyectadas para el desarrollo del pas,
Diseo curricular caracterizado por una excesiva duracin de los programas y carreras, nivel de retencin
y falta de flexibilidad curricular,
Formacin deficitaria previa de los alumnos al inicio
de sus programas de estudio;
Insuficiente profundidad en los campos cientficos y
tecnolgicos de importancia para el desarrollo del pas;

La utilizacin que se ha hecho en

los ltimos 50 aos de la costa
chilena y el consecuente impacto
ambiental ha dado como resultado
la extincin o prdida de fauna en
extensas reas, colapso de pesqueras,
disminucin en la biodiversidad,
riesgo a la salud humana y problemas
de contaminacin en aire, agua y
sedimentos costeros. La disminucin
de los impactos producidos es
reconocida como una tarea prioritaria
para la preservacin del ambiente
en Chile y para la sustentabilidad
del desarrollo del pas. Adems,
existe la necesidad de incrementar el
conocimiento del ambiente marino
y el nmero de profesionales que se
desempeen en l, a fin de mitigar
los impactos y usar correctamente el
ambiente costero y sus recursos. La
Armada Nacional, al proponer como
poltica de pas desarrollar el concepto
de Mar Presencial, pone de relieve la
insuficiencia de tcnicos y cientficos
para proyectar su desarrollo;
necesidad que adems, ha sido
reconocida por el Estado al definir y
desarrollar reas prioritarias en los
Programas FONDEF y FONDAP en
Biologa Marina y Oceanografa. Esta
priorizacin, sumada a la accin de
los escasos investigadores en Qumica
Marina en Chile, ms la generacin
de profesionales en esta rea por
parte de nuestra universidad, han
contribuido a generar un cierto grado
de avance en aos recientes, pero ste
sigue siendo insuficiente.
El objetivo general del proyecto
es contribuir al desarrollo de la
Qumica Marina, ofreciendo al

pas una carrera profesional en

esta rea. Para ello, se propone
implementar un nuevo programa de
estudios, con nfasis en la enseanza
temprana del conocimiento del
ambiente natural. Se trata de una
enseanza multidisciplinaria e
interdisciplinaria, centrada en la
optimizacin de procesos y resolucin
de problemas. Esta aproximacin
involucra desarrollar el estudio de
mecanismos y procesos inorgnicos,
orgnicos, bioqumicos y geoqumicos
del ambiente marino y generar un
equipo acadmico integrado, que
involucra innovacin metodolgica y
curricular, con el objetivo fundamental
de formar recursos humanos con
capacidades cientfico-tcnicas. El
plan de estudios intenta aumentar el
xito acadmico de los estudiantes,
lo que se reflejar en un adecuado
flujo curricular, grado de retencin
y tiempo de permanencia de los
alumnos en la universidad. El nuevo
programa conduce a la formacin de
un profesional capacitado para crear
conocimiento y solucionar problemas,
mediante la aplicacin del mtodo
cientfico. El proyecto, contempla
acciones de nivelacin y motivacin,
conscientes de que la educacin es
una palanca de promocin social
y cultural de la sociedad. En este
contexto, se contempla la asignacin
de becas para estudiantes que
ingresan a la carrera con los ms
altos promedios de notas de la
enseanza media. El profesional
ser capaz de hacer libre desempeo
de la profesin, integrarse al sector
pblico o privado, y contribuir al
conocimiento en Qumica Marina,
integrando equipos de investigacin
o ingresado a programas de
postgrado. La ejecucin del proyecto
contribuir al fortalecimiento de
la Qumica Marina en Chile con
profesionales capacitados, formacin
de acadmicos, desarrollo de una
docencia innovativa e investigacin
aplicada al ambiente costero,
crendose de esta forma un referente
para esta disciplina reconocida como
deficitaria en Chile y Latinoamrica.

Falta de consideracin de usuarios finales y su satisfaccin por los servicios docentes prestados:
Insuficiente infraestructura humana y de redes de informtica y comunicaciones para acceder a tecnologas
de informacin y metodologas orientadas al aprendizaje, incluidas la educacin a distancia;
Falta de integracin de tecnologas de informacin a
la enseanza remedial y el mejoramiento de la enseanza-aprendizaje;
Insuficiente vinculacin con las necesidades regionales.
Se debe enfatizar que el proyecto ayud en la revisin
y rediseo curricular de la carrera. Los estudiantes demoraban promedio 7.5 a 9 aos en obtener su ttulo,
el nuevo currculo permite visualizar y proyectar, por
el estado de avance que los alumnos tienen en l, la
obtencin del ttulo y grado en 5 6 aos.
El perfeccionamiento de acadmicos y visitas de especialistas fue otro importante aporte del proyecto,
lo que se concret a travs de cursos de perfeccionamiento y capacitacin y asistencia a seminarios y
congresos.
Las interacciones de las visitas de especialistas dieron
como resultado un interesante intercambio o perfeccionamiento de estudiantes tesistas.
No cabe duda el enorme aporte e impacto que produjeron la infraestructura y los bienes adquiridos con los
recursos del proyecto en el mejoramiento de la calidad
de la enseanza, en la preparacin de los futuros qumicos marinos y en el rendimiento de stos. El aporte
de los recursos se puede resumir en:
Implementacin de nuevos laboratorios con equipamiento mayor y menor destinados a dictar docencia,
Implementacin de laboratorios con equipamiento de
anlisis de alta resolucin e implementacin de un subproyecto de sistemas de sensores y muestreo ambiental,
Aplicacin de tecnologas de la informacin en diferentes asignaturas de la carrera,
Habilitacin de una sala de informtica,
Implementacin del subproyecto Facultad On Line,
Implementacin de una biblioteca especializada,
Ampliacin y mejoramiento del edificio de la facultad
de Ciencias para el desarrollo de las actividades antes
mencionadas.

Divulgacin y Replicacin:
Este proyecto merece ser divulgado ya que puede ser
replicado en cualquier institucin de educacin superior para la revisin y readecuacin curricular de las
carreras y disciplinas cientficas.

Informacin Disponible:
Dr. Jorge Muoz S., Facultad de Ciencias. UCSC
jmunoz@ucsc.cl
http://www.ucsc.cl

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133

Resumen

USC 9903
Institucin:
Facultad de Ingeniera, Universidad Catlica de la
Santsima Concepcin.
Proyecto:
Integrando la Educacin de la Ingeniera en el
Entorno Portuario.
Director:
Sr. Jorge Galleguillos Pizarro.

Propsito:
Los propsitos de este proyecto fueron orientados a
fortalecer la formacin bsica de los estudiantes de
ingeniera, lo cual pas necesariamente, por mejorar
la enseanza de las materias propias de las Ciencias de
la Ingeniera, incorporando infraestructura y equipamiento que permiti la transmisin del conocimiento
prctico hacia los estudiantes. De la misma forma se
plante la especializacin y capacitacin de los docentes, desde asistencia a congresos y seminarios hasta
la realizacin de cursos y estudios de postgrado, as
como la creacin de vnculos con el mundo externo,
lo cual fue posible mediante proyectos de investigacin
y estudios en general, con la participacin conjunta
de docentes de esta casa de estudios y universidades
extranjeras.

Resultados e Impacto:
Un resultado de este proyecto fue la incorporacin
un nuevo lenguaje al interior de la facultad, ya que en
su gestin diaria fue necesario incorporar conceptos
como logro de objetivos, medicin de productividad,
indicadores de resultados, etc. Otro caso es el hecho
de que ahora para los alumnos es habitual asistir a
charlas dictadas por profesionales del mbito empresarial o acadmicos extranjeros, lo cual ha permitido
que los estudiantes tengan un mayor contacto y familiarizacin con el medio. Otro ejemplo son estadas y
perfeccionamiento fuera de la ciudad y del pas, que
permitieron establecer contactos con otras instituciones, especialmente Belgas, con lo cual la facultad, y en
particular el rea martimo portuaria, ya est siendo
parte de una importante red del sector. Esto ha resultado, entre otras cosas, en la reciente firma de una
declaracin de intenciones con ITMMA, Centro de
Estudios Martimos y de Transporte de la Universidad
de Amberes, como antesala a un futuro convenio de
cooperacin con esa institucin.
El sector portuario nacional se caracteriza por ser un
sector que no ha experimentado la evolucin que s

El proyecto estuvo orientado a

mejorar la calidad de la educacin
de las carreras de pregrado de la
Facultad de Ingeniera, fortaleciendo
la base cientfica y tecnolgica en las
reas de infraestructura, tecnologa,
transporte y logstica, planificacin
portuaria y gestin ambiental;
todas ellas integradas en el mbito
martimo portuario, empleando
mtodos terico-prcticos. Para
abordar estos aspectos, se estim
conveniente canalizar los esfuerzos
en una direccin, es decir, hacia un
rea del conocimiento en la cual
la universidad pudiera asumir un
liderazgo, pero que adems fuera
altamente interdisciplinaria con el
fin de poder involucrar y, por tanto
beneficiar, a todas las carreras de la
facultad. De esta forma, se opt por
el rea martimo portuaria, que al
abarcar distintas disciplinas, permite y
fomenta la participacin de docentes
y alumnos de todas las carreras de la
facultad.

El primer aspecto contempl la

creacin de un laboratorio de
Ingeniera Costera. El segundo aspecto
abordado a travs de este proyecto
estuvo enfocado en varios niveles,
tales como estudios de postgrado en
universidades extranjeras altamente
especializadas en varias reas del
mbito portuario, as como la
participacin en cursos de corta
duracin, seminarios y congresos,
tanto en Chile como en el extranjero.
Adems, se contempl la visita
de acadmicos especialistas de las
Universidades de Ghent, Amberes,
Catlica de Lovaina y Complutense de
Madrid, para dictar charlas y talleres,
en los cuales participaron alumnos
de la facultad y de la universidad
en general. En cuanto al vnculo con
el mundo externo, se materializ
la realizacin de proyectos de
investigacin y de estudios, contando
con el apoyo de expertos nacionales y
extranjeros.
En apoyo a estas tres iniciativas, fue
necesario proveer de infraestructura
y equipamiento que fortalecieran
la enseanza terico prctica, para
lo cual se contempl la creacin
de un pool de computacin, con
todos los medios tcnicos y de
recursos necesarios, as como de
software especializado; habilitacin
y equipamiento de salas con equipo
audiovisual, adquisicin de equipos
de videoconferencia y material
bibliogrfico.

particular, de la facultad, mecanismos de productividad

y de medicin de sta, el uso de indicadores de resultados, entre otros.
- Es fundamental mejorar los canales de comunicacin
con los docentes de la facultad y con el alumnado. Durante la realizacin de este proyecto se pudo evidenciar que este punto fue fundamental para la motivacin
de stos.
- La facultad y la universidad, debern contar con
mecanismos y sistemas formales para la recoleccin y
manejo de informacin de todo tipo.
- Realizar un monitoreo y seguimiento continuo del
rendimiento de los estudiantes, en funcin de las distintas mejoras que se implementen.
Uno de los principales aspectos a considerar para tener un buen desempeo en las actividades programadas y en el constante desarrollo de cualquier proyecto,
es el contar con un buen equipo de trabajo humano,
que permita dimensionar de manera proactiva las
capacidades y compromisos adquiridos, manteniendo un seguimiento y coordinacin entre los distintos
departamentos involucrados a nivel institucional. De
esta forma, es preciso destacar la continuidad de las
personas que se involucran en un proyecto desde el
momento de gestacin, as como los aportes y consideraciones necesarios de aquellos que observan desde
una perspectiva externa, los distintos escenarios de
desarrollo del mismo, permitiendo orientar de forma
ptima los recursos asociados.

Divulgacin y Replicacin:
La divulgacin y replicabilidad del proyecto, se materializar en la transferencia de experiencia en proyectos de este tipo, a otras unidades acadmicas de la
Universidad Catlica de la Santsima Concepcin, as
como a otras reas dentro de la Facultad de Ingeniera,
permitiendo abordar de manera ntegra la forma de
relacionar las distintas variables e indicadores de resultados asociados, en temas propios de los objetivos a
los cuales apunta este tipo de proyectos.

Informacin Disponible:
han tenido otros sectores, el expertise y la gran academia no se encuentran an dentro de nuestras fronteras, por lo cual el nexo que la facultad pueda tener
con prestigiosas instituciones internacionales en este
mbito, cobra una importancia estratgica.
La capacitacin realizada por los acadmicos en las
distintas reas a las cuales se orientaba el proyecto, ha
permitido transmitir estos conocimientos a los estudiantes a travs de clases con ejemplos de mayor calidad y de orientacin prctica, lo cual se complementa
con los laboratorios de Ingeniera Costera, Acuicultura
y de Computacin, as como los software especializados. De la misma forma se contar con un doctor en
planificacin en territorio y medio ambiente, lo que
permitir desarrollar investigaciones de mayor impacto
en comparacin a las realizadas a la fecha.

Lecciones Aprendidas:
A raz del proyecto hubo cambios estructurales a nivel
de la facultad, que se mantuvieron luego de la finalizacin del mismo (reorientacin de la visin original
hacia el logro de objetivos y productividad, actividades
prcticas, charlas, contacto con el medio, etc.). De
esta manera, el impacto del proyecto se extiende ms
all de la fecha de finalizacin de ste. Sin embargo, es
importante tambin sealar los desafos que quedan a
raz del proyecto:
- La importancia de trabajar en pos de un objetivo y de
la productividad. Si bien esto es lgico, en la prctica
no es as, ya que normalmente las instituciones estn
ms centradas en el da a da. De esta manera, es
necesario incorporar al interior de la institucin y en

Sr. Jorge Galleguillos Pizarro, Decano Facultad de

Ingeniera Universidad Catlica de la Santsima Concepcin
Alonso de Ribera 2850, Campus San Andrs.
Fono: 41 - 735301
http://www.ucsc.cl

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135

Resumen

UCT 9901

programas de Doctorado, un programa

de pasantas en centros de excelencia
acadmica del extranjero de todo el
personal acadmico de la Escuela de
Acuicultura y la visita de Profesores
visitantes extranjeros de centros de
educacin superior e investigacin en
Acuicultura.

Institucin:
Escuela de Acuicultura, Universidad Catlica de
Temuco.
Institucin:
Programa de mejoramiento de la calidad de
la docencia para las carreras de Ingeniera
en Acuicultura y Tcnico Universitario en
Acuicultura.
Director:
Rolando Vega Aguayo.
Propsito:
Mejorar la calidad de la docencia en los programas
curriculares de Ingeniera en Acuicultura y Tcnico
Universitario en Acuicultura de la Universidad Catlica
de Temuco, con la finalidad de ofrecer una formacin
de excelencia que promueva la creacin de conocimiento y la innovacin tecnolgica para la acuicultura
nacional.

Innovacin:
Este proyecto ha tenido dos aspectos innovativos:
1.- Diseo de una malla curricular de Ingeniera en
Acuicultura con una salida profesional intermedia correspondiente a Tcnico Universitario en Acuicultura.
La modificacin curricular permite que al tercer ao
de estudios de Ingeniera se obtenga el ttulo de Tcnico o, que un Tcnico ya titulado pueda continuar los
estudios de Ingeniera. Esta flexibilidad del currculo de
Ingeniera permite al estudiante discontinuar los estudios, trabajar y retomarlos posteriormente.
2.- Implementacin en la docencia del uso de internet.
La implementacin de la red de internet y equipamiento de salas multimedia y salas de computadores para
alumnos ha tenido como resultados:
- Actualizacin de conocimientos mediante el uso de
buscadores en la red.
- Conexin con la Biblioteca y las bases de revistas
electrnicas
- Implementacin de pginas web de los cursos
- Mejoramiento de la presentacin de las clases mediante power point
- conexin del material de clases desde el computador
del profesor a la sala de clases.

Resultados e Impacto:
Objetivos Especficos:
1) Mejorar la calidad de los planes curriculares de Ingeniera y Tcnico Universitario en Acuicultura a travs
de un proceso de autoevaluacin de los programas.

mico de la universidad. Se pas desde ocupar un piso

con oficinas y laboratorios en el edificio de la Facultad
de Cs. Agropecuarias y Forestales, al Edificio de la Escuela de Acuicultura que consta de 2 pisos con salas
de clases, laboratorios secos y hmedos, oficinas y un
hatchery de docencia e investigacin.
4) Actualizar los mtodos de enseanza a travs de la
utilizacin de recursos informticos, la implementacin
de la sala de multimedia y la conexin a base de datos
va Internet.

Para la ejecucin de este Proyecto

educativo es necesario tambin,
comprometer activamente a los
estudiantes en la gestin de sus
propios conocimientos disciplinarios
y profesionales, empleando trabajos
prcticos en laboratorios adecuados,
mdulos de autoinstruccin, uso
de recursos de multimedia y redes
de informacin. Por esta razn se
moderniz la infraestructura con la
construccin del edificio y hatchery de
la Escuela de Acuicultura en el Campus
Norte de Temuco y el equipamiento
de multimedia de dos salas y una
sala de computadores conectados a
internet, para alumnospara mejorar los
mtodos de enseanza-aprendizaje
de la acuicultura. Adems, los
resultados del proyecto integrarn
plenamente a la Escuela de Acuicultura
con el medio regional y potenciarn
significativamente los programas de
docencia de pregrado y de educacin
continua de la unidad.

La implementacin de los recursos multimedia se logr

en un 100% e incluso fue superado, ya que la universidad a travs de otros proyectos complementarios o
de financiamiento complementario compr un multimedia adicional y habilit dos salas de computacin
para los estudiantes. Las salas de computadores estn
conectadas a internet y cuentan con impresora y scanner. Los estudiantes disponen de ms computadores
de los 8 originalmente comprometidos, va internet
tienen acceso a informacin y a las bases bibliogrficas
de la universidad, pgina web de los cursos, as como a
profesores y compaeros va e mail.

