FICHA EVALUACION EN EL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

PROFESOR/A: . DNI:.
Apellido paterno

Apellido materno

Nombre/s

NIVEL/MODALIDAD: ( ) EBR_ Inicial ( ) EBR_ Primaria ( ) EBR_ Secundaria ( ) EBE ( ) EBA ( ) CETPRO
NIVEL MAGIST.:T.S.O: PRONAFCAP: BASICO ( ) ESPECIALIZACION ( )..CICLO EDUC.
II.EE: ... UGEL: . DISTRITO:
DIRECTOR/SUBDIRECTOR:...FECHA:././2016
1.

Inicio: Cuando el docente est empezando a desarrollar losVALORACIN

desempeos previstos o evidencia dificultades y requiere acompaamiento pedaggico permanente en la
escuela y la intervencin de otras instituciones.

2.

1 a 10 puntos
Proceso: Cuando el docente est en camino de lograr los desempeos
previstos y requiere acompaamiento pedaggico peridico en la escuela y la intervencin de
otras instituciones.

3.

Logro Previsto: Cuando el docente evidencia el logro de los desempeos previstos y es potencial acompaante pedaggico de sus pares profesionales en la escuela.

11 a 15 puntos

FUENTE DE VERIFICACION

16 a 20 puntos

DE 3.
VERIFICACIN
1. Ficha de monitoreo 2. Informe de FUENTE
comisiones
Actas 4. Disertacin en fechas cvicas 5. Expo ciencia
6. Resultados de concursos
7. Programas curriculares 8. Prcticas de aprendizaje 9. Visita al AIP 10. Propuestas de innovacin 11.
Otros

Dominio 1: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes.

COMPETENCIAS

Competencia 1
Conoce
y
comprende
las
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos
disciplinares
que
ensea, los enfoques y procesos
pedaggicos, con el propsito de
promover capacidades de alto nivel
y su formacin integral.

Competencia 2
Planifica la enseanza de forma
colegiada
garantizando
la
coherencia entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedaggico
el uso de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una programacin
curricular en permanente revisin.

INDICADORES DE
DESEMPEO

VALORACION
1
2
3

Demuestra
conocimientos
actualizados y comprensin de los
conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el rea
curricular que ensea.
Demuestra conocimiento actualizado
y comprensin de las teoras y
prcticas pedaggicas y de la
didctica de las reas que ensea.

Elabora la programacin curricular

analizando con sus compaeros el
plan ms pertinente a la realidad de
su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los
estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.
Disea creativamente procesos
pedaggicos capaces de despertar
curiosidad, inters y compromiso en
los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.

PUNTAJE..

Dominio 2: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

FUENTE DE
VERIFICACION
Planificacin curricular
Sesiones de clase
Ficha de monitoreo
Certificados de
capacitaciones.
Planificacin que refleje la
capacitacin recibida (ltimos
5 aos)
Ficha de monitoreo
Planificacin curricular
diversificada anual.
Unidades didcticas.
Cartel de capacidades.

Ficha de monitoreo

Sesin de aprendizaje (que

evidencie procesos
cognitivos y desarrollen los
aprendizajes previstos).
Aplicacin de la metodologa
participativa
Ficha de monitoreo.

COMPETENCIAS
Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje,
la
convivencia
democrtica y la vivencia de la
diversidad
en
todas
sus
expresiones con miras a formar
ciudadanos
crticos
e
interculturales.

Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crtica en torno
a la solucin de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos.

Competencia 5
Evala
permanentemente
el
aprendizaje de acuerdo a los
objetivos institucionales previstos,
para
tomar
decisiones
y
retroalimentar a sus estudiantes y a
la comunidad educativa, teniendo
en
cuenta
las
diferencias
individuales y contextos culturales.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Resuelve conflictos en dilogo con
los estudiantes en base a criterios
ticos, normas concertadas de
Convivencia, cdigos culturales, y
mecanismos pacficos.

Organiza el aula y otros espacios de

forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.

Propicia oportunidades para que los

estudiantes utilicen los conocimientos
en la solucin de problemas reales
con una actitud reflexiva y crtica.

Utiliza recursos tecnolgicos diversos

y accesibles en el tiempo requerido y
al propsito de la sesin de
aprendizaje.

Maneja
diversas
estrategias
pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Utiliza diversos mtodos y tcnicas
que permiten evaluar en forma
diferenciada
los
aprendizajes
esperados, de acuerdo al estilo de
aprendizaje de los estudiantes.

Sistematiza los resultados obtenidos

en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentacin
oportuna.
Evala los aprendizajes de todos los
estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando
prcticas de abuso de poder.

