UNIDAD N 3

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1

I.E

: N 1.2 Director

1.3 Subdirector

1.4 Profesores

1.5 Fecha de inicio

1.6 Fecha de trmino:

II. NOMBRE: Nos organizamos para trabajar nuestros ambientes saludables y acogedores.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA O DE CONTEXTO:
Los nios y nias estn vivenciando experiencias, despertando el inters por compartir, confraternizar y trabajar en ambientes saludables y
acogedores. En tal sentido, se busca generar espacios armoniosos en la escuela a travs de una ambientacin motivadora, que conlleve a
solidarizarse con su comunidad educativa y local. Para lograrlo, es importante que los estudiantes se organicen y participen de manera
creativa en diferentes actividades. Cmo podramos generar ambientes saludables y acogedores en nuestra escuela?, Qu actividades
podramos para trabajar en ambientes saludables y acogedores? Este proyecto tiene con finalidad lograr aprendizajes partiendo de
situaciones comunicativas y situaciones problemticas promoviendo diversas actividades artsticas, creativas e integradoras.
IV. PRODUCTOS:

Campaas de limpieza interna y externa.

Implementacin de arborizacin y macetas ecolgicas.

Implementacin de sectores de reciclaje.

Organizacin de brigadas ecolgicas.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA

MAT.

COMPETENCIA
1.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES

-Matematiza situaciones.

INDICADORES

-Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms

etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar, agregar-quitar,
juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo de solucin
aditiva con nmeros naturales
-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en
contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).

-Comunica y representa ideas matemticas.

-Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma

concreta, pictrica, grfica y simblica.

-Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos,

meses, hora, 1/2 hora o de hora.

2.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

3.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma movimiento
y localizacin.

-Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver

un problema.

-Elabora y usa estrategias.

-Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de hasta cuatro

cifras.

-Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin y

desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un croquis
apoyado en cuadriculas y coordenadas.

-Razona y argumenta generando ideas

matemticas.

-Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver

problemas de localizacin.

4.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
Gestin de datos
e incertidumbre

COM.

1.-Comprende
textos orales

-Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas,

grficos de barras dobles agrupadas.
-Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de barras.

1.1 ESCUCHA activamente diversos tipos de

textos orales.

-Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales

segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

1.2 RECUPERA
Y Reorganiza informacin en diversos tipos de
textos orales.

-Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

1.3 INFIERE E INTERPRETA el significado

de los textos orales.

1.4 REFLEXIONA sobre la forma, contenido

y contexto de los textos orales

2.-Se expresa
oralmente.

-Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y

lugares, en diversos tipos de textos orales.
- Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
-Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.

2.1 ADECA sus textos orales a la situacin

Comunicativa.

-Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o

visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su
propsito.

2.2 EXPRESA con claridad sus ideas.

-Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso

frecuente.
- Utiliza vocabulario de uso frecuente.

2.3 UTILIZA estratgicamente variados

recursos expresivos.

2.4 REFLEXIONA sobre la forma, contenido

y contexto de sus textos orales.

2.5 INTERACTA
Colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.

3.-Comprende
textos escritos

3.2 Recupera informacin de diversos textos

escritos.

3.3 Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.

3.4 Infiere e interpreta el significado de los textos

escritos.

3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

de los textos que lee.

4.2 Planifica la produccin de diversos textos

escritos.
4.-Produce textos
escritos

- Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para enfatizar

el significado de su texto.

- Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.

- Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.

-Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos

en su estructura y con vocabulario variado.

-Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el

contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

-Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales,

los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
-Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en
textos con algunos elementos complejos en su estructura.

-Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de

acuerdo con su propsito comunicativo

-Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los

textos que escribe.

4.3 Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

-Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo

con las necesidades del texto que produce.

4.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

CyA

-Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes

para relacionar las ideas

1.-: Indaga,
mediante mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

1.2.-Disea estrategias para hacer una

Indagacin.

-Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de

medicin en relacin a su funcionalidad.

1.4.-Analiza datos o informacin

-Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones

iniciales y los resultados de la indagacin.

2.- Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

2.1.-Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta cientficamente

-Reconoce el funcionamiento de los sentidos durante su vida diaria.

-Menciona la importancia del sistema nerviosa y su funcionamiento

-Menciona los principales rganos de los sistemas reproductores femenino

y masculino.

PERS.

3.-Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

3.1.- Interacta con cada persona reconociendo

que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

-Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la

escuela, en la casa y en la familia.

3.2.-Construye y asume normas y leyes utilizando

conocimientos y principios democrticos.

-Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan

con la participacin de las personas involucradas y de que respeten sus
derechos.
-Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en
funcin del bienestar general.

3.4.-Maneja conflictos de manera constructiva a

travs de pautas, estrategias y canales apropiados.

RELIG.

ARTE

-Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y
pueden darse en la familia, la escuela o la comunidad.

1-.-Reconoce el
amor de adis
Padre, revelado
en Jess, y su
mensaje de
Salvacin para
todos.

