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15-3
PROGRAMA ACADMICO DE
ESTUDIOS GENERALES
GUA DE PRCTICAS
BIOLOGA
3B - 2
F-GA-04A-3
EDICIN: 2015
Gua de Prcticas
Biologa
Direccin de Estudios Bsicos y Complementarios
Dra. Doraliza Tovar Torres
Autores:
Dra. Doraliza Tovar
Lic. Rita Avalos Roldn
Dra. Sonia Macedo Aguirre
Lic. Rosa Gonzales Gonzales
Mg. Gina Elescano Concha
Derecho de Edicin
Universidad Privada Norbert Wiener S.A.
Jr. Eugenio Lalaburre y Unanue 110 Urb. Santa Beatriz Lima
Telfono : 706-5555
Tiraje : 2000 ejemplares
Hecho en el depsito legal en la
Biblioteca Nacional del Per N .
Impreso
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INTRODUCCIN
Las
instrumentos
de gua al
estructura y
sus principios
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autoperpetuacin
y
comprometerse
preservacin del ambiente.
con
la
Los autores.
NDICE GENERAL
Recomendaciones generales
4-7
Prctica N 1: Bioseguridad y Materiales de laboratorio.
8 - 13
Prctica N 2: Microscopia
14 - 21
Prctica N 3: Reconocimiento de Biomolculas orgnicas:
26 - 33
Carbohidratos, lpidos y protenas
Prctica N 4: cidos Nucleicos (ADN eucariota)
34 26
Prctica N 5: Clula procariota y clula eucariota
27 29
Prctica N 6: Movimiento de sustancias a travs de
30 - 32
membranas celulares
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RECOMENDACIONES GENERALES
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Las mesas de trabajo, tendrn que estar limpias de cualquier residuo para evitar
accidentes.
Queda prohibido pipetear con la boca. Se usarn siempre los dispositivos aspiradores o
dispensadores convenientes en cada caso.
Del docente:
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Prctica N1
Fecundacin in vitro de erizo de mar Tetrapygus niger.
Integrante o integrantes (en orden alfabtico):
*.
*.
*.
*.
*.
Ciclo: Primero
Seccin: EG1M1
Grupo: A
Docente:
Fecha de realizacin de la prctica:
Fecha de entrega del informe:
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I.
Introduccin:
La fecundacin consiste en la activacin del vulo por parte del espermatozoide con la caracterstica
de que ambas clulas deben de tener un estado maduro. Este proceso importante permite llevar a cabo
la formacin de una clula que se conoce como huevo o cigoto que da inicio al desarrollo embrionario
a travs de sucesivas divisiones de segmentacin. La presente prctica describe la fecundacin externa
in vitro del erizo de mar.
II.
Logros de aprendizaje:
Demuestra la fecundacin in vitro en el erizo de mar empleando microscopa de luz.
Resultados: (Deben realizar sus dibujos con su respectiva explicacin y de ser el caso elaborar
tablas).
Se observ la morfologa de los vulos con acetocarmn y sin tincin. En los vulos teidos con aceto
carmn se observa claramente el ncleo (Fig. 1).
V.
Conclusiones:
Se logr la fecundacin de erizo de mar en estudios in vitro desde la formacin de la doble
membrana pasando por las divisiones de los blastmeros hasta formar la blstula.
Se observaron los estadios de segmentacin de los vulos hasta la de ms de 64 clulas en un
tiempo de 7 horas.
VI.
Cuestionario.
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PRCTICA N 1
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diagnstico
especial
Laboratorio
de
contencin
Figura 1. Traje para personal de laboratorio de nivel de bioseguridad 4, con aire a travs
del espiral proveniente de la parte superior del casco.
3. Peligro biolgico (Biohazard):
1)
El smbolo y signo internacional de peligro biolgico deber
colocarse en las puertas de los locales donde se manipulen
microorganismos del grupo de riesgo 2 o superior.
2)
Slo podr entrar en las zonas de trabajo del laboratorio el
personal autorizado.
3)
Las puertas del laboratorio se mantendrn cerradas.
4)
No se autorizar la entrada de nios en las zonas de trabajo
del laboratorio.
4. Cdigos de Riesgo y Seguridad
Los cdigos de riesgo y seguridad conocidos tambin como R/S describen los riesgos de los
compuestos qumicos peligrosos.
4.1 Frases con cdigo R: Son unos enunciados que nos informan sobre los riesgos especficos
de la sustancia. Estn enumeradas, as podemos encontrarnos con, por ejemplo:
-
4.2 Frases con cdigo S: Indican las medidas preventivas. Por ejemplo:
-
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S26 significa en caso de contacto con los ojos, lvense inmediata y abundantemente
con agua y acdase a un mdico
5. MATERIAL DE LABORATORIO.
El material de vidrio constituye una de las principales herramientas en el laboratorio de
Biologa. Como requisito general, el material debe ser: Vidrio neutro, resistente a cambios
de temperatura, transparente, de superficie lisa, sin rajaduras, que contenga una mnima
cantidad de lcali. Existen marcas con estas propiedades como: Pirex, Kimax, Kimble, entre
otros.
Un complemento lo constituyen las gradillas para tubos de ensayo, propipetas de goma,
goteros, frascos, mechero de alcohol, pinzas de metal y de madera, estiletes y papel lente.
1.2 LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, el alumno ser capaz de utilizar adecuadamente los
materiales de laboratorio, considerando las normas de bioseguridad.
1.3. MATERIAL Y EQUIPO
Propipeta
Gradilla
Lmina portaobjeto.
Lmina cubreobjeto.
Beacker de 100 mL.
Tubo de ensayo de 16 x 150 mm.
Pipeta de 1, 5 y 10 mL.
Probeta de 50 mL.
Luna de reloj.
Placa de Petri.
Frasco con desinfectante
1.4. PROCEDIMIENTO
4.1 Identifique los principales smbolos de Bioseguridad y coloque su significado.
1.
4..
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8.
6..
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10
11
12
4.2 Reconozca los materiales de laboratorio descritos y coloque su nombre en el recuadro
correspondiente.
Descripcin
Imagen
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1.5. RESULTADOS
5.1 Identifique 4 smbolos de bioseguridad que usted pudo ubicar en el laboratorio y
coloque su respectivo significado.
N
SMBOLO
SIGNIFICADO
1.
2.
3.
4.
1.6. CUESTIONARIO
1.- Lea las siguientes frases e identifique y marque con una X si corresponde a una frase R o
a una Frase S.
DESCRIPCIN
Cdigo
R
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Cdigo
S
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Casado E., Durn P., mir T., Paredes Antonio. Operaciones bsicas de laboratorio. 1
ed. Madrid: Paraninfo; 2012.
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PRCTICA N 2
MICROSCOPA
2.1MARCO TERICO
La curiosidad innata del ser humano (Homo sapiens), ha hecho que haya intentado saber ms
acerca de los objetos ms lejanos, pero tambin de los ms prximos.
El ojo humano slo tiene un poder de resolucin de 1/10 milmetros o 100 micrmetros (Tabla
1). El poder de resolucin es una medida de la capacidad de distinguir un objeto de otro; el lmite
de resolucin es la distancia mnima que debe haber entre dos
objetos para que se perciban como objetos separados.
