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SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL


DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA
PEDRO REYNOL OZUNA HENNING
CLAVE: 07ENL0014Z

TALLER DE ANLISIS DEL TRABAJO DOCENTE Y DISEO DE PROPUESTAS


DIDCTICAS I

DOCUMENTO RECEPCIONAL

ALUMNO PRACTICANTE:
EDY CAMERA TORRES

ASESORA: LIC. ANGLICA MARA HERNNDEZ ESCOBAR

TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS. DICIEMBRE DEL 2014.


PRESENTACIN.

CAPTULO 1. INTRODUCCIN.
1.1.

El tema seleccionado y razones personales.

1.2.

Los propsitos de estudio.

1.3.

Las actividades de indagacin.

1.4.

Las dificultades.

CAPTULO 2. TEMA DE ESTUDIO.


2.1.

Descripcin del tema.

2.2.

Conocimientos obtenidos.

2.3.

Descripcin general.

CAPTULO 3. DESARROLLO DEL TEMA.


3.1.

Respuestas a las preguntas centrales.

3.2.

Anlisis y evaluaciones cualitativas.

3.2.1 Desarrollo y evaluacin cualitativa del Cierre de Proyecto de


Intervencin Pedaggica (PIP).
3.3.

Hallazgos.

CONCLUSIONES.

BIBLIOGRAFA.

ANEXOS.

1.1.

El tema seleccionado y razones personales.

Este documento es la recopilacin de informacin, experiencias y conclusiones que han


nacido a partir de las observaciones e intervenciones en los alumnos del jardn de nias y
nios Laurenco Filho ubicado en la colonia Miravalle de la ciudad de Tuxtla Gutirrez.
El tema Mejora de la coordinacin a travs de estrategias didcticas en alumnos del 3A de
nivel preescolar fue elegido a partir de la problemtica detectada en las diferentes
observaciones en los primeros periodos de mis prcticas intensivas en condiciones reales de
trabajo. Dicha problemtica no la presentan todos los nios pero si la tercera parte del grupo;
algunos tienen dificultades de coordinacin dinmica general, mientras que otros de manera
segmentaria y unos ms, la esttica.
La coordinacin es una capacidad fundamental que todo individuo debe desarrollar para un
mejor desarrollo motriz; es parte importante dentro de las capacidades perceptivo-motrices
puesto que es considerada como la madre de las dems dentro de estas capacidades. Para
poder lograr atender esta problemtica he tomado como en cuenta estrategias didcticas
como: cantos y rondas, itinerarios didcticos rtmicos, fbulas motoras, cuentos motores,
circuitos de acciones motrices, formas jugadas, juegos cooperativos y juegos simblicos, que
me sern de gran apoyo. De la mano van tambin los valores, no se pueden dejar de lado,
ya que son fundamentales en el desarrollo personal y social de los individuos, y
principalmente en los nios del jardn, ya que por la etapa en la cual estn deben de ir
teniendo buenos cimientos.
Es notable en los nios la carencia de experiencias para el mejoramiento de esta capacidad,
por eso es importante tratarlo, adems son alumnos que estn a un paso de terminar el nivel
preescolar para incorporarse en el nivel primaria, en donde las exigencias sern un poco ms
complejas. El mejoramiento de la coordinacin se va notando de acuerdo a la edad siempre y
cuando se les brinde la oportunidad de hacerlo, ofrecindoles situaciones ptimas para la
realizacin de sus ensayos y errores, de los cuales irn obteniendo mejores aprendizajes y
se enriquecern de conocimientos que los ayudar a tener una mejor respuesta motriz
cuando la situacin se los exija; el desarrollo esta capacidad facilitar mejorar otras
capacidades perceptivo-motrices, as como tambin algunas capacidades fsico motrices y
habilidades motrices, pues muchas tienen un elemento coordinativo.
1.2.

Los propsitos de estudio.

1.3.

Las actividades de indagacin.

1.4.

Las dificultades.

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