PUNTAJE..

VALORACION
1
2
3

FUENTE DE
VERIFICACION
Plan y sesin de tutora
tomando en cuenta la
resolucin de conflictos.
Anecdotario como registro de
ocurrencias
para
la
resolucin de conflictos.
Ficha de observacin.
Informe de trabajo con las
brigadas y equipos de
organizacin de apoyo, para
la ejecucin del trabajo
V.B CONEI.
Organigrama
funcional,
nominal y estructural de
estudiantes.
Fotografas actuales.
Indicadores que demuestren
la planificacin de los
criterios de evaluacin.
Evaluacin de la actitud
frente al rea.
Lista de cotejo.
Aplicacin de las Tics en las
sesiones de clase.
Hace uso de programas /
software educativos en el
desarrollo de su program.
Ficha de control del aula de
innovacin y/ CRT.
La unidad, sesin de
aprendizajes adaptados.
Informe y/o ficha de
acompaamiento de SAANE.
Instrumentos de Evaluacin
coherentes
a
los
aprendizajes
esperados,
estilos
y
ritmos
de
aprendizaje
de
los
estudiantes.
Matriz de evaluacin
Consolidado de resultados y
estadstica interpretando los
resultados.
Registro de evaluacin.
Fichas de autoevaluacin,
evaluacin
y
heteroevaluacin

Dominio 3: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la

comunidad
COMPETENCIAS

INDICADORES DE
DESEMPEO

VALORACION
1
2
3

Interacta
con
sus
pares,
colaborativamente y con iniciativa,
para intercambiar experiencias,
organizar el trabajo pedaggico,
mejorar la enseanza y construir de
manera
sostenible un clima
democrtico en la escuela.
Desarrolla individual y colectivamente
proyectos
de
investigacin,
innovacin pedaggica y mejora de la
calidad del servicio educativo de la
escuela.
Fomenta respetuosamente el trabajo
colaborativo con las familias en el
aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes.

Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrtica, crtica y colaborativa
en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin y
mejora continua del proyecto
educativo institucional que genere
aprendizajes de calidad.

Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboracin y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del estado y la
sociedad civil, aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los
resultados.

FUENTE DE
VERIFICACION
Acta de reuniones
Fotos el trabajo en equipo en
comisiones e informes de las
comisiones.
Presentacin de proyectos.
Informe
documentado
( avance y resultados de los
productos obtenidos)
Ejecucin y participacin de
escuela de padres (informe
de la comisin).
Participacin activa en ferias
y actividades culturales
(informe de la comisin)
Uso de los recursos de la
comunidad, evidencindolo
en su planificacin en
unidades, proyectos y
sesiones de clase.

Integra crticamente en sus prcticas

de enseanza, los saberes culturales
y los recursos de la comunidad y su
entorno.

PUNTAJE..

Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIAS
Competencia 8
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia
institucional;
y
desarrolla procesos de aprendizaje
continuo de modo individual y
colectivo para construir y afirmar su
identidad
y
responsabilidad
profesional.

Competencia 9
Ejerce su profesin desde una tica
de respeto a los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con
su funcin social.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Participa
en
experiencias
significativas
de
desarrollo
profesional, en concordancia con sus
necesidades, las de los estudiantes y
las de la escuela.
Participa en la generacin de
Polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una
opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo
profesional.
Acta de acuerdo a los principios de
la tica profesional docente y
resuelve dilemas prcticos y
normativos de la vida escolar en base
a ellos.

VALORACION
1
2
3

FUENTE DE
VERIFICACION
Presenta proyectos de
mejora
Informe documentado del
avance.
Resultados de los productos
obtenidos.
Representa a su IIEE. en
eventos, como de lderes,
congresos y otros.

Asiste puntualmente - IIEE.

Promueve las normas de
convivencia suscribe actas
de Conciliacin
Participacin en la aplicacin
de la normatividad vigente en
la resolucin de conflictos
buscando la mejora de la
escuela (Acta de CONEI y
Conciliacin)

Acta y toma decisiones respetando

los derechos humanos y el principio
del bien superior del nio y el
adolescente.

PUNTAJE..
RESULTADO GENERAL
Firma del docente:
Dominio 1: X

Dominio
1: Y
Dominio 1: Z
Dominio 1: W
Puntaje Final: X + Y + Z + W
4

Firma la comisin evaluadora (CONEI)

Disertacin en las fechas

cvicas(informe
de
la
comisin)
Actas de reuniones las
diferentes
tomas
de
decisiones buscando el
bienestar de los estudiantes.