La mayora de las clulas eucariotas miden entre 10 y 30
micrmetros de dimetro, 3 a 10 veces menos que el poder de
resolucin del ojo humano; las clulas procariotas son incluso
ms pequeas. Para distinguir clulas individuales y, con mayor
razn, las estructuras que las componen, debemos usar
instrumentos que posean un alto poder de resolucin.
El invento del microscopio parece remontarse al siglo XVI cuando
Figura 2. Microscopio de
Jansen hacia los aos 1590.
Imagen extrada de:
http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovide
ns/rosso/trabajo%20final%20rosso/celula.html
Figura 3. Microscopio de
Antonie van
Leeuwenhoeck.
Figura 4. Microscopio de
Robert Hooke.
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Valor
(cm) 1 centmetro
0.4 pulgadas
1/100 metro = 10-2m
-3
(mm)1 milmetro
1/10 cm
1/1000 metro = 10 m
(um) 1 micrmetro
1/10.000 cm
1/1.000.000 metro= 10-6m
-9
(nm) 1 nanmetro
1/10.000.000 cm
1/1.000.000.000 metro= 10 m
-10
() 1 angstrom
1/100.000.000 cm
1/10.000.000.000 metro = 10 m
Los micrmetros fueron conocidos inicialmente como micrones (u) y los nanmetros como
milimicrones (mu)
El angstrom (A) no es una medida aceptada en el Sistema Internacional de Unidades; sin
embargo, en el pasado fue utilizada en microscopa y en ocasiones puede an encontrarse en
los libros.
Figura 4. Relacin
Poder de Resolucin: Es la capacidad de un objetivo de poder distinguir la distancia mnima que debe
existir entre dos puntos del objeto para que se puedan visualizar como dos puntos separados
Lmite de Resolucin: Es la menor distancia que debe existir entre dos objetos para que
puedan visualizarse por separado.
LR =K. /AN
Donde:
K = 0,5 - 0,61 (constante)
= Longitud de onda de luz empleada (0,55 u de la luz visible).
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AN = n. sen
Donde:
=
10X
Amplificacin del objetivo
40X
Aumento total (10X) x (40X)
2.2
400X
LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, el alumno describe las partes del microscopio compuesto
y lo utiliza adecuadamente.
2.3
MATERIAL Y EQUIPO
Tijeras, pinzas y estiletes.
Lminas portaobjeto.
Lminas cubreobjeto.
Beacker de 100 mL.
Papel lente.
Aceite de inmersin.
Alcohol isoproplico.
Alcohol de 70.
Algodn.
Frasco con desinfectante.
Microscopio compuesto.
Muestra de estudio que deber
traer el grupo:
*Agua estancada en un frasco de
boca ancha.
* Gotero.
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2.4 PROCEDIMIENTO
2. 4.1. Reconocimiento de las partes del microscopio de luz
El microscopio de luz es un instrumento cientfico que permite la observacin de
estructuras que el ojo humano no llega a visualizar. Comprende los siguientes sistemas:
A.- El sistema de soporte
B.- El sistema de aumento
C.- El sistema de iluminacin
D.- El sistema de ajuste.
A.- El sistema de soporte, comprende:
La base y el brazo: La base consta de un pie muy firme y el brazo es la porcin por
el cual puede sostenerse el microscopio.
Ocular: Permite observar la imagen del objeto formada por el objetivo. Est en
contacto con el ojo del observador. Su aumento es de 10X.
El condensador: concentra el haz de luz sobre el plano del objeto que se encuentra
en la platina. Debajo de l se encuentra el diafragma.
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2.5. RESULTADOS
5.1 Coloque el nombre que corresponde a cada una de las partes sealadas en el
microscopio.
5.2 Determine el valor terico del lmite de resolucin (LR), para los diferentes objetivos
del microscopio compuesto con el que est trabajando. (4X; 5X; 10X, 40X y 100X).
Dato: longitud de onda de la luz visible de 0,5 micras.
Lmite de resolucin (LR) para 4x:
Lmite de resolucin (LR) para 5x:
Lmite de resolucin (LR) para 10x:
Lmite de resolucin (LR) para 40x:
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5.3. Realice un esquema de cada una de las 3 observaciones y coloque en cada caso el
aumento total y una descripcin.
Observacin en el campo
visual
Aumento
total
Descripcin
4x
Observacin
de una letra
e
minscula
10x
40x
Observacin
de lminas
coloreadas
10x
40x
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2.6. CUESTIONARIO
1.- Defina imagen real e imagen virtual y represente esquemticamente la formacin de
la imagen en el microscopio compuesto.
2.- Complete la siguiente tabla sobre los tipos de microscopios utilizados en la
actualidad.
N
1
Tipo
Microscopio
de fluorescencia
Uso
Microscopio
de
campo oscuro
Microscopio
electrnico
transmisin
Microscopio
electrnico
de barrido
Caractersticas
de
Microscopio
quirrgico
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PRCTICA N 3
BIOMOLCULAS ORGNICAS: RECONOCIMIENTO DE CARBOHIDRATOS, LPIDOS Y
PROTEINAS.
Carbohidratos
Figura 6. Monosacridos
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaii/carbohidratos.cfm
Figura 7. Disacridos
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaii/carbohidratos.cfm
Casi todas las plantas y animales sintetizan carbohidratos y los emplean para almacenar
energa y suministrarla a las clulas. En la mayora de los organismos la glucosa se oxida a
dixido de carbono y agua para suministrar la energa que necesitan las clulas en el proceso
de respiracin.
La glucosa, sacarosa, glucgeno y almidn son sustancias energticas. Los seres vivos
obtienen energa de ellas o las usan para almacenar energa, mientras que el almidn y el
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glucgeno son polisacridos que acumulan gran cantidad de energa en su estructura, por lo
que sirven para guardar la energa excedente y utilizarla en momentos de necesidad. Existen
otras molculas que se encuentran en las paredes de las clulas vegetales (celulosa) o de la
cubierta de ciertos animales (quitina) y otros como la ribosa y desoxirribosa forman parte de los
cidos nucleicos.
Para el reconocimiento de carbohidratos se desarrollarn pruebas de reconocimiento de
azcares reductores y determinacin de polisacridos mediante su comportamiento frente al
yodo.
3.1.2.
Lpidos
Los lpidos (del griego lipos, grasa) son sustancias qumicamente muy diversas porque exhiben
una mayor variedad estructural. Slo
tienen en comn el ser insolubles en agua
u otros disolventes polares y solubles en
disolventes no polares u orgnicos, por lo
tanto son fciles de separar de los otros
componentes mediante extraccin con
solventes como el benceno, el ter, la
acetona, el cloroformo. Las molculas
Figura 9. Estructura hidrocarbonada de los cidos
grasos saturados e insaturados. Imagen extrada de:
http://www.angelfire.com/scifi/anarkimia/Biologia/lipidos.html
que contengan oxgeno. Los tomos de oxgeno son caractersticos de los grupos funcionales
hidrfilos, de modo que los lpidos, con poco oxgeno, tienden a ser hidrfobos.
Son compuestos altamente energticos, triglicridos, abarcan una gran variedad de estructuras
moleculares: Por ejemplo forman parte de la membrana celular (fosfolpidos)
hormonas
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3.1.3.