1.1 Reconoce que la amistad con Jess nos

conduce a Dios, expresado en citas bblicas,
libro de Isaas, figura de No, defensa de
Can.

-Reconoce a la Biblia como el libro sagrado que contiene la palabra de

Dios.

1.3 Reconoce que Jess nos salva por su

muerte y resurreccin. Celebra la salvacin
que ha trado a todos.

-Recita el Credo

2.- Muestra
signos de valores
y virtudes
cristianas en
acciones
concretas de
convivencia
humana.

2.3 Asume que es miembro de la Iglesia, que ha

recibido el Espritu Santo en su bautismo que lo
prepara para ser seguidor o discpulo de Jess

1.-Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;

-Conocemos la llegada del Espritu Santo.

-Define el pecado sealando las actitudes de quien la comete y como
evitarla.

1.7 Disea un dibujo, y aplica tcnicas de pintado

reconociendo colores primarios y secundarios con
el uso de temperas.

1.8 Elige un tema y planifica cmo representarlo a

-Pinta haciendo uso de la combinacin de colores primarios en dibujos que

crea.

utilizando las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal, dramtico
y musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.

travs de expresiones grfico plstico.

-Expresamos la armona de colores.

2.-Describe y
expresa sus
emociones y
opiniones sobre las
caractersticas y el
funcionamiento de
los diversos
elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus
creaciones y las de
sus compaeros; y
las manifestaciones
artstico-culturales
de su entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caractersticas,
significados e
historia.

2.3 Disfruta espontneamente y expresa sus

emociones al observar o contemplar las
diferentes creaciones.

-Valora su esfuerzo y de sus compaeros en la diversas formas

creativas y recursos que utiliza en la elaboracin del trabajo.

VI. SECUENCIA DIDACTICA

Sesin 1
13
-Leemos textos descriptivos.

Sesin 2
-EE.FF

-Organizamos nuestro tiempo.

(p.23-24-25).

-Resolvemos problemas
aditivos.

-sumamos nmeros de cuatro

cifras.

-Plan Lector

-Dialogamos sobre la semana

santa y sobre la llegada del
espritu santo.

Sesin 6
20
-Comparamos textos narrativosdescriptivos.(p.42-43)
-Aplicamos propiedades de la
adicin.(p.39)

Sesin 7
-EE.FF
-Restamos nmeros de
cuatro cifras.
-Plan lector

14

21

Sesin 3
-Analogas verbales.

15

Sesin 8
22
-restamos nmeros de cuatro
cifras

Sesin 4
-Escribimos textos
descriptivos (lugar)

16

Sesin 5
-La familia

17

-Los colores primarios..

-Conocemos nuestro sistema
nervioso.

-Tutora

Sesin 9
-usamos los artculos.

Sesin 10
24
-La familia Responsabilidades.

23

-Los sentidos.
-Identificamos los sustantivos
en textos que leemos.

-Expresamos la armona de
colores.

-Reconocemos la biblia como

libro sagrado.

-Tutora

Sesin 11
-Escribimos textos usando
artculos y sustantivos.

27

-Combinamos adicin y
sustraccin.(p.43-44-45)

Sesin 15
-comprendemos textos
dramticos (p.60 y 61)

Sesin
-EE.FF

12

28

Sesin 13
29
-Utilizamos tablas de doble
entrada.(p.49-50)

-Resolvemos problemas
aditivos.

-El adjetivo calificativo.

-Plan lector

-El pecado.

Sesin 14
-Usamos la coma.

30

- La coordinacin nerviosa.

Sesin 15
-La familia. Convivencia

01

-El circulo cromtico.

-Tutora

04

-Resolvemos problemas aditivos.

Sesin 16
-EE.FF

05

-Resolvemos problemas
combinados de + y

Sesin 17
-El texto dramtico.

06

Sesin 18
-Comprendemos textos
dramticos (p.68 y 69)

07
Sesin 19

-Leemos problemas(p.52-53)

-La asamblea y mis

responsabilidades.

-El sistema reproductor

femenino

-Conocemos el credo.
-Plan lector.

08

-Coloreamos.
-Tutora.

Sesin 20
11
-Realizamos organizadores.

Sesin 21
-EE.FF

12

-Ubicamos puntos y nos

desplazamos en el plano (p.47).

-Resolvemos problemas
combinados de + y

Sesin 22
13
-Leemos textos informativos
-Resolvemos problemas.
-Recitamos el credo.

-Plan lector.

Sesin 23
-Escribimos textos
informativos.
-El sistema reproductor
masculino.

14

Sesin 24
-Prevencin de accidentes.
-Mezclamos colores.
-Tutora.

VII. EVALUACIN: La evaluacin ser permanente teniendo en cuenta los tipos como las autoevaluacin, heteroevaluacin, coevaluacin
VIII. BIBLIOGRAFA: Textos del MED., textos de consulta de diferentes editoriales, diccionario, Biblia, DCN. Y otros.

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15

V B DIRECTOR

V B SUBDIRECTOR

PROFESORA