Se modificaron los planes curriculares de las carreras

de Ingeniera en Acuicultura y Tcnico Universitario en
Acuicultura. Sus principales resultados fueron:
Integracin de los curricula de Ingeniera y Tcnico
universitario en Acuicultura. El currculum de Ingeniera dura 5 aos; al tercer ao permite la obtencin del
ttulo tcnico como salida intermedia.
Se estableci un mximo de cinco ramos por semestre y 55 crditos.
Se inici el proceso de acreditacin de la carrera de
Tcnico Universitario en Acuicultura.
Se autoevaluaron las dos carreras. Se encuest a
alumnos, egresados y acadmicos. Los resultados de
satisfaccin de los usuarios y de opinin han permitido tomar las medidas pertinentes inmediatas y tener
presentes las medidas de mediano plazo en el plan de
desarrollo estratgico de la Escuela de Acuicultura.

Cinco acadmicos se encuentran egresados del Programa de Doctorado en Acuicultura de la Universidad

de las Palmas de Gran Canaria. Un acadmico ha
obtenido el grado de Doctor en Acuicultura, otro se
encuentra en la etapa de rendir su examen de grado
en enero de 2004 y tres se encuentran en etapa de
trabajo de tesis de grado.

El fortalecimiento del trabajo en equipo entre acadmicos, autoridades y estudiantes es necesario para el
desarrollo de la Escuela.

2) Fortalecer la formacin de los acadmicos y personal de apoyo del Departamento de Ciencias de la

Acuicultura a travs del perfeccionamiento de posgrado (doctorado) y pasantas en centros de excelencia.

Este objetivo se cumpli ms all de lo planificado,

ya que se pas de 1113,9 a 2560 metros cuadrados
de construccin, y de 3.8 a 8.7 metros cuadrados por
alumno. Esto fue producto del mayor aporte econ-

La UCT ha definido en su Plan de

Desarrollo Estratgico, como rea
prioritaria las Ciencias de la Acuicultura,
con nfasis en el desarrollo regional y
educacional, siendo una de las pocas
instituciones entre la VI y IX Regin
que ofrece carreras de pregrado en
Acuicultura. El presente Proyecto
desarroll, en un perodo de tres
aos (1999-2002), un programa de
mejoramiento de la docencia de
pregrado para las carreras del rea
de acuicultura de la UCT, con la
finalidad de ofrecer una formacin de
excelencia que promueva la creacin
de conocimiento y la innovacin
tecnolgica para la acuicultura nacional.
Se mejor la calidad de planes y
programas curriculares, dando una
salida intermedia con el ttulo de
Tcnico a la carrera de Ingeniera en
Acuicultura, mediante un proceso de
autoevaluacin, fortalecimiento de
la formacin de cinco acadmicos en

Todo el personal acadmico realiz pasantas en instituciones extranjeras de docencia e investigacin en

acuicultura. Se cont con la presencia de destacados
acadmicos de universidades extranjeras que dictaron
conferencias y cursos en temticas de acuicultura.
3) Mejorar la calidad de la docencia prctica mediante
la habilitacin de infraestructura y equipamiento moderno, de acuerdo a las demandas que exige la actual
formacin profesional de Ingenieros y Tcnicos en
Acuicultura

Lecciones Aprendidas:
El proceso de mejoramiento de la calidad es complejo,
continuo y requiere una poltica institucional, planificacin, ordenamiento de la informacin, disposicin
de las personas, tiempo, recursos econmicos, entre
otros aspectos importantes.
La amenaza de las numerosas carreras de Acuicultura
hace necesario mejorar la competitividad de la Escuela
de Acuicultura mediante el incremento de la calidad
sus productos (egresados, estudiantes, acadmicos,
proyectos de investigacin, publicaciones), satisfaccin
de los usuarios, metodologas de enseanza. El marketing y el mejoramiento de la gestin aparecen como
aspectos relevantes a considerar.

Divulgacin y Replicacin:
El Proyecto se esta divulgando por la pgina web de la
universidad y tiene el potencial para que sus resultados
y experiencias se transfieran a otras carreras de esta u
otras universidades.

Informacin Disponible:
Dirigirse a: Prof. Rolando Vega Aguayo, Director del
Proyecto, Escuela de Acuicultura, Facultad de Acuicultura y Cs. Veterinarias. Universidad Catlica de
Temuco. Fono: 045-205515. Casilla 15-D. E-mail:
rvega@uct.cl.
Pgina web: www.uct.cl/mecesup/index.php?idm=6

PROYECTOS MECESUP 1999

En apoyo al Postgrado

138

139

Resumen

Resumen

UCH 9903 - UCO

Institucin:
Universidad de Chile, asociado, Universidad de
Concepcin.
Proyecto:
Integracin y Mejoramiento de Programas de
Doctorado en el rea de las Ciencias Biomdicas
Director:
Remigio Lpez, Universidad de Chile

Propsito:
Un objetivo central del proyecto era la consolidacin
y fortalecimiento de ambos programas de doctorado.
Esto significaba propender a consolidar e incrementar
en ambos programas tanto el ingreso de estudiantes
de excelencia como la tasa anual de graduacin. Ambas
cifras superaron con creces las expectativas previstas
para el trmino del proyecto en ambos programas de
doctorado. El proyecto contribuy a este xito, ya que
los recursos aportados durante los aos de su ejecucin, ms los aportes propios de la U. de Concepcin
(Facultad de Ciencias Biolgicas y Recursos Naturales)
y U. de Chile (Facultad de Medicina: Instituto de Ciencias Biomdicas, Fundacin de Estudios Biomdicos
Avanzados), permitieron complementar sustantivamente las becas CONICYT.

Innovacin:
El pas ha ganado de esta manera un nmero de doctorandos que con una gestin ms rgida podra haberlos
perdido irreversiblemente. As, ambos programas de
doctorado han contribuido de una manera destacada,
y seguirn hacindolo en los aos venideros, en la formacin de doctores del rea biomdica que permitirn enfrentar en mejor forma problemas estructurales
mayores de nuestro pas, como son el insuficiente recambio acadmico generacional en las universidades,
la baja tasa de doctores en la academia nacional y la
escasa profundizacin nacional en reas cientficas y
tecnolgicas de importancia nacional.
Es preciso destacar un par de aspectos en la estrategia
seguida por la direccin del proyecto Mecesup y las
Comisiones de Doctorado para otorgar las becas a)
efectuar el concurso Mecesup una vez que se haba resuelto el concurso de las becas Conicyt, b) otorgar las
becas Mecesup por un ao renovable segn rendimiento acadmico y c) apoyar a los becarios Mecesup en sus
postulaciones en los concursos de becas Conicyt.
Por esta va, y a travs una vez ms del significativo
compromiso de las autoridades de ambas instituciones

El perodo de desarrollo del proyecto

Mecesup UCH9903 corresponde a
un perodo de evidente y objetivo
fortalecimiento de los Programas de
Doctorado en el rea de las ciencias
biomdicas tanto de la Universidad
de Chile como de la Universidad de
Concepcin.
Este acercamiento interuniversitario
formal para emprender
conjuntamente una empresa
acadmica compleja -indito en
Chile hasta 1999-, en el marco de la
formacin de graduados en el nivel
de doctorado en ciencias biomdicas,
provoc un posicionamiento de ambos
programas frente a una perspectiva
de desarrollo nacional en el mbito
de su quehacer disciplinario natural.
Ambos programas de postgrado,
con caractersticas y potencialidades
propias, se disponan a fortalecerse
para acompaar con liderazgo el
proceso de desarrollo en el cual el

con el fortalecimiento de los Programas de Doctorado

correspondientes, quienes tambin aportaron recursos para becas de sustentacin, se logr durante un
par de aos la cobertura total de las becas requeridas.

Resultados e Impacto:
Un aspecto central en el fortalecimiento de ambos
Programas de Doctorado participantes, en los que
tuvo un rol central el Proyecto Mecesup UCH 9903,
consisti en el apoyo que se entreg a estudiantes
que estaban en la etapa de Tesis para la realizacin de
estadas de al menos un mes en centros de excelencia
extranjeros. Dieciocho estadas de estudiantes de cada

pas se ha visto empeado en los

ltimos decenios. De esta manera,
como parte del proyecto se disearon
estrategias tendientes a usar las
fortalezas y a resolver las debilidades
propias y distintas de cada uno de
ambos programas. Fueron tres los
elementos matrices que constituyeron
parte sustantiva del proyecto en
ambas instituciones: a) un programa
de becas concursables de sustentacin
de estudiantes, b) un programa de
visitas de estudiantes y profesores a
centros extranjeros de excelencia y
de profesores visitantes desde tales
centros a laboratorios participantes
en los programas de doctorado
participantes y, c) un programa
de reforzamiento instrumental de
laboratorios.
Las dos instituciones asociadas,
prestigiadas largamente por su
amplio y diverso compromiso con
el pas, paralelamente emprendan
acciones de diverso orden que tendan
a un fortalecimiento funcional
institucional. Entre stas destacan
la reestructuracin de las unidades
acadmicas, la renovacin de
cuadros acadmicos, la renovacin
de programas curriculares, el diseo
de planes estratgicos de desarrollo,
la acreditacin de sus estructuras
y programas frente a instancias
evaluadoras externas, entre otras. El
desarrollo de este proyecto signific
un punto de apoyo fundamental para
el progreso institucional.

uno de ambos programas permitieron el aprendizaje

de tcnicas, el uso de equipamiento no disponible en
Chile, el usufructo de reactivos de alto costo o de
materiales biolgicos exclusivos, el establecimiento
de vnculos de colaboracin en investigacin entre
grupos nacionales y extranjeros, etc. En la U. de Chile,
adems, se organiz con recursos del Proyecto un programa de estadas de perfeccionamiento en centros de
excelencia para profesores del Programa de Doctorado. A este accedi una veintena de profesores. As,
se ha modernizado y ganado en profundidad en el
quehacer cientfico acadmico, problema estructural
que nuestro pas debe considerar en esta etapa de su
desarrollo.

Otro aspecto central lo constituy la adquisicin de

bienes de infraestructura de uso centralizado. La adquisicin de instrumentos mayores que en 1999 no
estaban disponibles en ambas unidades ejecutoras del
proyecto (Citmetro de flujo y Phosphorimager en la
Facultad de Medicina, U. de Chile, y Phosphorimagerfluorescencia/luminiscencia y sistema de microinyeccin de clulas y plataforma de electrofisiologa en la
Facultad de Ciencias Biolgicas, U. de Concepcin) se
encuentran funcionando. A estos equipos acceden reguladamente los estudiantes y profesores del programa
de doctorado que lo requieren. En la U. de Chile se adquiri instrumental de reposicin y reforzamiento de
laboratorios. Estos equipos, constituirn en su conjunto un laboratorio virtual. Otros bienes de uso centralizado adquiridos total o parcialmente con el proyecto
Mecesup UCH 9903, son un nmero importante de
ejemplares de textos especializados para el uso de los
estudiantes del Programa de la U. de Concepcin y la
implementacin de un rea exclusiva para estudiantes
de Doctorado en la Biblioteca Central de la Facultad
de Medicina, provista con 10 terminales de computacin (esfuerzo conjunto con Proyecto Mecesup UCH
0104 y recursos propios de la Facultad de Medicina).
Adems se produjo un notable fortalecimiento de
la interaccin entre profesores e investigadores de
ambos programas de doctorado: actividades de
evaluacin, participacin en cursos de la universidad
contraparte, organizacin conjunta de actividades para
ambos programas de doctorado. Varias de estas actividades conjuntas contaron con la valiosa participacin
de profesores extranjeros visitantes a uno o a ambos
programas de doctorado. Esta nocin de ejecucin suprainstitucional de un proyecto de postgrado, condujo
a la organizacin exitosa de una nueva propuesta, an
mayor, en el mismo sentido: Proyecto Nacional de Redes de Programas de Doctorado en Ciencias Biolgicas
del Programa Mecesup. Esta red incorpora a nuestros
dos programas de doctorado, junto a otros del rea
biolgica de distintas universidades nacionales.

Lecciones Aprendidas:
No cabe duda que los aspectos positivos en la marcha
de los programas de doctorado en Ciencias Biomdicas, particularmente en relacin al Proyecto Mecesup
UCH 9903, ms otros muy importantes esfuerzos
locales de las Comisiones de Doctorado de ambas
universidades, han sido determinantes en la positiva
consideracin que ha tenido CONAP, el ente acreditador oficial de los programas de postgrado en el pas,
en el proceso de acreditacin de ambos programas de
doctorado.

Informacin Disponible:
www.mecesup.cl

140

141

Resumen

Resumen

UCH 9905
Institucin:
Facultad de Filosofa y Humanidades, Universidad
de Chile.
Proyecto:
Fortalecimiento de Doctorados en Humanidades
Director:
Carlos Ruiz Schneider, Escuela de Postgrado.
Propsito:
Teniendo a la vista este marco de anlisis, el propsito
del proyecto fue actualizar y perfeccionar la formacin
de nuestros doctorandos en filosofa y literatura a travs de actividades como la invitacin a profesores visitantes del ms alto nivel en estas disciplinas, la puesta
al da de las bibliografas y, el otorgamiento de becas
de tiempo completo a estudiantes de estos programas
de doctorado con el fin de permitirles una dedicacin
exclusiva al trabajo de formacin y finalizacin de sus
investigaciones de tesis.

Innovacin:
El aspecto innovativo ms importante para nuestros
postgrados ha residido en las becas de tiempo completo, ya que esto, sumado a las Becas CONICYT, ha
permitido por primera vez a nuestros programas de
doctorado tener un porcentaje significativo de sus estudiantes con dedicacin exclusiva (25%).

Resultados e Impacto:
El trabajo realizado en este primer proyecto MECESUP ha sido pionero para otros tres proyectos ganados por la facultad, por el Doctorado en Historia y las
Maestras en Estudios Latinoamericanos y Gnero y
Cultura.
El Proyecto MECESUP Uch 9905, represent una importante contribucin a la satisfaccin de problemas
que tienen que ver con las dos ms altas prioridades
establecidas en el Plan Estratgico de la Escuela de
Postgrado de la Facultad de Filosofa y Humanidades,
el mejoramiento de la calidad y diversidad de sus programas y el aumento de la dedicacin y concentracin en los estudios de los estudiantes de la escuela en
funcin de la disminucin del tiempo de permanencia

La sociedad contempornea requiere

de una masa crtica de acadmicos
e intelectuales que puedan abordar
en forma creativa el desarrollo de
polticas sociales y culturales. En este
sentido, el aporte de la filosofa y las
humanidades debe circunscribirse ms
all de las reas que tradicionalmente
son de su competencia, adquiriendo
adems, un rol activo y protagnico
en las propuestas que a nivel de
pas se lleven a cabo, partiendo de
la premisa de que en un mundo
altamente globalizado, se debe
cautelar el desarrollo de la cultura e
identidad propia.
Es por ello que, la Universidad de Chile
en su preocupacin permanente por
el desarrollo nacional, ha impulsado y
hoy desea incrementar fuertemente
la formacin de graduados en
estas disciplinas. El desarrollo
experimentado por las humanidades,
ha sido desigual en relacin a otras
reas del conocimiento, a pesar del
inters manifiesto de los estudiantes
por acceder a los programas, lo
cual se ve dificultado por la escasa
disponibilidad de becas que faciliten
la continuidad de estos estudios.

en los programas y del aumento del nmero y la excelencia de sus graduados. Signific tambin un aporte
de extraordinaria importancia para otra de nuestras
prioridades ms importantes, la actualizacin de
nuestros recursos bibliogrficos e informticos.
Entre los problemas estructurales sealados por MECESUP, que el proyecto ayud a solucionar, se cuentan
sobre todo la insuficiente cobertura de disciplinas y las
bajas tasas de graduacin. Pero el proyecto tambin
signific un aporte a la profundizacin de la formacin
cientfica de los estudiantes. Toda esta clase de contribuciones se realizaron a travs del otorgamiento de
becas de dedicacin exclusiva para los estudiantes y de
las visitas de especialistas extranjeros, que significaron
un aporte muy importante en profundidad y diversidad
de los estudios. Precisamente las visitas de especialistas
pusieron a sus estudiantes en contacto ms o menos
prolongado -desde 3 semanas a 1 semestre completo- con investigadores de primer nivel en las distintas
disciplinas, como es el caso de Carla Cordua, Quintn
Racionero y Roberto Torretti en filosofa, y de Pedro
Schwartz, Martn Lienhardt, Flix Martnez Bonati y
Walter Mignolo en literatura. Naturalmente la ampliacin de los recursos bibliogrficos e informticos ha
sido un aporte muy importante al mejoramiento de la
calidad de una enseanza como la de los doctorados,
que se basan en una medida significativa en la investigacin original de los estudiantes. Esto sobre todo en
el sentido y en la medida en que los nuevos recursos
privilegiaron tanto la adquisicin de fuentes clsicas en
ediciones crticas, como la literatura ms reciente en
los diferentes campos. Los efectos de estas inversiones
en el rendimiento de los alumnos se reflejan en la contemporaneidad de los temas y las referencias de las publicaciones de sus estudiantes (tal como puede verse,
por ejemplo en los dos ltimos nmeros del Anuario
del Postgrado) y en la apertura de horarios adicionales

especiales para uso de computadores por los estudiantes de los postgrados involucrados en el Proyecto. En
lo que se refiere a becas, un aporte muy importante
que proviene del Proyecto ha sido la oportunidad de
otorgar estadas de investigacin fuera de Chile a un
nmero importante de doctorandos en tesis.

Informacin Disponible:
www.uchile.cl/investigacion2/mecesup/proyectos/
uch9905.html

142

143

Resumen

PUC 9903

ING.

