CEULVE

MAESTRIA.COORDINACION
ADMINISTRATIVA
ORGANIZACIN EDUCACTIVA
ENSAYO: MO UN DOCENTE LOGRA
LA CALIDAD EDUCATIVA
PROFESOR: PALACIOS
ALUMNA: CALDERN MARTNEZ
MARA LUISA
9 DE DICIEMBRE 2016

Hablaremos de la forma en como yo

docente puedo dar una calidad en la

educacin bajado ciertos parmetros.,

Empezando por el perfil que yo como docente, es; acadmicamente contar como
mnimo de preparacin de media superior., l
Llevando a cabo los programas institucionales , logrando los propsitos y
principios fundamentales que se efectan en el proceso de aprendizaje y la
manera de hacer mi trabajo.
El conocimiento, de la practica pedaggica desde mi planeacin, la perspectiva,
as como mi

diario, la adaptacin curricular, las experiencias en cuanto el

descubrimiento de las habilidades de cada nio, reflexiones, lenguaje acadmico,

los elementos, proceso reflexivo, el l saber pedaggico y los diferentes modelos,
pero analizando cada uno de los puntos ya mencionados..

La formacin docente en la actualidad, es muy importante para poder dar una

calidad en la educacin. son nuevas maneras de transmitir el conocimiento, es
una emergencia, un proceso de la ciencia, teniendo nuevas interrogantes, Este se
analiza sobre todo las prcticas pedaggicas, pero con el sustento del
conocimiento de estrategias tcnicas.

EN primer lugar nos debemos guiar por una serie de indicadores, para tener
competitividad dentro de los programas institucionales, para lograr los propsitos y
principios fundamentales, se efecta el proceso de aprendizaje.

Se involucran todos los factores que implica ,se cumple con palanes y programas,
se desarrollan las competencias a la vida diaria ,as como la rendicin de cuentas
y se involucran los padres de familia.

La practica pedaggica (sin saber) se da en aulas, laboratorios dentro de las

actividades diarias, para formar un currculo del alumno, completo y dinmico y
llegar al objetivo de unidad, de anlisis para su proceso formativo.
Actuamos congruentemente un juego de reflexin con respecto al lenguaje
acadmico, teniendo productos acadmicos tangibles, como recreo igual a
espacio ldico, vacaciones igual a espacio de ocio ,aprendiendo a leer igual a
decodificar igualdad, oportunidades educativas igual a equidad.

Los elementos

son un proceso reflexivo reconstruccin, el docente tiene

constantes cambios cubriendo diferentes necesidades segn el lugar, espacio

tiempo, ocasin y circunstancias, mediante una practica pedaggica definiendo un
criterio terico metodolgico entre el docente que aspiramos ser y lo que somos
en realidad,
Y entonces recordamos que el conocimiento debe ser real y no ideal
docente debe tener valores, convicciones pero tambin vocacin porque es muy
importante estar convencido de que nuestro trabajo esta lleno de retos y

satisfacciones todos los das, tener claro que es lo que orienta a la vida, que tener
ms o ser mas estar llenos de nada o vacios de todo .
Dar conocimientos pedaggicos, construidos de manera formal e informal por los
docentes, valores ideologas practicas, es decir interacciones personales e
instituciones.

Un docente debe orientar a sus alumnos yo opino que no se les

resuelva sus

problemas sino que se le ensee la manera de hacerlo, tener una victoria privada
para tener mas adelante un a victoria publica, o sea un triunfo primero en la vida
personal y despus en la vida social satisfactoria porque esto lo va a reflejar a ser
una mejor persona para la sociedad en general y a su vez al pas. esto es en
cuanto al docente,
Debe ser un servicio planeado y organizado para esto intervienen varios factores
como Econmico, Humano, Pedaggico, por otra parte tenemos, diagnostico que
es el punto de arranque, en seguida la.
La planeacin? Que es la planeacin es una gia de que nos facilita tener una
base para que nuestro trabajo sea mas organizado y productivo da a da sin
perdernos de el objetivo principal, y los puntos clave son primero el Diagnostico,
Lgica Demanda , y Desarrollo. Claro que podemos modificar la planeacin
siempre y cuando se siga el modelo de informacin. pero como ya hemos dicho
esta se puede modificar de acuerdo al caso.El saber pedaggico nos dice que son los conocimientos construidos de manera
formal e informal, pero yo como docente le puedo dar forma como ya se dijo a
travs de mi planeacin para llegar al objetivo principal.

Tenemos tambin el diario de la educadora de preescolar en mi caso. se refiere a

que todos los das tenemos que anotar lo que hacemos como fue nuestro trabajo
de acuerdo a la planeacin, y si cambiamos algo por falta de material o porque la

practica pedaggica no funciono, tal vez por el espacio el tiempo o puede ser
porque los pequeos no lograron entender las indicaciones etc. dentro de este
tenemos los campos formativos como en la planeacin, que son Pensamiento
matemtico, Lenguaje y comunicacin,

Exploracin del conocimiento del mundo, Desarrollo Fsico y salud, Desarrollo

personal y social, Expresin y apreciacin artstica.

Por ultimo tenemos la evaluacin basada por la rubrica que nos da los parmetros
que nos ayuda a tener los resultado finales, de lo que enseamos a diario, aqu
tenemos que observar para poder tener un muy buen diagnostico, de cada uno de
los nios porque todos son diferentes cuando nosotros descubrimos las
habilidades para lograr sus diferentes aprendizajes esperados.

Los indicadores que no se deben perder de vista son los siguientes.

Conocer el perfil de ingreso , evaluar para medir lo que se logra y no se logra plan
de estudio cumplimiento del objetivo,(metas)Eficiencia ,eficiencia y manejo
adecuado del grupo..

Con todos estos elementos si puedo yo como docente llego a la conclusin de que
si se puede dar una calidad en la educacin,
Pero tambin es muy importante la parte administrativa, teniendo en cuenta el
organigrama de la escuela, as como la visin, la misin, y los objetivos bien
enfocados en este caso en la ruta de mejora, que se cumple y modifica cada
consejo tcnico de acuerdo al trabajo y criterio de los docentes.