Protenas
Enlace
peptdico
Las protenas desempean un papel fundamental en los seres vivos y son las biomolculas
ms verstiles. Realizan diversas funciones, entre las que destacan la estructural (colgeno y
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Glucosa al 1%
grupo:
Fructosa al 1%
Almidn al 1%
Reactivo de Benedict
Reactivo de Lugol
* Leche evaporada
Pinzas de madera
Cocinilla elctrica.
* Plumn indeleble
3.2Lpidos
Reactivo de Sudn III
3.3 Protenas
Reactivo de Biuret
Beacker de 100 mL.
Gotero Agua destilada
Pipetas de 5 y 10 mL.
Beacker de 100 mL. y de 250 mL.
Tubos de 13 x 100 mm con tapa rosca
Tubos de 16 x 150 mm.
Gradilla
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3.4. PROCEDIMIENTO
3.4.1. Preparacin de las muestras problema:
Muestra N1 (Jugo de granadilla): Colar 2 mL del extracto puro de granadilla en cada
uno de los 4 tubos y agregar los reactivos en la proporcin indicada en la Tabla 2. Luego
llevar a bao mara hasta ebullicin durante 5 minutos.
Sujetando cada tubo con una pinza de madera, colocarlos en la gradilla. Observar las
reacciones colorimtricas.
Muestra N2 (Extracto de papa): Raspar la papa utilizando un bistur y colocar en un
beacker con agua destilada. Calentar hasta ebullicin y dejar enfriar. Colocar 2 mL. de
la solucin de almidn fra en cada uno de los 4 tubos y agregar los reactivos (Ver
Tabla N2). Observar las reacciones colorimtricas.
Muestra N3 (Clara de huevo de codorniz): Extraer en un beacker la clara de huevo,
diluir en agua destilada y colocar 2 mL. de la solucin en cada tubo de prueba. Luego
agregar los reactivos (Ver Tabla 2). Observar las reacciones colorimtricas y describir
los resultados.
Muestra N4 (Leche materna) y N5 (Leche evaporada): Colocar 2 mL. de leche en
cada tubo de prueba segn corresponda y Luego agregar los reactivos (Ver Tabla 2).
Observar las reacciones colorimtricas y describir los resultados.
Muestra N6 (Aceite): Colocar 2 mL. de aceite vegetal en cada tubo de ensayo y luego
agregar los reactivos (Ver Tabla 2). Observar las reacciones colorimtricas y describir
los resultados.
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N1
3.4.2.
3 gotas
2 mL.
1 mL.
1Bi
1Su
1Be
1Lu
2Be
2Lu
2Bi
2Su
3Be
3Lu
3Bi
3Su
4Be
4Lu
4Bi
4Su
5Be
5Lu
5Bi
5Su
6Be
6Lu
6Bi
6Su
Leche
evaporada
2 mL
N6
2mL.
Leche
materna
2 mL
N5
Clara de
huevo de
codorniz
2 mL
N4
Biuret
Extracto
de papa
2 mL
N3
Lugol
Jugo de
granadilla
2 mL
N2
Benedict
Aceite
2 mL
El docente preparar los controles (Tabla 3), para azcares reductores (con glucosa 1% y
fructosa al 1%), polisacridos (almidn 1%), lpidos (aceite) y protenas (ovoalbmina
diluda) con la finalidad de que los alumnos interpreten los resultados del procedimiento e
intervengan en la discusin.
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N1
Benedict
Lugol
Biuret
2mL
3 gotas
2 mL.
1 mL
Glucosa 1%
2 mL
1Be
N2
Fructosa 1%
2 mL
2Be
N3
Almidn 1%
2 mL
3Lu
N4
Albmina
2 mL
4Bi
Aceite
N5
2 mL
5Su
N6
Agua
destilada
2 mL
6Be
6Lu
6Bi
6Su
3.5. RESULTADOS
. Observar y colorear los tubos de acuerdo a los resultados obtenidos.
Compare con los resultados obtenidos en las soluciones control.
Realice el anlisis e interpretacin de los resultados obtenidos con el aporte de cada
integrante del grupo
3.6. CUESTIONARIO
1.- Elabore una tabla indicando los siguientes criterios: la composicin qumica de los
reactivos utilizados en la prctica, explicando el fundamento qumico de las reacciones y
sealando cmo se demuestra una reaccin es positiva.
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Reactivo
Reactivo de
Benedict
Reactivo de
Lugol
Reactivo de
Biuret
Reactivo de
Sudn III
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PRCTICA N 4
BIOMOLCULAS ORGNICAS: CIDOS NUCLEICOS (ADN eucariota)
ADN
consta
de
dos
cadenas
de
gentica
para
todas
las
con
las
protenas denominadas
El
genoma
es
la
totalidad
de
http://computaciontecno.rtoledo.cl/2009a/grupotm03/8%20
acidos%20nucleicos.html
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Al finalizar la sesin de prctica, los alumnos explicarn la estructura de la molcula de ADN trabajando
en equipo en base a los resultados obtenidos en el experimento.
4.3. MATERIAL y EQUIPO
Mortero y piln
Pipeta 10 mL.
Alcohol de 96 (fro)
SDS 20%
Gasa
Agua
destilada
Placa de Petri.
Embudo.
Bagueta.
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4. 4.
PROCEDIMIENTO
5. RESULTADOS
Realice esquemas de sus observaciones.
6. CUESTIONARIO
6.1. Si la secuencia de una cadena de una molcula de ADN es:
5- AGCCCCGACTCTCTATTC-3
Cul es la secuencia de la cadena complementaria?
6.2. Supongamos que usted identifica una nueva cepa bacteriana. Si el contenido de ADN
de las clulas de este organismo es del 13% de adenina, Qu porcentaje
aproximadamente del genoma de este organismo se compone de guanina? Explique su
repuesta.
6.3 En un nucletido del ADN, Qu carbono del azcar desoxirribosa se une a la base
nitrogenada?. Represntelo con un esquema.
6.4 Describa las funciones del ADN.
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1.
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PRCTICA N 5
Clula procariota
1. MARCO TEORICO
En el siglo XVII, el cientfico ingls Robert Hooke (1635 1703), al usar un microscopio que l
mismo haba fabricado, not que el corcho y otros tejidos vegetales estaban constituidos por
pequeas cavidades separadas por paredes. Llam a estas cavidades clulas (Figura 14).
Pocos aos despus, inspirado por el trabajo de Hooke, el naturalista ingls Anton van
Leeuwenhoek quien fue capaz de ampliar imgenes ms de 200 veces; realiz uno de su ms
importante descubrimiento: las bacterias a quienes l les llamara
animculos
Las clulas a las que se refera Hooke se pueden clasificar por la
presencia o ausencia de ncleo en: procariotas y eucariotas.
Las clulas procariotas: Son unicelulares, carecen de ncleo y el
material gentico es una molcula grande y circular de ADN, con
Figura 14.- Dibujos de Robert
Hooke de dos cortes de un trozo de
corcho Reproducidos en su obra
Micrographia, publicada en 1665.
y Archaea. Las bacterias tienen una distribucin amplia en la naturaleza. Las clulas ms
representativas de este tipo se originaron en la tierra hace unos 3 500 millones de aos. (Figura
15).
La mayor parte de las clulas procariotas son muy pequeas van de 0.5
a 1m; la mayora son unicelulares pero algunos forman colonias o
filamentos; con variadas formas las esfricas llamadas cocos de diferente
disposicin (diplococos, estreptococos, estafilococos); los bacilos con
forma de bastn; las espiroquetas con forma de helicoidal etc.