Institucin:
Pontificia Universidad Catlica de Chile, Escuela
de Ingeniera.
Proyecto:
Fortalecimiento y Proyeccin del Programa de
Doctorado en Ciencias de la Ingeniera.

PUC

Director:
Eduardo Agosin T. Director de Investigacin y
Postgrado.

Propsito:
Contar con un Programa de Doctorado en Ciencias
de la Ingeniera que contiene los principales elementos
presentes en programas similares de universidades en
pases industrializados, reconocido y validado a nivel
nacional e internacional.
Implementar un eficiente sistema de becas que, proyectado al futuro, permita acceder a excelentes alumnos y reducir el tiempo necesario para la obtencin del
grado acadmico.
Iniciar la internacionalizacin del Programa de Postgrado a travs de visitas de acadmicos extranjeros
de reconocido prestigio y estadas en el extranjero de
alumnos de doctorado en tesis.
Fortalecer la infraestructura tecnolgica mediante la
adquisicin de equipamiento cientfico mayor, orientado directamente a tesis de doctorado en las reas
de especializacin ms tecnolgicas: Obras Civiles,
Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecnica y Metalrgica,
Ingeniera Qumica y Bioprocesos.
Hacer aportes importantes en bibliografa y tecnologas de informacin.
Graduar, o estar en vas de hacerlo, alrededor de
30 doctores en Ciencias de la Ingeniera, entre ellos
un nmero importante de docentes de universidades
regionales adscritas al Consejo de Rectores y de universidades privadas nuevas, contribuyendo as al mejoramiento del nivel acadmico de dichas instituciones.

Innovacin:
Formacin masiva de doctorandos y profesores en
redaccin cientfica y tcnica, con alto impacto en el
incremento en el nmero de artculos en revistas de
corriente principal.

Chile necesita crear, importar

y adaptar tecnologa para el
crecimiento econmico e incremento
de la competitividad a nivel mundial.
Una componente fundamental
de este proceso es el capital
humano altamente especializado,
cuya formacin se realiza a travs
de Programas de Postgrado en
Ingeniera, en particular, del
Doctorado.
La Escuela de Ingeniera de la
Pontificia Universidad Catlica cuenta
con 70 profesores jornada completa
con grado de Doctor, una adecuada
infraestructura fsica, moderno
equipamiento de laboratorios en
algunas reas y una tradicin en
investigacin cientfico-tecnolgica
avalada por la obtencin de
mltiples fondos concursables y por
publicaciones en revistas de impacto
mundial. Este proyecto pretende
fortalecer el actual Programa de

Apoyo a lneas clave de desarrollo para la Escuela

mediante la contratacin de postdoctorandos.
Apertura hacia la formacin de doctores con miras
a su incorporacin al sector productivo o al desarrollo
de empresas propias, a partir de los resultados obtenidos en sus tesis.
Apoyo significativo a la actualizacin de profesores
de la Escuela a travs de perodos sabticos de seis a
12 meses.

Postgrado de la Escuela de Ingeniera

(PPI) creado en 1982 y, de manera
especial, el Doctorado iniciado
en 1993, de modo de desarrollar
integralmente su potencial acadmico.
El objetivo general de este proyecto
es expandir, complementar y
consolidar las bases acadmicas del
PPI y en especial del Doctorado,
de modo que alcance estndares e
impactos comparables con aquellos de
universidades de primer nivel mundial.
En lo referente a la expansin, se
espera mejorar aun ms la calidad
e incrementar el nmero de los
postulantes al Doctorado a travs de
becas que sean competitivas con el
costo de oportunidad.
Por complementacin del programa
se entiende: a) incorporar actividades
acadmicas como visitas de profesores
extranjeros y pasantas cortas
de investigacin para alumnos
de doctorado; b) fortalecer la
infraestructura tecnolgica mediante
la adquisicin de equipamiento
cientfico mayor, y; c) mejorar algunos
aspectos de promocin y gestin
del PPI. En cuanto a la consolidacin
acadmica, el proyecto contribuir
a reforzar el cuerpo de profesoresdoctores del PPI, a aumentar las
salidas en perodos sabticos de
profesores y las publicaciones de
corriente principal, y a proyectar
nacional e internacionalmente al
programa, de modo que sea una
alternativa comparable con programas
similares en universidades de pases
industrializados.

Resultados e Impacto:
Este Proyecto permiti acelerar el proceso de perfeccionamiento de los profesores jvenes, capacitar a varios profesores a travs de perodos sabticos, mejorar
el equipamiento de laboratorios con equipos modernos de alto costo, los cuales han podido ser utilizados
ampliamente por los alumnos de doctorado que los
han requerido. Adems, las becas de doctorado han
sido fundamentales para permitir la estada de muchos

alumnos que no habran podido realizar sus estudios

sin este apoyo; por ltimo, ha sido particularmente
relevante la contratacin hacia el final del proyecto de
cuatro postdoctorandos para acelerar los proyectos de
investigacin de los profesores favorecidos y apoyar en
forma permanente a los alumnos de doctorado.
Por otro lado, los cursos de doctorado que se impartieron, a pesar de ser pocos, fueron de gran impacto y
altamente exitosos en su capacidad de convocar doctorandos de diferentes universidades del pas.

Lecciones Aprendidas:
Se ha subdimensionado el costo, tanto en horas hombre como pecuniario, de la promocin de un programa
como este. Esto signific una menor postulacin de
alumnos nacionales y de la regin que lo que hubisemos deseado.
En el caso de la adquisicin de equipamiento mayor,
sera mejor financiar menos equipos, pero de alto impacto para la escuela y la universidad. Esto permitira
generar una conversacin entre disciplinas al interior
de la escuela, al menos, lo cual generara la posibilidad
de mayor interaccin entre profesores.
El apoyo de postdoctorandos es fundamental para los
programas de doctorado, y debera ser una prioridad
de las universidades. Los salarios sin embargo, deben
ser competitivos a nivel internacional para lograr captar los mejores elementos.

Divulgacin y Replicacin:
Se apoyaron otros proyectos Mecesup de la Universidad, los cuales salieron favorecidos en concursos
posteriores.

Informacin Disponible:
http://www.puc.cl/mecesup/html/fr_vigentes.html

144

145

Resumen

las estadas de investigacin en otros

centros, constituyen aspectos que dan
vida a estos programas. Dentro de estas
condiciones han obtenido ya el grado
de Doctor en Ciencias con mencin en
Qumica 61 estudiantes. No obstante lo
anterior, existen notables deficiencias,
siendo las ms notorias, el bajo ingreso
de postulantes a los programas y la escasa
insercin de los egresados en el sector
productivo.

UCO 9905 - UCV

Institucin:
Facultad de Ciencias Qumicas, Universidad de
Concepcin y Universidad Catlica de Valparaso.
Proyecto:
Integracin y Fortalecimiento de Programas
Regionales de Doctorado en Ciencias con
Mencin en Qumica.
Directora:
Gina Pecchi S.
Propsito:
Fortalecer y potenciar los Programas de Doctorado en
Ciencias con mencin en Qumica de las Universidades
de Concepcin y Catlica de Valparaso en el contexto
de un proyecto de vinculacin interinstitucional.
Mejorar la calidad de la docencia de postgrado y de la
investigacin, con repercusin directa en la calidad de
la formacin de sus graduados.
Permitir un mejor aprovechamiento de los recursos
humanos y de infraestructura, y abrir la posibilidad del
inicio de nuevas investigaciones cooperativas.

Innovacin:
La incorporacin del concepto de indicador de resultado, que no se haba utilizado en Chile antes de los
Proyectos MECESUP, es una forma cuantitativa de evaluacin que mide el esfuerzo en cumplir los objetivos
propuestos.
La optimizacin de los recursos para apoyar a graduandos con un mayor nmero de estadas en el extranjero
fue uno de los aspectos ms novedosos del Proyecto.
Esto permiti una efectiva internacionalizacin del
Programa.
El desarrollo de nuevas lneas de investigacin ha sido
una innovacin importante a travs del proyecto.

Resultados e Impacto:
Se observa un considerable mejoramiento en la relacin entre los acadmicos y alumnos de la Universidad
de Concepcin y la Pontificia Universidad Catlica de
Valparaso, lo que se refleja en actividades concretas
como las codirecciones de tesis que representan el
inicio de nuevas investigaciones cooperativas.
Se optimiz el aprovechamiento de recursos humanos,
como es la trada de profesores por una universidad,
,que tambin visitaban a la universidad asociada. Adems, el mejoramiento en la calidad de la docencia,
fundamentalmente con relacin a la diversificacin y

Los Programas de Doctorado en

Ciencias con Mencin en Qumica de las
Universidades de Concepcin y Catlica
de Valparaso, creados en 1975 y 1983,
respectivamente, han sido acreditados
por CONICYT y por la Fundacin Andes.
En ellos participan 37 profesores
acreditados y siete profesores asociados
con grados de doctor, obtenidos tanto
en universidades nacionales como
extranjeras. La existencia de laboratorios
destinados al desarrollo de diversas
reas de la disciplina, permiten la
realizacin de tesis doctorales, requisito
esencial para aspirar al grado de doctor.
La visita de profesores extranjeros, los
programas permanentes de seminarios
y conferencias, la participacin de
profesores y estudiantes en congresos
nacionales e internacionales, as como
los temas de especialidad, realizando cursos de especialidad dictados por profesores extranjeros de la Universidad de Concepcin en la Pontificia Universidad
Catlica de Valparaso y viceversa.
Las estadas de investigacin de los graduandos en centros extranjeros del ms alto nivel ha permitido dar a
conocer e internacionalizar la investigacin realizada
dentro del Programa, lo que se considera prioritario
dentro de los desafos que impone la globalizacin.
Adicionalmente, al realizar actividades en conjunto, los
cinco Programas de Doctorado Acreditados Chilenos,
a travs del Proyecto Mecesup Red, se ha potenciado
el aprovechamiento de recursos humanos y de infraestructura, para mejorar la calidad en la formacin del
postgrado en Qumica.
Las pasantas de estudiantes en las universidades nacionales y la disponibilidad de utilizacin de equipamiento
de otras universidades del pas, tendrn como efecto
un mejoramiento en la formacin acadmica y una
disminucin de la permanencia de los graduandos en
el Programa.

Lecciones Aprendidas:
El efecto de la retroalimentacin de los usuarios, ha
sido con relacin a dos aspectos: i) resultado de las

En el proyecto se proponen los siguientes

objetivos especficos: 1)Complementar
las capacidades humanas y materiales
de ambas instituciones, para un mejor
aprovechamiento de los recursos
disponibles. 2) Ampliar y diversificar
la oferta acadmica a los estudiantes
de ambos programas de graduados. 3)
Aumentar el nmero de postulantes a
los programas. 4) Aumentar la oferta de
profesionales altamente calificados a las
necesidades del entorno acadmico y
productivo. 5) Aumentar la insercin de
los egresados en el sector industrial.
Este proyecto permitir obtener, entre
otros, los siguientes beneficios: a) un
efecto sinrgico tanto en la docencia
como en la investigacin, b) una
mayor diversidad de opciones para los
postulantes, c) un incremento en el
nmero de postulantes nacionales a los
encuestas, ii) resultado de reuniones peridicas con los
graduandos y profesores del claustro. El resultado de
las reuniones anuales, ha sido claramente el ms beneficioso, ya que se produce la discusin que conduce a
definir acciones concretas a ser ejecutadas.
Dichas reuniones permitieron establecer la necesidad
de solicitar las reitemizaciones para obtener mayor
nmero de aos de becas, y de esta forma asignar
becas Mecesup a graduandos de cursos superiores que
tenan buen rendimiento acadmico. Otra actividad
solicitada por los graduandos y apoyada por el Comit
Asesor fue el utilizar el tem intereses en apoyar a los
graduandos en estadas en el extranjero, en centros
de reconocido prestigio internacional, para realizar actividades de investigacin relacionadas con su trabajo
de tesis.
Las reuniones con el claustro de profesores, permitieron hacer un anlisis crtico de los antecedentes de
los acadmicos que soportan al programa, lo que hizo
disminuir el nmero de integrantes del mismo, de 31 a
19, por lo que el claustro actual cuenta con profesores
de productividad sostenida reflejada en sus publicaciones ISI y su competitividad en proyectos nacionales e
internacionales. Adicionalmente, en estas reuniones se
acord integrar al examinador externo a la Comisin
de Seguimiento de tesis, a partir de la rendicin de su

programas, d) el aumento de postulantes

extranjeros, e) un mejor aprovechamiento
de los recursos humanos y de
infraestructura, f) una mejor proyeccin
de los doctores formados en el campo
laboral, tanto a nivel nacional como
extranjero, g) aumento en el nmero
de becas CONICYT y Fundacin ANDES,
como tambin en el nmero de proyectos
FONDECYT de estudiantes y, finalmente,
h) una exploracin tendiente al desarrollo
de nuevas reas estratgicas que, por su
carcter innovador, interesen al desarrollo
del pas.
Para lograr los objetivos se desarrollaron
las siguientes actividades: a) Elaboracin
de un Programa de Coordinacin
Interinstitucional, b) Movilizacin
de estudiantes dentro del pas (inter
Universidades Asociadas) y hacia centros
extranjeros de excelencia, c) Movilizacin
de profesores entre las universidades
y de profesores invitados de centros
extranjeros de excelencia, d) Plan de
becas para estudiantes, e) Programa de
adquisicin de equipamiento, de recursos
bibliogrficos y de software, f) Realizacin
de actividades complementarias:
seminarios, workshops, g) Acciones
conjuntas con el sector productivo.

Seminario de tesis, y no limitar su participacin solamente a la evaluacin de la tesis de grado.

Otro resultado concreto de estas reuniones fue la edicin de un folleto de difusin del Programa, el que fue
difundido en el pas y el extranjero, por los profesores
del claustro y por los directivos de la Facultad, lo que
contribuy en el aumento de postulaciones en el ao
2003 (12 postulaciones).

Divulgacin y Replicacin:
El Proyecto CIPA, con participacin de acadmicos del
Claustro de profesores del Programa y empresarios, es
un ejemplo de colaboracin conjunta con este sector.
La experiencia en trminos de la asociacin de los
programas de Doctorado en Qumica para realizar
proyectos en conjunto perfectamente podra replicarse en otras reas del conocimiento.

Informacin Disponible:
Facultad de Ciencias Qumicas, Universidad de Concepcin.
http://www2.udec.cl/mecesup/uco9905/uco9905.htm

146

147

Resumen

UCO 9905 - UCV - b

aparte de las de docencia, investigacin y funciones administrativas propias de la unidad a la que pertenece.
Es posible coordinar actividades conjuntas de dos
universidades regionales aprovechando las potencialidades inherentes a cada una de ellas en beneficio
directo de las actividades propias del postgrado. La
participacin en proyectos en conjunto permite un
mejor aprovechamiento de los recursos humanos,
especialmente en lo referente a la participacin de
profesores extranjeros.

Institucin:
Facultad de Ciencias Qumicas, Universidad de
Concepcin - Pontificia Universidad Catlica de
Valparaso.
Proyecto:
Integracin y Fortalecimiento de Programas
Regionales de Doctorado en Ciencias con
mencin en Qumica.
Directora:
Dra. Gina Pecchi
Propsito:
Fortalecer y Potenciar los Programas de Doctorado en
Ciencias con mencin en Qumica de las Universidades
de Concepcin y la Pontificia Universidad Catlica de
Valparaso en el contexto de un proyecto de vinculacin interinstitucional. Esto se vio reflejado en actividades concretas que representan el inicio de nuevas
investigaciones cooperativas, una fuerte internacionalizacin de los programas con la participacin de profesores extranjeros y, ms importante aun, estadas
de graduandos en centros de excelencia extranjeros.
Adems se debe destacar una mayor vinculacin con
el sector productivo.

Innovacin:
- El uso de indicador de resultado que ha sido incorporado para cuantificar el logro de los objetivos
propuestos.

Divulgacin y Replicacin:

El principal logro de este Proyecto

Mecesup fue realizar un progreso
evidente en los Programas de
Doctorado de la Universidad de
Concepcin y de la Pontificia
Universidad Catlica de Valparaso en
cuanto al estancamiento en la oferta
acadmica y a la tasa de graduacin
de los estudiantes. Esta situacin se
fue manifestando en forma gradual
a partir del ao 2000 entrando a un
estado de rgimen el ao 2003, por
tanto, se puede concluir que la acciones
tendientes para el mejoramiento de
la calidad de la oferta acadmica,
aumento de la tasa de graduacin
y la disminucin de tiempo de
permanencia, van en la direccin
correcta.

- El uso ptimo de recursos permiti que un nmero

mayor de graduandos realizara estadas en el extranjero, logrando una efectiva internacionalizacin del
Programa con relacin a los graduandos.

Un importante logro cualitativo ha sido

el cambio de actitud experimentada
por los graduandos, como consecuencia

- Los profesores del Claustro apoyaron la formacin

de los graduandos coordinando, o financiando a travs
de Proyectos propios, el viaje de profesores extranjeros para dictar cursos de postgrado. Es destacable la
participacin de los acadmicos recientemente contratados que estn comenzando a desarrollar sus lneas
de investigacin y han coordinado actividades como la
descrita anteriormente.

nacional junto con una mayor diversidad de opciones

para los postulantes interesados en incorporarse a
ellos. Los principales beneficios fueron:

- Mayor vinculacin con el sector productivo, estableciendo alianzas, convenios de cooperacin, y la atraccin al programa de postulantes que se desempean
en empresas del sector qumico, entre otros.

