Plan Semanal 1 Bimestre c3

SECRETARA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
CIENCIAS III
PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS III (QUIMICA)

CICLO ESCOLAR 2015 2016
BLOQUE I
SEMANA DEL 24 DE AGOSTO 1 DE SEPTIEMBRE
DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

ESCUELA SEC. FED. No. 1OO
LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Tema: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL
Contenido: Relacin de la Qumica y la Tecnologa con el ser humano, la salud y el ambiente.
COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos .
HORAS
APRENDIZAJES
MATERIALES
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE CLASE
INICIO (50 min)
Libro de texto
Encuadre.
Cuaderno
Organizacin de conceptos principales: ciencia, conocimiento cientfico,
Pluma
conocimiento emprico, qumica, tecnologa, material natural, material artificial,
Lpiz
material sinttico.
Hoja de rotafolio
Identifica las
aportaciones del
DESARROLLO (100 min)
Revistas
conocimiento
Dar lectura a la pgina 12 del libro Telesecundaria (Comprensin Lectora).
Tijeras
qumico y
Escribir
y
comentar
las
respuesta
de
las
siguientes
preguntas:
Resistol
tecnolgico en la
a)
Qu
relacin
tiene
la
Biologa,
la
Fsica
con
la
Tecnologa?
4
Marcadores
satisfaccin de
b) La Qumica influye en tu vida? De qu manera?
necesidades
c) La Qumica es buena o mala con el medio ambiente? Por qu?
bsicas en la
d) Crees que los productos qumicos son responsables de la contaminacin?
salud y el
e) La Qumica ha trado beneficios o perjuicios a la sociedad? Da algunos
ambiente.
ejemplos que justifiquen tu respuesta.
f) Qu aportaciones de la qumica y la tecnologa satisfacen tus necesidades
bsicas?
g) Escribe 10 materiales naturales, 10 artificiales, 10 materiales sintticos.
h) Consideran que las sustancias sintticas afectan la salud?
Completen el cuadro en cuaderno y portafolio* Telesecundaria pgina 14.
GRUPOS : E, F
EVALUACIN
Portafolio
(Cuadro
de
Ejemplos, positivos y
negativos,
collage
Relacin
de
la
Qumica
y
la
Tecnologa)
Exposicin
(Collage)
Cuaderno
Compresin
lectora
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

(ANEXO 2)
Por equipo de 5 integrantes realizar un collage representativo de la relacin
que existe entre la ciencia, la tecnologa.
CIERRE (50 min)
Compartir con el grupo el collage.
Contestar en su cuaderno lo siguiente. Telesecundaria pgina 13.
Observar el video ..\..\..\Videos\RealTimes\La Qumica en la Vida
Diaria2.mp4 y ..\..\..\Videos\RealTimes\Un dia sin quimica.wmv.mp4
Investigar y escribir en su cuaderno cmo ha ayudado la Qumica en la
Agricultura, Medicina, Alimentacin, etc,
INICIO (10 min)
Qu piensas de la Qumica?
Cuando lees o escuchas en anuncios de publicidad que el producto no
contiene qumicos, crees qu este correcto? Por qu?
Analizar la
influencia de los
medios de
comunicacin y
de las actitudes
de las personas
hacia la qumica y
la tecnologa.
DESARROLLO (40 min)

Comprensin lectora ANEXO 3 Lo que se piensa de la Qumica. Ciencias
3 Esperanza Soriano , Alejandra Gnzalez pg. 24.
a) Por qu hay cierto rechazo social hacia la qumica?
b) Qu se necesita para que el pblico en general pueda entender las
divulgaciones cientficas?
c) Escribe algunas aportaciones que tiene la ciencia en tu vida diaria.
d) Para qu es importante este tipo de informacin?
En equipo escriban sus conclusiones sobre las siguientes preguntas.
a) A qu se debe el aumento en el nmero de las publicaciones (revistas,
peridicos, etc.) para el pblico en general orientadas hacia la divulgacin de
ciertos temas relacionados con la ciencia?
b) Consideran que el pblico en general se interesa ms en leer o escuchar
noticias relacionadas con la ciencia y la tecnologa? Por qu?
Analizar Anexo 3. Telesecundaria pgina 17.
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Computadora
Can
Cuaderno
Comprensin
lectora
Portafolio
(Ventajas
desventajas de
Qumica
y
Tecnologa)
y
la
la
CIERRE (50 min)