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2. LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, el alumno trabajando individualmente, grafica la estructura de la
clula procariota la clasifica de acuerdo a los dominios.
MATERIALES Y EQUIPO.
Pinza
Estiletes.
Mondadientes
Papel lente
Lminas portaobjeto
Laminillas
Placa de Petri
Gotero
NaCl al 0,9%
Azul de metileno
Aceite de inmersin
Mechero de alcohol
Microscopio compuesto
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4.
PROCEDIMIENTO
4.1.- Bacterias del sarro dental
Rotular la lmina
Colocar una gota de solucin de NaCl al 0,9% sobre la lmina portaobjeto.
Obtener una muestra de sarro dental con un palillo mondadiente y realizar un frotis
fino (extentido de la muestra con el palillo sobre la lmina).
Fijar la muestra con ayuda del mechero.
Agregar azul de metileno de manera que cubra el extendido, dejar actuar 5 minutos.
Enjuague con agua corriente eliminando el exceso de colorante.
Seque la lmina al mechero, sujetndola con la pinza de madera.
Enfoque con el objetivo de 5X luego agregue una gota de aceite de inmersin y
observe con el objetivo de 100 aumentos. (Siga las instrucciones del docente).
Identifique y esquematice las bacterias tpicas del sarro dental.
4.2.- Bacterias del yogurt
Desengrase la lmina con alcohol de 70
Coloque una gota de yogurt sobre un extremo de la lmina portaobjetos y con
ayuda de otra lmina extindala. (Siga las instrucciones del docente).
Fijar la muestra con ayuda del mechero.
Agregue con ayuda de un gotero el colorante azul de metileno sobre el extendido y
deje actuar por 5 minutos.
Enjuague con agua corriente eliminando el exceso de colorante.
Seque la lmina al mechero, sujetndola con la pinza de madera.
Inicie la observacin con el objetivo de 5X luego agregue una gota de aceite de
inmersin y observe con el objetivo de
docente).
Identifique y esquematice cada especie de bacteria presente en el frotis; describa
las caractersticas.
Identifique y esquematice las bacterias en forma de cocos (formas
redondeada) y bacilos (formas alargadas) tpicas de yogurt pertenecientes a
los gneros Streptococcus y Lactobacillus, respectivamente.
Antes de retirar su muestra, gire el sistema de revlver hasta la posicin de menor
aumento. Baje el condensador, y retire recin la lmina.
Nota importante: Si emple el objetivo de inmersin, limpie el lente objetivo de
100X repetidas veces con papel lente antes de devolver el microscopio. Evite el uso
de otro tipo de papel.
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RESULTADOS
5.1 Realice los esquemas de las observaciones utilizando los diferentes objetivos,
describiendo sealando y diferenciando sus estructuras.
Clasificacin
Caractersticas
(Dominio y Reino)
BIOLGICA
Sarro dental
bacteria
Nostoc sp.
Cushuro
Streptococcus
Lactobacillus
6.- CUESTIONARIO
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42
PRCTICA N 6
Clula eucariota
1. MARCO TEORICO
Los bilogos plantean La hiptesis de que los protistas fueron las primeras clulas eucariotas
en surgir de antecesores procariotas. Aparecieron en el registro fsil hace 2200 millones de
aos.
De acuerdo con la teora de la endosimbiosis seriada, ciertos organelos eucariticos,
particularmente mitocondrias y cloroplastos, surgieron apartir de relaciones simbiticas entre
grandes clulas y pequeos procariotes que fueron incorporados y vivieron dentro de ellas
(ver fig. N 17)
F-GA-04A-3
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43
La palabra clula se emple por primera vez en un sentido biolgico como la unidad bsica de
la materia viva despus de 150 aos de Hooke, cuando cientficos alemanes desarrollaron los
postulados de la teora celular.
En 1838, el botnico Matthias Schleiden (1804 1881) concluy que todos los tejidos vegetales
consisten en masa organizados de clulas.
Al ao siguiente, el zologo Theodor Schwann (1810 1882), extendi las observaciones de
Schleiden a los tejidos animales y propuso una base celular para toda forma de vida. En 1858 el
patlogo Rudolf Virchow (1821 1902) generaliz que las clulas pueden surgir slo de clulas
preexistentes.
La teora celular afirma que:
1) Todos los organismos estn compuestos por una o ms clulas;
2) Las reacciones qumicas de los organismos, incluidos los procesos que liberan energa y las
reacciones biosintticas, ocurren dentro de las clulas;
3) Todas las clulas se originan de otras clulas y contienen el material gentico que transmiten
de una generacin a otra.
En cuanto a la estructura, la clula es una entidad altamente organizada que consta de partes
separadas que se pueden diferenciar, cada una de las cuales realiza una funcin importante en el
proceso de la vida.
Las clulas eucariotas son de estructura
ms compleja y generalmente de mayor
tamao que las procariotas. Tiene un ncleo
verdadero separado por una membrana que
lo aisla del citoplasma y encapsula el ADN
lineal que est fuertemente unido a protenas
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Fig. N 18.- Estructura de la clula eucariota.
Imagen extrada de:
http://marian-detodofisicoquimica.blogspot.com/2010/08/lacelula-origen-estructura-y-funciones.html
44
2. LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, el alumno trabajando individualmente, grafica la estructura de la
clula eucariota vegetal y la clula eucariota animal; la clasifica utilizando el sistema de los
dominios.
MATERIALES Y EQUIPO.
Bistur
Pinza
Estiletes.
Papel lente
Lminas portaobjeto
Laminillas
Placa de Petri
Gotero
NaCl al 0,9%
Lugol
Azul de metileno
Aceite de inmersin
Microscopio compuesto
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4.
PROCEDIMIENTO
Extender sobre la lmina portaobjetos, colorear con una gota de lugol y cubrir
la preparacin con una laminilla. Enfocar y observar con el objetivo 5x, 10x y 40x.
(Iodaomeba butschlii)
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46
RESULTADOS
5.1 Realice los esquemas de las observaciones utilizando los diferentes objetivos,
describiendo sealando y diferenciando sus estructuras.
5.2 Complete la tabla N5.
Tabla N5
Indique las semejanzas
Indique las
Tipo de
Clasificacin
MUESTRA
clula
(Dominio y
BIOLGICA
observadas.
especies
Reino)
observadas.
Allium cepa
cebolla
Elodea
sp
.Elodea
Mucosa
bucal
de
Homo
sapiens
Entamoeba
histolytica
Iodamoeba
butschlii
Muestra de
agua estancada
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LMINA N 1
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48
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LMINA N 2
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50
LMINA N 3
PRCTICA N 5
Clula procariota y clula eucariota
1. MARCO TEORICO
En el siglo XVII, el cientfico ingls Robert Hooke (1635 1703), al usar un microscopio que l
mismo haba fabricado, not que el corcho y otros tejidos vegetales estaban constituidos por
pequeas cavidades separadas por paredes. Llam a estas cavidades clulas (Figura 14)
Sin embargo, la palabra clula se emple por primera vez en un sentido biolgico como la
unidad bsica de la materia viva despus de 150 aos de Hooke, cuando cientficos alemanes
desarrollaron los postulados de la teora celular.