Resultados e Impacto:
El impacto del Proyecto fue potenciar los dos Programas de Doctorado en Qumica regionales a nivel

- Efecto sinrgico en la docencia e investigacin, mejorndose la formacin integral de los graduandos, mejor
calidad de las tesis y del nmero y factor de impacto de
las publicaciones. Codirecciones de tesis, en que participan profesores del claustro de ambas universidades.
Mejor aprovechamiento de los recursos humanos, de
infraestructura y de instrumental cientfico. Visitas de
profesores extranjeros coordinadas de manera de visitar ambas universidades y, workshops organizados por
ambas universidades con un beneficioso intercambio
de ideas y experiencias entre expertos del sector

de las estadas efectuadas por ellos en

centros de investigacin de excelencia
en el extranjero. Esta actividad ser
sustentada en el tiempo a travs de
la participacin del Programa y de los
mismos graduandos en otros proyectos
competitivos.

En esta primera etapa, se ha estrechado el vnculo

entre los empresarios y los acadmicos que se espera
consolidar en una etapa posterior con la insercin de
algunos doctores en la industria. La experiencia en trminos de la asociacin de los programas de Doctorado
en Qumica para realizar proyectos en conjunto ha comenzado su replicabilidad con la aprobacin del Proyecto Mecesup Red en Qumica, en la cual uno de los
objetivos especficos es la interaccin de acadmicos y
estudiantes de las diferentes unidades involucradas en
la Red y la elaboracin de un programa de colaboracin docente interinstitucional.

El apoyo en bibliografa, que est en

relacin directa con las asignaturas
fundamentales, permiti extender
los beneficios no solamente a los
graduandos con seminarios de tesis
rendidos, sino que tambin a los
recientemente ingresados.

La divulgacin es una responsabilidad conjunta entre

los graduandos y el claustro de profesores, contemplada dentro de las actividades propias del postgrado.
Ser responsabilidad del actual Comit asesor velar y
ejecutar estas acciones generando anualmente un informe que permita realizar el seguimiento necesario.

La importancia de este Proyecto

Mecesup UCO 9905, es que sin
duda alguna marcar el inicio de la
internacionalizacin de los Programas
de Doctorado en Qumica de las
Universidades Asociadas participantes
y, potenciar actividades conjuntas
haciendo un mejor uso de los recursos
humanos y materiales.

Gina Pecchi
Facultad de Ciencias Qumicas, Universidad de Concepcin
Fono:41-203529, 204324, FAX: 42-245974
Email:gpecchi@udec.cl

industrial y gubernamental y del sector acadmico,

incluidos los graduandos.
- Acreditacin de ambos Programas por la Comisin
Nacional de Acreditacin de Postgrado (CONAP) en
el ao 2000, por un perodo de seis aos.

Lecciones Aprendidas:
Para este tipo de proyectos es necesaria la contratacin de personal administrativo que apoye al director
durante la completa ejecucin del mismo, o bien se le
asigne un tiempo claramente establecido al director,
por parte de Mecesup, de dedicacin al proyecto. Son
muchas las acciones administrativas que debe realizar,

Informacin Disponible:

148

149

Resumen

UCO 9906 - UCH

la biodiversidad de Chile, con nfasis

en sus aspectos descriptivos, evolutivos
y funcionales. Los objetivos especficos
son:

Instituciones:
Doctorado en Biologa, rea Botnica de la U.
de Concepcin y Doctorado en Ciencias c/m
Biologa: Botnica, Ecologa de la U. de Chile
Proyecto:
Fortalecimiento de Programas de Doctorados
vinculados a la Biodiversidad.
Directora :
Lohengrin Cavieres G.,
Propsito:
El objetivo general de este proyecto fue fortalecer
los programas de Doctorado en Ciencias Biolgicas
c/m Botnica de la Universidad de Concepcin y
Doctorado en Ecologa y Biologa Evolutiva de la Fac.
de Ciencias, Universidad de Chile, complementando e
integrando de manera efectiva las capacidades acadmicas y liderazgo cientfico de ambas universidades.

Innovacin:
Ha habido un cambio ms que positivo del grado de
atraccin que presentan los programas de doctorado
participantes en este proyecto, principalmente en la
Universidad de Concepcin, donde la mayor oferta de
becas ha sido un factor determinante.
El intercambio de experiencias que se dieron durante
el proyecto permiti la gnesis de proyectos de investigacin entre acadmicos de ambos programas. Por
ejemplo, en la conformacin del Ncleo Milenio.
Con la adquisicin del equipamiento cientfico mayor la
Universidad de Concepcin ha potenciado a los otros
postgrados del rea.

Resultados e Impacto:
Entre los elementos objetivos que se pueden destacar,
resaltamos los siguientes:
1) Se adquiri instrumental cientfico de ltima generacin, y tanto acadmicos jvenes como estudiantes
en tesis realizaron estadas de investigacin en centros
extranjeros de excelencia, con lo cual la investigacin
cientfica alcanz un muy buen nivel.
2) Se otorgaron becas para estudiantes nuevos en
ambos programas, lo que potenci los estudios de
postgrado.
3) Se intensific la interaccin entre grupos o centros
de investigacin tanto nacionales como internacionales
y la participacin de destacados cientficos extranjeros
invitados, a travs de la realizacin de actividades conjuntas entre ambos programas.

1) Promover la formacin de recursos

humanos, a nivel de doctorado y
capacitacin de acadmicos jvenes,
para cumplir los otros objetivos que se
sealan a continuacin,
La biodiversidad es un concepto
amplio, que va ms all del nmero de
especies. Considera adems, caracteres
como la distribucin geogrfica de
un taxn, si es el nico representante
de una lnea evolutiva o, si sus
caractersticas ecofisiolgicas lo definen
como un grupo funcional nico. Chile
es un pas privilegiado en relacin a la
biodiversidad. Aunque no es un pas
rico en cantidad de especies, posee
caractersticas particulares en especial
referente al origen de su biota, el
cual puede ser endmico, neotropical,
gondwnico o boreal y que determina
en gran medida la particularidad
de la biota chilena. Esta biota corre
el riesgo de no ser plenamente
conocida, en especial lo referente
a las relaciones histrico evolutivas
de muchos taxa, como tambin a
sus singularidades funcionales. Esta
riqueza de la flora est amenazada
principalmente por actividades de
origen antrpico, como la extraccin y
quema de la cubierta vegetal nativa, la
introduccin de especies exticas y la
agricultura destructiva. Este deterioro
y fragmentacin de la vegetacin
original conlleva a la prdida de
recursos genticos, a la disminucin
en el nmero de individuos de las
poblaciones naturales ya fragmentadas
y a la erosin de los suelos.
Los programas de Doctorado
acreditados en Biologa, rea Botnica
de la U. de Concepcin y Doctorado
en Ciencias c/m Biologa: Botnica,
Ecologa de la U. de Chile, poseen un
contenido muy vinculado al estudiar
diferentes aspectos de la biodiversidad.
El objetivo general de este proyecto
ser promover, a travs de los
programas de doctorado el estudio de

2) Estudiar la sistemtica-evolutiva y
el estado de conservacin de la biota
chilena,
3) Promover los estudios ecolgicofuncionales para la conservacin y uso
sostenible de la biodiversidad.
Para cumplir con estos objetivos,
en ambos programas de doctorado
se debe aumentar la cantidad
de estudiantes, para lo cual es
indispensable otorgar becas, en
especial durante su primer ao de
estada en el programa. Tambin es
necesario aumentar la masa crtica de
cientficos, para lo cual es deseable
contar con becas de postdoctorado.
A su vez es importante capacitar a
nuestros acadmicos en los enfoques
modernos para abordar el problema
de la biodiversidad. Para esto, es
indispensable, la visita de nuestros
acadmicos y alumnos a laboratorios
de prestigio internacional en el rea.
Se pretende aumentar la visita de
profesores (extranjeros y nacionales)
destacados a dictar charlas, seminarios,
talleres y cursos a los estudiantes
de postgrado. A pesar de que los
grupos de trabajo actuales del
Departamento de Botnica de la
U. de Concepcin cuentan con una
infraestructura adecuada para la
investigacin, se requiere comprar
nuevos equipos de alta tecnologa
para apoyar el desarrollo de reas ms
experimentales dentro de la botnica,
como la ecofisiologa y la sistemtica
molecular. De igual modo, se requiere
de actualizaciones de las bibliotecas y
suscripciones a nuevas revistas, siempre
con el propsito de que los estudiantes
tengan acceso a la literatura ms
reciente, fortaleciendo de este modo la
preparacin de seminarios, unidades de
investigacin y proyectos de tesis.

4) Aumento de la masa crtica a travs de la contratacin de postdoctorados.

5) Se otorgaron becas a estudiantes extranjeros, lo
que permiti internacionalizar aun ms los programas,
posicionndolos como una alternativa en la formacin
de profesionales de otros pases latinoamericanos.

Lecciones Aprendidas:
A nuestro juicio el nico inconveniente importante en
la ejecucin del proyecto radic en el procedimiento
para la adquisicin de algunos bienes. Por ejemplo, en
un comienzo estuvo contemplada la compra de libros.
Sin embargo, el procedimiento de licitaciones o de
solicitudes de no objecin, haca el trmite engorroso
cuando se trataba de grandes volmenes de libros, muchos de ellos vendidos por diferentes editoriales. Por lo
tanto, se prefiri invertir en la compra de equipos cuyo
procedimiento de compra era mucho ms expedito.
La generacin permanente de informes tambin complic un poco. Si bien es importante estar pendientes
de los logros alcanzados por cada proyeto en forma
contnua, es necesario recordar que estos proyectos
son liderados por profesores que tienen que repartir
su tiempo en actividades de docencia de pre y postgrado, investigacin y extensin. Por lo tanto el estar
elaborando informes de avance ms de una vez en el
ao, es algo que temporalmente complica a los responsables de los proyectos.

Divulgacin y Replicacin:
La experiencia obtenida durante el desarrollo de este
proyecto est siendo replicada y ampliada en el proyecto de Redes de Postgrado financiado por Mecesup
(UCO 0214).
El hecho de ser programas mucho ms atractivos permite ser ms selectivos en la admisin de estudiantes,
augurando mejores resultados en los concursos nacionales de becas como CONICYT y Fundacin Andes.
La generacin de nuevos proyectos de investigacin,
particularmente los proyectos asociados, permitir
generar los recursos necesarios para la adecuada reposicin de equipos e insumos. La creacin de una Red
de Postgrado es una muestra de ello.

Informacin Disponible:
Facultad de Ciencias Naturales y Oceanogrficas, Universidad de Concepcin.
www2.udec.cl/mecesup/uco9906/uco9906.htm

150

151

Resumen

UCO 9907
Institucin:
Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas,
Facultad de Ingeniera, Universidad de
Concepcin.
Proyecto:
Consolidacin del Doctorado en Ciencias
Aplicadas con mencin en Ingeniera Matemtica
Director:
Rodolfo Rodrguez
Propsito:
Consolidar el Programa de Doctorado en Ciencias
Aplicadas con mencin en Ingeniera Matemtica de la
Universidad de Concepcin, con el fin de generar un
mayor nmero de profesionales de la Matemtica Aplicada, con una formacin mejor y ms diversa, capaces
de crear conocimientos, resolver problemas del sector
productivo y formar recursos humanos de calidad en
su rea.

Innovacin:
La participacin de profesores y alumnos de doctorado en otros proyectos con financiamiento externo,
como FONDAP II en Matemtica Aplicada, Grupo de
Investigacin Interdisciplinaria de Matemtica Aplicada
(GI2MA), FONDEF D001135. En todos estos proyectos hay alumnos del doctorado involucrados.
El reforzamiento de lneas de desarrollo deficitarias del
Programa.

Resultados e Impacto:
El objetivo general de consolidar el Programa de
Doctorado en Ciencias Aplicadas con mencin en Ingeniera Matemtica de la Universidad de Concepcin
se cumpli cabalmente. Entre los elementos objetivos
que respaldan este anlisis resaltamos los siguientes:
La planta acadmica del Programa pas de 10 a 17
profesores, todos ellos doctores contratados con jornada completa.
La produccin cientfica anual de la planta acadmica
del Programa creci en ms del doble: pas de 10
artculos publicados en revistas ISI por ao, antes del
proyecto, a ms de 20 anuales en los ltimos aos (24
en 2003).
El Programa cuenta con 5 graduados y el prximo
ao defendern sus tesis 4 graduandos. Todos los graduados fueron contratados por distintas universidades
inmediatamente despus de obtener su doctorado.

El presente proyecto tiene como

objetivo la consolidacin del Programa
de Doctorado en Ciencias Aplicadas
con mencin en Ingeniera Matemtica
mediante el apoyo del MINEDUC y la
Universidad de Concepcin.
Este es un programa interdisciplinario
desarrollado conjuntamente por
la Facultad de Ciencias Fsicas y
Matemticas y la Facultad de Ingeniera
de la Universidad de Concepcin, que
est bajo la tuicin del Departamento
de Ingeniera Matemtica y la
supervisin de la Escuela de Graduados.
Se inici en 1995 y cuenta actualmente
con 10 estudiantes, 6 de los cuales
se encuentran realizando sus tesis
doctorales. Se espera que 3 de ellos se
graden el presente ao.
Mantiene relaciones con varias
universidades extranjeras, a travs de
la visita de profesores y alumnos de
postgrado de otras universidades y de
las estadas de profesores y tesistas
del Programa en universidades del
extranjero. Ha sido recientemente
acreditado por CONICYT y genera
profesionales en una de las reas
declaradas prioritarias por esa entidad:
la Matemtica Aplicada.
Reside en un Departamento que,
desde su creacin, ha definido el
desarrollo del postgrado como uno de
los objetivos fundamentales de su plan
estratgico. Esto se pone de manifiesto
en su poltica de contratacin de
profesores con una clara orientacin
hacia la investigacin. En este contexto,
el 60% de los actuales profesores
del Programa han sido contratados
despus de la creacin del mismo.
Su principal lnea de investigacin

es el Anlisis Numrico, con nfasis

en su aplicacin a la Mecnica, tema
en el que es lder en el pas. Como
consecuencia, el subprograma de
Anlisis Numrico del FONDAP en
Matemticas Aplicadas reside en l.
Cuenta tambin con investigadores en
Optimizacin, Modelacin Estocstica
y Anlisis No Lineal, lneas an
deficitarias que requieren un desarrollo
adicional.

El proyecto se inici sin becarios con financiamiento

externo y hoy cuenta con 6 becarios financiados por
CONICYT.

A fin de lograr su objetivo

fundamental, que es el generar un
mayor nmero de profesionales de
la Matemtica Aplicada, con una
formacin mejor y ms diversa, capaces
de crear conocimientos, resolver
problemas del sector productivo y
formar recursos humanos de calidad en
su rea, este Programa requiere:

Todas las dificultades que surgieron durante la ejecucin del proyecto tuvieron relacin con la puesta
en funcionamiento de un nuevo tipo de proyectos:
MECESUP. Afortunadamente, estas dificultades fueron
subsanndose en buena medida a lo largo del desarrollo del mismo.

Ampliar en cantidad y calidad su

cuerpo acadmico.
Consolidar lneas de investigacin an
deficitarias.
Incrementar el nmero de alumnos.
El presente proyecto pretende cubrir
estas necesidades mediante las
siguientes actividades:
Continuacin de la poltica de
contratacin de nuevos profesores,
con experiencia de investigacin en las
reas deficitarias del Programa.
Mejora en la infraestructura fsica,
el equipamiento y el acceso a la
informacin.
Creacin de un programa de becas de
iniciacin para estudiantes.
Fortalecimiento de la vinculacin
internacional del Programa.
La Universidad de Concepcin ha
ofrecido, como contraparte a este
proyecto y en el marco del Proceso
de Autoevaluacin Acadmica
del Departamento de Ingeniera
Matemtica, contratar dos nuevos
profesores con nivel como para formar
parte del cuerpo acadmico del
Doctorado y reas de investigacin
en las lneas deficitarias del mismo, a
lo largo de los prximos tres aos, as
como asignar nuevo espacio fsico (260
metros cuadrados), que actualmente
se est reacondicionando, para uso
exclusivo del Programa.

Al inicio del proyecto el Programa contaba con 2 artculos de autora de sus estudiantes. En este momento
hay 20 publicados, otros 3 aceptados y 14 ms enviados para su publicacin, todos ellos en revistas ISI.
Durante el transcurso del proyecto el Programa fue
reacreditado por 4 aos.

Lecciones Aprendidas:

Sin embargo, la administracin de los proyectos MECESUP conserva cierta rigidez, que no parece beneficiosa, al menos para los proyectos de postgrado. La
mayor parte de estos proyectos son esencialmente
idnticos a ste: un gran porcentaje de los fondos es
para becas, otro para comprar algn equipamiento
mayor que no puede financiarse mediante otro tipo
de proyectos y, el resto, casi todo para fomentar la
vinculacin internacional (estadas de estudiantes en el
extranjero y de profesores visitantes en el Programa).
Proyectos tan sencillos como ste deberan tener una
administracin mucho ms flexible, que permitiera,
por ejemplo, reitemizaciones de acuerdo al desarrollo
del proyecto sin necesidad de justificacin previa y de
las que se rindiera cuenta al final del proyecto mediante la simple exhibicin de los resultados objetivos
obtenidos.

Divulgacin y Replicacin:
La experiencia es fcilmente replicable, si se cuenta
con un apoyo institucional como el que la Universidad
de Concepcin da a sus programas de postgrado,
cuando stos se orientan al desarrollo de su capacidad
de investigacin y su productividad cientfica.