Qu actitud toman las personas cuando se divulga la ciencia en los medios
de informacin?
los medios de comunicacin influyen en que las personas tengan
opiniones distintas acerca de los productos sintticos y naturales? Por qu?
Leticia Silva del Real
Fed. 100
Pgina 2

En el cuaderno y portafolio investigaran y escribirn las ventajas y
desventajas de la Qumica y la Tecnologa en la humanidad.
Copiar el cuadro sinptico. Editorial Esfinge.
ESTANDARES CURRICULARES: Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin
cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.
Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombre y mujeres de distintas culturas.
ENFOQUE DIDACTICO: Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Autonoma para la toma de decisiones.
Capacidad de accin y participacin.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder.
Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.
Fed. 100
Pgina 3

BLOQUE I
SEMANA DEL 2 DE SEPTIEMBRE- 9 DE SEPTIEMBRE


Tema: IDENTIFICACION DE LAS PROPIEDADES FISICAS DE LOS MATERIALES
Contenido: Cualitativas
Extensivas
Intensivas
prevencin.
HORAS
APRENDIZAJES
MATERIALES
ESPERADOS
INICIO (20 min)
Libro de texto
Contestar las siguientes preguntas:
Cuaderno
a) Qu es un material?
Pluma
b) Para qu nos sirve clasificar?
c) Cmo distinguen el azcar de la sal si los dos son parecidos?
Clasifica
d) El hielo puede flotar en el mar, cmo explicas este fenmeno?
diferentes
materiales con
DESARROLLO (50 min)
base en su estado
Qu son las propiedades cualitativas de la materia? Cmo se perciben?
de agregacin e
Copia en el cuaderno el siguiente cuadro:
identifica su
relacin con las
2
condiciones
fsicas del medio.
Fed. 100
GRUPOS : E, F
EVALUACIN
Cuaderno
Pgina 4
Investiguen qu son y las caractersticas de los Estados de Agregacin de la

materia y las caractersticas del estado Plasma.
Principales caractersticas de los estados de agregacin: slido, lquido y
gaseoso
SOLIDO
LIQUIDO
GASEOSO
FORMA
VOLUMEN
VELOCIDAD
FUERZA DE
ATRACCION
(COHESION)
REPRESENTACION
ESQUEMATICA
Pega recortes de ejemplos de los estados de agregacin de la materia.

En equipo, saquen de sus mochilas 10 objetos de su vida diaria, observen
con cuidado las caractersticas de cada uno de los objetos y completen en su
cuaderno el cuadro siguiente:
Nombre del
Forma
Estado de
Material del
objeto
agregacin
qu est
hecho
Concluyan
Es confiable clasificar los objetos a travs de lo que percibimos con los
sentidos?
Qu es el modelo cintico corpuscular o modelo cintico molecular?
Escribe los cambios fsicos que suceden en la materia.
CIERRE (20 min)
En equipo reflexionen e intercambien sus puntos de vista respecto a los
siguientes preguntas
a) Cmo mediras cada una de las propiedades cualitativas (forma, textura,
olor, consistencia, tamao, color)? Explica detalladamente tu respuesta.
b) Alguna condicin fsica del ambiente puede influir en la percepcin de
colores?
c) Qu sucede con el alcohol cuando ponen un poco de l en su mano?
d) Qu condiciones fsicas hacen que una sustancia cambie su estado de
agregacin (solido, lquido y gaseoso)?
Fed. 100
Pgina 5