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En 1838, el botnico Matthias Schleiden (1804 1881) concluy que todos los tejidos vegetales
consisten en masa organizados de clulas.
Al ao siguiente, el zologo Theodor Schwann (1810 1882),
extendi las observaciones de Schleiden a los tejidos animales y
propuso una base celular para toda forma de vida. En 1858 el patlogo Rudolf Virchow (1821
1902) generaliz que las clulas pueden surgir slo de clulas preexistentes.
La teora celular afirma que:
4) Todos los organismos estn compuestos por una o ms clulas;
5) Las reacciones qumicas de los organismos, incluidos los
procesos que liberan energa y las reacciones biosintticas,
ocurren dentro de las clulas;
6) Todas las clulas se originan de otras clulas y contienen el
material gentico que transmiten de una generacin a otra.
En cuanto a la estructura, la clula es una entidad altamente
organizada que consta de partes separadas que se pueden
diferenciar, cada una de las cuales realiza una funcin importante en
el proceso de la vida.
Las clulas procariotas: Son unicelulares, carecen de ncleo y el material gentico es una
molcula grande y circular de ADN, con protenas dbilmente asociadas, que se ubica en una
regin denominada nucleoide; poseen ribosomas para la sntesis de protenas.
Entre las procariotas se reconocen dos grandes dominios: Bacteria y Archaea. Las bacterias
tienen una distribucin amplia en la naturaleza. Las clulas ms representativas de este tipo se
originaron en la tierra hace unos 3 500 millones de aos. (Figura 15).
La mayor parte de las clulas procariotas son muy pequeas van de 0.5 a 1m; la mayora son
unicelulares pero algunos forman colonias
o filamentos; con variadas formas las
esfricas llamadas cocos de diferente
disposicin
(diplococos,
estreptococos,
las
helicoidal.
F-GA-04A-3
espiroquetas
con
forma
Fig. N 15.A: clasificacin de las bacterias segn su forma
http://mareawikinaturales.wikispaces.com/Clasificaci
%C3%B3n+de+los+seres+vivos.
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En
estructuras,
el
citoplasma
algunas
posee
rodeadas
de
poseen
ribosomas.
Todos
los
2. LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, el alumno trabajando individualmente, grafica las observaciones
microscpicas de la clula procariota y eucariota y las clasifica de acuerdo a los dominios.
MATERIALES Y EQUIPO.
Bistur
Microscopio compuesto
Pinza de madera
Estiletes.
Mondadientes
Papel lente
Lminas portaobjeto
Laminillas
Placa de Petri
Gotero
NaCl al 0,9%
Lugol
*Plumn marcador
Azul de metileno
Aceite de inmersin
Mechero de alcohol
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de la primera clase.
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4.
PROCEDIMIENTO
4.1 CLULA PROCARIOTA:
4.1.1.- Bacterias del yogurt
Desengrase la lmina con alcohol de 70
Coloque una gota de yogurt sobre un extremo de la lmina portaobjetos y con ayuda de
otra lmina extindala. (Siga las instrucciones del docente).
Dejar secar a temperatura ambiental por 5 minutos.
Agregue con ayuda de un gotero el colorante azul de metileno sobre el extendido y deje
actuar por 10 minutos.
Enjuague con agua corriente eliminando el exceso de colorante.
Seque la lmina al mechero, sujetndola con la pinza de madera.
Utilizando los objetivos de 10X y luego de 40X, enfoque la muestra.
Agregue una gota de aceite de inmersin a la preparacin coloreada y observe con el
objetivo de 100 aumentos.
Identifique y esquematice las bacterias en forma de cocos (formas redondeada) y
bacilos (formas alargadas) tpicas de yogurt pertenecientes a los gneros
Streptococcus y Lactobacillus, respectivamente.
Antes de retirar su muestra, gire el sistema de revlver hasta la posicin de menor
aumento. Baje el condensador, y retire recin la lmina.
Nota importante: Si emple el objetivo de inmersin, limpie el lente objetivo de 100X
repetidas veces con papel lente antes de devolver el microscopio. Evite el uso de otro tipo
de papel.
4.1.2 Nostoc sp. (cianobacterias)
Observe las colonias macroscpicas, describa las caractersticas y realice un dibujo
Coloque una porcin de la colonia macroscpica de Nostoc sp. en la lmina porta objeto,
presione para extender la muestra y cubrar con la laminilla.
Inicie su observacin con el objetivo de 5X, 10X y luego a 40X.
Identifique las caractersticas de la colonia microscpica y realice esquemas e identifique
los heterocistos.
4.2 CLULA EUCARIOTA
4.2.1 Clula vegetal
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Extender sobre la lmina portaobjetos, colorear con una gota de lugol y cubrir la
preparacin con una laminilla. Enfocar y observar con el objetivo 5x, 10x y 40x.
RESULTADOS
5.1 Realice los esquemas de las observaciones utilizando los diferentes objetivos,
describiendo sealando y diferenciando sus estructuras.
5.2 Complete la tabla 4.
Tabla 4
MUESTRA
Tipo de clula
BIOLGICA
Bacterias del yogurt
Clasificacin
Clasificacin
(Dominio)
(Reino)
Nostoc sp.
Cushuro
Allium cepa
cebolla
Mucosa
bucal
de
Homo sapiens
Elodea sp Elodea
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PRCTICA N 6
MOVIMIENTO DE SUSTANCIAS A TRAVS DE MEMBRANAS CELULARES
1. MARCO TERICO
Todas las membranas biolgicas estn constituidas bsicamente por lpidos y protenas.
La estructura ms aceptada es la del modelo del Mosaico Fluido de Singer y Nicholson (1975), segn
este modelo la membrana celular tiene una composicin mixta de glucolpidos, fosfolpidos, esteroles
y protenas perifricas e integrales. Las protenas de las membranas incluyen transportadores que de
manera pasiva o activa desplazan sustancias hidrosolubles a travs de la bicapa lipdica.
La membrana plasmtica, en particular de las especies multicelulares, tienen muchos receptores
adems de protenas que funcionan en la adherencia intercelular, en la comunicacin celular y en el
autorreconocimiento.
En las membranas de la clula animal, el colesterol es el esterol ms abundante. (Figura 17).
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Figura 17. La membrana plasmtica. Modelo de membrana plasmtica de una clula animal,
elaborado a partir de microfotografas electrnicas y datos bioqumicos.
Imagen extrada de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cell_membrane_detailed_diagram_en.svg Autores: LadyofHats Mariana Ruiz
La membrana es fluda como resultado de los movimientos e interacciones de las partes que la
componen. Los movimientos de las sustancias a travs de las membranas celulares son posibles
debido a mecanismos pasivos y activos.
Transporte pasivo: es el movimiento de sustancias a travs de la membrana celular que no requiere
energa. El movimiento pasivo de los solutos (difusin) y del agua (smosis) a travs de la membrana
ocurre principalmente como resultado de gradientes de concentracin. En algunos casos, la difusin a
travs de la membrana es facilitada por molculas acarreadoras (permeasas).
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3 MATERIALES Y EQUIPO
Muestra de estudio que deber traer el grupo:
Plumn marcador.
Lminas y laminillas
Beacker 50 mL.