Informacin Disponible:
Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas, Universidad de Concepcin.
www2.udec.cl/mecesup/uco9906/uco9906.htm

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153

Resumen

FSM 9901 - UCV

Institucin:
Departamento de Fsica, Universidad Tcnica
Federico Santa Mara, y Pontificia Universidad
Catlica de Valparaso.
Proyecto Asociado:
Fortalecimiento Programa Conjunto de
Doctorado en Ciencias Fsicas
Director:
Ivn Schmidt Andrade
Propsito:

se cumpli a cabalidad con los indicadores propuestos

para este tem.

Desarrollar un programa de Doctorado en Ciencias

Fsicas, cooperativo y regional, con acento en la excelencia acadmica, optimizando as el uso de los recursos para la investigacin y postgrado en la Pontificia
Universidad Catlica de Valparaso y la Universidad
Tcnica Federico Santa Mara.

El Programa Conjunto de Doctorado en Ciencias Fsicas ha sido acreditado por CONICYT y la Comisin
nacional de Acreditacin de Postgrado( CONAP).

Complementacin de las capacidades y los recursos

de ambas instituciones para su aprovechamiento ms
eficiente.
Aumento del nmero de estudiantes de Doctorado
en Fsica en el programa.
Aumento de la productividad cientfica en las unidades acadmicas comprometidas en el Programa de
Doctorado.
Mejoramiento de la proporcin de investigacin en
fsica experimental vs. terica
Obtencin de certificacin del Programa por los
organismos acreditadores nacionales (CONICYT, Fundacin Andes, o equivalentes).

Innovacin:
Sinergias obtenidas del trabajo conjunto.
Fomento del trabajo investigativo.

Resultados e Impacto:
Se cumpli con el compromiso de cursos a dictar en
conjunto.
Se realizaron una serie de coloquios, seminarios y
charlas organizadas por el programa, cumplindose a
cabalidad los indicadores propuestos.
Aumento sostenido del nmero de estudiantes recibidos a partir del ao 2000.
El programa foment la publicacin de investigaciones en revistas indexadas, as como tambin la realizacin de seminarios y congresos. Se puede decir que

Este es un proyecto de apoyo a la

creacin de un Programa de Doctorado
en Ciencias Fsicas en cooperacin
entre la Universidad Tcnica Federico
Santa Mara y la Pontificia Universidad
Catlica de Valparaso, en la ciudad
de Valparaso. Las universidades
participantes en este programa, han
convenido en formular una propuesta
conjunta para optimizar el uso de sus
recursos humanos y materiales, de
modo de incrementar la eficiencia
y calidad de la entrega docente en
postgrado y la investigacin en las
reas de Materia Condensada y
Campos y Partculas Elementales.
El proyecto propone invertir recursos
en la formacin de investigadores
de excelencia en fsica, asignando
financiamiento a estudiantes de
postgrado, reforzando los cuadros
acadmicos responsables del programa
y suministrando las facilidades
experimentales para fortalecer
infraestructura y equipamiento

de investigacin. Los resultados

esperados de la ejecucin de este
proyecto comprenden:
a) La formacin de fsicos altamente
calificados, para reforzar la capacidad
cientfica- tecnolgica y de docencia
de postgrado del pas,
b) El desarrollo de las capacidades de
docencia, investigacin y gestin de
postgrado en ambas universidades,
c) El fortalecimiento del plantel
acadmico de postgrado en ambas
instituciones,
d) La generacin de un centro
regional de excelencia de postgrado e
investigacin en Fsica, en Valparaso,
aprovechando la proximidad tanto
fsica como temtica de ambas
instituciones,
e) La implementacin de un estilo
de gestin conjunta que estimule el
desarrollo de ambas instituciones.

Divulgacin y Difusin:
Se han realizado publicaciones en revistas indexadas,
as como tambin, se han realizado congresos y seminarios en el pas y en el extranjero.
Afiches, trpticos y otros medios de difusin fueron
usados para promocionar el programa de Postgrado
Conjunto, tanto a nivel nacional como internacional.
Tambin se puede mencionar que el programa fue difundido en medios de circulacin nacional, por medio
de suplementos especiales (El Mercurio de Santiago y
Valparaso).
Adems est publicado en las pginas Web de: La Sociedad Chilena de Fsica y de las universidades asociadas.

Replicacin:
Fortalecimiento del programa conjunto de Doctorado en Ciencias Fsicas, versin ao 2002. En donde
las iniciativas del presente proyecto son replicadas
destacando principalmente las actividades de perfeccionamiento, que contemplan la entrega de becas y el
aumento de acadmicos en reas de investigacin para
integrarse al programa.
Red nacional de Postgrado en Ciencias Fsicas, ao
2001. Proyecto desarrollado en conjunto con la Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Concepcin, Universidad Tcnica Federico Santa Mara y,
Pontificia Universidad Catlica de Valparaso.

Informacin Disponible:
Gerardo Riquelme D., Coordinacin Institucional, 32654370, gerardo.riquelme@usm.cl
Pgina Web: www.mecesup.ucv.cl

154

155

Resumen

Resumen

USACH 9903
Institucin:
Universidad de Santiago de Chile
Proyecto:
Programas de Doctorado en Fsica, Qumica e
Ingeniera en Ciencia de los Materiales.
Director:
Dr. Francisco Melo Hurtado.

Propsito:
Sustentado en los logros individuales y la experiencia
de colaboracin entre los Programas de Doctorado en
Qumica, Fsica e Ingeniera con mencin en Ciencia de
los Materiales de la universidad, se busc consolidar las
disciplinas bsicas y, a su vez, fortalecer la integracin
potenciando el desarrollo de nuevas reas multidisciplinarias. Esto posibilit favorecer la formacin de profesionales altamente calificados, capaces de crear ciencia
y nuevas tecnologas en reas de inters nacional que
tenan escaso desarrollo, tales como fisicoqumica del
ambiente, bioqumica fsica, ciencia de materiales, biofsica y fsica mdica. Se propuso habilitar laboratorios
de uso comn, utilizando equipamiento ya existente y,
al mismo tiempo, implementando nuevos laboratorios.
Se proyect el mejoramiento de la infraestructura de
los postgrados por medio del acondicionamiento de
las nuevas dependencias del Departamento de Fsica,
y de las bibliotecas del Departamento de Metalurgia
y de la Facultad de Qumica y Biologa, que se estim
construir como contraparte a este proyecto.
Paralelamente se contempl reforzar el cuerpo de
profesores de los programas mediante la participacin
de investigadores en visita, becas posdoctorales y
nuevas contrataciones de cientficos. Tambin se contemplaron visitas de investigacin de acadmicos y de
alumnos en etapa de tesis en centros de excelencia.

Innovacin:
La ejecucin de un proyecto que involucraba tres programas de doctorado de distintas reas de la ciencia,
sin duda fue una innovacin en su planteamiento y posteriormente en su exitoso desarrollo, lo que permiti
potenciar las actividades en conjunto de los programas
de postgrado y fortalecer la ejecucin de futuros proyectos de redes.

En este proyecto se busc consolidar

los Programas de Doctorado en Fsica,
Qumica e Ingeniera en Ciencia de los
Materiales y fortalecer su integracin,
en trminos de potenciar las reas
existentes permitiendo, paralelamente,
el desarrollo de nuevas reas
multidisciplinarias. En la Universidad
de Santiago de Chile exista un
nmero significativo de interacciones
entre estas disciplinas, sin embargo,
era posible aumentar el mbito de
colaboracin, fortaleciendo lneas de
trabajo interdisciplinarias. Se proyect
la formacin de profesionales verstiles,
altamente calificados, capaces de crear
ciencia y nuevas tecnologas en reas
identificadas como de inters nacional,
y que, sin embargo, posean escaso
desarrollo, tales como fisicoqumica del
ambiente, bioqumica fsica, ciencia de
materiales, corrosin y proteccin de
materiales y biofsica.

Resultados e Impacto:

Lecciones Aprendidas:

El proyecto fue concebido a partir de las prioridades

estratgicas de la institucin, siendo una de las ms
importantes favorecer el desarrollo de los programas
de postgrado.

El trabajo interdisciplinario fue altamente motivador

tanto para los estudiantes como para los acadmicos
integrantes de los tres programas de postgrado.

Sin duda que la modernizacin de la infraestructura,

los nuevos laboratorios, las nuevas oficinas y dependencias, contribuyeron a dar un nuevo auge a los
programas de doctorado involucrados en el proyecto.
Asimismo, los ciclos de seminarios, las estadas cortas
de estudiantes y los profesores visitantes han sido una
fuente de motivacin adicional para todos los miembros de los programas. Finalizado el proyecto podemos afirmar que los programas de doctorado cuentan
con infraestructura ms adecuada y un ambiente de
debate cientfico enriquecido por una mayor interaccin y participacin de sus miembros.
Tampoco merece dudas el hecho de que el rendimiento de los alumnos ha aumentado notablemente, las
becas y los mayores recursos han permitido demostrar
a los alumnos, con acciones concretas, la importancia
de los programas de doctorado. Debemos destacar
el fortalecimiento en la colaboracin entre los tres
programas, lo que ha permitido que en forma natural
se produzca una interaccin entre los acadmicos y
estudiantes de los mismos, es as que actualmente se
estn realizando trabajos de tesis interdisciplinarios,
lo mismo ocurre con algunos cursos impartidos en el
postgrado. El proyecto tambin ha tenido impacto a
nivel de pregrado; los alumnos han aumentado su rendimiento y motivacin. Por ejemplo, en la actualidad, la
carrera de Fsica produce un nmero ms significativo
de alumnos de excelencia, capaces de obtener otras
fuentes de financiamiento para proseguir estudios de
doctorado.

Divulgacin y Replicacin:
La iniciativa de fortalecer la colaboracin de los Doctorados de Fsica, Qumica y Ciencia de los Materiales
de la Universidad de Santiago de Chile, es fcilmente
replicable, as lo demuestra el Proyecto de Red de
Doctorado en Ciencias de los Materiales aprobado
el ao 2002. En este programa participan de manera
natural dos de los programas mencionados, adems de
los doctorados en Fsica de la PUC y de Ciencias de los
Materiales de la U. de Chile.

Informacin Disponible:
Dr. Francisco Melo, Universidad de Santiago de Chile,
fmelo@lauca.usach.cl
Sra. Erika Inostroza, Universidad de Santiago de Chile,
einostro@lauca.usach.cl

156

157

Resumen

USACH 9907
Institucin:
Instituto de Estudios Avanzados (IDEA),
Universidad de Santiago de Chile.
Proyecto:
Programa de Mejoramiento del Doctorado en
Estudios Americanos.
Directora:
Carmen Norambuena Carrasco

Propsito:
El acondicionamiento de construcciones de propiedad
de la USACh, contiguas a IDEA, con el fin de ampliar el
espacio destinado al programa para facilitar el trabajo
acadmico; la disponibilidad de bibliografa actualizada;
la creacin de redes acadmicas con otros programas
similares de Chile y del extranjero; la difusin y extensin del Programa a travs del espacio virtual de
comunicacin; el diseo de produccin multimedia de
comunicacin, difusin y extensin; la implementacin
de programas de pasantas de investigacin de los doctorandos en otros doctorados de pases como Brasil,
Inglaterra, Guatemala, etc., y la generacin de una lnea
de publicaciones (formato tradicional) de tesis doctorales, se lograron exitosamente.

Innovacin:
La implementacin e instalacin de equipamiento tecnolgico multimedia fue un gran aporte innovador en
la aplicacin de la tecnologa de punta en la educacin
e investigacin de los estudiantes.

Resultados e Impacto:
El mayor impacto se ha logrado con la confeccin de
dos sitios Web que han permitido un canal de informacin, que adems de favorecer a los doctorandos e
investigadores en sus actividades, va e-mail, tambin
ha servido de informacin para el pblico en general.
La habilitacin de espacios gratos para seminarios y
conferencias, se traduce en una asistencia masiva en el
Seminario Internacional organizado por el Programa.
Este Seminario se realiza anualmente.

Lecciones Aprendidas:
La principal estrategia en el logro de objetivos ha
sido la realizacin de reuniones peridicas de la unidad encargada del proyecto, para la coordinacin e

El proyecto, se plantea como una

instancia de perfeccionamiento para
el Programa de Doctorado en Estudios
Americanos, a travs de sus menciones
Pensamiento y Cultura, Historia
Social y Econmica y Relaciones
Internacionales, ofreciendo una
docencia de posgrado que responde a
los ms altos indicadores exigidos en
el campo acadmico.
El programa se desarrolla en el
Instituto de Estudios Avanzados de la
Universidad de Santiago de Chile.
Objetivo importante del proyecto
fue disponer del acondicionamiento
y habilitacin de espacios fsicos
para la Biblioteca, salas de clase,
salas multiuso para la realizacin de
seminarios y conferencias y logias
de trabajo para los investigadores y
estudiantes, logrado exitosamente.
La implementacin e instalacin
de recursos computacionales,
constituy un gran avance, para
lo que se contrat a un experto
en comunicacin multimedial,
responsable del diseo y construccin
del soporte, permitiendo el logro de
objetivos importantes del proyecto,
tales como la construccin de una
pgina Web para el Programa

(www.usach.cl/doctamer ; http:
//lauca.usach.cl/idea) y la publicacin
virtual de la Revista Estudios
Avanzados Inter@ctivos que se ha
constituido en una herramienta
para la difusin de publicaciones
de investigadores y alumnos del
Programa.
La habilitacin de un espacio grato
para la Biblioteca, la actualizacin de
material bibliogrfico, la adquisicin
de colecciones histricas completas,
suscripcin a bases de datos
electrnicas, y proceso de inclusin
de la base de datos al catlogo
centralizado de la universidad, ha
generado una Biblioteca moderna,
actualizada y con proyeccin de
servicio para toda la comunidad
acadmica de la institucin.
Los aportes del Proyecto MECESUP,
que facilitaron las estadas cortas
de los estudiantes en el extranjero,
constituyeron un gran incentivo para
la elaboracin de tesis doctorales,
motivando la presentacin al examen
final. La edicin de tesis en formato
tradicional se constituy en la mayor
satisfaccion de los nuevos doctores.

inspeccin del estado de avance, lo que afianz un

trabajo de equipo que se manifest en la fluidez de las
ejecuciones.
Tambin se destacan las reuniones mixtas efectuadas
con docentes, doctorandos y funcionarios para la
optimizacin de los sitios Web. Del mismo modo, las
acciones colectivas para la confeccin de listas priorizadas para la adquisicin del material bibliogrfico
adecuado.

Divulgacin y Replicacin:
La disposicin de un espacio para la comunicacin de
doctorandos e investigadores a travs del sitio Web,
se ha logrado y es un importante canal de divulgacin
y acercamiento de los estudiantes, docentes e investigadores a las formas multimediales de comunicacin a
travs de su diseo participativo. El sitio se encuentra
en permanente actualizacin.
La sustentabilidad la soporta la continuidad de gastos
de operacin (contraparte) y la reposicin de equipos
e insumos, adems de la generacin de fondos con
nuevos proyectos.
Bajo este esquema se han formulado nuevos proyectos
MECESUP, que se presentan al concurso 2004, previa
seleccin por parte de la universidad.

Informacin Disponible:
http://lauca.usach.cl/doctamer/
http://lauca.usach.cl/idea/
http://lauca.usach.cl/revistaidea/

158

159

Resumen

AUS 9904
Institucin:
Facultad de Ciencias Agrarias, Universidad
Austral de Chile
Proyecto:
Doctorado en Ciencias Agrarias: Acreditacin e
Integracin Institucional
Director:
Achim Ellies
Alterno:
Oscar Balocchi

Propsito:
Fortalecer el nuevo Programa de Doctorado en
Ciencias Agrarias implementado por la Universidad
Austral de Chile, contribuyendo al desarrollo regional,
nacional y latinoamericano, a travs de la formacin
de recursos humanos del ms alto nivel, que puedan
formular, desarrollar y dirigir actividades creativas en
forma autnoma, en proyectos acadmicos, cientficos
y tecnolgicos en el rea de las ciencias agrarias.

Innovacin:
El proyecto permiti innovar en la malla curricular del
programa con la incorporacin de nuevas asignaturas,
profesores adicionales, nuevos equipos y material didctico. Posterior a este mejoramiento, el programa
fue sometido a acreditacin por la CONAP, lo que
permiti tener actualmente un Programa de doctorado en Ciencias Agrarias acreditado. Como innovacin
adicional, la incorporacin al equipamiento de laboratorio de un cromatgrafo de masa, cuya adquisicin
signific un avance cualitativo en la investigacin que
ha permitido incorporar mediciones en los trabajos de
tesis que anteriormente no eran posibles.

Resultados e Impacto:
Este proyecto se enmarc en las lneas de desarrollo
estratgico de la universidad, particularmente en lo que
se refiere a la mejora de los estndares de calidad y de
excelencia, y en potenciar los estudios de postgrado.
El programa de Doctorado en Ciencias Agrarias fue
aprobado por los organismos superiores de la Universidad en 1997, pero recin en el ao 2000 y producto
del proyecto MECESUP, se inici operacionalmente
con la incorporacin de los primeros alumnos con
becas MECESUP.
Con el proyecto aumentaron significativamente
las matrculas, tanto de alumnos becados como no
becados. Durante su ejecucin se aument de cero

La Universidad Austral de Chile, est

inserta en una zona del pas, en la
cual la comprensin de fenmenos
y el manejo racional, innovativo
y sustentable de los recursos
agropecuarios, es fundamental para
lograr un desarrollo econmico
y social aceptable. Consciente de
este compromiso, la universidad
fortaleci desde su creacin las reas
del conocimiento relacionadas con
la ciencia agropecuaria y el medio
ambiente.
En este marco la institucin, a
travs de sus facultades del rea
silvoagropecuaria, dedic ingentes

a 15 alumnos el programa, de los cuales tres son extranjeros.