INICIO (10 min)
Responde las siguientes preguntas:
a) Qu diferencias hay entre propiedades cualitativas y cuantitativas?
b) Qu propiedades generales de la materia conociste en tu curso de
Ciencias II?
c) Menciona y describe cada una de ellas.
DESARROLLO (40 min)
Qu son las propiedades cuantitativas de la materia? Cmo se divide?
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro.
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Hojas
de
mquina
Cuaderno
Portafolio
(Foldable de las
propiedades
cuantitativas de la de
materia)
Identifica las
propiedades
extensivas (masa
y volumen) e
intensivas
(temperatura de
fusin y de
ebullicin,
viscosidad,
densidad,
solubilidad) de
algunos
materiales.
Realiza en portafolio (foldable) y cuaderno un cuadro sinptico,

conceptualiza lo siguiente y escribiendo sus unidades:
Propiedades Generales o Extensivas
Masa
Volumen
Peso
Propiedades Particulares o Intensivas
Temperatura de fusin y de ebullicin
Viscosidad
Densidad
Fed. 100
Pgina 6

Solubilidad
Concentracin
Explica la
importancia de
los instrumentos
de medicin y
observacin
como
herramientas que
amplan la
capacidad de
percepcin de
nuestros sentidos.
CIERRE (50 min)

Cuadro de densidades pgina 29 del libro Qumica un enfoque competente
y sustentable, contestar las preguntas.
Densidad de algunas sustancias
Sustancia
Densidad (g/cm3)
Sustancia
Densidad (g/cm3)
Piedra pmez
0.7
Plomo
11.34
Madera
0.2 a 0.8
Agua
1.0
Diamante
3.515
Alcohol etlico
0.78
Aceite
0.920
Gasolina
0.68
a) En qu orden se acomodaran el aceite y el agua si los vertieras en un
vaso?
b) De los materiales incluidos en el cuadro, cules flotan en el agua y cuales
se van al fondo?
INICIO (10 min)
Para qu nos sirve medir?
Cmo crees que se miden las propiedades cualitativas y las cuantitativas?
DESARROLLO (40 min)
..\..\..\Videos\RealTimes\medicion de propiedades intensivas de la
materia.mp4
Investiga, escribe y dibuja los instrumentos que se necesitan para medir
cada propiedad y sus unidades.
Escribir smbolos, mltiplos y submltiplos del kg, litro
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Computadora
Can
Cuaderno
CIERRE (50 min)

Cmo podemos ampliar nuestros sentidos con el uso de instrumentos de
medicin?
Cul es la importancia de los instrumentos de medicin y observacin para
ampliar la percepcin de nuestros sentidos?
De acuerdo a la lmina de material o instrumento de laboratorio, recortarn
y describirn para que se usa cada uno de ellos.
Copiar el siguiente cuadro.
Fed. 100
Pgina 7
ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades fsicas d los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y
precisin.
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones,
grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (TIC) y proporciona una justificacin de su uso.
Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Fed. 100
Pgina 8

BLOQUE I
SEMANA DEL 10 DE SEPTIEMBRE 23 DE SEPTIEMBRE


Tema: EXPERIMENTACION CON MEZCLAS
Contenido: Homogneas y heterogneas.
Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.
prevencin.
HORAS
APRENDIZAJES
MATERIALES
ESPERADOS
INICIO (10 min)
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Hoja
de
mquina
a) Si preparas una ensalada de frutas ser una mezcla, Por qu?
b) Menciona que caractersticas tienen las mezclas.
Identifica los
componentes de
las mezclas y las
clasifica en
homogneas y
heterogneas.
GRUPOS : E, F
EVALUACIN
Cuaderno
Portafolio
(cuadro sinptico)
Portafolio
(Cuadro
de
Clasificacin)
Lista de Cotejo
(Collage)
DESARROLLO (50 min)

Investiga y escribe en tu cuaderno qu son mezclas, mezclas homogneas,
mezclas heterogneas, coloide, suspensin, emulsin, disoluciones, fase
dispersa, fase dispersante, infusin, soluto, disolvente, miscible, inmiscible.
*Realiza un cuadro sinptico donde plantees propiedades, ejemplos de
mezclas homogneas y heterogneas, incluye adems de los ejemplos que
consideres adecuados, los siguientes: smog, jarabe para la tos, perfume, champ
para el cabello, latn, peltre, oxgeno medicinal y oro de las monedas antiguas.
En caso de duda, investiga la composicin de los materiales antes de colocarlos
en algn sitio determinado del cuadro sinptico.
Llena el siguiente cuadro* ANEXO, clasificando las siguientes mezclas como
homogneas o heterogneas y explicar porque razn de la eleccin.
Fed. 100
Pgina 9