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Solucin de NaCl 5%
Lancetas de puncin
Microscopio compuesto
Papel lente
4. PROCEDIMIENTO
4.1.- Movimiento de molculas en clulas vegetales:
Observacin macroscpica.
Cortar en cruz tres ejes del pednculo floral de la inflorescencias de Taraxacum oficcinale
diente de len y colocarlos en tubos de ensayo que contengan las soluciones de NaCl al
0.2%, 0.9% y 5%. Observar e interpretar los resultados.
Observacin microscpica.
Rotular tres lminas portaobjeto: N1, N2 y N3; y colocar el tejido epidrmico del envs
de la hoja de Tradescantia
Agregar a la lmina N1 una gota de NaCl al 0.9%. Cubrir con una laminilla evitando la
formacin de burbujas de aire y observar Inmediatamente al microscopio con los objetivo de
5x, 10x y 40x.
Adicionar a la lmina N2, una gota de la solucin de NaCl al 0.2%, cubrir la preparacin
con la laminilla. Observar inmediatamente con los objetivo de 5x, 10x y 40x
Adicionar a la lmina N3, la solucin de NaCl 5.0%. Cubrir con la laminilla. Observar
inmediatamente con los objetivo de 5x, 10x y 40x.
Rotular tres Lminas portaobjeto: N1, N2 y N3; desinfectar el dedo medio con algodn
embebido en alcohol yodado. Esperar que se volatilice. Utilizando la lanceta, realice la
puncin y deposite una gota de sangre en cada lmina.
Agregar a la lmina N1 NaCl al 0.9%. Cubrir con una laminilla evitando la formacin de
burbujas de aire y observar Inmediatamente al microscopio con los objetivo de 5x, 10x y 40x.
Adicionar a la lmina N2, una gota de la solucin de NaCl al 0.2%, cubrir la preparacin
con la laminilla. Observar inmediatamente con los objetivo de 5x, 10x y 40x
Adicionar a la lmina N3, la solucin de NaCl 5.0%. Cubrir con la laminilla. Observar
inmediatamente con los objetivo de 5x, 10x y 40x.
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5.RESULTADOS
Complete las siguientes tablas y realice esquemas de cada una de sus observaciones.
5.1 Tradescantia sp.
Concentracin
NaCl al 0.9%
Aumento 10x
Aumento 40x
Descripcin
NaCl al 0.2%
NaCl al 5.0%
Aumento 10x
Aumento 40x
Descripcin
NaCl al 0.2%
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NaCl al 5.0%
6.- CUESTIONARIO
1. Describa la estructura y funcin de las acuaporinas.
2.
Explique las consecuencias que podra ocasionarse si a una persona le inoculan una solucin
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61
PRCTICA N 8
DIVISIN DE LAS CLULAS: MITOSIS
(reparto de material gentico nuclear) y citocinesis (Divisin del citoplasma). (Ver fig. N 24).
Las clulas que se encuentran en el ciclo celular se denominan proliferantes y las que se
encuentran en fase G0 se llaman clulas quiescentes. La fase G0, es un perodo donde las clulas ni
se dividen, ni se dispone a dividirse, ocurre fuera del ciclo celular.
MITOSIS
Es un proceso de distribucin de cromosomas en las clulas eucariotas. Los organismos estn
constitudos por diferentes clulas y tejidos que deben mantenerse y renovarse para seguir
funcionando.
En la mitosis, las clulas progenitoras transmiten
fielmente la informacin de una generacin a otra,
haciendo posible la continuidad de funciones
metablicas y de autoperpetuacin.
Las clulas somticas del ser humano se dividen
por mitosis; ejemplo de ello son el corazn, riones,
piel, hgado, etc. Las clulas que tienen la totalidad
de informacin gentica reciben el nombre de
clulas diploides (diplos = doble) y en el caso de las
clulas humanas esta informacin est contenida en
23 pares de cromosomas.
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62
El proceso de mitosis o cariocinesis, presenta telofase. Dos etapas acompaantes de la mitosis son la
interfase y la citocinesis, completando as el ciclo celular reproductivo. (Ver fig. N 25).
2.- LOGROS DE APRENDIZAJE
Fig. N 25 Esquema de la mitosis y observacin
microscpica. Imagen extrada
de: la sesin de prctica, los alumnos trabajando en equipo describen las diferentes
Al finalizar
http://bioargel.blogspot.com/2012/11/mitosis-ymeiosis_19.html
etapas de la mitosis utilizando lminas preparadas del tejido meristemtico del pice de Allium cepa
cebolla.
3.- MATERIALES
Orcena actica 5%
Acido clorhdrico al 10 %
Agua destilada
Lminas portaobjeto
Lminas cubreobjeto
Papel lente
Mechero de alcohol
Hoja de bistur
Pinzas y estiletes
Pinzas de madera
Lpiz marcador
Papel filtro
Luna de reloj
Placa de petri
Microscopio compuesto
Aceite de inmersin.
Muestra de estudio que deber traer el
grupo:
*Races de Allium cepa cebolla de
reciente formacin.
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4.- PROCEDIMIENTO
2.1 - Antes de la prctica
Fig. N27.
Dejar enfriar.
Coloracin de los
MONTAJE
Coloque el pice coloreado de la raz sobre una lmina portaobjetos, aada 1 gota de
orcena actica fra y cubra la muestra con una laminilla.
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64
Enfoque la muestra con los objetivos de 4x, 5x y 10x. Observe y luego emplee el objetivo
de 40X. Identifique las diferentes etapas de la mitosis y realice esquemas de cada una de
sus observaciones.
5.- RESULTADOS
Describa las diferentes etapas de la mitosis utilizando los esquemas realizados.
6.- CUESTIONARIO
1.
Explique las semejanzas y diferencias entre la mitosis en una clula vegetal y una
clula animal.
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PRCTICA N 8
CDIGO GENTICO
1.- MARCO TERICO
El cdigo gentico es la informacin contenida en bases nitrogenadas del ADN y el ARN
con instrucciones para que las clulas puedan sintetizar protenas. La combinacin de tres
nucletidos en una molcula de ARNm se llama codn, cada codn codifica un solo
aminocido. El cdigo gentico est formado por 64 codones resultantes de la unin de 3
de las 4 bases nitrogenadas: Adenina (A), Uracilo (U), Guanina (G) y Citocina (C).
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Fig. N29.
extrada
F-GA-04A-3
Imagen
de:
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AGENTE
Tripsina
Quimiotripsina
Exopeptidasa
Bromuro de
ciangeno
Bromosuccinamida
CARACTERISTICAS
Enzima proteoltica que ataca las uniones:
Arg-X y Lis-X (siendo X cualquier aminocido
menos prolina). No ataca aminocidos
terminales y se requiere que la cadena tenga
por lo menos cinco aminocidos.
Enzima proteoltica que ataca las uniones:
Trp.X, Tir-X y Fen-X (siendo X cualquier
aminocido menos prolina).
No ataca aminocidos terminales y se
requiere que la cadena tenga por lo menos
cinco aminocidos.
Enzima que ataca el aminocido terminal y lo
separa de la protena.
Modifica la metionina.
Modifica el triptfano.
ACCIN DEL
JUEGO
Se corta la
cadena.
Se corta la
cadena.
Se descuenta
un aminocido
Se corta la
cadena.
Se corta la
cadena.