La puesta en marcha del proyecto permiti potenciar
las capacidades acadmicas de la Facultad de Ciencias
Agrarias a travs de la vinculacin con otras facultades
de la universidad, con instituciones de investigacin
(INIA) y con otras universidades del pas (U. de Santiago, U. de Chile, U. Catlica, U. Concepcin, U. de
la Frontera) y del extranjero (Nueva Zelandia, Reino
Unido, Alemania, U.S.A. y Espaa), materializndose
en convenios de cooperacin acadmica con nfasis
en el doctorado, en los cuales se subscribieron nuevos
convenios con las universidades de Massey (NZ), Laval
(Canad), Pasos de Fundo (Brasil), Reading (RU) y
Christian Albrechts (Alemania).

esfuerzos al mejoramiento de su
docencia e investigacin en esta rea,
as como al perfeccionamiento de
sus cuadros acadmicos, tanto en el
pas como en el extranjero. Fruto de
este esfuerzo, y a fin de atender las
crecientes necesidades de innovacin
cientfica y tecnolgica, se crearon
una serie de programas de Magster
en Ciencia y Tecnologa de la Leche
(1982), Magster en Desarrollo
Rural (1985), Magster en Ciencias
con Mencin en Fisiologa Vegetal,
Proteccin Vegetal y Mejoramiento
Vegetal (1985), Mencin en
Produccin Vegetal (1986) y, Magster
en Ciencias, mencin Produccin
Animal (1989).
Sobre esta base se implement
recientemente un Programa de
Doctorado en Ciencias Agrarias, el
primero en Chile, aprobado por la
universidad en diciembre de 1997. El
Programa, puso inicialmente un fuerte
nfasis en aspectos relacionados a
las ciencias pecuarias y vegetales.
Posteriormente se incluy un rea de
suelos y medio ambiente.

se dio lugar a una amplia colaboracin interinstitucional, en especial internacional. Esto se tradujo en una
mayor movilidad de los estudiantes a otros centros de
excelencia de investigacin en el pas y en el extranjero, existiendo hasta la fecha cinco estudiantes que han
realizado permanencia en universidades extranjeras
(Alemania, Australia, Inglaterra y Estados Unidos).
Como parte del proyecto se realizaron cinco visitas
de acadmicos a centros de investigacin al exterior y
se recibieron a 20 acadmicos en el programa. Estas
actividades permitieron la formacin de alianzas acadmicas con otros centros de investigacin.

En los tres aos de ejecucin del Proyecto, se incorporaron al programa 16 nuevos acadmicos con el
grado de doctor, producto de la integracin de acadmicos de la UACh, como de los convenios y va la
contratacin, de dentro y fuera del pas.

Con la compra de 230 ttulos de libros y la suscripcin a 3 revistas cientficas, se gener una mayor disposicin de elementos para incrementar el conocimiento,
tanto de los estudiantes como acadmicos. El equipo
de laboratorio adquirido por el proyecto (Cromatgrafo de masa Autosampler 8400), permiti formular
temas de tesis y realizar determinaciones que antes no
eran posibles de efectuar.

Aun cuando el programa es de reciente inicio, increment la cobertura de disciplinas, ya que hubo una
importante demanda por parte de los postulantes y se
incluy el rea de suelos y medio ambiente. Con ello

Es de gran significacin que el Programa de Doctorado en Ciencias Agrarias haya sido acreditado por
CONAP en mayo de 2003 por un perodo inicial de
dos aos, lo que es una clara seal del estndar de

calidad logrado con el proyecto MECESUP y, por ende,

existe la posibilidad de que ms alumnos opten a becas
e ingresen a este Programa. Para lograr este indicador
todas las entidades formales al interior de la Universidad Austral de Chile cumplieron su rol adecuadamente
y ayudaron en la ejecucin del proyecto (URP y la Unidad de Coordinacin Institucional).

Lecciones Aprendidas:
El proyecto permiti que el Programa de Doctorado
en Ciencias Agrarias se transformara en un elemento
significativo que estimul la formacin de grupos integrados y transdisciplinarios de investigacin y docencia.
Este Proyecto oblig a mejorar la oferta acadmica y
el nivel de productividad cientfica de los profesores
participantes del programa.
El proyecto logr potenciar las capacidades acadmicas de la Facultad de Ciencias Agrarias a travs de una
vinculacin con otras facultades de la Universidad Austral de Chile, con instituciones de investigacin (INIA)
y con otras universidades del pas y del exterior. Con
ello se pudo dar respuesta a la necesidad de formar
investigadores de alto nivel, usando los recursos que
el pas tiene y promoviendo el desarrollo de las instituciones de investigacin agropecuaria a travs de un
intercambio acadmico, tanto a nivel nacional como
internacional.
Este programa incorpor alianzas estratgicas con el
sector privado para desarrollar investigacin, integrada
en tesis de doctorado.
Como elemento negativo se percibe una especie de
segregacin de profesores de la facultad, entre los
que participan y no participan en este Programa de
Doctorado.
La informacin obtenida de las evaluaciones y encuestas constituy materia prima fundamental para la
readeacuacin y actualizacin del Programa partir del
tercer ao.
Este Proyecto, en particular, contempl un estipendio
muy bajo ($366.000/mes) y una corta duracin (3
aos), para poder garantizar la permanencia y una
adecuada finalizacin del programa de estudio de los
doctorantes.

Divulgacin y Replicacin
Esta experiencia es totalmente y sin restricciones replicable, prueba de ello es que, en la misma universidad
se han iniciado nuevos programas de doctorado como
tambin en otras universidades del pas.

Informacin Disponible:
Achim Ellies aellies u@uach.cl
Oscar Balocchi obalocch@uach.cl
www.agrarias.uach.cl

160

161

Resumen

AUS 9907
Institucin:
Facultades de Filosofa y Humanidades y Ciencias
Agrarias, Universidad Austral de Chile.
Proyecto:
Magster en Desarrollo Rural: innovacin y
mejoramiento de la calidad
Director:
Jubel Moraga R., Fac. Filosofa y Humanidades;
Juan Lerdn F., Fac. Ciencias Agrarias

Propsito:
Reformular y adecuar la malla curricular del Programa
Magster en Desarrollo Rural, al nuevo contexto nacional e internacional.

Innovacin, Resultados e Impacto:

La propuesta general de este Proyecto ha sido validada en su ejecucin. En efecto, se trat de reformular
un programa de una larga trayectoria en el nuevo
contexto nacional e internacional definido por la globalizacin y su impacto en la reorientacin del mundo
rural. Asimismo, se plante la necesidad de actualizar
las metodologas de enseanza, incorporando las nuevas tecnologas pedaggicas. Fruto de este esfuerzo
el MDR pudo insertarse en el marco de la reflexin
internacional sobre el desarrollo rural, vinculndose a
instituciones nacionales y extranjeras y vertiendo sus
aprendizajes en la prcticas de terreno de sus alumnos.
Se cre un portal y las salas de clases fueron equipadas
con sistemas computacionales en red, lo que signific
un importante refuerzo del proceso pedaggico.
Un logro muy importante en el perodo, ha sido la
vinculacin internacional del programa, especialmente
en lo concerniente a la proyeccin de algunos alumnos
hacia el perfeccionamiento en universidades europeas
y latinoamericanas, va Proyecto Alfa.
Otro logro muy significativo, ha sido la vinculacin regional y local a travs de convenios y actividades acordadas con municipios, en particular Mariquina y Lago
Ranco, y con iniciativas regionales, Prorural Valdivia,
por ejemplo, en las que los alumnos del programa encuentran una proyeccin natural para su formacin. El
principal desafo del proyecto es generar una propuesta doctoral para la formacin en desarrollo rural. Junto
a ello, es preciso traducir la vinculacin internacional en
alianzas estratgicas con, a lo menos, una universidad
latinoamericana y, en la realizacin de investigaciones

El actual programa interdisciplinario

de Magster en Desarrollo Rural se
inici en 1985 con la participacin de
las facultades de Ciencias Agrarias
y de Filosofa y Humanidades y con
el apoyo del Gobierno de la Dcima
Regin de Los Lagos y el Instituto
Interamericano de Ciencias Agrcolas
(IICA). Estos 14 aos de experiencia
le han permitido su reconocimiento
tanto nacional como internacional,
lo que se refleja en la incorporacin
de 132 profesionales/alumnos de
diferentes pases y reas relacionadas
con el desarrollo rural.
Hasta mediados de los aos ochenta,
el escenario socioeconmico y poltico
en el que se desenvolva el desarrollo
rural, estaba dado fundamentalmente
por el rol que jugaba el estado en
materia de desarrollo. En efecto, el
rol del estado y de sus instituciones
tena un carcter asistencial, sin mayor
participacin de la comunidad rural,
orientndose principalmente hacia las
actividades productivas agropecuarias
y al modo de vida resultado de esas
formas de trabajo.
conjuntas de carcter comparativo que permitan cimentar las bases de un programa como el propuesto.
Es responsabilidad del proyecto establecer un marco
de referencia a nivel regional y nacional sobre lo que
es en la actualidad el desarrollo rural. Para ello la realizacin de un seminario de cierre podra ser una gran
contribucin.
Una dificultad asociada con la titulacin se refiere a las
exigencias acadmicas del segundo ao, que lleva a los
alumnos a postergar decisiones importantes respecto
de sus tesis. Queda, como desafo futuro, procurar una
frmula que integre ambos compromisos.

En la nueva concepcin del desarrollo

rural influyen otras temticas
y procesos que interactan no
slo con las polticas globales,
macroeconmicas y sectoriales, sino
tambin con los procesos de reforma
de la administracin del estado,
la transformacin institucional, la
gestin, desarrollo tecnolgico, la
participacin, la democratizacin y
estrategia de lucha contra la pobreza,
as como con las polticas orientadas a
los recursos naturales y ambientales.
En este nuevo escenario, el programa
de Magster en Desarrollo Rural
debe reformularse atendiendo
bsicamente a dos exigencias:
primero, insertarse en el debate
internacional sobre las experiencias
que se estn desarrollando y que
dicen relacin con las nuevas polticas
implementadas sobre las temticas y
procesos antes sealados; y, segundo,
las metodologas que se utilicen
deben ser funcionales en el sentido
de que stas incorporen elementos
multimediales que permitan la
comunicacin e intercambio de
informacin entre los alumnos, ex
alumnos y profesores.
Lo anterior obliga a innovar y mejorar
la calidad y eficiencia acadmica
del programa sobre la base de
los objetivos que se plantean a
continuacin.
La ltima dificultad es la limitacin real para un trabajo
interdisciplinario a nivel del equipo docente. Hay dificultades reales para ensamblar equipos de diferentes
disciplinas y, en ausencia de proyectos de investigacin
y con los tiempos parciales con que cuenta el Magster,
no se advierte una solucin al problema.

Lecciones Aprendidas:
1. La seleccin de alumnos para un programa de tipo
profesional como ste no puede circunscribirse a los
criterios definidos para otros fines (por ejemplo, criterios doctorales FONDECYT). Este MDR acoge a
alumnos profesionales, de mayor edad y con trayec-

toria en su campo laboral. El programa les sirve para

fortalecer sus capacidades y, por esa va, impactar a la
comunidad nacional. Estos alumnos, al aplicar los criterios sealados pueden quedar fuera del programa, lo
cual no debiera ser.
2. El compromiso de los estudiantes con su propia
titulacin es el otro de los temas a considerar. Resulta
aconsejable, en este sentido: a. Suscribir un contrato
acadmico con los alumnos al iniciar el programa, b.
Solicitar como requisito de titulacin la presentacin
de un proyecto de estudios, y c. Revisar a futuro el
requisito de tesis de magster en trminos de su nivel
de exigencia.
3. El tema de las becas resulta una piedra de tope cuando stas no alcanzan a cubrir las necesidades reales de
los alumnos, situacin que distrae buena parte de sus
energas para fines de subsistencia.

Divulgacin y Replicacin:
El proyecto podra difundir sus resultados por tres vas:
a. Publicar las tesis (o un compendio de ellas) como
uno de sus productos, b. Publicar a lo menos dos artculos en revistas educacionales y de desarrollo rural
en los que se sistematice esta experiencia, y c. Generar
un documento marco producto del seminario a que se
est convocando.
La principal dificultad del tercer ao, radica en el proceso de titulacin de los alumnos. Pese a los esfuerzos
desplegados, los alumnos y alumnas no han avanzado
del modo esperado. A objeto de encarar esta dificultad se han realizado diversas reuniones tendientes a
presentar los avances parciales de los proyectos y se
ha estimulado el trabajo de los alumnos por la va de:
a. Subsidios al terreno, b. Oportunidades de vincular
las tesis con proyectos mayores (Prorural Valdivia, por
ejemplo), c. Fomentar la cooperacin entre tesistas,
y d. Fomentar la publicacin de las tesis o de un compendio de ellas como parte del proyecto MECESUP.

Informacin Disponible:
Jmoraga@uach.cl; jlerdon@uach.cl ,
www.magisterural.cl

162

163

Resumen

Resumen

La modalidad virtual/interactiva obliga a los candidatos

del programa, a disear y elaborar sus propias investigaciones en la forma de artculos publicables en la
revista Logos y otras revistas especializadas, como a
la vez, a presentar ponencias en congresos de alcance
nacional.

ULS 9907
Institucin:
Facultad de Humanidades, Universidad de La
Serena.

Los trabajos de investigacin, producto del resultado

de los cursos y seminarios, son evaluados por el Comit Editorial de Revista Logos y calificados por el profesor responsable a cargo. Se espera que al cabo del
programa regular, los candidatos al grado de Magster
en Estudios Latinoamericanos tengan varios trabajos
publicados en versin impresa o electrnica.

Proyecto:
Mejoramiento e Innovacin del Programa de
Magster en Estudios Latinoamericanos
Director:
Dr. Cristin Juan Noemi Padilla

Propsito:
- Potenciar el Magster Interdisciplinario en Estudios Latinoamericanos (MIEL) en la Universidad de La Serena,
con vistas tanto al fortalecimiento de los postgrados en
la universidad como en la IV Regin del pas.
- Fortalecer el Centro Interdisciplinario de Estudios
Latinoamericanos (CIEL), transformndolo en un punto de referencia relevante para investigadores tanto
nacionales como extranjeros.
- Conformar un equipo de acadmicos de alto nivel y
competencia en torno a las disciplinas del Magster, que
potencie la investigacin y la docencia en las distintas
tareas acadmicas de la universidad.
- Satisfacer la demanda acadmica de profesionales interesados en obtener un postgrado en estos estudios,
tanto en la modalidad presencial como en la virtual
/interactiva.
- Dotar a los postulantes del Magster de capacidades
y destrezas adecuadas que le permitan desenvolverse
como investigadores competentes y creativos frente a
los requerimientos de los contextos socio-culturales.
- Formar especialistas de alto nivel en el campo de la
docencia y la investigacin interdisciplinaria, en armona con los desafos que impone la reforma educacional en la que se hallan involucradas las instituciones de
educacin superior y el Gobierno de Chile.

Innovacin:
El proyecto desarrolla una modalidad virtual/interactiva
del programa MIEL a travs de mdulos de autoinstruccin y autocomprensin de los cursos.
El empleo asistido de los recursos de internet y el uso
de la red RIEL, permite brindar apoyo acadmico e
informtico a los candidatos en esta modalidad de
ejecucin, favoreciendo la capacidad de aprendizaje
autnomo.

Resultados e Impacto:
El proyecto Mejoramiento e
innovacin del Programa de Magster
Interdisciplinario en Estudios
Latinoamericanos, MIEL, pretende
potenciar y consolidar uno de los
programas fundamentales del
Centro Interdisciplinario de Estudios
Latinoamericanos, CIEL, con el
propsito de ampliar su cobertura
regional y nacional, mejorar el estndar
de los candidatos al grado, y conformar
un equipo de acadmicos de alto nivel
y competencia en torno a las reas
temticas o menciones que promueve,
con vistas a extender la investigacin
desarrollada en la corporacin, mejorar
el nivel de la docencia en diversas reas
acadmicas de la Universidad de La
Serena y, contribuir al fortalecimiento
de los postgrados en lneas humanistas
de pertinencia regional, nacional y
latinoamericana.
Mediante una dotacin bibliogrfica
e informtica adecuada, junto con
el perfeccionamiento de la planta
acadmica y el establecimiento de una
red de colaboracin interinstitucional,
se procura la formacin de especialistas
de alto nivel en el campo de la docencia
y la investigacin interdisciplinaria,
a fin de contribuir al proceso de
reforma educacional del pas y al
fomento nacional e internacional de
la cultura latinoamericana, mediante
la generacin de conocimiento
relevante y su difusin, en la forma de
publicaciones peridicas y participacin
en seminarios y congresos nacionales e
internacionales.

El proyecto contribuy a potenciar la actividad de

investigacin priorizada en el Plan de Desarrollo Estratgico institucional. Durante su ejecucin se incentiv
la constitucin de equipos de trabajo interdisciplinarios
que, a partir de intereses focalizados en el contexto regional y latinoamericano, generaron conocimiento en
la forma de investigaciones difundidas en publicaciones
peridicas de revistas cientficas, actas de congresos y
libros.
La ejecucin permiti conceder mayor claridad y pertinencia epistemolgica a la URP, al permitir quebrar
la heterogeneidad disciplinaria y la escasa constitucin
de grupos estables de trabajo, a travs del modelo
de enfoque interdisciplinario. El proyecto potenci el
desarrollo del posgrado en el rea de las humanidades
en la institucin y permiti disponer de una adecuada
red informtica de acceso a informacin. Los objetivos
relacionados con el desarrollo social regional facultaron
la difusin del programa y la consecuente demanda de
ingreso por parte de candidatos de mejor y ms variada formacin profesional previa.
El desarrollo del proyecto facult la conformacin
de una red de colaboracin interinstitucional (RIEL)
de continuidad, que permiti cooperacin acadmica amplia expresada principalmente en intercambios
acadmicos, desarrollo de proyectos de investigacin,
publicaciones conjuntas, intercambios y canjes bibliogrficos, y movilidad estudiantil.
La dotacin bibliogrfica y la implementacin informtica permitieron la conformacin de dos centros de recursos con doce puestos de trabajo orientados hacia el
aprendizaje autnomo. Esto permiti a los candidatos
al grado y al cuerpo acadmico disponer de un espacio
adecuado con bibliografa actualizada y acceso ilimitado
a internet, lo que se expres tanto en sucesivos informes finales de cursos de mayor envergadura, como en
la gestacin de proyectos de tesis de grado, desarrollo
adecuado de tesis de grado en curso, y formulacin de
proyectos de investigacin.