CIERRE (35 min)
Realiza un collage donde diferencies las mezclas homogneas y
heterogneas.
Copia el siguiente mapa conceptual.
Identifica la
relacin entre la
variacin de la
concentracin de
una mezcla
(porcentaje en
masa y volumen y
sus propiedades).
INICIO (20 min)

Lectura mezclas y su concentracin Pearson pgina 30. ANEXO 4
DESARROLLO (40 min)
Dar a conocer a los alumnos las frmulas que se utilizaran para resolver los
problemas de concentracin y algunos ejemplos.
Porcentaje en masa = Masa del Soluto
* 100
Masa total de la disolucin
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Calculadora
Cuaderno
Lista de Cotejo
(Problemas)
Porcentaje en Volumen = Volumen del Soluto * 100

Volumen total de la disolucin
Fed. 100
Pgina 10
Explicacin
Fed. 100
Pgina 11
CIERRE (40 min)

Representa el modelo cintico de partculas una disolucin de agua con
azcar
*Se realizaran ejercicios de concentracin y se darn a conocer los
resultados en forma grupal.
Fed. 100
Pgina 12

Ejercicio 1: para el lavado de ropa con manchas de caf y chocolate, se puede
utilizar una disolucin de 200 g que contiene 5 g de cido brico (H 3BO3) o
brax. En qu concentracin de porcentaje en masa se encuentra el brax?
Ejemplo 2: Los blanqueadores comerciales contienen 10% de sal hipoclorito de
sodio (NaClO) en 200 g de disolucin. Qu cantidad de la sal contiene esa
disolucin? Para contestar, se calcula el 10% de la disolucin:
Ejercicio 3: Si 200 mL de una disolucin contiene 20 mL de alcohol etlico
(CH3CH2OH), en qu porcentaje se encuentra? Aplicando la frmula se calcula
as:
Ejercicio 4: Qu volumen de cido actico (C2H4O2) contiene una botella de
vinagre de 760 mL, si su concentracin es al 3.5%? Para responder a la pregunta,
se calcula el 3.5% de 760 mL, de la siguiente manera.
INICIO (10 min)
Deduce
mtodos de
separacin de
mezclas con base
en las
propiedades
fsicas de sus
componentes.
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Cuaderno
Portafolio
(Foldable
mtodos
separacin
mezclas)
Exposicin
con
de
de
Cmo separaras los granos de caf en el agua?
DESARROLLO (70 min)

En cuaderno y portafolio,*investigaran los mtodos de separacin de
mezclas en el cual lo escribirn en un foldable con la siguiente informacin.
(Filtracin, Decantacin, Magnetismo, Tamizado, Destilacin, Cristalizacin,
Cromatografa, Sublimacin, Evaporacin, Centrifugacin).
Nombre del mtodo de separacin de mezclas.
En qu consiste?
Material de laboratorio utilizado
Qu tipo de sustancias pueden separarse por este mtodo?
Fed. 100
Pgina 13

Propiedades fsicas requeridas
Ejemplos
Clasifica las siguientes mezclas en homogneas con (Ho) o heterogneas
(He). Escribe cules son sus componentes (investiga si es necesario) y cmo lo
separaras.
a) Agua con azcar
b) Leche con nata
c) Sangre humana
d) Agua de mar
e) Petrleo
f) Agua con alcohol y acetona
g) Arena con limadura de hierro
CIERRE (50 min)
Cada equipo expondr 2 mtodos de separacin de mezclas de acuerdo a
la informacin solicitada. (Puede ser en video, presentacin de Power Point,
prctica experimental).
Observar el video ..\..\..\Videos\RealTimes\Separacin de Mezclas.mp4
Escribir conclusiones.
ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como los mtodos de
separacin.
Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento
cientfico.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
Uso y construccin de modelos.
Fed. 100
Pgina 14
ANEXO CUADRO DE CLASIFICACIN DE LA MATERIA

Sustancia
Agua
de
meln
Sangre
Azcar
disuelto
en agua
Madera
Agua con
arena
Jugo
de
naranja
envasado
Aderezo
para
ensaladas
Tinta
negra
Gas
domestico
Pintura
Sopa
de
verduras
Vinagre
Cemento
Jarabe
para la tos
Homognea
Heterogn
ea
Por qu?
ANEXO 4
Fed. 100
Pgina 16

BLOQUE I
SEMANA DEL 24 DE SEPTIEMBRE 1 DE OCTUBRE


Tema: COMO SABER SI LA MUESTRA D E UNA MEZCLA ESTA MAS CONTAMINADA QUE OTRA?
Contenido: Toma de decisiones relacionadas con:
Contaminacin de una mezcla.