3.- MATERIALES
Preparar una semana antes de la prctica por grupo los siguientes materiales:
9 naipes con la inicial de la base nitrogenada Adenina (A)
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68
4.- PROCEDIMIENTO
Los 3 integrantes que tienen las bases nitrogenadas, barajarn sus naipes y
simultneamente extraern uno, obtenindose el primer triplete el cual se leer en la
direccin 5`- 3`.
Si la cadena se corta por accin del agente qumico, se debe reiniciar el procedimiento
anterior barajando todos los naipes de las bases nitrogenadas.
5.- RESULTADOS
5.1
aporte de cada integrante del grupo para lo cual debern completar la siguiente tabla:
5.2 Indique el nmero de cadenas polipeptdicas que se forma con su respectiva
secuencia de aminocidos.
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69
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Codn
Anticodn
Aminocido
AUG
6.- CUESTIONARIO
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70
es su
fundamento?.
2.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. De Robertis E. Biologa Celular y Molecular. 15 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2008.
2. Solomon EP, Berg, LG, y Martn, DW. Biologa. 8va ed. Mxico D.F.: McGraw-Hill
Interamericana; 2008.
3. Thieman W y Palladino M. Introduccin a la biotecnologa 2 ed. Buenos Aires: Pearson;
2010.
4. Karp, G. Biologa Celular. 4 ed. Mxico: McGraw Hill Interamericana; 2005.
PRCTICA 9
F-GA-04A-3
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71
CARIOTIPO HUMANO
1.-MARCO TERICO
Se
denomina
conjunto
de
cariotipo
al
cromosomas
de
1956,
Tjio
Levan
en
la
especie
homlogos),
22
humano. http://ecociencia.fateback.com/articulos/cariotipo.htm
utilizado varias tcnicas de preparacin, se emplea cultivos de fibroblastos, mdula sea, piel y
sangre perifrica, se bloquean las mitosis en la metafase mediante colchicina y se emplean
soluciones hipotnicas para romper las membranas celulares. Se obtienen microfotografas
para recortar los cromosomas, recortarlos y disponerlos en sus respectivos pares en una serie
decreciente de tamao. (Ver Fig. N30).
2.-LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, el estudiante, ordena los cromosomas, identifica las
aberraciones
cromosmicas
describiendo
sus
caractersticas
utilizando
ejemplos
3.- MATERIALES
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de
72
Microfotografas de cromosomas en
Tijeras.
el estado de metafase.
Regla.
Goma.
Idiograma patrn.
Lpiz.
4.- PROCEDIMIENTO
Identifique
homlogos).
agrupe
por
Recrtelos
pares
y
(cromosomas
pguelos
donde
el
con
Pares
Cromosomas
1,3
Posicin del
centrmero
Mediano
13
2
Sub-mediano
Morfologa
Metacntricos
Menos metacntricos que
los anteriores
45
4,5
Sub mediano
6 12
(par 23) X
X, 6
7 - 12
Sub mediano
Sub - mediano
Sub-metacntrico
13 15
13, 14 y 15
Sub - terminal
16 18
16
17 , 18
Mediano
Sub - mediano
Metacntrico
Sub-metacntrico
19 20
19 y 20
Mediano
Metacntricos
21 22
21 y 22
eY
D
E
F
G
Sub metacntricos
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73
5.-RESULTADOS.
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74
5.1.- CASO N1
5.2.- CASO N2
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75
5.3.- CASO N3
F-GA-04A-3
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76
5.4.- CASO N4
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78
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79
6 CUESTIONARIO
1. Por qu se producen las aberraciones cromosmicas? Explique su respuesta.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1.
2.
3. Solomon EP, Berg, LG, y Martn, DW. Biologa. 8va ed. Mxico D.F.: McGraw-Hill
Interamericana; 2008.
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80
PRACTICA N 10
DETERMINACIN DE GRUPOS SANGUINEOS Y FACTOR Rh.
1. INTRODUCCIN
De todos los sistemas sanguneos existen dos grupos importantes de antgenos: El sistema ABO y el
sistema Rh. Estos estn determinados por un control gentico transmitindose de padres a hijos de
acuerdo a las Leyes de Mendel
Sistema ABO:
Fue descubierto por Karl Landsteriner en 1900 al comprobar que cuando se enfrentaba el suero de
unos individuos con los eritrocitos de otros, se produca una reaccin de aglutinacin visible. Estas
observaciones permitieron clasificar los grupos sanguneos en: A, B, AB y O.
Los antgenos de este sistema son: Antgeno A y Antgeno B Estos antgenos se encuentran presente
en la superficie de los eritrocitos y determinan el grupo sanguneo al que pertenece un individuo, as
tenemos:
a.- Si presenta el antgeno A, pertenece al grupo sangunea A.
b.- Si presenta el antgeno B, pertenece al grupo sangunea B.
c.- Si presenta ambos antgenos A y B pertenece al grupo sangunea AB.
d.- Si no presenta ni el antgeno A ni el antgeno B, pertenece al grupo sangunea O. (Figura N 33).
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Genotipo
ii
IA IA o IAi
IB IB o IBi
IA IB
Factor Rh
Rh positivo(+)
Rh negatvo(-)
Genotipo
RR 0 Rr
rr
LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesin de prctica, los estudiantes identifican el grupo sanguneo y factor Rh de las
muestras analizadas empleando las medidas de bioseguridad.
2. MATERIALES:
Plumn indeleble
Cubetas de porcelana
Guantes quirrgicos
Lanceta hematolgica
Plumn marcador.
Solucin de alcohol-yodado
Palitos modadiente.
Algodn
Desinfectante.
3. - PROCEDIMIENTO
1. Rotular cerca de los pocillos de las cubetas de porcelana: Anti-A, Anti B y Anti D.
2. Desinfectar el dedo cordial (medio) con el algodn embebido con la solucin de alcohol
yodado, esperar que se volatilice.
3. En el lado externo del dedo, hacer una puncin con firmeza y rapidez utilizando la lanceta
estril.
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4. Dejar caer una gota de sangre sobre cada uno de los 3 pocillos rotulados (de ser necesario
presiona ligeramente el dedo, para facilitar el flujo de la sangre).
5. Presionar el rea de la puncin del dedo con algodn humedecido en alcohol.
6. Agregue el reactivo especfico a cada pocillo (Anti-A, Anti B y Anti D) teniendo cuidado
de que no haya ningn contacto entre las 3 gotas.
7. Observar si ha habido reaccin de aglutinacin (aglomeracin) o no de los eritrocitos.
8. Identificar el tipo de grupo sanguneo con el sistema ABO, as como si el Factor Rh (positivo o
negativo). (Ver figura N 33).
9. Complete la tabla y de acuerdo a los resultados de grupo sanguneo y factor Rh, explique de
qu grupo puede recibir y a quien puede donar cada integrante.
5. RESULTADOS
N
Nombre
Grupo
sanguneo
Factor Rh
Puede recibir
Puede donar
sangre de:
sangre a:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
.
6. CUESTIONARIO
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- Anticuerpo:
2.- Qu es la eritroblastosis fetal y cundo se produce?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Mara pertenece al grupo sanguneo ORh-, Jos su esposo, es del grupo ABRh+. Utilizando los
genotipos correspondientes al grupo sanguneo y factor Rh, describa el fenotipo y genotipo de la
descendencia.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. - De Robertis E. Biologa Celular y Molecular. 15 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2008.