Lecciones Aprendidas:
La locacin geogrfica de la corporacin fue un obstculo para permitir el adecuado desplazamiento de acadmicos visitantes extranjeros por el perodo mnimo

exigido (dos semanas) por el programa MECESUP, en

razn de las opciones de conexin de vuelos nacionales e internacionales. Por ello, se arbitr la medida de
permitir visitas secuenciadas con cargo al presupuesto
de la URP en condicin de contraparte adicional no
contemplada inicialmente. Idealmente sera factible
considerar variables locales de la ejecucin de los
proyectos para impedir que normas no contextualizadas puedan acentuar la distancia existente entre
corporaciones universitarias con grados dismiles de
conformacin competitiva.

Divulgacin y Replicacin:
Merced a la ejecucin del proyecto se pudieron establecer vnculos de colaboracin estrechos con universidades nacionales y extranjeras; en virtud de ello y del
conocimiento que acadmicos visitantes obtuvieron
del programa, se han planificado estrategias de continuidad del proyecto mediante el procedimiento de
intercambio de acadmicos y alumnos, adems de la
dictacin de cursos compartidos. De otra parte, el
proyecto fue discutido en su gnesis por el Consejo
de Facultad de la URP e incorporado en el Plan de
Desarrollo Estratgico con el propsito de desarrollar
y potenciar el postgrado; consecuentemente, se dispone de fondos va presupuesto interno para garantizar
la continuidad por medio de visitas de acadmicos
externos, publicacin de las revistas Logos y Actas de
Logos, realizacin de los congresos internacionales de
estudios latinoamericanos y mantencin y actualizacin
de la biblioteca y material informtico.

Informacin Disponible:
Dr., Profesor Cristin Juan Noemi Padilla
Decano Facultad de Humanidades
Universidad de La Serena
Fono: (56)(51)204459
E-mail: cnoemi@userena.cl
www.fh.userena.cl
Web Page: www.fh.userena.cl/magisel.html

164

165

Resumen

UFRO 9906

8) Un proceso de autoevaluacin y revisin curricular

para presentar el Programa al proceso de acreditacin
ante la CONAP, durante el segundo semestre del
presente ao.

Institucin:
Instituto de Desarrollo Local y Regional, IDER,
Universidad de la Frontera.

Sobre el Fortalecimiento Acadmico:

1) Cinco becas de doctorado adjudicadas a acadmicos de la Universidad de La Frontera, uno de ellos ya
obtuvo su grado y los otros becarios se encuentran en
la fase final de su tesis doctoral.

Proyecto:
Magster Interdisciplinario y Potenciacin de
Capacidades Acadmicas. Lnea de Apoyo al
Postgrado.
Directora:
Dra. Marianela Denegri Coria
Propsito:
El proyecto tiene como propsito fundamental consolidar las temticas de Desarrollo Humano y Desarrollo
Local y Regional en la universidad, mediante la formacin de capital humano calificado y el aumento del caudal de capital cognitivo (expresado en publicaciones,
proyectos de investigacin y redes de colaboracin
entre grupos de investigacin internos y externos).

2) Quince pasantas de docentes del programa, y de

otros postgrados de la universidad, a diversos centros
de investigacin internacional.

El Proyecto pretende aportar

con capital humano calificado
y generar conocimientos
pertinentes y relevantes para los
procesos de Desarrollo Local y
Regional, desde la perspectiva del
Desarrollo Humano.
Sobre el Programa de Magster:
1) Tres promociones (2001, 2002 y 2003), con un total
de 38 alumnos matriculados.

Los fundamentos del proyecto estn en la reflexin

y conviccin sobre la relevancia de las temticas vinculadas al Desarrollo Humano, para lograr una lnea
orgnica de trabajo y generacin de conocimiento.

2) Siete estudiantes en proceso de finalizacin de sus

tesis de grado.

Sus objetivos fueron:

4) Doce estudiantes con sus proyectos de tesis aprobados y en desarrollo.

1) Crear un Programa Interdisciplinario de Magster

en Desarrollo Humano Local y Regional para formar
capital humano calificado para la formulacin, gestin
y evaluacin de iniciativas de desarrollo local y regional,
desde la perspectiva del desarrollo humano.
2) Fortalecer las capacidades acadmicas disponibles
en la Universidad de La Frontera, vinculadas al mbito
del Desarrollo Humano.
3) Poner en marcha una Red de Cooperacin Acadmica que aporte a la creacin y desarrollo del capital
cognitivo sobre el mbito del Desarrollo Humano.
4) Disear una propuesta de Programa de Doctorado
en Ciencias del Desarrollo.

Resultados e Impacto:
Al cierre del proyecto, se cuenta con una lnea, continua e ininterrumpida, de formacin de postgrado en
Desarrollo Humano, a Escala Local y Regional, a travs
del Programa de Magster en Desarrollo Humano a Escala Local y Regional (Resolucin N 0683 del /3/05/
2001), siendo su primera promocin en julio de 2001.

3) Cinco estudiantes que ya rindieron y aprobaron su

Examen de Grado.

5) Cuatro pasantas a tesistas de la promocin 2001,

para avanzar en el desarrollo de sus tesis.
6) El desarrollo de un modelo pedaggico de soporte,
monitoreo y control del desarrollo de las tesis de los
estudiantes del programa, el que ha resultado en los
actuales indicadores de graduacin. Este modelo est
siendo desarrollado en las cohortes 2001 y 2002, y
ser puesto en marcha en abril de 2004 para la promocin 2003.
7) El logro de expertizaje en la evaluacin y operacin
de entornos virtuales de aprendizaje que ha avanzado
desde una fascinacin inicial que llev a darle gran importancia a este aspecto en la estructura pedaggica
del programa, a una actitud ms crtica que ha llevado
a valorar la efectiva contribucin de estas tecnologas
como soporte del proceso educativo pero sin poder
sustituir el impacto de las relaciones presenciales. Esta
reflexin tambin se refleja en la actual distribucin de
tiempos presenciales y de soporte virtual que se estn
incorporando en la revisin de la malla curricular del
programa.

3) Doce seminarios de profundizacin en diversas

temticas los que contaron con la asistencia y participacin de especialistas de alto nivel.
4) Ms de treinta publicaciones de acadmicos del
proyecto, producindose un incremento sostenido de
la productividad desde el ao 2000 al 2003.
5) Publicacin del libro ndice de Desarrollo Humano Mapuche, una obra conjunta del IDER, PNUD y
MIDEPLAN, como producto de una investigacin realizada por acadmicos del proyecto en conjunto con el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD).
6) Siete Proyectos de Investigacin adjudicados por
acadmicos vinculados al Programa de magster, de
los cuales dos corresponden a Fondecyt y uno a un
Proyecto Internacional (Chile-Canad).
7) Adjudicacin de un Proyecto de la Fundacin Andes
sobre Fortalecimiento de la Investigacin y Docencia
en Universidades Regionales (segunda versin), cuyo
objetivo es estructurar y consolidar progresivamente
los cuatro ncleos de investigacin que articulan el
trabajo de los investigadores y tesistas del Magster
y de otros investigadores externos asociados. Esto ha
decantado en resultados concretos a nivel de investigacin, publicaciones y articulacin de las tesis de los
estudiantes en torno a estos ncleos. A su vez, tambin ha servido de hilo conductor para el desarrollo
curricular al reforzar el carcter distintivo del proyecto
y del magster.
Sobre el Programa de Cooperacin Acadmica:
1) La constitucin de una Red de Cooperacin, en la
cual participan 9 universidades extranjeras que han
sido soporte en distintas actividades del proyecto:
U. de Texas at Austin, en EE.UU.; U. del Norte, en
Colombia; U. de Valencia, U. de Barcelona y U. Autnoma de Madrid, en Espaa; Universidad Mayor de San
Andrs, en Bolivia; Universidad Nacional de San Luis y
Universidad Nacional de Mar del Plata, en Argentina;
y CEPAL. En programacin estn los convenios con la
Universidad de Sevilla, en Espaa, y el PNUD. Estos
vnculos han permitido realizar pasantas para pro-

fesores UFRO y contar con estancias de profesores

visitantes en la Universidad de La Frontera.
2) Se mantiene colaboracin con los Centros de Estudios Regionales de las universidades del Consejo
de Rectores de Chile, integradas a la Red Sinergia
Regional.
Sobre el Diseo de un Programa de Doctorado:
1) Actualmente se cuenta con una propuesta de Programa de Doctorado en Ciencias del Desarrollo.
2) Existen cuatro ncleos de investigacin que permiten sustentar una propuesta de Doctorado, en el
mbito de las Ciencias del Desarrollo, particularmente
en contextos Locales y Regionales. Estos ncleos son:
Sociedad del Conocimiento y Gestin Territorial; Capital Social Territorial; Competitividad y Racionalidades
Econmicas Territoriales; e Institucionalidad para el
Desarrollo Territorial.

Divulgacin y Replicacin:
En general, las condiciones necesarias de replicacin se
refieren a la flexibilidad de esquemas en los receptores
para poder acoger las innovaciones, pues los procedimientos para hacerlo no implican una especial complejidad sino que requieren capacidades de organizacin,
de perseverancia y de convocatoria, por lo tanto tambin el ejercicio de un liderazgo potenciador.
1) El uso de entornos virtuales como soporte de los
procesos de aprendizaje, el cual est siendo utilizado
en el Programa de Magster, el cual ya ha sido incorporado por otros programas de la universidad.
2) El modelo de seguimiento, apoyo y control del desarrollo de las tesis de grado de los estudiantes, el cual
tambin est siendo incorporado por otros programas
de la universidad.
3) La organizacin de actividades de investigacin en
sus distintos niveles y variantes, en ncleos asociados a
un programa de postgrado.

Informacin Disponible:
www.ufro.cl/mecesup/fro_9906.html

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167

Resumen

UTA 9903 - UCN

e IIAM: Se amplo el nmero de

doctores a travs de becas para
estudios doctorales, a lo que se suma
la visita de docentes nacionales y
extranjeros, cuya calidad acadmica
ha contribuido a potenciar y
posicionar el Programa.

Institucin:
Universidad de Tarapac asociada a Universidad
Catlica del Norte
Proyecto:
Programa de Maestra en Antropologa
Director Proyecto:
Dr. Calogero Santoro Vargas
Propsito:
El proyecto tuvo como objetivo principal la puesta en
marcha de un programa de Magster en Antropologa,
acreditado en el sistema nacional de acreditacin de
programas de posgrado (CONAP). Se espera que con
el afianzamiento del Magster se establezcan las bases
para desarrollar un programa de Doctorado en Antropologa, aspiracin establecida en el proyecto original
(UTA-9903).
Para alcanzar esta meta, el proyecto invirti gran parte
de sus recursos (M$187.500; UTA M$105.000 y UCN
M$82.500) en el mejoramiento de la calidad acadmica de los profesores de las unidades que integran este
proyecto. Una cantidad marginal de recursos se invirti
en infraestructura docente.

El Objetivo General del proyecto

fue disear, organizar e iniciar
un Programa de Magster en
Antropologa, para su aplicacin
en Chile y en conexin con el rea
surandina, a travs de una alianza
institucional entre los dos centros
antropolgicos ms importantes
del norte chileno (Departamento
de Arqueologa DAM, de la UTA,
e Instituto de Investigaciones
Arqueolgicas y Museo R.P. Gustavo
Le Paige, s.j. IIAM, de la UCN), con
la participacin de especialistas e
instituciones nacionales y extranjeras.
Los objetivos especficos del proyecto
y las actividades realizadas estuvieron
orientados a la consecucin de tres
tipos de beneficios estratgicos:
Mejoramiento de la calidad
acadmica de las unidades DAM

Mejoramiento de los recursos y

servicios de apoyo a la investigacin
y docencia de postgrado; a travs
de la Creacin de un Centro
Informatizado de Documentacin
Antropolgica. Esto signific ampliar
y mejorar las tecnologas de conexin
electrnica de ambas unidades,
ubicadas en sectores rurales. Previo
al proyecto el DAM y el IIAM estaban
completamente fuera de las redes
computacionales.
Desarrollo de alianzas e intercambio
entre las unidades acadmicas y
centros acadmicos extranjeros:
Implementacin de programas
conjuntos de investigacin; suscripcin
de convenios para aprovechar y
asimilar experiencia; y realizacin
de actividades de trabajo conjunto y
proyectos de investigacin y docencia
con instituciones nacionales y
extranjeras.

Innovacin:
El plan de perfeccionamiento ha permitido que 4 profesores del DAM, se encuentren en distintas etapas de
estudios de doctorado. Los recursos asignados para
una quinta beca de doctorado fueron destinados, con
aprobacin de la Coordinacin General de Programas
MECESUP Santiago, a becas para estudiantes de la segunda generacin del Magster en Antropologa, que
se inicia en Arica en abril de 2004. La beca de doctorado, ha sido cubierta con fondos del proyecto Centro
de Investigaciones del Hombre en el Desierto.

Para disear el Proyecto del Programa de Magster se

cont con la colaboracin de especialistas nacionales y
extranjeros que revisaron distintas versiones, tanto de
la estructura como del contenido del programa. Junto
con recibir el beneficio de sus comentarios, la interaccin sirvi tambin para reforzar y ampliar la red de
alianzas de colaboracin acadmica con instituciones
especializadas.

En el caso de la UCN, los recursos destinados originalmente a dos becas de doctorado fueron redestinados a becas de la primera generacin de estudiantes
seleccionados al Magster. La UCN logr sin embargo
aumentar con recursos propios, de dos a cuatro el
nmero de doctorados, cumpliendo as con la meta
comprometida. Se puede concluir que la alianza
UTA-UCN ha generado 6 nuevos doctorados en el
contexto de este proyecto MECESUP, lo que significa
un aumento de 150% con respecto al valor inicial de 4
doctores. A esto se suma la contratacin programada
para el 2003, de un doctor en el IIAM (con fondos de
un proyecto aprobado de Fundacin Andes) y tres en
el DAM (Fundacin Andes y Centro de Investigaciones
del Hombre en el Desierto1).

La meta de poner en marcha el Magster, acreditado

por la CONAP, se logr en los plazos establecidos,
por lo que el programa se encuentra en pleno funcionamiento. En cuanto a los estudiantes, la primera
generacin, radicada en la sede de San Pedro de
Atacama de la Universidad Catlica del Norte, cont
con una postulacin de 49 estudiantes de los cuales se
seleccionaron 25. En la actualidad se mantienen 22 en
el programa, todos con becas MECESUP, Fundacin
Ford, BID, Fundacin Calbuco, CONICYT y de la propia Universidad Catlica del Norte. La primera generacin, finaliza el tercer semestre de cursos regulares,
para dar paso al cuarto semestre (2004) destinado a la
realizacin de la tesis. Simultneamente se iniciar en
Arica (abril 2004) el segundo ciclo.

Resultados e Impacto:

Para la segunda generacin, se recibieron 30 postulaciones y se seleccionaron 22 estudiantes. Se cuenta con

8 becas MECESUP, cuya lista de seleccionados ha sido
ratificada por MECESUP Santiago. Tenemos adems,
una estudiante con beca de la Oficina de Cooperacin
al Desarrollo de la Embajada de Blgica en Lima, una
estudiante de la Repblica de San Salvador que espera
respuesta para una beca del BID, una estudiante de La
Paz espera igualmente respuesta de una beca OEA.
Varios otros han solicitado cartas oficiales de aceptacin al Programa, para postular a becas de CONICYT,
Fundacin Calbuco, Ford, entre otras.
La puesta en marcha del proyecto permiti conseguir
un subsidio de Fundacin Andes, del Programa de
Fortalecimiento de la Investigacin y Docencia en Universidades Regionales, por un total de US$ 100.000
repartidos en partes iguales entre ambas instituciones.
Gran parte de estos recursos estn destinados a la
contratacin, por un ao, de dos doctores que reforzarn los cuadros acadmicos de ambas instituciones.
Una fraccin menor est destinada a ampliar la red
comunicacional y habilitar una sala de computadores y
recursos docentes para el programa de Arica.
El Programa cuenta con una red de relaciones con
acadmicos y centros universitarios especializados

con los que existen convenios de colaboracin: (a)

Centro Andaluz de Arqueologa Ibrica, Universidad
de Jan, Espaa; (b) Departamento de Antropologa,
Universidad de Nevada, Las Vegas, Estados Unidos; (c)
Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Per; (d) Instituto
de Arqueologa y Museo, Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Nacional de Tucumn, Argentina; (e)
Laboratorio de Estudios Evolutivos Humanos, Instituto
de Biociencias, Universidad de Sao Paulo, Brasil; (f)
Magster en Gnero y Cultura, Facultad de Ciencias
Sociales, Universidad de Chile.