Concentracin y efectos.
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
HORAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INICIO (20 min)
Libro de texto
Contesta lo siguiente
Cuaderno
a) En qu casos el aire que respiramos afecta la salud e incluso puede causar
Pluma
la muerte?
Lpiz
b) Qu es la contaminacin?
c) Qu sustancias contaminantes del agua, el aire o el ambiente conoces?
d) Podras identificar a simple vista si una sustancia, como el aire o el agua,
est contaminada? Explica tu respuesta.
Identifica
que los
DESARROLLO (40 min)
componentes de
una mezcla
Escribe los conceptos de: sustancia contaminada, agentes contaminantes,
2
pueden ser
nivel de trazas, disoluciones diluidas, disoluciones concentradas, toxicidad, dosis,
contaminantes,
sustancias txicas.
aunque no sean
Realiza la siguiente lectura ANEXO 5.
perceptibles a
a) Qu entiendes por lo que dice Paracelso?
simple vista.
En equipo de 4 integrantes reflexionen y contesten lo siguiente:
De qu manera se pueden contaminar los alimentos preparados en
puestos callejeros?
Puedes identificar con la vista todos los contaminantes de los alimentos
preparados en este tipo de comercios? Justifica tu respuesta.
De qu depende que el consumo de los alimentos cause malestar
estomacal a unas personas y a otras no?
Fed. 100
GRUPOS : E, F
EVALUACIN
Cuaderno
Pgina 17

Qu tipo de contaminante podra causar dicho malestar estomacal? Es
posible detectarlo con slo mirar los alimentos?
CIERRE (50 min)
Comentarlo en plenaria.
En equipo, investiguen acerca de las almendras, ans estrella, espinaca
contesta lo siguiente.
a) Qu sustancias se encuentran presentes en ella?
b) A una determinada concentracin, son nocivas para la salud algunas de
ellas?, Cules son esas concentraciones?
c) Qu daos causan a los seres humanos o a otros organismos vivos?
INICIO (20 min)
Identifica la
funcionalidad de
expresar la
concentracin de
una mezcla en
unidades de
porcentaje (%) o
en partes por
milln (ppm)
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Material
de
prctica
Cuaderno
Portafolio
(Reporte de prctica
Contaminacin de
una mezcla)
DESARROLLO (80 min)

Explicacin Accin y Reaccin Editorial Sm
Fed. 100
Pgina 18
Realizael siguiente cuadro
Realizacin por equipo de la prctica Contaminacin de una mezcla.

ANEXO 5
*Contestacin de la hoja
CIERRE(50 min)
Fed. 100
Pgina 19
Resuelve los siguientes problemas.
Calcular las ppm de los componentes del aire.
Fed. 100
Pgina 20

INICIO (10 min)
Contesta lo siguiente
a) Qu entiendes por txico?
b) En qu momento una sustancia de consumo diario como la sal y el agua
se vuelven toxica?
c) Los productos qumicos son txicos?
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Cuaderno
DESARROLLO (40 min)

Investigar en diferentes libros o internet (fuentes confiables) sobre los
contaminantes primarios y secundarios y escribirlos en su cuaderno.
Qu son los IMECAS?
Indagar los contaminantes del aire y sus efectos.
Identifica
que las diferentes
concentraciones
de un
contaminante, en
una mezcla,
tienen distintos
efectos en la
salud y el
ambiente, con el
fin de tomar
decisiones
informadas.
Fed. 100
Pgina 21
CIERRE (50 min)

Interpreta la siguiente informacin:
Observar
el
video
y
escribir
sus
conclusiones.
..\..\..\Videos\RealTimes\Imeca.wmv - YouTube.mp4
ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como los mtodos de
separacin.
Fed. 100
Pgina 22

Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento
cientfico.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Anlisis e interpretacin de datos.
Uso y construccin de modelos.
Consumo responsable.
Fed. 100
Pgina 23
ANEXO 5
Fed. 100
Pgina 24
ANEXO 6
CONTAMINACION DE UNA MEZCLA
PROPSITO: Reflexionar sobre la contaminacin de una mezcla aunque no se percibe a simple vista.
MATERIAL:
Etiquetas o cintas adhesivas
7 vasos transparentes
Refresco de naranja o de fresa, agua de
Jamaica concentrada
3 Jeringas
1 trapo
Vaso con agua
PROCEDIMIENTO:
1. Numera los vasos de 1 al 7 con las etiquetas.
2. Vierte 10 mL de refresco o agua de Jamaica en el vaso 1.
3. Toma 1 mL del vaso 1 y virtela en el vaso 2 y agrega 9 mL de agua para que en total tengas 10 mL.
Agtalo bien.
4. Ahora toma 1 mL del vaso 2, srvela en el vaso 3 y agrega 9 mL de agua.
5. Repite el procedimiento hasta que llegues al sptimo vaso.
6. Llena la siguiente tabla con la informacin que se te pide.
NUMERO DEL VASO
Color de la mezclar
Rojo
Gotas de concentrado original
10
Gotas totales de la mezcla (agua y

concentrado)
10
Relacin
concentrado
7. Anota los resultados

8. Como los materiales utilizados no son dainos, un integrante del equipo ser el responsable de probar el
contenido de los vasos y describir su sabor.
9. Al finalizar, vierte los lquidos al drenaje, pues no daan el ambiente.
10. Escribe tus conclusiones contestando las siguientes preguntas.
a) Qu vaso contiene la disolucin ms concentrada y cul ms diluida?
b) Qu paso con el color de las disoluciones? Se mantuvo la tonalidad? Disminuy o aument conforme
avanzaste con el experimento?
c) A qu piensas que se deba el cambio en la tonalidad?
d) Si el refresco fuera el contaminante, podra distinguirse a simple vista en todos los vasos? Qu
consecuencias podra traer esto?
Fed. 100
Pgina 25

BLOQUE I
SEMANA DEL 5 DE OCTUBRE

-12 DE OCTUBRE

Tema: PRIMERA REVOLUCION DE LA QUIMICA
Contenido: Aportaciones de Lavoisier: la Ley de Conservacin de la masa.
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
HORAS
APRENDIZAJES
MATERIALES
ESPERADOS
INICIO (20 min)
Libro de texto
Realiza el mapa conceptual de la 1 Revolucin de la Qumica. Ciencias 3
Cuaderno
Esfinge Editorial.
Computadora
Can
Argumenta
DESARROLLO (50 min)
la importancia del
Pluma
Realiza la Lectura de la Revolucin de la Qumica y escribe una parfrasis.
trabajo de
Lpiz
Qu dice la teora del flogisto y quin la realiz?
Lavoisier a
Cules son los gases del flogisto.
mejorar los
mecanismos de
Investiga y escribe la biografa de Antonie Lavoisier.
investigacin
Escribe el experimento que realiz Lavoisier.
2
(medicin de
Qu dice la ley de Conservacin de la materia?
masa en un
Qu es un sistema abierto, cerrado, aislado?
sistema cerrado)
para la
CIERRE (30 min)
comprensin de
los fenmenos
Reflexiona:
naturales.
Cuando haces una fogata utilizas lea o madera seca, si te das cuenta de que la
fogata se est apagando, remueves la madera quemada y el fuego se vuelve a
intensificar.
a) Cul ser causa por la que el fuego se vuelve ms intenso, si no le arrojaste
madera seca?
b) Qu sustancia tendr la madera seca que provoca el fuego se avive?
INICIO (10 min)
Libro de texto
En qu poca vivi Lavoisier y en qu ao?
Cuaderno
Por qu se le considera el padre de la Qumica Moderna?
Fed. 100
GRUPOS : E, F
EVALUACIN
Cuaderno
Cuaderno
Pgina 26

Pluma
Lpiz
Qu es la alquimia?
DESARROLLO (40 min)
Identifica el
carcter tentativo
del conocimiento
cientfico y las
limitaciones
producidas por el
contexto cultural
en el cual se
desarroll.
Cmo comunicaban los resultados los cientficos de esa poca?