2. - Sadava D, Heller H. C, Orians G. H, Purves W. K, Hillis D. M. Vida. La Ciencia de la Biologa.
1a ed. Buenos Aires: Ed. Mdica Panamericana; 2009.
3.
Gal, I. B., & Ares, L. A. Bases de la fisiologia. 15 ed. Madrid: Tebar; 2007.
PRACTICA N 11
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REPRODUCCIN
1.- MARCO TEORICO
La reproduccin es el proceso biolgico por medio del cual los seres vivos unicelulares o
pluricelulares forman nuevos individuos mediante mecanismos de transmisin de ADN. La
continuidad de la vida depende de la reproduccin porque asegura la conservacin de la especie.
Existen dos tipos de reproduccin: reproduccin asexual y reproduccin sexual.
Reproduccin asexual:
Aquella que requiere de un solo progenitor, se realiza sin la participacin de gametos. Como
ejemplo tenemos:
-Fisin: La clula madre se divide en dos clulas hijas iguales. Es la modalidad ms comn como
ejemplo tenemos la fisin en bacterias y protozoarios como Trypanosoma sp.(Fig. N34).
- Gemacin: La clula madre produce clulas hijas ms pequeas o yemas que se desprenden y
forman clulas semejantes a ella. Ejemplo la gemacin de las hidras y las levaduras (Fig. N35).
- Esporulacin: El ncleo se divide muchas veces formando una clula polinucleada que origina
numerosas clulas hijas. Ejemplo los protozoarios del gnero Plasmodium y hongos como
Penicillium sp. (Fig. N36).
Yema
Fig,Fig,
N34.
Fisin
longitudinal
en
N35.
Gemacin
del hongo
Fig, N36.sp.
Esporulacin
ende:
el
Trypanosoma
Imagen extrada
unicelular Saccharomyces
moho Penicillium sp.
http://www.biocyclopedia.com/index/general_zo
cerevisiae.
Imagen
extrada
de:
Imagen extrada de:
ology/form_and_function01.php
http://www.unad.edu.co/fac_ingenieria/pa
http://www.unad.edu.co/fac_ingenieria/pa
ges/Microbiologia_mutimedia/2_3hongos.
ges/Microbiologia_mutimedia/mohos.htm
htm
Reproduccin sexual:
Se produce con la participacin de gametos que provienen de dos progenitores de diferente sexo, un
progenitor masculino que produce por meiosis espermatozoides (n) y un progenitor femenino que
produce por meiosis vulos (n), los que al unirse en la fecundacin dan lugar a un huevo o cigoto
(2n).
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Chicha de jora
Naranja con moho de color azul o pan con moho negruzco o amarillo (preparar con 10
das de anticipacin).
Azul de lactofenol
Microscopio compuesto
Pipetas Pasteur
Placa de Petri
Papel lente
Estiletes
Jeringa de tuberculina
KCl al 0,5%
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4.- PROCEDIMIENTO
Esporulacin:
Extraiga con un estilete una porcin del moho verde de la naranja o el moho
Observe con el objetivo de 56x, 10x y 40x las clulas reproductoras y otras
Fase esporoftica:
Analice la cara inferior de las frondas para identificar los soros e inducio.
Extraiga un soro con la ayuda de una pinza y colquelo sobre una lmina
portaobjeto y realice el montaje con una gota de agua. Observe con el objetivo de 5x,
10x y 40x, el inducio, los esporangios y las esporas.
Colocar los erizos en posicin oral sobre una placa Petri y esperar hasta que
libere los gametos del gonoporo de la regin aboral (Figura N 39), si son rojos
significa que es hembra y si es de color blanco es macho.
Colocar una gota de vulos y esperma diludo sobre una lmina portaobjetos
5.- RESULTADOS
Material Biolgico
Clula
reproductora
Levadura
Nombre cientfico:
...
Moho verde
Nombre cientfico:
...
Moho negro
Nombre cientfico:
...
Fase esporoftica
del helecho
Nombre cientfico:
Gametos de
erizo de mar
Nombre cientfico:
..
6.- CUESTIONARIO
Dibujo (10x)
Dibujo (40x)
Caractersticas
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1.
Solomon EP, Berg, LG, y Martn, DW. Biologa. 8va ed. Mxico D.F.: McGraw-
PRCTICA N 12
ECOSISTEMAS
1 MARCO TERICO
El desarrollo sostenible puede ser definido como "un desarrollo que satisfaga las necesidades
del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus
propias necesidades".
Para la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), el tema del medio ambiente es parte
integrante del desarrollo econmico y social, los cuales no se podrn alcanzar sin la
preservacin del medio ambiente. De hecho, garantizar la sostenibilidad del medio ambiente es
el stimo Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM).
Ecologa: Es una rama de la biologa que estudia las relaciones entre los seres vivos y su
ambiente. Este estudio incluye al hombre, ya que es parte de la naturaleza y, de hecho,
siempre la ha modificado en mayor o menor grado. Debido al desarrollo de las sociedades
humanas esta modificacin ha llegado a poner en peligro la existencia de cuando menos parte
del entorno natural, y del mismo ser humano.
Hbitat: Es el lugar, donde una especie (o
comunidad) vive naturalmente y que por lo
tanto rene las caractersticas fsicas y
biolgicas (factores ambientales) necesarias
para su reproduccin y supervivencia.
Un ecosistema es un sistema natural que
est formado por un conjunto de organismos
vivos (biocenosis) y el medio fsico en donde
se relacionan (biotopo). Un ecosistema es
una
unidad
compuesta
de
organismos
permiten vivir al margen del resto de la bisfera, ms an, que nuestro pas, el Per, es
considerado como uno de los 12 pases megadiversos en el mundo, rico en diversidad gentica
y cultural el cual debemos preservar.
Podemos diferenciar tres niveles del problema climtico, mundial, regional y local. Las
consecuencias son notorias, aumento del nivel del mar, retroceso de hielos polares y glaciares,
y fenmenos climticos extremos, como tormentas e inundaciones intensas, que significan la
aparicin de nuevas plagas, menor rendimiento en los cultivos, prdida de la biodiversidad, y
de los ecosistemas, mayor incidencia de enfermedades. Tambin un incremento del
Fenmeno del Nio.
Libreta de apuntes.
Lpiz o lapicero.
4.- PROCEDIMIENTO
Observa el ecosistema, realiza esquemas.
Describe los componentes biticos y abiticos del ecosistema.
Realiza un esquema de la cadena alimenticia del ecosistema.
5.- RESULTADOS
Elabora un informe del trabajo realizado en la visita al ecosistema.
6.- CUESTIONARIO
1.- Cules son las causas de la disminucin de la capa de ozono y qu consecuencias
produce esta alteracin?
2.- Describa 5 ecosistemas tpicos del Per
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Sadava D, Heller H. C, Orians G. H, Purves W. K, Hillis D. M. Vida. La Ciencia de la
Biologa. 1a ed. Buenos Aires: Ed. Mdica Panamericana; 2009.
2. Solomon EP, Berg, LG, y Martn, DW. Biologa. 8va ed. Mxico D.F.: McGraw-Hill
Interamericana; 2008.
3. http://www.raeperu.org.pe/pdf/eventos/EXPERIENCIA_DE_BIOAGRICULTURA_CASA_BL
ANCA.pdf