Lecciones Aprendidas:
El emprendimiento de proyectos acadmicos de este
tipo enfrentados a travs de una alianza interinstitucional constituy, en este caso, un factor clave para el xito de los logros alcanzados, puesto que ha permitido
complementar recursos acadmicos, reforzar lazos de
colaboracin acadmica y crear las bases para aspirar a
desarrollar la fase del doctorado.
El compromiso institucional de las universidades patrocinantes ha sido clave para poner en marcha el
Programa, particularmente en la habilitacin docente
de la sede de San Pedro de Atacama, lo que se repite
en la sede Arica del programa. Ambas universidades
(UTA y UCN) han expresado su inters por priorizar
las actividades de docencia de postgrado y de investigacin en las ciencias antropolgicas que se realizan en
IIAM y DAM.

Divulgacin y Replicacin:
El programa se difunde a travs de la pgina Web de
la Universidad de Tarapac, http://www.uta.cl/masma/
magis2004/magister.htm, como as tambin a travs de
correo electrnico de los miembros del comit acadmico del Magster.

Informacin Disponible:
Calogero Santoro Vargas
Departamento de Arqueologa y Museologa
Universidad de Tarapac
18 de Septiembre 2222, Casilla 6-D
Arica, Chile
Tel. (56-58) 205.551; Fax (56-58) 205.552
Correo electrnico: csantoro@uta.cl
Hans Gundermann Krll
Instituto de Investigaciones Arqueolgicas y Museo
R.P. Gustavo Le Paige s.j.
Universidad Catlica del Norte
San Pedro de Atacama
Tel/fax (56-55) 851.002, 851.066
Correo electrnico: hgunder@ucn.cl

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169

Resumen

UMCE 9903
te: pertinencia del currculum desde una perspectiva
intercultural; Investigacin-accin en el aula, como un
proceso de reflexin evaluativa permanente de la prctica y, conceptos y estrategias de liderazgo institucional
participativo con responsabilidad por resultados.

Institucin:
Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educacin.
Proyecto:
Fortalecimiento del Postgrado, Umce.
Director:
Prof. Mario Leyton Soto, Coordinador General
Postgrado y Posttulos.
Propsito:
El propsito fundamental del proyecto fue consolidar
acadmica y estructuralmente el Magster en el contexto de la formacin continua, poltica prioritaria del
Plan Estratgico de la Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educacin. Al mismo tiempo, el mejoramiento y desarrollo del posgrado en educacin, en
sus distintas reas, permitir captar docentes jvenes,
capacitados y motivados por un alto desarrollo profesional.

Innovacin:
Desde la perspectiva de la flexibilizacin, el Proyecto
contribuy a diversificar la oferta pedaggica presencial, introduciendo la modalidad semi-presencial con
apoyo de internet. Gracias a esta modalidad se ha logrado presencia nacional en cinco diferentes regiones
del pas, con Programas de Gestin Educacional y de
Pedagoga y Gestin Universitaria y con la perspectiva
de ampliarse a otras reas temticas y regiones del
pas.
Adems, el Proyecto contribuy a mejorar la docencia
en las aulas de Postgrado. En efecto, de una enseanza
enciclopedista, verbalista y frontal se ha pasado paulatinamente a una enseanza activa- participativa- interactiva y grupal.

Resultados e Impacto:
Se logr crear un cuerpo acadmico permanente, que
le permiti al Magister iniciar tareas de investigacin y
extensin propias de un nivel de posgrado, ms all de
la simple docencia, como se haca anteriormente. De
la misma manera, le permiti organizarse curricularmente en tres reas Acadmicas: Curriculum, Gestin
y Evaluacin, facilitando el trabajo en equipo. Estos
equipos de trabajo se abocaron a hacer un anlisis
del estado del arte de estas disciplinas y a actualizar
y adecuar sus mallas curriculares a las condiciones del
desarrollo cientfico-pedaggico del momento, y flexibilizarla conforme a las demandas de la sociedad y del
sistema educativo.

El Proyecto MECESUP, Fortalecimiento

del Postgrado, UMCE, fu pequeo
en magnitud de recursos, pero de gran
impacto institucional y acadmico en
el Postgrado, y se logr ejecutar en un
tiempo real restringido en condiciones
institucionales frgiles. Sin embargo,
cumpli sus metas casi en un cien por
ciento, con logros significativos.
El proyecto pretende fortalecer el
proceso de formacin de recursos
docentes altamente calificados para
apoyar las acciones e innovaciones
del Sistema Educacional, mediante la
actualizacin de la planta acadmica
del programa y la incorporacin de
jornadas completas de dedicacin
exclusiva para la atencin directa e
individual de los alumnos. Privilegiando
el trabajo en equipo e incentivando el
trabajo pedaggico activo-participativo.
La creacin de un centro de recursos
documentales y publicaciones
especializadas, para apoyar a los
alumnos en su formacin y sus trabajos
de tesis, se considera fundamental
en el proyecto, debido a la baja
disponibilidad de material bibliogrfico
reciente en las reas de especializacin.
El proyecto establece un sistema de
becas para el programa de magster
en educacin y para el desarrollo de
tesis para optar al grado, en problemas
educativos de carcter regional y
nacional.
Otro aspecto de la flexibilizacin curricular es la diversificacin temtica de la oferta pedaggica, que al
cierre del Proyecto comprende una variedad de Programas de Magster, adems de los 3 tradicionales.
Desde la mirada temtica y, gracias a los aportes de las
asesoras internacionales, se logr sensibilizar en tres
aspectos curriculares de gran relevancia en el presen-

Por otro lado, el Magster inici procesos y acciones

concretas de diversificacin de los niveles de oferta
o grados a ofrecer. En este sentido ya no es slo un
Programa de Magister, sino que institucionalmente se
le ha asignado la funcin acadmica de Postgrado de la
UMCE, resultado no previsto en el Proyecto, pero que
es de gran significado para el futuro del Programa.
Al inicio del Proyecto la matrcula haba cado a los
niveles ms bajos en la historia del Magster, la desercin era numerosa y el nmero de graduados muy por
debajo del normal (25%). Esas cifras han cambiado
radicalmente. Por ejemplo, en el 2003 se lleg a una
matrcula de ms de 150 alumnos nuevos, incluyendo
programas a distancia, y se triplic el nmero de graduados, al mismo tiempo que no hubo deserciones
importantes.
En Investigacin, se iniciaron importantes esfuerzos
que se han concretado en varios proyectos, uno de
ellos, incluso, aprobado por Fondecyt, y lneas investigativas como de investigacin - accin, puesta en marcha con la colaboracin del Dr. Josep Fischer, asesor
internacional del Proyecto.

Lecciones Aprendidas:
En relacin con la gestin del Magster, es interesante
destacar que sta sufri transformaciones sustantivas
por el impacto que el proyecto tuvo en su funcionamiento acadmico - pedaggico, el cual dej de ser
una oficina para administrar cursos con un coordinador
y un secretario acadmico, y se constituy en un ente
acadmico con un equipo de profesionales de nivel
superior, responsables de funciones de docencia, investigacin, extensin, publicaciones, etc. Ello, implic
organizar una gestin administrativa en funcin de los
procesos acadmicos, asumiendo un liderazgo participativo, de trabajo en equipo, crendose para tal efecto
los respectivos Comits y reas.
No obstante, los avances no fueron fciles de lograr.
Existieron tres tipos de dificultades que afectaron la
ejecucin del Proyecto. En primer lugar, el documento
mismo del proyecto presentaba serias deficiencias en
la asignacin de recursos para algunos rubros, ello
oblig a peridicas reitemizaciones y recalendarizaciones que redujeron el tiempo activo del mismo. En
segundo lugar, el tardo inicio del proyecto por razones de conflicto con los alumnos durante casi todo el
2001. El proyecto se inici, en forma real, en junio de
2001, es decir, con un ao y medio de retraso. Luego,
y en tercer lugar, el conflicto en la universidad produjo
cambios sucesivos de autoridades de la institucin y del
proyecto mismo.

Hubo factores positivos muy favorables para el desarrollo del proyecto, el apoyo permanente y sin restricciones del Rector de la UMCE, Prof. Ral Navarro, y de
la Direccin de Planificacin y su Unidad Coordinadora
Institucional; el compromiso del personal administrativo y profesional del posgrado con los objetivos del
proyecto; y, el gran apoyo oportuno, permanente y
flexible del personal del MECESUP del Ministerio de
Educacin.

Divulgacin y Replicacin:
Paralelamente al desarrollo tecnolgico del Magister
y su apertura al mundo de la informacin, se fue
produciendo un proceso de apertura y de colaboracin interinstitucional, particularmente, universidades
pedaggicas de Amrica Latina y sus programas de
posgrado, al igual que con posgrados nacionales. Se establecieron contactos y colaboracin con organismos
e instituciones como el Centro de Perfeccionamiento
del Ministerio de Educacin (CPEIP), La Asociacin
Chilena de Currculum, La Red Latinoamericana de
Enseanza de las Matemticas, El Congreso Nacional
e Internacional de Investigacin, Organizados por el
CPEIP, El Colegio de Profesores de Chile y su Centro
Informativo en Educacin, etc.
Se ampliaron los contactos para establecer una mejor
articulacin con el nivel de Pregrado y los diferentes
organismos y facultades de la UMCE, en particular con
la de Filosofa y Educacin, la Direccin de Investigacin y el Departamento de Tecnologa y Comunicacin. Asimismo, se han desarrollado investigaciones,
talleres y seminarios involucrando a profesores y
alumnos del Pregrado. Por ltimo, se puso en marcha
el Comit de Coordinacin de Actividades de Magster
especializados que se ejecutan con otras facultades de
la universidad.
En relacin con la Extensin, debemos agregar logros
en el mbito de publicaciones originadas en el Magster,
con proyeccin de futuro, como asimismo los trabajos
publicados en revistas especializadas.

Informacin Disponible:
www.mecesup.cl

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171

Resumen

ULA 9903

en marzo 2004. Una tercera versin del programa

cuenta hasta ahora con una matrcula de doce estudiantes.

Institucin:
Departamento de Planificacin y Estudios,
Universidad de Los Lagos.

Innovacin:

Proyecto:
Magster en Ciencias Sociales, Mencin Estudios
de Procesos y Desarrollo de las Sociedades
Regionales
Director:
Juan Snchez lvarez
Propsito:
La ULA ha colocado entre sus prioridades el estudio
de los procesos que afectan a las sociedades regionales
en el mundo globalizado.
Con el concurso Mecesup, la Universidad de Los Lagos
ha creado un Programa de Magster en Ciencias Sociales, enfocado al estudio de los procesos y desarrollo
de las sociedades regionales. Este programa responde
a la prioridad que ha dado esta casa de estudios superiores al desarrollo regional, buscando constituir en
esta rea una de sus fortalezas acadmicas.
El Magster en Ciencias Sociales, se ha constituido en
un vnculo con el entorno en que la universidad debe
actuar, en situaciones tales como la organizacin y
participacin en seminarios y talleres sobre la divisin
administrativa de la Regin; la importancia del turismo
como nueva realidad econmica regional; el desarrollo
agropecuario en las nuevas condiciones internacionales
y la diversidad cultural en la construccin social de la
Regin, entre otras.
En tres aos transcurridos de implementacin, el proyecto ha logrado establecer una red de relaciones interinstitucionales de carcter nacional e internacional,
a travs de la cual dos profesores iniciaron sus estudios
de doctorado. Dos profesores ms lo harn el prximo ao acadmico. El programa est logrando as una
masa crtica de acadmicos, perfilndose como una interesante alternativa de postgrado regional y nacional
en el rea de las Ciencias Sociales.
Adems de ayudar al perfeccionamiento de acadmicos, el proyecto ha contribuido con 700 ttulos nuevos
de bibliografa actualizada, acompaada de infraestructura y equipamiento. El programa de Magster est
funcionando en excelentes condiciones, contando con
una biblioteca especializada, sala de multimedios y red
computacional conectada a Internet.
El proyecto en su primer ao permiti la graduacin
de tres alumnos, y se espera que cinco alumnos ms
alcancen esta meta en diciembre de 2003. La segunda
generacin de 19 estudiantes tiene plazo de trmino

El desarrollo del proyecto Magster

en Ciencias Sociales, es resultado
de sucesivas indicaciones en
los planes estratgicos de la
universidad, quien estableci
en su inicio como prioridades
la Acuicultura, la Educacin
y el Desarrollo Regional. As,
el Proyecto de Magster aqu
comentado es resultado de estas
definiciones fundacionales,
por lo que ha sido apoyado
prioritariamente por la institucin,
resultando en su desarrollo como
una accin eficaz de vinculacin
con nuestro entorno a travs de
la formacin, investigacin, y
animacin permanente frente a
situaciones en que la universidad
ha tenido que opinar, organizar y
representar (Seminarios y Talleres
llevados a cabo frente a temas
como la divisin administrativa
de la Regin, la importancia del
Turismo como nueva realidad
econmica regional, el desarrollo
agropecuario en las nuevas
condiciones internacionales
y la diversidad cultural en la
construccin social de la Regin,
entre otros).

Respecto de la formacin cientfica de los profesionales, el currculo del proyecto - flexible y abierto- y la
forma de abordar los temas regionales es un avance
importante y una puesta al da, porque abandona
la unidisciplinariedad para trabajar interdisciplinariamente, desde este punto de vista ha generado una
especie de polo de desarrollo acadmico que tiende
a romper una cultura disciplinaria poco transversal en
nuestro quehacer acadmico, as ha sido reconocido
por una Comisin de Evaluacin externa, quien realiz
una revisin por encargo de la Escuela de Postgrado
de nuestra universidad. Este es el primer Postgrado en
Ciencias Sociales y Humanidades de la universidad, por
lo que se ha convertido en un incentivo para su propia
profundizacin y desarrollo y para la creacin de otros
proyectos.

Resultados e Impacto:
Se ha logrado crear un rea de trabajo que, aunque
exista, estaba dedicada casi exclusivamente a la docencia de pregrado, vinculada a la carrera de pedagoga en
Historia y Geografa y a la carrera de Trabajo Social. El
Proyecto de postgrado ha permitido dos cosas; por un
lado, realizar docencia interdisciplinaria de postgrado,
incluyendo los avances ms importantes en el desarrollo epistemolgico en las Ciencias Sociales y por otro,
la investigacin de la realidad local y regional a travs
del desarrollo de trabajos en Seminarios y Talleres, en
las tesis de grado y, en proyectos de investigacin de
los acadmicos vinculados al programa.
Se ha constitudo una adecuada red de colaboracin e
intercambio acadmico que, an cuando los recursos
del proyecto culminan, seguir funcionando normalmente. Esta red est compuesta por un conjunto
de universidades extranjeras (Paris XII, Toulouse, de
Francia; UNAM, FLACSO, de Mxico; Sevilla y Zaragoza de Espaa; Blumenau de Brasil; Pontificia Bolivariana de Medelln, Colombia; Fundacin Bariloche,
de Argentina; RED UREL - Universidades Regionales
de Latinoamrica ; REDFOR - formacin y desarrollo - que rene universidades de Francia y Espaa y
Latinoamrica; Red Iberoamericana de Investigadores
sobre Globalizacin y Territorio y Red de postgrados
desarrollo y polticas territoriales), y nacionales (U. de
Chile; U Catlica).
Como una muestra del funcionamiento de esta red de
colaboracin llevaremos a cabo en octubre prximo
el V Encuentro de Postgrados sobre Desarrollo y
Polticas Territoriales, han confirmado su asistencia
directores de programas de Argentina, Brasil, Bolivia,
Per, Uruguay y Mxico. Adems, se encuentran cursando Programas de postgrado, cuatro de nuestros
acadmicos en entidades de la Red (Sevilla, Zargoza,
Flacso - Mxico y Unam).

Las consideraciones anteriores tambin son aplicables

a nuestros estudiantes quienes han realizado pasantas
en Universidades Nacionales y Organismos Internacionales que colaboran con el Programa.
El Programa inici su presentacin al proceso de acreditacin en el primer ao de implementacin; a pesar
de no haber presentado objeciones de fondo, se solicit la incorporacin de un taller de psicologa social y un
mayor afiatamiento del equipo acadmico. En el transcurso del desarrollo del Proyecto se han implementado las observaciones y en este momento despus de
ser presentado a la Escuela de Postgrado de nuestra
universidad, de haber recibido sus recomendaciones y
de estar en pleno proceso de implementacin de ellas,
repostularemos. Nuestra conviccin es que en esta
presentacin el programa ser acreditado, ya que se
desenvuelve dentro de los cnones de calidad requeridos y con una continuidad ya asegurada

Lecciones Aprendidas:
En consideracin a que este Proyecto es uno de los
primeros adjudicados por la universidad, en el primer
llamado a concurso Mecesup, se han presentado algunos factores crticos que han dificultado en parte su
desarrollo, como es el hecho de que la reglamentacin
para su funcionamiento y la estructuracin de los organismos de control y facilitacin en nuestra universidad
y en el propio Mecesup, ha estado en prueba, esto
llev a que varias de las acciones autorizadas fueran
declaradas no elegibles despus de un tiempo y se convirtieron en elementos que no permitieron el logro de
algunos indicadores.

Divulgacin y Replicacin:
El desarrollo del Proyecto ha permitido que el
Programa de Magster sea invitado a incorporarse a
Redes Temticas tales como Sinergia Regional y la Red
Iberoamericana de Investigadores Sobre Globalizacin
y Territorio, ello ha permitido una internacionalizacin
de nuestra actividad.
El Programa ha sido requerido para participar y dar
cuenta de temas contingentes referidos a la realidad
regional, constituyndose en un referente bastante
recurrido.
El Programa ha permitido que la universidad se vincule a su entorno organizando Seminarios y Talleres en
temticas no consideradas anteriormente.

Informacin Disponible:
http:ceder.ulagos.cl
Director Ceder: Sr. Juan Snchez Alvarez
Fono contacto: 205460

noviembre 2004