CIERRE (50 min)
ESTANDARES CURRICULARES: Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: planeta preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin
o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
Fed. 100
Pgina 27

Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Fed. 100
Pgina 28

BLOQUE I
SEMANA DEL 12 DE OCTUBRE 20 DE OCTUBRE


Tema: PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA (PREGUNTAS OPCIONALES) INTEGRACION Y APLICACIN
Contenido: Cmo funciona una salinera y cul es su impacto en el ambiente?
Qu podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?

prevencin.
HORAS
APRENDIZAJES
MATERIALES
ESPERADOS
INICIO (50 min)
Libro de texto
Organizar los equipos.
Cuaderno
Definir el tema y el tipo de proyecto.
Pluma
a) Cmo podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua?
Lpiz
b) Cmo funciona una salinera y cul es su impacto en el ambiente?
A partir de
situaciones
problemticas
planea premisas,
supuestos y
alternativas de
solucin,
considerando las
propiedades de
los materiales o la
conservacin de
la masa.
GRUPOS : A, F
EVALUACIN
Cuaderno
Hacer preguntas guas sobre el proyecto.

Libro de Enfoque Qumica: Un enfoque competente y sustentable Ediciones SM
pgina 69-71
Fed. 100
Pgina 29
Identifica
mediante la
experimentacin,
algunos de los
fundamentos bsicos
que se utilizan en la
investigacin
cientfica escolar.
DESARROLLO (40 min)

Organizar y analizar la informacin.
Obtener conclusiones
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Fed. 100
Cuaderno
Pgina 30

Rubrica
de
Argumenta y
Computadora
Comunicar los resultados y el anlisis de los proyectos mediante rotafolios,
Exposicin
comunica las
Power Point, fotografas, vdeos, etc
Can
Proyecto
implicaciones
Autoevaluacin
sociales que
tienen los
Coevaluacin
resultados de la
investigacin
cientfica.
Evala los
aciertos y
debilidades de los
procesos de
investigacin al
utilizar el
conocimiento y la
evidencia
cientficos.
ESTANDARES CURRICULARES: Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: planeta preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin
o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
_________________________________
Vo. Bo. Director/Coordinadora Acadmica
________________________________
Jefe de Enseanza
_______________________________
LETICIA GUADALUPE SILVA DEL REAL
Firma del Docente
Fed. 100
Pgina 31
ANEXO 1
PGINA 12 LIBRO TELESECUNDARIA
LECTURA 1
PGINA 13 LIBRO TELESECUNDARIA
Fed. 100
Pgina 32
ANEXO 2
Pgina 14 Telesecundaria
Fed. 100
Pgina 33
ANEXO 2
Lectura 2
Fed. 100
Pgina 34
ANEXO 3
Fed. 100
Pgina 35
RBRICAS
Fed. 100
Pgina 36

Plan Semanal 1 Bimestre c3

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SECRETARA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS III (QUIMICA)

DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

DESARROLLO (40 min)

CIERRE (50 min)

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Investiguen qu son y las caractersticas de los Estados de Agregacin de la

Pega recortes de ejemplos de los estados de agregacin de la materia.

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Realiza en portafolio (foldable) y cuaderno un cuadro sinptico,

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

CIERRE (50 min)

CIERRE (50 min)

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Leticia Silva del Real

DESARROLLO (50 min)

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

INICIO (20 min)

Porcentaje en Volumen = Volumen del Soluto * 100

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

CIERRE (40 min)

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

Cmo separaras los granos de caf en el agua?

DESARROLLO (70 min)

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

ANEXO CUADRO DE CLASIFICACIN DE LA MATERIA

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Contaminacin de una mezcla.

Leticia Silva del Real

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Leticia Silva del Real

DESARROLLO (80 min)

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Realizael siguiente cuadro

Realizacin por equipo de la prctica Contaminacin de una mezcla.

Leticia Silva del Real